三年级家长会家长

三年级家长会家长（精选6篇）

篇1：三年级家长会家长

文 章来

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

三年级家长会家长发言

尊敬的王老师、汤老师，亲爱的各位家长朋友：

非常荣幸能有机会和大家在一起交流和分享育儿的心得。我的心得是三个字：“懒、弱、夸”。

一是“懒”。俗话说“懒婆娘带的勤快崽”。

在学习上，我从不给他施加压力，除了完成老师布置的学业任务外，懒得让他参加任何的补习班。因为我觉得在我们国家应试教育的体制下，在当今社会日趋激烈的竞争下，一句“别让孩子输在起跑线上”就抹杀了无数孩子的幸福童年。我想让我的孩子长大后再回忆童年时会觉得由衷的快乐和幸福。所以我选择了“懒”。我相信在小学阶段让孩子保留学习潜力和学习兴趣是最重要的。

在生活上，我坚决要求他自己能做的事情自己做。双休日，我会叫上儿子和我一起干家务，擦桌子，拖地板，借机与他进行交流。我希望通过做家务让他增强作为家庭一份子的责任感，明白一个家庭的和谐、美好需要全家人的共同努力，他的那份付出是必不可少、至关重要的。让他在享受自己劳动成果的同时，觉得自己被重视、被需要。

二是“弱”。我相信在大多数孩子的心目中父母都是偶相，都是无所不能的。但是我觉得除了在孩子真正遇到困难，凭自己的能力无法解决的时候，家长才出手相助，平时只管在孩子面前示弱是很有必要的。就说做作业，一年级的时候我儿子只要看到题目长一点，问题稍微复杂一点，就会把它列为不会做的，等着我回来教他。后来我改变了策略，除了我认为确实超出了他的能力范围的题目指点一下外，其余的我也一概不会。他没有依靠了怕第二天挨老师批评自然会要尽力想出来的。对于作文我也是如此，从不给他修改。因为我觉得写得好与差都代表了他自己的真实水平，如果给他改了，得了优，他以后会形成依赖，而且不知道自己差在哪里；如果不改，只得了良或者差，他自己内心会有压力，这时候再给他指出不足才能有效果，以后才能有提高。

在家庭生活中我也乐于扮演“弱者”。我总是说他和他爸爸是家庭的大小男子汉，而我是“女子汉”，有很多事情需要他们的帮助和照顾。我希望通过肯定他男子汉的形象来培养他的善良、责任和爱心。事实上，通过示弱我也确实得到了许多快乐和满足：生病的时候儿子会坐在床边陪我聊天，为我递药送水；下班回家，他会为我捶背，问我今天开不开心。我觉得自己真的很幸福。

三是“夸”。我坚信好孩子是夸出来的。既然把他们当心头肉、掌中宝，又何必吝啬我们口头上的几句夸奖呢？我的孩子不管是在学习上还是生活上，只要取得了丁点进步，我都会及时的夸奖他。我觉得只有让他的进步得到肯定，他才会愿意继续这样做，从而使偶尔的行为变成习惯。家里来了客人说“你家里搞得蛮卫生呀”，我肯定会对他说，这是我儿子帮我搞的；他在外面遇到熟人打招呼，别人表扬他有礼貌的时候，我也会肯定的附合说：“是呢，他这一点确实做得不错！”他通过自己的努力做出了难题或处理好了某件事情，我会对他说：“不错呀，妈妈都没你做得好呢！”人不爱奉承，只要话儿讲得好。我相信及时的肯定能够很好的培养他的自信心，让他更加阳光、有活力。

我知道，我的孩子不是班上最优秀的，和许多品学兼优的好学生比还有一定的距离，但作为家长，我觉得自己当得很舒服。再次感谢王老师、汤老师，感谢各位家长给了我这次晒幸福的机会，我讲的只是一家之言，其他家长肯定还有很多很好的育儿经验，希望有机会能向大家学习。

不当之处请大家批评指正。

谢谢。

文 章来

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

篇2：三年级家长会家长

9月1日

因为坐得有些偏，我只是远远看见有一位同学的作业是关于社会

反思：除了完成老师布置的暑假作业之外，这个暑假娃的暑假生活过的还是比较充实的，有练字、有读书、有学习、有社会实践、有动手操作，开学交上去的作业，妈妈给孩子也出了一个小册子，呵呵，水平有限，只是把娃的作文给打印了下来，胶装了一下。老师在家长会上也表扬了娃，但我自己觉得没有大诺妈妈、爱B如梦妈妈做得出彩，得向她们学习。我看到春风暖暖姐姐写的一句话《假期重于学期》，让孩子们在假期充电，给孩子更广阔的天地，很受用!

通过老师的介绍，我了解到小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段;三、四年级为中段;五、六年级为高段，

 

反思：其实来开这个三年级的家长会，我本来心里一点底没有，今天听老师这样说三年级是道坎儿，真的是应该重视。老师说的这些话一点不假，娃开学的这一个星期，明显感到下学晚了，每天公公接娃回来，都到6点了。回到家写一会儿作业，再匆匆忙忙吃饭接着写，忙忙活活也得到晚上9点半10点钟。

我在家长会的微信群里，有时和家长们沟通，很多家长都反映，孩子从三年级开始变得让人费心了：坏习惯增多了、有点倔，敢和家长顶嘴了，思想也从单纯走向了复杂。

老师举了一个例子，给我感触很大。比如有两个孩子的数学考试不及格，家长甲对孩子说：“妈妈和

今天开完家长会，我回家又特意翻了翻娃的课本，发现课文内容已经变得有深度了，也更有广度了，课文篇幅特别长，另外，“语文天地”的内容也增加了很多板块，“口语交际”“畅所欲言”、“笔下生花”这些板块都是之前没有的。

作为家长，在娃写完作业后，还是要让她养成课前预习、课后复习的习惯，我和娃爸更要认真检查作业。我们俩有时候分工，我负责语文，娃爸负责数学。通过这两年来的努力，孩子的阅读习惯已经养成，有时候对于好词好句的积累还不够积极，不太愿意动笔，别人都说好记性不如烂笔头。三年级，我决定再抓一抓孩子这一块，让孩子养成积累的良好习惯。

在会议即将结束的时候，数学老师高老师和大家见面，高老师这学期担任娃班级的数学工作。高老师提了自己的授课方法，增加了研究，小研究让学生“先做后学”，通过“先做后学”来思考，孩子自主完成。在以后的数学学习中，我和娃爸得按照老师的要求，提问提问娃，看她是否都懂了。回家后，我得把家长会的精神向娃爸传达传达，齐心协力努力吧。

篇3：三年级家长会家长

一、保证孩子要有良好的学前教育

学前教育是指孩子在幼儿园或学前班所进行的学习。很多家长对孩子上幼儿园持这样一种观念:孩子小, 没人看, 上幼儿园主要是解决没人带孩子的难题。孩子在幼儿园主要是吃好、玩好, 至于学习, 孩子能学多少就学多少。其实不然。在一年级的适应期, 很多孩子掉队并不是他没有上幼儿园, 而是他在幼儿园没有学到什么东西, 个人的能力也没有什么提高, 而适应能力强的其他孩子, 在幼儿园学的东西多, 习惯养成得好。从这里看出, 幼儿园的生活学习也很重要, 孩子的习惯养成就是从幼儿园起步的。对幼儿园老师教的知识, 家长还是要关注的, 至少要让孩子达到老师提出的要求, 孩子的动手能力的培养, 拼音的早期介入, 数学1~20以内的加减法的计算, 可根据孩子情况提前灌输、指导。

二、培养孩子良好的生活习惯

孩子的生活习惯会对他的学习习惯、行为习惯产生深远的影响。有良好生活习惯的孩子, 在入学后, 会很快适应学校的新生活, 对老师提出的各项要求也能顺利完成。而生活习惯不好的孩子, 入学后, 既不能适应学校的新生活, 又不能完成老师的各项新要求, 造成孩子对学校生活产生恐惧感。而孩子的生活习惯的培养宜早不宜迟。在孩子上幼儿园阶段, 家长要注意培养孩子早睡早起的习惯, 按时上幼儿园的习惯。吃饭时要教给孩子正确拿筷子和勺子的姿势, 吃饭不掉渣, 不用大人喂。写字或画画, 握笔要正确, 看电视要坐端正, 不躺着、歪着看。玩完玩具, 能主动收拾, 并把玩具放好, 会自己收拾书包, 整理文具盒。做事有头有尾, 有条理。与小朋友玩时懂得谦让, 不霸道。不随便撕废纸, 垃圾扔到垃圾桶里。对人有礼貌。这些生活习惯在生活中处处可见, 家长不可小觑, 它们对孩子的成长有着非常重要的影响。悉心培养, 孩子就会有好习惯的。

三、培养孩子的时间观念和纪律意识

很多孩子刚上一年级, 就经常迟到, 没有时间观念和纪律意识。这样的孩子会受到老师的批评和其他孩子的指责与嘲笑, 从而造成迟到孩子的心理负担, 对上学有种紧张感和排斥感, 不喜欢上学, 不愿意上学。要避免这种情况发生, 家长就要端正思想, 转变观念, 从孩子上幼儿园时就要有意识地培养孩子的时间观念和纪律意识。

四、家长要有意识地锻炼孩子的自理能力

刚上一年级, 有一部分孩子很难适应学校的生活, 在出操、站队、值日、收拾书桌、摆放文具、写作业、听讲等方面明显比别的孩子慢一拍, 究其原因是孩子的自理能力较弱, 动手能力较差造成的。要想避免这样的现象发生, 最好的办法是从孩子上幼儿园大班开始, 家长就应该有意识地培养孩子的自理能力。

五、家长要教给孩子一些浅显的生活常识, 提高孩子的认知能力和适应能力

孩子们入学后, 老师往往会让每个孩子介绍一下自己及爸爸妈妈, 可总有些孩子说不上爸爸、妈妈的名字及工作单位, 甚至连爸爸妈妈的电话号码也不知道, 个别孩子不会写自己的名字, 不会翻书找页数, 不会拿笔写字, 不会用本子写作业等等, 这些最基本的东西不会, 不仅让孩子难以适应小学生活, 而且给孩子心理造成巨大压力, 感觉在人前抬不起头, 被别的孩子笑话。其实, 只要家长稍加注意, 平时多给孩子灌输, 多训练孩子, 孩子完全能掌握。家长不要有错误的观念, 认为这些知识和能力小学老师会培养的, 不用自己费神费力, 这种想法是错误的, 这些老师也许会教, 但在多数孩子都会的情况下, 老师会为几个或者个别孩子再培训这些能力, 再教这些知识吗?或许老师会要求孩子记住家长的姓名和工作单位、电话号码, 但没有办法去教每一个孩子写自己的名字。家长只有在学前教育上提前迈出这一步, 让孩子在生活中学会看时间, 认识水果、蔬菜, 了解四季, 了解爸爸妈妈, 了解安全信号灯, 能区分各种课本, 会听话, 守规矩, 能够处理一些同学间的小矛盾等等, 孩子的能力就能提高, 自信心就会增强, 那么老师的任何要求都能做到, 他 (她) 还会有什么不适应呢?

六、引导孩子认识到自己的身份发生了本质的变化

孩子在入学之后, 他们的心理会常常受到打击, 如当他们犯了错误时, 老师的“铁面无私”很可能使他们认为老师对他们有偏见;当他们因为小事而跟同学们争吵时, 同学的“丝毫不退步”, 促使他们开始产生怨恨情绪;当他们遇到困难时, 家长和老师未能及时“拔刀相助”, 会引起他们强烈的不满;这些感受都是因为他们的心理并没有跟随身体一起成长而造成的。而这往往会很大程度地影响孩子对学校及学习的看法, 很容易促使他们厌烦情绪的产生。所以, 家长要提前帮助孩子, 引导他们认识自己的身份已经发生了本质的变化。

篇4：三年级家长会家长

随着社会的进步，在学校教育中越来越意识到与家长的合作与沟通更有利于学生的健康成长。实践证明：家庭辅导对孩子学习习惯的养成起着十分重要的作用，尤其是低年级学生家长。一年级家长如何从一年级开始应对孩子上学后发生的种种状况，不是一次简单班主任组织的新生家长会能够解决的。学校应加强一年级学生家长的心理辅导教育。

一、要注重新生开学的家长会

为进一步帮助孩子尽快适应学校生活，帮助家长掌握辅导孩子的正确方法，让家长有效地与学校、老师合作，使学生养成良好的行为习惯，学校往往十分注重新学期第一次家长学校活动。有些学校，当一年级新生第一天报到时，便可根据分班条找到各自的班级。家长与学生坐下后，班主任便进行一番自我介绍，说一说今后学习中学生应注意的事项、应准备的学习用品，发完教材之后便草草收工。接下来，家长在与班主任的相处过程中，遇到一事解决一事，毫无规律地配合班主任和地指导孩子学习。然而许多学校成功的案例不乏给我们一些启示。即便是召开家长会，有的学校是集中召开，会场中播放学校的宣传片介绍学校、学校办学理念以及丰富多彩的校园生活，以及一年级的每位教师的名片，让家长们为把孩子送到这样的学校来跟如此优秀的教师学习而身感骄傲。接下来，由学校聘请的心理学专家为家长们带来精彩的讲座，帮助家长解决幼小角色转换中出现的各种问题。面向家长的开学第一课不是教家长如何指导孩子学习，而是提醒家长在素质教育环境下要更加关注孩子的心理，还有综合素质能力的提高。都是初为人父母，在教育孩子中都是“摸着石头过河”，但有了专家的建议及经验多的教师多少次的说教，会使他们更快更稳地到达河对岸。

二、要注重心理辅导团队建设

教育部要求中小学在新学期必须有一个心理辅导室，且至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师。一间心理教室，就能看出学校对心理教育越来越重视。从辅导对象上要包括教师与家长。不仅要使教师和家长了解孩子的心理发展，形成培养孩子良好心理品质的合力，更要使他们重视自己心理状态的调适，与孩子共同成长。让孩子们从小学一年级起就接触心理教育。把心理课程的普及教育排在每周一次的班队课中，或是整合品德与生活课开设小学一年级心理辅导活动课，做到点面结合。然而要把心理教育做好，配备教师非常重要，但是由于种种问题，在校的专职心理教师并不多，那么学校就要想办法自己培养一批心理老师。班主任的诸多工作，需要依托学生的心理和学生的心理素质，如果这个班主任懂得心理教育，不仅仅对课堂有帮助，对孩子的成人成才都有着极大的影响力。因此，加强班主任的心理健康培训，是解决学生及家长日常心理辅导的关键之处。

三、要注重创设亲子活动

作为成年人，如果单纯地从理论上去说教，没有多大益处。当学校在指导家长与学校教育保持一致时，还要让家长运用学到的知识去指导孩子。如召开了新生第一次家长会后就要指导自己的孩子做好入学准备；当孩子把在学校发生的不愉快的事情与家长说时，除了第一时间与班主任保持沟通外，还要学着做孩子的思想工作；学习了当今著名心理学流派萨提亚的亲子教育的课程之后，那就要平时学会灵活运用。采用多种形式，丰富家长学校的活动内容，开展行之有效的家长学校授课活动。如，充分发挥“家长讲师团”的核心、引领作用，研究家庭教育的共性问题、前瞻问题，到家长学校示范讲课，为学生作相关的主题宣讲、调研指导等，以此促进家庭教育的不断深化。另外，为帮助家长与孩子的沟通，学校可开展一系列的亲子活动，如，“幸福手拉手，成长心连心大队会暨亲子入队仪式”，家长将自己脖子上的红领巾取下来亲手为自己的孩子戴上，并赠送给孩子一份寄托着祝贺和期待的成长礼物，送上一个鼓励的拥抱；亲子阅读、亲子运动会、亲子班会、亲子户外活动等，让家长近距离感受孩子成长的脉搏。

小学生的家庭辅导，关系到千家万户，关系儿童学业的进步和品德的健康成长，是非常重要的。因此，学校要加强一年新生家长心理辅导教育，指导家长根据心理健康教育的规律和方法、小学生的心理特点，实施对学生的各种心理健康教育，促进学生的心理健康发展提高。

篇5：三年级家长会家长发言稿

大家晚上好!首先我自我介绍一下，我是三(1)班高昊宇同学的妈妈。在这里我先感谢薛老师给我提供这样一个机会，让我跟大家学习交流在家庭教育方面的心得和体会。

一、学习

我想孩子在小学阶段的学习室一个很重要的基础，后面的学习，都是要以这些基础为前提的。小孩子都喜欢看动画片，而且是过目不忘。高昊宇上幼儿园的时候就喜欢看动画片，那时他爸爸就注意到了孩子的这个爱好，就去书城买光碟，全是英文版的光碟，字幕显示中文。孩子很喜欢看，同时也对英语感兴趣了。他常看常听，这样他的听力得到了很好的训练，又是还用英语说些简单的口语，我们就夸他，他特别高兴。孩子的兴趣是要我们家长去用心去观察，去发现的。

二、沟通

作为我们家长，在现实生活中需要生存，都特别忙。但是我们每天抽时间检查孩子的作业，有错误及时纠正。我是首先分析他错的原因在哪儿。说明对的理由。孩子放学回家，和我们谈论在学校发生的事情。我们都打起精神来特别认真的听。说同学之间的摩擦，课堂上没听懂的问题，考试后的分数，一般这些事情我都不会主动问。孩子很有表情的说，我就想怎样和他交流，怎样说还要有技巧。因为高昊宇的语言组织能力还可以。如果是他的不对，要让他认识到自己的错误，明确的告诉他错在哪。

三、行为习惯

一个有好习惯的孩子，能省去家长老师不少的事。给孩子营造良好的家庭氛围，提供一个良好的学习环境。孩子在学习时，不要看电视，也不要玩电脑游戏，让他们自主学习，知道学习是自己该做的事。是在为他自己负责任。同时也是对老师家长负责。家长和老师的出发点是要他们的学习，思想，行为都健康，都阳光。孩子在成长过程中，老师和家长都很重要。我们家长不要当着孩子的面说老师的不是。要促使孩子喜欢自己的老师。“亲其师”才能“信其道”。通常我们引导孩子说，某位老师，或者某位同学挺好的，告诉孩子不管对他人还是自己，都要放大优点，缩小缺点，来看待问题。

篇6：三年级家长会家长发言稿

今天能在这里跟大家分享一些关于孩子学习习惯方面的话题，我深感荣幸，非常感谢学校领导及各位老师给咱们这样一个机会，让我们坐在一起谈谈自己的想法。

时间过的真快，转眼我们的孩子都上三年级了，我们和孩子一起跌跌撞撞的走过了一二年级，在最初入学的时间里，我们和孩子一样从不适应到妈妈的习惯了学校生活。如今我们的孩子们已步入深入的学习阶段，学习任务也重起来了，如何让孩子爱上学习快乐学习是我们家长和老师们所面对的一大问题。只有当孩子爱上学习，他才能主动的、积极地吸取知识。让孩子爱上学习首先得让他爱上他的学习的地方：学校，爱上陪他一起学习的人：老师、同学。所以平时我们做家长的一定要给孩子正面的引导和暗示，我每天回家一定会问孩子一个问题：“儿子，你今天在学校开心吗？”顺着这个思路他必定会去想学校里一些可以让他开心的人和事，我给孩子布置了三个任务，他每天是带着任务去上学的，第一也是最重要的“寻找快乐”，第二是交朋友，第三顺便把他所学的知识尽可能多的带回家教给父母。我从不对他提出太多的成绩上的要求，我们所能给孩子的是一个乐观的心态，积极地生活态度，良好的生活习惯，有了这些，成绩知识一个副产品，码头修好了，船自然会靠过来。

好的习惯是需要家长和孩子一同培养的，在一二年级的时候，我们会全家坐在一起，一同制定一份详细的时间表这份时间表必须是经过协商达到每一个人赞同的，这样实施起来才会把难度降到最低，然后就是互相监督赏罚分明的实施，而现在孩子大了，慢慢的可以自己安排自己的时间了，所以我们不再需要这种精确的时间表，我们只制定规则，比如每晚七点半必须完成学习任务，九点必须上床，比如每天必须保证一个小时的读书时间等。这些规则是不能更改的，其它的可以自由安排，因为我们的孩子已经十岁了，他们的自我意识正在慢慢觉醒，如果不适当的给他们自己锻炼的机会，孩子永远也长不大，所以请允许孩子犯错误，请给他们走弯路的权利，在很多事情是需要亲身经历才能刻骨铭心的，所以我选择适当的放手。

在写作业的时候问题特别多，这道题怎么做这个词怎么写之类的，不知道遇到这样的问题大家会在怎么做，脾气急的一定会一顿臭骂：“这么简单的问题问我，你上学的时候都学什么了？”耐心些的会给孩子讲讲，当然讲不讲的明白还不一定，有的家长直接把答案告诉孩子完事，可是大家有没有想过，孩子为什么会有这些问题？当孩子学的知识越来越深，我们还能帮他几年？所以，让孩子养成会听讲的习惯是非常重要的，一个会听课的孩子学习一定是轻松的，告诉孩子要尊重老师的劳动成果，不能在课堂上做小动作。教给孩子认真的对待自己所做的每一件事，这也是尊重自己的一种表现。有很多家长对于孩子的作业问题很是头疼，孩子的拖拉、磨蹭往往会让我们火冒三丈，家庭中我们和孩子的主要矛盾也是因为作业的问题。对于这个问题，刚开始的时候我也很迷茫，也曾经跟孩子急眼过，可我发现效果并不明显。因为当我发火的时候，孩子会因为照顾我的情绪，勉强的去做，可过后又是我行我素。他没有明白他为什么要写作业，他会认为是作业占据了他玩的时间，他会因此而厌恶写作业，而这种厌恶是我们最不愿意看见的结果。后来，我试着改变自己，在孩子写作业的时候，我会停下手头的事，静静地坐在他身边，或者找一本书看，或者也拿起笔和他一起写点什么。我发现孩子能坐住了，他不会老去想爸爸妈妈在看电视，为什么我不能看的问题，当孩子能静下心来的时候，作业并不是一个难题。在我家里，我从来不过问孩子作业的事，我早就告诉过他；学习是他自己的事，这件事是需要他自己负责的。但是不过问并不代表不关心，每次看见孩子认真的时候，我都会表扬他，有时候我会说：儿子，你知道吗，你认真做事的时候是最帅的！有时候我会故意对他爸爸说：快看你儿子多认真！我想家长及时的肯定一定会给孩子带来信心的。这会让他知道什么是对的。身边有很多朋友，会因为孩子的作业写得不好而撕掉孩子辛辛苦苦写好的作业，其实对于与这种做法我是极不赞成的，我的做法是努力找出孩子做的好的地方，将这优点无限放大。对于孩子有意或是无意犯下的错误，点到即可。比如今晚孩子写了一页字，这其中肯定有写得好的，哪怕在你看来这一篇字都入不了你的眼，也请你努力的找出好的地方，然后告诉孩子，这几个字写得可真好，比妈妈当年好多了，如果每一个字都能这么漂亮就更好了。我相信当我们把信任交到孩子的手里时，孩子一定是我们所期望的那个样子。