数据库课程设计内容及感想（精选8篇）
篇1：数据库课程设计内容及感想
课程设计感想
学号：051409266 姓名：詹林林
作为工程管理专业的学生，我们专业在大一时的时候学过简单的微机原理和C语言编程。大二开始接触，和了解Access开发平台的时间并不长，这学期在老师和同学的帮助下完成了第一个ACCESS系统——高校公寓管理的测试系统，这其实是我真正意义上接触的第一个程序，第一学期的C语言只能说是了解。说是系统，真的功能还太不完善了。可是自己第一次接受ACCESS的专业系统的培训，总觉得难以胜任。我需要参加一个专业，系统的培训来提高下自己的技术水平，才能更好地完成接下来的工作。就在这样的背景下，我开始向百度求救，查阅大量的资料后，在同学的帮助下开始了Access开发平台课程的学习。并使用Access开发平台完成了河南城建学院高校公寓管理系统。
通过为期一周的设计，使我了解到程序设计绝不仅仅是一个人的事情，它需要大量的人力，脑力参与其中，对程序的每一步骤都要求大家严谨，认真的对待，并且要不断的验算检核，以确保程序的可行性。
这一周，我们克服了重重困难，查阅大量资料后，在老师及相关组员的共同努力下，我们于今天完成了程序系统设计，并且通过了全部组员的验证，这一次的共同努力，增进了我们之间的感情，强化了努力学习的氛围，我相信在哦今后的学习中，我们将因此而受益匪浅！
课程设计感想
学号 051409259
姓名 程鸿杰 一周的ACCESS数据库课程设计就要结束了，收获的知识远超我们的想像，俗话说实践出真知，这句话真的是金玉良言，事必躬亲的道理让我们知道了这种实践性很强的课程想学会真的要多多上机操作，才能更好的掌握知识。
在这周的课程设计中，我们在老师的谆谆指导下，在组长的带领下，在同组人员的帮助下，我们一起努力开发完成了我们的课程设计任务——高校公寓管理系统。在我们完成后，经过我们一组人员的验算运行检核，其基本符合最初设计要求，而我们算是基本完成课程设计任务，我们都感到很欣慰。
一周的课程设计，让我们之间增进了情感，浓厚了学习氛围，让我们也深刻的体会到团结就是力量。互相这一周，真的有太多的不容易，我们三个班有近两百人的学生，可是机房的电脑却很少，远远无法满足上机操作的要求，所以我们很多人再回到宿舍后，用自己的电脑接着做课程设计，虽然我们每天的课只有一节，但是我相信每位同学所耗费的时间远远超过一节课，现在我们圆满完成后，发现当初为之付出的汗水是多么的值得。
即将到来的考试，使我们的精神必须保持一贯的紧张，但是我相信，通过这周的努力，我们所培养出来的那种奋斗执着，严谨求实的态度，会为我们的考试上了一个保险！
篇2：数据库课程设计内容及感想
引言
包括设计目的、背景系统的目标及任务
包括系统建设目标，系统的主要任务，系统性能指标，系统标准化要求。2 系统需求分析
（1）系统的详细需求
包括：功能需求，使用范围，业务流程，用户界面，输出要求，故障处理。(画出系统数据流图)
（2）使用环境
包括：网络环境，硬件环境，软件环境，与其他系统的关系。
（3）可行性分析
包括：技术可行性，经济可行性，人员可行性，影响系统开发的因素。3 软件开发过程
（1）系统设计
包括：数据库设计：画出E-R图；系统功能设计：画出功能模块结构图；
系统安全设计：可以考虑以下一些安全设计思想（系统中存贮的用
户口令、备份口令、数据库连接信息等重要数据，必需经过安全加密等。）
（2）软件设计
针对开发语言的选择及本课题所要完成的各功能模块，说明开发数据库应用系统的方法和技巧。软件测试过程
软件项目在开发完成后还要进行系统测试，以测试开发出的软件的功能和性能是否达到预定要求。
（1）测试环境
①硬件环境、②软件环境、③数据环境、④网络环境。
（2）功能测试
①模拟现场测试、②应用现场测试
（3）性能测试结论
篇3：数据库课程设计内容及感想
CBE (Competency Based Education) , 能力本位教育, 主要以加拿大、美国等为代表。它是以知行能力为依据确定模块, 以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力为主线, 可称之为“能力模块”[1]。
“Web数据库应用”是五年制高职计算机网络技术专业的学生, 在第四年下半年所学的一门省统考课程, 采用的教材是周苏峡、李建利老师主编的《Web数据库应用实例教程》[2]。本书一共8章, 内容很丰富, 涉及的软件有SQL Server2005、Dreamweaver和Visual Studio.NET, 使用到的语言有HTML、Java Script、VB.NET、C#等, 并且有两个综合实例。
但在教学过程中, 发现本书的优点其实也是其缺点。首先, 对于第四年下半年的高职生来说, HTML、Java Script以及CSS都在前期的课程中已经学过, 本书有重复学习的效果;其次, “SQL Server数据库”作为另外一门独立的课程, 和“Web数据库应用”同时开设, 因此在本课程中也不需要做详细地介绍;最后, 对于Asp.net的两种编程语言来说, vb.net和C#只要学懂其中一个就足够, 没有必要同时学习, 而且相比较之下, C#作为特意为vs.net而开发的语言, 它有足够的优势。
2 模块的总体设计
针对学生的知识特点和学习能力, 认真分析Web数据库应用的教学大纲, 以CBE能力模块为依托, 根据现有的教学资源, 我对“Web数据库应用”课程的教学内容重新整理, 共设计了六个模块, 见表1。
模块一和模块二是基本技能, 学生必须掌握。其中, 模块一, 主要是利用DIV进行页面布局, CSS设计页面样式进行网页制作, 以此巩固静态网页开发的能力。模块二是让学生掌握在SQL Server 2005中建立数据库和表, 以及对表的一些基本操作。
模块三和模块四是专业技能, 也是本课程的重点内容。模块三主要是通过一个个小实例, 让学生掌握C#的基本语句语法, 以及ASP.NET的常用控件。模块四主要让学生掌握利用ADO.NET访问数据库, 包括Access数据库和SQL Server数据库, 以及在线连接和离线连接数据库这两种连接方法。
模块五和模块六都是综合应用, 不同的是一个是系统开发, 另一个是网站开发, 前者是用ACCESS做后台数据库, 后者是用SQL Server做后台数据库。
这六个模块, 基本包含本课程的知识点, 并阶梯式地呈现, 不仅数据库形式多样, 而且网站开发的内容前后呼应, 便于学生接受和理解。
3 各模块的详细设计
3.1 模块一用DIV+CSS构建静态的工会网站
学生根据工会网站效果图, 用div布局出工会网站各页面, 包括首页 (如图1) 、栏目的分页页面 (如图2) 和详细页 (如图3) , 再用CSS设置相应的样式。
3.2 模块二用SQL Server构建工会网站数据库
学生在SQL Server 2005中建立名为“gh”的数据库, 根据图1首页自行设计出class Table表, 并将各导航菜单名添加到表中。再根据图3详细页效果图自行设计出news Table表, 并往表中添加若干记录。
3.3 模块三C#基础和ASP.NET常用控件
学生首先掌握如何编译和运行C#控制台应用程序, 如何建立网站并调试等。然后掌握C#编程语言的基本语法、语句, 如装箱和拆箱的涵义、if和switch语句、while、do-while、for语句、一维数组、多维数组和不规则数组, 并能利用C#进行简单编程。最后掌握常用的服务器控件, 如Label控件、Text Box控件、Image控件、Button控件、Drop Down List控件、List Box控件、Hyper Link控件、Required Field Validator等验证控件;
为了避免编程语言课的枯燥性, 这些内容都是穿插在一个个小实例中完成的。例如, 通过判断学生成绩的优良及格, 学生学会if和switch语句的使用;通过打印杨辉三角, 学生学会不规则数组的使用;通过级联下拉列表的制作, 如图4所示, 学生学会DropDown List控件的使用;通过用户注册界面的设计, 如图5所示, 学生学会各种验证控件的使用。
3.4 模块四利用ADO.NET访问数据库
利用ADO.NET访问数据库有两种方式:在线连接数据库和离线连接数据库, 并分别用ACCESS和SQL Server两种数据库实现。为了方便学生理解本模块的知识点, 本模块是用两个实例进行实现的, 如图6和图7所示, 图6是实现在线连接数据库实例界面, 图7是实现离线连接数据库实例界面。
3.5 模块五ASP.NET+ACCESS综合应用——网上成绩管理系统的开发
学生利用ADO.NET访问数据库的知识, 使用Access数据库“student MS”, 分组合作完成制作网上成绩管理系统。本系统的各功能与界面和书上一致, 不同的是, 书上是用SQL Server数据库实现, 而且代码比较旧, 本模块是用ACCESS作为后台数据库。
3.6 模块六ASP.NET+SQL Server综合应用——工会网站的开发
学生根据模块一的页面效果图, 及模块二中的“gh”数据库, 分组合作完成工会网站的开发, 实现页面数据的动态显示。
4 总结
在07高职网络班, 我是根据教材逐章进行讲解。由于内容很多, 学生最后只实现了一个综合应用, 而且对于C#或者VB.NET掌握地都不是很深, 教学效果总体不是很理想。
在09高职网络班, 我是根据这六个模块进行教学的。从实施情况来看, 由于教学重难点目标明确, 学生学习起来有的放矢, 学习效果好。在内容上重点掌握了C#, 以及利用ADO.NET连接数据库的两种方法;在动态网页编程能力上学会了系统开发和网站开发, 以及对两种数据库的应用。
因此, 通过实践表明, 基于CBE模块化的所设计的六个模块的教学内容, 是适合《Web数据库应用》课程教学的。
参考文献
[1]http://baike.baidu.com/view/3803012.htm[0L].
篇4：数据库课程设计内容及感想
关键词：锅炉设备及运行 锅炉原理 本科教学 课程建设
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：
引言
上海理工大学（以下简称“我校”）热能与动力工程专业（能源与环境工程方向）源于20世纪50年代创办的锅炉专业（后来改名为热能工程），有悠久的发展历史。经过几十年发展，我校热能工程专业形成了偏重于锅炉设计与制造方向的特色。因而，集锅炉理论、设计及计算为一体的“锅炉原理”课程始终是本专业最主要的专业课程[1， 2]。但随着社会经济发展和制造业生产效率提高，锅炉制造企业的用人需求趋于减少，而火电厂等锅炉运行单位的用人需求趋于增多。此外，随着全社会对节能减排工作的日益重视，社会上涌现出大量的能源科技服务企业。因而，为适应新形势下本专业人才培养的新需求，2013年我校将“锅炉原理”课程的名称改为了“锅炉设备及运行”，同时对其教学内容做了调整。本文对这一项课程改革工作进行了总结和说明。
1.教学内容及学时分配
经研究，提出将64学时“锅炉设备及运行”课程（以下简称“本课程”）的教学内容划分为8个知识模块，各知识模块的教学内容及学时分配如下：
（1） 锅炉基础知识：锅炉概论、燃料、燃烧产物、烟气特性及热平衡。（4学时）
（2） 锅炉燃烧设备：层状燃烧、流态化燃烧、煤粉（制备）燃烧、油（气）燃烧原理与设备。（12学时）
（3） 锅炉受热面：水冷壁（炉膛）、过热器再热器、省煤器、空气预热器的结构、工作特性及设计，以及受热面烟气侧污染、腐蚀和磨损。（10学时）
（4） 锅炉水动力：气液两相流基础，沸腾换热及传热恶化，自然循环、强制循环、直流锅炉原理及工作特性。（10学时）
（5） 锅炉总体设计与布置：单级受热面、锅炉总体热力计算程序，锅炉主要设计参数的选择，锅炉典型布置及其特点。（4学时）
（6） 锅炉水处理：锅炉水质指标，水处理方法，工质侧腐蚀原理与防止，汽包锅炉炉水水质与蒸汽品质控制。（8学时）
（7） 锅炉运行：汽包、直流锅炉启动和停运，单元机组负荷调节及运行，煤粉炉制粉系统运行与燃烧调整，锅炉事故及其处理。（8学时）
（8） 锅炉技术专题讲座：超（超）临界发电及其锅炉、大型循环流化床锅炉、生物质锅炉、联合循环发电系统余热锅炉。（8学时）
2.教学内容设计说明及探讨
与以往的“锅炉原理”教学内容相比，本课程教学内容有以下特点：
（1）充分注意与相关课程的内容衔接，避免不同课程重复讲授相同或相似内容。
因已有“工程燃烧学”为“锅炉原理”的前修课程，因此在本课程教学内容中不再专门介绍基础燃烧理论，但强调以燃烧理论为基础深入讲解各类锅炉燃烧设备的技术原理和工作特性。此外，鉴于与能源利用有关的环境问题日益突出，我校设置有“大气污染控制工程”选修课程，本专业学生一般都会选修此课程。因此，在本课程中不再介绍“燃烧污染物减排与控制”相关内容。但对那些属于锅炉重要工作过程，而在其它课程中未有涉及的理论知识点（如锅炉水动力模块中的气液两相流），仍在本课程中重点讲授，以使教学内容具有与本科教育相适应的理论深度。
（2）减少锅炉设计计算方法的学时，从而拓展课程知识面。
随着本科专业向宽口径培养方向的推进以及对大学本科通识教育的日益重视，专业课课时不断减少。需对以往的“锅炉原理”教学内容进行合理取舍，从而在少学时条件下仍保证专业课程的培养质量。为此，本课程大幅减少了锅炉热力计算的学时，只在锅炉总体设计与布置模块中用2学时讲授其基本计算原理、特点及程序。在后续的实践课程“锅炉课程设计”中，学生可在指导教师的辅助下进一步领会锅炉热力计算方法及其应用。由此，可节余出一些课时用于拓展课程知识面，同时也培养了学生独立自学并完成工程设计计算的能力。
（3）拓展和强化了锅炉水处理方面的教学内容。
水是人类最宝贵的资源，我国是极度缺水国家。绝大多数的工业生产过程都会耗水，与锅炉设备密切相关的火电行业更是所有工业行业中的第一耗水大户。因而，笔者认为以“卓越工程师”为培养目标的工科大学生，应该了解和掌握一些必需的水科学知识和水处理技术。然而在多数院校的本专业培养计划中，未有设置“工业水处理”相关课程，我校亦是如此。为此，在本课程教学内容中加大了锅炉水处理模块的教学学时，以期以锅炉水处理为载体，深化学生对水科学和水处理技术的认识。
（4）拓展和强化了锅炉运行及事故方面的教学内容。
在我校以往的“锅炉原理”教学中，有关锅炉运行的教学课时较少（一般为2～4学时），因而学生对相关知识点了解不深，知识面也较窄。正如“引言”中所述在新形势下，本课程教学中有必要进一步拓展和强化锅炉运行及事故方面的内容。为突出这种变化，课程名称由“锅炉原理”改为了“锅炉设备及运行”。同时，授课内容也由以往的“锅炉启停及运行”，拓展至了“锅炉调整和锅爐事故”。
（5）增加了锅炉技术专题讲座模块，以拓展学生视野。
随着清洁高效发电技术的发展和可持续能源研究的兴起，与之密切相关的锅炉技术也在不断更新和发展。为使学生了解锅炉技术的典型应用和最新进展，在本课程中增加了锅炉技术专题讲座模块，讲授四类典型的主流锅炉技术。该模块主要讲授各专题的关键技术与最新进展，对教师的授课准备提出了更高的要求，但有利于提高学生专业综合素质，为学生就业或进一步深造学习打下较好的基础。
3.总结
本文对我校热能与动力工程专业64学时本科课程“锅炉设备及运行”的教学内容进行了设计，并进行了必要的设计说明和讨论。新的“锅炉设备及运行”教学内容注意与相关课程的内容衔接，避免了不同课程重复讲授相同或相似内容。同时拓展了课程知识面，强化了锅炉水处理与锅炉运行方面的教学内容，新增了锅炉技术专题讲座模块。这些尝试对相关院校热能与动力工程专业“锅炉原理”课程的进一步改革具有参考意义。
参考文献：
[1]王波.浅谈“锅炉原理”课程教学中的若干问题.中国电力教育，2011，（211）：196-197.
篇5：产品设计及作品赏析课程感想
产品设计及作品赏析课程感想
一眨眼间，都大三了。产品设计及作品赏析这门课是大学的最后一门公选课。当时选这门课时还有点小小的犹豫，看课程名称，这是一门有关艺术类的课程，于我这种不懂得欣赏美的人又有何干。最终，还是好奇心促使我选定了这门课。
自从上这门课的第一节起，我就知道我的选择没有错。老师专业的态度着实让我感动。当看到老师从袋子里拿出一件件的创意家居产品时，感觉到老师是一个十分注重生活品质的人，懂得如何让生活增添乐趣，这让我对老师油然而生一种敬慕之情。生活是人生的一个大课题，我相信，学习完这门课程，我将收获的绝不仅仅限于产品设计这一小范围，在生活上，或许我的个人的品味也将大大提升。这成为支撑着我往下学习这门课程的动力。
这门课程是关于产品设计类的，从课程中，我知道了设计灵感来源于生活，来源于对生活品质的追求。设计的产品需符合人的需求，让人使用方便的产品，它的设计才能算较为成功。虽然学习这门课程半个学期了，但若要说已经习得了这门课的精髓或是有了产品设计的冲动或和灵感，这样的高度却是还没有达到。可能真正收获的只是产品设计这门课程的一点皮毛。概况来说，有以下几点：
1、了解到产品设计的基本知识，产品设计需遵循人机性、实用性、环保性、艺术性等原则。很多的产品都是遵循人机性而设计的。比如说开门的手柄的高度设计、凳子的高度与桌面的高度需适宜等；
2、知道了产品设计的一些方法，如联想法、替代法、逆向思维法、组合法、模仿法、移植法、扩加法以及缩减法等。其中令我印象最深的方法还是要数模仿法里的仿生法以及逆向思维法了。现当代人类世界中的许多产品都是根据生物界中的一些生物的习性或是外表所设计而来的。雷达的设计灵感就是来源于蝙蝠、锯齿的设计灵感来源于某些植物边沿的锯齿状、而飞机的设计灵感则来源于天空飞翔的小鸟；逆向思维法让我惊叹原来反向思维可以产生如此多的神奇，例如破洞的伞，按常规思维，伞本来的作用是遮阳和挡雨的，破洞不就会破坏其功能了吗？可如果伞面撑开是可折叠的呢？这样不但没破坏原有功能，更可以让风穿过，解决了因风大伞被吹走的问题。逆向思维的运用，对方案再加以完善，可能创意产品就要诞生了；
3、拓宽了自己的视野，了解到世界之美。在产品设计这门课上，我们欣赏了很多创意产品以及创意广告，其中的奇思妙想真是不得不令人为之赞叹。创意思维在产品设计中表现的惟妙惟肖。创意是十分重要的，创意大师奥格威曾指出：“伟大的创新是疯狂、智慧和美丽的组合，一个伟大的创意可以改变我们的语言，使品牌一夜成名。”举个例子，一则有创意的广告能很快抓住观众的眼球，吸引观众的视线，让广告所想宣传的产品深入人心，从而达到宣传的目的，让产品风靡全球；
4、产品设计这门课程让我对“世界并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”这句话有了更深层次的认识。如果将这句话中的“美”字该成“创意”二字，则这句话则可以改编成“世界并不缺少创意，只是缺少对于创意的思考”。在这门课程中，我们看到了很多家具类的创意产品，不得不承认每一件创意产品都是美的化身。很多普通的日常用品，稍加改变外表，就会与众不同，成为一件让人看着就非常舒服的创意品。
总的来说，虽然上了半学期的产品设计课程，但对于产品设计，我却依然像个门外汉。毕竟产品设计是如此的博大精深。以上就是产品设计与作品赏析这门课上学到的关于产品设计的基本理念以及感悟。其实，产品设计对于我来说更多的是对艺术和美感的追求。简洁唯美的设计品，总能让人精神愉悦。就如第11周老师所讲的关于北欧的创意产品设计一样，家居产品都是那么的简约。可以说，北欧创意产品就是因简约而闻名于世的。简约的外形设计兼具人性化的功能，唤起了人们对美好生活的向往和憧憬。
伟大的设计从来就不是一朝一夕就能成功的，好的设计都离不开长期的实践，即对生活的体验、思考和发现。普通衣架不能晾吊带衫，马桶冲水的按钮高不成低不就，插座不能单手拔出，这一切问题的发现都离不开生活实践。在生活中多观察和思考，创意可能就由此萌发。要想做成一项成功的设计，应满足多方面的要求。这些要求，有社会发展方面的，有产品功能、质量、效益方面的，也有使用要求或制造工艺要求。一些人认为，产品要实用，因此，设计产品首先是功能，其次才是形状；而另一些人认为，设计应是丰富多彩的、异想天开的和使人感到有趣的。无论如何，在优化生活的同时，产品设计还要考虑社会的伦理道德。保护生态环境，提升社会效益是产品设计的基本前提。这样提醒我们在设计过程中要充分考虑产品的性能隐患及社会效益。产品设计，除了满足人们的需求，更要以伦理性作为前提。
篇6：数据分析课程感想
——XXXX级XX学院XX班XXXXXXXXXXX 接触数据分析是从大学的计算机课上开始，但是了解得很少，于是在选修课上进一步学习。通过学习我了解到数据分析是指用适当的统计分析方法对收集来的大量数据进行分析，提取有用信息和形成结论而对数据加以详细研究和概括总结的过程。这一过程也是质量管理体系的支持过程。在实用中，数据分析可帮助人们做出判断，以便采取适当行动。
数据分析的数学基础在20世纪早期就已确立，但直到计算机的出现才使得实际操作成为可能，并使得数据分析得以推广。数据分析是数学与计算机科学相结合的产物。确实在课堂上我们也是主要通过看老师计算机数据分析软件操作来学习，所以可以知道计算机的应用给数据分析带来了新鲜血液，使得数据分析更具有操作性和实用性，在很大程度上方便了对大量数据进行系统分析。
在课程上我们主要学习了运用数据分析软件进行数据分析，比如插入表格，数据排列，数据分类等等。通过这些学习首先我们掌握的是对OFFICE软件的一些基础应用，比如合并单元格，插入各类数据表格，对大量数据进行快速排序等。这些技能不仅对于数据分析很有用，在以后的日常工作中，也可以帮助我们，因为在现代社会，熟练掌握计算机已经是每个合格办公人员的基本技能，而这些可以使我们繁重的文件数据处理工作更加轻松和得心应手。
虽然在上课时看老师操作有时会觉得很难，但是一旦掌握会发现数据分析十分有用。在以后工作中，特别是营销工作中，可以发挥重要作用，比如，在产品的整个寿命周期，包括从市场调研到售后服务和最终处置的各个过程都需要适当运用数据分析过程，以提升有效性。一个企业的领导人要通过市场调查，分析所得数据以判定市场动向，从而制定合适的生产及销售计划。而这些如果不使用数据分析，那么工作人员可能就要被掩埋在庞大而复杂的数据中了。尤其在如今大数据时代，行业领先企业都充分利用大数据分析，从而找到顾客偏好和新的营销热点，因此数据分析有极广泛的应用范围。
数据分析过程的主要活动由识别信息需求、收集数据、分析数据、评价并改进数据分析的有效性组成。以公司进行顾客喜好数据分析为例。首先要确定收集哪些有效数据，比如顾客对产品的满意度，顾客的年龄，然后是确定收集数据的途径和实施方案。比如发放调查问卷，开展网上问卷，电话访问，信件邮寄，等等。之后是对收集来的大量数据进行分析，这个环节就是我们课堂上主要学习的数据分析方法，比如对数据进行分类统计等。通过对数据的分析可以得出顾客对于产品的满意度，和产品改进方向，当然在数据分析过程中也许因为模型选择和操作问题等出现数据分析偏差，所以最后还要对数据分析过程和结果进行评估和改进完善。
篇7：数据库课程设计内容及感想
学校：哈尔滨理工大学荣成学院 院系：电气信息系 专业班级：电机10-XX 学号： 姓名： 题目（黑体，小二）
一、任务要求
（正文宋体四号字）
二、系统总体方案
（正文宋体四号字）
三、PLC型号选择及其他PLC元器件分配
（正文宋体四号字）
四、PLC控制系统硬件接线图
（正文宋体四号字）
五、程序框图和梯形图
（正文宋体四号字）
六、心得体会和参考资料
篇8：数据库课程设计内容及感想
关键词：数据库基础教育access,课程内容安排与教学内容改革
21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代, 掌握应用计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要, 且已成为当今合格人材的必备素质之一。作为21世纪的主人掌握数据库操作这一信息处理的工具是尤为重要的。教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评介的理论与实践。现代教育技术迅速发展, 需要学习的知识越来越多, 知识更新的周期越来越短。为了培养优秀的跨世纪人材, 必须提高教学效益, 改革教学方法与教学手段。才能适应现代教育技术的发展。Access作为数据库的基础的课程体现了越来越重要的作用。不仅作为数据库课程的先驱课程, 而且更是学生们在今后走向工作岗位的一种重要工具, 也在实际的学习中体现了它的基础地位的重要性, 也为保障其教学改革的顺利实施, 在课程内容安排和课程内容方面做一些必要的改革是教学中必须实施的。每学期开始时总有很多学生问, access数据库可以用来解决什么问题?使用目的是什么呢?这个时候我就会用最简单的比方来告诉同学们, 比如现在你面前有一座仓库, 这座仓库里面空空的是什么也没有, 那你知道这座仓库到底是用来干什么的吗?仓库主要是为工厂存放东西服务的, 同样数据库也是为开发的系统、站点存放数据服务的。Access就是最基础的一种数据库。
现在的学生大都是90后, 思维相当活跃, 再针对高职院校的特点, 在教学中我认为必须要进行教学改革才能提高学生们学习的积极性, 激发他们学习的热情, 教与学的过程中, 我大致从以下四个方面着手:
1 教学中采用任务驱动式教学法
教学过程中, 如果单纯的告诉学生们为什么, 往往出现事倍功半的效果。记得有一次我在介绍窗体控件的使用的时候, 先是一一告诉他们每个控件的功能和作用, 然后布置题目让他们在上机实验的时候去一一完成, 结果是一个50多人的班级, 大概只有不到20个学生可以掌握, 而且有些学生在实现的过程中还需要多次举手提问才能勉强的完成。于是, 我回去进行了深刻的教学反思, 在后来的教学中, 不再先告诉他们为什么, 而先去告诉他们结果是什么可以运行处一个什么样的效果, 然后再去解释原因, 这样学生们在学习的时候首先就带着强烈的好奇心, 学习中自然就达到了事半功倍的效果。在上机实验的时候, 不再像以前只有十几个同学勉强完成了, 而是全班50多个同学基本都可以完成, 成绩较好些的同学还可以举一反三, 当堂课就可以达到熟练的效果。
2 教学实例趣味化
例如在介绍计数政治面貌人数的题目时, 学生对于这类问题总是感觉比较抽象, 但是当从选择查询转变为用图表向导设计时, 非常清晰地呈现在学生面前。同时将其转变为学生们感兴趣的话题, 比如今年将该试题转变为世博会去各个场馆旅游的人数等, 很大程度的提高了学生们学习的兴趣, 于是课程也较容易展开。类似的课程在进行的时候都可以如此进行, 学生们学习起来充满着好奇, 这样课堂学习的氛围就达到了非常好的效果。
3 教学中实现统一
教学中保证教学大纲和实际教学进度相统一, 合理安排好教学计划, 保证每个章节的教学;同时保证理论课和实践课的统一, 理论课教学结束后, 及时的让学生们上机实践, 乘热打铁。
4 采用目标激励的教学模式
在每学期开始时就向学生们提出学习的要求, 定期检测他们的学习情况, 使得学生们开始时就有兴趣要参加全国计算机等级考试, 教学中适当的拿出等级考试的试题提问学生们, 学生们经常可以轻松应答, 这样就极大的提高了学生们学习的积极性, 提高了他们学习access的自信心。
5 经常进行教学反思
一节课下来, 静心沉思, 摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失, 并进行必要的归类与取舍, 考虑一下再教这部分内容时应该如何做, 写出"再教设计", 这样可以做到扬长避短、精益求精, 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。在课堂教学过程中, 学生是学习的主体, 学生总会有“创新的火花”在闪烁, 教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解, 这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广, 而且对学生也是一种赞赏和激励。同时, 这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善, 可以拓宽教师的教学思路, 提高教学水平。因此, 将其记录下来, 也可以补充今后教学的丰富材料养分。
同时在教学改革时注意到以下几点:
1) 要有勇于改革创新的精神, 积极投身于access数据库教学改革的大潮中。改革本身就是一种新事物, 每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探索新生事物的来龙去脉, 把握其发展态势之中, 在深入探索之中, 我们才能获得体验, 才能感到有言可发, 并在总结探索中提升出新的规律。
2) 要想有所发现, 还必须拓宽知识面, 增加知识底蕴。要有精深的access数据库专业知识和相关的语言的基本知识, 要广泛涉猎其他学科, 要学习国内外先进的教育教学理论以及数据库教改成果, 还要学会运用现代化的教学手段。只有这样, 我们才能发现新知识奠定基础, 否则将很难有所为。
3) 要勤于动脑, 善于思考。在上完每节课后都要进行反思, 反思一节课的成败得失, 并及时做好记录。课后的反思, 虽然点点滴滴, 但它来自于我们的教学实践, 出自于我们深刻的思考, 是我们的真切感受, 因而是非常珍贵的。
4) 要善于总结, 把感性认识上升到理性认识。要经常看自己所写的教后记录, 进一步对其进行深层次的探讨, 运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法, 抛开肤浅的、表面性的东西, 注重对规律的揭示, 对真理的发现。
综上所述, access数据库教学改革势在必行, 必须建立严格而又灵活的教学管理制度, 给学生以充分的发展空间, 充分调动学生参与教学活动的主动性和积极性, 充分发挥教师对学生的主导作用。我们适应素质教育和创新教育的要求, 对现有教学管理规章制度进行全面清理、修订和完善, 积极改革过分强调统一要求的管理模式, 突出多样性特点, 变硬性管理为弹性管理。使学生们能够快速地掌握数据库学习的精髓, 举一反三, 为今后学习深入的数据库及语言课程做好服务工作。
参考文献