段考作文题（共6篇）
篇1：段考作文题
24、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（1）在微软公司，比尔•盖茨经常告诫员工：现在是互联网时代，不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼。你比别人快，才能在竞争中赢得机会。
（2）公园里，白杨高大，银杏十分矮小。一位父亲指着这两排树对孩子说：这些树都是小树苗的时候同时栽下的，它们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏生得矮小?孩子一时没有回答出来。父亲接着说：“孩子，你要知道，珍贵的东西总是慢慢成长的。”
（3）一位有着丰富驾驶经验的老司机说：车祸不是速度快惹的祸，就是速度慢惹的祸。开得太快，是自己撞上了别人，速度太慢，就是被别人撞上了。
要求：
1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
2、不要脱离材料内容及含意的范围。
3、不少于800字。
4、不得套作，不得抄袭。
（一）题目分析
这是一道多则材料作文题。依据新材料作文审题立意原则，可以从材料（1）、材料（2）、材料（3）分别立意，也可以从三则材料中部分组合立意或整体立意。
由材料（1）立意，可以写“要快”。若要更深一步，则需在论证“为什么要快”的基础上，进一步指出：快，是理性、沉稳的“快”，而非浮躁、盲目的“快”。
由材料（2）立意，可以写“要慢”。若要更深一步，则需在论证“为什么要慢”的基础上，进一步指出：慢，是理性、沉稳、坚毅的“慢”，而非迟钝、拖沓、懒惰的“慢”。
由材料（3）立意，可以写“快慢要适度”、“快慢要结合”之类。这是一种辩证立意。
至于从三则材料中部分组合立意或整体立意，由于材料（3）基本涵括了材料（1）、材料（2）的含意，所以这些部分组合立意和整体立意基本上包含于材料（3）中。总而言之，这道作文题三则材料构成了一个逻辑性关联：要快——要慢——要快慢适度。“要快”、“要慢”、“要快慢适度”，三者无分高下，只要写得好，都能拿高分。
（二）考场优秀范文四篇
快慢得当，因时而行
法拉奇说：“生活就像历险，学得越快越好。”可朱光潜也说：“慢慢走，欣赏啊！”可我说，快慢要得当，正如在微软的员工要快，银杏要慢慢成长，快慢因时而行。（开篇入题）
快与慢都只是人生的一种姿态，两者看似是矛盾的，但其实都是统一与人的意识的。正如北大才女刘媛媛说的：“人是一个多面体。”人可以快，也可以慢，一切皆因时而行。但若不因时而行，一味求快或一味求慢，都将可能走进“山重水复疑无路”的人生困境。（次段释题）
一味求快，易受挫折。随着时代的变迁，快节奏的生活成为主流。在“发展产生有道理”的指导下，有些人不顾客观规律，一味求快，反而走入困境。过去我国经济一味追求高速发展，在强调“快”的情况下忽略了“好”，导致生态环境恶化等问题。又如西药讲求见效快，但却给患者带来副作用。这些都是一味求快而导致的恶果。“快”的确能使人迅速适应社会，也是时代发展的需要，但一味求快，却是不可取的。（第一层，为什么）
一味守慢，易遭淘汰。在当今社会，瞬息万千，总是慢半拍的人可能会因无法适应社会而遭淘汰。“物竞天择，适者生存”，正如达尔文的进化论所言，那些进化得慢的鹿会因吃不到高处的树叶而被淘汰。近代的中国就是一个鲜活的例子，当西方携坚船利炮入侵时，清政府却仍固守传统，不愿变革，落后于世界潮流，只能被动挨打。正是因为清政府的一味守慢，不愿因时而变，才落得人人得以宰割的可悲下场。可见，一味守慢难以适应时势，这样的人或民族难逃厄运。（第二层，为什么）
唯有因时而变，快慢得当，方可赢得人生的丰盈。亚里士多德说：“在适合的时机，做适合的事情才是最好的。”因时而变，该快则快，宜慢则慢。梁朝伟在演艺圈的是出了名的拼命三郎，时常在不同的剧组来回跑，可谓快；可他在闲暇时，又能慢下来，看天看云看海又是一天。梁朝伟将快与慢的关系处理得极好，也难怪他成为大众羡慕的“好好先生”。因时而变，入世做事宜快，出世做人须慢，快慢兼行，人生方能丰盈。（第三层，为什么）
那怎么样才能做到快慢得当呢？须要做到审时审势，一切因时而变。在工作岗位上当如微软公司的员工一样，要快，要抓住机遇；但在学习成长过程又要如银杏树一般，上承雨露，下接沃土，慢慢沉积，慢慢成长。再者，更要做到脚步要快，灵魂要慢。脚步快是为了适应高速发展的社会，不被淘汰；灵魂要慢，是为了收获灵魂的饱满，欣赏人生之路的风景。（第四层，怎么办）
快慢得当，因时而行，愿你我都能在这条人生之路上，走得从容安然，走得坦荡无憾！（简洁收尾）
（考场实际打分：52分）
快慢适宜，人生自如
人生就像一场马拉松，速度很重要，耐力也不容忽视。为了在社会更好地生存，以便将自身的价值最大化，这要求每个人懂得学会快慢适宜，人生之路才会走得更从容、更自如。（开篇入题）
何谓快慢？于我看来，“快”就是比他人更先拔尖以赢得主动，而“慢”就是静心积淀，静学习，慢成长。（阐明是什么）
信息化时代，科技日新月异，社会变化万千，竞争激烈。在这个竞争进入白热化的阶段，个人想要取得成功，就要像比尔·盖茨说的那样，“你比别人快，才能在竞争中赢得机会”。个人只有将自己的才能尽早显露出来才能更好地抓住成功的机会。作家张爱玲亦言：“出名要趁早。”前有张爱玲早早展现了个人的写作才华，令当时上海文坛惊艳，今有14岁印度少年成为互联网公司CEO及《超级大脑》李云龙成功夺冠。这些人不无为我们诠释了“快”于众人对个人发展的影响，这要求每一个人都要时刻准备显露自身才华以拔尖于众。（为什么要快）
但，歌德亦有言：“人生的真谛，不在于像火山一样爆发，而在于像大海一样包容和持重。”真正的智慧是需要经过岁月的打磨积沉后形成，这种经过人生的淬炼的智慧方为真智慧。过早的拔尖会易使之因众人的过多关注而丧失成长的动力、空间直至走向平庸。中有方仲永的“泯然众人矣”，外有《小鬼当家》的童星哈瑞·金后来的吸毒堕落，这无不令人感叹吁嘘。因而，惟有学会放慢速度、静学习，静沉淀，个人才能更好地在沉默中爆发。钱钟书静心多年，不懈耕耘，终成大著《管锥篇》，2014年诺奖获得者玻希斯经过十多年的研究终成大器。（为什么要慢）
如今的社会既是个快速变化的互联网社会，又是一个学习型的社会。这需要个人学会快慢适宜，以慢成就快，以快促进慢。只有学会慢学习，静心积淀，个人才能更好地掌握学习，为自己的“快”拔尖创造基础。个人如此，国家亦然，中国要实现“中国梦”，就要认真落实新常态慢下来，保证GDP的增长质量。以促进更快发展。（结合现实谈快慢适宜）
以慢为基础，促进“快”发展，以“快”发展推动慢学习的坚持。（独立段总结）
只有快慢适宜，懂得两者相辅想成的关系，我们的人生才会走得更有把握，更从容，才能更容易获得成功。（独立段升华）
因而人生要快慢适宜，才能更自如。（简洁收尾）
（考场实际打分：48分）
准确把握快与慢
余光中在《催魂铃》中写道：“在高速紧张的年代，一切都即生即灭，随荣随枯，都被吞进又吐出。”是的，社会正在高速发展，一切都处于不断的更新换代。正如比尔·盖茨告诫员工的“在互联网时代，你比别人快，才能在竞争中赢得机会”，似乎一切都慢不下来。但是，也正因如此，浮躁之风一直遭人诟病。因此，我们要准确把握快与慢，使其处于一种平衡之中。（名言开首，快速入题）
所谓“快”，就是在做一件事情时在速度上优于别人，而不落后于他人。信息时代的信息产品更新周期越来越短，塞班系统在社会浪潮的冲击下，没有加快步伐，最终被拍打下去。和它一样的，还有诺基亚、摩托罗拉、柯达等昔日的商业巨头。因此，在社会上更新周期短的事物，自然是“快”更适合他们的步伐。（下定义，为什么要快）
然而，“快”并不适用于一切场合，就像材料中父亲对孩子所说的“珍贵的东西总是慢慢成长的”。诚如《论语》所云“欲速则不达”，总书记在上台后强调”一张蓝图抓到底”，对之前的“一任一张蓝图”一味追求GDP增长进行遏制。准确把握快与慢，是要在实际的基础上作出决定的。就拿GDP的增长来说吧，君不见山西省右玉县的18任县委书记坚持植树造林，最终把不毛之地变得满目葱茏；君不见山东日照坚持黄金海岸方案11年，最终打造出黄海之滨黄金海岸的美景；君不见北京中关村经过25年的精心打造，才有了今天平均每天诞生11家企业的佳绩。事实证明，“一任一张蓝图”只会浪费发展资源贻误发展机会。同样，盲目追求快速度也会导致在行进过程中的迷惘。所以，在实际的基础上，准确把握快与慢，并坚持“慢工出细活”的真理，方能更从容地走向成功。（为什么要慢）
然而，怎样才能更好地把握快与慢呢？时评家童大焕说过：“良好的规则和规则意识的建立，必须是在公民平等自由地参与的基础上的，而不是强者的逻辑，弱者的服从。”社会规则有赖于公民遵守方能确立，并不能我行我素。同样，把握快与慢，需要自觉地参与到社会活动中去，把握规则，作出正确决策，而不是“服从”，随波逐流。（怎样做到准确把握快和慢）
回望我们的社会，我国前段时间提出的新常态所提到的“新”意味着相对平稳，我们也看到了GDP的增长速度趋于平缓，这正是国家在市场经济快速发展浪潮下作出的正确决策，“慢”出质量又要“快”速发展，稳中求进。（联系现实而谈）
准确把握快与慢显得尤为重要！（独段总结）
准确把握快与慢，让我们在荆棘后收获成功！（简洁收尾）
（考场实际打分：52分）
慢下来，为未来蓄力
古人云：“物以稀为贵。”而我如今要说：“物以慢渐珍。”同时栽下的树苗，但如今高大的白杨却俯瞰着低矮的银杏。对比粗犷的白杨，一心求精的银杏并不会急于显示自己一时的高大伟岸，而是潜心求慢，最终蜕变为树中珍品。而这个过程，正是银杏选择慢下来，为未来蓄力的体现。（由材料二提出论点）
慢下来，决不意味着要“懒”下来。正如银杏如今纵使矮小，却并没有停止积累，停止生长一般。而“懒”却是对自我的放纵，对未来的空想。如此看来，“慢”貌则不慌不紧，却是一个时刻为未来蓄力的“实干家”，而“懒”却是停止脚步，只是一个对未来抱有无限憧憬的“空想家“罢了。正如维特根斯坦所说：“我在地面漫步，不在云端跳舞。”脚踏实地的实干家，总是会比云端上的空想家来的要更加踏实，更有可能追寻自己理想的未来。（“慢”是什么）理由其实很简单，因为慢下来，一步一个脚印，恰是我们为未来弛而不息、蓄力前进的标志。诚如鲁迅先生所言：“不耻最后，即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。”慢下来的脚步、不停滞的追求，往往是达至成功之巅的保证，从而不会至于脚步太快，偏离得太远。故而黎巴嫩诗人纪伯伦才会说：“我们已经走得太远，以至忘记了为什么出发。”如斯般白费力气，实乃不讨好之举。（为什么要“慢”）
而且，只有慢下来，才能直面前进道路的荆棘与挫折，成就一个更坚强的自己。尼采非常喜欢一位德国神秘主义者的一句话：“磨难是达致真理的最险峻之途。”为了追求真理和人生的真谛，磨难总是不可避免的。倘若我们只顾横冲直撞，在这险峻之途上一味求快，最终也只会摔得头破血流方罢罢了。因此，民国才女林徽因有言：“温柔要有,但不是妥协,我们要在安静中,不慌不忙地坚强。”慢下来，温柔地迎接挫折与困难，才能铸造一个更坚强的自己。（进一步分析为什么要“慢”）
然而，反观时下，西方的快生活快节奏冲击着我们对于慢的耐心，磨灭了我们抗击挫折的能力。于名利物欲纵横之世，《菜根谭》一语道破：“势利纷华，不染者洁，近而不染者尤洁。”在这污浊的世界大染缸中，懂得慢下来沉淀力量的人越来越少，就算是一些高洁之士，也总归“泯然众人矣”。地沟油、染色馒头等，一次又一次地将人们一味求取得“快利”而扭曲的嘴脸展现无遗。在这个道德贫血、忘却沉淀的时代，央视名嘴崔永元也不禁发出了一声慨叹：“加快发展的中国啊，等一等吧，等等人们尚未进步的灵魂！”由此可见，慢下来，对你我，对国家，都是不可缺少的，如今我国经济的“慢下来”的新常态正是最好证明。（针砭现实）
慢下来吧，宁做慢而求珍的银杏，不做急而求高的白杨，为你我的未来蓄力！（回扣材料，简练收尾）
（考场实际打分：56分）
篇2：段考作文题
92分，对于一向数学成绩优秀的我是一种能力的否定、粗心马虎的印证。试卷上那一个又一个鲜红的叉如千万把刀刺着我的心，一刀又一刀，很痛很痛。不明白，同样的试卷，别人能考100分，我却不能。说明我对这些知识领会不深，心烦意燥、马马虎虎使白试卷上画上了红叉。
不能再等了，再等一会成绩就会一落千丈。制订一个合理的学习计划拖了半个学期还没有完成，以至于一失足成千古恨。不仅要加强公式的掌握，还多做数学练习，进行数奥指导，一步步往崎岖窄小的数学道上勇往直前。
正是因为小偏科而使数学落下，期末不能再这样了!在强化数学的同时也要在语文道路上扎好根基，建起坚不可催的“城墙”，要想成为最后的赢家，必定要付出比别人多的精力。
在此我坚信，有在数学道上勇往直前的勇气和自信，有在语文道上坚固的“城墙”，必能战胜同道中的“能人异士”，一举夺魁。
篇3：段考作文题
像往年一样, 高考试卷一出炉, 作文题便成为人们评议的焦点。笔者发现, 较之往年, 人们对2013年各地高考作文题评论的言辞尤为尖锐, 其中不乏偏激之词, 由此引发笔者对高考作文设题的再思考。笔者参加了2013年江西高考作文试评和阅卷工作, 想结合江西高考作文考题, 侧重谈一谈有关一道高考好作文题的标准的看法, 以求教于方家。先看文题———
阅读下面的文字, 按要求作文。
一段时间以来, “中学生有三怕, 奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是, 有些同学有这“三怕” (或其中“一怕”“二怕”) , 有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕” (含喜欢) 有何体验或思考?请自选角度, 自拟题目, 写一篇文章。
要求: (1) 写记叙文或议论文。 (2) 不得透露个人相关信息。 (3) 不得抄袭, 不得套作。 (4) 不少于700字。
这是一道具有时评特色的文题, 要求考生在材料给定的范围内“就事论事”, 命题意图主要在于引导考生善于发现并深入思考学习和生活中的点滴问题。笔者认为, 从设计意图和测试效果来看, 一道好的高考作文题起码应该具备三个条件:一是有合理的“开阖度”, 二是有较高的区分度, 三是有较强的导向性。2013年江西卷的设题基本上满足了这些条件———
一、有合理的“开阖度”
这里所说的“开阖度”, 主要指写作“开放性”与“限制性”的有机结合, 这是衡量一道作文题目设计是否成功的重要依据。开放性主要是解决考生可以“写什么”和可以“怎么写”的问题, 限制性则刚好相反, 要求考生不能“写什么”和不能“怎么写”。一道好的作文题, 应该在开放性和限制性之间寻找合理的平衡, 或者说, 要让两者之间形成合理的“交集”———其“交集”即为考生“做道场” (写作) 的“螺蛳壳” (空间) 。2013年江西作文题在这方面可谓是成功的, 首先体现在该题多方面和多角度的开放性上———
从写作内容上看, 可写“怕”, 也可写“不怕” (含“喜欢”, 后同———笔者注) ;可写“三怕”或其中的“一怕”“二怕”, 也可写“三不怕”或其中的“一不怕”“二不怕”;可写“体验”, 也可写“思考”, 还可两者结合起来写。从写作体裁来看, 可写记叙文, 也可写议论文。
若把上述写作条件进行“排列组合”, 可选择的写作内容和写作方式可谓是难以胜数的, 这无疑给考生的写作提供了极大的自由和施展的空间。
当然, 该题目的限制性也不小, 而且就“依附”在开放性的写作要求上:
从立意上来说, 可以自由选择, 但只能限于“三怕”或“三不怕”, 而且不能抛开材料“空谈”;从内容上来说, 可选择写奥数、写英文、写周树人 (及其作品) , 但不能任意扩大概念的外延, 如不能把“奥数”等同于“数学”、把“周树人”放大到“语文”;从文体上来说, 虽然有选择, 但并非“文体不限”, 只能是二选其一———要么写像模像样的记叙文, 要么写中规中矩的论说文。
换言之, 考生构思必须围绕“奥数、英文、周树人”这三个关键词;行文必须紧扣“怕”或“不怕”这两个题眼;记叙文要具体地叙述和描写“怕”或“不怕”“奥数 (或其中的两者或三者) ”的体验过程, 议论文则必须揭示“怕”或“不怕”的逻辑关系或由此生发的意义。
综上所述, 在有效平衡写作过程中“开放性”与“限制性”关系的基础上, 2013年江西作文题为考生个性体验的描述与理性思考的表达创造了极为有利的条件。
二、有较高的区分度
与评估性考试不同, 高考作文以选拔性为主, 其目的并非要“考倒”学生, 而是要让所有考生的写作水平能够得到正常发挥。因此, 其在考试的信度、效度和区分度方面则有较高的要求。尤其是区分度, 这是衡量试题科学性的重要指标, 也是高考作文选拔性功能能否正常显示的重要依据。笔者发现, 2013年江西卷作文题在这方面尤为成功, 主要体现在以下几个方面:
一是使优秀者脱颖而出。从笔者所评试卷和所了解的情况来看, 一些以形象思维见长的考生大多通过具体可感的事例来感染人, 一些以逻辑思维见长的考生则大多通过缜密的思维或新颖的见解来说服人。尤其是那些逻辑思维和写作能力强的考生, 一般都作难度较大的选择———或揭示“怕”奥数 (英文、周树人) 背后的原因;或由“怕”的现象生发联想, 质疑当今教育制度所带来的问题;有些还提出了解决问题的办法———以此来展示自己的思维和表达水平, 获得高分。
二是让取巧者“原形毕露”。一直以来, 高考作文套押、宿构之作屡禁不止, 一些考生为备“不时之需”, 备考时背诵大量名人事例甚至整篇文章, 考场上一旦发现这些“内存”跟高考文题能沾上边, 便毫不犹豫地“套”上去。2013年也不例外, 不少空话、套话、甚至抄袭2007年江西高考作文“语文, 我心中的一泓清泉”范文的文章不时冲击着阅卷老师的视觉神经。而2013年江西作文题似乎就是专为此类作文“打造”的“照妖镜”, 任何套押、宿构之作在它面前几乎都难以“遁形”———这无疑给了那些热衷套押、宿构的考生当头一棒。
当然, 对于众多其他考生而言, 题目也适于让他们作难度适中或较小的选择, 之后统计的数据和分析也表明, 2013年的江西作文题真正做到了让不同层次的考生各显其能———可谓是“深者得其深, 浅者得其浅” (江西高考语文命题人于稳语) 。
总而言之, 合理的区分度就是, 让那些平时语文整体素养非常好的考生能够获得高分, 让多数考生能够正常发挥, 使那些平时学习投机取巧的学生在分数上付出惨重代价。从这个意义上来说, 2013年江西作文题是值得肯定的。
三、有较强的导向性
高考作文套押、宿构之作之所以屡禁不止, 原因固然很多, 但跟我们的教学是绝对分不开的。一些教师平时只热衷于给学生传授文章写作的“万能公式”以及套押、宿构的“方术”。例如写议论文, 只是要求学生按照一种套路:开头提出观点;主体部分作三段安排, 每段各一个分论点, 每个分论点列举或古今或中外的名人事例论证;结尾归纳点题。本来, 作为议论文三段式, 这种模式未尝不可, 但致命的是教师只让学生注重文章“形”的架构, 而无心或无意引导学生对事物“质”的思考, 学生得此“秘传”, 写出的文章只会是连篇的空话、套话、假话或事例的堆砌, 根本没有自己的主张, 更没有自己的思想———只会写如此只具“外壳”, 没有“灵魂”的文章, 是当今学生议论文写作中的“流行病”!
为扭转这种不正常的现象, 多年来, 江西高考命题专家采取的有力措施是, 通过精心命题及制定“配套措施” (如合理的评分细则) , 来对其“回归语文能力本位, 回归教材, 导向读书, 丰富人文积淀”的命题理念加以落实。2013年的作文命题和阅卷要求在这方面的体现也是一以贯之的, 且效果也是显而易见的———
从材料选择来看, “三怕”或“三不怕”的“校园流行语”贴近当今高中生的思想与生活实际, 容易引起考生共鸣, 也可在一定程度上淡化考生对高考作文的神秘感与恐惧心理, 这无疑有利于他们在考场上正常展示自己的思维能力和发挥自己的写作水平。
从立意的导向来看, 题目要求考生或谈切身体验, 或“就事论事”, 即紧扣“事例”谈“事理” (而非空谈事理) , 这给了那些具备一定分析问题和解决问题能力的考生一展才能的机会, 更是有利于引导学生平时要多关注生活, 思考生活, 感悟生活———这正是当今语文教学最为欠缺的内容。
尤其值得一提的是, 从测试效果来看, 那些有积累 (喜欢阅读, 有丰富的知识积淀) 、会思考 (有质疑精神, 有较强的逻辑思维能力) 、善表述 (基础扎实, 有较强的表达能力) 的考生大都能获得应有的高分, 而套押、宿构之作则几乎无处“藏身”, 只能得到应有的“差评”。
因此可以说, 在人们对高考作文命题期望值愈来愈高, 而争议甚至非议则愈来愈多的背景下, 江西卷的这种命题思路, 对解决长期存在的写作“低效、无效乃至反效教学” (孙绍振语) 的老大难问题无疑开出了一剂良药, 因为在这样的命题面前, 那些投机取巧的招数极易败露。而作为教学者, 是否也该好好反思:自己有必要费尽心思去传授那些无用而有害的东西吗?
引导学生多读书广积累、善观察勤思考, 提醒我们的教师重视科学有效的写作教学和训练, 扎实推进学生由阅读到写作能力的迁移、从语文知识到写作能力的转化, 这是江西卷的作文命题思路及具体行动给我们带来的启示。
【优秀作文赏析】
别让奥数压垮孩子
江西考生
有一位教育家说过, 数学是思维的体操, 奥数却是思维的杂技。当下, 越来越多的家长把孩子送进奥数班, 希望能够锻炼孩子的思维能力, 殊不知, 并不是所有的孩子都适合接受这样一种“杂技”训练。如果硬是赶鸭子上架, 万一从高空中跌落而受到伤害的, 肯定是这些无奈而又可怜的孩子。
教育, 应该循序渐进。早在古代, 人们便懂得做事应遵循客观规律的道理。古人的话还犹言在耳, 《揠苗助长》的故事更是一个很好的警示———因为想要快速让庄稼生长, 农夫就人为地去拔高禾苗, 最终的结果就是庄稼全部死亡, 颗粒无收。同样的道理, 如果一个孩子还没具备学习奥数的思维能力, 便强迫他们去接受其能力范围之外的奥数教育, 就很有可能会让孩子对整个数学乃至所有学科失去兴趣, 甚至产生抗拒心理, 也就是我们常说的“怕”。
庄稼是农夫的希望, 孩子是父母的希望, 千万不要因为一时的迫切愿望就“强行”加快孩子的生长脚步, 否则, 这和扼杀孩子有什么区别?
教育, 应该因材施教。孔子作为一名伟大的教育家, 极力主张因材施教, 他根据弟子的不同品性采取不同的教育方式。我们应该从中得到启示, 每个人的个性不同, 兴趣也不一定相同, 作为家长, 应该根据他们不同的特点让他们选择自己的发展方向, 千万不能因为看到奥数比赛上中国参赛选手的优异表现, 就“一窝蜂”地强迫自家孩子去学奥数。作为家长是否应该好好想一想, 盲目地把孩子送进奥数班的行为是不是理性的行为?其实每一个人都有自己的位置, 实现人生价值的过程, 实际上就是一个不断寻找自己位置的过程———让孩子找到自己的位置, 这才是家长对孩子最大的帮助, 最真实的爱。
我们的孩子可以是舞蹈家, 为我们献上一支充满热情与活力的巴西桑巴;我们的孩子可以是钢琴家, 为我们弹奏一曲优美动听的《欢乐颂》;我们的孩子可以是美术家, 为我们描绘出他们天真灿烂的笑脸———只要他们能在自己选择的道路上一路顺利前行, 我们就应该替他们感到欣慰。
别让奥数压垮孩子。强求孩子学奥数, 不仅不能成为推动他们发展的动力, 甚至可能成为其人生道路上的绊脚石。循序渐进、因材施教的教育, 才是最好的教育!
【点评】作为老师, 是否曾为自己的学生在奥数竞赛中的“没出息”而“怒其不争”?作为家长, 是否曾为自己的孩子在奥数学习上的“不长进”而“哀己不幸”?是也罢, 非也罢, 看了这篇不足千字的短文, 作为教育者的我们, 是否也应该好好接受一次特殊的“教育”?是否应该好好想一想, 我们的教育, 是不是“循序渐进”的教育?是不是“因材施教”的教育?
思维严密, 说理充分, 比喻贴切, 阅卷者面对如此佳作, 不给高分, 定然有愧!
我爱周树人
江西考生
中学生有“三怕”, 其中一“怕”, 便是周树人。然而对于鲁迅先生, 我却是喜欢的, 先生身上有一种莫名的魅力吸引着我, 令我敬佩不已!
先生为人, 我十分敬佩!
初识先生, 还是在初中课本中描写的百草园和三味书屋里, 先生家庭富有, 而后家道衰落, 正如他在《呐喊·自序》中所言:“有谁从小康人家而坠入困顿的么, 我以为在这路途中, 大概可以看见世人的真面目。”早年的他留学于日本仙台, 他学习医术, 渴望用医术来救治像他父亲那样的病人, 然而在仙台的经历也改变了先生, 先生如是写道:凡是愚弱的国民, 即使体格如何健全, 如何茁壮, 也只能做毫无意义的示众的材料和看客……我们的第一要著, 是在改变他们的精神。而后, 先生弃医从文, 在文章中找寻到了一条救国救民的道路。先生三易其志, 深明大义, 身躯微弱, 却以天下为己任, 如此大智大勇之人, 我十分敬佩, 正如毛泽东所说, 鲁迅的骨头是最硬的, 他没有丝毫的奴颜和媚骨, 这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
先生行文, 我十分敬佩!
常常想起民国, 自由之风多出猛狷之士, 有“独立之精神, 自由之思想”的陈寅恪, 有风趣幽默、造诣深厚的钱钟书;而鲁迅先生作为前辈, 亦开一代文章之风。
犹记得孔乙己, 身世不幸, 自己却又“不争”;犹记得祥林嫂, 身世凄惨, 世人却毫无同情;犹记得阿Q, 常遭恶打却精神胜利———这些鲜活的人物像是那么真实地存在过, 观先生之作品, 小说中人物的悲欢离合是那么发人深省。先生对国人性格弱点的剖析, 着实深刻, 着实令人难以忘却。先生的杂文亦为后人所津津乐道, 他的文章似利剑, 似匕首, 直插敌人心脏———反动派甚至被他描述成“叭儿落水狗”, 语言干脆利落而又常令人忍俊不禁。
先生的一生几乎都是以一位医生的身份出现的, 中国病人, 先生的望闻问切, 他在纸上书写着密密麻麻的小楷, 他要为中华开良方, 而先生, 的确做到了!
上个世纪的一天, 一颗伟大的心脏停止了跳动, 全国来吊唁先生的人不计其数, “寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕”, 先生身上盖的大幅白绸上, 写着“民族魂”三个醒目的黑色大字。
先生之风, 山高水长;先生为人, 深明大义;先生行文, 果敢大胆。如此中华之侠士周树人, 怎能让人不爱?
【点评】阅完此文, 笔者敢言:作者是鲁迅的真“粉丝”!以下为证———其一, 引用鲁迅作品词句, 信手拈来;剖析鲁迅作品人物, 准确到位。其二, 无论是毛泽东的评论, 还是鲁迅对反动派的嘲讽, 抑或去世后身上所盖白绸及上面的三个黑色大字, 作者无不“如数家珍”。其三, 就连鲁迅的语言风格, 作者也深得个中“韵味”, 你看, “然而对于鲁迅先生, 我却是喜欢的”“着实深刻, 着实令人难以忘却”, 不就是活脱脱的周氏文风?其四, 也是最重要的, 是作者对鲁迅品性的把握:“先生的一生几乎都是以一位医生的身份出现的, ……他要为中华开良方, 而先生, 的确做到了!”真可谓入木三分!
作者对鲁迅的爱, 是真的爱!作者的文章, 是真的好文章!
在“怕”的背后
江西考生
“奥数、英文、周树人”, 不少中学生谈之色变。
我们因为奥数高深难寻的解题方法而畏惧, 因为英文和母语体系的截然不同而害怕, 因为周树人作品晦涩难懂的文字而恐惧———之所以产生这样一些心理, 有我们自身的原因, 然而, 学校和当今教育体制也应担负起一定的责任。
“怕”的背后, 有你我的懒惰。
学习, 往往是需要付出艰辛努力的, 但如今的中学生早已被家庭、社会“圈养”成一个个“只知享乐、而不思考”的“沙发人”, 优越的生活条件和极端娱乐化的节目不断销蚀着我们的好奇心和上进心———想想古时“闻鸡起舞”的士人, “凿壁偷光”的读书人, 他们抛却惰性, 勇于向书本中艰深难懂的知识发起挑战, 终将难以降伏的知识收入并消化于囊中。“奥数、英文、周树人”确有其难以接受之处, 但如果我们有古人“头悬梁、锥刺股”的精神, 世上还有什么事干不成?
“怕”的背后, 有老师的失责。
“师者, 所以传道、受业、解惑也”, 韩愈一语点破老师的作用。著名英语教育专家俞敏洪在开创“新东方”时, 便坚持“新东方式教授方式”, 并规定, 所有新进教师必须经过培训才能上岗, 这是因为俞敏洪知道, 只有正确的教学之道, 才能让学生真正爱上英语, 并学好英语。与此不同的是, 现如今一些老师只知道照本宣科, 不注重教学方法, 不懂得激发学生的学习兴趣, 长此以往, 学生在寻求知识的道路上迷失方向, 进而对学习失去兴趣, 而对难度较大的“奥数、英文、周树人”产生心理恐惧更是理所当然了。
“怕”的背后, 有教育体制的缺陷。
在德国, 青少年不仅要学习科学文化知识, 更需要将文化知识不断运用到生产实际中, 也正因为此, 他们的青少年乐于接受知识, 也乐于应用知识。相反, 在我们国家, 教育体制制造出来的只是一部部眼睛仅停留在书本上的“扫描仪”, 而非真正四肢健全、有想法、会思考的人类。因为学习方式的过度单一化, 以及应试教育体制引导的目标绝对化, 消磨了我们探索知识和世界的兴趣, 甚至让我们对当今的学习产生厌倦、恐惧的情绪。
其实, “奥数、英文、周树人”并不可怕, 真正可怕的是我们自身的懒惰、教师的失责和教育体制引导的不当!
【点评】面对一些学生患上的“奥数、英文、周树人”恐惧症, 作者通过一番“望闻问切”, 查找出了致病的原因:“学生的懒惰, 老师的失责, 教育体制的缺陷。”然后对症下药, 开出药方。
鉴于作者“出道”不深, 所开药量偏轻, 笔者再添加“猛药”一味:最可怕的是, 作为病人, 明知有病却讳疾忌医!
篇4：段考动员主题班会设计
什么活动能是轻松的载体？不禁让我想起开学初苏章顺老师的一节班会公开课，一个简单的击掌游戏让我感到很新奇：每分钟可以击两三百下？我私底下自己试过最多只有八九十下。于是我在班上尝试，结果同样惊人：第一轮最多102下，第二轮最多288下，第三轮最多410下。有目标时的潜能是如此巨大！相应原理是否也可以有效地应用到学习目标上？这节班会课，我决定仿击掌游戏展开。
1. 引子。现在的学生很敏感，很聪明，他一嗅到你说教的味道立马会举起盾牌，所以要很好地隐藏你的目的。我把引子设为“庸俗”的零食：用班级在合唱比赛、跑步比赛中获得的奖金，让学生干部买了些同学们喜欢的食物，分组开“大食会”，“大食会”同时顺便讨论：你认为我们这次的段考会取得怎样的成绩？达到目标后你想要得到怎样的奖品？小组长负责主持和记录。（记录纸也是有讲究的，我选了不同颜色的彩纸，张贴的时候效果会好些。但这一意图也不能让学生知道，否则就不真实不畅所欲言了。）大家吃得欢快惬意，聊得轻松热烈。突然，有同学问了：“我们的目标不仅仅是学习啊，可以总结其他方面吗？”“当然可以！”我开心地大声回答他，让每组的讨论增加这点。要知道学生这一问正中我下怀，同学们能够意识到一个人的进步不仅仅指学习，是多么了不起的成长啊！25分钟很快就过去了，学生吃完聊完了。
2. 核心分享。六个小组长分别汇报，我把要点写在黑板上。这个细节很重要，因为说和听都是无形的，印象不深刻，写出来了，等于在心中再刻画一遍。同时，我还希望大家把集体的期望和个人的目标结合起来记在《成长记录本》中。（这一点不作硬性要求，一些“理科男”不屑于这种记录，他们的目标简洁深刻地在心中，不必强求形式的呆板一致。）有些组的目标低得让大家嗤之以鼻，认为没有挑战性。有的期望让大家哗然，觉得高不可攀，比如数学进步到前16名、物理进入前10名等等，我都如实的把它写在黑板上。大家七嘴八舌地争论，我在其中“推波助澜”，引导选择相对一致的目标，比如班总分平均分，设为级12名。随着第六组的汇报结束，下课钟声响了，我准时下课，把写满目标和奖励期待的黑板留给大家，因为我知道即使下课了，课堂的讨论依旧会在同学们心中发酵。
3. 持续鼓励。课后，我把六个小组的记录纸按“期待”和“奖励”分开，剪成不同的形状，分别贴在标题为“我们能做到”和“我们想得到”的大纸上，晚修前张贴到教室后墙。美观的张贴肯定会吸引学生围观，围观就会想起班会，就会有讨论、有想法、有动力。
4. 考试结束后的第1节班会。我把当日的期望做成PPT重放，让大家猜，哪些目标实现了，哪些目标没有实现。我逐一公布单科平均分在年级的排名，有些目标没有达到，大家挺遗憾的。我接着展现有进步的科目，地理、化学、物理等，大家挺兴奋的。那么班总分平均分排名是多少呢？喧哗的教室刷地安静下来，我缓缓播放PPT：年级第10名！一片欢呼！这时，我在黑板上写出新一节班会课的主题：“你能成为怎样的人，在乎于你想成为怎样的人！”同学们用自己的行动证明了这句话，并以这一标题在《成长记录本》中写下总结。
5. 段考后的第2节班会。这是一节对段考成绩奖励的自主的户外班会课。高一的学生，刚考完试有人欢喜有人愁，很难进入状态，我让他们先尽情释放各自的情绪。另外，我需要时间根据不同学生的状态、成绩、总结进行个别疏导，为提升下一节班会课的效果做铺垫。
6. 段考后的第3节班会。第一部分是同学段考总结分享。第二部分是老师针对历次段考暴露的大软肋展开分析，重点放在数学成绩的提高和与个人高二分班紧密结合的年级前400名的人数，很自然地就转入期末考动员了。
篇5：段考总结作文
说实话，这次考试的成绩不是很理想，在班里才第四名。最大的.原因就是考试的时候发烧了好多题都没有经过大脑好好思考，迷迷糊糊地考完了七门科目，回宿舍量了一下体温，居然是三十八度七!第二天发下试卷来，顿时就感到非常非常后悔，一看到错题就全明白了!
因为试卷讲评的那一天，我很早就急急忙忙地回家退烧去了，所以对试卷了解的情况不是很透彻，大体没什么特别大的失误，但小错误不断。连化学方程式都能写错!
现在的形式越来越不能掉以轻心了。想要考入一中重点班，首先要获得学校内的推荐，而获得推荐的资格就是品学兼优。竞争非常激烈!学校一共也就有二十几个名额，分配给每个班最多两个，如果学习不是一两名，不是班干部，那就想也不用想了。
篇6：段考作文理性看挑战
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【答案】
理性看挑战
很多时候,我们都需要有一种挑战的勇气和精神。挑战传统,挑战现实,挑战自我,正是我们生命中最精彩的乐章。没有挑战的人生,淡而无味,更谈不上任何成功。
敢于挑战的人,最有代表性的要属海伦•凯勒,她虽身体残疾,但并没有向命运屈服,敢于正视人生疾苦和磨难,勇于面对挑战。她经受了常人无法想象的痛苦,不断克服困难,学会了多种语言,她的自传作品被翻译成多国语言发行,她成了全世界残疾人精神的代表及骄傲。
但是,凡是挑战都是有意义的吗? 广州十几个驴友因为领队的盲目挑战,未携带任何保险工具就进行攀岩,以致“被玩命”。这名领队自己盲目挑战,还祸及他人,未免有些不负责任,视生命为玩物了。事实证明,盲目的挑战是危险的,学会理智地对待挑战显得尤其重要。
无独有偶。曾看过一篇报道:日本一位82岁的老太太两次失败后欲再上珠峰,想打破吉尼斯世界纪录,获得全世界成功攀登珠峰年龄最大者的殊荣。现在,我未能知晓她的挑战是否已经成功,但总觉得希望渺茫,毕竟年事已高。其实我很想劝劝她,挑战要根据自身情况量力而行,盲目挑战未必就是勇敢。
英国也有一位80多岁敢于挑战的老太太,她现在还在练体操,而且其矫健的身姿,足以让那些年龄只有她四分之一大的青年们羞愧得无地自容。在我看来,这也是挑战,但无疑要比那位日本老太的挑战理智得多。日本老太是为名声,而正如英国老太自己所言,她只为锻炼身体,只为向人们证明:老年人依靠持续的锻炼,也是可以获得如同年轻人一般健康、结实的身体的。她的挑战,既理想又实在。
曾有这么个说法:外国人民创造了吉尼斯世界纪录,接着开始整自己,后来终于醒悟了,放弃了;中国人民又加入进去了。对此,我深表赞同。看到那些在冰天雪地中赤身裸体数十分钟,直到体温下降至二十度才不得不放弃,嘴唇冻得青紫、躺在担架上像冰块似的挑战者时,我感到的并不是对其勇于尝试的敬佩或对其挑战失败的惋惜,而是同情,以及深深的无奈。
人与人之间本身就存在着较大的差距,我们应该根据自己的情况来选择适合自己的生存方式,盲目挑战不可能完成的任务,选择不理智且没有意义的追求,不是勇敢,而是愚昧。勇于理性地发起挑战,能够激发自己的潜能,促使自己获得成功,但如果迷失其中,为挑战而挑战,未免有些愚不可及。理智地对待挑战吧,只有这样,才能真正化压力为动力,成就非凡人生。
【解析】这是一道具有思辨性的材料作文题,所给材料的核心词语是“挑战”。材料的前半部分强调人要勇于挑战,善于挑战;后半部分强调人不宜盲目挑战。因此,此材料的最佳立意点为既要肯定勇于挑战和善于挑战的积极意义,又要指出人生不宜盲目挑战。当然,也可从挑战命运,挑战自我,挑战世俗观念,怀着敬畏之心挑战,不可挑战道德底线等单个方面立意行文,但不是最佳立意点。
月考作文“挑战”讲评
题目：
阅读下面的材料，按要求作文。（60分）法国作家雨果说：“所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运险峰的人。”美国哲学家乔治·巴顿说：“接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。”美国社交网站Facebook创始人马克·扎克伯格则在演讲中说：“挑战无处不在！” 请以“挑战”为话题写一篇不少于800字的议论文。
注意：
1、立意自定，题目自拟，不得套作，不得抄袭。
2、采用分论点的结构且至少包含两个分论点。
一、审题
本题为带材料的话题作文。三则材料的共同意思是人生充满挑战，要接受挑战，只有敢于挑战才能有成功的人生。
顺着材料的立意方向去写，围绕挑战展开讨论即可。思考以下问题：
什么是挑战（这个一说就明，不一定要解释）挑战什么
为什么要挑战
为什么有些人不敢或不愿挑战 挑战应该具备怎样的素质与能力
有哪些主体需要挑战（个人、企业、国家等）
二、因为本题已经要求用分论点的形式写，一定要联系讲过的并列式、对照式、递进式等基本样式，再结合上面的理解来分解。如：
并列分解为什么
【例1】挑战自然，你将收获无限风光。（王安石）
挑战他人，你将激发自身潜能。（林丹）挑战自我，你将破茧成蝶。（霍金）
【例2】有挑战，才有目标。（约翰）
有挑战，才有动力。（博尔特）
有挑战，才有进步。（乔布斯）
并列分解怎样做
【例1】迎接挑战，需要胆识。（岳飞）
迎接挑战，需要务实。（袁隆平）迎接挑战，需要坚持。（杨利伟）
对照分解
【例1】在困境中有挑战，此时需要顽强的韧性。（勾践）
在顺境中也有挑战，此时需要强烈的忧患意识。（乔布斯）【例2】勇于挑战，才可能建立不朽功业。（李世民 袁隆平比尔盖茨 乔布斯）
怯于挑战，一生光阴虚度。（八旗子弟）【例3】成功的挑战者必然有勇有谋。（孙刘联军 勾践）
失败的挑战者往往是有勇无谋。（共叔段）递进式分解
【例1】勇于挑战生活，才能打破困境。（史铁生）
勇于挑战旧事物，才能促进社会进步。（孙中山）挑战要具备勇气。（李时珍）挑战还需要智慧。（诸葛亮）
【例2】为个人而挑战的人，是勇敢的。（崔国杨）
为国家而挑战的人，是伟大的。（周恩来）为真理而挑战的人，是不朽的。（哥白尼）
三、如何使分论点更漂亮 主要方法有：
1、有力度感强的词语来强化。
2、用优美的修辞来渲染
3、着意营造分论点的不同梯度
4、适度引入具象化的概念
请看五篇例文的一些分论点写法：
1、有力度感强的词语来强化。【例文1】
挑战自我，证明自我，让世界记住自己。
挑战自我，超越自我，把自己推向前进。挑战自我，爆发自我，让自己踏上巅峰。
2、用优美的修辞来渲染【例文2】
生活的挑战，你会接受吗？ 事业的挑战，你会接受吗？ 精神上的挑战，你会接受吗？（此例严格讲不是分论点，因为是设问，但每句连接整段话就非常妙合）
3、着意营造分论点的不同梯度【例文3】
为个人而去挑战的人，是勇敢的。
为国家而去挑战的人，是值得敬佩的。
而为真理挑战的人，是不朽的。
4、适度引入具象化的概念【例文4】
挑战是我们不屈的信念在咆哮。挑战是我们积蓄的力量在迸发。挑战是我们灵感的源泉在喷涌。
【例文5】一颗敢于挑战的心，可以给我们以动力。
一颗敢于挑战的心，可以给我们以最大的奇迹。
这颗心是多么的神奇，如果你没有，那是一大悲哀。
四、素材
各行各业的成功人士几乎都是敢于挑战善于挑战的人，成功的企业都是敢于挑战的企业，实力强的国家都是敢于挑战的国家。既可以挑战自己，也可以挑战外界。
既可以挑战很实的东西，也可以挑战虚一些的东西。挑战既可以成功，也允许失败。
挑战既可以是一次，也可以使多次乃至长期。如：
第一大类 人物类
政治家、军事家（政治、军事类）商鞅挑战旧体系 谭嗣同敢于挑战旧制度 陈胜吴广挑战秦朝统治发动第一次农民红军敢于挑战国民党反动派 起义 孙中山敢于挑战清政府
项羽敢于挑战破釜沉舟大败秦朝 毛泽东敢于挑战国民党 刘邦敢于挑战勇赴鸿门宴 曹操敢于挑战自己，而成为一代雄主 嬴政敢于挑战六国而统一天下 戴高乐尽管实力不强仍敢于向侵略者挑武则天挑战男权成为中国成功的女皇战 帝 拿破仑一生都非常富有挑战精神
孙刘联军敢于迎接曹操的挑战 甘地敢于挑战殖民者的统治 林肯也因为不断挑战自己而成功 马丁路德金挑战种族歧视 普京敢于向美国挑战 曼德拉挑战种族歧视
科学家（科技商业类）
欧立希挑战疾病 哥白尼敢于挑战太阳中心说 詹天佑敢于挑战外国工程师 居里夫人挑战科学顶峰 霍金挑战传统宇宙观念 莱特兄弟挑战飞的观念
比尔盖茨（乔布斯 扎克伯格 马云 马化腾 张瑞敏 李书福 李静 俞敏洪 尹明善）敢于挑战
文学家、史学家与学者
韩愈柳宗元发起古文运动挑战恶劣文风 莫言敢于挑战诺贝尔文学奖 司马迁挑战自我 文艺复兴的学者敢于挑战封建神学 艺术家（音乐、绘画、演艺类）
贝多芬（史铁生、邰丽华等）挑战命运
成龙（张艺谋 甄子丹 刘德华 郎朗 刘伟 杰克逊 卡梅隆 邓肯 帕格尼尼等）敢于挑战才成功
体育类人才
邹市明挑战职业拳击赛 乔丹挑战自我成为篮球之神
科比敢于挑战而成功 姚明敢于挑战成为中国最成功的篮球运林丹敢于挑战而成功 动员
其他
郑和挑战海洋 哥伦布敢于挑战而成为最著名的航海家 徐霞客挑战自然
第二大类 群体、企业、国家类 三星敢叫板苹果而成功 神不足而后退甚至消失 奇瑞敢挑战而成为自主汽车翘楚 八旗子弟没有挑战精神成为寄生虫 联想集团由于敢于挑战而成为世界知名中国敢于挑战高科技如蛟龙韩国入海 企业 解放后的中国敢于迎接列强的封锁，而开发摩托罗拉、诺基亚、柯达均由于挑战精出了两弹一星
六、例文选讲 【例文1】
挑战自我 高二(2)班 刘伟轩
生命在于运动，运动在于挑战，挑战在于自我。只有勇于挑战自我的人，才能算是活着的人。也只有在挑战自我中证明自我，超越自我的人，才能踏上理想的巅峰。
挑战自我，证明自我，让世界记住自己。二十年前，中国乒乓球队，羽毛球队是世界最强的；二十年后，他们依旧无敌！为何？因为他们勇于挑战自我，虽已屹立顶峰，我仍不甘寂寞。无敌与我战，我与队手战。每当世界性乒乓球比赛，决赛选手，往往都是中国人。正是他们这种勇于挑战自我的精神，证明了中国的乒乓球队，羽毛球队是世上最强的，没有之一。
挑战自我，超越自我，把自己推向前进。苹果前任总裁乔布斯曾说：“今天的苹果不是最强的，因为明天的苹果，比今天的更强！”二十年前，苹果只是家三流企业小企业，乔布斯走进苹果，大声呐喊：“我们的对手只有自己，不断超越自己，就是成功！”事实证明，他这么说了，他也的确那么做了。二十年来，苹果的销售额增长幅度年年递增，高得吓人。挑战自我理念的狂信者乔布斯仅用了二十年，就带领着苹果团队，每一天超越自我，每一天都击败昨天的自我，苹果团队，终于成了世界50强企业。而勇于自我挑战的乔布斯，也被世上无数奉行自我挑战的人称为“教父”。
挑战自我，爆发自我，让自己踏上巅峰。十年前，卡梅隆只是一位小小的二流导演，因为导演了巨作《泰坦尼克号》而一举成名、但他没有骄傲，依旧脚踏实地，向自己的梦想——“使人们分不清电影”与生活迈进。每作一部作品，都拿来与自己最成功的对比，从此挑战自我，超越自我，渴望迈上巅峰。2010年，耗资逾千万，成就大作《盗梦空间》给世人以极大冲击，至今日夜翻看，依旧引人入胜。又一年《阿凡达》以更强大的姿态冲击人们的眼球，全世界都被这部大作深深地震撼了。正是卡梅隆这不断挑战自我的精神，推动他走向世界电影第一人的宝座，成就了一代传奇。
挑战自我，说难就难，说易也易，何不从这一刻开始，每一刻都要挑战前一刻的自己，从此证明自己，超越自己。就这么在自我超越的的路上大迈步前行，终将有一天，当你四周无人之时，你就屹立在理想的顶峰了！
【例文2】
接受与放弃
高二（7）班 欧阳婉仪
挑战，就如同空气一般处于我们的身边。面对挑战，每个人的态度都不同，接受、放弃、犹豫、害怕„„.如果是你，你会接受，还是放弃？
生活的挑战，你会接受吗？海伦.凯勒，一位家喻户晓的聋哑人，一出生便要面对比常人还要多几倍的挑战。她看不到，听不到，就仿佛被世界所遗弃似的，那种绝望是我们不能体会到的。但是，她接受了如此巨大的挑战，面对挑战，她就像是站在大象面前的一只小蚂蚁，可是她并没有退缩，而是勇敢地前进了，在家人，老师的帮助下，她努力学习，用尽各种方法去感受生活，感受自然，感受世界，她告诉了世人她并没有畏惧挑战，生活是美好的，这个挑战让她的人生更加精彩，更加快乐，更有意义。倘若她不敢挑战，放弃了自己的人生，她还能活得了多久，她还能感觉到生活的美好吗？不，那是不可能的，海伦接受了挑战并赢得了胜利，赢得了大家的掌声和喝彩声。
事业的挑战，你会接受吗？一说到手机，就会想到乔布斯，那为什么他如此的有代表性呢？就是因为他对通信科技贡献了很多，让人敬佩。乔布斯，苹果手机公司的创始人，他的这款手机享誉全球，为什么他那么成功?因为他不断挑战自我，不断创新，不满足于现状。倘若乔布斯在研究出第一款手机或第二款手机后就没有了创新的冲劲，在事业的山腰便不想往上爬的话，不懂不断挑战的话，他会有今天的成就吗？不，不会，因为他将失去了竞争力，背他人所淘汰。乔布斯接受了挑战，赢得了世人的尊敬和仰慕。
精神上的挑战，你会接受吗？林丹，世界上一级棒的顶尖羽毛球运动员，是中国人的骄傲。那你知道他接受了多少次的精神挑战吗？第一次站在大型的比赛上他激动又兴奋，觉得自己可以大展身手了，但他却败了，后来的一段时间里，他不被允许参加任何的大型比赛，压力让他喘不过气来。但他并没有放弃，不断练习，不断强大自己的内心，让自己的精神得以解放，战胜挑战，并抓住机会，功成名就。倘若他当时接受不了压力，毅然放弃，就没有了今天的“超级丹”,他更拥有不了中国人对他的敬佩与骄傲之情。
面对挑战，接受或放弃全在于你的一念之间，当然，不是让你每个挑战都的接受，还得结合实际情况，但是只有你不断挑战，才会留下痕迹在这个世界上，证明你曾经来过并且拼博过。接受挑战吧，让我们的青春与人生，发出无限的光彩。
【例文3】
挑 战
高二（2）班 颜承橹
挑战，便是去做一些十分困难或近乎于不可能完成的事，比如说登珠峰，比如说载人航天，又比如说潜入深海之中。挑战，是一个热血的词，同时它也是一个令人敬畏的词。勇于挑战的人，更是令人们敬佩。
为个人而去挑战的人，是勇敢的。中国有句话，“不到长城非好汉”，就因为这句话，年轻的崔国扬带上了自己的行李从家里出发，身上只带了水和必备的食物和几张地图就这样从山东一直走到了八达岭，实现了他的理想，来到了长城。在路上他曾多次走错地方，人生地不熟的他硬是通过不断地努力，向沿途小店寻求帮助，才最终到达了目的地。他是勇敢的，也是坚强的，他的行为向世界展示了中国人的刚毅和努力！同样，外国的贝爷，带着他的摄影师兄弟在各种危险的野外生存，通过虫子来摄取所需的蛋白质，他的勇敢也震惊了世界上的许多人。
为国家而去挑战的人，是值得敬佩的。在新中国成立初期的一次外交会上，外国记者为刁难我们总理便问道：“请问贵国现在的银行库存多少？”这一尖酸刻薄的问题无疑是在嘲讽中国国内经济不景气。面对这一挑战，周总理并没有退缩，他只是轻轻地以一句“十六元八角”将对方的问题巧妙地打了回去，使得外国记者脸上无光，也为中国保住了尊严。周总理在外交场合如此据理力争、用智巧争。而在国内更是夙兴夜寐，为国家的发展、赶超发达国家而鞠躬尽瘁。也正是这样，才会有“十里长街送总理”的景象，人们对他的敬重是有目共睹的。无独有偶，印度圣贤甘地，为保护患病人员不被歧视视，自己开创教派保护他们，挑战当地的印度教，并以绝食来表示自己抵抗。他们行为也令世界对这位饥瘦的老人发出由衷的敬佩。
而为真理挑战的人，是不朽的。伽利略不畏惧人们的责骂，在比萨斜塔上扔出了两个具有跨时代意义的铁球，也让科学界开始重新审视亚里士多德的理论。而哥白尼为捍卫真理，与教庭作对，虽作终被烧死，但也为科学史策上留下了光辉一笔，人们将永远记住他们，他们也会永恒不朽地活在人们心中。
无论是为什么而挑战，无论是为个人、集体还是其他什么而挑战，只要有一颗勇于挑战进取的心，那便会成功！
【例文4】
挑 战
高二（2）班 魏振涛
“接受挑战就可以享受胜利的表喜悦”乔治巴顿曾经这么说。从中，我们可以明白——挑战是成功的铺路石。
挑战是我们不屈的信念在咆哮。海伦，凯勒的经历告诉我们，挑战无处不在，很多时候你将面临的挑战是自己的身体。腿不能动了，没关系，可以坐在轮椅上工作，手不能动了，没关系，可以以口述方式找人代笔，不屈的信念之光如火光般在她黑暗的人生绽放，绝美如樱粟，闪亮如光明，没有不屈的信念就没有现在的海伦凯勒，没有一次又一次的对黑暗人生的挑战，就不会有《假如给我三天光明》的呐喊。
挑战是我们积蓄的力量在迸发。NBA上的华人明星林书豪亲身历行了什么叫“天将降大任于斯人，必先苦其心志”。他的篮球生涯不像现在我们看到的如此闪亮，曾经的他一直是个板凳队员，从头到尾都没有人看到某个队的角落里还蹲着这么一根废柴，而平时，他因为工资不高且在美国靠近训练场附近找不到宿舍，不得不寄宿在别人家，偶尔还去队员家蹭蹭饭。要回到中国必定被打上失败的海龟标鉴。可他设有懊悔，默默训练，积攒着每一丝的力量，力量积蓄到临界上，到，长久的努力我们需要动力，俄罗斯兑统普京，在许多方面皆有所涉足，在世界很多国家屈服于美国之下，普京带领着俄罗斯严禁重现一超多强的局面，在接受泰晤士土报的采访中，彼问及为什么俄罗斯是一个发展中国家却在国际舞台上如此强硬？普京说：“我喜欢挑战，它给了我们国家发展的动力。倘若没有普京的挑战、美国独霸欧美只是时间的问题。二十年磨一剑，普京在俄罗斯政界行将二十年，每一次的挑战普京一一承担，而这成功的背后，就是有一颗敢于挑战的心不断给他动力。
一颗敢于挑战的心，可以给我们以最大的奇迹。五国大军合纵攻秦，秦国新军刚刚建立，如此风险，张仪挑战外交极限，三天之内瓦解合纵；苹果公司前CEO乔布斯的离世给苹果以重大打击，新任CEO库克挑战古板的前任，挑战外界的质疑，让苹果重现第二春；著名演员赵薇以小燕子形象在荧屏上出现了，快十五年，今年她挑战新角色，做导演拍《致青春》得到了票房肯定。然而在此之前的张仪被秦国上下纷纷挂以招祸衰神；库克被着成苹果下破路的加速器，赵薇则被看为不务正务，但他们创造的奇迹，不就证有了他们行，这就是永远不要低估一颗敢于挑战的心！
这颗心是多么的神奇，如果你没有，那绝对是一大悲哀。乔丹创建了举世无双的公牛王朝，可谁又曾关注，这十年背后公牛的二当家皮蓬呢？他来到联盟被益为伯德再世，但却从来不挑战乔丹的核心地位，可以说是谦逊，可以说是内敛，但他拥有更全面身手却只可以获得史上最强二当家的称号，如此靡烂，连他自己都说，“我少的就是勇气！”可见缺少这颗心是多么不好。