诵读经典童谣稿件（通用10篇）
篇1：诵读经典童谣稿件
沈家屯小学诵经典童谣朗诵稿
第一幕：
背景音乐：
开场白：
第一组代表：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。第二组代表：这是一个承前启后的时代。第三组代表：这是一个日新月异的时代。
第一组代表：这是一个继往开来的时代。
合：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。第二组代表：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。第三组代表：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
第二幕
背景音乐
第一组：
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
父母教，须敬听；父母责，须顺承。
冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。
出必告，反必面；居有常，业无变。
第二组：
人之初 , 性本善。性相近,习相远。苟不教 , 性乃迁。教之道 , 贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。第三组：
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰余成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 第一组前半句，其余两组后半句：
华夏神龙，起舞东方。道德文明，源远流长。女娲补天，地正天祥。
羿射九日，乾坤清朗。夸父追日，志坚气壮。精卫填海，血染汪洋。
神农尝草，救死扶伤。天下为公，尧舜禅让。大禹治水，家门三让。
第二组前半句，其余两组后半句：
文明佳话，万古传唱。学而不厌，诲人不倦，万圣孔子，《论语》煌煌。
为政沿贤，兼爱非攻，生俭葬简，墨家理想。宝贵不淫，贫贱不移，威武不屈，孟子风范。上下求索，九死不悔，叩天长问，无私屈原。
第三组前半句，其余两组后半句：
太史公迁，仗义执言。忍辱负重，千古绝唱。淡泊明志，宁静致远。
鞠躬尽瘁，孔明垂范。祖逖复国，闻鸡起舞，击楫中流，枕戈待旦。
木兰从军，须眉不让，关外杀敌，雌雄难判。青天包拯，铁面无私，第一组代表前半句，第一组成员后半句：
廉洁奉公，明镜高悬。武穆岳飞，精忠报国，金戈铁马，还我河山。
文公天祥，捍卫尊严。视死如归，汗青映丹。范公仲淹，功立疆场，先忧后乐，美文远传。林公则徐，虎门销烟。威震英伦，愤杀列强。
第二组代表前半句，第二组成员后半句：
以和为贵，同休共戚。幼有所长，老有所依。母慈子孝，伦理维系。
兄友弟悌，深情厚意。友爱赛金，街坊邻里。守望相助，唇齿相依。立身而出，见义勇为，舍己为人，仁者无敌。自知之明，严于律己，三省吾身，表里如一。
第三组代表前半句，第三组成员后半句：
中华美德，安民兴邦。继往开来，光大发扬。
世界潮流，顺昌逆亡。睡狮猛醒，势不可挡。改革开放，民富国强。两手都硬，文明共享。“四有”新人，人人争当。共同富裕，人心所向。
“三个代表”，德政之纲。创新奋进，旗帜高扬。
合：
同心同德，坚定理想。中华复兴，再创辉煌。
第三幕：
背景音乐：英雄的黎明（三分钟）
第一组代表：天地苍苍，乾坤茫茫。
合：中华少年，顶天立地当自强。
第一组：少年智则国智，少年富则国富；
第二组：少年强则国强，少年独立则国独立；
第三组：少年自由则国自由，少年进步则国进步；
合：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
第一组：：红日初升，其道大光。第二组：河出伏流，一泻汪洋。
第三组：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
第一组代表：：鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
第二组代表：干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
第三组代表：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
合：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
第一组代表：美哉我少年中国！
合：与天不老！
第二组代表：壮哉我中国少年！
合：与国无疆！
合：美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！
篇2：诵读经典童谣稿件
我国自古以来就被称为“文明古国”、“礼仪之邦”，我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。
自我校开展经典诵读以来，学生的言行举止发生了变化，师生爱上了经典诵读。我校开展了许许多多的关于“文明礼仪”的教育活动，使我熟悉到了“文明礼仪”的重要性。一个人假如不讲文明，不懂礼仪，就会失去朋友；相反的，假如你是一个讲文明，懂礼仪的人，你的朋友就会越来越多，关系也会越来越好。可见，文明礼仪的作用是多么大啊！
文明礼仪处处可见，文明礼仪经常发生在我们身边。比如在家里和父母生活，要懂得孝敬父母，懂得感恩。在学校和同学们相处，要懂得团结友爱，互相帮助，互相谦让；对老师要尊重，要有礼貌。在社会上要讲公德，要讲文明，要遵守公共秩序，不随地吐痰，不随便丢垃圾。但是在一部分的人身上，还是出现种种不文明的现象。当你在马路上行走时，随处能见地上有斑斑痰迹，果皮纸屑。公园中也可见到与其极不和谐的食品袋、方便面盒。甚至在我们的校园里也存在着不文明的行为。例如，有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常。
我们学习文明礼仪，不应仅仅停留在口头上，更重要的是要落实到我们的行动上。管住自己的嘴，不说不良话语：管住自己的手，不乱丢垃圾：管住我们的脚，不践踏草坪，不乱闯红灯。
文明礼仪不仅给他人，给社会带来愉快与和谐，也能创造一个布满爱心的环境，同时也给自己带来快乐和温馨。
篇3：诵读经典童谣稿件
一、诵读的前提,激发兴趣
在古诗词教学中,许多诗词的由来都是有着一定的背景,小学生非常喜欢听故事,为了激发学生的诵读兴趣,教师就可以从故事入手,给学生讲清诗词的由来, 这样教学,可以极大激发学生的诵读兴趣,进而把学生带入到古诗词的诵读教学之中。
例如,在教学《小儿垂钓》这首诗时, 为了激发学生的诵读兴趣,我先从课前谈话入手:你们在课余时间钓过鱼吗?你们知道钓鱼需要什么条件吗?对于如今的小学生来说,多数都没有钓鱼的亲身经历, 因此,也就无从谈起。在学生沉默的时候, 教师再以讲故事的口吻说道:“古时候,有一个和你们一样大的孩子,在他钓鱼的时候,有个过路人向他问路,可是,他只是摆摆手,不说话,这是怎么回事呢?下面就让我们一起来学习《小儿垂钓》,读完以后, 你就会知道他为什么不回答别人的问话了,你们想知道吗?在这里,在教师故事的引领下,学生的诵读兴趣被激发,为提高诵读效果奠定了基础。
又如,在教学《七律长征》这首诗时, 作为毛泽东诗词中的一首,这首诗写的大气、磅礴、气势豪迈。在教学时,我发现班里有个学生读得非常好,抑扬顿挫,声音极有磁性。在教学时,我就让这位学生站起来读给大家听,在榜样的带领下,其他学生的诵读兴趣也自然被激发起来,他们跟着这位同学低低地、有节奏地读了起来,在整个课堂教学中形成了一片诵读的浓厚气氛,课堂教学达到了高潮。
二、诵读的关键,加强指导
在小学语文古诗文诵读教学中,教学的关键在于教给学生正确的诵读方法。要想让学生达到有感情诵读的目标, 教师就要在指导学生读准字音、读出节奏、读出感情方面下功夫,只有这样,才能达到全面提高学生诵读水平的目标。 对小学生来说,诵读的关键就在于先把古诗词读通、读顺,只有这样,才能为学生有感情诵读奠定基础。如在教学《宿新市徐公店》这首诗时,由于这首诗中难以读准的生字较多,因此,在诵读之前,我把学习的重点放在让学生读准字音和诗句内容上,教师主要帮助学生做好正音工作。比如“宿”“疏疏”“径”“寻”等字教师要让学生借助工具书读准字音,在此基础上,再引领学生读通句子。如此一来,只有读准每个字、每个词、每句诗,才能为学生的高效诵读奠定基础。
诗词诵读同时也很讲究的就是抑扬顿挫,读出节奏。如在教学《山行》这首诗时,为了帮助学生诵读,教师要让学生按照七言诗的停顿要求先划出节奏符号。 “远上 寒山 石径斜,白云 生处 有人家。……”在学生划分出节奏符号的基础上,再让学生跟着这种节拍抑扬顿挫地读,为了使学生的诵读更有感情,教师还可以借助画面,放飞想象,通过摇头晃脑地读、不求甚解地读等多种形式让学生诵读,就这样,在反复朗读中,学生跟着节奏走,跟着感觉走,时间长了,学生定会读得越来越入味,越来越有感情。
三、诵读的根本,读出美感
在小学语文经典诗词教学中,开展诵读活动的根本是让学生受到美的感染和熏陶,也就是让学生在诵读过程的体验中获得审美的喜悦以及心灵上的满足。作为入选语文教材的诗词,大都具有画面感和情谊感强的特点,如在教学《游园不值》这首诗时,这首诗是宋代诗人叶绍翁的名篇,在这首诗的教学中,怎样才能使学生在赏析,品味中感受到语言美呢?我主要引导学生就诗词中的关键字词进行品味。 在学生读完全诗以后,我让学生说说你觉得哪句诗写的美,有学生说“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”这句话写得太好了,有学生认为作者题目《游园不值》中的 “值“字用得好,在语言品味中,学生不仅感受到了诗词中所表达的情感,而且在反复朗读品味中,读出了诗词的美,这种美只沁学生心脾,起到了“诵读有度,润物无声”的教学效果。
经典诗词常常富于画面感、情境美。 这些画面情境或是浓缩的场景,或是自然的景观,或是简短的故事,就构成了一首精美的诗词。如在教学《江雪》这首诗时, 在学生诵读的时候,我特意选择了一段给人以孤寂、凄凉、寒冷的音乐,然后,让学生配乐诵读,当音乐声响起,配着“千山鸟飞绝,万径人踪灭……”的诗词,学生的头脑中自然浮现出了一幅“在一个寒冷的冬天,一位老人独自在江面上钓鱼”的画面, 这样一来,情景、人、环境气氛,高度合一, 在有感情诵读中,学生仿佛真正走进了诗词深处,走进了作者内心,走进了那个遥远的岁月。
篇4：诵读经典童谣稿件
童谣，是指儿童唱的歌谣。古人说：“童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教也。”（杨慎《丹铅总录》卷二五）它是民间文学中一支最绚烂的花朵。从古到今，中华民族留下了许许多多的优秀童谣，这些童谣主题积极阳光，内容丰富多彩，节奏轻快活泼又富有音韵美。它们陪伴儿童逐渐长大，是开启儿童内心世界的钥匙，在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。近年来，笔者在一年级开展了海量童谣诵读的实践研究，发现童谣诵读对促进儿童的语文学习具有重要意义。
一、增添情趣，降低拼音难度
根据人教版教材的编写方式，一年级学生一入学，首先要学汉语拼音。汉语拼音是抽象的符号文字，不仅字形相近难辨，（如“b-d”、“p-q”、“ui-iu”、“ei-ie”、“ou-uo”等），且拼写规则也较复杂，再加阴阳上去之音调变化，对7岁的孩童来说，要在不到两个月的时间内完成汉语拼音的学习，的确是一件比较困难的事情。
借助童谣来辅助拼音教学，不仅可以给枯燥的学习增添情趣，也可在一定程度上降低学习拼音的难度。如有的童谣可以帮助记忆拼音的字形：小兔请小猪，帮它盖房屋。房子盖成像个“u”，小兔看了哇哇哭。不挡风，不遮雨，这样的房子怎么住；有的童谣帮助掌握拼音的拼写规则，如：j j，抓小鸡，小ü脱帽爬上梯。q q，升国旗，小ü脱帽敬个礼。x x，水盆里，小ü脫帽把澡洗。在学习韵母时，每学完一组韵母，笔者就补充相应韵脚的注音童谣供学生诵读，让学生熟悉韵母的特点。童谣中只要出现新学的韵母，就用大号字体标红显示，让学生在反复见面的过程中，加强了对韵母的记忆，在反复诵读中，巩固拼读方法。
二、读读认认，实现大量识字
童谣十分简短，字数一般在50字以内，短的甚至只有十几字。以7、8岁儿童的记忆力，在短时间内把一首童谣背诵下来，是件比较轻松的事情。很多优秀童谣也正是由于这个原因，在人们的口口相传中一代代地留存下来。同时，童谣中出现的汉字基本上是使用频率最高的一级生字，利用这个特点，笔者在教授童谣时，先通过口口相授帮助学生记忆，待学生会背了，再引导他们对照文字认读。长期坚持下来，学生于不知不觉中，轻松地认识了很多汉字，为一年级学生的提前阅读做好铺垫。经统计，开展大量童谣诵读的实验班级相对普通平行班，在入学后的前3个月中，学生的平均识字量要高出35%。
三、 拓展阅读，深化感受认知
教材编者在一、二年级选编课文时，尤其注意到了题材的丰富：有描写四季风景的，有反映环保主题的，有表现朋友情谊的，有鼓励动脑思考的，有介绍自然常识的……配合课文主题，补充童谣阅读，可以深化对课文主题的理解，使学生的感受和认知更进一步。
如教学《植物妈妈有办法》时，笔者补充了张秋生的《蒲公英》：“一棵蒲公英，一群小伞兵。风儿吹，飘哇飘，一落落在青草坪。阳光照，雨水淋，长出一片蒲公英。”这首童谣通过拟人手法的运用，向儿童介绍了蒲公英繁殖及生长的过程，对课文的内容恰好是个不错的补充。又如，一年级上册识字（一）单元的口语交际，要求介绍一种自己最喜欢的游戏，并说说有趣在哪里。教学这课时，笔者补充了《骑竹马》（骑着马儿满地跑，我的马儿长得好，我的马儿不喝水，我的马儿不吃草）、《跷跷板》（老虎大，兔子小，跷跷板上玩开了。小兔子，用力跷，老虎不动也不摇。打老虎，抬抬脚，小兔蹦得八丈高。蹦得高呀摔一跤，嘴巴跌成三瓣了）等童谣，以此来勾起儿童的生活回忆，鼓励他们说说自己玩过哪些有趣的游戏。通过这种“1+X”式的童谣诵读，学生的阅读面拓宽了，对事物的认知丰富了，对情感的体悟也更深了。
四、积累语言，促进鲜活表达
篇5：诵读经典童谣稿件
一、活动目的
为运用多种形式宣传推广优秀童谣，引导广大少年儿童广为传唱，满足学生的精神文化需求，使他们在传唱优秀童谣中陶冶情操，快乐成
二、活动时间 2011年9月5日
三、活动地点 六（1）教室
四、活动对象 六（1）全体学生
五、活动内容：
学童谣、唱童谣、画童谣、编童谣、演童谣、六、活动准备：
1、制定活动方案。
2、搜集优秀童谣。
3、选拔主持人，准备主持词。
4、挑选优秀评委，现场评议。
5、准备照相机及相关材料。
七、活动程序：
①主持人开场白：“我们是祖国的好孩子，是讲文明、懂礼貌的新一代，我们要大力传唱优秀童谣，做一个有道德的人。”在传唱童谣中树立正确的人生观、价值观、世界观，在快乐中学习做人的道理。让我们在传唱中得到了快乐，在快乐中受到了启迪。②唱童谣：学生上台依次传唱童谣，由评委进行评比。③画童谣：学生们自带画具、自选题材进行现场创作。
④编童谣：学生把自行编写的好记，易背，适合孩子的特点的童谣作品提交给评委，从中选出优秀作品，在活动课展出。⑤演童谣：选出优秀童谣节目，现场表演。
⑥学童谣：精选出有意义的童谣，学生传唱。从童谣中得到全面的学习、愉悦身心、净化心灵。
主持人结束语：……一首童谣，一个生活故事；一首童谣，一个生命真谛。每一首优秀童谣都能带给孩子们一份收获。在传唱中，孩子们收获了快乐，学会了做人，学会了正直，学会了热爱生活。
八、活动效果：
篇6：经典诵读童谣唱演比赛方案
比 赛 方 案
一、指导思想
按照上级的有关要求，依照《全日制义务教育语文课程标准》，为提高我校学生的文学素养，弘扬祖国优秀的传统文化，激发广大师生的爱国主义情感，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓展语文学习天地。
二、比赛时间：第12周星期四下午
三、活动地点：球场
四、参加对象：全体师生
五、评奖办法：
1、经典诵读比赛。（30分）
以班级为单位，每班诵读一段经典及《弟子规》中内容（内容统一由学校指定，不得自行更改），诵读时要求必须经过艺术性的处理，时间掌握在2分钟内。总分为30分，同年级中进行评比，评出年级第一名得30分，另一个班有参加但没有获奖得15分，没参加计0分。
2、童谣唱演比赛。（30分）
以班级为单位，每班唱演两首童谣（内容统一由学校指定，不得自行更改），唱演时要求必须经过艺术性的处理，时间掌握在2分钟内。总分为30分，同年级中进行评比，评出年级第一名得30分，另一个班有参加但没有获奖得15分，没参加计0分。
七、各年级经典诵读内容： 一年级：《三字经》第一节。
二年级：《笠翁对韵》“一东”中第一、二段。三年级：《笠翁对韵》“五歌”中第一、二段。四年级：《论语》选 “学而第一” 中1—8节。五年级：《公冶长第五》1—5节及第8节。六年级：《老子》第一、二、三章。
八、全校诵读《弟子规》内容：“总叙”及“亲仁”部分。
九、各年级唱演童谣内容：
一年级：科学童谣《比尾巴》；
二年级：客家童谣《月光华华》 三年级：《礼仪歌》；
四年级：《活动歌》
五年级：《好习惯“三字歌”》；
六年级：《小学生文明礼仪之歌》
十、全校唱演童谣内容：《校园一日常规“三字歌”》
十一、评委安排 ：张玉柱
罗德联
许维祥
曾传新
陈灿林
曾林招
十二、主持：薛椿生
篇7：好习惯童谣诵读教案
实验小学
张瑜
教学目标：
通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性，提高自我控制能力。教学重、难点：识记儿歌，指导习惯养成。教学过程：
一、导入
同学们，你们每一位上学的时间都有一年了，通过这一年的学习，你们掌握了很多知识，学习对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们的校本活动课就来学习一下《爱学习拍手歌》，看看里面给我介绍了哪些好的学习习惯。
二、诵读儿歌，并识记童谣 爱学习拍手歌
你拍一，我拍一，细心观察爱学习。你拍二，我拍二，各门功课我都爱。你拍三，我拍三，探究实践不厌烦。你拍四，我拍四，从小就要立大志。你拍五，我拍五，学习就要不怕苦。你拍六，我拍六，努力学习争优秀。你拍七，我拍七，不懂就要问问题。你拍八，我拍八，各门作业顶呱呱。你拍九，我拍九，动脑动口又动手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。
三、理解童谣本身，联系学习生活
1、指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍，这么一读还真有节奏呢！
2、师：同学们都很棒，现在，我们再来说说童谣在内容上又有哪些要求？请同学们再读读《爱学习拍手歌》，说说你从中知道或感受到了什么？
三、让诗歌成为指导学生形成正确的习惯
1、师：是啊，童谣的内容正如同学们刚才说的一样，要使人读了知道什么是好的，什么是不好的；懂得应该怎样做，不应该怎样做。
2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。
（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。）？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。
（3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。
3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。（1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。（2）按时、独立、认真地完成作业。
下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种情？
某同学认真、独立完成作业后，再出去玩；某同学晚上玩得很开心，第二天到学校抄作业；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。
4、考试的时候，我们该怎样做？让学生讨论发言。仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。
四、总结
篇8：童谣诵读《拉大锯》教案
教学目的：
1、经由过程观赏看戏运动，进修有心情有节拍的演出儿歌。
2、能凭据儿歌句式，更换“你”“我”，实验仿边编儿歌第三句。
3、体验与搭档先生一路玩的快活。
教具准备：
音乐配景、木头屋子、情境演出
教学过程：
一、过游戏情节导入。
师：小朋友，今天气候真好，教师要带你们去姥姥，我们一路开着火车动身吧！
师一边开车一边说“你也去，我也去，各人一路去看戏！”（放开车的音乐）
来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲拍门看看姥姥在不在家？”
师拍门，姥姥说“谁呀？”师与小朋友一路答复：“姥姥你好，我们是一年级的小朋友，我们要来你家门口看演出！”
姥姥：“小朋们好，接待你们来我家门口看演出！，演出快开端了，请你们坚持平静，去屋前的空隙上坐下来。”
二、观赏景象剧。（放喜庆音乐）
师：“如今小演员就要给我们演出了，学生手工制作我们接待她们上场。”完备的看一遍拉大锯。
师：“适才这两个姐姐的演出真不错，她们边演出边说了些什么呀？”
学生学说儿歌《拉大锯》
三、进修演出
再次演出，提出请求：她们在演出的时间手、脚是怎么样的？脸上的心情是怎么样的？（团体进修演出）
四、演出儿歌“拉大锯”
师：“我们都学会了这个游戏，如今可以找个好朋侪一路玩了。”
学生自由组合玩游戏2—3遍。
五、引诱学生凭据儿歌句式，更换“你”、“我”，实验纺编儿歌第三句。
师：“我们适才一路看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢？（爸爸、妈妈；爷爷、奶奶„„）学生
凭据创编的儿歌演出。
六、竣事运动
师：我们请了那么多人去，也请背面的客人先生一路去吧。
附：
教案儿歌：拉大锯
拉大锯，扯大锯，姥姥门前看大戏。
篇9：一年级课前诵读常规及童谣
篇一：一年级课前诵读常规及童谣
一年级（上）课前诵读
上学
按时上学不迟到，衣着整齐讲仪表，读书 校徽领巾胸前戴。问早问好有礼貌。
课前
上课铃声响，快步进教室；脚步要轻轻，双手放放好；嘴巴闭闭上，安静等老师。
上课
专心听讲纪律好，积极发言勤思考，不懂难题举手问，课堂知识当场了。
下课
文明休息不喊叫，上下楼梯往右靠，教学楼内不冲跑，团结友爱不争吵。
学拼音
拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
作业
课堂作业认真做，抓紧时间不能拖，字迹端正且规范，反复检查少差错。
升旗
升国旗时要肃立，少先队员行队礼。满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。将来我们长大了，建设祖国更美丽。
读书时，脚放平。头不歪来身要直。双手捧书稍倾斜。眼睛离书有一尺。
出操
集合队伍快静齐，前后左右成直线，动作一致听口令，做操跑步勤锻炼。放学
排好队伍离学校，安全第一要记牢，无益活动不参加，按时回家莫要忘。
爱学习
铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。学写字
学写字，要记住，头要正，肩要平，身子坐直纸放正，眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。写字认真心要静。环境卫生
课桌椅，排整齐，废纸杂物不乱扔 值日劳动认真做，干净环境要爱惜，爱公物，做模范，课桌椅，轻轻搬，桌面墙面不乱画，物归原处好习惯。
校园文明歌 上课听讲要专心，帮助同学要热心，放学路上要当心，完成作业要细心，遇到困难不灰心，对待集体要关心，团结合作要齐心，师生互助心连心。
路灯
路灯高，路灯亮，路灯底下走两趟，影子长，影子短，影子和我捉迷藏。
大骆驼
骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。
数星星
京京和清清，门前数星星。一二三四五。。数也数不清，跺脚埋怨小星星，不该胡乱眨眼睛。
小溪和娃娃
小溪小溪流呀流，流出一个小漩涡。娃娃娃娃笑呀笑，笑出两个小酒窝。
雨来了，我不怕 雨来了，快回家！小蜗牛，说不怕，我把房子背来啦！雨来了，快回家！小蘑菇，说不怕，我已备好伞一把。
问答歌
什么狮没头发？海狮没头发。什么鼠比猫大？袋鼠比猫大。什么猫不吃鱼？熊猫不吃鱼。什么马没人骑？河马没人骑。
月亮弯弯
月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边，镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。
什么开花步步高
什么开花步步高？芝麻开花步步高，什么开花像喇叭？百合开花像喇叭，什么开花不结子？杨柳开花不结子，什么结子不开花？无花果结子不开花。篇二：一年级学生常规要求儿歌
一年级学生常规要求儿歌
1、课前三分钟铃
上课铃声叮当响，小朋友们进课堂；
书本文具摆放好，安安静静静息好。
2、上课歌
专心听讲四做到，眼耳口心都要到；
不懂问题举手问，课堂知识当场了。
3、发言歌
要发言，先举手，起立站直再开口。
不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。
4、读书歌
身正肩平脚并拢，书本稳稳拿手中。
两眼有神看书本，学会知识乐无穷
5、写字歌
学写字，重姿势。眼离书，约一尺；胸与桌，约一拳；
离笔尖，约一寸；臂肩脚，要放平；用左手，轻按本；
用右手，来执笔；好习惯，益无穷。
6、作业歌
课堂作业认真做，抓紧时间不能拖。
字迹端正又规范，反复检查少差错。
7、下课
下课了，要休息，小凳子，桌下齐，书本文具放整齐，先上厕所再游戏。
8、午餐
吃饭前先洗手，细嚼慢咽不开口。
不剩饭菜不挑食，文明用餐我坚持。
9、出操
小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息，立正，向前看——齐！
10、升旗
升国旗时要肃立，立正站好看国旗。
满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。
11、放学歌
放学立即离学校，安全第一要牢记。
无益活动不参加，按时回家莫忘记。
12、个人卫生
勤剪指甲勤洗手，衣服干净勤洗头。
干净手巾随身带，个人卫生要讲究。
13、值日歌
今天我值日，责任牢牢记。摆桌椅，捡纸屑，教室整洁心欢喜。
14、课中操
（一）：
我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。（可配上动作）
（二）《我们学习多快乐》
铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，自然放。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听，勤动脑，多提问。我们学习多认真。
（三）师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好
师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字
注：前半句为老师说，后半句为学生说。
一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）
五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）
（四）点点头，伸伸腰，我们来做课间操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，（五）
一二点点头，三四拍拍手，五六弯弯腰，七八跺跺脚，九十快坐好。
（六）小眼睛，看老师；小耳朵，灵又灵；上课专心听，开动小脑筋。
（七）拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，两手朝上伸一伸，两手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！
（八）谁的眼睛看黑板，我的眼睛看黑板；（看老师，看着我）
谁的耳朵仔细听，我的耳朵仔细听。
（九）小小手，放放好。小眼睛，看老师。
小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。
15、放学
放学时，收书包。书本摆放有条理，教室整理别忘掉。
排队做到快静齐，高高兴兴回家去。（口令：１收；２理；３排队）
【学拼音】：
（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母b韵母a,猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。
【组织教学】：
（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？ 身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。（3）小火车在哪里，小火车在这里。
（4）身体，坐直。两手，放好。保持，安静 写字时：
1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平
生接：生字写得好，老师夸我行！
2、写字歌。（师说，生做动作）
第一、闭眼
第二、身正
第三、肩平
第四、足安
第五、臂开
第六、睁开眼睛
第七、握笔，写字
篇三：一年级课堂常规儿歌
为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常规儿歌，帮助孩子记忆。
1、快速安静下来训练：
一二三，请坐端，七八九，闭上口。
2、课前准备儿歌：
上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。
书本文具放整齐，等待老师把课上。
3、听课儿歌：
身坐直，手放平。
看前方，专心听
4、课中休息：请你跟我这样做。
5、训练举手
上课发言先举手，老师批准再张口。
声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
5、上下课师生问好
上课，起立！老师好！同学们好！请坐！
下课，起立！老师再见！同学们再见！
6、路队训练：
站路队，快静齐
走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。
7、做游戏儿歌：
做游戏，要注意，安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
8、学习文明礼貌儿歌：
小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，课堂调控的口令：
（1）师：一二三;生：坐端正。
（2）师:小眼睛;生:看黑板。
（3）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！
（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
读书口令：
（1）师：读书时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
（3）师：小手举起来；生：我要指书读。
写字口令：
（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
游戏：
（1）开火车：师：哪组火车开起来？
生：这组火车开起来。
（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？
生：我是文明小观众。
手势：
（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）
（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）
（3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）
一、课堂调控语言口令化
（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。）
A.123——快安静 321——座端正！
B.123——坐坐好，321——请安静 C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）
D.小眼睛——看黑板！（看老师！）
E.谁最棒——我最棒！
F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）
H.写字——一拳，一尺，一寸！
I.站起来——大声讲。
J.同学讲——仔细听。
K.身体——坐直!L.说停——就停！
M.手指——点对！
N.两手——放平！
O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好）
篇10：诵读经典童谣稿件
一、活动内容：
以“文明礼仪伴我行”为主题的童谣、诗歌、故事，内容自选，鼓励创编。
二、活动时间： 3月28日下午（暂定）
三、活动地点：广场
四、参赛要求：
1、每班选拔1个节目参加比赛，表演时间控制在4分钟以内。
2、内容要贴近各年段学生的学习生活，健康向上，联系学生文明礼仪的养成。
3、服装统一，表演形式多样，内容丰富多彩，有感染力。
4、精神饱满，仪表自然大方，上下场要求迅速，安静。
5、音乐自备，有其他需要提前与德育处联系。
五、评分方法及评分标准
1、比赛共设评委6人，采取平均计分。
2、评委打分原则精确到小数点后1位。
评分标准：
1、普通话（5分）
发音（3分）：发音准确;
语速（1分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅;
节奏（1分）：节奏优美，富有感情。
2、艺术表现力（3分）
表达（1分）：表达自然得体，动作恰当
感情（1分）：处理得当
感召力（1分）：富有创意，引人入胜
3、台风（2分）
表情自然，态度大方（1分）服装得体（1分）
六、奖项设置及评选方法：
比赛评选依据评委打出的分数高低顺序决定获奖人员；
奖项设置：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。并按量化分数3、2、1加入班级量化考核。
七、人员安排
评委：闫玉霞任黎昕 李玉玺曹敏崔吉祥薄其玉
分数统计: 张绪雍、张卫国
主持：李志军
会场布置：冯康、田凯瑞、高守强、张绪雍、孙东山、付强 上下场组织：黄全增、李娜娜、宫青、陈凯亮
摄影、音响: 孙东山付强
秩序维持：各班班主任
望各班积极组织学生开展好此项评比活动，下周二进行彩排。