读后感窃读记

读后感窃读记（共14篇）

篇1：读后感窃读记

《窃读记》读后感

我学了《窃读记》这篇课文，感受极深。一个勤奋好学的小女孩的形象深深印入我的脑海，久久不能忘怀。

这个小女孩可能和我是同龄人，不难想象这个小女孩一定很聪明、机灵“我跨进店门，暗喜没人主意。我踮起脚尖从大人的腋下挤过去，哟，把我的短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了……”这些句子在我面前勾勒出了酷爱读书和机灵朴实的小女孩的形象。

这个小女孩刻苦勤奋学习的精神，深深感动了我。她的家境一定清苦，因而买不起书，为了学到更多的知识，她克服了种种困难，没有钱买书就偷着到书店看书，有时为了读完一本书，要去好几家书店，并且还要经常忍饥挨饿。我的学习条件比小女孩要优越的多，但我的学习精神却远远不如她。我的书橱图书非常丰富，各类的书也很齐全，但是因为贪玩常常忽略了它们，有的书已经买了很久了，但却没有看过几次，这些书到了我的书房，不久，那股喜爱的热情也随之消散，一次也不再动它。和笑女孩相比，我感到深深的愧疚。

小女孩确实值得我学习，学习她的勤奋好学，学习她的坚毅刻苦，我一定会努力赶上她，努力学习，掌握更多的科学知识。

五年级上册语文的第一课，就是林海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书得到了很多乐趣。

她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。

文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的粮食，它可以使我们增长知识，丰富我们精神粮食。

现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但有的同学却不怎么爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”读书不仅仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们写作的水平。

让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与好书相伴吧!

《窃读记》读后感

篇2：读后感窃读记

前几天，我在语文书上读了一篇叫《窃读记》的文章。让我难以相信的是人世间还有小孩渴望读书，却因为家庭生活困难，没有钱买书，只好到书店窃读。

当我一口气把它读完时，我被窃读者的行为深深的震撼了！书中的作者喜爱读书达到了入魔的程度，可就因为家境贫寒没钱买书，迫不得已，每天放学后急忙赶到书店守候，那样她就可以混进买书的人群中，有更多的机会读些自己喜爱的书。一页，两页她如饥饿的狼，贪婪的读着。她很快乐，也很惧怕。快乐的是读到了自己喜欢的书，恐惧的是怕被店主发现。

再来看我们，家里那么多书，也不去好好学习，留着发黄，而作者喜爱读书竟去窃读。我们是不是该去反省反省。

从今天开始，我们要好好学习，天天向上！！

篇3：窃读记

一天晚上,我看了一个小时的电视,时针即将指向“9”了,那重播多天的声音又传来了:“都几点了,还不去睡觉!这小孩一点儿都不自觉!”听到这里,我马上回答道:“什么不自觉?就算您老人家不催我,我也要去睡觉了。”嘴上虽这样说,但心里却有一万个不愿意。但又有什么办法呢?我只好极不情愿地关掉电视,上床睡觉。

我躺在床上无聊地望着天花板,辗转反侧,怎么也睡不着。对了,上次那本《笑猫日记》不是还在枕头下吗?一摸,咳!真在!原本无聊至极的我顿时兴奋起来。我从垫被下摸出手电筒,然后用被子把头遮起来,打开手电筒,小小的被子里顿时亮堂堂的,我迫不及待地打开书如饥似渴地读了起来。笑猫的经历犹如强力磁石深深地吸引着我,我的心跟着笑猫走进了书里,被深深陶醉……

“嘀——”时钟声音划破深夜的寂静。我回过神来,时间怎么过得这么快?才过了一会儿就10点钟了!管它呢,继续看!不知不觉中,我好像成了笑猫的朋友,和它一起游山玩水,一起看日出……

突然,耳边响起了熟悉的声音:“跟你说了多少遍,不准在被窝里看书!”我揉揉惺忪的眼睛,睁开一看——呀,天亮了!糟糕,昨晚忘了把书放回原位。我这个“窃读专家”真是“聪明一世,糊涂一时”啊!

那天早上,虽然被妈妈批了一通,但我的窃读生涯却没有间断过。不然,也对不起我这“窃读专家”的名号啊!

(指导教师：陈红波}

教师点评

篇4：被窝窃读记

阅读了作家林海音写的《窃读记》，我不由偷偷地乐了许久。知音啊!我和小英子是多么的一样啊，都是爱读书的孩子。幸运的是，我的书可以买回家来，坐着读、趴着读、躺着读。可是有时，为了躲开妈妈的干涉，也要——偷着读。

我读书的种类可多了，文学的、科学的、军事方面的，我都看。有时，还抓来妈妈的穿越小说看一看。这几天，我对《哈利·波特》上了瘾，电影看完了，又找出原著细品滋味。

晚饭后，踮起脚尖，偷偷地向妈妈的房间瞅了几眼，小心地抱着书，溜进了被窝。

我蒙住头，打开小手电，才拿出我的最爱——《哈利·波特》，好厚的一本书，抱在怀里像块大石头，冰凉的书皮挨着肚皮，我起了一身的鸡皮疙瘩。

轻轻翻到上次看的章节，我左手支起被子，右手举着手电筒，胳膊压着书页，使劲扭着脖子，沉浸在魔法世界中。哈利打球赢了，我心里乐滋滋的；哈利受伤了，我好担心；哈利被人骗了，真着急。哈利的经历让我的心揪得紧紧的，脑瓜上流出了汗，好热啊!

我悄悄地把头钻出被子，想喘口气，可又舍不得浪费这宝贵的读书时间，万般无奈，只好把脚露出去乘乘凉。

突然，我听到轻轻的脚步声，我马上关上手电筒，把头钻出被子。原来是妈妈，她来检查我了，差点就被发现了。她给我盖好被子就出去了，我钻回被窝又打开手电筒继续读。我的胳膊好酸，眼睛好胀，脖子好疼，可是我还不舍得放下这本书。

突然，眼前一亮，我抬头一看，啊!是妈妈。她大声说：“这么晚了还看，本法官没收了。”

我的《哈利·波特》、我的手电筒、我的魔法世界，就暂时和我再见了。不过，我会在梦里见到它们的。

我有趣的窃读经历呀!

天津市南开区中营小学五(2)班

点评：

小毕同学，老师很高兴看到你又写出了一篇好文章。你的文章总能将人物描写发挥到极点。整篇文章中，那形象的动作、真实的心理，紧紧地呼应了题目中的“窃”字。内容丰满，人物情感充沛，结尾处风趣幽默。

篇5：《窃读记》读后感

细细品味一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，为此需要认真地写一写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编帮大家整理的《窃读记》读后感，欢迎大家分享。

《窃读记》读后感1

今天我们上完了第一课《窃读记》。

《窃读记》描写的是作者小时候为了到书店去偷偷地看书而想到的种种方法和遇到的重重困难。

当我读到在一排排花花绿绿的书里我的眼睛急切切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。时我读出了作者很渴望读到那一本好书很急切的心情。当我又读到当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里两个多钟头了。时我读出了作者喜爱书达到了忘我的境界，就像作者和书天生就是一对形影不离的好朋友一样。当我读完了最后一句，我才真正的体会到了读书的重要性。我们不能光长身体，知识也要成长，心灵也要成长。只有知识成长了，心灵成长了，你才是一个真正健康的人。正如高尔基所说：书籍是人类进步的阶梯，没有了书籍我会变得很愚笨。

书籍在你悲伤时为你驱走烦恼；书籍在你不高兴时会给你带来快乐；书籍在你寂寞时就是一位朋友陪伴你。同学们，让我们一生都与好书相伴，让好书成为你一生的朋友。

《窃读记》读后感2

《窃读记》是本学期的第一篇课文，描述了一位小姑娘到书店悄悄看书的故事。由于家境贫苦，无钱买书，小姑娘忍着饥饿，不怕疲劳，放学后一次次到书店窃读，怕被老板发现而时刻恐惧着，又从书中获得知识而快乐着。

这篇文章语言朴实而又生动感人，虽然没有什么情节冲突、大起大落，但小姑娘的内心却因为窃读而波澜起伏。小姑娘那对书的渴望，对书的惊喜，对书的快乐，对书的爱不释手让我感动不已。

是啊！那时候的书店时不能随便看书的，小姑娘为了能读到更多的书，整日惶恐不安，在恐惧中坚持读书；我呢，书店大门敞开着让我进去，我却理都不理，睬都不睬。如果小姑娘能拥有自己的书，一定会把它爱护得比自己的生命更重。我呢，爸妈买的书随手翻一翻，就这扔一本，那扔一本；如果小姑娘有零花钱，一定会把所有的钱用再买书上，我呢，却把钱花在买东西填肚子上。

“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话是小姑娘的老师勉励学生的。我们除了要吃饭长大，更需要精神上的粮食伴随着我们成长。这句话随时提醒着我：要珍惜现在的幸福生活，多读书，长大后为祖国争光，为祖国奉献自己的力量，让祖国更加繁荣昌盛。

《窃读记》读后感3

五年级上册语文的第一课就是林海音写的《窃读记》，写了作者小时候家里很穷，没有钱买书，所以只能在书店里窃读，作者从书中得到了很大的乐趣。

可是像她这样常常光顾而不买书的人恐怕没有。所以她要把自己隐藏起来，藏在大人的身边或者藏在人群当中。有的时候她还为了看一本书而跑了好几家书店。

像我们这个时代都比以前有钱了可是有的人却不把钱用在买书上，不把钱用在学习上，却用在买零食、买玩具。想想作者小时候为了看一本书而跑了好几家书店，再想想我们，问问自己爱看书吗？我想应该不太多吧，其实课外书要多看，看课外书可以丰富自己的知识，开拓自己的视野，培养高雅的生活情趣，还可以提高我们的写作的水平。“书籍是人类进步的阶梯”，“一本好书可以影响人的一生”。“书中自有黄金屋”。“读书百遍，其义自见”。“读书破万卷，下笔如有神”。可见读书的好处真多，因此，我们要多读课外书。

当我读到“我总会想起国文老师鼓励她们话‘记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的’”。我从这句话中体会到粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人才是健康的人。

作者是多么爱看书却买不起书，可是她却常常在书店里窃读，体现出了作者小时候真的很想很想看书。作者这种精神，值得我们去学习，去爱护、喜欢书吧！

《窃读记》读后感4

读了《窃读记》这篇课文，我明白了读书使人心灵健康成长。

《窃读记》这篇课文描写了著名作家林海音小时候的读书故事。林海音小时候因为渴望读书，又无力购买，只好窃读，表现了幼年时代的林海音对书籍的热爱，对知识的渴望。

《窃读记》这篇课文让我想起自已的读书经历。我非常爱读书，和林海音一样热爱书籍，渴望知识。我常常“偷”时间来读书，比如，早上上厕所的时候、课间休息十分钟时、中午吃饭之前、晚上睡觉之前……只要一有空余时间，我都会津津有味的读书。我会因为一个不懂的知识请教爸爸妈妈，或上网查找相关资料，弄懂之后，铭记在心，这对我的语文学习有了一个大的帮助。现在我想阅读的书籍，通常都会购买，坐在舒适的环境下安心静读。想一想幼年时代的林海音，要经历好几家书店，经受数次艰辛与惧怕的窃读，才能读完一本书，我是多么的幸福!

最是读书滋味长，徜徉在书籍的海洋里，一字一句领悟书籍的魅力，像与智者敞开心扉交谈，心灵充实，犹如甘甜泉水侵润，顷刻间明朗——心灵成长才是真正意义上的成长。书籍更像一片阳光，无私洒向每一个人，从头到脚，沐浴着她，向上而健康。

读书使人心灵健康成长。

《窃读记》读后感5

这篇课文讲的是一个小女孩刻苦读书的故事。小女孩常常不顾吃饭就赶去书店读书，有时一本书要到几家书店才能读完。

与小女孩相比，我读书的条件那么好，她那么差，就算爸爸妈妈给我买书，我也不是经常看，只是偶尔看一下。我以前很喜欢看书的，但是我此刻不喜欢了，可能是因为电影、游戏等等的诱惑吧。每次想到这些，我心里就有点惭愧。

与小女孩相比，我是多么幸福啊！如果老师叫我们买或学校要我们买课外书，爸爸妈妈都会尽量地满足我们。而且，我们也能够在学校看书、在家看书。在家看书的时候，我们能够坐着看、躺着看、靠着枕头看，渴了、饿了的时候，我们能够喝水、吃东西，多舒服。可她呢？她只能站着看书，腿酸了，只能用另外一条腿支撑，靠在书柜旁休息。

读了这篇课文，我对她的刻苦读书、不怕累的精神感到敬佩。我想对她说：你这种刻苦读书，不怕累的精神令我敬佩。从此刻起，我要向你学习，好好读书，做一个有用的人。

同学们，你们有的人是不是不喜欢读书呢？千万不能够这样。因为，读书有很多的好处：它能够帮你提高写作水平，提高你的阅读量，还有很多其它的，我们能够在今后的日子中不断的发现。

我们必须要好好学习，天天向上！

《窃读记》读后感6

书，是人类一生的旅途。你随时都会乘载它，饶有兴趣得看着一道道美丽的风景线。

《窃读记》这篇课文讲述的是关于一位小女孩爱读书的故事。她爱读书，爱读好书。她为了读书可以连续走好几家店；她为了读书可以放学后直接赶到书店；她为了读书，甚至可以一连待上好几个小时。

她珍惜时间，珍惜读书的每一秒的时间。但是她家并不富裕，买不起书，她只能默默地躲在角落里读，有时她会贴在一个大人的身边，仿佛她是他的小妹妹或小女儿。每当她觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

看看她那对学习的态度，对读书的喜爱。再比照一下自己，简直是羞愧不已啊！最后她写道：这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

对呀，国文老师说得非常有道理。粮食的哺育是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

《窃读记》读后感7

读完《窃读记》，慢慢地合上书，我心情沉重。我被作者热爱读书的精神和优美经典的语言所震撼，也为穷人的生活而抱不平。

《窃读记》的作者是著名作家林海音，主要讲了我童年时的窃读经历和感受，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。作者用了“跨”“踮”“挤”等词语，表现了作者对读书的渴望，以至于作者做出偷偷摸摸。很无礼的动作。也正是这些动词，衬托出了“我”没钱，不敢光明正大的安心看书。看到这里，我不禁一阵心酸，作者用“当饭店里飘来一阵陈菜香”等词写出了我的饥肠，同时引发了我一连串美好的幻想。尽管这些放在有钱人身上是最容易的，但对一个穷学生来说，想白日梦一样难以是想。

反观我们自己，在家里就是送你的书可能也不看，说是随便的走马观花，草草了事，家族榜单上你肯定是“叱咤风云”的小皇帝，要什么有什么，衣来伸手，饭来张口，穷人的苦痛你哪有体验过?

《窃读记》教会了我读书的真正意念，也使我懂得“自爱，自强，自尊”的道理。它更成为我最爱的书。

《窃读记》读后感8

这天，我学习了一篇叫《窃读记》的文章。让我难以相信的是人世间还有小孩渴望读书，却因为家庭生活困难没有钱买书，只好到书店窃读。

当我一口气把它读完时，我被窃读者的行为深深地震撼了！书中的小孩喜爱读书到达了入魔的程度，可就因为家境贫寒没钱买书，迫不得已，每一天下课后急忙赶到文化街，那里书店林立，那样她就能够混进买书的人群中，有更多的机会去读一些自我喜爱的书。一页，两页她如饥饿的瘦狼，贪婪地读着。她很快乐，也很惧怕。快乐的是读到了自我喜爱的书，恐惧的是怕被店主发现，可担心的事还是发生了。一次，在一家书店读一本书，因为文章太长，每一天都要去读，最后被店主发现，有钱就买书看，没钱在那里混什么。她遭了羞辱，被赶出了书店。我实在想不通，应对一个无钱买书又渴望读书的穷学生，店主怎能这样对待她？

但是，世上的爱还是很多的。当这个小女孩抑制不住书的诱惑，胆颤地走进另一家书店，提心吊胆地读那没有读完的书时，好心的店主叔叔满足了这个穷学生的愿望。

书读到这儿，看到家里满屋的书，我内心一阵愧疚。我们这一代吃得好穿得好睡得香，是在浓浓的爱里长大的，为什么不紧紧抓住这宝贵的时间好好读书呢？

《窃读记》读后感9

“开学了!开学了!”经过了一个充实的暑假，我们又迎来了一个新学期。我们的第一节课，就是<<窃读记>>。

这一篇课文，写的是作者小时候家境很贫困，她连一口好饭也吃不到，可仍然特别喜欢看书，却没钱买，只好在书店里偷偷看。

当时作者不愿意被书店老板发现，所以要把自己隐藏起来，她会贴在一个大人身边，让书店老板误以为是他的某个家人，这样就不会被赶跑了。

作者最喜欢的就是下大雨了，下得越大越好，因为这样她就可以在书店里一直待下去，人家总不好意思就这样把她赶出去吧?

作者读书很痴迷，每次都是等书店的日光灯亮了起来才惊觉自己已读了很久，这才万分不舍地把书放回书架上。

读到这里，我不由地想到自己。我也挺爱看书的，但是只喜欢看科学类的书，而文学类的书放在家里很少去看。学了这篇课文后，我也要学会好好看书，不仅看科技类的书，也要学会看富有文学性的书，更要牢记冰心奶奶说的一句话：“读书好，读好书，好读书!”

《窃读记》读后感10

今天，我学习了一篇叫《窃读记》的文章。让我难以相信的是人世间还有小孩渴望读书，却因为家庭生活困难没有钱买书，只好到书店“窃读”。 当我一口气把它读完时，我被窃读者的行为深深地震撼了！

书中的小孩喜爱读书达到了入魔的程度，可就因为家境贫寒没钱买书，迫不得已，每天下课后急忙赶到“文化街”，那里书店林立，那样她就可以混进买书的人群中，有更多的机会去读一些自己喜爱的书。一页，两页……她如饥饿的瘦狼，贪婪地读着。她很快乐，也很惧怕。快乐的是读到了自己喜爱的书，恐惧的是怕被店主发现，可担心的事还是发生了。一次，在一家书店读一本书，因为文章太长，每天都要去读，终于被店主发现，“有钱就买书看，没钱在这里混什么。”她遭了羞辱，被赶出了书店。我实在想不通，面对一个无钱买书又渴望读书的穷学生，店主怎能这样对待她？ 不过，世上的爱还是很多的。当这个小女孩抑制不住书的诱惑，胆颤地走进另一家书店，提心吊胆地读那没有读完的书时，好心的店主叔叔满足了这个穷学生的愿望。

书读到这儿，看到家里满屋的书，我内心一阵愧疚。我们这一代吃得好穿得好睡得香，是在浓浓的爱里长大的，为什么不紧紧抓住这宝贵的时间好好读书呢？

《窃读记》读后感11

《窃读记》是我们五年级上册语文书的第一课，是台湾籍作家林海音所写的一篇文章。读完这篇课文后，我感触很深。

这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读，从书中得到了很大乐趣的事，她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。

文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的精神食粮，它可以使我们增长知识，丰富我们的精神世界。可见，读书是多么重要啊！

现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但是却有些同学不爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。读书不仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们的写作水平。

《窃读记》读后感12

一天早晨，我随手拿起一本书翻了翻，发现了我感兴趣的文章---《窃读记》，我被故事内容吸引住了。

故事讲了一位家境贫困的小学生在书店里窃读的过程，表达作者对书的渴望。

我真的很敬佩这位作者，佩服他对书的那种喜爱，与现在有的人来对比，真是相差十万八千里。

有的人看书漫不经心，翻开一本不愿读的书，不思考，不认真的读；有的`则是挑出部分自己喜欢的内容去读；但，一个真正懂书的人，则是怀着很认真地态度去看书，会思考书的内容，并且还会根据书中情景以及当时气氛表露出相应的表情。

我愿做最后一种人。我看书时，会结合每一篇文章的题目想一想主要内容，再从第一页开始读。每看完一篇文章我都回忆这篇文章的主要内容，并找出优美的句子和词语，说说喜爱的原因。当读到不明白的地方时，我会停下来静静思考一下，实在不懂就去请教别人。看完一本书后，就会写一写读后感。最后，还思考作者为什么要写这个故事，他想表达怎样的情感。

一本你喜爱的书，就是你的朋友，也是一位使你终生受益的良师。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！

《窃读记》读后感13

《窃读记》这一课文在小学五年级就学过了。它的主要内容是：著名女作家林海音她在小的时候，因为没钱买书就只能偷偷地在书店看书的这一事情。《窃读记》抒发了作者林海音当时非常想看书的情感，也表现了穷苦人家孩子想看书的心。

我第一次看完我觉得不可思议：“怎么回事？连书都买不起？还需要窃读？”但在学完课文后才觉得自己很幸运，活在这个“衣来伸手饭来张口”的年代。但尽管如此，我还是没有好好读书。我发现，现在整个世界都变了，变得颠倒了。以前眼镜是知识的证明;而现在，戴着厚厚的眼镜的往往都是玩手机电脑近视的。再比如，以前衣服的补丁是穷人的；现在呢，很多有钱就是喜欢穿洞洞裤，这就是所谓的“时尚”！哎！真是搞不懂.

书是人类进步的阶梯。不错的，人若不读书，就没有知识，没有知识就会落后，一落后就要挨打。我们要学习林海音的精神，她的爱书的精神。只有书籍才能让我们进步。

书，是人类的营养品，没了它，我们无法生存；书，是人类的伙伴，没了它，我们会孤单；书是人类的指向标，没了它，我们会迷失方向！让我们读书吧！

《窃读记》读后感14

课文写的是作者小时候没有钱买书看，放学后便混进书店偷偷看书，为了不让书店老板发现她小心翼翼，有时还要忍着饥饿，站累了也只可以用另一只腿交替着站着，或靠着书柜以求暂时的休息，因为她总会想起国文老师鼓励她的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

读了这篇文章，我也总会想起文中的国文老师的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”因为这句话给了我很深的感触，“吃饭长大”是指人体的物质需求，“读书长大”则指的是心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。

这篇课文让我想起了我自己，我本来也很喜欢看书，可是现在，电视，电脑，手机等电子产品介入了我的生活后，我便不怎么看书了，而是沉迷在游戏的世界里了。我书柜上的书有那么多，作文书，童话书，故事书，科普书……可我也没怎么看。其实我只要是想看的书，就可以直接买回来看，而不用去书店里“窃读。”与文中的作者相比，我倍感惭愧。

我以后要不沉迷在游戏的世界里，而是要多读书，以此来长知识，增见识。

《窃读记》读后感15

学了《窃读记》这篇课文后，我知道了课文写的是作者小时候，境贫困而买不起书，所以，作者每天放学后都到书店去窃读。

我也很喜欢读书，一捧起书来就是几个小时，关于我读书，还有几个小故事呢!

有一次，妈妈带我出去逛街，路过新华书店的时候，我吵着要进去看书，妈妈犹豫不决，我便趁火打铁，说：“您不是说赞成我多看书的吗?就让我去看吧!”听我这么一说，妈妈就让我去看了。

一进书店，我就立刻拿起一本书，读了起来。两个小时过去了，妈妈叫我回家，我撒娇着说：“好妈妈，再让我看一会儿嘛，就一会儿。”妈妈听了这番话，一下就心软了，就答应并嘱咐我只看一会儿就行了。

半个小时过去了，妈妈又来催促我了，这次我仍然用撒娇的方式作战，但这次妈妈可不吃这一套了，她一把夺去我手中的书，硬把我拉了出去，并训斥我说：“你看现在都几点了，你还不走，看你晚上吃饭不。”

从此以后，妈妈每天只允许我读1个小时的书。一个周末，我闷得慌，就借着上厕所的理由去看书。一个小时过去了，妈妈见我还不出来，就走进厕所一看，哭笑不得，我正津津有味地看着书呢。妈妈没办法，只好让我解放了。

篇6：《窃读记》读后感

〈窃读记〉中写了作者林海音小时候因家中穷困买不起书便偷偷的在书店中看书，并描写了作者在窃读中感受到的快乐和惧怕，《窃读记》读后感。文章中有在雨天装做不喜欢这雨，却在心里想让雨下的更大以便能光明正大的留下看书的情感；也有因自己家庭的穷困而在书店偷偷读书时饥肠辘辘，希望自己的口袋里有钱多好的白日梦；还有作者看书时就算是腿再酸也要坚持读下去的“贪婪”。说明作者已经全身心投入到书本上了。在文章最后一段说“脚站的有些麻木，我却浑身轻松”和“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”可以体会出作者虽然很累，但很快乐，感到很充实，同时也告诉我们这样一个道理读书和吃饭一样，都是人生中必不可少的东西，读后感《《窃读记》读后感》。

在我的周围几乎没有像作者这样非常穷困的孩子，这样便体现出了现在的生活是多么的幸福。现在有的孩子家里的书成堆成堆，有的却翻都不翻，只拣好玩的却对学习无用的看。和作者林海音相比不如换一换，这种人在现在真是浪费。我也在书店里看过书，很多孩子都看过，却从没有像作者描写的那样，需要种种手段来隐藏处自己，我们都是光明正大的在地上一坐，把书放在书架上看。。妈妈说：“是因为现在的人们有钱，想买就买，所以没太多的顾虑。”这些让我深刻明白了现在的生活是何等的幸福。

林海音在又惧怕又快乐的复杂心情中的窃读，反映了两个时代的不同之处。与此同时，我想到了那些贫困地区的孩子他们有书读吗？他们能看到那么多的文学名著吗？或许他们连窃读的机会也没有吧！此时此刻我比任何时候都明白了捐赠图书的意义所在。

篇7：《窃读记》读后感

课文中的小女孩就是作者林海音。小时候她们家十分穷，买不起书，她就跑去书店偷偷地看。她既要小心翼翼地隐蔽自己，还要提心吊胆的怕被赶出去，还常常遭受书店老板的白眼和歧视。她知道，这样光看书，而不买是让店家瞧不起又会恼火的。

思考全文，其中让我最佩服的就是林海音为了能够读到书而用隐蔽的方法：有时他会贴在一个大人身边，装成是他的小妹妹，装成是一家人；有时她会挤到人群堆里去看。最令她高兴的是下雨天，因为下雨天人家认为她是在这里躲雨，无聊地又假装愁眉苦脸的样子。

篇8：读后感窃读记

本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排, 目的在于让学生明白阅读的重要意义, 激发阅读的兴趣, 养成阅读的习惯, 从而受益终生。

本文表达上有两个特点, 一是作者善于通过描绘心境表现人物心理变化;二是善于以细致的动作描写表现人物的感情。因此, 教学应引导学生从这两方面的描写中感受“我”对读书的热爱和对知识的渴求, 受到爱读书的感染, 培养阅读兴趣和习惯。

一、品窃读滋味

上课伊始, 先让学生谈谈自己的读书感受, 然后带着自己的感受和体验自由朗读课文。读后, 抓住题眼“窃”字, 说说对“窃”字的理解。“窃”的字面意思是“偷”, 但粗读课文后, 孩子们认为课文中的“窃”并不等同于“偷”, “窃读”, 就是假装在逛书店, 趁店员不注意的时候偷偷地看书。与平常在书店里随便翻读不同的是, 作者是有目的地去读, 这是因为没钱买书而到书店偷读的穷学生的无奈行为, 所以作者巧用了“窃读”一词。对这个词的理解, 为完整地理解课文内容, 深入作者的精神世界, 领会作者的思想感情奠定了基础。

细读课文, 可发现文章表达上的许多鲜明特点:

自语式的独白。如:“我边走边想:‘昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排, 不错……’”“啊!它在这里, 原来不在昨天的地方了。”“就像在屋檐下躲雨, 你总不好意思赶我走吧?”“这雨, 害得我回不去了。”“我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’”……这些独白的心理描写, 不但写出“我”窃读的不易, 也表达了阅读的快乐。

细致入微的动作描写。如:“我跨进店门, 暗喜没人注意。踮起脚尖, 从大人的腋下钻过去。哟, 把短发弄乱了, 没关系, 我总算挤到里边来了。”这里的“跨”、“踮”、“钻”、“挤”一系列的动词, 用得十分贴切, 写出了书店顾客之多, “我”对阅读如饥似渴。

生动形象的比喻。如:“急忙打开书, 一页, 两页, 我像一匹饿狼, 贪婪地读着。”作者用“一匹饿狼”比喻“我”贪婪地读书的形象, 让读者更深刻地感受到作者对书的喜爱和对知识的渴求。

为了让学生进一步感受窃读那种苦乐交织的复杂感受, 我注意引导学生品读重点句子, 体会个中滋味。

句子1:“最令人开心的是下雨天, 越是倾盆大雨我越高兴, 因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨, 你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头, 不时望着街心, 好像说:‘这雨, 害得我回不去了。’其实, 我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’”———酸味。

读了这段文字, 一份酸楚便会涌上心头, 能让一个爱读书的孩子感到开心的事, 竟是下雨天。因为只有这样的天气, 才能让一个无钱买书的孩子无所顾忌地、尽情地看她所想看的书。这是何等的辛酸!

句子2:“每当书店的日光灯忽地亮起来, 我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书, 咽了一口唾沫, 好像把所有的智慧都吞下去了, 然后才依依不舍地把书放回书架。”———甜味。

一个孩子, 为了看书竟然忘记了一切, 两个小时一晃而过, 然而这两个小时学到了别人所没有学到的知识, 这种幸福只有爱书的人才能体会到。这份阅读的感情, 就算再“窃”得难堪, 仍然是那样的温馨、甜蜜。

句子3:“当饭店飘来一阵阵菜香时, 我已饿得饥肠辘辘, 那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条, 回到这里时, 已经有人给摆上一张沙发, 坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪, 不得不交替着用一条腿支撑着, 有时又靠在书柜旁, 以求暂时的休息。”———苦味。

这是何等的苦啊, 不但要忍受饥饿之苦, 还要忍受劳累之苦, 对于一个十来岁的小姑娘来说, 这不能说不是一件苦事情!

句子4:“我害怕被书店老板发现, 每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候, 我会知趣地放下书走出去, 再走进另一家。有时, 一本书要到几家书店才能读完。”———辣味。

“当时的环境已不适宜再读下去”, 这样的环境真不知道是什么样的环境, 可能是人减少了, 或者已被店员发现作过警告, 或者小女孩已经没有了藏身之处, 现实本身就是压力。因酷爱读书而变得如此敏感的女孩, “窃”得这样有尊严, 要想读完一本书必须去几家书店, 还要花上好几天时间。

“我很快乐, 也很惧怕———这种窃读的滋味!”这是“我”复杂情感的总结, 是“窃读”的百般感受的总说。应抓住这中心句, 体会作者的情感。

二、明读书要义

叶圣陶说过:“读书要做到一字未宜忽, 语语悟其神。”此话是在提醒我们读文章时, 必须注重文章的表现力, 每一处细节都不要忽视。一篇文章的思想精髓, 只有在反复的研读中才能品味出来。本文表现的是“我”对读书的热爱, 对求知的渴望, 学生应该从中受到启发、教育, 学习作者热爱阅读, 懂得阅读是自己成长的需要, 并去认真实践。

教学时可抓住结尾一段话:“这时, 我总会想起国文老师鼓励我们的话:‘记住, 你们是吃饭长大的, 也是读书长大的!’”重点品读。

篇9：被窝窃读记

我读书的种类可多了，文学的，科学的，军事方面的，我都看。有时，我还抓来妈妈的穿越小说看一看。这几天，我对《哈利·波特》上了瘾。电影看完了，又找出原著细品滋味。

晚饭后，我踮起脚尖，偷偷地向妈妈的房间瞅了几眼，小心地抱着书，溜进了被窝。

我蒙住头，打开小手电，才拿出我的最爱——《哈利·波特》，好厚的一本书，抱在怀里像块大石头，冰凉的书皮挨着肚皮，我起了一身的鸡皮疙瘩。

轻轻翻到上次看的章节，我左手支起被子，右手举着手电筒，胳膊压着书页，使劲扭着脖子，沉浸在魔法世界中。哈利打球赢了，我心里乐滋滋的；哈利受伤了，我好担心；哈利被人骗了，真着急……哈利的经历让我的心揪得紧紧的，脑瓜上流出了汗，好热啊！

我悄悄地把头钻出被子，想喘口气，可又舍不得浪费这宝贵的读书时间，万般无奈，只好把脚露出去乘乘凉。

突然，我听到轻轻的脚步声，我马上关上手电筒，把头钻出被子。原来是妈妈，她来检查我了，差点就被发现了。她给我盖好被子就出去了。我钻回被窝又打开手电筒继续读。我的胳膊好酸，眼睛好涨，脖子好疼，可是我还不舍得放下这本书。

突然，眼前一亮，我抬头一看，啊，是妈妈！她大声说：“这么晚了还看，本法官没收了。”

我的《哈利·波特》，我的手电筒，我的魔法世界，就暂时和我再见了。不过，我会在梦里见到它们的。

我有趣的窃读经历呀！

篇10：《窃读记》学后感

《窃读记》，咋一看，“窃”有偷的意思，是贬义词，怎样偷着读呢？于是，“窃读”就刺激着我的好奇心，促使我迫不及待地要解开这“窃”的谜。

这篇文章是著名作家林海音写的，主要写了她小时候很喜爱读书，一放学就急忙奔向书店看书。当她千辛万苦找到自己昨天看过的书后，便赶紧打开书，像一匹饿狼一样贪婪地读着。她很快乐，也很惧怕。因为她常常喜欢光顾书店而从不购买书，害怕被书店老板发现后，训斥她并驱赶她。她喜欢到顾客多的书店。她总是要把自己隐藏起来。有时她会贴在那些大人的身边，仿佛自己就是他们的小妹妹或小女儿。每当她觉得当时的环境已不适宜再读下去的时侯，便会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书甚至要奔波几家书店才能看完。

文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的精神粮食，它可以使我们增长知识，丰富我们的精神世界。可见，读书是多么重要啊！

篇11：《窃读记》读后感优秀

今天，我读了一篇文章，叫《窃读记》。我读完后，我被她的行为所震撼了。

本文的作者是著名作家林海音。林海音小时候因家境平寒无法买书看书，因此，她常常放学后急忙来到书店，偷偷地拿起一本自己喜爱的书，在一个角落里提心吊胆地、贪婪地读着。就这样，她一次次的在书店里“窃读”，为了读书，她不顾一切。 她很快乐，也很惧怕。也许，我们感受不到作者读书的那种复杂的滋味，但是，我们可以感受到她对书的热爱与渴望。书是她不可缺少的朋友，一天不读书，她就可能浑身无力。她是多么的想得到书的知识啊!

我们，与林海音相比，那是完全不同的： 书店的大门随时为你敞开着，我们可以随时在书的海洋里愉快地畅游，去寻找看书的乐趣。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中车马多如簇” 。在书中，我们可以得到一切;在书中，我们可以增长知识。书，饿了，能当饭吃;渴了，能当水喝;冷了，能当棉袄穿。在这篇文章中，有一句话对我的感触非常深，那就是：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!” 吃饭长大的人，他长的是肉体，但是，读书长大的，却净化的心灵，培养的精神。有些无知的人，他们总是在游戏中寻求快乐 ;而那些聪明的人，他们会在书中得到快乐。

篇12：窃读记读后感

看看她，再看看我们，简单的比较一番，一点不夸张地说，简直就是天壤之别，我们现在在天，她那时候在地。

我们可以在爸爸妈妈的陪同下到书店把喜欢的书直接买回家;或是去“未成年人阅读基地”把书借回家，躺在沙发上，开着空调，放着音乐，还喝着饮料，看着书，太享受了!而她呢?每天放学时已经是饥肠辘辘，还要冒着被发现的风险，提心吊胆地去书店窃读，而且连坐的地方都没有，站得腿直发酸。然而在走出书店时，作者却感到浑身轻松。因为在她看来，读书就是一种最好的享受了。

篇13：教读《窃读记》的三个切入点

关键词：《窃读记》,读,切入点

《窃读记》是台湾作家林海音的作品,记述作者童年因贫困买不起书而只能在书店“窃读”的经历。作为新编人教版七年级上册的一篇文章,它的出现,立刻受到了师生的好评:小女孩的叙述视角拉近了作品和学生的心灵距离,窃读的委屈和快乐,学生能感同身受;细腻生动地描写、充满张力的叙述方式,是七年级学生学写细节和布局谋篇的典范。如此好文,当然得好好研读,用心设计,让学生以此文为例文,学会生动地记事写人。

一、尺水兴波,体会“一波三折”之妙

通过反复阅读,我发现文中多次出现含有关联词“但”字的转折句,例如“但是我又担忧那本书会不会卖光了”“但和我的手同时抵达的,还有一只巨掌”“但我是偷窃了什么吗”等等。这仅仅是作者的表达习惯吗?还是这样的句式背后隐藏着一种高明的设计?

于是在整体感知文章内容时,我对学生设置了一个问题:请你默读课文,划出文中所有的转斩句。

课堂上,学生和我再读文章,并将所有含有“但”“但是”“却”字的转折句全部挑出来,统计发现,全文直接使用转折句竟然高达16处之多。学生讨论激烈:文中的“我”在奔向饭店时转折,在找不到书时转折,在能窃读时转折,在下雨时转折,在饥肠辘辘时转折,在受屈辱后不再去书店时又转折,在被店员发现“我”窃读时转折……全文在转折中起笔:名为“窃读记”,开篇却从飘着香味的饭馆写起,然后突然转折——“目的地可不是三阳春,而是紧邻它的一家书店”;折中又折:中间插叙自己以前忍饥挨饿仍会窃读的经历;在转折中收笔并升华主题:“但是今天我发现这句话还不够用,它应当这么说:‘记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!’”可以说,转折句串联起整个故事的全部过程。更妙的是,“我”的心也随着事件中一次又一次的转折而忽而快乐,忽而失望,忽而兴奋,忽而害怕,就像在丛林中探秘般,起伏跌宕。

文似看山不喜平。看来,作者首先是一个会讲故事的人,她能将生活中的平常小事讲得尺水兴波,起伏有致,自始至终让故事充满悬念,让语言充满张力,让读者愿读爱读并且读得有滋有味,凭的正是这种“一波三折”的写作技巧。

二、咬文嚼字,体会“窃读”的滋味

再读课文,学生能很快找到作者直接表明“窃读”滋味的一句话,即文章第11自然段中的这一句:我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!但问题是,这种矛盾的滋味,这种细腻的感性素质,学生如何能感同身受地体会到,甚至可以像作者这样入木三分地写出这种力透纸背的感觉来呢?如果此时,教师将这种滋味的两个对立面硬性分开,让学生分别去品味“快乐”“惧怕”并析其原因,必然会收获一堆味同嚼蜡的标准式答案,学生便会错失体会这种双重、甚至多重滋味融合在一起的细腻语感的良机。

好的文章耐读,高明的读者会读。单说“窃读”的“窃”字,便暗藏玄机,读者之所以能感受到那种既快乐又惧怕的滋味,不就是因为是一种“窃读”而非光明正大地读书方式么?对这篇文章的语言品读,与其让学生分别感受“快乐”和“惧怕”,倒不如让学生咬文嚼字,还原情境,原原本本地体会一把“窃读”的滋味。

在这个环节,我设置的问题是:窃读,就是像______似的读书。请你再读课文并用文中的一个词来填空。学生找到的词语是“小偷”,而文中类似的词语还有“惯贼”“偷窃”,也就是说窃读,就是像小偷似的读书。在品读“窃”字时,学生还发现文中多次出现了“装着”“装作”“隐藏”“藏”等词语,而这些词语透露出的正是一种因买不起书而不得不像小偷似的去蹭书店的书读的无奈和辛酸。进一步寻找和品味,学生找到了很多细节,例如:“我赶忙合起书来递给他看,煞有介事地问他价钱”“有时我贴在一个大人的身边,仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿”“我有时还要装着皱起眉头不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了’。其实,我的心里是怎样高兴地喊着:‘再大些!再大些!’”“我慌忙把眼睛送上了书架,装作没看见。”品读这样的句子,学生才能进一步感受到孩子的天真与狡黠,才能感受到所谓窃读的滋味,是大大的快乐中蕴藏着小小的惧怕,是小小的担忧中积淀着无限的喜悦,这种交织着快乐与惧怕的情感就在这些小小的细节中呼之欲出。

三、读写结合,切身感受成长的滋味

篇14：窃读记（节选）

我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急切地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置上。

我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了整本书：“你到底买不买？”

声音不算小，惊动了其他顾客，全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！

在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！

我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

我再施惯伎，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。

每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。

可是第二天走过几家书店都没看见那本书，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。

我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉了下去。

正在这时，一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我（我多么怕受人招待），我慌忙把眼光送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一本没有卖。”

啊，我接过书羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。

当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页，咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了，然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。

我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：

“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”

但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：

“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的，更是在爱里长大的！”