小学学校教学总结范文

小学学校教学总结范文（共8篇）

篇1：小学学校教学总结范文

教学工作总结

2013-2014学年度下学期

本学期，我校认真学习“三个代表”的重要思想，深钻党的十八大大精神，坚持以教育教学改革为核心，深化教育教学改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：

一、规范课程设置，推进课程改革

本学期，我校严格执行教学常规，开全课程，开足课时，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教学。

二、强化教学内部管理，以制度强化教学管理

学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生为主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，健全和完善了学校管理制度。

1、学校实行教研组长教育教学带动机制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长工作的主动性；教研组长带领教师合作探究，共同填写“精粹教育”主题研修活动手册，每一位教师的业务水平都得到了很大的提高。

3、为了不断提高教育教学质量，学校实施教学常规检查。针对每位教师的备、讲、批、辅、考等日常工作进行全方位的检查，本学期共对教师的备课和作业进行了四次常规检查和抽查，及时提出了意见和建议，对教师的备课和作业还有教学，都及时起到了补充和完善的作用，提高了教师的业务水平。

4、坚持集体备课。本学期，我校每周二利用下午两个小时的时间进行集体备课活动。在集体备课过程中，每一位教师都踊跃发言，发表自己的观点，其他教师取长补短，为自己今后的备课奠定了坚实的基础。

5、加大培优辅困的力度。根据学生实际情况分析，我校制定了培优辅困计划，并制定培优辅困的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对性的进行辅导，确实提高了学生的成绩，学习有困难的学生有了进步，学习优秀的学生更加优秀了。

三、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量

1、构建教学模式，优化课堂教学

学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，校长经常深入课堂听、评课。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过听、评课活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

三、打造科研型教师队伍，以师资促进持续发展

高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校36岁以下的教师占教师总数的57%，针对中老年教师较多、素质教育对教师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。

狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课，充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。

总之，本学期在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。但是我们也深知本学期工作的不足，由于学生生源和教学管理不力，我校本学期教学质量在镇属于中下水平，进步甚微。我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下一学期，我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目标迈进，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶！

胜利小学教学工作总结

胜利小学

2014年7月

篇2：小学学校教学总结范文

来源 莲山课 件 w w w.5 Y K j.Co M 2

本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神，落实市区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、加强学习，树立新的理念

1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

二、加强校本培训、提高教师素质

1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我校发挥英语教师能力强的优势，启动教师英语培训工程，分层次进行教师培训，每周定时上课，定期验收，优秀教师参加等级考试，使我校尽快走入双语教学。

3、本学期我们根据教师的实际情况，进行了系列基本功达标竞赛，突出9种能力：

1、语言能力；

2、板书能力；

3、组织设计指导能力；

4、新技术能力；

5、反思改进能力；

6、总结写作能力；

7、创新能力；

8、交际能力；

9、合作能力。

这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。

三、转变学生的学习方式，教师的教学方式

1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的

人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、狠抓教学常规工作，重务实，重实效

1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价

体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的

教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容； 有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。要提前两天备课。

坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

4、重视集体备课。各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。

5、本学期我们以讲理论，比干劲，讲大局，比贡献，讲团结，比进步为口号，开展争当“四星”活动，即工作时间不满5年的青年教师争当“希望之星”，中层干部、行政后勤人员争当积极为一线服好务的“服务之星”，教师师德要体现“四个一”。尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，争当“师德之星”，全方位提高自身素质，在教改科研中建功立业，争当“教改之星”。杜绝休罚和变相休罚学生现象，不许教师乱收费，乱订资料，乱办班。

学校要求教师毕业参加工作后一年上合格课，三年要上优秀课，五年争取上示范课。每位教师根据自己现在的教学水平，确定目标，校领导主任跟踪听课，学期未听课认定，不合格者不许上课。

五、开展校内教学比赛

ＸＸ小学每学期一次的教学比赛已初步形成特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台，他们互相学习切磋，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我校落实新课程的步伐，发现培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展。

本次校内教学比赛学校成立了比赛领导小组，研究、确定本次比赛的目标、任务、措施，并制定比赛方案。在“公开、公平、公正的原则下，力求突出两个特点：新：授课教师观念新，落实新课程标准，教学有创新；实：教学过程要真实，体现老师教学真功夫。

此次活动教师参加面广，成绩显著，在全校产生了广泛的影响。比赛期间，校级领导极为重视，多次在全体教师会上做动员，王丽红主任组织全体教师认真的学习了新课标。全体教师解放了思想，根据《课程标准》和学生实际设计教学方案。课后，所有老师又同时评课，从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，达到了提高教学能力的目的。

在本次大奖赛中，参赛教师课前又作了五分钟的说课，课后又作了自我教学反思。内容包括：

(1)、本节课教学设计是否合理；

(2)、是否给学生足够的空间，是否为学生提供了表现的机会；

(3)、是否改进了教学方法；

(4)、学生的创新精神是否得到了培养。

实践证明，每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的参赛教师无疑是一个极大的挑战，所有的教师经过这次大奖赛的锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。

在本次大奖赛前后，学校的教学之风吹遍了校园的各个角落。乘着大奖赛的东风，全校教师坚持不懈“理论充电”，形成一定理论思维。全体教师边教边学边研究。从而使学校教研氛围日趋浓厚，教师队伍整体素质明显提高，为提高学生素质提供了可靠的保证。

五、积极参与，小花竞相开放

本学期，区市级的教学活动异常丰富，是对我校教学整体实力的一次检验，区C层赛我校有四位年轻教师参加，学校领导极为重视,骨干教师与他们结成对子，全面参与备课对教学中出现的问题及时予以纠正、评析，进而反复推敲教学中的每个环节，包括课件出示的时间，练习题的设计逐一进行了改进。学校领导反复听课，严格把关，李亮老师的数学课《统计》，通过大量的社会调查，使学生发现数学和生活的关系，诱发不同层次学生的学习热情，体现因材施教。同时创设情境，让学生认真思考、自行探索、积极参与知识的创建过程。教师适时点拨，循循善诱，充分发挥了主导作用。通过教师的搭桥引路，培养了学生的社会责任感，实现了认识上的飞跃，思维地拓展。王晓楠老师的英语课《颜色》，巧妙的设计，激发了学生合作探究意识，培养了学生的创新精神和实践能力。得到了学生的欢迎。另外我校的语文课和体育课也受到了好评。参加工作不到一年的夏冬梅老师，为全区英语教师做了一节观摩课，本节课教师和学生开展了丰富多彩的语言实践活动，学生在活动中学，在交际中创造，并把鼓励和竟争带进课堂。

孙静老师参加了市新课程选拔赛，让一年级孩子在游戏中尝试发现问题，小组合作研究解决问题，乐于应用，体会成功的快乐。

白飞雪一节语文课参加了省“注提”教学研讨课区级选拔赛，被选为省级课。

体育教师勾彦君代表香坊区参加了市第三届“希望杯”特殊教育教学大奖赛，独特的教学设计、充满爱心的课堂氛围，得到了所有评委的认可，一致决定第五节再做一次观摩。我们就是这样为老师创设平台，在我们的精心培育下，使我校这些小花竞相开放。

七、开发校本课程

我国基础教育已走向多元化的轨道，实行国家、地方、学校三级课程管理，这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推进，我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。

本学期，我校校本课程的建立立足于学生的需求、社会的需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际情况构思了校本课程体系。开学初，学校成立了校本课程开发组，以校长为首、由中青多学科代表组成。学校领导班子先学习，接着，校长给教师就新课程开发的目的、意义及原则进行讲座，通过集中学习与自学相结合，教师们掌握校本课程开发的理论，然后通过调查、了解，开设了礼仪课、法制教育、英语口语交际课、佳篇赏析课、足球训练课。各班设一个实验点，经过半个学期实验可行后再推开。每周安排一节课。每位任课教师编写本学科方案，为了做到办法可行，我们对每项课程开发的方案都在广泛听取意见的基础上，再通过“课程开发”。如遇到新情况再加工。

教师的选用根据教师的专长，结合学生的需求，发挥骨干教师作用，通过自荐、学校推荐、选出孙晶、勾彦军、曹冰等教师任教。

校本课程开发还刚刚开始，我们感到它得到学生、家长的热烈欢迎和认可，它对发展学生兴趣、培养特长有重要作用，是对小学校现行课程的必要的补充。同时对教师提出了挑战，教师由过去的课程被动执行转变为课程的创造者、成为校本课程的积极参与者、开发者、利用者.八、毕业班工作

毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，完成区教育局要求的合格率达100%的任务。学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的老教师带青年骨干的教师来担任五年级的班主任，并把毕业班工作列入重点工作之一，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子，更要关心照顾，保证完成教育局布置的任务。

五月份我校就进入全面复习阶段，毕业班分门别类进行语文识字、朗读、背诵等能力验收，一次不合格，还有下一次，经过几次后，学生优秀率达100%。数学分类进行系统复习，单元测试,以书和区进修的测试卷为准，我们整理出80道应用题反复练习，逐个过关，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

六月进入综合练习，对于过去底子薄的孩子，班主任早来晚走，利用星期日不计报酬为他们无偿补习。学校召开家长会时，家长动情地说：“毕业班老师这么认真负责，让我们感动，我们只能在心底说钦佩这样的好老师。”实践证明我校的毕业班工作策略是正确的，我校将在今后的教学工作中借鉴和采用，打好教学翻身仗，大面积巩固和提高教学质量。

篇3：小学学校教学总结范文

一、读范文

根据新课程的要求, 在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想, 把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。因此, 我们必须让学生认真地阅读范文。阅读范文, 需要掌握三个关键过程, 即阅读前、阅读中和阅读后。阅读前要注意多思考, 阅读时要多注意品味, 阅读后要注重总结和比较。首先, 阅读前多思考。学生拿到一篇范文后, 往往毫无目的地直接看完全文, 而这种方法对于写作的帮助不大。更为科学的方法应该是, 在看完范文的标题以后, 应该仔细地思考以下几个方面的问题:第一, 如果让我来写这篇作文, 我准备表现什么内容;第二, 我又该从哪个角度来写我要表现的内容;第三, 我选择哪些材料来使我的写作内容更为丰富。其次, 阅读时细咀嚼。在进入阅读阶段时, 要注意认真地品味范文, 在阅读的过程中要注意反复咀嚼范文在审题立意、谋篇布局、语言文采等方面的特点, 对范文的这几个方面能真正做到领会深、领会透、把握准。最后, 阅读后注重总结和比较。看完范文后, 我们应该让学生通过深入透彻的思考和总结, 把他们自己的写作思路和范文作全面细致的比较。在比较中找出缺点及不足, 并进行修改;在比较中找出优势点, 便于今后继续发扬, 增强习作的自信。实际上, 这个比较的过程就是学生写作水平得到提高的过程。也只有这样做, 才能达到看范文的真正目的。

二、模范文

在要求学生进行模仿之前, 教师应该做好充分的准备。这些准备包括:第一, 准备好要求学生模仿的范文, 除了上述利用教材范文, 教师也可以从课外资源中选择范文。在这种情况下对范文的选择则是决定有效利用范文的关键第一步。教师在选择范文时切记要目的明确, 思路清晰, 否则范文的作用不仅有限, 甚至会产生消极影响。一般来说, 在选择范文的时候, 我们常常需要考虑如下的一些问题: (1) 从学生中选取还是从其他地方摘选? (2) 是全文选择还是选择文章中的几段? (3) 所选范文有什么典型性? (4) 希望学生学习范文的哪一方面?以上谈到的这些问题都是教师在选取范文时需要考虑的问题。第二, 利用单篇范文进行专项的练习。例如在学习《一次成功的实验》这篇范文的时候, 就可以将其作为记叙文的范文, 为学生讲解记叙文的写作方法, 并且要求学生模仿《一次成功的实验》进行记叙文的练习。第三, 也可以将范文分类整合, 进行专题式的学习。如, 将范文分为写人的、描景的、叙事的, 等等。可以将一整学期的习作课做一个整体的规划, 比如将一学期分为三个阶段, 第一阶段学习教材中写人的范文, 并将其作为范文为学生讲授描写人物的方法。同时还应该注意引导学生欣赏每篇范文的精彩之处, 并在这一阶段习作课程结束之后, 要求学生选择自己喜欢的范文进行模仿练习。第四, 范文只是写作的一种指导, 不是强制性的, 对于学生自我的创新应该进行鼓励。

三、创新

模仿是母, 创新是子。一个人的模仿能力越强, 创新能力越高。一个不会模仿的人是绝对不会创新的。在写作上, 学生通过对范文的学习和模仿也可以实现自己的创新。具体来说, 在范文的基础之上实现自我的创新的途径有如下几种:第一, 借用间接的经验。我们写作教学中往往强调写作的真情实感, 却不知借用间接经验, 例如将范文中的间接经验、故事等运用到自己的文章中, 也是一种创新的方式, 同样能达到使文章出彩的效果。当然, 这是建立在学生拥有大量的素材、范文的积淀的基础之上的。第二, 巧用范文的写作技巧。范文中值得学生学习的方面很多。其中, 写作技巧是最重要的一方面。学生巧用范文的写作技巧如比喻、拟人、通感等, 能够使自己的文章增色不少。

事实上, 我们还可以将“模仿与创造”这两个过程融合在一起, 也能很好地促进学生的拾级而上, 让学生写自己想写的, 说自己想说的, 就一定能够让学生实现“自我学习、自我提升”。

总之, 本文从新的思维出发, 从读范文、模范文的角度出发, 并在此基础之上进行创新, 试图走出传统范文教学的模式。同时, 在教材范文的基础之上, 本文又提出了利用课外范文的方法和范文使用过程中应该避免的问题, 由此, 建立了课内外范文有效使用的体系。只要我们教师恰当、有效地使用范文, 就一定能给学生指点迷津。

参考文献

[1]殷淑平.小学作文教学生活化研究[J].成功 (教育) , 2008 (12) .

[2]陈任清.从叶圣陶写作教学观审视当今小学作文教学[J].时代教育 (教育教学版) , 2009 (Z1) .

篇4：小学学校教学的管理

一、以先进的理念带动学校发展，在办学理念的定位上校长应当有全面的思路

1、制度管理到位，激发教师的主观能动性。

我校近年来制定出了一整套符合本校实际的规章制度，并在实践中不断充实和完善，日趋科学合理。对学校各项工作任务、完成目标、工作措施、注意的问题提出明确要求，并在狠抓落实上下功夫。以制度规范教职工的言行，建立起激励机制、竞争机制和约束机制，调动教职工的积极性，激励教职工奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。

2、考核管理到位，提高办学质量。

科学化的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。一是认真研究制定考核细则。依据制度要求制定各项工作考核办法，经过自上而下的研究讨论，修改完善，达成共识，形成考核细则；二是在严格落实考核上下功夫。在考核方法上，采取平时考核与期末考核相结合，工作成绩考核与基本技能考核相结合，突出教学工作全程考核这一重点。三是执行考核公示制度，提高考核透明度。凡学校组织考核的结果都必须向全体教师公布或公示，使教师认识到自己工作中有存在的问题与不足，从而激发教师改进工作的主动性和认真做好工作的积极性。四是考核结果与评先评优挂钩。做到评先评优不举手，严格按照考核走。形成激励竞争机制，人人力争上游，积极主动做好工作，提高工作质量的良好局面。

3、校长必须率先垂范且与教师共担教学任务

当一个好校长，必须先当好一个好老师。校长必须言传身教，率先垂范，其言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，其信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。校长身体力行，教师才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。作为小学校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。只有校长将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。通过这些教学改革步骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的发展。

4、校长在学校管理中要有学校发展计划和办学愿景。

学校管理工作量大面广，要求具体，学校管理者只有纲举目张，化繁为简，才能有力推进学校管理建设。因此，学校校长必须有一套切实可行的办学思路，找准学校发展的着力点，找准学校发展方向的突破口。学校校长一定要善于设计学校办学的计划，学校的发展愿景，从管理关键环节入手，把握计划，抓住时机，对学校发展问题做认真分析研究，做到学校发展心中有数，在办学过程中碰到重大问题校长要亲自解决。在实际工作中，校长应理出每年、每学期的工作计划、工作重点，把主要精力用在抓计划抓落实中。

二、抓队伍管理，重培养培训，努力提高教师综合素质

1、加强政治理论学习，增强教师的使命感和责任感。

近年来，我校坚持抓教师的理论学习不放松，确保学习时间、内容、人员三落实，取得了较好的学习效果。一是组织教师系统地学习党的教育方针政策，教育法律法规。二是抓好师德行风建设，认真学习和贯彻落实《中小学职业道德规范》、《教师职业行为十不准》，形成良好的教风、学风和校风。

2、切实抓好校本教研工作，促进新课程改革健康发展。

一是认真学习先进的教育理论，吸收借鉴他人的先进经验，不断充实和完善自我，更新教育观念，改进教学方式，把先进的教学经验运用于自己的教学实践之中。二是充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用。学校重视骨干教师、学科带头人的选拔和培养工作，每学期组织上好1-2节示范课，组织广大青年教师听课评课，为青年教师提供学习和借鉴平台。三是开展课堂大练兵活动。在上好示范课的前提下，组织广大教师参与课堂教學练兵活动，根据说课、做课、评课的基本要求，为每位教师提供学习和实践的机会，取人之长，补已之短，互相学习，共同提高。

3、抓好教师基本功训练。

一是建立教师培训制。利用学校的校本研修时间,定期组织教师学习先进的教学理念和管理教育方法,以此提高教师的思想素质和业务水平。二是完善全员听课制度。校长、中层干部深入课堂，采取听、说、评、研等方法。开展新教师上见面课,全校教师上转转课,骨干教师上优质课,青年教师上合格课,以此提升教师备课和上课的质量。三是积极主动申请教学研讨课。以此开阔教师视野，达到相互学习、共同提高的目的。四是要采取请专家进来讲学，走出去参观、学习、培训的方法，努力提高教师的素质。

三、校长自身素质的提高

1、较高的思想政治觉悟。

要热爱党、热爱人民，热爱教育，拥有一颗把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心，确立正确的办学思想与办学理念，引导教师对党的教育方针从理论高度到具体实践的清醒认识，确保教育方针的贯彻和素质教育的全面实施。

2、过硬的业务管理能力。

在学习上除了参加上级主管部门正常的业务培训外，要坚持写好业务学习笔记，平时在校内多听课，自己坚持上好一门主课，并力求做到多带课，带好课。管理中要尊重教师，充分调动教师的工作积极性。

3、全面的沟通协调的能力

要学会沟通的技巧，除了协调好学校与社会、家长的关系之外，还要处理好学校内部的各种关系，确保各部门、各个人都能获得工作所需的信息，并增进相互间的了解和合作，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合。

4、积极的开拓创新意识

创新是发展的载体，校长要带动教职工创新，要努力培养学生的创新意识。校长作为学校的管理者，要站在高屋建瓴的高度，管理要有新办法，各项工作要有新举措，运用新的教育方式和管理模式管理学校。

总之，学校管理是一个错综复杂的过程，只有通过在优化中实践，在实践中优化，才能更加完善、更加科学，更加实用。才能发挥科学管理的职能作用，真正达到提高办学质量的目的。

篇5：小学学校教学总结范文

2011——2012学年度

前常岗小学 2012年6月27日

2011——2012学年度学校工作总结

本学年度，我校高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，以推进教育现代化为动力，以深入实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，着力推进师资队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。现将一学期来的工作总结如下：

一、加强学校内部管理，全面提高学校管理水平。1 加强干部队伍建设。坚持“一把手”负总责，要求学校领导成员认真学习有关反腐倡廉的文件、法规、党纪条文，努力建设一个同心同德、求真务实、群众信任、凝聚力强的领导集体。

2、加强师资队伍建设。教师是办好学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平，坚持以校本培训为主，学校领导听课、评课，培训教师，激励广大教师为学校教育工作努力工作。

3、进一步加强学校安全工作。安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校从不放松对师生的安全教育，逢会必谈；学校分层分级与每一位教职工签订安全工作责任状，人人确立“安全第一”的意识。

二、深入实施素质教育，全面提高教育教学质量。

（一）加强学校德育工作，全面提高学生思想道德素质。

1、狠抓养成教育。一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。我校以学习贯彻国家教育部重新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为蓝本，结合学校和学生实际，认真开展各种形式主题教育,培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。

2、加强法制教育。学校家庭社会三位一体共同教育，强化法制教育内容，进一步增强学生法制观念，提高学生法律素质和自我保护意识。通过森林防火“五个一”，积极在师生中宣传、学习、贯彻防火安全教育活动。主要是开展了出好一期黑板报，张贴一条宣传标语，开展一次征文比赛，发放一份告家长书，开展一个主题班会。通过活动，学生认识到了生命的意义，认识到了安全是多么的重要，懂得平常生活中珍爱生命的表现。教师也进一步提高了自我保护意识。

（二）加强教育教学研究，全面提高学科教学质量。质量是学校的生命线，为此我通过各种途经，全面提高教学质量。加强教学研究。教导处、教研组进一步加强对教学工作的研究，加强对教师工作的指导，切实提高课堂教学的效益。

三、开展多彩丰富的活动。

我校少先队活动总是坚持四个原则：民主的队干选举、独立的队活动设计、自己坚守的队阵地、自己管理的队组织。在这四个原则的指导下，队员们的想象力得以充分发挥，队员们的自主意识得以充分体现。孩子们自己竞选队长队干，发表演说，充分认识自己、表现自我。利用节庆日开展一些丰富多彩的队活动，使队员过得更有意义，活泼健康的成长，轻松愉快的学习。

四、坚持“精细化”的管理原则，做好常规性工作 为了使学校工作日常化、规范化、制度化，我校从教育、教学、教师、学生等方面制定了各种管理制度。主要有：教职工考核制度、学生安全管理制度、教学常规管理及教师奖惩制度、校园行为“十不准”，并签定了各项责任书，实行教师岗位督查制。实行分层管理，教师全员参与管理，每位教师都有兼职工作。学生学习、卫生、纪律等实行“日检查，周小结”。教师备课、上课、布置和批改作业、辅导、考试和考查，都要有一定的标准，对各类人员的工作都有一套科学的衡量标准。

五、加强文化建设，优化育人环境。

我们以创建示范小学为方向，加强校园文化建设，做好环境的绿化、净化、教育化工作，校园环境整洁优美，学校面貌焕然一新，为教育教学工作提供了较为舒适的环境。

六、回顾一年的工作，我们还存在一些问题。

1、教师年龄偏大，对新事物接受能力弱，信息技术掌握得不到位，多媒体教学运用不充分。

2、教师队伍素质尚待进一步提高，还需要继续加强校本培训，只有更上一层楼，才能走出校门，走向更高更远。

3.学校经费不足，在改善办学条件方面存在困难，教学条件的改善还有一定的差距，在某些方面制约了教育教学工作的开展。

4.我校的建设有待进一步加强，特别是学校的文化建设，有待进一步规划设计，在学校硬件条件得到改善的同时将学校真正建设成为西姜寨乡一流的小学。

过去的成绩是我们今天工作的起点，我们时时刻刻都必须解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，全体同志团结一心，踏实工作，才能把我们学校推向更高的层次，更高的起点。

篇6：小学学校教学总结范文

一、加强领导优化课改

课程改革是基础教育的一项重大教育变革。为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的具体分工，各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、了解课改工作情况。

二、加强学习，树立新的理念

1、我校紧紧围绕学习新课程理念，尝试新教法的目标，不时更新新的教学理念。注重实效，注重方法，注重过程，积极引导教师采用参与式教学，构建和谐课堂，让同学学的轻松、轻松、愉快。

2、通过学习《课程规范》，让教师懂得：教学的最终目标不是给受教育者适应实际，而是改造，创立新的实际，从而培养出有发明能力的人。重点是引导同学学会学习，学会做人。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与同学生活、现代社会，现代科技的联系。引导教师挖掘课堂潜力，挖掘课程潜力，挖掘同学潜力，从而丰富教学内容，开阔同学视野。同时，在教学中结合教学内容开展研究性学习，参与式学习，互动式学习与综合实践活动，为同学营造宽松的学习环境，提供实验的平台，从而将课堂教学拓展到课外，从而加强了学校教育与社会的密切联系。

三、狠抓教学常规管理，重实效。

健全教学管理制度，做到严格要求，严格管理，提倡超周备课，狠抓课后辅导，给学困生开“小灶”，引导他们正确生长。精心组织好每一堂课，引导教师积极挖掘教材潜力，重点是培养同学的创新思维能力。坚持“两主一线”的教学模式，深化课改。深入钻研教材，明确重、难点，掌握关键。认真总结教学反思，吸取教训，不时改进教学方法，提高教学能力。狠抓作业批改工作，力争要求每位教师做到精批细改，必要时做到面批面改。强化“三结合”式的教育教学工作，要求教师首先制定计划，并定期督查，实施。定期召开课改例会，针对出现的问题，和时纠正，认真反省，将工作做得更完善。

四、实践活动，优化课堂教学

课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。

1、发挥教研组优势，加强集体备课

备课由“服务于老师教”向“服务于学生学”转变。备课突出“三维度整合，为学生制定全面的发展目标；了解学生，为学生找准真实的学习起点；挖掘资源，为学生提供丰富的学习材料。”集体备课时，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他老师认真倾听，并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策，提出改进意见，探讨其中的问题，并在上课尝试的基础上再集体讨论，进一步完善与优化。如此，凝聚着集体的智慧和力量，老师们的备课较前更体现课标的理念，更具有可行性，更利于老师优化课堂教学了。

2、发挥骨干力量，以点带面

骨干教师是学校课改实验工作的排头兵，为此学校千方百计为骨干教师提供更多学习途径。今年，已有1位老师参加了国培计划培训，2位老师参加了区级骨干教师培训，2位老师参加镇级骨干教师培训。以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程，成为课改实验工作的生力军。在此基础上，骨干教师学以致用，以点带面，已有3位骨干教师在我校范围内作专题讲座，引领其他老师深入理解体会新课程的理念，成效显著。

3、转变教与学方式，优化课堂教学，上好平时每一节课 在认真备课的基础上，老师们注重上好平时每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、接受变为自主、合作、探究。老师们在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围，同时做好组织者、引导者、帮助者。学生自己能学懂的，放手让学生自己学；学生不能一下子理解的，引导学生自主探究学；学生独立学习有困难，合作互相帮助学。如此课堂较前更加富有生命活力。

五、校本培训，丰富多彩

学习是不竭的动力，构建学习化群体是课改推进之必须。为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训。

⑴读书活动，竞赛提高

我校积极开展书香校园读书活动。人人读新课程理论书籍，人人撰写读书笔记，人人交流心得体会，人人参与读书竞赛。

⑵外出观摩，切磋交流

老师们不仅向书本学,也积极向同行学,向兄弟学校的老师,向市内外先进学校的老师学.这一学期,学校先后组织老师外出赴华东师范大学、东北师范大学、河南永威学校等实验观摩学习,亲临课改现场,切磋课改体验,提升教学理念.六、存在的困惑

部分教师对新课改认识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西，对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。

新课改出现新旧观念的碰撞，使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑，如：如何更有效的进行课堂教学？如何既重视个性、人文性，又注重面向全体，重视科学性等等。所有这些需要我们广大教师在今后的课改实验中不断探索、不断梳理。

篇7：小学学校教学总结范文

（2010-2011下学期）

本学年是国家“十二五”规划的开局之年。莆美中心小学以科学发展观为指导，全面贯彻落实全省教育工作会议精神和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，进一步创新学校管理模式，提升学校管理水平、教育教学质量和文化环境品位，积极推进学校现代化建设，实现了教育教学质量新跨越。

一、加强教师队伍建设，规范学校办学行为

1、规范各项规章制度。依据《福建省中小学管理规范》和学校《章程》，结合学校具体情况，进一步修订和完善各项常规管理制度，力求使学校管理制度化、科学化、规范化。制订教师教育教学等工作的绩效考核方案，发挥绩效考核的导向作用，形成教师间的良性竞争，促进了教师队伍的发展。

2、加强教师队伍建设，规范教师教学行为。学校充分利用绩效工资改革这一契机，进一步完善教师教学常规、出勤、业绩等方面的制度和考核办法。重视教职工的民主参与，保证分配的公开、公平、公正，建立形成有效的分配激励机制，提高管理水平和效益，推进了学校全面发展。

3、加强师德师风建设。以师德教育为重点，以《中小学教师职业道德规范》为主要内容，开展了“我以我心向师德” 师德师风研讨活动。组织全体教师学习教育部印发的《中小学班主任工作规定》。学校与教师分别签好《师德师风责任书》、《安全工作责任书》，做到有章可循，杜绝教师有偿家教、参与赌博等违法违纪活动。为深入贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》文件精神，规范教师行为，弘扬正气，切实提高教师道德素养。莆美中心小学高度重视师德师风建设，以“爱岗敬业、甘于奉献、热爱学生、教书育人”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，大力开展师德师风大讨论活动。组织人员进行了师德师风论文的征集、评选和汇编，扎实深入并富有创新地开展了“立师德、正师风、强师能”系列教育活动，取得一定成效，在广大教师中形成了“崇教厚德”的良好氛围。涌现出了一大批爱生乐教、教书育人、廉洁从教、甘于奉献的教师典范。

4、切实做好校务公开。学校进一步增强学校管理透明度，建好校务公开栏、充分发挥教代会、工会职能，对教师最敏感的绩效工资、评职、评优、晋级、经费开支等均一律进行公示，接受教师的监督，避免校务不公开造成的各类矛盾。自觉按要求规范收费行为，规范教辅材料、配套用书的征订，严禁学校、教师私自征订。

5、继续抓好校安工程。2011年是实施校舍安全工程的关键一年。中心校继续协调做好云陵工业开发区第一小学、马山小学的撤并工作，同时加快了山美小学项目校建设进度。坚持“突出重点、抓住关键、分步实施”的原则，科学规划，严把时间节点，抓好项目的开工建设及实施进度，出色完成全年的工程建设任务。

二、创建德育安全新模式，打造和谐书香校园

1、努力创建德育“三年”提升工程和德育测评（双溪口小学）工作。各校充分利用国旗下讲话、举办讲座等形式做好学生“品德、法制、安全”三项教育，切实加强学生心理健康教育和预防、干预工作，以及未成年人网络思想教育，促进学生健康快乐成长。

2、开展形式多样的德育活动。为充分发挥学生的自主性，各完小结合重大节假日，开展多种形式的活动。6月1日，莆美中心小学在英济学校隆重举办“党在我心中” 小歌手比赛和“做一个有道德的人”书画现场赛。来自各小学的80多位小选手参加了本次角逐，32名学生获奖。组织教师进行才艺大比拼。6月26日，倍受我校广大师生关注的教师才艺大比拼活动在英济学校落下帷幕。国画《马》、书法《滚滚长江东逝水》、演唱《海姑娘》、太极拳《三丰太极二十八式》脱颖而出，将被选送参加县级教师才艺大比拼。

本学期，莆美中心小学根据市县有关文件精神，积极开展校园文化建设活动。“六一”节前夕，各校纷纷举办各种形式的庆祝活动：“诵 读经典”朗诵比赛、少先队员入队仪式、游园活动等等，形式多样的庆祝活动给校园增光，给建党90周年献礼，给“六一”国际儿童节添彩！

3、积极开展校园读书活动。为弘扬中华优秀文化，传承民族文化精神，结合市“读书节”暨全民阅读月的系列活动部署和教育局的有关要求，推动我校古诗文教学和诵读活动的深入开展。莆美中心小学组织人员对辖区内18所小学进行了随机进班古诗文测试活动。测试的内容主要是考查学生对课标要求的《小学生古诗必备70首》的积累与应用。中心校首先要求学生读书做到“三个一”：每天阅读一小时，每周吟诵一篇经典诗文，每学年阅读一部经典著作：其次要求教室内应设有“每周一诗文”专栏，内容为必备古诗和国学经典，学期末要求各校应将古诗文进行学业水平测试，从而营造了一股爱国学，诵经典的良好氛围。由于该项活动的深入有效开展，莆美中心小学在教育局举办的全县小学“诵读经典 沐浴书香”师生朗诵比赛中，取得了一等奖的好成绩。

4、绿化美化校园，提升办学品位

为进一步推进绿色校园建设，打造英济学校“绿色文化”。莆美英济学校认真实施“绿色教育”计划，共投入200多万元建设全塑胶操场和种植名贵树种。学校加强绿色校园建设宣传力度，积极开展绿色校园文化活动，倡导“科学、环保、可持续发展”的绿色校园建设理念，取得较好的成效。4月8日，市学校绿化督查组在教育局副局长陈宁福陪同下，莅临莆美英济学校检查指导绿色校园建设情况。督查组领导对莆美英济学校在创建绿色校园工作中，领导重视、科学规划、措施得当、经费到位、活动落实，处处营造整洁优美的校园环境表示充分肯定。

5、落实安全卫生制度，创建平安校园

安全无小事，中心校始终把安全工作作为学校的重点工作，把安全教育放在首位。学生入学前组织人员对校舍等设施的安全隐患进行排查整改，全面制订各项安全防范措施，加强校园保安和治安巡查制度，落实值班登记制度，做好有关材料的保存以备查；认真组织学习《云霄县学校卫生安全工作要求》，明确目标，落实责任，按工作要求结合本校实际，积极开展工作。

同时，落实中心校与完小校、完小校与班主任签安全责任状。中心校成立安全工作领导小组，定期检查各学校安全工作；各校建立《安全 突发事件应急预案》，防患于未然；学校还充分利用安全教育周、日等对学生进行交通、防火等安全教育。各完小统一在5.12汶川大地震纪念日之时，举行防震抗震疏散演练，提高师生安全防范意识和自救能力。

三、强化常规管理，实现教学质量新跨越

教学工作是学校工作的核心，教学质量是学校的生命线。为此，提高我中心校教育教学质量，是学校生存和发展的核心基础，搞好教育教学工作是我们每一位教师的责任和义务。

1、狠抓教育常规，以管理促质量。学校严格执行省颁《课程计划》,开齐课程开足课时,认真落实省《小学教学常规管理的若干意见(试行)》,使教学常规工作进一步规范化、制度化。同时,根据县教育局的工作要求,建立健全各种教学常规管理制度,积极开展中心校抽查、学校自查和交流互动。对教学常规工作要求要从高从严,向常规要质量，做到“备课要深,上课要实,作业要精,教学要活,手段要多,辅导要细,要求要严,质量要高”。中心校不定期下校抽查,完善对教学常规管理的检查评估、反馈通报制度,并把检查结果列入教师个人和学校评估档案,作为教师职称评聘、评选先进、绩效工资定级的重要依据。

2、深化校本研究,提高科研成效。深入推进课程改革，要以校本教研为抓手,通过讲座、汇报交流、教学观摩、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等形式,提高教师驾驭课程的能力,用新的理念指导教学工作,把新理念转化为教学行为,并落实在课堂上。本学期特别是加强对毕业班教材教法的学习和研讨,引导毕业班教师尽快熟悉教材,加强教法研究,为提高毕业班教学质量做好扎实的教学基本功。

3、毕业班教学质量显著提高。为切实抓好毕业班教师的教学计划管理，充分发挥毕业班教师整体作用。中心校通过学科调研、质量抽查、学生综合素质竞赛、召开质量分析会等形式提高毕业班教学质量，实现了新跨越。本学期，共有98名学生被将军山学校正式录取，13名学生作为候补，位居全县农村小学第一名，受到学生家长和群众的广泛赞誉。

4、组织选拔参加“学生周报”杯全市小学生科普知识竞赛活动，中心校及时做好学生阅读掌握“学生周报”科普知识的指导工作，在县组织的小学生科普知识选拔赛中名列农村小学前茅。

四、党建及幼儿工作

1、进一步加强党支部建设，继续开展“争先创优”活动，本学期，又有4名优秀中青年教师被吸收到党组织中来。

2．加强幼儿园管理，规范办园行为，对未取得办学许可证的民办幼儿园进行督查、整改、验收。充分发挥中心园的引领作用，对各民办园的卫生、保教等工作进行指导和培训。

实现跨越，乘势开局。本学期，莆美中心小学以求真务实的态度，转变观念，扎实工作，各项工作取得优异的成绩，为实现我校“十二五”规划目标任务奠定了坚实的基础。

篇8：小学学校教学总结范文

昆明金康园小学在班级家委会的基础上建立学校家长委员会。家委会监督学校的教学成果, 参与教师的考核;监督教师的考试内容;决定孩子们在学校吃什么;参与学校部分管理工作。

家委会共有一会七部, 其中的生活部可以配合学校交通安全协管员, 做好学生上放学时间段的交通安全与道路顺畅, 帮忙监管路边摊, 让孩子们在放学路上更加安全。金康园小学德育主任告诉记者:“家长中有许多全职妈妈, 她们学历并不低, 只是想多照顾孩子就没有继续工作, 这些家长无论在精力还是能力上都非常适合家委会的工作, 她们将成为我们家委会的中坚力量。”

摘自《云南日报》