《章鱼》小班美术教案

《章鱼》小班美术教案（共12篇）

篇1：《章鱼》小班美术教案

制作目的：

学习手工制作的基本规律。

根据色彩进行大胆合理的想象。

引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

制作对象：

章鱼

制作准备：

蓝色的彩纸、深蓝色彩纸、剪刀、纸杯、胶棒。

制作过程：

1.将纸杯整理干净，然后，将准备好的蓝色纸从纸杯的最下部粘合到杯壁上;

2.用剪刀将蓝色的彩纸，剪成条状，并且，将这些长条向外侧翻转;

3.用剪刀将深蓝色的纸片，剪出圆形的小纸片;

4.将这些小纸片粘贴到向外翻折的纸片上;

5.再画一对章鱼的眼睛吧;

6.将眼睛粘到杯壁的位置，整理之后，章鱼就完成了。

结束语：

以上就是带给大家的趣味章鱼手工制作，根据上面的提示，各个小朋友开始最精彩的手工制作吧。

篇2：《章鱼》小班美术教案

叠起来的章鱼

二、适宜对象

小、中班幼儿(3――5)岁

三、价值指向：

1、探究物体往高处稳稳地叠加方法。

2、幼儿大胆操作，不断尝试，体验自主探索，自主学习获得成功的快乐。

3、在游戏活动中，体验学数学的快乐。

四、材料设计：

(一)把纸芯对半切开，从下往上2・5厘米竖向均匀地画出八根线。

(二)沿着线用剪刀小心地剪开。

(三)在画纸上用黑笔画出眼睛，剪下来。

(四)把吸管剪成小段，贴在章鱼的脸上。

(五)涂上颜色，内侧也同样涂上颜色。

(六)等颜料干了以后，给章鱼安上眼睛，完成。

五、玩法提示：

(一)提供章鱼，让幼儿往高处叠加，看谁叠的又高又稳。

(二)提供章鱼，让幼儿往高处叠加，并说出自己叠加了几个。

六、指导要点：

活动中让孩子们去操作尝试探索，根据孩子们的年龄特点和能力的差异，逐步增加难度(让幼儿探索叠加的方法――让幼儿探索如何叠得又高又稳――让幼儿说出自己叠加的个数)，让幼儿操作游戏。

篇3：小班主题叠起来的章鱼教案及反思

活动目标：

1、让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。

2、用撕贴的方式装饰出章鱼并学会运用墨汁作画。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、培养幼儿对章鱼的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

锡纸(铁砧)，黑色的颜料，木工胶，杂志，胶水

活动过程：

[导入]

1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍鱿鱼。

-我戴着三角形的帽子。

-我在大海里生活，我有十条腿，我是谁呢?

[展开]

1、谈谈鱿鱼和章鱼。

-你见过鱿鱼和章鱼吗?

-你在哪儿见过的`鱿鱼和章鱼?

-见过鱿鱼和章鱼后你有什么感想?

2、谈谈鱿鱼和章鱼的特征以及它们的习性。

-鱿鱼和章鱼属于鱼类还是贝类呢?

(鱿鱼和章鱼很容易被误认为是鱼类动物，但是它们属于软体贝类动物。由于鱿鱼和章鱼没有骨头，也没有刺所以吃起来很方便。)

-鱿鱼和章鱼长什么样子?

(章鱼和鱿鱼全身都软软的。腿和头连在一起，嘴长在腿的中间。)

-鱿鱼喜欢什么?

(鱿鱼喜欢明亮的灯光，它们经常聚集在有光的地方。所以晚上捕捉鱿鱼的时候只要把水里照亮，鱿鱼就会向有光的地方聚集，然后就可以捕捉到鱿鱼了。)

-为什么鱿鱼会吐墨汁呢?

(因为当它们面临敌人的时候，它们会通过吐墨汁挡着敌人的视线然后逃跑。)

3、研究制作出章鱼。

-如果要制作出章鱼需要什么材料呢?

-利用锡纸怎样才能装饰出章鱼来呢?

4、利用活动纸中的锡纸制作章鱼。

①把报纸或是杂志撕碎，像用马赛克一样的方法粘在章鱼的身上。

②粘好章鱼的身体之后，给章鱼粘上细细地保鲜膜的边儿，勾勒出章鱼的轮廓。

③稀释好黑色的颜料涂在章鱼的嘴前。

④把墨汁吹开表现出章鱼吐墨汁的样子。

⑤等图画晾干后保管起来。

[结尾]

1、让孩子们把画好的章鱼介绍给朋友们看。

2、总结活动[活动图片]

活动反思：

篇4：幼儿园泥工章鱼教案

1.欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。

2.能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。

3.体验用彩泥制作小动物的快乐。

活动准备

挂图“淘气的章鱼”、欢快的音乐、彩泥、泥工工具。

活动过程

(一)情境导入

1.讲述故事《小章鱼的秘密》(见“活动资源”)，引发幼儿参与活动的兴趣。

指导语：小朋友，你们听完这个故事有什么感受?

2.引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识。

指导语：你认识小章鱼吗?在哪里见过?它的什么部位最特别?

(二)探索发现

1.出示挂图“淘气的章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。

指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。

指导语：小章鱼哪里最能吸引你?小章鱼有几条腿?它的身子和头分别是什么形状的?

小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。

2.请幼儿欣赏章鱼作品，激发幼儿制作的兴趣。

指导语：猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的?

3.教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤。

小结：先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八段来充当章鱼的腿。注意先将章鱼的八条腿摆放好，再将椭圆的身体与腿相连，最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴，一个可爱的小章鱼就做好了。

4.师幼一起观察小章鱼的制作步骤图。

(三)创作表现

1.师幼一起制作可爱的小章鱼。

指导要点：先分别做出小章鱼的头、腿，再进行连接。如果彩泥的颜色够多，可建议幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。

指导语：小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧!

2.教师巡回指导，提示幼儿先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分为八段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定。

(四)欣赏评议

1.鼓励幼儿为自己的作品取名，并相互欣赏。

2.将幼儿制作好的“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”。

(五)结束活动

篇5：幼儿园大班章鱼教案反思

（1）大班美术教案《淘气的小章鱼》含反思

活动目标

1.欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。

2.能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。

3.体验用彩泥制作小动物的快乐。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备

挂图“淘气的章鱼”、欢快的音乐、彩泥、泥工工具。

活动过程

(一)情境导入

1.讲述故事《小章鱼的秘密》(见“活动资源”)，引发幼儿参与活动的兴趣。

指导语：小朋友，你们听完这个故事有什么感受?

2.引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识。

指导语：你认识小章鱼吗?在哪里见过?它的什么部位最特别?

(二)探索发现

1.出示挂图“淘气的章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。

指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。

指导语：小章鱼哪里最能吸引你?小章鱼有几条腿?它的身子和头分别是什么形状的?

小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。

2.请幼儿欣赏章鱼作品，激发幼儿制作的兴趣。

指导语：猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的?

3.教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤。

小结：先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八段来充当章鱼的腿。(教案出自：)注意先将章鱼的八条腿摆放好，再将椭圆的身体与腿相连，最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴，一个可爱的小章鱼就做好了。

4.师幼一起观察小章鱼的制作步骤图。

(三)创作表现

1.师幼一起制作可爱的小章鱼。

指导要点：先分别做出小章鱼的头、腿，再进行连接。如果彩泥的颜色够多，可建议幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。

指导语：小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧!

2.教师巡回指导，提示幼儿先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分为八段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定。

(四)欣赏评议

1.鼓励幼儿为自己的作品取名，并相互欣赏。

2.将幼儿制作好的“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”。

(五)结束活动

师幼一起收拾整理物品，结束活动。

教学反思

因为幼儿对新奇事物都是感兴趣的，所以我选择运用了巧妙的作画手法，我觉得本次活动的选材很符合幼儿的心理，它能激起幼儿尝试和创造的欲望。我在活动中看到，孩子们发现用一个小小的手掌竟然会印画添画成一条美丽又可爱的章鱼这一既感到比较陌生、新奇的绘画手法以及作画活动区中摆放着的颜料、墨汁和漂亮的背景画等不同的操作材料时，都大开眼界，个个跃跃欲试，这些都极大地激发了他们创作的兴趣。在第三个教学环节中，我漏掉了对作品画面的布局的提示和引导，导致出现个别幼儿在印画的过程中，完全只顾享受印画的快乐，画面中的掌印显得杂而散。当发现这个问题时，我并没有责令孩子重新画过，而是及时因势利导，配上自己的肢体语言提醒幼儿动脑筋，简简单单的一句话、一个动作，既保护了一个孩子的自尊心，又增强了他继续创作的自信心。而且这次及时地点拨，不但弥补了我在教学中的失误，也引导了孩子们用手掌一个接着一个往左、右伸展、重叠地印画的方法，使画面布局变得饱满了。

（2）大班美术公开课教案《淘气的章鱼》含反思

活动目标：

1、让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。

2、用撕贴的方式装饰出章鱼并学会运用墨汁作画。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

锡纸（铁砧），黑色的颜料，木工胶，杂志，胶水

活动过程：

[导入]

1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍鱿鱼。

-我戴着三角形的帽子。

-我在大海里生活，我有十条腿，我是谁呢？

[展开]

1、谈谈鱿鱼和章鱼。

-你见过鱿鱼和章鱼吗？

-你在哪儿见过的鱿鱼和章鱼？

-见过鱿鱼和章鱼后你有什么感想？

2、谈谈鱿鱼和章鱼的特征以及它们的习性。

-鱿鱼和章鱼属于鱼类还是贝类呢？

(鱿鱼和章鱼很容易被误认为是鱼类动物，但是它们属于软体贝类动物。由于鱿鱼和章鱼没有骨头，也没有刺所以吃起来很方便。)

-鱿鱼和章鱼长什么样子？

(章鱼和鱿鱼全身都软软的。腿和头连在一起，嘴长在腿的中间。)

-鱿鱼喜欢什么？

(鱿鱼喜欢明亮的灯光，它们经常聚集在有光的地方。所以晚上捕捉鱿鱼的时候只要把水里照亮，鱿鱼就会向有光的地方聚集，然后就可以捕捉到鱿鱼了。）

-为什么鱿鱼会吐墨汁呢？

(因为当它们面临敌人的时候，它们会通过吐墨汁挡着敌人的视线然后逃跑。)

3、研究制作出章鱼。

-如果要制作出章鱼需要什么材料呢？

-利用锡纸怎样才能装饰出章鱼来呢？

4、利用活动纸中的锡纸制作章鱼。

① 把报纸或是杂志撕碎，像用马赛克一样的方法粘在章鱼的身上。

② 粘好章鱼的身体之后，给章鱼粘上细细地保鲜膜的边儿，勾勒出章鱼的轮廓。

③ 稀释好黑色的颜料涂在章鱼的嘴前。

④ 把墨汁吹开表现出章鱼吐墨汁的样子。

⑤ 等图画晾干后保管起来。

[结尾]

1、让孩子们把画好的章鱼介绍给朋友们看。

2、总结活动[活动图片]

教学反思：

因为幼儿对新奇事物都是感兴趣的，所以我选择运用了巧妙的作画手法，我觉得本次活动的选材很符合幼儿的心理，它能激起幼儿尝试和创造的欲望。我在活动中看到，孩子们发现用一个小小的手掌竟然会印画添画成一条美丽又可爱的章鱼这一既感到比较陌生、新奇的绘画手法以及作画活动区中摆放着的颜料、墨汁和漂亮的背景画等不同的操作材料时，都大开眼界，个个跃跃欲试，这些都极大地激发了他们创作的兴趣。

（3）大班教案《章鱼》含反思

活动目标：

1、让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。

2、用撕贴的方式装饰出章鱼并学会运用墨汁作画。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、培养幼儿对章鱼的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

锡纸（铁砧），黑色的颜料，木工胶，杂志，胶水

活动过程：

[导入]

1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍鱿鱼。

-我戴着三角形的帽子。

-我在大海里生活，我有十条腿，我是谁呢？

[展开]

1、谈谈鱿鱼和章鱼。

-你见过鱿鱼和章鱼吗？

-你在哪儿见过的鱿鱼和章鱼？

-见过鱿鱼和章鱼后你有什么感想？

2、谈谈鱿鱼和章鱼的特征以及它们的习性。

-鱿鱼和章鱼属于鱼类还是贝类呢？

(鱿鱼和章鱼很容易被误认为是鱼类动物，但是它们属于软体贝类动物。由于鱿鱼和章鱼没有骨头，也没有刺所以吃起来很方便。)

-鱿鱼和章鱼长什么样子？

(章鱼和鱿鱼全身都软软的。腿和头连在一起，嘴长在腿的中间。)

-鱿鱼喜欢什么？

(鱿鱼喜欢明亮的灯光，它们经常聚集在有光的地方。所以晚上捕捉鱿鱼的时候只要把水里照亮，鱿鱼就会向有光的地方聚集，然后就可以捕捉到鱿鱼了。）

-为什么鱿鱼会吐墨汁呢？

(因为当它们面临敌人的时候，它们会通过吐墨汁挡着敌人的视线然后逃跑。)

3、研究制作出章鱼。

-如果要制作出章鱼需要什么材料呢？

-利用锡纸怎样才能装饰出章鱼来呢？

4、利用活动纸中的锡纸制作章鱼。

① 把报纸或是杂志撕碎，像用马赛克一样的方法粘在章鱼的身上。

② 粘好章鱼的身体之后，给章鱼粘上细细地保鲜膜的边儿，勾勒出章鱼的轮廓。

③ 稀释好黑色的颜料涂在章鱼的嘴前。

④ 把墨汁吹开表现出章鱼吐墨汁的样子。

⑤ 等图画晾干后保管起来。

[结尾]

1、让孩子们把画好的章鱼介绍给朋友们看。

2、总结活动[活动图片]

教学反思：

因为幼儿对新奇事物都是感兴趣的，所以我选择运用了巧妙的作画手法，我觉得本次活动的选材很符合幼儿的心理，它能激起幼儿尝试和创造的欲望。我在活动中看到，孩子们发现用一个小小的手掌竟然会印画添画成一条美丽又可爱的章鱼这一既感到比较陌生、新奇的绘画手法以及作画活动区中摆放着的颜料、墨汁和漂亮的背景画等不同的操作材料时，都大开眼界，个个跃跃欲试，这些都极大地激发了他们创作的兴趣。

篇6：《章鱼》小班美术教案

教学目标：

1、了解章鱼的结构特点，并学习简单的绘画

2、喜欢绘画活动。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

教学准备：

画纸、彩笔、章鱼视频、幼儿已有绘画封闭圆的基础。

教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友们大家好!今天我们班来了位新朋友，大家快来猜猜它是谁啊?

接下来请每个小朋友都安安静静的看一段有趣的视频吧。

二、播放视频，教师和幼儿一起观看，观看完毕后教师提问：

1、这位新朋友是谁?(章鱼)它生活在什么地方?(大海里、水里)大海里还有什么?(水草、珊瑚、岩石等)它长什么样子?(有两只眼睛、一个嘴巴、圆圆的身体下有8条长长的、弯弯的像椭圆一样的触手)

2、它在海里是怎样游动的?(幼儿可做动作模仿)在它的触手上有什么?(像圆点的吸盘)它是怎样保护自己的?(喷出墨汁保护自己

3、章鱼有几种不同的游动姿态?(向上、向下、向左、向右)

根据幼儿的回答，带着问题让幼儿再观看一次视频。!出自:快思老.师!重点观看章鱼不同的游动姿态。

小结：章鱼在遇到敌人、坏人时会喷出墨汁保护自己，小朋友也应该学会保护自己。

三、幼儿作画。

幼儿可根据自己的观察绘画不同姿态的、自己喜欢的章鱼。教师做巡回指导。重点提醒幼儿绘画完整的章鱼身体。

四、作品展示，教师评价。

请完成绘画的幼儿介绍一下自己的作品，教师并做相应评价。

教学反思：

在本次活动中，我采用提问法，发现法，引导孩子积极动脑。多数孩子能积极参与，大胆猜想，大胆表达自己的想法，主动和同伴交流。由此孩子的活动兴趣很高，活动效果明显。但有个别孩子活泼好动，注意力不集中，经过老师的暗示才能认真回答问题，在以后的工作中，要着重培养孩子的注意力。

篇7：《章鱼》小班美术教案

活动目标：

1、让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。

2、用撕贴的方式装饰出章鱼并学会运用墨汁作画。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

锡纸（铁砧），黑色的颜料，木工胶，杂志，胶水

活动过程：

[导入]

1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍鱿鱼。

-我戴着三角形的帽子。

-我在大海里生活，我有十条腿，我是谁呢？

[展开]

1、谈谈鱿鱼和章鱼。

-你见过鱿鱼和章鱼吗？

-你在哪儿见过的鱿鱼和章鱼？

-见过鱿鱼和章鱼后你有什么感想？

2、谈谈鱿鱼和章鱼的特征以及它们的习性。

-鱿鱼和章鱼属于鱼类还是贝类呢？

(鱿鱼和章鱼很容易被误认为是鱼类动物，但是它们属于软体贝类动物。由于鱿鱼和章鱼没有骨头，也没有刺所以吃起来很方便。)

-鱿鱼和章鱼长什么样子？

(章鱼和鱿鱼全身都软软的。腿和头连在一起，嘴长在腿的中间。)

-鱿鱼喜欢什么？

(鱿鱼喜欢明亮的灯光，它们经常聚集在有光的地方。所以晚上捕捉鱿鱼的时候只要把水里照亮，鱿鱼就会向有光的地方聚集，然后就可以捕捉到鱿鱼了。）

-为什么鱿鱼会吐墨汁呢？

(因为当它们面临敌人的时候，它们会通过吐墨汁挡着敌人的视线然后逃跑。)

3、研究制作出章鱼。

-如果要制作出章鱼需要什么材料呢？

-利用锡纸怎样才能装饰出章鱼来呢？

4、利用活动纸中的锡纸制作章鱼。

① 把报纸或是杂志撕碎，像用马赛克一样的方法粘在章鱼的身上。

② 粘好章鱼的身体之后，给章鱼粘上细细地保鲜膜的边儿，勾勒出章鱼的轮廓。

③ 稀释好黑色的颜料涂在章鱼的嘴前。

④ 把墨汁吹开表现出章鱼吐墨汁的样子。

⑤ 等图画晾干后保管起来。

[结尾]

1、让孩子们把画好的章鱼介绍给朋友们看。

2、总结活动[活动图片]

教学反思：

因为幼儿对新奇事物都是感兴趣的，所以我选择运用了巧妙的作画手法，我觉得本次活动的选材很符合幼儿的心理，它能激起幼儿尝试和创造的欲望。我在活动中看到，孩子们发现用一个小小的手掌竟然会印画添画成一条美丽又可爱的章鱼这一既感到比较陌生、新奇的绘画手法以及作画活动区中摆放着的颜料、墨汁和漂亮的背景画等不同的操作材料时，都大开眼界，个个跃跃欲试，这些都极大地激发了他们创作的兴趣。

篇8：《章鱼》小班美术教案

蓝环章鱼是一种很小的章鱼品种，臂跨不超过15厘米。可以饲喂小鱼、蟹、虾及甲壳类动物，会用很强的毒素(河豚毒素)麻痹猎物。在海洋中，蓝环章鱼属于剧毒生物之一，被这种小章鱼咬上一口能致人死亡。但这种章鱼不会主动攻击人类，除非它们受到很大的威胁。

可是全世界已知毒性最强的海洋生物，拥有6级毒性(最高位十级，一般的海洋生物的毒素是4~5级左右)。

它生存在太平洋水域。

褐色斑点，触角上有蓝带纹路(释放毒素时会变的更蓝)。

中毒后会乏力，全身麻木，死亡。

大概在3分钟之内发作(有时会是即时身亡)。

解毒的方法目前只有人工呼吸，不过基本上是无法可救的。

篇9：大嘴章鱼作文

本人不幸曾与“大嘴章鱼”在同一作文班学习。

既然是“大嘴章鱼”，自然是噪音的发起者。这不，作文老师宣布各自练习，然后转身走到教室门口，不知道他有什么事儿。捣蛋鬼们就开始“华山论剑”了，虽然老师离我们不远，但我们却毫无顾忌，口若悬河，滔滔不绝。最尽情地利用充满激情的舌头喷洒唾沫的，非“大嘴章鱼”莫属了。

“大嘴章鱼”：“昨天你看《

“看了，

小学生作文大全

”

“大嘴章鱼”：“武松太厉害了，三下五除二就打死了一只人人生畏的大虫，那功夫真叫人看傻了眼……”

正当我们手舞足蹈、眉飞色舞地“华山论剑”时，“大嘴派”克星——老师走进教室，他二话不说，径直向“大嘴章鱼”走去，“大嘴章鱼”顿时变成了爬上岸的章鱼，神气不起来喽!

下课了，但班里经常“硝烟四起”。“硝烟”大多是“大嘴章鱼”点燃的，手太多，闲不住，他一会扮演“玉麒麟”举起双手要把“菜园子”斩草除根，一会故意将别人的橡皮、笔盒推到地上，而且拒绝捡起来，结果搞得教室里纸笔乱飞，“章鱼”同学立刻遭到了众人的“围殴”，这下他手再多也抵挡不住了，后果可想而知——惨(残)!

篇10：章鱼的生活习性

肉食性，以瓣鳃类和甲壳类(虾、蟹等)为食，有些种类食浮游生物。这不是它喜欢不喜欢的问题，因为稳定的结构肌红蛋白是章鱼在深海生存的必要条件，它与龙虾拼个你死我活，就是为了争夺虾青素(英文称astaxanthin，简称ASTA)资源，虾青素是最强的抗氧化剂，是保证肌红蛋白结构稳定而不被氧化必要条件。根据2008年荷兰莱顿大学的科学家弗朗西斯科·布达(Francesco Buda)教授和他的实验小组成员，通过精确的量子计算手段发现熟透的虾、蟹、三文鱼为代表鱼类等呈现出诱人的鲜红色，是因为虾、蟹、三文鱼为代表鱼类等都富含虾青素，熟透的虾、蟹、三文鱼为代表鱼类等的天然红色物质就是虾青素。[3]

行为

章鱼将水吸入外套膜，呼吸后将水通过短漏斗状的体管排出体外。大部分章鱼用吸盘沿海底爬行，但受惊时会从体管喷出水流，喷射的水力强劲，从而迅速向反方向移动。遇到危险时会喷出墨汁似的物质，作为烟幕。有些种类产生的物质可麻痹进攻者的感觉器官。

为了避开“猎食者”的捕杀，章鱼除了运用人们熟知的拟态伪装术、舍“腕”保身术外，美国科学家还在印度洋海域发现会用两足“走路”逃生的“高智商”章鱼。美国加州大学柏克莱分校的克里斯汀·赫法德及其研究小组在印度尼西亚热带海域拍摄到一种名为玛京内特斯的章鱼，体积约苹果大小，在面对危险或遇到潜水员时，这种章鱼会把八只“爪”中的六只向上弯曲折叠，做出椰壳的模样，而剩余的两只“爪”就会站在海底地面上，偷偷地向后挪动，像会移动的小椰子，以倒退跨步走的方式逃难，姿势很是滑稽。[4]

还有一种像核桃大小的艾库利特斯章鱼也会以双足行走，不过其它六足则伸展向外，模拟成海藻的外观。研究小组发现以两腕足走路的速度远超过运用八腕足，前者最快速度约为每秒0.14米。

嗜好

章鱼对各种器皿嗜好成癫，渴望藏身于空心的器皿之中。章鱼不只爱钻瓶罐，凡是容器，它都爱钻进去栖身。人们在英吉利海峡打捞出一个容积为9升的瓶口直径不足5厘米的大瓶子，发现里面藏着一条身粗超过30厘米的章鱼;在距法国马赛不远的海底发现的一艘古希腊时期的沉船货舱中，装满了盛面用的双耳瓶和大型水罐，几乎每只里都有一条章鱼。这艘3层楼高的大船覆没给章鱼提供了数千幢好住宅。2000多年的时间里，章鱼祖祖辈辈都居住在这样的沉船里。失事飞机沉入海底后，汽油箱也给机灵的章鱼提供了栖身之处。甚至地中海捞出的人的头骨里面也藏着一条章鱼。

鉴于章鱼有钻器皿的嗜好，人们常常用瓦罐、瓶子一渔具捕捉章鱼。日本渔民每天早晨将各种形状的陶罐拴在长绳子上沉入海底。过一段时间，渔民们将陶罐提上来，这时，只要往罐中撒一点盐，顽固不肯从罐中出来的章鱼就会出来。印度渔民使用大海螺壳采取同样的方法。他们往往将八九百只大海螺壳织成捕捉网，每天可捕到二三百条章鱼。古巴渔民则用风螺壳来诱捕章鱼。突尼斯渔民把排水管扔到海底，也能捕捉到章鱼。

拟态

章鱼表面分布着一种细胞，名为色素细胞(chromatophores)。每个色素细胞包含四种天然色素中的一种：黄色素、红色素、棕色素或黑色素。只有在色素细胞收缩的情况下，才能看到这些色素。章鱼可以通过一次只收缩一种色素细胞来变换自身的颜色。它还可以通过伪装躲避掠食者，还可以通过呈现出与清水、沙质海底或黑色岩缝一样的颜色来捕捉猎物。当有敌人迫近的时候，章鱼会变为深粉色，从墨囊里释放出一团黑色的墨汁(称为乌贼墨(sepia)，然后颜色变淡，迅速逃离。

思维

多年从事章鱼研究的专家吉姆·科斯格罗夫指出，章鱼具有“概念思维”，能够独自解决复杂的问题，正是此种能力使其具有用两足行走的本领。吉姆·科斯格罗夫在法国《费加罗杂志》上撰文称，章鱼是地球上曾经出现的与人类差异最大的生物之一。章鱼有很发达的眼睛，这是它与人类唯一的相似之处。它在其它方面与人很不相同：章鱼有三个心脏，两个记忆系统(一个是大脑记忆系统，另一个记忆系统则直接与吸盘相连)，章鱼大脑中有5亿个神经元，身上还一些非常敏感的化学的和触觉的感受器。这种独特的神经构造使其具有超过一般动物的思维能力。

科学家曾对章鱼进行过一个测试：科学家往水中放了一只装着龙虾的玻璃瓶，但瓶口被软木塞塞住。章鱼围绕这只瓶子转了几圈后就用触角将其缠住，然后通过各种角度，用触角拨弄软木塞最后将其成功拔掉，得以饱餐一顿。研究认为该实验表明章鱼能够独自解决复杂的问题，即具有所谓的“概念智力”。科学家们经过进一步研究还发现，章鱼自出生之时起就独居。小章鱼只需极短的时间就能学会应有的本领，并且与大部分动物不同，小章鱼的学习不是以长辈的传授为基础。虽然它们的父母遗传给了它们一些能力，但小章鱼通过独自学习捕食、伪装、寻找更好的住所来发展自身解决新问题的能力。

“有头脑”的章鱼也引起了科学家们的不安。赫法德说：“这次发现大大丰富了人类对章鱼行为的认识，而且还很有启迪作用，因为这证明了章鱼完全有可能还用其它方式走路，或者海底还有其它动物也可以双足走路。”澳大利亚的科学家们已经证实：这个八条腿的物种能够搬动椰子壳并把它当做自己的盔甲来使用。这是无脊椎动物使用工具的第一个案例。了解章鱼究竟如何控制、协调其它的八个柔软腕足，有利于帮助工程师设计出更灵活动作的机器手臂或不需要大脑的机器人。

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篇11：章鱼作文钻孔

“用牙膏当洗洁精一样来洗茶杯”，这种想法是章鱼的第一条脚。所谓“心动不如行动”。同学们，开始吧!我先准备一支牙膏，几个上面有茶垢的茶杯……我县将牙膏涂在有讨厌茶垢的杯子上。然后用手在杯口来回摩擦，再用清水随便一冲，一个透明闪亮的杯子出现在我眼前。但是有一股牙膏味，怎么办?有啦!用热水杀菌，牙膏味不就没了吗?哈哈!我可真是聪明!

“把牙膏当钢笔橡皮来擦除写错的钢笔字”这是章鱼的第二条脚。我又开始准备了……完毕!你们猜猜怎么样?又成功了!

“将牙膏与鞋油一起并肩作战，把皮鞋擦干净”这是章鱼的第三条脚。我可是亲生经历过，而且忘不了的!我先将鞋油涂在鞋子上，再将牙膏涂上去，过一会儿用餐巾纸擦净，ok!呵呵，原来做实验那么容易!

篇12：章鱼的作文

在蔚蓝的大海里，住着一只小章鱼，它觉得自己很难看，所以总是躲在家里，不敢出门。

一天，它鼓足勇气，决定出门去找朋友。它游啊游，看到一只美丽的水母，它连忙迎上去说：“你好，你愿意和我做朋友么?”水母说：“你太难看了，我才不要和你做朋友呢，走开!”小章鱼很伤心，但没有泄气，于是它继续向前游，这次看到一条黄绿色的蝴蝶鱼，很小但很漂亮，小章鱼游上前，害羞地小声问道：“你好，你愿意和我做朋友么?”蝴蝶鱼说：“好啊!”小章鱼喜出望外，又有点奇怪地问：“你不嫌我丑么?”“你虽然不漂亮，但是遇到危险你就可以喷出墨汁逃跑，我很佩服你的本领呢!”蝴蝶鱼微笑地说。

小章鱼开心极了，它终于找到了好朋友，再也不孤单了!