数学教研组存在的不足

数学教研组存在的不足（共10篇）

篇1：数学教研组存在的不足

小学数学课堂教学存在的不足与改进措施

课堂教学是实施素质教育的主要环节。小学数学课堂教学在实施素质教育中的地位和作用、改革小学数学课堂教学已经引起了广大教育工作者的高度重视。目前在教学内容的调整、教学方法改革的研讨中已经取得了可喜的成效。但是随着教育形势的发展，还有必要深入到课堂教学内部的深层，从学生学习的角度来研究目前小学数学课堂教学的某些不足与改进措施。

面对新形势下教育发展的要求，回顾小学数学课堂教学的实际，我觉得目前还存在着一些缺陷或不足，制约着素质教育的实施，制约着课程改革的推进。这里仅从教学目标、教学方法两个方面分析目前小学数学课堂教学中存在的不足，并提出几点改进措施与大家探讨。

不足之一：教学目标不很明确。

教学目标明确是对教师的最基本要求。每位教师都承认自己每节课的教学目标是明确了，然而这远远不是我们教学任务的全部。老师的任务不仅仅是教给学生知识，而应该让学生明白为什么要学、要怎样去学；不仅仅是让学生学会知识、学会学习，更应该学会做人。

不足之二：教学方法不够科学。

教学方法的改革是多年来教学改革的主要内容。在这方面虽然已经取得了很大的成绩，但在教学实践中仍然是以教材为中心、以教师为中心，而不是以学生为中心。反映在课堂教学模式上，是在研究教而不是在研究学。

面对以上问题，我们应该积极想办法，找到解决问题的措施，使课堂成为学生的天地，成为学生快乐成长的乐园，真正发挥实施素质教育的主渠道作用。

措施之一：更新教育观念，明确教育目标教育观念是教师教学中的思想意识，它决定着教师的教育行为。

当今时代，知识更新的速度在加快，人们已经没有办法掌握所有的知识。学习的主要任务是学会适应社会、适应时代，学会终生学习、学会生存。每位数学教师应该明白自己的任务、明确自身的责任。

措施之二：提高教师素质，改进教学方法。

教师素质的高低直接决定着课程改革的成败。教师的素质包括多方面的内容，其中与课堂教学改革密切相关的就是教师的思想素质和业务素质。因为教师工作性质的特殊性决定了教师必须具有较高的思想素质。教师的职业道德在一定意义上决定着教师的工作业绩。虽然提倡教师考核评估的量化，但教师的工作成果有时很难量化。这时就更要求教师用更好的心态、更高的境界来看待自己的工作。

数学教师的业务素质包括各个方面的内容，其中主要是数学知识的深度、广度和对小学数学教材的理解掌握程度。小学数学教师要想很好地完成教学任务，必须从一定的高度来驾驭教材，才能深入浅出地进行教学，不至于出现和学生一个水平甚至跟不上学生的尴尬局面；也不至于出现总是在一些无足轻重的小问题上绕圈圈，而对那些关键问题一带而过的情况。

数学教学中新的信息的增加和教材中新的内容的出现也对教师的业务素质提出了新的要求。这就要求我们数学教师必须时刻更新自己的知识储存，走在学生的前列，才能搞好数学课堂教学，教好学生。

数学教师只有具备了较高的素质，才能根据学生的实际情况改革课堂教学，使课堂真正成为学生学习的地方、成长的摇篮。才能在实际教学中找到适合自己学生的学习方法，才能使我们的课堂教学发挥应有的作用。

篇2：数学教研组存在的不足

语文（高）教研组长工作不足总结 担任语文组（高）教研组长近一个学期以来，工作中有很多不足，先汇报如下：

1.教研活动没有创新，只是在学生的作业和一些常规检查的注意事项上无限循环强调，没有充分理解“什么是教研活动”。

2.没有充分调动起组员参加教研活动的积极性，教研活动进行中，教师发言较少，参与性不高。

3.对教师的教学技能指导不到位，在听完观摩课后，只是对教师进行交流，而没有从实践上对其进行指导。

4.由于本人兼任班主任，时间利用不合理，导致时间紧张，没有对新老师进行无微不至的关怀，其感受到的教研组的温暖不足。

5.没有落实好教导处规定的“狠抓学生的读、默、背、写”，3月份举行的写字比赛，虽是全校学生参加，仍没有调动起来学生的练字积极性，4月初举办的朗诵比赛依然没有调动起来学生的朗读热情，导致高年级学生的书写和朗读水平都不高。

6.没有灌输“分数重要性的思想”，导致老师没有把抓学生的成绩作为工作的重心，以至本组的语文成绩不高，尤其是三年级成绩。

7.没有常抓学生的上课规范，导致课堂纪律不好，学生的坐姿和写字的姿势都不规范，部分老师的课堂掌控力还有待加强。

8.高年级组应该提高学生的作文水平，但是由于开展的作文观摩课较少，在一起备作文课的教研活动较少，各位老师批改作文的标

准模糊不清，种种原因导致学生的作文水平不高。

9.月常规检查不仔细，把精力放在了检查老师的作业批改上，没有仔细检查老师的教案和课件，导致本组的教案和课件水平不高，老师的教案设计不合理等诸多问题。

采取措施：

1.上网多翻阅资料，多了解公办学校的教研活动是如何开展的，再结合本校及本教研组的实际开展具有实效性的教研活动。在开展教研活动中，引导老师积极发言，争取使每一位老师在教研活动中都有收益。

2.从11周开始，专门开辟同一时间进行集体备课，在参照教材书吃透课本的前提下，同年级组老师一起精心备课，再选出一名老师上公开课，在公开课后，进行全组老师的集体评课，争取让每一位老师在从集体备课、上课、评课中都有收获。

3.每天中午12点20--12点30学生进行练字，老师对其进行坐姿和写字方面的指导；在进行早读课上，老师不要做其他事情，要对学生的朗读技巧和坐姿进行指导。

4.严抓学生的成绩，让全组老师树立成绩重要性的思想，并根据每一单元的单元测试成绩找部分老师谈话，请一些有经验的老师和成绩较好班级的老师多介绍一些经验。

5.加强课堂巡视，对一些课堂上出现的一些问题（教师的课件使用情况、学生的坐姿和课堂纪律），课下找老师交流。

6.开展“如何提高学生作文水平”的讨论会，各位老师各抒己见，争取统一作文批改标准，进行集体作文备课，选优秀的老师进行作文公开课，再举行一次作文比赛，争取最大限度的提高学生的作文水平。

7.月常规检查中，要重点检查老师的备课和课件情况，还要开展一次“如何备课和制作课件”教研活动，对在月常规检查中课件和备课中有问题的老师找时间对其交流还要写下书面鉴定。作业的检查也不能放松。

8.提高自己的觉悟，积极配合学校和教导处的活动，要充分领会上级的精神，认真落实相关活动，一定要做抓实、做细致。

赵 芳

篇3：小语教材插图存在的不足及建议

随着新课程改革的不断推进, 教材插图也日趋完善。以发展最成熟、使用范围最广的人教版教材与新编教材中最具影响力的苏教版教材为例, 从总体上看, 两版教材的插图设计符合小学生的身心发展特点, 并且形式多样, 内容丰富, 具有深厚的文化底蕴和重要的教育价值, 有助于师生借助插图与文本进行有效的对话和交流。但是通过仔细分析, 不难发现插图中依然存在着一些不足。

(一) 各类插图的数量比例欠妥

根据其抽象水平, 插图一般分为实物图、描绘图和漫画图。通过分析发现, 以往学者认为教材插图应“追求写真的效果, ‘像不像’作为标准”的局面已经明显改观, 但是实物图偏少的情况, 让这种变化显得有些矫枉过正。小学生的抽象思维还处于发展阶段, 需要借助一定的具体情境来帮助他们理解文本。实物图的欠缺, 无疑给学生的学习加大了难度。以苏教版四年级上册《田园诗情》一文为例, 荷兰是著名的水之国、花之国、牧场之国。纵横交错的运河, 多姿多彩的郁金香, 辽阔无垠的草原, 成群结队的奶牛山羊, 处处洋溢着浓浓的田园气息。然而, 插图仅描绘了几头奶牛, 实在难以展现荷兰的田园风光, 更谈不上“诗情”的领略。如果直接选用一幅荷兰的真实照片, 更利于学生理解文本所描述的荷兰风光, 领略荷兰的田园诗情。

另外, 漫画图采用大胆的夸张、比喻和象征等表现手法, 以其想象丰富、幽默诙谐的特点吸引着儿童, 并促使儿童的认识力和想象力得到潜移默化的发展。但是两个版本的教材都存在同一个问题:漫画图随着年级的升高逐渐减少, 高年级几乎不再出现漫画图。施红卫在《小学高年级学生动漫审美情况的现状调查与反思》一文中对小学中高年级学生进行调查发现:85%以上的学生喜欢漫画, 认为漫画对学习生活有帮助, 并且乐意接受漫画进入语文教材。漫画图以合适的类型、恰当的比例进入小学中高年级的语文教材, 不仅能满足学生的需要, 还能使传统的教材焕发生机, 充满童趣。

(二) 插图与文本内容契合度不高

图文相关性是影响插图效果的重要因素。插图与课文内容契合度不高的问题主要表现在以下两个方面。

1. 插图内容欠准确

插图内容欠准确, 即插图错误地表现课文内容或出现插图内容的缺失。例如, 苏教版四年级下册《第一朵杏花》中, 竺可桢的身旁画有盛开的杏花, 且文中提到“竺可桢爷爷从外面回来, 看到杏花开了, 便凑近数了数, 已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿”, 然而, 图中盛开的杏花不止四朵。

再如, 人教版四年级上册《鸟的天堂》中, 课文叙述了这样的内容:“拿起竹竿一拨, 船缓缓地动了……三只桨有规律地在水里划。”然而插图中不但没有出现竹竿, 连三只桨也变成了两只。这类内容不够准确的插图容易引发学生与文本、插图之间的冲突, 阻碍学生通过观察插图增进对文本的理解。

2. 插图内容与文本主题吻合度不够

插图内容与主题不符主要有两种情况:一是插图不能很好地表现主题;二是偏离文章所要表现的主题。例如, 人教版四年级上册的《猫》, 文章通过描写猫的老实、贪玩、尽职、淘气, 来表达老舍先生对猫的喜爱之情。众所周知, 老舍先生爱养花, 但是爱猫爱到什么程度并不被读者熟知。小猫在老舍先生写作时跳上桌来, 弄脏稿纸, 被老舍亲切地称为“踩印几朵小梅花”;小猫到老舍先生的花园里摔跤、打秋千, 所过之处枝折花落, 老舍竟夸它“生气勃勃, 天真可爱”。足以看出老舍对猫的喜爱。而插图中只出现了两幅小猫的工笔画, 与课文所要表现的主题相比显得不具说服力。如果换成小猫弄脏稿纸或侵犯花园的画面, 更能体现小猫的可爱, 引发读者在情感上与作者产生共鸣。语文出版社出版的语文教科书也选用了《猫》这篇文章, 文章的插图展现的是老舍先生微笑着看小猫玩耍的情景, 小猫的淘气形象顿时跃然纸上, 老舍对猫的怜爱之情也溢于图中。

又如, 苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》一文, 讲述的是古希腊神话中的英雄普罗米修斯为人类盗取火种, 带给人类光明和温暖, 尽管被众神之王宙斯严厉惩罚, 仍然毫不屈服的故事。课文赞扬了普罗米修斯对人类最伟大、最无私的爱。文中配有一幅普罗米修斯手持火种来到人间的插图。盗取火种固然是故事的重要情节, 但是真正能掀起故事高潮、引发学生深刻感触的则是文中描述的“宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上, 让他经受烈日暴雨的折磨……又派了一只凶恶的鹫鹰, 每天去啄食普罗米修斯的肝脏”这一情节, 如果以此为内容来绘制插图, 则更能让学生体会到普罗米修斯为了人类做出的巨大牺牲。高效的插图要能起到揭示文章主旨、升华主题的作用, 在选择插图时应该力求实现插图的最大价值。

(三) 图文呈现方式不合理

图文呈现方式是指图像和文字合作传递信息的模式, 主要有图文整合、图文分离两种形式。图文呈现不合理主要有图文不同步、图文干扰和图文割裂三种情况。具体分述如下。

1. 图文不同步

梅耶的研究表明:插图与所表现的课文内容安排在同一页时, 学生更容易被所学的知识吸引。图文不同步主要指插图前置或推后的问题。例如, 人教版一年级下册《棉鞋里的阳光》, 插图所表现的小峰为奶奶穿鞋的内容出现在第29页, 而插图却编排在第28页。又如, 苏教版三年级下册《“你必须把这条鱼放掉!”》一文, 插图中爸爸要求汤姆放掉鲈鱼的课文内容在第98页, 插图却被安排在了第99页。插图前置或者推后, 容易造成学生看图与读文脱节, 不利于学生将插图与文本联系起来思考问题。

2. 图文干扰

与传统观念中将插图集中编排在课文之前或放在文章中间的形式相比, 插图作为大幅的背景呈现, 既丰富了插图的编排方式, 又提升了画面的美感。但是, 如果画面与文字处理不当, 则容易给学生阅读文本造成干扰。例如, 人教版二年级下册《看浪花》, 整个画面描绘了深蓝的海水、雪白的浪花、金色的沙滩, 可谓美不胜收。可是对于小学二年级的学生来说, 面对如此大篇幅的背景图, 容易使其眼花缭乱, 干扰对文本的阅读。

3. 图文割裂

图文割裂是指插图的位置编排不当, 导致原本统一的情境被拆分开来。例如, 人教版三年级上册《九月九日忆山东兄弟》, 插图分布在第36和第37两页, 暂且将其看作插图的左侧和右侧。插图左侧描绘了几座峻峭的山峰, 几乎占据了整个页面, 而诗人王维则在插图右侧的页面底部, 占据极小的位置, 王维与其登高远望的群峰被页面拉开。对于空间思维能力尚处于发展阶段的小学三年级学生来说, 他们很难将诗人与之前的群峰看成一幅统一的图画, 构成一个整体的意境。这对于引导学生感受诗人登高思乡的心境不具有促进作用。

(四) 插图中两性人物比例略显失衡

李向梅在其一篇关于“小语课文插图性别表征”的文章中运用内容分析法从社会文化角度和社会符号学角度来研究人教版教材插图中的性别表征, 发现现行教材中的插图存在性别比例失衡的问题。通过分析发现, 人教版和苏教版教材插图中的两性人物都呈现出如下总体特征:男性出现的频率高于女性, 男性承担的社会角色多于女性, 男性体现的素质优于女性。例如, 苏教版四年级上册《桂花雨》, 文中提到作者缠着母亲摇桂花以及母亲摇桂花、晒桂花、念桂花的场景, 但是插图中却是作者和父亲摇桂花的情景, 完全忽略了母亲。

再如, 人教版四年级下册《麦哨》一文, 描绘了一幅富有情趣的乡村生活图:清盈盈的湖水, 耀眼的麦田, 在这一片盎然生机里, 一群割草的孩子在柔软的青草地上尽情嬉戏。图中的七个小男孩在青草坡上摔跤、翻跟斗, 成为了画面里最灵动的一串音符。而图中唯一的一位扎着羊角辫的小姑娘, 只是在一旁观看, 为男孩子的精彩表现鼓掌, 显得尤为安静, 不如男孩活泼。教材插图中的性别失衡不但影响儿童性别意识的形成和未来的发展, 而且容易使儿童在对两性关系的看法上产生偏见, 不利于形成健康的性别观念。

二、小学语文教材插图的调试建议

为了更好地发挥教材插图的积极作用, 本文试从编者设计和编排插图以及教师运用插图教学等方面提出调试建议, 以供参考。

(一) 优化插图结构, 适应小学生的身心发展

插图的编绘应该立足学生, 符合学生的年龄特点和认知水平, 并且紧密联系学生的实际。小学低年级的学生喜欢色彩鲜明、充满趣味的漫画图和描绘图, 中高年级学生则倾向于更抽象、能引发思考、耐人寻味的插图。并且, 中高年级是学生写实的萌芽阶段, 因此, 插图在追求新奇幽默、风格多样等特点的同时, 还要增加写实元素。

(二) 完善插图内容, 提高图文一致性

插图毕竟不是纯粹主观表现意象的独立美术作品, 它需要和文字协同实现某种情感的传达。一幅优秀的插图, 除了恰当准确地传达文字内容, 还应该尽可能地在传达效果上体现对文字的拓展和延伸。

(三) 合理安排插图位置

插图的编排不能只是简单地拼凑处理, 必须与文本的内涵、结构紧密联系。同时, 尽量做到插图与文本同页, 且不造成干扰。通过插图与文本的相互作用, 构建一个平衡、统一的意境, 使得图为文增光, 文为图添彩, 达到图文并茂的效果。

(四) 增强性别意识, 兼顾性别公平

教材插图中的性别形态对儿童体验自我、塑造自我具有举足轻重的作用。因此, 在插图的绘制过程中, 编绘者可有意识地注意两性公平, 在人物性别的选择上加以权衡, 注重女性形象的介入, 让女性的视角融入到插图中。在展现女性形象时, 可以尽量使其丰富多彩, 具有时代气息, 为儿童树立具有强大教育感染力的女性榜样。

(五) 教师要正确认识和运用插图

教师在运用插图进行教学时, 应把“备图”纳入备课之中。所谓“备图”, 就是根据插图与课文的关系, 就插图的内容与形式两方面考虑, 结合课文讲述, 引导学生品评鉴赏, 并利用插图设计练习。对于本身存在问题的插图, 教师要做好“二次开发”, 提前完善插图或自己准备插图, 以免教学时给学生造成误导。

篇4：数学教研组存在的不足

关键词： 中学数学教学 教学方式 不足之处

一、中学数学教学方式中存在的若干不足之处

本文将从以下几方面进行分析、阐述中学生当前数学学习中存在的问题。

1.“多媒体教学应用”在大多学校已经很常见，然而学生能否接受？老师们的教学成果是否有效？这样问题都需要用现实情况做出回答。据了解学校部分老师太过依赖教学课件，学生大多上课时间都在教学视频中度过，教学视频在教学中占取了重要地位，书本教材成为可有可无的东西，有些老师把大量时间和精力用在教学课件制作方面，而对于书本教材的研究及备课写教案却搁置一旁，无心研究，使教育变得空洞肤浅。一些教学课件老师们图自己方便，没有考虑内容是否适合学生，学生能否接受本知识点等，直接从网上下载，匆忙浏览一遍就上课，根据课件内容备课，其实很多课件并不适合本班学生实际情况。每节课如观看电影一样，一节课几乎不用粉笔，只用鼠标带着学生一起阅读课件视频上的公式，原理甚至解题步骤，没有让学生实际经历原理、推理的形成过程，一节课看似形式多样，其实学生并没有学到真正的数学知识，这是一节没有实践性、没有灵魂的课，老师、学生都是在观看课件视频而已。老师成为没有灵魂的教者，学生成为没有思考意识的学习者。我认为我们应该反思多媒体教学真的只是为了起到如此作用吗？

2.中学数学课堂中知识点过多，学生记不住、理解不了，没有足够时间深入思考、练习计算，只是一味机械式记笔记，只能做一些简单的应答，越来越多的学生在学习中无法做到学以致用、举一反三。目前数学教学方式没有传统教学方式中的求解和解惑的过程，不仅没有帮助学生理解，反而限制学生的思维空间。越来越多的老师在课堂上一味讲述知识，不讲究教学方法、教学质量，不结合学生实际情况而进行枯燥乏味的教学。学校每位学生的学习能力、接受知识的快慢是不一样的，老师应该根据不同学生制订不同的教学方案，结合实际情况安排知识点学习及课下作业练习。老师还需要与学生多进行情感交流，多了解学生学习上的压力难处，多培养学生的学习兴趣和能力，尽量避免紧张的学习氛围，情感教学是成功的教学方式之一。

3.就目前高中学校而言，学生偏科情况比较严重，特别高二文理分科以后，偏科现象更明显。之所以会出现类似现象，原因在于高中生在学习中出现问题没有及时得到解决，日积月累，学生就开始逃避这些问题，不寻找解决办法，只看要问题的最终答案，随着科技网络不断发展，高中生随便动动手就可从网上搜索到答案，省去动脑思考、动手实践的过程，导致高中生对学习逐渐失去兴趣，养成学习懒散的行为，有问题就找百度等，老师应该多多鼓励学生，让学生在学习上树立起自信心，遇到难题不逃避、积极面对解决。很多老师在教学中较为严厉，学生记不住知识点，或解答不出本题计算结果，就会有相应责备或惩罚，这是中学教育方式中存在的最大不足。

二、中学数学教学方式不足的解决方案

1.充分利用教科书。老师的教学、学生的学习都离不开教科书，自始至终教科书都应在教学中占据主导地位。从古到今，无论是传统教学模式，还是新颖的新课改，为什么一直有教科书的存在呢？充分说明教科书的重要性。同时任何事物都应与时俱进，科技创新，过于呆板的教学方式需要被制止，如上课只会跟着书本知识走，没有思维的开阔等，老师应该反思问题出在哪里，找问题、解决问题，让学生在课堂上做与学习相关的游戏、竞赛等，既能让学生在学习中玩耍，又能在玩耍中学习，学生更有效率地接受知识、运用知识。对于比较新颖的教育方式老师们需考虑弊端，比如：多媒体教学使课堂变成没有灵魂的教学，其实它的优点没有合理利用，如果能与传统式教学相结合，就必定成为较好的教学方式之一。

2.情感化教学。任何时候、任何事物都需要沟通交流。老师与学生的关系大多变成“猫与老鼠”的关系，回想一下确实如此。中学生情感比较脆弱，性格比较叛逆，很多老师在教学中以严厉的姿态存在，久而久之学生不愿意与老师沟通，甚至因为不喜欢哪位老师而不喜欢哪门科目。老师应以朋友的身份进行教育，多与学生沟通，发现学生的进步之处，多给予鼓励及赞美，让学生有兴趣、主动愿意学习。

总之，在目前高中数学教学中，传统教学过于抽象化，学生存在难以理解的问题，而太过新颖的“多媒体教学方式”存在太过于肤浅、形式化的问题，让学生失去主动思考及实际验算的过程，所以要有机结合。中学生需要正确认识到数学课程的作用及意义，同时老师需要有效培养学生的好学兴趣。

参考文献：

[1]秦丹丹.新课标下高中数学合情推理内容教学现状的调查研究.东北师范大学，2011.

[2]王振平，刘晓.在数学教学中促进学生学习方式的转变.教学与管理，2011（33）.

[3]俞昕.高中数学形式化与非形式化教学的案例研究.数学教学通讯，2008（07）.

[4]丁益祥.中学数学教学方式改革的理性思考与课堂实践.数学通报，2004（08）.

[5]李金蛟，陈东屏.高一学生学习数学的调查研究.中学数学教学参考，2003（07）.

篇5：财务工作存在的不足

1、在政治思想上，我坚持社会主义道路，拥护共产党的领导，认真学习十六届三中全会精神和“三个代表”的重要思想，深入把握其精神实质。伴随行业改革的深入和不断规范，行业发展也越发引得烟草人的关注。怎样领会和实践市局党组“以市场为导向，以效益为中心”的发展思路，做为烟草的一分子，我积极参加思想政治学习，积极关注行业发展动态，以期提高自己的政治理论水平和综合素质，积极参与和支持行业改革，并在实际工作，根据自身岗位特点，切实作好本职工作。

2、认清岗位职责，切实作好现金及银行出纳工作。作为企业经济活动的起点，货币资金的管理责任重大，工作总结《财务工作存在的不足》。自在市局从事出纳工作以来，我严格按照中国人民银行规定的现金管理办法和财政部关于各单位货币资金管理和控制的规定，办理市公司的日常费用报销业务。为作好现金的管理，并结合会计电算化工作，我坚持日清月结，作到每日库存数与现金日记帐余额核对，确保帐实相符;月末现金日记帐余额与现金总帐余额相符。作为银行出纳，我认真把握中国人民银行的《支付结算办法》和财政部关于货币资金的内部控制制度，作到了严格按相关规定和在单位财务制度范围内办理银行存款、取款及转帐业务，对不符合制度的资金业务坚决不予办理。同时，我还注重与货币资金相关的票据及单据管理。结合市公司资金活动的特点，单位银行户头达30多个，票据的购买、保管、领用及注销等环节我都要一一把关，确保不发生因票据引发的资金安全问题。每月结束后定期主动与银行对帐单核对，进行银行存款余额调节表的编制，确保了单位资金的安全与会计核算的准确。2010年9月我在市公司投资的房地产公司从事出纳工作。在此期间，我严格按现金及银行结算制度和公司的资金使用要求进行资金结算活动，确保了在个人职责范围内的三个项目的资金作到了专款专用。

3、深入学习《会计法》，积极参与会计基础规范工作。按照国家局规范会计基础工作的要求，针对市公司前期会计基础工作的不足，我配合处内同事在拟定的原始凭证粘贴规则后分处室制作了自制凭证粘贴样本，并于2003年12月试行。在新的原始凭证粘贴规则实行后，我尽量做好宣传、解释工作。对于不熟悉的同志，我亲自示范，直到达到要求为止;尤其是离退人员报销医药费用时问题层出不穷，我都能细心讲解、热情帮助。在工作中既坚持原则，又不拘泥于形式，工作得到大家的肯定，也使会计基础规范工作得到其他部门的支持，也为整体提升市公司会计基础工作水平打下了良好的基矗通过近半年的不断摸索与实践，会计基础规范工作从凭证这一源头取得明显的进步。

4、立足本职，作好本部门其他工作的配合。由于市公司本部核算人员较少，结合财务工作的特性，我除作好本职工作外，认真学习市公司机关财务开支审批制度、差旅费开支管理办法等内部控制制度等，认真把握经济事项的实质，作好会计基础核算工作;协助完成市公司各项税收的解缴;定期根据人劳通知编制公司职工工资表及其发放;每月与结算中心往来帐的核对;以及对营销中心的利润上划下拨。这些工作虽然琐碎，但是我始终能保持良好的心态，认真的作好每一项工作，为处内各项工作能顺利开展尽自己的努力。

5、认真学习《企业会计制度》，积极参加会计人员后续教育。伴随我国会计制度、法规的不断完善，新的制度、新的准则对会计人员提供更高质量的会计信息提出了要求，提高自身的专业素质成为必然。只有在工作中不断积累经验，在学习中丰富知识，认真把握会计制度和税收等相关政策，才能为行业财务管理水平提高打下基矗

篇6：存在的问题与不足

（一）思想观念方面

1、创新性的工作措施还不够。在一定程度上还存在因循守旧思想，在实际工作中有时还受到思维定势影响，按轻车熟路的办法办事情，不敢突破“惯例”，不敢超越“本本”，工作措施创新性不足。工作中还不时存在畏难情绪。在遇到新困难、新矛盾、新问题时，深入研究不够，闯劲不足。

2、学习的针对性不够强。学习文化市场管理相关法律法规和专业知识相对较多，对政治理论、市场经济理论等方面知识学习自觉性、主动性不足。平时学习，满足于一般性地学文件、上党课，对于如何联系工作实际，深入贯彻落实科学发展观，创建和谐社会，深入研讨问题的浓厚氛围需要进一步强化。

（二）机制体制方面

1、虽然我们在队伍建设、制度建设上做了一些工作，也取得了一定的成绩，但是与上海、长沙、深圳等发达地区相比，还存在一定的差距，根本原因在于思想不够解放、眼界不够开阔、框框比较多。

2、对外协调能力还需在今后工作中，进一步加强。

（三）精神状态方面 仍然有作风漂浮、落实不力、因循守旧的现象，缺乏艰苦奋斗、勤俭节约、扑下身子真抓实干、开拓创新、争创一流的精神。

（四）工作作风方面

1、深入基层调研还需进一步加强。班子成员平时由于忙于面上工作，深入基层、深入企业第一线开展调查、研究、督查、检查较少，对市区、县市文化市场管理情况还不能做到了如指掌，决策分析还欠缺第一手资料，在一定程度上影响了科学决策。

2、在规范文化市场经营秩序，维护广大人民群众切身利益方面，还存在监管措施不到位、执法力度不够的现象，网络市场中违规接纳未成年人，音像市场中非法盗版问题还时有发生。

（五）清正廉洁方面

篇7：质量管理存在的不足

1、分公司质量管理体系不够完善，现场质量管理人员年轻化、质量意识淡薄、经验不足，培训力度不够，专业培训和公司相关的质量文件学习不到位。

2、项目管理人员质量责任心不强，责任人没有很好的履行自身的职责，自主学习能力积极性不高，对规范、图集、标准不熟悉。对现场存在的质量隐患没有认真对待，整改落实不到位。

3、事前控制不到位，施工方案、技术、质量交底、与施工现场不相符现象普遍。没有在方案、技术交底方面做到事前控制。补资料，应付检查现象较多。

4、施工过程控制不及时，不严格按照标准和方案要求施工，项目质量部门对施工过程控制力度不够。

5、事后控制不到位，出现一般质量通病及缺陷时，未及时组织班组进行质量缺陷修补处理，且修补效果不理想。

6、对分公司质量专项检查不够重视。分公司下发的质量隐患整改单回复不及时。从现场复查情况来看，现场整改效果较差。甚至敷衍了事。质量意识非常薄弱。

篇8：绿色建筑存在的不足及发展分析

关键词：绿色建筑,能源,可持续发展

1 何为绿色建筑以及它的具体体现

我们的日常生活以及各项生产活动的开展, 乃至我们的各项休闲活动都离不开建筑。它是各项活动的必要依托条件。细致的分析一下, 我们会发现, 除去设计以外, 建筑在其他的各个环节, 比如施工以及后续的使用等都会掺杂着对物资的使用, 此时就会出现一系列的废弃物。通过时代的不断发展前进, 人们的思想意识也得以提升, 我们开始得出一个结论, 即建筑自身的存在发展原本就是一种对物资的利用的现象。绿色建筑是时代发展的必然产物, 具体的讲, 它是一种对资源合理使用, 优化配置, 尽量的保护生态, 并且为使用者创造最佳的使用环境的一种建筑。和我们以往意识形态中的建筑有非常多的区别, 比如, 最根本的一项内容是减轻了能耗问题。它更加的注重对生态的保护, 根据实际情况开展分析, 并不像以往的一样有一套非常呆板的方案, 它是可以灵活变动的。同时它还注重和原生态有机融合, 比如阳光。它的构造比以往的要开放许多。它并不是对单一的过程的控制, 而是将环保的概念用到整个阶段之中。

2 开展此种建筑的实际作用

首先一点也是最为显著地一点, 能够降低地资源的使用量, 降低污染。众所周知, 当今社会各种资源都非常的紧张, 发展它能够帮助我们节省资源, 而且还可以降低对生态造成的不利现象。通过一些分析数据显示, 整个世界的资源有大约一半是用到我们的各类建筑体中, 由此可见其对资源的使用量是非常巨大的。虽然像是桥梁等项目无法的贴合绿色建筑的概念, 不过我们的住宅以及生产活动场所等是一种对资源的持续利用的过程。除此之外, 建筑带来的生态污染, 比如空气等在整个的污染比例中占据大约三分之一的比例, 我们开展各项活动出现的废弃物质中有大约百分之四十是建筑带来的。特别是在我们国家, 因为受到国情以及发展形势的影响, 很多农村人口进入城镇, 这种变化就加大了对居住场所等的各项工程的需求, 此时就会出现更多的资源使用情况, 因为很多资源本身是不可再生的, 因此这两者之间就出现了非常明显的问题。除了上文讲述的这点之外, 我们在开展活动时利用的资源, 比如石油等, 其中含有非常大比例的二氧化碳物质。当前形势下, 我国正在朝着国际大国的目标前进, 广大群众对于生活质量有了更多的要求, 此时无形中就加大了对建筑的需求, 而且对资源的使用也增加, 此时就会出现非常多的有害气体, 这种现象的出现严重的背离了生态观念。

其次, 它能改善我们的生活氛围, 使之更加愉悦。它所宣扬的是一种生态的环保的意识形态。它的内在特征表明了它可以帮助我们改善生活氛围。它不仅仅的只是指它的主体结构, 还包含它里面以及外在的一些生态体系等。 (一) 室外环境而言绿色建筑通过科学的整体设计, 集成绿色配置、自然通风、自然采光、低能耗围护结构、新能源利用、中水回用、绿色建材和智能控制等高新技术, 具有选址规划合理、资源利用高效循环、节能措施综合有效、建筑环境健康舒适、废物排放减量无害、建筑功能灵活适宜等六大特点。 (二) 室内环境。这些环境本质上决定着人们的舒适度, 而通过绿色建筑, 可以充分利用一切资源, 因地制宜, 从规划、设计、环境配置的建筑手法入手, 通过各种绿色技术手段合理地提高建筑室内的舒适性, 同时保障人的健康生活, 给居民提供良好的生活环境质量。

3 发展中面对的不利因素

首先, 在法律条文以及相应的奖惩制度方面存在一定的缺陷。目前我们国家出台的各项制度中有两大层次的缺陷。条文内容过于片面, 只是强调对能源以及土地, 并没有对其他的一些像是水源以及环保等层面的内容加以规定。第二点是过分的重视测评等工作, 对于物资的生产以及其他的一些环节没有明确的规定。除了这些内容上的缺陷之外, 国家对这类项目的投资力度以及支持力度并不是很到位, 应该适时的开展一些降税活动来鼓励单位开展此项活动, 而且也没有必要的奖惩措施具体的对活动中的各项事项进行管理。这些因素的存在严重的制约了我国开展此项活动的步伐。其次, 知识探索并没有和具体的活动之间形成有效地连接关系。目前, 我国关于绿色建筑、生态建筑的理论研究多数停留在关于建筑设计的理论框架、设计原则及生态学理论对建筑学的指导, 国外先进绿色、生态建筑的经验介绍等方面, 缺乏实际工程实践模式、计算机模拟、环境效果的测试分析。而这些探索活动大多都是针对城镇开展的, 对广大农村的发展起到非常不利的制约作用。第三, 思想意识上的误区。绿色建筑的核心是根据当地的自然环境, 运用建筑学、生态学的基本原理, 合理安排组织建筑与其他相关因素的关系, 使建筑物与其周围环境成为一个有机的结合体, 同时具有良好的室内气候条件和建筑物的自我调节能力, 并具有节地、节水、节能、减少污染、延长建筑寿命、改善生态环境等优点。不过工作中我们发现有极个别的群体会错误的认为它就只是单纯的指建筑内部的以及附近环境的绿化工作。或者认为它就是指开展好资源的有效利用。最后一点, 原材料没有跟上发展的步调。在相关的市场中存在许多不正确的思想, 比如过分的看中对物质性能的分析, 而忽略它应有的生态意义。或者是没有目标的追求样式的新颖独特等。

4 推进我国的绿色建筑发展的建议

首先, 健全相关法律法规和激励性政策:首先, 针对建筑节能的相关问题, 对《中华人民共和国节约能源法》进行适当的补充修改, 同时制定与之相配套的法律来法规, 形成由统一的基本法律和相关配套法规组成的完善的法律体系。其次出台财政补贴、绿色贷款、减税政策等方面的成套激励政策, 支持绿色产品、绿色建筑、新能源的开发与建设。

其次, 完善绿色建筑的技术支撑体系:绿色建筑评价体系是发展绿色建筑的技术支撑, 我国目前在这方面还未形成体系化。建设部新近制定出版了《中国生态住宅技术评估手册》, 是一套科学全面、简明易操作的评价体系和标准, 将十分有利于促进我国绿色建筑事业的长远健康发展。

最后, 加强科研和宣传教育培训:在科研方面加强国际交流与合作, 重点开展应用研究。广泛开展绿色建筑的宣传教育培训, 使绿色建筑观念深入人心, 形成浓厚的舆论氛围。

绿色建筑的发展需要全社会的支持, 它的实现必须有一套良好的经济、社会、道德方面的激励体制和可靠的技术支撑。在当前全球环境问题日益严重和我国基本国情的背景下, 大力推进我国绿色建筑的发展有着深远的现实意义。绿色建筑实践将促进全球环境品质的改善, 提高人类的自身生活品质。

参考文献

[1]柏乃宁, 姚利华.对我国节能建筑发展的探析[J].城市管理, 2008 (4) .

[2]戈华清.绿色建筑市场的法律调整[J].中国环保产业, 2005 (3) .

[3]姚玉蓉.对我国发展绿色建筑的政府职能的思考[J].建筑经济, 2007 (8) .

篇9：数学教研组存在的不足

【关键词】小学数学 教学措施 数学教学

数学教学一直是小学高年级阶段各学科教学中的重点难点。对高年级数学教师而言，及时发现和总结教学中存在的问题并加以解决，对提升教学水平、促进学生全面发展具有十分重要的意义。

一、小学高年级数学教学中存在的主要问题

（一）教学理念上的问题

数学是自然科学的基础，是小学阶段必不可少的一门基础学科，学生对这一学科的学习也贯穿在义务教育的始终。数学是重要的基础科学，是通向科学大门的金钥匙。数学是锻炼思维的体操，对小学阶段学生培养逻辑思维能力、开发非智力因素、进行辩证唯物主义启蒙教育具有重要意义。但在实际教学中，很多教师对数学学科的重要性并没有足够的认识，在教学理念上还存在一些偏差，把数学教学的任务简单当作是讲授课本、背诵概念，而不注重培养学生的逻辑思维能力。在课堂上以“讲”为主，通过口头讲解向学生灌输知识，使学生长期处于被动地位，不利于锻炼学生独立解决问题的能力。

（二）教学方法上的问题

小学高年级阶段的学生，虽然具备一定的数学基础，但从整体上看，他们的认知水平和思维模式还都处于较低的水平。从低年级步入高年级，所学的数学知识对他们来说仍是抽象的，理解和把控的难度较大，需要为他们创设生动形象的情境，使抽象的数学语言与具象的生活语言建立起真实可感的联系。在实际教学中，很多教师忽略了这一点，在创设教学情境方面有所欠缺，使学生觉得数学太抽象而在理解上存在困难。长此以往就会降低学好数学的信心，进而失去对数学学科学习的兴趣。

（三）教学反馈上的问题

教学反馈是将教学系统所产生的结果作为新的信息再输入该系统的一种教学信息传递过程，是教学环节的重要组成部分。有效的教学反馈能够帮助教师识别学生在学习过程中存在的缺陷，以此作为调整教学策略的依据。很多教师在教学过程中对教学反馈没有足够的重视，尤其是不重视收集反馈信息。在小学数学教学当中，课堂教学任务大多环环相扣，尤其是小学生集中注意力的能力比较弱，如不及时跟进课堂反馈，则不利于学生思维持续性的培养。

二、提升小学高年级数学教学水平的有效措施

（一）培养和谐的师生关系

教学是一个互动的过程，教师应当找准自己的定位，在明确教师在教学活动中的主体责任的基础上，倡导师生关系的平等，引导、激发学生对学习数学的兴趣，实现师生间的良性互动。教师要在维护好课堂秩序的基础上创设生动活泼的课堂氛围，多运用启发式、引导式的语言带领学生自主探索数学科学的奥秘，让学生切身感受到抽象的数学与真实的生活之间的密切关联，主动思考，主动发问，并积极帮助学生解开疑团。

（二）重视学生逻辑思维和创造性思维的培养

小学高年级阶段是衔接初中教学的重要阶段，能否构建起科学全面的数学学科思想，对初中乃至后续阶段的数学学习至关重要。因此，小学高年级数学教学当中，要着重培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。教师应在完成教学大纲要求的教学任务的基础上，以教材当中的知识点为核心，鼓励学生进行发散性的思考和探索，引导学生通过联想、类比、求同、求异等多种思维方式，逐步构建起数学知识体系，为今后的学习打下牢固基础。

（三）综合运用多种教学手段

传统的课堂教学方法和新课改理念下的教学方法各有利弊，不能以偏概全地完全接纳或完全摒弃，要围绕课堂教学的目标，吸取传统教学方法当中的精华，引入新的教学理念，科学组织和调动各种资源。例如，要合理运用多媒体教学资源，引入“微课”“翻转课堂”等优秀的教学资源，用形象生动、新颖多样的信息吸引学生的注意力，扩展课堂知识容量，使抽象的知识具象化，枯燥的知识生动化，以提高课堂教学的质量和效率。但教师要明确，多媒体教学技术作为教学活动的辅助工具，教师不能为跟上潮流而一味使用多媒体，一定要结合课堂教学的目标，精心设计和准备多媒体教学课件，适时适量地加以运用，以实现辅助教学的最佳功效。

（四）重视教学中的回顾和反思

教师要发挥好教学流程中各个环节的作用，加大对教学反馈和教学反思的重视。一方面要注重及时的直接的反馈信息，这就需要教师在课堂上多与学生交流互动，多观察学生的反应，尤其是多观察那些平时数学学习有一定困难的学生的反应，也要注重从作业、考试等书面方式来考查学生的学习成果。另一方面，要锻炼学生自主归纳总结和反思的能力。针对教学中存在的问题，与学生对知识点和习题进行概括性的总结，帮助学生锻炼思维能力，将学到的知识运用到解决生活中的实际问题当中去，实现“学”与“用”的良性互动。

三、结论

总之，小學高年级教师在不断地提升教学理念、改善教学方法和教学思路时，要从教学目标出发，要更好地将抽象的数学问题直观、形象化，逐步地实现教学内容、教学过程、教学空间的开放化，优化教学方法和教学策略，注重培养学生独立自主的思考能力、逻辑思维能力和创造性思维能力，为初中乃至后续阶段的数学学习奠定牢固的基础。

【参考文献】

[1]陈若冰. 以人为本提高小学高年级数学课堂教学的有效性[J]. 教育教学论坛， 2014（7）：162-163.

[2]张建辉. 小学高年级数学课堂教学的有效性研究[J]. 未来英才， 2015（12）：113-113.

篇10：存在的主要问题和不足

本学期，我担任初二信息技术课，在工作中，我求真务实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，并且不断更新知识，提高自身素质，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。但是检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要表面在以下几个方面：一是理论知识和学习有所欠缺，还存在有懒惰思想；二是工作虽然很努力，可是个人能力还需有待提高；三是对信息技术课程的认识不够深刻。在以后的工作里，我将认真学习业务理论知识，努力使自己的业务水平和工作效率全面进入一个新水平，让自己的业务水平更扎实。现将这个学期的工作鉴定如下：

（一）立足教学，搞好教研工作

在教务处的要求与指导下，这个学期的教研工作是非常正常的，我在开学初就针对教学目标制定了信息技术教学计划，做到教学有目的，的把握，有的放矢。

（二）立足实际，搞好教学

我校的学生在信息技术方面的掌握比较欠缺，大部分学生在进入学校之前没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道如何开关机。而另外一部分学生呢？虽然多多少少接触过电脑，但在他们的思想观念里面，计算机就是用来玩的，至于学习丝毫没有兴趣。怎样让一个从未接触过电脑的学生，熟练地掌握最基本的知识，让那些对计算机教学没有兴趣的学生转变观念，把注意力集中到学习上来，我针对学生特点进行了“分层教学”，增强兴趣，多设计有吸引力的课堂教学情景模式，并加强个别辅导，实现同学之间一帮一，多帮一，基本解决了常规教学中的困难。

（三）积极配合各部门活动，做好教研活动的录相并归类存档工作 本学期学校各部门组织了多次活动，我们积极参与了各部门活动，积极配合各部门活动做好记录统计，录相工作，并做到及时整理归类，为学校的各项活动工作能顺利进行提供了更好的服务。存在的主要问题和不足：

我校开展党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中到解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题上，并通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大清扫。通过学习、查摆、对照，并联系自己工作实际，发现了自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，主要有以下几个方面。

1、政治理论学习功底不够扎实，运用理论指导实际工作存在差距。学习不够积极主动，刻苦钻研精神不强。一是缺乏“挤”劲和“韧”劲。总感到工作忙,没能静下心来潜心学习。即使有时也抽空翻阅一下报刊杂志，浏览一些书籍，但也往往是蜻蜓点水，真正掌握的理论和业务知识不够全面、系统，在学习上需要进一步加强；二是理论联系实际不够，还不能很好地用理论去进行实际工作。

2、创新意识不强，工作方法简单。

工作思路不宽、不活，很多时候还是循规蹈矩，只安于表面，以往的经验就是对的，就是正确的，认为把自己份内的事情做好就可以了，缺乏创新意识，不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。

3、工作作风不深入、不扎实。

有些工作浮于表面和有应对的思想。工作不能精益求精，处理问题有时还存在畏难情绪，瞻前顾后、患得患失，忽视了工作的积极性、主动性、创造性，降低了工作标准。

4、群众意识不强，为民服务的宗旨不够。

主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从学生中来，到学生中去”，未能切实关心学生想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和学生打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。

三、问题产生的原因

1、平时疏于学习

总认为，只要能把本职工作干好，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。有时，对于自己所学的东西，也没有认真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去，落实到行动上来，致使在实际工作中政策水平有限。加之学习的主动性不强，对于学习制度坚持不够，致使学习收效不佳。

2、思维局限，进取意识不够强。

认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按条款、按规章制度办事，工作不出错，不添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。

3、群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，指导工作主观意志成份多，为群众想的少、做的少，服务群众，缺乏真功夫。

四、对照检查今后改进措施与努力方向

针对自己在工作中存在的问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改进，时时开展批评与自我批评，牢固树立马克思主义的群众观，全心全意为人民服务，勤政务实，开拓进取，从自身做起，从小事做起，扎实做好每一项工作，每一件事，提高自己综合素质。具体做到以下几点：

1、在思想政治上注重理论知识的学习，按时参加学校组织的活动，认真做好学习笔记，坚持业务学习，不断提高理论修养，并在工作实际中努力贯彻落实。全面准确地把握新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。党的群众路线的出发点和归宿就是为人民服务、使群众得利，要真心实意当人民群众的服务员，在解决群众的问题上实实在在使群众得到好处，而不是为了“路线”而搞形式。作为教师，应该做到全心全意为学生服务，根据行业的发展状况，从教学方法和教学理念等方面进行创新，同时注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生爱国主义情怀、社会责任感、行业责任感。

2、要做一名务实教师。对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家各项决策和工作落到实处，把学校交予的任务落到实处。积极开拓进取，提高工作水平。要提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，努力提高自己工作的能力。进一步增强大局意识、责任意识、忧患意识，干一行爱一行专一行，虚心好学，深入钻研。要勇于开拓创新，积极进取，灵活运用合理的方法和措施，开展工作，把工作能力提高到一个新的水平。

3、要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。在当前社会还存在腐败现象情况下，要有战胜自我的胆识和魄力，抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、自警、自省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气；要加强道德修养，树立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的生活情趣。