家_初中记叙文（共14篇）
篇1：家_初中记叙文
就是一种相对的美
一种介于得失好坏成败间的美
像三明治，
最后加个感叹号!
篇2：家_初中记叙文
伯伯家里有一口水面很大的鱼池，鱼池里长满了荷叶荷花。碧绿的荷叶像一个个圆盘，粉红的荷花像一张张笑脸，这眼前的美景把我吸引了。看着满池的荷叶荷花随风飘舞，我好像也变成了一朵荷花，在鱼池里翩翩起舞。过了一会儿，我才想起来要看伯伯家的鱼。伯伯家有很多鱼，颜色不同，形状各异。除了四大家鱼以外，还有黑财鱼、黄鲢鱼、小刁鱼、鳝鱼、泥鳅……真是太有趣了。
妈妈帮婶婶烧火做饭，爸爸和伯伯在拉家常，我和哥哥姐姐在一起玩。只听伯伯说：现在政策好，农民种田、养鱼都有奔头，向新农村建设把农村变美了，把农民变富了……
篇3：加强农村初中家校合作工作的思考
一.农村初中家校合作现状
(一) 从家庭层面来看, 能有意识地配合学校进行教育, 但还存在诸多不足一是家校合作中的身份缺位。据调查, 笔者所在班级有60%的学生家长外出打工, 40%的学生平时随父亲或母亲一人, 或者爷爷奶奶、外公外婆甚至非直系亲属生活。教师平时只能通过电话与学生父母亲交流情况。
二是家校合作中的理念偏差。有的家长认为教育的责任全在老师, 存在推卸责任的想法;有的家长认为自己文化程度不高, 辅导不了孩子, 只能拜托老师了, 客观上放弃了与学校的积极合作;有的家长把“家长陪读”当作家校合作的全部内容, 除了每天辅导检查作业外对孩子的其他方向关注不多。
三是家校合作中的主动性差。有的家长认为不好意思打扰老师, 不给老师添乱, 殊不知这种好心恰恰失去了教育孩子的最佳时机。还有部分家长把家校合作当作负担, 只有在教师主动联系的情况下才会与教师沟通联系, 主动提供学生在家各种信息的家长数量极少。
(二) 从学校层面来看, 开始探索家校合作的途径, 但体制机制还亟需完善
一是宣传机制不畅。学校应作为宣传家校合作的主要阵地, 宣传不畅导致家长对家校合作不了解, 没有认识到家庭教育在促进子女全面发展、放大学校教育效用方面的巨大作用, 因而在家校合作方面不主动甚至不配合。
二是沟通机制单向。双向的交流、沟通是家校合作的前提。但从现实来看, 学校、教师以权威和专家自居, 家长因为对学校、老师的“权威意识”而被动进行配合, 共同构筑了当前农村初中家校合作中的单向沟通现状——家访成了指导会, 家长会成了发布会。家校合作以学校、教师为中心, 只考虑学校、教师需要而不照顾家长需求。由于缺乏双向交流, 这种形式的“合作”效果可想而知。
三是组织机制随意。许多农村初中尚没有把家校合作纳入学校整体教学工作计划之中, 年级、学校层面的家校合作往往临时为之, 在时间上断断续续, 在内容上缺乏前后呼应, 在信息交流上零碎而不成系统。如很多家校活动仅在期初期末进行, 其它时间则偃旗息鼓。
二.农村初中家校合作问题解决初探
加强农村初中家校合作, 从学校角度讲, 应当立足农村地区学校现有实际, 从观念、机制、保障等方面多管齐下, 力争创造出“无缝”的家校合格教育格局和系统。
(一) 更新观念, 消除家校合作的认识误区
一是建立尊重平等的关系。尊重平等是家校双方积极、真诚合作的基础。农村学生家长“尊师重教”传统较强, 某种程度上也造成家长的依赖倾向, 影响了家长主动性的发挥。因此, 农村初中家校合作中特别需要强调建立双方尊重平等的关系。要充分认识到家庭教育在促进学生成长方面的重要作用, 而不仅仅是把家长作为帮助自己管教学生的“工具”。要充分尊重家长, 积极主动地邀请、接纳家长作为合作伙伴, 要主动向家长介绍情况, 了解家长需求, 力所能及地向家长提供帮助, 这样家长才会更加信任教师, 更加尊重老师的人格和劳动, 主动维护教师的威信, 积极主动地配合学校教育。
二是消除家校双方的理念偏差。要强化宣传, 让家长明确教育不仅仅是学校的责任, 更需要学校、家庭的广泛协作, 从而建构科学的、合理的家校合作观念;要积极表明学校及教师对家校合作正向支持的态度, 鼓励家长积极主动投身到家校合作中来;要为家长参与家校合作提供策略和信息, 使其有意愿、有能力开展家校合作。
三是消除学生的认识误区。学生是家校合作的着力点, 其对家校合作的认识如何极大地影响家校合作的成效。针对很多学生存在的家访、家长会即是“告状”、家校合作即是共同“对付”自己等不正确的看法, 要加强宣传引导, 使学生认识到家校合作的本义所在, 充分发挥学生在家校合作中的积极作用, 切实提升家校合作的效果。
(二) 完善机制, 促进家校合作的规范运行
一是完善家校合作的沟通机制。良好的沟通是做好家校合作的关键之一。要建立良好的沟通渠道。既要积极依托信息技术发展带来的便利条件, 利用校园网和电脑下乡契机, 建立家校交流网络平台, 又要考虑到农村家庭经济条件落后、文化知识不高的因素, 保持并加强家访、家长会等家校交流传统方式, 实现多种渠道立体沟通。
二是完善家校合作的评价机制。家校合作形式实施及效果如何, 需要在实践中进行具体评价, 并根据结果进行修正。笔者认为, 可以通过单次时间、参与人数、便利指数、实施所需设备设施、具体效果、家长与学生反馈等指标进行评价。调研发现, 针对农村学生居住分散, 家访费时费力, 如果学校能发放家访补助, 将明显激发教师家访积极性;针对农村学生家长上网较少, 网络信息平台如果增加短信发布功能效果将更加明显;针对考试后开家长会, 学生普遍反馈“告状多”、“挨批多”的情况, 将家长会调整至考试前, 动员家长给学生创设良好复习环境, 鼓励学生建立竞争意识, 家长、学生普遍反映较好。
三是完善家校合作的考核机制。要把家校合作作为一项硬任务, 对学校规定的家校合作形式, 教师的落实频次、质量、家长及学生反馈等都应作为考核指标, 奖优罚劣, 并与年度评优、评奖等挂钩。要积极鼓励并创造条件推动教师根据实际创新家校合作形式, 对涌现出的经实践检验较好的形式进行宣传推广, 并进行适当奖励。
(三) 强化保障, 推动家校合作的顺利实施
一是强化制度保障。没有制度保障, 家校合作将很难达成长期有效的结果。当前, 农村初中可以根据实际情况制定一些具体办法, 对实践中运行较好的家校合作的形式、实施、监督、评价等进行固定, 如教师在何种情况下应当与家长联系、应当采取何种形式联系等等, 以确保家校合作有组织、有计划、有效进行, 而不是盲目地流于形式。
二是强化资源保障。学校要为教师开展家校合作提供必需的资源, 如校内合适的谈话、会议场所, 适当的交通、通信补助等政策支持。同时, 可积极组织挖掘学生家长中的资源, 建立教育协作基地, 邀请家长来校开展讲座, 共同开发校本课程等。
三.几种常用的家校合作方式实施策略
1、家访。家访是教师和家长沟通、了解学生情况、挖掘学生潜能的重要法宝。一要充分准备。要事先考虑好要与学生家长交流的内容, 理清思路, 做到交流时目标明确, 重点突击。尤其在指出学生不足的时候, 还需要提出一些具体的改进建议。 (2) 随机应变。要根据家长的特点选择恰当的交流方式。对文化教养较高的家庭, 可以直接请家长提出改进教育的措施, 适时补充合理性建议;对于较溺爱孩子的家庭, 要在肯定学生的前提下进行批评, 以尊重家长的感情;对极少数放任孩子不管的家庭, 要提出孩子发展的重要性, 激发家长的责任心。 (3) 优选方式。根据目的选择家访形式, 如日常了解情况的就可以选择电话家访形式, 以便将精力和时间放到最应该去的学生家庭家访。
2、家长会。家长会能够帮助班主任最广泛地将家长联系起来, 解决学生中存在的普遍性的问题。会前要充分准备, 明确列出会议的主要内容, 要认真准备家长可能提出的各种问题, 做到心中有烽。会议可以采取不同的形式, 可以以教师报告会、经验交流会和学习成果展览会等形式开展。会后要及时梳理获得的信息, 需要反馈的应及时反馈。
3、请家长。现实中大部分学生认为请家长不仅有损颜面, 还很有可能面对家庭暴力, 对请家长存在心理阻抗。所以, 教师要认真做好学生的思想工作, 让学生明白请家长真正目的, 放下心理负担, 心甘情愿地请自己的父母到学校。请家长期间要注意尊重家长和学生, 即使在学生犯错时也要注意方式方法, 顾全家长颜面, 切忌发生家长在校打骂学生的现象发生。
4、书信、电子邮件。书信、电子邮件可以作为家访、家长会的重要补充。书面形式能够给班主任和家长冷静和充分的思考时间, 一些不适合言语表达的情感, 可以用文字来表达, 同时还避免了一些学生因面谈产生的负面作用。
参考文献
[1]、莫克琳, 初中班主任与家长合作中的问题及其对策[J], 《教师·下》, 2012年第6期
[2]、曾群芳、冷泽兵, 信息技术环境下家校合作的问题与对策研究[J], 《科技信息 (学术研究) 》, 2007年36期
[3]、史东芳、李锋, 教育生态学视角下的家校合作机制障碍和保障[J], 《法制与社会》, 2009.10 (下)
[4]、家校合作的背景和意义是什么, http://wenda.tianya.cn/question/28e05ebff89e3fb7, 2012年10月7日
篇4：初中数学教师到底该做个什么家？
关键词：数学教师、专家、杂家
有人把教师比作红烛，也许那展现的是教师的无私奉献，有的人把教师比作园丁，再现的是教师的默默无闻。当作为教师的我们在内心和情感中感受到了这份做教育的温暖和震撼的时候，我只想在心底和自己说，要做一个有灵气的老师，做一个智慧的老师，在三尺讲台的平凡中用激情演绎教育人生。
苏霍姆林斯基说过：每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。课——是点燃求知欲和道德信念的火把的第一颗火星。（《给教师的建议》第422页）。
教育的成败，教改的成功与否，教师的素质是一个总要因素，时代的发展和教育的发展都呼唤高素质的教师，而高素质教师方能培养出高素质的人才。数学教师已经不是传统意义上的讲题的传授者了，数学教师不仅是一个专家，更该是一个杂家，是一个心理学家，是一个社会学家，在你的数学课堂上看到数学的精彩和美丽。
有人把课改是否成功归根于教师的素质，这是毫不夸张的说法，教师的素质如何对学生的成长起着至关重要的引领和影响作用。叶圣陶先生曾经说过：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，俾学会僧自奋其力，自致其知，非谓教师涛涛讲说，学生默默聆爱，”
一、做专家——丰厚的数学文化底蕴滋润课堂的灵魂
何为专家？作为数学教师首先应该是数学领域的专家，在课堂教学中实现自己从实践到理论的升华，在从理论到实践的洗礼。利用自己的教育智慧，激发学生学习数学的热情。所以教师要深刻的认识到教学既是一门科学，又是一门艺术。教师要有探索的精神，并在自己的教育教学中渗透和体现。教师的专业性还要有很强的艺术性，引人入胜，充满魅力。首先一个数学教师要有扎实的钻研教材和课标的精神。钻研教材是一项艰巨的思维劳动，是学习、分析、研究和处理教材的过程，这正是华罗庚先生所说的“由薄到厚”和“由厚到薄”过程。其次教师要精心设计课堂教学，高效展开课堂教学，并且在课堂教学中渗透神态课堂，发挥教师的“点播”艺术，授人以渔。
作为专业的从事数学教学的人员，更要做一个专业的人，不仅要自己领略到数学的魅力所在，更要将这种魅力传递给学生。在自己的数学教育活动中，以数学知识为载体，通过数学知识培养学生的思维能力，建立科学的模式，培养学生良好的思维习惯，让学生充分的喜爱数学，在教学中为学生的独立思考提供足够的空间，创造一个有利于学生学习积极思考的外部环境，用教师的教育情趣引领学生走进数学的大门。
二、做杂家——在数学味中引领学生生命的成长
（1）做一个史学家，能够博采众长
有人常说数学是思维的体操，正是因为此，很多人开始害怕学习数学，在数学教学中，无论老师采取怎样的引导和启发，学生都会感觉到自己不是学习数学的材料，有的学生只有直觉思维，形象思维，而对逻辑思维能力就较弱，于是表面上看是听懂了，实则没有真正地领会。这个时候教师要做一个史学家，博学众长，能够在自己的数学教学中将数学的来龙去脉讲解给学生，让学生感受到数学的无限精妙。其实在学生的学习过程中，教师的观点、思维方式、教学形式，乃至教师的教学习惯都对学生有着深刻的影响，而这种印象不仅仅在学生的校园生活里，还可能影响学生的一生。所以在我们的教学中不仅仅是为学生讲解书本的数学知识，更主要的是向学生渗透数学的精髓。数学教师不是讲题的机械，题目就是永远讲不完的，随着社会的发展，文明的进步，数学教师更主要的是教会学生一种思维，传授一种方法，带领学生研究数学，发现数学，并且有解决问题的能力。完成自己对数学情感的升华，并和学生分享，比如在讲解勾股定理的时候，如果只是教会学生利用勾股定理解决问题是不够的，教师要将勾股定理的一些趣闻和趣事和学生分享，这样学生便会在浓厚的兴趣中走进知识的学习。
（2）做一个心理学家，带学生感受知识的魅力
做一个优秀的数学教师，光靠自己的课堂如何精彩是不够的，教师要做一个心理学家，研究学生的心理需求和成长需求，要有适合学生发展和成长道德学生观。首先教师要知道学生缺什么？需要什么？这样才能够实现老师那个美好的愿望——让每个学生都能够学好数学。往往数学课堂我们常见的一些状况是，教师非常认真地教学，设计精彩，精心铺设台阶可谓是用心至极，但实际教学效果又怎样呢？学生提不起兴致，虽然看上去很认真地在听，但是学习效果不尽人意。原因何在？细心思考就可以知道，教师的认真都是自己的个人意愿，脱离了学生需求的课堂一定是低效的。在我们的课堂中，总有一些好心的老师，生怕学生在学习的过程中遇到障碍和苦难，于是会层层递进的将一个大问题分割成许多小问题，并一一地细致的解决，殊不知教师的好心却在学生那里不一定领情。一个好的数学教师首先要从心里走进学生，在行动上接近学生。给学生创造充分的思考和交流的机会，让学会成为课堂的主人，教师的取得会让学生心理有一种排斥感，陌生感，这样的课堂教学效果一定不是我们理想中期待的。
学之道在于“悟”，教之到更在于悟。教师要多思考、多想、多钻研。数学教学是数学思维活动的教学，数学更是在特定的文化背景下形成和发展的，而在数学形成和发展的额过程中，也形成了特定的文化传统，于是数学也就不是一般意义下的思维活动，而是特定背景下即数学文化背景下的思维活动了。（张乃达，数学教育——从思维导文化（M），济南：山东教育出版社，2007：59），数学教师要从中得到思考和启发，与学会一起悟学数学、悟思想。锲而不舍，并在数学教学的路上用心前行。
引用：
1、（张乃达，数学教育——从思维导文化（M），济南：山东教育出版社，2007：59）
2、《著名特价教师教学思想录》（中学数学卷），主编：喻平，江苏教育出版社，2012年1月第一版
篇5：家_550字_初中作文
家像宁静的港湾，停泊疲惫的心灵;
家像燃烧的太阳，付出而不求回报;
家像一本书，需要你打开心扉认真地感悟。
在家中，我是父母的“掌上明珠”，含着怕化了，捧着怕飞了。因为有了父母的关爱，给了我以爱的温暖，让我度过美好而快乐的童年。
我从来没有出过远门，我怪父母没有带我出去见识世间的美好。我埋怨他们为什么没有很好的能力，让我过上公主般的生活。可父母并没有因此而生气，而是从书店买回了《周游全世界》一书，让我在书中游览世界。我家本不富裕，但从来没有穷过我，过年时，我一样有新衣服，新鞋子，直到有一次看到父母穿旧衣服过年，我才看到了父母对我的爱和我的自私。
在我生病时，父母一定会在我身边照顾我，记得小时候我被车撞了，根本没什么大碍，可父母不放心，丢下手中的工作，把我送到医院做全面检查。并陪我留院观察4天，我怪他们狠心让我一个人乘车被车撞，却又被醒来时看到的布满血丝的双眼所感动。
在我生日时候，他们会做一桌子我爱吃的菜陪我。他们曾经因为工作的繁忙而忘了我的生日，我责怪过他们。但他们的生日我还记得吗?
父母一直在为我付出，让我感受这世上最无私的真情――亲情。
篇6：家_400字_初中作文
平日里活泼好动的小侄女也没有出来迎接我。我感到奇怪，边喊着侄女的名字边往她房间走去。
推开小侄女的房门，她正躺在床上安静的睡着，少见的没有踢开被子，头发散落在枕头上，莹白的小脸上没有什么血色。
我一把抱起她，捏了捏她带着婴儿肥的小脸颊，凑近她耳边说道：“豆豆，起床了。”那样大的声音，那样大幅度的动作，可她都一直没有反应。
我疑惑的伸出手指在她鼻尖探了探，有气，还活着，可是为什么就是喊不醒呢？
难道是她特意逗我玩？或者是吃了老鼠药中毒了？亦或者是休……休克了！
我急急忙忙的跑出房间准备打120，在门口的时候差点被绊倒，幸好我扶住了小侄子的房门。
我揉了揉磕疼了的膝盖，一瘸一拐的走到客厅拿起手机拨打120，电话没通，倒是小侄子先出来了。
他抱着变形金刚一脸奇怪的看着我，：“小姑姑，你干嘛呢？”
“你妹妹昏迷不醒，我给120打电话呢？你知道是怎么回事不？”
篇7：家_550字_初中作文
又是一个周末，能在紧张的学习生活中放松一下，这种闲暇时光当然不能浪费啦。嘿，不过说到我家，周末的时候还真挺有趣的。一大清早，我就起来，想着上网听会儿歌，却看到老爸饶有兴致地翘起腿晃头晃脑地边听边唱着，呵，来得真不是时候。心想：看会儿电视也不错，可老妈却打断了我的思绪：“我要回看昨天晚上电视剧啦，你去客厅看。”哎，心里真不是滋味，他们倒好，还在一边偷笑。不过我最期待的就是吃晚饭时间，哈，先是一家三口盯着一盘菜，然后就在那里抢，最后经常是两败俱伤，因为我速度最快，哈哈！吃过晚饭，透过月亮照射下来的剪影，煞有介事地一起并排走在小区的花园里，享受着空气的清新，吮吸着众花掺杂在一起的花香味，别提多有趣啦！
我可爱的家庭中，总是教会我太多做人处事的道理！
记得那一次，我原本和同学约好去买书，结果早上我还是没有起得来，就没有去，结果被爸爸发现了，硬是要我去并给同学道歉，我刚开始不以为然，却记住了父亲语重心长的一番话“孩子，你还小，等你长大了进入社会，为人处世最重要的是诚信，如果你连这点都做不到的话，你就太失败了，这个是做人最基本的原则！”从此，我记住了，有一种道德叫诚信，并努力地去做着。
我的家就是这样，总是在不经意间留给了我太多精彩的回忆！
我永远也忘不了那盏永远只为我点亮的灯，我永远忘不了父亲对我的铮铮教导，我永远忘不了妈妈清晨为我而忙碌的身影！家是我的第一所学校，它教会了我坚强，教会了我感恩，教会了我宽容，教会了我诚实??使我受益匪浅！
篇8：_初中记叙文_初中作文
分享，意味着一种帮助，一种交流，一种快乐，一种人与人之间心的沟通。
在学校里，请你学会分享。在看到身边的同学遇到困难无法解决时，不要默默在一边旁观，也不要在一旁冷嘲热讽，而是应当主动上前，把自己的想法与建议分享给他。同学会因为你的帮助而重新振作，跨过困难，与你共同进步。所以，请放下那颗高傲的心，和他人分享，会使他人受益，也会使自己快乐。
在家里，请你学会分享。在父母闲暇时，和他们聊聊最近的时事热点，谈谈学校的奇闻趣事，说说最近自己的心事，和父母分享自己的所见所闻所感。父母会为此感到高兴和欣慰，也会把他们的想法分享给我们。而在这种互相的分享之下，父母与孩子之间存在的问题、代沟也随之消失，家庭生活也会更和谐美满。所以，请放下那颗高傲的心，多和父母沟通交流，会使自己和家人受益无穷。
篇9：学校_初中记叙文_初中作文
或者可以蹲下来，仔细观察的话，你就会看到这里有一两个蚂蚁王宫。成百上千只蚂蚁都在里面过着幸福安康的生活，它们是多么的无忧无虑啊!站起来，走到旁边，再蹲下来，看着这一根刚发芽的小草，被夹在了石头与石头相隔的小石头缝中，它难道是不坚强的吗?这让我不得不感叹：风是风，花是花，草是草，草是坚强不屈的，它是不会向困难屈服的勇者。
每当放学铃声响起，同学们就会往操场跑来，有的一边拍打着篮球一边跑来，有的带着足球向这边跑来正因为如此，我也经常叫这个操场为同学的天地。看那些正在和时间赛跑的同学们啊，他们正在流着汗水珍惜每一分每一秒锻炼身体。勤奋的同学们，还会在树底下看书，吸吮着新知识。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。要是有人想要偷懒，他们总会彼此提醒，互相加油鼓劲。
每当清晨，这象征的是一个新的开始，象征的是欢乐的一天。朝气蓬勃，露珠刚从叶子上淌下来;风儿才刚开始一天的旅途工作为四面八方的人们带来凉爽;小草才刚从睡梦中醒来;一切，都还是刚刚开始听住校的同学说，年迈的大爷和大娘们总会一早就来这里打太极、跑步，这是一道多么靓丽的风景线啊!
每当下午，操场的草地就是一片难得的宝地了，总会有同学们在草地上躺着，或是看书，或是休息。他们一边吹着凉风，一边与大自然打招呼。当天空布满了火烧云时，已是黄昏了，操场上满是同学们的欢笑声。打篮球的有观众，踢足球的有守门员，看书的有知识，跑步的有汗水，而我似乎有一支神奇的笔，正描绘着操场的一切。
当雨姑娘莅临人间时，这里就更是别具一格的了。Z|珠光，啪啦啪啦的雨声构成了动听的歌曲。雨停时，操场是湿漉漉的，更有诗意了。雨后的跑道，滴翠的树叶，凉凉的风一切焕然一新，一切让我迷醉。
篇10：学校_初中记叙文_初中作文
我不断地抚摩着受伤的部位，无意间发现妮儿正愣愣地看着那几个花盆，就开玩笑地说：“妮儿，你还不发扬一下优秀品质，为‘后人’除去这些‘绊脚石’。咱学校不是正在号召同学们要做学校的主人翁吗?”“对!”妮儿说，“我们把花盆搬开吧!免得其他同学摔跤。”
“哎，哎!我可是开玩笑呢，你还当真了?走，赶快打饭去吧，管他摔不摔呢!没绊着的走运，绊倒了的自认倒霉!”我一副事不关己的样子。只见妮儿用眼睛斜了我一下，说：“那就是说，你也活该倒霉了。”“我……”在我发怔的时候，妮儿已经开始动手搬了。
“没辙，谁让我摊上了呢。”我带着一肚子的不情愿，跟在妮儿后面搬花盆。等整理好了花盆，班里的大半同学已经买上饭了。少不得，我又是一顿牢骚。
当我拿着饭室的时候，看着路边整齐的花盆以及说笑的同学，不知不觉间竟也有了种成就感和自豪感。
次日下午，校领导在广播中表扬在“争做学校主人”这一活动中的好人好事。我边听边想：我们做了这样一件“造福后人的好事”，肯定能在广播里风光一下。谁知听到最后，也没听到我最渴望的字眼。
放学后，我开玩笑地对妮儿说：“主人翁，白忙了半天，连个表扬都没捞上!”妮儿笑了：“多庸俗!卖了半天劲，只为了个表扬呀?”那笑容中包含了许多东西，有玩笑，有理解，而更多的是会心的笑。接着她说：“当主人嘛，岂能给自己家做点事也要向外张扬?”这时，我竟为刚才自己的失态而感到羞愧，但是我不能表现出来，只得喃喃地说：“我，还求表扬，我是那种人吗?”我笑着“回击”了妮儿肩膀一下。
篇11：后悔_初中记叙文_初中作文
一天，一只正在树上玩秋千的小猴看见树下顺着河水漂流的香蕉，口水都流出来了，可是前面河水边有座虎山，眼看香蕉就要漂到虎山旁边了。这时小猴还是忍不住抓着树藤荡向虎山，去捞香蕉，不幸的是小猴被老虎抓住了。
被抓的小猴想：“我还真是一个笨蛋，咦！难道吃比生命还要重要。”想完小猴就给老虎给吃掉了，它后悔已经来不及了。
篇12：后悔_初中记叙文_初中作文
星期五下午放学，爸爸接我回到家时，我都会很高兴地放下书包，看起电视来。看啊看啊，我忘记了做作业。妈妈下班后，问：“你完成作业没有啊？”当时，我的心扑通扑通地跳着，说：“我还没做好作业。”妈妈听到了，狠狠地批评我，说：“你不完成作业，妈妈比你还伤心啊！”我就大声地哭起来。妈妈下了厨房，一会儿之后，妈妈出来耐心地教我做作业。
晚上睡觉时，我翻来覆去睡不着，想啊想，我觉得自己羞愧，以后我要少看电视，要努力学习来报答爸爸妈妈的养育之恩。
篇13：后悔_初中记叙文_初中作文
昨天，爸爸带我出去玩。临走的时候，我刚要拿旱冰鞋去滑冰，爸爸说：“别滑了，外面全是雪，小心摔伤。”我不听，坚持穿着旱冰鞋出去了。到了外面，才开始滑，我就摔了一跤。
爸爸又说：“看，摔了吧？”我不服，就继续滑，接着就摔了好几次。我摔得浑身都疼，回到家里，这才想到爸爸说的话，早知道听爸爸的话就好了，我真后悔。
篇14：唱歌_初中记叙文_初中作文
我今天放学回来，看了一个小故事，“会唱歌的骨头”。这个故事讲的是：从前有一头凶猛的野猪，它糟蹋庄稼，国王命人张贴布告，除掉野猪者，就能成为公主的夫婿，有两个兄弟愿意试试，弟弟杀死了野猪，哥哥却坐在小酒馆喝酒，当他看到弟弟杀死野猪，嫉妒在他心里疯狂的蔓延，于是，他杀死了弟弟，娶了美丽的公主，几年后，一个渔夫捡了一块白骨。竟然自己会唱歌：“我亲爱的朋友，为了国王的赏赐，哥哥向我举起了斧头，而他去坐在公主的床头。”
渔夫把它献给了国王，国王十分愤怒，把哥哥扔进大海里，安葬了弟弟，我看完这个故事，懂得了一个道理，人要善良，不能做坏事，也不能说谎。