高一数学第一次月考质量分析

高一数学第一次月考质量分析（通用13篇）

篇1：高一数学第一次月考质量分析

2017-2018学年第一学期第一次月考

高一数学课程质量分析会

2017年10月25日下午，为比较全面了解从开学以来高一数学组教师教学情况、学生学习情况以及贯彻落实高一学年本周工作计划精神，数学组安排了本次考试质量分析会。各任课教师分别根据任教班级的考试成绩，结合自身思想、工作、课程、教辅材料、班级的实际情况和学生的差异等情况客观地对开学以来教育教学情况进行认真地回顾与分析，在肯定取得的成绩的同时，详细分析存在的问题，并提出后期具体调整措施。

首先孙凤玲组长向数学组教师传达本次考试试卷出题、作答、批改、排名等情况。

1、试题方面：本试考试范围必修1第一章，按学校要求易：中：难=7:2:1组织命题，题型为选择题50分，填空题20分，解答题50分。试题对第一章知识点基本覆盖，就整个试题而言，除个别考题偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。

2、作答情况：本次考试时间120分钟，从作答情况看时间是充足的，但作答效果并不理想。如填空题失分较大，反映出平时学生学习过于机械，不能触类旁通。符号表达不准确，不注重细节，书写不规范。解答16和18题反映出大部分同学计算能力偏差，初中基础不牢固。第19题反映出部分同学审题不清，掌握知识不系统，答题内容不完整。

3、成绩情况：从总体成绩上看真实的反应了同学的平时学习情况。考试成绩集中暴露出基础差，学习态度不端正，方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯。

高一（2）班郭俊华老师结合本班数学考试成绩发表了自己的见解，同时也提出了中肯的改进措施。其间掌声阵阵，方法和策略值得青年教师借鉴。

高一（7）班宋凤海等一批青年教师认真聆听老教师的经验与忠告，此次会议不仅是一次成绩分析会，更是一次交流会使青年教师备受鼓舞，信心满满。

高一(14-16)班数学教师就本次考试成绩也进行了认真的分析，深刻交流了意见并制定了下一阶段教学的侧重点。

最后，高一组全体数学根据考试反馈的情况，查找问题，就备课、教学、教法、出卷、评价等方面达成共识。有针对性的改变教学策略，并为下一阶段的教学与学习提出了建议。

篇2：高一数学第一次月考质量分析

高一数学组

一、试卷概况

1、试题结构

a、题型结构合理，试卷分三部分，第一大题为选择题，10小题，每题4分，共计40分；第二大题为填空题，6小题，每题4分，共计24分；第三大题为解答题，5小题，共计56分，试卷满分120分 b、2、考试内容：第一章《集合与函数概念》

试题基本特点

a、注重双基考查：试题利用选择、填空、解答三种题型，考察的覆盖面广，全面考察了第一章所学知识，如选择题1-5题，填空题11、12、13题，解答题17题都考察了学生的基础知识掌握情况，第14题考察了换元法和二次函数的性质，第8、10、15题考查了数形结合的思想。b、注重能力考查，在知识中考能力，试题体现了考双基的一面，但并没有降低对能力的要求。靠单纯的记忆公式就能解决的问题不多，而是将数学思想、数学素质、能力融入到解题中，全面考察了基本运算能力、逻辑推理能力，第21题考察了学生利用数学知识解决实际问题的能力。

二、成绩分析及解答情况分析

1、考试成绩分析

这次试卷难度较大。四个班中能够达到及格的人数都在17人左右，班级的平均成绩介于60到65之间。在此之前，我们四个班均对学生进行过两次测试，测试的卷子相对比较简单，都是考察所学知识的掌握情况，两次 成绩都比较理想，但对综合性题目的考察较少。而本张卷子对学生能力的考查比较突出，综合利用知识解题比较多，所以学生总体成绩不是很理想。

2、答题情况分析

a、选择题1——5题、填空题11、12、13题、解答题17题得分率比较高，说明基础知识掌握的比较牢固。b、对没有见过的题目，处理转换能力比较差，解题不规范。如解答题的18、19题出现了会做而不得高分的情况。

C、对综合性大题的分析、解题能力比较弱，如解答题的第20题，为二次函数与二次不等式的问题，大多数同学不能充分利用好三个二次之间的关系解题；而对于解答题的第21题将函数与方程的思想结合起来考察，有的学生没有能够认识到这一点。

三、教学方面

从这次月考上来看，在平时的教学管理过程中存在以下问题1、2、3、对学生综合利用数学知识解决实际问题的能力训练不够。学生对所学知识的系统性认识的还不够。平时学生接触的题型有点老、沉、旧。

四、教学建议及改进措施

1、今后应加强提高学生在中低档体的得分率，平时的练习应具有针对性。

2、对每周所学过的知识进行系统的总结，合理构建知识网络。

3、加强与外校的沟通和联系，合理有效地利用网络资源。

4、建议每周每班安排两节连排的数学课，以便对学生测验，及时掌握学生的对所学知识的掌握情况

篇3：高一学生数学学习困难现象分析

通过对昆明部分中学从11个方面进行抽样问卷调查及任课教师的交流, 归纳其原因, 寻找解决对策。发出问卷120份, 收回109份。

通过问卷调查个人发现:

1、数学观的认识不正确。从调查结果明显看出:第2项“你学习数学的目的是什么”, 36.69%认为为升学而学习, 第8项“你认为学习数学对起其它学科的学习有帮助吗”, 41.28%选择“有一点”。

2、学习积极性、主动性不够。第3项“你在上课前是否经常预习”, 有61.48%只是偶尔预习几次, 第6项“是否能经常性地主动参与课堂教学”, 60.6%的同学从来没参与过, 第7项“课后你是否经常做一些发散性的题目或看一些数学辅导书”, 44.96%的选择偶尔会做一些。

3、对数学学习的兴趣不高。我们可以从第1项、第9项看出。

4、教材容量的增加。第5项“假如你是教材的编制者, 你对现学的教材有何改编”, 46.7%认为应该删减内容, 只有22.6%的选择调整部分章节。

5、第4、10、11项, 说明学生对自己的学习方法不满意, 教师对学生的学法指导需大力加强。

结合问卷调查的结果和任课教师的交流, 总结学生数学学习困难的主要表现有6个方面:

1、不能辨认数字符号, 符号阅读困难;

2、对空间、序列、顺序等概念理解困难;

3、语文阅读困难;

4、记忆力的问题;

5、对数学学习的方法选择不当;

6、大脑处理加工信息的速度太慢;

一、存在这些现象的原因

1、教材方面的原因

在过去的20年里, 教科书在教师教和学生学数学中所扮演的角色越来越引起研究者的关注。许多研究表明, 教科书的可用性 (即课堂教科书的存在) 与学生的学业成就成正相关, 而教师使用教科书是一种复杂的活动, 许多因素能够影响教师如何使用教科书表现和决定, 可教科书本身也是其中的一个因素, 对教师使用教科书的方式直接产生了影响。换句话说, 教师可以在不同的阶段用不同的方式使用教科书。现在由于实行九年制义务教育和倡导全面提高学生素质, 初中数学教材在内容上进行了较大幅度的调整, 难度、深度和广度大大降低了, 从初中数学到高中数学内容特点的变化来看, 主要是三个方面:

(1) 数学语言在抽象程度上的突变

(2) 思维方法向理性层次跃进

(3) 知识内容的整体数量剧增

2、教师方面的原因

教师是新课程改革的主体, 也是办好学校的关键, 更是对学生的发展起到至关的决定性作用, 但经过调查, 发现教师存在以下的现象:教学方法单一, 重复训练过多, 无法激起学生的兴趣和参与感;不重视知识的建构过程, 认为数学学习是类型背诵或填鸭灌输, 不必通过自己亲身操作体验, 认为知识是自己读出来的, 背出来的, 做出来的, 不是自己建构组织的;狭隘的客观和严苛的标准, 过度的要求, 以至于方式、方法、过程都用一定的步骤看待, 不容任何改动, 抹杀了学生的想象创造能力及成就感;过分重视过度学习, 思想上认为勤能补拙, 有助于学习迁移;只重视结果, 忽视过程价值。

3、学生自身的原因

学生经过初中三年的学习, 通过初升高的选拔后进入高中学习, 但进入高中后不久 (即便是重点中学学生都一样) 就感到很不适应, 面对许多学习障碍和挑战, 对学习成绩很不理想。根据现在初中学生的心理特征、初中教学现状、高中规模扩张等, 我个人认为影响高一学生数学学习障碍的主要因素有:基础知识不扎实、学习动机不恰当、学习方法方面的原因等。

二、解决的对策

1、精心组织初高中衔接教学, 防止分化

心理学研究表明, 人长期在同一种环境中观察和思考问题, 往往容易形成思维定势, 即对事物的认识, 对学习内容的理解停留在原有水平上而难以有新的突破。初中学生由于三年基本上是在同一个环境中度过的, 已形成一定的思维定势, 加之从初中到高中, 教材内容的脱节、教学要求的提高, 高一学生感到不适应的情况也自然在情理之中。但是, 我们不应该沉浸在无奈中, 而要从学生的认知水平和教材的难易度出发, 来提高学生的学习兴趣。

可采用以下方法: (1) 尊重学生的基础和认知水平, 平稳过渡; (2) 抓住初高中内容的联系, 突破教学难点。

2、教师角色的转变

首先, 教师应是课堂教学的促进者。新课程改革的目标须要通过课堂教学逐一落实和实现, 新课程改革的成果最终也须要由课堂教学来检验和反映出来。因此, 教师的责任是要通过课堂教学的具体途径来实践和实现课程改革的目标。

其次, 教师应是学生成长的引导者。教师的言行举止、提问题的方法, 乃至衣饰、姿态、表情, 都会在不觉中影响学生。因此, 教师不仅要积极主动地关注学生的成长过程, 而且应在这个过程中千方百计地通过示范作用来有效地引导学生按预定目标发展。

第三, 教师应是学生发展的评价者。新课程改革要求教师对学生的成长与发展做出有效的评价。不仅要评价学生掌握知识、技能的情况, 而且要考虑到知识获得和技能掌握的情境状态, 如空间、时间、情感、交流等动态因素, 真正开发学生的潜能, 达到发展学生个性的目的。

第四, 教师应是终身学习者。优秀的教师要经过良好的职前训练、妥善规划的实习以及持续不断的在职进修, 才能日趋成熟。教师的学习是一个伴随终身的过程。教师要经常性地“充电”, 才能防止教师产生“燃尽”和作茧自缚“的感觉, 真正达到”脱胎换骨“的境界。

第五, 教师应是行动研究者。现代教师不应只是被研究的对象, 自己应该就是研究者。因为教师最能了解自己的教学问题, 也惟有教师经由研究自己以及同事的教学实际, 才能促进专业成长, 落实课程改革与教学创新。

3、加强学法指导, 培养良好的学习习惯

良好学习习惯是学好高中数学的重要因素。高一学生在数学学习上存在的困难的主要原因是对概念理解的不充分, 面对这种情况, 教师应及时地对他们进行启发和指导, 帮助他们透彻理解概念, 牢固掌握基本技能, 优化思维品质, 提高数学综合素质。

三、反思与评价

通过一段时间的调查研究, 个人既了解了高一学生对数学学习的态度, 学习目的, 以及学习中的困惑, 同时通过查阅有关资料和导师的指导, 也了解到造成学生学习数学困难的各个方面的原因, 使自己对数学以及数学学习有了更深刻的认识。对新老师来说, 通过本课题的研究, 可以完善自己的教学观念, 特别是对培养学生正确的数学观引起足够的重视, 使自己能站在更高的层次来审视教学过程。对数学教师的任务和作用有了更为清晰正确的认识, 较大程度上改变了对学习困难的学生的看法, 在更多时侯从自己的教学观念和教学方法、教学策略上进行反思, 同时在此基础上也对高一学生如何学好数学, 克服在数学学习中的各种障碍提出了一些措施。

摘要：高一是数学学习的一个关键时期, 可相当部分的学生却在关键时期进入了“困难期”, 针对在“困难期”学生数学学习的种种表现, 通过对学生的问卷调查和任课教师交流的方法, 从主观和客观两个方面寻找出现这些困难的原因, 既而找到克服这些困难的切实可行的方法, 来提高学生学习的积极性和主动性, 使教与学达到最佳的效果, 实现新课程改革的目标。

关键词：困难期,兴趣,思维方法

参考文献

篇4：浅析如何提高高一数学教学质量

关键词：高一数学；主体；兴趣

高一数学对比初中数学，从内容上已经有了很大的变化，难度大，概括性强，抽象空洞，让人感到枯燥乏味，难于理解。为了提高学生数学学习成绩，本人根据自身教学积累的经验，就如何提高高一数学教学质量，提出一些自己的观点，供大家探讨。

一、以学生为主体进行教学

数学是一门理工类的学科，培养学生自主探索问题的能力，是学好这门功课的基础。老师在日常教学中要引导学生自主学习的能力，在对教学大纲中知识掌握和技能训练的同时，还要注重能力的开发和创新思维能力的培养，教学形式应是多样化，可以采用讲授、自学、实验、讨论等方法。在教学中可以采用创设问题情境，以提出问题和解决问题来激发学生的求知欲望，展开主动的探索。

二、培养学生学习兴趣

要想让学生产生对数学的学习动力，最好的方法就是让学生对数学产生浓厚的学习兴趣。怎样培养学生的学习兴趣呢？我认为作为一名老师首先要加强自己的教学水准。此外老师也可以设计一些小悬念，让学生期待答案的给出，释放学生的求知欲。例如，在学习“集合”时，老师可以用日常生活的现象来引入课堂教学中，如集合A包括鸡、鸭、鹅，集合B包括公鸡、母鸡，老师可以让学生们在课堂上讨论集合A与集合B之间的集合关系是什么，让学生在有趣的环境下，快乐地学习，使教学活动在知识和情感两条主线的相互作用下完成，知识通过情感功能更好地被学生接受，会取得意想不到的教学效果。

总之，作为一名数学老师，不断探究教学方法、积极培养学生的数学创新能力、培养他们的学习兴趣，从而使教学质量得到稳步的提升。

参考文献：

［1］黄红.浅谈高中数学概念的教学方法［J］.广西右江民族师专学报，2003（6）.

［2］胡中双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养［J］.湖南教育学院学报，2001（7）.

［3］竺仕芳.激发兴趣，走出误区：综合高中数学教学探索［J］.宁波教育学院学报，2003.

（作者单位 湖北省公安县第二中学）

篇5：高一语文第一次月考质量分析

文言文翻译（x）：

平均分4分，主要是两个分点没答出来：盍和背去

诗歌鉴赏第一题（x）：

答得不好，很多同学答成“欲”或“卑”；此外选对了“沉”的同学，未指出夸张手法或判断错误，误答成“沉”写出了地势低。

诗歌鉴赏第二题（x）：

平均分为2分。有的学生在于审题上的偏差，答非所问；有的学生对句意不理解，如第三句理解为“鸟儿很多，飞得很远，把草给淹没了”，“距离太远所以看不见草”，“鸟儿飞远了看起来就像一根草”；再者，学生在语言表达方面还有待进一步提高。

文化经典（x）：

平均分为4分。多数学生能答对第一小题，失分主要在于没能审好题目要求的“用原文词语回答，且只填一个字”。审题方面的失误在第二小题中也存在。题目要求“用自己的话概括”，部分学生却照搬原文。另外，学生对语段的理解及对答案的概括能力还显得不足。

名著阅读（x）：

名著题的平均得分是8分左右。选择题得分情况较好，简答题的主要问题是“张冠李戴”，把金哥、李衙内、守备等几个人的关系、姓氏混淆起来，胡编乱造故事情节。更有甚者，把“弄权铁槛寺”回答成了“协理宁国府”。

大部分有去背诵整理主要故事情节的同学还是回答得很好的，答案不拘泥于参考答案，只要答对内容，就会得分。

现代文阅读（x）：

14题：大多数同学能选对一个，得3分。误区警示：考生误答本题原因，一是对文章内容不把握，二是对写作手法“对比”“欲扬先抑”等不理解。

15题：平均分3分。本题误区在于考生对作者在文中的观点态度的把握不到位，对江南的春风和北国的春风的表达混乱；再就是审题不清，表述不规范，没从内容上来分析，而侧重手法技巧的分析，造成答案和16题多有重复。

16题：得分4分左右，多数同学能回答到南国春风和北国春风的对比。而忽略了作者对南国春风前后情感的对比变化。本题误区在于考生审题审不出答题角度，没有注意到“这样写好在哪里”是对手法或语言的鉴赏。另外，规范合理的表述也不容忽视，极少数的同学能分点作答，条理清晰。

语言运用（x）：

17题：平均得分4分，主要失分在（1）小题。

（1）全年段极少同学能改出“不尽如人意”，或者“差强人意”。应注意成语的积累和掌握。

（2）百分九十的同学能做对。（3）不少写成同音字或形似字。

作文(x)：

写好议论文要求做到“立意鲜明，拓展合理，行文有序，引例恰当和表达简练”。

本次作文题“宽容”没有审题障碍，无论是从正面肯定还是反面批判都有现实意义，都可针对相应的一些现实问题充分拓展，是很平衡很自由的一个论题，适合议论文的入门写作。行文问题知易行易，无非先明确你要宽容或不宽容什么——再重点阐明为什么要宽容或不宽容——后谈对宽容该怎么把握。用例知难行易，如果平时积累丰富体会深刻到时便可顺手拈来游刃有余。而后者知难行难，语言锤炼非一日之功也无短时之效，靠的是功底和不懈地揣摩练习。

以下重点说说作文内容的拓展问题。[莲山课 件 ]高中议论文不能只停留在观点加事例，对议论主体要尽可有层次进行拓展。考前发了几篇应试例文，其特点是“立片言以居要，为一文之警策”，用相同的句式，凝炼的用语概括各层次分论点并放在醒目位置，全文各层次内容一览无遗。这是一种很好的应考形式，可资借鉴模仿，成功的例子有“宽容是水，洗刷彼此仇怨；宽容是火，温暖痛悔的心灵；宽容是花，绽放和谐的美丽”“退一步海阔天空；退二步你我轻松；退三步两手空空”“宽容贵在理解，理解化除矛盾；宽容贵在辞让，辞让获得善待；宽容贵在心善，心善赢得尊重”……这些实例不仅形式美，更重要的是内涵丰富且合乎人情事理令人信服。而有些同学生搬硬套，夸大其词，什么“宽容是人生的基石……做人的根本……开启成功的金钥匙……传承的经典……”，还有一些刻意追求形式整齐，用语冗杂晦涩，让人莫名其妙，如说什么“失败因宽容而包容；隔膜因宽容而破灭；缺点因宽容而消失”“宽容，成就孔子的伟大哲思；宽容铸就杜甫抑扬顿挫的诗歌风格；宽容，促成了周恩来为中华崛起而读书的理想”，真是胡言乱语

总之，几个关键句子便体现一个人思维品质的高低和语言能力的强弱，考试时特别要下功夫推敲，最好先写出提纲或打好腹稿，这是一篇议论文的架子，高下立判，成败也在此一举。

篇6：高一数学第一次月考质量分析

尊敬的各位老师：

大家下午好！在我们大家的共同努力下，我们高一年级度过了紧张而繁忙的开学过渡期，过去的一个多月，各项教育教学工作开展顺利有序，在此，我感谢在座的每位老师，你们辛苦了！这次的会议我想谈两方面的内容，一是月考情况的分析，二是在高一教育教学工作中的几点所感与大家分享。

一、月考分析

1、各科成绩对比，最好与最差的班级相比

文科班：语文相差4.85，数学相差17.08，英语相差5.35，政治相差2.81，历史相差11.10，地理相差4.45，除数学、历史拉的距离较大外，其他各科的成绩都相对均衡；

理科班：语文相差3.25，数学相差8.40，英语相差5.28，物理相差12.86，化学相差6.64，生物相差3.58，除物理、数学、化学的距离较大外，其他各科的成绩也相对均衡。

希相关科目加强集体备课，互通有无，力争在期中考试缩小差距，实现共赢。

2、各班成绩对比，文科班的前三名分别是1、2、4班，第一名与第六名相差13.96，理科班的前三名分别是7、8、12班，第一名与第六名相差18.32，将月考六科成绩与分班成绩对比，差距明显增大，这一结果是多种原因造成的，请相关班任与同办公室老师一

起找出问题症结，共商对策，我相信只要我们齐抓共管，从提高学生的认识和加强学风建设，定能有所好转。熟睡的雄师总是能觉醒的，别怕。

3、高一是高考的基础铺垫，没有高一的成功，绝对不会有高三的辉煌。因此，请注意对前250名学生的培养。

将月考与分班对比，1、2、4、7班的进步学生较多，尤其是7班，比分班多出8人，但从拔尖的情况看，即

使是理科全级第一名的学生邓嘉明语文、生物都不太好，而文科的第4、5名刘颖琳、王伊琪的地理都有所蹩脚，这需要引起我们关注，并有针对性地强化薄弱科目的帮扶。

4、体艺生的进步是我们级组新的力量增长点，也是班级进步的关键点。

我们今年的体艺生合共有80人，在今次的月考中，最大的亮点是高一1班冯薇（137名）、黄家琳（109名），高一

高一11 班冉龙珠（135名），高一6班刘丽敏位列文科级前9名，赖开敏（96名）。对他们的管理和帮助他们学科

成绩的提高，非常重要。

2、感悟：

1、一个优秀班级的培养需要靠合力。

由于学生对某些科目的基础较差、班风学风、学生涂卡失误等多种因素的影响，要有一个班所有科目都拔尖是很难的。例如，文科班的第一名，也只有两科第一，甚至有两科是倒数第一；又如理科班的第一名，也只有两科第一，有一科是倒数第一的。因此，如何发挥班级的学科优势，想方设法与科任老师一起提升薄弱科目的学习，这需要我们班科任老师的共同配合。我印象最深刻的是高一1班班任，在开学时就给我们办公室每位老师一份培养对象的情况汇总表，我们就意识到1班的数学即使是尖子生都是非常薄弱的，因此，班主任利用班会、个别谈心时，就反复强调这点，并多次询问数学老师班上的学科情况，追踪尖子生和蹩脚生的学习情况。而数学老师也有意识的根据所知情况，因材施教，效果良好。因此，与班主任共同参与，通力协作，从学生思想上加强教育，让其知道良好的师生关系是学生学习进步的催化剂，只有具备了良好的班风学风，班集体才能积极向上的发展。

2、注重细节的落实，提高班级管理的执行力。

我们都清楚，我们的学生素质不如一中、鹤华，因此，对于学生对待月考的态度、考试用具与填涂的要求、复

习方法的指导、家长的充分参与支持等都需要班任发挥管理智慧。众所周知，班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，具有情境性，复杂性和不可预见性。我们的班主任老师责任重，要求高，压力大。恰恰高一年级的12位班主任老师都具备了特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献的精神。但成绩的好坏往往是落在细节上。作为新班级的组建，必须把每一个第一次都落实好细节，以前你强调得多的问题不一定是现在新班集的学生都知道并且能够做好的问题。如果确实是有学生是做错了，对于差生你的处理跟尖子生的处理，你是

否都一样呢？记得我以前在管理尖子生做错时，我是罚得很狠的，例如要求原来第三名的学生颁奖给取代他位置的同学，第二天就可以看到这个学生的挑战书了，把尖子生的细节漏洞抽出来，点燃他们的求胜欲望，这才是真正有效的办法。而对于差生，往往以鼓励为主，因为他的惯性是你一定会批评他，而相反，你却能站在他的角度进行思考，使他的防范性削弱，这样，大家才能搭建沟通的渠道，当然，我这里是指学习差的学生，对于纪律差的学生就要根据学生个性和事情的严重程度进行教育。无论怎样，如果我们的教育不能使学生接受，那么，我们是不可能做好扶差培优工作的。

3、你的价值就是我们级组团队的最高体现。

我感谢我们高一年级有一群团结务实，业务水平高，责任心强的教师队伍，这是我们高一年级的财富。例如，、吴老师身兼5、6个班的教学，：高三1班，其教学难度可想而知，而且每天的课程安排因周六补课的时间不同还都不是完全在一起，每天奔波于两栋教学楼这边，但他从没任何怨言。有的老师甚至在早上6：40就到课室指导学生早早读。又如，李老师任教初中和高一2班的地理兼班任，王老师走马上任，兼教两个班的英语，突然的转变，压力可想而知，但她们都知难而上，以其过硬的本领和超强的责任心得到老师和学生的好评。陈老师在孩子刚刚做完手术后便立即回来上课和担任班任工作，即使在自己压力大的情况下，仍坚持管理好班级，他们班的月考成绩第一的取得，与她的真诚付出是不可分离的。还有很多很多，我不一一举例了。确实，为了学生，我们的老师真情付出，高一年级的好势头你们倾注了精力，付出了汗水。这些让我深深的感动着。

4、不断反思和创新，应对新形势的变化，在变化中实现共赢

教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，针对新形势的变化，周六日的管理让我们倍感压力。

因此我们要有忧患意识，虽然我们付出和努力了很多，但是还要有一双发现问题的眼睛，因为生于忧患死于安乐。下面我就将过去近两个月的教育教学工作中依然还存在的问题提出来，供我们老师共勉。

（1）纪律方面：教室纪律、楼道纪律，宿舍就寝纪律，课堂纪律，自习纪律还存在一些违纪现象，说话，打闹，迟到，早退，打瞌睡现象依然存在。带手机问题依然存在，带手机现象依然不少。

（2）师生关系方面：学生和班主任老师关系还可以，但个别班有学生和任课老师关系不是很融洽。学生表现出对喜欢的老师尊重，对不喜欢的老师排斥，不可避免的出现教学效率和学习效率低下的结果。

（3）学习方面：学生不太会利用上课、自习和课余时间，没有形成好的学习风气，早晚自习课利用效率不高，把时间都用在与学习无关的事情上。

针对以上存在问题提出以下整改办法：

（1）加大检查督导力度，利用一个勤字，及时发现学生存在的问题，从现象分析本质，对症下药，有针对性的处理问题，尽量将问题解决在萌芽状态。

（2）与班主任联手，协助班主任做好班级管理工作。切勿认为班级管理工作只是班主任个人的事情，班上有睡觉的学生不管不问，看到学生违纪也视而不见听而不闻，这样只会降低自己在学生心目中的地位，不利于自己威信的树立。

（3）身为教育者要具备“三心”，加强作为教师的服务意识：第一是耐心，首当其冲，现在必须考虑如今的学生独生子越来越多，家庭情况多种多样，同时也成就了孩子多样性的性格，因此对班级所有成员要有足够的耐心。第二是细心。要善于捕捉学生的动态，做到随生应变，随课应变。不能每个班级的每个学生都是一样的教法。第三是爱心，要始终保持对学生的爱心，就算责骂也要讲究分寸，让学生和老师在沟通中共同进步。

篇7：九年级数学第一次月考质量分析

（2018--2019学年第一学期）

一、考试成绩分析

二、试卷分析

本次考试试卷题量同中考题量，难易程度偏低，第1—23题全部是课本上的练习题，较全面的反应了学生第一个月的学习基本情况。

1、考查范围：九年级上册第二十一章一元二次方程，第二十二章 二次函数。

2、考试题型分析：第一题选择题：主要考查学生对数学基本概念和计算的掌握情况，都是很直接的，只有第7小题是综合性的，14个小题共42分；第二题填空题：主要考查学生对二次根式基本概念、运算和一元二次方程基本概念、解法的掌握情况，4个小题共20分；第三题解答题：主要考查学生解一元二次方程掌握情况，第22、23两题是综合性题，实验班学生完成比较好，这部分 5个题共58分。

3、学生容易失分的题目及原因：

第3题；对二次函数的概念不清；第5题是一个难题，要求学生能根据语言的描述转化为数学问题；第7题：根据已知条件来确定正确的图形，好多同学都没有选对；第13题：没有理解“二次函数的图像性质”的含义；第15题：这是一套有理数的运用题目，有的同学不会根据可能出现的情况分类讨论；第19题：很多同学不能根据一元二次方程的题型选择适当方法解方程。

三、本次考试反映出的问题

1、做题策略欠佳。突出表现在解决问题中，此次的解决问题全是考查一元一次方程和二次函数，由于学生概念不清、运算能力差、分析问题不够全面、不会运用数学知识有解决实际问题，导致了分数考不高。

2、运算不熟练。运算是本章学习的重中之重，相当一部分的同学连最基本的运算都不会，数学必需从运算做起，只有会算了，才能去分析其它的问题。

四、措施

1、培养学习学习数学兴趣，注重对学生基本运算能力的培养。

2、培养学生认真做题的习惯，注意培养学生解题的一些策略。灵活的处理试题。平时的练习和单元测试中重视这方面的提示。

篇8：高一数学第一次月考质量分析

周 运

一、试卷分析与评价：

这次数学月考试卷从总体来看抓住了前两单元的重点和难点。命题从学生的实际出发，全面考查学生对基础知识的掌握情况以及解决问题的基本能力。这份试卷涵盖了二年级上册数学课本中部分内容，如长度单位、100以内的加法和减法

（二），这些章节的内容都有涉及，题型多、题量适中，题型多样化，知识面广，接近生活，适合中等生，较容易。

二、学生答题情况分析：

本次月考，全班级应考人数为35人，实考人数35人，平均分76，及格率80%，优秀率39%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。

第一题填空题。包括如何选择长度单位，长度单位之间的相互换算，填合适的长度单位，平时对这类型的题目做过很多练习，失分率较低。

第二题和第四题计算题。主要是口算，一方面是对一年级的学习进行一个巩固、强化，另一方面是与刚学习的两位数与两位数的加减法做一个衔接的作用。

第三题和第五题是练习列竖式。这个类型的题失分率比较高，在退位和进位方面，做的不是很好，忘了进、退位的点，结果总是相差1。

第六题是操作题。包括运用直尺测量线段的长度，画线段，数线段，判断线段，画线段的时候很多学生没有看清题，画的长度不对或者没有标注长度，更有的同学没有用直尺画。第七题解决问题。本题是整张试卷失分率最高的题目，都是谁比谁多、谁比谁少的问题，这个类型的题就是稍微转了一个弯，学生们都没有理解透，很多学生没有没搞清楚题目就开始做题，纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

三、反思与改进：

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：

1、把握好教材的整体知识体系，并认真研究教学方法，让学生在生活中、快乐中学习数学。

2、计算方面。对于口算仍有一些孩子不过关，主要表现在计算马虎，说明平时在对学生写作业的认真、仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。

3、解决问题方面。加强训练学生在谁多谁少方面的理解，以及两步计算的实际案例，今后教学应多结合具体的事例来教学，多训练学生的解决实际问题的能力，并多注重培养学生的理解能力。

4、重视巩固基础知识，并学会灵活应用。

5、培养良好的基本做题习惯：读题、审题、列式、算结果、带单位、作答。

6、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

二年级上册数学第三次月考试卷质量分析反思

周运

一、试题概况分析：

1、试题主要由三大题组成：第一题“观察物体——连线”，分值10分。主要考查学生细心观察，角度把握。第二题“填空、选择，想一想、填一填”，分值40分。第三题“计算，做一做”，分值30分，考查各种计算能力。（第四题“应用题”，分值20分，因全部超课标出题，县教研室通知不做,。计算分数按将前三题80分换算成100分方法）。试题题型多、考查角度灵活。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、学生考试情况分析：

本次考试全班41人参加。总分：3561.5分

平均成绩：87.1分

及格人数：39人

及格率：95％

优秀人数：25人

优秀率：62％

三、学生答题分析：

1、计算题大多数学生计算能力较强，能熟练应用解题技巧进行计算。学生马虎失分现象严重。少数学生对乘法口诀背诵和运用不熟也是失分的一个原因。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。

四、几点反思

篇9：高一数学第一次月考质量分析

第一次月考质量分析

教师：邵天荣

一、基本情况

2018年19月29日，中心校举行数学第一次月考，我班有学生15人，参加测评15人，全班总分572，平均得分38.15；及格3人，合格率20％。从整体看，优等生少。“推尖、促中、转后”是今后教学工作的重点。

二、试卷命题的分析。

整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析

从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得不太好，计算题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用简便方法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来计算，有些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面还是比较粗心大意的。看来在平时的教学中要加强学生的计算能力的培养。

具体分析如下：

第一大题：填空题。有12小题，3题2分，4、5、7题各3分其余每空1分，共24分。本题主要考察1-2单元知识点的掌握情况。本题学生平均得分9.73分，得分率40.56％，学生最高得分21分，最低0分。本大题，学生在关于小数乘法、乘法运算定律的运用方面失分率较高。如4小题：2.5x(0.33x40)=（），第6题关于位置的问题失分更严重小题（由于没有跟上教学进度学生不懂）。第二大题：判断题。有6小题，每题1分，共6分。本题主要考察1-2单元基础知识的掌握情况。本题学生平均得分4.6分，得分率63.2％，学生最高得分6分，最低2分。其中失分率最大的是⑵小题，主要考察学生在乘法分配律的运用，学生不细心审题，差错较大。

第三大题：选择题。有6小题，每题2分，共12分。本题也是考察学生1-2单元知识点的掌握情况。本题学生平均得分7.3分，得分率61％，学生最高得分12分，最低4分。从本题看，学生的知识点还是掌握得不好。

第四大题：计算题。有3小题，⑴直接写得数4分;⑵列竖式计算8分；⑶改错4分；本大题共24分。本题主要考察学生小数乘、除法的口算和计算能力，也是本册教材的重点。本题学生平均得分7.5分，得分率31.38％，学生最高得分18分，有一人0分。从本题看，学生小数乘法的简便运算知识点掌握得还不牢固，失分率也较高。主要是学生对乘法的运算定律掌握得不好，不会熟练运用公式。

第五道题：手脑并用，仔细思考。有2小题，每题2分，共11分。本题主要考察学生位置的掌握情况。本大题学生平均得分2.23分，得分率20.03％，学生最高得分10分，有人0分。（因为教学进度没赶上多少学生不会做）

第六大题：解决问题，共23分。此题包括6个小题，主要考察学生对一、二单元知识的应用和理解，会列式解答生活中的实际问题。本大题学生平均得分4.33分，得分率18.8％，学生最高得分16分，有人0分。本大题学生的失分率是相当高的。不能正确列出算式，学生不注意审题，失分率也较大。

三、存在的问题

1、小数乘法不够理解，在今后的教学中要补上这块知识。

2、学生的计算能力还很差，有60％左右的学生对小数乘法还不能正确列竖式计算。特别是简便运算不熟练的学生更多。今后要加强计算方面的练习。

3、学生在走进生活解决问题的能力也比较差，有70％左右的学生粗心，不善于思考问题，不能正确列式计算。在今后的教学中，要注重培养学生分析问题解决问题的能力。

4、有三分之一的学生在乘法口诀有待加强。

四、改进措施

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；

2、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。

3、加强计算能力的培养；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

5、培养学生认真看题、审题、细心等一些良好数学习惯。

四、今后努力方向

1、改进自己的教学方式，教学中注重培养学生的分析能力。要充分引导学生思考，学会分析和解决问题的方法，不断提高解决问题的能力。

2、注重基础知识的落实。

3、培养学生养成良好的学习习惯，对应用题要细心审题。

篇10：高一数学第一次月考质量分析

一、总体情况：

本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。从考试结果来看，韶涵的成绩不是很理想，均分是87.0，高分层次的太少，分数多分布在85-90，最高分100分，无不及格现象。

二、试卷分析：

此次试卷命题以《数学课程标准》为指导，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性，其特点有：

1、注重基础知识的检测。知识覆盖面广、分布合理、难易适度。

2、注重基本技能的考查。全面考查了学生的逻辑推理能力、阅读理解能力、综合运用能力和解决问题的能力。

3、体现了数学源于生活又服务于生活的基本理念。部分题目紧扣学生生活实际，从学生身边找题材，体现了把数学问题生活化，让学生感受数学与生活的密切联系。

4、学科整合与人文渗透。有些试题充分整合了其它学科知识，并融入了丰富人文内涵，体现了课改理念。

三、学情分析：

本次检测试题分为六大题。第一大题是口算，部分同学把减法做成加法，加法做成减法，出现失误，读题非常不仔细。第二题是计算题，部分同学在做竖式加法时，后一位没有进位的却向前一位进位，做减法时，后一位没有退位的却向前一位退位，平时训练不够。第三题是操作题，学生失误较少，只有极个别的后进生在此题仍有丢分现象，其中第3小题要求画出路线，学生画图不规范，教师在以后的教学中应多关注。第四题是填空题，检测长度单位、质量单位的换算，学生在这题丢分现象也很严重，对基础知识掌握不够好，特别是选择合适的长度单位和质量单位上。此外，学生在估算上失分较多，主要是读题不仔细，没有注意到“大约”两个字。第五题是解决问题，学生在第二小题中失分较多，究其原因是没有读懂情景图的意思，以后要加强学生的读文字题和情景图的能力。第六题是生活天地，只有少数同学能做对，学生解决问题的能力还需进一步加强。从学生的答题情况暴露出许多不足：

1、学生对基础知识掌握不够好。特别是计算、单位换算、比较大小等内容学生失误较多，另一方面，学生学习习惯仍需进一步加强，答题时读题不认真，正确率不高。

2、教师钻研教材不透，对重难点的训练不到位。

3、学生对知识的迁移、推理能力比较欠缺，学生综合运用知识的能力有待进一步加强。

4、对后进生的辅导、关心不够，辅导的实效性差。

5、少数学生学习习惯不好，粗心、马虎、看错数、看漏字的现象较多。

四、思考和建议

1、加强学习，增强把握教学标高的能力。教师要认真学习《课标》，用新理念指导教学，努力落实数学课程的三维目标。

2、努力钻研教材，准确把握教学重难点，同时，抓好数学基础知识的教学和基本技能的训练，提高学生计算、动手操作和解决问题的能力以及应用知识的意识。

3、加强教学方法的研究，采取多种方法激发学生学习数学的兴趣,让学生想学数学、爱学数学。

4、落实学生“主体”地位，关注学生的个人知识和直接经验，鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流，让学生经历“做数学”的过程，防止学知识与应用知识的脱节。

5、尊重学生个体差异，鼓励解决问题策略多样化，满足不同学生的学习需求。

6、抓牢基础知识，适当增加练习强度，特别是计算题等，继续加强对学生计算技能的训练，尤其是口算训练。

7、重视培养学生良好的学习习惯，提高审题能力和获取相关信息的能力。

8、关心、爱护学生中的弱势群体，创造条件让他们感受数学学习的点滴成功，激发他们的学习兴趣。

9、改进评价方式，建立多元、多样,适合学生、教师发展的评价体系。

10、必须加强基础知识的训练。对已学过的知识多做巩固训练，加强学生的记忆力，减少遗忘的现象。

篇11：10年第一次月考数学质量分析

试卷分析人：徐世忠

一、考查内容分析。本次考试的内容分为两部分，一部分为初三的二次根式和一元二次方程两章内容；另一部分为初二的二次函数、全等三角形等知识。其中初三内容占80分，初二内容占40分。考查目的：一是了解学生对初三二章知识的掌握情况，二是对各班学生的数学基础情况进行一个摸底。

二、整体得分情况分析。虽然试卷整体难度不大，但优秀分人数不多，四个班的优秀分为数和80分以上人数统计如下：优秀分：（1）班11人。（2）班9人，（3）班10人，（4）班8人。最高分（1）班何子昂同学117分。80分以上人数：（1）班17人，（2）班23人，（3）班17人，（4）班15人，（2）班情况最好。

三、从卷面得失分来分析：基础题得分情况较好，失分主要体现在以下几个方面：

1、考虑问题不够全面，遗漏题目中的隐含条件，造成失分，如选择题的第5题，仅考虑了判别式大于等于0的情况，而遗漏了二次根式有意义的条件，即k≥0,还有第8题。填空题第11题，已知方程一根求另一根，遗漏了二次项系数不为0这个隐含条件。

2、利用图形解题的方法还不熟练。如填空题第15题，用图象求不等式的解集，学生还没有掌握方法，不知道找关键点，即图像的交点，利用交点把图象分区间比较，得出自变量范围。

3、灵活运用性质的能力有待提高。如第13题考查了a2的化简这个性质的逆用，根号内的因式开出到根号外面，学生基本会了，但外面的因式放入根号内进行化简，学生就不会了，这题的错误率相当高。

4、综合分析问题的能力严重不足。如试卷的最后一题是一次函数应用中的分配问题，一次函数在初中阶段即是重点又是难点，一般学生有点畏惧这类题型，对于试卷上这题，题目长，数据多，数量关系较复杂，如没有掌握一定的分析方法，这题目较难做出来，从试卷得分情况也反映了这一点，每个班做出来的学生相当少，只有1至2人，失分情况相当严重，对于解决这类问题，我个人认为一是树立学生的自信心，克服畏惧心理。二是各种题型的应用要进行一定的分类归纳，掌握各种题型的分析方法。三是经过长时间的逐步训练，相信学生会有所提高。

四、个人的一点教学建议：因为学生对知识的遗忘性较大，往往学了后面的就忘记了前面的知识，尤其是对重难点知识，学生一次难以掌握，因此建议在进行新课教学的同时，抽出一定的时间对已学内容的重难点知识进行巩固训练。相信经过多次反复训练，学生能突破对重难点知识的掌握。

以上内容就是本人对这次月考数学所作的质量分析。

篇12：高一数学第一次月考质量分析

一、基本情况。

参加这次考试的有21名学生，平均分75.9分，90分以上的有4人，还有3人不及格。从考试结果来看，这次考试考得很不理想，虽然大部分学生适应能力较强，解题分析思路清晰，部分学生思维活跃，能从不同角度去解决问题。但也有几个学生的考试成绩不容乐观，他们对所学的基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。计算准确率不高。看到成绩不够理想的同时，我更要把目光放到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我去深入分析和反思。

二、试卷命题的分析。

整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析

从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计算题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用简便方法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来计算，有些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面还是比较粗心大意的。看来在平时的教学中要加强学生计算能力的培养。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。

另外从本次考试中，可以看出，大部分学生忽略细节，如：在解决问题中忘了写“单位”，写“答”不用冒号，这些都是不完整的。

四、存在的主要问题

1.学生的良好学习习惯养成不够好，如不能认真审题，认真答题。

2.学生对所学的基础知识掌握得不够扎实，解题能力还有待进一步加强。3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低。

五、今后改进措施

1.根据试卷上出现的问题，查漏补缺；

2.加强概念教学，让学生弄懂每个概念的含义。

3.加强学生良好学习习惯的养成教育，培养学生良好培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好的学习习惯和学习态度。

4.培优补差，课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。让所有学生都有发展。

5.加强数学基本功的训练，特别是计算能力的培养。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

6.加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力。

六、奋斗目标

篇13：高一第一次月考总结分析会讲稿

同学们：

回想九月，青春的你们，带着青春的企盼，迈进这所神圣的求学殿堂，开始了三年的高中生活。新的起点、新的努力，我们一起踏上了开创新辉煌的长征。“读书改变命运”，每一位同学都是在用自己的青春热血和汗水在奋斗进取的具体行动中诠释着这个真理。开学已近两个月，这其中我们每一位同学都经过了校纪校规的教育，经历了高中快节奏生活的洗礼和进入高中第一次月考的大检阅。我们决定今天召开第一次月考总结会，为的是总结经验，分析形势，振奋精神，齐头并进，促使同学们加快发展，更好地提高成绩，争取我们的教育教学工作的新突破。

自从开学上课以来，绝大多数同学很好地适应了从一名初中生到高中生的学习角色和任务的转变，积极地投身到新的学习中去。为此请允许我向在这一次月考中取得了优异成绩和通过自己的努力拼搏取得进步的的同学表示最热烈的祝贺！在本次月考中，是你们——亲爱的同学们，用真实而朴素的细节之美成就了考试的辉煌；在通往成功的漫漫征途上，是老师们，用一成不变的真诚和无私奉献的精神为大家点亮了一盏盏温暖心灵的明灯，使同学们能从容自如、豪情万丈地面对以后的每一次挑战!

一、下面我对本次月考做一个全面的总结。

在本次月考中涌现了一大批学习突出的典型。

（一）公布总分班级前20名

（二）公布班级单科最高分

语文

数学 • 英语

物理

• 化学

• 政治

• 历史

• 地理

以上同学是我们全体学生的楷模，理应成为我们学习的榜样!在此请大家以最热烈的掌声对他们取得优异的成绩表示祝贺!

通过这次考试，反应出的问题也不少，一是有部分同学平时不努力，学习不认真，没把学习当回事；有些同学对月考思想上不够重视，态度不端正，成绩低位徘徊或退步明显的情况不少，有极个别同学从中考时的年级前列下降到了年级的中间，还有同学某些科目在全年级排在末尾；二是有部分同学偏科现象严重，有的是语文有的是英语有的是数学。要知道一只脚跳比两只脚走要慢得多，我希望这些同学应该好好的反省反省，及早想办法培优治跛，改变这种现状。说到这儿，我还想和大家谈一谈“诚信考试”的问题。在这次月考中，学校和班主任一再强调考试纪律，以高考的标准要求同学们，目的是为了使同学们养成良好的考试习惯，但遗憾的是还是出现了舞弊行为，极少数同学的这种作弊行为，不仅使自己的名誉和成绩受损，还严重损害了班级的荣誉，在此我特地提出严正地警告，还有很多跃跃欲试的人要吸取教训。现在每年高考，国家都非常重视考风考纪的监管，“高考作为国家选拔性考试，不仅是一场文化考试，更是一场道德品质的考试。”高考发现舞弊一次，相关科目记零分，立即终止考试，而且三年不准参加高考。国家考试法正在制定当中。现在各大学都制定了非常严格的考试纪律，同学们也许听说过有大学生因为舞弊而被开除的事例吧。在此我要求每位同学必须树立“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”的考试氛围，严守考记，诚信考试。同学们，老师们期待的不是 “虚假繁荣”，需要的是真实的成绩和反馈，家长期待的不是所谓的“虚伪的回报”，需要的是你的真诚和实在。这使我联想起一位著名教育家讲的一段话：“没有良好身体素质的学生，是废品；没有良好智力素质的学生，是次品；没有良好品德素质的学生，是危险品”。我们月考的目的有三，一是同学们自己检查自己，真实的月考成绩能够检测出一段时间内学习态度是否端正、学习方法是否对头、知识掌握是否落实，二是给任课教师反馈学习效果，三是为学校掌握年级各班学科教学教学情况，月考作弊的结果是给同学们自己、科任教师、学校反馈了虚假信息，最终害的是我们自己，在此，我真诚希望大家种下诚信，收获硕果。

当然，这次考试还是涌现出了很多表现优异的同学，他们克服重重困难，勤奋学习取得了不错的效果。另外在我们还有些同学，虽然他们在中考时没有考出理想的成绩来，但自他们进入我校以后，一直遵守纪律、勤奋学习，他们的努力换来了今天的收获，在本次月考中涌现出了一大批进步很快的学生。实际上成绩的高低有很多的因素影响，谁都不能完全依靠成绩来衡量一个同学，但这些同学身上体现的那种拼搏不息奋斗不止的精神才是我们最看重的。这些同学更是我们学习的榜样。

月考虽然结束了，但我们要求同学们结合本次月考成绩认真反思，把月考的意义引向深远。多找老师和同学谈心交流，找准努力方向，调整学习策略；明确学习意义，增强学习动力；在实际学习中讲求方法，提高效率，严管自我，持之以恒。俗话说无志之人常立志，有志之人立长志，我不希望同学们做常立志的人，所以在这里我向全体同学发出一个号召，号召同学们把远大的理想和铿锵的誓言内化为自觉的行动，豪情满怀地去用成功和进步书写你们成长的新历程。在未来的时间里，你们将要面临更多，更大的严峻挑战，不要看我们还只是高一，实际上我们的学习任务重，压力大，身为一高的学生，我们要养成自尊、自信、自律、自强，自立的好习惯，做到“严谨、求实、沉静”，时刻崩紧“纪律”这根弦，不要有丝毫的懈怠，以免自毁前程！做一个明智的学生，应该把握现在的学习机会。高中的学习竞争相当激烈，压力很大，关注我们的表现的人不仅有你的家长和老师，你的亲朋好友和同学，更重要的还有关心和支持我们的社会各届。

同学们！月考是一次阶段性考查，考试最大的功用并不是最后的分数，而在于发现自己的不足，不断地完善自我，从而提高学习成绩。借此机会，我想和大家谈一谈我对考试的两点认识。一个是考试之中的，一个是考试之外的。

（一）细节决定考试的成败

本次考试结束后，我听到了同学们无尽的抱怨：一些会做的题，要么条件看错了，要么公式写错了；要么分式的分子、分母写反了，要么数字运算错误，该得分的题目因为不该发生的错误而丢分。不该失误的分数因为非智力因素而擦肩而过。所以我们说，考试中不怕某一道题没有做，最怕每道题都有失误。海尔总裁张瑞敏说过：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。台湾首富王永庆说：“细节也是一种创新，创造不一定得轰轰烈烈，惊天动地。工作中的细节调整同样是一种创造。” 年级前30名的同学，在这次期中考试中都取得了优异的成绩，他们中很多都是细节成就了他们考试的辉煌，是尽可能地避免非智力因素造成的失误使他们获取了考试的成功。一滴水可以折射太阳的光辉，同样，一些不可忽视的细节也可以反映一个人的观念，可以表现一个人的修养，可以左右一场比赛的结果，可以改变一场战争的胜负，可以决定一场考试的成败。如果学习中我们关注了细节，就把握了创新之源，也就为成功奠定了基础。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。这就是细节的魅力，它是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。这就是细节的魅力，它需要你用智慧的双眼去观察，需要用睿智的心灵去体味。所以我希望同学们在平时的学习中注意细节。

（二）学习计划是考试成功的保障 事物发展的规律应该是有步骤，有计划地循序渐进。很多同学在平时的学习中有着很不好的习惯，学习总是习惯于被老师牵着鼻子走或者被老师推着走，缺少自己的主见和独立思维的能力，缺少一种学习的主动性和积极性。一天到晚总好像什么都在忙，这个东西想学，那个东西也想学，一天下来又好像什么东西都没忙着，什么也没学到，这是典型的没有计划的表现。到了高中，学习方法与初中有了很大的不同，眉毛胡子一把抓，是不可能把学习搞好的。我觉得每一位同学都需要两个明确的学习计划，一个是长远的计划，也可以说是我们的学习目标，给自己规定一个学习上的任务，也就是下次考试我打算比现在前进多少名，另一个是每天的学习计划，每天清早起床后，自己要花上那么几分钟的时间去回忆一下昨天我学到了哪些知识，今天有些什么课，我打算学到哪些东西，掌握哪些知识，给自己布臵一个一天的明确的学习任务。这样白天学起来就会做到心中有数，就不会盲目到东一榔头，西一梆子或者无所事事的地步。完成了自己给自己布臵的任务以后，心中就会觉得踏实，学习起来也就会越来越有滋味，劲头就会更足。缺乏科学的学习计划，学习也就无异于“无源之水，无本之木”。

考试已经过去，那么考试以后的我们应该怎么做，应该如何调整考后的心态？这是我们每一位会学习的同学应该思考的问题。在这里我想谈一谈我的观点。

第一、要理智分析情境，正确对待外界的压力。每个人在考试后，尤其是一些大的考试后，许多同学会面对外界多方面的压力，这些压力主要来源于父母、老师、同学、亲戚朋友等等，尤其是许多父母望子成龙、望女成凤心切，再加上社会上成年人之间拿孩子的成绩进行比较，因此父母对子女的期望值普遍较高。当你没有达到他们的期望值时，你可以先分析一下：自己是否刻苦努力了，是否尽自己的全力了，如果已竭尽全力但仍无达到父母的要求，就不必再过多地责备自己，你不妨可这样思考：只要我尽力了，我的心里就是坦然的。

第二、要认真分析试卷，正确对待考试成绩。无论考的成绩如何，都要对各门试卷进行认真的分析与思考。对答的好的题目，应写出自己是如何理解运用所学知识的；答错了，要找出原因，错在那里，为什么错？以有利于今后改正。任何一次考试成绩都不是人生最后一次考试成绩，我们的每一次成绩都是为了下一次取得更好的成绩。

第三、要分析、总结平时的学习态度，学习方法。在考试后想痛痛快快地玩一场，这种心情是可以理解的，考试后轻松一下，放松放松，发泄一下压抑的情绪也是应该的，但考试后在一段时间里有的同学将学习完全抛之于脑后，抛到九霄云外，对考试也不做任何分析也未免有些“潇洒”过头了。考试后我们可结合试卷，对自己平时的学习态度和学习方法进行分析，通过这一次月考，我希望每一位同学能正确的审视自己，给自己以一个明确的定位，在老师或者同学的帮助下，端正学习态度，尽快地找到一个适合自己的学习方法。

第四、要多角度看名次，学会辩证地分析问题。如果每个人都还想保持原来在班上的名次是不可能的，不是进步就是退步了。尤其是一些总是排在后面的同学，很少体验到成功的感觉。这时就需要每个人都要理智。排在前面的也好、排在后面也好都要对多角度看名次，因此还要对自己纵向比较一下，自己和初中时相比，和自己当初给自己定的, 目标相比，是否进步了，掌握的知识是否更多了。不要将自己的目光只放在眼前的名次上，否则就很难继续进步，有些人可能还要盲目乐观，一点点退步。

第五、要正视现实。如果这次考试失败，无论你再伤心、再痛苦、再后悔，它都已经成为现实，因此，你就应该勇敢地正视现实、面对现实，并想法去接受它、适应它。发生了的你就在面对，重要的是在以后的考试中能够吸取经验和教训。第六、要制订可行的计划。“亡羊补牢，未为晚也。”调整好心态后，根据自己的具体情况制订一个可行的计划，安排好下一阶段的学习和生活，在制订计划时不能急于求成，一步登天，前面我说了，制定目标，既要有长期的目标，又要又短期的目标。长期的目标是我们为什么学习的终极目标；短期的目标就是要落实在每一天，它能使自己有成功的体验，从而增强学习、考试的信心。每个人都有一个“最近发展区”，如果我们将自己确定的目标于“最近发展区”，那么经过我们努力，这个目标就会实现。如果我们将目标确定太高或太低，就会失去目标与计划的实际意义。

关于第一个方面的问题我就讲这么多，下面我讲第二个方面的问题。

二、目前我们学生当中存在的问题

同学们开学两个月以来我们在方方面面还存在许多不如意的地方而且随着时间的流逝我感觉有些不好的方面还有发展之势主要表现在一下一些方面:

1、学习纪律方面

目前上课自习的纪律就急待加强。(1)有上课时睡觉的，讲小话的，东张西望的，学习时心不在焉，不注意课堂记笔记，上课交头接耳等一系列影响学习效果的人或事都经常出现(2)不按时完成各科作业或者完成任务马马虎虎甚至抄袭他人的作业敷衍塞责态度极不认真.(3)上课自习自主学习时间迟到或人到了却不能迅速进入状态，存在等老师的情况(4)勤学好问的学生不多.我自己教数学，就发现两个班上很少有同学问。学习上不求甚解的多，刨根问底的少。知其然不知其所以然的多，真正弄明白的少。

(5)课堂上不积极主动的回答老师的问题，该传出朗朗读书声的早自习声音低沉，不该传出声音的晚自习却蛙声一片。

2、遵纪守规方面

在这个方面我们存在的问题还很多，甚至还很大。不过在这方面我首先要表扬一批以身作则，认真负责，敢于与不正之风做斗争的学生干部。但不可否认的是我们还存在一些不和谐的因素，我奉劝以上同学悬崖勒马，痛改前非，否则，我们将严格依照校纪校规给予公开的处分，该开除的坚决开除，决不手软。一个国家不能没有法律，一个学校不能没有纪律，没有规矩就不成方圆。我们处理这些同学的目的就是为了更大多数的学生拥有一个和谐，安宁的学习环境，是为了我们绝大多数的同学远离恶习，健康成长。其实在我们的学习生活中真正喜欢犯错误，出问题的也就是那么几个，遵守纪律的同学占绝大多数，而且这些同学往往还都具有关爱他人，乐于奉献的高贵品质。也许有的同学可能会说，这都值得表扬啊，那么一点点小事，如果有这样想法的同学，我倒想问问你，这么小的事，你做过了吗？你有过想做的想法吗？俗话说，入细微处看本质，正是从这一件件小事的身上，我看到的是他们一颗颗金子般的心，看到的是他们拥有的高贵的品质。那些经常违纪，屡教不改的同学们，此时你们的心中做何感想，难道你们的内心里就没有一丝的惭愧和汗颜吗？为了给绝大多数的学生营造一个好的学习环境，借这次大会的机会，我再重申几项纪律，请大家时刻牢记，务必遵守，千万别碰校纪校规的高压线。

1、严禁任何学生携带管制刀具进校门，有突发事故及时报告老师或者保安。

2、严禁在校内外的任何时候，任何地方抽烟喝酒，坚决禁止不良习惯。

3、严禁在校内外打牌赌博以及玩任何形式的纸牌游戏。

4、严禁男女同学交往过密和过分亲热，坚决禁止男女同学之间的非正常交往。

5、严禁攀爬学校围墙，坚决禁止学生在校学习期间进网吧。

6、所有学生时刻检查自己的仪表，男生不准留长发，女生头发必须扎好，严禁佩戴任何饰物，包括耳环，戒指，玉佩，项链等。

7、严禁学生之间结拜姊妹，称兄道弟，尤其是在男女同学之间。

8、所有学生必须服从老师管理，严禁任何学生顶撞老师。

同学们，常规纪律是搞好学习的保证。我一直认为：态度决定一切。端正的学习态度，认真的做人态度，严格的纪律观念，学业成功的关键离不开我们做每一件事的态度。保持洁净的仪表，准时进教室，按时午休就寝，保持教学区内的和谐安静，不嬉笑打闹，高效率、有计划、有纪律的去学习才是我们应尽的本分。各位同学应该积极自我反省，自我调控，对极少数不思勤奋努力，不求进取，随心所欲，不负责任，违纪犯规，甚至影响他人的学生，将给予严惩。学校将对一贯表现较差且屡教不改，不见进步的同学，要劝退一批，惩戒一批，为了使同学们在以后有一个优越规范有序的学习环境，我们必须这样做。

同学们!可以错过太阳，可以错过群星，但我们不能错过细节；可以远离题海，可以远离急躁，但我们不能远离平和。因为细节成就完美，心态决定成功。而行动才是最好的誓言！第一次月考的尘埃已经落定，一切似乎又归于平淡，但教室的灯光却更加耀眼，它驱走了黎明前的黑暗，你们用行动拉开了希望的大幕；匆忙的脚步依然清脆，它打破了清晨的宁静，是你们用行动吹响了奋起的号角。可是，在再次踏上征程之时，你是否静下心来，仔细想过，目前，自己的优势是什么，劣势又是什么？因为什么而赢，又输在哪里？你是否明确的告诉自己，我想要什么，我下一阶段的目标是什么？你是否已找准了自己的位臵，我目前在哪里，离我想要的，想走到的目标还有多远，你是否清醒的认识到？成也罢，失也罢，都已成为过去，只有放下包袱，让心态归零，才能从头开始，才能轻装上阵；才能在跌倒后再爬起来，才能站在胜利的阶梯上走向另一次胜利！考试就是竞争，竞争的直接结果是分数，是名次。每一位负责任的同学，在审视这次月考成绩的时候，不论别人对自己如何评价，都有一个不容回避的思考：什么原因导致了成绩波动？为什么成绩一直平平，没有起色？能不能更好一些？在平时的学习中，老师们不怕你听不懂，就怕你不问；不怕你基础差，就怕你懒，不行动，不勤奋；更怕你丧失信心、失去斗志，自暴自弃。人活着，最重要的就是要有一种精神。一种不服输的精神，一种参与竞争的精神，一种勇于挑战自我，战胜自我的精神。这种精神，使你的生命充满活力；这种精神，使你的人生绽放光彩；这种精神使你的生活变得丰满而充实。同学们，请记住：不积小流无以成江海，不积跬步，无以致千里的古语，静下心来，脚踏实地用心来勤奋，你们一定能迎来人生一次又一次的辉煌！中学时代是人生的青春时代，是学习的黄金时期。我们要学会对生命负责，因为我们的生命朝气蓬勃；我们要学会对集体负责，因为我们的集体团结奋发；我们要学会对未来负责，因为我们的未来光明灿烂。同学们，我们每个人都有个性、有自尊，更有一股奋发向上、不甘落后的上进心，衷心希望同学们勤奋学习，在一高这片沃土上结出又大又甜的胜利之果。