第一篇：下雨的时候小班范文
小班语言活动《下雨的时候》
泰州市姜堰区蓝天幼儿园
一.活动目标：
1.通过活动让幼儿学会互相帮助，关心他人，并享受其乐趣; 2.让幼儿理解故事的内容，并学会对话; 3.培养幼儿发散性思维能力; 二.活动准备：
1.《下雨的时候》背景图和flash动画。
2.头饰：小白兔，小鸡，小猫，大荷叶、一把大伞。 3.音乐《找朋友》。 三.活动过程;
1.教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣;
教师：今天，老师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁呀?(小兔子)小兔子给大家带来了一个有趣的故事《下雨的时候》，小朋友想不想听呀?
2.播放flash动画(无声的)教师分段讲述故事内容;
(1)师：小兔子在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真开心呀!忽然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真着急呀?小朋友你们说说小兔子它会怎么做呢?(幼儿自由说)
教师：小朋友都很棒，想了这么多的办法。那我们来听听故事中的小兔子是怎么样做的?(继续讲述故事)播放flash，了解故事的第一段。
(2)小白兔走啊走看见谁呀?(幼儿自由说)再播放flash，了解故事的第二段。
师幼共同表演：当小白兔看见的时候，小鸡是怎么了?(小鸡给淋的怎么叫)小白兔对小鸡说了什么?小鸡是怎么回答的?(老师当小兔子，小朋友当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)
(3)后来小白兔和小鸡又碰到谁了?(幼儿自由说)再播放flash，了解故事的第三段。
师幼共同表演：那看到小猫的时候，小猫是怎么了?小兔子和小鸡对小猫说了什么?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀?)
(4)后来雨停了，三个好朋友在做什么呢?(自由说)再播放flash，了解故事的第四段。他们一起做游戏，玩得真高兴。
教师小结：故事中的小猫是一个助人为乐的好朋友。
3.幼儿第二次完整地欣赏flash(有声的)，记忆故事的内容。
4.师幼共同创编表演故事。
(1)教师：下雨了，小兔子在路上遇到了小鸡、小猫，如果路上还有小动物，怎么办呢?送回家……(幼儿自由说)
(2)教师：那现在我们一起来表演这个故事，好吗?。
(3)教师：现在呢，老师想请这个两排的小朋友当小鸡，这两排的小朋友当小猫，老师来当小兔子。
(4)教师举着大伞，和小朋友们共同表演故事。
(教师提醒没有表演的小朋友请做在位置上，表演的小朋友可以站起来并切陪上动作，此环节老师也可以加强幼儿表述的能力，) 5.在音乐游戏《找朋友》中结束活动;
教师：小兔子热情地帮助了小动物们，大家非常喜欢它，我们一起围着圆圈做游戏《找朋友》。(播放音乐)
第二篇：小班语言教案 下雨的时候
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小班语言教案
下雨的时候
设计意图：
春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。
活动目标：
1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。 活动准备：
故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动难点：
理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。
活动过程：
一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣
1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么?猜一猜图片上是什么季节呢?
2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)
3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀?请小朋友听一听小兔想了个什么办法?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)
二、看课件，听完整故事
1、故事的名称是什么?(下雨的时候)
2、故事里都有哪些小动物?(小白兔、小鸡、小猫)
3、小兔子用什么办法避雨呢?(树叶当成雨伞顶在头上)
(如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉)
4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪明)
5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢?(着急，难过)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。
6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么说的?
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7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫，快到叶子底下来吧)小猫说什么?(谢谢或Thank you)
6、你们喜欢这只小白兔吗?为什么?
(它会帮助人)那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。
(它很聪明)它遇到了困难会动脑筋，(最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”)
三、幼儿绘画雨伞
1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢?
2、看课件中雨伞的装饰图。
3、师示范
4、幼绘画
附：故事:《下雨的时候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.
忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫.小白兔连忙叫: "小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔."说着,就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。
不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。
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小班语言
逗蚂蚁
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备
1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：
(1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
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(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?
(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?
(3)我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
(1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。
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第三篇：小班故事教案：下雨的时候
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小班故事教案：下雨的时候
一、活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
二、活动准备：
故事图片、角色头饰、雨伞
三、活动过程：
(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣
小朋友看，今天老师带来了一把什么?(雨伞)
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。
(二)学习故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?
2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：
刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事，然后提问：
小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：谢谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。
方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”
6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
听了这个故事后，你喜欢谁，为什么?
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小班语言
逗蚂蚁
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备
1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：
(1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
文档仅供参考
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(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?
(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?
(3)我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
(1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。
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第四篇：小班故事《下雨的时候》说课稿
即墨市蓝村镇中心幼儿园
尊敬的各位领导老师：
大家好!我今天说课的题目是小班故事《下雨的时候》。
一、说教材
1、幼儿情况分析：现在的小朋友大都是独生子女，在多对一的家庭环境中逐渐养成了以自我为中心的不良习惯，缺乏关心帮助他人的意识;小班幼儿喜欢听故事，故事中形象各异的角色、生动有趣的内容深深吸引着他们。因此我挑选了《下雨的时候》这一故事展开活动。
2、活动内容分析故事《下雨的时候》是小班下学期《可爱的小动物》主题活动中的一节语言活动课。故事选用了小朋友喜闻乐见的小动物为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，帮助小鸡和小猫的故事，向幼儿传递助人为乐的美好品质。
3、结合以上对幼儿情况及活动内容的分析，我确定了如下活动目标： (1)、倾听理解故事，说出小白兔避雨和帮助小动物的方法。学习词汇：顶、避雨。
(2)、尝试进行角色对话，利用语气和动作表演小动物被雨淋湿时的着急心情。
(3)、知道遇到困难要积极动脑筋想办法，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
4、活动重点、难点
故事本身是幼儿发展具体形象思维，向幼儿传递知识、情感的载体，因此，我把理解故事内容，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。小班幼儿乐于表达，但受表达能力的限制，往往表达不到位，因此我把尝试用不同的语气和动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
二、对于教、学具的准备，物质上我为幼儿准备了生动有趣的图片和小动物头饰;知识上我在活动前让家长带领幼儿了解各种雨具。
三、为有效实现活动目标，突出重点，突破难点，我采用了视、听、讲、演相结合的教学方法充分调动幼儿多种感官参与活动;采用游戏法以增强幼儿参与活动的兴趣。在学法上，我采用观察法，让幼儿通过观看图片获得直观的印象。
四、活动过程共分三个环节：
(一)、导入活动。
我为幼儿准备了一则谜语：“千条线 ，万条线，落到水里就不见。”通过猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。当揭示谜底 “雨”的时候，我借机引入：“小朋友下雨天你是怎样避雨的?如果手中没有雨具，可以用什么避雨?”引发幼儿对生活经验的回顾。然后进一步提问：“草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的?”充分调动幼儿的学习欲望。
(二)、倾听故事，理解故事内容。
1、无道具完整讲述，幼儿感知故事情节。
无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。讲述后通过提问“故事的名称是什么?”“故事里有谁?”“小兔子是怎样避雨的?”“小兔是怎样帮助别的小动物的?”来了解幼儿对故事的初步感知情况。
2、再次讲述，学说角色对话。
在幼儿初步感知故事情节的基础上，我出示背景图以及小白兔、小鸡、小猫等磁性活动图片演示故事情节(展示背景图以及小白兔、小鸡、小猫、叶子等磁性活动图片)，带领幼儿学说角色对话。通过表演理解词语“顶” 和“避雨”。这样使枯燥的词语解释变得具体形象、生动有趣了。图片的出示，丰富了幼儿的视觉感知，符合幼儿的具体形象思维特点。
3、完整复述，理解故事内容。
此环节继续通过观看图片，引导幼儿运用多种形式完整讲述，理解故事内容。我设计了教师引领讲、师幼分角色讲、师幼加动作分角色讲、幼儿分角色表演等不同的形式，在难度逐步加大的重复叙述中，使幼儿在不知不觉中理解故事内容。表演时，我为幼儿创设情境、提供头饰(展示相关头饰)让幼儿身临其境突破活动难点。
4、换位思考，提升情感教育效果
幼儿表演后，我趁热打铁，让幼儿换位思考：“自己遇到困难了应该怎么办?”“别人遇到困难时，我们应该怎么做?”、“别人帮助了你，你应该说什么?”从而引导幼儿将故事中的美好品质内化为自己的行为，实现情感教育目标。
然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。自然过渡到下一环节。
(三)、最后我带领幼儿随音乐玩《找朋友》游戏，在愉悦的氛围中结束活动。
我的说课到此结束了，谢谢大家!
第五篇：小班语言活动：下雨的时候(加反思)
小班语言活动：下雨的时候(第1研)
执教者：徐爱萍
活动目标：
1、理解故事内容，能用连贯语言表述角色间的对话。
2、感受互帮互助的快乐情感。 活动准备：
故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动设计：
一、谈话引起幼儿的兴趣
1、(出示PPT1)，宝宝，现在是什么季节?(春天)春天是一个美丽的季节，在这个春暖开开的季节里，看看谁来了?它在干什么?
2、教师小结：春天真美啊，小白兔来到草地上，看看花，看看草，采采蘑菇。
(评价：这一环节主要是让孩子对春天的景色以及小白兔采鲜花时候的愉悦心情的感悟，自然地帮助孩子进入故事的情节。执教过程中没有很好地控制时间。)
二、理解故事内容，学说故事中的对话。
1、(出示PPT2)，正当小白兔高兴地看花睬蘑菇的时候，突然天上想起了轰隆隆的雷声，马上要下雨了，这下该怎么办呢?(树叶当成雨伞顶在头上)
2、真是一只聪明的小白兔，用树叶当雨伞，又能避雨又很安全。小白兔撑着树叶伞往前走，遇见了谁?(小鸡)
3、(出示PPT3)，看看小鸡怎么啦?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。
4、看到马上就要被淋湿的小鸡，小白兔是怎么说怎么做的呢?
5、(出示PPT4)小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?
6、现在树叶下住着几只小动物，看看它们怎么样?你喜欢这只这群小动物吗?为什么?
老师小结：对啊，我们要象这些小动物一样，你帮助我，我帮助你，互相帮助，就会变得很快乐。
(评价：这一环节主要是让让幼儿理解故事内容，学说故事中的对话，提升情感。执教过程过程中老师没有关注个别和充分地挖掘教材所隐含的教育价值)
三、发散思维
真是一群又有礼貌又会动脑筋的小动物，那我们宝宝想想，下雨的时候，小
动物们除了用树叶当成伞之外，还可以用什么来当雨伞呢?
(评价：最后的一个环节和前面环节中的“要下雨了，小白兔该怎么办”有点雷同，需要调整。)
活动反思：
春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。
活动开始，以小白兔在草地上采花的场面让孩子对春天的景色以及小白兔采鲜花时候的愉悦心情有所感悟，自然地帮助孩子进入故事的情节。集中幼儿的注意力，不活动过程中老师没有很好地控制时间。
活动的中间环节，以雷声的声效引发孩子想象故事情境下有关下雨的已有经验，大多数的孩子用较流畅的语言表述了自己对下雨后小白兔避雨的经验，孩子的思维比较活跃，所表述的想法也比较符合逻辑，后来观察图片后孩子们都能根据图片内容调整自己的想法，都认为这是一只很聪明的小白兔，找到了树叶当小伞。在这个环节中由于幼儿表达的愿望强烈，所以老师在这个环节上花的时间太多，需要调整。当第二个问题出现的时候“小白兔树叶伞碰到正要淋雨的小鸡”该怎么办的时候，出现了两种建议：第一就是把小兔的伞借给小鸡，第二种就是小鸡走到小白兔的伞下去，这时候我就问其他的孩子你觉得这两种方法哪种更好，孩子的意见几乎达成一致，两个小动物共伞。下面一个环节学说故事中的对话是本次活动的重点，我首先请小朋友看小鸡的表情和动作让幼儿感受小鸡急切想共伞的愿望，然后请一个能力较强的孩子来直接表述小鸡想和小白兔共伞的对话，最后请班级的孩子集体学说故事中角色的对话来很好地为本次活动的目标服务。在这个过程中老师忽视了教材所隐含的内在因素，应该在孩子表述后强调“他们用了请、谢谢、不用谢等很好的交朋友的语言，他们真有礼貌”，帮助幼儿积累礼貌交往的经验。当后面的一个环节小鸡和小白兔同时遇到正要淋雨的小老虎我就直接让孩子集体学说他们之间的对话，其实在这个环节中老师可以先关注个别，请一些能力弱的孩子先来学说，让每一个孩子在这次活动中都孩子有所收获。最后的环节我集中让幼儿关注的是三只小动物一起在伞下的表情，并以提问他们为什么会很开心，让孩子从中感悟到因为他们互相帮助了以后它们三个都淋不到雨了，所以他们很开心，并从中体会到互帮互助的快乐。
活动的最后环节我以“除了树叶还有什么东西能当成伞”来拓展幼儿的思维，启发幼儿的想象，但在回答的过程中我发现回答和前面的一个环节有点雷同，有
待调整。
总之，活动中还有许多的不足之处，在第二研的时候，我准备在以下几个方面做一下调整，输理出了几点调整策略：
1、把图片拍成照片制作成PPT，这样可以使环节更紧凑。
2、调整各个环节的时间分配比例，准确地把握重点，化解难点。
3、充分挖掘孩子的回答和教材所隐含的教育价值，使孩子的情感体验更深刻。
2011年5月5日
小班语言活动：下雨的时候(第2研)
执教者：徐爱萍
活动目标：
1、理解故事内容，能用连贯语言表述角色间的对话。
2、感受互帮互助的快乐情感。 活动准备：
故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动设计：
一、谈话引起幼儿的兴趣
1、(出示PPT1)，宝宝，现在是什么季节?(春天)春天是一个美丽的季节，在这个春暖开开的季节里，看看谁来了?它在干什么?
2、教师小结：春天真美啊，小白兔来到草地上，看看花，看看草，采采蘑菇。
(评价：这一环节主要是让孩子对春天的景色以及小白兔采鲜花时候的愉悦心情的感悟，自然地帮助孩子进入故事的情节。这一研执教过程老师控制了时间，直接引入，效果较好)
二、理解故事内容，学说故事中的对话。
1、(出示PPT2)，正当小白兔高兴地看花睬蘑菇的时候，突然天上想起了轰隆隆的雷声，马上要下雨了，这下该怎么办呢?(树叶当成雨伞顶在头上)
2、真是一只聪明的小白兔，用树叶当雨伞，又能避雨又很安全。小白兔撑着树叶伞往前走，遇见了谁?(小鸡)
3、(出示PPT3)，看看小鸡怎么啦?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。
4、看到马上就要被淋湿的小鸡，小白兔是怎么说怎么做的呢?
5、(出示PPT4)小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?
6、现在树叶下住着几只小动物，看看它们怎么样?你喜欢这只这群小动物吗?为什么?
老师小结：对啊，我们要象这些小动物一样，你帮助我，我帮助你，互相帮助，就会变得很快乐。
(评价：这一环节主要是让让幼儿理解故事内容，学说故事中的对话，提升情感。执教过程中老师把握了重点，增加了幼儿学说对话的机会，关注了个别幼儿在活动中的状态，幼儿和老师间的互动积极有效)
三、故事内容和幼儿生活经验的互动
小动物之间你帮助我，我帮助你，互相帮助真开心，我们小朋友之间也发生过许多互相帮助的事，我们一起来说说。
(评价：将故事内容和幼儿的生活经验直接的互动融合，既锻炼了幼儿的口语表达能力，又让幼儿的情感体验获得提升)
活动反思：
在第一研的基础上，由于老师将前面的图片欣赏改为了PPT的课件欣赏，使环节和环节中的衔接更加顺畅，活动显得更加紧凑。同时，由于老师在执教的过程中紧紧的把握了本次活动的重点，将主要的精力放在了让孩子学说故事中小朋友之间的对话上，而且在活动的过程中注重孩子的情感教育，将故事角色之间互帮互助的行为用送笑脸的形式让孩子体验，通过孩子的直接操作和老师的启发引导“你认为这三只小动物”哪只动物最开心来让幼儿知道帮助别人是件快乐的事，得到别人的帮助同样是件快乐的事。活动的最后的环节，让幼儿说说现实生活中发生的互帮互助的具体事件，孩子发言的面很广，所涉及到得帮助别人的方法也多，老师在孩子每次的回答后都加以提升和小结如：当孩子说到“我看见别人摔到了，我把他扶起来”我马上说：“你帮助别人使用动作来表示的”，当孩子说：“我在家里喂我弟弟吃饭”我马上说：“比我们小的弟弟妹妹确实需要我们的帮助，小哥哥帮助小姐姐”~将孩子说的一个个互帮互助的现象上升为一种种帮助别人的好方法，通过孩子个人的讲述和老师提升，帮助孩子积累一些帮助别人的直接经验。
但是在执教的过程中，也出现了一些细节上的小误差，比如当大多数孩子把图片上的小猫说成是小老虎的时候，老师没有及时地提醒幼儿关注动物的特征，而是盲目地随从，老师在活动过程中的提升和小结还可以更加精练等，调整策略：
1、关注细节，优化教学的环节，使教学更沉稳更智慧。
2、精心预设活动中每一个提问后孩子可能出现的回答，并做积极有效地回应，提升教师的专业水准。
小班语言活动：下雨的时候(第3研)
执教者：徐爱萍
活动目标：
1、理解故事内容，能用连贯语言表述角色间的对话。
2、感受互帮互助的快乐情感。 活动准备：
故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动设计：
一、谈话引起幼儿的兴趣
1、(出示PPT1)，宝宝，现在是什么季节?(春天)春天是一个美丽的季节，在这个春暖开开的季节里，看看谁来了?它在干什么?
2、教师小结：春天真美啊，小白兔来到草地上，看看花，看看草，采采蘑菇。
(评价：以春天的美丽景色和故事角色直接呈现的方式将活动自然引入，效果较好)
二、理解故事内容，学说故事中的对话。
1、(出示PPT2)，正当小白兔高兴地看花睬蘑菇的时候，突然天上想起了轰隆隆的雷声，马上要下雨了，这下该怎么办呢?(树叶当成雨伞顶在头上)
2、真是一只聪明的小白兔，用树叶当雨伞，又能避雨又很安全。小白兔撑着树叶伞往前走，遇见了谁?(小鸡)
3、(出示PPT3)，看看小鸡怎么啦?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。
4、看到马上就要被淋湿的小鸡，小白兔是怎么说怎么做的呢?
5、(出示PPT4)小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?
6、现在树叶下住着几只小动物，看看它们怎么样?把你最喜欢的笑脸送给你认为最快乐的动物，并说说他们为什么会这么开心?
老师小结：对啊，我们要象这些小动物一样，你帮助我，我帮助你，互相帮助，就会变得很快乐。
(评价：注重了对孩子在活动过程中所体现出来的行为品质的关注，让活动的价值更加凸显)
三、故事内容和幼儿生活经验的互动
小动物之间你帮助我，我帮助你，互相帮助真开心，我们小朋友之间也发生过许多互相帮助的事，我们一起来说说。
(评价：注重孩子回答后老师的提升和小结，让孩子收获更多) 活动反思：
在前面两研的基础上，第三研的活动老师更关注的是活动的细节，其中包括PPT课件的呈现方式，加强对孩子进行有关键提示部位的图片的观察，对孩子在活动中所表现出的各种行为品质的鼓励和支持等等。同时老师关注的小朋友每个环节过后老师的提升和小结，使教材的显性作用和隐性最用得以最大程度的发挥，努力向优质的集体教学活动努力!