幼儿园学前班广播稿

幼儿园学前班广播稿（共8篇）

篇1：幼儿园学前班广播稿

幼儿教育中心

标准化建设专题片广播稿

农场幼儿教育中心是于2007年建设，2008年3月启用的公办园所，中心占地3248平方米，建筑面积1864平方米，开设学前三年幼儿班6个，在册学生140人。中心共有教职员工29人，其中专业教师16名，保健医生1名。在现有教师中35岁以上青年教师5人（占教师总数的31%），35以下教师11人（占69%）；大专学历7人（占50%），本科1人（占7%）；中级职称占64%，初级职称占7%，未评占29%。

自2009年分局基础教育标准化工程实施以来，得益于社会各界、各级政府的关心重视支持，中心在基础建设、环境建设、办园理念、保教质量上有的新发展与提高。一个基本设施设备齐全，环境优美舒适，办园理念明确，教职工队伍团结有序，保教工作力求完善的学前教育园所正在发展中前行。

三年来，幼儿教育中心本着立足现状，促进幼儿全面发展，完善提高办园能力的宗旨，认真制定实施标准化建设工作规划。以党的教育方针和幼儿教育纲要为指导，以“致力于幼儿全面发展，为幼儿终身发展奠定坚实基础”为已任，以“争创一类园所，为教师专业成长搭建平台为”目标，不断完善管理机制，不断提高办园水平，全面实施素质教育，为培养一代文明健康，乐学向上，勇敢自信，有初步责任感的幼儿而努力奋斗。

回顾三年工作，取得了三方面的提高： 办园方向更为明确，管理机制更为完善。

根据我园“十二五”工作计划，我们继续深入贯彻教育方针和幼教两个法规，坚持保教并重的原则，以促进幼儿体智德美全面发展为目标，全面实施素质教育，积极探索新形势下的幼儿教育的热点与难点，不断完善幼儿园内部管理机制，努力为大家羸造一个既有制度可循，又和谐宽松的工作环境，让大家工作得顺心舒心开心。通过几年的工作探索实践与反思，我们认识到无论时代如何变迁，追求真善美是人类不变的主题，网络时代的到来，科技的迅猛发展，都不会动摇我们作为教育者的根本，那就是育人，育有良好行为习惯的人，育心智健康健全的人，育有良好的品德和情操的人。为了这一希望和理想，我们全园的所有员工从自身做起，树立良好师风师德意识，以爱育爱，以爱育人；自觉遵守园规园律，珍爱岗位，尽职尽责；自觉维护中心声誉，爱园如家，团结协作。在全体员工的共同努力下，园所安全管理，食品卫生，防疫消毒，保育教育，财务管理等工作每都能较好的完成工作任务，受到上级领导的好评。

与此同时，我们进一步建立健全党政工团组织，充分发挥其合力作用，让其在幼儿园的改革与发展中，积极出谋划策，共同开展好园内各项工作，并使园内占有绝大多数的党团员切实发挥先锋模范作用和主力军作用，从而有效的带动全园教职工积极投身到幼教工作中。为加强学校民主管理，我们坚持定期召开教代

会，园内重大事议由教代会或教职工大会共同商议，充分发挥教职工的民主管理和监督作用，鼓励他们主动参与学校管理，努力争做幼儿园主人。此外，我们进一步深入开展了行风建设“回头看”活动，全面推行园务公开，严格执行财务制度，按规定项目和标准收费，财产登记造册，资料齐全，自觉接受社会监督。

二、队伍建设日趋成熟，全园工作人员业务能力不断提升。三年来，我们的专业业务学习要多于往年，一是分局集中学习多于往年，这主要得益于分局教育局领导对学前教育在认识上的高瞻远瞩，使得园长，教师能有更多的机会交流学习。二是中心园本学习多于往年。从园长业务学习，到2011年8月的幼儿教师新课程培训，到园内业务学习以及教师听评课，我们教师专业素养、知识运用和教学掌控能力都较往年有了很大的提高。在2011年8月30、31为期两天的新课程培训中，通过专家的讲解，我们了解了当前学前教育的宏观背景，认识到早期教育的价值，学习到新课程的理念内容与构建，为更好使用、驾驭教材提供了第一手信息，为我们今后的课程开展奠定了基础，使幼儿园课程更加的符合幼儿特点。

在每的观摩课评比活动中，教师们能够认真备课、制作教具，教学表现有的激情四射，有的循循善诱，教师的个人教学风范各有所长，集体评课能够真实、具体的反映出教师在教学活动的优缺点，对提高教师教学水平有所促进。同年我们还加大

了对教师基本功能力的培养，通过练曲子，画画，二课教学等活动有意识的加强对幼儿教师基本功素质的培养。

在工作中，我们园内的每一位工作人员都彰显了爱岗敬业认真负责的工作态度，彰显了作为幼儿教育战线上的一员对幼儿“爱”的情感，无论在幼儿行为习惯的培养、饮食起居、还是在常规教学活动中都倾注和书写了“爱”篇章，给予了幼儿正确的引导，积极的鼓励和真诚的赞赏与支持，这一点在我们每位工们人员的日常表现以及的工作总结中都得以体现，这是我们员工最大的进步。也让我们欣喜的看到，我们的年轻教师和保育人员已在自己的工作岗位上迅速的成长起来。

三、环境创设进一步改善，社会声誉有所提升。

三年来，中心园所建设一直在不断充实与完善之中。农场先后投入近十元万元填置园内设备，先后添置幼儿桌椅、幼儿床、物品消毒柜等用品用具。2012年五月农场投入近九万元为中心安设监控设备，使得园所的管理更加的透明化，直观化。

中心一直力求给孩子们创设一种良好的教育环境。在园所建设上我们力求做到生活化、情趣化、艺术化和儿童化，使有限的空间中融入了孩子喜欢的各类形象而尽显生机，真正成为孩子心中的乐园，在环境创新上，坚持教育环境以幼儿为本，并遵循让孩子选择环境、创设环境的原则，让孩子主动参与到环境中来，从中受到教育。

在日常教学中我们注重通过活动来培养锻炼幼儿，每年结合三八节，母亲节，重阳节等节日对幼儿进行传统美德教育。并与2011年5月举办了第二届童声飞扬文艺演出活动。为了确实组织好本次活动，我们所有的工作人员齐心协力，通力合作，教师编排节目，保育员协助看管幼儿，管理人员预审检查节目，全体工作人员和幼儿都为这台演出付出了汗水。2011年6月17日第二届童声飞扬文艺演出在农场文化广场正式登台亮相，全园224名幼儿和28名工作人员参加了演出活动。从节目安排到表演类型，服装选用到演员表现，从节目创意到表达寓意都较好的体现了幼儿天真活泼，师幼彼此关爱，共同追求真善美的美好 情感，赢得了广大观众的喜爱与热烈的掌声。

在标准化建设工作中，在上级领导的关心下，农场幼儿学前教育有所发展，园所建设、师资培养，内涵建设都有所提高，但我们也应该看到在现实的工作有还有些问题函待解决：

1、教师队伍在不断的学习中精神面貌有很大转变，但还存在着一定消极因素，部分教师对自身职业发展自信心不足，幼儿教师的社会价值和工资还有待认可和提高。

2、教师专业化水准和教科研理论根基薄弱，专业发展内驱力尚嫌不足，有待通过多种形式的交流学习培训来不断提高教师的教科研意识和能力。

3、科学的育儿环境的创设还有待于提高，家长的育儿理念，社会对学前教育的了解，“幼儿园、家庭、社会”协调一致的教

育环境还有待于加强。

我们将在上级领导的正确指导下，不断推进工作方法，不断推进办园水平，努力把我园建成一个教育理念先进、管理科学规范、师资队伍良好、保教科学有序、幼儿发展积极主动的优秀幼儿教育园所，为农场的幼儿教育事业上新的台阶而奋斗。

篇2：幼儿园学前班广播稿

1．论文一律用 A4(210 mm×297 mm)大小的白纸双面或单面打印并装订（左装订）成册。每一页面的上边距和左边距分别设置为2cm，下边距和右边距分别设置为1.5cm。

2．作业的文档格式

（1）作业封面。题目为3号黑体居中。标注基本信息（字体为3号楷体），具体可参考范文。

篇3：幼儿学前教育初探

一、从主观方面来引导

1.培养幼儿良好的行为习惯。习惯不可能一蹴而就。我们要对孩子进行反复耐心的教育,要允许孩子有反复。幼儿在不同年龄段有不同的要求与侧重。小班幼儿应该培养他们自理能力,卫生教育和有礼貌等;中班要重点培养幼儿的礼貌交往。到了大班,要逐渐培养孩子自我评价与调控等方面的习惯。由于幼儿认知水平低,还没有很自觉的意识,还需要成人的提示和帮助,因此要加强日常生活中的反复练习,一个好习惯的养成需要潜移默化地的引导。同时还要坚持正面教育,对于小班幼儿来说,表扬与鼓励常常是达到教育小朋友的最有效的方法。但是多表扬并不代表不批评不惩罚,也需要适当的惩罚教育。最后是发挥幼儿的榜样教育及成人的言传身教作用,由于爱子们喜欢模仿,年龄段的同伴会给予他们更多的影响,老师是非观观的评价能使儿童学会了较为客观地认识自我和全面地评价自我,有利于发挥孩子的个性特长。如:幼儿自我整理小课桌能力不好,老师就要增加整理课桌项目,每周五下午通过横向评价与纵向评价相结合的方式一周评价一次,对于有进步的孩子给予肯定并奖励,从而不断培养孩子的自信心。

2.培养幼儿审美感知能力。审美的感知能力是对幼儿进行审美感知能力的培养,有助于帮助幼儿接触并感受艺术的美感,让孩子在学习美术中进行艺术上的熏陶。首先是要做到精心设计,在美术教学中,教师要合理设计,使孩子的能动性和创造性得到充分发挥。其次是让孩子在高品位的游戏中感受到美的存在,游戏尽量多样化,只有好的游戏才能真正的提高孩子的审美能力。同时教师要让孩子在大自然中感受美的存在,在教学的过程中让孩子去亲近自然,在自然中激发他们更多地了解大自然。

二、从客观方面去完善

1.智力开发。智力是由先天因素和后天因素共同决定的,训练幼儿的动作发展以促进幼儿观察力的提高,如:通过美妙的声音来表达人们的思想感情,宛转动听的旋律可以给儿童带来无比的喜悦,音乐能潜移默化地陶治幼儿的性情。也可以让孩子们在图形上涂上颜色,从而加深对事物的理解和认识。舞蹈是一门综合艺术,它结合音乐不仅可以锻炼优美的体态,也可以培养还在们美好的情感和高尚的情趣。

2.科学引导。幼儿的良好习惯养成需要教师和家庭的正确引导,父母长辈们给予了孩子无微不至的关怀,这就造成孩子往往以自我为中心,对父母产生了过分的依赖心理。由于幼儿的身心发展具有可塑性,正确的引导能够使其养成正确的人生观和价值观。“在快乐中学习”是幼儿工作的重点与难点。幼儿期理解能力和表达能力都处于发展期,其能力的发展需成人正确的指导与启发。首先要解放头脑,解放头脑是学前教育不可回避的挑战,传统的幼儿教育是将所有知识细细嚼碎后再喂给他们,如此“不劳而获”的学习套餐,导致孩子的智力得不到提升。正确的幼儿教育应该培养幼儿多动脑的习惯。其次是解放孩子们的手,让孩子们亲自摸一摸是一种重要的教育活动形式。对幼儿来说,游戏既能激发幼儿参与活动的兴趣、又能培养幼儿的动手动脑能力。最后是解放眼睛,生机勃勃、变化万千的大自然是幼儿学科学的最好课堂和材料,其丰富多彩的景象为幼儿科学教育提供了最生动的材料。

3.情感沟通。幼儿入园后,与教师交往的时间逐渐增多,老师的眼神和动作都会使孩子的心灵受到很大的触动。第一必须让他从情感上接纳、信任老师,才能对他们进行知识能力的培养。第二是是让孩子乐意接受老师的教育方式,只有这样才能使他们的身心得全面发展。可见,爱是进行教育的基础。在幼儿教育中,爱是沟通师生心灵的桥梁,一名幼儿教师既要扮演的老师的角色,也要扮演好好老师妈妈的角色。尤其是刚开学的时候,很多小朋友不间断性的苦闹,这个关键时刻能建立起和谐的师生关系是教育成功的关键。

4.搭建平台。为了扩展幼儿的生活和学习空间,应力求让幼儿在愉快的活动中获得有益的发展。要创设优美整洁的家庭环境,使幼儿从小萌发爱护物品,讲究卫生等良好行为习惯。幼儿教师应使幼儿间建立起互相赞赏鼓励的融洽关系,并允许幼儿自由结伴选择活动,并注重培养同伴间建立间友好的伙伴关系。也可以构建跨班级幼儿及校内小学生间互动式的活动空间,让孩子们充分体验到新的信息刺激带给他们的乐趣。如:课间玩耍时,已经读小学的大孩子能够将他们在活动中的经验介绍给小弟弟、小妹妹,从中,小朋友也在模仿学习的过程中获得有益的经验。

总之,幼儿学前教育是提高我国幼儿学前教育水平的主要渠道,教师利用科学合理的方式对幼儿进行德、智、体美全方位的教育,从而全面完善幼儿的心智,为幼儿的未来教育打下坚实的基础。

参考文献

[1]李生兰.比较学前教育[M].华东师范大学出版社,2000.

[2]刘晶波.我国学前教育研究年发展状况分析[J].教育研究,2011(08).

[3]王凤娟.引导发现式教育模式对学前儿童科学启蒙教育的探究[J].科技创新导报,2010(18).

[4]柴占学.幼儿教育小学化倾向不容忽视:学前幼儿教育现状调查分析报告[J].中国农村教育,2010(7).

篇4：幼儿园学前班广播稿

通过自编的《幼儿创造力测查量表》，以思维的流畅性、变通性和独特性为具体指标，对菏泽100名学前班幼儿和100名幼儿园幼儿进行了一对一的初步测查，结果表明：不论是在言语创造力、形象创造力还是在操作创造力方面，幼儿园幼儿的创造力水平均比学前班幼儿高，他们在思维的变通性和独特性方面的差异性尤为突出。

关键词

菏泽市 学前班 创造力 实践操作

一、问题提出

小学附设学前班（简称学前班）曾经是我国普遍存在的一种现象，它兴起于20世纪80年代中期，主要是针对当时幼儿园数量不足而设立的。随着我国教育事业的发展，幼儿园数量迅速增加，学前班发挥的作用越来越少。而且近年的研究表明，学前班的教学内容、教学方法、师资设备与幼儿年龄特征的不适应性，对他们的学习兴趣、交往能力、创造力等均造成了很大的负面影响[1]。2006年，北京市发布了取消小学附设学前班的通知，预计到2010年全市小学全部取消附设学前班[2]。随后，浙江、安徽、辽宁等省市也相继发布了取消学前班的通知，各市学前班均处于一种迅速缩减的趋势[3]。而在菏泽市，学前班不仅没有缩减，反而呈现一种扩张趋势，主要体现在学前班儿童数量的增加、年龄的提前、学制的延长等方面，这种现象是与我国绝大多数城市尤其是教育发达城市的发展趋势相背离的。

创造力指在一定的目的和条件下，个体可能产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。根据创造力的表现领域，我们一般将其分为言语创造力、形象创造力和操作创造力三种类型[4]。吉尔福特认为，创造力最主要的成分就存在于发散思维中，所以，发散思维的三个特征“流畅性、变通性、独创性”是个体创造能力高低的重要指标[5]。创造力对幼儿一生的发展至关重要，人脑科学的发展证明，幼儿期脑发育最快，是幼儿潜能发展的高峰，也是创造力发展的关键期。阿瑞斯特研究表明，幼儿创造力的发展有4个关键期，其中最重要的关键期是在5~6岁。美国学者史蒂芬·利汉斯也指出，2~6岁是创造力发展的关键期，如果不能及时加以培养，那么创造力在以后的生活中很难再被激发出来。

本文以发散思维的流畅性、变通性和独特性为具体指标，通过自编的《幼儿创造力测查量表》，分别测量了菏泽市学前班幼儿和幼儿园幼儿的创造力水平，以初步了解小学附设学前班的教育模式对幼儿创造力的影响。

二、研究方法

（一）被试

采取整群抽样的方法，分别抽取学前班及幼儿园中5~6岁的幼儿各100名进行创造力测量。其中学前班中男生42人（42％），女生58（58％）人。幼儿园中男生46人（46%），女生54人（54%）。

（二）材料

自编的《幼儿创造力测查量表》，本量表由三道题目组成，分别测量了幼儿的言语创造力、形象创造力和操作创造力。第一题让幼儿尽可能多的说出纸的用途，限时2分钟；第二题给幼儿一副茂密的森林图片，让幼儿尽可能多的想象里面藏了哪些动物，限时3分钟；第三题给幼儿一张白纸，一个红色的圆，让他把这个圆贴在白纸上并以此作为原型构建一幅图画，限时10分钟。量表回收后，根据答案的数量、类别及独特性分别在流畅性、变通性和独特性方面给予评分。

（三）程序

1.主试培训：本研究采用的是主试与被试一对一的测验方法，为节省测验时间，首先在我系选取20名学前教育专业的学生作为主试并对其进行专门培训，让他们熟练掌握施测过程和注意事项。

2.施测过程：培训结束后，选取一定时间到事先联系好的幼儿园及学前班进行实地测量，每个主试负责对5个幼儿进行一对一的测量。

3.评分过程：量表回收后分别由3位评分员对每份量表进行评分，根据答案的数量、类别及独特性分别在流畅性、变通性和独特性方面给予评分。最后通过求平均分确定被试的最后得分。

三、结果与分析

（一）菏泽市幼儿园与学前班幼儿言语创造力差异性分析

由表1可知，幼儿园与学前班幼儿的言语创造力在流畅性方面的差异没有达到显著水平，而在变通性、独特性方面的差异达到了极其显著的水平，幼儿园幼儿在这两方面的得分显著高于学前班幼儿。

（二）菏泽市幼儿园与学前班幼儿形象创造力差异性分析

由表2可知，幼儿园与学前班幼儿的形象创造力在流畅性方面的差异没有达到显著水平，而在变通性、独特性方面的差异均达到了显著水平，尤其是在独特性方面的差异达到了极其显著的水平。在幼儿园就读的幼儿在思维的变通性、独特性方面均明显好于在学前班就读的幼儿。

（三）菏泽市幼儿园与学前班幼儿操作创造力差异性分析

由表3可知，幼儿园与学前班幼儿的操作创造力在流畅性、变通性、独特性方面的差异均达到了极其显著的水平。在幼儿园就读的幼儿思维的流畅性、变通性和独特性均明显好于在学前班就读的幼儿。

（四）菏泽市幼儿园与学前班幼儿创造力总体差异性分析

为了从整体上把握幼儿在言语创造力、形象创造力和操作创造力方面的差异，我们首先将幼儿在这3个方面的原始分数化为T分数（公式为：Z=(X-X’)/S; T=10Z+50），然后通过独立样本T检验分析了幼儿在这三个方面的差异性，结果如下：

从总体来看，在幼儿园就读的幼儿在言语创造力、形象创造力和操作创造力方面均好于在学前班就读的幼儿。尤其在言语创造力和操作创作力方面的表现，他们之间的差异性均达到了极其显著的水平。

四、讨论

经过我们的初步测量，结果显示，不论是在言语创造力、形象创造力还是在操作创造力方面，学前班幼儿的得分均比幼儿园幼儿得分低。他们思维的流畅性、变通性和独特性明显不如在幼儿园就读的幼儿。由此可见，学前班的教学模式严重压抑了幼儿创造力的发展，这主要与学前班的教学内容、教学方法、师资设备及教学环境等因素密切相关。下面我们就具体分析一下影响学前班幼儿创造力发挥的主要因素。

1.原因之一：教学内容“小学化”。为了让幼儿更快地适应小学生活，绝大多数学前班照搬了一年级的课本。将学前班教材与小学一年级教材作一番比较，能发现二者之间存在很多雷同的地方。这样的教学内容严重影响了孩子的学习兴趣，扼杀了他们的创造力。另外，学前班的教学内容不同于幼儿园，从他们的课程表上我们能够发现，学前班主要的教学科目为语文、数学，而很多对于开发幼儿创造力有重要意义的课程（例如：音、体、美）却少有开设，即使有几节这样的课程也因为相关老师及设备的缺乏而徒有其表。

2.原因之二：教学方法“成人化”。学前班的教师大都是小学不称职或退居二线的教师， 只有小学教育经验，有的只是代课教师，以前从未做过教师，她们大都不甚了解幼儿的个性、性格、情绪、兴趣等，不能根据幼儿的身心发展规律采用引导、激励等各种适合他们的方法去激发他们的创造性，很多教师仅用教小学生甚至是教成人的方法去教幼儿，将知识硬灌输给天真活泼的孩子，使他们变成“ 小大人” , 成为机械接受知识的“ 机器人” ，严重影响了他们创造力的发展。

3.原因之三：教学设施“陈旧化”。幼儿天生就有好奇和探究的本能，幼儿的创造能力能否表现出来，主要看环境是否允许其尽情表现。良好的环境能够使幼儿尽情伸展其探究的本能，反之，不好的环境就会扼杀幼儿的创造力。

幼儿园为吸引生源，一般均具有独立院落，有宽敞、明亮、适宜孩子身心健康的活动室，有一定面积的户外活动场所，有适量的大型玩具和一定数量的教玩具，有电视机、VCD、电子琴等必要的教学设备。而学前班的教学设施与幼儿园相比明显“陈旧化”。不要说活动室、玩具场及现代化的教学设备，很多学前班根本没有独立的院落（很多学前班幼儿与小学生一块学习、活动）；有的连最简单的课桌椅都不标准，且教室面积小、幼儿人数多（有的一个班级达到上百名幼儿），玩具很少甚至没有。很难想象这样的环境能够做到启发儿童心智，发展他们的创造性！

五、结论

1.菏泽市学前班幼儿言语创造力低于幼儿园幼儿，他们思维的变通性、独特性不如幼儿园幼儿。

2. 菏泽市学前班幼儿与幼儿园幼儿的形象创造力差别不明显，但他们在思维的变通性、独特性两方面差异显著。

3. 菏泽市学前班幼儿与幼儿园幼儿操作创造力的差异显著，学前班幼儿思维的流畅性、变通性和独特性均不如幼儿园幼儿。

受时间和地域的限制，本文只对学前班幼儿创造力水平进行了初步研究，存在样本容量小、取样范围不够广泛等不足之处。希望能够在后继研究中通过对幼儿进行跟踪调查，将菏泽市幼儿与其他城市幼儿进行横向对比等方式使本研究的结论得到进一步的证实。

参考文献

[1] 何馨芳.学前班教育小学化的危害[J].幼儿天地.2001年11月

[2] 北京五年内取消学前班[N]. 北京晨报，2006年6月20日

[3] 唐洪宾.辽宁省新民市今秋将一律取消城区小学学前班[N]. 消息树，2002年6月20日

[4] 高桥浩.怎样进行创造性思维[M].北京：北京科学普及出版社，1987

[5] 彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2002年8月

篇5：幼儿园学前班幼儿评语

你是一个文静、乖巧的小女孩，小小的脸上总是洋溢着甜甜的笑容，让人很舒心。你尊敬老师，遵守纪律，友爱同伴，上课时能专心听讲，认真思考问题。你很诚实，对老师有礼貌，跟小朋友相处也非常好，小朋友们都喜欢和你一起游戏。课堂上，你总是静静地坐在自己的位置上，不敢举手回答问题。马上就要上小学了，老师希望你在一年级要大胆举手发言，锻炼自己的自信心，争取做个三好学生，好吗？加油！宝贝！

kk宝贝：

你是个懂事、勇敢、有礼貌的孩子。这个学期里，让老师欣慰的是看到了你显著的变化。在课堂上，能更多地看到你的小手高高地举起来回答问题，在课后，能经常听到你响亮、有礼貌的问好声，真棒！最后老师再给你提个小小的建议，希望在今后，你能坚持给课本、作业保持一个整洁、干净的面孔，好吗？做个爱护书本的孩子，相信你一定能做到！希望你在一年级好好学习，争取更大的成绩。

kk宝贝：

你有一双会说话的大眼睛，扑闪扑闪着机灵、聪慧的光芒。这个学期里，你越来越懂事了，在家时能主动帮助妈妈做些家务活，会自己缝衣服，也学会了骑自行车，竖起大拇指表扬你，真是个勇敢的男子汉。你是个做事认真负责的好孩子，你爱学习、爱同伴，小朋友们都喜欢和你做游戏，你上课时表现很棒，能大胆举手发言，勇敢地表达自己的观点，思维很活跃。在学习新知识时，你兴趣很高，能积极表达自己的观点，敢于向老师提问题。老师希望你在一年级好好学习，争做三好学生。

kk宝贝：

你是个勤劳、懂事、爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢绘画、跳舞，是个能歌善舞的小姑娘。喜欢你抱着老师甜甜地微笑着，在耳边轻轻地说着悄悄话。平时你总是带着甜甜的笑容，与小朋友友爱相处，从不见你与小朋友争吵。另外，老师发现你对数学方面的内容掌握不是很好，希望虹伊宝贝到小学后能努力学好每样本领，做个全面发展的好孩子，成为一年级的三好学生。

kkk宝贝：

活泼开朗是你的标志，每天都能大声地向老师问好，是个机灵、聪明、人见人爱的孩子，当老师在课堂上提出有点难的问题时，你总是能第一个把答案说出来，你的观察能力很强，口语表达能力也很强，思维非常活跃，能大胆地表述自己的意见，很棒！只是马上就要上小学了，老师希望你能改掉爱看电视的坏习惯，好吗？相信你一定可以做到！希望你在一年级好好学习，取得更优异的成绩。

kkk宝贝：

你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，你做事认真、细心、对绘画、手工、算术有一定的兴趣。性格活泼、开朗的你很讨老师的喜欢，但是老师发现你有个“小缺点”，那就是在课前课后，你总是喜欢伸出你的大拇指，吮吸得津津有味的，这个坏习惯可不好，很快就要上一年级了，老师希望你能改掉这个小缺点，这样你会更棒的，加油宝贝！祝你在一年级里学习蒸蒸日上，争做一名三好学生！

kkk宝贝：

脑海中还记得你“六一”文艺汇演时大胆、自然的表现，那时候，心里为你的表现鼓掌、喝彩。感叹着这个平时腼腆、文静的小姑娘终于迈出了勇敢的一步，真棒！平时很喜欢看你笑的样子，甜甜的，灿烂的笑容犹如阳光一般温暖、和煦。平日里，你胆子较小，很少主动与老师交谈，课堂上也很少发表自己的见解，平时也很爱掉眼泪，希望萍怡宝贝到小学后能大胆些、坚强些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。期待看到你上小学后出色的表现。

kk宝贝：

你是一个帅气、活泼的小男孩，乐意自己的事情自己做，同小伙伴们能和睦相处，对老师有礼貌，能主动与老师交谈。平时喜欢看图书、画画，对周围的新鲜事物有着浓厚的兴趣，上课有时能大胆举手发言，积极主动地参与游戏活动中，希望卢栎宝贝在下一学年中能更加大胆、勇敢些，多锻炼动手能力，做一个全面发展的孩子。

kkk宝贝:

你是个活泼可爱，热情大方，平时热爱劳动、乐于助人的小男孩，老师最喜欢看你上课认真听讲，积极动脑筋，小手叠叠放时那一副认认真真的样子，喜欢听到你回答问题时自信、响亮的声音。你的语言表达能力很强，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。老师希望你在一年级更要大胆举手发言，严格要求自己，争做三好学生。

kk宝贝：

你是个聪明、懂事、很讨人喜欢的小男孩。你还是一个热心的孩子，平时能主动关心班级和小朋友，乐于帮助别人，课堂上常常能听到你那清脆悦耳的回答声，你不怕苦不怕累，乐于当老师的小助手，帮助老师做力所能及的事情。你讲文明，守纪律，爱劳动，能全身心地投入到学习、游戏活动中。你的动手能力很强，绘画、手工、数学操作一样都难不倒你。马上就要成为一名小学生了，希望凯凯宝贝能再接再厉，在小学里表现得更加出色。

kkk贝：

这个学期里，看到了你显著的变化，鹏鹏宝贝长大了，懂事了，变得越来越有礼貌，也变得越来越懂事了。看着你的成长、你的变化，老师心里很欣慰，由衷地为你鼓掌，为你喝彩。你的一点一滴的进步，老师都看在眼里，喜在心上。平时，喜欢你抱着老师，甜甜地笑着，喜欢听你用着响亮的声音和老师问好，喜欢你在课堂上高高举起的小手，认认真真的样子。马上就要步入小学，成为一名小学生了，还真舍不得，老师希望鹏鹏宝贝在小学里能再接再厉，争取做一名优秀的三好学生。

kkk宝贝：

你是个懂事、文静的小男孩，每天上学时，总能看到你笑嘻嘻的表情，你的笑容很可爱很阳光，极富感染力，老师们都很喜欢你可爱的笑容。你尊敬老师，与小朋友们相处得也非常地好，希望你到小学后能更加大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆地表现自己，锻炼自己的自信心，争取做一名三好学生。

kk宝贝：

你是个活泼、聪明的孩子，很有自己的想法和主见，每当老师提问题时，只要你开动脑筋就能很快回答出来，而且声音又响亮又好听。在饭后，你总是喜欢拿着一本谜语书，乐呵呵地和老师猜谜语。老师发现你的数学特别好，作业完成得又快又好，老师们常常夸奖你。希望你在新的学校里，学本领像数学那样棒，你能做到吗？加油！

kk宝贝：

你在班上活泼开朗，懂事、有礼貌，特别讨人喜欢！现在的.你，没有了刚开始入学时的抵触、陌生，现在的你，最喜欢黏在老师的身边，是老师身边的小小开心果。在老师的眼里，你一直都是个做事情认真、负责的孩子，无论是上课、写作业还是在日常生活中，从来不让老师过多的操心，翻开你的作业本，字迹清秀，书面整洁，常常获得老师的表扬。潼潼宝贝，你是老师的骄傲，希望你再接再厉，做个全面发展的优秀小学生。

kk宝贝：

你是一个活泼、开朗、爱笑的孩子，脸上总洋溢着甜甜的笑容，你关心班集体，积极参与班级的各项活动。你喜欢唱歌、跳舞，平时也乐于与老师交谈，和小朋友们能和睦相处，只是有时你也比较贪玩，上课不够专心，有时喜欢和同桌说“悄悄话”，希望在上小学后，你能把这个“小缺点”改正，这样你会表现得更棒！加油，宝贝！

陈易通宝贝：

你是个聪明、能干，有礼貌的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢绘画活动，每次的绘画作品构图都很饱满，颜色搭配的也很协调。你乐于帮助别人，平时能主动关心班集体，是一个很有爱心的孩子。你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。但是在课堂上，很少看到你积极举手回答问题，希望易通宝贝到小学后，能不断努力，积极举手发言，做个全面发展的好孩子。

kk宝贝：

你是个不爱说话的小男孩，但是你做任何事情都很认真、仔细，老师布置的作业总能按时完成。每当在课堂上老师让小朋友坐好时，你总是第一个坐正;每当在排队的时候，你总是像个小军人一样站得笔直笔直的；每当所有人作业交上来的时候，你的作业总是最工整、最干净的那个。上课你能认真听讲，只是很少看到你高高举起的小手，在课后，遇到困难时也很少与老师、小朋友交流、沟通，马上就要成为一名小学生了，老师希望你在成为一名小学生后，能更加大胆一点、积极、主动一点，好吗？加油！相信你一定可以做到！

kk宝贝：

你是个爱笑的孩子，平常总是能看到你一副乐呵呵的样子。你还是个聪明、伶俐的孩子，平时善于观察，爱动脑筋，好学好问，是个很有上进心的孩子。在幼儿园里对老师、对小朋友都很有礼貌，懂得谦让，深得小朋友喜欢。只是有时作业不是很认真书写，老师希望在上小学后你能改掉这个小缺点，相信今后的你会更棒的！加油，宝贝！

kkk宝贝：

你是个较独立的孩子，平时总是早早地就来上学，老师最喜欢你那可爱的笑容，你很诚实，对老师有礼貌，跟小朋友相处也非常好，小朋友们都喜欢和你一起游戏。课堂上，你总是静静地坐在自己的位置上，很少举手回答问题，老师希望上了小学后的你，能再大胆一些，自信一些，好吗？

kk宝贝：

你是个聪明、好学、惹人喜爱的孩子，你思维敏捷，有自己的想法和见解。你善于观察，喜欢问为什么，是个求知欲很强的孩子。你的各方面都能做到均衡、全面地发展，只是在生活中，还不够独立、自主，自己的事情自己做的意识还有待加强。马上就要上小学了，希望能看到变得更加独立、自主的瀚瀚宝贝，能做到吗？加油！宝贝！

kkk宝贝：

篇6：幼儿园学前班评语

幼儿园学前班评语

豪豪，你是个活泼好动、不善言辞，做事认真的孩子。课堂上你能较专注地听老师讲课，老师最喜欢听到你那响亮，有感情的回答。这学期你在各方面均取得了较大的进步，老师真为你感到高兴。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。每当别人有困难时，你也能热情地伸出友谊之手。老师希望你表现得更坚强些、自信些、大方些，成为一名勇敢的小男子汉，好吗!

可馨，你是个文静，秀气的小姑娘。上课时能较认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。你尊敬老师，与小朋友们友好相处，乐意帮老师的忙，也乐于同大家分享快乐。你舞跳得很好，老师总忘不了”六・一“庆祝会上你精彩的表演。经过一个学期的学习生活，你在各方面均取得了较大的进步。老师希望你今后能加快动作，表现得更好!

翼翼，你的眼睛充满乖巧和懂事。你每天都能微笑着来上幼儿园，并有礼貌的向老师小朋友们问好，与小朋友能友好相处。上课能认真听讲，每当听到你正确的发言，总令我们感到很欣慰。虽然年纪小但适应性却很强，也很有是非感。但你平时还不够活泼，老师更希望听到你欢快的笑声。得再自信些，只要努力，老师相信你!

颖颖，你是个文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。课堂上你能认真地听老师讲课，然后细声细气的回答问题。你的脸上总是带着微笑，对人是那么有礼貌。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。也很喜欢上台表演，老师总忘不了”六・一“庆祝会上你精彩的表演。如果你能表现得再活泼些，大胆些，就更好了!

宏宏，你是个活泼好动，顽皮又爱说话的小朋友。此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net课堂上常能听到你宏亮清脆的发言。通过你自己的努力，这学期你进步了很多。但你有时上课还要开小差，那可不好啊!你平时能尊敬老师，与小朋友们能友好相处。每当小朋友们有困难时，也总能热情地提供帮助。你的`身体健康而结实，是个可爱的健康宝宝!老师希望你能慢慢的学会控制自己，争取更大的进步!好吗!

捷捷，你是一个聪明、机灵还带点调皮的孩子。课堂上常能听到你响亮清脆的发言。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现，但你若是能改掉随便说话的毛病，就更好啦!你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。也能对别人提供帮助。老师希望你能学会控制自己，让自己变得更勇敢、成为一名棒棒的小男孩，好吗!

瑶瑶，你是个文静、不爱讲话，做事认真的孩子。课堂上能较认真思考老师提出的问题。能在课堂上听到你正确的发言，令我们很开心。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。这学期在各方面均取得了很大的进步。但你还欠活泼些，老师希望你多与小朋友交流，多听听别人的意见，争取更大的进步，好吗!

伟伟，你是一个聪明机灵，的男子。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。你尊师爱师，平时乐意帮老师的忙。每当小朋友们有困难是，你总能热情地伸出友谊之手。钢琴也学的很好，还经常给大家表演。老师希望你能发挥自己的聪明才智，更专心地听讲，争取更大的进步，好吗!

篇7：幼儿园学前班评语

你好！你喜欢探索、喜欢发现、喜欢提问、喜欢做小实验，并能发现许多小秘密，而且还会主动寻找答案与好朋友交流，是个爱动脑筋的好孩子好学生，你与同伴一起合作建高楼、搭立交桥，受到老师和小朋友的表扬。你知道吗？你写的数字真棒，他们都想向你学习，你愿意教给他们吗？

你好！聪明调皮的你懂得许多道理，出现困难能主动教给小朋友解决的方法。你的绘画作品富有创意，能大胆表现出自己的想法，如果你在上课时能和小朋友一样认真学知识，自己管好自己，那就更好了。你知道吗？天天午睡对身体可有好处了，记在心里可别忘了，要努力去做呀。

你好！很高兴看到你的进步，大方地和别人交往，主动地帮助别人，热情地和小伙伴做游戏，你讲得故事《淘气的猴子》成为小朋友学习的榜样。老师感到很欣慰。你的画总让我们意想不到，有漂亮的花、美丽的树……充满了神奇与幻想。你唱得歌，声音好听、动作优美。你用雪花片拼插的“楼房”非常棒，你愿意教给他们吗？小朋友等着你呢！

你好！现在的你进步可真大，能积极大胆的在大家面前讲故事、唱歌，小画笔已经变成了你的好朋友，你用它画出了漂亮的楼房，受到老师和小朋友的表扬，你是一个能干的小值日生，用能干的小手帮助小朋友做事情，如果你在讲故事时声音在响亮一点，那么你的进步会更大。试试看，你一定行！

你好！你是个懂事的孩子，小朋友都喜欢和你一起游戏，因为你能和同伴快乐游戏。你最喜欢与小朋友共同分享你的小图书和小玩具，在那里你们会发现许多有趣的秘密，你是一个勇敢的好孩子，因为你不怕天气寒冷，天天坚持上幼儿园，以后在上课时可要大胆地发表自己的见解，好吗？我们相信你一定能行。

你好！高兴、快乐每天都挂在你的脸上，因为你是一个最热心帮助别人的好孩子，不但帮助老师做力所能及的事情，还主动帮助小值日生呢，你的小眼睛可真棒，能发现许多小秘密，水为什么会结冰？冰为什么会化成水？如果以后你能与小朋友友好相处，相信小朋友会更喜欢你的。

你好！升入大班的你进步可大了，你能用小画笔画出漂亮的图画，随着音乐跳优美的舞蹈，你最喜欢帮助小朋友，经常把自己的文具借给没带的小朋友用，受到老师和小同伴的表扬，小朝歌，你知道吗？数字卡片说你好久没去玩它了，它都想你了，快去和它交朋友吧，好吗？

你好！你现在可棒了，上课时主动大胆地举手回答问题，发表自己的见解，你很喜欢做小实验，能发现小灯泡亮了的秘密，在建构区里主动和小朋友合作共同拼搭美丽的新建小区，受到大家的表扬，知道吗？你的小眼睛每天都需要休息，如果你每天能安静的午睡，老师和小朋友会更喜欢你。

你好！升入大班的你进步可真大，在小朋友面前敢于大胆表现自己，给小朋友讲故事、唱歌，你设计的未来的机器人房子可真棒，因为它能帮助你做好多事情，知道吗？你胖胖的身体可需要减肥了，悄悄告诉你一个减肥的好办法，那就是每天用力做早操，不信你就试一试。

你好！聪明能干的你是个爱劳动的好孩子，娃娃家里你是个能干的爸爸，帮娃娃洗衣服、做饭；“快餐店”里你是能干的服务员，主动照顾来吃饭的“顾客”，现在的你能在小朋友面前唱歌，朗诵诗歌，敢于大胆表现自己，知道吗？老师和小朋友可想你了，不要做冬眠的小熊，要做勇敢的解放军，天天坚持上幼儿园和小朋友一起游戏，好吗？

你好！你是音乐表演区里有名的小演奏家，能用小乐器随音乐的节拍变换不同的节奏；你的手很灵巧，能剪出漂亮的雪花、制作出五彩的生肖彩灯；知道吗？新年同乐会你讲得故事《小老鼠学外语》成为小朋友学习的榜样，你写的小数字工整漂亮，小朋友都想向你学习，你愿意教给他们吗？

你好！你现在进步可大了，上课时敢于在小朋友面前大胆地唱歌，朗诵诗歌，老师和小朋友都为你感到高兴，你非常喜欢为集体服务，帮助小朋友擦桌子、洗抹布，是个能干的小值日生，小朋友可喜欢你了，如果你能大胆、主动的与小朋友共同合作游戏，就更好了。

你好！做事情认真是你最大的优点。你喜欢和小画笔交朋友；你演唱得《雪花飞》，歌声动听，动作优美；诗歌和故事你总是记得很快。班里的小朋友都觉得你很像“大姐姐”，有问题都愿意请教你。娃娃家”里你是能干的妈妈，结构区里你是有名的“建筑师”，如果你能把你的本领主动教给小朋友，那该有多好呀。

你好！聪明懂事的你，喜欢在探索区做小实验，能发现灯泡为什么会亮？水为什么会结冰？主动关心照顾种植区里的小苗苗，给它们浇水，还能大胆地给小朋友讲故事、唱歌、发表自己不同的意见，语言表述完整、清楚，以后更要相信自己一定能行，老师和小朋友给你加油。

你好！你能主动到“娃娃家”和小朋友做游戏，去语言区交流自己认识的标志。结构区里你和同伴合作拼插的楼房成为小朋友学习的榜样。户外活动时,你像个“运动员”，练习拍球、跳远、跳绳。老师和小朋友可喜欢你的画了，因为画上有美丽的雪花、可爱的小雪人、勇敢的松树……。老师知道，你心里还有许多小秘密，能大胆主动地告诉我们吗？我们都想听呢！快试试看！

你好！你每天来幼儿园都主动地和老师、小朋友打招呼，主动到探索区发现声音的秘密，关心照顾种植区的小苗苗，给它们浇水，你还是个能干的小帮手，帮助老师整理玩具、摆图书，告诉你，美工区里的小剪刀、彩色纸想你了，以后可要经常去和它们玩玩呀。

你好！升入大班的你进步可大了，平时能主动与小朋友到“娃娃家”去玩，帮助“妈妈”整理房间，主动招呼客人；认真做值日生，是老师能干的小帮手；你的画总让我们意想不到，有漂亮的花、美丽的树……充满了神奇与幻想。不过，大家都想看你跳优美的舞蹈，好吗？我们相信你一定能行。

你好！你最喜欢到建构区和小朋友合作盖高楼，搭立交桥，经常受到老师和小朋友的表扬，你还能发现周围许多的小秘密，并主动讲给同伴听，你还是个能干的小帮手，帮助老师整理玩具、摆图书。你知道吗？老师和小朋友多想能天天看到你开心的笑脸呀，我们在等着你。

你好！老师和小朋友都很喜欢你，因为你是一个能干的小值日生，帮助小朋友整理玩具、洗抹布，在大舞台里经常会看到你优美的舞姿，在美工区里与小朋友合作制做玩具，在语言区你给同伴讲好听的故事。你知道吗？数字卡片说你好久没去玩它了，它都想你了，快去和它交朋友吧，好吗？

你好！你笑起来的表情可漂亮了。你喜欢帮助有困难的同伴做事，喜欢在大家面前表现自己唱歌、跳舞、讲故事；你喜欢到美工区画美丽的秋天、可爱的小动物，你的画得到老师和小朋友的称赞。探索区里有许多小秘密等你发现，赶快去吧，发现了别忘记告诉老师和小朋友。

你好！小小男子汉，知道吗？你的进步很大。你能大胆地表现自己，主动地在老师和小朋友面前唱歌、讲故事；认真做值日生，是老师能干的小帮手；你画的画有很大进步，爸爸妈妈也夸奖你。看到这些进步你一定很高兴吧！告诉你一句悄悄话：语言区的小指偶想你了，赶快去和它们交朋友吧！

你好！可爱的小姑娘，老师和小朋友都很喜欢你，因为你能画出美丽的画，唱好听的歌，讲动听的故事，编加法和减法应用题。你是个爱劳动的好孩子，认真当小值日生，收拾、整理玩具。你还是个懂事的孩子能帮妈妈做力所能及的事情。老师真为你高兴。我知道你心里还有许多有趣的小秘密，主动大胆地讲给我们听好吗？相信你一定能做到！

你好！你是我们班有名的“礼貌宝宝”，每天主动和老师、小朋友打招呼、和同伴快乐地游戏，你用自己灵巧的小手制作彩灯和雪花；在结构区里，你和同伴合作拼插大高楼、美丽的公园，喜欢给小朋友讲“小鸭的玉米粒”的故事，愿意把你知道的小秘密讲给同伴听，在新的一年里，当遇到困难时要想办法解决，试试看！相信你一定能行！

你好！老师和同伴都喜欢看你跳舞的样子：好看的表情、优美的动作；你是娃娃家里能干的“妈妈”，帮“娃娃”做饭、带“娃娃”到餐厅吃饭，你画的画很美；新年同乐会你弹奏的钢琴曲可好听了。在计算区里，你和小朋友一起编加法和减法应用题。悄悄告诉你，当遇到问题的时候，能与同伴商量着解决问题，老师相信你的好朋友会更多。试试看，你能行！

你好！每当音乐响起的时候，你都会大方的、有表情地跟着音乐自编动作，大家都夸你是一个唱歌、跳舞都非常棒的好孩子。另外你还是一个愿意帮助别人的小朋友，当有的小朋友没有学会诗歌时，你会主动教给他学，就像一名小老师。希望在新的一年里，你继续努力，做计算题的时候再快一些，好吗？

你好！许多小朋友都夸你这学期更加有礼貌了，因为你能用响亮好听的声音向老师、小朋友问好。你还能和小朋友一起愉快的插各种各样的楼房、看图书，诗歌和故事你总是记得很快。班里的小朋友都觉得你很像“大姐姐”，有问题都愿意请教你。另外小朋友还夸你写的数字真棒，他们都想向你学习，你愿意教给他们吗？

你好！你能和小朋友一起愉快地插楼房、看图书，给小朋友讲动听的故事。另外小朋友还夸你写的数字真棒，他们都想向你学习，你愿意教给他们吗？小朋友说要告诉你一个秘密：如果以后你能认真听老师和小朋友讲话，那么你将学会更多的本领。相信我们！试试看！你一定能做到的。

你好！你已经成长为一个活泼、开朗、愿意和小伙伴愉快游戏的大哥哥了。当我们看到你的画时，大家都觉得你好棒呀！升入大班的你，进步可真不小。能大胆地唱歌、讲故事。告诉你一个秘密：如果你能把你知道的秘密，声音宏亮、大胆地讲出来，这样他们都会向你学习！

你好！你能和小朋友一起愉快地拼插各种形状的、奇特的楼房、看图书，努力用普通话和正确的发音给小朋友讲动听的故事。当有的小朋友忘记搬小椅子时，你会主动帮助他搬走；当你做值日生时，桌子擦得最干净！听到自己的进步你一定很开心吧！小朋友说真想看看你在大舞台表演节目，他们相信你一定会很棒！试试看好吗？

你好！你是一个非常懂事的小朋友，当小朋友在玩玩具的时候，你总是要求写数字、算计算题，画画。现在你的数字写的真不错！老师、小朋友表扬你是一个能干的好孩子！因为当走廊的画掉下时，你会主动粘上，还会给同伴表演武术，听到自己的进步你一定很开心吧！小朋友说真想看看你在大舞台表演节目，他们相信你一定会很棒！试试看好吗？

你好！在游戏中，你会与同伴友好相处。看到你画的画，颜色鲜艳、布局合理，老师和小朋友都为你高兴。你喜欢到科学区做小实验，喜欢到图书区去看书，每次写数字你都写得很整齐，得到“小印章”，可是在列式算数方面还要多练习啊！我们都相信你，你一定会很棒的。

你好！你是一个非常懂事的小朋友。当小朋友为抢小椅子而争执时，你都会像大哥哥一样帮他们解决。另外你学习也非常棒，每次的计算练习你都会得“小印章”，因为每当你遇到不懂的问题时，你都会主动地问老师，请老师帮助你解决。如果以后你能与小朋友友好相处，相信小朋友会更喜欢你的。加油吧！

你好！你的进步越来越大，原来写数字比较慢的你现在已经成为班级中写得很快的小朋友了，而且每次都能得到小印章。你的好朋友越来越多，因为你经常帮助小朋友修补图书、搬小椅子、主动向老师、小朋友问好。知道吗？老师和小朋友可想你了，不要做冬眠的小熊，要做勇敢的解放军，天天坚持上幼儿园和小朋友一起游戏，好吗？

你好！这学期你的进步真大。你不仅学会了折漂亮的、高高的宝塔，还愿意教给小朋友一起折，就像一个小老师一样；还能高兴地站到大家面前给所有小朋友讲故事；你画的画也比以前进步多了。听到这些，你一定非常高兴！做计算题的时候再快一些，好吗？加油！你一定能行！你好！老师和小朋友都认为你是一个非常聪明的小朋友，在游戏中，你会与同伴友好相处。你画的画，颜色鲜艳、布局合理；你的歌声好听，舞姿优美；知道吗？你还喜欢帮助同伴，每当小朋友的裙子拉不开拉链时，你会主动地帮助他们。听到这些进步你高兴吗？如果你能好好吃饭，长得胖胖的，身体健康，该多好啊！

你好！你是一个非常爱学习的好孩子，数字写的不好的时候一遍一遍地擦，直到写得非常棒才行。你还是一个愿意帮助别人的小朋友，当有的小朋友没有学会诗歌时，你就像一名小老师，主动教给他学。你非常愿意在大家面前讲自己画的画、讲有趣的故事。希望你继续努力，做计算题的时候再快一些，好吗？加油！你一定行！

你好！当你和小朋友一起愉快的游戏并得第一时，我们觉得你是一个非常爱锻炼身体的孩子，你的身体好棒！你回答问题时能用上丰富的词汇、画的画经常得到小朋友的夸奖。希望你今后在做老师布置的作业时，一定认真检查，这样你才能获得小印章，懂吗？老师和小朋友给你加油啦！

你好！你是一个非常爱学习的好孩子，你会流利地进行加减运算；你还是一个非常爱锻炼身体的好孩子，你做操的时候特别有精神，就像解放军一样；在结构区里，雪花片在你手里一会儿就变出了各种造型奇特的楼房和建筑，小朋友都想向你学习。可是，小朋友还没有在大舞台看见你的表演，下次你会去吗?我们等着你。你好！当你第一个学会大班早操时，当你快速正确地写数字时，老师和小朋友都认为你是一个非常聪明的小朋友，他们都把你作为学习的榜样！在结构区里，雪花片在你手里一会儿就变出了各种造型奇特的楼房和建筑，小朋友都想向你学习。知道吗？我们还发现你的好朋友越来越多，听到自己的进步你一定很开心吧！如果，你做操的时候能象解放军叔叔一样有力量，该多好啊！

你好！你长大了、学会做很多的事情了，知道吗！你画的画、编的应用题、制作的小玩具可真棒。你扮演的“摄影师”、“妈妈”、“孩子”等角色经常得到老师和小朋友的夸奖。老师希望在家里你能自己吃饭，小朋友也要告诉你一个秘密：如果以后你能认真午睡该多好啊！这样你的身体会更棒的！你好！一天一天长大的你，进步可大了，知道吗！你能和小朋友一起画画、游戏；每次午睡的时候你都不用老师提醒，主动将衣服叠好并安静入睡；回答问题时，你也能大胆地讲出自己的想法。如果你做操的时候能象解放军叔叔一样有力量，该多好啊！

你好！你总是静静的在活动室的一角画画，你的绘画作品色彩鲜艳、画面内容丰富，常常得到老师和小朋友的夸奖；我们可喜欢听你唱歌了，因为你的歌声动听，舞姿优美；在计算区里，你和小朋友一起编加法和减法应用题。你愿意把遇到的有趣事情讲给小朋友听吗？加油，希望你能当我们班的故事大王。

你好！知道吗？在老师的心里你是个可爱的、聪明的孩子，你非常热爱、关心我们这个集体，经常为小朋友搜集活动区的材料；你回答的问题、画的画经常得到老师和小朋友的夸奖。希望你今后在做老师布置的作业时，一定认真检查，这样你才能获得小印章，加油啊！

你好！当你第一个学会大班早操时，当你第一个学会拉较难的二胡曲子时，当你快速规范地写数字时，老师和小朋友都认为你是一个非常聪明的小朋友，他们都把你作为学习的榜样！如果你和大家一起唱歌跳舞的时候再大胆一些，你一定会更棒！相信自己一定行，加油！

你好！老师和小朋友都认为你是一个非常聪明的小朋友。在结构区里，雪花片在你手里一会儿就变出了各种造型奇特的楼房和建筑，小朋友都想向你学习。知道吗？我们还发现你的好朋友越来越多，听到自己的进步你一定很开心吧！如果以后你能认真听老师讲话，那么你将学会更多的本领！

篇8：新时期幼儿园学前教育的发展策略

1.幼儿教育中的 “小学化 ”倾向性的体现

幼儿教育中的“小学化”倾向主要体现在五个方面:

(1)过早灌输小学教育理念。在许多家长心中 ,“不能输在起跑线”这句话成了衡量孩子成长的标准,而许多幼儿园也抓住家长的心理,以教学代替教育,将知识传授代替智力开发,使得幼儿在幼儿园学前教育中过早地进行小学教学模式,严重影响幼儿身心健康,违背幼儿学前教育的宗旨。

(2)忽视孩子身心健康。许多幼儿园由于只看重孩子的成绩结果,将每周的课程都安排得十分紧张,理论课更是琳琅满目,其幼儿园根本功能已经丧失。对幼儿的心理教育、智力开发、身体锻炼等方面的无视,使得幼儿学前教育失去该有的效果及目标,幼儿的学习生活变得枯燥无味,难免产生身心压抑。

(3)填鸭式教学。幼儿园学前教育 ,老师经常会要求幼儿要背诵古诗词,掌握运算方式、认字写字等,完全忽视幼儿阶段探索知识能力的开发,使得幼儿失去探索知识的能力。对于学习失去应用的兴趣,只是将其看做是一个必须完成的任务,日积月累会产生厌学心理,从而适得其反。

(4)对幼儿评价标准较单一。许多幼儿园对幼儿在园的表现评价较为单一,只是评价幼儿硬性作业的合格与否,没有相应多元化的评价,忽视幼儿全面发展,忽视幼儿的个体差异。

(5)融入小学纪律管理制度。在幼儿园学前教育过程中 ,许多幼儿被要求坐有坐样、站有站样,不能随意乱跑,一言一行都要在老师的视线之中。这样的管理模式,幼儿天真烂漫的性格完全被无情地压抑,容易使得孩子失去活泼的性格,影响孩子的活力。

2.新时期幼儿园学前教育的发展策略

(1)善于转换思维对幼儿进行教育。将传统的一对多的教育思维转化为多对一的教育思维, 是教育工作者需要掌握的重要技能。比如给幼儿讲文明礼貌内容时,我会先向学生提出一个问题:当有人随意乱丢垃圾,你们会怎么做? 有的孩子说:“我会告诉他 ,这样做是不对的。”有的孩子说 :“我会等他走后捡起来。”有的孩子们说:“我会报警。”听到学生这么多五花八门的答案,我对孩子说:“希望你们永远都要保持这种想法,还大自然一个绿色的环境,一起做大自然的保护者。”孩子们都认真点头。通过这样的转换思维,学生充当情景角色,深入其中,探索自己想要得到的知识,教育效果事半功倍。

(2)让幼儿学会与他人分享。计划生育的顺利实施 ,使得许多家庭只有一个孩子, 许多父母视孩子为掌中珠, 加倍呵护。这种照顾方式使得许多孩子以自我为中心,做事不考虑他人想法,我行我素。幼儿园学前教育过程中,老师要改变孩子的这种心理想法,让其学会尊重他人。例如定期制作山区孩子生活疾苦的视频, 让孩子自觉发现生活上的不当之处,学会改变,做到与他人和睦相处,并为山区小朋友邮寄礼品,互相做朋友。在这样的教育环境下,孩子会发生很大的变化,也会尊重他人的想法,并与其他孩子分享与交流,愉快地和睦相处。

(3)加大教育部门对幼儿园指导、监督、 管理的力度。幼儿学前教育除了幼儿园与家长的努力支持外, 也离不开教育部门的相关扶持,这在一定程度上会起到决定性的作用。教育部门应对当前幼儿园教育不得当的行为进行相关管理与指导,使其走上正常教育管理行列。而且教育部门要检查各幼儿园师资情况,抽查教师教学水平及心理素质状况,对学前教育不适合的地方进行相关意见指导, 调整幼儿园对幼儿学习的评价标准,避免出现小学化倾向现象,对不达标准的幼儿园进行相关的处罚措施,情况严重者责以停业通告。教育部门通过对幼儿园的明察暗访,使得幼儿园加强自身,发现自身不足之处,及时弥补,为幼儿学前教学提供良好的教育环境。