关于党员教育培训工作的总结

关于党员教育培训工作的总结（精选8篇）

篇1：关于党员教育培训工作的总结

关于开展党员教育培训工作的总结汇报

近年来，我县围绕全面深化改革、促进科学发展，以增强党性、提高素质为重点，以创造性的态度和改革的精神去探索、创新、破解时代党员教育培训新课题，对广大基层党员普遍进行教育培训，使广大党员理想信念进一步坚定，党性观念进一步增强，改革意识进一步强化，优良作风进一步发扬，履职服务能力进一步提高，先锋模范作用进一步发挥，为加快建成XXX强县提供坚强组织保证。现将有关工作情况总结如下：

一、围绕“三个建”，夯实党员教育培训服务平台

一是建机制，整合全方位的行政资源服务平台。

建立党员教育培训领导小组，制定培训计划，做到统筹规划、上下联动、综合管理。健全县委和各基层党委（工委）党员教育培训联席会议制度，在县委统一领导下，由县委组织部门牵头，宣传部门、党校等20个单位部门组成的联席会议成员单位，负责全县党员教育培训工作的安排部署、指导协调、督促检查。联席会议根据工作需要不定期召开，每半年至少召开一次，专题研究解决党员教育培训工作中的困难和问题，及时掌握了解党员教育培训情况，不断拓宽培训渠道，切实做到常抓不懈、持之以恒。同时，建立稳定的党员教育培训经费保障机制，切实做到县党留存的党费主要用于党员教育培训。党员教育培训经费列入县级财政预算；机关、事业单位党员教育培训经费列入本单位经费预算；国有企业党员教育培训经费要纳入企业预算。

二是建师资，打造开放式的教师资源服务平台。

坚持“专、兼、邀、聘”并举，采取“内部挖潜”和“广借外力”的办法，拓宽视野，多渠道、多层次、多形式选聘教师，着力构建师资遴选和动态管理制度，实现优质师资资源共享。整合资源，聘请30多名“县四家班子”党员领导和613个基层党组织书记等各级党员领导干部作为讲党课的教师，精选县委组织部、宣传部、统战部、县委党校等60多名党员干部担任理论政策教师，邀请老革命、老红军、老知青和获上级表彰的优秀共产党员等40多名人员作为身边人讲身边事的党性教育教师，聘请自治区、市、县农业局、科协、科技局、水果局、畜牧水产局等涉农科技部门的专家以及乡土人才等400多名相关专业技术人员担任实用技术培训教师，建立了一支有数量足、素质优、门类全、专兼结合的师资队伍。

三是建基地，搭起多元化的社会资源服务平台。

建立以党校、党员干部远程教育站点、农家课堂、培训基地为主，龙头企业、示范基地、技术协会、党员中心户等为辅，布局合理，分工明确，优势互补的党员技能培训体系。利用XXX等10多个红色阵地作为党员干部的党性教育培训基地，在县职校、园丰牧业有限公司、宇峰有限公司和各镇扶持创办的种、养、加工企业等100多个组织中建设党员技能培训基地，给学员提供教学、实习、观摩、动手实践的场地。

二、实施“三个创新”，增强党员教育培训的新模式

一是“八个结合”，创新党员教育培训形式。

根据不同单位（行业）、不同文化情度、不同学习需求等特点，采取党员大集训与分期分班培训相结合、集中与分散相结合、课堂理论教学与现场实践指导相结合、巡回讲学与现场观摩相结合、印发资料与设点咨询相结合、走出去与请进来相结合、本地办班与异地培训办班相结合、定点教学与流动课堂相结合等多种形式，以直观、形象、易学的教学办法，不断提高教学质量和水平，让党员群众学得懂、学得快、用得上。如县委党校采用“到点参观”的方式，组织党员到XXX进行茶叶生产现场专题教学，让学员实地感受品牌茶叶生产的过程。

二是自主选课，创新党员教育培训内容。

采取“党员点菜、组织下厨”、“一班一策”和“自主选题，引课下村”等方式，按照“需什么，教什么”、“缺什么，补什么”原则，举办诸如“提高村级党支部战斗力，发挥村级党支部坚强堡垒作用”、“新农村建设”、“农村社会综合治理”等有针对性的培训班，着重提高参训人员理论思维能力、战略决策能力和解决实际问题的能力;并根据党员的要求，组织力量编写了《肉猪饲养》、《养鸡技术》、《无籽西瓜栽培技术》、《甜玉米的栽培技术》、《无公害农作物栽培》等10多部培训教材。举办了无籽西瓜、美国超甜玉米、奶水牛饲养、无公害茶叶栽培、电脑维修、家电维修等种养、加工、维修技术培训班等。

三是互动教学，创新党员教育培训方式。

在培训过程中，重视教员与学员的互动，积极推行双向互动的“群言堂”教学，采用研讨式、问答式、案例式等教学方法，加强教员和党员的双向交流，将培训人员由“播音员”变为“主持人”，将培训课堂由“一言堂”变为“群言堂”，有效调动了党员参与培训的积极性和主动性。如针对党员具有丰富的实践经验，在培训过程中组织开展“党员致富论坛”。每期根据当前农村产业发展的难点、热点问题拟定相关议题，在广泛征求群众意见的基础上，结合实际，确立1—2个论坛主题，使党员在探讨中相互学习，相互促进。

三、实施“三个举措”，巩固党员教育培训效果

一是以人为本，提供人性化服务。

在培训过程中，我县坚持以人为本，对学员的学习、生活给予了极大关心，提供了人性化的热情服务。比如，为参加培训的学员统一免费安排食宿、提供笔记本、钢笔等学习生活必需品。许多党员深有感触地说，“县委对我们党员真是重视，在学校里包吃包住，还能学到好技术，我们的致富信心更足了”。

二是组织考核，颁发培训证书。

党员参加培训后，根据培训学习内容以及个人需要和申请，分别由县科协、农业局、人力资源和社会保障局等部门组织考核。经考核合格，分别发给农民技术职称证书、绿色证书或进厂务工上岗资格证书等。

三是建档立卡，实行跟踪服务。

为使培训取得实效，我县建立了学员档案，设立学员管理卡，对学员“在校学什么、回家干什么”逐一登记。实行常年跟踪指导服务。组织学员回校述学，交流学习后应用科技致富的心得和做法；组织专家、技术人员分别走访学员，帮助学员解决生产管理中遇到的问题，巩固学习成果；建立教员与党员的联系制度，党员可以随时拨打教员电话咨询技术疑难问题，遇上难以解决的技术问题，教员免费上门为学员提供指导和服务。今年来，县党员科技培训学校共召开学员座谈会十余次，开展学员述学述用讲座24次，全县各镇也进行了形式多样的学员跟踪服务，增强了学员学习、创业、致富的决心。

党员教育培训工作总结

以增强党性、提高素质为重点，以增强基层党组织的凝聚力、战斗力，发挥好党组织和党员先锋模范作用为目的，X区不断丰富载体，创新形式，积极开展形式多样的教育培训活动，使全区党员教育培训工作，取得了较好的效果。现将全区党员教育培训工作总结评估如下：

一、主要做法

（一）健全各项制度，规范党员教育培训工作。

在加强党员教育培训工作中，我区注重建立和完善党员教育培训工作中的各项制度，坚持用制度来规范党员教育培训的行为。从日常教育培训管理，组织关系转移、流动党员、下岗党员、离退休党员管理，不合格党员和违纪党员的处理、责任追究等各方面进行了规范，各基层党总支、支部也结合各自实际，制订了相应的党员教育管理培训制度。同时，建立健全了党内组织制度，如党员定期学习制度，生活会、民主评议党员等，各基层党支部能够坚持一周集中一次以上学习，每月正常组织一次以上活动，一年召开一次生活会、开展一次民主评议活动。各项制度的建立健全，进一步规范了党员教育培训工作。

（二）扎实开展党建活动，丰富教育培训内容。

将党员教育培训融入党建活动之中，以开展深入扎实的党建系列活动来不断丰富党员教育管理内容。坚持面向广大党员，服从服务于全区中心工作，丰富开展了各项活动，并在全区基层党组织及党员中开展评选先进基层党组织和优秀共产党员活动。通过树立典型，弘扬正气，促使广大党员以更大的热情投身工作，为党员教育培训拓宽了新的空间，更好地激发了基层党组织和党员活力。

（三）健全党建责任体系，强化教育管理培训职责。

把加强领导作为党员教育管理工作的关键，认真贯彻“党要管党”和“从严治党”的要求，建立和完善了党员教育管理培训工作目标责任制，切实履行好党员教育管理培训工作责任、狠抓落实。一是落实党建及党员教育管理培训责任制。经常研究并督促检查，随时掌握党员思想状况，有针对性地做好思想政治工作，将党员教育管理常抓不懈、持之以恒，避免时紧时松的现象；二是强化教育培训管理。在对党员教育培训中，严格制度，在明确教育对象、教育时间、教育内容的同时，建立健全党组织生活、党员目标管理、民主评议党员、创先争优等党员教育管理制度，并在实践中不断探索、不断完善，从制度上强化了党员教育、管理、监督工作；三是注重培养队伍。通过及时的调整充实，组织外出参观学习，培养锻炼了一批政治强、业务精、作风正的党务工作者队伍，为做好党员教育培训管理工作提供了有力的保证。

（四）不断加大对基层党支部书记和党员的培训力度。

始终把对基层党支部书记和骨干党员的培训工作作为重中之重，不断加大培训力度。近年来，先后组织举办了农村（社区）、“两新”组织、中小学校、机关等类型党组织书记培训班，共培训X人次。区、办事处、村组织农村党员专题培训班，实现全区基层党员教育培训全覆盖，为X区经济社会发展提供了坚强的组织保证和人才支撑。

三、存在问题

我区党员教育培训工作，经过各级党组织的共同努力，总体上看，已步入了制度化、规范化的轨道，党员教育培训工作跃上了一个新台阶，提高到了一个新的水平，但也存在一些不容忽视的问题和薄弱环节。一是一些党员宗旨观念和模范作用淡化，党员的先锋模范作用发挥得不明显，有的甚至混同于一般群众。二是有些党员参加组织生活不积极，开展集体活动难。三是党员教育管理的实效性和针对性不强，形式还不够灵活。

分析存在这些问题的原因，一是党员教育培训的工作模式、思想观念、工作方法不能适应新形势的需要。二是部分单位对党建工作重视程度不够，不能很好地处理好业务工作与党建工作关系，制约了党建工作的开展，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用没有得到很好的发挥，党员教育管理工作还存在薄弱环节。

四、意见建议

一是建议市里对区级培训阵地出台相应的政策和措施。

受地域空间位置和办公场所的制约，我区党员干部培训场地比较缺乏，难以组织大规模的党员干部培训活动，影响了我区党员干部培训工作的开展。建议市里对区级培训阵地出台相应的扶持政策和鼓励措施，促使各城市区加快党员干部培训工作规模化、常态化的步伐。

二是建立客观公正的培训评估体系。

通过设置科学的评估指标、制定规范的评估程序、有效利用评估成果，高质量完成“大规模培训党员干部”的任务。在质量评估的原则上，做到实事求是、客观公正，简便易行、注重实效，激励与约束相结合、质量与定性相结合。建立评估结果反馈机制、培训质量评估档案和激励约束机制，确保基层党员干部教育培训见实效。

篇2：关于党员教育培训工作的总结

工作完成情况的总结

市委组织部：

今年以来，我县党员教育培训工作以十七大、十七届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕“党员干部受教育、农民群众得实惠、科学发展上水平”的总体要求，按照“走出去、请进来”和“加强理论、严格管理、注重实效” 的工作思路，不断创新培训模式、培训内容和方式，取得了良好成效。为全县经济社会又好又快发展提供了坚实的思想政治保证、人才保证和智力支持。现将教育培训工作情况总结汇报如下：

一、主要做法

(一)丰富培训形式与内容，切实增强培训的覆盖面与实效性。

1、精心选派优秀干部外出培训。按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，结合干部岗位职责要求和不同层次、不同类别的特点，利用省、市调训机遇，以 政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，县委配合省、市部署，协调人员，全年全县共调训县级领导干部4人，县直单位、乡镇领导干部4人，村干部4人。利用省市村干部特色产业培训计划，全县全年共输送120人参加全市村干部特色产业培训，通过外出培训，学员们拓宽了视野，增长了见识，发现了新机遇，掌握了带头致富新技能。为提高村干部专业技术水平，县委先后选送24名年轻、致富带头人到省内外部分高校读取大专学历，提升了自身素质和指导地方经济发展、发现发挥地域优势、带头致富等的全面工作能力。

2、大力开展村干部专题培训。整合县发改委、民政局、农牧局、林业局、扶贫办、司法局、科技局等单位师资，依托县委党校党员教育培训基地，从2008年12月开始至2009年4月，县委分两期六批次对全县384个行政村和10个居委会的3582名村（居）干部进行了集中专题强化培训。提升了广大农村基层党员干部对学习实践科学发展观的认知度，对法规政策的理解和执行的能力，增长了引领本村发展和带领群众致富的本领。

3、举办新党员党性教育培训。依托县委党校党员教育培训基地，对1600多名入党积极分子进行了党性教育，培训班安排时间5天，10个学时，对党的十七大、十七届三中、四中全会精神、科学发展观、《党章》和党的基本知识进行了培训。并结合灾后重建县情，组织新发展党员到灾后重建一线实践，发挥形成党的战斗力和凝聚力，发扬党的优良作风。

4、全面开展县直单位党员培训。一是结合深入学习实践科学发展观活动，县委精心组织，及时部署，通过采取集中培训、党员座谈会、歌咏比赛、征文比赛、演讲比赛等丰富多彩的培训形式，对全县县直单位4500余名党员干部进行了教育培训，提高了广大党员对科学发展观科学内涵和精神实质的认识水平，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性，强化了服务**科学发展的意识。二是部分县直单位，为适应单位发展需要，建立完善人才教育培训系统，采取多种方式组织党员培训。初步统计，全县全年县直单位共培训党员2000余名，在全县一线培养和造就了一批工作上有本事，能力上过硬，生活正派，作风优良，爱岗敬业富有社会责任感、积极进取富有活力和朝气、技能精湛富有竞争力的党员队伍。

5、创新开展流动党员培训。今年以来，受金融危机影响，我县随着外出务工人员的增多，流动党员人数也随 之上升。为推动我县灾后恢复重建的顺利进行、维护我县社会稳定大局、促进农村经济社会协调发展，县委组织部指导各乡镇党委，进一步做好流动党员的信息采集和补录工作，完善流入党员管理信息台账，组织安排对全县55名流动党员进行时事政治理论培训和业务技能培训、创业技能培训等。

6、举办老党员大学学历班。依托***县老年大学，县委采取时事政治、政策法规等政治理论了解，举办书画展，举办歌咏比赛，开展抗震救灾献爱心等一系列活动，培训老党员250余人，丰富我县老年党员干部的组织生活，发挥老党员余热。

7、依托农村党员干部现代远程教育网络，全面对农村党员进行培训。目前我县已完成275个乡村农村党员干部现代远程教育新建终端接收站点建设计划，连同依托学校建设的79个接收点，全县站点数量已达到354个，覆盖率为92%左右。我们把已建成的农村党员干部现代远程教育作为现代远程教育作为现代化的教学手段和载体，不断扩大教育培训规模，丰富教育培训内容，增强教育培训效果。一是派技术队伍下乡入户组织培训。采取现场观摩、穿插技能实践和故障问题解答的方式，全县全年共培训乡 村站点管理员281人次；二是组织全县20名大学生“村官”集中培训，发展为业务精湛、愿意服务农村远程教育的技术骨干队伍；三是依托远程教育网络开展对农村党员的培训，今年共培训农村党员3540人，教会了农村党员对远程教育设备的使用、农业技术课件下载与播放和政治理论文件的观看学习等，发挥了站点“教育干部、惠及农民”的作用。

（二）整合多方资源，加大培训经费投入，确保教育培训质量

我县注重党员教育培训工作，将其作为加强党的执政能力建设和先进性建设、构建社会主义和谐社会的重大战略任务，作为建设学习型政党的重要措施，列入重要议事日程，抓紧抓好、抓出成效。县委组织部制定党员教育培训的中长期规划和年度工作计划，由各单位负责制定加强党员教育的具体措施，对基层党组织落实党员培训情况进行督查指导，真正形成了齐抓共管的强大合力。整合利用组织、纪检、教育、广电、党校、农业、文化、林业、卫生、计生、司法、科协和职教中心等系统的教学资源，县财政每年拿出50多万元作为党员教育专项经费，着力提高专兼职师资队伍的素质和能力，保证了经费、师资、教 材、基地“四落实”。近年来，县财政先后投入经费450万元，完善县委党校党员教育培训基地建设，高标准装修了大、中、小会议室和休息室，配齐了电脑、桌椅和文柜，接通了宽带网，安装了窗帘，配套了安装了音响、灯光设备，购买了餐厅所需用具和学员宿舍的床、被褥及其他配套床上用品，添臵了课桌凳、讲桌，给图书室、阅览室购买了新书架新桌椅，教学综合楼全面安装了卷闸门，使成为能同时容纳500人吃、住、教学、办公为一体的教学综合楼，为提高党员教育培训质量提供了硬件保证。

（三）坚持完善制度，严格考核，建立党员教育培训长效机制

一是制订考核和激励机制。干部教育培训考核的内容包括干部的学习态度和表现，掌握政治理论、政策法规、业务知识、文化知识和技能的程度以及解决实际问题的能力等。干部教育培训实行登记管理,如实记载干部参加教育培训情况和考核结果。

二是是严格培训结果的使用。县委对干部培训情况严格督导检查，将干部的教育培训情况作为干部考核的内容和任职、晋升的重要依据之一。组织（人事）部门在干部年度考核、任用考察时，应将干部接受教育培训情况作为 一项重要内容。

三是建立党员教育培训机构评估制度。依据评估内容包括办学方针、培训质量、师资队伍、组织管理、基础设施、经费保障等，对党员干部教育培训基地—县委党校进行评估，并充分运用评估结果，对干部教育培训机构的建设与发展提出指导性意见，改进干部教育培训工作。

二、主要成效

一是党员理论水平有了新提升。通过广泛深入的学习教育，使广大基层党员对党的大政方针政策有了更加深入的掌握，能够严格按照党章和相关政策办事，宗旨意识、责任意识进一步增强，分析问题，研究问题，解决问题的能力得到空前提高。整个教育培训过程中，广大党员经常在一起学习，在共同讨论中加深了了解，增进了感情，思想得到了统一，互相协作、紧密配合的意识得到了进一步增强，工作过程中心往一处想，劲往一处使，有力地推进了基层各项工作发展。

二是工作能力进一步提升。通过政策理论学习，党员干部对当前的一些农村政策、法律法规、拆迁政策、灾后恢复重建政策等有了更系统、更理性的认识，澄清了过去工作中对一些政策文件的模糊认识，在指导工作中有了更 明确的目标；通过经验交流，增长了见识，掌握了技巧，提高了处理基层热点难点问题的本领，增强了做好基层工作的信心；通过培训，受到了启发，启迪了思想，拓展了工作领域，在今后如何引导和带领群众发展和致富上有了新的体会和思路。

三是作风建设进一步加强。通过学习党纪廉政建设知识，学习十七届四中全会文件，坚持党要管党、从严治党，提高管党治党水平，严肃党风党纪，坚持不懈开展反腐败斗争，坚决纠正损害群众利益的不正之风，不断解决党内存在的问题，始终保持党的先进性和纯洁性。村干部学习了基层政权建设的理论与实务知识之后，对进一步开展好村民自治工作，协调好村委会与村党支部的关系上，有了更加深刻的理解和认识，为进一步做好农村基层工作做了理论准备。

三、存在的问题

总结一年党员干部培训工作中，发现普遍党员参加培训不积极，兴趣不高，到课情况差，请假多等现象，影响了教育培训质量，阻碍了教育培训工作发展。梳理问题为：

1、对政治理论性培训兴趣不高。一部分党员干部认为上级的政策、指示精神通过电视、报刊等媒体了解就够 了，参加统一组织的培训实际作用不大，提高理论水平对实际工作指导意义不明显，对培训表现出态度不够积极，热情不高。

2、工学矛盾比较突出。部分党员干部不能合理安排参训与工作时间，不能统筹兼顾，存在上课还工作得现象。部分培训班培训时间不够灵活，与党员干部特别是村干部农忙时间冲突存在。

3、部分乡镇、县直单位认识不高。不能认清对党员干部教育培训工作的重要性、长期性、紧迫性缺乏充分的认识、缺乏战略远光，认为抓经济工作见效较快，抓干部教育难以在短期内直接受益，因而重视程度不够，抑制了党员干部培训工作。

四、下一步打算

1、加强引导，进一步增强党员自我教育的自觉性和主动性。要结合落实“三会一课”制度、开展谈心交心等，加强对广大党员的教育引导，帮助他们转变思想观念。通过持久、深入的灌输，使他们进一步意识到，参与党组织开展的党员教育培训活动，以及经常性地加强自我教育，不断提高自身思想政治素质，增强工作能力，不仅是一名党员的基本权利，更是应尽的责任和义务，真正实现“要 我学”向“我要学”、“应付学”向“认真学”的转变。要加强对党员教育培训情况的跟踪管理，把党员参与党组织开展的教育培训活动情况作为民主评议党员和落实党员奖惩的重要内容。对那些积极参加的党员，给予表扬激励，在评先评优中优先考虑；对那些无正当理由不参加党员集中教育培训的党员给予严肃批评，并且不得参加当年优秀党员的评选，长期不改正的，按党章的有关规定进行处理。

2、加大改革创新，进一步增强党员教育培训的针对性和实效性。坚持以改革创新的精神，针对不同类型党员的不同需求，在教育培训的内容和形式等方面进行改革创新，积极探索新形势下党员教育培训工作的有效途径。在教育培训的内容上，根据不同层次、不同类别党员的特点，有针对性地做好相关知识培训，使党员教育培训工作做到有的放矢。以创建学习型机关、学习型党组织为目标，着眼于知识更新和能力提高，着重加强业务知识的学习，加强对各级党组织对教育培训的重视，加强对经济社会发展相关知识的学习，真正做到懂全局、融全局、促全局。在教育培训的形式上，一要注重“请进来，走出去”。可以采取定期邀请领导或专家学者作专题讲座，组织机关党员 到挂钩帮扶的村、先进基层党组织、产业集中区参观学习。二要充分运用现代科技手段。充分利用党员电化教育、远程教育、党建网站、手机短信等现代手段，变传统培训为现代培训，增强党员教育培训的吸引力，提高培训工作的实效。三要党员教育培训试行联合学，实行互动交流。对于党员数较少的机关党组织，可以试行采取联合的方式组织学习。在集中学习的形式上可采取互动交流、随机定人即席发言、以党小组为单位进行专题讨论。

篇3：关于党员教育培训工作的总结

目前党员教育工作和党员的思想出现较多的薄弱环节和迫切需要解决的问题, 主要表现在以下几个方面:

1. 基层党组织工作状况与党员教育需求的不适应

一是在社会主义经济体制的建立过程中, 少数党员头脑中的模糊认识迫切需要澄清。而一段时间里, 基层党支部党员教育工作的方式方法尚处于探索、适应状态, 没有可借鉴的新经验;教育内容上, 也不同程度上缺少“对症下药”的良好创新;相当一部分党支部书记缺少必备的党务工作知识和做思想政治工作的经验, 工作吃力, 效果不好。二是生产经营指标的完成状况, 是考核基层生产单位的重要依据, 一些单位把较多的精力投入于生产经营, 忽视、淡化党员的教育工作, 客观存在一手硬、一手软, 使党员教育工作没有很好地落一实处。三是个别党支部成员自身能力素质不高, 不能很好地适应形势发展的需要, 形成教育滞后、措施不力、效果不明显的被动局面。

2. 党员教育工作与生产经营结合得不紧

随着以经济效益为中心思路的确立, 基层的经济指标逐步落实到人头, 这就客观要求党员不仅要有政治觉悟, 还要有生产经营中发挥先锋模范作用的本领。而多年来, 党员教育形成了以党的性质、纲领为主要内容的惯性, 显得大而空, 不能把党员教育与本单位的经营管理有机的结合起来, 存在党员教育与生产经营脱节的现象, 造成教育者说得乏味, 党员听了厌倦, 达不到教育的预期目的。

3. 一些党员能力素质不高, 不能很好地适应改革发展的需要

细化经营承包、三项制度改革等举措的进一步实施和完善, 向职工提出了文化素质、技术素质、思想素质的新要求, 而一线党员中, 普遍存在能力素质不高的情况, 也是基层单位党员教育难度大的主要原因之一。

4. 个别党员理想、信念淡化, 忽视自我要求与约束

受社会上一些功利思想和不良风气的影响, 个别党员放松对自己的要求, 不能认真履行党员义务, 向钱看的心理意识较强, 工作得过且过, 思想不求上进, 混同于普通群众, 甚至不如群众, 缺乏无私奉献精神, 在职工中威信不高。这是基层党员教育中的难点和重点。

二、抓住关键, 健全制度, 完善党员教育的基础工作

切实加强党员教育工作, 需要做大量深入细致的工作, 而关键所在是从根本上解决问题, 创造前提条件, 把握中心环节。一是明确思想认识, 理顺工作思想。党员教育的重要性不言而喻, 但做为一线生产单位, 无论生产经营主动与否, 都要持之以恒地做好党员教育工作, 不能抓抓停停、时紧时松, 要求党务工作者必须正确把握工作力度, 使两项工作协调发展。把党建工作做为精神文明建设的重要内容, 理顺工作思路, 完善教育方案, 确定阶段性工作目标, 制订年度规则, 把党建工作尤其是党员教育工作形成系统工程, 避免了工作的盲目性和随意性, 使党员教育的效果不断提高。二是调整班子, 选好带头人。抓好支部班子建设是抓好党员教育的关键, 而选配好党支部书记又是建设好班子的关键。要破除求全责备、论资排辈等陈旧的用人观念, 以“德才”兼备做为标准, 大力调整支部班子结构, 大胆地把思想作风过硬、政治素质较高、懂经营、会管理的同志放到支部书记岗位。三是完善规章制度, 强化党员教育工作的可操作性。党员教育工作中, 各项制度的建立与完善, 是必不可少的前提条件。由于各单位的实际情况不同, 建立切实本单位实际的工作制度尤为重要。要在重新理顺以往规章制度的基础上, 针对生产一线支部党员少, 充实进“大党课”制度;针对党员居住相对集中, 充实进家访制度;针对一线生产经营任务重, 避免支部书记抓党员教育工作有疏漏, 充实进党务工作例会制度和党员教育责任制度, 定期专门探讨和布置党务工作, 使党支部的凝聚力和战斗力明显加强, 政治核心作用更加突出。

三、丰富党员教育内容, 提高党员综合素质

1. 开展以党的基本理论、基本知识为主要内容, 以增强党员先进性为目标的党性教育。

同时, 把“我为党旗增光彩”、“共产党员工程”等丰富多彩的活动, 有机地结合在一起, 激励、教育、约束党员, 时刻不忘共产党员的本色, 时刻以党性原则做为自己的行为准则。

2. 开展以继承党的优良作风和石油企业光荣传统的主要内容, 以增强党员爱岗敬业精神和职业道德水平为目标的品德教育, 进一步增强广大党员的主人翁责任感和历史使命感, 使党员热爱岗位, 乐于艰苦工作, 把职业自豪感和荣誉感化做为爱岗位、讲奉献的强大精神动力。

3. 开展以技术理论操作为主要内容, 以提高技术水平为目标的能力素质教育。

把提高党员的技术水平做为全员技术教育的先导, 把提高党员工作能力做为队伍建设和生产经营上水平的关键。

四、改变老面孔, 探索新方式, 使党员教育多样化

1. 注重普遍教育

加强党员教育最终目的是提高党员队伍的整体素质。因些我们在教育方法的选择上要突出普遍性, 在受教育范围上要体现全员性, 不允许存在把个别党员排除在受教育范围之个的现象。

2. 加强重点教育

重点教育就是我们常说的抓两头, 带中间的教育方法。基本做法就是在普遍教育的基础上, 党支部对素质好、能力强的党员和各方面表现一般的党员进行一对一的重点帮助教育, 做到因人而异, 因情况而异, 延伸普遍教育成果。

3. 开展感化教育

篇4：关于党员教育培训工作的总结

关键词：学生党员 培养教育

二十一世纪，我国进入社会主义新的发展阶段，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，新的历史时期，新的政治经济形势，如何培养教育学生党员，不断强化学生党员的党性意识，使他们在整个大学期间接受党的教育和锻炼，充分发挥学生党员的先锋模范作用，已成为高校学生党员培养教育中的一个重要课题。面对新问题，我们应该在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，结合学生实际情况，利用高校各方面的资源优势，深入有效地分析问题，研究对策，创新性地开展高校党建工作，是祖国的需要，人民的需要，社会的需要。

一、当前高校学生党建工作存在问题及学生党员培养教育现状

当前高校学生党员的思想道德、人生观、价值观主流是积极向上的，仍然保持着先进性。他们思想觉悟高，学习、社会工作能力突出，但我们同时也应该看到，现实中的部分学生党员存在一些不可忽视的问题，如：有的学生党员党性观念淡薄，人生观、价值观发生偏差；有的学生党员为人民服务、为同学服务的意识较差；有的学生党员入党后，急功近利，喜欢做表面文章，对党支部分配的工作推三阻四，推卸责任。

从高校学生党员中存在的问题中可以看出，高校对学生党员的培养教育工作与大学生党员思想状况特点，与大学生党建工作力度，与壮大学生党员队伍的实际要求是不相适应的。对于学生党员中存在的问题我们可以归纳如下两点：一是部分学生党员在思想上未能摆正位子，入党功利主义倾向严重，即“组织上入党，思想上未入党”；二是部分学生党员对党的基础知识、基本理论的学习缺乏积极性和主动性，自身政治理论水平和思想认识水平不高，没有先进理论作指导，实践为人民服务，为同学服务，发挥党员先锋模范作用都是空谈。修养不足。没有先进的理论知识指导，为同学服务，发挥党员先锋模范作用都是空谈。

在学生党员身上出现的这些问题与高校基层党组织对学生党员的培养教育工作的现状有密切的关系。主要表现在以下几个方面：

一是高校基层党组织对学生党员培养教育工作重视不够，没能形成一支专业的从事培养和教育大学生党员工作的队伍。目前在校大学生大多出生于八十年代中后期，没有受到艰苦革命环境的熏陶，独生子女比例越来越大，在他们身上表现的问题很突出一点就是缺乏吃苦精神，意志薄弱，具有多变性。高校中，目前学生党员教育工作没有针对这一实际情况进行改进创新，造成实际工作不适应当前大学生思想状况、特点，党员培养教育机制不分健全，不完善的现象比较普遍。如何结合学生当前实际开展学生党员组织生活会，如何有效的组织入党积极分子学习理论知识，如何促进党内先进思想的交流等等在有的院校还没有相关制度的落实。部分院校发展培养学生党员只重数量，不重质量，认为发展学生党员是硬指标，没有对具体的党员衡量标准工作进行认真落实,特别是对有意识形态存在偏着的同学没有进行及时纠正,致使一些学生在入党后仍存在不少问题。另外，基层党组织党员教育体制尚未完善，开展党员教育活动没有固定时间，固定地点，活动内容随机应变，随“时”而变，没有相对稳定的教育体制。这大大影响了教育活动的质量，影响了活动工作的正常运行。随着高校教育体制的改革，基层党建工作如果不能及时解决大学生出现的新情况、新问题，那么，党组织在大学生当中的影响力会有所下降。

二是高校基层党组织党务干部数量不足，整体素质有待提高。党员培养教育工作队伍不够健全和稳定，缺乏深刻全面的认识，这将直接影响党组织中学生党员的整体素质。从目前各高校的学生党员培养教育工作中可以看到，从事这项工作的专职教师很少，主要工作落到辅导员身上，由于许多辅导员老师本身也是刚毕业参加工作，入党时间较短，从事党务工作的经验不足，再加上学生工作量大，他们花在培养入党积极分子工作上的精力自然不足，对学生党员教育工作不到位，将直接影响着工作开展的进度和质量；另一方面，一部分老师缺乏对学生的责任心，缺乏对学生的爱护，错误地认为发展学生入党是学生自己的事，至于学生没有积极创造条件完善和改造自己，是学生自己努力不够，与老师无关。对于入党积极分子、党员存在的问题，有的老师或者是发现不了或是根本不了解，偶乐教育，提醒一下，有时干脆不管不问，由学生“自然成长”。

二、加强高校学生党员培养教育工作的思考

在大学生中大力发展党员，改善党员结构，是新进期全党的大事，更是高校义不容辞的责任；在保证质量的前提下，适当增加数量，是保证党的伟大事业兴旺发达和后继有人的重要前提。在当代高校中，面对部分学生党员所存在的问题，理应引起高校有关部门的重视。面对问题，我们应以实事求是的态度来看待和分析，并最终采取有效措施来引导和教育学生党员。下面就对学生党员培养教育上，结合实际问题发表一些个人意见：

一、做好发展学生党员前期工作。发展大学生入党工作不能等到临近毕业，而应该从大学一年级开始。事实上，考入高校的学生中，有不少人在中学时期是三好学生、优秀团员、学生干部和各项活动的积极分子。他们具有较好的政治思想素质，如果我们的党组织能够从新生进校抓起，尽早地对他们进行党的基本知识启发、教育，使他们在入学不久，就对我党的基本理论知识有初步认识和了解。各入党联系人不仅要对近期发展同学的平时表现、学习情况等进行监督，更要了解清楚该同学的思想修养方面，特别是对党的基本理论知识的掌握程度。各入党联系人通过谈话教育等方式不断端正他们的入党动机，引导他们更好地以党员标准要求自己。

二、建立建全对入党积极分子的考察制度，落实责任制。指定专人对入党积极分子进行培养、考察，党支部要定期检查“培养表”相关栏目的填写情况，查看培养人与培养对象的谈话记录，听取培养人对培养对象的培养考察意见，严格责任，发现问题及时解决，并把对入党积极分子的培养工作的好坏作为评先和民主评议党员的重要内容。

三、努力提高学生党员素质，充分发挥学生党员的先锋模范作用。党员形象是党员个人世界观的外在表现，是党的优良传统与时代精神在党员身上的具体体现。每个党员都要坚定信念，落实行动，要时刻牢记自己是一名共产党员，严格要求自己，约束自己，真正在各方面起到模范带头作用。

四、结合实际，创新教育形式。改变传统的培养教育统一说教模式，通过各种生动活泼的活动让学生党员亲身参与其中，从而得到启发和教育。增强党组织的感染力和吸引力，可组织党员外出参观革命讲习所，深入农村基层等，使学生党员亲身体会了解党的路线方针政策，加深对党的理论理解。

高校学生党员作为党员中的一个特殊群体，有其自身的特点。我们要结合高校学生党员具体实际情况，完善学生党员培养教育机制。这样才能培养一批思德高尚的社会主义事业建设者和接班人。

参考文献：

[1]隋文联。新形势下加强高校学生党建工作的新思路[J]。中国石油大学胜利学院学报，2007，（01）。

[2]刘月娥。高校党校做好大学生党的知识教育全程化工作新探[J]。学校党建与思想教育。2005，（02）。

[3]劉启定，周贤君，万爱华。高校学生党支部规范化管理机制的建立[J]。思想政治教育研究，2007，（01）。

篇5：关于党员教育培训工作的总结

党员教育培训工作要取得实实在在的效果，不仅要明确“过河”的任务，还要解决“桥和船”的问题，方式方法对路，才能事半功倍。《-全国党员教育培训工作规划》在提高党员教育培训针对性和有效性上提出不少创新举措，对推进党员教育培训工作起到重要指导作用。本轮《规划》在上一轮规划的基础上，进一步改进党员教育培训方式方法。比如，明确了开展党员教育培训主要有集中培训、集体学习、个人自学和组织生活、实践锻炼5种组织方式，分别予以规范。比如，吸收基层新鲜经验，提出探索“课堂+基地”实训模式，组织党员就近就便到红色基地学习、重温入党誓词、过“政治生日”等要求。比如，适应信息化发展趋势，针对党员教育信息化平台重复建设、智能化程度不高等问题，提出推动平台一体化建设、探索建立党员学习电子档案、研究制定加强新时代党员教育信息化建设的指导意见等措施。再比如，建立完善需求调研制度、集中轮训制度、学时制度，强化党员教育培训工作刚性约束。同时，强调党员领导干部除执行干部教育培训有关规定外，要带头参加所在单位的党员教育培训。

篇6：关于党员教育培训工作的总结

按2008年9月22日我院《关于组织全院党员和领导干部观看廉政教育警示片的策划》要求，9月24日下午3时，院纪委（监察审计处）组织全院党员和中层以上干部在东1多媒体教室观看了中纪委、监察部等部门摄制发行的《马德落马警示录》教育片。院党委十分重视筑牢拒腐防变思想防线这一教育活动，在党委书记的带领下，大家都认真观看了警示片。

《马德落马警示录》讲述的是黑龙江省绥化市原市委书记马德，在担任绥化市党政主要领导期间，利用党和人民赋予的权利，大搞权钱交易，生活腐化堕落，全家共同犯罪，收受贿赂达600余万元，2005年7月，北京市第二中级人民法院以受贿罪判处马德死刑，缓期两年执行。《马德落马警示录》揭示了马德在担任市党政主要领导期间，利用党和人民赋予的权利，大搞权钱交易，生活腐化堕落，一步步走上犯罪道路的过程。

通过观看党风廉政教育专题片，党员干部认真思考警示教育片带来的教训，大家认为专题片多视角、深层次剖析了职务犯罪的危害、特点、社会根源及主客观原因，揭露了违纪人员的犯罪历程，具有很强的警示教育作用，腐败分子之所以腐化堕落，沦为阶下囚，关键是他们放松了对世界观、人生观、价值观的改造，失去了做人和做事的底线。目前像被告人马德这样的一批腐败分子渎职弄权、聚敛钱财的行为不仅损害了党和国家的利益，伤害了人民群众的感情，更败坏了党风政风，造成了极大的社会危害。全体党员深刻认识到，一个共产党员、尤其是一个领导干部，在改革开放的经济大潮里，如果放松学习，放松世界观改造，失去理想信念，经不起金钱美色各种诱惑，就会走上违反党纪国法之路，最终自我毁灭。《马德落马警示录》警示大家要从马德案中吸取教训，要树立正确的权力观和利益观，要警惕金钱的腐蚀，做到警钟长鸣。

马德案再一次警示我们：手莫伸，伸手必被抓！我们一定要从马德落马案件中吸取教训，引以为戒。一定要坚定理想信念，加强思想道德修养，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的权利观和利益观，坚持立党为公，执政为民，廉洁自律，认真履行好自己的职责。一要加强学习重品行。按照讲党性、重品行、作表率的要求，联系实际、指导言行，不断提高防腐拒变的能力。二要严格要求讲纪律。要坚决按

照党风廉政责任制要求，严格遵守廉洁从政行为规范，自觉执行党的政治纪律、组织纪律和各项制度规定，切实做到为民、务实、清廉。三要廉洁自律树形象。要在坚定理想信念，政治上同党保持一致的同时，进一步增强廉洁自律的意识，从政治上、思想上、作风上和行为上遵守道德规范及廉洁要求，守住自己的防线，做到不贪占钱物，不以权谋私，不任人唯亲，不违纪违法。

案发后马德发自肺腑的忏悔，引起大家的深思：任何权力一旦不能被有效监督，必然成为官员牟取私利的工具。“千里之堤，溃于蚁穴”，我们党要防患于未然，坚决惩治和有效预防腐败。大家表示，要以反面典型马德为戒，深刻反思，自警自律，廉洁勤政，永远不忘共产党员本色，永远保持健康生活作风，以奋发向上的精神搞好党员干部教育培训各项工作，促进我院干部队伍建设。

我院党委抓党风廉政教育抓到了点子上，坚持预防为主，教育为先，力求防微杜渐。广大党员干部纷纷表示，今后在工作中，必须做到警钟长鸣，恪守职业道德，廉洁自律，尽责尽力做好本职工作。一是领导带头，以身示廉。领导干部严格要求自己，带头履行廉洁自律的各项要求，主动接受干部群众的监督。二是严明纪律，以学宣廉。结合“加强制度建设、坚持廉政勤政、促进科学发展”主题教育的开展，组织召开工作例会认真学习有关廉政文件，进一步强调廉政建设的重要性，重申各项廉政规定，让每一位同志都能树立大局意识，保持清醒的头脑，做到不该吃的不吃、不该拿的不拿、不该去的地方不去。三是警示教育，以案说廉。组织观看廉政教育警示片，以案为鉴、警钟长鸣，从反面典型中吸取教训，自觉抵制各种诱惑，切实增强廉洁自律的自觉性。

南昌大学抚州医学分院纪委（监察审计处）

篇7：关于党员教育培训工作的总结

为深入贯彻落实《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》，解决基层党组织开展党员集中轮训面临的资源储备不足问题，**市从2020年起着力打造党员教育师资库、课程库、基地库和“公开课”平台，建立起多层次、立体化的党员教育基础保障体系。截至2022年6月，**市建立了涵盖*名讲师、*门课程、*个基地在内的市本级资源库，并依托“公开课”平台培育了“初心使命公开课”等一系列党员教育工作品牌，推动实现党组织书记连续三年全员培训，并按时间节点对*万名党员进行集中轮训，基层党组织和广大党员普遍点赞，党员教育培训质量不断提升。

一、分级把关，建强党员教育师资库。

一是把好“推荐关”。下发《关于做好**市党员教育师资库讲师推荐工作的通知》，要求县级组织部门按照“政治强、业务精、作风好”的标准，通过个人自荐、组织推荐和点名邀请等方式，从党员领导干部、党校教师、基层党组织书记、先进模范人物等中广泛征集遴选党员教育讲师。二是把好“评审关”。市委组织部会同市委党校（**行政学院）成立工作专班，召开评审会，对县级组织部门推荐的讲师进行集中评审，综合平时了解情况、以往学员评价等因素好中选优，首批确定144名讲师纳入市级党员教育师资库。注重发挥身边榜样的示范引领作用，将理论功底和语言表达能力强的全国全省优秀共产党员、优秀党务工作者以及先进基层党组织、各领域党建示范点的党组织书记纳入市级师资库。三是把好“管理关”。通过集中备课、以老带新等方式，对入库讲师进行培养，并建立动态进出机制，先后补充67名讲师进入市级师资库，将6名不适宜继续履职的讲师调整出库。督促7个县（市、区）建立县级党员教育师资库，将在库450名专兼职教师作为市级师资库的储备力量，按季度从县级师资库中向市委组织部推荐讲师。

二、分层完善，建全党员教育课程库。

一是分类备课。动员师资力量按照《中国共产党党员教育管理工作条例》规定的7项基本任务，有针对性地进行分类备课。高校和党校教师聚焦政治理论教育、政治教育和政治训练，职能部门党员领导干部聚焦党章党规党纪教育、形势政策教育和党的宗旨教育，老党员、老模范聚焦革命传统教育，专业技术人员聚焦不同类型党员知识技能提升需求备课，各取所长，做到每类课程都有充足储备。二是小组备课。针对《党章辅导》、《党员教育管理工作条例辅导》等基层党员教育需求量大、点课场次多的课程，由一名业务能力强、经验丰富的讲师牵头，多名讲师参加成立备课小组，实现同一课程多人能讲，满足培训需求。三是专题备课。围绕市委中心工作、重点任务，有计划地组织讲师承领相关专题，精心准备授课内容，先后吸收做好群众工作、“党建+信访”、“红色物业”等专题课程入库。课程库形成后，依托市级自建的“爱党建”平台打造在线“约课”系统，全市各级党组织可以在线邀请讲师授课。

三、分类打造，建优党员教育基地库。

一是规范运行党校基地。下大力气解决县级党校长期未实体化运行问题，积极协调编制、职数，推动实现7个县（市、区）党校全部规范化运行，作为基层党员集中培训的主阵地；44个乡镇、27个街道全部依托党群活动中心场所建设本级党校，负责兜底培训。二是改造提升红色基地。结合红色村建设，会同文旅、党史等部门对本地现有各类红色资源进行集中梳理，形成党性教育现场教学点名册，逐个登记名称、地址、特点和联系人。按照财政拨付一部分、党费支持一部分、基层自筹一部分的原则，对王稼祥纪念馆、李家发烈士纪念馆、渡江第一船纪念陈列馆等进行改造升级，提升陈展质量和接待能力。三是量身定制实践基地。依托全国全省先进基层党组织、美好乡村示范点、园区党建示范点等打造**企业党建教育基地、**村党建教育基地、**乡学院党建教育基地，分类建设农村、城市社区、机关、国有企业、中小学校、非公企业、社会组织等领域党员教育基地，为不同类型党员量身定制现场教学点。截至2022年6月，全市共有各级党校79个、革命传统教育基地26个、基层党建教育基地11个、分领域党员教育基地7个，党员教育基地矩阵基本形成，基层党组织可以通过“党员教育培训基地群”电子地图进行预约。

四、分工协作，建好党员教育“公开课”平台。

一是平台共鉴。充分发挥基层的自主创造性，打造党员教育“公开课”平台，市委组织部定期评选党员教育工作优秀案例，通过“**先锋”系列平台对外发布，形成互学互鉴、比学赶超的良好氛围。二是平台共学。市级开展“初心使命公开课”，邀请党政干部、专家学者、先进典型代表走进党史教育基地、廉政文化基地，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、中国共产党历史、革命传统教育等进行公开授课，由“今日**”APP全程在线直播，截至2022年6月已举办63场次，3600多名党员参加。三是平台共比。通过2年的培育，全市涌现出一批党员教育工作品牌。**县依托“主题党日”开展“共享党课”，将党课宣讲阵地由室内讲堂转向情景课堂，将宣讲方式由单向传播转为双向互动；**区**街道党工委开展“百堂党课大比武”500余场次，实现授课人员从书记一人讲到人人上讲台、授课方法从课堂式到开放式转变。

X县党员教育培训工作情况报告

我县近年来根据中央、省、市关于党员教育培训工作有关要求，结合本地实际，探索建立健全党员教育培训长效机制，将党员教育培训工作纳入基层党建工作目标体系，坚持以理想信念教育为主线，以提高党员素质，增强基层党组织的凝聚力、战斗力，发挥好党组织和党员作用为目的，不断解放思想，开拓创新，积极开展形式多样的教育培训活动，使全县党员教育培训工作取得了较好的效果。

一、主要做法

一是健全组织生活制度，加强党员日常教育。

制订下发《关于进一步规范党支部组织生活制度的通知》，对组织生活X项制度作出具体规定；印制《X县基层党组织组织生活制度规范化手册》X余本，进一步明确党内组织生活的工作流程。创新载体扎实落实“三会一课”、主题党日制度，推动党内各项组织生活有序开展。把规范组织生活与“三新”讲习所建设、党建书屋建设、脱贫攻坚、逐村观摩等结合起来，打造具有地方特色的开放式组织生活，提高党员的参与积极性。

二是开展党内主题活动，发挥先锋模范作用。

面向全县X万名党员赠送党史学习教育红色大礼包，发放党员“政治生日”短信祝福，教育引导党员在追溯党史中坚定理想信念。将每月X日确定为全县统一的支部“主题党日”，经常性组织开展各类党内主题活动，有效激发党员履职尽责、担当作为的内生动力。建立X党小组活动模式，指导党员在设岗定责服务群众、助力精准乡村振兴等方面，发挥先锋模范作用。

三是实行分级轮训，确保全员覆盖。

全面实施党员培训培优计划，认真开展“万名党员进党校”培训活动。按照分级培训和全员培训的原则，通过县委组织部示范培训，乡镇党委重点培训，依托县、镇两级党校，有计划、有步骤、有重点地开展党员轮训工作。由县委组织部牵头、县委党校承办，全年负责对基层党组织书记、基层党员、党务工作者等进行集中培训，举办各类培训班X期，累计培训党员X人次。由乡镇党委依托镇级党校，运用“互联网+智慧党建”融平台，采取“镇会场现场授课+村会场（各行政村远程教育站点）视频会议”的形式，实现基层党员培训全覆盖。

四是强化培训管理，确保培训实效。

目前有一个培训基地（县委党校新校区）。位于X县小浪底镇，占地面积X亩，建筑面积X㎡，有容纳X人多功能报告厅X个，有容纳X人多功能报告厅X个，有容纳X人以上教室和会议室X个，有藏书X册资料室兼阅览室一个，有X台电脑微机室X个，可同时容纳X余人培训食宿。县委党校编制X人，现有教职工X人，其中专职教师X人（高级讲师X人，讲师X人，助讲X人），管理和工勤人员X人。现设办公室、教研室、干训科、后勤股四个职能科室。在培训管理方面，一是加强校风建设，坚持“严”字当头，严以治校、严以治教、严以治学，严格落实中央八项规定精神，建立健全各项管理制度。二是县内所有班次在黄鹿山校区实行封闭式培训，所有班次安排正副班主任全程跟班管理，并邀请组织纪检部门对学员学风现场监督。三是建立健全学员在校管理档案，对学员参训情况、在校表现、考试成绩作出全面详实记录，并作出综合鉴定，其结果纳入干部个人档案。

四是健全保障机制，增强党员教育长效性。

一是建立领导工作责任制。

县委组织部定期研究部署党员教育培训工作，制定全县党员教育培训计划，各党委结合自身实际，制定切实可行的党员教育规划，把党员教育培训工作作为硬任务、硬指标，纳入党建总体工作目标。党委书记作为党建工作的第一责任人，切实加强对党员教育培训的领导。进一步明确各党委、纪检、组织、宣传、党校等部门的职责，分工协作，形成各职能部门齐抓共管的良好格局。二是建立督导检查制度。县委组织部履行牵头抓总的职责，通过深入基层督查指导，及时掌握了解党员教育培训情况，督促基层落实“三会一课”、主题党日、定期学习、民主评议党员、党内谈心谈话等党员教育管理制度，不断拓宽教育培训渠道，切实做到常抓不懈、持之以恒。三是建立经费保障制度。县财政每年列支党员教育专项经费，县委组织部也从党费中拿出部分资金，采取举办各类培训、订购党建书刊、添置电教设备、下拨培训经费等措施，确保党员教育经费的落实。

二、存在的问题

一是教育培训内容需进一步优化。

在党员教育培训中还存在着“三多三少”现象，即教学内容侧重于理论性、知识性较多，实用性、可操作性内容较少；

共性教育较多，个性教育较少；

普遍培训较多，特殊培训较少。教育培训的针对性尚显不足。

二是教育培训管理需进一步优化。

部分党委和单位对党员教育培训工作的管理存在简单粗放的现象，注重规划制定，忽视落实监督，注重培训规模，忽视培训质量，注重举办教育培训的数量，忽视教育培训检查评估考核工作，使教育培训的成果不能有效地作用于党员队伍建设。

三是外出务工党员教育难题需进一步破解。

一些农村青壮年党员大量外出务工，“人员集中难、教育开展难”的问题越来越凸显，给党员教育培训工作带来新的考验。

三、意见建议

一是进一步创新和完善教育培训的内容。

通过调查问卷、实地询问等方式深入基层、深入实际，了解广大干部在新形势下的切实需要、想通过培训解决的问题，从而选择那些与工作联系紧密、有利于促进解决实际问题的施教内容，提高教育培训的针对性。根据工作实际的需要和党员的岗位、学历、年龄等实际情况，有针对性地对党员进行分层次、分类型的培训，在培训项目、培训内容的安排上做到因人而异，突出个性化。

二是进一步创新和完善教育培训管理机制。

建立健全考核监督机制。按照以考促训，以考促学的方针，采取考评与考试相结合的形式，针对培训内容科学设定评估指标、定期或不定期地对党员的学习培训情况进行科学的考核，并把考核结果统一纳入工作目标责任制考核范围之内，作为评优评先的重要依据。进一步完善学用结合、奖优罚劣的制度，实行党员述学、评学制度，同时要树立好学、勤学典型激发学员学习的主动性和自觉性。

三是创新举措破解外出务工人员教育培训难题。

篇8：关于党员教育培训工作的总结

关键词：高校学生党员,教育管理工作,队伍建设

党的十六大对党员的教育管理工作提出了新任务和新要求。高校学生党员作为我党新时期一支具有特殊地位的有生力量, 不仅是“三个代表”重要思想得以实现的直接参与者, 而且是其中的中坚骨干力量。高校作为新党员的重要培训发展基地和集散基地, 培养出高质量的学生党员, 将直接影响党的战斗力、凝聚力和发展前途。长期以来, 高校的学生党员教育及管理工作形成了一整套较为系统的有效做法, 取得了一定成效, 但同新时期高校党建工作又面临新任务、新要求, 与社会对高校学生党员教育管理所赋予的重任和提出的要求之间存在着一定的差距。新时期如何加强大学生党员队伍建设是高校党建工作必须认真思考和积极探索的重大现实问题。

一、新时期高校学生党建教育管理工作存在的问题

(一) 从党员发展的组织保障看。

1. 缺少大学与高中在组织发展中的沟通环节。

随着高校入学人数的增加, 团员青年中的先进分子积极涌现, 向党组织靠拢的愿望日趋强烈, 在高中时期就有学生已经是被考察对象, 还有部分学生发展成了预备党员。由于各个高中党支部操作规范程度不一, 出现培养考察材料不完整、党员材料书写不规范等现象, 加上高中党支部流动性大、沟通上出现不便等因素, 给我们对高中带进来的考察对象、预备党员的后续培养带来了一定的困难。

2. 高校业余党校培训模式单一, 成效不显著。

随着高校的扩招, 学生规模不断扩张, 要求入党的青年学生也日益增多, 对学生进行党的理论知识的强化显得尤为重要。学生接受理论知识的强化主要是通过党校的学习这一途径。然而, 目前高校普遍还是采用单一化的课堂说教培训模式, 显然已满足不了学生追求多样化教学方式的现实需求, 培训效果不甚理想。

据了解, 在培训课堂上有近1/3的学生没有专心听课, 而将注意力集中在自己的事务上, 坐在那里仅仅是为了签到而不被扣分。从党校考试结果看, 几乎每期党校都有部分学生因各种各样的原因考试不及格。这些都从一个侧面对我们当前培训模式的有效性提出了质疑, 如何充分发挥青年学生在理论学习中的主观能动性, 值得我们去探索。

3. 党员的教育与培养缺少载体与空间。

从学生递交入党申请书的那天起, 党支部需要对他们进行考察培养。程序基本是:推荐优秀分子读党校学习, 条件成熟进行推优入党, 然后进行培养考察一年, 综合素质表现较好的同学, 一年考察期后顺利发展成为预备党员, 预备党员再经过一年的后续考察培养, 符合入党条件原则上都能按期转正。尽管程序上的把握很到位, 但是我们不禁要问:我们培养的学生党员整体素质处在怎么样的一个层次, 哪些方面高于普通同学, 通过什么样的渠道来充分挖掘学生党员的潜能, 真正树立起党员是一面旗帜的作用?在实际的操作过程中, 我们发现学生党员教育与培养的载体是缺少的, 学生的培养渠道有待拓宽, 导致学生党员的自我教育功能没有得到很好的发挥。

(二) 从党员发展的实践环节看。

1. 党员数量上的扩张与质量上的提高不同步, 党员层次参次不齐。

目前, 高校学生党员的比例基本占到学生总人数的12%—14%这一区间。发展党员的标准从一定程度上来说具有较大的弹性, 学生党员整体素质提升的速度不及数量上的增加, 党员层次参次不齐, 入党动机出现多样化趋势。部分党员入党动机呈现功利化趋向, 只关注自身利益和眼前利益, 不懂得服务与付出, 与党的宗旨相违;有些党员缺少独立意识与责任意识, 事事随大流, 起不到党员先锋模范作用;更有甚者, 把入党当作一种政治资本, 为了日后能找一份好工作, 等等。同时, 随着学生群体差异性的日益加大, 具有某一方面特长的学生群体比例也在不断增加, 但是全面素质拓展的能力不足, 这部分党员群体需要进一步关注。

2. 不同专业、年级之间党员发展不平衡。

学生党员是高校学生群体中的先进分子, 是党的中坚力量。党员发展工作是推进高校思想政治教育工作的有力抓手。然而在组织发展工作中, 我们发现不同专业、不同年级之间党员发展是不平衡的。

从年级看, 一年级党员寥寥无几, 二、三年级居中等水平, 四年级最多, 年级间不平衡。从专业的角度看, 一些冷门的专业因毕业后工作相对难找, 学生要求入党的愿望强烈, 希望今后报考公务员、进事业单位能在政治上优人一等;一些与国际化接轨程度较高的专业, 如日语专业, 考虑到今后进日资企业工作的方便, 大部分学生对入党的愿望不甚强烈。专业间党员发展出现了较大的不平衡。此外, 农村学生比城镇学生入党愿望表现得更强烈, 这可能与长期的家庭教育有关。

3. 组织发展工作规范不统一, 党员材料规范性各有不同。

开展学生党建工作是一项系统的工程, 抓好组织发展的规范性具有重要的现实意义。当前, 由于组织发展的力度在加大, 各高校、各学院及系部逐渐打破了操作的规范性, 党员材料规范性各有不同。有些支部狠抓落实, 重在规范, 充分发挥好学生党员的核心作用, 支部材料做出了特色;也有的支部, 党员材料规范性不强, 没有统一的标准, 材料涂涂改改, 内容不求创新, 与党的先进性教育成效不相符。

二、创新教育与管理模式, 不断完善党建工作

(一) 加强高校思想政治教育工作的有效性。

高校思想政治教育过程是教育与自我教育的统一。高校思想政治教育对学生培养的有效性, 要通过学生思想内在矛盾的转化来实现。现代教育理论证明, 一切教育和影响最终都要通过受教育者内心的认同和接受方能起作用, 学生党员教育也不例外。在工作的开展中, 我们发现有些工作是思想政治教育者无法代替的。有了强有力的学生党员队伍, 通过发挥学生自身的主体作用, 充分内化自身的价值, 并付诸实践活动中去, 达到自我教育的目的, 有助于提高学生思想政治工作的有效性。通过发挥学生党员的向导作用、桥梁纽带作用、教育作用和管理作用等, 培养和造就一批批高素质的学生党员队伍, 在关键时刻起到最关键的作用, 亮出党员应有的风采。

(二) 学理论, 抓规范, 重落实。

学生党建工作是一项具体又严肃的党务工作。需要不断创新、与时俱进的工作思路来支撑与维系, 否则将会把工作变得枯燥无味。针对部分党员同志党的理论知识薄弱、党校培训收效甚微的现实, 我们需要转变观念, 将单一的灌输与学生的主观能动性充分结合起来, 增加互动的环节, 提高讲课的艺术性, 变“要我学理论”转化为“我要学理论”的态势。同时学生支部需要通过一定的制度予以约束, 如采取入党积极分子入党理论预审的制度, 党的理论知识不过关, 推迟讨论发展的时间, 强化学生的学习动力, 实践证明, 这一举措成效显著, 受到学生的普遍欢迎。

党员材料的规范性是展示一个支部工作规范的有机组成部分, 能较好地体现党务工作者的工作态度和工作精神。当前, 各个支部材料各有各的特色, 规范不一, 很难展示一个学校或一个学院在组织发展上的特色。今后应将资源整合起来, 通过一定的渠道比一比、亮一亮各个支部的特色, 最后集中大家的智慧, 优化标准, 把规范真正落到实处, 体现集体特色, 这也是新时期积极争创“创新党支部”不可缺少的一个环节。同时, 我们要加强与高中基层支部的沟通与合作, 有助于材料的完善与党员培养的针对性。

(三) 积极探索分层次教育与管理体制。

针对转型时期高校党建工作中存在的几个不平衡, 积极探索党员分层次教育与管理体制, 对抓好和完善高校党建工作具有重要意义。所谓的分层次教育与管理体制, 就是将党员发展工作分为三个期:一年级为发展前期, 二、三年级为发展中期, 四年级为发展后期, 分层次进行培养与管理。

发展前期, 加大一年级党员的培养与发展力度, 将组织发展工作重心前移, 做到早选苗, 早培养, 早发展, 培养一批精干的党员队伍, 尤其要使高中时已被党组织吸收的党员同志, 逐步树立起党员意识, 强化责任意识, 做大学一年级新生生活的领路人。积极带领同学们参加丰富多彩的校园文化活动, 引导他们找准角色定位, 缩短大学生活的适应期。

发展中期, 将发展重点放在二、三年级。处在发展中期的青年学生, 生理和心理各方面都处在一个相对平稳的阶段, 能对自身的定位和今后的发展目标作出较为明确的认识。对党的整体认识也在不断加强, 入党动机较为客观。我们要利用好这一阶段的客观优势, 加大培养的力度, 将团员青年中最优秀的分子吸收进来。充分利用党员同志专业课学习的优势、社会活动能力经验丰富的优势, 做好优势群体与弱势群体的“帮扶结对”工作, 做二、三年级学生学习的领路人、社会工作的引导者。

发展后期, 我们对大学四年级学生的党员发展力度要控制, 关注点转移至党员的教育与管理上来。发挥党员毕业生的先进性, 首先要充当就业的先锋, 同时全程参与就业工作, 发布就业信息, 拓宽就业渠道, 将周围同学就业的势头带起来, 做好学生就业的领路人。

(四) 充分发挥学生党员的自我教育功能, 全面提升综合素质[1]。

如何提高学生党员的教育效果, 是我们每个党务工作者一直在思考的问题。本人认为, 学生党员自我教育是党员教育中非常重要的一个环节。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:只有能够激发学生进行自我教育的教育, 才是真正的教育。没有自我教育, 任何教育都不能完成, 自我教育是教育的理想境界, 也是现代教育发展的趋势。关于自我教育的概念, 目前有很多种界定。普遍意义上而言, 所谓自我教育, 是指人们为实现一定的目的、自我完善自己、自我教育自己的活动。它既是自我意识的产物, 又是推动自我意识发展的力量。

我们应帮助广大党员同志学会自我教育的方法, 充分领会江泽民同志“在全国组织工作会议上的讲话”中提出的“四自”[2], 即“自重”、“自省”、“自警”、“自励”, 是对我们广大的学生党员在自我教育方法上的一个方向标。在党员的教育中帮助他们形成“三自”功能, 即自我教育、自我管理、自我服务, 使他们把自身素质的发展过程变成一个自我完善、自我提高的过程。

新时期高校学生党员教育及管理工作还有许多值得我们思考和探索的地方, 我们要不断强化机制, 优化标准, 拓宽学生党员教育与管理的载体, 开拓性地创新工作思路, 夯实工作基础。

参考文献

[1]杨冬梅.浅谈高校学生党员的教育和管理.哈尔滨金融高等专科学校学报, 2010, (02) :103-104.