迎春花开,书香满园（通用15篇）
篇1：迎春花开,书香满园
迎春花开，书香满园 为了进一步推进书香校园的建设，营造积极向上的读书氛围，提升办学品位，在“世界读书日”来临之际，三闸镇庚名小学开展了以 “迎春花开，书香满园”为主题的读书活动。
在学校的统一部署下，各班级开展了丰富多彩的读书活动。一是营造读书氛围，创办班级读书黑板报和读书手抄报。二是召开读书主题班会，指导学生如何读书，怎样写读书笔记。三是推进课外阅读行动，让花香书香弥漫在校园的每一个角落。四是坚持“一日三诵”活动。“三诵”即早读、午读、晚读时的经典课外诵读。五是开展教师读书交流活动，品读经典作品的韵味。六是开展评选“书香班级”和“读书之星”活动，以激发同学们读书的热情。
此次读书活动的开展，不仅激发了学生的读书兴趣，开阔了学生的视野，丰富了师生的校园文化生活，更让课外阅读真正成为我校师生良好的学习习惯，使浓浓的书香洋溢校园的每个角落。（黄长寿）
篇2：迎春花开,书香满园
一、指导思想
以4月23日“世界读书日”为契机，开展为期一月的“春暖花开 书香满园”活动。让家长认识到亲子阅读的重要性，鼓励孩子多读书，喜欢读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。
二、活动目标
1、把养正教育影响到家庭，辐射到社会，让孩子带动家庭一起来了解“养正”。
2、通过活动提高家长和孩子对“养正”的认识，有助于亲子相互交流“养正”图书的阅读心得，密切孩子与父母之间的亲情，培养良好的家庭阅读习惯。
三、活动主题：春暖花开 书香满园
四、活动对象：
全园教职工、幼儿、家长。
五、活动时间：
2018年4月10号---30号
六、活动准备：
1.领导高度重视。成立读书活动领导小组，组织全园各方力量全部参与，尽量做到内容充实、形式多样，有所创新。同时制定《读书月倡议书》、《读书月致家长的一封信》。
2.营造校园读书活动氛围。在校园悬挂张贴读书月宣传标语，如 “读书，为人生奠基”、“精读一本好书，点亮一盏心灯”、“读书让我们更充实”等。充分营造全园读书氛围。
3.幼儿园图书室全力配合开展读书月活动，增加和延长图书室开放时间和次数，方便幼儿到图书室阅览图书。
4.幼儿园积极，引导教师、幼儿、家长做到精读一本好书。
5.借助园所微信平台，鼓励教师积极发表自己的读书心得。做好活动资料的收集、活动信息的发布工作。
七、活动组织： 读书月活动领导小组
组 长：马志梅（总监管工作）
副组长：马晓燕（负责策划，全程监督落实和总结工作及资料收集）
王佳乐（负责布置展示交流评选活动及装订精美册工作）
小组成员：各班主班教师（负责家长动员宣传指导工作及班级小报收集工作）
八、活动过程
1.成立幼儿园读书月领导小组，制定总体活动方案，明确具体任务。
2、读书节启动仪式:(4月10日早9:00—9:20待定)宣读倡议书，介绍读书节的安排，激发幼儿参与的兴趣。
3、“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集。(4月10日—4月15日)
①各班布置一个读书节宣传栏，位置及内容不限。建议如：设计一个“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集栏，请家长将家庭亲子阅读的照片带来交给环境布置员粘贴在栏目内并附说明。
4、“读书”活动。(4月10日—4月25日)①孩子每天都要和爸爸妈妈一起寻找和阅读“养正”方面书籍，对书中出现的人物和故事要及时发表感想，也可以谈谈阅读的收获。把孩子和父母一起阅读的画面，积累的有关“养正”的格言好句或者感受制作成图文并茂的“养正”小报（规要求：①A4纸张 ②在小报背面，右下角粘贴，标有班级及姓名的抠区纸）。
②园所将亲自制作的“养正”小报在全园展示交流，并通过各班家委会代表投票开展评比活动。③教师需要精选一本好书认真阅读并参与朗诵比赛。
5、幼儿“故事大王”巡演。(4月23日--24日)
每班选派2-3名故事讲得好的孩子到各班巡回讲故事。由听故事的孩子评出每班的故事大王。激发幼儿讲故事的愿望。
九、读书节闭幕式
评比、总结阶段（4月26日——4月27日）
1、为读书节活动中“故事大王”“最佳小报设计奖”、“读书之星”、“书香家庭”、“书香园丁”颁发奖状。
篇3：信息花开香满园
服务于民从宽带全覆盖到光网新时代
科学技术的推陈出新催生了通信技术的加速转型, 苏州电信2009年率先带领全市客户进入了移动互联网时代, 光缆已覆盖城市所有干道、小区和楼宇, 行政村光纤通达率100%。苏州电信网络承载能力得到了质的飞跃, 音乐下载、高清电视、视频游戏、在线照片、在线存储等新业务层出不穷, 开创了激情四射的光宽带网络娱乐时代。优质高速的网络吸引了大批用户, 近5年来苏州电信宽带用户从70万户增长到210万户。
随着光宽带网络的全覆盖, 苏州电信惠及于民, 加大用户网络提速, 2011为全市40余万用户提供了宽带免费提速活动, 2012年还将开展百万用户大提速, 帮助用户驶上互联网的“快车道”, 宽带用户平均速率达到近7M。为全面满足广大客户对带宽不断提升的需求, 扩大网络覆盖, 缩小数字鸿沟, 苏州电信近年来对光网累计投资达到40亿元, 实现了宽带全覆盖和深度全覆盖工程, 为促进地方经济发展提供了强有力的信息化保障。
惠及万民信息化让生活更美好
从2008年起迈进全业务经营时代后, 苏州电信发挥移动、宽带和固网全业务优势, 以深化应用、强化服务、突出民生为导向, 全力推动“智慧苏州”建设。苏州古城区治安监控系统、城市公共管理指挥系统、卫生移动执法平台、环卫综合应用平台等项目创新了城市管理方式, 提升了城市管理的工作效率, 成为政府提升管理力度的“好管家”。智能路灯监控、智能地震监测、自来水远程抄表、智能水利等系统, 大大提升了企事业单位效率, 同时节约了大量资源和成本, 成为助推各行各业降本增效的“强心针”。智能医疗、智能家居、电子钱包、社保查询平台、虚拟养老院等服务, 为老百姓开创了一种时尚便捷的信息新生活方式, 成为提升百姓生活品质的“助推器”……
作为积极承担社会责任的企业公民, 苏州电信已日益成为提升城市运行能力、改善城市居民生活质量、推进社会和谐发展进程中的一支生力军, 近年来苏州电信创新实施信息化项目8000余个, 出台惠民利民的信息化举措百余个。
问计于民贴心服务从标准化到个性化
从2010年4月起, 一批来自各行各业的普通客户成为苏州电信“座上客”, 共同把脉公司服务“症状”, 并提出对症下药的“良方”。这些客户是苏州电信聘请的“电信之友”, 他们不定期对电信的服务态度、业务流程、服务时效进行监督检查, 协助发现各种服务漏洞和问题, 为提升服务建言献策。同时苏州电信平均每年向社会发放各类调查问卷5000余份, 同时推出便民惠民举措百余项, 服务网点数量达到1200多家。
客户满意度决定着企业发展的“前途”。近年来苏州电信通过各种行之有效的方式问“计”于民:通过开展调查问卷、实地走访、电话访谈等方式开展满意度测评, 通过科学测量体系, 了解客户的通信需求, 通过“电信之旅”活动, 让客户深入企业提出建设性意见和建议。问“计”于民的终极目标就是要便民惠民, 苏州电信及时将用户需求和建议作为企业规划决策的依据, 上门服务的流动服务车、预约修障服务、10000号英语客户专席服务、“今天申请、明日安装”和12小时预约装机等便民举措, 带来的是客户整体服务满意率的稳步提升。
苏州电信在积极实施信息化创新战略的同时, 开创了全业务运营的新局面, 企业三个文明建设也全面开花。继2005年、2008年连续两次获得“全国文明单位”后, 2011年再次荣获“全国文明单位”称号。同时先后获得“全国五一劳动奖状”、“全国实施卓越绩效模式先进企业”、“中央企业先进集体”、“全国用户满意企业”、“江苏省和谐劳动关系模范企业”、“江苏省诚信单位”等荣誉。
篇4：书香满园沁心扉
加强校园文化建设
校园环境是学校教书育人的第一要地。我校在环境建设上做了大量工作，即：采取师生捐赠和购买等渠道筹备足够数量的图书，供学生阅读；学校专设特色学校陈列室，让师生了解流杯文化，室内摆放师生的作品；在每个楼梯间配上梯间书架，丰富校园长廊文化；充分利用好走廊，挂上经典诗词，建立特色走廊文化；建立特色班级书吧，开辟班级诗香专栏；为加强图书管理，每班都挑选了图书管理员，并建立图书借阅机制；学校创造条件积极引导创建特色班级活动，形成了班级特色活动集；学校集体朝会集合和大课间活动的音乐都用经典的诗词唱诵代替了进行曲，让诵读自然融入学校生活的点点滴滴。
开展校园特色活动
积极开展特色学校的创建工作 教师是学校的灵魂，有了馥郁诗书气的教师，校园才真正称作书香校园。我校要求教师做好以下几方面：第一，规定每学期每位教师至少读两本教育方面的专著，读与古诗词相关的书籍。定期开展全校教研活动，定期开展分年级组集体研讨会。第二，我校组建了“学校——教导处——教研组——学科教师”四级校本研修梯级运行网络；确立了“理沦学习——小组讨论——自我实践（自我反思）——信息反馈（集中研讨）——发展提升”的校本研修基本模式；制定了校本研修制度，开展了“教学案例”“教学反思”等校本研修活动。第三，要求每一位语文老师上好诗诵读指导课。第四，学校书法协会的老师担任书法课辅导老师，以点带面，整体提升学校书写水平。第五，把诗文教学渗透到每一个学科，在课堂上全面提升学生的文化素养。第六，学校成立了“教师读书会” “教师朗诵团”“书法协会”；另外，每学期举行“师生读书交流会”，促进师生读诗书。
确定学校文化方位 第一，学校以年级为单位安排了月主题活动：每学期的第一学月为“推广普通话，书写规范字宣传月”；第二学月为“流杯文化吟唱月”；第三学月为“流杯文化书法月”。第二，坚持“三诵一展法”，即晨诵、课间狂读、午读。“写”，即做读写绘。“评”，即读书交流活动。每天利用晨读时间组织年级“晨诵”活动；每天的课间活动时间，孩子们都到操场把自己最喜欢的诗文狂读一番，让学生在狂读中感受古诗的意境；每天下午规定师生共读时间，并采用摘抄诗文的方法积累诗词；每周给每个学段的孩子推荐一首好诗。第三，学校组织开展了多次大型经典诵读活动，每一次活动，每班都精心准备了诵读节目，给古诗配上音乐，配上舞蹈动作表演，表现形式不拘一格。
家校共建育人环境 学校教育与家庭教育的有机互助才会让每个孩子都馥郁诗香之气。学校规定每个家庭每天完成20分钟的亲子共读时间，为孩子营造出良好的诵读家庭氛围。
诵读书写齐头并进
经典诗文伴学生健康成长 学生对诗文诵读有了浓厚的兴趣，学生在经典诗文诵读中，语文素养得以提升，在校内外的各种活动中多次获奖。
经典诗文提升教师文化底蕴 教师的理论水平得到提高，在参加各级各类比赛中获得较好成绩。学校将教师的文章汇聚成论文集、案例集、典型教学设计等研修成果。
提炼出古诗文教学的有效方法 一是读。即在课堂上多读古诗。教师让学生充分地读，在读中自然而然地积累丰富的语言。二是诵。即吟诵、背诵。背诵更有助于孩子们对诗文的理解，为学生打下深厚的文化底蕴。三是唱。在背诵的基础上给孩子们配上音乐，让孩子用唱的形式诵古诗，使他们能沉浸在古诗的意境中。四是演。即表演古诗意境，孩子们通过舞蹈，表情，动作，手势表达自己的独特感受，展示自己对古诗的理解。五是画。即领悟意境，绘出图画。学生通过诵、唱、演，领会了诗义，再把他画出来，形成读写绘。
语文组全体教师不断探讨、教研，形成了以下教学模式：教师通过抓住节奏、语调、动作、表情等诸多要素，以读、唱、演等形式引导学生感情读诗，再点拨学生用不同的感情朗诵描写不同景物的古诗，感受古诗的音韵美和意境美。
打造特色促进学校发展 近三年来，我校环境发生了巨大变化，诗香、书香溢满了整个校园。富有特色的文化墙、文化长廊、阶梯书架营造了浓郁的书香氛围。学校围绕“特色学校的创建”和“经典诗文诵读”研修，开展的特色班级创建活动，从特色书吧、特色板报、特色班级口号等几方面入手，已形成了百花齐放、百家争鸣的景象。
2009年至今，我校承担了翠屏区项目研修现场会，承担了宜宾市2011年语言文字工作会议暨三江学校经典诵读观摩活动，接待了省语委办的工作指导。每一次现场会，我校展示的经典诵读都受到好评，学校被区级以上报刊媒体专项宣传报道25次。2010年至今，接待的参观人数达600多人次。
我们相信，通过经典诗文的长期浸润，通过三江教育人的奋力探索，校园书香将更加芬芳四溢，“流杯”文化将更加光芒璀璨。
篇5：书香满园小报
读书名言 生也有涯而知也无涯。――庄子纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游 [宋]我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专门一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修读万卷书，行万里路。——刘彝黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦书犹药也，善读之可以医愚。——刘向莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼[宋] 好书推荐 1.一千零一夜12.福尔摩斯探案故事23.小王子 2.木偶奇遇记13.童年24.海蒂 3.钢铁是怎样炼成的14.吹牛大王历险记25.昆虫记 4.爱的教育15.骑鹅旅行记26.狼王梦 5.安徒生童话16.假如给我三天光明27.最后一头战象 6.伊索寓言17.大人国和小人国28.窗边的小豆豆 7.格林童话18.柳林风声29.三国演义 8.海底两万里19.彼得.潘30.水浒传 9.鲁宾逊漂流记20.爱丽丝漫游奇境记31.红楼梦 10.绿野仙踪21.八十天环游地球32.西游记 11.列那狐的故事22.好兵帅克奇遇记33.史记故事 北蔡小学
四(4)班
篇6：书香满园作文
我联系的第一本书是“三百唐诗”，在我祖父的监督下，我每天背诗。慢慢地，我开始喜欢古代的诗歌。苏轼是“不可居无竹”，这是他对竹的感情，我“不可居无书”。每天早晨，我的房间里总是响起和朗诵诗歌的声音。“举杯邀明月，对影成三人”，李杜脱俗升华内心的高雅和自由；“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，下歌”的塞卢纶激起了我捍卫豪情壮志的家园；“此夜笛中闻折柳，何人不起故园情”，李杜的“一个春天的夜晚，文迪”也引起我的同情洛杉矶，我与同一作者思念远方的亲人和朋友。
渐渐地，我长大了，我会去看中国现代文学。
鲁迅先生是中国现代作家，他是刀和枪，无情地鞭挞黑暗。《孔乙己》等小说和散文，在写清朝末年熊和中国的腐败和迂腐无知学者社会共和国，与当时大多数人麻木不欺负，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上；这些作品也意味着腐败的政府的历史趋势将灭亡，对当时社会的巨大冲击。我被鲁迅先生的作品深受感动，决心以后有助于中国的振兴，鞭挞那些鱼的人。
再次，我会读外国文学的景点。
我喜欢历史，我读了很多反映重大历史事件的故事。《西方没有战争》，这本书是在战争的表面上写的，实际上是呼吁和平和反对战争的。今天，我还记得一句话的标题页：“这本书既不是一种谴责，也不是一份表白，它只是试图叙述那一代人，他们尽管躲过了炮弹，但还是被战争毁掉了。”在阅读的过程中，我喜欢看战争，看到国家的战士冒着枪林弹雨，不由自主地向前冲，一阵枪声，如收割下来似的。所以我经常流泪，心里发誓要维护世界的和平与贡献功率。
篇7：书香满园作文
早晨太阳公公披上了金黄色的美丽衣裳在对我们微笑，白云姐姐穿着纯白色的棉衣服在对我们挥手，我踏着轻盈的步伐走向教室，只见教室里有的同学在正专心致志地阅读手上的书籍，有的同学在互相讨论和研究书上的问题。他们都非常投入，连有同学在他们身边走过，也没有发觉。我也小心翼翼地走到自己的座位，拿出自己的课外书籍津津有味地看了起来。随着早读铃声的响起，教室里飘出阵阵琅琅的读书声，这声音渐渐弥漫了整个校园，那读书的声音是那么的悦耳动听。
“叮―叮―叮―叮―当――”啊，我耳边响起了一阵阵富有节奏的.音乐。放学啦！同学们不约而同地来到了他们喜欢的地方――学校旁边的购书中心。这是个书的世界，也是我们读书的乐园，有的同学喜欢校园小说，有的同学喜欢探索小说，有的同学喜欢文学著作，有的同学喜欢科普书籍……他们像找到了自己心爱的宝贝似的，挖掘和吸收着书中所蕴藏的知识。在书的海洋里，我们互相学习，你追我赶，书香已熏陶了我们幼小的心灵，使我们变得更加聪明懂事、勤奋好学。
篇8：满园丹桂沁书香
1956年，注定是特别的一年，在大规模开展工业化建设的年代，重工业部根据国家第一个五年计划的要求，在桂林组建桂林地质学校——桂林理工大学的前身。在桂林理工大学的发展史上，她五改归属，十易校名，从一所专业单一的地质学校变为今日这所工、理、管、文、经、法、艺七大学科门类协调发展的自治区重点大学。桂林理工大学深厚的办学底蕴与奇丽秀美的桂林山水交相辉映。
作为大一新生，初来乍到的你，踏入雁山校区校门的那一刻，除了能见到“桂林理工大学”一行清俊但不失刚毅的字，吸引你目光的肯定还有那座高于学校其他建筑，别具特色的图书馆。你可以沿着景观大道直走，一路上丹桂飘香——这是桂林理工大学特有的味道。不知道为什么，这里的桂花香味似乎特别持久，晴天的时候，它飘在空气里;雨天的时候，它混在雨水中。这种味道大概会伴你走过整个大学时期，度过你的四年大学时光。古代的君子身上配以香草，以熏陶自己的习性，如今得丹桂之香来伴随我们学习，探索知识的奥妙。漫步在校园里，走在桂花树下，手持书籍，听着“七星叠翠，漓水流长，屏风紫气蔚霞光……”的校歌，这应该是最美好的大学生活。
篇9：满园书香关不住作文
很多时候，我们读书，不仅仅只是读书，读的是人生，是一种感人至深的精神。
每次放学，我都会经过一个老宅院。在我的眼里，它充满了神秘的色彩和别致的韵味儿，离它几十步远，都能闻到一股浓郁的异香。我开始好奇，开始寻觅。
春天，老宅的围墙上披了一件绿大衣，温暖气流来袭，催促着那围墙上的葡萄藤赶快发芽。那一抹抹新绿迸发出一股力量，让人欲罢不能。像是喝醉了酒的老翁吟着诗哼着曲儿漫步在春光里，真是“潺潺绿意惹人醉”啊！绿意越浓，生机越勃，异香越异，那枝头的绿延伸到围墙之外招摇过市，真是了不得的生气！远远从大门望进去，一棵银杏树也绿得正欢畅尽兴。微风袭来，小扇儿左摇右摆活蹦乱跳。每每经过，我都驻足痴望。
夏，热情。老宅围墙上爬着葡萄藤已是硕果累累，压得那支架摇摇欲坠，那阳光射到葡萄上反射出银光刺得我双眼睁不开，迷迷糊糊，像是在勾引着人们前去一尝鲜美。蜜蜂蝴蝶似乎也嗅到了异香，前来凑热闹，把老宅装点得美不胜收。那银杏树上演的“绿意”愈演愈烈，绿得生机勃勃，像快从院里流出到院外，这番盛景与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”颇有得一比。
美景撩人得很，异香愈浓，我开始思考：这样美的宅子里到底住得是什么人呢？
我渐渐发现了一位白发苍苍的老人常常坐在那宅院门口。那真是一位上了年纪的老人，他坐在椅上，双腿盘着，双眼聚精会神地盯着他手里的书，时不时用手扶扶鼻梁上的老花镜。他脸上的皱纹将他的苍桑显露无遗。在夕阳的衬托下，就像是一件被精心雕琢的艺术品。我看得愣了，我竟被这样一幅画面感动得无言以对。“看来，对知识的渴求绝不会被岁月的变迁所磨灭！”在现在这样快节奏的社会，这样精致的话面也真是万花丛中一抹绿。
“小姑娘，你喜欢我的书？”我顿时回过神来，“你每次经过都往我这盯着看，你也喜欢看书吧？”我又惊又喜：“是啊，爷爷，我看您看得津津有味，打扰您了吧！”他两眼一眯，微微一笑：“年纪大咯，眼睛不好使咯”。说着便示意我进他的老宅，我欣喜万分，走进去一看，我无言以表此刻心情，满院的花草，满眼的享受，满腹的花香，草香扑面而来：桂花、桅子花、石榴树、银杏树、仙人掌……简直就是鲁迅的“百草园”，我像是发现了世外桃源一般尽情地摆弄这些花花草草。爷爷告诉我他天生喜欢养花种草看书，特别是看书，这些花花草草的种植技巧也是从书里面学到的。他说：当他读到《假如给我三天光明》时，他为了那可怜的小姑娘感到痛心，“我的眼尚还健全，可小姑娘却从未领略过这世界一分一毫的美景，那时我便决心将花园打扮得更加美丽，我幻想着，这片美丽的花园已经住进她的眼睛里！”
听完他的话，我顿时感到一股深刻而强大的力量，我的读书和爷爷的读书，其不同在于：我只是用眼看、用脑记，而爷爷却是用心品味，用生命和实践去领略书中的意义。我并不知道一位六旬老人是如何坚持下来的，我只是被深深振撼了。我仿佛已经明白，那良久以前一股浓郁的异香到底从何而来，原来那不仅仅只是花草散发出的异香，那是奇异无比耐人寻味的书香啊！
篇10：平安促和谐书香飘满园
西三小学
长春市南关区西三小学是一所环境优雅的花园式学校---我校始终把良好育人环境建设作为学校德育工作的突破口，并努力构建“理念+服务”的管理模式，始终把校园安全作为教育工作的首要大事抓实抓好，确保师生平安、校园稳定，为教育的和谐发展提供良好的环境保障。
一、和谐校园浓厚，人文理想创平安
为了构建一个和谐平安的校园，促进师生主动、自觉、创造性地读书，主动地得到发展，我校在社会治安环境良好的前提下，努力打造“书香校园”品牌，营造“经典诵读”乐园。让每一个学生走进西三小学，如同走进一座安全文化殿堂。让每一位家长送子女来就读都感到一百个放心，让周边的单位、市民都来参与体现创新的潜能，“和谐校园”，“学习型学校”的建设。
学校关注师生思想动态，全力维护政治稳定。学校支部、工会经常性地开展师生思想状况调研，随时把握师生思想动态，严密防范和抵御敌对势力、邪教组织对学校的各种破坏活动和对师生思想的侵蚀。高度重视信访工作，妥善处置矛盾纠纷。全面贯彻落实《信访条例》，不断完善信访工作机制，建立理性、有序、合法的信访秩序。妥善处理改革与发展稳定的关系，避免因决策不当而影响学校稳定。密切注视和定期分析师生及家长关注的热点难点问题，及时排查和有效化解各种不稳定因素，防止因矛盾激化而引发越级上访和群体性事件。
构建和谐校园师生关系。认真贯彻落实《教师职业道德规范》，弘扬优秀教师群体精神，以师德典型为引领，深入开展师德师风建设。认真贯彻落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，教育引导学生遵守学校纪律和规章制度，形成教师关爱学生，学生尊敬师长的和谐师生关系。
二、“三级联动”到位，齐抓共管保平安
我校对创建平安校园工作进行全面规划，实行一级抓一级，一级对一级负责的安全责任制，创建工作责任制和责任追究制，真正做到层层落实，奖惩分明。
学校一是从平时的安全教育入手，消除思想上的隐患，通过教师大会，学生大会等形式，让全体师生知晓创建“平安校园”的重要性和整个创建工作的目的意义、目标措施、工作要求及注意事项。我们在学生中还通过假期安全教育，特别是以每年三月份的“安全教育月”为契机，通过各班的主题班会，黑板报、学校书香廊等形式大力宣传，提高学生安全防范意识，为学校安全工作奠定了思想基础。学校每学期的开学初，国旗下的讲话学校要宣传安全；放寒暑假前，学校在给家长一封信也强调安全；各班级加强对学生平时的安全教育与管理，充分利用板报、集会、广播宣传安全常识；班主任教师利用班会讲安全。学校将安全法制课纳入到常规教学当中，并保质保量上好。如：每月一节法制、安全教育活动课。各班利用班会有针对性的组织学上进行法律、安全案件的品评、讨论与辨析；巩固课堂教学主渠道，提高法制安全课质量；注重法制安全内容向其它学科的渗透教育，提高学法效果。每周一次事例说法教育。各班利用晨会，通过红领巾广播站组织学习《未成年人保护法》、《未成年人犯罪法》、《预防未成年人犯罪》、《道路交通安全法》、《消防法》等与学生息息相关的法律。
我校努力营造良好的学校内外教育环境，实现“净化”目标。净化校园周边环境。加强综合整治，认真落实公安部“八条措施”和教育部“六条措施”，积极配合公安、文化、卫生、工商、交通、建设、安监等部门，开展校园周边文化娱乐场所、饮食摊点、交通秩序、治安秩序、市政环卫秩序专项整治行动。净化校园网络环境。加强校园网络安全管理和监控工作，建立校园“绿色网吧”、“绿网教室”，利用课余时间、节假日向学生开放校园网。引导师生不访问、不下载、不传播有害信息，不轻信、不附和、不参与过激言论，自觉抵制黄、赌、毒及邪教、反动、暴力等不良信息的侵袭。
二是加强学生行为习惯的养成，确保人身安全。我们每天安排两位领导、六位教师值日，提前30分钟到岗，推迟20分钟离校，定人定岗，佩带证件，巡视校园、迎送学生、疏导人流、维护校门口秩序，阻止外人进入校园。师生到校后关闭校门，人员进出由门卫把关，学生在上课期间无特殊情况不得走出校园。课间，值日教师分布各楼梯口维持秩序，疏通上、下楼的学生队伍。学生上、下楼梯靠右慢行，上操或放学按楼层由低到高分班级整队，依次下楼，然后由高到低依次上楼。规定放学时不同教学楼的班级从不同的楼梯下楼出校园，保证学生进出畅通有序、安全快捷。在校园绿地、道路两边、教学楼的走廊上设置安全、消防、文明礼貌提示牌，按国家规定设置消防设施，如消防栓、灭火器、应急灯、紧急疏散标志等，随时提醒学生：安全在身边，文明伴我行。少先大队注意发挥学生自我教育作用，组成检查组每天对涉及安全、卫生、学习、纪律等九个方面进行检查，每天一公布，一月一表彰，学期有奖惩。学校所有地块划定为班级卫生区，各班级每天安排值日生做好晨扫保洁工作。校园清洁美丽，令人心情舒畅。
每逢重要节日或外出活动，我们都要制定安全工作措施及应急处理的预案，有专人负责，人员定点定位，保证活动安全。三是社区、学校、家庭互相配合，营造安全的社区环境。学校首先加大安全检查力度，不留死角，防范于未然。今年开学初，学校领导到教室、学生活动场所，对全校的每一角落，每一个电源开头、灯头、插座，进行了一次全面检查，发现问题当场解决，对破损的应急灯、墙面及时更换、修整。同时明确责任、建立规章，狠抓落实。学校的每个重点部门按区域划分了责任，对教室、图书馆、体育器材等学生经常聚集的场所，对实验室、微机房、库房等易发生火灾事故的部位，都明确了负责部门和责任人。门卫实行24小时值班、进出人员登记制度。在确保校园周边环境安全的同
时，进一步规范校园内的安全管理制度，确保师生在校的人身安全和财产安全。寒暑假、节假日均有学校行政与门卫配合加强值班。几年来，一直坚持每天静校制度，加强安全保卫工作。为了落实班级安全工作责任制，校长与每一个班主任、辅导员签定《首遇责任状》，明确规定他们在学生安全工作中的应该注意的问题及其承担的责任，增强安全意识，形成校园安全时时有人问，事事有人抓。
我们在安全教育中重点加强与家长的联系，指导家长科学育儿，提高教育实效，确保学生安全。做好后进生思想行为转化工作，有针对性地进行个别教育。我们专门为后进生建立个人档案，了解该生后进的原因；建立跟踪调查，定期研讨的制度。建立了一对一的帮教结对制度，明确要求对这些学生要多一份关心，多一份爱护，尽力为他们创造一个和谐、宽松的转化环境。实行一月谈话制。学校会同辅导员对后进生每月进行一次谈话，了解后地生的思想动态，用真诚的感召帮助后进生进步。我们还通过家长会、给家长的一封公开信等各种形式，向家长宣传现代教育理念要求，努力使学生在一个安全的家庭、温馨的社区、和谐的社会中生活、成长。
四是综治、公安、学校“三级联动”，长效管理保平安。
一段时间来，我校一直与民康派出所、消防大队等多个单位开展警校共建活动，全面开展“综合治理、警力协助、学校自护”的“三级联动”保平安工作。民康派出所主动把自己的部分工作融入学校及周边治安秩序的管理之中。为了切实加强平安校园的建设，学校增设了110快速报警装置，电脑室、各功能室安装防盗装置，如有突发事情，110民警能在3分钟内及时赶到学校。学校长年聘请民康派出所的警员任法制副校长，每学期开学前及放假前，我们请法制副校长给全校师生进行安全教育，增强师生的交通安全意识和自我保护能力。为了加强学生的消防意识，长春市消防大队的同志到我校给师生上消防知识教育课，进行现场表演灭火、逃生方法。安全疏散演习。让学生们熟悉了逃生路线，掌
握了一些逃生方法，大大提高了师生们的安全意识。我们还邀请交警大队干警来校作交通安全教育报告，进行交通安全现场指导与演练，师生从中受益非浅，为营造一个稳定的教育教学环境，巡逻队、干警、交警、110警务确确实实起到了保驾护航的作用。
三、硬件设施完善，彰显特色立平安
为构建“书香校园、平安校园，和谐校园”，我们加大平安校园宣传力度和硬件建设，宣传和谐社会美德，营造积极向上氛围。我们将 “以爱育爱”四个鲜红的大字放置在学校门口大厅入口处，把学校的办学理念“校园书香，厚德载物”铸成一座文化墙，在其上写有“博汲书丛甘露奋发向上学本领，弘扬民族精神携手同心建小康”、“顶天立地有本事”等治校读书格言、口号，在各班教室门上方挂上了诸如“博渊阁”、“书香斋”、“文竹苑”、“东方书苑”等溢满书香味儿的匾牌。在校园的每一块绿地标有学生自己设计的如“小草因为你的保护而美丽”、“书香伴随我成长”等充满人性化的温馨警示语。“让每一面墙壁说话”、“让每棵花草与孩子们交心”，让校园的每一道景观成为孩子们成长、梦境的地方。古色古香的文化长廊，是孩子们诵读经典的地方，也是孩子们书画作品、挥毫泼墨练本领的地方，更是孩子们学习传承古代先哲文化，学习做人的地方。这个地方必须保持宁静与安全。每一个人都有责任维护学校的安全稳定，培育后代成材。通过宣传舆论，警醒人们自觉维护学校的治安秩序。
如今，放眼校园，学校文化韵味和园林风格别具一格，自然景观和人文景观相得益彰，使整座校园都富有浓浓的文化韵味和清新秀丽的园林风格。
良好的治安秩序，浓厚的“书香”氛围，渊远的“文化经典”，和谐的校园生活，使孩子们在校园书香中耳濡目染，熏陶锤炼。在西三小学校园，每周的读书活动日，全校师生在文化长廊，在教学楼，在操场上，看杨柳婆娑，观琴棋书画，品书香校园，读经典名篇，他们在校园中，遂养心性，培养道德，熟悉世事，增长爱国心，表达民族情，他们坚信，校园是成长的摇篮，书香是求知的琼桨，厚德是做人的境界，载物是不变的理想，一切成就都来自良好的治安环境和社会风气。
篇11：书香溢满园智慧伴我行
——安海西边小学 “书香校园”读书活动启动仪
式方案
一、活动目的：
围绕“书香溢满园智慧伴我行”这一主题，启动学生读书活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活，带动教师、学生、家长参与读书活动，为师生打造一个书香满园特色校园。
二、启动仪式时间：
2013年3月6日早操时间
三、启动仪式地点：学校大操场
四、参加对象：全体师生
五、活动程序：
1.主持人
2．仪式正式启动（李校长 致开幕词）。
3.学生代表发言
3、教导处宣读本学期书香校园读书活动的内容及要求。
4.全体教师和学生代表进行签名仪式
5、分发致家长的一封信
六、准备工作与人员安排
1.总务处负责宣传主题横幅（会场横幅内容：书香溢满园智慧伴我行——安海西边小学创建“书香校园”启动仪式）
2.高老师负责摄像。
篇12：翰墨书香溢满园
“腹有书香气自华”，热爱中国古文化的韩殿文重视孩子文化底蕴的培养，着力进行人文建设，提高校园文化品位。好习惯需要好环境，为了创设优秀的校园阅读环境，使孩子们能在潜移默化中爱上读书，拥有丰富的知识，韩殿文不惜经费投入，花费近10万元。以优化育人环境为切入点，以营造书香校园的文化氛围为突破口，精心布置美化校园。
“诵读千古美文、传承经典文化”，在校园内，这样的风格随处可寻。整个教学楼在每个楼层走廊的墙壁上。都有设计得古风古韵的背景画面，用中华各具特色的书法呈现内容，丰厚雅致，美不胜收。在每个楼层走廊的墙壁上，根据不同年龄孩子的特点，粘贴着不同风格的经典篇章：一楼的内容是《三字经》和《弟子规》，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅：二楼是《论语》。不仅有常用《论语》40句，还附有解读，让学生每天在背诵的同时，使其深刻的含义巧记于心：三楼是“中外名著”。以中国的四大名著为主体，让孩子在好奇中，自然了解、喜爱上大部头的文化著作：四楼则是“经典诗词”，第一小学的学生往往还没毕业，就已经熟读唐诗三百首了。
这就是第一小学，让学生时刻置身于经典文化的氛围中，享受书的熏陶与感染，在客观上形成了良好的育人情境，营造了浓郁的阅读氛围。在此基础上，第一小学还通过开展有序的经典诵读系列活动，将中国传统文化精华融入到学校课程改革的实践中。用中华传统文化加厚和刷新孩子的人生底色，提升教师和学生的文化品位，为孩子的人生夯实文化底蕴。“与经典同行，打好人生底色；与圣贤为伴，开拓万古胸襟”成为第一小学书香校园建设的奋斗目标。
第一小学还特地编写了6册《中华古诗文经典诵读校本教材》，制定了学校经典诵读规划。对各年级经典诵读的内容作了相应的规定。如一年级以《三字经》为主、二年级主要读《弟子规》、三年级则精选唐诗、四年级精选宋词、五年级精选《论语》、六年级选读经典古文。规定每天早晨7：30到7：50为诵读时间，每周二第7节课为校本课。每学期研究制订不同读书活动方案，吸引孩子们的读书热情。“书山有路，师生同行”、创建“书香家庭”、“书香班级”和“读书之星”等扎实有效、丰富多彩的读书活动，使学校的古诗文诵读逐步走向深入，如今已融入学校的肌体，成为第一小学一大办学特色，对学校儒雅风气的形成、学校文化的建设、学生的成长，发挥着越来越重要的作用。学校也因此先后被评为国家级写字教学先进单位、省读书活动先进集体、省语言文字规范化示范校等荣誉称号。韩殿文校长也获得了国家传统美德实验研究优秀工作者、省模范教师等称号。
篇13：春来书香满园作文1200字
小时候的我，看的第一本书是，胡乱地翻着，虽然不懂，却极其津津有味。其实，我的目的不在看书，乃“醉翁之意不在酒”，而是为闻闻那别有一番风味的书香。长大以后，我总是喜欢在书的世界中漫步，不为看书，不为获求知识，更不为满腹经纶而去像古人一样废寝忘食地读书——还是为了置身于书林间，闻那芬香四溢却与众不同的书之香。说书香醉人，并不是说书香有多芳馨，有多甜蜜，有多温暖，而是因为书香是书本的内涵，是书本的魅力所在。
有人说:“读小说是酸的，读笑话是甜的，读史书是苦的，读散文是……”有很多人喜欢读笑话，因为它是甜的，不过，不品酸和苦的话，何以见甜?不是有苦尽甘来的成语吗?“迟日江山丽，春风花草香。”当百花齐艳，百鸟争春，在书的海洋里，我寻找甜美的神秘，当一本秦文君的《男生贾里》握在手里，我想没有人会拒绝它的甜蜜，没有跌宕起伏的情节，没有波澜万丈的人生，但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑，一起哭、一起走过甜蜜的青春才华。读一本书，就像读一个温暖的春天，让温暖照亮你的心窝!人在书中就像在飞翔，毫无束缚，随心所欲，在不尽的大自然中也能嗅之清灵之气。在书中的一隅，奏响了春之声，绵柔细滑，清新怡人，恰似一位出浴的少女身着粉裙，在柳叶间翩然起舞，无怪乎有诗云：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁栽出，二日春风似剪刀。”
书中的世界令人神往，如痴如醉于诗情画意之中。枫叶寄托着人的思念故人之情，秋风瑟瑟，枫叶飘飞，滑落于你的指尖，你是否会想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”当读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天时。”是否会为瀑布的壮阔雄浑所吓倒，要知道假若瀑布退缩于岩壁之上，而不迈出腾空飞越之举，瀑布又怎么会有今天之奇观呢?人不应该仅仅满足于，在默默无语中度过空虚的寂寞时光。而应该在潜移默化中升华自己的肉体，更重要的`是提高自身灵魂的高尚情操。
我思故我在，人只有在读书中思索，在思索中读书，在不知高深处的湖水中漫逆，从而达到另一种生命形式的诞生。也就这样灵魂从混沌的尘世中超脱出来。《爱莲说》中的荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”在浑浊之中，不受污染，以洁身自好的品格立足于尘世中，亦称之“君子者也”。当我们尽情遨游在书的海洋时，那醉人的书香会萦绕在他身边，一切困惑，一切疲倦都被这神圣的香味驱走。
篇14：春来书香满园作文1200字
最是那一缕不变的清香，引我进入文学的殿堂。我永远忘不了第一本带给我馨香的书，那一份文学的味道。
小学六年级的暑假，我在家翻箱倒柜，终觅得大批古典文学著作。在一个炎热的下午，我终于开启了自己的文学征程。大大的书桌上只静静地躺着一本薄薄的册子，书皮已有些泛黄了，但精致的封面仍牢牢地包裹住自己，仿佛一个无尽的宝藏，等待着冒险者的来临。我端直地坐在高脚凳上，双腿并地紧紧的，一丝也不晃动。脸上的神情是紧张，抑或是期待?我的双手径直伸向身前的小书，将它捧起，体会着那一份充实的感觉。身旁是高大的窗子，明媚的阳光大把大把的撒下，穿过透明的窗户，绕过我的指尖，悄悄地亲吻着封皮上用金粉写就的篆体大字——幽梦影。调皮的阳光用身体温暖着我和书本，那微弱的暖流从书上到心间打了个转，又轻轻地回到空中了，似是一个世纪那么长，沉浸在这美妙世界中的我终于翻开了眼前的宝库。刹那间，被金光染上了一层黄晕的文字仿佛金子般映入了我的眼帘。空气中似乎涌动着一股金色的味道，如秋收的小麦，饱满香甜，我将鼻间轻触于书，眼神里立刻溢满了惊喜，这是书的香味，是传承千年的文字墨香!整个下午，我将面前的《幽梦影》嗅了又嗅，巨大的喜悦包围着我，淡淡的幽香飘过鼻间，连阳光也欢快地在窗台上又蹦又跳，将我与书的影子牢牢地印在一起，直到夜幕降临。
自此之后，我与书香便结下了不解之缘。渐渐地，我迷上了书的味道。我也发现，这香味不仅是书之韵，更是作者之魂。看《呐喊》《彷徨》，书的香味似乎是二锅头的酒味，浓烈醉人却又有一丝刺鼻;品《人间词话》，那一缕幽香又仿佛是亭亭白莲的花香，清幽却远传;赏《百年孤独》，好像是纯正的咖啡，苦涩而浓郁，更是不经意间将人带入虚幻的.世界，看遍孤独的姿态……
如今我已入高中学堂，淡淡的书香却更行更远殆亡。无数个夜晚，我挑灯苦读，只是手中不再是活生生的文学作品，而是死气沉沉的教辅资料。文学书籍被我束之高阁，冷冰冰的封面仿佛哭泣的脸庞，流泪问我为何抛弃它们。曾经缭绕整个书房的书香也渐渐消逝，在手中的试卷里，我再也觅不到那作者的精魂，那永恒的墨香。
无数次地，我坐在公交车上，望见众位乘客不是手捧一本有香之书，而是一个沉甸甸的手机，那痴迷的神色告诉了我书香之不存;无数次地，我走进教室，满耳只是同学们演算公式的沙沙声，再不见人高吟唐诗宋词，那麻木的神情告诉我，他们已丢失了书的味道;无数次地，我遥望城市的灯红酒绿，行色匆匆的过路人，那闪闪的霓虹灯告诉我，古典文化的传承，已然没落如斯。
篇15：美文美诵,让书香飘满园
光泽县实验小学
一、学校基本情况。
1905年建校，是一所百年老校。校区占地面积为10272平方米，现有35个教学班，在校学生2024人，适龄儿童入学率100℅，三类残疾少儿入学率100℅，在校生年辍学率为0，按时毕业率为100℅。学校努力打造“学校有特色，教师有特点，学生有特长”的实小品牌，逐步形成了环境育人、管理育人、服务育人、艺术育人的办学特色，教育教学质量名列前茅，取得了良好的办学效益，是一所省优秀家长学校、省未成年人保护工作先进学校、市教研工作先进学校。2013年，经过全校师生的努力，学校被评为全省创先争优先进基层党组织、福建省学校创先争优先进基层党组织。
二、“美文美诵，让书香飘满园”活动意义。
学校选找“美文美诵，让书香飘满园”作为校园文化建设的特色项目，主要是基于三个方面的目的考量：
1、适应时代发展要求。人文素养教育已成为当前我们教育迫在眉睫的重要组成部分。“道德”、“品性”、“气质”等人文素养，很难“教”成，靠的是“陶冶”、“熏习”或“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来的。在小学生中开展经典诵读，让他们扎根于博大的文化之中，让学生熟诵于口，濡染于心，在不知不觉中提高品性和修养，有利于学生人文素养的培育和健全人格的形成。另外，国家语文课程标准――9年义务，应背诵240篇（段）诗文，达到400万字的阅读量。
2、凸显学校办学理念。我们学校认为，孩子成功教育从好习惯培养开始。习惯成自然，自然成性格，性格定成功！可见习惯养成教育弥足重要。于是，我们确立了“德存细节，美在良习”的办学指导思想――我们的口号就是，在细节中彰显你的品德，在良好的行为习惯中绽放你的美丽。正是在“德存细节，美在良习”这个大的办学思想指导下，我们开展“诵经典，打造书香校园”这项活动，就是要达成一个目标――这个目标就是：让阅读成为一种生活习惯，让“读书”成为我们学校的一道美丽的风景。
3、架构家校共建桥梁。我们的教育出现了一种现象――“5＋2”等于零，5天学校教育后，2天的家庭教育却缺失，甚至反方向教育，致使学校教育疲软无力。我们开展“诵经典，打造书香校园”活动，把学校“诵经典”工作延伸到家庭中去，让家长积极配合，架构了学校与家庭之间新的联系桥梁，特别是三套校本教材，均细致地提出了家长的责任与义务，1 解决了家长无所适从的困惑。
三、“美文美诵，让书香飘满园”实施过程。第一，做好4件事情，让学生好读书，会读书。
（一）与时俱进，建设墙文化，渲染读书。
首先是学校公共墙文化建设。学校根据各年级学生所在的楼层，布设外形精美、内容丰富的牌匾。教学楼第一层每间教室走廊的墙上是《学生守则》《日常行为规范》的内容；二层楼每间教室走廊的墙上是《三字经》的内容；三层楼每间教室走廊的墙上是《论语》的内容；四层楼每间教室走廊的墙上是经典古诗词赏析内容。学校墙面上还有《弟子规》和《光泽县实验小学推荐阅读书目》。低年级推荐了《丁丁历险记》《巨眼丛书》等20本书，中年级推荐了《大林和小林》《寄小读者》等15本书，高年级推荐了《汤姆叔叔的小屋》《假如给我三天光明》等15本书。
其次是班级墙文化的建设。各个班级的建设异彩纷呈，“今日我推荐”“阅读我最行”“好书伴我成长”“阅读之星在闪耀”“读书考级我最棒”“悦读空间”“读万卷书行万里路”等角落建设新颖别致，渗透浓浓的书香气息。
（二）以点带面，自编三套校本教材，引发了读书。
结合我校的实际情况，为使学生有书读，有好书读，形成一个人人读书，时时读书，大家比赛着读书的读书明理、读书增智、读书树人的读书局面，我校开发了三套促进学生阅读的校本课程。
第一套校本课程是《诗香满园》，这是一套关于古诗词考级的校本课程，学生人手一本，循环使用，学校免费提供。
中华文化源远流长，古诗词是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，诵读经典古诗词就是一个重要的途径。为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生们在诵读过程中获得古诗词经典的熏陶和修养，也为了充实语文课堂教学的内涵和丰富学生的课余生活，所以学校决定开展全校古诗文诵读展评及考级活动。
古诗词等级考评内容以《语文课程标准》中规定的小学生必背的古诗为基础，再加上教师们收集的其它经典的古诗词，共100首。
级别设计及考核标准：
一级：正确、流利、有感情地背诵10首古诗（朝代、作者），二级：正确、流利、有感情地背诵20首古诗（朝代、作者），以此类推，到十级就是100首。一年级学生必须通过一级，二年级学生必须通过一、二级，三年级学生必须通过一、二、三级，四年级学生必须通 过一、二、三、四级，五年级学生必须通过一、二、三、四、五级，六年级学生必须全部通过六级，鼓励全体学生向十级的目标奋斗。考核等级在原等级的基础上逐级提高，不能跨越考级，各语文教师应在平时按要求分解背诵内容，对学生严格要求，让学生人人都能准时通过古诗考核。
考核评审标准：
1、每位参加考级的同学必须用普通话吟诵。
2、吟诵流利，不多字，不少字。
3、每首诗之间允许有停顿，但时间不得超过5秒钟。
4、诗词吟诵必须完整（含有题目、诗人、朝代）。
第二套校本课程是《美文美诵》，这是一套包含优秀现代诗歌或童谣、古今中外优秀文学作品精彩片断的书籍，总共三本，根据学生的知识水平和身心发展规律，分为低年级(儿歌版)、中年级（片断版）、高年级（片断版）三个不同的版本。
《语文课程标准》明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。“读一本好书，就是与许多品德高尚的人对话。” 读书是学习语文、提高语文素养的重要方式。读书，不仅能开拓视野，增添知识信息，了解和认识世界，还能满足儿童天然具有的好奇心和求知欲。为了丰厚学生的文化底蕴，让读书成为孩子们的一种生活习惯，我校决定开展“美文美诵”读诗歌、读片断考评活动，以“片断”作为一个“窗口”、一枚“引信”，点燃学生读书的激情，引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
在级别设计及考核标准上，与第一套校本课程有所不同：
每个学段设计十个级别，低年级十级，中年级十级，高年级十级。每个级别包括10首诗歌或10个片断。每个考生必须正确、流利、有感情地熟练朗诵每个级别的内容，在此基础上，根据“个性阅读”的理念，每个级别会熟练背诵自己选择的喜爱的5首诗歌或5个片断，就算完成相应级别的考评。一年级结束时，争取达到低年级5级；二年级结束时，争取达到低年级10级；三年级结束时，争取达到中年级5级；四年级结束时，争取达到中年级10级；五年级结束时，争取达到高年级5级；六年级结束时，争取达到高年级10级。
每个级别后面设计表格记录活动情况，包括“我会读”“我会背”“我看过的书”等项目，用“☆”表示质量和数量。特别是在“我看过的书”这个内容上，倡导家校携手共同致力于书香家庭的构建，动员各位家长根据自己孩子申请的等级，积极配合，在家尽可能地督促孩子，并给予一些帮助，引导学生读书，读整本的书，并把情况记录到书本上。第三套是学校自编的《光泽实小校园三字经》。“杉苗苗，要牢记：学有成，靠努力；上学校，不迟到，争分秒，惜四季；红领巾，胸前系，穿戴齐，神采奕；如有事，须请假，教师准，方可离；到学校，进教室，读美文，不嬉戏；诗与文，勤考级，诵百遍，自知义……不追逐，不打闹，保安全，别麻痹……对他人，要尊重，学合作，会交际……”这《校园三字经》与我们传诵的古典《三字经》的特点是一样的，篇幅短小，文字简练，注意押韵，琅琅上口，便于学生记诵。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，我校自编的校园“三字经”传承了中华优秀文化，又“古为今用”，发展，创新，其内容涉及读书、穿戴、秩序、安全、饮食、起居等课内外的习惯教育，特别是还涵盖了学校开展的“美系列”教育、读诗书考级、“储蓄文明习惯，争当四好少年”等特色的主题活动，借以促进学生的习惯养成教育。
学校除了开展“‘三字经’背诵之星”活动外，还开展了“‘三字经’班班特色展示”、“‘三字经’书画展”“‘三字经’征文比赛”等活动，从而切实让学生熟记“三字经”的内容，并导之以行，养成学生良好的行为习惯。
（三）扬长避短，搭好三个平台，开放了读书。
首先是盘活图书角。上个学年，学校为每个班级添置了高达1.5米的图书专用柜，开展班级阅读互助活动。书籍的来源是学校、老师、孩子们义务“捐赠”的，广大学生将家中闲置的书籍带到学校，故事、童话、军事、历史……五花八门。班级制定班级图书借阅制度，指定专人负责。学生们用自己的书换取别人手中自己喜欢的书，扩大了的阅读量，以书会友，培养了学生的交际能力。班级还举办“图书交易会”“图书跳蚤市场”等活动，书与书进行“等价交换”，让闲置的图书获得了新的生命力，学生在读书实践活动中，享受读书的快乐，体验成长的收获。
其次是联姻县青少年活动中心。县青少年活动中心藏书量巨大，学校专门派了一位教师去负责管理借书工作。所有在校生，只要办一张借书卡，就可以免费借阅所有图书。我校为学生借阅图书还提供了时间保障，下午上两节课，四点零五分就下课了，学生们可以有充裕的时间去书海遨游，去找寻自己的精神乐园。
第三是校办读书网站――共同家园网。学校引导学生健康上网，先从浏览学校的自办网页开始。
（四）言传身教，做好“三员”角色，指引了读书。
1、老师当好学生读书的“示范员”。当“示范员”的目的是让学生养成良好的阅读方法，端正读书目的，解决怎样读书的问题。老师从向学生推荐和学生自选的书籍中，选择一部分并进行认真阅读，在此基础上，可以做如下工作：（1）示范朗读精彩段落。学生只有粗读没 有精读，这样读再多的书也难以形成语文能力。精读可以让学生们从中感受到语言文字所表达出来的美和感染力，从而培养学生的语感，喜爱上这本书或者这本书的作者。（2）示范读书与思考并重。读书不只停留在“读”上，还要在熟读精思、理解感悟方面下功夫。可以组织“读书笔记”的专题讲座，对读书笔记进行展览和表彰。（3）提供平台展开讨论。阅读之后的讨论，有助于学生口头表达能力的培养，提高学生的写作能力，同时阅读和讨论也促进心灵净化。（4）鼓励学生读用结合。让学生注意阅读积累，把从课外书中学到的知识和写作技巧运用于作文、手抄报、黑板报等，发现典型，进行表扬和鼓励。
2、老师当好学生课外阅读的“导航员”。信息时代，学生阅读的选择性非常多，课外阅读，不仅要把学生带进课外图书浩瀚海洋中，而且要带领他们不至于沉迷于课外书中，而影响正常学习，因此，必须解决读什么书的问题。老师要当好“导航员”，就应指导学生结合课内学习的需要和自己的实际水平去选择读物，有分析、有批判地阅读。不要单凭兴趣和爱好，盲目地去阅读教益不大的书报，更不能去阅读那些离奇、消极、庸俗、思想不健康的书报。(1)从时下流行的影视、歌曲、图书入手推荐读物。(2)从学生的兴趣爱好入手推荐读物。同学们对“历史故事”或“漫话集”之类的书很喜欢，就可以因势利导地把展现祖国悠悠文化的《中华上下五千年》或连环画版的《三国演义》等书介绍给他们。(3)从课内向课外延伸推荐读物。选择一些与课文内容相关的课外书，用于丰富课堂教学内容，也增长他们的阅读量。
3、老师当好名著名篇的“评论员”。学生受水平限制，课外阅读的盲目性、随意性比较大。这时老师就要发挥“向师性”的巨大作用，当好“评论员”，对文学作品进行“品头论足”，让学生接受作品的熏陶，学会欣赏意境优美的篇章，培养健康的阅读情趣，从而加深学生对书籍的印象，引导学生进行更有深度的阅读。当然，也要教导学生互动评价，引导学生从不同的角度进行评价，在分享中，学生反观自己的阅读行为，从而提高阅读能力和水平。
第二，学校多措并举，做强九项活动，促进学生读书。
1、常规教育读经典。“美系列”教育活动是我校开展的一项常规教育活动。除了倡导“互助是一种美”“环保是一种美”等之外，我们还加入了“阅读是一种美”的常规要求。具体的学生做到：（1）制订一份个人读书计划，充分利用课余时间广泛开展课外阅读活动；（2）选择健康有益的书籍阅读，养成良好的阅读习惯；（3）积极主动地参加学校“古诗词、阅读考级活动”；（4）平时写好读书笔记或心得，通过阅读提高自己的思想和品味；（5）积极参加班级图书角的建设，主动为班级图书角捐献好书，让大家都有好书可看。另外，还有学校开展的“五个一”活动来保障（每天写一页规范汉字，每天进行一次适量的计算训练，每天 进行一小时的阳光体育运动，每周背诵一首诗或一个经典片断，每月阅读一本好书）。
2、课堂观摩品经典。学校积极引导老师们研究阅读指导课，探讨新课程背景下的语文教学新思路。上学期，我校林遐老师就尝试上了一堂诗歌鉴赏观摩课，取得了不错的效果。
3、读书摘录记经典。学校倡议老师要求学生做好读书摘记工作，设计自己的“采蜜集”“妙笔生花本”“读书摘记本”；学校给每位老师发放“教师阅览卡”，不仅摘记教育教学理论丛书内容，也摘记名著名篇，每学期每位老师要写出10篇读书笔记，学校评选出读书标兵。学校不定期举行读书笔记展评、读后感书写比赛、“我最爱的一本书”演讲活动。
4、好书推介说经典。充分利用语文课和课前三分钟的时间，学校鼓励老师和学生，说“书”，介绍好的作品、好的文章，与大家分享，引领广大师生喜欢上书，会看书，会品书。
5、书法比赛写经典。学校围绕“打造书香校园”主题，举行各种形式的书写比赛。2011年元旦来临之际，学校组织了一场“迎元旦·诗满园”古诗书写比赛。在优美动听的古筝曲中，学生们姿势端正，怡然自得，一笔一划地书写，一张张工整美观的作品在他们手中诞生。竞赛不仅让孩子们展示自我，品尝成功的喜悦，而且让他们在书写古诗时“以诗怡情”，感受中华民族经典文化，提高人文素养。
6、主题队会展经典。由各中队自己组织策划，以多种生动、有趣的形式，向师生们汇报他们开展“书香班级”读书活动的成效。主题会上，队员们可以通过吟诵、诗配画、创作作品、书法、情景剧、现场考级等多种形式，轻叩文学的大门，展示文学作品开阔视野、陶冶情操、丰厚积淀的益处，也展现班级浓浓的读诗、读书的良好氛围。
7、文艺表演现经典。在传统佳节、主题节日以及语文教研活动中，学校不定期组织课本剧或情景剧表演竞赛，让学生品读经典之后再演绎经典。
8、校刊专栏推经典。学校在校刊“杉苗苗”上开辟“书香满园”专栏，设置了“向你推荐一本书”“阅读之星”“优秀读书笔记”“书海漫游”等子栏目，引导学生读书，扩大读书影响力。
9、大力表彰送经典。借助于学校评选“荣誉会员”的机制，对于因在县以上级别获奖而获得“荣誉会员”的学生，学校奖励的礼物就是与新华书店协商好的购书打折优惠。在一年一度的“六一”表彰活动中，学校也积极争取新华书店的支持，把相当数量的图书赠送给表现优异的学生。对于学校评选出的“骨干教师”“学科带头人”，学校都给予100元以上的购买图书专项奖励资金。
四、“美文美诵，让书香飘满园”活动效果。
经过几年实施，我校已形成一个良好的读诗、背诗、赛诗的读书局面。学生们上学路上 背诗；课前三分钟背诗；课间休息时，三五成群围着赛诗；打扫卫生时，嘴巴不停地吟着诗；做游戏时，倚靠大树，顺口也来一首诗；在家里时，缠着妈妈爸爸背诗，口干舌燥也不顾……学生们手上的书，多数都翻烂了。一位家长说：“我从来没见到我的儿子会这么喜欢读书。”2011年5月份，省普教室小幼科主任陈建志一行，莅临光泽实验小学进行了调研。陈主任对学校积极开展的“‘诗香满园’读诗考级”活动以及各年级的推荐优秀阅读书目活动特别感兴趣，给予了较高的评价，认为学校注重营造“书香”氛围，致力于学生的长远发展，校本教研开展得有活力、有特色。在我县举办的省新课程语文教学观摩评比活动中，我校参与上课的学生，积极互动，大胆展示，良好的文化素养得到了与会专家、教师的高度评价，他们说，真没想到，这么偏远山区县的小学，学生这么厉害，跟他们城市的学生就是一样的。这样的评价，与我们学生读诗、读书是分不开的。
学校开展的“美文美诵，让书香飘满园”活动，不仅引起了家长的热切关注，还引起了省市级媒体的关注。福建教育电视台“福建报道”栏目记者专程来到我校，就该活动的开展情况现场采访了校长、老师以及学生代表。2011年11月21日，福建教育电视台“福建报道”栏目报道了我校开展的“诗香满园”古诗词考级活动。2012年9月，福建教育电视台记者，又到我校进行了相关的采访和报道。2011年11月份的面向全国发行的刊物――《快乐语文》杂志，在封三位置也全版介绍了我们的“读书”活动。2012年4月，《闽北日报》也报道了我校《校园三字经》开展情况。2012年7月，“美文美诵，让书香满园飘”活动，在省教育厅举办的“中小学、高校经典诵读优秀活动方案”中荣获三等奖。这次参赛的共有1030件参赛作品，经组织专家认真评审，评出优秀活动方案一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名、优秀奖30名。