莫言开口鼓励创业

莫言开口鼓励创业（精选10篇）

篇1：莫言开口鼓励创业

如何鼓励学生开口说英语

在我国，学习英语四项技能中，学生一般在说的方面最差，主要由于说的太少，可是学生不但课下不愿意说英语，课上也不愿意开口，因此，如何鼓励他们多说，特别是在课上如何多说英语是摆在英语教师面前的课题。笔者在多年的英语教学过程中，努力营造一种说英语的语言环境，采用多种方法，鼓励学生开口说英语，使学生在说的英语技能方面有了很大进步。

一、环境是契机

一般地说，课上有两个因素影响学生开口说英语，一是他们不易用恰当的英语形式表达他们的意思，一是他们怕出错。而出错是因为他们太紧张，所以创造一个适宜说英语的环境是教学的主要契机，这有助学生积极和正确地练习说英语。为此笔者一方面尽力多鼓励学生，消除他们的紧张和恐惧心里，另一方面采取一些方法，努力创造一种轻松愉快的说英语的气氛。

1. 在教室里把学生的座位以小组或成环形形式布置，让他们面对而坐，以增加亲切气氛。

2. 说英语时让学生坐在座位上，而不是站着说，这样他们感到更自然。

3. 开始阶段，允许学生使用录音机放他们为某个话题提前准备的磁带。

4. 让学生戴自己制作的假面具，以掩饰紧张而产生的尴尬表情。

5. 让学生在语音室或通过电话在相互看不到的情况下交谈。

6. 根据不同的话题，尽量把学生分成对或组，如果可能的话，让他们预先准备他们的观点，然后由小组出代表陈述他们的观点。

7. 定一天为不说母语日，让学生准备一定数量的卡片，记下他们在表述中不会表达的英语单词和表达形式，以便过后在课上进行讨论。

8. 每节课开始5-10分钟让学生自由发言，他们可以谈最近读到、听到和看到的`有趣事件、消息和故事。

9. 组织野餐、聚会、访问等活动，让学生走出教室，上室外英语课。

10. 在校园里组织一个英语角，让学生同那些对英语感性趣的人进行自由交谈。

事实证明，创造一种气氛，使学生不再感到紧张，让他们愿意问问题并愿意无拘束地发表他们的意见，这是培养学生说英语的首要条件。

二、鼓励很必要

每当学生用英语讲完后，教师应该给予鼓励，让他们感到自己又取得了进步，有一种成就感。为达到这一目的，笔者尽力做到这些：

1. 态度温和，只要学生用英语说话，有一点进步，就给予表扬。

2. 态度要真诚，努力找到学生做对的地方。不要表露出失望、生气和不耐烦情绪。

3. 细心、敏锐、公正、客观，不要偏向某些学生，或让学生出丑。

4. 以尊重和友好的态度对待学生，珍视他们的勇气，不嘲笑任何学生。

5. 允许学生有自己的行为方式，而不是总期待学生符合教师的要求；信任他们，等待他们接近教师的要求。

当然，教师应该严格要求学生，每当学生说完后，要及时指出他们语言中的比较明显的错误，例如：发音不正确的词、严重的语法错误等，但无论如何学生需要不断地鼓励。

三、方法很重要

教师应尽力采用多种方法让学生在课上练习说英语，这一点很重要。实践证明，训练学生“说”的教学课的成功，主要在于学习者能在课上选择他们所想读、想听、想看和想谈的内容。笔者采用下列方法进行训练。

1. 各抒己见：选择那些学生感兴趣或有过经历的话题，也可选择那些他们不易加以评说，学生知道没有唯一“正确”答案的话题，例如：假日、大自然、广告、环境和污染等。还可让学生自己选择他们所想谈的话题。如：学生平时记录所读和所写的东西，以及明星、歌曲、音乐、杂志、运动和旅游等，他们通常喜欢谈论这样的话题。

2. 故事复述：让学生复述他们所读到、看到和听到的故事。

3. 角色扮演：让学生通过角色扮演练习情景对话。例如：在诊所、在车站、在邮局、在餐馆、在商店等。

4. 争论辩论：选择那些可辩论的话题，例如：男孩女孩，谁更聪明？计算机游戏对学生有益还是有害？首先让他们分组，讨论10分钟，再把他们分成正反两组，最后，两组开始进行辩论。教师对他们的辩论给予引导，督促那些沉默不语的学生参加辩论，以保持班上的活跃气氛。

5.

篇2：莫言开口鼓励创业

那要怎样才能鼓励孩子开口表达呢？

一、在日常生活中，家长要多和孩子说话，把自己正在做的事情用语言表达出来。孩子听得多了自然就会跟着说，因为声音模仿是说话的重要步骤，听是孩子学习说话的基础。

二、家长不要轻易就满足孩子用手势表达的要求，而要引导孩子用语言表达自己的要求。先让孩子逐一认识经常接触到的物品的名称，经常重复地教他发音，在孩子发音的基础上当孩子有需求时，一定要他用语言表达出来。

三、孩子开始学说话时发音未必与成人完全一样，难免口齿不清，家长要接受孩子这种尝试，应有耐心、专心聍听孩子所说的，不要打断、催促、甚至取笑孩子的发音，要向孩子表示明白他的意思，帮助孩子建立起信心。

四、家长要引导孩子学习更多正确的语言，在孩子会发一个字的音后，家长可以教孩子许多与这个字韵母相似的音，扩大孩子的词汇量。如当孩子会发“妈”的音后，可以教孩子说“打、那、发”等；或者家长可以教孩子组词，如当孩子会发“球”的音后，可以教孩子说“皮球、大球”等，这样孩子不但易于掌握单词，而且学习的兴趣会提高。

五、让孩子参加有兴趣的活动，引导孩子观察周围不同的事物，认识一些新的事物，丰富家长与孩子彼此的谈话内容，孩子才会有兴趣多说话。

六、鼓励孩子做游戏，游戏是孩子学习的途径，像菲菲对精细动作的活动很感兴趣，那家长多引导这方面的游戏，在游戏中多与孩子交流，引发孩子说话的兴趣。

七、通过讲故事的形式，使孩子听到一些描述和优美的语言，当孩子对某一个故事情节较熟悉后，可让孩子适当的用自己的话复述故事中的某一个情节，这对提高孩子的表达能力有很大的帮助。

八、孩子刚开始学说话时，往往只了解部分的意义就发出声音来，此时不要强迫孩子一定要发出正确的音来，家长可重复发几次正确的音给孩子听，再让孩子发音，如孩子不愿意也不强迫，可过一会儿再进行，应让孩子循序渐进地学习。

九、当孩子肯说话时，对孩子短短的话语，哪怕是几个单字，只要孩子肯开口，都应给予孩子肯定及赞赏，引起他对说话的兴趣。当孩子乐意说话时，再提高要求，说话要完整、清楚，让大人明白孩子的用意。

篇3：莫言开口鼓励创业

关注促进创新创业的众创空间

在素有“草根创业者”地标之称的中关村创业大街,正是催进创新创业的平台,实现创业所需的“找人、找钱、找技术、找市场、找圈子”,咖啡馆正是为创业者搭建交流平台和衔接项目资本对接的地方。

当上午李克强来到3W咖啡时,一群创业者和投资人正在热火朝天地谈论项目。一位孩子只有7个月大的妈妈在准备一家母婴购物网站,一个做互联网金融的企业负责人正在向投资人介绍项目。看到总理进来,他们纷纷围拢过去介绍各自创意。其中一人甚至拿出手机,向总理展示自己开发的、寻找球友的APP。

听到大家各种奇思妙想的创意,总理感叹道:“这里精彩纷呈,什么想法都有!真正知道社会需求的是大众,这正是大众创业的精髓所在。”当看到自己的咖啡杯上“生命不息、折腾不止”的字样时,李克强笑着问:“这个折腾是指创新吧?”

“对,创业就是不断折腾的过程!”一旁有创业者接话说。

在3W咖啡一楼跟青年创业者聊完天后,李克强总理又到二楼观看了拉勾网的创业路演。这家招聘网站成立两年来,已经帮助6万多家互联网公司和100多万互联网人才做招聘和求职对接,现在正在做第三轮融资。听到拉勾网介绍通过“互联网 +”的方式促进100多万人就业,李克强予以肯定,并鼓励创业者:“今天你们的路演,就是明天成功的预演”。

李克强指出大众创业、万众创新都要先靠就业,就业是一切的基础。稳增长为的是保就业,创业创新是稳增长保就业的重要基础。全社会要积极创造条件,促进众创空间蓬勃兴起,推动各类创新要素融合互动,让一代“创客”的奋斗形象伴随着中国经济的升级,成为创新中国、智慧经济的重要标识。

呵护扶持创新创业,让更多的人富起来

除了喝咖啡,李克强还来到联想之星论道围棋。一群创业公司的CEO用围棋复盘理念分析创业案例得失。

李克强说,“你们把中国围棋复盘的理念运用到创业中来,这本身就是一种发明,在复盘当中可以看出哪一步走错了,哪一步走得特别精彩。”

李克强称赞这里不仅创造财富,而且培养创造财富的人。他说,当今时代,创业创新不再是少数人的专业,而是多数人的机会,要通过“双创”使更多的人富起来,实现人生价值。对创新创业的呵护和扶助,是最现实、最长远的发展之道和惠民之策。要使各类孵化器不当盆景,而是做苗圃成基地,为初创企业解燃眉之急,筑发展基础,让破土的幼苗长成参天大树。

提升政策服务,释放经济活力

李克强最后一站来到中关村创业大街创业会客厅,该大厅致力于打造一站式创业服务,在创业创新者、小微企业的家门口提供高效便捷的配套服务。

李克强尤为关注政策服务、法律咨询和知识产权保护等,并对这里免费为创业者提供注册、法律、金融以及免费的水电、上网等服务表示赞许。

李克强说,当前中国经济发展正处于新旧动力转换的关键时期,要保持经济运行在合理区间,使新的增长点破茧而出,简政放权、放管结合、强化服务改革必须跑出加速度,这是政府的应尽职责,我们不仅要简政有力,把该放的放到位,更要在监管和服务上下功夫,持续为大众创业、万众创新清障搭台,释放中国经济的无限活力。

篇4：休学创业值得鼓励吗？

在校大学生休学创业是否值得鼓励，将会出现哪些问题，如何解决这些问题？请看本文的探讨。

该项新政值得尝试

@李寻洲（公司人力资源总监）：无论是从缓解现实的就业压力来看，还是从鼓励大学生的个性化选择来说，建立弹性学制，允许在校学生休学创业，无疑是一项值得尝试的新政。近些年来，在一股股创业潮的推动下，大学生这一创业群体，越来越受到关注，有足够多的事实能够证明，大学生创业是一条可以探索的路径。

@方作友（某技术学院教师）：创业不一定成功，甚至一些创业的学生，最后可能成为“打酱油”的，但学生在社会上摸爬滚打之后，无论是“呛水”或“淹死”，总能看到自己的不足，清楚社会的用人需求。当这些学生再回到校园学习时，会更明白自己人生的方向。我想这是允许大学生休学创业的真正意义所在。

@罗王Rerdy（在校大学生）：学习不一定要在校园进行，希望未来不只是创业可以申请休学，甚至旅游、实习、兼职等也可以成为休学的理由，因为这些都是学习的一部分，可以真正实现学以致用。

可以允许，但不应过分鼓励

@顾 平（学生家长）：创业从来就不是一条轻松的路子，大学生创业可能遭受的风险，遠远超过其他群体。如果没有经过充分准备，仅凭一时的冲动就盲目休学创业，极有可能致使创业失败，耽误学业不说，对自身未来的发展也可能是一种极大的打击。因此，我认为可以允许休学创业，但不值得过分鼓励。

@魏鑫源（某高校教务处主任）：从学校教学的角度来说，学生能够连续完成学业当然是最好的，因为知识都是有连贯性的。我不太赞成在校大学生丢下学业到社会上创业，在大学阶段，就应该好好学习，提升自己的品质和境界，否则还读大学干什么？

@谭何军（人力资源管理人员）：休学创业并不适合每一个在校大学生。自主创业，不仅要有好机遇、好头脑，还要有启动资金；不仅要有创业热情，更要有创业能力。因此，休学创业须谨慎，在决定休学创业前，一定要综合考虑自身的实际情况，切忌盲目跟风。

@丁 灿（高校教师）：休学创业成功的案例中外都有，但却少得可怜。有数据显示，我国大学生平均创业成功率不超过为3%，且值得注意的是，创业成功者大多从小接受过良好的创业教育。因此，我不建议在校大学生丢下学业去创业，而是应该通过兼职、参与创业实践活动等方式先好好锻炼自己。

应该做好“保驾护航”

@吴海义（教育行政部门工作人员）：高校要面向全体大学生开设创业教育课程，并纳入学分管理，同时要建立弹性学制，允许在校学生休学创业。此外，学校还可聘请创业成功者、企业家、投资人、专家学者等担任兼职导师，对有意向休学创业的学生进行一对一的指导。

@陈 楠（媒体从业者）：一份调查显示，超六成的大学生申请创业贷款时无法找到担保人。若没有资金，创业其实就是“无米之炊”。因此，政府部门应该就此出台配套政策，在资金扶持、程序审批等方面给予休学创业的大学生更多实质性的帮扶。

@曲承裕（时评人）：要让“休学创业”这一新政开花结果，需要政府、高校、社会和企业携起手来，为大学生休学创业“保驾护航”，比如：教育行政部门提供进出自由、学分互认的政策保障，消除学生的后顾之忧；税务部门适当降低征税力度，降低学生创业的成本；企业适当减低加盟、提货等入行门槛，帮助学生走好“第一步”。总之，只有让创业环境变得更加健康宽松，休学创业之路才能走得更稳、更远。

提醒：学校有责任指引学生

@可 风（本刊小编）：学生在申请休学创业时，学校有责任因材施教、做好引导。对学校而言，只有发挥好“指路”作用，搭建好服务平台，引导学生做出适合自己的选择，才是对学生负责的表现。建议学校在执行该项政策时，配合出台相关的评估和审核机制，尽量降低学生休学创业的风险。

（责编 欧金昌）

篇5：湖南:鼓励毕业生自主创业

湖南省近日出台政策, 通过发放创业培训补贴、提供小额担保贷款和社保补贴等措施, 鼓励高校毕业生自主创业。

湖南省规定, 毕业年度高校毕业生或登记失业高校毕业生, 可参加定点创业培训机构组织的创业培训并享受创业培训补贴。毕业两年内的高校毕业生自主创业, 可申请不超过10万元的小额担保贷款。高校毕业生创办的劳动密集型企业及中小微企业, 招用毕业年度高校毕业生并缴纳社会保险费一年以上, 可获一年的社会保险补贴。自主创业高校毕业生或在校大学生, 可申请将创办的企业入驻省级或市州级创业服务基地。入驻企业可享受孵化基地场地租金补贴, 由创业孵化基地提供税费减免、创业指导、企业管理咨询、创业专家团队问诊等服务。

篇6：贵阳多重补贴鼓励创业

根据《意见》,从2009年至2010年,我市将组织实施创建国家级创业型城市“3261”工程,即全市筹集3000万元创业引导资金,收集200个创业项目,培育6个创业孵化基地,培训1000名创办微型企业和小企业的创业者。

《意见》放宽“小企业”准入门槛。对初创的小企业,按照行业特点降低公司注册资本限额,实行名称登记注册即时办理制度,减少了注册登记审查环节,放宽市场主体登记材料要求。

实行创业补贴政策。自2009年起在劳动部门登记首次自主创业的失业人员,且吸纳3人(含3人)以上就业、签订劳动合同的,经认定可享受政府提供的3000元一次性创业扶持奖励资金。同时,失业人员首次自主创业,最高可享受每年2400元的经营场所租金补贴。此外,设立创业见习(实训)补贴,主要用于实训学员生活费、实训带教费、实训学员综合保险费等事项。

《意见》扩大了社会保险补贴范围。劳动者自主创业、按规定缴纳社会保险并符合条件的,政府将给予社会保险补贴。

篇7：莫言开口鼓励创业

一、完善大学生创业政策支持体系的对策措施

1. 提高大学生创业政策层次, 健全大学生创业政策法规体系。

党的十七大报告提出了“促进以创业带动就业”的发展战略。政府各部门要根据这一发展战略的需要, 制定相应的创业政策法规, 对大学创业教育、大学创业实践、高校毕业生创业指导、高校科技成果转化、知识产权保护、中小企业扶持 (企业准入、融资、税收、培训等) 、政府组织和机构以及非政府组织为创业企业提供支持等方面以政策法规做出规范。有些现有创业政策要提高层次, 如大学生创业税费减免、资金支持、人员培训等方面的文件都需要由部门规章上升为行政法规。而一些创业政策要逐步转化为法规。创业政策要由明确的导向, 要反映大学生的知识能力和发展趋势, 积极鼓励大学生创办以科技型为主的企业, 创办产生较大社会价值的企业。创业政策的制定要加强部门间的综合协调, 使不同部门的创业政策相互衔接、一致, 共同组成相互促进、相互补充的有机统一的大学生创业政策法规体系。

2. 完善大学生创业政策法规内容, 提高政策法规的操作性。

政策法规的针对性、操作性直接影响政策法规的实施效力, 要针对大学生创业中的不同问题, 制定不同的政策法规, 使大学生创业政策内容规定更细致具体, 更有针对性和操作性。国家出台创业优惠政策的同时, 有必要附上相应的配套措施和实施细则, 让各地基层政府或部门在执行时, 明确如何具体地操作这些政策。对一些重要的大学生创业问题, 不能只是在其他的政策法规中简单地、原则地提一提, 而是要制定专门的政策法规, 进行具体系统的规定。要明确对违反大学生创业政策行为的惩处规定, 增强政策的权威性和约束力, 以保证大学生创业政策的贯彻落实。

3. 加大创业基金投入, 增强大学生创业的政策支持。

加大对大学生创业基金的投入, 拓宽融资渠道, 把大学生创业基金纳入经济发展的总体规划。要进一步健全和完善大学生创业基金管理办法, 一方面, 加大政府出资的额度, 形成随着经济建设的发展, 大学生创业基金随之调整, 相互匹配的良性机制。另一方面, 在扩大社会各界捐资的基础上, 拓宽大学生创业基金融资渠道, 鼓励更多的社会资本加盟, 从而有效扩大基金规模和产出效益。此外, 要加强对所发放资助基金的监管和跟踪服务, 确保在履约的时限内基金按期收回, 有效发挥基金的使用效率。

4. 加强创业教育, 完善创业教育政策。

我国政府高度重视发展创业教育, 要把创业教育纳入国民教育体系和终身教育体系。各高校要把创业教育纳入学校战略规划之中。把培养具有创业和创新精神的学生作为大学的主要目标之一。要不断制定和完善关于高校创业教育实施的相关政策, 使高校创业教育的发展得到制度保障。首先, 建立全国创业教育组织机构, 规范和促进创业教育的发展。其次, 制定相应明晰的奖励政策。高校对在创业教育方面作出贡献和成就的教师、包括为大学生创业提供支持和援助的教师和相关人员, 给予奖励和学术发展的机会。与政府和其他私人组织合作, 设立创业奖项, 促进和鼓励大学师生的创业活动。第三, 建立跨学科的创业研究和教学中心, 组织学术人员、创业者和其他具有创业教学经验的培训者共同开发完整的创业课程和创业教育资源。中心与各大学建立联系和网络关系, 达到资源共享, 推广好的创业教育实践, 形成具有特色的创业教育方法和学习方法。第四, 加强创业教育教师队伍建设。组建一支创业教育团队, 有组织、有计划地开展创业教育师资培训。第五, 开门开展创业教育。创业教育实践性非常强, 邀请具备实践经验的政府有关方面的负责人, 企业的管理者、经营者、创业者充实创业师资队伍。建立大学生创业教学实践基地, 鼓励高校与企业合作。

二、大学生创业服务体系的现状

为大学生创业提供服务的时间范围, 主要集中在大学生在校学习期间和毕业初期。大学生在校期间的创业服务主要体现在创业教育方面, 而毕业初期的创业服务主要体现在创业扶持上。目前, 大学生创业服务主要表现出以下特征:

1. 社会对大学生创业意义的认识不足

毋庸讳言, 大学生创业是缓解不断扩大的社会就业压力的现实需要, 但是, 就世界范围来看, 这种认识是有局限性的。

创业教育在欧美国家已有几十年的历史, 尤其是美国的创业教育已形成了一个完整的教育体系, 许多大学生在毕业之后甚至在大学期间, 就走上了独立创业之路, 微软、雅虎、惠普等众所周知的企业都是美国大学生创业成功的案例。有资料显示, 如今美国95%的财富是由1980年以后受到良好创业教育的“创业一代”创造的, 美国的新一代创业者彻底改变了世界的经济格局。

为此, 笔者认为, 大学生创业不是单纯为了就业。21世纪是知识经济时代, 大学生作为国家发展的宝贵财富和后备力量, 接受过系统的专业教育和训练, 拥有比较完整的知识体系, 他们是劳动力市场的优势群体, 有责任也有能力担负起促进经济发展和创造就业岗位的社会责任。因此, 大学生创业也是促进国家经济持续增长和创新的需要。

2. 高校创业教育的普及滞后

创业教育最早出现于美国, 1947年哈佛大学商学院引入创业课程。1983年, 美国德克萨斯州立大学奥斯汀分校成功举办了世界上第一个商业计划竞赛。世界创业教育在20世纪80年代后期得以迅速发展。1989年12月, 在北京召开的联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨会”正式提出了“创业教育”这一概念。1998年1月, 联合国教科文组织发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》明确提出:“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。当前美国的创业教育已经形成了一个相当完备的体系, 涵盖了从小学、中学、大学到研究生的正规教育。到2005年初, 美国已有1600多所高等院校开设了创业学课程。德国在1999年提出要使大学毕业生创业率达到20%～30%;英国政府1998年启动大学生创业项目, 要求所有12—18岁的中学生必须参加为期两周的商业培训课程;日本在1998年提出从小学开设实施就业和创业教育。

与发达国家相比, 中国的创业教育起步较晚。1998年5月清华大学的“创业计划大赛”是中国大学生创业教育的开端, 中国创业教育理念确立于教育部1998年12月公布的《面向21世纪教育振兴计划》指出“加强对教师和学生的创业教育, 鼓励他们自主创办高新技术企业。”1999年共青团中央组织了首届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛。2002年4月国家教育部确定9所高校为创业教育试点院校, 这标志着我国的创业教育进入政府引导下的多元化发展阶段。2003年10月, 教育部举办首届“创业教育骨干教师培训班”, “创业教育”逐渐成为中国高等教育教学改革的一项重要内容。2006年2月, 全国青联与国际劳工组织在清华大学等6所高校试点推行KAB大学生创业教育项目。

从以上国内外创业教育的发展状况看出, 中国大学生创业教育还处于起步阶段。其中突出表现在创业教育普及的明显滞后上。截至2008年, 中国具有高等学历教育招生资格的高校有2239所, 而真正开展创业教育的高校主要集中于一些本科院校。其中占中国中国高等教育半壁江山的1169所高职院校, 在创业教育上基本上还是一片空白, 大多局限于就业教育中相关知识的有限涉及。

3. 政府对大学生创业扶持力度不够

最近几年, 为鼓励和促进大学生创业, 各级政府和相关职能部门都纷纷出台了一系列的政策和措施。但是, 通过几年来的实践, 笔者认为, 中国大学生的创业政策还存在着诸多问题:首先, 从政府方面来看, 大学生创业表现为在国务院领导下的各职能部门和地方各级政府齐抓共管的局面, 但是促进创业的目的, 主要是出于缓解当前大学生就业压力的考虑。因此, 出台的政策应急的多、短期效应的多, 中长期政策规划不足, 体现在政策导向层次低、含金量小、设限条件多、操作难度大;政出多门, 措施零散, 缺乏整体性、系统性和协调性。其次, 从社会方面来看, 制约大学生创业的“资金瓶颈”问题, 社会风险投资参与程度不高;国有商业银行, 对大学生的创业贷款, 由于信用担保问题, 也是顾虑重重, 谨慎操作;大学生创业经营过程中遇到的管理、法律等方面的问题, 更是服务缺失。

三、健全大学生创业服务体系的建议

1. 改革创业教育体系

首先, 要明确使命, 改革教学内容。创业教育的使命是培育学生的创新能力和企业家精神, 同时, 让学生获得创业所需的知识、技能和政策。大学生创业必然要与其它同类企业参与竞争, 市场竞争是残酷的, 竞争者不会因为是学生创业公司就手下留情。所以, 创业教育课程必须立足市场、以实践为导向、让学生懂得市场竞争的各类规章和潜规则。其次, 要培养充足、优秀的创业教育师资。创业教育的师资培养要在专业化的基础上, 采取“走出去”和“请进来”相结合的方式。一方面, 学校要重视创业教育, 配备专业的创业课程教师, 加强对创业骨干教师的专业培训, 制定激励措施, 鼓励青年教师直接参与创业实践。另一方面, 可以聘请一些企业家、成功的创业者授课, 或担任兼职教师, 从事创业方面辅导与研究工作, 扩大创业教育的师资队伍。

2. 打通要素之间的鸿沟, 突破校内和校外的壁垒

大学生创业服务体系中的各要素实际上都已经在各自的领域发挥作用, 但各要素之间存在沟通不畅、配合不好的问题, 校内、校外资源也存在着无形的壁垒。所以, 完善创业服务体系中, 必须把零散分布的支持和服务要素联系起来, 打通要素之间的鸿沟, 突破校内和校外的壁垒, 尤其是要把校内的创业服务体系和社会化创业服务体系嫁接起来。

具体来说, 可以考虑通过以下几种:创业教育课程与创业大赛、创业服务中心、创业园区的交流与融合;创业大赛与技术成果转化、风险投资的交流与融合;大学生创业服务机构与人力资源和社会保障局的开业指导中心的交流与融合;大学的创业服务机构与市场化服务组织的交流与融合。

总之, 各高校应该在研究现有问题和实际需求基础上, 整合内外资源, 疏通服务要素, 建设有针对性的、结构健全、特色鲜明、高效运作的大学生创业服务体系。

3. 以大学为主体, 发挥各自的优势和特色

大学生创业的主要领域包括科技成果转化、知识服务、创意策划、填补某些细分市场的空白等方面。但是, 由于各大学的专业特长和生源背景不同, 具体创业领域并不相同, 对服务体系的需求也不相同, 所以, 要以大学为主体, 根据本校学生创业的特点, 建设有针对性的创业服务体系。这也就是说, 大学生创业服务体系的建立必须结合自身的优势与劣势, 扬长避短, 充分发挥校内的特色资源, 进行目的明确的创业教育, 争取建立以某种特色为基础的创业园区, 弥补市场细分中的空白点, 找到创业领域中, 适合自己大学的定位。

4. 为大学生创业项目争取风险投资开展服务

大学生创业者认为风险投资是目前整个创业服务体系中最不容易接近的一个环节。由于我国风险投资起步晚, 同时, 大学生创业也不成熟, 让一个不成熟的风险投资体系支持不成熟的大学生创业, 确实有些勉为其难。但是, 风险投资体系对所有的高新技术产业具有普遍的支持作用, 所以政府更应该积极促进风险投资的培育与成长。

为大学生创业项目争取风险投资, 需要从三个方面推进:一是对大学生创业者进行风险投资的培训, 让大学生创业者了解争取风险投资的技巧, 也让大学生创业者都知道争取风险投资的渠道。二是提高项目本身的市场适应性, 让项目更具成长潜力和盈利潜力。三是给大学生创业者提供与风险投资接触的机会, 协助大学生创业者向风险投资推荐项目。

5. 落实和完善大学生创业的政策

要大力加强对创业人物及其创业事迹的宣传, 发挥媒体的作用, 在全社会进一步更新思想观念, 营造创业氛围, 倡导创业精神。激励大学生在创业中就业, 在就业中创业。同时, 加快速度构建创业平台, 改善创业环境。提高对创业企业的金融支持, 增加对创业企业的政府服务型组织, 改善研究开发转移的条件, 将是政府创业政策考虑的重点, 也是对大学生创业的有力支持。政府要大力构建大学生创业平台, 规范市场游戏规则, 降低公司注册资金准入标准, 改善大学生创业环境。

6. 注重实效, 避免形象工程

注重实效, 要充分考虑到大学生“一有三无”的实际特征, 即有知识、无资金、无经验、无关系。创业政策的制定与调整, 必须充分考虑到大学生的这种实际特征, 不要仅仅做表面工作, 更要落实到实际。

另一方面, 大学生创业服务体系建设中, 不能不计成本地投入, 更不能以“争面子、树形象”为目标, 而要讲究实际效益和效率, 建立相应的效益和效率评价机制。大学生创业活动的进行, 一个核心的问题就是如何以更高的效率获取更满意的效益, 而实现“双效”的关键就是通过创业服务体系对相关创业主体进行有效的、切合实际的激励。服务支持体系的建设不能好高骛远, 应结合实际, 从微观层面入手, 通过活动课程和创业实践, 培养学生创业能力。

摘要：本文通过对大学生创业政策的完善、大学生创业服务体系的现状以及健全创业服务体系的论述, 提出了一系列的对策建议, 对支持大学生的成功创业进行了较为深刻的研究。

关键词：大学生创业政策,创业服务体系

参考文献

[1]袁先海.大学生创业政策探析[J].科技创业月刊, 2006 (2)

[2]孙继伟窦鹃鹃.大学生创业服务体系调查报告[J].中国大学生就业, 2007 (14)

篇8：鼓励创业 加强服务 推进公平

国务院办公厅近日印发了《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》。人力资源和社会保障部、教育部、财政部相关负责人就此进行了解读。

鼓励去基层、小微企业和自主创业

三部门相关负责人指出，2014年全国高校毕业生规模727万人，就业总量压力进一步加大。引导高校毕业生到城乡基层就业，一直是国家促进高校毕业生就业的主要政策导向。

国务院的通知在要求继续落实好统筹实施基层项目等现有政策的同时，提出了新的工作要求和措施。例如，要结合城镇化进程和公共服务均等化要求，充分挖掘教育、劳动就业、社会保障、医疗卫生、住房保障、社会工作、文化体育及残疾人服务、农技推广等基层公共管理和服务领域的就业潜力，吸纳高校毕业生就业。同时，要结合推进农业科技创新、健全农业社会化服务体系等，引导更多高校毕业生投身现代农业。

同时，小型微型企业是吸纳毕业生就业的重要渠道。通知明确了两条新的政策。一是对小型微型企业新招用毕业年度高校毕业生，签订1年以上劳动合同并按时足额缴纳社会保险费的，给予1年的社会保险补贴，政策执行期限截至2015年年底。二是科技型小型微型企业招收毕业年度高校毕业生达到一定比例的，可申请最高不超过200万元的小额担保贷款，并享受财政贴息。

三部门相关负责人指出，引导和支持高校毕业生自主创业，是充分发挥高校毕业生人才资源优势的有效途径。通知提出，2014至2017年，在全国范围内实施“大学生创业引领计划”，通过加强创业教育培训、落实创业扶持政策、强化创业公共服务，引导和帮扶更多高校毕业生自主创业，逐步提高高校毕业生创业比例。

加强对离校未就业高校毕业生服务

三部门相关负责人指出，促进离校未就业高校毕业生就业，是高校毕业生就业工作的重点和难点。通知要求深入实施离校未就业高校毕业生就业促进计划，力争使每一名有就业意愿的未就业高校毕业生在毕业半年内都能实现就业或参加到就业准备活动中。

在去年的基础上，通知提出了具体的工作要求。一是加强离校未就业高校毕业生的信息衔接；二是加强有针对性的就业服务；三是加强就业见习和职业培训。

三部门相关负责人强调，搞好就业服务，是促进更多的高校毕业生通过市场实现就业的重要措施。通知要求各地区、各有关部门和高校要根据高校毕业生特点和求职需求，创新服务方式，改进服务措施，提高服务质量。

通知还要求，加强对困难高校毕业生的就业帮扶，并明确了两条新政策。一是将残疾高校毕业生纳入享受求职补贴对象范围。二是离校未就业高校毕业生实现灵活就业的，在公共就业人才服务机构办理实名登记并按规定缴纳社会保险费的，给予一定数额的社会保险补贴，补贴数额原则上不超过其实际缴费的2/3，最长不超过2年，所需资金从就业专项资金中列支。

创造就业公平，推动人才培养

三部门相关负责人表示，就业公平是社会公平的重要方面。在就业压力比较大的情况下，更要旗帜鲜明地促进就业公平，保护劳动者权益。通知强调，用人单位招聘不得设置民族、种族、性别、宗教信仰等歧视性条件，不得将院校作为限制性条件，省会及以下城市用人单位招聘应届毕业生不得将户籍作为限制性条件。

通知明确规定，国有企业招聘应届高校毕业生，除涉密等特殊岗位外，要实行公开招聘，招聘应届高校毕业生信息要在政府网站公开发布；对拟聘人员应进行公示。

通知要求各地区、各有关部门要消除高校毕业生在不同地区、不同类型单位之间流动就业的制度性障碍。

三部门相关负责人表示，创新高校人才培养机制，提高办学质量，是解决高校毕业生就业结构性矛盾的根本举措。通知要求深化教育改革，积极调整教育结构，加快发展现代职业教育，深化校企合作、工学结合，培养生产、建设、服务、管理一线的应用型和技能型人才。

一是高校要明确办学定位，突出办学特色，加强就业教育，提高人才培养质量。

二是各高校自2014年起要发布高校毕业生就业质量年度报告，完善就业与招生计划、人才培养、经费拨款、院校设置的联动机制，充分听取行业主管部门、经济部门、就业部门以及有关行业组织的意见，促进人才培养更好地适应经济社会发展需要。

三是有关部门要开展产业升级人才需求预测研究，健全岗位需求统计调查制度，适时向社会发布行业人才需求信息，引导高校优化学科专业结构，探索制定行业岗位标准，促进高校依据市场需求完善专业培养课程。

篇9：莫言开口鼓励创业

为调动高等院校、科研院所等单位专业技术人员创业积极性, 济南市明确, 对于离岗创业的, 经原单位同意, 可在3年内保留人事关系, 与原单位其他在岗人员同等享有职称评聘、岗位等级晋升和社会保险等方面的权利。

济南市规定, 经与单位协商一致, 专业技术人员可携带科研项目和成果离岗到企业开展创新工作或创办企业, 或在完成本单位各项工作任务前提下, 兼职从事科技成果转化活动, 兼职收入归个人所有。

篇10：鼓励创业 加强服务 推进公平

一、《通知》出台的背景和重要意义

高校毕业生是国家宝贵的人才资源。做好高校毕业生就业创业工作，对于保持就业形势稳定，促进经济社会健康发展具有重要意义。党中央、国务院历来高度重视高校毕业生就业创业工作，把促进高校毕业生就业创业摆在就业工作的首位和整个经济社会发展的重要位置，制定出台了一系列政策措施。各地区、各部门认真贯彻落实党中央、国务院的决策部署，多措并举，协调配合，保持了高校毕业生就业局势稳定。

2014年全国高校毕业生规模727万人，就业总量压力进一步加大。《通知》从鼓励高校毕业生到城乡基层就业、鼓励小型微型企业吸纳高校毕业生就业、实施大学生创业引领计划、深入实施离校未就业高校毕业生就业促进计划、加强就业指导服务和援助、进一步创造公平的就业环境、推动创新高校人才培养机制、加大宣传工作力度和加强对高校毕业生就业工作的组织领导等方面提出了工作要求，明确了新的政策措施，对做好新形势下我国高校毕业生就业工作具有重要的推动作用和指导意义。

二、在鼓励高校毕业生到城乡基层就业方面有哪些新的要求？

引导高校毕业生到城乡基层就业，一直是国家促进高校毕业生就业的主要政策导向。《通知》在要求继续落实好统筹实施基层项目等现有政策的同时，提出了新的工作要求和措施。一是要结合城镇化进程和公共服务均等化要求，充分挖掘教育、劳动就业、社会保障、医疗卫生、住房保障、社会工作、文化体育及残疾人服务、农技推广等基层公共管理和服务领域的就业潜力，吸纳高校毕业生就业。同时，要结合推进农业科技创新、健全农业社会化服务体系等，引导更多高校毕业生投身现代农业。二是要全面落实高校毕业生到中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位就业的学费补偿和助学贷款代偿政策，尚未制定学费补偿和助学贷款代偿办法的地区，要在年内出台。三是规定高校毕业生在中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位从事专业技术工作，申报相应职称时，可不参加职称外语考试或放宽外语成绩要求。四是要充分挖掘社会组织吸纳高校毕业生就业潜力，对到省会及省会以下城市的社会团体、基金会、民办非企业单位就业的高校毕业生，所在地的公共就业人才服务机构要协助办理落户手续，在专业技术职称评定方面享受与国有企事业单位同类人员同等待遇。

三、在鼓励小型微型企业吸纳高校毕业生就业方面有哪些新政策？

小型微型企业是吸纳毕业生就业的重要渠道。《通知》要求各地区、各有关部门认真落实《国务院关于进一步支持小型微型企业健康发展的意见》（国发〔2012〕14号），为小型微型企业发展创造良好环境，推动小型微型企业在转型升级过程中创造更多岗位吸纳高校毕业生就业，并明确了两条新的政策。一是对小型微型企业新招用毕业年度高校毕业生，签订1年以上劳动合同并按时足额缴纳社会保险费的，给予1年的社会保险补贴，政策执行期限截至2015年年底。二是科技型小型微型企业招收毕业年度高校毕业生达到一定比例的，可申请最高不超过200万元的小额担保贷款，并享受财政贴息。

四、在高校毕业生自主创业方面有哪些新措施、新要求、新政策？

引导和支持高校毕业生自主创业，是充分发挥高校毕业生人才资源优势的有效途径。《通知》提出，2014至2017年，在全国范围内实施“大学生创业引领计划”，通过加强创业教育培训、落实创业扶持政策、强化创业公共服务，引导和帮扶更多高校毕业生自主创业，逐步提高高校毕业生创业比例。《通知》就做好高校毕业生创业工作提出了四个方面的新要求：一是有关部门要研发适合高校毕业生特点的创业培训课程，根据需求开展创业培训；二是各地公共就业人才服务机构要为自主创业的高校毕业生做好人事代理、档案保管、社会保险办理和接续、职称评定、权益保障等服务；三是各银行业金融机构要积极探索和创新符合高校毕业生创业实际需求特点的金融产品和服务方式，在运用现行小额担保贷款政策过程中，要本着风险可控和方便高校毕业生享受政策的原则，降低贷款门槛，优化贷款审批流程，提升贷款审批效率，多途径为高校毕业生解决反担保难问题；四是鼓励企业、行业协会、群团组织、天使投资人等以多种方式向创业大学生提供资金支持，设立天使投资和创业投资基金。为鼓励网络创业，《通知》明确了一条新政策：在电子商务网络平台开办“网店”的高校毕业生，可享受小额担保贷款和贴息政策。《通知》还规定，留学回国的高校毕业生自主创业，并符合条件的，可享受现行高校毕业生创业扶持政策。为推动实施大学生创业引领计划，近期，人力资源社会保障部、教育部、财政部等部门还将联合印发专门文件进行部署安排。

五、在促进离校未就业高校毕业生就业方面，有哪些具体要求？

促进离校未就业高校毕业生就业，是高校毕业生就业工作的重点和难点。《通知》要求深入实施离校未就业高校毕业生就业促进计划，力争使每一名有就业意愿的未就业高校毕业生在毕业半年内都能实现就业或参加到就业准备活动中。在去年的基础上，《通知》提出了具体的工作要求。一是加强离校未就业高校毕业生的信息衔接。各有关部门、各高校要密切协作，做好未就业高校毕业生离校前后信息衔接和服务接续，切实保证服务不断线。教育部门要将有就业意愿的离校未就业高校毕业生的实名信息及时提供给人力资源社会保障部门。人力资源社会保障部门要建立离校未就业高校毕业生实名信息数据库。二是加强有针对性的就业服务。各级公共就业人才服务机构和基层就业服务平台要及时主动与实名登记的未就业高校毕业生联系，摸清就业需求，提供有针对性的就业服务。教育部门和高校要加强对离校未就业高校毕业生的跟踪服务，为有就业意愿的高校毕业生持续提供岗位信息和求职指导。三是加强就业见习和职业培训。各地区要结合本地产业发展需要和高校毕业生就业见习意愿及需求，扩大就业见习规模，提升就业见习质量，确保凡有见习需求的高校毕业生都能得到见习机会。继续推动离校未就业高校毕业生技能就业专项行动，结合当地产业发展和高校毕业生需求，创新职业培训课程，提高职业培训的针对性和实效性。

六、在就业指导、就业服务和就业援助方面有哪些新要求和新政策？

搞好就业服务，是促进更多的高校毕业生通过市场实现就业的重要措施。《通知》要求各地区、各有关部门和高校要根据高校毕业生特点和求职需求，创新服务方式，改进服务措施，提高服务质量。一是加强网络信息服务，建立健全全国公共就业信息服务平台，加快招聘信息全国联网，更多开展网络招聘，为用人单位招聘和高校毕业生求职提供高效便捷的就业信息服务。二是积极开展公共就业人才服务进校园活动，精心组织民营企业招聘周、高校毕业生就业服务月、就业服务周等专项活动，为高校毕业生送政策、送指导、送信息，特别是要让高校毕业生知晓获取就业政策和岗位信息的渠道。三是高校要加强就业指导课程和学科建设，积极聘请专家学者、企业人力资源经理、优秀校友担任就业导师。

《通知》要求加强对困难高校毕业生的就业帮扶，并明确了两条新政策。一是将残疾高校毕业生纳入享受求职补贴对象范围。二是离校未就业高校毕业生实现灵活就业的，在公共就业人才服务机构办理实名登记并按规定缴纳社会保险费的，给予一定数额的社会保险补贴，补贴数额原则上不超过其实际缴费的2/3，最长不超过2年，所需资金从就业专项资金中列支。

七、在进一步创造公平就业环境方面有哪些新要求和新规定？

就业公平是社会公平的重要方面。在就业压力比较大的情况下，更要旗帜鲜明地促进就业公平，保护劳动者权益。《通知》强调，用人单位招聘不得设置民族、种族、性别、宗教信仰等歧视性条件，不得将院校作为限制性条件，省会及以下城市用人单位招聘应届毕业生不得将户籍作为限制性条件。《通知》明确规定，国有企业招聘应届高校毕业生，除涉密等特殊岗位外，要实行公开招聘，招聘应届高校毕业生信息要在政府网站公开发布；对拟聘人员应进行公示。《通知》要求各地区、各有关部门要消除高校毕业生在不同地区、不同类型单位之间流动就业的制度性障碍。在高校毕业生落户方面，强调省会及以下城市要放开对吸收高校毕业生落户的限制，重申应届毕业生凭《普通高等学校毕业证书》、《全国普通高等学校毕业生就业报到证》、与用人单位签订的《就业协议书》或劳动（聘用）合同办理落户手续；非应届毕业生凭与用人单位签订的劳动（聘用）合同和《普通高等学校毕业证书》办理落户手续。在高校毕业生档案转递手续方面，明确规定办理高校毕业生档案转递手续，转正定级表、调整改派手续不再作为接收审核档案的必备材料。

八、在推动创新高校人才培养机制方面有哪些新要求？

创新高校人才培养机制，提高办学质量，是解决高校毕业生就业结构性矛盾的根本举措。《通知》要求深化教育改革，积极调整教育结构，加快发展现代职业教育，深化校企合作、工学结合，培养生产、建设、服务、管理一线的应用型和技能型人才。一是高校要明确办学定位，突出办学特色，加强就业教育，提高人才培养质量。二是各高校自2014年起要发布高校毕业生就业质量年度报告，完善就业与招生计划、人才培养、经费拨款、院校设置的联动机制，充分听取行业主管部门、经济部门、就业部门以及有关行业组织的意见，促进人才培养更好地适应经济社会发展需要。三是有关部门要开展产业升级人才需求预测研究，健全岗位需求统计调查制度，适时向社会发布行业人才需求信息，引导高校优化学科专业结构，探索制定行业岗位标准，促进高校依据市场需求完善专业培养课程。

九、在宣传工作方面有哪些新要求？

《通知》要求各地区、各有关部门、各高校要高度重视宣传工作。在宣传内容上，要大力宣传党和政府对高校毕业生就业工作的重视和采取的政策措施，大力宣传高校毕业生到基层和中小微企业就业创业的先进事迹和典型经验，以正确的舆论导向引导社会各方面全面客观地看待当前就业形势，共同关心高校毕业生就业工作。在宣传方式上，要在充分利用报纸、广播、电视等传统媒体的基础上，积极探索使用微博、微信、手机客户端等新媒体，深入解读促进高校毕业生就业的各项优惠政策。教育部门和高校要将就业政策宣传到每一名高校毕业生，引导高校毕业生树立新型的就业观念，以积极向上的心态走向社会；人力资源社会保障部门要深入用人单位进行政策宣传，引导用人单位履行社会责任。

十、在加强高校毕业生就业工作的组织领导方面有哪些新要求？

《通知》要求各地要将高校毕业生就业工作列入政府政绩考核内容，进一步健全政府促进就业责任制度，在制定经济社会发展规划、调整产业结构和产业布局时，把高校毕业生就业作为重要目标予以考虑，切实加大就业专项资金的投入力度，确保各项促进高校毕业生就业创业政策落到实处。就业工作联席会议成员单位要切实履行职责，加强协作配合，共同做好高校毕业生就业创业工作。