帮家长扫地的记叙文小学三年级

帮家长扫地的记叙文小学三年级（通用12篇）

篇1：帮家长扫地的记叙文小学三年级

今天吃完饭后，正在洗碗的妈妈说：“朵儿，去拿把扫把扫地吧！”我心想：不就是扫地吗？三岁小孩都会！

我先拿了扫把把明显的垃圾都扫了一下，然后请妈妈验收。妈妈一来脸就立刻晴转多云了，她皱着眉头说：“怎么只扫了大垃圾呀？那些小垃圾和灰尘怎么都没扫呢？”

我又开始扫灰尘，谁知道，吹来一阵风，把我刚才好不容易扫在一起的垃圾都给吹散了。我急忙跑去关门窗，结果我的脚正好踩到一张纸上，还害我摔了一跤。

妈妈见了哈哈大笑起来，然后又教我扫地的方法。在妈妈的细心指导下我终于把地扫干净了。

我现在明白了，什么事情一定要亲自体验才知道它的难易啊！

篇2：帮家长扫地的记叙文小学三年级

今天是三八妇女节，我应该帮妈妈做点什么，但是我该怎么办呢？

早上起床后，我看见妈妈扫地，所以我会主动帮妈妈扫地，我走上前去说：“妈妈，今天是你的节日，我会帮你扫楼啦！”妈妈同意了。我想扫寝室，再扫一间电脑室，一台洗衣机和一个扫边，打扫浴室，还包揽了客厅，最后扫阳台。扫完后，我要赞美我的母亲，以帮助他的母亲的工作。我也累了气喘吁吁的。

三八妇女节是世界上母亲的节日，就是帮妈妈做几件事的节日。

篇3：帮妈妈扫地小学生作文

今天，我帮妈妈扫了地。妈妈又来拖地。

我然后看了一会儿书就跟着妈妈来到了店里。来到店里我就开始写了作业，写完作业我就休息了一会儿。休息完我就帮妈妈擦桌子，扫地等。今天我真高兴。

篇4：扫地三年级作文

我先来到自己的房间，看到地上有许多橡皮粉末，于是，我就拿起扫帚，大扫几下可是粉末很不听话，一会儿跑到东，一会儿又跑到西，我忽然想到另一个办法，就把扫帚拍打两下，再扫，然后我又开始扫了，实践完说一下这种方法也扫的不干净，没办法了，我只好问我的妈妈，她说扫地要用右手扫，挨着每个地方都认真细心扫，慢慢的看清楚才能扫干净。我马上照着做了，果然干净了好多。但是我又有一处不会如何扫入簸箕?于是我又问妈妈，她说：“要把簸萁斜起来才能扫进去”。我用了好长时间，终于把灰尘和粉末扫进去了。于是我又叫妈妈来请她看一下我是否扫得干净?妈妈说：“不错。”我欣喜满满。于是于是我接下来把客厅和妈妈的卧室都用心扫了一遍。

今天下午的扫地让我知道了，看起来简单的事情做起来也不容易，所以我们要做什么事情都要思考，多动手多请教。这样才能把事情做好，我以后一定要经常做点家务。原来爸爸妈妈每天很辛苦啊!

篇5：三年级扫地作文400字

妈妈前脚一出门，我就左手拿起垃圾斗，右手拿起扫帚，照葫芦画瓢，照着妈妈样子扫了起来。刚开始，我还觉得非常简单，后来我觉得越来越难，因为以前我总是乱扔东西，所以我们家到处都是我的书和我弟弟的玩具，我们家都像个猪窝了。不一会儿，我就从沙发下发现好几个玩具和几本书。难以想象，我们的床下面、屋子里、各个角落里……唉，我要扫到猴年马月去了……

没多久我就扫不动了，挺起酸酸的背，抬头透过窗户，看到天上没有一丝云，好像它们不喜欢我一样飘走了。树上的小鸟也在叽叽喳喳地叫着，好像在说：“你真笨，连扫地都不会。”这时，妈妈回来了，对我说：“孩子，你真棒，不要灰心，坚持就是胜利。”

在妈妈的鼓励和帮助下，我和妈妈又开始扫地。二人齐心，其力断金，不到一个小时，我们就把家里打扫得干干净净。

篇6：帮家长扫地的记叙文小学三年级

通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。教学重点与难点：

重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。

难点：不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。教学准备：

教具：各种动物的图片,动物头饰.学具：彩色纸,白纸.教学过程

一、引导

图片欣赏,分析各种动物的外形特征。如 兔子：耳朵长长的,尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的-------长颈鹿：脖子长长的-------强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。

二、故事,揭示课题。

教师创编一个《森林王国》的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。板书课题,游戏,发散思维。

出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。

三、欣赏范画，讨论

1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。

2、画中的各种动物是怎样画的。

3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。

4、如果你来画,还可以画什么内容。

学生讨论回答,教师归纳板书。

（树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣）

四、学生作业，教师个别辅导。作业要求：

1、内容新颖，有趣。

2、构图饱满，布局合理。

3、色彩鲜艳。

五、作业展评,课堂小结。

2、我们来下棋

教学目标：

一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；

二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识

三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣

教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。

学生用具：四开深色底纸，油画棒。

教学过程：

一、游戏体验

1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。

2、利用课件玩下棋的游戏。

（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）

二、观察了解

1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。

（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）

三、分析认识

1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。

2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。

3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。

4、对比欣赏学生作业。

（进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。）

（在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。）

四、学习获得

1、提出作业要求：

以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

2、开展交流与讨论：

①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。

②你们在集体创作中会怎样分工呢，3、学生合作表现，教师指导。

（激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。）

五、游戏体验

1、作业评价

2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

（让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。）

3、生日快乐

教学目标：

1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他

人，感受亲情。

2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。

一、导入：创设情景，组织导入：以《生日歌》为背景音乐。师生问好。

问：小朋友，这首歌你们熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。

1、说一说自己的生日。（请3—4单独说，其余小朋友说给同桌听）

2、还有谁会为你快乐？（感受亲人的关怀）

二、读读：

1、欣赏、学习配乐诗《生日》（有没有其他方式祝贺生日呢？（生自由说）老师这里有一首小诗要介绍给大家。）

2、出示《生日》;师配乐范读；师生齐读； 问：这首诗告诉了我们什么？

三、讨论：

1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢？

2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。

3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：要大、满、艳。

四、制作： 今天，我们采用小组合作的方式进行作业。（背景音乐：《生日歌》伴奏）

五、评价： 作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。

六、生日： 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。

七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：《娃哈哈》。

生日礼物

1、引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。

2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。

二课时

课堂组织

一、导入：

1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。

2、礼物送给谁？引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。

二、评价：自评、互评，并与教师随机评价相结合。

三、延伸：举办集体生日会：集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。

四、拓展：

1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的快乐。

2、生日礼物发送的情景表演。

3、对他人生日的设想。

4、一起朗诵诗《生日》

4、风来了

教学目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力

教学过程：

一：找风：

1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？

2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？

（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）

3、风是怎么样形成的？

4、你能用“风”来组词吗？

5、揭题：风来了

二：看风

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？

2、请学生来观看《龙卷风》片段

你觉得龙卷风象什么？

3、欣赏和评说风的其他的资料

4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？

房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）

5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？

三：画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢？

微风------舒服

狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧

„„„„„„„„

（用各种线条来表现风的特征）

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？

3、怎么样才能表现出风的感觉？

旗帜飘扬

头发飘起来

风车装动„„„（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）

4、学生作业并展示

四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）

1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用

2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？

3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。

4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风

生活在沙漠中的人们最害怕的是风

春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大

冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来

我想对你说„„„„„„

教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题

风来了，竹子的枝干被风吹弯；

风走了，竹子又站得直直的，好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；

同样的，心胸宽大的人，不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；

风雨过后，我们依旧大步向前走

5、百变娃

教学目标：

1、掌握填灌的方法，制作百变娃。

2、运用手捏的方法进行造型变化。

3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。

教学重难点：掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。

教学过程：

一、引导阶段

我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、讨论阶段

1、展示“百变娃”玩具。

2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢？它的设计思想来源是什么 ? 生：观察，思考、讨论、回答

三、发展阶段

讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。

装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

四、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们 的作品中学到了什么？（指名回答）

2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、游戏活动及评价交流

1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。

2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。

请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：

1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一款可得一颗，多变多得。

2、你对自己创意的百变娃的评价：

3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁？理由是什么？

6、拼拼摆摆

教学目标：

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

7、线的秘密

教学目标：

1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教学重点：

以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点：

引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

教学过程：

一、欣赏：

教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

二、寻找线条：（探究活动）

1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：

1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现）

3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导（播放是音乐）

1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

8、追风快车

教学目标：

一、了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。

二、掌握制作车的基本方法。

三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。

四、训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。

教学重点：利用生活中显而易见的材料，制作汽车。

教学难点：车型设计新颖美观，结构合理。

教师用具：电教媒体，教学课件，汽车范作，剪刀，双面胶等。

学生用具：自备的制作汽车的各种材料（如，塑料瓶，易拉罐，各种蔬菜、瓜果，橡胶泥，剪刀，小刀，钻子，牙签，旧鞋，袜子，玩具赛车车轮等。）

教学过程：

一、开门见山，明确目标

1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。

2、板书课题。

二、交流讨论，呈现问题

1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？

2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。

（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）

三、综合分析，解决问题

1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。

2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。

3、对比欣赏学生作品。

（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）

四、学生自主表现，教师指导

1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。

2、学生作业。

3、学生在玩耍中展示“汽车”。

（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）

五、赏析评价，课题延伸

1、作品自评、互评、师评。

2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。

（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）

板书设计：

追风快车

选材：巧妙

外型：美观

9、文具小管家

教学目的：

1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家；

2、培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力；

3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：

以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。

教学难点：

利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。

教学过程：

一、导入：

（将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。）

师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等„„怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？

请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。

实物投影仪：整理好的文具组合

你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！这多亏我有了“文具小管家“！

出示课题《文具小管家》

二、讲授新课：

1、帮助学生解决材料问题。

我这还有一个呢！你们看看，这是用什么材料做的啊？

我用什么工具把它们粘牢固呢？

我最后还给它们进行了装饰，看看！有个性吧！

2、制作步骤：

看了老师的作品，同学们想一想：制作的步骤应该是怎样的呢？

四人小组相互交流一下。

学生讨论交流。

3、汇报，小结：

（1）设计构思；（2）摆放裁剪；（3）组合固定；（4）美化装饰。

三、布置作业：

利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。

学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。

四、展示评价：

1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。

2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。

五、课堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情；

2、进行环保教育。

3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。

10、风铃叮当

教学目标：

1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。

2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

教学重难点：

1、提高学生综合分析与动手制作能力。

2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。

教学过程：

一、组织教学

检查学生带材料情况

二、听一听

1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发出声音。

2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？

三、说一说

1、书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？

2、除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作？

3、你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听，看看谁的创意最好。

四、做一做

1、选择适合的材料制作一串风铃。

2、教师巡回指导。

五、看一看

1、把你们做的风铃放在桌面上，然后下到其他小组相互参观交流，看看谁制作的风铃是你最喜欢的。

2、师生共评

3、打开电风扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。

11、六面怪脸

教学目标：

1、能掌握六面怪脸的制作方法步骤。

2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重点：

六面丑脸的折法，装饰的想象发挥。

教学难点：

想象大胆，奇特

教学准备：六面怪脸范品，步骤图。

教学过程：

一、导入：

1、出示六面怪脸两串，（1）问：你们看看这是什么？，（2）问：是六面的吗？我们来数数看。它们又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）

2大家想不想来做一个六面怪脸？想，好，那我们就一起来做一个。

二、探究

1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

2、学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信心来做一个吗？

3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思）

4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。

5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗？帮一帮你身边的同学。

6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么？（五官）

对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢？学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗？自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣？

7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢？为什么这个眼睛看不太清楚？原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。

8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？可以剪贴，你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？

三、学生作业，教师巡回指导

1、学生作业

2、将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。

四、展评：

说说谁的最有趣？为什么？谁的最好看？

五、拓展延伸

1、双面怪脸更有趣

2、其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。

12、可爱的班集体

教学目标：

1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

教学重难点：

1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。

2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。教学过程：

一、组织教学

二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？ 导出课题：可爱的班集体

1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？

如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。

2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。

三、新授

1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。

2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。

3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）

四、制作装饰用品

1、请你根据实际情况制作

一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成）

2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。

五、课堂评价：

1、作品展示。

13、彩墨游戏

课型：综合与探索

教学目的：

1、让学生在动手实践中，体验、发现和归纳水墨的特性；

2、通过优秀作品的欣赏，认识和感受水墨画的艺术魅力，激发学生的学习动机；

3、通过对名作的局部临摹，掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。

重点难点：对水墨画工具的大胆尝试；对水墨特性的反思；基本技法的体验与掌握

课前准备：水墨画工具；范例作品；名家作品；数码相机、电视机

作业要求：尝试用水墨画工具画一幅画。主题自定。

教学过程：

一、工具检查：

首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的准备情况，并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学加分奖励。

二、水墨画简单介绍与体验：

水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应该先让学生对它有初步的了解。认识到水墨

画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但毕竟这些东西是枯燥的，不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。既然这是一节练习课，是一个游戏，那么在学生的尝试时，我们就没有必要作太多的限制，要鼓励学生大胆地尝试，同时也要注意引导孩子探索不同的笔法、墨色。指导他们观察自己画面产生的变化，也是很重要的一个内容。尝试固然重要，但体验之后的反思，却是本环节的关键。这里我们用一句话引导：在尝试的过程中，你发现了什么？学生们通常会发现了许多许多东西，我们要注意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。

三、名作欣赏：

那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢？我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品，特别是观察作品中一些细节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。

四、尝试表现：

看过大师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后尝试用水墨工具进行表现，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。

五、回顾与反思：

在水墨游戏中，作为一种大胆的尝试，本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节，学生估计会发现，水墨这个工具还真是不容易掌握。在创作的过程中，也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨，就是使学生的技术得到提高的关键了。因此，这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。

篇7：帮家长扫地的记叙文小学三年级

1、试卷总体情况分析

本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。试卷共分为五部分，填空、判断、选择、连线、探究。总的来说试卷并不是很难。

2、典型错题分析

（一）填空：15分

数据分析：此题得满分13人，占32、5%；扣1——3分的15人，占37、5%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。其中第2小题，错的人最多14人，占35%。

典型错题：物体可分为（）、（）、（）三大类。

学生都明白什么叫液体，固体、气体。我曾经提示学生物体可分为液体，固体、气体三大类，就是没有反复强调，可见在以后的教学中，要认真培养学生的倾听能力，基础题不但反复讲，还要学生读会背。

(二)、判断题：25分，共10题。

数据分析：此题满分12人，占30%；扣2、5分，14人，占35%；寇5分的有12人，30%；5分以上的2人5%。典型错题：用量筒可以测量液体的体积。

这可能是学生把放大镜、软尺、量筒各测量什么混为一谈，区分不清。今后，要给每个学生动手实验的机会，并培养认真读题习惯，学会分析能力。

（三）、选择题45分，占分最多的一题。

数据分析：此题由于本人的错误，做错了一题，正确率很低。扣1——10分的有20人，占50%，扣10——20分18人，20分以上的2人。

典型错题：6题：水和空气比较，他们的不同点（）

有些不认真读题，选择错：有些学生水和空气的相同与不同点区分不清而区分不清，选择错误。

7、下列关于植物的相同点的描述不正确的是（）

有部分学生题目看不仔细，选了正确答案；有部分概念不明确，判断错误 15题：和蜗牛属于同一类动物是（）

很多学生选择蚂蚁。有些学生忘记蜗牛的特点选错了。

从此题中不难看出，还存在着一小部分的学困生，这不能不引起我的深思。科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致还存在学困生的原因。其次，部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差，在这个题上都丢了分。

（四）连线题4分，得分最少的一题。

数据分析;此题是正确率最高的一题。满分有35人，占87%。只有个别贫困生而扣分。

（五）探究题：共11分。

数据分析：此题满分6人，占15%，扣3分，35人，占87、5%。扣分都在第一小题。第1小题设计纸的吸水性试实验时注意的问题,学生很难回答，由于教书这个实验不作要求，则没有让学生动手操作，学生很难回答。

三．存在的问题：

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

其次，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

另外，作为教师一定要多专研教材，同时还要多进行自我充电学习，确保知识的准确性。

四、采取措施

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。．实实在在钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

2、、作为教师，我们在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。

3、加强过程意识，加强方法指导，加强“科学与生活联系”指导，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。

4、培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。

5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

篇8：帮家长扫地的记叙文小学三年级

zēnɡ tiān luǒ lù kū lonɡ xiàn mù

()()()()

二、我会比一比，再组词。(4分)

裁()愉()嘱()墨()

载()愈()属()默()

méi()

三、我会给多音字组词。(2分)

圈

没

mò()

quān()

juàn()

四、我会照样子给汉字加上偏旁组成新字，再组词。(3分)

例：普 谱(曲谱)

式()皮()迷()

五、我会选字填空。(4分)

串 束 阵 对 身 支 幅 眼

一()微风 一()清泉 一()金光 一()珍珠

一()歌曲 一()羽毛 一()翅膀 一()画面

六、我会读句子，划掉括号中不合适的词语。(4分)

1、大家(连续 继续)工作了一天一夜，才把这件事完成了。

2、妈妈想尽了办法，还是没能(排除 去除)衣服上的污迹。

3、老师把这一条意见当作最(宝贵 珍贵)的礼物。

4、老师对我们提出了(严肃 严格)的要求。

七、我会在括号里填入句中带点词的反义语。(4)

1、虚心使人进步，骄傲使人()。

2、只有不怕失败的人，才能获得()。

3、学习一定要认真，来不得半点()。

4、班会课上，老师表扬了关心集体的同学，()了损害集体利益的现象。

八、我会判断，在比喻句后面打“√”，不是比喻句的打“×”。(2分)

1、小华长得像他爸爸。()

2、阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。()

3、背上的羽毛像浅绿色的外衣。()

4、我见过的猩猩不像他们说的那样。()

九、我会照样子，把下面的句子换个说法。(2分)

例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗?

马跑得越快，离楚国就越远了。

1、你难道不应该向他道歉吗?

2、作为一名少先队员，我们能嘲笑那些身体有残疾的人吗?

十、我会填。(6分)

苍()欲()落英()()()()群书()()踏地

雨里鸡鸣一两家。，亲口尝梨知酸甜。

我还收集了许多名言、警句、谚语、歇后语……我能写两句。

十一、我会默写这个学期学过的一首古诗。(5分)。。

第二部分：阅读积累与运用(30分)

(一)我会阅读短文，回答问题。(15分)

荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的。有的还是花骨朵儿，看起来 得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

1、我会在横线上填上适当的词语。(4分)

2、第一自然段共有 句话。从第 句到 句，写了荷花开花时的三种不同形状。描写荷叶的句子是第 句。(4分)

3、我能在文中找出三个描写颜色的词语：、、。(3分)

4、我能用“ ”画出文中的一个比喻句。(1分)

5、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?(3分)

(二)我会阅读短文，回答问题。(15分)

第二天清早，路过这片树林，我惊奇地发现，弱小的蜘蛛织的网是那么大，那么密，那么好。我呆呆地望着望着，心灵为之一颤，多么了不起的小生灵啊!蜘蛛虽小，但它那种不怕困难、不等不靠、百折不回、奋力拼搏的精神，难道不值得赞扬和学习吗?

1、弱小蜘蛛织的网的特点是、、。(3分)

2、我们应该向蜘蛛学习、、、的精神。(4分)

3、我能从文中找出一个反问句，并写在下面横线上。(2分)

4、我能想到蜘蛛织好这张网之前遇到什么样的困难，并写下来。(3分)

5、我要写一两句话来赞扬弱小的蜘蛛。(3分)

第三部分：习作(30分)

篇9：描写打针的记叙文小学三年级作文

听到消息后，我的第一反应就是脑子一团麻，牙齿嘴唇不由哆嗦起来，浑身上下即使衣服穿得很多，还是觉得很冷。在我们班里是有人欢喜有人忧，因为有人对打针是不恐惧，有人却愁眉不展，闷闷不乐，胆战心惊地走向。

大家先到门外做个登记，医生会给我们做一个简单的检查。我看见大家都断断续续的进去登记，时间越来越久，久得让我越害怕，平常女生中最勇敢的还是我，可是在这只拦路虎面前，我表现得有些胆怯，毕竟上了小学以后，好久没有接触打针了，现在，当然有些不适应。

终于叫道我名字，我走进去后，这里严肃的氛围和刺鼻的药味让我不自然，我双腿发软，我不停的为自己加油鼓劲：“放心吧!没事的!眼睛一闭再一张什么事都过去了。”我为自己壮了壮胆，挽起了衣管，左手叉腰，漫长的等待着。我观察到前几个人打针是总是悠闲自然，不知道是勇敢还是根本不痛。排在我前面的晓霞打好后对我说：“哎!这个针一点都不痛，好像挠痒痒啊!”我满脸疑惑：难道真的不痛吗?轮到我，医生和颜悦色的说：“放松放松，别紧张，不会痛!”我真的误解了吗?医生已经将棉签沾了药水涂抹在我的左手臂上方，随后，就用针筒头上的尖尖的针刺向我，刚刺向我时是一阵小疼痛，没什么大不了的。打好后，用棉签按了一会，就跟没事人一样。

篇10：小学三年级学生的家长的寄语

希望孩子自己养成一个好的学习态度，多看些课外书以及网上好的作文。多方面培养学习兴趣，为提高自己的写作水平打好基础。我们家长也会和老师孩子配合好。并祝“春笋园”的明天会更好！（朱雨轩家长）

尊敬的陈老师：

很高兴能认识您，也很高兴我的孩子能在您的指导下学习作文，学习做人的道理。孩子很懂事，作文进步也很快，同时也祝您即将创建的“春笋园”越办越红火！

陈纪圆家长

希望孩子在这里能学到更多的写作知识，同时也开阔视野，使孩子的写作水平有所提高。（黄嘉钰家长）

陈老师的想法我们十分赞成，这样可以增加小朋友写作的兴趣，让他们多多练笔，提高写作水平，我们会鼓励女儿将她的.习作投放在网上，让老师点评，和小朋友交流。同时， 也希望陈老师将网站做得富有童趣，能吸引小朋友的眼球。最后希望季怡澄能运用好词好句，写出篇篇精彩作文。（季怡澄家长）

首先祝贺陈老师成功创办“春笋园”网上作文园地。

女儿现在是一名三年级的学生，从今年暑假开始有幸到您作文馆学习作文。感谢您用独具一格的教学理念（玩游戏、巧动手、画图画、猜谜语等）引领孩子们寻找写作的素材，使我女儿一下子就喜欢上了作文。您瞧！她的写作热情还挺高的，每到周五晚上，她就会主动提醒我别忘了明天早点带她回锦丰学作文（住市区）。虽然现在她的作文写得并不怎样，有时候象流水帐，空洞没有感情；有时候很罗嗦，但词不达意，但是相信在老师的指点下，她的写作水平一定会有很大的提高。（樊硕清家长）

祝愿春笋园越办越好！希望老师能多一点习作指导，让孩子爱上写作。希望我的孩子能虚心学习，有特长之处，不断上进，力争多发表小文章。（黄佳辉家长）

承蒙老师管教有方，用心良苦，愿王盈盈能够虚心学习，多动脑筋，学好这门课程，为今后的学习奠定基础。（王盈盈家长）

媛媛，看到你在陈老师的辛勤培育下，作文有了很大的进步，我感到由衷地高兴。我发现你对写作很感兴趣，能较灵活地运用书上学到的精彩语段，我衷心希望你在以后的学习中，要不耻下问，善于发现生活中的真、善、美，把作文写得更好、更生动！同时， 也祝愿陈老师创办的“春笋园”越办越好！（王怡媛家长）

篇11：小学三年级记叙文

周一晚上，我刚完成英语作业，就听到姥爷说好口渴啊，老爷我泡茶给你喝吧，我赶紧回应，老爷高兴的说好啊。于是我拿出茶具和茶叶，我先把茶具的里外洗得像水晶一样，再用电水壶接上一壶矿泉水，水开了，我把茶壶和茶杯烫了一遍，再把事先准备好的一包茶叶倒茶壶里，我把开水往茶壶里倒。泡泡争先恐后的跑出来，茶香味儿也扑鼻而来，随后，我把第一遍茶水倒掉，再往茶壶里倒上水，盖上茶壶盖儿，十秒钟后，我倒出一杯茶，给老爷和老爷接过茶，喝了一口说，你泡的茶又香又甜，真好喝，你自己也尝尝吧，我倒了一杯茶水，刚举到嘴边就觉得。那一阵清香，指头心脾，可是叫我当我。浇茶水含进嘴里，想要细细品尝的时候，舌头和喉咙都感觉苦，这茶水一点儿也不好喝，姥爷骗人，我赶紧一口将茶水咽下，可茶水一咽进肚子里，舌头，喉咙却又感觉又香又甜，这种感觉真是回味无穷啊，再一看，姥爷就津津有味地喝着我泡的茶呢，我高兴极了

当事件发生并逐步演化时，他没有做逃兵，而是充分发挥主动性和创造力，学会了活用知识、勾连团队、智取敌营……包括对历史的深入思考和自身的心灵成长，完成了难得的蜕变。

篇12：小学三年级记叙文

今天，叔叔和妈妈带我来到了游泳池，就看见清澈的水和嬉戏玩耍的人们，我就迫不及待地穿上泳裤，奔进游泳池里。

叔叔也走了过来，然后他就教我怎么游泳。首先，叔叔先教我怎样憋气，我专心地听了一会儿，就开始练习了，深呼吸把头漫进水里，耳朵就嗡嗡地响，不小心，呛了一口水，我害怕了，叔叔走过来鼓励我，我鼓起勇气，一会就学会了。然后叔叔再教我蛙泳。叔叔给我先演示一下，那一双脚像青蛙似的蹬来蹬去。我看完以后，我就开始学，慢慢的我就学会了。