高二年级英语作文：Environmental protection

高二年级英语作文：Environmental protection（通用14篇）

篇1：高二年级英语作文：Environmental protection

I think the essence of wisdom is emancipation, as far as possible, from the tyranny of the here and the now.We cannot help the egoism of our senses.Sight and sound and touch are bound up with our own bodies and cannot be made impersonal.Our emotions start similarly from ourselves.An infant feels hunger or distress, and is unaffected except by his own physical condition.Gradually with the years, his horizon widens, and, in proportion as his thoughts and feelings become less personal and less concerned with his own physical states, he achieves growing wisdom.This is of course a matter of degree.No one can view the world with complete justice, and if anyone could, he would hardly be able to remain alive.But it is possible to make a continual approach towards justice, on the one hand, by knowing things somewhat remote in time or space, and, on the other hand,by giving to such things their due weight in our feelings.It is this approach towards justice that constitutes growth in wisdom.

Can wisdom be taught?And, if it can, should the teaching of it be one of the aims of education?I should answer both these questions in the affirmative.I do not think that knowledge and morals ought to be too much separated.Even the best technicians should also be good citizens: and when I say “citizens,” I mean citizens of the world and not of this or that sect or nation.With every increase of knowledge and skill,wisdom becomes more necessary, for every such increase strengthens our capacity of realizing our purposes, and therefore strengthens our capacity for evil, if our purposes are unwise.The world needs wisdom as it has never needed it before: and if knowledge continues to increase, the world will need wisdom in the future even more than it does now.

高二年级英语作文大全

篇2：高二年级英语作文：Environmental protection

How to Adjust the Mood Before College Entrance Examination?

Every Chinese knows the importance of the college entrance examination, so the high school students always can feel the stress from that exam, especially when that day is nearby. Some students will not do as well as usual because of heavy stress. It is necessary to adjust their mood well before the exam. They should not give too much pressure to themselves, instead of having usual heart. Then they can do in working order. To reach this goal, they can spare time to do some sports or just go running and keep telling themselves that the exam can’t decide their future, so they try their best would be OK and no one will blame them. The purpose is make them feel relax, as the status of relax is the best state for achieving good marks in the exam. It is helpful.

高二年级英语作文

篇3：高二年级英语作文：Environmental protection

1.教材分析

语言是文化最重要的组成部分,是文化的载体。语言教学不仅包括语言知识的教学,还包括文化知识的教学。这篇课文是新世纪教材高二年级第一学期Module One的第一课,本课写作体裁为说明文。本单元的主题为美国食品,文中涉及有关食物的生活用词,在日常交际中都是必不可少的。另外,饮食的相关知识也是文化的一个重要层面,教师可以借此渗透文化教育,让学生了解更多的西方饮食文化。

首先,文本特征。本文篇幅适中,文本结构清晰,共五段。课本配有与饮食相关的插图四幅,可以在读前活动中有选择地使用,目的是用来激活学生对于该主题已有的背景知识。

其次,文本特点。从文本的语言来看,课文中有较多与饮食文化有关的词,但生词量不大,学生真正有障碍的词可能只有几个,如ethnic,immigrant,wellbeing,unprocessed,preservative。其中,ethnic在文中多次出现,因而帮助学生理解这一单词对学生课文第一和第二段的理解非常重要。另外,本文中出现了现在分词做状语和现在分词做定语的语法现象,集中出现在第一和第二两段,而现在分词做状语正是本单元的语法重点,因此,对于含有这一语法的句子,教师特别应当引导学生正确理解。从文本的结构来看,本文采用总与分的方式,首先介绍了美国饮食文化的变化,然后逐段介绍具有民族特色的食品、健康食品、快餐食品,以及美国人对待食物的态度。因此,建议按文本的自然顺序来授课。从文本的内容来看,本文主要介绍美国三种主要食品的来由以及美国人在日常饮食方面的变化和最新趋势。对美国人日常用餐的形式和方式随着生活节奏的变化作了今与昔的简单介绍,让学生更了解美国人的饮食组成和方式发生变化的原因。

2.学情分析

高中阶段学生接触到有关食品的内容较多,但学生对于“民族食物”方面的知识及其语言都比较生疏,需要教师帮助学生扫除阅读前的语言障碍。此外,文本中出现的Chinatown,Little Italy,Germantown等指在国外移民聚集的街区。学生对这方面的知识不太了解,需要教师的文化渗透,从而帮助学生正确理解文本。

3.难点分析

现在分词或现在分词短语做状语这一语法现象在高中阶段第一次出现,尤其是集中出现在本文第一和第二段中,对于学生的阅读理解形成一定的障碍。有些生词可能也会对学生阅读形成障碍,如ethnic,immigrant,well-being,unprocessed,preservative。学生缺乏有关“民族食物”方面的知识及文化,也会影响其对文本的解读与正确理解。

4.教学策略

按照Willis任务课堂教学点的步骤,根据阅读教学的基本规律,高中英语阅读课可分为PreReading (阅读前)、While-Reading (阅读中)和Post-Reading (阅读后)三个阶段。

Pre-Reading是阅读前的准备阶段。其教学活动的目的是激发学生阅读兴趣、扫除语言障碍和让学生明确阅读目的,其形式可以是师生对话、图片描述、看标题猜测文章内容等。While-Reading是阅读的实施阶段。其教学活动的目的是帮助学生弄清楚课文的结构、具体内容和作者的写作意图等。这一阶段需要学生综合运用阅读技能和策略,阅读活动应该从文章的总体把握入手,然后进入细小语言单位的理解。教师可设计数个任务,要求学生以个人或小组形式完成,通常采用的阅读技能和策略:略读文章大意、扫读需要的信息、精读赏析,及语言学习。PostReading是阅读的验收与提高阶段。其教学活动的目的是巩固对文章的理解,给学生提供运用语言的机会,强化语言习得。

5.评价方式

结合阅读教学第一课时的教学目标,我采用学生课后自评的方式,以自我评价的结果来指导和改进其学习活动,调节和控制自己的行为偏差,最终提高学习目标的实现水平。

[问题提出]

现在分词或现在分词短语做状语这一语法现象在高中阶段第一次出现,尤其是集中出现在本文第一和第二段中,对于学生的阅读理解形成一定的障碍。同时,学生缺乏有关“民族食物”方面的知识及文化,也会影响对文本的解读与正确理解。

[教学设计]

(一)教学目标

读懂并理解美国人的饮食风格以及对待食物的态度。根据语境猜测词义,如ethic,vegetarian等,养成对待饮食文化的正确态度。

(二)教学过程

1.读前活动

教师提问关于美国食物的一系列问题:1.Look at the pictures on page one.What are people doing?2.What kind of food are they eating?3.Do you like Chinese food or western food?Why?4.Do you enjoy a variety of ethnic food,which is national,racial and traditional?5.Do you like fast food?Why?6.Chinese people find dinner with family and friends is a very special way of enjoying time together.What about Americans?

设计意图:这其中,问题1、4、5、6是开放性问题。此活动需要教师事先准备几个有关饮食方面的问题,要求学生根据现有知识来回答,目的是为了激活学生背景知识,激发学生进一步阅读的兴趣,从而顺利进入正题。由于文章开头两段中反复出现ethnic这个单词,因此有必要在导入部分解决这个单词的意思,帮助学生扫除可能因这个生词而造成的学习障碍。

学生回答问题时,教师要从学生的实际情况出发,分层要求。对于学习基础中等或是较弱的学生,只要求简略回答;对于学习基础较好的学生,尤其在回答开放性问题时,则要求他们交待清楚时间、地点、人物、做什么、怎样做以及为什么等,把握所叙述内容之间的内在联系,锻炼学生的口头表达能力。

2.读中活动

活动1,快速阅读标题和第一段并理解大意,回答问题:“What’s the focus of the passage?How many types of food are introduced in the text?”

设计意图:文章第一段介绍了本文即将介绍的几种主要食品。本活动的目的旨在帮助学生通过浏览标题和文章的第一段了解文章的主题和主要内容。

活动2,(略)。

活动3,阅读课文第二段并回答下列问题:Which expressions in this paragraph help you guess the meaning of ethnic?From the context,which word section or region refers to a larger area?What is Chinatown?Why does the United States enjoy various ethnic food?Why can Americans enjoy food all over the world?

设计意图:首先,在读前的活动中,学生已经了解ethnic这个单词的意思,我通过提问强化学生理解;其次,学生对于唐人街、小意大利和德国街了解不够,教师需要作简单文化渗透;第三,为什么美国有那么多的具有民族风格的食品?因为美国是移民国。Being a country of immigrants—分词短语作状语在高中阶段第一次出现,因此要告诉学生其逻辑主语是the United States,因为是第一课时,教师无须在此作过多语法讲解,只要帮助学生理解本句就可以了;第四,通过上面问题4的讲解,趁热打铁,教师可以追问学生having vast ethnic choices的逻辑主语是什么,既帮助学生理解了句子,又让学生初步了解了现在分词作状语及其逻辑主语。

活动4,阅读课文第三段并回答下列问题:What food is considered healthy/unhealthy?Why?Why is health food popular among people?Why do those who are extremely keen on health food usually become vegetarians?

设计意图:这一段主要介绍健康食品,因此问题设计要围绕什么是健康食品、为什么是健康的、为什么它会受欢迎等多个角度进行,以便帮助学生更好地理解文本。

活动5,阅读课文第四段并回答下列问题:What is called fast food?Why do people like fast food?Which expressions in this paragraph are related to fast speed?To what extent can fast food restaurant serve people?

设计意图:这一段主要介绍快餐食品,因此问题设计要围绕什么是快餐、为什么受欢迎、什么特点、快到什么程度等。教师需设计一些让学生深层理解的阅读问题,加深其对文本的理解。

活动6,阅读课文第五段并回答下列问题:In which aspect can you find Americans'attitude towards food is changing?What do Americans find when they rediscover the social importance of food?Why do Americans rush through lunch at a hamburger stand?Americans don't like to spend time on delicious food,do they?

设计意图:这一段主要介绍美国人对待食物的态度在改变。因此,教师要引导学生理解在什么方面有改变、新的变化是什么、为什么会有新的变化等。问题4具有一定的挑战性。传统意义上,美国人不愿意在美食上花时间,然而文本中最后一句却告诉我们,美国人也像其他国家的许多人一样,愿意在松弛身心、享受美食上花时间。问题中的delicious food就是文本中的tastes,因此,教师可通过问题4来检测学生对文本是否真正理解。

3.读后活动

我要求学生开展小组讨论,并完成口头活动:“I think＿＿＿＿＿＿will last for ever in America,because＿＿＿＿＿＿.”

设计意图:这一口头活动要求学生选择一种食物并加以阐述,说明其持续下去的理由。这样的设计既帮助学生巩固了课文内容,同时也降低了学生口头表达的难度,使更多的学生愿意参与活动。

[自我反思]

上完这堂课,总觉得有些欠缺的地方,原来在教学过程中没有捕捉到因“节外生枝”而起到的“锦上添花”。整个教学过程一直有条不紊地在预设中进行,课堂生成基本也在自己预设的框架之内。因此,遗憾就产生了。除此以外,关于“民族食品”方面的文化渗透也只是“蜻蜓点水”,没有能够给学生更多的语言与文化的输入。一堂精彩的课不但需要精心预设,还要有高质量的生成。有时候预设过于完美,课堂就会朝着已知的方向挺近,从而“不曾预设”的生成问题就难以产生,课堂就出现不了亮点。

如果我重新上这堂课,或许会把六个读中活动合并成三个,或许会把教师提问学生回答改为学生提问学生回答,有的时候也可以是学生提问教师回答。给预设和生成预留“弹性时空”,就是为学生的发展提供足够的空间,才能真正发挥学生的自主性和创造性,使其成为课堂的主体,也才能在课堂上创造更多的精彩。

[专家点评]

对于语言学习,大多数学生感兴趣的不是语言符号本身,而是语言承载的文化。只有将英语教学和文化教学紧密地联系在一起,才能从一个更高的层面上去提高学生的英语水平,增强学生的语言交际能力。沈伟刚老师极好地运用了任务型阅读教学法,在分析文本的基础上,根据本文的特点在阅读活动的过程中运用了整体略读和分段细读两种策略。让学生通过标题和第一段快速了解整篇文章的主要内容,并以不同的问题来检查读后的理解程度,较详细地了解学生对每一段文字的理解情况。经过读前活动和读中活动,一般学生能完成填表并理解课文的主要内容,为复述课文打下了基础。另外,讨论也帮助学生进一步理解了课文内容。纵观整个教学过程,沈伟刚老师的教学思路清晰,课堂学习氛围和谐、互动与高效,很好地实现了预期的教学目标。

篇4：高二年级英语作文：Environmental protection

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0048-02

一、什么是分层次教学

分层次班级教学的理论依据可以追溯到孔子的“因材施教”。其优点也显而易见，学校根据学生的差异和教师教学水平的实际情况，进行分层次的班级教学，能很好地贯彻落实“因材施教”的原则，并将学校教师资源实现效益最大化。

二、分层次教学在我校高二年级实施的必要性

我校招收的学生，是在一中录取后，在和三中、六中同时录取来的。由于我校处于乡下，学生生源看似二流，实则三流且参差不齐。原因有三个，一是初中知识浅显及初中生的特殊心理特点，二是中考分数差距较大，三是进入高中身心的发展也带来学习的潜力发展。基于这些因素，年级实施了分层教学。而我们在高一年级进行这次尝试，主要是基于高一的学习，学生已基本适应高中的学习生活，且文理科的选择已基本定型，这提供了实施分层教学的条件。

三、分层教学的具体措施

1.单词：优班重拓展，后进班重基础

词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提。后进班学生在平时听写和测验时，对于要求掌握的词汇或短语记不住，写不出，看不懂。所以，在后进班抓基础才是首选措施。优班学生接受能力较强，除了掌握词汇语音、拼写、固定搭配外，还补充近义词、反义词、拼写或读音相似的词等。有时也补充与词汇相关的典故或谚语。在进行词汇教学时，要坚持精讲多练的原则，力求用较短的时间讲授知识，以较多的时间是行操练。采用英汉对译、造句等进行练习，练习中尽可能在新句型中练习旧单词，在旧句型中练习新单词，使学生在练习中学习，掌握新知识，复习巩固旧知识。在英语课堂教学，要坚持用英语授课，尽可能用学生所学单词、短语、句型进行提问、对话。

2.热身：优班花时少，后进班花时多

体育比赛之前要做热身运动，目的使运动员很快进入竞技状态。英语阅读课前热身运动是教师在要求学生阅读文章前通过各种有趣的方式，结合将要阅读的文章里的内容，使学生明确一个阅读文章的目的或者是给学生提供阅读该文章内容所需要的相关信息，这样做的日的是启发引a学生更好地了解、把握该文章的主要内容，获得所需信息。通过参与获取信息的活动，学生又在不断更改和补充以前的所学知识和所获取信息，大脑在积极活动中了解下面将要阅读的大概内容，这样阅读信息的交流在不知不觉中进行。对于词汇掌握不牢，语法知识欠缺的后进班学生来说，充分热身就和自己阅读同样重要。通过多花时间热身，教师多引导启发，降低阅读难度，获取有效信息。而优班学生在热身活动时间少的情况下，也能根据所问问题找到相关答案，节省下热身时间，多训练阅读速度，多增加阅读量。

3.阅读：优班问题难，后进班问题易

阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和英语素质。问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第一二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。对于后进班学生，教师设置问题应基于第一层次难度设问。主要就是以what，who，when，where，how，why等特殊疑问词提问，附加原句正误题。而优班学生接触的问题，主要是概括题，推断题判断题，但判断正误题换成相似或相反的表达，不用原句。

4.写作：优班举一反三，后进班翻译背诵

曾经有人做过一个调查，让毕业多年工作已久的人选择在学校最想学的课程，出乎意料，70%的人选择了写作。同样，在高考中，写作分值达到25分，占到总分的六分之一。Lj听说比较，写作是较容易提高的部分。记住一些固定句型或是固定句子，在相关的作文里写出一两个句子，也可以得到三分左右。但在练习时，教师用在两个层次班级的方法不同。例如为了掌握be of great value这一结构，在优班教师可以先给个例句：The bookis ofgreat value.这本书很有用。然后再让学生造出三个这一结构，意思不同的句子。在后进班主要是给例句后，翻译背诵。

四、成果

通过这一学年的教学，我们在学年伊始和结束时分别在四个班进行了调查和测试，以检验此次分层教学的效果。调查数据如下：

篇5：高二年级英语作文：Environmental protection

the computer is a wonderful machine. they are already widely used in industries and in universities. they are used in many ways.

computers can do many kinds of work. for example, computers can helps us do maths problems quickly. some problems are too hard for us to work them out, but computers can. a scientist can ask computers some questions, and the computers can answer on the screen.in a car-factory computer tells the robots how to do with the cars.

computers are very useful. so many parents buy computers for their children. they hope computers can help them improve their studies in school, but some children don’t do as what parents want them to do. because they used the computers for surfing on the internet and spend too much time playing computer games instead of learning. it does not good for their eyesight. so their parents complain about computers not help children to study but also make them fall behind.

in many companies computers instead of workers to work. so many people lose their jobs. so many workers think computers bring them a lot of trouble.

篇6：高二年级英语作文：食品安全

First, we shouldn’t go out to eat fast food often. At the restaurant there is also some food that isn’t safe, such as unhealthy oil.

Second, we should make food clean before cooking. Remember to boil food.

Third, we should buy and eat food carefully. If the food is in bags, we should read instructions and dates carefully. Make sure the food is safe.

食品安全对我们非常重要。我们怎样才能使食品安全呢?这里有一些建议。

首先,我们不应该出去吃快餐。在餐馆也有一些不安全的.食品,比如不健康的油。

第二,我们应该让食物烹饪前清洁。记得要煮食物。

篇7：高二年级暑假英语作文带翻译

A long summer vacation will soon be past, reviewing this summer, colorful, mix, with hard work, have a happy outcome, sightseeing, enjoy leisure... Really it is productive to harvest the results summarized as follows:

1. Getting to know a lot of xiangjiang safari park I have never seen the animals.

2. Back will be a lot of tang poetry.

3. Learned to origami.

4. Learned how to swim, do nothing to hard.

5. Read a lot of outside reading.

My biggest harvest is learned to play chess, chess is not difficult, the rules are simple, want to win each step must be careful, otherwise, will not win.

My summer vacation life is sunshine, a bright and happy. Do you like me?

漫长的暑假很快就要过去了，回顾这个暑假，丰富多彩，劳逸结合，有辛苦的`耕耘，有幸福的成果，有观光游览，有尽情的休闲……真可谓的是收获多多把收获结果总结如下：

1。去香江野生动物园认识了很多我从来没见过的动物。

2。背会啦很多唐诗。

3。学会了折纸。

4。学会了游泳，动了做什么事都要刻苦。

5。阅读了很多课外读物。

我最大的收获是学会了下国际象棋，国际象棋并不难，规则很简单，要想战胜对方必须得每步谨慎，否则，就不会胜利。

篇8：高二年级关于洋节的英语作文

Believe it or not, these years have witnessed a boom in celebrating foreign festivals on the Chinese campus. According to an official report/survey, young people, especially college students, are showing more and more interest in such festivals as Valentine’s Day, April Fools’ Day, Thanksgiving Day and Christmas Day. To get a better sense of the boom, it is necessary for us to find out its causes.

A closer analysis of the phenomenon can find that three main factors are well worth our concern. In the first place, it is the product of students’ seeking after individuality and novelty, for which the college campus offers an ideal climate. In the second, it is seen, among the students, as an ideal way of freeing themselves from stress for the time being, since most college students, single child of each family, are subjected to the unprecedented pressures from all sides although they enjoy the abundance of material wealth. And above all, it is an inevitable result of more and more exchanges between Western and Eastern cultures. While the Chinese watch their children thirst for the joy derived from foreign festivals, in fact, the Americans are discussing whether or not to list the Chinese Spring Festival among their official holidays.

The effects of this change on our college life are positive. On the one hand, it has created more chances for students to gain a better insight into other cultures. On the other, it has enriched the college life, thus making the campus a more pleasant place to live on. With more and more health and color added to the trend, I firmly believe, it will certainly bring more benefits to our campus life in the time to come.

篇9：高二年级英语作文：摆脱宅男一族

As the development of Internet, people like to use computer every day, they search the Internet and know more about the instant news.

The Internet also helps people give their own opinion on the hot issues, some new words are created. Zhai Nan is a very popular word, it means the people who are staying at home all the time, they are less going out.

People can buy what they want by the computer and the goods they have bought can deliver to their home. So more and more people are like to staying at home, playing computer or watching TV, they will feel uneasy when communicate to others.

Zhai Nan is not a good word, these people’s lifestyle is not healthy, they should go out more and have the normal activity with others. Getting rid of Staying at home brings people the healthy life.

随着电脑的发展，人们喜欢每天使用电脑，他们搜索电脑，了解更多的及时新闻。

网络也帮助人们，让他们对热点进行讨论，一些新的词汇会被创造。“宅男”就是一个很流行的词汇，意思指那些整天呆在家的.人，他们很少出去。

人们可以通过电脑买到他们想要买的，买的产品也可以快递到家里。因此越来越多的人喜欢呆在家里，玩电脑或者看电视，他们和别人交流会感到不自在。

篇10：高二年级英语作文：Environmental protection

高二年级英语作文：明智对待手机Be Wise to the Cell Phone

It has been witnessed that since the coming of the cell phone, it has been developed so fast, thanks to the high technology, today, the function of cell phone improves a lot, some even can equal to the computer. People like to change the cell phone, because they want to have more function, but some teenagers lose wise mind on the road of changing cell phone. They want to buy the newest product, so that they can show off. Recently, it has been reported a boy sell his kidney for the purpose of buying an iphone, this is so shocked, the boy is selling his health for a new cell phone. People should be wise to the cell phone, they need to figure out that all the cell phones have some common basic function, some new products’ function is almost the same. They should measure their situation to buy a new one.

人们已经见证了自从手机的诞生，手机发展得很快，多亏了高科技，今天，手机的`功能提高了很多，一些手机甚至可以比得上电脑。人们喜欢换手机，因为他们想要有更多的功能，但是一些青少年在追求换手机的道路上失去了理智。他们想要买最新的手机，这样就可以炫耀。最近，据报道，一个男孩子为了买一台iPhone而去卖肾，这是多么令人震惊啊，男孩为了新手机卖掉了自己的健康。人们应该理智对待手机，他们需要弄清楚所有的手机都具有共同的基本功能，一些新产品的功能几乎都一样。他们应该根据自己的情况来衡量是否买新手机。

篇11：高二年级英语学校工作总结

2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师通过理论学习，在平常的教学中，不断反思、探索，并联系课堂教学的实际，积极撰写英语教育教学论文。而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。在评课和说课中，突出以学生的主体作用为出发点点，以合作学习的时效性为教学研讨的重点。以提高课堂效益、提升学生的学习成绩为教研的终极点。

落实教学常规，深化教育教学改革

1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组教师认真学习高中英语常规，学习20xx版《国家英语课程标准》和《20xx年高考考试说明》;学习校内外、市内外和省内外的先进典型和先进的教学经验，加强教学常规的检查督促，使学习常规，实施常规成为本组教师的自觉行动。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。每周至少在星期四下午利用一节课的时间定期活动一次，每一次活动都留有详细的活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，切实解决教学中的一些常见的问题，努力改善和提高高中英语课堂教学质量，完善教学体系。规范教师的教学行为，努力向课堂40分钟要质量。

3、组织好英语课外小组活动和竞赛活动。做好每两周一次的英语周一学习调查晨练、期中、期末命题，加强月考命题分析的研讨和落实，注重“教考一致、教学一致、考学一致”。从调查测试中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行适当的调整。以达到学生自我诊断、自我调节、自主发展的目的。

4、英语教研组全体教师，提倡精选习题、精编习题、因材施教。进一步做好英语补缺补差工作。三个年级共同注重英语后进生的补缺补差工作。高三年级加强毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。组织高三英语教师认真学习《考试说明》，扎扎实实做好学生的基础知识训练，在基础知识到位的基础上，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别重视学生阅读能力的训练。面向高考，为学生的升学和未来的发展打下坚实的基础。

5、在教研和教学中，英语组的全体老师也取得了很好的成绩，教师们在一学期的时间，发表了与教学有关的论文将近10多篇，还有的教师在各种竞赛中获得了优胜奖。如：优质课、论文、课堂设计、信息技术与课程整合等。

篇12：高二年级英语作文：Environmental protection

本学期仍继续担任文科班高二六班，七班的英语教学工作。在教学过程中结合班级学生的实际情况，对教材进行筛选，完后了必修模块5和选修模块6的教学任务。现将本学期的教学情况作如下总结：

在学期初，了解到期中考前每班的英语课时数每周有八节，而在期中考前必须完成必修模块五的教学任务，所以开学初，对学生进行了认真详细地分析。高二六、七班的学生大部分基础都不好，因此对每个学生的实际水平都较为了解。虽然经过了一年多的学习，学生在听、说、读、写四项基本技能方面有所提高，但仍有待更大的提高。四项基本技能的提高是相辅相成，不能脱节，且大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性。一部分学生因为基础较差，对英语没有兴趣，一部分的人认为英语提高很难，花在英语上的时间很少，学习很被动，尤其是基础差的学生。在期中考后，由于学生要进行英语，语文，数学，政治的会考，英语课时数增加为每周八个课时，而教材也有一定程度上的改变。模块五为必修模块，相较于之前模块结构较一致，每单元包括Warmup, four lessons, Communication workshop, Culture Corner 和Bulletin Board。模块六为选修模块，每单元减少了one lesson,增加了新的一部分Language Awareness。在内容上除了要求夯实学生的基础知识和训练四项基本技能外，更加侧重对学生综合语言运用能力的培养。

在切实地逐步了解和分析学生的真实水平和期初教学工作计划的指导下，积极争取了在课堂上进行较有效的教学。在备课时，除了认真备教材，还精心选用了教辅材料。本学期仍然采用英语单元测试作为主要教辅材料，对基础较薄弱学生而言，有一定的难度，所以进行了选择。针对学生单词量积累不够的实际，在每节课上单词呈现完后，结合单元上的基础知识练习题进行扎实和巩固，做到尽量能在课堂完成对知识的当场理解和掌握。同时在每一节课开始时，进行单词和重要短语的听写和抽查，达到循环反复呈现，加深学生记忆的目的。除了扎实基础知识外，进行分层次的作业布置，符合不同层次学生的实际，实现学习的有效性。例如，对完形填空和阅读理解部分，不要求全部学生都完成，而是有选择性的练习。备课组还积极查找了一些难度适中的专项训练练习完形填空和阅读理解习题，在量的练习上达到了质的一定提高。除了侧重这两部分的训练外，还坚持做到每周一听，进行听力训练，结合听力策略，提高学生的听力水平。至于书面表达学生最薄弱的这一部分而言，在每单元Communication Workshop写作的指导下，结合学生感兴趣的话题，进行写作的练习，引导学生提高自己的书面表达能力。及时认真地批改听写、作文和周报以及课外练习，做到阶段性的反馈与总结，找出问题所在，适时地调整自己的教学方法，达到了一定的有效性。

在这一学期中开始，针对学生的不同学习特点和知识积累实际，侧重对语法知识的梳理和归纳，达到了两至三周一个语言专题的复习和习题训练。在平常的教学过程中，注重对他们语言知识的拓展和运用，督促他们充分利用课外学习材料，每周坚持进行限时的阅读理解和完形填空的训练，提高阅读理解能力和逻辑思维能力，两至三周写一篇字数和不限内容的作文或小记，同时背诵一些句子和段落，培养他们的自主学习能力，提高他们的语言综合运用能力，主要巩固基础知识，扎实对单词，词组的积累和运用，注重对输出技能的培养和锻炼。基础较薄弱的学生，主要要求他们懂得如何拼读和识记单词以及清楚如何判断简单的句式结构，平时多多鼓励他们，肯定他们每一次小小的进步，让他们从思想上转变，树立信心。对于三个不同小组学生的表现，注重实行过程性评价，调动他们的学习积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。在一学期师生共

同努力下，一部分学生的基础知识得到了夯实，一部分学生的四项基本技能和综合语言运用

能力都得到了锻炼和提高都得到了不同程度的提高，完成了不同的学习任务。

在思想方面，坚持以新课程标准倡导的理念为指导，不断学习先进的教育教学理论，更新自

己的教育观念，积极参加校本培训和各种网上培训课程，不断提高自身的思想觉悟和教学专

业水平。

在这半年的教学工作中，有收获，有进步，但是仍然感受到问题很多。当然，我仍

将继续努力，在困难和问题的磨练下，锻炼自己，提高自己。

苟华香

篇13：高二年级英语作文：Environmental protection

本学期我主要13级计算4班，13级园林，13级汽电2班的英语教学工作。转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本学期的教学情况作如下总结：

我认为，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功起着至关重要的作用。最初接触职高的学生，我一点也不了解他们，研究书本知识和教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿地认为学生就这样容易接受，但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果下课一调查学生对知识的掌握情况，一听同学们的反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容有的同学以前从未学过。于是我在课后更多的主动接近学生，与他们更多的聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解学生的状况。一方面，学生的听说能力较弱，授课如果采用较深的全英教学，学生还不能完全适应。另一方面，虽然计3班的学生上课气氛比较积极活跃，但英语成绩中等和中等偏下的学生占大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太少，不能照顾到整体。由此可以看出，了解和分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有着直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生。”这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，有十分重要的环节。备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此我会认认真真地准备每一堂课，仔细钻研教材和教法。虽然我有时会觉得麻烦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令老师和学生都受益匪浅。例如我在教授第二单元的银行业务，教学难度有点大。如果教师照本宣科地教授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细地研究了这堂课的重难点，准备有针对性地讲。这样学生就明白了这个单元的主要知识点，学生听懂了，也就显得颇有积极性了。可见认真备课对教学十分重要，特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

听课也是提高自身教学技能的一个好方法。新老师只有多听课才能逐渐积累经验。所以我对每一次的听课机会都特别珍惜。本学期我们听了很多有经验的老师的课，我们科室基本上所有的有经验的老师都参与了教学比武大赛，我听了他们的课之后，使我受益匪浅，知道我自己的课堂需要从哪儿改进，掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把他们上课时所讲到的记录到听课本上，然后对自己的教案进行修改，将他们很多的优点和长处应用到我的教学中去，取得了较好的效果。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，要充分利用时间，发现问题，并及时解决问题。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，要学生及时消化。

精讲多练也是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位学生做好笔记，掌握知识的重难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固。课后留有适当不同层次的作业给不同层次的学生练习，这样通过精讲，多练。让学生在听得过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。

育心—立本 素质教育理论启示一切教育工作必须树立全新的学生观：在素质方面，没有一无所长的学生，只要教学得当，师生配合和谐，每位学生的身心发展水平和潜能都可以得到完善的实现。工欲善其事，必先利其器。在教学工作中，我积极探索“以教师为主导情感为纽带，师生互动，和谐共振，实现道德的共同进步”的育人方法。教学可以以多种形式开展，培养学生志向追求的自强能力，培养学生品格修炼的自锻能力，培养学生知识探究的自主能力，培养学生生活管理的自理能力。在个别教育中，我本着少惩罚、多肯定，少质问、多鼓励，少训斥，多交谈，少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入心、入境的教育，以促进师生的情感交流，激励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。我相信，所取得的点滴成绩，源于信念的力量，源自于对教育事业的忠诚，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我更接近太阳的阳光。我将更加习文、躬行、诚信、尽忠，以及爱岗敬业之职分。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我这一个学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我和学生继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大的进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好的成绩。

篇14：高二年级英语作文：Environmental protection

一、重点词汇与短语

1.lack

(1)lack表示 “缺乏; 欠缺”之意时可作及物与不及物动词.作不及物动词时常与介词for连用.

例如:

I don’t seem to lack anything.

我好像什么也不缺.

They lacked for nothing.

他们什么都不缺.

(2)作为一个不及物动词, 用于 “缺乏或缺少”之意的lack, 主要和in一起用于现在分词.

例如:

You will not be lacking in support from me.

你会得到我的帮助.

(3)lack作名词表示 “欠缺; 不足; 没有”时, 常为不可数名词, 后接介词of.

例如:

He cannot do the work for lack of skill.

由于缺乏技术, 他不能做这项工作.

(4)lack作名词表示 “缺少的东西; 需要的东西”时, 常为可数名词.

例如:

There has been a lack of rain and the ground is very dry.

此地缺少雨水, 地面非常干燥.

(5)习语: for (by, from, through) lack of因缺乏……

lack in在……缺少/不足

no lack of不缺乏; 很多.

supply the lack补缺

(6)同义词: need n需要

反义词: presence n存在

2.英语中的 “同源宾语”现象

英语中有少数不及物动词后面能跟一个特定的名词作宾语. 这个名词和前面的动词在词根上是相同的或者在意义上是相近的. 这样的宾语就叫做同源宾语.

(1)常见的能带同源宾语的动词有: live, die, sleep, dream, breathe, smile, laugh, fight, run 等.

例如:

Under the leadership of the Party, the peasants are living a happy life.

在党的领导下., 农民过着幸福的生活.

I dreamed a terrible dream last night.

昨晚, 我做了一个噩梦.

Our soldiers fought a wonderful fight against the floods last August.

去年八月份, 我们的战士在与洪水作斗争时, 打了一个漂亮仗.

(2)同源宾语前面可带形容词作定语. 这时, “动词+定语+同源宾语”的结构在意义上相当于 “动词+与定语意义相同的状语”. 二者相比, 前者语气更强一些.

例如:

We slept a comfortable sleep last night. =We slept comfortably last night.

昨晚我睡得很舒服

Professor Smith died a sudden death last Wednesday. =Professor Smith died suddenly last

Wednesday.

史密斯教授上星期突然去世了.

[注意]同源宾语前通常带有不定冠词.

例如:

fight a good fight; breathe a deep breath; laugh a foolish laugh; smile a forced smile.

(3)同源宾语的修饰语是形容词最高级或含有最高级意义时, 该同源宾语常常可以省去.

例如:

You should run your fastest (race).

你应该尽快地跑

The old man breathed his last (breath)this morning.

那位老人今天早晨停止呼吸, 撒手西去了.

二、词义辨析

1.英语中via, by way of, through三个词都可以表示 “经过; 经由;”, 区别如下:

2.(1)via这个词的词义是 “经过; 取道” (by way of). 常与travel, shipping等词连用.

例如:

Mr Wang is on his way to Hangzhou via Shanghai

王先生在经由上海前往杭州途中.

[注意]A. 美国人也常将其用于表示通过某种运送手段或交通工具的意思, 相当于by.

例如:

You are going via car or railroad?

你打算乘汽车还是坐火车去.

这种用法在美国用于正式的场合.

例如:

Via Air Mail (航空邮递; 英国人则用By Air Mail).

B.此外, 美国人还把via作为 “用”的意思使用; 相当于by means of.

例如:

An American officer pleaded vainly with him via radio to turn back.

一个美国军官用无线电向他恳求要他回来; 但没有结果.

(2)by way of等于via, 意思也是 “经由; 经过”(using a route through), 二者常可以互换.

例如:

He went to Hangzhou by way of Shanghai,

他经由上海前往杭州.

By way of其他常用的意思如下:

A.表示 “当作”, 相当于as. 例如:

Fred was employed by way of experiment

弗雷斯是作为试用而雇佣的.

B.表示 “作为, 为了”, 即for the purpose of, with the intention of..

例如:

We make inquiries by way of learning the facts of the case.

我们为了了解事情的真相而进行探询.

I called on him by way of returning compliments.

作为回访, 我拜访了他.

C.表示 “有……的习惯”, 即in the habit of…..

例如:

The Greens were by way of luring me away from my duty.

格林一家惯于引诱我离开职守.

(3)through的意思是 “通过”, 在乘坐火车, 轮船且全线不换车船时用.

例如:

He went to Hangzhou through Shanghai.

他途径上海直达杭州

3.proper, fit suitable和appropriate的区别

这几个词语都有 “合适的; 恰当的”意思.

(1)fit是常用词, 指 “能适合某些条件, 环境, 目的 或要求的”, 有 “吻合的”含义.

例如:

The dress is not fit to wear.

这衣服不适合穿.

(2)suitable指 “符合某时或某一环境下的要求或需要的”.

例如:

The shoes are suitable to travel.

这鞋适于旅游.

(3)proper指 “正当的; 正确的”.

例如:

Fill in the blanks with proper words.

用适当的词填空.

(4)appropriate指 “恰如其分的”, 比fit和suitable有更强的正面意义.

例如:

His quotation from Shakespeare is appropriate.

他引用沙士比亚的话恰如其分的.

三、重点句型

1.If we were to get hurt trying to save someone, we would not be able to help. 如果我们在试图救某人时受了伤, 我们就不能帮助别人了.

get hurt意为 “受伤”. “get+过去分词” 是一种被动语态形式, 强调动作.

如:

Our team got beaten by the visitors.

trying to save someone是现在分词作时间状语, 相当于when we were trying to save someone. 现在分词作时间状语通常放在句首, 但也可放在句末.

如:

He got knocked down by a car crossing the main street.

2.Seconds count in an emergency, and knowing what to do can mean the difference between life and death. 在紧急情况下, 每秒钟都是重要的, 懂得应做些什么可能意味着生死之差别.

knowing what to do 是动名词短语作主语.

又如:

Being short of money led to the failure of the plan.

3.“If I were to live long enough to have a job, I would choose to be a doctor, helping these ALDS patients,” Xiaohua says. 小华说: “如果我能活到参加工作, 我要选择医生这个职业, 帮助这些艾滋病患者.”

I were to live是虚拟语气. 在虚拟语气中, 不管主语是第几人称, be动词一般都要用were.

If I were you, I would accept his offer.

helping是现在分词作状语, 表示补充说明.

如:

He wrote me a letter, encouraging me to study hard.

【考点透视 考例精析】

[考例1] ―― Why did you leave that position?

―― I _______ a better position at IBM.

A.offer B.offered C.am offered D.was offered

[点拨] 选D.offer sb. sth 的被动语态形式。

[考点] 过去分词短语作定语。

[考例2] The repairs cost a lot, but it’s money well _______.

A.to spend B.spent C.being spent D.spending

[点拨] 选B。spend和money是动宾关系，这里要用过去分词作定语。

[考点] 动词不定式作状语，表示目的。

[考例3] _______ more about university courses, call (920) 746-3789.

A.To find out B.Finding out C.Find out D.Having found out

[点拨] 选A。动词不定式作目的状语。To find out more about university course表示拨打这个电话的目的。

[考点] 动词不定式作定语。

【基础演练】

一、根据所给首字母或括号中的汉语意思填写句子空格中所缺的单词。

1.Do you know how many ______ (竞赛者) went to Barcelona for the 25th Summer Olympics in 1992?

2.Does Radio Beijing ______(播送) news every day?

3.They are ______ (量) the speed of the passing cars.

4.Abraham Lincoln was ______(认为) as one of the greatest of all the American presidents.

5.As a ______ (结果), they saved ninety percent of the trees.

6.You don’t need any thing ______ (特别的), do you?

7.I ______ (想知道) if it is going to rain tomorrow.

8.He ______ (更喜欢) walking to riding.

9.The little girl has already learned more than two hundred Chinese______ (汉字).

10.His English was so ______ (有限的) that he could not understand what the native speakers said.

二、选项填空

1.Runners for the Olympic Games have to ______before and after the race.

A.get test B.get testing C.get tested D.get to test

2.This computer doesn’t work properly, because a certain virus has ______the operating system.

A.broken up B.broken down C.broken out D.broken away

3.Out defeat was due to a lack ______experience.

A.in B.for C.of D.to

4. ______with foreign countries can bring us much information about the world.

A.Collection B.Competition C.Contact D.Consumer

5.–Why is the university doing so much building?

A.The; have increased B.A; have increased

C.The; has increased C.A; has increased

6.–You don’t like football, do you?

--_______, I like it very much.

A.Not at all B.On the contrary C.Next to never D.On all sides

7.Many new ______will be opened up in the future for those with a university education.

A.opportunities B.necessities C.realities D.possibilities

8.I along the street looking for a place to park when the accident .

[06 安徽卷]

A.went; was occurring B.went; occurred

C.was going; occurred D.was going; had occurred

9.They have put the bird in a cage to ______it from flying away.

A.prevent B.avoid C.defend D.hold

10.If I ______your advice, I ______so much trouble.

A.had taken; would not have met B.took; would not have met

C.have taken; would not meet D.take; will not have met

【能力拓展】

With the advent of fast food chains from the West such as McDonald’s, Kentucky Fried Chicken and Pizza Hut, the Chinese are being introduced to a diet that markedly increases the death rate from certain diseases in any population.

The main killers in North America, the degenerative diseases such as heart attack and stroke as well as colon cancer, will become a way of death, not death, not life, in this country if the Chinese do not act quickly and compete with these health destroying food chains.

Scientific studies from all over the world show that a diet high in animal foods such as pork, beef, including sugar, white flour, white noodles and even white rice, undermines one’s health. Deposits of animal fat cling to the walls of arteries, blocking the blood supply to various organs.

This causes diseases in almost every organ, but in particular it damages two of the most vital ones, the heart and brain.

Compare these problems with the excellent health one may enjoy if one consumes good Chinese food. The cook goes out every day, procures great-tasting, fresh vegetables, then cooks them for just a few minutes so that their nutritional value is preserved and afterwards serves them in a most artistic and elegant fashion. Please cling to your traditional ways of eating. They are far superior to those of the West.

Certainly the fast food chains make lots of money, but who wants to fill the pockets of a foreign food chain that proceeds to ruin the health of the Chinese people?

Another reason Western fast food restaurants make money is that the food they serve, which comes from assembly lines, will not attract bugs or spoil easily.

How the Chinese could patronize these fast food places when Chinese cook such delectable food, not just in this country but over the entire world, is beyond my comprehension.

Western restaurants are clean and tastefully decorated. Moreover, these restaurants also do indeed have “good service and an inviting dining atmosphere”. However, Chinese food chains could do likewise if they would organize themselves as the Western chains do.

These lessons in management and décor are the only ones worth learning from the invasion of this country by the Western fast food chains. In other words only imitate the style of the restaurants, not the content of the food or the menus in any way, shape or form.

Do not let the desire for money destroy the wonderful tradition that China has established in producing absolutely fantastically tasty as well as healthful food.

1.The following are fast food chains from the West except ___________

A.McDonald’s B.Kentucky Fried Chicken

C.Pizza Hut D.Chinese food

2.A diet high in animal foods and refined foods will cause diseases, particularly damage ___________

A.the heart and brain B. the walls of arteries

C.all organs D.the blood

3.The underlined word “undermines” in the 3rd paragraph may have the similar meaning with “ ” .

A.improves B.damages C.affects D.strengthen

4.What will be worth learning from the Western fast food chains?

A.The content of the food.

B.The menus.

C.The lessons in management and decoration.

D.Shape or form of the food.

5.In the passage, the author thinks _________

A.Chinese should learn everything from Western fast food restaurants.

B.Chinese should say no to Western fast food.

C.Western fast food restaurants offer healthy diets.

D.Chinese food don’t contain enough nutrition.

参考答案

高二部分

Units 7-8 (B2)

基础演练

一、1.competitors 2.broadcast 3.measuring 4.considered 5.result 6. Special 7.wonder 8.prefers 9.characters 10.limited

二、1.C 2.B 3.C 4.C 5.C 6.B 7.A 8.C 9.A 10.A

能力拓展

1-5 DABCB

1.D 细节题。CHINESE FOOD 不属于西方快餐连锁店。

2.A 细节题。相关信息句在第四段： This causes disease in almost every organ, but in particular it damages two of the most vital ones, the heart and brain.

3.B 猜词义。根据情景,这里undermines 是 “破坏”的意思。

4.C 主旨大意题。文章倒数二段： These lessons in management and décor are the only ones worth learning from the invasion of this country by the Western fast food chains. 说明了西方快餐店值得学习的地方：管理及店面的装饰。