红领巾广播站教师节广播稿

2024-04-12

红领巾广播站教师节广播稿（共11篇）

篇1：红领巾广播站教师节广播稿

红领巾广播站的广播稿

甲：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，太阳的脸红起来了，乙：我们带着对寒假生活的美好记忆、怀着对新学期的向往，又走到了一起。

丙：站在新的起跑线上，同学们都心情激动，豪情满怀。

合：尊敬的老师、亲爱的同学们，红领巾广播在龙年又和大家见面了。

甲：本次播音由我们六(1)班主持。我是播音员。

乙：我是播音员。

丙：我是播音员。本期红领巾广播的主题《展望新学期》和《艺术天地》两个栏目。

甲：俗话说的好“一年之计在于春，一日之计在于晨”。你是否为新学期作好了准备?

乙：先说说你在新的学期有什么好的计划，让我们大家也学习一下吧。

丙：乙：聂耳，原名聂守信，生于云南玉溪。他自幼勤奋好学，多才多艺，会演奏多种民族乐器。18岁时考入上海明月歌舞团，受进步思想影响，参加了左翼文艺工作。他先后创作了41部作品，集中反映了工农群众在阶级压迫下的苦难和斗争。

丙：中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》就是由聂耳作曲田汉作词而创作。

甲：这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

乙：国歌既反映了一个国家的民族精神，又是一个国家的象征。新中国像一轮红日在东方的地平线上喷薄欲出时，也就呼唤新国歌的诞生。《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼，表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神，新中国成立之际，作为国歌

红领巾教师节广播稿

播放开播曲：《【男】一季季的花开花谢【女】一年年的光阴荏苒【合】难以磨灭的情怀见证了我成长的点滴【男】回想聆听教诲的乐趣此时此刻的我【女】只想点燃一盏心灯照亮您风雨兼程的路途

【男】耕耘和收获的满足

【女】驱除了您疲惫的身躯

【男】桃季满园的欣慰

【女】美丽了讲台上的分分秒秒

【合】还有那神圣的职业道德让忙碌的您辛勤耕耘那三尺讲台

【男】辛酸苦辣您咽下

【女】艰难险阻脚下踩

【合】待到春色满园时您在丛中笑

[合]红领巾广播站“园丁颂――庆祝

篇2：红领巾广播站教师节广播稿

一、音乐响起：《学好本领去回答》，40秒后渐弱。

女：又是金风送爽，又是稻粟飘香。

男：又是硕果累累，又是桃李芬芳。

女：在这个弥漫着收获和感恩的季节，我们迎来了第36个教师节。

男：在这里，我们要向郑师附小英协外语小学全体老师真诚地道一声：

合：节日快乐！

男：尊敬的各位老师，女：亲爱的同学们，男：大家下午好。

女：我是中队的，男：我是中队的，女：您现在正在收听的是领巾飞扬广播站为庆祝第36个教师节特别录制的一期节目，希望您能喜欢。

音乐渐强，直到结束。

二、《长大后我就成了你》音乐响起，20秒后渐弱。

男：教师节，如一缕春风，滋润我们的心田

女：教师节，似一首赞歌，唱响美丽的.校园

男：没有簇拥的鲜花，没有华丽的衣装，三尺讲台挥洒出您人生全部的乐章

女：优美的手势是航标，长长的教鞭是船桨，您带领我们一步步走向梦想的远方

男：当我为难题而搔首，您总是百问不厌，诲人不倦。

女：当我为心结而郁闷，您总是循循善诱，解我忧伤。

男：当我为病痛而烦恼，您总是像妈妈一样，嘘寒问暖。

女：当我为挫折而彷徨，您总是像兄长一样，和风细雨，引我扬帆起航！

男：您像春蚕————用根根蚕丝织就我们生命的彩锦

女：您如蜡烛————用点点烛光将我们心灵照亮

音乐渐弱，直到结束。

三、《每当我走过老师窗前》音乐响起，47秒渐弱。

女：19xx年9月10日，是中国恢复建立的第一个节日，从此，老师们便有了自己的节日。

男：亲爱的老师，此时此刻，你们在想什么呢？

女：也许，你们在思考，明天的那堂课，怎么才能讲得更透彻明白。

男：也许，你们在考虑，班里的计划，怎样才能制定的全面周详。

女：也许，你们什么都没有想。因为，教书育人是你们的天职，埋头苦干早已是家常便饭。

男：有人说“十年树木，百年树人”，我们知道：代代新人的成长，是您用心血浇灌，用生命乳养。

女：有人说“百年大计，教育为本”，我们明白：国家的富强，民族的昌盛，是您甘做基石，舍身铺路。

男：您瘦弱的身躯，托起的却是一轮轮金色的太阳。

女：您清贫的双手，捧出的却是一颗颗耀眼的明星。

男：亲爱的老师，我们没有厚礼献上，就请接受我们最真诚地祝福：

女：在教师节这天里，你一定有很多话想对老师说，把所有的情怀都在这里释放，让我们一起感谢，一起关注，一起祝福，向老师表达我们的敬意！

九、《好大一棵树》响起，33秒渐弱

女：一天又一天，您用如歌的声音，教会我领悟生命的真谛

男：一年又一年，您用如诗的旋律，带领我走过岁月的迷惘

女：您是最好的歌者，却从不曾为自己喝彩

男：您是最好的舞者，却从不曾把自己颂扬

男：老师，是您用生命中全部的能量，为我们铺垫出通向成功的道路

女：老师，是您用智慧里所有的构想，让我们成就了开创伟业的理想

男：大地用泥土养育生命，绿叶用灿烂回报阳光

女：学校用知识抚育我们，我们用成功报答爹娘

男：面对人生的风尘，您教会我们跋涉的信念

女：面对岁月的洗礼，您给予我们穿越的力量

男：今天我们用真情为老师祝福祈祷健康

女：明天我们用行动向老师致敬书写辉煌

篇3：红领巾广播站教师节广播稿

一、地方电大教师专业发展现状

据《2009年全国电大教育基本情况公报》[2]资料统计:2009年全国电大教职工总数为8.63万人, 其中专任教师5.1万人、教辅人员0.99万人、科研人员0.14万人;具有高级职称的1.89万人、具有中级职称的3.32万人、具有初级职称的1.87万人, 分别占教职工总数的21.90%、38.45%、21.64%, 其中专任教师中具有高级职称的1.39万人、具有中级职称的2.29万人, 分别占全体专任教师的27.27%和44.91%;聘请校外教师3.43万人, 其中具有高级职称的1.22万人、中级职称的1.73万人, 分别占聘请校外教师总数的35.60%和50.55%;专任教师中具有博士研究生学历的教师244人, 具有硕士研究生学历的教师5626人, 具有本科学历的教师42519人, 具有专科及以下学历的教师2562人, 分别占全体专任教师的0.48%、11.04%、83.45%和5.03%。专任教师所从事的教学专业人数, 按11大学科分类分别为经济学6097人、法学4007人、教育学4768人、文学11127人 (其中:外语4353人) 、哲学和历史学3371人、理学5729人、工学11084人 (其中:计算机5093人) 、农学579人 (其中:林学114人) 、医学877人、管理学3312人;全国电大专任教师的年龄构成为:30岁及以下1.21万人, 占23.80%;31-40岁为2.03万人, 占39.81%;41-50岁为1.39万人, 占27.21%;51-60岁为0.46万人, 占9.00%;61岁及以上为91人, 占0.18%。全国电大专任教师仍以中、青年教师为多数。

从统计资料来看, 电大专任教师数量存在着严重的不足, 具有高级职称的专任教师人数更少, 从专任教师所从事的教学专业人数来看, 分布又极不均衡, 而且年轻教师居多, 这样的问题在地方电大中表现得愈为明显。这种格局的结果, 最终导致了外聘教师人数过多。近年来, 随着教育事业的蓬勃发展, 电大教育体系逐步趋于完整化, 教育内容走向科学化, 教育形式多样化, 教育手段现代化和教育管理的规范化, 这对电大教师队伍的素质要求越来越高。地方电大教师队伍建设发展的不平衡, 专任教师的数量不足, 况且基层电大多数教师又存在着先天不足, 基础知识不扎实, 科研能力差;就电大教师的评价体系而言, 缺乏科学的评价管理体系, 有的教师对自我工作状态满意度低;教育观念和教学方法没有完全摆脱传统习惯的影响和束缚;有的教师专业知识缺失, 专业能力不足, 现代教育技术水平不高, 等等。造成地方电大教师队伍整体素质不高, 这样就大大地遏制了教师队伍的专业发展。

二、信息时代对地方电大教师素质提出的新要求

“教师教育的基石和精髓是终身教育理念”。今天的时代不再是“大鱼吃小鱼”的时代, 而是“快鱼吃慢鱼” [3]的时代。变是这个时代唯一的不变, 在这急速变化的时代, 谁能学习在变化之前, 谁能学得最快, 谁就能赢得机会和成功。

(一) 倡导地方电大教师要具有终身学习的理念

“终身教育”由法国成人教育家保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文成人教育会议上首次提出[4]。他认为:“教育应是一个人从出生到死亡持续进行的全过程, 是人一生中所有教育机会的统一。它包括学校教育、家庭教育、社会教育等一系列正规教育和非正规教育, 覆盖基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等。”今天广播电视大学已经成为我国现代远程教育的骨干力量, 成为我国推进全民学习、终身学习的重要支撑。党的十七大报告中明确指出:“发展远程教育和继续教育, 建设全民学习、终身学习的学习型社会。”这是对远程教育功能的新要求和新定位, 也是包括电大在内的远程教育和继续教育的新使命。

面对当今教育发展的新形势, 电大教师必须树立终身学习的理念, 要不断地吸收新的思想, 尤其是现代信息技术有关知识, 必须终身学习。我们在师范院校所接受的那一段教育, 仅仅是全部知识中的一小部分, “一朝受教, 终身受用”[5]的时代已经过去, 只有不断地接受教育, 才能不断适应飞速发展的社会和教育需求, 终身教育是时代和“教书育人”的职业特点对电大教师提出的要求。

(二) 提高地方电大教师的专业化标准

教师的职业标准是教师从业的行为准绳, 是教师职业生存的基础。美国在教师的选拔上十分严格, 不让不合格者从教。世界上一些发达国家的经验告诉我们, 教师专业化的标准不外乎三个方面:专业知识、专业能力和专业精神。专业知识是教师在所教学科领域应达到的标准, 即专业的知识含量、从事本学科研究能力以及自我学习和指导学生研究的能力;专业能力是教师所具备的教育学科理论知识、教育教学实践应用知识、教育教学能力和智慧以及不断反思能力;专业精神包括事业心、责任感、进取精神和创新意识。专业知识、专业能力和专业精神三个环节是教师教育质量保证的基础。

(三) 地方电大教师的教育质量要进行科学的评估

一个合格教师的成长历程本身就是不断学习的过程, 包含师资培训、师资教育和师资发展等三个过程, 分别在职前教育、在职教育和职后教育的不同时期进行。地方电大教师在教学过程中同样要不断学习新的教育理论, 研究和总结教学过程中遇到的新问题, 进而不断解决问题, 不断成长进步。地方电大教师通过远程教育接受培训, 他们凭借自己的一线教学经验, 可以就他们关心的话题同他们的“专家教师”、“班管教师”、“管理人员”、“同行”等进行“最直接”的班级沙龙、Q群聊天、博客或视频、语音等交流和探讨, 进而达到教学相长的效果。在实践过程中, 笔者还了解到很多地方电大教师由于缺乏组织参加继续教育、教学管理工作任务繁重、地处分散、一人担任多门课程教学辅导及管理等种种原因, 很少有机会聚在一起探讨教学方法和教学心得。在线学习培训可以借助网络把这些地处各地的教师联系起来, 让他们之间通过语音、视频、E-mail等各种方式进行探讨和交流, 进而在交流中成长进步。

三、地方电大教师应具备的基本素质

1978年2月6日, 邓小平同志根据社会主义现代化发展的需要, 亲自批准创办的以现代化信息手段进行远程教育的开放型高等学校——中央广播电视大学[6]。三十多年来, 随着现代科技的迅猛发展, 电大教师已成为培养具有现代专业知识和技能劳动者的一支不可或缺的力量。因此, 电大教师的素质高下, 直接影响着学生的发展。这就要求地方电大教师, 应当具备以下基本素质:

(一) 过硬的政治思想素质

1.电大教师要有坚定正确的政治方向。

表现在政治上要和党中央保持一致, 以自己的实际行动来践行“三个代表”, 创先争优。执行党的教育方针, 认真学习《纲要》精神, 以教书育人为己任, 以服务社会为动力, 全心全意为学生服务。要不断地增强责任感和使命感, 为迎接知识经济时代培养更多的应用型专门人才。

2.要热爱自己的本职工作。

电大教育既与普通高校的某些特点相似, 又与成人教育有相似之处, 因而, 这就要求电大教师既要有普通高校教师应有的素质, 又要有成人教育培训者的素质。教师不仅能讲课而且能辅导, 不仅能教书而且会管理善指导, 还要有一定的组织能力。电大的学生的基础比较差, 接受知识和理解问题的能力与普通高校学生有一定的差异, 此外, 电大教师的工作条件相对艰苦, 这些都要求电大教师要在艰苦的教学实践中培养从事现代远程教育工作的兴趣, 与受教育者建立友谊, 提高热爱本职工作的自觉性。

3.电大教师要有勇于奉献的精神。

奉献是教师的本质, 更是电大教师应具备的品德。在现代社会中, 在知识经济即将到来的时代, 电大教师必须保持清醒的头脑, 树立正确的世界观、人生观、价值观。要淡泊名利, 不做金钱的奴隶, 正确对待得失、荣辱、金钱、地位, 提倡讲大局、讲奉献, 把自己的一生都奉献给电大事业。

4.电大教师要为人师表。

教师的品格、素养、形象、举止处处时时对学生起着潜移默化的作用, 甚至可以影响学生的终身。电大教师正派的工作作风, 渊博的学识, 无私的奉献精神, 以及终身对知识的不懈追求, 将成为学生终身学习的楷模。

(二) 扎实的专业素质

电大教师的专业素质, 包括以下四个方面:

1.精通学科知识。

电大教师对自己的学科专业知识要做到熟练掌握, 切实把握教材的篇章结构以及编排体系, 熟悉教材的知识重点、难点和相关学科之间的联系, 能运用巧妙的方法准确无误地传授给学生, 努力促使学生获得最前沿的知识。在掌握知识的同时, 还要洞悉该学科的发展方向, 把握学科的研究成果, 努力使自己成为该学科的学术带头人, 引领其他教师共同进步。

2.一专多能。

现代教育最明显的一个特点就是学科间的知识综合, 不同学科之间知识的渗透日趋明显。无论哪一学科的知识, 单靠自身的知识体系, 是不可能完成某一项任务的, 它需要多学科知识的综合, 也就是说, 多学科间的互相渗透、互相融合是现代科学发展需要的知识。因而做一名电大教师, 就应当具有多学科的知识, 能够承担一门或几门课程的讲授和辅导任务。

3.教科研能力。

传统的电大教师, 其教学以经验为主, 很少有教学研究, 基本上是走老路。现代教育, 要求电大教师不应是一个知识的简单传授者, 要进行不断的探索与研究。其实教学研究的内容, 就是教师每天所从事的教学工作, 一个新的教学方法、遇到的一个问题、一个小小的疑惑、一个问题的解决, 都去用文字进行描述、记录, 就是对教学的研究。能不能发现问题, 对教学有没有反思, 能不能把一个个问题连接起来, 是检验教师能否教学研究的试金石。从某种意义上讲, 一位优秀的电大教师就是一位教育专家, 既会教学, 又会科研, 在教学与研究中, 获取高层次的教育科研成果, 形成自己独特的教学风格。

4.掌握远程教育技术能力。

现代电大最重要的一个特点就是为学员搭建一个网络学习的平台。现代远程教育最重要的一个特点就是, 打破时空限制, 扩大教学范围, 提高教学效率, 比传统的教育有着极大的优越性。现代化的教育手段, 要求教师要具有熟练的多媒体远程教学的操作技能, 能够进行课件的制作、网上批改作业、教学资料的下载、网上答疑解惑等。电大是网络教学的前沿, 这些基本技能给电大教师带来了前所未有的挑战, 因而电大教师必须掌握现代远程教育的手段。

(三) 健康的身心素质

具备良好的身心素质, 是从事教师职业的第一需要。健康的身体是教师从事教育活动最基本的条件, 电大教师要养成健身的好习惯, 要懂得保健常识, 注重饮食和营养, 努力提高生活的质量, 因为只有具备健康的体魄, 才是教书育人的资本。教师的心理健康是从事教育工作的必要条件, 也是教师自身健康生活的需要, 更是学生心理健康发展的需要。作为一名电大教师, 必须具有开朗乐观的性格和宽广胸怀;要正直宽容, 富于爱心, 且有正义感和责任感。教师以自己全面健康的素质来潜移默化、循循善诱, 必然会培养出全面发展的优秀学生。教师具备良好健康的身心素质, 学生也会亲其师, 言其道, 信其行, 会在自己人生的道路上, 健康地发展, 扎实地走好自己的人生之路。

电大教育是全民教育中不可或缺的一部分, 振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望是教师。建立一支高质量的创新型的地方电大教师队伍是一项艰巨的任务, 需要各部门通力协作, 扎实有效地去完成。同时, 电大教师本身要不断地去强化自身素质, 以适应新形势下的电大工作特点, 相信随着现代开放教育的深入开展, 地方电大教师的素质也在不断发展与进步, 一定会顺利完成电大教育赋予的神圣使命。

参考文献

[1]宋有.《贯彻十七大精神加强质量建设促进科学发展》会议上的讲话[R].黑龙江省电大系统总结表彰会, 2008-01-04.

[2]2009年全国电大教育基本情况统计公报[J].中国远程教育, 2009, (2) :21-24.

[3]王健林.现在是快鱼吃慢鱼的时代[N].中国经济日报, 2010-12-29 (4) .

[4]赵华兰.终身教育的特征及现实意义[J].科学咨询, 2010, (5) .

[5]何妹娜.研究教学案例促进教师专业发展[J].数学学习与研究.教研版, 2008, (7) .

篇4：红领巾广播天天播

特点一：红领巾广播人人参与。队员们为自己的广播起个响亮而有意义的名字，如“响叮当”、“金号角”、“小灵通”等。在节目编排时，设置了不少让队员通过展示集体或个人才干、进行广泛交流的内容：开一个“露一手”让队员亮亮绝活；办一个“星星榜”展现身边榜样的风采；设一个“七彩双休日”为各支小队提供特色交流的空间；搞些有奖竞赛，提高队员参与的积极性；开通“热门话题专线”，让更多的队员加入讨论、发表观点。

特点二：红领巾广播队队设计。大队部把节目的编辑权和主持权下放，采用每天或每周由各中队轮流负责、各小队轮流主持的形式，让大家都来当一回编辑或主持。为了保证节目的质量，大队利用“队长学校”进行专题培训，内容有栏目设计、播音技巧、稿件编写等。

特点三：红领巾广播天天广播。要做到“天天播”就要从“排订节目表、天天有专题、定点及时播”入手，例如安排一些固定的节目，如“校园新闻”、“队活动花絮”、“小主人论坛”、“故事连播”、“你点我播”、“教你一个小本领（窍门）”、“雏鹰风采”等等。把这些栏目的播放时间、播放的长短、先后顺序固定下来排成节目表之后，节目有了充分的准备时间，“天天播”就得到了保障。

篇5：红领巾教师节广播稿

亲爱的老师、同学们，大家好! 非常高兴我们又相会在“红领巾校园广播站”。为了庆祝第二十六个教师节，各个班纷纷开展了形式多样的“尊师.感恩”活动。同学们也用自己的方式向老师们表达了自己的感谢和祝福。我们“红领巾校园广播站”也准备以“尊师.感恩”为主题播出五期专题节目。节目的内容主要是展示我们开展&ldqu

亲爱的老师、同学们，大家好! 非常高兴我们又相会在“红领巾校园广播站”。为了庆祝第二十六个教师节，各个班纷纷开展了形式多样的“尊师.感恩”活动。同学们也用自己的方式向老师们表达了自己的感谢和祝福。我们“红领巾校园广播站”也准备以“尊师.感恩”为主题播出五期专题节目。节目的内容主要是展示我们开展“尊师.感恩”活动的情况。所以，各班有好的节目都欢迎向我们推荐。从下周开始，我们每天将以一种形式展示我们的活动。第一天，也就是星期二，我们主要播出一些歌曲;第二天我们将以朗诵为主;第三天，你可以把想对老师说的话，通过节目告诉他;最后一天，我们还要播出部分老师想对同学们说的话。各班有好的节目推荐都请赶紧到我这里登记。便于我们做一些训练，进行节目的编排。特别是你想对老师说的话，如果你还没想好，还可以在这个中秋节再想想。不过，一定得在下周四，我们想对老师说的话节目开播前交到我这里。从幼儿园开始，我们成长的每一步都离不开我们的老师。是老师教我们学会做操，和我们一块游戏;是老师引导我们认识更多的同学更多的朋友;是老师从阿哦、鹅开始教我们学会拼音、学会识字;是老师从一、二、三开始教我们学会计算，学会用数学解决问题;是老师从a、b、c教我们学会用英语对话;是老师从立正、稍息开始教我们学会列队、学会体育活动;也是老师通过一次次实验让我们明白了一些科学现象、懂得了一些科学知识;是老师教我们用计算机画画、游戏、打字;还是老师教我们唱出一首首动听的歌、画出一幅幅美丽的画、做出一件件精致的手工作品。不知不觉中，我在学校竟已学会了这么多。更重要的是，我懂得了要养成良好的习惯，我懂得了要讲卫生、讲文明，我懂得了要诚实守信，要宽容待人。我懂得了感恩父母、珍惜生命..

.... 老师让我懂得的太多太多。因为他是老师，而我是学生。他想把自己懂得的道理，掌握的知识，具备的能力都传递给我们，而且希望我们能够超越，不断前进。所以，我做错事了，他会着急，他会批评，他会帮助我改正;所以，我学习落后了，他会担心，他会严格要求，让我尽好自己学习的责任。我懂，老师，我懂您的深情。早上，不到上课时间你就来到学校，是担心我们浪费早上宝贵的时光;课堂上，你的目光紧随着我，是提醒我上课要认真;课间，你忙着批改作业，忙着教育我要养成文明的言行;中午，你饿着肚子，让我们能有秩序地排队打饭，帮助我们养成健康的用餐习惯，我们吃完饭，你才捧起饭碗;放下碗筷，你又来到我们身边投入工作;放学了，你还在帮助那部分管不住自己的言行，完不成学习任务的学生。因为您知道，每一天对我们都非常重要;因为你知道，我们不能把自己的生命浪费掉。老师啊，您为我们付出的太多太多，唯一需要的回报，是我们能健康快乐的成长，能成为有用之人。在您的节日，我们送上一枝鲜花，送上一张贺卡，表达对您的感激之情。我看到了，脸上的笑容。我更知道，其实你更需要另一种礼物。我知道，给您最好的礼物，是我们管住自己的言行，让您少为我们操心;我知道，给您最好的礼物，是课堂上我能够认真听讲，让您在专心上课之余不必为我分神;我知道，给您最好的礼物，是我尽力完成自己身为学生应该完成的任务。老师啊，千言万语难以表达，我对您深深的感激之心。我只想，用自己的实际行动，来表达我对您的感激之情。在此，请允许我把这首歌献给你们，我亲爱的老师们。

篇6：教师节红领巾广播稿

“[男]花开花落时节

[女]时间年年飞逝

【组合】不可磨灭的感情见证了我的成长

【男】回忆听教诲的乐趣。我此时此刻

【女】我只想点一盏心灯，照亮你穿越风暴的旅程。

[男]耕种和收获的满足感

[女人]驱散你疲惫的身体

[男]桃园满季的欢乐

[女]领奖台上每一分钟都很美

【组合】而神圣的职业道德让你在三尺讲台上努力

【男】苦了苦了你咽下去

【女】困难和障碍踩你的脚

当春天到处都是花园时，你会在灌木丛中开怀大笑

【工会】园丁赞红领巾电台-庆祝第一个教师节特别节目现在开始!

被打断的歌:“我长大后会是你”——大概15秒

【男】又到了九月，教师节以轻快的脚步慢慢进入我们对老师的思念。对每一个人来说，从天真顽皮的童年到年少无知的青年，再到风华正茂的青年，老师是我们一生中任何时候都最值得我们尊敬和感激的。它们像蜡烛一样燃烧自己，但它们照亮并永远照亮我们的生活。

【女】无论你是谁，都不要忘记，这样一个充满思念和感激的节日，正在秋天酝酿;一年中的这个时候，空气中弥漫着无限师恩的情绪。越来越多的人在平凡的讲台上想到校园，想到伟大。让我们怀着敬佩的心情去珍惜这段记忆:每一位老师，都应该在过去、现在、未来，享受崇敬与祝福。

被打断的歌:《感恩的心》

【男】培养未来，让光辉的事业充满阳光;播种希望，让崇敬的眼神充满感激。全人类的希望，总会在你的虔诚、冷漠、单纯中滋长出无限的情感，进而尊崇你为真种子、好使者、美的旗帜

【女】三尺平台承载着你人生的四季;灵魂的塑造体现了你永恒的光辉;爱的阳光照耀着你芬芳的感情;智慧的雨露洒下了你澎湃的激情

【男】粉笔指出知识王国的迷宫，指针指出通往理想的道路，黑板记录你无限的情意，讲台反映你的艰辛。你孜孜不倦地播种文明的火种，孜孜不倦地孕育光明的人生，展示云水心和松柏情怀，令人肃然起敬

【女】岁月染白发，汗水滋养桃李。到了年中，在灵魂的奉献下，花儿居然开了，幼苗欣欣向荣，中国的土地上长满了芳菲

【联合】你是园丁，你努力收获所有的爱;你是红烛，燃烧自己，照亮别人;你是春蚕，孜孜不倦地吐丝，让你的灵魂穿上美丽的衣裳。春雨里，把春花写成秋实，把平凡写成伟大!

【女】请听诗朗诵:《沁园春园丁颂》

沁园春园丁颂

中华文明注重教书育人，崇尚科学，一扫野蛮。让笔走山水，通天下;鞭笞日月，量方圆。蓝注而红批，蓝发而银鬓，多叶果成熟枝落。敬业，努力，青出于蓝胜于蓝。

树人把产品放在第一位。情绪低落的时候什么都不要说。赞美当下与古风，深度如海;种桃种李是一座善良的山。学校生活，阳光事业，塑造灵魂爬上顶峰。几代人以来，讲台的世界是丰富多彩的。

打断歌曲:《每当我路过老师的窗前》儿童版——整首歌

篇7：教师节红领巾广播稿

首先祝愿每位收听到广播的老师和同学们拥有一份美好的心情去对待一天的工作和学习;希望我们的节目，能让您紧张的工作和学习得到放松!

对于每一个人来说，从天真顽皮的童年到青涩懵懂的少年，再到风华正茂的青年，在我们的生命历程中，无论何时，班主任老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。他们如一烛微火，燃尽了自己，却照亮了和永远照亮着我们的人生。

老师您耕耘着未来，让光荣的职业充满阳光;播种着希望，让崇敬的目光充满感恩。那种全人类的仰望，总会在您的虔诚、淡泊和质朴中生长出无限感动，之后把您崇敬为真的种子，善的信使，美的旗帜…

三尺的讲台，承载了您人生的四季;灵魂的塑造，折射了您永恒的光辉;爱的阳光，闪耀了您芬芳的情怀;智慧的雨露，挥洒了您澎湃的激情…

粉笔点拨了知识王国的迷津，教鞭指点了理想的道路，黑板记下了您的无限深情，讲台辉映出您的艰辛。您不倦地撒播着文明火种，孜孜地孕育着光明人生，彰显出的云水胸襟和松柏情操，令人肃然…

岁月染白了头发，汗水润育了桃李。用心灵的付出，让花朵竟相开放，让幼苗茁壮成长，让神州大地尽现了芳菲……

您是园丁，用辛勤的劳作，收获满园春色;您是红烛，燃烧着自己，照亮了别人;您是春蚕，孜孜不倦地吐着丝，让灵魂穿上美丽的衣裳。春风化雨中，把春华写成秋实，把平凡写成伟大!

篇8：红领巾广播站教师节广播稿

1 研究背景

在终身教育理论的普及、教育国际化影响的背景下,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的出台,指明了我国现代远程教育的发展方向,为终身教育体系的构建和学习型社会的建设提供了法律保障。随着2012年7月31日国家开放大学的挂牌成立,以及上海开放大学、北京开放大学、江苏开方大学、广东开放大学和云南开放大学的建立与运行,整个广播电视大学系统将转向开放大学发展方向。其实中国开放大学的本质就是中国广播电视大学发展的新阶段。广播电视大学经过十几年的开放教育探索与实践(1999年中央电大实施开放教育试点),开放教育的理念越来越深入人心,在开放教育规律、方法的研究及探索方面,产生了很多新的研究成果,并且师资队伍的建设也受到各方面的重视,积累了不少经验。比如山西电大建立了“名师工程”,黑龙江电大成立了专业的教学研究中心,云南电大成立了教学研究中心,浙江电大采取全省系统选聘上岗制,河北电大实行导师聘任制等等。对于地市级电大转型发展中教师队伍建设的研究文章也不胜枚举,呈现出“百花齐放、百家争鸣”的势头,认真学习、研究这些同类开放大学在教师队伍建设方面的经验,从中得到启发与借鉴,并立足本地实际,从教师队伍建设入手,探索开放大学地方学院建设的有效途径是目前地市级电大面临的重要课题。

2 开放大学地方学院教师队伍建设存在的问题

按照国家开放大学建构体系要求,地方学院就是省域开放大学片区内的基层办学单位,与现有的地市州电大基本相似。由于我国在开放大学理论研究方面起步较晚,缺乏成熟的理论体系作指导,开放大学的建设也只能“摸着石头过河”,虽然从中央到地方有遍及全国的系统办学网络,但上下层级之间、地区之间由于所处地域文化的差异和经济发展水平的不同,导致各地办学遇到的实际困难也是不一样的,以广元广播电视大学为例,其现有师资结构与水平就表现出以下几方面的不足:

2.1 教师队伍实际规模小

单从统计数据看,广元电大的教师队伍规模也不小,全市电大系统有在籍学生6000余名,专、兼职教师210多个,师生比为1:28.6,高出中央电大对地市级电大师资指标的要求。但是实际规模却远远小于其统计数据。广元电大系统中包含诸多与其它高校、中职及教师进修学校联合办学成分,这些单位基本上都是教学人力资源共享,虽然一部分教师在统计数据上占据着广元电大教师的配置,但是其主要精力并未放在电大教学上,导致实际从事电大教学的教师规模较小,甚至无法满足开放教育的教学需求;而将工作精力致力于开放教育的老师,由于工作任务过于繁重,招生、教务、教学一手抓,导致从事科研、进修的空间被压缩,不仅影响其个人综合素质、专业能力的提升,对学校事业的发展也会产生制约作用。

2.2 教师队伍结构不合理

一是教师队伍学历层次偏低。从2014年年报数据显示,本科学历占据比例96.8%,而拥有硕士及以上学历的教师占据比例仅为1.2%。尤其是专职教师、技术、管理及科研队伍博士等人才严重匮乏。二是专职教师专业结构不合理。一些人才培养需求较少的专业存在师资力量过剩的现象,比如公共课专业教师的比例几乎占到50%以上,而一些社会需求大的新兴专业、热门专业等,教师数量却无法满足教学要求,各专业之间的专职教师分布不平衡。三是教师职称结构不合理。虽然广元电大的教师队伍职称结构与开放教育项目的要求基本相符,而且学校针对从事开放教育教学工作时间长、教学效果优良、拥有现代远程教育研究成果的教师聘任了开放教育的专职教师,但是除此之外的部分教师仍然愿意走中专系列教师职称,因为要求相对较低。并且,广元电大正、副高级职称与中、初级职称比例悬殊,到2015年底,仅有1名教授,5名副教授,结构不尽合理,突显出其教师梯队建设不完善、高级学术人才不足的问题。

2.3 思想观念与研究能力的不适应

广元电大针对教师队伍举办了多次远程教育理论及现代教育技术培训活动,其主要目的是帮助教师更加深刻地认识到开放教育的本质特征及一般规律,以更好地适应开放教育的需求,虽然有一定成效,但是仍然有部分教师及管理人员思想观念比较保守,习惯于传统的教学方式,对开放教育的方法及手段缺乏足够的了解,少于精力和时间学习现代信息技术,拉大了开放教育与教师素质要求的差距,提供给学员有效的学习支持服务不力。同时,缺少一个良好的科研氛围,一部分教师、管理人员无法充分认识到科研对本职工作的促进作用,教学研究、理论研究多是总结、归纳实践经验得来,无法做更加深入的理论反思,不少教师的知识结构达不到开放教育人才培养目标的需求,更谈不上达到“双师型”的要求标准。

2.4 教师队伍管理机制不完善

一方面,广元电大所属3个分校、2个工作站,但是受分级办学管理体制约束,这些单位或多或少的都存在着松散的伙伴关系,各分校、工作站专职教师与学校之间的聘任关系很难做到统一要求。并且还缺少一套公正、科学、可操作性强的教学评价体系,对教师队伍中各位教师的教学水平、教学能力及教学成果的评价不够全面、客观。另一方面,广元电大的兼职教师队伍建设与管理也不够规范,其中最突出的就是兼职教师学历层次偏低的问题;而在聘任兼职教师时未遵循“择优聘任”的原则,一些兼职老师未按程序签订聘任合同等;此外,兼职教师的管理及绩效考核机制也不完善,兼职老师的薪资福利一刀切,未充分考虑到兼职教师的培养及提高,甚至有些兼职教师在未按受岗位培训的情况下就直接上岗等。这些问题都证明教师队伍管理机制存在极大的不合理性。

3 开放大学地方学院教师队伍建设的策略

3.1 开放大学教师的基本素质与角色定位

3.1.1 开放大学教师的基本素质

开放大学担负着构建终身教育体系和建设学习化社会的重要责任,在信息技术日新月异的今天,师生角色的关系也发生了根本变化,与传统高校教学相比,开放教育的教学方法、教学组织、学习动机及师生之间的沟通技巧等均发生了巨大变化,因此开放大学教师的专业能力构成不仅要满足开放大学教师角色的定位与实施教学过程的要求,还进一步适应开放教育的基本规律、学生自主学习的个体差异,因此,开放大学的教师必须具备以下基本素质:

(1)信息技术。可以说现代远程教育是在信息技术的支撑下得以蓬勃发展的,信息技术工具的应用能力就成为开放大学教师的必备能力。新形势、新环境下,教师不仅要熟练掌握各种常用ICT工具设备及应用软件,还要能够熟练应用BBS、MSN、微信等各种新兴的网络交流工具,熟练操作各种文字、图像、视频、音频等各类操作软件,以达到远程教学工作对教师信息能力的要求。开放教育模式下,教学组织的实施与监控、教学资源的制作与传送、与学生的交互活动等,均在媒体技术的支持下完成,故技术特征明显,因此教师必须掌握多种媒体技术及工作的应有方法,将其合理地应用于教学过程中,以满足不同学生的学习需求,提高教学效果。

(2)知识管理能力。信息时代,开放教育所处的环境也是由多媒体、认知工具、网络组成的信息海洋,对于开放大学的教师而言,要具备获取、加工、处理这些信息资源的能力,通过对资源的整合、加工,将其转化为为己所用的教学资源,这种能力即知识管理能力。教师要指导学生如何进行网上资源的搜索,引导其进行网络学习。只有实现对知识的开放式管理,促进知识的生产、应用及共享,才能帮助学生进行全面的知识获取及意义构建。

(3)制作学习课件及材料的能力。开放大学的教师在教学活动中要由传统教学中“知识储存器”的角色转变为“知识导学者”的角色,不仅要教会学生知识,还要教会学生掌握学习方法,帮助学生管理自己的学习,提高其自主学习的能力,而要达到这一要求,最基本的课件及学习材料的制作至关重要。老师针对某个课程开展教学,除了要对其进行时数及单元的划分外,还要充分考虑到课程设计的科学性,比如采用合理的方式诱导学生、启发学生,遵循开放教育的基本规律设计课程材料,结合自身的教育技术理论、实践经验等,完成大型课件及网络课件的设计与制作等,提高学生的创新能力及综合素质。

(4)团队组织与协作能力。在开放教学活动中,无论是课件制作还是课程教学,乃至各种教学支持服务,都需要一个配合默契、团结协作的教师团队来完成,虽然这个教师团队通常通过网络直接面对学习者,但是团队中的各个成员各司其职,即学生所面对的是一个由多个教师专家组成的团队支持。因此开放大学的教师必须善于与他人合作,具备良好的团队合作精神,树立合作观念,营造和谐的人际关系,以提高教学团队的整体实力。

3.1.2 开放大学教师的定位与职责

基于教学的角度而言,开放大学教师是学习的先行者与设计者,随着学科的发展及社会经济的发展,教师也要不断学习新知识,分析学习者的工作、生活状态、学习目的及学习能力,为其设计更为科学的学习模式。开放大学教师也是学习的引导者与支持者,督促学生主动学习,使其产生归属感,增强其学习信心,帮助学生解决各类学习问题,引导合理使用各种学习资源及信息。开放大学教师还是学生学习的评价者,这种评价不仅是学习结果的评价,也包括学习过程的评价,并根据评价结果对教学方案进行调整,以提高教学活动的针对性。

基于教学资源的角度而言,开放大学教师是教学资源的建设者,此处的资源包括视频、音频、课件、文本等,教师要设计出便于学生学习、体现出系统性与互补性的教学资源;除此之外还要是教学资源的推广者。开放大学的教学资源十分丰富,而大学教师在资源推广方面的重要作用会对教学资源的应用效果起到决定性作用,因此教师要结合开放教育的基本规律、结合自身的特点,引导学生选择适合自己的学习资源,以提高学习效果。

基于技术的角度而言,开放大学的教师是先进教学技术的实现者,教师要将现代教育技术的优势充分发挥出来,优化学习内容,选择先进的教学方法,帮助学生达到最佳的学习效果。当然,开放大学教师应用先进的教学技术离不开专业技术人员的指导与合作。开放大学教师还是技术的指导者。教师的教学活动是面向所有学生开展的,一些学生受到学习设备的影响,其学习效果、学习进度可能不尽如人意,这种情况下教师就必须指导学生如何进行操作,帮助其更好地利用现有的学习资源进行学习。

基于社会性的角度而言,开放大学教师不仅是学习的联结者,更是学生学习动机的增强者。在开放教育活动中,各学生之间的时空是分离的,而老师是联结各个学生的枢纽,并且开放大学的整个教学团队也是以教师为联结者,实现协同的开放教学。此外,在教学活动中,教师对学生的积极评价及鼓励会激发其内部学习动机,促使学生建立良好的学习文化,促使学生实现学习目标。

3.2 开放大学地方学院教师队伍建设的策略

3.2.1 开放大学地方学院教师队伍建设的原则

通过上述开放大学教师的基本素质要求及角色定位分析可知,开放大学地方学院教师队伍建设应遵循以下原则:

一是团队协作的原则。如果传统的高等教育是教师个体在授课,那么开放教育则是倾全校之力进行教学,从总部主讲教师的课程设计开发,到基层辅导教师教学活动的组织及支持服务,都需要一个团队的支持,形成上下沟通,协同配合的团队意识。否则,就会形成各自为阵,多元分化的负面效应。

二是多样化原则。开放大学面对的学生是来自于社会各个行业、各个阶层的不同人员,开放大学要建立多样化的教师队伍,使其在技能、行为、动机上均可满足学生多样化的学习需求。比如英国开放大学的教师队伍中除了常见的专业外,甚至包括了火星研究专家、航空科学家等,正是多样化的教师队伍才能不断提高其教学水平。

三是兼职教师的理念认同及制度建设的原则。只有理念的认同才能吸引更多优秀人才前来执教。兼职教师是开放大学师资力量的重要组成部分,这在开放大学地方学院尤其重要,实践证明,地方学院不可能也不需要养太多的专职教师,因此要加强办学理念的宣传,在促进教育公平的实践道路上不断探索,不断增强兼职教师投入到开放大学教学的动力。

3.2.2 开放大学地方学院教师队伍建设的重点

(1)树立开放教育观。观念是决定行为的重要因素,而开放教育的核心在于其“开放”,教师必须转变观念、解放思想,深刻认识到开放教育的精髓所在。观念的转变不是一朝一夕可以完成的,需要老师不断充实自我,了解先进的教育理念,深入学习现代远程教育理论,实现由传统知识传递者向多角色组合的新型教师的转变。首先要树立科学的人才观。随着开放教育的不断发展,高级人才在开放大学的作用日益突显,各个学校也充分认识到了人才的重要性,因此要摒弃以往“唯学历、唯职称、唯资历、唯身份”的落后的人才选拔观念,以其师风师德、专业能力及综合素质作为选择人才的标准,营造一个良好的人才选拔氛围,吸引人才、培养人才、留住人才。其次,树立以人为本的教师队伍发展观。建设教师队伍的主要目的就是提高教师个人的能力及整体的教学水平,充分发掘教师的潜力,提高教学效果。开放大学要树立“以人为本”的人才资源开发理念,不仅仅对教师进行职能管理,还要侧重于教师资源的开发与利用,优化教师资源,促进人才合理流动。第三,树立开放式教师队伍培训观。开放大学的重要责任就是建设终身学习型社会,相应的,开放大学教师队伍的建设也要立足于培养“双师型教师”,激发教师的积极性与主动性,树立终身学习的观念,根据学校培训资源的情况,结合老师自身的实际,选择适用的培训内容及培训方法,由集体教育转变为自我教育,提高培训活动的针对性及培训效益;为教师提供更多参加国际性会议、出国进修的机会,帮助其获得前沿的学科知识,丰富其教学经验。

(2)加强师德建设。教师的职业道德即为师德,在各个社会阶层中,为人师表的教师一直是在道德的制高点,因此开放大学的教师也要同所有教育工作者一样,遵守教师必须遵守的道德规范及行为准则,并将自身的道德观念、个人品质融合到教学活动中。教育的发展要以发展教师为本,提高教师的素质要以师德建设为先行。开放大学的教师是整个学校系统的主力军,其师德素养的高低会对学生的品德、性格产生直接影响,因此要加强开放大学教师的师德建设,正确引导,促使其自觉遵守师德规范,养成优良的品质;将德高望重的老教师的人格魅力充分发挥出来,对其它教师产生正面影响,在社会上、学生中树立良好的教师形象。

(3)改革管理模式。追本溯源,开放大学地方学院教师队伍建设存在的诸多问题,很大一部分都是因为缺少一个科学、完善的教师队伍管理模式,因此要对旧有的管理制度进行改革。

首先,要完善聘用机制,加强日常教学管理。建立科学的教师准入制度,并严格落实。人才的选拔要坚持择优聘用的原则,提高教师队伍整体的学历标准及品行要求;做好人才引进规划,均衡、客观、有序地扩充教师资源。将兼职教师的选择与培训作为重中之中。兼职教师以普通高校的优秀教师、公司企业高学历的人才为主,包括生产、建设、服务、管理等各行各业的优秀人才,增加技术能力强、专业水平高、经验丰富的专业技术人员的聘任数量,严格聘任制度,认真履行聘用程序,签订聘用合同。加强教学质量的督导管理,针对教师的教育技术、学科教学、远程教育等方面加强培训,以提高其专业能力。日常教学管理方面,细化到教师的课前准备、课堂教学、实践指导等各个环节,及时发现问题,及时向教师进行反馈,保证其认真履行职责。同时,做好教师的发展规划,教师队伍的建设具有持续性、长期性的特点,学校管理人员要做好教师资源建设的规划设计,尤其是师资队伍建设中的“短板”——兼职教师,尤其要作为重点发展对象,与其保持长期、稳定的战略伙伴关系。从年龄、学历、专业等多个层次进行分析,加强兼职教师教育学、计算机技术、教学技能的培训,不断提高其专业能力。

其次,做好校本培训及岗位培训。一方面要针对新入职教师及兼职教师做好岗前培训,主要内容包括教师相关的法律法规、教学基本技能、教学中的行为规范及相关管理规章制度等,培训合格后方可入职接受教学任务。另一方面,要丰富在岗培训的渠道及形式。组织在职教师参加省内、国内甚至国际上的培训活动;每学期召开大型教研会,由学院院长、教学督导组织、教研主任等,对各个教师进行相关培训工作,包括师德师风建设、教学设计与组织实施等等。学院内部还可以互相听课,或到同类院校进行观摩学习;开展教学质量工程及科研立项工作,在学校内营造良好的科研氛围等。

第三,对教师评价制度进行改革。要建立公平、公正的教师评价体系,这个评价体系可以包括开放大学系统内评价、教学督导评价、社会评价、学生评价等相结合的评价制度,评价制度要与教师的聘任制度和激励制度挂钩,使聘任、激励和评价成为一个有机的整体。制定科学合理的评价制度要从以下几个方面进行:一是对教师的基本素质加以综合评价,包括对从教的态度观念、人格品质、知识功底等;二是对教师教育教学工作的评价,不但要从工作数量、工作质量、工作方法、工作态度加以评价,还要从教师的教学能力、设计课后作业、课后辅导的能力、指导学生开展各项活动的能力、组织管理教育学生的能力进行评价;三是对教师教育教学工作成果包括教学科研成果评价等。

4 结论

人力资源是最宝贵的资源,对于开放大学而言,教师队伍的建设是保证开放教育人才培养质量、构建终身学习型社会顺利实施的重要因素。新形势、新环境下,开放大学迎来了新的机遇与挑战,电大系统尤其是基层电大更要增强教师队伍建设的紧迫感与责任感,立足本地,胸怀大众,针对师资队伍建设中存在的问题,以开放大学教师必备的基本素质及全新的角色定位,遵循师资队伍建设的基本原则,树立开放的教育观、加强师德建设、提升综合素质、改革教师队伍的管理模式,顺利实现其向开放大学转型发展的战略目标。

摘要：开放教育是推进我国“现代远程教育工程”实施与发展的重要组成部分,但是在信息技术发展日新月异的新环境下,远程开放教育必须立足自身特色,改变传统的教育理念和教学管理模式,主动适应经济社会发展的需要,才能显现出这一现代教育的潜在优势。而在此过程中,教师队伍的建设对开放大学的建设和发展起到至关重要的作用。本文立足于广元广播电视大学的实际,分析开放大学地方学院教师队伍建设的现状、存在的问题以及建设的必要性,从而提出开放大学地方学院教师队伍建设的应对策略,旨在为开放大学地方学院教师队伍建设提供参考建议。

关键词：开放大学,地方学院,教师队伍建设

参考文献

[1]吴钧.我们需要怎样的开放大学[J].教育发展研究,2015(5):35-37.

[2]李亚婉.试论开发大学的内涵发展与能力构建[J].现代远距离教育,2014(4):9-12.

篇9：我是红领巾广播员

练习了整整一年，我感觉自己的普通话有了突飞猛进的提高，决定申请当校园红领巾小喇叭广播员。记得当我走到老师的办公室门前时，那扇门就像一道坎难以逾越。我犹豫再三，最终还是鼓足勇气走进了办公室。

顺利通过老师的考核，我真的成为学校的红领巾小喇叭广播员了。第一次播音时，我心里既兴奋又紧张，一时找不到播音开关了，老师帮我打开开关，可我的心还是“怦怦”乱跳。

“我相信你会说得很好的！”老师鼓励我。

我终于开口了：“敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！现在，我为大家播报校园新闻。今天，我校三年级李炆娇同学在上学的路上捡到100元钱……”

播音结束了，我感到自己的手还在颤抖。老师对我笑笑，说：“你今天很棒，明天，可以再大胆些，这样就更好了。”

三年过去了，我的普通话比过去更标准更流利了。如今的我站在麦克风前，已经完全没有过去的紧张与胆怯。我可以骄傲地告诉你：我已成长为一名优秀的红领巾小喇叭广播员了！

山西省武乡县王家峪红星杨小学朱德中队

大队辅导员：魏国英

中队辅导员：张国英

中队长：韩龙

副中队长：朱屹勇

学习委员：李茜楠

卫生委员：魏雅琼

大队辅导员寄语：

武乡王家峪是革命老区，是抗战时期八路军曾经战斗和生活过的地方，这里有着光辉的革命历史。朱德总司令手植的红星杨至今郁郁葱葱，挺立在这片英雄的土地上。老一辈革命家曾在这里英勇抗击日寇，留下了许多可歌可泣的故事；“朱德儿童团”也不甘人后，他们边学习边站岗放哨送情报，为抗战做出自己的贡献。朱德总司令曾为他们题词：“战斗与学习缺一不可”。

“朱德儿童团”是老区人民的光荣与骄傲，是太行儿女的一座不朽丰碑。

我们王家峪红星杨小学与朱德手植红星杨之地水土相依，这里的孩子大多是在这棵粗壮挺拔的红星杨下成长起来的。我们坚信，过去的“朱德儿童团”，今天的“朱德中队”，都将成为武乡老区一面永远闪亮的旗帜。

我的中队大家夸

赵欣宇：每次我们举着“朱德中队”的旗帜走在路上，倍感骄傲。

魏梁娟：我们是“朱德中队”的队员，我们要让“朱德中队”这面旗帜更加鲜艳。

魏涛涛：“朱德中队”的旗帜在我们手中接力传递，在王家峪这片土地上迎风飘扬！

篇10：教师节红领巾广播稿

（合）大家好！

（刘）大浪小学红领巾广播站”又和大家见面了。

（汪）我是本期主播XX，（刘）我是主播XX

（汪）同学们，明天就是第XX个教师节。此时此刻，亲爱的老师，您在想些什么？

（刘）也许，您还在思考，明天的那堂课，怎样才能讲的透彻明白；

（汪）也许，您还在盘算，班里的计划，怎样才能订得全面周详。

（刘）也许，您什么都没有想，教书育人是你们的天职，埋头苦干早已是便饭家常。

（合）亲爱的老师，我们没有厚礼献上，就请接受我们最诚挚的祝福：老师，节日快乐！

（汪）有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人。

（刘）也有人把教师比做明行灯，兢兢业业，指明着人生方向。

（合）是啊！老师，是你们带领我们健康成长；是你们将我们从无知的昨天走向幸福的今天、灿烂的明天，培养造就出一代又一代国家栋梁。

同学们，此时此刻，我相信你们心中一定有很多话要想对你的老师说，下面，就让我们一起来听一首《长大后我就成了你》，来表达大家此时的心声。

（汪）同学们，在我们大浪小学每一个角落，处处都可以看见老师们正在呕心沥血，耐心教育，辛勤工作的身影。

（刘）在教师节即将来临的日子里，我们创作了一首小诗献给我们亲们的老师们，并祝你们节日快乐！

下面请听小诗《老师，辛苦了》（停顿2秒）

是谁——

把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

你的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长，在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无私奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！您辛苦了！老师！

音乐：《我爱米兰》

（汪）同学们，再过几天就是9月10日教师节了，我们将以何种方式来庆祝这个节日才更有意义呢？同学们一定有了很多想法，下面推荐几种充满尊师之情，又简单方便的祝贺方式，同学们不妨一试：

1、给老师发一封庆祝教师节的电子邮件。

2、给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信。

3、自己制作一个贺卡，送给老师或悄悄放在老师的办公桌上给她一个惊喜。

4、早上见到老师时送上一声亲切的问候：老师，祝你节日快乐！

5、给老师画一副铅笔画，再加上一行深情的问候或写首抒情诗。

6、当老师走进教室时，能看到黑板上写的祝教师节快乐的话。

7、送上一份自己决心改正缺点追求上进的日程表。

（刘）还有还有，学校各中队在开展“了解我们的老师”主题活动，请各位同学和老师一定要积极参与。

（汪）当然，尊敬老师并不指在教师节这天送上祝福，而应该在平时的每一天中都有所表现，上课认真听讲，课后认真作业，遵守班级纪律，做老师的小帮手，让老师少操心，这些都是献给老师最好的礼物。

（刘）好啦，同学们，本期大浪小学红领巾”广播到此结束，谢谢大家的收听！我们下期见。

教师节红领巾广播稿2

播放开播曲：《老师》

男：一季季的花开花谢

女：一年年的光阴荏苒

合：难以磨灭的情怀，见证了我们成长的点滴

男：回想聆听教诲的乐趣，此时此刻的我女：只想点燃一盏心灯，照亮您风雨兼程的路途

男：耕耘和收获的满足

女：驱除了您疲惫的身躯

男：桃季满园的欣慰

女：美丽了讲台上的分分秒秒

合：还有那神圣的职业道德让忙碌的您在那三尺讲台不知疲惫的耕耘，同学们让我们满怀感激的说一声：谢谢您——亲爱的老师。

男：又是九月，教师节踏着轻盈的步子走进我们的身边。对于每一个人来说，从天真顽皮的童年到懂事的少年，我们的成长无论何时，我们的成长离不开亲爱的老师，他们用热血教我们成人，给我们人生的智慧和乐趣。

女：无论是谁，都不应忘记，在秋意中酝酿着这样一个充满着思念与感激的节日；每年的这个时候，寄托着无限师恩的情绪弥漫在空气中，更多的人想到了校园，想到了讲台，想到了老师。

男：三尺讲台，承载了您人生的四季；灵魂的塑造，折射了您永恒的光辉；爱的阳光，闪耀了您芬芳的情怀；智慧的雨露，挥洒了您澎湃的激情……

女：粉笔点拨了知识王国的迷津，教鞭指点了通向理想的道路，黑板记下了您的无限深情，讲台辉映出您的艰辛。您孜孜不倦地撒播着文明火种，孕育着光明人生，彰显出的云水胸襟和松柏情操，令人肃然……

男：岁月染白了头发，汗水润育了桃李。您用心灵的付出，让花朵竟相开放，让幼苗茁壮成长，让神州大地尽现了芳菲……

合：您是园丁，用辛勤的劳作，收获满园春色；您是红烛，燃烧着自己，照亮了别人；您是春蚕，孜孜不倦地吐着丝，让灵魂穿上美丽的衣裳。春风化雨中，把春华写成秋实，把平凡写成伟大！

合：“老师”，我们每天不知要称呼多少次，老师是人类最伟大的职业。他们是人类灵魂的工程师，是祖国大花园的园丁。

男：有人说，老师塑造着未来祖国的栋梁。而我认为；老师就是当代的栋梁，没有他们今天无私的奉献，怎么会有祖国未来的腾飞和辉煌。

女：老师是红烛，燃烧了自己，照亮了我们。他们默默地奉献着，直到泪始干。

男：老师是树根。他们把源源不断的知识输给我们，直到枝繁叶茂果子挂枝头。

女：老师用世间最崇高的爱孕育着我们。这爱，比父爱更严峻，比母爱更细微，比友情更纯洁。当我们失败时，是老师给我们以鼓励；当我们成功时，又是老师与我们共同分享成功的喜悦；当我们迷惑不解时，老师象航灯，照亮我们前进的道路，为我们前进中扫平障碍。

男：老师是平凡而伟大的职业。他们甘为人梯。犹如石阶，一阶一阶地把我们送往知识的高峰。校园里到处可以看到他们忙碌的身影，三尺讲台上，他们挥洒着晶莹的汗水；黑板上，他们书写着知识的篇章。

合：在教师节即将来临之际，你一定有许多话想对老师说。把所有的情怀都在这里释放，让我们一起怀念，一起感谢，一起关注，一起祝福！为自己崇敬的老师表达我们想要表达的敬意（敬队礼）……老师，您辛苦了！

女：小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣；小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，落下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己，长大后我就成了你。我就成了你。

男：借着这首曲子表达我们每位学生的心声，也请老师们放心，我们一定会好好学习，努力学好知识，做一名优秀的接班人！

合：让我们再一次祝：所有的老师教师节快乐。

教师节红领巾广播稿3

女：校园之声，倾听你的声音，诉说你的心声

男：大家好，我是xxx

女：我是xxx。

男：九月果香，九月菊黄，九月的秋凉，给了我们秋的端庄，女：九月，我们又将迎来一个难忘的教师节，为此校园之声特别制作了本期节目，男：九月我们想起是谁还在播洒着希望，我们收集阳光，深情颂唱，女：在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心，男：祝关心、爱护我们的全体老师们节日快乐、幸福安康，女：我们不是诗人，无法用诗的语言描绘教师，男：我们也不是画家，能够泼墨丹青，全神地勾勒教师容貌，女：我们更不是个作家，能够以华丽的词藻形容教师。

男：但我们却知道，女：当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；

男：红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。

女：一支粉笔、点播知识王国的迷津，男：三尺教鞭、指点通向理想的道路，女：一块黑板、记下老师无限深情，男：七尺讲台、辉映着老师的艰辛。

女：在这特别的日子里，老师我想对您说——

男：感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任。

女：感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。

男：感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。

女：或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱，我们将永远保留。

男：九月让我们从此不敢遗忘，女：九月我们不敢遗忘是谁教会了我们思想，男：九月我们不敢遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅，女：九月我们不敢遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂，男：九月我们不敢遗忘是谁在迷茫里指引方向，女：九月我们守着丰收的麦浪，男：九月我们依然在课本里成长，女：九月我们不会遗忘用感动铭记的那份敬仰，男：金秋九月，一个收获的季节，一个感恩的季节，一个属于教师的季节。