初中段考反思总结

2024-05-19

初中段考反思总结（通用11篇）

篇1：初中段考反思总结

时至今日此时，我的心绪还在萦绕在月考的成绩之上，心底里就像压了一块沉沉的大石头，放不下。

这次月考，给我的感觉远不能用震惊来形容。星期四成绩就已经大部浮出了水面，我看着那些数字，眼前一片黑，天地就像塌陷了一样。

每次考后，孩子们都会惴惴，因为每个人考的都令人满意的时候不太多，而每次月考，都是我电闪雷劈、神色俱厉之时，暴风雨就要压境了。

我的心中何尝没有波涛汹涌呢?我的心里，我的肩上的担子有多么沉重，又有谁能够知道?平时在学校，为了学生们转;在家里，甚至在梦里，也都是围绕着每一个学生的状态萦绕，我的脸上常常不苟言笑，可谁知道每一刻我都在殚精竭虑?而这次的结果，无异于海啸，就几乎摧毁了我构建的梦想。

人应该讲诚信的，答应了别人就应该做到。初中部我的这个班从开创之初直到现在，多少人关注?想到各位领导，李校长孙校长的期望，安主任的事无巨细，规范与引导，郑主任的身体力行，安慰与鼓励就让我为孩子感到幸福，为自己感到幸运。人活在这个世界上，其实也不为名利，就为了干得痛快，活得舒心。在这个人性化的集体里，我很累，但我真的很快乐，我不为任何世俗的目的工作，我为工作的过程而快乐。

刚进初三时，我就紧张，初三上学期，我和各位课任老师把课程圆满结束，算是完成了任务。初三下学期，面临中考，我精神愈发紧张。假期里就在想我这个学期应该怎么过，每个学生什么状况，教学的重点环节应该怎么把握。我也宽慰自己，只要尽力，一定会有好结果的。

我理解领导们的期望，但我实在是没有想到领导们对我们抱有这么大的期望。这在我，在我们所有老师，简直就是破釜沉舟，背水一战，说严重点，这简直就是舍生取义、杀身成仁的时刻。几次办公会，几次初三组老师开会，领导们对初三购置实验器材的态度，让我感动，让我沸腾。我在班会课上多次强调，我们初三班就像危难之中的中华民族，就像困难面前的附中人，就像我们初三在每一次学校活动之中的表现一样，关键时刻，万众一心，排除万难，去争取胜利!

是成功路上的曲折?还是我过于盲目乐观?这一次月考给我，给课任老师，给所有的学生以重重的一击。我想过不是太好，但没有想到会到如此地步。我不想再跟人家差的学校比，我不想沾沾自喜，我只想以这一次的教训，换来以后更加脚踏实地的努力。

错误既然铸成，后悔无济于事，倒不如认真反思，把错误当成一块垫脚石。

先分析一下学生目前学习的状态吧!

首先，学生还没有回到学习的轨道上来。谁都知道初三很累，谁都料到初三这个学期会紧张如战场，所以，在寒假里，大多数的人都像快要溺死的人，紧紧抓住消闲的最后一根稻草。等半是期盼，半是不情愿，但仍不得不来到学校，一下子融入紧张的学习生活中，是很难适应那紧张的生活节奏的。白天难以集中精神，晚上对作业疲于应对，加上早上早起，睡眠不足。导致一天又一天的恶性循环，致使学生学习状态不稳，学习效率不高，考试成绩不佳在所难免。

初三段考后反思总结5

近日，各中学将会陆续进行初三的第一次月考。[]好的开始是成功的一半，对于初三生来说，第一次月考至关重要，这既是对初三第一个月所学知识的检验，也检测了同学们是否适应紧张的初三学习生活，更是为初三接下来的学习、复习明确方向。

一、巩固基础知识

第一次月考题目多为基础知识。所以，初三生要在学习初三新知识的同时，做到以下三件事：

1、复习整理初一、初二所学的基础知识。

2、复习时应要多读课本，抓住基础，认真吃透课本上的每一道例题，例题是有代表性，典型性的，中考也曾出现过课本原题。

3、考前把最近校园发的综合卷子(一套就够)重新做一遍。主要目的是熟悉题型、找找考试的感觉。

二、调整备考心态

升上初三以后，部分学生会渐渐出现以下的心态问题：

1、精神极度紧张，感觉压力很大几乎喘但是气。

2、紧张不起来，求知_减弱，学习有所松懈。

3、急于求成，焦虑急躁，恨不得一口吃成胖子。

而第一次月考则会将同学们各自的缺点暴露无遗：

1、精神紧张的同学考试状态不佳。

2、学习松懈的同学感觉试卷难度大。

3、急于求成的同学则会发现自己复习不牢固。

但切记中考之前的所有考试不是用来区分成绩的，而是帮忙你检测知识掌握状况的。所以每一次考试结束后你完全能够先把成绩放在一边，花主要的精力去研究你的知识盲点和弱点，然后制定针对性的复习措施。

三、弥补知识漏洞

初三第一次月考很重要，但第一次月考的成绩并不重要，你就应庆贺你在中考前找到了自己的知识漏洞。一道题做错了，就不要找“粗心”“审错题”之类的借口，其实就是你相关的知识体系没有搞清楚透彻。因此要对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。这其实是月考最重要的一个点，而往往被学生忽略。

同时在初三整个阶段中，要想一向持续优秀，孩子们还需做到：

1、学好化学——初三新增化学学科，不管其他学科的学习状况如何，对所有人来说，化学都站在了同一个起点，都是有可能学好的，并且新课程学好了，学生的自信心就提高了，对其他学科的学习都能起到一个用心促进的作用。反之，如果一开始不着急、不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体成绩。

2、紧追不舍——初三年级，为了给中考复习留出更多的时间，校园老师会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，很多学生出现“旧账还没补上，又欠了新账”的状况，整体忙于应付，无法针对自己的弱项进行强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥。所以，必须要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题。

篇2：初中段考反思总结

在这次考试中，我犯了许多不该犯的错误。我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

考试的结果让关心我的人都大跌眼镜。对于这一点我很抱歉，但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我规划了自己以后要怎样学，怎样做。

在语文方面，要抓牢基础，对阅读短文的理解要加强，字词句的默写争取不要错一个。平时要多背多记多写，这样才能学的扎实。最重要的就是要善感，理解能力要强，翻译的要恰当到位。

在数学方面，一些基本的概念不能忘，要稳扎稳打，不能来半点虚假。平时没学好，在考试中就很现形。还有一点就如老师对我说的一样，“马无夜草不肥”。在英语方面，只须多背课文，多记单词，把语法弄清。只要用心做到这几点，满分不在是可望不可即的目标。

其实归根结底，还是我态度方面出现了问题。在上次的考试中，我考的不错，这次就松懈了，骄傲了。干任何事情的时候，都要牢记“山外有山，人外有人”这句名言，有谦虚、求实态度的人才是真正的智者。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

篇3：初中段考反思总结

一、转变理念, 提升认识

新课改要求教师从传统的满堂灌和以教师为主体的教学模式中解脱出来, 改变教学理念, 改革教学模式, 丰富教学内涵, 提升教学水平。在课堂中实现教与学的角色转换, 学生应是学习的主人、学习的参与者, 教师应是学生学习的组织者、引导者、合作者。教师在认真备课的基础上, 引导学生提出问题、分析问题、解决问题。在课堂上, 教师应培养学生的动手能力、语言表达能力、合作能力、组织能力, 且在承认学生差异性的基础上, 关注学生整体发展, 使每一个学生在不同的知识层面、不同的智力领域得到相应发展。

二、聚焦课堂, 优化课堂

1. 扎实预习, 夯实基础。

预习是一堂课成败的关键。学生预习的结果直接影响着课堂中掌握知识的层次和水平。尤其对高年级学生来说, 培养良好的预习习惯是学生自主学习的前提和保障。另外, 预习的内容要合理, 既不能完全脱离教材又要延伸到教材之外, 以期扩展学生知识面, 开阔学生视野, 积淀语文素养。为了让预习扎实有实效, 笔者不断总结, 把预习内容细化到字词具体化, 问题细小化, 使预习内容落到实处。

2. 走上“讲台”, 主动展示。

课堂展示是把学习的主动权交给学生的具体表现。预习中要善于思考, 展示时要善于表达。思考的问题与自己的感受和认识要清晰明了地表达出来, 就需要坚持不懈地训练学生的语言组织能力和口头表达能力。新课改中, 语文教学绝不能忽视对学生这两方面能力的培养。学生敢想、敢说、敢做, 才能有勇气走上讲台, 成为其他学生的“小老师”, 才能使他们各方面的能力得到发展。因此, 笔者特别注重培养学生上台展示的能力。首先要求声音洪亮, 语言简单、明了。其次要有自己的见解, 讲解时要用上“我认为”、“我觉得”、“我想”诸如此类的开始语。最后要有恰当的体态语言, 比如用手指着黑板讲解等。笔者先在每个小组挑选一两个学生做表率, 然后让他们影响和带动其他同学, 最后让每个学生都学会自如地表现自己。

3. 合理评价, 积极参与。

课堂评价决定学生参与课堂的程度, 也直接关系到课堂效率。评价是多样的, 有语言, 也有掌声, 有教师的评价, 而更多的是来自同学间的相互评价。通过评价, 促进学生更加积极地参与到课堂中, 逐步提高学生的自信心, 加强小组的合作意识。根据班级情况, 笔者和学生一起制定课堂评价标准, 由小组长计分。评价内容从课堂纪律、小组合作参与情况、小组内成员展示情况、作业完成情况、背诵默写情况等方面进行。为了调动学生的参与意识, 尤其是调动学困生参与, 评价标准规定课堂展示精彩满分为五分, 学困生发言加四分, 其他学生发言加两分。每天小组内成员都遵守纪律, 作业能认真按时完成, 当天小组加十分, 小组内成员课堂积极合作学习, 主动参与展示发言, 当天小组加十分。每周评出优秀小组和优秀个人。这样评价, 有利于调动小组学生的积极性, 小组与小组之间的竞争性, 更能让学生进行自主管理。

总之, 新课改任重而道远。作为学校, 必须搭建课改平台, 引领教师转变理念, 积极投身课改, 才能改出出路;作为教师, 必须努力尝试, 放手大胆去进行课改, 才能改出成效;作为学生, 必须端正思想, 明确学习目标, 才能做到自主管理、自主学习, 才能学出成绩。因此, 作为一名教师, 我们要坚持实施新课改, 树立全新的教育理念, 确立“以生为本”的思想, 发挥学生学习的主动性, 激发学生学习的兴趣, 重视学生的发展, 挖掘他们的潜能, 让他们在不断学习的过程中感受知识带给他们的无穷的乐趣, 进而让语文课堂焕发出生命的活力。

篇4：初中地理研究性学习反思与总结

关键词：初中地理研究性学习课堂教学课外活动

研究性学习是指教师在教学过程中创造一定情景，让学生主动学习，主动地探索，提高学生学习的主动性，进而培养学生的创造力。学生是学习的主题，而学习的对象是书本上或我们周围生活活生生的地理事像。如在人教七年级下册进行“中东”教学时，第一步列出有关中东报道的标题；第二步学生汇报搜集的资料并组内展示和交流；第三步，了解中东的地理位置及其重要性，第四步讨论中东成为热点的原因。让学生归纳学习区域特征的方法，并把它应用到其他相关内容的学习中去。而课外研究性学习是课堂知识的拓展和延伸。如学完“气象和气候”一节，让学生对本地气温和降水状况作一个小调查，可以运用网络和图书馆的报刊杂志，搜集资料，分析归纳并撰写小论文。

一、课堂中研究性学习的运用

现阶段我们的学生不敢或不愿提出问题，不能或不善于提出问题已是一种很普遍的现象。因此，必须创设良好的教学情景和营造民主和谐的氛围，开发并训练学生的问题思维，精心创设问题情境，从而激发和培养学生的问题意识。

1激发学生的学习兴趣。巧设导课情境：地理教学中的新课导入艺术，是优化地理教学结构，提高授课效率的关键一环。导语是课堂教学的前奏，恰当、简洁、生动或风趣幽默的导语，会有效地吸引学生，使其进入最佳的学习状态，迅速形成教学高潮。在教学中巧用诗歌和谚语：比如用“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明我国西北地区大陆性温差大的特点；讲垂直地带性时可引用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”和“一山有四季，十里不同天”。引用歌曲：在课堂中适时引入歌曲可以活跃课堂气氛，带动学生情绪。比如讲长江与黄河时候就可以适当引入《长江之歌》《黄河大合唱》等。……等等。从而学生很轻松的地解了大陆漂移假说的内容。

2提供有“兴趣”的材料，激活学生的问题。比如：我在学习“民族”一部分内容时，就利用现在学生都对歌星比较追风的心理，针对能歌善舞我让学生提出对少数民族感兴趣的问题。学生的思维很活跃，问题也很多：为什么少数民族大人小孩都能歌善舞呢？这是不是与他们的生活环境有关？如果与生活环境有关，那他们的生活环境又是怎样的？……等等。通过学生这样的思考提问，民族这一节的好多问题就在学生的自主提问和思考中解决了。

3创造“质疑、设问”的情境机会，培养学生的问题意识。比如：在学习大陆漂移假说一课时，我有意让学生观察《地理图册》第19页非洲和南美洲的海陆轮廓图、古地层分布图、古生物化石对照图、生物演化分布图，然后思考提出问题并回答。有学生就提出了为什么两大洲的大陆轮廓可以拼合？为什么拼合的两大陆古地层分布带一样？为什么两大陆的生物物种很相似？这些问题又说明了什么？……

4是开展探究性学习。在教学过程中，我们经常组织学生开展探究性学习活动。例如，在学习“中国水资源”这一内容时，就要求学生从以下几个方面调查家乡的水资源利用情况：当地用水资源有哪几种类型？当地用水分为几类？家乡在水资源利用中存在的问题有哪些？你对家乡水资源利用方面有哪些好的建议等等。然后把学生分成若干个小组，各组指定一名学生作为课题负责人，各小组带着自己的课题进行探究活动，最后全班汇总。通过探究活动使学生知道家乡水资源利用的类型，并提出一些节水的建议和措施。开发学习乡土地理知识，可以帮助学生认识本地区的自然环境，引导学生学以致用，培养实践能力，增强热爱家乡的感情。

二、课外开展研究性学习

组织学生进行课外活动，不论采取哪种方式、开展什么内容，都要有明确的活动目的。尤其是我校大部分学生学习基础较差，如果没有明确目的，不但不能完成活动任务，反而会使学生散漫松懈，受不到教育，得不到锻炼。为了使每项课外活动的目的都能实现，设计课外活动的方案就要有周密的计划。活动目的与计划是相互联系的，目的是计划的出发点与归宿，计划是目的实施。所以，活动方案的计划要从学校、学生等各方面的实际出发，要切实可行。

因为课外活动是根据学生兴趣爱好，在学生自愿基础上开展活动的，为了吸引更多的学生积极参加活动，就要求在设计活动方案时充分考虑学校及学生家庭等各方面的物质条件，做到活动的内容丰富多采，形式多种多样。中学生参加课外活动虽然有兴趣，毕竟是不够成熟。所以，在设计方案内容时，一定要把每次活动的内容写具体：活动什么，要求是什么等等。内容确定之后，每次活动不能千篇一律，形式一定要灵活、生动，让学生在欢乐的活动中受到锻炼。

课外活动既然是学生自愿参加的活动，是发展学生专长的活动，就要充分体现学生的参与精神，体现学生为主体的精神。所以，在設计活动方案时，必须从学生的年龄特征出发，充分考虑到学生的兴趣爱好，征询学生对方案的意见，使学生有一种主人之感。学生通过课外活动，培养独立人格和创造精神，这方面正是有时教育忽视之处。

篇5：初中段考总结

通过与同学们的相处，我认为书写是我们目前要做的当务之急，我经常在班上强调一点，我允许你回答问题不准确，但我不允许书写潦草。写不好字，学好语文几乎是空谈，我观察了一下，语文分数高的同学都是书写非常工整的;反之，字迹潦草的，99%都得不到高分。字如其人，希望从今天开始，请你认认真真写好每一个字。

2、狠抓基矗

什么是基础，试卷上的字词部分，古诗文背诵部分，文学常识部分，翻译部分。这些不能丢分的地方坚决不能丢分。这一次初三年级的语文试卷，十分古诗背诵题，只有10个同学得满分。少的扣一分，多的竟然扣9分，非常可惜。

那么初一初二的同学也是如此，如果连这些基础分都不能全拿，想考高分，难上加难。如果能按照老师要求，一步一个脚印，扎扎实实地背诵、默写，十分默写题犹如囊中取物，轻而易举。特别是语文基础差的同学，在基础方面更要下苦工，如果你现在还没有一本字典，你算不上一个合格的中学生。

3、学会预习。

篇6：段考反思作文

“这红笔也太狠了，这题是对的，也给我划了叉，哎哟，疼……”数学卷耷拉着脑袋，无精打采地说，那模样就像一朵焉了的花。

“不会吧，对的也要叉?我看看。”语文卷凑近数学卷仔细地看了起来，“哈哈，二哥，你这题的结果是对了，可你没写步骤啊;不过，你这一题，又是怎么回事呢?”

数学卷瞥了一眼，说：“别提了，那题在考试前我做过，就凭印象，算都没算，就相当然地直接写上了答案，事后才发现，那个乘数与原来的不一样。我那个后悔啊，就像喝了一肚子的黄连水，恨不得全吐出来。”

语文卷接着说：“你太粗心大意了，你应该是97分的，这两个叉就扣了5分，多可惜啊!”“唉……”数学卷低下了头，心好像被拴了块石头似的直沉下去。

“三弟，你的叉也不少。”大哥英语卷走了过来，“你把‘难道’写成了‘难到’，把‘悠久’写成了‘优久’……。”“我也犯了与二哥同样的错误，掉以轻心了，否则，会少受5个‘叉伤’的，应该得95分的……”语文卷迫不及待地抢过话头，嘟嘟囔囔地不断说着，心里很不服气。

“英语卷的叉伤最少，才两个。”红笔走了过来说，“要想少受叉伤，就要一丝不苟，不能有丁点马虎，平时多阅读，多练习，做题时一定要读完题目，明白题目的要求，不要生搬硬套。”

篇7：段考后的反思

也不知道为什么，今天的心情总是沉甸甸的，好像缺点什么，不，应该是多点什么。到底是什么呢？哦，对了，是失落的感觉。今天给往常一样，一切都是那么依然。有点特别的是，今天要进行第一期的第一次大型考试——段考，看着班上成绩好、平时用功的同学都拍手叫好，我不禁打个寒颤。啊！就要英语考试了，这么快，对于我，还只是十窍里通了九窍——一窍不通。唉，真是火烧眉睫啦。我带着恐慌的心情走进了教室，就好像走进了机关密布的原始森林。心扑嗵扑嗵的，像着只兔子一样活蹦乱跳。我知道，这就是以前不专心复习功课的结果，想想以前，唉……

上课时不专心听讲，到处东张西望。课余时间只顾玩，和书像隔着冰山一样，看都懒得看他一眼。到关键的复习时期，也只是以打磕睡渡过。只有当老师在我身边时，我才哇哇的糊里糊涂的哼几声，哼那所谓的知识，管他是对是错。唉，真是自食其果。考卷发下来这上面密密麻麻的字像子弹一样对着我，真让我心寒。我该从哪你打起呢？我像丈二和尚——摸不着头脑，无从下手。咬笔头，摸脑勺就是找不到办法来解答。我此时多么想天上掉下个“机器人”，给我变只神笔，帮我把题自动答好。时间不饶人，刚做完一页半。唉，为了时间能足够用，就只好怀着疑心乱写一气。会的就答，不会的就瞎蒙，只要不留空就行了。时间像流水般的从我身边溜走，我却不能将他挽留，还没容我把试

卷检查一遍，试卷就已经到了组长的手里。我迫不及待的走出这个“监狱”。别人都兴高采烈，而我总是觉得心里忐忑不安，像十五个吊桶打水——七上八下。别人都高兴的考论题目，我却一个人在一边暗暗自卑。

前天考试的结果出来了，我只考了71分。我的眼泪从眼角涌了出来。我怎么有脸见父母啊！

唉！这一次考试我考砸了，但是，我以后会加倍努力，好好学习，天天向上的。

附:

篇8：初中生物课教学反思应该反思什么

一、反思成功做法

每一节课都有成功之处,如充满吸引力的情境创设、有趣对话、典型案例、巧妙设问、幽默的讲解、独到而有特色的小实验、有益的启示、精彩的教学设计、恰到好处的多媒体运用等。从不同的角度和深度把握教材的内容,并以恰当的方法和表现力设计教学环节,或将在教学过程中自己认为在某一方面、某一点做得很不错或很成功、感受最深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来,供今后教学利用。这样日积月累,这些记录就成为自己教学中一笔宝贵财富———教学经验。

例如,根据有关心理学的研究表明,绝大多数的中学生,在课堂学习过程中,一次性精力集中的时间大概在13分钟左右。针对这个研究结果,在课堂教学中,教师把一堂课的教学时间分割成3~4个小段进行。在学生精力即将分散的时候,把平常收集的一些跟教学内容相关的生物趣闻、小幽默、新闻、生物研究的新进展、学生周围的生物常识等内容穿插到教学中,这样既可解决学生精力分散的问题,也可让学生多了解一些生物常识,从而使学生既学的轻松,又达到预期的教学效果。

二、反思疏漏之处

即使是很成功的课堂教学,也难免有疏漏、失误之处,也会有许多遗憾和感慨,出现许多课前预设不到的情况。所以,每上一节课后,就要及时地从新知导语、学生思维、创新能力、自主学习、合作学习、师生互动、问题讨论、板书设计、课件应用等方面做出深刻地反思,同时也把课堂出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录下来,课后继续探讨。日积月累,就能为自己的教学研究积累资料,自己的知识水平和教学水平也会在这种研究中不断提升。

例如,在《使用显微镜观察叶片的气孔分布》的一次实验教学中,刚开始上课几分钟,突然停电了,加之阴天光线较暗,致使实验不得不改期进行。课下我反思自己的实验教学设计方案,在常规的实验设计方案中又加入了一种实验方案,其大体思路是:引导学生把叶片放到烧杯中,加入一些30℃的温水,根据叶片表面产生的小气泡可探知叶片上气孔的宏观分布。之后结合两种实验方案的优点,把两个方案有机地结合到一起,同时在微观上和宏观上同时观察叶片气孔的分布,取得了较好的实验探究效果。

三、反思教学灵感

课堂教学是千变万化的,难免会发生诸多意外。教学中经常会出现这种情形:课前精心设计的教学过程、确定的教学方法,而在课堂教学实施过程中随着教学的展开、师生思维的发展及情感交流的深入不能得到实施,反而会有新的变化。这是不以教师的意志为转移的。有时候也会因一些偶发事件,使教师产生瞬间灵感,而这些“智慧的火花”在特定的环境中产生。如果不能及时地利用课后反思去捕捉,就会因时过境迁、烟消云散而产生遗憾。若能把机智灵活地应对、恰当处理的方法记录下来,便会为今后类似事件的处理提供借鉴。

例如,在一节有关微生物作用的教学时,有一位同学突然提出“如何利用乳酸菌制作酸奶?”针对这个问题,我突然想到,微生物的相关知识对初中学生来说太抽象,如果学生能亲自动手制作酸奶,不但有助于学生掌握这部分知识,还可增强学生的实验操作能力。于是,顺着这个学生的问题,在接下来的教学中,增设了酸奶的制作教学课,不但达到了预期的教学效果,还大大提高了学生对生物的学习兴趣。

四、反思同行共识

在观课、议课中认真记录那些值得商榷、批驳或质疑的观点和做法,让它在自己教学中引以为戒。自己在对内、对外上公开课时,要虚心倾听观课教师所指出的自己的教学中的不足,如哪些符合学生实际,哪些不受学生欢迎,哪些学法指导到位,哪些学法还是空中楼阁,哪些问题需要在今后教学中加以注意。教学中的闪光点,需要继续发扬,也需记录下来,作为今后发展和改进的依据。平时在教研活动或集体备课时,多听一听同行对某一教学过程、某一教学环节、某一问题处理的技巧的意见。日积月累,就能做到博采众长,集思广益,为我所用,变为自己的技能,形成自己的教学风格。

例如,好多生物教师都说,在生物教学中,如果能变微观为宏观、变抽象为具体的直观体验式教学,其教育教学效果较好。在各种教学竞赛、公开课以及平常的调研科中,我就发现,现在教育的媒体手段提高了,好多学校都配备了多媒体以辅助教学,好多老师也就在很大程度上用多媒体课件、视频等取代了实验、取代了学生的动手。表面上看,这是一种进步,而实际上在进步的同时却忽略了人类的认知规律。有老师做过这方面的比较研究,发现长期高频度的使用现代媒体手段进行教学,是不利于学生学习与发展的。我认为,在大胆使用好现代教育手段的同时,不要轻易抛弃传统的好的教育手段,最好是两者有机结合,使学生能够更好地全面发展。

五、反思学生问题

由于学生受知识和思维能力的限制,往往教师认为很简单的一个知识点,学生却用了很长时间都没有掌握,成了教学难点。这时教师不要责怪学生,而是要把自己在教学过程中,对问题提出的深度与广度、知识点的呈现方式、突破知识的重点及难点的方法进行深入反思,从而了解到学生学习中遇到什么样的困难和大多数学生普遍存在的问题,然后有的放矢地运用恰当的方法帮助学生解决。同时,学生提出的问题是奇思妙想还是胡思乱想,是“钻牛角尖”还是“究根追底”,教师要迅速作出判断。对“奇思妙想”,要善于进行“点石成金”、“拨云见日”式的引导。对“胡思乱想”要进行拨乱反正,让学生头撞南墙及时回。学生在课堂上提出独到见解或新颖问题,对问题的分析理解优于教师预先设想的方案,那是学生迸发出的思维的火花,能给课堂增添异彩,教师应给予鼓励,并及时记录下来,以充实完善自己的教学过程,丰富自己的教学经验。

例如,在一次光合作用的教学中,一位同学说了一句话,结果周围同学爆笑起来,致使教学暂时中断。这位同学说,“如果我身上也有叶绿体就好了,只要晒一下太阳就可以不用吃饭了。”旁边的同学听到后就忍不住爆笑出来,原来是这样。接下来的教学中,我告诉同学,虽然这个问题现在听着有点天方夜谭的感觉,但若干年后,难说就可以成为现实。就像飞机、录像机、电视机、照相机、夜视镜等物件的诞生,都是从一些奇思妙想开始的。接着,我又问了同学一个问题,在我们地球上,有地下结马铃薯,地上结西红柿的植物吗?有同学说没有,有同学说可能有。作为课外活动的内容,我把这个问题留给了同学。在课外活动时,我把同学收集到资料汇集在一起,展示出来,好多同学惊奇地发现,地下结马铃薯,地上结西红柿的植物是可以通过嫁接实现的。

六、反思再教设想

每上完一堂课后,教师都应对自己的教学过程进行认真地回顾和总结,反思自己在这堂课教学上摸索出了哪些规律、教学方法有哪些创新、组织教学有何新招、启迪是否得当、训练是否到位等。把记录下来的这些得失进行必要的归类与取舍,同时反思在下一次教学中应当如何改进。教师只有这样不断总结反思,才能把自己的教学水平提高到一个新的境界。“冰冻三尺,非一日之寒。”多年的教学实践和研究,让我深深感受到反思的重要性,“经验+反思=教师成长”。

在完成《种子的结构和萌发》教学后,我发现部分来自城镇的学生对菜豆种子和玉米种子比较陌生,学习过程中兴趣较低,学习的效果不好。针对这些问题,我重新设想该课的教学策略:提前两个星期用精致的小花盆,分别培养几株菜豆幼苗和几株玉米幼苗,并在上课前用一个纸箱装好带到教室里。开始上课时,突然展示给学生观察,然后在学生情绪高涨的氛围里,再展示出菜豆种子和玉米种子,同时提出问题,“小小的菜豆种子和玉米种子是如何发育成幼苗的?”给学生一定的时间讨论,然后指出,生物的结构与功能是相适应的,有什么样的结构就会有什么样的功能。那么,菜豆种子和玉米种子具有什么样的结构呢?引导学生对这个问题产生兴趣后,采用直观教学后,让学生结构教材,动手解剖菜豆种子和玉米种子,辨认各部分的结构,再让同学就解剖结果,进行小组讨论和交流,然后进行小组间的交流与汇报,并总结出菜豆种子和玉米种子两种类型的种子结构及其特点与异同。课后,让同学把一些菜豆种子和玉米种子带回家播种,探究它们的萌发条件,观察种子萌发时各结构的变化,两个星期后,根据探究结构,分小组交流、汇报、评比。后来的教学比较研究发现,采用这些教学策略与教学方法,学生较好地掌握了《种子的结构和萌发》知识,学生的学习兴趣也得到了较大提高。

篇9：对初中英语教学的反思与总结

关键词：英语；教学；反思

良好的教学方法是开展整个教学活动的重要保证，在整个教学过程中一定要不断总结，从而很好地推动教学活动。教师要明确自己的教学任务，让学生能够在课堂乃至课下都要养成良好的学习习惯，明确自己的学习目标。增强学生在整个教学活动中的积极性和探索精神，让学生自己对于英语产生浓厚的兴趣和爱好。

一、在课堂教学过程中存在的问题与总结

作为语文之外的另一种新的语言，英语的传授过程相对于语文会有一定的难度。学生在课堂的教学中参与度和积极性不高。在整个教学过程中都是一味听老师的讲授和做相应的笔记，总体的效率是很低的。怎样提高教学效率呢？首先可以借助多媒体教学，吸引学生的参与，很好地与老师沟通交流，活跃课堂。其次在整个教学中一定要有丰富的教学设计方案，让学生在教学活动中能够跟上老师的节奏。并且老师应该要很好地对学生的听课笔记做很好的了解，对学生在听讲英语课中是否已经吸收知识，针对学生出现的问题做及时的调整与辅导。让学生能够时刻对所学习的知识很好地吸收和了解。在整个教学中对于不同的学生一定要做到不同层次的考虑，对于学生不同的进步都要积极地给予肯定，做到真正的因材施教。

二、学生学习英语中出现的问题及解决方法

一个良好的教学平台是至关重要的，努力为学生营造轻松、平等、合作的氛围。首先要让学生对学习英语产生兴趣。这样可以享受学习，从而更加热爱学习，这样才能够积极参与到学习中。另外，很多学生对课堂上的知识掌握不到位，跟不上老师的节奏。不能够很好理解知识，掌握不全面。即使课外用很多的时间去补习往往是花费冤枉时间。在学习和复习中对于知识系统理解不完全，没有科学的计划，这些往往都是学习中经常出现的问题。对于以上的问题，老师在整个教学活动中要有严谨的系统性。对于整个初中英语的教学过程要有系统的教学。首先，以学生为主，针对每个教学单元都要进行详细的复习和考核。对于出现的问题及时分析总结。让师生之间建立起良好的纽带，带动学生积极学习的热情，并且要不断加强实践教学，让课堂所学到的知识与实际相结合。学生通过每天不断的积累，一定会取得很大的进步。

总之，针对学生在学习过程中出现的问题，今后需要改进的方面还有很多，要提高课上每分钟的教学质量，加强课后的辅导。并且在学习过程中做好每一位学生的思想工作，让每个学生都能够拥有良好的心态去学习。作为一名英语教师要不断更新教育理念，注重与每一位学生的交流，以学生为中心开展互动式的教学，让学生对英语产生浓厚的兴趣和爱好。

（作者单位辽宁省盘锦市大洼县田庄台学校）

篇10：初三段考自我反思

初三段考自我反思篇一

随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑;有收获，也有失败。期中考试也结束了，我所带的两个班，学生考得不太理想。作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。结合本次期中考试，我做以下几点分析：

一、学生方面:

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象;因为三年级的学生开始习惯没有老师读题，不怎么会自己读题，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强;特别表现在综合应用上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

5、三班中在大部分孩子们的心中都认同，该班智障同学严建峰在课堂上的行为经常影响课堂教学质量。

原因分析：

1、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

2、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法提高了。再者，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

二、教师方面

当然，学生考的成绩不理想，作为任课教师的我，也有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固。

2、教学中设计的练习题的类型太少;练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下。

3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。

4、对后进生的耐心辅导不够。

5、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时。

三、采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好地完成本学期的教学任务，以后的教学中，将采取以下措施：

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上中等学生;优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实基础，日日进步，相信苦尽甘来的道理。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的指正与督促，并且要至始至终的坚持。包括学生的坐姿、倾听、举手发言、尊重别人等方面。使整个班级富有朝气和向上的学习氛围;当教师和同学在发言时要学会倾听，自己不但要会思考，更要倾听别人的意见和见解，只有学会了倾听，才会使自己更会思考，思考的更加完整;数学课要学会思考，只有学会了思考，才能学数学，有了自己的思考后还要会发表，向别人阐述自己的想法;尊重别人，当别人在发言的第3 / 4页

时候，不允许插嘴打断别人的思路，即使别人说错了或者自己有更好的方法，也要在别人讲完后方可发表，这是对别人的尊重。只有把课堂常规管理抓好了，才能有效地提高我们的课堂效率。

5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松紧张的心理，在试卷发下来以后，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在平时就应教给学生。每次考完试以后，让学生做试卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。经常与家长保持联系，取得家长的配合。

7、对智障学生严建峰要用爱心感染他，让他在老师的关爱下逐步改进坏习惯，静心上课，不再影响老师上课。

以上是对半学期以来的反思。在下半学期里，我将以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪辅导，因材施教。

初三段考自我反思篇二

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”伴随着这句开场白，我们结束了初一下学期的期中考试。在同学们的脸上显出或悲伤或喜悦的心情，而时间也正在我们的手中悄悄溜走。

考试是对自己这一阶段学习的检测，我们不必那么悲伤或兴奋，你要知道，大的挫折在不远处等着你，你唯一的选择就是现在，抓紧一切学习的时间，为今后努力拼搏，我相信美好的未来一定在等着我们。

从这次考试中，我吸取了一定的经验教训。知识点、公式的不扎实，细心与认真度也成为了考试的弱点，而我并没有灰心丧气，勇敢地站起来，我相信成功属于我，快乐属于我。

我要抓紧一切学习的时间，而不是抓紧一切时间学习。就是在学习时要认真，要有效率地去学，让学习时的每一分每一秒不白白浪费。我相信我会做一条征服世界的快乐航轮。

期中考试反思300字初三篇四时间如流水般淌过，转眼间中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢!于是，我开始自我检查。

我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整;2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;3.适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。

但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好。

初三段考自我反思篇三

九年级期中语文试卷，从命题的角度来看，能按照新的课程理念，语文学科考试说明来命制，试卷结构合理，覆盖面广，突出主干知识考查，考点明确，有较强的导向性。试卷分汉字、阅读、写作三个板块。试题以学生发展为本，在考查基础知识和基本技能的同时，以能力测试为主导，注重体现科学态度和人文精神，注重对学生思维方式、科学素养的考查，注重课内知识巩固，注重综合应用，能激励学生进行探究创新。

从各版块试题来看，经典诗文默写，诗歌阅读《水调歌头·重上井冈山》、书信阅读有刘墉的《给女儿的一封信》具有典范性，引导学生在学习中重视名家作品;文言文阅读选自课外，郑板桥的《板桥家书两则》，两封书信告诉学生们一个共同的道理：爱护大自然中的一切生命，与它们和谐相处。考查内容倾向重点实词和重点句式;作文采用一题制，“——走进了我的青春”为半命题作文，为学生写作提供了多种话题，有利于活化学生的思维，让学生在青春的道路上不断的认识自己、反省自己、完美自己。作文从形式上看又在文体和表达方式上做了特定限制，促使学生写细节精妙、情感细腻的记叙文。下面，我结合本次考试阅卷情况，谈一下考试中学生答卷存在的主要问题：

1、汉字的书写欠规范。诗文默写中“叶、灼、碾、迹”等字词的错误率较高。更重要的是全卷的书写，如果依据中考说明的要求，属于一类卷的考试微乎其微，相当一部分学生显得浮躁，书写狂乱。

2、文言文阅读能力较差。次文言文与中考此题的命题要求相比，难度不是很大，但从学生出现的问题来看，实词“图”“倏”解释不出，摘取的句子“固非一笼一羽之乐而已”翻译不出，都能反映出课内的文言文知识巩固还很不到位。

3、现代文阅读缺少整体感知。第31小题关于《高贵的生命不卑微》中第一段在文章结构上所起的作用，大部分学生就文段内容雨后文的联系来答题，未能把这一情节隐含的人物心理及与文章结尾联系起来，这种“只见树木不见森林”的理解，充分暴露出学生欠缺现代文的整体感知能力，也能透视出我们教学中存在着肢解课文的现象，导致学生未能更好地把握住局部与整体的关系。

4、作文异常丢失大分。占据半壁江山的作文在此次考试中相当一部分学生未把它的实力显示出来。从大的方面来看，小标题、题记等多种形式并存，但作文过于追求形式，内容却空洞无味;从细节来看，有的不会描写、抒情，有的叙事不清，不能凸显主题，有的字数严重不足，有的书写潦草，都直接影响了作文的得分。

下面，针对本次考试情况，结合九年级语文教学我的努力方向是：

1、做好查漏补缺工作。正确了解本班学生的语文学习状况，以利于今后能顺利开展工作，也能有的放矢的进行教学，尤其要在学生暴露出来的薄弱环节上多下功夫。

2、加强基础知识的落实。语文常规知识的教学应自始至终，如词语(成语)运用、标点、病句、修辞等要能变换形式渗透在语文教学中。同时，也要学会在背诵默写中积累，减少错别字。

3、讲求方法，攻下“现代文与古诗文阅读”两座高山。阅读如同攀援，要有一定的体力和方法。既要蓄积足够的阅读量，又要具有思考习惯及答题技巧。提高阅读能力在平时，一方面是课外多读美文，拓宽阅读面，另一方面是选择一些经典文章或时文进行训练，让学生从中发现问题，教师给予实质性的指导。

4、作文的辅导要侧重于以下几个方面：

①要学生关注生活、关注社会，关注小人物，多写随笔，表达对生活的点滴感悟，抒发自己的真情实感。

②训练时注意切入点的把握，作具体生动描绘，突出用词、修辞、描写的指导。