幼儿园教师比赛总结

幼儿园教师比赛总结（精选12篇）

篇1：幼儿园教师比赛总结

幼儿园教师教学能手比赛总结

幼儿园教师教学能手比赛总结

为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，全面提高我旗幼儿园教师的保教综合素质。按照教研室年初工作计划总体要求，2014年5月6日开始举办了全旗第四届（汉授）幼儿园教师教学能手大赛。

大赛活动历时2天，共有8名教师参赛，3名评委评审。比赛本着公开、公平、公正的原则，为幼儿教师提供了一个展示自我，相互交流、互相学习、共同提高的平台。赛场上选手们精心准备、全力以赴、各展风采，使每个人都能从比赛中得到不同程度的收获。比赛内容分：讲课、说课、课堂答辩、论文写作、保育知识答卷五项进行，涉及到《幼儿园教育指导纲要》的五大领域。比赛形式采取现场抽取课节、班级及讲课内容。备课期间进行全封闭式管理。赛场上充分展示了我旗幼儿教师的精湛才华和个人魅力。在教研室各位领导的高度重视、关心下，在旗幼儿园的大力支持下，在所有参赛教师的共同努力下，本次比赛活动得以顺利进行，取得圆满成功。

篇2：幼儿园教师比赛总结

为了进一步提高教师的课件制作水平，提高教师教学水平，学校组织了教师多媒体课件制作比赛。经过评选，比赛评出了一等奖、二等奖。

这次课件制作比赛，是对教师使用计算机多媒体辅助教学手段的一次检阅，也有利的促进了教师制作多媒体课件技艺的提高。当然，通过对教师参赛作品的评比，也发现一些存在的问题，希望能够引起所有教师的高度重视。

1、课件的制作技艺水平还有待提高，部分参赛教师对于音频、视频的插入或链接及图片的剪切等，还显得有些生疏。

2、对课件的思想性把握还有待加强，课件中必须要融入制作者自己的教育理念或教育思想，不能是纯粹地为了作课件而作课件。

3、要重视课件制作中的艺术性，将美育的精神渗透其中，使幼儿在学习知识的同时也受到美得教育、美的熏陶，同样也更能吸引幼儿的学习兴趣。

尽管还有些许不足，但通过本次比赛，使得教师在计算机办公软件的使用上，有了很大的提高，丰富了教学的方式和方法，为以后的教学提供了更多的工具和思路。

成龙幼儿园

篇3：幼儿园教师比赛总结

一、研讨背景

教师基本功比赛是教师展示自我的平台,是促进教师专业成长的重要载体。很多优秀体育教师在各级各类基本功比赛中脱颖而出,为学校学科发展增添了动力。体育教师如何在各级各类基本功比赛中取得优异成绩,在展示自我的同时,也更好地与同行交流和学习,提升自身基本功素质,提高体育教师的学科素养。

二、研讨框架

1.体育教师基本功比赛评价教师哪些方面的素养?价值和意义是什么?

体育教师的基本功包括理论与技能两个部分,理论方面需要教师通过学习获得,技能方面是通过学习与教学实践获得。在比赛中有基本功常规比赛、个人的运动能力比赛及教学基本功比赛等,不论哪种比赛,考验的都是体育教师教育教学能力水平的高低。

—内蒙常德玉

教师的基本功通常是指教师的教学基本功,包含教学类:上课、说课、制订教学计划、口令的运用、技能展示、课的设计、学习评价等;科研类:主要是指课题研究、论文撰写、教科研理论、组织教学、科研能力、听评课能力、教学理论基础知识等几个方面。

因此,教师的基本功比赛是评价教师的上课、说课、论文撰写、理论知识、课题研究成果、设计运动场地以及运动会项目编排、个人才艺等。

—江苏张怡梅

基本功比赛的价值,一是了解教师基本功的掌握情况,二是促进教师基本功的提升,提高教学技能,增强内在素养。

—安徽金文波、安徽申克才

体育教育教学具有其鲜明的特点,教师所具备的基本功包括:良好的组织能力、准确的示范能力、专业的表达能力、特殊的人格魅力、较高的科研能力等。

—山东杨正伟

运动技能是教师进行教学的根,教师娴熟、优美的示范能帮助学生建立正确的动作表象,激发学生的学习兴趣。评课能力是教师教学的茎,展示了教师的理论功底,体现了教师理论与实践综合运用的能力。教学技能是教师教学的叶和花,教师娴熟的运动技能和深厚的理论素养展现在学生面前的就是一堂异彩纷呈的课堂。

—山东王志强

体育教师的基本功应包括:能够备好课(写好教案);能够上好课(精炼的讲解、规范的示范、简单有效的组织);有较好的教学手段(教学方法能够解决教学重点和难点)。

—浙江高杨

综合能力包括:技术技能方面(掌握多个项目的技术)、教学能力方面(课堂突发事故处理的能力,在教学过程中课堂的调控能力等);丰富的理论知识(技术动作的理论知识、常规的运动损伤预防、救治等知识);运动队训练(课余训练的指导)等。

—浙江杨文燕

良好的语言表达有助于引导学生理解所学知识,使教师更好地与学生沟通;准确的动作示范能让学生建立正确的动作表象,提高学生掌握运动技能的能力。

—山东李宁宁

教师应掌握的基本功包括:理解现行课程标准、掌握教材、备课、运用教学语言、设计教学设计、应用现代教育技术、组织教学。体育教师通过参加基本功比赛可以学到以往学不到的知识,可以在比赛中找到自己的不足。可以得到专家们的指导和引领,提高自己的教学能力。

—陕西潘雪妮

体育基本功比赛是希望通过比赛能展示一线体育教师的各项素质和能力,树立优秀典型并推广,目的是为一线教师提供自身能力提升的有效途径。

—宁夏马诺

打铁还需自身硬!教师自身素质高,才能给学生提供更多更好的知识,身为体育教师,努力提升自己的体育基本功,如果想给学生一杯水,教师必须拥有一桶水!如果每位体育教师都带着一身书香、一份激情、一份责任、一手漂亮的示范走进课堂,相信学生会非常喜欢体育课。

—辽宁姜军

体育教师的基本功必须要有体育独特的“味道”:一至两项拿得出手的看家技能,其他体育技能也要擅长(应做到“一专多能”);体育课堂的教学能力包括掌握体育运动项目的学习规律和在教学中灵活运用有效的教学策略;体育科研能力包括积极撰写教学反思、教学案例、研究课题等;体育活动组织能力包括体育教学中的组织教学能力和课外阳光体育活动的策划和组织能力。

—江苏祁文俊

体育教师基本功比赛主要看:体育教师的基本素质,包括:给人总体的印象、心理素质;体育基本知识,包括:体育技能知识、心理学知识;教育教学能力,包括:组织教学、备课、应对课堂突发情况等能力。

—浙江陈梅宝

体育基本功比赛主要是评价体育教师的职业技能,主要包含:教学技能(教学设计、教学实施)、运动技能(队列队形、自选与必选运动项目的展示)、教学研究技能(评课、教学反思)、多媒体运用技术技能(现场用电脑设计教案、制作PPT讲稿)等。

—江苏仇小进

体育基本功比赛是评价体育教师的运动技能、教学技能、身体素质、教学能力、随机应变、组织管理能力和心理承受能力等专业素养。拥有以上能力能更好地促进体育教师专业成长,提高专业素养和教育教学能力,培养更多的优秀教师、骨干教师、学科带头人、教学能手和教育专家,让他们更好地从事体育教育教学工作,提高教育教学质量。

—云南刘再贵

体育基本功比赛评价教师的素养包含知识、技能、行为、思想品德、意识等方面。基本功比赛的价值和意义就在于,不仅可以为青年教师的个人专业成长搭建平台,还可以促进整个团队和地区的教师的素养的提高,营造良好的专业成长氛围。

—江苏苏常水、江苏张震伟、甘肃王忠德

话题小结:通过研讨,各位教师对教学基本功内涵基本达成共识,作为体育教师应该具备的职业技能,包含了与教学有关的技能、与课堂组织有关的技能、与教科研能力有关的技能等。教师基本功也是教师赖以生存的职业技能,更是教师专业发展的必备基础,是塑造良好师德和职业形象的源泉。教师的基本功比赛的价值和意义更是不可忽视,既可以帮助教师树立职业责任感,也可以帮助教师发现自己的不足,还可以为教师的专业发展和成长提供平台,促进学校体育教育的发展。

—江苏张怡梅

2.在日常的体育教学中,针对基本功的不同方面,加强的途径有哪些?如何加强?

自主提升,多看体育专业方面的书籍、杂志、音视频等;外出学习,他山之石可以攻玉,学习别人长处,弥补个人的不足;认真上好每节体育课,及时反思,不断吸取经验、教训,增强教育智慧。

—江苏张建

首先,发现自身不足之后,着重点在于自我检测、自我提高。如,在知识类方面:现行课程标准总目标、体育与健康知识是否能熟记;技能类方面:田径中的跑、跳、投是否能做到动作规范、到位;球类中的技能:以篮球为例,底线运球三分线处急停转身接三步上篮动作能否做到“行云流水”。自身的薄弱项目的技术和理论科目应通过阅读书籍、杂志等和观摩视频后进行学习并自我提高。

其次,访师问友,共同交流提高。俗话说:三人行必有我师,自己不能解决的弱项,可向有经验的老教师请教,向同龄人中的佼佼者请教。

—河南付艳军

笔者认为,在教学过程中,能否发现自己选择的教学策略是否合适,能否及时进行纠正,同时能否进行有效的课堂调控,这些都是在过硬的基本功的基础上锻炼出来的能力。

—陕西潘雪妮、宁夏马诺

在教学过程中,加强基本功的途径:一是不断提高基本功的弱项;二是提高教学技能;三是全面发展自身素养,尽量做到相互弥补。加强基本功应做到以下方面:平时认真备好课,多关注学生,课后多反思、多总结。

—安徽申克才、江苏仇小进

基本功训练应紧紧围绕现行课程标准,贴近教学实际、贴近师生、贴近教学一线,才会收到较好的效果。

—云南刘再贵

笔者认为,主要还是思想问题,如果是一个积极向上的教师,平时会积极主动地学习,不断提高自身素质。就像科研意识强的教师一样,平时多写点反思、感悟、心得等;多看教育类书籍,久而久之就会形成写文章的习惯。

—浙江易勇刚

一是加强理论学习,用理论指导教学;二是加强锻炼,增强身体素质与专业素质;三是多观摩,取其精华、去其糟粕。

—吉林周广利

加强教师基本功主要应靠体育教师平时的锻炼和学习积累。如,在运动技能上需要多锻炼,养成长期锻炼的良好习惯,基本功才能不断提高;在教学设计和理念上,需要教师多学习理论知识,将理论运用于教学实践中,不断反思和总结。

—江苏张震伟、宁夏蔡志磊

笔者认为,加强教师基本功的途径有:队列队形口令的规范运用;动作示范的规范化;对教材的研究和教学方法的探索及学法的引导;有意识地培养自己的基本素养,多看书多实践、多磨多练;依靠团队的力量,获得提升。

—山东梁西军、浙江王真珍

体育教师应该在教学语言艺术、组织调控、动作示范三个方面提高自身的能力。

—浙江李春林

在教学过程中,教师要进行动作示范,但教师能进行示范的基础是教师要娴熟地掌握运动技术。课前注重备课,提前预设课堂,提高自己的教学能力。课后写好反思,不断提高自身理论素养,积累实践经验。

—浙江王志强

提高自身基本功素养应做到五心:一要心动;二要心想;三要心愿;四要心实;五要心恒。提高自身基本功素养还应有三敢:敢想、敢问、敢做。

—山东穆乃国

话题小结:提升自身基本功的途径有以下几个方面:第一,认真写教学反思,立足于自己的课堂教学;第二,加强理论学习,特别是深入研究现行课程标准,研究教材教法,掌握一定的教学理论;第三,积极参与上级组织的各类教研活动,同行之间的互相听课评课;第四,积极参与各种教学基本功竞赛活动。

—江苏张怡梅

3.参加基本功比赛(赛前、赛中),您觉得需要注意哪些细节?(案例)

笔者认为在进行基本功比赛过程中,需要静心思考参赛内容,对于不太明确的内容应再重复一遍,做到心知肚明,还应观察场地、熟悉环境,做到心中有数。

—浙江任启成

在参赛过程中,作为参赛人员应充分准备,预设困难,考察好场地和器材。如果是借班上课,课前应了解学生的基础,尽可能地拉近师生间的距离。课中要根据实际情况,不能选用固有的模式进行教学,应根据学生或上课的情况及时进行调整,做到随机应变。

—江苏张建

在设计教学方案时,要注意以下几个问题:课的开始部分要有好的导语;课中注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,选用多样化教学方法,重视计算机多媒体辅助教学,充分利用知识迁移,将知识转化为能力;课后应有小结,安排好讲课的环节。

在教学过程中,教师应注意教容、教态、教学语言、课堂心理调控。以学生的需求设计课堂,要将课堂的主体交给学生,充分吸纳学生的不同建议,调动学生课堂学习的积极性。

无论是在课上,还是在课下,任何一个地方都是教师的田野,教师播下知识的种子,并有责任去培土浇水,待阳光普照,鲜花盛开时,必将春光烂漫。

—陕西潘雪妮

在比赛过程中的种种努力,仅仅体现的是教师的现场发挥能力,教师想获得好的“成绩”,主要应注重平时教学经验的积累。如果教师认真对待每一节课,立足于课堂实践,注重积累,将良好的习惯传递给学生,面对不同差异的学生,在内容选择、组织形式、学法指导等方面也应有所调整,使每名学生都在原有基础上得到发展,在平时这样的积累中,才能做到在关键时刻厚积而薄发。

—浙江张妙

赛前:要针对比赛的要求认真备战,查缺补漏,加强薄弱技能的训练。赛中:沉着应对比赛,认真完成每项比赛任务。做到胜不骄,败不馁。

—河北邹小更、江苏仇小进

赛前准备一定要充分,应多模拟几次,这样才能了解自己对比赛内容的掌握情况,然后根据自己的差、缺、漏进行有针对性地补充,模拟对象可以是自己的同行,让他们指出在此过程中的优缺点。

—浙江韩庆敏

先要了解比赛内容,明确动作要领,注重技术动作的准确性,特别是技巧,要注意各个动作之间的衔接。

—吉林宋晓

按照比赛规程进行准备,建议在教研组内共同商讨比赛规程及要求,然后将各项内容进行复习,取长补短,精心准备。集中集体的智慧,如,邀请组内教师或者聘请专家会诊,找出薄弱点,并进行针对性地辅导和练习。

—吉林曲艺

客观条件不可改变,主观因素不可忽视,教师要有责任感和紧迫感,队列队形、教案设计、教学实践等虽然在上学时学习过,但参加工作以后,很多教师忽视了这些基本功的练习,不经常使用,所以,体育教师的基本功应该在平时多加练习。

—浙江王真珍

赛前,需要了解基本功的要求,根据赛事需要准备参赛资料,也可进行实战预习,然后针对短板进行改进。

—江苏王玉芬、山东杨清妍

在参加比赛前后应注意的细节有很多,在赛前应包括:技术准备(强项夺分、弱项临阵磨枪);体能储备(从饮食、休息、交流等多个方面考虑);心理准备(积极调整心态);比赛预期(胜不骄、败不馁);对比赛的全盘考虑等。赛中包括:准备活动、抽签时的心理暗示等,还应注意比赛中突发事件的应对方式、与队友的交流等。

—山东杨正伟

技能展示部分:技能展示要做好充分的准备活动,介绍动作要领环节要简洁,最好是编成口诀;当堂评课:评课环节要仔细观察,重点看教学重点和教学难点的解决,抓住要点,提纲挈领的评价;基本队列队形:声音洪亮,动作规范。

—山东王志强

赛中应调整好心态,心态平稳镇定,自然能沉着应战。

—广东江筱毅

话题小结:参加基本功比赛时,在比赛前,首先要了解比赛的规程、项目和内容、要求、开始和结束时间;其次,要对比赛的项目和内容提前做一些功课,如果有理论考试,要做好充分的准备;如果是上课或者是说课,也需要提前做好准备。如还需要提交一些书面材料,比如某个学段的一些教学成果,个人业绩或者是准备一些备课笔记、单元教学计划等材料,应提前做好准备;最后,如果是规定内容的借班上课,最好利用自己的课堂和班级进行适当磨课,特别是对教材重难点的把握和处理要做到心中有数,将自己的课上出特色。如果是老教材,最好上出新意,如果是创新性教材,那就把重点放在严谨的课堂组织上,关注学生的学法指导。

若在比赛内容中还有个人才艺展示,那就要提前做好准备,确保所展示的才艺成为让别人记住自己的一个亮点。

—江苏张怡梅

4.根据您所在地区或参与高一级基本功大赛的经历,谈谈您对基本功大赛项目的设置上或者操作流程有什么好的建议及做法。

基本功大赛分值百分比可划分为体育技能占60%,课堂教学与备课占30%,课堂应急处理能力占5%,其他占5%;也可划分为课堂教学占60%,理论考试占20%,个人才艺占10%,说课占10%。

观摩了安徽省的体育基本功大赛的感受:能说、会做、会讲、常思考、如何教、如何纠错、怎样提高、怎样达到高效(面向评委能说出动作要领;示范要规范;要讲出为什么要这样;思考采用哪种方式进行教学可以被认可;阐明面向学生时如何教;遇到错误如何纠正;有无提高效果和效率的方法;如何打造高效课堂)。

—安徽金文波

在基本功比赛前组织一次选拔,效果会不会更好?这样的做法,可以给予更多年轻教师参与的机会。赛制可否安排海选精选-展示三个轮次进行呢?

—吉林曲艺

每名裁判员应有一颗公正、公平的心,其关键点在于赛制是否严谨、是否存在漏洞,提倡裁判能当场亮分,去掉一个最高分和最低分,取剩余分数的平均分,做到最大限度的公平,提高比赛的透明度。

—江苏张震伟

在各种基本功比赛中,不仅有运动技能展示,还有上课、评课、说课等环节展示,有些是需要具有一定的运动功底,有些是在教学实践中逐渐形成的,这就需要参加基本功大赛的教师要做多面手,而多面手的形成是靠平时的日积月累。现在的一些基本功比赛设置的项目太多,而有些项目对不同学段的教师是无用的,导致一些内容是功利性的,有些内容的设置也没有考虑对课堂教学的提升到底有多大用处,显性的体现在哪里?笔者建议基本功大赛最好也能分小学、初中和高中进行。因为大家在参加基本功比赛时各自的工作已经定型,那么基本功比赛就应以不同的阶段进行划分,这样既可以提高教师的基本功,体现出不同学段的特点,也便于教师很好地发挥自己的优势。

—浙江王兴发

基本功大赛(技能大赛)的导向性要鲜明、要具有可操作性,对实际教学具有积极意义,并应选用平时用的最多、最基本、最重要的内容。

——山东杨正伟

以上课比赛为例:建议参赛教师不带任何资料,单独与学生接触一段时间后(研究学生),接受无准备命题,现场抽签,然后比赛。

—浙江陈昌福

体育教师的基本功比赛由于地域或者是赛制级别不同,会有不同的比赛项目设置。但同一地区不同级别的比赛应该尽量设置相同的项目,这样便于从基层选拔高一级的基本功比赛人员。所选项目最好是结合本地区的课堂教学实际、学校体育教学需要,结合当地对教师职业发展的规划需要设置项目。

—江苏张怡梅

即将参加大赛的教师对于比赛动作首先能熟练完成,然后再取其精华,也就是将某一套动作的重、难点提炼出来,并多加练习(分解练习或辅助练习),熟能生巧,困难也就迎刃而解。

—河南王成

提高比赛的透明度,确保比赛公平公正;适当的多增设区级、市级、省级的比赛;比赛深入基层,提高基层教师的积极性,为教师服务;最好分年龄组进行比赛。

—江苏张震伟

研讨小结:对于各级各类的教学基本功比赛(亦或技能大赛),对于参赛的教师来说,都是一次难得的经历,无论从个人能力提升或团队精神的建立或不同对手之间的交流,都是不可多得的,都是终生难忘的,是极具活动价值的。对于组织者来说,是检验和提高及总结的契机。基本功比赛,来的及时、比的公正才会更有意义。

篇4：幼儿园教师比赛总结

关键词：教育事业；教师技能；专业发展

教育事业的发展，其前提是教师的全面发展，重点是教师的专业发展，加快英语教师的专业发展也是当下新课程改革的现实需求。本文结合2014年7月“龙岩市新罗区中学英语教师教学技能竞赛”的评委工作，分析在比赛过程中一些教师的表现引起了笔者对高中英语教师专业发展的一些思索。

本次比赛要求：

1.试题一：在规定的时间内（40分钟）完成一节课的教学设计。教学内容：人教版普通高中课程标准实验教科书·英语（必修5）第五单元的Listeningand Speaking；课型：听说写结合课。

2.试题二：在规定的时间内（15分钟）进行片段教学。

3.评审标准。

（1）教学目标，包括目标的设立、教学重点的确定、难点的阐

释等。

（2）教学设计，包括一堂课的起承转合、重点性和完整性。

一、存在的问题

1.限时备课，很多教师难以完成

一部分教师拿到题目不知如何下手，提供材料只有听力录音原文和参考答案及少许的教学建议，很迷茫，无法进行正常备课；一部分教师不能合理地运用提供的材料，题意理解不清，课型理解错误；一部分教师在理解听力录音原文时花费了大量时间，等到着手设计教案时，显然已经来不及了。

2.课型“新颖”，有些教师难以把握

一部分教师对教学目标的理解与定位不够准确，主体不明导致目标的虚化。比如，to train，to help，to enable等之类的表述，主题定位明显错误；一部分教师不明白“听说写”课型何意，教学重点误认为听力录音原文中字词的罗列、词句篇章的结构和分析等课堂充斥着大量的“问—答”对答案式分析，以讲代学；一部分教师的教学思路无目标性和无层次性，没有把听力教学和写作教学有效地整合起来等。

二、问题的成因

比赛结束后笔者和其他教师一起讨论，分析出现上述问题的原因主要有以下几个：

1.对听说教学不够重视

虽然福建省高考英语考查听力，但在高考的命题中，听力是薄弱环节，很多教师在日常教学中也没有进行认真的听力教学，只不过到高考备考时给学生听一些强化的“套题”训练。由于受现行教材、考试制度及教师评价的限制，教师课内外更加关注字词、词句篇章结构的解析，课堂充斥着大量以巩固知识点为主要目的的重复、模仿、转换、句型操练等语言练习，真正能够为学生提供语言运用机会的任务很少。

2.教师发展与培训有待提升

近年来，龙岩市新罗区教育主管部门对教师发展提出了较高的要求，也加大了投入，采取了形式多样的培训方式。根据外语教学的特点，英语教师的发展一方面应该包括教师理论水平的提高，另一方面更应该包括教师语言实践能力和综合素质的提高。

三、思考与建议

英语是一门实验性很强的工具课。高中英语教师学科知识的不足，特别是听说能力不足已相当程度地束缚了高中英语新课程的实施。作为高中英语教师，不仅需要具有常规的英语教学专业知识、专业技能和专业情感，更需要具备符合高中英语教育教学特点的知识管理理论和实践能力。

1.更新英语听说教学理念

在听、说、读、写四项技能中使用最多的是听的技能。斯蒂芬·克拉申①就二语习得的过程提出了语言输入和输出假设，其中一条阐述了外语学习的基本规律，语言输出技能的培养要以语言的输入为基础。也就是说，说和写的能力是基于听和读的基础之上的，只有足够的语言输入才能有语言输出。这就要求高中英语教师更新英语听说教学理念，使它成为整个教学过程的有机组成部分，并且系统安排听说教学活动。要提高语言技能的整合，这就要求听力教学中要注意听说结合、听写结合、听读结合，在听力教学中融入其他技能的培养，最终形成语言技能的整合。

2.提高教师自身的专业素养

我们的英语教师虽然学过多年的英语，也能胜任高中英语教

学，但缺乏系统的英语语音理论知识，语音知识显得很不完整。因此对于语音面貌及语音纠错能力等自身存在的问题，高中英语教师应合理地利用学校现有的资源，立足校本，开展切实可行的语音培训。其次，增强教师的教学目标意识，引导教师积极开展校本研修，认真学习课程标准，系统钻研教材，研究学情，分层次设计，在“教”中学、“做”中学和“研”中学，“教学做”合一，在实践的过程中逐步提高自身的教学教研水平。最后，作为一名合格的高中英语教师，想要在工作实践中不断提高自我，就要学会在教学中反思，在行动中研究。反思能使教师不断改进自己的教学水平，不断丰富自身的教学经验，也是促进教师专业成长的有效途径。

3.优化教研管理部门培训模式

“新罗区中学英语教师教学技能大赛”无疑推动了我区英语课堂教学的研究和实践，各学校可将此作为教师培训的一个突破点，在组织学习的基础上要求英语学科教师对自己的课堂教学进行研讨。笔者认为，“新罗区中学英语教师教学技能竞赛”为课堂教学理论探讨、教师课堂技能培训，甚至为教学改革发展提供了一个契机。有关教育主管部门，特别是学校教学、教研部门应该顺势而为，组织相关研讨会，讨论有关高中英语课堂教学要素、教师发展和培训、课堂教学评审标准等，把课堂教学改革作为其教研活动的一个重要内容，组织教学观摩活动，定期交流教学经验等常态活动。

参考文献：

[1]廖青.基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D].重庆：西南大学，2010.

[2]姜勇，洪秀敏，庞丽娟.教师自主发展及其内在机制[M].北京：北京师范大学出版社，2009.

篇5：幼儿园教师绘本故事比赛总结

讲故事是幼儿园教师基本的专业技能之一,根据本年度学前教育宣传月主题“我是幼儿园教师”，为了进一步提高我园教师语言教学技能，增强教师为幼儿讲故事的感染力和表现力，推进幼儿早期阅读教育，6月15日上午，幼儿园开展了教师“我来推，我来讲”绘本故事比赛活动。

比赛前，老师们从选材等多方面都做了精心准备，赛前，自己述说推荐这本绘本故事原由。比赛中，老师们精神饱满，热情洋溢，她们抑扬顿挫的语言和丰富的感情、生动的肢体动作，把故事情景活灵活现地展现大家面前。韩老师将《小猪变形记》演绎得惟妙惟肖，只见她一边讲一边学着小猪变形的动作，幽默的语言和传神的动作令评委忍俊不禁，掌声四起；傅老师讲述的故事《魔法亲亲》，巧妙将情感教育融入到情境中，让我们感受到身边的爱无处不在。

经过老师们的努力和精彩表现，最终傅老师荣获讲故事比赛一等奖，韩老师荣获二等奖，肖老师荣获三等奖。

篇6：幼儿园教师两笔一画比赛活动总结

我园按园内计划的要求，于xxxx年4月28至29日上午成功举行了幼儿教师两笔一画技能比赛活动。这次活动不但促进了教师的相互交流，而且进一步提高了幼儿教师的专业水平，而且为本园教师搭建了一个展示自我的舞台。此次竞赛项目包括钢笔字、毛笔字和绘画三项，每一项都是幼儿教师必备的基本技能。在此次比赛活动中，幼儿园每位教师的能力得到了充分的展示，每位选手都努力展示自己的才华，彰显自己的靓丽风采。整个场面精彩纷呈，竞争十分激烈，充分显示了县幼儿园教师的实力和水平。比赛结束时，几名教师由衷地道出了自己的感想：“这次比赛，不仅给我信心和勇气，也让我看清了自己。作为一名幼儿教师，成长的道路还很长，要想成为一名优秀的幼儿教师，必须树立终身学习的理念，不断的为自己充电。现将比赛活动情况简要总结如下：

一、提前策划，保障活动顺利进行。

活动前，教务处制定了详细的活动方案、议定好活动程序、行政后勤人员齐动手布置活动场地的会标，打扫活动场地的卫生，准备好竞赛用的纸张、毛笔、墨汁、摆放好每人的岗位监督牌等。为活动的顺利开展提供了有力保证。

二、一线教师全员参与，全面提高。

技能比赛组织的主要目的是给老师提供展示的舞台，以比赛的形式促进技能的提高。通过这次技能比赛的组织，明显的可以感觉到老师们参与的积极性很高，态度非常的认真、竞争也很激烈、都想赛出最好的成绩。也可以明显的感觉到部分老师的两笔一画技能提高很快。如：钟西、赵长珍、姚娟、胡晓燕、何霏、夏元娥、刘晓燕等老师的绘画进步特别大。

三、精心准备，硕果累累。

从周一公布了活动实施方案后，老师们就开始精心准备，提前按活动要求准备好了钢笔字、毛笔字书写的内容和书写工具以及绘画的素材。活动中，现场公布绘画主题，教师根据自己所选主题现场作画，通过激烈竞争和角逐，老师们都赛出了好的成绩。(注：钢笔字：郑艾莉、翁晶、钟西获一等奖;万君、刘文、樊显芳、刘海娇获二等奖;陈秀琴、姚绪莉、杨永连、周春歌、程玉兰获三等奖。毛笔字：刘文、翁晶获一等奖;刘海娇、程玉兰、樊显芳获二等奖;杨永连、何霏、姚绪莉、张宗芳获三等奖。绘画：万君的《保护环境从我做起》、刘文的《神奇的.太空》获一等奖;刘晓燕的《美丽的春天》;翁晶的《快乐的六一节》、何霏的《奇妙的动物世界》、杨永连的《快乐六一》获二等奖;赵昌珍的《奇妙的动物世界》、胡晓燕的《美丽的春天》、吴海英的《美丽的春天》、程玉兰的《神奇的太空》、钟西的《奇妙的动物世界》、赵曼的《环保小卫士》获三等奖。夏元娥、张波、周何兰、刘婷、汪丽、鹿琰丽、黄文慧、姚娟、曹雪燕、孙金燕获优秀奖。通过这次的比赛活动，验证了老师们的成长，团队的进步。

本次比赛活动虽然取得圆满成功，但有些方面还存在不足。如：1、选手在各项比赛的时间上把握得不太好，有的在钢笔字、毛笔字上花的时间过多，导致绘画的时间不够用，不能在规定的时间内完成各个比赛项目、拖延了时间，虽然作品质量较高，但由于超时，没有取得好名次。2、少数老师绘画速度慢，绘画不够大胆，色彩搭配不协调，布局不合理等。

篇7：幼儿园教师歌咏比赛方案

一：活动宗旨

为感恩2015每一位教职工的辛勤付出，迎接崭新2016，为丰富校园文化，增强新年气息，活跃教师业余生活，增进教师凝聚力，倡导积极向上价值观，特举办以“感恩奉献，相聚是缘”为主题的教师联欢歌咏比赛。

二：活动内容：迎新年教师联欢歌咏比赛。

三活动主题:“感恩奉献，相聚是缘”

四：活动时间：2016年1月25号下午

五：活动地点：舞蹈教室

六：活动细则：

1.演唱内容：个人自选曲目一首，所唱歌曲正面积极。2.演唱方式：合唱，独唱。

3.演唱者表情自然，大方，着装整洁美观。

4.演唱者可根据歌曲内容自行设计动作和准备道具，伴奏带自行准备。5.赛前以抽签形式决定比赛顺序。

6.三人为一组，每组演唱完中间有微信抢红包环节。7.最后团体游戏结束。

七：评分标准：

内 容

着 装

演 唱

精神面貌

10分

20分

60分

10分

八：奖项设置

分设一等奖二等奖三等奖各一名其余均为参与奖。赛后颁发奖品。

篇8：幼儿园教师师德演讲比赛心得

感慨一：最贵是认真

且不说老师们的事迹如何如诗如歌，奉献精神怎样感动全场，且不说老师们的文采多么飞扬，底蕴何等深厚，单说大部分老师脱稿诉说，流畅表达，就足以让我领略“认真”的使人高大。这段时间，工作很多，干部老师们着实是忙，他们什么时间写演讲稿，什么时间练习背诵?当然是减少休息、睡眠的时间了。可是，我们的老师做到了。没有认真的态度，认真的准备，不会有最后演讲台上的“惊艳”。任谁面对这样认真的人，任他怎样表现不尽完美，也都会对他肃然起敬。

人的先天素质确实差别很大，但是，认真，能让每一个不同的人得到就他而言最好的发展，最佳的生活，最靓的人生。

感慨二：最重是标准

既然是比赛，就自然要有成绩的先后。谁先谁后?自然首先离不开的是选手的个人素质。但是，具有明显出类拔萃的个人素质的毕竟是凤毛麟角。对于大多数选手来说，个人素质基本相当。在这样的人群中，同样有先有后，而且，其间拉开的距离惊人的大。我想，后面的人没有输在素质上，而是输在了“标准”上——他们在着手准备的时候就没有挑战自己的意识，没有要奋勇争先的决心，没有华丽亮相的目标，没有大赛夺魁的梦想。他们一厢情愿地以为自己不行，心甘情愿地为他人闪出了赛台，谦谦敬敬地在赛手队伍的中后找到了自己的位置——他们还没有比赛，就已经输了!

鹰能飞多高，首先在于它想飞多高;人能走多远，起码缘于他能看多远!这高度，这远度，就是标准!不要在没出发的时候，就已经落后了!

感慨三：最美是教师

说实话，坐在台下，看老师们演讲，很不是滋味——因为脸色!

参加演讲的同仁们大多是三四十的姐妹。三四十，真不算老，本该面色红润，清爽宜人。但是，她们肤色暗黄，不但没有一点点的光泽，更是暗斑点点。很多老师我是认得的，从她们参加工作不久就认识。年轻的她们，神采奕奕，娇嫩欲滴，也都艳艳丽丽的。这才多久啊，晦暗黄黑的脸使她们几乎判若两人。

如果不是教师，是公务员或是在其他机关事业单位，她们一定要比现在看上去年轻、漂亮......

就是这样一群女人，她们深情地讲述着对工作的热爱，或一往情深，或珠泪点点，或甜蜜嫣然，或激情昂扬......

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”!不悔，让我们的教师姐妹看上去很美很美!她们是这个世界上最美的人!

感慨四：最需是演讲

越看就越能理解教委安排这次比赛的匠心独具。这既是一次各单位工作方法的交流，也是同行们内心情感与追求的激荡，还是不容你不做的一次比较。有心的人，能从这个活动中想到很多，得到很多。我想最应该收获的便是与同行们比之后发现的自己的不足。这对老师们以后静下心来工作、发展自我，是有着极为重要的意义的。

演讲，确实能锻炼、提高人的综合素质，也确实能发挥深远的教育功能。作为教师，经常参加演讲比赛，一定能不断提高专业基本功，促进个人教育教学水平的提高;作为管理者，坚持开展演讲比赛，一定能收获教师思想境界的不断提升。

篇9：幼儿园教师故事比赛的故事

小青蛙有一个美丽的家，蓝天蓝，白云白。可是有一天，它还是决定离开这里。为什么它要离开这里呢?因为它的家被人类污染了：天也不蓝了，云也变黑了，水更是臭极了。

小青蛙只好出发去寻找新家了。它走在路上，忽然发现一个猎人正举着枪瞄准自己。小青蛙灵机一动，心想：“自己的颜色和是青草一样的啊。”它连忙躲进草丛。猎人果真没有找到它。

最后，小青蛙终于找到了自己的新家。这个新家阳光灿烂，蓝蓝的天上飘着白白的云，还有好吃的虫子。小青蛙很喜欢这个新家，它决定永远留在这里。

篇10：幼儿园教师讲故事比赛内容

一天，乐艾躺在软绵绵的小草上看书。山羊大伯走过来，亲切地说：“乐艾呀，躺着看书可不好啊!”乐艾没理睬山羊大伯，低着头继续看起他的书来。

又有一天，强烈的阳光照耀着大地，乐艾在阳光下写字，小鹿劝它说：“乐艾，不能在阳光下写字，对眼睛不好。”乐艾呢，假装没听见。

篇11：幼儿园教师基本功比赛流程

各县（市、区）教育（教体）局、市直幼儿园：

为深入贯彻落实国家、省有关幼儿教育文件精神，激励广大幼儿教师加强教学基本功训练，广泛开发幼儿教育资源，提高教师的教学和游戏指导水平，市教育局决定在全市开展幼儿教师基本功比赛活动。现将具体比赛流程通知如下：

一、参赛时间

2012年6月26日

二、选手赛前工作

各位选手务必于2012年6月18日到许昌科技学校就业培训科送伴奏带，（最好用u盘）过期算自动放弃参赛资格。

三、幼儿教师基本功参赛流程及要求

1、笔试比赛方法及要求

各位选手8点钟准时到科技学校大会议室点名，进行笔试。时间为30分钟。主要测试幼教理论及实践知识，包括《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神、《幼儿园工作规程（试行）》、《幼儿园管理条例》、《许昌市幼儿园一日常规行为细则（试行）》等，幼儿教育理论与实践、幼儿安全等方面的基本知识。

2、绘画比赛方法及要求

各位选手进行完笔试直接在科技学校大会议室进行命题画比赛。

要求：比赛统一命题，1.5小时内完成作品（绘画用纸质不限，大小统一为4开；作画工具不限，材料、工具自备）。评分标准：紧扣主题、富有创意，构图均衡，色彩明快，画面和谐，生动有趣。

3、弹、唱、跳、说课比赛方法及要求

选手分为3大组，声乐组、舞蹈组、说课组，20人为一组，循环比赛。按报名顺序为比赛序号，不再抽签。1—20号先进行声乐比赛，再进行舞蹈、说课。21—40号先进行舞蹈比赛，再进行说课，声乐。41---60号先进行说课比赛，再进行声乐、舞蹈。

（1）声乐

①弹唱。要求：从比赛提供的儿童歌曲中抽取一首，准备3分钟后，开始自弹自唱。弹奏乐器可在钢琴、电子琴、手风琴中自选。评分标准：弹唱完整、流畅、和弦、伴奏、音型等编排科学合理；对歌曲的理解正确、情感处理到位、富有儿童情趣；演唱声音优美，符合范唱要求。

②演唱。要求：自备一首歌曲（伴奏带或光碟自备）。评分标准：演唱完整、表现力强、富有感染力，能充分展现自己的演唱水平。

2、舞蹈

①自备舞蹈。内容不限，要求在3分钟内完成（伴奏音乐磁带或光碟自备）。评分标准：动作编排合理，情感表达和乐曲风格一致，舞姿优美、生动、感人。

②即兴表演。要求：5个人为一组，一起听音乐，准备5分钟。根据音乐来展现，评分标准与自备舞蹈相同。

4、口试 ①说课。采用抽签决定课程，前5名选手需提前30分钟抽签，若不能及时到按自动放弃参赛资格处理。选自若干涉及健康、语言、社会、科学、艺术等幼儿教育领域的内容。要求：参赛教师从中选取一个内容，准备40分钟后现场说课，（可带相关资料），每人说课时间不超过5分钟（脱稿）。评分标准：教学活动设计有创新意识，条理清楚，层次分明，内容科学合理，体现正确的幼儿教育观。②案例分析。参赛人员根据所抽取的内容准备5分钟，依照幼儿教育原则、教育理论对案例进行评价与分析，时间3分钟。评分标准：体现一定的幼儿教育理论基础和学科知识功底，有实例，论点论据正确、鲜明。

篇12：幼儿园教师比赛总结

大家下午好，在这美好的日子里，我们迎来了隆坊镇中心幼儿园“幼师之梦，师爱之魂”师德演讲比赛。

【春秋】管子说“一年之计、莫如树谷;十年之际、莫如树木;终身之计，莫如树人”

【捷克】夸美纽斯说“太阳底下再也没有比较是这个职务更高尚的了”。

【唐】韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”。

江泽民说“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师” 古今中外，古往今来教师都被寄于神圣的职责，而作为一名幼儿教师，面对一张张天真的小脸，面对一个个如同白纸般美好的孩子们我们更要做到严于律己身正为范。为了更好地提高我园教师的综合素质，塑造良好的幼教形象，激发教师的工作热情和创造潜能，进一步增强我园教师为人师表，教书育人、服务幼儿的自觉性，弘扬为师立学、爱岗敬业的师德风范，我校决定举办以“重师德·讲奉献·树形象”为主题的教师演讲比赛。

首先让我们以热烈的掌声欢迎各位评委的到来，今天到场的评委有： 计分、算分人员：

让我们再次用掌声欢迎他们的到来。

现在我来宣布本次比赛的规则及评分标准：

(一)评分方法 比赛采取十分制，最多保留到小数点后两位。为体现公平性，评委现场打分，评分员去掉评委一个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后成绩。

(二) 评分标准

1.演讲内容(3分)

本次比赛的类别为师德演讲。内容必须原创，以“重师德·讲奉献·树形象”为主题，演讲时间6至7分钟。

2.语言表达(2分)

要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。

3.表情仪态(2分)

要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。

4.演讲效果(3分)

要求：听众反应好，具有感染力，能产生心灵上的共鸣。

二、正式演讲

接下来我们正式进入比赛，你快乐吗?你的工作快乐吗?很多人会说提起工作我都头大怎么会快乐?当然这只是夸张的说，那么让我们听听兰卉老师的演讲《工作着、快乐着》刘培准备

——兰卉演讲

因为爱，所以爱!愿所有幼儿园教师在付出工作辛劳的同时，更能体验到幼儿教育带来的快乐和幸福。

下面请听刘培老师带来的《爱在平凡中闪光》张贝贝准备。 ——刘培演讲

用平凡孕育伟大，一份耕耘一份收获、爱在平凡中闪光，、爱在平凡中伟大。

现在请评委们为一号选手兰卉亮分

现在有请评委为二号选手刘培亮分。

什么是教师的职责?是教书育人?是无私奉献?或许你会听到不同的答案，请听张贝贝老师带来的《爱、教师的职责》杨晓敏准备。 ——张贝贝演讲

现在我宣布一号选手兰卉的得分情况，去掉一个最高分( )去掉一个最低分( )最后得分( )

二号选手刘培去掉一个最高分( )去掉一个最低分( )最后的得分( )

请评委为张贝贝老师的表现亮分

捧着一颗心来，不带半根草去。老师的爱无怨无悔请听杨晓敏老师带来的《爱我所爱、青春无悔》张媛媛准备。

——杨晓敏演讲

现在我宣布张贝贝的最后得分，去掉一个最高分( )去掉一个最低分( )最后的得分( )

有请评委为杨晓敏的表现亮分。

童心的世界充满了爱，没天行走在童心的世界里，是爱充盈着我的生活，下面请听张媛媛老师带来的《行走在童心的世界里》杨莹准备。 ——张媛媛演讲

现在我宣布杨晓敏的最后得分，去掉一个最高分( )，去掉一个最低分( )最后得分( )

有请评委为张媛媛的表现亮分。

用什么来比喻幼儿教师更加贴切呢?有人说像妈妈，有人说像演员可是有一个人却将幼儿教师比作花请听杨莹老师带来的《幼师如花、花似你》刘豆豆准备

——杨莹演讲

现在我宣布张媛媛的最后得分，去掉一个最高分( )，去掉一个最低分( )最后得分( )

有请评委为杨莹老师的表现亮分。

做好一名幼儿教师真的不容易，要做好一名幼儿教师就更难，下面请听刘豆老师带来的《演绎幼教最绚丽的光芒》张文杰准备 ——刘豆演讲

现在我宣布杨莹的最后得分，去掉一个最高分( )，去掉一个最低分( )最后得分( )

有请评委们为刘豆豆的表现亮分。

和别人分享自己的东西就会变少，可是世界上有一种东西越分越多，那是什么?请听张文杰老师带来的《爱没有理由》赵艳准备。 ——张文杰演讲

现在我宣布刘豆的最后得分，去掉一个最高分( )，去掉一个最低分( )最后得分( )

请评委们为张文杰的表现亮分。

未来这个词听起来很遥远，但却是要我们一步一个脚印走过去，无论未来是否美好，都让我们笑着去面对。请听赵艳老师带来的《展望美好未来》。王海英准备。

——赵艳演讲

现在我宣布张文杰的最后得分，去掉一个最高分( )，去掉一个最低分( )最后得分( )

请评委们为赵艳老师的表现亮分。

我很庆幸我是一名幼儿教师，看着一张张纯净的脸，我就觉得世界如此的美好，他们教会我真心去面对所有的人，他们教会我真心的爱身边的每一个人，请听王海英老师带来的《因为我是一名幼儿教师》孙娟准备。

——王海英演讲

现在我宣布赵燕的最后得分，去掉一个最高分( )，去掉一个最低分( )最后得分( )

有请评委们为王海英老师的表现亮分。

下面请听孙娟老师带来的《我选择、我执着》田瑞准备。 ——孙娟演讲

现在我宣布王海英的最后得分，去掉一个最高分( )，去掉一个最低分( )最后得分( )

有请评委们为孙娟老师的表现亮分。

老师的真诚，孩子是能感受到的，教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业以大爱的心胸去爱幼儿下面请听田瑞老师带来的《没有爱，就没有教育》杜苗准备。

——田瑞演讲

现在我宣布孙娟的最后得分，去掉一个最高分( )，去掉一个最低分( )最后得分( )

有请评委们为田瑞的表现亮分。

或许我永远没有万众瞩目，鲜花簇拥的时刻，或许我永远平凡而清贫，可是万事离不开深爱。请听杜苗老师带来的《平凡的工作》陈雅静准备。

——杜苗演讲

现在我宣布田瑞的最后得分，去掉一个最高分( )，去掉一个最低分( )最后得分( )

有请评委们为杜苗老师的表现亮分。

教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，也是教育的呼唤，请听陈雅静老师为我们带来的《爱与教育同在》

——陈雅静演讲

有请评委们为陈雅静老师的表现亮分。

经过紧张的比赛让我们来放松一下请观赏有老师带来的《 》 现在我宣布陈雅静的最后得分，去掉一个最高分( )，去掉一个最低分( )最后得分( )

经过紧张而又激烈的演讲，我们的师德比赛就此告一段落，这场比赛让我们看到了每一位老师都是发自肺腑的深深的爱着孩子，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我们的爱奉献在这片幼教工作的土地上，我愿我们的爱能感化每一个教过的孩子。在我们的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

经过评委们的认真的打分和分数统计员的忙碌后，现在每个奖项都找到了它的主人。首先，由我宣读本次比赛的得分情况。

我宣布获得隆坊镇中心幼儿园师德演讲比赛三等奖的老师有：

( ) 请获得三等奖的老师上台领奖!

让我们掌声有请( )为获得三等奖的老师颁奖。 掌声送给我们的获奖老师。

现在我宣布获得隆坊镇中心幼儿园师德演讲比赛二等奖的老师有： ( ) 请获得二等奖的老师上台领奖!

让我们掌声有请( )为获得二等奖的老师颁奖。 掌声送给我们的获奖老师。

我宣布获得隆坊镇中心幼儿园师德演讲比赛一等奖的老师有：

( ) 请获得一等奖的老师上台领奖!

让我们掌声有请( )为获得一等奖的老师颁奖。

掌声送给我们的获奖老师。