当学生真难作文

2024-04-15

当学生真难作文（共14篇）

篇1：当学生真难作文

小学生精选作文：带小孩真难

这孩子太顽皮了。玩皮球差一点把热水瓶打碎，吃奶油蛋糕成了“白脸小花猫”，学画画把纸撕了满地，她趁我不注意的时候爬到窗台上，雪白的床单上留下了几个脚印。“危险！”我叫了起来。“危险！”她瞪着眼睛学着我说话。人家急，她却逗人乐，真奈何不了她。

连哄带骗，我才把她抱下来。脚刚点地，她就嚷着要拉屎，急得我又找痰盂又端凳子，汗都出来了。可到头来她却一颠一颠地自我取乐。我真想打他一顿解气！可又下不了手，她可是大姨家的宝贝女儿啊！我傻坐在沙发上，真没想到带小孩真难！没办法，我使出“杀手锏”吓唬她：“啊！老虎来拉，玲玲不乖，老虎要把玲玲吃掉！”边说边装装恐惧的样子，还装模做样地怪叫。玲玲这下连魂都下飞了！急忙扑到我的身上，还呀我把门关上……吵吵闹闹，哄哄骗骗，总算熬过了一个上午。吃完中午饭，玲玲倒头就睡也难怪，疯了一上午了，我应该想想下午怎么带伶俐感。我想到幼儿园时老师带我们是唱歌、跳舞、做游戏、进行教育诱导。“呵……”小不点打了个哈欠，醒了。一起床，就教她唱歌、跳舞，还让她背上书包，带上红领巾‘上学校“，见到”老师’敬个礼，说：‘老师早！“学讲英语：”hello(你好），byebye(再见）。

大姨接玲玲的时候，玲玲还唱了我教她的儿歌，跳了我教她舞，大家夸玲玲真聪明，玲玲还不想回家了呢！

篇2：当学生真难作文

记得有一次，当天的学校作业很少，我总算是在7：30之前就全部完成了，本想着早早练完琴之后便睡了，可事实上远没有我想的那么简单。练完琴已经是8:30了，我便对妈妈说：“妈妈，我刷牙去了。”谁知，这一说不要紧，妈妈立刻拿出了补习班的奥数和英语作业，对我说：“都这么久了，你的这些作业还没完成，趁着还早，快去把这些作业做完再睡。”我虽然被惊得目瞪口呆，但也不敢反抗，只好乖乖拿着作业会房间做了。不知过了多久，终于把它们全部完成了，这才长舒了一口气。一看钟，呀！快11点了，我赶忙收拾好书包，洗漱完毕去睡觉了。

第二天来到学校，我仍然充满困意，老师在课堂上讲的内容我压根就一个字没听进去。不巧，遇到了一道我不会做的题目，只好问了旁边的同学，可值日生却以为我在讲小话，记了我一个批评并扣了分。哎，当学生真难！

这不，这回期末考试又考砸了---没有挤进班级前十名。这可怎么办啊！我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转。妈妈可是给我狠狠地下了任务的，不然就得去参加妈妈给我报的寒假补习班。可现在急也没用了，只有眼巴巴地看着原本就空闲时间不多的寒假被彻底占满了。

篇3：我当学生校长

对很多同学来说，竞选班长并不陌生，竞选学生会主席则让多数同学望尘莫及。你有没有想过竞选学生校长呢?和学校领导以及老师一起管理学校，代表同学们和校长、老师对话，一方面表达同学们真实的心声：作业太多了!体育课时间被霸占了!某某老师太凶了!……另一方面帮助校长和老师管理班级中的事务：某某同学上课老讲话，下次要注意了;某某同学抄袭作业了，此风不可长……学生校长这个差事，听上去真不赖呀!让我们走近海门市东洲中学的几位学生校长，听听他们是如何成功竞选这一职位，如何履行学生校长职责，这段特别的学生校长的经历又给他们带来了什么样的收获?

篇4：当组长真难

一难：当组长，成绩要名列前茅

这当组长的第一条就直接伤害了我幼小的心灵，组长作为一个组的统领，你得用成绩服人啊！你成绩不如别人，怎么服众？但是，班上高手如云，每次考试，我粗心的毛病一发作，前几名可能就不保了。那时，很多人看你的眼神都变了，射出来的是嘲笑：“哼，小样，还配当组长吗？”我心里的惭愧啊，无法言表。唉！考得好，你是组长，理所当然；考不好，你就成了众人射击的靶子。若想每次都名列前茅，真难啊！

二难：当组长，要宽宏大量

“天哪，我受不了了！”这句话，我在心里已经叫过N遍了。身为组长，我没有和人计较的权利——我一旦发火，别人会说：“还是组长呢，心胸怎么那么狭窄？”老师也会说：“你是组长，要注意形象！”我只能把各种委屈、愤懑咽进肚子，忍气吞声，这忍功已经达到了炉火纯青的地步。

三难：当组长，把活包干

老师经常会采用小组比赛的方式，督促我们别偷懒，快速完成任务，这可就苦了我这个组长了。这不，思品王老师分给每个小组一本活动手册，要求涂色，还要评奖，看哪组涂得又快又好。组上很多组员都很配合，可小丽却在那里认真地做英语作业，小强倒是很积极，但是涂得一塌糊涂，我不敢给他第二张了。最后，为了争取时间，我一个人争分夺秒涂了6张。我的妈呀，涂得我手都快抽筋了。

当组长的难处还有很多，不过，我从未主动要求“下岗”过，反而下定决心，将组长进行到底。因为妈妈常和我说，将来会碰到比这大得多、多得多的困难，困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。我相信，只有干好每一件小事，长大才能成就每一件大事！

（指导教师顾冬梅）

小作者形象地写出了当小组长的“三难”，文章很有特点。虽然难处很多，但小作者坚持到底，这种精神值得同学们学习。

篇5：当组长真难作文

当组长真难作文

作者/顾芸碹

这年头，组长不好当了。全班四大组，每组都有一只领头雁――组长，照老师的话说：那都是精英啊！现在的组长，除了分发本子外，还得带领小组争先创优，凡事都不能落后。小组间的竞争很强，说到底，组长的工作能力决定一切。我当了两年组长，非但没感觉到荣耀，反而觉得肩上的担子越来越重，这组长越来越难当啦。

一难：当组长，成绩要名列前茅

二难：当组长，要宽宏大量

“天哪，我受不了了！”这句话，我在心里已经叫过N遍了。身为组长，我没有和人计较的权利――我一旦发火，别人会说：“还是组长呢，心胸怎么那么狭窄？”老师也会说：“你是组长，要注意形象！”我只能把各种委屈、愤懑咽进肚子，忍气吞声，这忍功已经达到了炉火纯青的.地步。

三难：当组长，把活包干

（指导教师顾冬梅）

点评：

篇6：当小孩真难

六(1)金亚妮

大家都羡慕小孩的生活，总觉得小孩无忧无虑的生活，其实小孩没有大人想得那么简单。

大人可以做他们想做的事，而且做错了，小孩也不能批评，不然就会背上“不孝”的.罪名，唉!谁让我们是小孩呢?

我们闲着没事干，想出去玩。“喂，你去哪儿?回家做作业，玩重要还是学习重要?去去去，赶快!”妈妈爸爸一个劲地催促我，我虽然有一百个不情愿，但是“父母”之命难违。唉!谁让我们是小孩呢?

在大人眼里，我们小孩不懂事。大人们商量事时，我们只要问一问，大人们就会说：“小孩子少管闲事，把书读好就行了。其他事不用你操心!”唉!谁让我们又是小孩?

我们不但要听大人的话还要让大人高兴。如果我们做错了，那就糟糕了，大人们又是叹气又是生气，我们就算有120个胆也不敢说个“不”字，如果说了，将会有更大的“暴风雨”等着我们呢!唉!谁让我们是小孩呢?

我们知道那些大人不容易，可是亲爱的爸爸妈妈，你们可知道我们当小孩也不容易啊!

篇7：做个好学生真难的作文

“唉，连好学生也有题不会，早知道，我也不问我妈了，遭了一顿骂……”“是呀，是呀，要不是……”唉！不就是一道题不会，留到那了嘛，你们有那么大惊小怪的吗？怪大题小做的。我在心里暗暗埋怨，难道好学生就不能犯错了？

“你是怎么回事呀？最近成绩没见有什么提高，一直在原地停留？去，到后面扣一颗星去！”老师一边唠叨，一边往后面瞅。

一下课，我就往厕所跑；无意间听到蒋老师和胡纯阳妈妈的对话，胡纯阳妈妈说：“我们家阳阳最近学习怎么样？”“很好，成绩稳定”“那……”剩下的我以无心听下去，我突然觉得每个人对我好像是仇人一样，我的心顿时冰凉了。

老师，我好累，请让我休息一下下，好吗？

如果有人和我有同样感受，那就给我“顶一下”或“留言”，好吗？

大概是想看看我有多少颗星吧！

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篇8：作文真难

一、培养兴趣，加强平时训练。

教育家赞可夫说：”只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。“可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。

1．复述故事写作文

小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。

2．创设情景写作文三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。

我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。

3．搞活动训练写作文

小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。

平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。

二、读写结合，从课文中学作文。

作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章”写什么？怎么写？为何写？“通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。

三、滴水成河，重视知识积累。

写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的”有心人“，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。

我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的”作文集“。这个阶段是学生”寻觅珍宝“的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到”与时俱进“。

事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，”作文难"这一痼疾才能手到病除。

提问者评价

篇9：挣钱真难作文

今天，我吃完晚饭，觉得没事干就去自家的服装厂找妈妈，看她能不能给我分配点儿任务，挣钱真难!。妈妈说，有一批裤子的商标钉错了位置要拆了重钉，我可以去做拆商标的活，但不能半途而废，要和工人们一起工作到晚上9：30，然后才能给我工钱。我听后脸色阴沉，啊，要干到9：30呀，我能熬得住吗?况且今天还有我要看的《非常周末》呢!我想了许久，终于决定了，因为这几天零用钱紧张，必须充值了。妈妈给我拿来了一大堆要拆的裤子，简直堆成了一座小山，我一下子被蒙住了。妈妈得意地说：“这些是你今天的任务，一共200件，每件算1角钱，如果你都完成了，那就有20元的收入。”

我一只手拿起裤子，另一只手握着一把小剪刀，把线剪断，然后把商标拉出来。拆第一条的时候，我小心翼翼的，生怕剪坏裤子，渐渐地，我熟练多了，速度快了，每拆完一件裤子，就默默地数着，一角、二角、三角……美滋滋的。时间一分分地过去，眼前的小山低了下去。眼看胜利在望，但我的眼皮却很不争气，上眼皮和下眼皮不住地打架，最后竟合在一起。突然，我被一阵疼痛惊醒了。原来，剪刀在我打瞌睡的时候，和手指“打架”了，手指最终受伤了，一小滴鲜血渗出皮肤，我急忙用纸巾简单包扎了一下。

受了这样一个小挫折，我再也不敢打盹了，我那只受伤的手指时刻提醒我，不能打盹，坚持到底!为了20元钱，加油!加油!再加油!我又重新振作起来，开始工作，时间一分一秒地过去，那钟的“嗒嗒嗒”声就像是一首吹眠曲，我终于抗拒不了，又睡着了。不知不觉，手指和剪刀又展开了激烈的战斗，手指被打得“伤痕累累”……我又被吓醒了。原来是一场梦，害我出了一身冷汗，我再也不敢睡了，认真地拆起来了。我抬头看了看钟。哇，九点了。我得加把劲儿，快呀，快呀!20元钱眼看就要到手了。 9：30到了，我也终于完成了任务。顺利地得到了20元工钱。唉，挣钱真不易呀!这笔钱我得掂量着花，这可是我的血汗钱哪!

篇10：举手真难作文

“嗨，举就举呗！不就是读读课文回答问题嘛，有啥难的！”快上课时，我又故作轻松地想。

上课铃响了，我的心里不禁一紧。

几分钟后，老师问：“谁能把这个自然段有感情地朗读一遍？”

教室里安静得出奇，连同学们的呼吸声也能听得见。我的胸口就像有无数只小鹿在“咚咚咚”地乱撞。我偷偷地向四周看望望，有的同学低头默坐，有的同学正掰着自己美丽的兰花指，有的同学双眼紧紧地盯着课本，似乎都在思索着一个艰难的问题，只有几叶在老师如冰山般眼海里冒险起航的“白帆”。此时，我多么希望有一个跟我朗诵水平差不多的同学举手，与我作伴啊！哪怕只有一个，然而，现实总是残酷的。

半分钟过去，老师用她无比“温柔”的眼神扫了一下教室，冷冷笑道：“手是休假了？还是进养老院了呢？”

这时，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦怦地快速跳了起来。唉，真不争气！我不敢再抬头看老师那双眼睛，但我想象得出她的眼里肯定满是失望，为什么只有这么几个同学愿意读课文呢？

我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷扫视四周，没有人注意，才慢慢举起右手，举得低低的，沉沉的。忽然我觉得我那举起的手，像是一块嶙峋的怪石，极不协调！这种不协调搅得我心神不安，真想把手放下。

正当我惴惴不安时，忽然觉得老师的目光向我这里投来，我不由自主地、触电般放下了那只低低沉沉的手。我使劲埋着头，再也不敢抬头看一下这静得连同学们的心跳声都听得见的教室。

或许老师没有注意我这一细小的动作。她没有叫我。

我狠狠地在自己的胳膊上拧了一把：“这不争气的胳膊，怎么就举不起来呢？”

篇11：真难忘记她作文

你知道吗？我想离开你，不想你，可是我做不到。我不喜欢这种感觉，甚至讨厌这种感觉。

我不喜欢不开心而就因为今天早晨的一袭梦，我难过了一天，一天都没有扬起嘴角，而当我看见你，你正开心的玩着双杠，和朋友聊天。是啊！我不开心你也不知道，也不在乎。

我们之间没有了联系，我忍住联系的冲动，因为我在打听你的时候，知道了你有你爱的人，那么！好，我不去打扰你的生活。你知道吗？我都不知道我是怎么想的，也不知道对你的感觉到底是什么，可能不是爱，只是喜欢，可能不是喜欢，只是崇拜，也可能是大家的流言蜚语使我产生了兴趣，而兴趣使我养成了习惯。因为我从来没有爱过一个人，从来没有。

篇12：猜五官真难作文

猜五官真难作文

。它们就像是我们的亲兄弟，无时无刻地跟随着我们。连牙牙学语的孩童也能指出五官的位置，所以猜五官对我们来说易如反掌。

可是，今天老师却让我们“言行不一”。比如，明明指着眼睛却要说“ 这是耳朵。”这是怎么回事呢？来听听游戏规则吧。两个人面对面坐。一方指着其中一个器官问“这是什么？”另一方就必须指着与它不同的器官回答。

同学们听了游戏规则，个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。我信心十足，对这个游戏不屑一顾，心想：这种简单的游戏对我来说真是张飞吃豆芽――小菜一碟，我肯定会大获全胜的！于是，老师一声令下，

首先由我的同桌给我出题，她笑嘻嘻地指着鼻子问我“这是什么？”我提醒自己千万不能指鼻子，于是便拽着耳朵说：这……这是鼻子。” 好险！差点就要说错了！有了第一局的经验，第二局我就轻松地答出了，

第三局开始，同桌不怀好意地笑着看着我，指着眉毛快速地问我：“这是什么？”我指着嘴巴，一心想着嘴巴，便不假思索地脱口而出：“这是嘴巴！”哎呀，我说错了！同桌听了我的回答，笑得前仰后合。我懊丧不已，如果刚才我仔细一点儿就不会出错了。

接着，轮到我出题，同桌回答了。我心想：这次我要把

看看其他同学，有的

篇13：当班干部真难作文

我担任的是语文课代表，每天都是手忙脚乱的。

星期一刚起床，我心里暗暗地想：倒霉的一天又要开始了。来到学校，只见组长们还没收好作业，我便拿出书来打算先读一会儿书。读了好久，都没见组长把作业本送来，我便开始着急了，跑到组长那里，打算一个个地问。等待我的却是“人还没来齐呢”、“值日去了”、“病了”……总而言之就是交不齐作业。我只得大喊一声：“快点！”无可奈何地回到自己的座位。尽管嘴里读着书，心里却是焦躁不安，不停向上天祈祷：但愿他们能快点。“叮铃铃……”要升旗了。升完旗回到教室，只见语文老师匆匆跑过来，问：“作业怎么还没搬来？语文课代表人呢？”听到这声音，我真想找个地方躲起来，但躲得了初一躲不了十五，我赶紧从各个组长那儿搬来作业，胡乱地整理一下，便交给了老师。一场危机似乎过去了。

吃过中午饭回到教室，见没什么作业要收，我便难得安心地看起书来。“叮铃铃……”上课铃声响起来了。“呀！作业本还没去搬呢！”我惊得从座位上跳了起来，撒腿就往办公室跑，边跑边想：这下又要倒霉了！果不其然，老师气呼呼地对我说：“我跟你说过多少次了，一吃饭就要把作业本搬回教室，你怎么就是记不住呢！你这个语文课代表还想不想当了？”我的脸立刻变得通红通红的，不知道是因为跑得、急得还是羞得。是啊，这个语文课代表我还想不想当了？

可是正所谓“祸不单行”，这不，第二节课做眼保健操了，教室里还是吵吵闹闹，正巧被班主任老师看到了，她立刻把我们班干部都叫了起来，当着全体同学的面批评我们没有尽到班干部的责任，还要我们班干部带头写一份检讨。唉！这也怨我们。