中班语言活动好朋友

2022-09-06

第一篇：中班语言活动好朋友

中班语言综合活动：好朋友

活动目标

1、培养幼儿倾听的能力，学习儿歌中对话式的语言。

2、理解儿歌中一一对应的配对关系，能根据儿歌中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备

1、儿歌内容形象图片一套：蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、锁、钥匙;茶壶、茶杯;鞋子、脚;小鸟、鸟笼四对可以配成对的形象图片

3、音乐《找朋友》

4、正方形彩色折纸

5、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程：

一、律动导入《找朋友》

二、边配对边学习儿歌的前半部分

今天有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数

一、

二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。(教师出示儿歌配套形象图片。)

(一)图片配对

1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?"(幼儿集体回答)

2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么?"(集体回答)

3、你为什么要这么配呢?(配对的幼儿回答)

(二)编儿歌

1、教师手指图片编儿歌第一句

“钥匙对锁说：我是你的好朋友。锁说：对。”

2、教师跟幼儿一起编儿歌第二句

“看看这一对好朋友，我们怎么模仿第一句的的方式说一说呢?” 教师引导幼儿一起说“鞋子对脚说：我是你的好朋友。脚说：对。”

3、请幼儿尝试编儿歌第三句

“第三对好朋友，谁来模仿前两句的方式来说一说?”(请个别幼儿尝试编) 编好第三句，请大家一起说一说

三、学习儿歌第二部分

1、教师出示鸟笼和小鸟的图片

“老师这还有两个调皮的小客人，它们也来找好朋友了” “鸟笼对小鸟说：我是你的好朋友。你们猜猜小鸟会怎么说?”

2、引导幼儿编第四句的后半句，并说明理由 “你说对，那你来说说你的理由” “你说不对，你的理由是什么呢?”

(如果都是同一个答案，教师追问：有没有不同意见)

3、教师说儿歌后半部分

“鸟笼对小鸟说：我是你的好朋友。小鸟说：不对，我的好朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的小朋友”

4、通过儿歌引导小朋友爱护小鸟 “小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?”

“小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?”

(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)

教师小结幼儿的发言：”原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……”

“请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?”

四、完整看图朗诵儿歌

“我们看着这些配好对的好朋友一起来完整的说一说这首儿歌”

五、给小鸟找更多的好朋友教师出示大的风景图

“这里只有一只小鸟，小鸟的朋友们都去哪了呢?我们一起来用彩纸折一些小鸟，让它们去跟图上的小鸟一起玩好吗?”

引导幼儿折小鸟贴到大图上，自然结束活动。

第二篇：中班语言活动：我的好朋友（本站推荐）

中班语言活动：我的好朋友(谈话活动)

活动目标：

1、知道耐心集中注意力听他人说话，有听说轮换意识。

2、能用完整句较连贯、清楚地围绕主题谈论好朋友的外貌、爱好。

3、乐意与同伴交流，在游戏中体验朋友之间的互助合作。活动准备：

材料准备：机器猫图片，《找朋友》歌曲录音，笔、纸、绑带若干。

经验准备：幼儿对好朋友的外貌特点有大致了解，会唱《找朋友》歌曲; 环境准备：教室墙上张贴幼儿在一起游戏、拉手的画面。活动过程：

1、听听猜猜——引出话题

师：小朋友们好。今天我们要开好朋友party，但有一个小朋友找不到他的朋友了，大家听听他的朋友是谁，帮他找找好吗?

教师模仿多拉A梦中的康夫声音说：“他有一个又圆又大的脑袋，大大的嘴巴、长长的胡子，矮矮的个子，有趣的是他有一个神奇的口袋可以变出很多奇妙的东西。” 幼儿猜出后，教师出示“机器猫”图片。

2、我说你猜——幼儿围绕已有经验谈论朋友的外貌特点

师：我们帮康夫找到了他的好朋友机器猫，那你的好朋友是谁，他是什么样子，有什么特点?请小朋友相互说说，不过不要说出他的名字，我们猜猜他是谁。幼儿小组交谈，教师以平等的身份参与倾听和交谈，提示幼儿围绕好朋友的长相、身材等外貌特征具体描述，如朋友的脸、眼睛、嘴巴、身材、个头等。

请个别幼儿集体面前谈论好朋友，大家一起猜。猜中的小朋友继续谈论自己的好朋友。

3、问答记录——拓展谈话经验，谈论好朋友的爱好

(1)记录好朋友的爱好

师：小朋友都知道自己的好朋友长什么样子，那你们知道她喜欢什么吗，比如她爱吃什么，爱玩什么，喜欢看什么动画，为什么喜欢和你做朋友?

4、欢声笑语——唱《找朋友》歌曲结束活动延伸：

家庭延伸：给爸爸妈妈讲讲自己好朋友的外貌和爱好; 领域延伸：画画自己的好朋友;

环境延伸：在展示墙张贴自己为好朋友画的画像; 生活延伸：注意关心好朋友，学习和朋友合作。

第三篇：中班语言活动设计——有朋友真好

目标

1.感受、理解故事角色间真挚的友情。

2.懂得朋友间应互相关心、帮助。

准备

青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

过程

1.青蛙和癞蛤蟆真要好。

——请幼儿完整倾听一遍故事。

——生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急?它担心什么? ——再次请幼儿完整倾听一遍故事。

——癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么? ——青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟? ——你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友? 2.学学青蛙与癞蛤蟆的对话。

——出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现? ——教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。

——教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。

3.有朋友真好。

——癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备

生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。

——有朋友真好，你有好朋友吗? ——有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢? 建议

1.生日那天，癞蛤蟆不见朋友青蛙前来，心中涌现出一连串可怕的遐想，它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻，真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情，质朴但具有感染力。

2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。

附：有朋友真好

生日那天晚上，癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜，还准备了蛋糕。他说：“青蛙还没有来。”

他看看钟，钟上的针不动，这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面，天已经暗下来了，看不见青蛙。

“等得我真心急。”癞蛤蟆说，“青蛙会不会遇到了可怕的事情?会不会跌进一个深深的窟窿里，出不来了?如果真是这样，我就永远看不到他了! ”

癞蛤蟆第二次开门，仍旧没看见青蛙。他说：“青蛙会不会在树林里迷路了?他是不是着凉，淋湿了，饿坏了?他会不会让大野兽抓住，给大野兽的尖牙齿吃掉了?”他大哭起来，“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了!”

癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子，说：“我用它把青蛙从窟窿里救出来。”

他又在阁楼里找到一盏提灯，说：“青蛙看见灯，就能够走出树林了。”

他又在厨房里找到一只长柄平底锅，说：“我要用它来打那只大野兽，把它的尖牙齿全部打下来。”

癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅，大声喊着：“青蛙，不要急，我来帮助你了!”

癞蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。

青蛙说：“癞蛤蟆，你好!我来迟了，很抱歉!我是在给你准备礼物。”

癞蛤蟆问：“你没有跌进深深的窟窿里吗?”

青蛙回答：“没有。”

癞蛤蟆又问：“你没有在树林里迷路?”

青蛙回答：“没有。”

癞蛤蟆又问：“你没有被一只大野兽吃掉吗?”

青蛙回答：“没有，完全没有。”

癞蛤蟆说：“哈哈，和你一块儿过生日多么愉快啊!”

癞蛤蟆打开青蛙的礼物，是一只美丽的新台钟。

两个好朋友坐在火炉旁边，一起吃蛋糕。

第四篇：中班语言活动《小螃蟹找朋友》教案设计

活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，根据儿歌内容进行合理讲述。

2、知道要如何对待朋友。

活动准备：螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。

活动过程：

1、幼儿看表演，然后说一说讲了一件什么事?

2、教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。

3、教师教幼儿念儿歌：可配合表演进行。

4、请幼儿戴头饰表演。

5、请幼儿把儿歌编成故事讲述出来。

效果分析：

1、此次活动目标完全达到，选材适合中班幼儿年龄特点，活动方式幼儿容易接受。在活动中，教师充分利用材料，幼儿积极主动，配合较好。

2、此活动安排了一个课时，使得表演和讲故事两个环节太过匆忙，以后象此类活动可以分两个课时来进行，可能会达到更佳的效果。

第五篇：幼儿园中班语言活动教案《春天的朋友》及教学反思

中班语言活动教案《春天的朋友》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌，使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落，培养仿编，语言表达能力，培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力，快来看看幼儿园中班语言活动《春天的朋友》含反思教案吧。

教学目的：

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

中班语言活动教案《春天的朋友》

教学准备：

多媒体课件一套

磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)

挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)

蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

在教室里布置一幅春景图

教学重点：

仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

教学难点：

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、学习作品

1.导入

(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字?

那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

你觉得这首诗听起来怎么样?

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演(播放课件)

课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

2.教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。

小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

3.幼儿表演

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来