电子商务毕业生就业简历

2024-04-25

电子商务毕业生就业简历（共14篇）

篇1：电子商务毕业生就业简历

yjbys

男 24岁北京人

学历：本科

工作年限：应届毕业生

期望薪资：面议

工作地点：北京 - 不限

求职意向：网站编辑 | 网站运营

沟通能力强执行能力强学习能力强责任心强

教育经历

6月毕业北京物资学院电子商务

自我描述

对待工作积极主动，认真负责，有很强的责任感和集体荣誉感。作为应届毕业生有很强的学习能力和自我约束力。

篇2：电子商务毕业生就业简历

女 25岁四川人

学历：大专

工作年限：在读学生

期望薪资： 3000-5000元

工作地点：北京 - 海淀

求职意向：实习生

教育经历

至今在校天津滨海职业学院电子商务

专业技能

Excel：一般经验：2年

PowerPoint：熟练经验：2年

Dreamweaver：一般经验：2年

Photoshop：一般经验：2年

Access：熟练经验：2年

语言技能

普通话：较好

自我描述

篇3：电子商务毕业生就业简历

一、问卷调查研究结果分析

1. 电子商务专业毕业生应对未来就业的积极表现

(1) 学生对电子商务未来就业形势预期良好。学生虽然所做工作与专业无关高达50.65%, 但经过半年的实习, 学生对电子商务就业形势预期良好, 有62.33%的学生对努力就能够达到对口就业持乐观态度, 有29.87%的学生认为只有优秀的人才可以找到对口工作, 只有3.9%认为找不到, 3.9%希望继续学习深造。

(2) 学生择业期望总体态势良好。31.17%的同学认为解决当前就业难的办法之一是调整择业期望, 大多数学生的择业期望总体态势良好, 主要体现在以下方面: (1) 选择就业单位多样化。鉴于目前政府机关的就业难的问题, 只有10.39%的学生选择此类岗位;选择民营企业和自主创业岗位的占27.27%;有42.85%将近一半的学生, 首选岗位是三资企业, 表明大多数同学还是想稳定、求发展。 (2) 对第一份工作的薪酬目标准确。不管学生选择什么岗位对自己的第一份工作的薪酬期望都比较低:63.63%学生选择1001-2000元, 31.17%学生选择2001-3000元, 只有1.3%选择500-1000元, 3.9%学生选择3001元以上。这说明学生对自己的处境非常清楚, 薪酬定位非常准确, 没有盲目地追求高薪高回报, 也没有悲观到“免费”试用的境地。 (3) 高等院校之间没有门槛高低之分。在“用人单位最关心毕业生的那些素质”一项调查中:只有6.49%的学生选择学校名气, 认为学校越好对自己找工作越有利;更多的同学认为“社会实践经验”、“实际操作技能”、“品德”最为重要。

2. 学生对未来就业岗位准备充分

在“为毕业后的就业你都做了哪些工作”一项的调查中:66人通过兼职或实习获取工作经验, 30人积极参加校内外各种活动, 30人努力学好专业知识, 29人认真参加就业指导课程, 35人参加职业资格培训, 13人经常与老师或已毕业的学长探讨。

66人通过两种以上的方式进行准备工作, 仅有11人只采取了一种方法但大多是兼职或实习。这说明学生在校期间能够非常清楚地意识到未来的就业形势, 能采取积极的措施为将来的就业提前做好准备。

3. 困扰学生电子商务未来就业的因素

(1) 职业技能训练不足。56位同学认为在就业中普遍感觉自己的职业技能不够, 54位同学认为困扰自己就业的最大因素是对企业岗位专业知识掌握不够, 32位同学认为需要通过加强实习等多种方式更加了解企业。这说明通过半年的校外实习, 学生越发意识到职业技能在就业岗位中的重要性, 迫切希望完善自己的综合素质能力。

(2) 学生就业渠道狭窄。在所给的四项就业渠道选择 (参加各种招聘会、学校推荐、翻看报纸招聘广告、找熟人) 中:选择两种组合的占50.65%, 选择三种组合的7.79%, 选择四种组合的仅2.6%, 选择一种就业渠道的占38.96%。表明学生局限于已有的传统就业渠道, 导致就业面狭窄、就业难度增加。

(3) 学生就业心理阴影。有51.95% (40人) 的学生认为需要调整就业心态去适应就业难的困境, 其中有31.17%的学生认为学校应该加大就业心理辅导的课程比重。从这个方面能看出学生在就业中因各种因素导致心理压力比较大, 急需寻求解决的途径。

(4) 学生就业技巧缺乏。必要的就业指导和提高就业技巧也是困扰学生就业的两大难题, 分别有24.67%和41.56%;有53.25%和57.14%认为学校应该提供就业指导课程和就业法律、政策专业指导课程。

4. 学生对学校的课程设置看法分析

(1) 对课程设置内容侧重点的分析。高专电子商务专业课程设置主要分为三大部分:基本素质、素质拓展和职业能力。

57人认为基本素质课程中的实用英语对自己帮助很大, 49人认为计算机信息技术很重要, 36人认为就业与创业指导课程对就业有促进作用, 这符合电子商务专业就业所需能力的要求。

素质拓展有六门课程, 按学生选择的重要性从大到小分别为财务管理、投资与理财、公共关系学、现代经济学、艺术鉴赏、公共选修课。可以看出, 当学生走上工作岗位, 与资金运作和社会人群接触越来越多, 因此对于工作中的投资理财和如何处理人际关系两方面的兴趣比较浓厚。

职业能力方面课程主要分为:技术型课程 (Photoshop图像处理、网页制作技术等) 和商务型课程, 选择技术型课程对自己有帮助的同学比例明显高于商务型课程。

(2) 课程设置的结构合理性分析。对于电子商务专业课程的设置在学界一直有着“大而全”与“小而精”之间的争议。在开放性问题中有6位同学写下课程设置需要更有针对性, 要小而精。有14门课选择的学生人数低于25人, 不足总调查人数的1/3。

(3) 学校技能培训课程设置情况分析。在整个教学过程中, 我校坚持以职业技能培养为主导, 突出对实际操作能力和职业素质的训练。调查过程中只有6人认为学校安排的实训、实践课程没有必要, 分别有31人和44人认为的确从中学到了书本里学不到的东西和对就业有一定的帮助, 但也有41人和45人认为实训内容应当更加丰富些以及希望学校组织更多的专业实践与认证培训。

(4) 顶岗实习情况分析。45人希望学校能为学生提供联系用人单位实习方面的就业指导, 说明学生能客观、清楚地意识到学校安排的见习对他们学习技能、就业起到积极的作用, 学生对见习的期望值还是比较高的。

二、结论和建议

1. 调整课程设置

高职高专院校主要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能人才。要突出人才培养改革模式就必须加大课程设置调整力度, 构建一个科学合理、切实可行的课程体系。镇江高专在电子商务专业方面做了很多改革, 但仍存在整体教学体系不连贯和实验场所稀缺等问题。

(1) 课程设置“小而精”。 (1) 计算机课程进行有机整合。电子商务课程需要计算机专业知识为基础, 但也不宜开设太多, 删掉课程之间的重复部分, 将相关课程进行有机整合, 使课程内容紧凑有效。比如将传统的《图象处理》、《动画制作》、《网页制作》、《SQL数据库》四门课程进行有机融入进《网站设计》的教学中, 实现动态网页的制作等。 (2) 商务课程进行分层专业培养。笔者建议学校应根据具体情况对电子商务专业学生进行分层专业培养:严格进行学分制, 打好计算机技术基础后再把学生分不同方向分别引导到国际贸易、市场营销、客户服务、电子商务系统管理等方向上去。 (3) 根据市场需求不断进行调整课程设置。学校应该根据用人单位需求和学校的优势、学生的特点, 及时调整电子商务专业课程设置, 比如3G时代的到来, 电子商务即将进入移动电子商务时代, 因此下一步可以设置移动电子商务课程等等。

(2) 实践课程设置。 (1) 通过理论课程改革进行实践性教学。以课程改革为主导, 以项目任务驱动教学法进行网页设计与制作、网络营销、市场调查与预测等课程的教学;以实际网上购物、支付与网店经营为主进行网络零售实务课程教学, 建立灵活多样的教学手段和方法, 融职业能力于每一门课程中, 不断强化学生的操作能力。 (2) 通过科技创新不断促进实践性教学活动。购买的模拟平台不适合于所有的电子商务企业, 实际应用中具有一定的局限性, 建议由老师带领学生改良模拟平台, 掌握模拟平台的操作原理, 为学生适应不同的企业做准备, 同时也给学生提供了实践的机会。 (3) 实训基地的实习。从大一开始每学期都抽出3-4周的时间在企业真实环境下以商务素质拓展训练为主题的工学交替, 培养学生良好的职业意识与商务素质。

当然实训基地有一定的地域、时间、人数和职能的局限, 可以考虑在校内专门为学生建立虚拟工厂 (影子工厂) 并设立服务器提供在线的ERP系统支持, 让学生以5-6人为一个团队, 从事B2B、B2G的电子商务实践, 并进行经营、管理和维护;也可以鼓励并帮助学生在一些免费的商务平台上开设自己的店铺进行C2C模式的商品销售或提供在线服务。学生经常以团队形式完成相关实训任务, 可以激发学生学习积极性也可以增强同学们的团队合作意识。

2. 创业指导教育贯穿始终, 提高学生专业学习兴趣

学生从填报志愿到毕业可以简单分为三个过程:填报志愿阶段, 学习阶段, 顶岗实习阶段。针对不同阶段的特点, 将创业知识教育融入到教学中去, 不断完善学生的电子商务专业知识结构, 从而让学生拥有一个明确的学习目标, 养成对电子商务专业的忠诚度, 并不断培养和拓宽就业市场, 从而吸引更多的学生入学, 达到一个良性循环的状态。

3. 拓宽求职渠道

除了传统的求职渠道之外, 学校和学生都应积极寻求新的途径。

(1) 学校方面。 (1) 精心推荐实习岗位, 提高对口就业率。实习岗位选择恰当与否直接影响着实习的顺利进行, 并影响到实习的效果, 也影响学生未来就业方向。因此建议学校牵头, 系部挖掘并利用校内外丰富的社会资源, 多方面多渠道选择企业, 扩大学校的实践教学基地, 缓解实习岗位与电子商务专业对口就业的问题。 (2) 指导教师全程管理、指导学生。实习是学生向企业员工身份过渡的一个必经环节, 会遇到很多意外的问题, 指导老师应跟队并及时了解学生实习情况, 关心学生生活和思想动态, 作为企业与学生之间的沟通桥梁, 协调好学校、学生和企业、带队师傅之间的关系。

篇4：电子商务毕业生就业简历

关键词电子商务；毕业生；就业质量

我系近三年的就业率均保持在99% 以上，签约率也达到85%以上。但从麦可思数据有限公司对我校毕业生的调查来看，我系的就业质量却不容乐观，特别是电子商务专业，其就业竞争力在所抽取的38个樣本中排名28。本人作为电子商务专业的辅导员，为进一步提高电子商务专业的毕业生就业质量，实现学校提出的高比例和高质量就业的目标，特进行电子商务专业毕业生就业状况的调查。

本文采用的数据来自对我系电子商务专业 2010、2011、2012 届毕业生进行的抽样调查，本次调查主要通过班级QQ群、电子邮件、电话询问和发放调查问卷、走访毕业生几种方式。回收问卷147 份，有效问卷139份，占总调查问卷的95%。

1 调查结果分析

1.1 就业单位性质:

由于不同性质单位的工作环境和待遇截然不同，因此，大学生就业单位性质也能反应出他们就业质量的高低。调查结果为，我系电子商务专业的毕业生主要就职于民营企业。其中2% 的毕业生在机关事业单位就业，5% 的毕业生就职于国有企业，85% 的毕业生就职于民营企业，而有8% 的毕业生选择自主创业。

1.2 从事的工作岗位:调查结果为，毕业生中担任部门主管占14%，从事营销工作占69%从事基本技术的比例占14%，从事生产一线工作的毕业生仅占3%。从结果来看，营销类岗位占了主导，主要包括产品在线推广、销售、客户服务以及物流方面，这个从某种程度上也是与人才市场对营销类岗位需求量大有直接的关联。电子商务毕业生专业对口率低也主要是这个原因。

1.3 工作报酬:工作报酬是基本的生活保障，是高质量就业的一个侧面反映，调查显示，目前，我系电子商务专业毕业生的报酬主要集中在1200-2500元之间，比例占61%，2500-3000的占23%，3000-4000 的占10%，5000元以上的占到4%，仍有2% 的毕业生薪酬在1200以下。与我校的其他专业相比，居于中间位置。

1.4 学生换岗情况:调查结果为，我系电子商务专业学生换岗频繁，岗位稳定性较差。其中毕业后半年内换岗的比例高达59%，有的同学一年换过三次。换岗的原因有45%的同学是由于报酬不高，工作岗位没有技术性，未来没有发展空间等。

1.5 人岗匹配度:人岗匹配度是指人的特性与职业因素的适应性，即大学毕业生所具备的职业性格、职业兴趣、职业价值观和职业能力等方面能够胜任岗位需要的程度，它是一项反映就业主体意愿的尊重性指标。调查结果为，电子商务毕业生人岗匹配度偏低，139名毕业生中，较匹配的占22%，一般的占46%，不太匹配的占32%。

1.6 就业满意度:就业满意度是指毕业生对现有工作的心理满足度，是反映就业主体内在感受的主观性指标。调查结果为，139名毕业生中，满意的占19%，一般的占48%，不满意的占33%，我系电子商务的毕业生就业的满意度偏低。

1.7 职业发展空间:职业发展空间是指毕业生就业后能否在工作中以参与培训等方式不断学习新的知识与技术、具有良好的晋升发展空间。调查结果为，139名毕业生中，较好的占24%，一般的占46%，不好的占30%，可见，我系电子商务专业的毕业生对自己的职业发展空间并不太看好。

2 电子商务专业高职毕业生就业质量的提升建议

从调查结果分析，我系电子商务专业毕业生在就业单位性质、从事工作岗位、学生换岗情况、人岗匹配度、就业满意度以及发展空间等方面存在着一些问题，致使整体就业竞争力偏低。针对以上问题，特提出以下几点建议，希望对问题的解决起到一定作用。

2.1 多方位提升毕业生就业能力。就业能力是指毕业生通过在校期间的学习与积累所具备的专业能力、适应能力、求职能力等方面所体现出的综合素质，它决定毕业生能否获得工作、保有工作以及能否把工作做好。因此，学生在校期间就要建立合理的知识结构，培养广泛的兴趣爱好，提高自己的技能水平，还要借助包括参与校内外的竞赛、社团组织、学生会等机构、寒暑假社会调研、各种兼职等社会实践平台，提高自己的组织管理、人际沟通、团队合作和危机处理等综合素质，提升学习、适应、创新等多方面能力以及对社会的认知水平。

2.2 强化校企合作，注重校外实训对就业的推动作用。以项目为载体、以兴趣为指引，将专业学生分方向教学，借助企业的平台让学生在做中学，另外通过这种模式可以挖掘出网站建设方面的优秀人才，大大提高毕业生在就业岗位上的技术方向比例，另外网络营销岗位可以通过和企业合作，组建团队，帮助企业整合营销以及做相关的策划工作，通过实际项目来带动学生在电子商务领域的工作经验，积累工作成果，从而提高学生未来在这方面的就业就业质量。

2.3 合理设置电子商务专业课程体系。让学生掌握用人单位所急需的知识和技能，也就是说专业课程的设置应该由市场决定，由用人单位和学校专业教师共同制定。通过对电子商务专业人才培养目标的分析和定位，在理论课程的设置上要强调理论知识体系的宽度和广度，涉及面要覆盖所有电子商务职业化岗位，不必过于强调理论知识体系的深度和精度，要能体现高职学生" 理论知识够用、实践动手能力强、直接上岗快" 的特色。在实践课程的设置上要以" 偏方向重特色"为原则把专业培养目标细化为商务平台建设与推广和网上贸易方向。

参考文献

［1］ Mycox：苏州市职业大学社会需求与培养质量年度报告（2011）

［2］郭汝惠: 浅析电子商务专业学生的就业领域及发展前景［J］，教育与职业，(36 )

［3］李俊：电子商务专业人才就业不对口分析与对策探索［J］，人才，2010（07）

篇5：电子商务专业就业简历

姓名： yjbys

女 20岁广东人

学历：大专

工作年限： 1年以内

期望薪资： 3000-5000元

工作地点：广州 - 海珠 - 不限

求职意向：人事专员/助理

沟通能力强执行能力强学习能力强有亲和力诚信正直责任心强阳光开朗有创业经历

工作经验

(工作了5个月，做了1份工作)

广州鑫顶泰电子商务有限公司

工作时间：7月至月[5个月]

职位名称：天猫客服

工作内容：负责在线销售和电话销售将产品进行销售出去从事宝贝上下架接单打单发货 PS 产品后期维护

教育经历

年7月毕业广东省轻工业技师学院电子商务

证书奖项

证书名称：全国计算机等级证颁发时间：6月颁发机构：计算机机构中心

证书名称：助理电子商务师证颁发时间：206月颁发机构：电子商务机构中心

自我描述

本人优点是热情随和，活泼开朗，具有良好的道德品质，有着强烈的集体荣誉感和工作责任心，凡是都以实事求是为原则。有过销售和客服的工作经验，曾就读于电子商务专业，熟悉办公软件，PPT、Excel、photoshop等制作.

篇6：英语毕业生就业简历

女 24岁甘肃人

学历：大专

工作年限：应届毕业生

期望薪资： 1000-元

工作地点：北京 - 通州

求职意向：英语翻译

教育经历

6月毕业武威职业学院商务英语

自我描述

1)性格开朗，喜欢微笑。

2)有良好的英语专业知识，能用英语与他人进行沟通。

3)能熟悉的使用电脑办公软件。

4)有良好的团队工作精神。

篇7：机械毕业生就业简历

男 29岁湖北人

学历：本科

工作年限： 1-2年

期望薪资： 3000-5000元

工作地点：上海 - 嘉定

求职意向：毕业生 | CAD设计/制图

工作经验

(工作了5年，做了2份工作)

深圳市腾创机电有限公司

工作时间：4月至 1月[9个月]

职位名称：工程部雕刻设计工程师

工作内容：由于熟练使用AutoCAD软件，我主要负责公司所在项目的规划设计。

上海集美控股股份有限公司

工作时间：203月至今[4年3个月]

职位名称：工程师助理

工作内容：主要运用CAD及Solidworks对设备零件进行设计及修改等

教育经历

206月毕业武汉工业学院机电一体化

专业技能

AutoCAD：熟练经验：2年

Solidworks：熟练经验：2年

Pro/E：一般经验：1年

Word：熟练经验：5年

Excel：熟练经验：5年

语言技能

英语：较好普通话：较好

证书奖项

证书名称：大学英语四级颁发时间：12月颁发机构：全国大学英语四六级考试委员会

证书名称：C1驾照颁发时间：2012年2月颁发机构：湖北省武汉市公安局交通管理局

自我描述

毕业于机电一体化专业,能看懂机械图纸,能熟练使用AutoCAD,会使用Pro-e、Solidworks等制图软件,会使用办公软件。毕业于机电一体化专业,学习课程有PLC可编程序控制器,电子技术基础,CNC,模拟电路设计及应用基础,微型计算机原理与接口技术,工业用微型计算机等课程,本身对电子技术有极大兴趣,

篇8：电子商务毕业生就业简历

关键词：电子商务,毕业生,就业,宁波

目前, 高校中培养电子商务人才有三种主要的方式:一是技术背景的院系, 如由原来的计算机专业、管理信息系统专业延伸到电子商务领域来, 这种类型的专业主要偏重于电子商务系统, 即电子商务网站的建设、安全问题以及电子商务解决方案方面的培训;二是国际贸易专业、国际经济专业等专业从基于EDI电子交易方面渗透过来, 这种类型的专业主要偏重于电子商务交易, 即网上交易所面临的问题的学习和分析, 它与国际贸易专业的知识比较相近, 但增加了一些电子商务管理方面的知识;第三种是从工商管理专业发展过来, 它主要培养学生利用互联网实现企业的网上经营管理, 也就是企业电子商务。

其实, 以上三种类型都是从不同的侧面来培养电子商务人才, 只是着眼点有所不同。而宁波是中国华东地区重要工业港口城市和对外贸易口岸, 根据宁波地区的实际情况, 宁波地区的高校培养电子商务人才, 主要是采用第二种人才培养方式。

宁波大红鹰学院已有6届电子商务专业的毕业生, 本次对近两年毕业生的就业情况进行调查, 希望从这次调查数据中能找出宁波地区未来对电子商务专业学生的需求情况。

1 电子商务就业情况调查统计

1.1 调查基本情况

调查问卷:《毕业生跟踪调查表》、《用人单位反馈表》

调查对象:宁波大红鹰学院2006、2007届电子商务专业毕业学生

调查方式:发放《毕业生跟踪调查表》250份回收185份, 发放《用人单位反馈表》160份回收106份。

两份调查表《毕业生跟踪调查表》和《用人单位反馈表》经过精心设计, 尽可能地涵盖调查所需要并能实际获得的内容。《毕业生跟踪调查表》包括就业单位的性质、规模、月薪、换单位情况、就业信息渠道、对目前岗位满意度、专业是否对口、福利、工种、是否需要母校技能再培训、所学专业是否对口等问卷内容, 同时设置了“对学院专业设置有何建议”等问题。《用人单位反馈表》把重点放在用人单位对本专业毕业生计算机能力、外语能力、专业技能、工作能力、个人约束力、敬业精神和工作态度等方面的评价, 并征询各用人单位对学院教育发展思路的意见和建议。

1.2 调查的结果总结如下:

毕业生基本情况。宁波大红鹰学院06、07届电子商务专业毕业生共250名, 大多数毕业生工作在宁波及周边城市。他们的就业观念较为成熟, 定位较为准确, 较了解社会就业形势, 能积极地面对各种就业情况或寻求更为合适的用人单位。从此次调查结果来看, 毕业生多半在民营企业从事业务方面、计算机类、货代类和服务类工作;工作中过半的毕业生会用到在校所学的知识, 并有大多数的毕业生需要母校技能再培训。八成以上的毕业生对现今的工作是比较满意的, 只是工作稳定性不够, 至今为止有过半的毕业生换过一到两次的工作。

毕业生收入情况。07届毕业生工作至今平均月收入多数在1000-2000之间, 占总人数的76.1%, 收入在1000以下或3000以上的人数很少, 分别只有4人和15人, 符合宁波地区的毕业生薪水状况, 也说明电子商务专业毕业生基本都能得到肯定, 胜任自己的工作岗位。

毕业生对工作的满意情况。统计显示, 对目前所从事的工作感到非常满意的学生占8%, 满意的学生占31%, 基本满意的学生占57%, 不满意的学生占4%。与此对应, 07届毕业生的正式工作时间不长, 在这期间一次离职情况都没发生的学生人数为49名, 占总人数的33.8%, 跳槽在二次及以上的人数占32.6%, 有的甚至跳槽次数达到5次。数据表明大部分的毕业生对自己现有的工作尚感满意, 愿意继续从事下去, 但有1/3的学生对自己过去的工作不甚满意, 或对自己的未来职业发展道路比较茫然。

2 用人单位对毕业生的评价

用人单位反馈表把调查重点放在用人单位对电子商务毕业生的敬业精神和工作态度、沟通能力、专业能力、工作能力和个人约束力这五大项素质的考察上, 同时设置了“对学院毕业生总体评价”、“工资待遇”等开放性问题, 以征询各用人单位对学院教育发展思路的意见和建议。

用人单位对毕业生五大项素质的评价基本良好, 其中评价相对较高的为敬业精神和工作态度。而评价相对较低的为沟通能力, 说明学生的人际沟通能力和社会交际能力方面较为薄弱, 需加大训练。最后总体评价结果比较可喜, 优秀的占50%, 称职的占38%, 基本称职的占12%, 不称职的没有。数据显示学生能符合相关职业要求, 用人单位对电商专业毕业生总体上满意。

在调查得到的数据中我们了解到, 用人单位认为电商专业毕业生有很强的工作责任心和吃苦耐劳的精神, 并有很强的独立工作能力和团队合作精神。但在文字表达能力和综合管理能力较差, 相关方面的能力有待加强。

3 调查结果对我们的启示

经过调查, 发现电子商务专业事实上并没有如社会上所炒的那么热, 实际的需求很少, 毕业生从事本专业的不多。调查数据显示, 大多数毕业生在中小企业工作, 中小企业要求毕业生具有很强的动手操作能力, 希望学校实行灵活的教学方式, 为学生提供更多的实践机会。

从此次调查来看, 企业真正大批量需要的是第三种复合型人才, 也就是管理型的电子商务人才, 管理型的电子商务人才必须掌握一定的技术和网上交易知识, 同时更重要的是能够理解和掌握网络时代的企业经营管理如何与电子商务进行整合。因为他们能够理解互联网的本质, 将企业的经营管理活动与互联网进行嫁接。

管理型电子商务人才应具备管理、经济、法律及电子商务方面的知识和能力, 能在企、事业单位及政府部门从事电子商务与管理以及教学、科研方面的工作, 强调理论与实践相结合。在知识结构上, 管理型的电子商务人才应具有一定的信息技术知识、管理基本知识、经济与法律相关知识。

宁波地区电子商务专业的培养应在以下几个方面采取措施, 以提高教育质量, 加快专业的建设和发展, 培养高素质的人才。

3.1 加强专业知识的掌握

根据毕业生的工种类别来看, 宁波地区电子商务专业毕业生主要从事业务类、计算机类、服务类和货代类的工作。为更好的适应市场的需求, 在教学内容方面, 在以前以计算机和国际贸易知识为主的前提下, 加强学生管理、经济、法律的知识和能力。并加强学生的服务意识, 为今后的就业打好基础。

3.2 要加强实践教学。

要建立加强学校和社会有关部门、行业的联系, 为实践教学创造良好的条件;要增加学生实习的时间, 并保证实习质量。精心组织多种学生活动, 培养和锻炼学生的多方面能力。素质教育是让学生全面发展的教育, 学生综合能力的培养, 既有赖于其自身对知识的探求, 更有赖于其自身精神和行为的磨练和修养。要精心组织学生开展诸如社会调查、社会服务以及各类文娱、体育竞赛活动, 融素质教育于活动之中;各类活动应注意考虑与专业培养相结合, 同时要注重发挥学生个体的不同特点, 力求做到让学生人人积极参与、人人从中受益。

根据具体的情况, 学校可以实行学期内与学期外、课内与课外、校内与校外相结合的灵活教学方式, 学生在课外活动、社会实践和毕业实习均能获得相应的学分, 修满学院规定的总学分就能顺利毕业。

通过加强专业知识, 提高素质, 拓宽渠道, 提高就业, 电子商务专业的建设要坚持以市场需要为导向, 以服务社会经济建设为目的, 突出学院特色, 精心打造品牌专业, 优化课程体系, 重基础和核心能力培养, 以利于学生的多向性发展和可持续发展, 培养高素质高技能人才, 不断开拓毕业生就业渠道, 加强就业指导, 与企业建立联系, 增强活力, 扩展就业途径, 提高就业率。

参考文献

篇9：电子商务毕业生就业简历

关键词：电子专业；技能提升；能力

为了对电子专业学生的技能培养模式进行研究，拓展本专业的发展，提高中职学校人才培养的质量，年初，由我校领导亲自带队，由相关科室人员和相关教师组成了调研小组，依据专业发展方向深入企业和行业主管部门开展了深层次的论证和对本校的电子专业毕业生在企业的工作情况进行调研。

调研成果：近3年，我校电子技术应用专业毕业生约500多人，就业率达95%，专业对口率90%。毕业生就职的行业是电工电子类企业，就业流向是民营企业、外资企业、独资企业、合资企业。如，北方光电研究所、北方仪器仪表厂、华微电子股份有限公司、永大集团、物华集团、朝阳大厦手机专卖店售后服务部、三星电子有限公司、盟友软件公司等企业。毕业生在企业及公司主要从事电子零器件的组装、半导体功率器件的生产、芯片生产操作、家电产品售后服务、手机售后服务、设备调试员、设备外修维护、电子产品测试、焊接等工作岗位。

调研表明，本地区和经济发达地区对电子技术应用专业的中职毕业生需求是巨大的，目前用人单位急需的人才主要有：印制电路板的制造加工；电子产品的组装、调试；机电设备的操作、维护；生产现场工艺技术人员等。上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。

一名优秀的专业教师必须具备从事教学工作娴熟的教育教学技巧与较强的专业能力。

一、提升电子教师的创新思维与实践能力

创新思维与实践能力是一种高层次的思考能力。当一个人在面临新的情况或新的问题时，如果既有的知识无法解决，他必须运用既有的知识，并进行重组和加工，找出可以产生解决问题的方法，而这种改变知识的历程就是一种创造性思考的历程。目前，创新思维能力却没有受到应有的重视。教师经常面临多变的问题情境，而教育工作本来就具有许多的弹性与创造的空间。教师工作并非是例行的工作，因此，教师必须经常发挥个人的创造力，做到能因时、因地制宜，灵活变通教学方法，创造独特的解决方案或教学策略。而且，从教师专业发展的观点来看，我们应积极协助教师不断地提升其创造性的问题解决能力。

二、提升电子教师的操作技能

操作技能是中等职业教育学生就业必不可少的能力，是就业的先决条件，但是在教学中往往出现教师只重视理论知识传授而忽视操作技能培养的倾向。这种倾向是不正确的，因为中等职业教育是培养低层次的应用型人才，因此，一定要具有动手操作的能力，否则，将难以胜任多变的就业岗位。

这就特别要求我们电子专业教师，积极锻炼自身的操作技能，这样在辅导学生动手操作的过程中，才能灵活地组织专业技能操作课的教学。即由教师掌握的技能操作向学生掌握技能操作进行转化，这也是电子专业技能操作课的核心内容。建设一支高素质的操作技能培养所需的“双师型”师资队伍，是现在职业学校的当务之急。同时也要注重专业基础课、专业技术课、实习指导三类教师的配备。

电子教师的操作技能可以通过教一门实践性很强的学科来强迫自己提高，如电子技能就是这样一门学科，通过不同电路的制作可以学习电子技术的技能水平和理论知识。而且，通过在每个电路制作中反复训练，最终教师和学生都可以达到企业熟练的技术工人六标准。

三、提升电子教师运用现代化教学手段的能力

恰当地使用电教手段，特别是电子计算机进入教学领域，能突破原有教学手段没有解决或解决不好的教学难点，极大地提高教学质量和效率。尤其是在多媒体教室进行操作技能培养的教学，打破了课堂与实验室的界限，将讲课、演示与实际有机地结合起来，使教学形式更加活泼，教学质量得到进一步提高。在操作技能培养中推行计算机辅助教学，应用计算机仿真模拟技术，是电子专业的发展方向。进行虚拟实验的训练，使用虚拟仪器，学习电子设计自动化技术，是掌握现代技术的应用能力必不可少的。

综上所述，要想成为一名成功的中等职业学校的电子教师，既要具备扎实的专业理论，又要具有精湛的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。为此，建议在今后的教师在职教育中，特别是在新课程师资培训中应考虑加强这些方面的训练，从而提升我市中等职业学校教师的整体水平。

参考文献：

全国大学生电子设计设计竞赛组委员会.全国大学生电子设计竞赛训练教程[M].北京电子工业出版社，2005.

篇10：电子商务大学生就业简历

男 23岁广东人

学历：大专

工作年限： 2-3年

期望薪资： 3000-5000元

工作地点：深圳 - 龙岗 - 坂田

求职意向：淘宝客服

篇11：应届毕业生就业个人简历

在您阅读应届毕业生就业个人简历模板之前，为了让您能写出一份更出色更有影响力的求职简历，以这份本科应届毕业生个人简历为相关阅读!那么在写个人简历同时要注意那些细节?看看本科个人简历写作参考。求职时最好带上求职信与个人简历封面!以下是毕业生个人简历封面。

目前所在：天河区年龄： 22

户口所在：湛江国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

诚信徽章：未申请身高： 164 cm

人才测评：未测评体重： 53 kg

人才类型：应届毕业生

应聘职位：物业管理顾问/专员/助理，人事专员/助理

工作年限： 5 职称：中级

求职类型：实习可到职日期：一个月

月薪要求： --3500 希望工作地区：广州,深圳,佛山

工作经历

广东康景物业服务有限公司起止年月：-10 ～ 2011-11

公司性质：民营企业所属行业：物业管理/商业中心

担任职位：实习组长

工作描述：作为所在小组的实习组长，，在同学们之间进行工作分配，安排分工，协调好业主入住前巡楼等工作，完成各项任务实习工作得到同事以及多方领导的认可，表现出色。

离职原因：在读

顺信物流公司起止年月：2011-10 ～ 2011-11

公司性质：私营企业所属行业：物流/运输

担任职位：巡查员

工作描述：进行顶岗实习，做事踏实、耐心、仔细，做好每一件事，出色地完成了实习任务。

离职原因：

必胜客欢乐餐厅(服务员必胜客欢乐餐厅(服务员)) 起止年月：2011-07 ～ -07

公司性质：股份制企业所属行业：餐饮业

担任职位：必胜客欢乐餐厅(服务员)

工作描述：必胜客欢乐餐厅(服务员)通过脚踏实地的求学态度，通过餐饮制作的考核，有较强的服务意识和高度的责任心，得到了餐厅的肯定;增强了我的.沟通能力和应变能力，协调能力也得到提升。

离职原因：继续完成学业

毕业院校：广东科贸职业学院

最高学历：大专获得学位: 毕业日期： -06

专业一：物业管理专业二：

起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号

语言能力

外语：英语一般粤语水平：良好

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

获得了大学英语B级证书,物业管理员中级证熟练掌握 Excel 、PowerPoint等办公软件运用,具有较强的组织管理能力，沟通协调能力，写作能力。普通话、粤语流利，同时擅长硬笔书法、羽毛球、写作。

个人自传

篇12：英语专业毕业就业简历

女 29岁河北人

学历：大专

工作年限： 2-3年

期望薪资： 3000-5000元

工作地点：北京 - 大兴 - 海子角

求职意向：采购员/助理 | 行政专员/助理 | 财务/会计助理

学习能力强诚信正直责任心强

工作经验

(工作了5年1个月，做了1份工作)

易县融铄石材有限公司

工作时间：5月至今[5年1个月]

职位名称：销售

工作内容：具体工作描述：自从加入融铄石材，从事客户的开发维护工作--由于没有网络平台，展会暂停参加，所以每天只能从免费BTB网站，搜集客户信息。同时兼作出货与入库记录;日常生活费管理。

教育经历

6月毕业保定学院商务英语

语言技能

英语：一般

证书奖项

证书名称：会计从业资格证颁发时间：6月颁发机构：保定市财政局

证书名称：大学英语六级颁发时间：206月颁发机构：教育部高等教育司

证书名称：会计从业资格证颁发时间：年6月颁发机构：保定市财政局

证书名称：大学英语六级颁发时间：2010年6月颁发机构：教育部高等教育司

自我描述

目前在职，考虑换工作。所以没有办法及时接听您的电话。可以给我短信或发我邮箱，这样已有时间我可以联系您。

1.内向，不善于言辞，普通话不怎么好。 2.踏实稳重，好学。虽然没有聪明的大脑，但是相信只要肯学，肯努力，一定会有收获。

3.对于本人来说工资高低不是问题，只要干得开心就OK。

4.有会计从业资格证，初级会计师证也有，但是没有这方面的经验。如公司有需要，也可以兼做这方面的工作。

篇13：电子商务毕业生就业简历

一、电子商务专业毕业生就业情况分析——以南京高等职业技术学校为例

南京高等职业技术学校从2002年招收第一批电子商务高职学生, 至今已有毕业学生400余人, 学校通过电话回访、调查问卷、企业调研等多种方式, 剖析企业的电子商务岗位现状和对本专业人才需求如下:

1.电子商务是一大类专业的通用提法, 主要是信息技术在相关传统专业上的应用。包括国内一些著名的IT企业都还没有专门设立电子商务的岗位, 他们将企业内部用计算机网络处理业务的一切管理经营岗位都统称为电子商务岗位, 多数企业要求电子商务人才属于复合型, 计算机及网络协同工作能力, 正逐步成为类似于英语应用能力一样的通用技能。

2.客户关系管理、ERP、供应链管理是目前电子商务应用的最新阶段, 这方面的课程训练应予关注并加强, 强化学生的英语和计算机应用能力的训练, 使学生具备一定的英语听、说、写能力, 和较强的计算机素养 (收集信息、处理信息、自主学习软件并处理问题的能力等) 。客服特别是呼叫中心将成为今后社会需求量很大的一个岗位, 而此岗位对人才的要求比较高:普通话标准, 沟通能力、语言表达能力、心理素质和承受能力要强, 特别是要有较强的应变能力。

二、电子商务专业对应企业的岗位 (群) 及工作任务分析

电子商务人才分为技术型、商务型和综合管理型人才, 在这三类人才基础上对就业岗位进行进一步细分。

(一) 技术类人才岗位方向细分:

1.电子商务平台设计 (网站策划/编辑人员) :

主要从事电子商务平台规划、网络编程、电子商务平台安全设计等工作;

2.电子商务网站设计 (网站设计/开发人员) :

主要从事电子商务网页设计、数据库建设、程序设计、站点管理与技术维护等工作;

3.电子商务平台美术设计 (网站美工人员) :

主要从事平台颜色处理、文字处理、图像处理、视频处理等工作。

(二) 商务类人才岗位方向细分:

1.企业网络营销业务 (网络营销人员) :

主要是利用网站为企业开拓网上业务、网络品牌管理、客户服务等工作;

2.网上国际贸易 (外贸电子商务人员) :

利用网络平台开发国际市场, 进行国际贸易;

3.新型网络服务商的内容服务 (网站运营人员/主管) :

频道规划、信息管理、频道推广、客户管理等;

4.电子商务支持系统的推广 (网站推广人员) :

负责销售电子商务系统和提供电子商务支持服务、客户管理等;

5.电子商务创业:

借助电子商务这个平台, 利用虚拟市场提供产品和服务, 又可以直接为虚拟市场提供服务。

(三) 综合管理人才岗位方向细分:

1.电子商务平台综合管理 (电子商务项目经理) :

这类人才要求既对计算机、网络和社会经济都有深刻的认识, 而且又具备项目管理能力;

2.企业电子商务综合管理 (电子商务部门经理) :

主要从事企业电子商务整体规划、建设、运营和管理等工作。

三、若干建议

1.对人才培养目标的建议

培养适应社会主义市场经济发展需求, 熟练掌握电子商务专业所需的基础理论知识和专业知识, 掌握计算机和信息技术的基本技能与方法, 并能将信息技术与商务和管理融会贯通的技术应用型专门人才。

2.对课程设置的建议

电子商务专业开设的课程分为三类:

1) 基础知识和能力模块:培养学生职业道德, 掌握与人沟通和交往技巧, 掌握英语和计算机的学习能力。主要课程有:德育、语文、数学、英语、体育、计算机应用基础。

2) 专业知识、拓展知识与能力模块:使学生掌握一定的专业理论知识, 培养学生较强的专业技能, 以及交往沟通能力、学习能力、独立思考能力、解决问题能力、创新能力。

3) 综合实践:培养和训练学生职业道德、与人沟通和交往能力、理解所学专业知识并能在实际中运用。包括:在校期间企业顶岗实践、综合实训、毕业设计、毕业实习。

3.对教学模式改革的建议

根据调研, 对教学模式建议如下:

对于基础知识和能力模块建议多采用结合专业的特色案例教学, 如充分利用德育课培养学生职业道德和吃苦耐劳的踏实作风, 利用语文课训练学生与人沟通能力和演讲与口才能力。

对于专业、拓展知识与能力模块建议采用能力本位为主线的教学模式:计算机课程采用项目教学方式, 教学过程中注重学生计算机操作技能的训练;商务类课程以岗位的工作任务为核心, 教学内容围绕工作任务展开, 当基本教学内容完成后, 要求学生能够独立完成相应的工作任务。

综合实践建议分为在校期间企业顶岗实践、综合实训、毕业设计、毕业实习。顶岗实践:可以在每学年安排一个月时间, 让学生到相关企业顶岗实践;综合实训:利用学校先进的实验设备条件, 为学生开设必要的实践课程;毕业设计:在第八学期根据学生自选职业岗位, 确定一定的选题, 进行综合项目训练;毕业实习:根据学校提供的实习岗位学生进行为期一年的上岗实习。

4.对专业师资配置及任职要求的建议

师资要求有扎实的理论知识与先进的操作技能相结合, 培养学生解决实际问题的能力。

1) 学校要不断完善健全教师下企业见习制度, 南京高等职业技术学校从2005年开始鼓励教师每两年累计两个月到相关专业企业岗位顶岗见实, 了解专业新知识新技能, 行业新标准新政策, 与时俱进。

2) 学校要完善健全教师聘用制度, 引进一批来自一线电子商务企业的技术人才或是具备电子商务师等资格的电子商务从业人员, 并通过他们培养年轻教师, 提高年轻教师的技能水平, 并指导学生的顶岗实践和毕业实习, 让学生熟悉并掌握相关岗位的技能要求。

5.对专业实验实训资源配置的建议

电子商务是一门重应用强实践的学科, 专业实验实训资源配置尤为重要, 模拟电子商务环境, 让学生掌握各类商务硬件如传真机、打印机、复印机等通用办公设备的使用, 建立网络营销实验室, 安装相关的模拟软件开展有效的课堂教学, 成立淘宝工作室, 积极开展网商社团活动, 注重效益理念培养。

6.电子商务专业校企合作模式的建议

校企双方以互惠互利, 合作共赢为基础, 采取多渠道, 多层次, 多类型的“校企合作”教育模式。主要模式有:

1) 定单式培养模式

南京高等职业技术学校电子商务专业从2002年起就先后与南京博西华公司、南京五星电器公司签订学生订单式培养协议。该模式最大优点在于:企业先下“订单”, 学校根据“订单”要求选择学生、培养学生, 再把培养的学生输送给企业, 大大缩短学生从学校到企业的适应期。

2) 工学交替的培养模式

南京高等职业技术学校自2002年起与南京苏果超市有限公司、新华海集团商务部、Google公司、阿里巴巴南京办事处等多家公司签订长期合作协议, 高职电子商务专业学生从第一学年每学期至少二周时间由学校教学统一安排, 下到相应企业进行相应岗位的顶岗实, 企业保证学生相关合适岗位的提供和顶岗实习期间的指导和管理。

3) 紧密型合作——教学、生产、科研三位一体的合作模式

南京高等职业学校自2007年5月18日正式升格为高职院校, 电子商务专业自2002年正式招收大专学生至今, 国际合作校办产业模式和依托行业的教育集团模式一直是我们探讨和进一步努力的方向。

在电子商务当前形势大好, 人才严重缺乏的情况下, 电子商务专业学生只要认真做好与社会的对接、找准今后就业方向、明确自己的学习目标, 从现在开始, 通过自身的努力去学习和实践工作岗位上的知识与技能, 就会大大提高自己的就业能力与就业竞争力, 实现更好更快的就业。

参考文献

[1]孙立彦.高职电子商务实践教学改革初探———以德州科技职业学院为例[J].现代阅读 (教育版) , 2011, (16) .

[2]张立群.浅谈高职电子商务专业实践技能培养体系的构建———以浙江育英职业技术学院为例[J].当代职业教育, 2011, (06) .

[3]李逸平.关于电子商务专业建设的思考[J].电子商务, 2011, (07) .

[4]刘电威.高职电子商务专业人才培养思考[J].电子商务, 2011, (09) .

[5]姚虹, 张涛.浅议高职电子商务专业的改革与发展[J].企业导报, 2011, (09) .

篇14：电子商务毕业生就业简历

【关键词】高职商务英语毕业生就业调查启示

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）11C-0027-03

2014年麦可思研究院在对全国高职院校广泛调查和分析的基础上，在《2014年中国大学生就业报告》中把商务英语专业划为“黄牌”专业，这也是商务英语专业自2010年后连续第五年被列入“黄牌”专业名单中。根据就业报告的描述，高职商务英语专业学生失业率高，就业率低，总体薪酬水平也较低。众所周知，由于受到全球经济疲软的影响，商务英语专业毕业生就业面临困难较大，而且相对而言，商务英语专业办学门槛较低，专业重置率高，这也对学生就业产生了一定的影响。可见，就业报告反映了该专业学生就业的客观事实。但是，就业报告是基于对全国高职院校总体数据的调查分析，并没有考虑区域经济特点和各高职院校办学的实际情况。本文试图以柳州城市职业学院为例，考虑区域经济特点和各高职院校办学的实际情况，对高职商务英语专业毕业生就业进行追踪调查。

一、调查情况及结果

（一）调查目的和对象

本次调查对象为柳州城市职业学院2010届至2013届商务英语专业毕业生及他们的就业单位。这些毕业生都有一年以上的工作经历，他们毕业时恰逢商务英语专业被列入“黄牌”专业名单，对商务英语专业的就业形势有较深体会。本次调查以调查问卷的形式进行，总共发出调查问卷250份，收回212份，有效问卷212份，回收率85%，有效率100%。以电话访谈和调查问卷的形式联系学生就业单位41家。针对学生的调查，主要涉及就业现状和对专业办学评价两个部分；对就业单位的调查主要是对毕业生业务能力、综合素质评价，以便从企业角度分析商务英语专业人才需求目标。

（二）学生就业现状调查

1.就业现状调查结果。在被调查的毕业生中，有93%的毕业生处在就业状态，7%的毕业生处于失业或者择业状态。在就业区域上，48%的毕业生的就业区域在珠三角地区，40%的毕业生在广西北部湾经济区就业。在就业单位性质上，86%的毕业生目前所在的单位是私营或者民营性质的中小企业。在就业岗位上，50%的毕业生从事与专业相关的工作，即从事涉外秘书、外贸业务员、跟单员等工作。94%的毕业生毕业后有跳槽的经历，其中58%的毕业生曾在4家以上单位就职。在薪金方面，13%的毕业生月薪在4000元以上，30%的毕业生月薪在3000-4000元之间，45%的毕业生月薪在2500-3000元月之间，12%的毕业生月薪在1500-2500之间。88%的毕业生表示对目前的薪酬待遇不满意。

2.就业现状分析。从统计数字可以看出柳州城市职业学院的商务英语专业毕业生目前的就业区域主要还是集中在经济发达的珠三角地区和新兴的广西北部湾经济区。这两个地区对外经济交往频繁，外贸企业众多，学生的就业区域符合本专业服务区域发展，辐射泛珠三角的办学定位。根据就业追踪的数据，毕业生的专业对口率达到50%，说明该校的商务英语专业建设是朝着良性方向发展的。然而，学生的平均薪酬水平不高，学生普遍对薪酬待遇有更高的期望值，离职率较高，也反映出柳州城市职业学院商务英语专业毕业生的竞争能力不强、不能很快适应用人单位需求的事实。

3.对专业办学评价。根据调查数据，74%的毕业生对柳州城市职业学院的商务英语专业办学表示满意或者较满意，其中58%的毕业生认为外贸类课程对其就业帮助很大。但76%的毕业生认为商务英语专业的实践机会较少，需要多培养实践能力，增加社会实践机会。

（三）企业对学生就业的评价反馈

数据统计分析显示，用人单位对商务英语专业毕业生的计算机应用水平、人际交流能力和团队合作精神比较满意。但在毕业生的道德水平方面，企业满意度一般，只有54%的企业表示满意或者比较满意，另有46%的用人单位处于一般满意或者不满意的状态。在适应能力上，73%的用人单位认为毕业生适应能力一般或较差，需要较长的时间来适应工作环境。另外，在继续学习能力、语言能力和实践动手能力上，企业的整体评价也不乐观。用人单位普遍认为毕业生不能有效地应用英语解决工作中的实际问题。另外，在毕业生应该具备的知识和能力上，85%的用人单位认为商务英语专业的毕业生必须掌握英语听、说、读、写的知识和技能，精通外贸业务的流程和各种单证的填制。100%的用人单位要求毕业生能使用英语和外商直接进行业务交流，100%的用人单位赞同商务英语专业必须掌握常用计算机软件应用知识。统计结果显示，“纯英语人才”不能满足用人的工作需求。涉外企业需要的是既懂英语，又能掌握国际商务的知识和技能，并且熟练使用计算机的应用型、复合型人才。

二、调查结果所反映问题的原因分析

通过本次调查，可以看出柳州城市职业学院的商务英语专业办学质量和用人单位对商务英语人才需求间还有一定的差距，主要原因有以下两个：

（一）办学模式封闭

柳州城市职业学院商务英语办学模式仍然处于相对封闭状态，导致专业人才培养水平和企业用人标准有一定的差距。由于地处广西腹地，能合作办学的涉外企业较少，校企合作不到位。在课程实践教学上，能依托的企业很少；而顶岗实习也大都依托珠三角的零散中小企业。这导致毕业生在实践动手能力上远远不能满足企业的需求。在与企业共建实习实训基地方面，虽然学校做了大量的工作，但“学校热、企业冷”的尴尬局面使得专业办学始终处于被动地位，许多企业对校企合作的认可度并不高。究其原因，还是企业并没有真正意义上从校企合作中得到好处。因此，我们需要思考如何站在行业企业的角度进行专业建设，将专业融入到行业，从而促进企业的良性发展；需要重新思考如何打破常规，开拓思路，从真正意义上实现校企合作、工学结合。

（二）“双师型”教师缺乏

调查中发现无论是企业还是毕业生本身，都对实践动手能力评价较低，导致毕业生需要较长时间适应工作岗位要求。究其原因，除缺乏相应的企业做课程实践支撑外，另一个原因就是缺乏具备较高水平的理论知识，又具有丰富实践经验，能指导学生进行实训的“双师型”教师。这在很大程度上影响了商务英语人才的培养水平和质量。

三、调查结果对高职商务英语专业办学的启示

从此次调查可以看出，涉外性质的单位对学生和学校的要求都具有较强的实用性和针对性，既要求学生有较高的英语语言技能，又需要学生具有较好的商务实践能力，这也对学校提出了培养学生的综合素质和提高教育教学质量的要求。

（一）开拓办学思路

针对目前商务英语专业校企合作中存在的问题，我们需要拓展商务英语的专业内涵，从培养“单一型外贸人才”的办学思路转向培养“复合型国际商务人才”，不再局限于“外贸英语”这一狭窄空间，而扩展到包括国际贸易、文秘、会展、电子商务和跨文化交流等在内的较为全面的商务英语体系。开拓办学思路，细化专业方向，即有助于开发新的校企合作单位，解决学生缺少教学实践问题，又有助于拓宽学生的择业和就业方向，提高学生的就业竞争力。

（二）学生学习能力的培养与综合素质教育应同步进行

现在，企业特别看中踏实、肯吃苦、虚心、忠诚度高的毕业生。由于学校与社会环境的差异，学校课程的设置与设计中，过度强调对学生某些知识和能力的培养，而忽视社会的现实需要。如在此次调查中，很多企业对学生道德水平表示出不满意，这就和学生频繁跳槽有很密切的关系。而继续学习能力较差就和在校期间忽视良好学习习惯的培养，缺乏自主学习意识，没有从真正意义上学会学习有很大关系。因此，教师应该想办法解决学生学习能力的培养与综合素质同步提高的问题，有效地帮助学生完成由“学校人”到“社会人”的过渡。

（三）重视培养学生实践能力

高职教育的课程内容、课程结构要与当地和周围地区的产业结构和技术要求紧密联系起来，这样培养出来的学生才能适合职业岗位群的能力要求，具备解决综合问题的能力。广西主要是从事农产品和工业产品的进出口，而珠三角地区主要是进行服装、电子产品、玩具、家具等货物的进出口，如果广西高职商务英语专业在进行课程内容设计时，强化对相关内容的练习，将会有效地帮助学生顺利走上工作岗位。另外，课程内容设计应当突出技能训练。例如，在安排市场营销、商务谈判、外贸函电、进出口实务与单证、国际结算等基本实训项目时，训练计划一定要依次有序进行，内容的设置要相互串联，不可条块分割。通过实训，学生在完成各个单元项目的训练后，就会逐步地具备从事商务工作必备的各项技能，而各项单元的训练内容相互联系，梯次进行，前面训练的内容和技能就可以为后面的单元项目训练提供准备，帮助学生系统地掌握各项技能，为以后走上实际工作岗位做好准备。

（四）切实改革英语课堂教学

具有扎实的英语知识和技能应该是商务英语专业区别于国际贸易专业学生的主要特点。针对此次调查中用人单位普遍认为高职生的英语应用水平不能达到他们的要求的问题，教师在教学中要认真思考如何合理地安排英语课程，如何合理地分配教学时间与实践。在课程设置时，应在考虑学生的层次的基础上，突出实用性和技能型的人才培养模式。21 世纪对外语人才要求的规格是“语言基础+ 专业知识+ 应用能力型”。商务英语教学必须把英语作为获取专业知识的手段和工具，与外贸、金融、经济管理等领域联系起来，而不能只是为了学习语言而教授语言。英语教学要面向市场、面向社会教学，摆脱单一的从书本到书本的状况，尽可能多采用多媒体技术、计算机网络技术等手段，多为学生提供主动性、探索性学习的条件，增强课程的实用性、效率性和趣味性，让学生在生动活泼的氛围中进行英语学习。

（五）加强师资队伍建设

“双师型”教师队伍在商务英语专业办得较为成功的高职院校比例很高，如深圳职业技术学院的“双师型”教师占教师比例的84%。教师除具备高学历以外，还必须具有相应的职业资格，具有较丰富的实际业务工作经验。在目前阶段，打造“双师型”师资队伍，除对商务英语专业师资加大培训力度，通过定岗实践、参与企业经营管理等“走出去”的措施外，还要“请进来”，充分利用现有的企业资源，甚至是发挥网络教学的优势，聘请各类商务人才任兼职教师进行实践课程教学和举办各种类型的讲座，充分利用他们在商务领域的专业知识实践经验，培养学生的技能，开拓学生的知识面。

综上所述，随着我国对外经济的发展和人才市场竞争的愈演愈烈，高职商务英语专业的学生就业（下转第116页）（上接第28页）并不处于优势。面对高职商务英语专业毕业生严峻的就业形势，要找准办学定位，开拓办学思路，加强课程改革和提升师资队伍总体素质，通过学校和学生的共同努力，提升高职商务英语专业学生的就业竞争力。

【参考文献】

[1]刘香萍.“黄牌”背景下构建“课证融合”的高职商务英语实践教学体系研究[J].职教论坛，2013（26）

[2]徐一欣.高职商务英语专业人才需求调查分析[J].武汉职业技术学院学报，2013（4）

[3]王星远.岗位需求与高职商务英语专业学生职业能力培养研究[J].继续教育研究，2013（5）

[4]刘艳红.东莞地区高职院校商务英语专业建设现状分析与建议[J].无锡职业技术学院学报，2014（1）

【作者简介】黄成柱（1978- ），女，柳州城市职业学院讲师，研究方向：高职英语教学。

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