缘的成语

缘的成语（精选6篇）

篇1：缘的成语

结不解缘的成语解释及用法

【成语原文】：结不解缘

【标准发音】：jié bù jiě yuán

【繁体写法】：結不解緣

【结不解缘是什么意思】：形容男女热恋，不能分开。也指两者有不可分开的缘分。

【结不解缘成语接龙】：愁肠百结 → 结不解缘 → 缘名失实

【用法分析】：作谓语;用于口语

【读音预警】：注意多音字：结 ① jiē 结果 结实;② jié 结网 结合。注意多音字：解 ① jiě 解除 解渴;② jiè 解元 押解③ xiè 解县 解不开。

【出处说明】：《古诗十九首》：“文彩双鸳鸯，裁为合欢被，著以长相思，缘以结不解。”

篇2：缘的成语

在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的书缘的作文，希望能够帮助到大家。

书缘的作文1

我有个好朋友—书，它给了我很多东西。我似乎天生就和它有一种缘分，无法离开它。

读《悲惨世界》时，我感受到了人间的酸甜苦辣，仿佛身临其境，进入了虚拟世界，与冉.阿让一起抗击着敌人；读《骆驼祥子》时，我深深地体会到祥子生活的不易与艰辛，祥子是多么坚强啊！读《黑骏马》时，我懂得了做一匹马，并不自在、悠闲，而是十分辛苦的，黑骏马就是这样一匹勇敢面对困难的马，它的这种精神感动了我。每一本书都给我不同的感受。书中有喜、有悲，有快乐，也有忧伤。我同书中的人一起哭，一起笑。书本无生命，可这一行行优美的文字给了它。许多人都无法融入书的世界，因为他们没有聆听他们歌唱。如果你仔仔细细、认认真真地读上几遍，就会沉入书的世界，听到他们美妙的歌声，真情的叙述：凯撒大帝领你东征西战，高尔基告诉你他的童年……当你真正地进入书的世界，还能看见不少奇珍异宝，尝到各种书界佳肴。刚接触书时，你没有丰富的知识，一贫如洗；等你和书交上朋友，结下不解之缘时，你将越来越富有，在精神上成为一位达官贵人。

书，是我最好的朋友，它给了我知识与智慧。我甚至觉得，没有书，就等于没有了一切。书，你给了我更多的活力，让我的世界更加多彩，我真感谢你。

书缘的作文2

“书是人类进步的阶梯”，这是著名作家高尔基的名言。在我小时候，妈妈就教我认字，当我感到不耐烦时她却不厌其烦一遍又一遍地教我。等我会认字了，她就教我写字，一写错就要罚，所以我总是受到惩罚。

六岁那年，爸爸说要带我去图书馆借书，那个叫图书馆的地方深深地吸引了当时幼小的我。到了那个“神秘“的地方，我才发现什么是书海，图书馆里的书多得像山。爸爸领着我来到一个书架前，他对我说要读完这个图书馆里的书，并且要记下读后感，我欢快地答应了。当我刚读书时，还有许多不会读的字，我便依靠会读的字，词来延续下面的故事，久而久之我渐渐发现自己编的故事还蛮有趣的。

转眼过去了两年，我已经读了好多书了，妈妈也经常买书回来给我读。一天，妈妈买了本《故事大王》。我喜欢得爱不释手，还没顾上读就向邻居小伙伴炫耀去了。可是到了后来我却高兴不起来了，那本爱捉迷藏的《故事大王》又和我玩起了躲猫猫，急得我焦头烂额，妈妈会不会生气呢？我只好回到家向妈妈承认错误，谁知妈妈并没有生气，反而亮出了《故事大王》，妈妈还说我是个小马虎。

读书使人快乐，也能留下多姿多彩的美好回忆。

书缘的作文3

“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基的名言，列宁也说过：“好的书籍是最贵重的珍品。”而我要说：“爱书吧，它比任何东西都重要。”就在我幼儿园的时候，书就和我解下了不解之缘。

幼儿园，那还是牙牙学语的纯真时代。大班时，学会了拼音。天天听见几个同学在讨论《安徒生童话》里的故事。我凑过去听，觉得非常有趣。于是，回到家时，吵着也要买一本。妈妈没有办法，只得依我。我一得到那本书，就迫不及待地打开阅读起来，很快，我就被里面的故事深深的吸引了。《卖火柴的小女孩》使我不禁为文中的小女孩而感到同情，《皇帝的新装》让我为里面愚蠢的皇帝而感到可笑。

后来，我上小学了，认识的字多了，我读的书理所当然也就多了。《红楼梦》让我微里面的悲惨的故事而痛哭。《钢铁是怎杨炼成的》使我对保尔坚韧不屈的精神而感到敬佩。《海底两万里》让我对神秘的海底无比的向往。

读一本好书，就像和一个高尚的人对话；读一本好书，像和你饥饿时得到了一个面包；读一本好书，就像在你迷失方向时得到了神的指点。书是我们必不可少的营养品，我爱书。

书缘的作文4

回忆的大门徐徐打开，那是一个周末，本该去游乐场玩耍的我被妈妈“邀请”到了新华书店。我的心情跌到谷底：看书哪有玩游戏好玩啊！我不情不愿地来到了书店，只见书店里人来人往，一本本崭新的书籍正整齐有序地排列在书架上，空气中充满了淡淡的油墨香。我在书架中寻寻觅觅，心不在焉地翻看着。这时，一本画着孙悟空斩妖除魔图片的书吸引住了我的眼球。《西游记》这个书名立刻映入眼帘，我情不自禁地拿起它。身边一位小姐姐热情地说：“这可是四大名著呢！”我想：我对书可没兴趣呀！却又不好意思拒绝，附和着笑了笑，硬着头皮翻开了那本书的第一页。

刚开始，我马马虎虎地翻着，渐渐地，我被书中的情节吸引了，心情也随着故事情节起伏不定。孙悟空神通广大、勇斗妖魔的场面使我迫不及待地往下看。时间一分一秒地过去了，夜幕悄无声息地降临了，我毫无察觉。这时，我的书突然从手中“溜”走了。“时间不早啦，该回家了。”我这才依依不舍地把《西游记》放回原位，它好像看出了我的心思，对我说：“小朋友，欢迎你再次光临，我等着你哦。”我被妈妈拉出了书店，顿时感受到了书的.无穷魅力。

书是人类进步的阶梯，是人类的精神食粮，对于我来说它就像阳光一样必不可少。从那以后，书就成了我的好朋友，它与我结下了不解之缘。

书缘的作文5

高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。像我这样对书籍如饥似渴的少年，这句话的激励作用对我是不言而喻。

从我记事开始，我就与书结下了不解之缘。我的父母特别重视我读书习惯的培养。从绘本到拼音读物；从童话到小说；从作文指导类书到文学著作。我每看一本书，都给我干涸的心灵注入一股清泉，我贪婪地吸收着它的清凉与美味。

书，像鸟儿掠过树丛，像音符流淌心尖。我少年时代的读书生活恰似一幅五彩缤纷的画卷。我又惊奇地发现，在这些文字中不起眼的标点符号也有想不到的秘密。省略号让我遐想下一个情节；句号，让我沉思作者的用意；逗号，挑战我的好奇心。所以每次读书，我都特别留意文中的标点符号，总想从里面找出点不寻常的意味。

在一次作文中，是写“我的老师”，我看到其他同学要么写老师幽默，要么写老师的和蔼可亲。我就想，大家都是默守陈规，我要写老师与众不同的一面。于是，我从老师的“偏心”开始写，其实是写老师对每一个同学不同的关爱。果然，我这篇文章被老师当做范文来念，还发布在班级公众号上。我从中得到了一个道理：读书破万卷，下笔如有神。要想写好一篇美文，就要多看书，边看还要边思考。这样才会变成自己的知识。

书，是打开知识大门的钥匙；是带领我们巡弋知识海洋的战舰；是一片绚丽的红枫，让我们走进书的世界吧！

书缘的作文6

缘分真是一个奇妙的玩意儿，有时候冥冥之中似乎早有注定。而我是一个酷爱读书的女孩儿，或许这也就注定了我与壶镇书院之间的缘分。

开学初，我们的班主任吕老师和我们“闲话寒假”，给我们分享了她的读书故事，还向我们大力推荐壶镇书院，说只要我们去过那儿就一定会爱上那儿。瞧她那眉飞色舞的样子，讲起壶镇书院来滔滔不绝，让我也不禁产生了心动的感觉。为此，那个周六我就请姐姐把我带到了壶镇书院，有了和书院的第一次邂逅。

当映入眼帘的是那样一个清幽、宁静、充满书籍的地方时，我觉得自己浑身的血液都在沸腾，太兴奋了，我终于找到一个可以肆无忌惮“啃书”的地方了。我迫不及待地从书架上挑了一本《查理与巧克力工厂》，当书的芳香钻入我的鼻腔，游荡进入我的心灵时，我知道，我已经被壶镇书院“俘虏”了，我心甘情愿在这里奉献我的时间。那样的一整天，我不知疲倦地看书，兴致勃勃地穿梭在书架间寻找我的“猎物”。直到离开时，还没有从书的精彩中回过神儿来。

从那之后的每个周末，我几乎都会去壶镇书院看书，我要从那儿汲取精神的食量，获取成长的力量。我想，我和壶镇书院之间的缘分，以书为纽带，以爱为基础，我要好好延续我们之间的缘分。

书缘的作文7

广结善缘的我总是有许许多多的伙伴。我领略到朋友的快乐，朋友的善良，朋友的背叛，但他们都的魅力，只有它有独特的魅力。

孩提时，我和它手拉手。他总是讲述着令我神迷的《格林童话》。总是毫无保留的告诉我《十万个为什麽》。总是在我困难时讲笑话，在我懊恼时谈勇气，在我失落时说；“风雨中这点痛算什么。”只有它没有与我吵架，拌嘴，打架斗殴，背叛出卖。我总是在他的鼓励下茁壮成长，在它的说服下午主动站起来。在它的鼓励下午张开了那双属于我翱翔天空的翅膀。渐渐的，我在风雨中磨砺了我那双硬邦邦的成翅膀----我长大了。回忆往事一幕幕，在挥手告别的日子里实在让人心痛。

青年时代，在我看见青年嘴中的香烟，手中的酒。不觉发馋，但是妈妈给我介绍了新朋友，我们很快友好相处。他用自己的《肺腑之言>>告诉我香烟的危害，酒中的毒。当看见校园的男女不和谐相处时《人生观问答》告诉我怎样才算纯洁的友谊和爱慕之情的危害。总是提醒；未成年人根本不具有恋爱的经济和时间······等等。我一直铭记在心里。它的温馨劝说以至于我不误入歧途。我实在感谢朋友---书。在随着年龄的增长，朋友的增多，我那软弱的翅膀变得刚强。

俗话说：“巧媳妇难做无米之炊，无米哪来得炊，没有朋友的人何谈是人，没有书店人生何谈人生。

书缘的作文8

我爱书，我和书结下了不解之缘。说起与书的事，我能讲出好多。我曾有过一次在家里偷偷看书的经历。

“哎呀，妈妈，您把我的书还给我吧，求你了！”

“不行！天天看闲书，还不好好睡觉！再看我就把你的书撕了你信不信？再说要书的事，就得挨打。”

由于前几天我看书看到半夜不睡觉，妈妈把我的书给藏起来了。现在向她要她又不肯给。怎么办呢？

趁着她不在家的功夫，我自己翻找起来。“啊！找到了，我的书，我想死你了！”我一阵窃喜。赶快打开书，一页，两页……读着读着我又上了瘾，把周围的一切都忘了，忘记了时间，忘记了地点。直到把一本书都看完了，我才听见妈妈的喊声：“董博，吃饭了。我急忙跑出去。妈妈说：“喊了你这么多声怎么不回答？身上怎么又多了几个包？””这时我才想起来我看书已经看了几个小时了。妈妈喊我，蚊子叮我，我竟然都不知道。现在已经是晚上了，我既没吃饭也不睡觉。

是书才有这么大的魔力，它牢牢吸引着我，经常是我忘记了一切，我爱书，我和它有不解之缘。

书缘的作文9

从小，我们都在接触书。从妈妈的睡前故事到一本本童话书，从连环画到《红楼梦》、《西游记》，从小，我就与书结下了不结之缘。

书，可以平复烦乱的心绪；书，可以带领我们走进一个奇妙的世界；书，可以让我们明白如何为人处事......从小，我就爱读书，总是沉迷于书无可自拔。长大了，书依然是我的唯爱，沉浸在书海无法自拔。《红楼梦》，林黛玉的葬花吟，让我们感受到了她所理解的美。《三国演义》，让我们感受到合久必分，分久必合的局势。《红豺》，让我们明白了母爱是最高的情感......喜欢把自己埋在书里，喜欢一个人在角落里看书，我做不到忘记一切，但我能在书海中忘乎所以。

命运指引了我，使我在书中懂了许多，在书中找到了属于自己的一方土地。我开始接触阳光，用快乐拥抱阳光，用惬意去品味读书的时光。

书中有可以驱散一切的阴霾的力量，但亦让人感伤，让人的感情受伤。每一本书都拥有着不同的情绪，让我们品读它们的喜怒哀乐。

我的书柜上摆满了书，每一本都整整齐齐，从连环画到童话，到《红楼梦》，到《中华上下五千年》。每一本书，我都珍惜。在翻看新书的同时，我也会去翻翻那些曾经让我笑，让我流泪的旧书。

在书中，我找回了我自己，找回了对书的情感。寂寞的时候，我会翻翻书；痛苦的时候，我会翻翻书，成功时，失意时，我会翻翻书，找到那时候令人怀恋的书时光。书是我的怀念，亦是我的思念。书，缘，书之缘。

书缘的作文10

我很爱读书，但现在繁重的学习生活使我的阅读时间减少了，但这并不能阻挡我读书的欲望。

我有两个书橱，里面满满的都是我的书。每次取得了好成绩，妈妈总会给我一些奖赏，而我总会要求妈妈送给我一本我喜欢的书。这样时间久了，我的书籍数量就十分可观啦。

因为买书，还发生了一点小插曲呢。

那次，我考试成绩特别好，妈妈还是像往常一样问我要什么奖赏。我想都没想，就不假思索地说：“我要书。”妈妈痛快地答应了：“好，明天就去给你买。”

可是第二天，妈妈并没有兑现承诺。我忍不住问：“妈妈，书呢？”妈妈没吭声，我一猜就肯定是没买。因为如果妈妈买回了书，肯定就对我说，妞妞，书买回来了，猜猜是什么？可今天却没一点动作，我不高兴了。妈妈看出来了，就对我说：“我忘了给你买书了，再说，你现在学习这么紧张，哪有时间看书？”我一听这话，更不高兴。

我心想，虽然现在学习任务很紧张，但看书是不可缺少的，许多知识不是只有课本上才有的，丰富的阅读可以拓展我的视野。

晚饭的时候，妈妈做好了饭叫我出来吃，可我却躲在屋里不出来。妈妈一看就知道我还在为书犯着心病呢。终于，妈妈妥协了，对我说：“出来吃饭吧，吃晚饭带你去买书。”我这才打开门，乖乖吃饭了。

书，可以愉悦我们的身心，活跃我们的思维，同学们，爱上读书吧！

书缘的作文11

正如高尔基说的：“读书吧，就像饥饿的人扑向面包。”我生来就与书结下了不解之缘。

我痴迷于书，以至于有一次，我从书架上拿了一本《汤姆·索亚历险记》，刚一翻阅，就完全被里面有趣的情节给吸引住了，妈妈好几次提醒我睡觉，我却浑然不知。无奈之下，妈妈使出了“河东狮吼”，这才把我从书中猛地拉回现实，但我的心与书仍像磁铁的两极一样牢牢地吸在一起，无法分开。随着年龄的增长，我越来越体会到阅读使我受益匪浅。

我的作文水平在班中较好，老师说我的作文描写比较细致，有些语言挺幽默，而这大部分的功劳要归于我喜欢的文学类书；我对天文方面的知识了解挺多，曾被同学们“赐”绰号“百科全书”，而这要归功于我心爱的科普类书。有一次，同学们跟我开玩笑，把我关在了门外，我因一时冲动踢坏了门，而当我读了一篇叫《硬汉的名字不叫莽撞》的文章后，我深感忏悔，而“冲动是魔鬼”这五个字永远印在我的脑海中。

篇3：缘的成语

一、建设成语文化课程特色校园

校园环境是一种特殊的文化景观, 对学生具有潜移默化的影响。我们首先致力于把校园打造成一个微型的成语“博览馆”, 努力营造一个全员学成语、用成语、研究成语的文化课程环境。

1. 打造成语文化墙和成语文化厅。

学校的围墙, 我们以朝代为序, 展示来自各个朝代的成语故事, 让学生读读故事, 了解成语的含义, 感受成语悠久的历史。同时, 结合校名“世茂”, 选用成语作为我校的“校训三风”, 以突显成语教学特色。教学楼大厅设计渗透成语元素, 横梁及左右两侧墙面用成语展示我校的办学目标。

2. 打造成语文化廊和成语文化广场。

学校教学楼走廊的南北两侧均布置有成语, 形成一条缤纷的“成语走廊”。走廊北侧布置了以“勤学修身”为主题的成语;走廊南侧, 布置生动的“成语剪纸”, 将剪纸艺术和成语故事结合起来。连廊上主要悬挂学生创作的美术作品, 如“成语主题画”、“成语艺术字”, 形成一条学生成语绘画作品长廊。

3. 打造成语文化梯。

学校三栋教学楼, 共有六个楼梯, 布置了诸如“成语中的中华大地”等六个主题的楼梯, 让学生感受成语内容的广泛博大。此外, 还有“成语文化牌”、“成语阅读吧”、“成语书法角”等。

二、建设成语文化校本课程

为了扎实推进成语文化课程建设, 我们积极开发凸显成语特色的、适合孩子的校本课程, 丰富学生的成语知识, 为他们的全面发展提供有力支撑。

1. 扎扎实实建设成语必修课程。

(1) 分层明确教学目标。低年级段, 要求能正确认读成语, 读准字音, 加强成语积累, 了解成语相关的故事内容。中年级段, 要求扩大成语积累面, 能正确书写, 理解成语的引申义, 能正确运用成语造句。高年级段, 要求能正确书写成语, 理解成语的引申义, 会辨析近义成语, 并能在语境中选用恰当的成语, 能在作文中正确、灵活地运用成语。

(2) 分段编写校本教材。低年级段, 使用《成语故事》彩色插图本, 引领学生去欣赏画面的美, 感受成语故事和插图的联系, 理解成语的内容, 初步读懂蕴含其中的道理。中年级段, 使用《成语小古文》, 引导学生通过阅读注释, 把握重点字词, 借助参考翻译, 了解成语内容, 感受成语悠久的历史, 把握成语的内涵。高年级段, 计划编写《成语美德故事》, 选用和历史名人有关的成语故事, 引导学生读故事, 学美德, 获得思想启迪, 并尝试成语写作。

(3) 分类设计教学方式。低年级段, 以讲授法为主, 结合直观演示法, 让学生在读读演演中了解成语。中年级段, 以小组合作为主, 通过教师恰当点拨, 读懂成语小古文, 积累成语。高年级段, 以自主学习为主, 通过组织学生自读交流, 读懂教材, 理解成语。

2. 积极探索学科渗透教学模式。

在学科渗透方面, 全校教师积极参与, 在学科教学中融入成语元素。比如, “成语+音乐”:利用成语的音律美, 开展成语歌曲的创编、成语歌曲的教学;“成语+美术”:利用成语的画面感, 开展成语绘画教学、成语艺术字的创编;“成语+体育”:把成语和体操结合起来, 开展成语操的创编和学习, 等等。

3. 积极建设成语文化课程活动系列。

实践表明, 只有坚持把德育活动、学科活动、艺体活动贯穿日常教育, 让校园成为孩子成长的乐园, 才能培养全面发展的人才。因此, 在推进成语特色文化课程建设的过程中, 我们特别注重建设成语文化课程活动的系列, 促使成语课程生活化、游戏化。 (1) 建设常规化的成语课程活动系列。通过读成语、写成语、讲成语、演成语、默成语、用成语等丰富多彩的常规性成语活动, 有效提高学生主动运用和灵活运用成语的能力。 (2) 开发展示性的成语课程活动系列。除了办好成语艺术节, 学校还组织开展丰富多彩的校级展示和比赛活动。学生不但学习掌握了成语, 口头表达、写作能力、绘画能力、书法能力、表演能力和记忆能力等综合能力都能得到协调发展, 共同提高。

三、建设成语文化课程教师团队

我们以成语教学为切入点, 结合教师基本功的训练, 在各种活动中注重提高教师的成语文化素养, 建设成语文化课程教师团队。 (1) 评比展示, 以训练促提高。学校狠抓教师个人基本功, 每周进行一次钢笔字、粉笔字的评比展示活动, 练字内容为成语, 以帮助教师更好地掌握成语。 (2) 开展活动, 以比赛促提高。学校教导处组织教师举行“成语故事诵读”、“教师成语听写大赛”等活动, 让教师了解更多的成语, 更好地掌握成语的内涵, 提高运用成语的能力。 (3) 课题研究, 以科研促提高。我们将积极申报苏州市级研究课题《小学“成语校园文化”的构建及实施的实践研究》, 引领教师不断积累成语教学的相关资料, 积极研究, 促进教师成语教学专业化成长。 (4) 专家引领, 以培训促提高。学校积极依托江苏省中华成语研究会, 聘请专家、学者, 为教师做好专题培训, 引领教师科学开展成语研究, 保障课程建设的专业性。

篇4：亲疏随缘的友情

这么多年来，能称得上朋友的寥寥无几，所以我很珍惜友情，对朋友非常真诚。可是不久前；我平生第一次为一份友情画了个句号，之后感到一种无法言语的解脱。

都说学生时代的友谊最为珍贵，因此我尤其看中同学情。我的一位男同学，高中毕业后靠他父亲的关系进了银行。这个同学读书的时候和我可以说是很谈得来，我们经常一起去上学，他为人也很仗义，有一次我被邻班的同学欺负了，他为我打抱不平以至于和那个男生打了一架。十多年后同学聚会，他一身西装笔挺，开着小车来的，但其行为言词猥琐，甚至谈到了找“小姐”，与从前判若两人。在那样欢乐的氛围下，他的思绪却游离了群体，喋喋不休地在我面前诉说个没完，说他现在如何有钱有势，完全将同学聚会当成炫耀资本的场所。聚会之后，他的手机短信不断，比如“梅，你现在过得好吗?这么多年我一直忘不了你。”“你是我今生最牵挂的人”等等，在没有任何铺垫的基础上，暧昧的短信仿佛给悠远的纯情蒙上了一层厚重的浓雾。我思量再三，终于在手机上敲下了“你我之间不过是同学关系，仅此而已”一行字，然后，手指轻轻一摁，一秒钟的功夫，如同为一篇文章的结束打上了一个句号，轻松地结束了我们的一段友情。

扪心自问，我其实还是很珍惜友情的，但是即使是朋友，不论男女，距离的远近任人把握，友情的延续是以双方的契合程度为前提的。三毛有一句名言： “友情不可费力经营，这一来，就成生意。生意风险艰辛大，又何必用到朋友这等小事上去?”在这个倍感压力的社会，人人都在追求轻松随意的生活方式，所以，一切顺其自然，亲疏随缘，于人于己都有利。记得德·希勒曾说过“亲戚是不可选择的，而朋友却可以”，那么，在特定的情况下不妨给友情画一个句号，也算是一种明智的选择。

篇5：画缘的作文

记得我在三岁是自己学会了抓笔，还是没有父母教的，。当我第一次拿起笔，我就拼命画，手好像很痛，又好像不痛。这应该就是痛并快乐着吧。

那时连画画是什么都不知道，自己在画的时候都不知道自己这是在画画。虽然如此，但绘画对于我来说，有一股神秘的力量在驱使着我。

画啊画啊，一天过去了，两天过去了，三年过去了，十年过去了……现在的我六年级了，仍热爱着绘画。每当我拿起画笔作画时，都感觉自己在创造着生命和世界，自己扮演上帝和创世神的角色，赋予事物生命和感情。

绘画原本就是在创造世界，每个画家都是造物主、创世神、上帝……他们善于发现美，创造美，也许这就是所谓的美术吧。

每一幅画都是一个世界，一个生命。值得欣赏与感动。

绘画对于我来说是一种缘，让我有了值得为之努力的梦想和爱好，是我做一切事情的动力。

篇6：书缘的作文

两年前的一个暑假，我家去青岛旅游。在火车上，我拿出带去的书看了起来。正当我看得入迷时，一本书重重地砸到我的头上。我刚想埋怨上铺那位旅客，但我俄罗斯作家屠格涅夫的话提醒我：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”我捡起书，把书递上还给他，书的主人是一个我差不多大的小男孩，他正为刚才书砸到我而惴惴不安。看到他不知所措的样子，我也不知道怎么办才好，我的目光转向手中的书，这本书竟是我梦寐以求的《沈石溪动物小说文集》，于是，我对他说：“你的书借给我看，就当是刚才书砸我头的补偿吧。”小男孩很爽快地答应了。我就换成这书看了起来，不知不觉中到站了，那本书我才看了一半，我把看过的那页纸折了一下，恋恋不舍地把书还给他，小男孩好像看出了我的心思，没有接书，说：“这本书你看完了，再寄还给我好了。”说着，他就把他家的地址写给了我，我捧着书，如获至宝。

回到家里，我看完了《沈石溪动物小说文集》，便照着小男孩给我的地址寄了过去。不到一个星期又一本书寄了过来，也是我喜爱的书，我看完这本书后，我为了表示感谢，也寄了一本书过去，就这样我们“鸿雁传‘书’”，至今已有两年。

今年暑假，爸爸要到杭州出差，那小男孩也住在杭州，我吵着要爸爸带我去，我整理了许多好书，带给我的那位书友。在他的书房里，看到了许多书，我也不征求他的同意，我好像在自己的家里一样，毫不客气，情不自禁地挑选了一本又一本。

他说：“这几年来，受你的影响，我也爱上了看书。书使我阅读、写作水平有了很大提高了，今年上半年在杭州上城区作文比赛中，我还荣获三年级组一等奖。”

在回家的路上我想：“我不也在书中汲取了许多许多的营养吗?我也一定行。”