小班运动：兔子的尾巴

小班运动：兔子的尾巴（共15篇）

篇1：小班运动：兔子的尾巴

教学目的：1、灵活地保护自己的尾巴，勇敢地去抓别人的尾巴，丢掉尾巴后不哭。2、让孩子在跑跳中学会躲闪，初步锻炼孩子的耐力和身体的协调性。教学准备：1、歌曲《唱和笑》，并让小朋友在活动前感受过节奏旋律2、报纸若干教学过程：一、引导部分1、引导孩子们在教师的口令带动下做身体准备活动2、律动操《唱和笑》二、主题部分1、猜谜演示导入：猜谜后，老师给孩子们做示范动作（用报纸搓成尾巴状，塞入背后的裤子内），和另一老师互相抓尾巴，给孩子直观了解游戏的规则和游戏方法。重点：在灵活躲闪中抓别人的尾巴，并且要保护住自己的尾巴2、游戏部分：（1）、把孩子们分成均等的两组，分别站在起点位置。（2）、游戏开始，口令带动进入游戏 3、重新游戏，加深游戏的熟练度随时观察孩子的运动量和个别幼儿（体弱儿）的情况，做到动静交替。三、结束部分1、放松活动（在音乐中做身体的放松动作）2、鼓励与肯定（肯定孩子们在运动游戏中的表现，激发下次玩的兴趣）

篇2：小班运动：兔子的尾巴

兔子本来有着长长的尾巴，是玉帝身边的侍卫，武功高强，玉帝非常喜欢他。可有一次，玉帝找嫦娥姐姐谈事，让兔子在门口守卫。可兔子才站了一会儿，就觉得无聊。于是自顾自打量起了嫦娥姐姐放在门口的柜子。突然，他眼前一亮，发现了柜子里有个银光闪闪的东西。他定睛一看，差点高兴地大叫起来，因为他发现那个闪闪发光的正是“银魔棒”！只要有了它，就能掌管天庭里的所有士兵。兔子一时鬼迷心窍，决定把“银魔棒”据为自有。于是，他小心翼翼地打开柜子，偷偷地把它放进了自己的裤袋里，悄悄地溜走了。

第二天，嫦娥姐姐发现自己的镇宅之宝——“银魔棒”不见了，立刻就去报告了玉帝。当玉帝发现是兔子偷走了“银魔棒”后，非常生气，下令要把兔子斩首示众。兔子吓得到处乱窜，拼命求饶。可是，士兵的刀还是砍了下去。不幸中的万幸，刀没有砍到兔子的脑袋，被刀砍断的只是兔子的尾巴。没了尾巴的兔子没脸再留在天庭，于是逃到了人间。

篇3：小班运动：兔子的尾巴

二期课改强调培养幼儿对运动的兴趣,积累运动经验,体验运动乐趣;强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养。在尊重个体差异的基础上,提高幼儿动作的协调性、灵活性,并有一定的平衡能力;强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼,开展各种富有趣味的运动;强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。而以往我们对运动的“狭隘”理解只停留在所谓运动就是培养幼儿的运动技能,增强幼儿的体质。通过二期课改的学习,让我们更清楚地认识到,良好的运动不仅能增强幼儿的体质,还能使幼儿的个性得到发展,让幼儿获得更多成功的体验,并增强幼儿的信心,使幼儿变得更积极、主动。因此,“运动中如何激发幼儿兴趣,体验运动快乐,促进幼儿身心健康”成为教师在开展运动中面临的首要问题,也是一项值得研究的、有价值的问题。

现今的教育,注重幼儿身体健康的引导与发展,而忽略了心理健康以及心理情绪体验对身体运动的重要性。在运动中注重幼儿愉悦情绪的体验是必须的,也是必然的,因为任何活动有了兴趣就有动力,有了动力就会去实践,才有可能体验活动所带来的快乐,才会有利于幼儿健康发展。

布鲁纳曾经说过:“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”可见,情景化和游戏化的教学方式对幼儿习得知识、掌握经验、养成习惯等都有良好的促进作用。对小班幼儿来说,则显得尤为适当。因为小班幼儿年龄小,直观形象思维占首要地位,情景化游戏化的教学更能让幼儿进入情景、进入角色,以游戏的形式轻松地达到教育目标。在运动中也同样如此,在情景化的环境创设中,先让幼儿具有一定的情绪体验,然后通过游戏达到锻炼身体的目的。

虽然关于幼儿运动研究的内容不少,但涉及二期课改背景下小班年龄的运动研究较少。因此,力求通过本课题的研究,旨在不局限于传统意义上的运动情景创设,而是一种情景游戏相融的更为立体、开放、整合的教学手段,及它与幼儿情绪体验之间的关系,并将两者有机地结合,切实培养幼儿良好的运动能力和健康个性品质的形成。

为了全方位了解小班幼儿运动与能力发展的基本情况,提供较为科学的理论依据,我从教师与家长两个角度设计了调查问卷,各发放50份,总计100份,回收100份,回收率100%,调查结果有效。通过整理、归类,具体分析如下:

一、小班幼儿运动与能力发展情况分析

1. 小班幼儿基本动作发展迟缓

基本动作主要指走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡、攀登等动作。而在问卷中94%的家长与91%的教师一致认为,小班幼儿普遍基本动作发展迟缓,走路摇摇晃晃,有些孩子甚至不能独立完成;很多孩子不会双脚离地跳跃等等,这些对幼儿运动的开展造成了一定的阻碍和影响。

2. 幼儿对运动的兴趣不明显

兴趣是激发幼儿运动的最根本动因,也是其情绪体验的重要因素。问卷显示,76%的家长认为小班幼儿不善于运动,对运动的兴趣还未形成;83%的教师认为幼儿进入幼儿园这个大集体后,对运动逐步产生了兴趣,但每个幼儿适应新环境的能力与运动能力发展不均衡,导致兴趣达成度也不同,总体表明,幼儿对运动的兴趣不明显。此外,94%的家长和89%的老师都表示幼儿对运动的兴趣受运动器具影响,色彩鲜艳、有声音、会动的、大型的运动器具幼儿普遍较感兴趣,而对于其他的运动器具或运动缺乏兴趣。

3. 教师对小班运动组织与开展的能力缺乏

问卷显示,95%的教师没接触过小班幼儿,对其年龄特征与动作发展特征缺乏了解。94%的教师提出不知道如何组织与开展小班幼儿的运动,对活动开展的方法与途径研究缺乏,能力缺乏。

二、小班幼儿运动与能力发展情况形成的原因分析

1. 家长过于保护

调查发现,幼儿家庭组成结构多数为4+2+1,造成了六个大人围着一个孩子团团转的现状,怕孩子跌了、摔了,不愿放开孩子的手,特别是老年家长。82%的家长表明,对于孩子不愿意走路或爬楼梯或奔跑等要求,基本上都得以满足。

2. 家长教师观念没有及时更新

21世纪是一个竞争的社会,优胜劣汰是必然趋势,所以大家都知道智能的发展很重要。从问卷中可以看出,73%的家长一味追求孩子知识、技能方面的发展,而大大忽视了孩子的健康问题,忽视了运动的重要性,导致了孩子对运动的兴趣、能力的缺乏。又由于小班幼儿年龄小,安全尤为重要,87%的教师害怕幼儿在运动中有什么闪失,集体活动较多,选择的内容较枯燥乏味,幼儿没兴趣,也没有积极的情绪体验。

3. 社会资源的缺乏

调查发现,我们幼儿园的孩子基本上都是城市居民,早上出门,晚上回家,除了在小区里转转,其他时间都是在几十平方米的活动空间中度过的,这就局限了运动的内容。

另外,现在的社区对老人的活动空间逐渐重视与丰富起来,但是对幼儿阶段的孩子缺乏环境的创设、资源的提供,造成孩子们无处可玩、无处可运动,这样对幼儿运动的发展形成了很大的阻力。

4. 幼儿园运动活动课程形式单调

通过问卷调查,89%的教师都表明,如今幼儿的运动只有区域运动或户外运动,很少开展高结构的运动,因此,对组织开展集体运动能力缺乏。

5. 运动活动硬件设施缺乏

93%的教师一致认为,幼儿园缺少开展集体运动的器具与材料,特别是适合小班幼儿的教玩具。此外,集体运动需要较大的活动场地,因此造成教师很少开展集体运动,组织活动能力逐步下降。

三、小班幼儿运动中运用游戏情景的成效

选择本园2014年9月入园的80名小班幼儿为实验对象,根据研究方案,有计划、有目的地开展情景游戏教学,一年后,对实验对象的若干情绪体验进行了实验前后的比较分析,通过数据统计,科学合理地验证此课题的科学性与可行性。

1. 实验前后测试结果比较

从表1可见,在“自主选择自己喜欢的玩具”“乐意尝试每个运动内容”方面,幼儿实验前后测试有显著差异,而其他方面有极其显著的差异。说明幼儿运动积极情绪有显著提高。

从表2可见,在“摔跤或碰到困难不哭不叫”方面,幼儿实验前后测试有显著差异,而其他方面有极其显著差异。说明幼儿运动情绪的稳定性有显著提高。

从表3可见,在“乐意尝试不同爬的方法”“理解简单的游戏规则”方面,幼儿实验前后测试有显著差异,而其他方面有极其显著的差异。说明幼儿运动能力有显著提高。

2. 结果分析

(1)创设游戏情景,让幼儿积极主动地运动

创设自主选择的运动游戏情景

游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏活动的特点是幼儿在游戏中创造了一种“想象的情景”。要有效地提高幼儿对运动的兴趣,应该遵循游戏活动的这一显性特征,幼儿园运动场景的情景化为幼儿运动提供了“联想的场景”,既能使运动呈现出显现的游戏功能,又能使一些运动技能隐含其中。游戏的场景有效地吸引幼儿主动参与,让幼儿在运动中体验快乐,让幼儿在游戏中锻炼体能,有利于充分调动幼儿自主运动的欲望。

创设童趣盎然的运动游戏情景

运动游戏情景的创设能让幼儿在运动中得到满足,是激发幼儿运动兴趣的关键。提供的运动游戏情景要丰富、有趣,从外观上能吸引幼儿。运动游戏情景与幼儿运动呈动态互动状态,运动中孩子们有成功的体验。教师将运动游戏赋予故事性,让幼儿不再是简单地练习某一动作,而是自发地投入到所创设的故事环境中运动,这其中故事情景的创设显得尤为重要。如:掷沙袋,对于幼儿这一动作略显枯燥乏味,简单地投掷并不能引发幼儿的兴趣与热情。我们将这个动作创建于幼儿所熟知的动画片《奥特曼》上,将绘制好的怪兽贴于墙上。在投掷活动开始前,叙述一个故事引起幼儿兴趣,以故事为载体,让幼儿成为故事中的主角,自发用沙袋左右开攻打倒怪兽。这一故事性的运动游戏情景不仅培养了幼儿的协调性,达到运动锻炼的目的,同时又激发了幼儿的正义感。

创设直观形象的运动游戏情景

户外运动活动的特点是幼儿自由度大,特别在幼儿分散活动时,运动游戏情景的直观性能有效地促进幼儿自主选择活动内容。19世纪俄国教育家乌申斯基认为:儿童是“用形式、声音、色彩和感觉”思维的。年龄越小此现象越明显。所以,对于幼儿我们要让他们能够同时通过视觉、听觉、感觉的直观感受来进行思考。通过感性认识和直觉思维达到发现和运动的目的。同时使其形成一种在心理学上称之为情绪记忆的东西,与每一个直观的表象和抽象的概念联系在一起。通过游戏情景的创设与游戏情节的展开,形成一个从直观到抽象的思想过渡,满足幼儿好奇心,激发幼儿自主运动的兴趣。如,我们充分利用户外操场上一条蜿蜒的小路,提供装有水的可乐瓶,一休哥的头饰等用具,让幼儿看到运动器械后,回忆起动画片中一休抬水的情景,产生相关联想,明确此运动情景的活动内容和具体要求,这样的运动游戏情景的创设有利于幼儿自主选择、自主运动,同时也能培养幼儿探索、发现与联想的能力。

创设安全且具有挑战性的运动游戏情景

提供具有挑战性的运动游戏情景,同时要符合小班幼儿现有的运动力,让幼儿既获得成功又受到挑战。自主选择的运动相对比较分散,整个运动游戏情景的创设以幼儿安全为前提,要确保幼儿在自主选择活动的过程中的安全性。首先,器械的提供及场景的布置一定要牢固安全,在维修、增弃、消毒等方面形成常规制度。大型运动器械一学期维护一次,一月消毒一次;小型运动器械一学期增弃一次,一周消毒一次。其次,在人员配备上要充分,运动器械有专人保管,幼儿户外活动时确保每个场地有教师或保育员负责看护指导。

(2)借助语言情景,让幼儿轻松愉悦地运动

教师是幼儿学习的榜样,这一点对小班幼儿来说更为明显。教师的一句话、一个动作、一个神态,他们都会积极地模仿,教师在运动中情绪体验会直接影响到孩子们的活动状态。因此,教师在和幼儿共同运动时,可以通过生动形象的语言、夸张准确的动作、积极丰富的表情等方式来激励幼儿主动投入到运动中,体验到运动的乐趣。

在运动前,教师采用猜谜、儿歌、故事等生动有趣的形式引出活动内容

以积极的情绪引发幼儿对活动内容的兴趣,激发幼儿尝试的欲望,并且幼儿在儿歌的帮助下能立即进入角色,更加大胆地模仿各种动作,幼儿在老师积极情绪的引领下兴趣激昂。特别是对小班孩子来说,他们的思维存在于行动中,这种活动前,教师语言、情绪的支持,使孩子感到老师就是好朋友,会轻松愉快地投入活动,更有利于提高他们活动的质量。例如,一次我准备带孩子们去玩猫捉老鼠的游戏,就说:“今天老师请来了一个小客人和我们一起做游戏。小老鼠,上灯台,偷吃油,下不来,喵喵喵,猫来了,叽哩咕噜滚下来。”接着,我一边念儿歌,一边做起小老鼠偷吃东西的样子,孩子们马上和我一起做起来,还有的幼儿说:“小花猫要来抓老鼠了!”我马上接口:“对了,小老鼠要注意了,小花猫会来哦!”这样一来,既提高了孩子们运动的兴趣,又让他们明确了“我们今天玩什么”。

在运动中,教师在观察的基础上,及时根据幼儿的发展情况和他们进行有效的互动,激励他们更加愉快地参加运动,使幼儿维持良好的运动状态

例如,一次投掷活动,幼儿拿着自制的布球在旁边打大怪兽,因为已经活动了一段时间,他们的兴趣不是很高。于是,我拿起布球就打起大怪兽,并对幼儿说:“来,我们一起来做奥特曼,消灭大怪兽。”这时,他们一下子来劲儿了,一个个抢着打怪兽,并能坚持到最后,玩得也非常开心。从幼儿最初的运动状态来看,他们的积极性不高,对持续了一段时间的动作已经没有兴趣。但当老师参与活动后,为活动提出新的要求。再一次激发了幼儿积极的活动,情绪一下子被调动起来。因此,活动过程中,教师要注重观察幼儿的活动情绪,及时地给予支持,以利于幼儿主动活动。

在运动后,教师要以平等的态度给予评价,为下一次活动做好铺垫

活动结束后,教师可以根据幼儿的兴趣展开活动。这样不至于使他们的情绪失落,也为以后的活动做准备。可以了解幼儿的需要,也可以对幼儿的活动进行支持性的评价,让他们明确可以怎么玩,还可以怎么玩得更开心。例如有一次玩大型玩具,要结束了,孩子们都有些不情愿地离去。对我说,“我还想玩。”我也用夸张的表情对他们说,“其实,我也想带你们再玩一会儿。可是,我们得回去想一些还要好玩的办法,等想好了。我们再来玩,好吗?”孩子们都高兴地说,“好的。”在回教室的路上,我就请他们说一说,你想怎么玩。有的说想在大型玩具玩捉迷藏,有的说想在草地上滚来滚去……我也同意他们的想法。翘起大拇指说,“这些办法真好,我们下一次一起来玩。”同时,也对个别幼儿提出了新的要求,如“××小朋友,下次玩可别忘了擦汗。”“××小朋友,下一次找一个好朋友玩还要开心有趣呢!”“××小朋友,下一次玩的时候要走得慢些。”孩子们都欣然答应了,情绪也非常好。

由于是小班幼儿,平时我设计的运动还常以小动物贯穿整个主题。在练习跳的时候,就扮演小白兔、小青蛙;练习跑的时候,扮演小马;练习钻爬的时候,扮演小乌龟、小老鼠等,孩子们在童话般的情景中既锻炼了身体,又获得了积极的情感体验。小班幼儿进入幼儿园后,对运动的兴趣逐渐提高,但活动的目的性差,注意力不稳定,控制能力差,竞赛性游戏和规则性强的游戏不适合幼儿。过多的语言要求、规则限制会使幼儿失去活动的兴趣和积极性,而借助生动形象的语言,在游戏情景中边说边做,寓简单要求于带领幼儿所做的动作中则能取得很好的效果,让幼儿玩得开心。

(3)投放合理材料,让幼儿充满自信地运动

材料是环境的重要组成部分,是幼儿直接进行活动的物质基础,幼儿的发展依赖于对材料的操作。陈鹤琴指出:“小孩子玩,很少空着手玩的,必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来,才能满足玩的欲望……玩固然重要,玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系,所以教师必须为幼儿提供充裕的活动材料,支持幼儿运动的延伸。

提供符合幼儿兴趣需求的材料,激发幼儿的运动兴趣

例如阳春三月,幼儿经常看到长风公园的风筝飘在天空中,每次都会兴奋地大声喊:“风筝!风筝!”可是,对于幼儿来讲,放风筝是有一定的难度的。为了满足幼儿的兴趣需要,我们一同收集各种颜色的垃圾袋,并在上面画、粘贴各种有趣的图案,有长长的鱼尾巴,有可爱的小动物头等等,最后系上绳子,我们的风筝就完成了。只要有风的日子,我就会请幼儿拉着绳子跑起来,我们的风筝一下子就能飞上天空,幼儿简直高兴得不得了。根据幼儿的兴趣需要,老师投放了一定的材料,既能满足幼儿模仿成人的需要,又让他们在大肌肉方面和智能方面均得到了发展,幼儿对运动的兴趣也大大地提高了。

选择生活化的材料,使幼儿乐意操作

小班幼儿对那些自己熟悉的、真实的、颜色鲜艳的、形象可爱的材料特别喜欢。因此,我针对他们的喜好,把幼儿在生活中看到的、认识的、用过的实物,经过加工后做成他们的运动材料。比如,薯片罐穿上铅丝和小棒就变成了小滚筒,小手帕画上眼睛就变成了小娃娃,小脸盆穿上绳子就成了小拎筒,长袜子塞进海绵就变成了软棍,饮料瓶上贴小动物的头就可以玩打怪兽……总之,要把材料变活,这样才能激起他们对材料的兴趣,进而乐意操作材料。

提供满足幼儿不同水平发展的材料

根据幼儿发展具有差异性的特点,我们在投放材料中应考虑材料的层次性,使每个幼儿都有成功的体验和自信的发展。如,在投掷游戏中,我设置了大小不同的投掷箱,有的口小些,有的口大些,有的高些,有的矮些,有正的,有斜的……在这些蕴涵着不同要求、不同内容的材料中,使每个幼儿在活动中激情昂然,得到满足,获得成功的体验,使幼儿从多种角度锻炼了投准能力,还有助于幼儿视觉运动能力和运动准确性的发展,而且还有利于培养幼儿运动的适应能力。

在材料构建上注重整合性,从而推进幼儿的自主运动

二期课改的运动课程要体现整合性的教学原则,也就是说,运动要体现幼儿多方面的发展。我通过构建整合性的材料,让幼儿与其互动来达成目标。因此,在实践中,我所投放的运动材料的整合性体现在:一是多种运动方式的整合,即一种材料通过不同方式的投放,可以激发幼儿不同的运动方式与材料互动或是不同的材料可以运用不同的方法操作;二是多种领域内容的整合,即在幼儿与材料的互动中,使幼儿的认知、语言、社会情感等方面都得到发挥。

例如,在《给小动物喂食》中,我在地上、树上、大型玩具下、绳子上都放了仿真的食物,幼儿有的弯着腰在地上捡,有的钻进大型玩具捡,有的踮着脚在树上摘,还有的跳起来在绳子上摘。而且,当他们找到食物后,会很兴奋,有的幼儿告诉同伴自己找到了什么食物,有的还会告诉我他找到了哪些食物,还有的幼儿在喂小动物吃的时候,会高兴地对小动物说:“××小动物,我给你吃××。”活动中,教师通过将一种材料以不同的方式投放,激发了孩子们不同的运动方式,有弯腰、下蹲,有跳,有钻等等,发展了幼儿各方面的动作;幼儿在与材料的互动中,对材料有了进一步的认识,同时与同伴的交往也自然地展开着,语言的表达能力以及对小动物的热爱之情都有了提升。

正是通过创设游戏情景,借助游戏语言,让这些运动器具和材料“活”了起来,使幼儿从“模仿学习”走向“探索学习”,从“被动运动”走向“主动运动”。例如,在玩滑滑梯、毛毛虫、平衡木时,我让幼儿学做环保小卫士,让幼儿把滑滑梯当做小山坡,把毛毛虫当做小山洞,再把平衡木当做独木桥,让幼儿翻过小山坡,爬过小山洞,走过独木桥栽种一棵小树苗,幼儿一下子非常感兴趣,非常投入。又如,在玩方彩球时,为了让幼儿练习夹物并脚跳的技能,我采用了一个小兔采蘑菇的游戏,让幼儿模仿小兔,一边念念儿歌,一边练习夹物并脚跳,幼儿完全投入其中,积极性很高。再如,“投篮”“运西瓜”“月亮和地球”“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的篮球。游戏情景教学,更有利于幼儿主动、积极地参与运动,使幼儿获得积极的情绪体验,最终形成健康自信的个性。

参考文献

[1]刘馨.学前儿童体育[M].北京师范大学出版社,1997-04.

[2]孟昭兰.婴幼儿心理学[M].南京示范大学出版社,2011-07.

篇4：兔子的尾巴为什么变短了

这时，小兔子看见一只小乌龟（wū ɡuī）从河里爬上岸（àn），于是心生一计：让小乌龟帮我过河。小兔子走过去，跟小乌龟打了个招呼后，小声地问道：“小乌龟，你可以帮我过河吗？”小乌龟爽快地说：“可以呀！”然后他游回了河里，召集（zhào jí）兄弟姐妹们来帮忙。只见他们一个挨着一个，搭（dā）成了一座“乌龟桥”。小兔子心想：小乌龟真笨，我叫他干什么他就干什么，我要戏弄（xì nònɡ）戏弄他。于是，小兔子在过“乌龟桥”的时候，就用尾巴来戏弄小乌龟。小乌龟生气了，一口咬住了小兔子的尾巴，小兔子痛得哇（wā）哇大叫，用力挣扎（zhēnɡ zhá），想要逃脱（táo tuō），谁知却把尾巴给扯断了，流了很多很多的血。

从此小兔子的尾巴就变短了。

（指导老师：郭小瑜）

简 评：兔子的尾巴为什么那么短呢？小作者充分发挥了自己的想象力，用这篇童话讲述了兔子尾巴变短的经过。童话想象合情合理，特别是其中的一些细节，比如小乌龟为了帮助小兔子过河，和兄弟姐妹们一个挨着一个，搭起一座“乌龟桥”等，写得既生动，又有趣。

心生一计 召集 戏弄

篇5：兔子的尾巴作文

忽然，一只拖着长尾巴的兔子轻快地在雪地里奔跑着，几乎和白雪融为一体，好不快乐！

这时，兔子被一个东西猛地绊倒了，它趴在地上，不停地叫唤着，用手揉着屁股，眼中闪烁着晶莹的泪花。

它慢慢地爬起来，愤怒的盯着那个被雪包裹着的东西，之后一手扒开了积雪，一个鲜亮的橙色胡萝卜映入它的眼帘，在白色的雪地里格外显眼。

它的脸色一下子从阴到晴，露出了灿烂的笑容，它拥抱着胡萝卜，又把胡萝卜抛上了天，可是却没接住，胡萝卜顺着雪地的斜坡滚下。兔子连忙追赶，但胡萝卜却像个调皮的孩子，越跑越远。这时，你会看见，两只小精灵追逐着，穿过一片片密林，绕过一个个突起的雪堆，奔驰在这美丽的雪地上。

萝卜滚啊滚，竟落在了一个还没结冰的湖里。兔子眼里只有萝卜，于是不顾一切地跳进了冰冷的湖水里，飞溅起一片片雪白的水刃。

寒冷的湖水如一把利剑直刺进兔子的骨中，它猛地惊醒，“啊！”地大声，在宁静的雪地中显得格外凄厉。

兔子双手扑打着水面，一条条巨龙从水中腾出，它双眼瞪得大大的，充满恐慌。

经过努力地挣扎，兔子终于抓到了岸，仿佛搭上了一个有力的肩膀。它总算松了一口气。可是，它却怎么也爬不上岸，水浸着它的下身，基本麻木了，它尽力将双腿抬高，想伏上岸，可还是无济于事。

冰层渐渐布满了湖面，兔子的尾巴也渐渐地被冻住了。兔子长叹了一声，跳上冰面，咬紧牙关，紧闭着双眼，双手抓住尾巴，用力一扯，一声惨叫划破了天空……

兔子滚倒在冰面上，痛苦地呻吟着，难过地哇哇大哭：我可爱的长尾巴啊！

篇6：兔子的尾巴作文

几个月后，这只兔子家周围的蘑菇和胡萝卜被吃得差不多没了。兔子想：“这可不行呢！蘑菇和萝卜快吃完了，不行，我得去弄点吃的来!”就在这时，兔子突然想起了山脚下，一户人家种了几块地，地里种着白菜、胡萝卜……于是，兔子等到夜深人靜的时候，偷偷跑到田里偷吃胡萝卜、白菜……

就这样，兔子每天晚上都到田里偷吃菜。

一天，农夫来到田里，看着地里的菜都被啃了几口。想到：“这可不是办法呀！我一定要抓住这个小偷！”于是，农夫做了个稻草人，这天晚上，兔子又来偷吃菜，看到有人在，拔腿就跑。

过了几天，兔子疑惑地问：“疑？这个人怎么一动不动啊？”再走近他细看看，原来是个稻草人。“这个可恶的农夫!”兔子跑上去，把稻草人左啃啃右啃啃，还踩了几脚。

篇7：兔子的尾巴作文

小兔子蹦蹦每当听到小朋友围着他唱这句歌词的时候，就好伤心，好伤心。

“妈妈，我们兔子的尾巴怎么不能像孔雀姐姐一样，长长的、五颜六色的呢？”小兔子蹦蹦问妈妈。

妈妈可回答不了蹦蹦的问题。妈妈只知道，没有长长的尾巴方便。

“不对！”小兔子蹦蹦说，“猫的尾巴长，可以抓到机灵的小老鼠，老虎尾巴长还做森林之王呢”。

妈妈说不过蹦蹦，只好说，“我不知道”。

小兔子蹦蹦在镜子前把屁股翘得老高，并在墙上画出尾巴的形状，说“我就接一条这样的漂亮尾巴”。妈妈听到蹦蹦的话，吓得不知说什么。因为，妈妈从来没有听过兔子有长尾巴的。但妈妈又没有道理来反驳蹦蹦。

小兔子蹦蹦见妈妈没有反对自己，就蹦蹦跳跳来到院子里。院子里有一棵桃树，春天开满粉红色的花，漂亮极啦。“我就用桃树接尾巴”。小兔子蹦蹦摘下一根桃树枝插在自己的屁股上。

自从小兔子蹦蹦有了尾巴，他高兴极了。整天挺着胸扬着头在树林里溜达，小朋友们也都夸奖他的尾巴漂亮，有创意。( )

一天，小兔子蹦蹦又在树林里散步。“啊呜！”忽然，从树后窜出一只大灰狼，小兔子蹦蹦吓得扭身就跑，哪知道屁股上的“尾巴”太大太长，身子还没有转过来就碰到身边的树干上。小兔子蹦蹦吓得“哇哇”的哭啦。兔妈妈听到蹦蹦的哭声，急忙灵巧地从房子里冲到小兔子蹦蹦面前，一把扯下蹦蹦屁股上的桃树枝，把他拖到屋里。

从此，小兔子蹦蹦再也不敢要什么新奇漂亮的尾巴。这时如果他再听见小朋友唱“兔子尾巴长不了”。小兔子蹦蹦就会和大家一起唱：

兔子尾巴就不长，

灵巧方便跑得快。

“嘟嘟”我们赛汽车，

篇8：三月的尾巴,四月的梦

三月的尾巴如同幼稚的笑, 携着回首, 迷恋着企盼, 在记忆中渐渐淡去。那逝去的光阴, 如树影般投在地上, 斑斑点点, 虽为影, 却会在不经意时消失。

漫步校园, 嗅着阳光的味道。聆听着琅琅书声, 虽然我们还残留一些三月的模样, 但明媚的春天终究已从你我身上开始。

珍惜吧, 人生只售单程票, 过去的已经过去了, 更重要的是走好后面的路, 一路上, 收藏好沿途的点点滴滴。

走进教室, 老师的话音, 像四月清晨的风, 徐徐吹来。于是, 我闭上眼睛, 数着欢声笑语, 默默辛勤地耕耘。同桌投来一丝微笑, 如同柔美的阳光, 青春悸动, 散发花一样的渴求与憧憬。

那天, 太阳很好, 下课后, 有人提议:我们到操场去晒太阳。操场边, 大家围坐在一起, 聊着天, 谈文学, 读课文, 背英语单词, 这种感觉, 暖暖的, 很舒心, 很享受。

春风, 暖阳, 透过树影缓缓坠落, 优美的弧线就像女生浅浅的笑, 轻柔地划过。原来光明是如此的慷慨, 如此的美丽。顷刻间从心底涌出一串串美好的遐想, 倾听着同学们心与心的交流。这样一段能弥漫一生的温暖的日子, 充满了纯真, 充满了友爱。

当我失意彷徨时, 老师微笑着轻轻告诉我:在那座大山的背后总有一盏明亮的灯, 在照亮着你前方的路, 不要迷失了自我。她像夹在扉页中的绿叶, 站在我经过的每一个路口, 凝眸, 等候, 叫醒失落在梦里的疲惫。

她说, 她是晚秋正在淡泊的绿叶, 你们才是正红的花朵, 红花要跟上春天绽放, 不能成为季节的背影。成长的过程就是破茧为蝶, 挣扎着褪掉三月的青涩、童年的尾巴, 在阳光下抖动, 去寻找四月那个轻盈美丽的梦。于是, 就是她的一个微笑, 让我握住了最后一抹新绿, 不断努力吧, 学好丰富的知识, 去追上四月的阳光。

我心存感激, 感恩。因为有你, 有我, 有她, 手拉手在体会快乐学习的同时, 迈进了四月阳光般的梦里。

四月的梦, 是春天的梦, 青春的梦, 是五彩斑斓、充满了勃勃生机的梦......

篇9：兔子的尾巴作文

它们总是对尾巴爱护有加，每天都要顺一顺毛，喷点儿摩丝，抛光，打蜡……不惜在繁复的护理程序中浪费大量的时间。打扮好，总要盛气凌人地在森林里转上几圈，抖抖威风。

正当兔子们得意洋洋之时，一些动物已经开始着手策划一个近乎完美的计划……

一天，兔子们照例在举行晨间例会。这时，一只狐狸偷偷地溜了进来。他故意走近一只兔子身旁：“哟！兔子兄，好久不见，气色不错嘛！看这尾巴，啧啧，又灵活又柔软。我真是自愧不如啊。”这只兔子很高兴：“那当然！我用的可是“沙宣”牌洗毛水，兔毛柔顺，光滑，有光泽！“他故意顿了顿：“我的尾巴，要是我敢称第二，就没有敢称第一！”两只长长的耳朵一会儿竖起，一会儿放下，脸颊因为激动而微微泛红。大眼睛里闪烁着无与伦比的光芒。时不时还跳一下，“沙宣”牌洗毛水，你值得拥有！他刚坐下，就发现邻座的几只兔子都向他射去了敌对的目光。他也不是盏省油的灯，立即不甘示弱地回敬：“哎！那几只，看什么看？！”那几只不干了，两边呼朋引伴，招兵买马，约定三日后老地方开战！

狐狸见状，蹑手蹑脚地回到“反抗兔子大本营”，向最高指挥官汇报。首领是狮子和老虎，他们一对眼神，当即一拍即合，决定由营地成员连夜开挖陷阱为主，小动物游说为辅，一举拿下骄傲的兔子们。

兔子们毫不知情，在狐狸等雄辩家的挑拨下，火药味弥漫了整个动物王国。

终于来到了战火纷飞的这一天。悲剧的正篇拉开发帷幕……

兔子们个个摩拳擦掌，挑衅的话语飞在战场上空。一对兔子忍不住打起来了，一只叫嚣着：“来呀，你有本事打我呀！”另一只怒气冲冲。好！咱们就新帐﹑旧帐一起算！不一会便厮杀起来。很快，所有蠢蠢欲动的兔子们就都打在一起，热火朝天，不分你我。场面十分壮观，几百只兔子混战，打斗声震耳欲聋。

一个小时，两个小时……打斗声渐渐地弱了，狐狸情报搜集员带着行刑猫们来到战场，对每一只兔子都毫不留情，手起刀落，只留下了一小截短短的小尾巴。兔子尾巴连起来，可绕森林三周！兔子们发出痛苦的惨叫，撕心裂肺，叫得人瘆得慌。据说，狼就是在这一天学会了兔子们的惨叫，终日衣食无忧。当然，这是后话。

角落里的老者叹了口气：“唉，天作孽犹可活；自作孽不可活！”

后来，为了铭记这奇耻大辱，兔子们传下了家训：不可轻信他人！于是，他们变得敏感，内心脆弱，警觉。

篇10：兔子的尾巴

从前，有一片美丽的森林，树木茂密，枝干粗壮，知了停在树上唱歌，小花争奇斗艳，小河缓缓地流向东方。

森林里有一只小白兔，它有一身雪白的毛毛，红红的眼睛像宝石一样镶嵌着，更有一条长长的尾巴，走起路来一摇一摆，特别威风。小白兔就这样悠闲地生活着，日子过得很安全自在。可是后来来了一只大灰狼。一天，小白兔出去散步，走着走着，突然，从丛林里闪出一只大灰狼，扑向前来。小白兔吓破了胆，拖着长长的尾巴边跑边喊：“救命呀!’’说时迟，那时快，大灰狼迅雷不及掩耳地扑上去，伸出尖尖的利爪，张大嘴巴正要咬它时，小白兔用它那长长的尾巴猛烈一甩，大灰狼只咬掉了小白兔的大半截尾巴，小白兔忍着剧痛狼狈的逃跑。可大灰狼并不罢休，继续死追着小白兔。小白兔已经疼痛难忍，跑了一会便在一旁停了下来，想休息一下，没想到那只可恶的大灰狼又出现在它的面前。小白兔立刻争分夺秒地向前冲去，像刚发的箭，大灰狼也像箭一般的追向小白兔，眼看就要追上了，勇敢的小白兔用尽全身力气又用那条受伤的半截尾巴甩向大灰狼，“啪’’的一声，大灰狼被打的眼冒金星，一下子晕了过去，小兔子趁机跑回了家。

后来，小白兔的尾巴就这样变成很短的了。

篇11：兔子的尾巴作文

这天，一只雪白可爱的小兔子哼着曲儿在森林中散步。她走着走着，被一只吊在树上玩耍的猴子看见了，猴子挠了挠头嘲笑道：“白兔妹妹，你的尾巴怎么这么短呀!你看，我的尾巴多长啊!还能在树上荡秋千呢!”听了猴子的话，小兔低着头走了。

小兔又往前走了几步，看见孔雀正展开着像花屏似的尾巴，多漂亮的尾巴啊!小兔子刚想掉头离开，孔雀却昂着头，提高嗓门对小兔说：“我的兔子小妹啊!……”说着，孔雀便走着舞步来到小兔面前，瞧了瞧小兔的尾巴，嘲讽道：“你的尾巴怎么那么单调，你看我的尾巴五光十色，还常常得到朋友的称赞呢!”小兔叹了口气，难过地跑走了。

小免跑着跑着，一口气钻进了一家小猫开的高级美容店，她要求小猫医生帮她装上一条像猴子一样的长尾巴，小猫医生在小兔的强烈要求下，给她装上了一条又长又漂亮的尾巴，小兔看着自己的新尾巴，心满意足地离开了。

一天，小兔挎着篮子到树林里采蘑菇。此时，一只狡猾的狐狸不知从哪儿窜了出来，把小兔吓了一跳，机灵的小兔丢下篮子撒腿就跑，狐狸也紧追不放，小兔拖着长尾巴在前面跑，好不容易跑到一棵古树下，“嗖”的一声钻进了树洞里，可那树洞并不深，小兔只能把尾巴落在外头，狐狸用手使劲往下拽，小兔使劲往里钻，“叭”的一声，那只尾巴被拽下来了，小兔惊魂未定，吓得满身大汗，结结巴巴地说：“总算是保住了性命。”可回头一瞧，那条尾巴没了。

从此，“兔子的尾巴——长不得”这句话由此传开了。

篇12：兔子的尾巴童话作文

时过境迁现在已经是二十一世纪了，兔子家族忍气吞声得太久了。他们家族迫却需要一次胜利来洗刷耻辱。他们在这段时间里做了大量的准备工作，研制了最新的“零阻力运动衣”，购买了最新式的“无线传话装置”，最重要的是他们拥有了最先进的GPS,为了胜利兔子家族可谓是下了血本。

一年一度的龟兔赛跑又到了，主持人山羊公公对大赛进行了改革：这次的大赛的内容是送一封信给老虎大王，信先到者为胜。他特别强调不得使用任何交通工具。兔子听了窃喜，并对大家宣布说：“这次我一定要胜利!并且我以自己的尾巴做赌注，如果败了就给虎大王做点心。请大家支持我!”说完他故意摇了摇他的漂亮的长尾巴。

比赛这天森林里喧闹翻天，大家都来观看这场难得的世纪大赛。双方的准备工作都做好了，乌龟还是老样子，兔子今天穿上了“零阻力运动衣”，带上了“无线传话装置”，临出发前他拍了拍乌龟的背说：“老兄你可要加油哟!”顺带他给乌龟带上了GPS。说完他得意洋洋地走进赛场。

“各就各位......预备......砰......”山羊主持人发令枪刚响，兔子像离弦之箭跑了出去，乌龟则迈着悠闲的步伐走过起跑线。为了胜利兔子卯足了劲，一路狂奔，乌龟则干脆走回家，闭门不出了。“报告老大，乌龟回家了。”“什么?再说一遍。”“乌龟回家了，over。”兔子免费给乌龟佩戴的GPS发挥作用了。乌龟进门后，打开电脑，找到老虎的邮箱地址写道“尊敬的虎大王........”然后轻点发送。接着就呼呼大睡起来。“报告老大，乌龟还没出来，不知在搞什么名堂”，“量他也没什么本事，他这是黔驴技穷，请密切注意他的行踪。”

跑了半天兔子终于来到了老虎家门口。他松了一口气想停下来歇一口气，可是想到以前的耻辱，他又来了精神。他举起手敲响了老虎的房门，老虎打开门把兔子请进了家里，说道：“你好!兔子，欢迎你给我送来了点心。”兔子说：“尊敬的大王，怎么可能......”他还不死心，老虎打开电脑，只见上面显示着：“尊敬的虎大王.......”兔子不得不把自己的尾巴送进了虎口。

篇13：兔子的尾巴童话作文

于是，小白兔也想要一条长长的大尾巴，它想：有什么办法可以使我的尾巴变长呢？它绞尽脑汁终于想出了一个办法。小白兔找来一根长长的棍子，然后再找来一个袋子，它先把棍子装进袋子里，再拿胶布粘在自己的尾巴上。小白兔得意的走出家门，其它动物见了都忍不住笑了。

有一天，森林里要举行跑步比赛，平常轻而易举就能得冠军的小白兔由于拖着又大又沉的尾巴，最后成了倒数第一名，它沮丧极了，回到家就把“尾巴”取了下来。

篇14：长尾巴的兔子作文

在森林王国，谁的尾巴长，谁就是大王，谁的尾巴短，谁就是贫民百姓，任人使唤。小兔是长尾巴国王第两千七百零八代，虽然好几年代过去了，但王位一直是白兔家族的，直到小兔为止。

有一天，小兔甩着自己高贵的尾巴，优雅的走到了森林，她很好奇，这是第一次走到森林，所以她还不知道情况，就大摇大摆地跑了进去因为跑得太快，所以士兵们还在后面追，突然，小兔被树枝卡住了，她动来动去，还是下不来，她又回头喊：‘‘来人啊!来人啊!”可还是没人。她只能被挂在树枝上痛苦的叫。因为她乱动，皮肤上已经有一点血被树枝刮出来了。士兵们也在找，因为速度慢没跟上，才四处找不到，他们继续找，终于找到了，他们小心翼翼把小兔从树上一点点拉下来，可尾巴太长缠在树枝上了，士兵们说：“公主，您的尾巴太长需要剪掉才能下来，不然您就得一直在这里了。”小兔说：“命要紧，剪就剪。”于是他们把小兔的尾巴剪了，抱扎好伤口，因为尾巴变短了，所以新一代的国王上任了，他就是——长尾猴。新一代的生活又开始了……

篇15：兔子的尾巴——长不了来历作文

在二年级的时候，每天一放学，我便去学校的车库旁探望那些可爱的“小公主”们。我从笼子旁边摘了一些青菜叶子，喂给那些小家伙们。我吹了一声口哨，把“宝贝儿”们招呼过来，便快速地把嫩绿的菜叶子扔到笼子里。叶子刚一落地，白兔、灰兔就争先恐后地跑过来，抢着吃菜叶子。一只只兔子挤在一团儿，蠕动着嘴巴，好不有趣。突然，我看见兔子白白的短尾巴，脑中闪过一个问号：“兔子的尾巴为什么那么短呢?”

后来，我通过上网查阅资料，把这个问题搞明白了。实际上，兔子的尾巴短，完全是为了生存而进化的结果。兔子非常胆小，必须使自己适应环境。一旦遇到敌害，为了迅速跑跳，就要求尽量轻装。长尾巴显然是多余和累赘。因此只有控制尾巴的生长;长期的进化结果，使尾巴变短了。