高一数学期中质量分析

第一篇：高一数学期中质量分析

高一数学期中考试质量分析

数学备课组

这次数学月考范围是集合与函数(到指数函数为止)两大块。这两块的特点是：符号多，概念多，内容多。而且比较抽象，与初中的数学明显不一样，很多学生比较不适应。从考试成绩可以看出总体上还是偏难。绝大部分学生对这一部分内容掌握得不是很好。由于进度比较紧张，考前没有很充足的时间来讲评练习，再加上对学生的估计不是很准确，学生国庆期间很多没有去复习，诸多因素导致这次月考数学成绩比较不理想。

在试卷中主要问题是学生对基本概念模糊不清，基础不扎实，审题不认真，解题不规范，

选择题，填空题易做但也易错， 解答题

17、1)答题不规范3) 个别同学粗心，题目抄错; 4) 运算能力不过关

解决方法：1)注意规范解题，多参考课本例题;

2)学会好的解题方法并学以致用

3)勤练基本功

.解决策略：1)以后应加强计算方面的练习

2)注意典型问题的解决方法总结 18.(2)定义域的范围忘记了端点。

(3)部分学生没有理解面积y是x的分段函数，而忘记了求分段函数的定义域和值域。学生对分段函数的理解不是很深刻，应多做多练。 4)审题不清没看到让求定义域和值域 19题

1).部分学生不明确证明题是要有严谨的步骤，

2).学生在用作差法证明过程中化简不彻底，没有都化为因式形式，还有一部分学生没有指出各个因式的正负，学生基本功还待加强。

3).在求最值的时候只是简单的代入端点求出端点值，并没有严格说明其在区间上具有两个单调性。说明学生数学表达能力还要不断的完善。思维不严密。 4).部分学生出现极其简单的计算错误!计算能力还要提高。 解决办法：

1).引领学生学会用数学的表达方式书写过程，注重数学步骤的严谨。 2).提高学生的运算能力。

3).学生应试能力和心态还需要不断的锤炼。 19.属典型题型，有固定的解题模式 问题1)对此类题型掌握混乱，思路不清晰

2)分类标准不明确

解决办法：1)上课注意认真听讲，记好笔记

2)课后注意反思整理，真正学会 21.典型题型

1)语言表达不简练明了

2)结果没明确标出，数学语言应用不当

解决办法： 1)加强练习达到举一反三

2)经常复习，内化成自己的知识 22.题1)经验不足，不能直达问题本质

2)基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手

3)细节容易遗漏，思路不够严密

解决方法：(1)加强基本概念和基本方法的掌握。

(2)培养学生转化问题的能力，学会问题的划归和转化，真正做到举一反三。

(3)加强基本运算能力和细心严谨的态度。

总之：学生在学习中的问题主要为，1)上课听懂了但不能学以致用，有的甚至听不懂。 2)对待学习没有一个严谨的态度，做题想当然，思维不严密。

3)缺少解题后的反思与整理，对一些典型问题不能得心应手

4)有些同学不注意复习，只是写了总结但并不去看。

5)计算能力薄弱，有待提高

6)解答题的过程书写不规范 应对策略：

1)上课讲课至少一道大题要注意书写规范起到示范作用 2)指导学生写总结和题型整理，督促学生勤练基本功。

3)充分揭示概念的背景，重视概念之间的联系与区别。配备适量的练习，但要重视练习的功能，注重反馈及过程的反思。培养规范解题，规范书写的习惯切实抓好基础知识、基础概念、基本思想、基本方法

4)指导学生对所学知识、技能进行反思，对本课、本单元或本章节涉及到的知识，有没有达到所要求的程度。对所蕴涵的数学思想和方法的理解和运用达到要求没有，这些思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点。

5)重视 “ 三基 ” ，要落在实处，要通过解题，注意信息的反馈，及时补救，达到牢固掌握。考后第一次限时训练针对考试出考后提高巩固卷

6)提高学生的思维品质，常规的运算方法，运算能力，逻辑推理能力以及动手操作能力。

7) 培养学生的探究能力和灵活运用所学知识解决现实问题的能力。

8)进行适当的应试策略指导

反思这次考试，因为差生的比重比较大，对试卷中反映出的基本题、常规题学生失分较多的情况，在今后的教学中要根据学生合理定位，不同层次的学生，不同的班级，制定不同的教学目标和学习要求。要有利于增强差生对数学学习的信心和兴趣，要力求使每个学生都能掌握基础知识和基本方法，基本题型的解法，在常规问题不丢分，少丢分。对每个章节要按基本要求过关，尤其是课本的例题、习题应要求学生解题过关，当堂巩固，

老师要通过平时教学培养学生认真审题、注重过程、规范表达、解题后反思等良好的解题习惯。针对优秀率过低的情况，应加强各班数学好生的培养与指导，关注他们的平时习惯，实施有针对性的指导

第二篇：高一语文期中考试质量分析

中学 2012 年秋期中考

高一年段语文学科质量分析

【试卷特点】

1. 本次高一语文考试用卷在内容上兼顾课本语文知识积淀及课外语文能力发展，力求体现新教材特点、教学大纲以及新课程标准精神;在结构上与去年市统考卷题型相仿。关注高中学生的综合语文素养、开放思维、创新能力。

2.个别试题有一定的难度，象文言文，现代文;题量适中。

【成绩概况】

1.全年段的总平均分86.32及格率41.12最高分114;各个班级

除实验班外各班较为均衡.

2.背诵得分较为理想,说明他们的课外落实程度较好,

3. 文言文得分比较不理想,这主要跟这次的试题较难和他们还

没经过系统的复习有关,以后可以在题型的答题技巧上多些指导.

4.作文总体较差,需加强训练.

5.其他详见成绩分析表.

【答题分析】

1.教学成效：

⑴背诵的得分情况说明学生课后落实程度较高.

⑵能掌握一定的文言实虚词及文言现象.

⑶能掌握鉴赏现代诗歌的一些简单技巧,得分情况较好.

2.存在问题：

⑴学生基础较差,上课态度不是很端正,每班都有个别学生上课

睡觉讲话的现象出现.

⑵知识面较为狭窄,较大程度上限制了写作水平的发挥. ⑶作业不能很好的按时按量完成.

⑷预习课堂复习不能有机统一.

【教学策略】

1.强化夯实基础,强调积累.让学生知道学习过程就是积累的

过程,特别是语文.

2.让学生多读书报杂志,拓宽他们阅读面.

3. 加强练习训练及检查.

4.课堂中适当加入些解题技巧的指导

第三篇：高一政治期中考试质量分析

一、对试卷的评价

1、本次考试属于检测性考试，试卷的难易程度适中，适合大多数学生完成。考试范围为政治生活的前两个单元。

2、本次考试侧重于对政治生活模块书本知识的考查。

(1)难题的比重在10%左右，要求对基础知识在识记的基础上加以综合与运用，在试卷中主要以材料分析题的形式体现，如32和33题。

(2)稍难题的分值主要体现在部分选择题，如

9、

13、15题。要求学生掌握知识点、理解知识点，结合所给材料选出最佳答案，这有利于提升学生的综合运用知识的水平。

(3)其余考试内容为基础题，包括大部分选择题

1、

4、

8、

16、

22、29题和非选择题31题，从而确保大多数学生能拿到一定的分数。

3、个别选择题、材料分析题中渗透了对学生“情感、态度与价值观”三维目标的教育，如20、26题等。

二、学生考试情况分析

1、基础知识掌握不扎实，基本概念模糊，知识间相互混淆。如民主决策，民主监督的方式，政府工作的宗旨(为人民服务)与政府工作的基本原则(对人民负责)。

2、记得书本的内容不太清楚，答题时与所问问题不相对应。如把“坚持对人民负责原则的具体要求和政府依法行政的具体要求”不能对号入座。

3、审题不清。如“有效制约和监督权力的关键和手段”“依法行政与依法治国”之间仅两字之差，学生审题不清导致选择错项，分析题直接答偏。

4、知识的综合运用能力较差，不会阅读材料，找不到材料的中心旨意，不会将材料的中心旨意和教材上的知识点联系起来，从而出现在答题时简单搬动材料，简单的罗列教材知识点。

5、语言组织、表达能力不强。政治作为文科科目，对学生的文字表达能力有较高的要求。在本次考试的非主观题部分，学生文字表达出现多人多次错误，并不会用专业术语答题。

6、文字书写功底较差。本次考试中，有相当一部分学生书写潦草，卷面不整洁，尤其错别字较多。

三、今后教学的整改建议

1、努力提高课堂教学质量，让学生充分参与学习，调动学生学习的积极性、主动性。

2、强化书本基础知识的记忆、理解，采用抽背或默写的方式加以巩固，加强学生的基础知识的巩固。

3、罗列易错的知识点和词句及之间的相互关系，并作为重点内容来讲，便于学生区分，从而加强记忆。

4、加强平时学习中的练习，特别是由问题有针对性的牵引练习，提高学生的做题思维和答题技巧。

5、抓好平时作业和教辅资料的练习，主要针对一些重要的时事专题，考试中的各种题型，平时的书写、语言表述等。

6、在日常的教学中，多引导学生自主学习，自主反思和提高。

四、对命题的意见和建议

1、研究教学科目和教学内容，研究学生的学习现状，有针对性的命题、测试。

2、根据教学实际设置题型和题的难易度，以便更合理地考查不同层次水平的学生。

3、平时校内考试的目的在于检测，不在于分出胜负，所以考试、命题不可以求多求全，而是起到查找出问题，有针对性解决问题，提高教学质量即可。

第四篇：高一数学期中试卷分析

2012-05-10 10:26:15|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小 订阅

一、试卷结构分析

本期高一数学质量检测内容包括解三角形、数列及不等式，算法其中的考查有10个选择题，5个填空题和4个解答题。从试卷分析来看，整套试卷难度基本适中，试题难度由浅入深，从知识分布来看，似乎解三角形的知识考查得偏少了一点，且在解答题中缺乏基础题型的考查;另外，我校学生普遍反映解不等式(17题)分类讨论考查难度较大，对初学者不易入手。 从学生做题可以看出：选择题第7题、第8，10题等得分率较低，填空题第14，15题得分率较低，解答题第19题得分率最低，平均只有2分，其中从选择题第7题来看，主要是学生对数列部分知识的概念理解不够，模棱两可，造成大量失分，而第19题学生数列的配凑技巧较差，导致得分率很低，这与没有时间复习，训练不够有关,18题为一个实际问题，对学生而言审题难度较大，需要有一定的数学阅读能力，对学生的综合能力要求较高，因此得分较低。

三、对今后教学的几点启示

1、要重视基础。数学教学必须面向全体学生、立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学

习方法指导，努力提高本年级学生数学的合格率，力争培养出少部分优生。

2、要加强培养学生数学应用的知识。从本次检测来看，数学应用问题(18题)得分率很低，说明学生数学应用方面的知识，还很欠缺，因此，在今后的教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学

生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养应用知识与建模能力。

3、培养学生的数学表述能力，提高学生的计算能力。

4、课上教学过程中，注重思维过程，努力提高学生的理性思维能力。数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学方法和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一个数学问题的多种途径，注意

增减直觉猜想，归纳抽象，逻辑推理，演绎证明，运算求解等理性思维能力。

5、充分发挥备课组的作用，调动团队力量，搞好集体备课。

第五篇：高一期中考试英语质量分析（大全）

高一英语期中考试试卷分析

本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、完成句子和短文写作六部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，但和平时的练习比较起来相对难一些。像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中，学生做的比较吃力。

此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低，错误率为5%以上。完成句子部分，由于综合性较强，对语法基础要求较高，大部分同学答的不好，得分非常低。

写作部分为应用性文章，在上课时有所涉及，得分较高。

二、分析原因

从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

教师方面的原因：

这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

学生方面的原因：

1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

4.不能熟练运用学过的句型。

三、今后采取的措施

在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。

不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

在今后的教学中，我们将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功;引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题;讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。