语言活动：好饿的毛毛虫（中班）（精选14篇）
篇1：语言活动：好饿的毛毛虫（中班）
丰泽区第六中心幼儿园对外观摩活动 中班语言活动：《好饿的毛毛虫》（早期阅读）
班级：中二班 时间：2014年12月5日 执教者：陈彩梅 地点：中二班教室 设计意图：
《指南》中明确指出：要为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。绘本《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。本次活动的宗旨是培养幼儿对绘本阅读感兴趣，体验图画书阅读是一件愉快而幸福的事情，和发展幼儿在阅读过程中的观察力和想象力。围绕这一宗旨，对这次绘本阅读活动的创意和构思都融入了PPT课件中，让幼儿仔细观察画面，发现毛毛虫变蝴蝶的过程，并以玩游戏“毛毛虫变蝴蝶”结束，感受毛毛虫化成蝴蝶的喜悦。活动目标：
1．对阅读感兴趣，体验图画书阅读是一件愉快而幸福的事情。
2．能仔细观察画面，发现毛毛虫变蝴蝶的过程，感受毛毛虫化成蝴蝶的喜悦。活动准备：
物质准备：图画书《好饿的毛毛虫》人手一本、《好饿的毛毛虫》课件。活动过程：
（一）谈话引入。
1.提问：你会看图画书吗？你是怎么看的？（了解幼儿的阅读习惯和经验）2.小结：看一本书要从封面开始，一页一页慢慢翻看，两面都要看清楚了再翻到下一页。仔细观察每一个画面，想一想图画书里有谁、在干什么。
（二）集体阅读。
1.共读封面、环衬、扉页。提问：
（1）封面上有什么？猜猜这本图画书会讲谁呢？（2）你在环衬上看到了什么？猜猜会是什么东西？ 2.共读首页至星期五。
提问：
（1）看一看，想一想，这是什么地方、什么时候？找一找，猜一猜，有个小小的白白的卵在什么地方？这会是谁的卵呢？
（2）这是一只什么样的毛毛虫？你喜欢它吗？还有谁也喜欢它？你是从哪看出来？
（3）毛毛虫找到了什么东西吃？它是怎么吃的？你是从哪看出来的？
（三）幼儿自主阅读。
1.谈话：接下去的几页要小朋友们自己看，记得我们刚才说过怎样看图画书吗？
2.要求：
（1）一页一页慢慢翻看，两面都看清楚了再翻到下一页；
（2）仔细观察每一个画面，看看毛毛虫还会吃东西吗？吃什么东西？最后怎么样了？
（3）看到有趣的或看不懂的画面可以跟你旁边的伙伴轻声的讨论一下。3.幼儿阅读，教师观察指导。4.阅读后交流，小结。
（四）完整阅读图书。
1.教师完整朗读图画书内容，幼儿随着教师的朗读翻阅图书。2.谈话：这漂亮的蝴蝶是怎么变的？你们也想变成一只漂亮的蝴蝶吗？
（五）游戏“毛毛虫变蝴蝶”。
1.要求：用身体动作表现毛毛虫，毛毛虫吃东西时嘴巴会发什么声音？毛毛虫吃一样东西就发出一次声音，吃两次东西发出两次声音，以此类推。
2.播放音乐，教师边完整讲述，边引导幼儿跟随音乐和故事情节用自己的肢体动作和语言表现对故事的理解。
3.随着音乐做蝴蝶飞的动作离开教室。
篇2：语言活动：好饿的毛毛虫（中班）
中班语言活动：《好饿的毛毛虫》
执教老师：唐欢欢（南师附中江宁分校幼儿园）
活动目标：
1、感知理解故事内容，初步了解毛毛虫变蝴蝶的过程
2、在讨论与游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达，能说出相关数量词：一个、一块、一根
3、能够积极参与阅读活动，体验电子阅读活动带来的乐趣
活动准备：
课件、各种图片、背景音乐
活动过程：
一、谈话导入活动
1、教师：我们这里来了一位小客人，它是谁呀？（出示封面毛毛虫）
2、师：它也给我们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《好饿的毛毛虫》
二、幼儿倾听故事，初步感知故事
教师清讲故事，并提问：
1、故事的名字叫什么？
2、你在故事里面都听到了什么呀？
三、结合课件，感知和理解故事内容
1、出示1 提问：画面上有什么？在树叶上有什么？ 教师小结：小小的蛋我们把它叫“卵”
2、出示2 教师：太阳出来了，“啵”一声，发生了什么事情？（幼儿自由猜测讨论）
3、出示3 教师：一条毛毛虫从卵里面爬出来了，这是一条怎样的毛毛虫？（又小有饿），它要去干什么呢？它要找什么吃的呢？（引导幼儿想象、猜测、讨论）
4、出示4、5、6 教师：星期一，它吃了一个苹果，可是，肚子还是好饿。
星期二，它吃了两个梨，可是，肚子还是好饿。
星期三，它吃了三个李子，可是，肚子还是好饿。教师：接下来还有星期几？（星期四）又会吃几个呢？吃些什么呢？（幼儿讨论、猜测）
5、出示7、8（验证幼儿的猜测）
教师：星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子还是好饿。
星期五，它吃了五个橘子，可是，肚子还是好饿。教师：星期六呢？它会吃几个？吃些什么呢？
6、出示9 教师：哇，好多呀！我们一起数一数它吃了几样东西。星期一到星期五它吃的都是水果，我们都说一个，两个„„，可是星期六到底吃了哪些呢？我们一起来说一说吧！（引导幼儿说出每个数量词）
教师：这么小的毛毛虫一天一下子吃了10种食物，会有什么感觉？它会发生什么情况呢？
7、出示10 教师：为什么它肚子好痛？（吃得太多了），哦，那我们小朋友以后吃东西就不能像毛毛虫这样贪吃了，不可以一下子吃得太多，对吗？
8、出示11、12 教师：第二天，毛毛虫再也不敢多吃了，而只是吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得怎么样啦？（舒服）
教师：你能学一学毛毛虫舒服的样子吗？
9、出示13、14 教师：现在，毛毛虫变成了什么模样？（大大的、肥肥的、胖胖的）教师：它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头，它在里面住了两个多星期，把茧咬破一个洞，钻了出来„„
教师：它还会是原来的毛毛虫吗？它会变成什么样子呢？
10、出示15 教师：啊！这是一只怎样的蝴蝶呀？ 教师：毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
四、结合课件分段讲解，巩固数量词的掌握
1、教师：故事里面，小毛毛虫变成大毛毛虫的过程中，它都吃了哪些东西？（结合课件片段回顾，重点放在“星期六”）
2、一名幼儿扮演毛毛虫，其他幼儿说出食物数量词
五、师幼讨论出毛毛虫变蝴蝶的成长过程（结束）
1、教师：现在谁来说一说蝴蝶是由什么变出来的呀？（教师帮助幼儿记录）
2、师幼变成蝴蝶飞出活动室。
附故事：
好饿的毛毛虫
月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。
星期天早上，暖和的太阳升起来了。“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。它要去找一些东西来吃。
星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。
星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条小黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。
它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头。它在里头住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来„„ 啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
教学反思：
本节活动虽然说是语言活动，但是也包含了科学、数学、美术等领域的知识与内容，幼儿可以在学故事的同时也能了解他所感兴趣的一方面。利用白板教学大大提高了幼儿的兴趣，其中的聚光灯的运用也能避免幼儿分散注意力，幼儿也能通过触摸白板体验活动的趣味性，能够与教学课堂产生积极互动。活动一开始幼儿注意力比较集中，教师便利用这点，对整个故事内容进行了清讲，幼儿能够听到的故事内容也是很多的，增强每位幼儿对学习与听故事的自信心；环节二则是加入白板的素材，又能将幼儿的注意力集中到可看的故事中；为了学习与巩固故事中的数量词，加深幼儿对词语的掌握，教师又设计了一个微小的游戏环节，即一名幼儿来当小毛毛虫，吃下幼儿说正确的食物，增强师幼与幼幼间的互动与评价；最后幼儿在学习完故事后，师幼共同将毛毛虫的成长简图绘制出来，最后演变一回，使幼儿对故事的线索路线更加记忆犹新。
整个活动没有太多的出其不意，也没有多少跌宕起伏，只是教师带领幼儿回顾卵≡≡＞蝴蝶这么一个成长过程。教学过程中，在与白板的互动中可能不能够顾及到绝大多数幼儿的参与，其次就是白板可能会出现一些教师意料之外的状况，这些都是无法预知的。
篇3：语言活动：好饿的毛毛虫（中班）
一、初读绘本
在初读《好饿的毛毛虫》这本书时, 我们主要从绘本中的文字、图画、书籍装帧三方面, 深入感受并理解绘本的故事特点与内涵。书中文字很少且非常简洁, 富有乐趣, 幼儿很容易理解和接受。《好饿的毛毛虫》这本书的作者埃瑞卡尔, 不仅是一名作家还是一位富有绘画功底的艺术工作者。这本书中图画在色彩上绚丽夸张, 线条组合巧妙又简洁, 形态上多变又富有趣味作者运用了拼贴的技巧, 凸显出层次感, 并且色彩给幼儿具有很强的视觉冲击。另外书的印刷和设计都非常精美。
二、再读绘本
再读《好饿的毛毛虫》时, 我们对绘本的教育内涵和主流教育价值进行了认真分析和理解, 我们发现这本书中包含了时间、数字、水果、色彩, 健康的饮食, 还有毛毛虫变蝴蝶等非常多的教育内容, 涵盖了多领域多方面的教育内涵。
首先, 我们认为书中五花八样的食物一下子就能吸引孩子们的眼球, 从毛毛虫的成长过程中, 发现毛毛虫不合理的饮食规律, 根据这一内容, 可以设计成中班的常识活动, 让幼儿学习简单、合理的配餐方法。另外画面中毛毛虫从圆洞里面钻进爬出的动作很有趣, 根据这个内容也可以设计成中班的体育活动, 模仿毛毛虫走路, 发展幼儿的下肢力量和动作的协调性。
其次, 《好饿的毛毛虫》是一本功能性很强的认识书, 书中的页面设计别具匠心, 随着毛毛虫每一天吃食的增多, 页面逐渐由窄变宽。通过这个表现手法, 直观地将星期这个概念呈现给了幼儿。在书中有关毛毛虫吃水果的情节, 随着毛毛虫每天吃的水果的数量的增加, 页面由窄变宽, 清晰直观地呈现出数量的变化。即每天吃的水果的数量都比前一天多一个, 1添上1是2, 2添上1是3, 3添上1是4, X添上1是X……而这正是数的形成中的核心概念。所以可以利用这个绘本来开展一次引导中班孩子复习数的形成的数学活动, 而且绘本中丰富, 精致的食物图画, 是中班幼儿熟悉并且喜爱的东西, 可以制作成幼儿操作材料, 在活动中帮助孩子学习理解数的形成概念。另外在绘本书中除了星期时间概念、数的形成还有数物对应、毛毛虫蜕变的过程等科学领域知识点。
最后, 《好饿的毛毛虫》绘本书中画面色彩绚丽夸张, 给孩子们以视觉冲击, 我们可以从色彩入手开展欣赏活动, 提升孩子们对色彩的认识和运用, 感受色彩在绘画中的重要作用; 还可以让孩子们领略简单而又抽象的线条组合所带给我们的抽象美艺术美。看似简单的水果形体, 既能满足孩子们剪纸的兴趣同时又激发孩子探索的需求, 那么镂空剪纸以及后面涉及的再现剪纸又孕育而生, 提高了剪纸的技能, 可以激发孩子们的想象力创作能力。
所以我们认为, 这本绘本书除了可以进行语言领域教学以外, 还可以应用于幼儿园的科学、健康、艺术领域的教学。
三、三读绘本
经历了对绘本的初读和再读, 大家对绘本《好饿的毛毛虫》有了更为深刻的理解和认识。三读绘本就是我们在认识理解绘本内容的基础上对绘本进行应用, 我们选择了在科学、艺术、健康领域进行教育活动设计并开展实践活动。
我们在大班开展了认识星期时间概念, 首先让幼儿回顾书中毛毛虫吃食物的环节, 让孩子在书中发现毛毛虫变得又肥又大的原理, 了解毛毛虫每一天吃的食物和每一天吃食物的顺序, 帮毛毛虫制作一星期的食谱表、给毛毛虫设置星期闹钟到叫醒毛毛虫起床的过程, 潜移默化地将一星期有七天的这个概念和星期的顺序呈现给幼儿。此外, 我好设计了一个扩展活动, 请孩子回家制作一星期晚餐食谱表, 对星期这个概念做进一步的巩固。
在中班开展了健康常识活动, 首先引导幼儿发现毛毛虫吃了很多很多的食物, 就是为了快快长大, 变成蝴蝶。那么小朋友们要吃什么样的食物才能快快长大呢? 最后通过毛毛虫的经验的迁移, 为毛毛虫设计一份营养的午餐, 让幼儿知道应该选择营养、健康的食物, 学习简单的搭配。还在大中小分别开展了体育活动。在体育活动中, 幼儿扮演毛毛虫的角色趣味性很强, 深受孩子的喜欢。幼儿探索出了很多毛毛虫走路的动作, 如爬行、下蹲走、合作连续蹲走等动作, 通过实践我们发现爬行的动作适合在小班幼儿, 适宜在小班开展体育教学活动, 下蹲行走的动作有一定难度中、大班幼儿能够完成, 适合在中大班开展体育教学活动。
我们根据大中小班孩子的发展需要选择《好饿毛毛虫》这本书中的部分内容, 制定了不同的教育目标开展艺术粘贴活动。如在小班, 我们根据毛毛虫初期阶段的形态, 设计开展了一个一个连续粘贴活动; 在中班根据毛毛虫活动时的动态形象开展又重叠粘贴的活动; 在大班根据绘本书中毛毛虫破茧成蝶后的样子, 开展左右对称粘贴活动。通过这一系列活动, 将绘本中所蕴含的艺术领域的教育作用发挥到极致。
篇4：《好饿的毛毛虫》导读
这是一本充满了诗情与创意的图画书。
作者如同一个激情洋溢的诗人，用奔放不羁而又浓烈绚丽的颜色，为孩子们唱出了生命的礼赞。还有什么能比得上毛毛虫蜕变成一只蝴蝶更让人感觉生命的美丽、生命的不可思议呢？艾瑞·卡尔是一个不安分的创意者，他总是在他的书中尝试新的点子。他有一个非常著名的理论，就是他希望自己的作品既可以读，又可以玩。作者在书中不仅采用了拼贴的手法作画，还将其中的4页（如果反面也算进来，应该是8页了）分别裁成五分之一长、五分之二长、五分之三长及五分之四长，以梯次编队，具体地说，就是五分之一长那一页上是一个苹果，接下来是两个梨子、三个李子、四个草莓，然后是一整页五个橘子！最叫人拍案叫绝的，是每一个水果上都挖了一个小圆洞，从正面看还没什么，可翻过来一看，哈，一只不停叫饿的毛毛虫正在从小圆洞里爬出来！毛毛虫就这样透过书页上的小圆洞一直吃个不停，吃到最后，变成了一条巨大无比的毛毛虫，变成了一只五颜六色的花蝴蝶。
艾瑞·卡尔的作品很好认，他的作品不是直接在纸上画出来的，而是用一种拼贴的手法制作出来的。在美国，很多孩子都会在家里或是课堂上模仿艾瑞·卡尔，来制作一条绿色的毛毛虫。据说，艾瑞克·卡尔每个星期都会从他的小崇拜者那里收到上百封装着绿色毛毛虫的来信。日本出版过一本《色彩魔术师：艾瑞·卡尔的图画书世界》，里面详细介绍了他制作一条毛毛虫的过程。下面，让我们也跟着艾瑞·卡尔来试试看。
艾瑞·卡尔的示范：
将水性颜料挤到盘子里，加水调和。
在桌子上铺一张白色的薄纸。
在薄纸上涂上颜色。
也可以在一小块地毯、海绵或是粗麻布上涂上颜色，然后像盖邮戳一样把它们盖在薄纸上，创造出不同的纹理效果。
篇5：语言活动：好饿的毛毛虫（中班）
喜欢模仿是小年龄段的孩子最突出的特点，《好饿的毛毛虫》正是从这个角度，结合幼儿日常生活中熟悉的.事情，配合可爱的动物形象、有趣的故事情节，给幼儿提供了一个观察讲述、充分体验的空间。对于托班来说，教与学的过程应当是快乐的和有益的，教师重要的是以各种形式带领幼儿来阅读图书，让幼儿感受图书带给他们的乐趣。
托班幼儿正处于口头表达能力发展，开始对故事、图画书产生兴趣的重要阶段。托班的教学属于早期阅读的启蒙阶段，它必须为幼儿阶段系统的阅读学习做好各方面的准备。《好饿的毛毛虫》这个读本的重点是发展幼儿的理解、讲述和表达能力，因托班幼儿知识面窄、讲述单一，我在课前尝试为幼儿准备了毛毛虫的图片、蝴蝶等的教具等，我想：孩子通过参与体验、了解了毛毛虫饿了，会吃很多好吃的东西，还会自己造房子——“茧”，最后变成了漂亮的蝴蝶的知识点后就会容易接受。课前设置时，我还思考：这些环节是否会起到作用？通过课堂教学可以看出，这些环节的铺垫非常必要，而且为幼儿理解图书起到承上启下的作用。
在阅读大书环节，教师引导幼儿拓展讲述时，孩子们比以前讲述积极，特别是平时很少发言的几个宝宝也积极参与了教学，并通过讲述在活动中得到了老师和小朋友们的鼓励，获得了自信和积极讲述的喜悦，这是意料之外的收获。从这也可以看出前期铺垫环节在教育活动中的重要教育价值。
篇6：小班语言：好饿好饿的毛毛虫
适合年龄：托小班
小班语言:好饿好饿的毛毛虫
执教者：茅玉婷
设计思路：《好饿好饿的毛毛虫》来源于一个美国的英语绘本，其中包含着两条线索，一条是揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵——幼虫——蛹（茧）——成虫（蝴蝶）这是一条显形的线；而这一条线可以在不同年龄班上有不同的要求，绘本的另一条线索是吃，吃什么，吃了变什么。星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子对“吃”非常有兴趣，同時里面穿插着有各中的变化：色彩、数量、大小的变化，一定会引起孩子们的共鸣。在师生互动中，以颜色为主线但又要给孩子以提升，所以设计了从味道上，形状上，颜色上不同的猜想，给能力强的孩子以发挥。最后完整欣赏一遍绘本，将毛毛虫的变化用绘本图画来告诉他们，让孩子对昆虫的蜕变有一个初步了解地过程。活动目标：
1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。
2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。活动准备：
1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。
2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。
3、故事PPT，背景音乐 活动过程：
一、你好小毛毛虫
师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么?（幼儿自由回答）
二、浸入作品，引发想象
1．师：小毛毛虫慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的。
2.出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”
3.出示图片2,3第二，三天, 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都2009年语言活动
适合年龄：托小班
藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3）
4.出示图片4,第四天,毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。
6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？
教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。
三、激发互动，体验快乐
1.第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？游戏:小毛毛虫找东西 1.请若干名幼儿来找一找，说一说。„„的„„真好吃。
2.人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。找到后告诉客人老师 启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？
三、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。
1、教师讲故事，幼儿完整欣赏。
2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。
附故事：
好饿好饿的毛毛虫
在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。
篇7：中班绘本教案《好饿的毛毛虫》
执教单位：寨坝镇幼儿园 执教班级：中一班 执教人：邓卓婷
故事内容： 在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。
活动目标：：
1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2.在对绘本的猜测、动作感知中，学会自主阅读，并用语言大胆表达自己的发现。
3.尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作，感知绘本阅读的乐趣。
活动准备：
PPT、自制图片教具“卵—毛毛虫—食物—茧—蝴蝶”、轻音乐 活动过程：
一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。师：今天啊老师要介绍一位新朋友给你们认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们一起来看看。
二、结合课件，阅读理解绘本。
1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？ 小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。
2、出示ppt3，星期天的早上，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事？（一条毛毛虫从卵里爬了出来。）
这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫）
又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）
3、出示ppt4——9
①星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？
我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果 ②星期二的时候，它吃了什么？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨 ③星期三的时候，它吃了什么？ 师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子 ④星期四的时候，它吃了什么？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓 ⑤星期五的时候会吃些什么呢？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子 ⑥星期六的时候会吃些什么呢？
我们来看一看，那它吃了几个呢？我们来数一数。出示图片：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜
⑦毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）
4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么？（一片又嫩又绿的叶子）它感觉怎么样了？
5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？
小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又大又肥的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里面。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？
6、出示ppt最后一页，美丽的蝴蝶
7、引导幼儿给这个故事取名字
三、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图，进一步掌握变化过程
教师出示苹果等相关图片，在教师故事复述引导下幼儿上台完成毛毛虫由卵变成毛毛虫再变成茧最后变成蝴蝶的过程贴图。
四、情景游戏：毛毛虫变蝴蝶
篇8：小班语言：好饿的毛毛虫简案
执教：梁春桃
活动目标：
1、乐意在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己的身体不舒服。
2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。活动准备：
1、一条毛毛虫，一本大书
2、故事PPT，背景音乐。活动过程：
一、导入活动：
1、看一看、说一说：教师出示毛毛虫图片，让幼儿说一说这是什么？（幼儿自由回答。）
2、今天毛毛虫来小一班做客，给小朋友们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。
二、师幼交流，理解故事内容及主要情节。
1、教师提问，帮助幼儿理解故事情节。提问：这颗小小的蛋是谁呢？
星期一，毛毛虫吃了1个苹果，可是，肚子还是好饿。星期二，毛毛虫吃了2个什么呢？（梨）可是，肚子还是好饿。星期三，毛毛虫会吃三个什么呢？（李子）可是，肚子还是好饿。星期四，毛毛虫吃了几个草莓呢？（四个）可是，肚子还是好饿。星期五，毛毛虫吃了几个水果？（五个橘子）可是，肚子还是好饿。
星期六，毛毛虫都吃了些什么呢？（结合量词：一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜）毛毛虫在星期六吃了那么多食物，毛毛虫的肚子会怎么样啊？（会肚子痛的）
2、教师小结：毛毛虫为了长大，每天都吃各种不同的东西，一点也不挑食，小朋友在长大的过程中，也应该像毛毛虫一样，要吃各种各样有营养的食物。但是一定要记住，遇到自己喜欢吃的食物，不能一口气吃的太多，这样会吃坏我们的身体的。
3、继续讲故事并提问：猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？（幼儿自由回答）最后，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
教师小结：毛毛虫从一个小小的卵，它为了让自己快快长大不停的吃各种食物。吃饱了以后给自己造了一间小房子叫做“茧”把自己包在里头两个多星期，毛毛虫在茧里面慢
慢长大，变成了一只漂亮的蝴蝶
三、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。
1、教师讲故事，幼儿完整欣赏。
2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，“飞”出活动室。
附故事：
好饿的毛毛虫
月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。
星期天早上，暖和的太阳升起来了。“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。它要去找一些东西来吃。
星期一，它吃了一个苹果。可是，还是肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。
星期六，它吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！
第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。现在，毛毛虫不觉得肚子饿了，它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。
它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头。它在里头住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来„„
啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
小班语言：好饿的毛毛虫（教案）
单位：北海市银海区第二幼儿园 姓名：梁春桃
篇9：好饿的毛毛虫 绘本活动方案
1．《开场舞——小跳蛙》10mins 活动目标： 1.培养宝宝对音乐的节奏感，烘托气氛；
2.稳定幼儿情绪，破冰作用。
音乐：小跳蛙裁剪版
师：宝贝们，我们的活动就要开始了，现在请爸爸妈妈牵着我们宝贝的手，围圈站好，我们要跳舞咯！
(跳的时候，领跳人与幼儿成面对面。跳舞完，引导爸爸妈妈带着宝贝们坐在座位上，宝宝坐前面）
师：Hello！宝贝们、爸爸妈妈们，大家上午好，我是米蔸托育中心的Sue老师。现在我们请宝贝来介绍自己，让我们互相认识一下吧。较小的宝宝可以请爸爸妈妈帮忙介绍，宝宝叫什么名字？请宝贝们逐一介绍自己吧！（在宝贝们逐一介绍的时候，引导宝贝之间相互打招呼，认识）
2.《暖心绘本——好饿的毛毛虫》15mins 活动目标：1.在优美的意境中倾听故事，理解故事内容；
2.学习数数的能力，教育宝宝不可过量饮食。
材料及用具：《好饿的毛毛虫》绘本、毛毛虫玩偶
师：今天Sue请来了一位动物朋友（出示毛毛虫玩偶），它是谁呀？你们喜欢和它做朋友吗？你们知道毛毛虫从哪里来的吗？我们看一看，（拿出绘本）教师讲述第一部分提问：猜猜卵里住着谁呢？我们来看一看谁会从卵里出来？教师讲述第二部分提问：又小又饿的毛毛虫长得什么样？它是怎么走路的？你来学一
学。看谁最像毛毛虫；毛毛虫好饿呀，他要去找一些东西吃。星期一毛毛虫吃了一个水果，猜猜是吃了一个什么水果（依次到星期天）；一共吃了几样食物，请个别幼儿上来数一数。（教育幼儿不可一次食入过多的食物。）
3.《DIY——彩色毛毛虫》20mins
活动目标：1.发展幼儿手部触觉和手部精细动作； 2.感受无限的色彩魅力。音乐：班得瑞轻音乐
材料及用具：demo毛虫成品、超轻粘土
师：刚才我们分享了《好饿的毛毛虫》绘本故事，老师把故事中的毛毛虫邀请过来了，你们想瞧一瞧吗？（出示demo作品、介绍材料及组成部分、简单示范操作）宝贝们要不要也来做一做毛毛虫？现在请爸爸妈妈带着宝贝来到操作活动场地，我们开始制作吧。宝贝们的作品真漂亮，我们来简单介绍一下你的作品吧。
4.《小游戏——毛毛虫隧道》10mins
活动目标：1.练习身体贴地爬行的动作，提高四肢协调能力 2．提高一一配对能力，感受亲子互动关系（家长和宝贝围圈大桌子而坐）
毛毛虫做好了，现在请宝贝们和家长朋友们一起手牵手排好队，请跟我来喔！宝贝们看，神奇的毛毛虫隧道里面有什么呢？宝贝们要变出运动小能手，一起穿过隧道去寻找一下吧。（摆放2个彩虹圈，家长头戴水果头饰，宝贝戴上毛毛虫头饰，宝贝穿过隧道，在隧道尽头找到对应水果卡片，依次进行2个回合）。首先请我们的老师示范一下吧。游戏开始，我们的宝贝戴上毛毛虫头饰，看一下爸爸妈妈头上戴的是什么水果头饰，记住以后就可以出发穿过毛毛虫隧道去寻找相对应地水果图片啦！现在请爸爸妈妈把头上的水果头饰再换一个，请宝贝记住过
继续穿过毛毛虫隧道去寻找吧！哇，都找到啦。谢谢老师们的示范。接下来请宝贝们和爸爸妈妈一起来玩游戏吧，宝贝穿毛毛虫隧道的时候要小心注意安全哦！（结束后请示范的两位老师把物料收拾）
5.《集体舞会——蝴蝶小精灵》10mins 活动目标：1.能随音乐简单地集体舞，动作整齐有韵律感；
2.促进家长与宝贝间的亲子关系。
材料及用具：蝴蝶精灵服装、欢快的背景音乐
小毛毛虫们你们都找到好吃的水果了吗？可爱的毛毛虫找到了那么多的水果食物，都吃的饱饱的，终于要长大变成美丽的小蝴蝶啦，让我们穿上蝴蝶精灵的衣服和老师一起在花园里欢乐的舞蹈吧！
7.《合影留念》3mins
（音乐结束）哇！我们从小小的毛毛虫变成美丽的蝴蝶啦！我们的蝴蝶要飞去大自然玩耍啦呢！那今天的活动就要到这里跟大家说再见啦！让我们把此刻的美好记录下来！请爸爸妈妈站在宝贝的后面，我们可以戴上头饰和蝴蝶翅膀，请宝贝站在爸爸妈妈前面喔，我们来记录下这美好的一刻！宝贝们开心吗（开心）（拍照）宝贝们下次再见啦！拜拜！
活动总目标：1.让孩子们感受绘本世界的奇妙，学会观察和聆听。
2.增强宝贝的想象力，专注力，和小伙伴的交往能力。
活动时间：待定
活动预计总耗时：60mins 活动地点：米蔸托育中心 材料音乐负责人: 活动负责人：
材料道具准备： 音响、签到表、签到笔、《好饿的毛毛绘本虫》、A4卡纸、毛绒球、颜料、动物眼睛、双面胶、扭扭棒、剪刀、彩虹圈*
篇10：语言活动：好饿的毛毛虫（中班）
早期阅读活动《好饿的毛毛虫》教学反思
一本好的读物，带给孩子的信息是方方面面的，当我浏览《好饿的毛毛虫》的时候，我就喜欢上这本读物了。它的画面色彩鲜艳、故事富有童趣，用一种让幼儿便于理解的形式去感受毛毛虫生长的过程，非常适合孩子们阅读。绘本内容看似简单，清晰易懂，但是小小的一本书里包含了语言、数学、科学、健康等领域的内容，也成为一本值得教师深深挖掘的幼儿读物。于是我特别想把这本书介绍给孩子们，和他们一同分享故事带来的快乐。
首先我根据中班幼儿年龄特点和阅读能力制定活动目标，教学重点就是让孩子们感知、理解绘本的内容，带领幼儿通过观察、倾听、讲述，等方法感知绘本中毛毛虫的成长过程。为培养幼儿良好的阅读习惯和初步的阅读技巧，我着重介绍了绘本的结构是由封面、环衬、扉页、封底组成，介绍了绘本的作者、出版社，并且教育幼儿翻书时要一页一页翻等。这样在幼儿初次接触早期阅读绘本的时候就能够养成良好的阅读习惯。其次就是带领幼儿挖掘绘本的内容，这也是本节活动的难点。绘本中的毛毛虫，从星期一到星期六每天都在吃东西，我把绘本中的水果和食物挑出来做成图片，让幼儿观察，发现数量的递增关系。在本活动的最后一个环节，我设计让幼儿欣赏同伴成长过程的照片，成为本节课的亮点，正好与绘本的故事内容相呼应。当播放课件的时候，孩子们很兴奋，照片里的小主人公也很自豪，都能够积极地跟着我运用肢体模仿小毛毛虫，由蛋到出生，再到结茧，最后破茧成蝶的过程。整个活动孩子们注意力始终集中在我的教学活动中，积极与我配合，较好地完成了教学活动。
篇11：《好饿好饿的毛毛虫》读后感
我是个蛮容易感动的人，读绘本时也是这样。当我读到毛毛虫长出翅膀的时候，感动了。
因为，谁都会为梦想成真的那一刻动容。
看到不谙世事的孩子们，想象着他们的人生，我最怕两件事情：
第一，人生没有梦想。我真的遇到过这样的人，他就会理直气壮的说，我是个没有梦想的人。我无法想象没有梦想的人生。从哲学上说，人生的本质是无意义的，但人追求意义的这个过程是有意义的，而这个过程就叫追逐梦想。如果没有梦想，其实人生就已经失去了意义。
第二，只有梦想不去追。梦想总是放在心里，从不付诸行动。我想这类人是大多数，因为有梦、追梦、圆梦的过程，需要高度自律，自律从本质上说，是一种能力。并不是每个人都拥有这种能力。
有梦是人生的意义，追梦是修炼自己的`过程，圆梦就靠自己的能力。
就像毛毛虫一样，先设定一个展翅高飞的远大梦想，然后专注当下为之努力(不断的吃叶子)，能否圆梦，就交给时间吧。
另外，这本绘本的书名是《好饿好饿的毛毛虫》，或许，作者也想告诉我们，保持饥饿感的重要性。保持饥饿感，不是为了减肥。保持饥饿感，我的解读是，保持好奇心。
保持好奇心，别以为只是孩子们的专利，成年人更需要保持好奇心，只有好奇心才能增加人生的厚度，父母才有机会成为孩子们的楷模。
保持饥饿感的人生，就应该每时每刻对这个世界充满好奇，就像，那只“好饿好饿的毛毛虫”一样。
篇12：好饿的毛毛虫教案
1.通过绘本故事，让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。
2.了解其他一些特殊动物的生长演变过程。
3.学习为小书编写页码。
二、活动准备
ppt、白纸、固体胶
三、活动过程
(一)讲述故事，了解毛毛虫的演变过程
1.(先打开幻灯片)今天，老师带来了一个故事，你们看，这是什么?(毛毛虫)
对，就是一个关于毛毛虫的故事，认识字的宝贝和我一起念《好饿的毛毛虫》。
2.(不开)毛毛虫小时候是什么样?(孩子回答以后幻灯)你看到了什么?这颗小小的是什么呢?这就是毛毛虫小时候。
3.(开)你看到什么?毛毛虫怎么样?(等孩子说完再用书面语讲述故事)
4.(开)这里的毛毛虫在干什么呢?
5.(开)直接讲述。
6.(不开)星期三它啃穿了什么呢?谁来说?
7.接下来星期几了?会找到几个好吃?(开)请谁来说(个别)语言能力强要求说完整
8.(开)星期五，谁来说?(看不清楚是吧，那是桔子)
9.(开)星期六，这么多东西，这回你们要仔细看，毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子们说)
请你先说给旁边小朋友听，等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。
10.(不开)吃了那么多东西，你们才毛毛虫吃饱了没有?是吗?毛毛虫会变成什么样子呢?我们往下看(开)
毛毛虫什么样子了?是的，它现在胖嘟嘟的，一点也不饿了。
(鼠标指茧)这是什么?
原来这是毛毛虫绕着自己的身体为自己造的一个叫“茧”小房子，那毛毛虫呢?它去哪里了?
哦，是的，它在里面，这时候它有另外一个名字，叫做蛹。
11.你猜接下来会发生什么事情呢?
刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的什么?慢慢的变成了一只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了很多的东西，变成了蛹，最后终于变成了蝴蝶。
你发现了什么?(它叫什么?)卵
它叫什么?毛毛虫;他们的名字一样吗?他们长的一样吗?
(二)讨论、了解一些动物的特殊演变过程
1.除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特殊的生长演变过程?
青蛙：春天到了，青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方，产下了好多卵，卵在水里觉得好舒服。有一天卵变成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去，过了一段时间，小蝌蚪长出了后退，又过了一段时间，小蝌蚪长出了前腿，尾巴慢慢的变短，渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙，和妈妈长得一模一样。
飞蛾：秋天，蛾妈妈找到一片漂亮的桑叶，把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上，有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕，蚕马上就开始吃桑叶，越吃身体就越大，越吃身体就越胖，终于一天，蚕吃饱了，它就为自己做了一个叫做茧的小房子，自己躲在房子了变成了蛹，一段时候过后，它咬破了自己的小房子，变成蛾飞出来了。
蜻蜓：夏天快要结束，秋天马上就要来了，蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里，让卵在水里自由的游泳，游着游着，卵变成了稚虫(水趸)，稚虫也生活在水里，至少一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。
(三)幼儿操作，制作小书
了解了这么多关于动物的特殊演变过程，我们来做一本关于动物成长的书吧。
篇13：好饿的毛毛虫主题
一、主题说明
根据观察我班幼儿的阅读特点是，非常喜欢听故事，自主阅读时会经常更换图书，部分孩子翻书时不按顺序翻页，对图像鲜明以及和自己生活经验相关的图书很感兴趣，在阅读过程中大部分幼儿对故事情节的推测不感兴趣，也不知道推测。针对这样的情况，必须有针对性地增强幼儿的阅读体验，体验越丰富孩子的想象力越丰富，孩子的阅读欲望越强烈。于是我们想通过绘本主题活动激发小班幼儿前阅读兴趣，引导小班幼儿学会自主阅读。
绘本《好饿的毛毛虫》语言简单、色彩鲜艳、主体角色鲜明。选择此绘本开 展活动，一方面可以强烈地吸引孩子们的兴趣 另一方面可以在多领域展开多种 活动，如：在语言领域孩子们通过绘本提高倾听能力，同时还有专注力与观察能力、前阅读能力的培养。艺术领域方面提高孩子们的审美观与动手能力，根据绘本里的毛毛虫原型可以创造出各种各样的可爱毛毛虫，根据孩子的兴趣还可以加入印染彩色蝴蝶等。从各方面增强孩子们的体验。在主题进展到后期成熟阶段，还可以进行故事表演。
为了更好地开展班级主题《好饿的毛毛虫》请家长配合我们开展各项活动。首先在家有固定时间与孩子进行亲子阅读，为孩子前阅读打下坚实的基础，在幼儿园能够自主阅读，养成阅读的好习惯。后期需要家长在家与孩子一起动手制作毛毛虫的手工作品，带到班级与同伴展示分享。
二、活动目标
1、增加幼儿多方面的阅读体验 激发幼儿阅读兴趣
2、培养幼儿的倾听、观察、想象以及表达能力
3、引导幼儿了解相关科学知识 激发探究欲望
三、主题网络图
幼儿故事表演
引导幼儿看图复述
教师讲述 《好饿的毛毛虫》
粘贴毛毛虫
毛毛虫的食物
印染蝴蝶
儿歌《拉 绳 毛 毛虫
四、主要活动总目标
活动一： 讲述故事《好饿的毛毛虫》
目标 引导幼儿了解绘本故事 激发幼儿对绘本故事、对毛毛虫的兴趣 活动二：儿歌《拉绳毛毛虫》
目标 引导幼儿喜欢并能初步和着音乐节奏跟读儿歌 鼓励幼儿在集体面前朗读。
活动三 ：美术活动——粘贴毛毛虫目标 一定程度上培养幼儿审美的情趣 促进幼儿精细肌肉的发展
活动四： 复述故事《好饿的毛毛虫》 目标 引导幼儿看图把故事复述出来
活动五： 数学活动——好糊涂的毛毛虫目标、引导幼儿建立“一一对应”的关系 鼓励幼儿积极参与集体活动
活动六 ：印染蝴蝶
目标 引导幼儿学会使用滴管 初步培养幼儿色彩搭配感 活动七： 表演活动《好饿的毛毛虫》
目标 引导幼儿初步了解表演需要的要素 语言、动作、表情 让幼儿感受表演的快乐喜欢表演。
五、具体活动内容
活动
一、讲述故事《好饿的毛毛虫》
一、活动目标：
1、认真的倾听故事
2、通过倾听学会表达，大胆的说出自己的想法。
二、活动准备
《好饿的毛毛虫》的立体绘本书、毛毛虫的小谜语
三、活动过程
T 今天 我们要讲一个小昆虫的故事 这种虫子喜欢吃叶子 身上有毛 有足 是那种昆虫 S 毛毛虫 T 对 讲一只毛毛虫的故事。T 你们看 这只毛毛虫的眼睛在看谁啊 S 看外面。
T 它在干什么呢 这本故事书的名字叫《好饿的毛毛虫》 S 我在家里看过这本书
T 哦 是吗 你们家的书里面的毛毛毛虫会动吗 S 不会 是书
T 今天 老师要给小朋友们看的这本《好饿的毛毛虫》里面的毛毛虫会动 我们一起来看看好不好 S 好
T 月光下 一只小小的蛋躺在叶子上„„„„ T :好啦 故事讲完啦 好听吗 S 好听。
T 故事里面 那只毛毛虫一开始是什么样子的啊 S 一开始是小的 S 一开始是一个蛋 S 去找东西吃
T 一开始啊 毛毛虫是一个小小的蛋 后来 它从蛋壳里面爬了出来 是一只 又饿又小的毛毛虫。然后呢 S 后来长大了
T;怎么长大的呀 吃了什么东西啊 S 苹果、梨 T 它星期一 吃了 S 一个苹果 T 肚子怎么样 S 还是好饿 T 星期二 它吃了 S 两个梨„„
(教师依次问到星期六 孩子们回答)T 那吃了这么多东西 那天晚上 毛毛虫的肚子怎么样啦
S 好痛好痛 T 那怎么办呢
S 它吃了一片叶子 感觉舒服多了
T 后来 它是不是长大啦 变成了一只又肥又大的毛毛虫。它给自己做了一个 房子 叫做 S 茧
T 它在里面住了多久 S 两个星期
T 后来 它怎么出来啦 S 咬了一个洞 T 变成什么了 S 变成蝴蝶飞了出来
T 那 看完这本书 你们有没有什么想问的问题呢 动动脑筋 看看你们想问 什么
S 老师 为什么毛毛虫会变成蝴蝶啊 T;你们觉得呢 S 毛毛虫长大了。
S 因为毛毛虫是蝴蝶的宝宝
T 恩 小朋友说的都有一定的道理 具体毛毛虫为什么会变成蝴蝶 它是怎么 变成蝴蝶的 我们下次活动再和小朋友们说 好不好 S 好
四、活动反思
对于绘本《好饿的毛毛虫》很多幼儿在家里或者是图书馆都有阅读过 但 是立体书 孩子们还是第一次看到 他们对书里面能动的毛毛虫和立起来的大树 都非常惊讶 两只眼睛瞪得大大的。教师讲述的过程 孩子们的注意力非常集中 在立体绘本上。阅读第二遍 看图书问孩子们问题时 有一半的孩子能按照教师 指示的图画内容回答出问题。孩子们对于毛毛虫为什么会变成蝴蝶也很感兴趣。教师反问孩子们 那你们觉得为什么毛毛虫最后会变成蝴蝶呢 时 有幼儿回答 因为毛毛虫是蝴蝶的宝宝。此次活动在一定程度上调动了孩子们的兴趣 让他们 对《好饿的毛毛虫》有了一个比较深刻的印象。活动目的也达到了。
活动
二、语言活动：《拉绳毛毛虫》
一、活动目标：
1、感受儿歌的节奏美。
2、感受游戏的趣味。
二、活动准备
1、图文并具的儿歌图谱、音乐朗读磁带
2、一只可爱的拉绳毛毛虫。
三、活动过程
1、兴趣导入：
师：上星期老师给你们讲了一个《好饿的毛毛虫》的故事。师：今天我们来认识一种新的毛毛虫。
师：叫拉绳毛毛虫 是一种玩具它身体会伸缩，脑袋还能摆动我们一起来看看这个可爱的拉绳毛毛虫
2、学习儿歌：
师：老师有节奏的念儿歌，“花园里 开红花。宝宝要去外婆家。起早早准备好。带上聪明的虫宝宝。虫虫身体会伸缩 虫虫脑袋能摆动。爬一爬 摇一摇。激发潜能是个宝 ” 师：怎么样 这首儿歌好听吗？ 师：接着我们来玩“儿歌接龙”的游戏。师：最后一起来念这首好听的儿歌。活动延伸：
通过集中活动在虫虫画室动手制作拉绳毛毛虫。
活动
二、美术 粘贴毛毛虫
1、活动名称 美术活动粘贴毛毛虫
2、活动准备 彩色不同大小的圆片、彩笔、3、活动过程: T 老师这块地毯上有几个小圆圈 我想做成毛毛虫 你们告诉我需要怎么做 S T 幼儿把他们粘在一起 怎么粘 是这样粘吗 T S T S 教师错误示范
不对 应该把它们连在一起粘
恩 好啦 那我想问问小朋友 是不是身子只可以有一种颜色 ” 一部分幼儿说是 一部分幼儿说不是
T 可以看你们自己的喜欢 如果你想做一只彩色的毛毛虫 就可以用多种颜色 的圈圈做身子 如果你只喜欢一种颜色 就做一种颜色的身子。T S T S 你们看毛毛虫还缺什么 脑袋、眼睛、脚
那它的脑袋我选这个最后的小圆圈做吧。脑袋上有什么啊 脸、眼睛、鼻子
T“眼睛怎么画 S T S T S T T S T S 两个圆 两个点 这样画行吗 可以
那毛毛虫还有什么没画 鼻子怎么画 不知道 那就点一个点吧 嘴巴呢 桃心嘴
行 给它一个桃心嘴.还有什么没有画 毛毛 教师示范
T;毛长在哪里 S T S 身上
画长长的 这样的毛好看还是这样短短的毛好看 短的。
T:还有什么没有画 S 脚
T:这样画行吗 S 可以
T 好啦 那粘贴毛毛虫做好了。一会儿你们每个人来自己画画。希望你们自己 做的毛毛虫是你们自己的 有你们自己特点的毛毛虫。老师不喜欢一样的毛毛虫。
4、活动总结与反思 这次毛毛虫的制作活动 在一定程度上加深了幼儿对毛毛虫的各个部位的认识 充分调动了孩子们对毛毛虫的制作兴趣。从孩子们的作品中 可以看出各种不一 样的毛毛虫 有刘宇博的“史上最长毛毛虫” 还有程帆启的“慧眼毛毛虫”还 有李宝颐的“温馨毛毛虫之家”等等 孩子们的作品真正彰显出了自己的个性特 点。是孩子们独立完成的作品 这个活动也在一定程度上增强了孩子们独立完成 美术活动的自信心 但是从此次粘贴活动也可以看出来 孩子的绘画水平是有个 体差异的 有几个孩子拿彩笔还不大会拿。
活动
四、语言 引导幼儿看图讲述《好饿的毛毛虫》
一、活动名称 看图讲述《好饿的毛毛虫》
二、活动准备 会本书
三、活动过程 活动引入——
T :先玩一个小游戏好不好 玩我们前几天教过的小游戏”“一像棍子 二像„„ 三像„„.”游戏结束。T:“好啦 我们的故事马上就要开始啦 小朋友注意听故事 故事结束后 我要
请我们班的故事大王来讲故事” T:“故事的名字叫 ” S “好饿的毛毛虫”
“月光下 一颗小小的蛋躺在叶子上。这是谁的蛋 ” “毛毛虫的蛋。”
星期天早上 太阳出来了 它要去找一些 ” “找东西来吃。” “星期一 它吃了 ” 一个苹果
这样的问题式阅读一直持续到故事结尾 幼儿都能跟着讲述 好啦 故事好听嘛 好听
杨老师要表扬全部的小朋友 今天在听故事的时候你嫩都是很好的小听众 安静听 没有吵闹到其他小朋友。今天 有个特别的朋友也来到了我们班 它是 毛毛虫
再次强化幼儿的记忆—— 教师请出玩具毛毛虫 做成吃的样子 和幼儿再读一次绘本。
读第二次回本的时候 有一个小朋友 冯逸楠 问到 毛毛虫是怎么给自己做茧的啊 教师回答 毛毛虫吐丝坐茧
引导幼儿回忆——
T 今天 我发现我们班的小朋友不仅听故事听得好 讲故事也讲得不错 谁还 记得星期一 毛毛虫吃了什么 教师依次询问到星期六 幼儿自主讲述故事——
T 谁愿意来给我们大家讲讲这个故事 请巩恪
这个故事的名字叫
故事的名字叫 好饿的毛毛虫 月亮升起来 有个小小的蛋躺在叶子上。一 天早晨 小小的毛毛虫从蛋里爬了出来 去找吃的。星期一 它吃了一个苹果。肚子怎么样 肚子还是好饿
巩恪一直能讲到星期六吃的食物 “纸杯蛋糕”没说清楚。那天晚上
S 那天晚上它肚子好痛好痛。吃了一片叶子 感觉好多了。他把自己包在一个 茧里 住了两个星期 T 怎么出来
S 咬了个洞 从茧里飞了出来 变成了一只蝴蝶。接下来 教师请了另一个男生来讲故事——请桑子潇
桑子潇的故事 一天晚上 一个蛋躺在叶子上 一只小小的毛毛虫个从蛋里爬了
出来。它要买东西吃。去吃苹果 星期一 他吃了一个苹果。T 教师问饱了吗桑子潇答 “饱了。”T “那还吃吗 ”S:“还要吃”星期二 它吃了两个李子可是肚子还是好饿。。幼儿一直说到星期六 没有错误 那天晚上 肚子还是好饿。“你看它表情” 肚子好痛好痛。吃了一片叶子 感觉舒服多了。毛毛虫变成好大好大。做了个茧 呆了两个星期 把茧子咬了一个洞 从里面怕了出来 变成了一只好大的蝴蝶。最后 教师说把毛毛虫和书放在图书区 请小朋友自主去看。
四、活动总结与反思
该活动整体上来说都比较成功 幼儿在听教师讲述和听小朋友讲述故事的时候都能安静倾听。整体上 幼儿对故事内容都能简单复述。幼儿也很喜欢这样的阅读方式 喜欢在集体面前讲故事。积极性很高。为了尽量让每一个幼儿都有在集体面前讲述的故事 每次午饭后 都有请小朋友讲述的活动。教师在阅读区的指导中注意组织孩子们讲述故事。
活动
五、数学活动 引导幼儿建立“一一对应”的关系
一、活动名称 数学活动——好糊涂的毛毛虫
二、活动准备 星期一到星期六的字块、水果图片
三、活动过程
T 月光下 一个小小的蛋躺在叶子上。第二天 太阳出来了 “波”的一声 一只又小又饿又糊涂的毛毛虫从蛋壳里钻了出来。它伸伸头 向四周望了望 想找一些东西吃。它来到了一个很大很大的果园里 有苹果、草莓、梨、西瓜和香蕉。它正想要抬头 爬上苹果树啃个苹果。树爷爷笑眯眯地对它说 “小毛毛虫 你肚子饿了吧 我们这里有很多果子 但是这里所有果树都被施了魔法 每一棵果树都是听秘密口令的。我们的秘密口令就是 “今天是星期几 你就吃几个果子” 吃多了和吃不够 你的肚子都会变得好痛好痛 你听明白了吗 ”
T:树大爷说的这个秘密口令 小三班的小朋友明白吗 “星期几就吃几个水果 ” S 部分孩子点头 部分孩子摇头。
T 星期几就吃几个果子 比如说 星期一 要吃 S 1 个水果。T 星期二 要吃 S 两个水果 T 星期三要吃 S 三个水果。
T 恩 好 小三班小朋友都很聪明。糊涂毛毛虫好像明白了 又好像不明白。它很想吃果园里的苹果 现在要请小三班小朋友来帮忙。一会请你们告诉毛毛虫 星期几 它该吃几个 水果好不好
T 星期一早上 太阳升起来了 毛毛虫爬到了草莓树旁边 它想起了树爷爷说的口令 星期几就吃几个水果 今天是星期一 应该吃几个水果呢 请一个小朋友上来和大家说说 今天是星期一 毛毛虫应该吃几个草莓 然后你从盒子里面选出几个放在星期一的字旁边。请
X1 小朋友
S 排列正确
接下来的任务中 排列到 4 的时候 上来的小朋友排列错了。请了其它小朋友纠正。
T 小三班的小朋友都很聪明 帮糊涂的毛毛虫正确迟到了水果。毛毛虫说 谢谢小三班的小朋友
四、活动反思
活动总体上对小朋友的吸引力还挺大的。全班幼儿都能安静倾听和积极参与到活动中来。在请小朋友上来回答星期几要吃几个苹果这个环节 孩子们的声音不太大 六个孩子正确摆出水果有五个。活动的缺点主要在于准备得还不够充分 水果的数量和种类不太多 对部分孩子们的挑战不太大。且 笔者也在思考 星期几对应吃几个苹果属不属于一一对应关系 一个是时间名词 一个是数量词 能否这样产生对应 活动
六、印染七彩蝴蝶
一、活动名称:印染七彩蝴蝶
二、活动准备 调好的颜料、不同大小的蝴蝶样式的宣纸
三、活动过程
T 教师先出示滴管 孩子们 你们先看周老师手上的东西叫什么名字 S 管
T 恩 它的名字叫做“滴管”你们看 这个工具能汲水 怎么汲水呢 你们看 看
S 孩子们看到水吸上来了 哇地一声。T 怎么汲水呢 首先 三个手指捏住这个滴管的头 用力把滴管里面的空气宝宝捏出来 一直捏着放到颜料水上 接触到颜料水后 马上松手 就把颜料吸上来了。你们来试试 S 孩子们自己试了一试 大体上都会用 开始的问题主要是没有接触颜料时松手 导致水吸不上来。T 好啦 你们现在都会用滴管了 你们看周老师这边还有什么东西 S 白蝴蝶 T 恩 对 我们把这个白蝴蝶对折 然后 拿起滴管 吸颜料 吸上来后 轻轻地给蝴蝶滴颜色 比如说 如果你先吸上来的是红色 那你就先把红色先滴完再吸别的颜色。明白吗S;明白。
孩子们就开始给白蝴蝶滴颜色 教师准备的蝴蝶是对折的蝴蝶
四、活动反思 此次活动的进行是小组活动 教师能比较方便照顾到每个幼儿。孩子几乎都能正确使用滴管 活动进行中出现的主要问题是有些小朋友在滴颜料时太用力 导致纸张会被弄破。还有 水粉颜料的颜色不大好看 可以更换水彩颜料。教师在给幼儿展开蝴蝶的时候要等到蝴蝶八分干的时候展开。活动
七、表演活动《好饿的毛毛虫》
一、活动名称 表演活动《好饿的毛毛虫》
二、活动准备
绘本需要的头饰
三、活动过程
T 小三班小朋友 上次中秋节的时候 我们在幼儿园里面看了一个表演 是叫什么名啦 S 嫦娥奔月 T 那个表演好不好看 S 好看
T 今天 我们班也要进行一个表演 就演那个《好饿的毛毛虫》的故事。我们先来回忆一下这个故事 月光下 一颗小小的蛋躺在叶子上。。。。
S 部分幼儿能跟着教师一起讲述 但是只是小部分 T 恩 大家都记得很清楚 那 要表演的话 是不是需要演员 S 是
T:那要演《好饿的毛毛虫》的话 需要哪些演员呢 S 我来演
我想演
T 不 老师的意思是需要什么演员 都有谁在里面 S 有蝴蝶 T 蝴蝶 还有呢 S;毛毛虫
T 还有呢 毛毛虫去干什么啊 S 去吃东西
T 那它吃的东西是不是需要人来演啊 S 恩
T 那这样吧 选六个演员分别演周一到周六毛毛虫吃的东西 然后选一个人演叶子 还有一个人演蝴蝶。现在导演开始选演员。
T:好了 演员选好了 那我们是不是需要一个舞台 你们说舞台在哪里比较好 S;在中间。
T;在中间的话后面的小朋友就看不到了 这样吧 把那边的小朋友移到这边来做。我们的前面是舞台 好不好
S 好。
T 好了 演员要注意了 跟着我讲的故事来 注意听 轮到你演的时候你就要准备好啦。毛毛虫开始是一个蛋 身体就要蜷缩着。演食物的小朋友 老师说吃到你的时候你就要动一下好不好。
S 好。
T 月光下 一颗小小的蛋躺在叶子上。。幼儿开始表演
第一次表演结束
T 你们觉得刚刚在表演里面 谁演得最好啊 S XX 小朋友 T 为什么呢
S 因为毛毛虫吃到他的时候他动了一下 T 还有吗 还有哪个演员你们觉得也演得很好 S XX2 T 为什么呀
S 因为他动了一下。
T 老师觉得亮亮应该可以把他的角色演得再丰富一点 一开始是一只蛋 就先蜷缩着 后来变成了毛毛虫 要慢慢地爬出来。然后 住在茧里面的时候 也要蜷缩回去。蝴蝶飞出来的时候可以在观众面前飞过去 这样比较好看。还有 一定要记得跟着老师的故事来。
然后 就是毛毛虫通过吃完东西的时候要对着观众说 可是 我的肚子还是好饿。明白吗
S 明白
T:那我们再来演一次。
选演员 教师个别指导第二次表演结束。
教师引导观众鼓掌 演员谢幕。
四、活动反思
1、绘本《好饿的毛毛虫》的毛毛虫语言虽然简单 但是故事里角色无语言 纯 属从他人角度来讲的故事 所以在给幼儿演的时候 小演员没有台词 一定程度 上影响到表演的效果。
2、幼儿初次进行表演 演毛毛虫的幼儿没有完全放开。在动作和表情的诠释上 还是不够。但是总体上来看 第二次的表演效果比第一次的好。看来教师的引导 示范是有一定效果。
3、值得一说的是从幼儿的精神状态上来看 孩子们的表演欲望很强烈。很投入 也很喜欢这样的活动。
篇14：好饿的毛毛虫教案
教材分析：
《好饿的毛毛虫》故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。活动目标：
1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。活动准备：绘本PPT、各种水果图片、水果房子 活动过程：
1、游戏：小手爬
2、师：看毛毛虫爬到哪里了？（爬到大屏幕上了。）毛毛虫想让我们和它一起听它的故事。
3、教师运用PPT引导幼儿观察图片并讲述故事。（1）师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？
（2）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？
（3）师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。
（4）师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。
（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？
（5）师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？（丰富词语：又大又胖）长大了的毛毛虫去哪里了呢？（毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子，经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。）教师小结：原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。
4、教师完整讲述故事。
5、幼儿自己到水果屋摘水果，告诉大家：我摘了一个**水果，请大家相互欣赏，活动结束。