适合小班的体育游戏

2024-05-09

适合小班的体育游戏（精选6篇）

篇1：适合小班的体育游戏

适合小班孩子的10种亲子游戏

下面这五个亲子游戏就适合幼儿园小班，3-4岁的宝宝玩，家长没事多陪宝宝玩玩吧，让宝宝在玩中学习知识，锻炼身体

1、小松鼠拣蘑菇

目的：进行生活常识教育，练习单腿跳跃能力以及平衡能力。

做法：场地上撒好多纸剪的蘑菇，让孩子提个小花篮或手拿个小纸盒，跟孩子讲：冬天来了，下起大雪，大北风呼呼地刮着，天气可冷了，蘑菇冷坏了被大雪埋住，怎么办呢？松鼠妈妈可勤快了，早在秋天就开始采摘了，储存在窝里，冬天再冷也饿不着了。可是今年松鼠妈妈腿坏了，只能单腿蹦着采，宝宝你就学学松鼠妈妈单腿采蘑菇吧。让孩子单腿跳，拣蘑菇时可以落下那只脚来，最好两条盆腔轮流跳为好。当把地上的蘑菇拣到小花篮里时，大人应给予表扬奖励。

提示：场地要平整，少障碍物免得磕碰。

2、亲子游戏《欢乐投沙包》

目的：培养幼儿快速跑的能力以及投掷能力

准备：篮子5只，沙包50个。

玩法：此游戏为爸爸（妈妈）和孩子两人来共同完成。幼儿站在起点，妈妈站在终点，双手握住篮子。哨音吹响，幼儿手持一个沙包跑向爸爸（妈妈），站在跑道中离爸爸两米的地方投向妈妈的篮子内，孩子和爸爸要相互配合。反复进行，十个沙包看哪一组投的最多为胜。

3、亲子游戏：《贴五官》

目的：增进幼儿家长之间的亲密性和合作性。

准备：娃娃脸，五官图片5套。

玩法：终点处黑板上画有一张娃娃脸，起点处妈妈蒙着眼睛有幼儿带领来到黑板前贴上五官，五官位置正确的一组为胜。

4、亲子游戏：《动物模仿》

目标：学习简单的动作表演

玩法：老师带领孩子们模仿动物的各种姿势来完成动作。“一、二、三、四，汪、汪、汪；二、二、三、四，汪、汪、汪„„”。

幼儿跟家长和老师一起自由表现各种动物模仿。

5、亲子游戏：《游小小搬运工》

目标：对图形和颜色的认识。

准备：红、黄、蓝、绿四种颜色的积木

玩法：爸爸端着装有图形的篮子坐下，孩子站在中间，妈妈端着空蓝在爸爸对面坐下。妈妈说：“宝宝，请到爸爸

蓝中找出黄色三角形，送到妈妈这儿来！”孩子先重复妈妈的话，然后找图形送过去，并说：“黄色的三角形送妈妈！”如此类推。

6、大灰狼吃小山羊

目的：锻炼四肢的协调和灵敏，调动欢乐情绪。

做法：大人举一竹竿，一端吊一纸片做的大灰狼头像，事先教会孩子说儿歌：小山羊跑呀跑（四脚着地说），肚子饿得想吃草，摇摇头蹬蹬脚（头动脚蹬）找呀找呀找，那边有绿草，呀——有个大灰狼不得了。（孩子边说边表演），孩子小心翼翼地站起身到大灰狼头像底下拿草（事先散放些草）在大灰狼头像底下，孩子想法不能碰上自己的头（头像不断晃悠）如碰上就算失败。

提示：孩子失败几次主要由大人定，如果举竹竿的想碰上孩子的头也容易，不过应鼓励孩子情绪，还是少失败多胜利。另外纸片别碰坏孩子的眼睛。

7、小猴子偷桃子

目的：锻炼全身骨骼肌肉，提高机敏和耐心。

做法：在10米内放一用高低不同的桌子椅子小板凳搭成的“小山”，在离不远处立一直径在1米左右的竹片或铁丝围成的圈为“山洞”，不远处再设10厘米宽的木板为“桥”，在终点倒放一板凳，凳内放上桃子或别的水果，凳子腿上端绕上一根线，线上垂吊4-5根纸条随风飘摆，孩子跑完这过程，到了这里用手去拿凳子里的果品，一旦碰上纸条就算被看桃人抓住，再从头来。

提示：“小山”一定要搭得结实，“山洞”的圈子要立得牢固，纸条多少就有难易之分，一定以风大小来定，数量多风又大孩子很难下手。

8、小猴子拍球

目的：学习单手拍球，锻炼手臂手腕手指的力量，培养活泼开朗的性格，增加孩子的生活情趣。

做法：大人先教孩子学小猴子睡觉状，及睡醒后如何伸懒腰，洗花花脸，看尾巴，挠痒痒等动作。大人先自言自语说：“我是猴妈妈，该让我的小猴子起床锻炼身体啦。小猴子醒一醒，玩拍球啊！”孩子学睡醒样，学伸懒腰等，大人开始教，两脚分开腿稍曲站好，上身稍前倾手心向下五指自然分开，拍球时手指手腕手臂都用劲，球拍在离自己脚尖前不远的中心位置。开始拍一下接一下，逐渐拍两下接一下，拍三下接一下„„

提示：球大小直径在10厘米，左右手都练习。

9、狡兔三窟

目的：锻炼孩子双脚向前跳的能力，学会其方法，增加鱼跃感，使心绪开朗，熟悉三个几何图形。

做法：场地上各画几个正方形三角形和圆形，讲清一旦狡猾的兔子有相连的三个窝，就能免遭老鹰的杀害。把这些图形画在直径在两米左右的圈线上。孩子两手臂向前平伸直，两腿弯曲，眼视前方双脚猛用力蹬地跃起。开始大人说：“老鹰来了，快跑到这个窝里。”大人随即举起手中用纸片做成的三种图形中的一种，孩子速跳进里面去。大人再举，孩子再跳，为了活跃气氛，还可孩子举图形大人跳。

提示：图形穿插安排，不宜相隔太远，免得让孩子玩得过累。

篇2：适合小班的体育游戏

游戏准备：

1.创设娃娃家的区域场景。

2.供给游戏辅助材料若干(布偶、玩具餐厨具、玩具床柜……)。

游戏目的：

1.乐意参与游戏，愿意和小朋友一齐玩。

2.初步了解娃娃家的人物主角，明白主角之间的关系。

3.遵守游戏活动中的简单规则。

游戏材料制作：

1.娃娃家壁灯：将半个空蛋糕盒固定在区域墙面，用彩色卡纸剪成螺旋条状粘贴装饰。

2.家庭照片架：将KT板分割成照片所需底版形状，用彩色瓦楞纸装饰边框。3.玩具床柜：选取适宜尺寸空纸箱，外包彩色即时贴，根据需要适当装饰。

游戏玩法：

幼儿自由选择扮演娃娃家的各个主角;运用必须的游戏材料，模拟进行抱娃娃、吃饭等活动;可与同伴交换主角再次游戏。

二、丫丫小医院

游戏材料制作：

1.创设小医院的区域场景。

2.供给游戏辅助材料若干(玩具体温计、听诊器、玩具小床、自制的白色小医生服、模拟用药瓶、药罐、棉球等)。

游戏目的：

1.了解社区医院给人们生活带来的方便。

2.懂得生病了需要看医生，听取医生指导。

3.有整理游戏材料的初步意识。

游戏准备：

挂号收费处：用刻刀将白色KT板上半部镂空刻出几个窗口形状，上方贴上窗口标识，下方贴上医院标志。可画出适宜大小的卡通人物，固定在KT板上，增加童趣。

游戏玩法：

幼儿自由选择，分别扮演医生、求医者等主角;运用必须的游戏材料，模拟进行问诊、包扎、输液等活动;可与同伴交换主角再次游戏。

三、果果造型屋

游戏准备：

1.创设理发店的区域场景。

2.供给游戏辅助材料若干(梳子、自制吹发器、迷你发夹、各色发带、模拟用洗发水瓶等)。

游戏材料制作：

1.了解理发店和人们的生活关系。

2.会在游戏中选择和运用适当材料。

3.能够大方表达自我的活动感受。

游戏准备：

1.发型加热器：将空蛋糕盒固定在区域墙面，用彩色卡纸剪成螺旋条状粘贴装饰。

2.电热水器：将水果保温箱的泡沫顶板固定在区域墙面，用彩色即时贴进行花纹、按钮装饰。

3.洗头池：将用于水果保温的泡沫箱固定，用彩色包花纸折叠出花边状粘贴装饰。

4.水管及龙头：废旧塑料弯管固定在泡沫箱上，顶端贴上小型纸盒当龙头。

5.吹发器：空饮料瓶两只，摆成直角状，以透明胶带固定，用彩色即时贴适当装饰。

游戏玩法：

篇3：适合小班的体育游戏

一、小班教学的实施基础与中等职业教育的现状相符

小班教学的实施首先是班级规模的减小, 这意味着实施小班教学需要更多的教师以及教室等一系列的教育资源, 这点也成为我国在施行小班教学所遇到的最大障碍。美国在实施小班教学初期, 政府拨款提高师资质量, 仅1999年便新增10万名基础教师[3], 然而我国小班教学的试行大多是各地方教育机构自发进行, 教育资源有限, 困难众多。有些学校出现一师多班、一师多科的现象;还有些学校无奈启用一些陈旧的教室等教育设施, 教学环境恶劣, 这无疑与小班教学背道而驰。但是这方面困难在中等职业教育中, 相对要小很多。近年来, 随着我国教育体制改革的不断深入, 高校扩招, 高中扩招, 导致中职学校的生源严重不足, 师资资源剩余, 很多老师英雄无用武之地。并且随着国家对职业教育的重视度提高, 经济投入以及政策支持力度加大, 很多教师对小班教学很有兴趣, 很有想法, 跃跃欲试。因此中等职业教育实施小班教学可谓是“万事具备, 只欠东风”。

二、小班教学能使中等职业教育现状得到改善

教育体制的改革以及社会对人才学历的要求提高, 导致社会、家长以及舆论存在一种重学历轻技能, 重普高轻职高的观念, 甚至是“职高无用论”, 导致中职学校的生源质量降低, 思想和文化素质普遍不高, 有些家长也将中等职业教育当作是普高“淘汰生”的“收留所”。受到以上诸多因素的综合影响, 中等职业教育普遍存在学习成绩差、课堂纪律涣散、学生学习兴趣低下、厌学情绪膨胀、专业技术能力差等现象, 中职学校以及教师也是苦不堪言。小班教学经过20多年的研究和发展, 它的优势也逐渐浮出水面。美国威斯康辛州公共教学部门于1996年推出为期5年的SAGE计划, 着重研究小班教学问题, 研究发现小班教学能使学生的课堂行为问题减少, 课堂纪律明显改善, 有效学习时间增加, 教师教学热情增加, 班级学习气氛得到改善[4]。美国田纳西州实施的STAR计划涉及80多个学校的近400个班级, 包含城区、贫民区和农村地区, 研究发现小班教学后破坏行为和违纪现象明显减少, 学生之间的学习交流增加, 留级现象和辍学现象明显降低, 学生的道德水平提高[5]。日本三重大学实施小班教学后发现学生学习兴趣有所提升, 学习成绩提高, 学生的自主学习能力、思考能力和动手能力得到大幅度提升[6]。上海小班教学的试行发现小班教学增加了师生间的交流和互动的频率与密度, 学生的主体作用得到充分发挥, 学生的知识、能力、个性得到全面发展[7]。

通过以上世界各地教育学者的研究报告我们可以看出实施小班教学确实对学习成绩的提高, 学习兴趣的提升, 教师的教学热情, 以及师生互动, 生生互动的积极性方面有所帮助;对学生学习能力、思考能力和动手能力的提高, 课堂纪律以及道德水平有显著成效。有助于改善中等职业教育的现状。

三、小班教学在中等职业教育中实施可行性的深入分析

政策方面:2014年6月, 全国职业教育工作会议中, 习近平主席做出重要指示:“更好支持和帮助职业教育改革和发展, 让每个人都有人生出彩机会。”李克强总理也强调职业教育大有可为, 也应大有可为。这无疑把职业教育摆在了更加突出的位置。同时, 会议还决定全面发展本科职业教育, 让困扰职业教育多年的学历问题得到解决。政策方面的利好, 无疑会增加社会对职业教育的信心, 对职业教育的经济支持和帮助会加大, 为小班教学的实施铺好了道路。

社会方面:现代企业更加注重的是专业性, 甚至岗位性。拥有一技之长的技工和高级技工成为了他们的迫切需求, 传统的大班教学在实施分岗位教学上很困难, 然而小班教学却可以很好地解决这方面问题。小班教学可以做到:与企业合作培养定向型人才, 着重培养岗位技能, 做到所学必精、所学必用。

师资方面:目前很多中等职业学校生源减少, 导致师资资源富余, 并且随着小班教学观念的普及, 许多中等职业学校以及教师都表现出了很高的积极性, 并且已经产生了很多小班教学具体实施的想法和建议。

学生方面:近年来, 中等职业教育生源质量下降, 学生的心理素质、学习素质、行为素质普遍不高, 导致中职毕业生的社会接受度不高。但是在小班教学的环境下他们却可能成为优秀的中职毕业生。笔者针对以下几类学生做出分析。

第一类:学习兴趣不高, 动力不足, 缺乏自信, 但是思想活跃, 头脑灵活。这类学生由于成绩上的暂时失利, 并缺少老师的鼓励以及引导, 导致他们对学习没有信心, 学习成绩下滑, 形成恶性循环, 从而被打上“差等生”的标签。这类学生能力并不差, 只是容易受到打击, 心理脆弱, 只要能给他们更多的关注和指导, 他们一样可以很优秀。小班教学班级人数的减少, 意味着每位学生所能接受到的关注、指导以及其他各种资源相对增多, 此类学生会有更好的进步和发展。

第二类:调皮捣乱, 纪律性不高, 但是动手能力强, 敢于尝试新鲜事物, 能力多样化。这类学生很适合职业教育, 职业教育比普高教育更加注重实际操作和发明创造能力的培养。传统的大班教学由于教育资源、教育时间以及专业不够细化的限制, 不能很好地培养他们这方面的能力, 导致职业教育毕业生竞争力低, 社会认可度不高。小班教学可以给学生提供更多的实践机会, 更多的师生交流时间, 更多的新奇想法的理论和实践结合的机会, 可以使职业教育更加专业化, 甚至根据学生特点施行定向教育, 使职业教育更加适应社会、融入社会。

第三类:自卑、自闭、焦虑、性格孤僻、社会责任感不强甚至对社会存在偏见。这类学生存在严重的心理问题, 属于家长管不了或者没有时间管, 于是放到学校, 渴望孩子能在学校的环境中得到改善。传统教育模式下, 老师疲于备课和传授知识, 无暇分心关注学生的心理问题, 即便班级纪律差, 也只是采取强制性措施, 压制住孩子们的负面心理和行为, 这无疑是“扬汤止沸”而不是“釜底抽薪”。小班教学由于生师比的降低, 老师可以从繁重的教务中解脱, 投入更多的精力处理学生的心理问题, 心理问题得到改善, 行为问题也会相应减少, 教学环境也会随之提高, 教师的管理也会更加轻松, 形成良性循环。

第四类:中等职业学校也不乏一些各方面素质都很高的学生。小班教学的实施可以给他们提供更便捷、更广阔、更合理的学习空间, 使他们充分发挥自己的能力, 享受学习的乐趣, 达成他们的理想。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出, “每一个儿童的思维发展都有独特的道路, 每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点”, 因此每个学生都有一技之长, 或学习知识, 或掌握技能, 或勇于创新, 或品德高尚, 小班教学更有利于发挥学生的特长, 提高就业质量和社会素质, 真正做到因材施教, 让每一个学生都应当达到他力所能及的成就。

四、总结

小班教学不仅仅是班级规模的减小以及师生比的降低, 还应该是教育理念和教育制度的改变, 教育理念决定了教育的态度, 教育制度决定了教育的走向。中国小班教学的推进应该吸取国外小班教学的经验, 取其优良, 摒弃糟粕, 让小班教学体现出中国特色与中国优势。

小班教学在中国属于萌芽状态, 亟需一个平台来证明它的优越性, 中等职业教育也正处于破旧立新全面改革的趋势。通过笔者的分析发现, 小班教学在中等职业教育方面具备了良好的研究基础、政策基础、物质基础以及师生思想基础, 因此中等职业教育十分适合施行小班教学, 相信小班教学与中等职业教育的结合, 会碰撞出绚丽的火花。

参考文献

[1]陶青.美国印第安纳州小班改革“黄金时间计划”述评[J].外国教育研究, 2009, 36 (2) :73-77.

[2]郭春燕.美国小班教学综述[J].外国教育研究, 2005, 32 (7) :50-54.

[3]美国基础教育重大改革——缩小班级规模[EB/OL].2013-09-28.http://www.cycnet.com/education/chuguo/foreignedu/0010-10508019.htm.

[4]李宏敏.我国高校实施小班化教学的问题及解决策略[J].大学教育科学, 2009, (2) :32-36.

[5]李进忠.美国小班教学的研究、实验及政策[J].基础教育参考, 2004, (1-2) :34-39.

[6]何忠磊.日本小班教学的实施概况[J].临床军医杂志, 2003, 31 (4S) :87-88.

篇4：创设适合小班幼儿的活动区环境

关键词：区域活动设置材料评价

在幼儿园，区域活动是深受幼儿喜欢的活动之一，是幼儿进行自主选择、自由结合、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。区域活动还是有效落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的体现，是对集体教育教学活动的有效补充。在实践活动中，我发现，由于受年龄特点的制约，各年龄班在创设活动区环境时是有很大不同的。为小班幼儿创设活动区，特别要注意符合小班幼儿的年龄特点。

一、区域的设置

要因地制宜，合理设置活动区域。

（一）相对固定的学习区域。这类学习区域内的活动，有较为丰富的操作材料，相对固定利于幼儿自主选择，利于幼儿形成一定的自我管理能力，学会有序地取放材料。如：生活区、美工区、语言区、数学区，突出了小班以生活内容为主，注重生活化操作。

（二）相对灵活的学习区域。这是教师根据当时的主题活动需要，临时规划布局的，以利于学习时动静分开，减少无关刺激对幼儿的影响。

二、材料的投放

幼儿的学习是通过自己的行为及概括自己的经验实现的，他们的认知经验大多是自身在操作中获得的，所以区域活动中对材料的选择、投放尤为重要。

（一）趣味性。要选择颜色鲜艳、形象生动或者是生活化的，最好是能够活动的材料。如操作区“夹夹子”的活动，刚开始我请小朋友给圆圈周夹夹子，夹满一圈成一个太阳。活动中我发现玩“夹夹子”的幼儿并不多，而且玩的时间也很短。之后，我改换成用各种鲜艳的颜色制成的小动物，如青虫、狮子、刺猬等，请孩子给青虫装上脚，给狮子添上鬃毛，给刺猬安上刺。这样的材料一投放立刻就吸引了许多幼儿，其中最受欢迎的是给青虫装脚，用夹子一夹小青虫就能站起来，孩子们拿着小青虫在地上走：“小青虫会走路了！”将平面的材料变成立体的，给固定的材料赋予动感，增强了操作的趣味性。

（二）调整性。材料应经常增添或更换。区角活动的学习如同其他教育活动一样，必须根据材料的难易循序渐进地分步投放。随着教育目标和幼儿水平的提高，适时增添，灵活调整，才能使材料的运用恰到好处，保持区角的吸引力。对材料的调整，有时可以增加难度，继续提高幼儿兴趣；有时可以引发幼儿想出不同的玩法。例如“夹夹子”的活动，在一段时间后，我们增加了材料的难度，提供大夹子、大树和剪成橘子、苹果、梨形状的泡沫板，让幼儿按特征将水果夹在大树上，比一比谁“结”的果子多。以后，我们又增加了“水果”的数量，不断调整材料，使幼儿对这一内容始终能保持操作兴趣。

三、规则的制定

区角活动是幼儿自由的活动，但自由不等于放任。活动区规则的建立不仅可以调动幼儿的积极性与主动性，而且可以培养幼儿的自律行为和责任感。

（一）进区规则。为了保证各活动区活动的正常开展，每个区都设有进入此区人数的标志。如美工区上写有数字8人，说明此区只许进入8人活动，幼儿进入美工区时必须把自己的进区卡插入美工区的袋内，袋内插满，就不能进入了。

（二）活动规则。我和孩子一起制定活动规则。如科学区的活动材料比较多，又容易打碎，于是制定出了：要小心轻放，收拾材料；操作区常要用上剪刀、纸张，用图示法提醒幼儿小心使用，不乱扔纸屑。图书区幼儿读得太大声，因此制定了要安静、小声阅读等。

四、语言的指导

活动区是幼儿自由活动的天地，从表面看似乎是幼儿自己的活动，教师可以轻松一些，实际上开展区角活动教师需要做大量准备工作，同时要求教师具备更高的指导技巧，适时适度地发挥师生间的互动作用，才能对幼儿的活动起促进性作用。

（一）教师的语言应力求形象生动，拟人化。如“给小动物喂食”，无人问津，看到这一情况我便以“动物妈妈”的口吻说：“哎呀，我的宝宝肚子好饿了，妈妈在上班呢，谁来帮助喂宝宝呀。”果然，许多小朋友都陆续来喂小动物了。

（二）多用鼓励性的语言。区域活动是幼儿自主的活动，教师是观察者。为了不妨碍幼儿的探索，在活动中教师要多观察，语言指导要适时、适度。针对小班幼儿语言表达不完整、不流畅的特点，我们经常采用让孩子互相交流、在个别交流时配以动作演示、教师配合幼儿总结等方法，特别是对于幼儿的成功予以肯定和鼓励。

五、活动的评价

每次的区域活动结束后，常由于时间问题，有时收拾完后就没有进行评价，有些不良习惯就会延续，我发现之后，就根据幼儿收拾材料情况及幼儿活动情况进行评价，使幼儿明白怎么样收拾材料，活动中怎样处理同伴间的问题。

篇5：适合小班集体室内游戏

2教师请5个幼儿到中间，按一个坐，一个站，一个坐，一个站的顺序排好，引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的?坐着和站着的比，谁多?谁小?还是一样多?幼儿回答正确后，请大家按照这列火车排列的顺序之后往后站，站好后，火车开动。

教师可不断改变火车的排列规则如：一个站、一个蹲、一个站、一个蹲……或一个直立双手下垂，一个直立双手前举，一个直立双手下垂，一个直立双手前举……等等)

喂小动物

目标：1会较熟练地使用勺子，发展手眼协调本事。

2能用语言表述自我的动作，在活动中注意正确发音。

准备：用塑料瓶制作的小动物，每个动物一碗”食物“。

1.出示动物，以动物来做客激发幼儿活动兴趣。

2.教师以提问的方式引导幼儿正确使用勺子。

(1)教师喂小猫吃小鱼，边喂边说”我请小猫吃小鱼“。

(2)提问：我是怎样喂小猫的?我说了一些什么?

3.请个别幼儿喂动物吃东西，指导幼儿说说自我请什么动物吃什么。

4.幼儿进入区域，自由选择动物，喂动物吃东西。

教师代表小动物多谢幼儿，让幼儿体验成功，激发他们再次操作的兴趣。

手指游戏之小手拍拍

目标：边念儿歌边做动作，培养收的协调本事

小手小手拍拍，我的小手举起来

小手小手拍拍，我的小手拍起来

小手小手拍拍，我的小手藏起来

小手小手拍拍，我的小手合起来

小手小手拍拍，我的小手转起来

猫捉老鼠

目标：练习躲闪爬，发展身体的灵活性。

准备：猫和老鼠头饰，将两张桌子纵向并在一齐。

玩法：

戴老鼠头饰的幼儿在桌下爬，戴猫头饰的幼儿在”洞口“(桌子的两端)捉”老鼠“。”老鼠“要注意边爬边躲闪。”猫“摸到”老鼠“的身体，就算捉住了。

提议：

根据活动室的空间确定桌子拼接的长度。

建构游戏：小动物的家

1.出示动物木偶，以”马戏团“的形式开展活动，激发幼儿活动的兴趣。

2.以”小动物做客“的形式，提出给动物造一个家的要求。

3.幼儿自我搭建，尝试用不一样或相同的积木围合，给动物搭建一个家。

以”动物选朋友“的形式，讲评幼儿搭建的家，并请动物朋友去做客。

钻洞洞

目标：1.喜欢和教师同伴一齐做运动游戏。

2.尝试用自我的身体做各种动作，发展协调本事。

游戏过程

一、准备活动──身体操

儿歌：

请出我的小手摆一摆，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来。

二、游戏──钻洞洞

1.做个小洞洞

a.鼓励孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让教师手中的球穿过。

b.用脚和身体做洞洞，做与别人不一样的洞洞。

2.做个大洞洞。尝试用身体做大洞洞，能够让同伴能从这个洞洞中穿过。鼓励孩子做与别人不一样的洞洞，充分活动自我身体的各个部位。

三、结束活动──身体操

儿歌：多谢我的小手挥一挥，多谢我的小脚甩一甩，多谢我的腰，多谢我的头，多谢我的膝盖和屁股，再见!

小孩小孩真爱玩

目标：锻炼幼儿反应本事及听指令行动的本事

幼儿听从教师指令：”小孩小孩真爱玩、摸摸**就回来“;教师不断变化口令，要求幼儿按不一样指令做出正确的反应。

变戏法

目标：体验模仿小动物的乐趣

1组织的基本过程

看图做动作。教师边说”变变变“，边出示小鸟图片，幼儿就学做小鸟飞的动作。教师出示哪种动物图片，幼儿就模仿哪种动物行走的动作，如小兔跳、小熊走等。

听信号边学小动物叫边做动作。教师说：”变变变!变成小狗“幼儿就边汪汪汪地叫，边模仿狗的动作。还可学做小花猫、小青蛙等。

2指导要点

教师鼓励幼儿想出多种小动物的行走动作与叫声，然后大家一齐来做模仿游戏。

小兔和狼

目标：练习双脚跳及听信号向指定方向跑

准备：在地面画2---3个圆圈当小兔的家，老狼头饰一只，小兔头饰若干

1、教师带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。提醒幼儿在活动过程中注意安全。

2、教师讲解游戏的方法。

3、玩法：请一个小朋友当老狼，戴上老狼的头饰，蹲在离圆圈六七米处，假装睡觉，其余小朋友当小兔。教师说：”我们到草地上去玩吧。“小朋友念儿歌：小兔小兔蹦蹦跳，看见朋友问个好，看见萝卜吃个饱，看见坏蛋快快跑。边念边自由地四散跑。老狼睁开眼站起来时，教师说：”老狼醒了，快跑。“小兔赶快跳回家去(跳回圆圈内)。老狼能够去追，捉住的小兔做老狼，游戏反复进行。

4、小结：引导幼儿课后放松活动。

传帽子

目标：提高幼儿的应变本事，培养幼儿开朗的性格

准备：小草帽20顶

1将幼儿分成人数相等的两组排成两行(坐或站)，各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。

2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自我的头上，后面的幼儿

依次传下去，必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下，必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。

3、当第一个幼儿被摘下帽子后立刻将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。

玩沙包

目标：1、练习幼儿双腿夹物跳的动作及准确投掷的本事。

2、培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的欢乐。

3、发展幼儿动作的协调性、灵敏

准备：小沙包20个、小兔头饰10个、乌**饰10个、椅子2把、长橡皮筋、有架座的竹圈2个(直径为60厘米)、垫子2块、球网1个。

一、开始部分

”宝宝们今日天气真好，跟着教师一齐来做做运动“。带领幼儿到活动场地，师生共同念儿歌”今日天气真好，小朋友们来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳“。

二、基本部分

1、”宝宝们沙包有许多玩法，让我们动脑想一想，看谁的玩法多，与其他宝宝不一样“。

2、幼儿自由玩沙包，教师观察指导。

(幼儿进取参与，想出了许多办法，有用沙包投掷物体的、有踢沙包的、有像小乌龟一样背着沙包爬的、有的夹在腿间像小白兔跳的、有用头顶、肩扛的，有几个小朋友相互结合传沙包等等，幼儿想出了许多好玩的玩法)。

3、师生共同讨论沙包的多种玩法，幼儿相互模仿。

(让幼儿展示自我与其他幼儿不一样的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿，体验游戏的欢乐。)

4、重点练习双腿夹物跳、准确投掷

(1)龟兔赛跑

把幼儿分成两组，一组扮小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进，另一组扮小乌龟背着壳(沙包)进行着地爬，两组一齐前进，中途中如果沙包掉落下来，可放好继续前进，看那组最先到达终点为胜。

智力游戏：认识大小

目标：学会看标记给物体进行大小分类

1、为萝卜匹配标记。

师：”小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜?应当帮小兔选哪个标记贴上去?“

请幼儿来贴，边贴边说：”大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。“

2、按大小标记进行分类。

师：”我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友比一比，谁的大?“

3、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里

(要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。)

小兔子拔萝卜

目标：1、激发幼儿和同伴一齐参加团体游戏活动的兴趣。

2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神，培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。

3、引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。

活动过程：

一、开始部分：

幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。

”孩子们，今日的天气真好，咱们到外面活动活动吧!“

全体幼儿分散站立，做热身操。

二、基本部分：

1、游戏的导入：

”孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，此刻你们要跟着妈妈到地里自我动手拔萝卜吃，可是，路上要过小桥，钻山洞，你们可要细心啊。“

2、基本动作的练习：

(1)小兔怎样跳?双脚并拢跳跳跳。

(2)怎样过小桥?本事强的幼儿可双脚向前跳着过，本事较差的幼儿可漫漫走着过，但原则上不能踩着两边的彩条。

(3)怎样钻山洞?引导幼儿自我做。

3、组织幼儿进行游戏：

幼儿一路纵队排好，本事强的幼儿在前，本事较差的幼儿在后，教师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。(花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真欢喜。)”过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。“幼儿一个跟着一个从小桥上走过。”钻山洞喽，低下头，弯着腰，细心别碰头。“小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路回到。

三、结束部分：

”孩子们，今日你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧!(幼儿随音乐自由活动。)

1、小兔头饰若干(与幼儿人数相等);

2、两条彩条(作小桥)，拱形门一个(作山洞);

3、胡萝卜若干(与幼儿人数相等)，种在地里(沙坑);

“小猴”投纸球

目标：1、练习用纸球击目标，发展幼儿投掷本事和目测力。

3、学习遵守游戏规则，体验规则在活动中的重要性。

准备：1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。

2、小脸盆若干只，盆内调好颜料，一盆一种颜色。

活动过程：

1、“小猴”玩纸球: