幼儿园托班律动教案

幼儿园托班律动教案（精选14篇）

篇1：幼儿园托班律动教案

目标：发展幼儿听力，学习有礼貌地对话。

准备：幼儿已有过年时拜年的生活经验。

过程：

1、情境表演：

教师扮乙：“恭喜恭喜，我给大家拜年了!拜年了，拜年了!”随即“笃笃笃”模仿敲门。

幼儿扮甲：(蒙上眼睛)谁敲我的门?

乙：我是你的好朋友，猜猜我是谁?

甲：是XX老师。

2、老师拜年的时候说了什么?今天我们来玩一个好玩的游戏：拜年了。谁来给大家拜年呢?

3、幼儿蒙上眼睛与教师共同游戏。

4、幼儿猜出后游戏重新开始。

建议：如果蒙上眼睛有难度，可以先不蒙眼睛，以后逐渐提高难度。

篇2：幼儿园托班律动教案

《3-6岁儿童发展指南》中指出要培养幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，《敲锣打鼓新年到》是一首节奏明显，旋律欢快的乐曲。旨在在幼儿通过对音乐的欣赏，感受新年欢快的氛围。并且能够用身体动作进行表演。

活动目标

认知目标：初步熟悉乐曲的旋律,感受乐曲ABAB的结构特点。

技能目标：能跟随音乐做身体动作。

情感目标：在动作表演中体验节日的热闹和快乐

重点难点

活动重点：能跟随音乐做身体动作、

活动难点：初步熟悉乐曲的旋律，感受乐曲ABAB的结构特点。

活动准备：

鼓，音乐，自制PPT

活动过程

一、导入部分

老师收到了一封来自小猪的秘密来信，(出示PPT图片)我也不知道信里写了什么?小猪说了要草莓三班小朋友都到齐坐端正了才可以打开。我们现在打开看一看。

二、基本部分

(一)初次完整欣赏音乐，感受乐曲的旋律

1、播放音乐，这首乐曲是怎么样的?听了以后你有什么感受?(引导幼儿知道这是过年会用的音乐，感受乐曲欢快热闹的旋律)

为什么小猪会送这首乐曲给我们呢?再听一听(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)小猪信里告诉我了他们国家要举办新年晚会了，要演奏这首乐曲。可是他们的乐队还差一些人需要我们去帮助他们。

(二)分段欣赏，初次感受乐曲的AB结构

1、(出示图片)这是乐队里打锣的小猪，我们先听听他需要演奏的是那段音乐(播放音乐)。可是要怎么演奏呢?(引导幼儿观察图片中小猪的动作)教师示范模范打锣的动作(感受42拍的节奏)

2、再次播放音乐，引导幼儿通过身体节奏感受乐曲节奏

3、这是打鼓的小猪(出示图片)，他需要演奏的是那段音乐呢?(播放音乐)

引导幼儿观察图片中小猪的动作，出示大鼓，(介绍用法)请幼儿上来模仿动作怎样打鼓(播放音乐)(引导幼儿感受44拍的欢快节奏)

小结：小猪打来电话问，我们学会了没有?打锣怎么打?打锣的小猪打的慢一点点，(示范动作)那打鼓呢?打鼓的小猪就打的更快一点。

二、跟随音乐做动作，感受乐曲ABAB结构特点。

1、他说单单学会打锣和打鼓可不算，要整首乐曲演奏出来才算成功呢，他让我们录录视频给他看一看，成功了他就马上来接我们去参加晚会啦!(播放音乐，尝试整体演奏)

2、有的小朋友呀忘记怎么打锣打鼓了(教师示范，再次巩固幼儿的动作

节奏)不过小猪说可以再给最后一次机会(再次播放音乐，引导幼儿跟随音乐做动作)

小结：原来我们的演奏是有顺序的，先是慢慢的打锣快快的打鼓再慢慢的打锣快快的打鼓。

3、先幼儿分为2组(男女各一组)尝试分组跟随音乐做相应的动作。

(四)尝试引导幼儿用其他身体动作表示乐曲节奏

1、小猪很急忙的告诉我，他们的锣和鼓都坏掉了，不能使用了，该怎么办?(引导幼儿尝试用其他身体动作或乐器来表示乐曲节奏)

2、鼓励幼儿大胆的表达自己。(播放音乐)

(五)结束部分

小猪的新年晚会要开始啦，小猪看我们这么用心帮他们想办法，他答应我们可以邀请在座的老师们一起的参加晚会，你去帮老师邀请客人老师吧，要有礼貌哦!跟客人老师说：“老师好，我们一起去参加晚会吧”(鼓励幼儿用自己想到的动作去参加晚会，跟随音乐往外走结束活动)

活动总结

在活动过程中，幼儿的参与性很高，幼儿能够通过身体动作去感知乐曲的结

篇3：刍议幼儿艺术与幼儿生命的律动

除了上述的生命力是艺术创造的动力, 二者还在本质上有着共通点。

人作为一个有生命力的机体, 他的心脏无时无刻不在有规律地跳动, 血液随着一次次心脏的起搏通过血管涌向全身各处, 直至身体的各个末端, 这样循环往复, 生生不息, 心脏的跳动和节拍, 血液的流动和旋律在某种程度上可说有着惊人的相似。这也就可以理解, 为什么我们常常可以看到一个蹒跚学步、牙牙学语的孩子居然会跟着强烈的音乐节奏手舞足蹈, 摆动身体, 因为这是一种原始的本能, 是生命力的艺术表现形式。

在艺术的世界中, 总是动与静的体现, 动与静的结合, 而生命力, 从心跳、呼吸到规律的作息不都是动与静的结合吗?大而言之, 延伸到整个世界, 整个宇宙不都是在运动与静止中相辅相成、相互交替吗?

举个例子, 照相机捕捉到运动员奋力冲向终点那一刻的特写镜头, 运动员身上的汗珠呈流线型在风中挥洒, 运动员充满坚定信念的双眼, 充满动感的画面, 在静态中呈现, 产生了一种强烈的艺术效果, 极具感染力。不仅在结合形式上, 在画面中, 甩动的汗珠和运动员炯炯的眼神也在动与静中相互映衬, 从而达到拍摄的艺术效果。可以这样说, 摄影绘画等艺术形式是通过静态的方式来表现动态的生命力, 把动态的生命图像化, 定格, 分解, 就像动画和电影的制作一样, 连续播放一组渐变的人物运动图片, 通过影像的视觉停留形成动感的效果, 让观众感觉看到人物在跑动, 其实是一组图片的连续播放而已。

在文学这种艺术表达形式上, 动与静的结合更是比比皆是, 比如在古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中有这样一句“孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流”, 远方友人的帆船已经远去, 眼前只剩下滚滚的长江波涛, 这滚滚长江的动, 与作者怅然立于江边伫望的静形成了鲜明的对比, 对场面的刻画显得更加情感化。诸如此类的还有很多, 如骆宾王的《鹅》中有“白毛浮绿水, 红掌拨清波”, “白毛浮绿水”本是静态的描写, 显得色调鲜明而娴静, “红掌拨清波”则在前句的映衬下显得生动鲜活, 尽显鹅的美丽色调和可爱的形态。再如“鸟宿池边树, 僧敲月下门”, 这是一种以动衬静的方法, 在这个静悄悄的画面中, 加入敲门声来衬托这个愈发显得宁静的夜晚。

对于绘画, 中国画较之西方油画的热情奔放而言是喜静的, 尤其推崇山水, 追求闲隐, 但这并不表示中国画里缺少生命力这个重要的元素, 恰恰相反, 中国画正是通过巧妙地运用对动与静的把握从一个更深的层次去体现在内心宁静的境界中去生发对细微、幽隐的动态的欣赏与玩味。比如说, 山水画中总不乏点缀着浮云, 白鹤, 流水, 即便是一寂静的江面, 也总有几叶小舟, 或一渔翁垂钓, 表面看来, 船不动, 人不动, 可这吊钩下的鱼儿也许真正悄悄地小心地试探着鱼饵呢!这种暗藏动感的艺术形式是在求得内心真正的平静的层次上, 对生命力的一种阐述。

如果说摄影、文学和绘画是艺术的静态形式, 那么舞蹈则更加直接地, 用身体, 在旋律起伏中, 在节奏的击打中, 展现动与静之间关系的本质, 生命的律动更是体现得淋漓尽致, 舞者或急或徐, 且行且止, 或静思, 或狂喜, 表现的都是生命力的尽情释放, 和释放后身心的一种超脱的宁静, 思考。可见一切都是因生命力而起, 一切又随生命力的消耗而归于平静。

从上面多个艺术形式上来看, 艺术与生命力之间在动与静的角度确有非常本质的同一性。而儿童与成人的最大的区别在哪里?无疑, 恰恰是在生命力上。

儿童是不成熟的生命, 是有着巨大发展潜力和勃勃生机的生命:成人则是成熟的逐渐走向衰老的生命, 虽然它比儿童的生命强悍, 但其前进发展的动力却远不及儿童。和孩子在一起, 我们常常会对其内在的旺盛的的生命力惊叹不已。除了睡觉, 他们几乎一刻不停地在运动、探索、体验, 你不妨留心一下那些玩滑梯的幼儿, 他们绝不满足于一种玩法, 而是变换着坐、躺、爬、蹲, 并为每一次新的发现和体验而兴奋、激动, 就在一声声尖叫和欢笑声中, 他们的身体灵活、结实了, 头脑充盈了。儿童这种内在的、蓬勃向上的生命力是其发展的最宝贵的财富。实践证明, 人类在幼儿时期, 即大脑发育最佳时期, 所受的教育是有着无比旺盛生命力的, 婴幼儿之所以有旺盛的生命力, 是因为婴幼儿处于一种阴阳和合的状态。《老子》中说, 赤子“未知牝牡之合而怒, 精之至也”————婴幼儿虽然还不知男女两性的事情, 而小阴茎却经常搏起, 这是元精旺盛的表现。“终日号而不嘎, 和之至也”————虽然整天地号哭而嗓子却不嘶哑, 这是阴阳二气和合的表现。“人之生也柔弱, 其死也坚强”, 婴儿的躯体肢节虽然柔弱, 但这正如同春天柔弱的枝叶, 充满蓬勃生机;相反, 躯体肢节僵硬坚脆, 如同秋天以后的枝枯叶黄, 意味着衰败和死亡。所以, “复归于婴儿”就是要从根本上保持阴阳和合的状态, 而这也正是中医所认为的最佳健康状态。

一方面, 生命力是艺术创造的源泉, 是不竭动力, 另一方面, 儿童又是最具生命力的个体, 所以说, 儿童与生俱来就与伟大的艺术有着千丝万缕的联系, 而作为儿童, 是初生的花朵, 他需要阳光雨露的滋润, 而艺术教育对于尚处在对周围新奇的一切惊讶不已, 而又不知如何表达的儿童来说, 它提供了一种最自然而然, 最易于被孩子接受, 最符合人的本性的方式, 让孩子在音乐的韵律中, 在舞蹈的动作中, 在图画的色彩和线条中, 找到了符合自己, 自由自在的表达方式。艺术之于孩子正如杜甫的诗所说“随风潜入夜, 润物细无声”。幼儿通过艺术的形式, 展现强大的生命力, 在精力的宣泄中, 在自由自在的氛围中, 通过自由的表达形式, 创造出最原始, 最本能的艺术作品。

谈到幼儿艺术教育, 就不得不触及到这样一个话题, 艺术教育作为一个不同于读书写字、科学等科目的具有其特殊性的一门教育, 艺术教育更重自然、和谐、创造、愉悦, 更重视情感的体验, 更重视过程, 这是幼儿艺术教育的特点, 同时也是教学研究的难点, 如何激发幼儿的艺术热情, 如何培养他们的审美意识, 这值得我们去探讨去研究。世界各地的儿童, 不管属于什么文化或什么地域, 都在差不多的年龄开始学习绘画、书法、音乐, 或者学习摄影、舞蹈等种种艺术, 而且他们所显示出的形式和发展的模式也很类似。儿童是以自发的和自然的方式创造艺术, 他们只对内心而不是外界加强的标准做出反应, 儿童的艺术作品中蕴涵着令人感动的活力, 愉悦和思想, 充满了自发性, 儿童则通过这种创作获得了满足感, 这是儿童艺术创作的一个重要特点。那么, 怎样才能正确引导和教育儿童进行艺术活动呢?

笔者认为可以借鉴一下非洲的经验。比如非洲人参与创作歌曲时可以唱或不唱, 可以使用或不使用乐器, 但一定包含着某种身体的运动。乐器被看作是身体部位的延伸, 声乐、器乐与身体运动被融合在产生歌曲的过程中。他们的艺术学习不是靠成人解释或分解复杂的艺术概念和技巧, 而主要是通过看、听和不断的尝试来掌握的。学习演奏乐曲时, 孩子开始是尝试模仿这种曲调和手指的移动, 当他们的手指动作协调时, 身体内感觉平衡时, 乐曲就很快地奏出来了。当孩子出错时, 成人不是厉声地说“不对, 重来”, 打断孩子对艺术活动的投入, 而是让他们继续愉快、大胆地前进。其实这正是一种生态学、生物学的教育方式, 它是更符合人性、更符合人的艺术本性的教育。从这个例子我们可以发现, 让孩子发现艺术, 发挥艺术, 靠的不是强制性的枯燥训练, 需要的是一种热爱生命, 热爱生活的氛围, 孩子在这样一个环境中作为一个极富生命力的个体, 通过积极地模仿, 加入到这个艺术环境中去。

篇4：关爱幼儿 律动快乐

关键词：幼儿；音乐教育；启蒙；方法；探讨

最重要的是音乐活动还有利于开发幼儿的右脑。之所以，幼儿园开展音乐教育活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣”，从开展的音乐活动中，从把他们带进优美的音乐境界中。在音乐活动中，音乐律动成为孩子们最喜欢的一种音乐表达方式，音乐律动活动可以培养幼儿对音乐的兴趣，增加幼儿感受乐曲的能力，体验音乐活动中美的情趣，提高幼儿对音乐的表现创造能力，使幼儿通过活动得以健康成长，和谐发展。下面我就如何将音乐律动渗透在幼儿的日常教育教学中，谈谈个人的一些看法。

一、营造良好的音乐氛围，提高律动兴趣

迎造良好的音乐课堂氛围，努力创造一个平等、互爱、轻松、愉快直至师生间相互需要得到满足的和谐气氛。让学生在良好的音乐课堂氛围中积极主动、轻松愉快地聆听与体验音乐，参与表现音乐，从而提高音乐课堂教学的效率，在平时的教学中，我们可以选一些优美的乐曲给幼儿欣赏，或者选出一些曲子，然后根据乐曲的音乐形象用编故事的形式讲给幼儿听，在听故事的过程中，让幼儿了解乐曲表达的意思，当音乐响起时，幼儿来创编各种动作。在此基础上，在音乐伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，鼓励幼儿参与律动，他们从中找到了快乐，就会爱上律动这一活动，平时只要有音乐的地方，他们也会自己动一动。如在歌唱《我的好妈妈》这首乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作，不许出声，听一至三遍音乐，并观察孩子们的反应，他们的第一个反应是动作，如拍手、点头等，有的孩子还能很快用动作表现出乐曲中人物的动作。因此，我抓住时机，鼓励幼儿随着乐曲中人物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。就这样，发挥了他们的想象力、创造力。当孩子发现自己进步了，他们会越来越有兴趣的参与到这些活动中去。

二、生活动作音乐化

节奏来源于生活，换而言之，生活中的一切事物运动都是有节奏的，它们有强有弱，有快有慢，有长有短......农村里有节奏，日出日落，风吹鸟鸣；城市里有节奏，上班下班，汽车鸣笛；环境中有节奏，我们的身体也有节奏，节奏无处不在。幼儿本是自然之子，所以我们就要让他们去聆听这些天然的节奏，让他们用自己的耳朵在自然和生活的各种音响中去体验节奏，你会发现孩子们对声音和节奏是特别敏锐。早晨，当孩子们陆续吃完早餐时，我播放轻音乐，让他们边走边做一段轻快的律动进入活动室，当幼儿听到《簌口歌》这首歌时，就会兴奋地边唱边手装作拿牙杯的样子边表演，幼儿对歌曲产生了兴趣。他们以极大的热情和高度的注意力去听、去动，感受歌曲欢快高兴的情绪。同时，我们还巧妙地利用一些空余时间，如午睡以前，就餐、集中教学前等时间来播放或弹奏各种类型的音乐让幼儿表演一些优美的律动。久而久之，幼儿倾听兴趣慢慢地提高，孩子们耳濡目染地接近音乐、熟悉音乐，从而喜爱音乐、体会音乐，现在孩子们无论在什么场合，只要听到音乐、歌曲，他们都会手舞足蹈，自得其乐。这是最天然的律动，无形中在幼儿音乐的乐园里，形成一种强有力的音乐乐趣。

三、发挥想象 进行律动

打开记忆的窗户，展开想象的翅膀，在倾听、感受、体验音乐的同时，促进幼儿丰富联想生活中一切美的事物，从而培养陶冶了幼儿的美感和个性作为教师，听着音乐，发幼儿相应的情绪、联想和创造。如：用一段以跳音为主的乐曲，请幼儿表演，小朋友们能很快感受到音乐活泼、跳跃的特点，表现出小兔、青蛙、袋鼠等动物跳跃的形态。《两只老虎》这首歌曲，孩子们特别喜欢律动起来也较简单，发挥幼儿的创造，根据歌词内容，创编他们喜欢的动作，也是一件惬意的事，孩子觉得自己相当有成就感。又如：在一段轻柔优美的音乐中小朋友情不自禁地翩翩起舞，表现蝴蝶飞舞、小鱼戏水、树叶柳枝随风摆动……孩子们会随着音乐而打我们要充分发挥引导作用，选择一些优秀的音乐作品，充分挖掘其审美因素，然后根据幼儿的审美兴趣和审美水平，设计出律动动作，激发幼儿情感，逐步提高他们的审美理解力。这样在一次次的引导下，一次次模仿中，幼儿一步步地学习着、感受着各种不同的音乐，学习用各种富有韵律的动作表现出不同的音乐来。

总之，在音乐律动教学中，我们要使儿童感受到音乐中不同的节奏变化，有的是规律的，有的是不规律的，还有一些是特定的节奏，知道如何将长短不同的节奏加以组合，赋予它们幼儿想象状态下，自然地提高了音乐的感受力和对音乐的表现力。同时通过灵活多样的途径发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。对于音乐教育，它是改善幼儿心理品质，促进幼儿智能发展，增强幼儿身体健康，丰富幼儿审美情感的一种有效手段。幼儿内心需要音乐，没有音乐的幼儿生活是不可想象的。因为音乐它可以鼓舞人，给人以灵感和力量，虽然只是简单的律动，也能给幼儿以美的享受，提高他们的精神境界。当幼儿表演一段律动时，他们要聚精会神的倾听音乐，节奏准确、配合默契的表演自己认为最优美的动作，他们随着乐曲的情绪，一会儿欢乐，一会儿恬静，仿佛整个身心都进入了音乐意境，走进音乐，走进音乐律动的环境，快乐律动，幸福成长。

篇5：幼儿园大班律动活动教案

1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种不同肢体动作来表现乐曲。

2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。

3、感受音乐游戏带来的快乐。

活动准备：

教具：音乐《海草舞》、PPT

活动过程：

一、谈话导入，引发兴趣。

1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。

2.音乐王国里住着美丽的仙子，还有许多好玩的游戏，一起去看看吧!

二、学看图谱，练习舞蹈。

1.走啊走，我们来到了钢琴城。

2.出示图谱，幼儿练习。

提问：(1)这个图谱是什么意思?你能看懂吗?

(2)谁能用动作来试一试?

3. 随机出示图谱，幼儿迅速做出相应动作。

4. 组合图谱，学习舞蹈。

提问：(1)这些动作，组合起来会怎么样呢?

(2)我们跟着音乐来试一试吧。

(3)你发现这些图谱会怎样?是什么意思?

5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。

三、观看视频，尝试编舞。

1.钢琴城可真有趣啊!我们继续往前走吧!(来到吉他城)

2.观看视频，集体创编。

吉他城里会有什么好玩的?我们一起来看一看。

提问：(1)视频中的老师做了几个动作，每个动作做了几次?

(2)你们想不想试一试自己编动作来跳一跳?

3. 交代要求：

(1)请小朋友分成3组，创编动作并记录。

(2)记录好后，小组尝试舞蹈。

4.幼儿分组，尝试创编舞蹈。

5.幼儿跟随音乐表演。

四、完整表演，结束活动。

1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧!

2.竖琴城里的仙女是什么意思?你看懂了吗?

3.幼儿完整表演《海草舞》。

反思：

这是一节很有趣的音乐课，我利用抖音中的乐曲《海草舞》让幼儿学习，在活动中幼儿十分感兴趣，利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作，小朋友们都很愿意小组合作创编新的`动作。在活动中，我突出了重难点，图谱简单易懂，幼儿也可以跟着一起创编，整个过程设计的是循序渐进的，用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏，自己创编动作。

篇6：幼儿园大班律动游戏《天鹅》教案

二、教学建议

【活动目标】

1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。

2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。

3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

【活动过程】

1、律动导人：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。

2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只“天鹅”的动作造型。

图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。

图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的表现。

图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。

3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

(1)散点上的传递。

(2)圈上的单人传递。

①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。

②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，副导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。

③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。

④圈上的逐一传递：

4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式！

三、创意集锦

1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。

3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。

四、友情提示

1、关于乐句的问题。

在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示范，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。

2、关于传递的方式。

篇7：幼儿音乐律动公开课教案

1、学唱歌曲，理解歌词所表达的意思。

2、感受并学习用不同的动作、表情、声音来表现歌曲的情绪变化。

3、体验与同伴合作歌唱、表演的快乐。

活动准备：

图谱、钢琴

活动过程：

一、复习歌曲《好朋友》，进行发声练习。

孩子们，昨天我们学了一首好听的歌曲叫《好朋友》，我们一起来唱一唱吧。

小朋友就应该像歌曲里唱的那样互帮互助，团结友爱，是不是?

二、理解并学习歌词。

(一)通过图谱，初步理解歌词内容。

今天早上，有个小朋友告诉我说，他和好朋友之间发生了一件事情，到底是什么事情呢?我们一起来看看。

1、出示图谱1(两个人面对面生气)

(1)他们怎么了?你从哪里看出来的?

(2)教师小结：原来两个人生气了。你也生气了，我也生气了。

2、依次出示图谱2---6，帮助幼儿理解歌词。

(二)进一步熟悉歌词并学说歌词。

根据这两个小朋友发生的事，老师把它编成了一首好听的歌曲叫《拉拉钩》，请你竖起耳朵先来听我说歌词。注意老师的语气哦。

1、教师完整说一遍歌词。

引导幼儿该用什么样的语气说。

2、请幼儿跟学歌词。

××说的让我一听就知道他是生气了或是开心。

3、挑出单句，再次学说。

哪句说的不对，纠正后再学。

三、学唱歌曲，感受歌曲情绪。

(一)教师清唱歌曲。

请你竖起耳朵，认真听一听老师是怎么唱的?

(二)教师再次范唱歌曲，体会间奏的作用。

小朋友发现没有?中间有一段是没有歌词的，是这首歌曲的间奏。间奏我们不唱，但是可以做动作。

(三)幼儿跟学歌曲。

1、幼儿跟学第一遍。

(1)提要求：间奏前面说的是他们生气了，你唱的要让我一听就知道你是生气了;后面的部分要让我听到你是很开心，好吗?

(2)教师小结：你们唱的真不错。但是有个地方学得不太好，请你再来听一听。

2、挑出单句，再次学唱。

注意及时纠正，教孩子们正确的唱法。

3、幼儿再次学唱歌曲。

提出更高要求，并及时发现问题、解决问题。

4、再次学唱一两遍歌曲。

5、分组学唱歌曲(两组两遍)。

6、分组接唱歌曲(相互交换，两遍)。

四、创编舞蹈动作。

小朋友，想一想，我们学唱的这首歌，还能加入什么样的舞蹈动作呢?

(一)讨论：请你和旁边小朋友说一说你的动作。

(二)逐句请幼儿示范，引导幼儿创编出不同的舞蹈动作。

(三)集体进行表演唱。

请小朋友一起加上你的动作，边唱边表演吧。

(四)幼儿结伴进行表演唱两遍。

五、教师总结。

篇8：幼儿园音乐律动教案1拍蚊子

一、目标：

1.掌握拍蚊子这个动作，认识词语【蚊子】、【拍蚊子】。复习

已学单词：足球、兔子、小车。

2.认识句子：【谢谢——不客气。】

3.培养幼儿感知音乐律动的能力，并训练其反应能力和耐心。

4.培养幼儿学习中文活动的兴趣，在有趣的活动中学习中文。

5.培养幼儿助人为乐的品格。

二、重点：

1.培养幼儿的汉语兴趣和理解音乐律动的兼顾。2.生词和句子的认知理解以及扩展。

三、准备：

1.图画两张：A小男孩正在有玩具的房间哭，头顶还飞着蚊子；B小男

孩睡着了。

2.字卡：蚊子，拍蚊子，玩具。蚊子拍一个。自制蚊子小贴图。3.幼儿有一定的汉语词语经验。4.音乐：奥尔夫音乐活动——拍蚊子。

四、过程：

【一】

导入

：

1.拿出画好的图片，告诉幼儿：“我的弟弟给我打电话了，他说他很难过，老

师要请你们看一看。”展示图片。2.提问，请你说一说为什么他会哭？

幼儿观察图片讲述原因，引导幼儿说出已学的足球，小车，兔子，再发现蚊子。

3.我的弟弟才3岁，他不知道怎么办，我们帮帮他好吗？

【二】

1.拿出卡片：教幼儿认识蚊子和拍蚊子，并配以动作。2.教师请事先在自己手心画一只蚊子或贴一只蚊子。3.播放音乐：a 根据音乐律动做动作，拍腿和拍手···

b 带领幼儿去【找】蚊子，并拍蚊子。在拍蚊子的时候要大声

说：拍蚊子。音乐重复两遍。

4.你们拍到蚊子了吗？看一看老师的手心。我拍到了。继续教习词语：蚊子

和拍蚊子。

5.在黑板上画上蚊子和其他昆虫，先教幼儿区别和认识他们，然后开始玩游戏：我拍我拍我拍拍拍拍拍。

【游戏】

1.）把幼儿分成3组，根据幼儿人数，每组抽取幼儿进行，教师说口令幼儿做动作。

2.）教师说：拍蚊子，拍蚊子，拍拍拍拍拍；拍苍蝇，拍苍蝇，拍拍拍拍怕··· 3.）加快语速，随意说几组昆虫，让幼儿拍，如：蚊子蚊子苍蝇等。幼儿要依次拍到它们。

6.完成游戏，评出优胜并奖励蚊子贴贴。再一遍韵律活动，并为每一位幼儿贴上蚊子。

【三】

1.结束活动：a 拿出小男孩睡着的照片：蚊子全部拍完了，我的弟弟很开心，他说谢谢你们的帮忙：谢谢。

引导幼儿回答不客气。再做相应的情景练习。2.延伸：

a 进一步教授礼貌用语，并进行情景联系，扩展孩子的应用范围。

b 可进一步讲解各种昆虫，做有趣的综合课内容。

c 可做课前热身动作的延伸：拍手，拍腿，拍肩等。

自我评价：在活动过程中孩子的参与性很高，对当中参杂的中文词语无排斥

篇9：幼儿园托班律动教案

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

【作品分析】 这是一首嘻哈音乐，该曲有鲜明、强烈的节奏，歌曲里幽默又特别的唱腔吸引了幼儿，孩子们都觉得音乐里“有着一个搞笑的人’。同时，作为嘻哈音乐，是幼儿很少接触的新事物，对他们来说是新奇的有兴趣的，同时也能丰富幼儿对音乐作品的认识，有利于开阔幼儿的音乐视野。

小丑，这一特殊的角色，正好体现了幽默、搞笑、滑稽的特点，于是我选择了讣丑的角色，借助小丑这个角色充分去感受音乐幽默风趣的特点。而整个活动以‘‘小丑当大厨”的情境为背景，以“切菜”的脉络贯穿其中，让孩子们在游戏中感受音乐幽默滑稽的风格，并能创造出多种切菜方法。

二、教学活动建议

【活动目标】

l、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。

2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

3、体验当厨师进行游戏的快乐。

【活动准备】

已经用该音乐玩过找朋友的游戏。

【活动过程】

（一）了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）

l、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。

①师完整讲述故事

师：看看我是谁？（教师戴上小丑的红鼻头）肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，发现了我最喜欢的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切0／„„看看我切的菜。

②配乐，教师完整示范动作两遍。

③幼儿完整模仿学习两遍

2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。

①重点练习有节奏的切的动作

②连续完整游戏（两遍）

第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜的节奏

第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏

（二）用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法

1、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作

①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。）

②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏

2、幼儿自由创编切菜的动作

①幼儿创编不同菜的切法

②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣

③配乐完整游戏三遍

3、结束

师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开）

【友情提示】

活动延伸：

1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后

篇10：幼儿园小班律动游戏刷牙歌教案

目标：

1、通过图表法来熟悉歌词，初步学唱歌曲。

2、学做音乐游戏;刷牙，体验音乐游戏的乐趣。

3、培养良好的卫生习惯。

4、知道检查身体的重要性。

准备：

1、简单的`图表8张。

2、在课前让幼儿熟悉了歌曲的旋律。

过程：

一、进场

“今天天气真好，我们去公园散散步吧!”(幼儿来到中间)“看，春天真美呀，让我们听听音乐，唱歌跳舞吧!”

二、律动：《春天》

“我们来表演《春天》吧!”

“大家累了吧，找个位子坐下来吧!”

三、新授歌曲《刷牙歌》

1、出示图片，看看图上有什么?

今天老师带了几幅图片，你们看看图上有些什么?

2、老师念一遍歌词

老师把这些画连起来变成了一首儿歌，请你听听图上讲了什么?

问：你觉得那一句听起来很有趣?

3、教师再念一遍歌词，请小朋友仔细听。

4、幼儿跟念一遍歌词。

5、教师范唱歌曲一遍。

这首儿歌是可以唱出来的，请你听老师来唱一遍。

6、幼儿跟唱歌曲2遍。

四、游戏：《刷牙》

1、教师讲解游戏规则：

我们也来做牙齿，拉成一个圆圈，这个圆圈就是我们的牙齿。我会请几个小朋友到中间做蛀虫，我们边唱歌，蛀虫可以在牙齿旁边钻来钻去，歌唱完后老师会加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀虫逃跑啦!就会有一只大牙刷来刷牙齿，这时蛀虫就要逃走拉，逃到一颗牙齿后面躲起来，如果被大牙刷碰到的话，那条蛀虫就会死掉，就蹲下来不动。牙齿就拉圆圈来唱歌。

2、玩第一遍游戏。不用音乐试一试。讲评

3、玩第二遍游戏，加上音乐。

4、请家长当牙齿，小朋友当蛀虫玩一遍。

篇11：幼儿园托班律动教案

活动目标：

1、能感受两段音乐的变化及不同特点，理解音乐形象。

2、体验歌曲所表达的情感，知道要尊重和热爱邮递员和送牛奶的人。

3、能跟着节奏打节拍。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

事先教三名能力强的幼儿分别扮演三个角色；录音机和音乐磁带。

活动过程：

1、律动进场。

2、练声《我爱我的小动物》

3、请三位幼儿表演根据歌曲内容编排的情境表演引入歌曲。

4、幼儿第一遍欣赏歌曲：

提问：听了这首歌有什么感觉，有什么不同？

5、教师朗诵歌词并演唱第二遍，引导幼儿倾听这首歌曲中节奏有什么变化和特点。

提问：你发现了什么？有什么变化？

6、分段欣赏歌曲，结合歌曲第一段和第二段的内容让幼儿简单谈谈邮递员叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意义，启发幼儿热爱和尊敬他们。

7、放录音磁带，让幼儿再完整欣赏一遍，请参加情境表演的幼儿在音乐声中再次表演。

8、教师与幼儿即兴表演，表达对歌曲的理解，结束活动。

篇12：三只羊幼儿园中班律动活动教案

2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦，有成功感。

活动准备：

1、小羊、大羊、老羊的图片，大灰狼的头饰。

2、相关音乐。

活动过程：

一、完整欣赏音乐

1、讲述故事：

2、完整欣赏音乐：故事里还藏了好听的音乐，听一听，音乐有几段？说了一件什么事情。

二、分段欣赏音乐，用动作表现三段音乐的不同：

1、边放音乐边出示图片：听一听谁来了（小羊），它是怎样走路的？（幼儿自由表现后集体练习。）

2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

3、完整表演：山坡上有很多青草，我们跟着三只羊一起去吃草吧！听，谁先上山，我们就跟着它一起上山。（不断变换音乐，引导幼儿用不同的身体动作表现。）

三、感受战胜大灰狼的喜悦。

1、你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样子。

2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？

3、小羊、大羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼？

4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

5、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

四、完整表演后结束：

1、师：现在我们继续吃草吧！

篇13：幼儿园托班律动教案

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆动作建议

第1-4小节：听前奏作游戏前准备

第5-6小节：行走动作

第7-8小节：身旁摊开双手，作询问对方状

（第9-10小节同第5-6小节;第11-12小节同第7-8小节）

三段中，蛇出来，鳄龟出来，怪兽出来依据经验进行个性化动作表现

第13-16小节：双手张开放嘴边做吃的动作

第17-20小节：做不怕的个性化动作

（第二段同第13-20小节动作）

（第三段“怪兽中毒喽”作扔东西动作）

注：最后一遍结尾“追逃音效”可根据孩子经验及活动中出现的现状作两人追逃或单人逃动作。

◆游戏玩法建议

1、建议坐成单圈，面向圆心，在单圈内玩。

2、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”分别在开始游戏前由老师指定，必须在幼儿不知情情况下，增加游戏趣味，当音效出来，幼儿则四处躲闪至圈上座位躲起来。

3、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”音效结束时，他们停住脚步，与他们面对面的幼儿就是“蛤蟆爷爷”。

4、游戏分三段，先分段组织游戏，最后可将三段连起来完整游戏。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。

2、根据故事情节记忆游戏顺序，并能在游戏中，用“我要吃掉你„‘我不怕、我不怕、我的秘诀是xx”对话来展开涛戏。

3、在充满趣味的律动游戏中体验故事不同角色情感，享受游戏的快乐。

【活动过程】

1、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序。

(1)说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的故事及主要内容及顺序。(2)带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。

2、充分学习，引发幼儿随乐随情境展开游戏。

(1)学习第一段游戏。

①教师随乐示范蛤蟆走等动作、语言，引发幼儿观察、反馈和模仿。

②幼儿听A段音乐一起练习、自然启动，并跟随音乐节奏和动作加入“饥饿的敌人在哪里”的语言。

③教师扮“蛇”，引发“小蛤蟆”逃到灌木丛（座位上），让幼儿了解由蛇“指定”爷爷白则，进行角色间“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的又及动作练习。

④听“蛇”音乐和B段音乐练习对话、动作，帮助幼儿梳理第一段游戏内容，进一步了解游戏内容及规则。

⑤完整进行第一段游戏。

(2)学习第二段游戏。

①迁移第一段游戏经验，出现“鳄龟”音乐，将“蛇”替换，引导幼儿表现鳄龟和机智的个性化动作。

②悄悄指定“鳄龟”，完整进行第二段游戏。(3)学习第三段游戏。

①迁移第一、二段游戏经验，依据故事情节，引导幼儿体验当故事情节发生变化后而带来游戏规则的变化。

②引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，能大胆用语言和动作来表现。

③悄悄指定“怪兽”，完整进行第三段游戏。

3、完整游戏，体验故事的完整感和连贯游戏带来的挑战和愉悦。

(1)伴随音乐，将三段游戏连起来，完整游戏，鼓励幼儿运动多种感官大胆表现。

(2)梳理三个秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散。

(3)回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。

三、友情提示

1、建议活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事。

篇14：幼儿园托班律动教案

活动目标：

1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。

3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

准备材料：《洗手帕》磁带、钢琴、手帕

活动过程：

1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。(讨论：手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)

3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。

4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。

5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。

6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。

7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。

教学反思：

洗手是幼儿每天都要做的事情，活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。结合动作，幼儿较容易地学会了儿歌，而且能边唱念边表演，效果很不错。但在之后的实践环节中，有的幼儿没有老师的提醒就又开始了玩水，可见，不玩水的行为个别幼儿还是不能控制好自己，需要老师的随时提醒。当然，在一次活动中就想改变幼儿玩水的坏习惯，确实不可能，这需要老师在平时对引导多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼儿养成正确洗手的好习惯。

小班音乐律动教案《洗手》含反思这篇文章共1848字。

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