枣元小学工作总结

枣元小学工作总结（精选11篇）

篇1：枣元小学工作总结

枣元小学2017—2018学年第一学期工作总结

在即将过去的一学期里，枣元小学在县教育局和大坪中心校的领导下，沿着学期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。现将一学期来的工作总结如下：

一、加强学校内部管理，全面提高学校管理水平1．加强干部队伍建设。坚持“一把手”负总责，要求学校领导成员认真学习有关反腐倡廉的文件、法规、党纪条文，努力建设一个同心同德、求真务实、群众信任、凝聚力强的领导集体。

2．加强师资队伍建设。教师是办好学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平，坚持以校本培训为主，学校领导听课、评课，互动互学，激励广大教师为学校教育工作努力工作。

3．进一步加强学校安全工作。安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校从不放松对师生的安全教育，逢会必谈；学校分层分级与每一位教职工签订安全工作责任书，人人确立“安全第一”的意识。

二、深入实施素质教育，全面提高教育教学质量

（一）加强学校德育工作，全面提高学生思想道德素质 1．狠抓养成教育。一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。我校以学习贯彻国家教育部重新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为蓝本，结合学校和学生实际，认真开展各种形式主题教育,培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。

2．加强法制教育。学校家庭社会三位一体共同教育，强化法制教育内容，进一步增强学生法制观念，提高学生法律素质和自我保护意识。通过各种形式开展安全教育，积极在师生中宣传、学习、贯彻防火安全教育活动。主要是开展了出好一期黑板报，开展一次征文比赛，发放一份告家长书，开展一个主题班会。通过活动，学生认识到了生命的意义，认识到了安全是多么的重要，懂得平常生活中珍爱生命的表现。教师也进一步提高了自我保护意识。

（二）加强教育教学研究，全面提高学科教学质量 质量是学校的生命线，为此我通过各种途经，全面提高教学质量。加强教学研究。我校进一步加强对教学工作的研究，每周组织一次公开课，加强对教师工作的指导，切实提高课堂教学的效益。

三、开展多彩丰富的活动

我校少先队活动总是坚持四个原则：民主的队干选举、独立的队活动设计、自己坚守的队阵地、自己管理的队组织。在这四个原则的指导下，队员们的想象力得以充分发挥，队员们的自主意识得以充分体现。孩子们自己竞选队长队干，发表演

说，充分认识自己、表现自我。利用节庆日开展一些丰富多彩的队活动，使队员过得更有意义，活泼健康的成长，轻松愉快的学习。

四、坚持“精细化”的管理原则，做好常规工作 为了使学校工作日常化、规范化、制度化，我校从教育、教学、教师、学生等方面制定了各种管理制度。主要有：教职工考核制度、学生安全管理制度、教学常规管理及教师奖惩制度、教师行为“十不准”，并签定了各项责任书，实行教师岗位督查制。实行分层管理，教师全员参与管理，每位教师都有兼职工作。学生学习、卫生、纪律等实行“日检查，周小结”。教师备课、上课、布置和批改作业、考试和考查，都要有一定的标准，对各类人员的工作都有一套科学的衡量标准。今年我校顺利通过了省迎评和市义务教育学校办学基本标准督导评估。

五、回顾一年的工作，我们还存在一些问题

1．我校大部分教对新事物接受能力强，能利用多媒体进行教学。教学方法灵活，还有部分教师能在教学中灵活运用课改。

2．教师队伍素质尚待进一步提高，还需要继续加强校本培训，只有更上一层楼，才能走出校门，走向更高更远。

3．学校经费不足，在改善办学条件方面存在困难，教学条件的改善还有一定的差距，在某些方面制约了教育教学工作的开展。学校门前的道路坑坑洼洼，遇到雨雪天更是难走，给广大师生带来极大的不便。

过去的成绩是我们今天工作的起点，我们时时刻刻都必须解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，全体同志团结一

心，踏实工作，才能把我们学校推向更高的层次，更高的起点。

枣元小学 2018年1月30日

篇2：枣元小学工作总结

为了加强领导班子建设，认真贯彻民主集中制原则，保证党的路线、方针、政策在本局更好的贯彻执行，依据上级有关规定，制定如下制度：

一、工作制度

1、学校领导班子实行集体领导和个人分工负责工作制度。班子成员必须强化责任意识，全局意识，积极主动参与决策，保证决策充分体现集体领导。

2、凡属重大问题必须经集体讨论决定，不允许个人或少数人说了算。

3、决定的事项要坚决执行，任何个人不得各行其是，如需改变决定必须经过集体讨论。

4、主要领导必须发扬民主，广开言路，善于统一思想，集中正确意见，严禁一言堂。

5、班子成员在集体领导下，各司其职、各尽其责，独立负责地创造性工作。对分管工作不负责任造成影响或损失的要严肃处理。

二、会议制度

1、学校领导班子会议

（1）领导班子会议至少两月召开一次，由校长召集并确定议题。

（2）涉及业务、行政管理及改革等主要工作措施的出台，必须在调研、论证、协调基础上，经充分酝酿集体决定，防止随意性。

（3）对会议决定的事项按照分工负责制度，认真抓好落实。

2、校长办公会

（1）校长办公会一般每月召开一次，由校长召集并确定议题。

（2）参加会议人员应根据会议研究的议题确定相关部门负责人参加。

（3）听取阶段工作计划及总结，专题报告，研究部署阶段工作或专项工作。

（4）通报领导班子会议决定的事项，并落实责任。

（5）各部门有关工作需要研究确定的，由分管领导向校长建议召开办公会。

（6）议定的事项，由分管领导认真组织实施。

三、严格生活制度

1、领导班子成员必须按照党章规定，自觉参加所在党支部的组织生活。

2、在党的组织生活中，领导班子成员要以普通党员身份，积极主动地汇报思想、学习、工作情况，带头开展批评与自我批评，接受党组织和党员的监督。

篇3：谈小学班主任工作

1. 教师必须尊重和信任学生

教师要对学生有效地实施教育,首先必须尊重和信任学生。从尊重出发,真诚地了解和关心学生,尊重学生的人格,相信学生的能力,由此赢得学生的尊重,进而激发学生克服困难,自觉履行教师提出的要求,逐渐形成坚强的意志和勇气。学生在强烈的自尊心的驱使下,一定会积极进取、完善自我,实现自身的社会价值,完成教师与学生关系的良性循环。因此,教师应相信每一个学生都有力求使自己成为好学生的愿望,并为每一个学生付出真诚和爱心。

2. 当好榜样,榜样的力量是无穷的

班主任都希望在学生面前树立高大威严的形象,其中一部分教师只要一走进教室就把脸绷起来,非常严肃地背着手,把腰板挺直,在教室里走来走去,总想给学生一种无形的心理重压。其实教师的威严并不是靠刻意的修饰来实现的,而是在一举手一投足之间展现的。比如说,在班级里走动的时候发现过道上有一张小纸片,随手捡起来,有时和学生一起做值日,虽然这只是举手之劳,但在这样的细微的动作中学生很快意识到要保持教室卫生,保持教室卫生是每一个人的责任,都会以教师为榜样。这样学生不是用眼睛来看你,而是用心灵来感知你,每个学生都在你的一弯腰之际,集体的责任感在心中产生,这种教育的效果胜过千言万语。

3. 坚持自我反省,实践行为矫正

从学生的成长规律来看,学生年龄小,意志薄弱,缺少恒心,在良好行为习惯养成过程中,常常出现行为反复。针对这一特点,我组织他们不断进行自我反思,要求学生坚持写“品德长跑日记”,记录自己的生活、学习情况,反思自己的言行。每月一次总结,逐步提高他们自我观察,自我认识、自我分析的能力,使学生反省自己的进步与不足,及时进行行为矫正。同时,结合《成长教育》读本讨论“假如我的好习惯没有了”产生的后果,使学生懂得良好行为习惯的养成来自于控制自己的欲望和激情;来自于勤奋刻苦、持之以恒;来自于自觉守纪,真诚合作;来自于自我忍耐,自我转移,自我调节。逐渐强化学生自我教育的意识,提高自我控制能力,加速良好行为习惯的养成,进一步锻造个性人格。

4. 提出的目标和要求要小,开展的活动要小

对学生提出的目标和要求要小,要能体现出层次性和递进性。如对学生进行美德教育时,我们就不能要求学生像英雄或圣贤那样去做,可以要求学生从身边的小事做起,如给辛苦了一天的父母端上一杯热茶,提上一双拖鞋,递来一个大苹果,向周围熟悉的人说声“您好”“再见”,对遇到的贫困者表示同情和关注,或顺手捡起校园里、马路上的一个空瓶子、一张废纸,等等。这样的要求学生容易接受,也能轻松地达到要求,从而在参与这些小事中逐渐培养起美德。

平时开展的活动要小。教育无小事,事事皆教育。学校德育的内涵就在于让学生从身边的每一件小事的体验中升华。如开展的活动“怎样让父母乐一乐”,学生通过给父母端杯热茶,递来一个大苹果,看到给父母带来个好心情,带来无穷的欢乐,在父母的表扬和称赞中,自己也感到无比快乐、幸福,从而倍受教育。因此德育活动应该围绕学生生活、学习的各个方面,从点滴入手,使得德育工作渗透到学生的每一个方面,在潜移默化中改变学生的认识和行为方式。

5. 关注学生体验,注意学生感悟

德育的要求最终必须转化为学生的行为,内化成学生自己的需求,才能发挥作用。要做到这一点,需要学生在认可和接受道德规范的基础上有所体验与感悟,这样才能提高学生的道德情感,使学生养成良好的道德品质和行为习惯。应该说,重要的不是我们教给了学生什么而是学生体验到什么,接受了什么,因此,关注学生的体验,注重学生的所悟就显得十分必要。小事容易做,让学生将一些小事编成小品,在班会课上演一演,去体验,去感悟,人人自由组合,内容自由选择,内容有“不浪费粮食”“帮助弱小”“不在马路上玩”“保护环境”“让座”等,学生既是导演,又是演员。小事是身边最熟悉的事,表演起来很顺手,学生的积极性特别高,编排也非常出色,一个个抢着表演。每当欣赏完一个小品时,就趁热打铁,让同学们说说小品的内容、编排的目的,谈谈自己看完小品的感受。这样在玩中让学生快乐地接受教育,知道了尊老爱幼,不浪费粮食,珍惜别人的劳动成果,玩耍时注意安全,珍惜自己的生命……这真是事虽小,价值无限。

篇4：小学班主任工作总结

关键词：班主任；关怀学生；亲近学生；表扬学生

班级是学校的基本组织，班主任是基本组织的负责人，也是这个基本组织的领路人。对班级来说，班主任的言行举止直接给学生做了示范作用。所以，班主任的综合素质影响着整个班级的素质，班主任的教育水平影响着班级学生的思想及学习质量。对学校来说，班级是学校的基本组成单位，那么班主任的工作水平就在很大程度上决定着学校的教育水平。本文借自己的教学经验谈谈小学班主任工作的几点看法：

一、身教胜于言传

人们常说“言传身教”，我深知“身教”胜于“言传”。作为小学班主任，面对的群体是6～12岁的儿童，他们明辨是非的能力还很薄弱，对耳朵听到的还不能很好地理解，但是对于看到的动作、行为他们却能迅速地模仿。古人云：“才高者为人师，德高者为人范。”这句话表明要作为一名教师，一定要具备才和德。“才”指学识水平和文化修养；“德”指思想素质和道德观念。在任教的过程中，我一直本着“要求学生做到的，首先我自己一定要做到”的观念。因此，无论是在日常生活还是教学当中我都非常注重自己的学识水平和师德修养，严格遵守学校的制度，通过自己的言行举止来影响学生，达到教育学生的目的。

二、关怀学生

想要成为一名成功的，受学生欢迎、喜爱的班主任，首先就要求班主任要有“三心”：爱学生的心、关怀学生的心和细心。爱学生的心是指班主任要给予每个学生爱，让每个学生享受班主任的爱，同时班主任也要获得班主任的爱。关怀学生的心是指班主任要关心、爱护学生，让学生在班主任的关怀下学习成长。细心是指班主任要有足够的观察力发现学生的问题，能及时帮助学生解决问题。因为就现在的小学生状况来说，大部分的学生都能完成老师布置的任务，遵守学校的规章制度。但是也有少部分的学生，他们对待学习的态度不端正、自制力差。对这一部分学生，作为班主任是要引起重视的。一般导致这部分学生会出现这种情况的原因是父母长期在外打工，家中只有爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶文化知识水平低，对孩子比较娇宠，没有对孩子的学习起到引导和监督的作用，导致孩子没有养成好的学习习惯。那么对于这部分学生，班主任就应该主动了解学生的情况，给予学生关怀与帮助，同时针对不同情况的学生采取不同的措施，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、亲近学生

小学生常常会因为喜欢一个老师而喜欢上他的课，所谓的爱屋及乌就是如此。那么就班主任来说，亲近学生能得到学生的喜爱，对于开展班主任的工作无疑是有利的，只有得到学生的喜爱，学生才乐意听你的话，服从你的管教。那么怎么做到亲近学生呢？小学生年龄小，对于各种人和事是非常敏感的。因而班主任想要亲近学生，得到学生的喜爱只有敞开心扉，发自内心地关怀学生、尊重学生才能得到小学生的认可。具体来说就是班主任要常和学生沟通，了解每个学生的性格和生活环境，不定时地关心他们，让他们感受到班主任对自己的关怀与重视。尤其是留守的学生，班主任更要让其相信自己，把班主任当做最相信的人，让其有什么话都可以大胆地跟班主任倾诉。不过值得注意的是，班主任一定不能戴着有色眼镜去看学生，小学生是非常敏感且脆弱的，我们应该一视同仁，平等地对待每个学生，让留守的学生能够自信坚强起来。

四、善于表扬学生

每个人都喜欢得到别人的表扬，小学生是如此。经常会看到小学生为了得到老师的一朵小红花的奖励而争先恐后地在老师面前表现。因此，班主任要善于利用小学生的这种心理，善于表扬学生。对小学生来说，能得到班主任的认可、得到班主任的鼓励和表扬，可以使他们在学习中更具力量，更加积极向上。尤其是一些“问题”学生，他们因为心理素质和家庭环境的不同在性格方面也会有大大的不同。而此时作为他们的班主任，要正确对待这些学生之间的差异，使用正确的教育方式，用足够的关心和爱护来感化学生，以达到平衡学生之间的差异。同时，班主任要尝试从各种渠道去了解这些“问题”学生，关心他们，经常与他们进行沟通，给予他们正能量，且在每一次发现他们有进步的某个方面时，就当着全班同学给予表扬，带动全班同学给予他鼓励。慢慢的“问题”学生也不会再有问题了。

总之，班主任的工作没有掌声的鼓励，没有丰厚的报酬，没有耀眼的光环，有的只是做不完的琐碎的事情，有的只是解决不完的问题，有的只是改不完的作业。即使是这样，班主任的工作虽然平凡但光荣。作为小学班主任，我们要坚定自己的信念，不断学习，不断提升自己，勤奋耕耘，让自己在实践中更加优秀，让自己的学生更加优秀，我们就一定会收获一份无比自豪的财富——学生开心的笑脸、学生自信的笑脸、学生美好的未来、学生的信任与尊敬……相信自己，相信自己的学生，班主任会是小学生人生道路上最正确的领路人。

参考文献：

[1]曹艳莉.怎样当好小学班主任[J].小学时代：教育研究，2011（07）.

[2]陈余莲.小学班主任如何做好班级管理工作[J].考试周刊，2011（53）.

篇5：枣元中学学生请假条

尊敬的老师：

我是，我因为 需要请假，请假时间从月日第节到节，共计点。请批准。

请假人： 日期：

班主任意见：值班领导意见： 班主任签字：值班领导签字：

请假条（存根）

尊敬的老师：

我是，我因为 需要请假，请假时间从月日第节到节，共计点。请批准。

请假人： 日期：

班主任意见：值班领导意见： 班主任签字：值班领导签字：

请假条

尊敬的老师：

我是年级班学生 月节到共计点

请假人：日期：年月日

班主任意见： 值班领导意见：班主任签字： 值班领导签字：

请假条

尊敬的老师：

我是年级班学生 月节到共计点

请假人：日期：年月日

篇6：浅谈小学课外阅读工作

一、目标

通过实施课外阅读计划, 济川小学力争实现三个目标。其一, 学生逐步养成课外阅读的习惯, 不仅初步掌握必要的语文知识, 更提升语文的综合素养。其二, 教师转变教学观念, 不仅探索课外阅读的指导策略, 更积极提升语文的教学水平。其三, 学校开发一套校本课外阅读教材, 不仅形成体现自身实际和特色的课外阅读体系, 更努力打造书香校园。

二、特色

济川小学的课外阅读计划具有六个特色。

1.校园阅读处处在

由于阅读是潜移默化的学习过程, 因此, 济川小学追求无处不在的阅读状态, 力求每一堵墙会说话, 每一块砖有文字, 每一处景蕴含文化。例如, 在校园各处展示学生书写的名人名言、励志短句等, 这让师生行走之处皆可见, 无心漫步也成吟。又如, 每个教室都设有国学园地, 各年级根据计划, 每周更新诵读内容, 以使学生在经典阅读中提升素养, 陶冶情操。

2.流动书箱促阅读

教室是最适合学生阅读的地方, 因此, 济川小学在每个班设置流动书箱, 搭建图书角, 以便学生随时阅读, 既提高阅读次数, 又增加阅读兴趣。流动书箱内的书籍包括文学著作、名人传记和科普图书等, 并严格按照不同年级推荐阅读篇目和制订阅读计划。同时, 班级图书管理员须协助教师做好借阅登记并定期组织读书交流活动。另外, 学校不仅鼓励学生多看书, 更积极提倡他们看好书, 力求使学生从有阅读兴趣向热爱阅读转变, 并循序渐进地增强他们的阅读能力。

3.国学讲堂有新意

时至今日, 国学讲堂在济川小学已开设两年, 每周开讲一次, 均由学校教师担任主讲, 并面向全体师生。目前, 国学讲堂已完成《弟子规》《千字文》的讲读、交流。现在, 国学讲堂正按计划进行《三字经》的讲读。国学讲堂是一种颇具新意的阅读方式, 它不仅增强师生的阅读能力, 更提升师生的文化素养。

4.“陪读”制显功效

要提高学生的阅读能力, 这不仅需要学生有阅读兴趣, 更需要教师的帮助和引领, 于是, 济川小学设定教师“陪读”制, 即学生在教师的带领和影响下阅读, 这样, 很多不喜欢阅读的学生逐渐对阅读产生了兴趣, 甚至爱上阅读。同时, 在每学期, 济川小学都会安排教师与几名学生结伴读书, 一起制订阅读计划, 一同交流读书体会。这样, 通过师生的互帮互助, 既提高学生的语文水平, 又丰富教师的精神生活, 还促进师生间的情感交流。

5.丰富形式添乐趣

济川小学每年都要举办以读书交流为主题的系列活动, 其丰富的形式为学生的阅读增添乐趣。具体有四个。其一, 好书推荐会。首先, 由班级选出好书。其次, 由学生表达读书感悟。最后, 全班同学投票, 选出班级的阅读之星;然后, 通过比赛 (与其他班级竞争) , 选出校内“读书之星”。其二, 古诗词阅读。学校通过举行“书声琅琅, 诗词悠悠”主题古诗会等活动加深对学生古诗词的记忆, 并使他们在玩耍中快乐地学习。其三, 读书交流会。在每个寒暑假之前, 学校会给学生推荐精彩的好书, 并在寒暑假过后举办读书交流会, 这样, 不仅使学生学到知识, 更使他们的假期变得充实美好。其四, 课外阅读知识竞赛。济川小学努力开展课外阅读知识竞赛, 既激发学生细心阅读, 又树立他们“有所读便有所获”的读书意识。

6.网络互动更便利

课外阅读不仅是书面的, 更是网络的。随着信息技术的发展, 电子书给学生提供了广阔的阅读空间, 这既便于他们寻找喜欢的书籍, 又便于他们灵活安排阅读时间, 不仅拓宽他们的阅读视野, 更增强他们的学习能力。

三、探索

济川小学将课外阅读作为引领师生及学校内涵发展的文化载体, 基于此, 学校根据办学理念和办学特色, 以国学经典为蓝本, 努力开发校本阅读教材, 力求开展课内与课外相结合的特色阅读。

为了开发校本阅读教材, 济川小学进行了三个探索。其一, 拉动教师。为了配合教材的开发和建设, 学校特意安排骨干教师参加各类培训, 并凭借他们的智慧和力量推进校本教材的开发。其二, 联动家长。学校通过家长会宣传《国学》这一校本教材, 以推进校本课程的具体落实。其三, 推动学生。教师通过富有韵味的诵读、生动的课件、有趣的游戏和深入浅出的讲解, 将学生与经典作品联系在一起, 这不仅使学生逐渐了解和喜爱校本课程, 更加深他们对祖国文化的热爱之情。

四、措施

在推进校本教材的过程中, 我们化难为易, 具体措施有两个。其一, 尽心竭力地编写适合学生使用的校本教材, 以保证课外阅读的连续性、系统性和科学性。学校集思广益, 确定编写思路。关键有三个:一是在内容选择方面, 由引用全文改为节选;二是在呈现方式方面, 采用图文结合, 并配以释义;三是设置了与内容相关的故事板块。经过反复雕琢, 学校初步编写出6册国学校本课程教材, 并作为循环教材发放到全校学生手中。其二, 绞尽脑汁解决“教师难指导”的问题。首先, 由组长牵头分工与个人选择相结合, 并要求每位教师在假期精备一节阅读指导课, 然后在规定时间与大家交流、讨论。其次, 每位教师再次备课, 并进行适度调整, 从而获得最佳的指导方案。最后, 组织教师参加研讨活动, 以课例为研究对象, 在集体研讨中共同摸索, 从而初步形成“以诵读为基本形式, 以重点语言积累品悟为主要任务, 以传统文化熏陶促价值观的形成为最终目标”的国学阅读课程目标。

五、管理

课外阅读指导能否有效落实, 管理具有至关重要的作用。具体有五点。其一, 时间管理, 即将课外阅读课纳入课程表。为了保证学生课外阅读指导课程的有效进行, 学校将各班每周一下午第三节课设置为全校的阅读课, 该课时由语文教师专门用来进行课外阅读专项教学。其二, 进度管理, 即将课外阅读放在明确的目标任务中进行科学安排, 其中, 明确了必读书目、选读书目和国学篇目等。这样, 在课时计划保障的前提下, 学生既能有效达成六年的必读目标, 完成以课标要求为底线的阅读量, 又有助于鼓励他们选读更多作品, 最终使他们在广泛的阅读中学习知识、增强能力。其三, 研究管理, 即将课外阅读课纳入周主题教研。年级组按研究进度制订研究计划, 并利用每周三的教研活动时间按计划进行, 这既促进教师探索有效的课堂指导策略, 又有助于打造高效的课外阅读指导课堂。其四, 效果管理, 即将课外阅读融进家校交流反馈活动中, 主要有四个层面:一是学生每天30分钟的阅读量的记录, 二是反馈学生与家长交流阅读心得的情况, 三是每周一次的教师批阅, 四是每月一次 (读完一本书后) 的读后感。另外, 学校在每学年的六月中旬对学生的课外阅读情况进行考核 (既从数量角度考核, 又从质量角度考核) , 并以星级评定, 旨在让学生充分体验阅读的成就感。其五, 科学评价, 即教师的评价须具有指导和激励的功效, 这样, 既能确保课程的有效落实, 又能提高学生阅读的积极性。

篇7：农村小学班级管理工作总结

时间总是匆匆而过，紧张的教学工作转眼就过了15年，回首这些年的工作，有过喜悦也有遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。经过这些年的总结，我认为班主任是班级工作的直接管理者和责任人，是做好班级管理的关键，道德建设的主力，学生个性发展的榜样和领路人。班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出。物质方面的回报非常少，但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多。根据这些年的班主任经历，我想作一简要的总结。

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围

1.抓好课堂纪律。首先做好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的措施及奖惩，要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂内容。让学生学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的批评教育，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

2.培养建立一支有责任心的班干部队伍，工作实行责任制。班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生，我觉得作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的統领和协调检查；卫生委员的值日安排、检查；学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。

3.充分发挥班委会的作用。班主任每周至少开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导，出现问题及时解决；还要做到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊情况，都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。通过这么些年，我懂得了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出，过舒心的日子，而班级的各项工作仍能照常开展。同学们在众多小干部的带领下，做到：每月举行一次生动活泼的主题队会活动，一次人人争当环保小卫士活动。对于学校组织的各项活动都能积极参与并能取得优异的成绩。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉

1.除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织、指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长、学生的思想工作，让他们积极地参加培训。有了这些小人才，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出，取得了好的成绩。

2.注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋，达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

三、每天提前到校，提前完成各项任务

篇8：小学数学课堂如何进行总结

我认为, 小学数学教学总结需要讲究设计。可通过简单回顾这节课的学习内容, 突出本节课的重点、难点, 为学生及时巩固提供方向;通过小结理清思路, 这样可以让学生把握重点;通过归纳, 可以使学生对学过的知识进行重现, 深化理解, 这为后续的学习奠定基础。

一、绝大多数教育工作者采用率最高、最常见的一种方式就是总结预习

在每节课结束时, 教师为了让学生系统地掌握本节课所讲的内容, 要对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。课堂总结的巧妙安排, 使学生对本节所讲的内容加深理解、巩固新知的同时, 还能为学生以良好的精神状态, 投入到下一阶段的学习提供基础和动力。如在学习“对称、平移和旋转”以后, 可以从以下几方面加以总结, 帮助学生学习。 (1) 什么样的图形是轴对称图形? (2) 什么是对称轴? (3) 对称和平移、旋转有什么联系?我让学生在动手操作中, 体验图形变换的知识, 掌握图形变换的技能, 发展空间观念, 使学生感受到平移、旋转与轴对称等图形变换就在自己的身边, 图形变换在生活中有着极其广泛的应用。这样既帮助学生理清了思路、把握了教学重点, 又巩固了新知识、强化了记忆。更重要的是, 能促使学生带着问题预习, 进入到“平移、旋转”中去, 从而培养了学生的概括总结能力, 也为下一节课的学习进行了过渡和铺垫。

二、引申总结法

就是把所讲的内容引申, 进一步启发学生把问题想深想透, 更多领会和接触新知识, 以拓宽学生的视野, 培养学生的探索能力。如“面积”一课的结尾时, 让学生通过比一比各种形状、不同大小的图形纸, 说说纸片的大小, 引出正方形、长方形的面积。让学生用1平方厘米的小正方形摆一摆, 引出正方形、长方形的面积计算公式。这样的总结, 既巩固了面积的有关知识, 又扩大了认识领域, 开拓了思路, 培养了学生分析、想象的能力, 激发学生探求知识的欲望, 从小培养孩子热爱数学的兴趣。

三、游戏总结方式

一节课将要结束时, 安排一些与本节课内容有关的游戏, 把游戏与课堂教学结合起来。通过游戏, 使学生的身心得到放松、浓厚的兴趣得以保持, 使学生在游戏中进一步加深对所学知识的理解。

四、问题式总结方式

在课堂结尾时, 教师在所学内容的基础上, 提一些富有启发性、趣味性的问题, 不作解答, 留给学生在课余时间思考、印证, 以造成悬念。或让学生讨论后回答, 以激发学生探求知识的欲望和学习数学的兴趣。

篇9：小学数学课改总结

一、铸师魂,强师能

抓好师德教育是搞好新课改的强有力保障,我校每年定期在教师中开展师德系列教育活动。以修师德为宗旨,培养教师敬业爱岗的奉献精神,投身课改的创新精神。坚持做到师心慈,师教严,师德良,师表端,师风正,打造教师的人格魅力。培养业务精湛的教师队伍是搞好课改的关键。

课改以来,我校以提高教师学历及教师各项基本技能为根本,以课改为契机,以科研课题为平台,以开展教学优质课为方法,以教研组为依托,学校领导为牵头,切实提高教师教学能力,构建全新的学习型教师群体,促进教师成长。

对于新参加工作的教师,我们采取师徒结队的方法。在对待教师专业发展与提高上采取了分层梯队式的发展,不要求齐步走,但求人人向前走,给新教师指路子、树样子、结对子、压担子,要求青年教师沿着适应期——骨干

型——精英型——名家的路子发展。让教师参加各类竞赛,从备课到听课、上课、评课,使他们的教学理论向纵深方面发展。

二、创优质,练五功

在课改征程上我校严格执行市局颁布的教学常规,坚持做到教学“六认真”,抓好教师每天要做的“功课”:备课、上课、说课、听课、评课。这五课功是变革课堂落实新课程的关键。

要落实好课改,课堂是主阵地。课堂的动态生成,学生的创新精神来源于课前教师的精心预设。因此备课显得尤为重要,我校组织教师进行了备课大讨论,教师畅所欲言、各抒己见。经过讨论,最终达成共识,备课不在于用什么方式,而在于用心;不在于字多少,好差,而在于有没有将教学思路带上课堂,将教学所需准备好。在具体备课方面要求教师合理用好教材,努力成为课程开发者,创造者。

为强化备课意识,我校建立了课前说课制度来提高教师备课水平。还采用抽签听随堂课的方法,并根据学校表格给上课教师量化打分,最后整体评价。营造以发展为中心,师生互动,生生互动的高效课堂。

在课堂教学中要求教师紧抓目标,突出三点,知识点、能力点、育人点。课堂教学中教学方法格外重要。俗话说教学有法,教无定法。我校要求教师遵循新课改三大理念,自主、合作、探究学习。教师根据教材内容,学生年龄特点,教师自身风格选择恰当教学方法,以达到最佳效果。课改同时我们也没有摒弃传统教学媒体,如小黑板等。我校更重视学生学习方法,改变了课改前学生听客、教师说课的习惯,让学生了有了想的机会,手、眼、脑、嘴并用,这样不仅对知识容易理解,更容易记牢。同时也培养了多方面能力。

如何将说课落到实处,我们要求每位上课老师面对同行,系统阐述对教材的理解,明确学习内容与范围的关系,明确“教什么”,知道“如何教”。透过说课提升执教者对教材钻研程度。

实实在在评价一节课是课改的重要环节。听课前我们注意选择好听课方式和听课时机。主要方式有:同备课再听课、先打招呼再听课、推门式听课、重点反复式听课、横向比较式听课。事先把评课标准表发放到听课者手中,要求听课老师课前做好准备,课中认真观察记录,课后认真思考整理,学校定期检查交流听课情况。

评课中一切从学生出发,从教师出发,实事求是,以科学理论为依据评价,要求做到坦率诚恳,成绩要说够,缺点要说透,兼顾整体原则,既看当前课又看平时课,坚持以鼓励为主,对不同层次教师评课各有侧重。讲究方法,评课褒奖与贬斥掌握有度,注意评课场合和教师心理承受能力。不断更新评课形式,采用集中讨论,个别交换,书面评议,师生互评,抽签答辩,自我评议等形式。

此外对学生作业方面,我们发动教师认真排查作业中的弊端,提出巧讲巧练的口号,有机结合市教育局八项减负规定进行督查,一段时间后,学生作业负担少了,参加体育活动多了,保证了学生素质提高,健康成长。对学生的评价力求全面公正、客观,实施过程评价;关注知识更关注情感,体现教学民主。

三、知不足,求发展

我校在课改路上,也有很多不足:

1.没有形成有效的集体备课。

2.新课改理念教师没能熟练驾驭,不能灵活运用。

3.教学方法上没有完全处理好传承与创新的关系。

4.如何因地制宜利用小黑板等具有乡土气息的媒体上好课有待研讨。

篇10：中小学图书藏书工作

图书采购, 也称藏书补充.实际就是文献资料搜集工作。这项工作是一项十分重要的工作, 它是为读者服务提供物质条件的基础工作, 直接影响图书馆工作的全局。中小学图书馆规模虽小, 其采购工作也是很重要的, 所以不能等闲视之。

一、图书采购的方式

图书采购有两种方式, 一种是直接选购、订购和邮购的方式称为购入方式, 另一种是征集与交换、接受与调拨的方式称非购入方式。

中小学图书馆图书采购主要是购入方式的非购入方式。

1. 购入方式

(1) 直接选购。就是到书市或新华书店直接购买。这种方法简便易行, 井且能直接选择和鉴别图书的内容和质量, 不易误购。但是采购人员一定要掌握发行信息, 要经常去书店, 发现好书及时购买, 否则容易漏购一些好书。

(2) 订购, 或称预订。图书馆根据所收到的各种图书目录, 如《社科新书目》、《科技新书目》以及各种“征订单”, 按着本馆所需要的书刊, 在规定的限期内向当地新华书店和所发征订单的单位, 办理预订手续。

(3) 邮购。现在我国大中城市的新华书店均设邮购部。主要是向外地、外单位或读者多图书供不应求的地区提供本地区出版的图书。有些图书在外地发行以后, 本地尚未到货或到货有限造成脱销, 这样可以与外地出版社和新华书店联系, 通过邮购部门负责代购邮寄。采用这种方式时一定要写清书名、著译者、出版单位、定价及邮购册数。对不同版本, 装帧和分卷 (册) 出版的多卷书, 还要写明版本、装帧、卷次和册数。同时写明本馆的详细地址和收书人, 以免错寄。收书时, 如发现差错及时向邮购单位写信查询。

2. 非购入方式

中小学图书馆很少采用, 但有时也会遇到。

⑴接收与调拨。就是某单位和个人的书捐赠给图书馆。调拨是在领导机关的指示下, 或图书馆协作机构组织下, 有计划地将一些单位的图书无偿地调拨给需要的图书馆。

(2) 征集与交换。有目的地向有关单位征集, 如对某单位出版的内部书刊、革命史料, 作家手稿等, 以此来补充难以得到的书刊。图书交换就是图书馆或与有关单位间, 利用自己编辑或出版的书刊资料, 换取另外一个单位出版的书刊资料, 交换方式有国内交换和国际交换。有的也可以订立交换合同、协议, 建立长期交换关系。有的也可以是临时交换关系。

除了以上几种方式之外, 中小学图书馆还可以采用复制与复印的方式收藏资料。

二、图书采购的程序

1. 确定入藏标准。

所谓入藏标准就是图书采购标准。是指对本馆入藏的文献资料, 按其文神, 类型和学科门类所做的复本量的规定。

确定图书采购标准可使用图书采购工作标准化、程式化, 从而节约工时, 提高效率, 使采购人员购书时心中有依据。避免盲目乱购。

确定图书采购标准一定要根据本馆的性质和所担负的任务。此外, 确定藏书还要根据本馆经费、馆舍条件、图书利用情况综台考虑。

确定图书采购标准的方法, 要按文献的不同类型与类别规定其不同的标准。如图书与期刊.报纸, 类型不同标准也不一样。

也可以按文献的学科门类确定采购标准。但对学科门类的划分不宣太粗, 太粗不易遵循, 失去划分的意义。划分过细又适应不了学科的变化。中小学图书馆可按《中国图书馆图书分类法》的大类划分。但对教育类则应细一些, 可到二级类。也可以按一定比例, 每多少人一册, 特别是对教学用的参考书和辅导读物。这些方法的确定都不能脱离本馆的实际条件, 离开本馆的性质、读者人数、办馆经费和书库面积去制定标准是不行的。

2. 做好调查研究。

调查研究主要是做好馆藏调查和读者需要的调查和图书来源的调查。

馆藏调查就是“摸清家底”。现藏哪些书, 还缺哪些书, 复本量是否合适, 有目的、有计划地补充藏书。

读者需要的调查。中小学图书馆的主要读者是学生和教师。因此, 必须了解教师和学生的需要, 尤其要了解和掌握教师数学和学生课外阅读需要什么书。

图书来源的调查, 就是了解出版动态。图书采购不是到书店就能把需要的书买来。必须加强与出版社的联系。

3. 认真选择图书。

经过调查, 心中知道哪些书应该买。但是具体哪一种书能买, 哪一种书不能买还要选择一下, 认真地去鉴别。其方法有三种。

(1) 浏览。所谓浏览即通过对一本书的书名和著者, 内容提要以及前言、序、跋、目次、后记等进行审阅, 初步了解一书的主题, 内容梗概, 政治倾向, 学术价值, 根据本馆的需要确定取舍。

(2) 重点阅读。通过浏览, 对某些书把握不定时, 则需要重点阅读, 特别是对那些比较贵重的书更有必要抽出某些章节进行重点阅读。

(3) 利用书评资料。一个人知识是有限的, 要提高自己鉴别图书的能力, 也可以借助各种书评资料帮助选书。

(4) 查重。查重就是通过馆藏目录检查此书是否买过, 有多少复本。要否再购买。一些贵重书刊应送领导审定再决定是否购买。

图书采购人员在与出版发行系统交往中, 一定要坚持自主。争得选曲图书的自主权。这样才能保证藏书的质量。

图书采购人员要有勤勤恳恳、任劳任怨的工作作风。做到“手勤、腿勤、嘴勤”。经常翻阅馆藏目录和发行目录, 把缺藏书、漏购书记下来。经常听听教师和学生的意见, 经常与出版社联系。把缺藏的书及时购进来。只有这样才能不断丰富馆藏, 建立既系统又完整的藏书体系。更好地为教育、教学服务。

图书采购是一项思想性、业务性很强的工作, 也是一门专门学问。既是涉及知识面很广的脑力劳动, 也是繁琐而麻烦的体力劳动。

这是本人在十几年工作中对图书采购的一些总结和心得体会, 希望同行能对我的观点多提建议, 相互学习, 共同进步。

摘要：中学图书馆是学生的知识海洋不可缺少的一部份, 作为图书管理员应以有限资金采购、收藏最好图书, 丰富中小学生学习的第二课堂。

关键词：利用有限资金,调查研究,确定立藏标准,选最好书

参考文献

[1]黄宗忠.《论现代图书馆学原理》.北京高等教育出版社.2006年9月.

[2]陈源燕.《宏观图书馆学》.北京大学出版社.1989年8月.

篇11：枣元小学工作总结

关键词:小学《中小学班主任工作规定》 班主任

一、新时期教育部出台《中小学班主任工作规定》的意义

1、素质教育的时代呼唤

党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家教育改革和发展中长期规划纲要》也将确定把实施素质教育作为今后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育,首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。小学班主任作为小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是小学思想道德教育的骨干,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量。教育部于2006年曾印发了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,就班主任的职责和保障等提出了指导性意见。时隔3年,教育部又出台了《中小学班主任工作规定》,在新时期具有深刻的意义,正是国家当前和今后一个时期教育改革和发展的需要。

2、内涵发展的必然选择

长期以来,各地教育行政部门和小学校重视班主任队伍建设,发挥班主任独特的教育作用,积累了丰富的经验,形成了有效的工作机制。广大小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献,做了大量教育和管理工作,为促进小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到,中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况新特点,对小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制订更加有效的政策,保障和鼓励小学教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台,正是小学班主任工作适应时代发展的需要。

3、是学生成长的现实需要

学校教育是以班集体为单位来进行的,学校教育的各项工作,都跟班主任有关系,班主任既要关心学生的学习状况,教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确学习方法,养成良好学习习惯,增强创新意识和学习能力;又要进行有效的班集体管理,保证学校各项教育工作的顺利进行;还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动;更要了解每个学生的身体、心理和思想状况,开展有针对性的教育,做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言,做班主任工作和授课一样,都是主业;对学校而言,班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《规定》的出台,对于贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处,具有重要意义。

二、按照《中小学班主任工作规定》的要求,做好新时期班主任工作

1、坚持育人为本,德育为先的目标导向

要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中,切实把德育放在首位,注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成,培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣,树立正确的学习目标,促使学生全面协调健康发展。班主任要关心每一个学生,了解他们的内心世界,根据每个学生的特点,精心设计相应的教育方案,引导、帮助每一个学生健康成长,要特別注意关注学生中的弱势群体和边缘群体,为每一个学生的终身发展奠定基础。

2、关心学生的全面发展,建立平等互信的师生关系

坚持以人为本,以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点,不仅要关心他们的学习,更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力,提高学生各方面的素质,发挥学生的个性特长,充分发掘学生的潜能。班主任要平等对待学生,建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生,注重与学生交流沟通的方式,做学生人生路上的良师益友。

3、建立完善班级管理制度,进行班集体文化建设

通过建立科学合理的班级日常管理规范,培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手,积极开展行为规范教育。加强学生自主管理,增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动,丰富学生的生活,弘扬爱国主义、集体主义和民族精神,形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化,营造良好育人环境。

4、要指导和组织学生积极参加社会实践活动,充分发挥纽带作用

充分开发社区、学校和班级的各种教育资源,组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动,增强道德体验,培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通,步调一致,形成合力,充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流,积极建立与家长沟通和交流的有效渠道,实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系,善于利用各种资源让学生了解社会,参与社会,适应社会,服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育,支持教育,营造良好社会育人环境。

5、遵循学生的年龄特点和身心发展规律,大胆创新工作方式

相信每个学生都有自己的优点,都有成才的强烈愿望,帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。认真做好学生的综合素质评价工作,积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度,建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上,积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求,创新班级管理和建设的有效模式。