《感恩老师》演讲稿（精选15篇）
篇1：《感恩老师》演讲稿
九年级毕业感恩老师演讲稿
教师节小学生感恩老师演讲稿
2017感恩老师的演讲稿范文【精选4篇】
《感恩母亲，感恩老师，感恩母校》演讲稿
感恩教师节演讲稿：感恩老师
感恩老师尊重自己教师节演讲稿
感恩老师诗歌演讲稿
篇2：《感恩老师》演讲稿
很荣幸参加今天的校友会，很高兴见到这么多的老师和同学，特别是见到我们漳州的乡贤、尊敬的黄校长。
说起来，我们家和福师大的缘分特别深。我是1981年走进师大校门的，四年后，弟弟也考进师大中文系，毕业后留校，弟媳随后也进入师大中文系，其间，我老婆也参加并通过了师大主考的自学考试，去年，我儿子也从师大毕业了。有人戏称我们是”师大之家“，我以此为荣。因为师大不仅教育了我，栽培了我，成全了我，也不断影响了我们家族的命运和发展!
福师大让我魂牵梦萦。毎逢到榕出差，我都会来苍山旧校走走，重现昨日的美好时光，也会到旗山新校看看，感受母校的巨大变化。在许多人生的关键节点上，每当我遇到困难和纠结，无不是母校的老师和同学关照我，扶持我，帮助我……我对母校充满了感恩之情。在我心中，母校是最美最好的学校，长安山是我永远的靠山!
我现在在漳州工作，漳州有许多我们的精英校友，他们活跃在政坛，院校，商界等各个领域，他们时刻关心关注着母校的发展，热心于校友的联系工作。按照理事会要求，会后，我将会同与会者向有关领导汇报，尽心尽力，认真做好联络沟通，协调各方面力量，争取早日把漳州分会组建起来。
篇3：《感恩老师》演讲稿
本以为自己寒窗十年, 大学四载, 加上两年的家教生活, 三尺讲台、一纸教案, 当是信手拈来, 游刃有余。然而想像归想像, 现实归现实, 一到学校, 听指导老师上了几堂课, 本以为他教得挺认真、挺从容、挺详细、挺通俗的, 学生居然私下跟我说, 听不懂!究其原因, 一是老师讲得太快、太泛, 记起笔记来无所适从;二是课上得有点枯燥, 局限于课内, 老师只顾自己讲, 不注意台下感受, 课堂没气氛。这无疑给了我更大的压力。高一学生刚进入高中, 还处于转型阶段, 一方面还不是很适应高中的学习生活;另一方面, 高中生也似乎长大了, 对传统那一套“中心思想—段落大意—字词分析—写作特点”已经有点烦腻了, 他们渴望高中课程能够给予他们一些新的感受和体会。面对这些矛盾, 如何对待, 如何分析, 如何处理, 这是漫长的循序渐进的探索过程, 通过几年的教育教学工作, 在与学生的长期相处中, 我个人心得点滴如下:
语文, 集思想性、艺术性于一身, 片面强调某一方面都是不妥的。建国以来很长一段时间, 语文强调思想性远甚于艺术性, 一些颇具艺术欣赏性的美文长期遭到冷落, 朱自清的《荷塘月色》就一度横遭肢解。近年来, 这种现象虽然有所改观, 语文的文学艺术性得到了更多的重视, 但许多语文老师还是没能转变观念, 走出传统教育的樊笼。像语文这种富于知识性、趣味性、轻松美感的课程何以引不起学生的兴趣?《荷塘月色》的意境, 《拿来主义》的深邃, 《纪念刘和珍君》的情感, 《逍遥游》的洒脱, 难道没办法使他们心动?没有了文学艺术, 语文只是空空的躯壳, 行尸走肉没有灵魂。文学这东西是具体的、生动的、形象的, 而不应是抽象的、枯燥的、教条的。如何发掘文学性, 这是一个难题。譬如首次入选中学课本的江泽民的《在庆祝北京大学建校一百周年的讲话》, 就是一个引诱你把它上成政治课的陷阱。它没有什么文字障碍, 文学性是隐而不露的, 必须引发到课外去。当时, 我征求了指导老师的意见, 首先从北大的百年风云, 杰出人物讲起, 让学生开拓视野, 接触一些对中学生来说比较生疏的事物, 如王小波的《青铜时代》、余杰的抽屉文学, 使他们的思路活跃开来, 再从分析课文中归纳总结出演讲辞这一文体的特点, 使他们能够学以致用。
教学活动是教与学双向交流的过程。怎样在教学活动中制造悬念, 因势利导, 使教与学的统一达到最和谐融合地步, 这就需要教师有演讲家的口才, 讲究语言的准确性、生动性、通俗性、明了性, 让学生一听就懂;而不能似是而非、模棱两可让学生产生歧义甚至误解, 也不能文绉绉地子曰诗云酸溜溜地卖弄文采, 让学生满头雾水。应该做到动之以情, 晓之以理, 使之产生强烈的情感共鸣。语文老师应具备演讲家哪些素质呢?比如恰当得体生动的手势、表情、动作、眼神, 适合情景的语速、语调、重音、低音等。同时, 恰当的比喻和引用, 适当的幽默可以拉近师生之间的距离。在一次作文课上, 我引用王尔德名言:“第一个把女孩比喻成鲜花的人是天才, 第二个把女孩比喻成鲜花的人是庸才, 第三个把女孩比喻成鲜花的人是蠢才。”说明写作要有个性, 要有创新, 不能邯郸学步, 人云亦云, 鼓励他们说自己的话, 想说什么就说什么, 想怎么说就怎么说。
把学生当作老师, 这话看似荒唐, 其实挺有深意。教学的主导虽在于教师, 但主体在于学生, 教学的最终目的、服务对象也在于学生。这首先就得了解学生的思想、心理和爱好。这就要求我们不能仅以老师的身份自居, 更多的时候应该以朋友身份出现。一个语文老师如果不了解学生的想法, 甚至把自己的想法强加给学生, 尽管教得再认真、再投入也是枉然。学生会想:“高考语文又很少考书本上的内容, 课文干嘛讲那么详细?”因此对听课失去了兴趣。这时, 我们可以告诉他, 课本 (课内内容) 是基础, 基础都掌握不了, 何谈课外的呢?何况知识是融会贯通的, 课文懂得分析了, 掌握了一定的方法, 课外的自然就容易多了;再者, 课本所选取的多是些比较有代表性的经典文章, 有利于培养语感;当然仅仅掌握书本知识是远远不够的, 应当广泛涉猎课外读物, 多读些优秀文章作品, 在学习生活中多积累些课外知识, 做生活的有心人。同时, 教师分析课文时, 还应该注意分析相关知识点, 联系课外, 以书本为中心辐射成一个网状结构。作为一名语文老师, 了解、分析、掌握学生心理, 就可以对症下药, 有的放矢, 使教学任务更好地完成。
当然, 教学生活心得多多, 体会多多。艺海拾贝, 只能择取几点, 浅尝辄止。教学工作是一辈子的事情, 语文老师的角色也须随时代发展的需要而调整变化, 但其作为艺术家、演讲家、心理学家的一面, 就像鲁迅文学家、思想家、革命家的桂冠, 变的只能是细节, 而不会是基础和框架。
篇4：感恩老师漫谈
有人说：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸。我们要感恩提携我们的世间万物，因为他们都可称是我们的老师。
从牙牙学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从一个门外汉生成为专业人才，从人类的结绳记事到今天信息化时代，就是因为老师的作用过程时时刻刻伴着你产生的效能。实际这里的老师作用便是教育。社会的发展需要教育，教育的内涵就是来自周围的各种影响。如今提倡教育要社会化，社会要教育化，既有教育，就会有老师。师者无处不在，师者无时不在，所有对自己正面影响过的万事万物都是我们的师者，都要对他们施予敬慕与感恩之心。正是因为这些不同形式、不同质类的“老师”的默默付出换来了社会的发展与进步、社会与自然的和谐、人类文明的勃勃生机。
既然是老师，他们的共性就是无私、公平中折射着道义，伟大与平凡中透露着慈悲。只要认定他，他就会像一股暖流，渗入到我们的心田;像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路;像一阵春风，给我们温馨与温暖。世间的老师，不具方式，不显锋芒，有些时候都不需要你的认可。他们没有华丽的住所，没有簇拥的鲜花，没有显赫的牌匾，全靠我们在生活实践中对他们的认知与感悟。老师的另一共性就是以奉献为特色，以教诲为主题，以启示为方法，以唤醒为目的。然而，老师的奉献、教诲、启示、唤醒还需要我们用心来领略与反思，用灵感与顿悟之内因的自身作用来产生师生效应。
老师无形的爱，透视着老师深深的情，这是人世间最严肃的、最美的情：犯错误时教导我们的是老师;遇到困难时第一个想到的是找老师;遇到迷惑时给我们指点迷津的还是老师。他迫使你拥有一个闪光的思维，吸引你拥有敬慕的眼神，启发你拥有智慧的头脑，教诲你从错误中找到教训，树立自信，扬起人生航进的风帆。因此，这是世间最宝贵、最纯洁的师生情。
有人曾经说过：我不需要太多的荣誉和赞美，我只喜欢“老师”这两个字……这质朴的言语无疑是对所有老师们的爱慕心声，是对老师内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师园艺之辛勤，感恩老师孜孜指点与教诲，感激老师的深情厚谊，感动世间万物带给我们的人生哲理。我们要用实际行动感恩世间所有的老师。
我们不会忘记妈妈第一次入学时为我们拿书包;不会忘记课堂老师对我们的一次阳光微笑;不会忘记同学间的纯真友谊;我们也不要忘记路边小草对我们的热情招手;不要忘记水向低处却为人类无私奉献的优秀品质;更不能忘记灿烂阳光对世间万物平等待遇的博大胸怀;不能忘记竹子自净自清，自善自美的精神与独立清高的气势;更不能忘记梅花欢喜漫天雪的生命气节。用积极的心态去领略世间的万物就会发现我们的“老师”多如繁星，层出不穷----，我们的“老师”高深莫测，博大精深。潺潺流水暗示我们做人要谦和低调;巍巍群山告诫我们做人要敢于担当;汪洋大海启发我们做人要有宽广胸怀;阳光雨露传授我们做人要无私奉献----。
当我们产生疑惑时，是老师打开了我们封闭的心扉使我们豁然开朗;当我们沮丧、自卑时是老师给了我们生活的勇气;当我们表现的唐突、愚昧时是老师帮我们找到了一生追逐的梦想。从此学会做人，学会做事，树立起人生目标。我们要感恩世间老师教我们找到时时填充生命能量、迸发生命火花的金钥匙。
鲁班要感恩扎破手的刺草;詹天佑要感恩伙伴的挽手;牛顿要感恩落地的苹果;瓦特要感恩于沸腾了的水壶;陈景润要感恩皇冠上的明珠。虽然这些在心理学上叫“原型启发”，我们认为不如说这就是老师在教导更有韵味，更具理性，更富情感。
感恩世间老师，能给我们插上飞翔的翅膀;感恩世间老师，能为我们指明人生的方向;感恩世间老师，能使我们拥有放眼世界的慧眼……。因此，不断发现、努力认识、合理运用、理智创造、完美人生则是我们最好的感恩方式。
鲜花可以枯萎，沧海可以变迁，但我们感恩的心永远不能变。让我们静下心来，异向思维一下“老师”的内涵，不难发现老师就在我们身边，每时每刻都在瞩目着我们，要我们解除委靡，立即崛起，从一点一滴做起！
让我们手挽手、肩并肩，共同感恩世间能惠及我们的所有老师吧！
篇5：感恩忠德,感恩老师演讲稿
亲爱的老师，同学们：
大家上午好！我今天演讲的题目是《感恩忠德，感恩老师》！
我们中华民族是具有有两的“感恩”传统的民族。“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，“滴水之恩，当涌泉相报”的经典词语，集中反映了古人对“感恩”的认同和崇尚。感恩之心，是一种美好的感情，是对世间所有人所有事给予自己的帮助表示赶集，且铭记在心。是一个正直的人起码的品德。同学们，每天清晨，当我们还在沉睡时，保洁阿姨已经打扫好楼道。整洁的校园，优美的环境让我们的心情无比顺畅。每天食堂的叔叔阿姨们总是为我们变换着花样做出含有丰富营养的可口饭菜。当我们的桌椅，门窗，灯管出现损害时，后勤的叔叔总是在第一世间为我们修好，让我们安心的学习。
篇6：《感恩老师》演讲稿
老师们，同学们：大家上午好！
首先我代表全体师生向10级新生表示欢迎！欢迎你们加入我们的行列！在未来的日子里，我们将一起生活、一起学习、一起活动，共同进步！
今天，我演讲的题目是：感恩老师，尊重自己。
站在鲜艳的国旗下，我们迎来了
感恩老师演讲稿范文参考
感恩的心，感谢命运，伴我一生让我有勇气作我自己……”，听着这首歌曲，回想几个月的初中生活，我的心中涌动着无数感动。
从我升入初中的第一天起，给我印象最深的是我的班主任杨老师，现在我已经在初中生活了近三个月，给我印象最深的还是我的班主任。短短的时间内班主任给了我无数的感动。人们都说，老师是一根蜡烛燃烧自己，照亮别人。而我认为，老师更像一架梯子，让我们踩着她的肩膀往上攀登，更像一位慈祥的母亲，时时关心呵护着我们。
班主任并不总是和颜悦色，有时也会“河东狮吼”，当某些同学不带作业或不守纪律时，她会大发雷霆，但是有谁不明白呢?老师所做的不都是为了我们吗?不都是为了让我们更好的发展自己，更严格的要求自己，不断的提高自己吗?
记得在准备歌咏比赛和广播操比赛的那段日子里，为了让我们班级在开学第一次的比赛中获得优异的成绩，班主任陪着我们在体育课上反复地练习，参赛的歌曲也是精挑细选，我们获得了优秀的成绩，尝到了在开学以来第一次成功的喜悦，那时是多么的高兴多么的快乐啊。
在期中考试快即将来临之际，班主任每天第一个到校，督促我们，给我们讲复习的方法。使我们争分夺秒，斗志激昂。后来，我们班取得了优异的学习成绩，这都离不开老师的辛勤工作。
篇7：毕业感恩母校感恩老师演讲稿
在这阳光灿烂的美好一天，在操场的小学毕业典礼上，我代表全班的毕业生对为我们六年作出奉献的老师、校长和领导表示真诚的感谢!
从入学到现在，天边的乳燕已经归林了六次。每次归林，乳燕都承载着我们昔日的欢笑，带走了我们往日的烦脑，记载着我们点滴的变化。此时此刻，我耳边又回响着篮球碰撞声，尖细清脆的歌唱声，嬉戏打闹时的欢笑声，我眼前又浮现出老师教育我们的诲人不倦，义务劳动植树时的挥手抹汗，操场上的你追我赶……
我记得，我们在学校的花园前出板报的情景。这是给我们分配的任务，我们只好前去完成。先洗下旧的痕迹，再等干后画上新的画报，我们的板报就完成了。通过出板报，我们了解了很多知识与技巧，自己也长了见识。我记得：这是四年级。
我还记得，我们班的赵一伟到电教室去参加演讲比赛，赛场上高手如云，她也不甘落后，努力超越自我。挑战别人，最激动人 心的结果揭晓了：我们班的赵一伟同学获得了冠军!在电视直播中，我们看到了一切!我们为赵一伟喝彩的同时，也为我班的同学喝彩。我们懂得了赞美和鼓励别人，我记得这是五年级。
我更记得，我们在卧龙山上义务植树，虽然只植了区区几排树苗，可是区区的几排小树苗已经让我们肃然起敬;它们是我们一手栽种的新生命啊!没过几年就可以长成一棵棵参天大树。当然，从这次活动中，我们也懂得了团结，这是六年级。
篇8：《感恩老师》演讲稿
走学术道路经常会碰到下面这些问题。为什么要走这条路?学术给你带来了什么快乐?从人生的角度看,学术的意义在哪里?我们今天的主题是“学术与人生”,我主要想通过自己的经历来回答上面这几个问题。
专心一致
从我博士毕业到今天,已经过了三十三年。回顾这三十三年的学者生涯, 第一个阶段便是努力拿终身教职,那个阶段还蛮辛苦的。在我写博士论文的最后一年,老大出生了,小孩的出生打乱了原有的生活节奏,我只能熬夜写博士论文。之后有了老二和老三,家庭也从美国西部搬到了东部最后搬到南部,家里面有很多事情。那些年里,我每天晚上都要帮小孩洗澡,陪他们玩,等他们和太太都睡着,自己才爬起来去书房做功课,就这样坚持了很多年。从开始写博士论文,到最终拿到终身教职,那些年里我一直在坚持,经常熬夜到两三点才睡,甚至把身体搞垮了,直到后来几年才有所恢复。走学术的道路苦不苦? 答案是肯定的,我自己就是一个例子。 从完成博士论文到今天,我的工作量只增未减。我太太还常问我:“何时得易乎?”其实你们要知道,走上学术这条路,就不会有轻松的时候。那么,怎么能应付学术道路上这么大的工作量?我的回答是,一定要对学术之路专心一致。
专心一致还有另一层意思,就是要对自己的研究领域专心一致。我在学者生涯的初期考虑过很多研究方向,最开始想做发展经济学,因为从台湾大学去斯坦福大学求学之前,台大的老师推荐我研究这个方向。后来,有斯坦福的老师鼓励我研究计量经济学,因为我数学还不错,而且研究计量经济学会比较有利于将来找工作。除此之外,还有过别的选择呈列在我面前。但是,最后我还是选择了自己最感兴趣的研究领域,也就是一般均衡和博弈论,这是一个很有难度的领域。尽管很难,但在后来的几十年里,我还是坚持了下来,直到现在的研究方向还是一般均衡和博弈论。
总而言之,在学术的道路上,做到专心一致是相当重要的。
真心对待
从1997年开始,我来到大陆任教, 一开始在南开大学,后来在清华大学、浙江大学和北大光华管理学院任特聘教授。2006年,我正式成为北大中国经济研究中心(CCER)的全职教授。这些年来,我碰到了很多人、事、物,也一直用自己的真心来对待自己遇到的人、 事、物。
首先,是要真心对待自己所研究的学问,真心对待自己阅读的每一篇学术文章。不知道大家还记不记得,在教高级微观经济学的时候,我希望大家能够学会从作者的角度来思考一篇文章的价值。我经常问同学,作者为什么要写这篇文章?如果你是作者,你又会怎样辩护自己的这篇文章?这么做是有意义的,只有理解了一篇文章,懂得怎么辩护一篇文章的观点,才能体会到这篇文章的价值所在,再来才是对文章的批评和创新。这便是我所提的“真心对待” 的第一点,也就是要真心对待自己研究的问题,真心对待每一篇学术文章。
第二,是要真心对待接触到的每一个人。很多同学都会说巫老师记性特别好,即使过了很多年,也常常能记得大家的名字。其实在这个过程中间,我总会很用心地去理解每一位同学,因此才会记得大家。我经常遇到和别人不大一样的同学,像以前教到一位农村子弟, 说话方式有点奇怪,有时还喜欢跟人抬杠,同学们也有点排挤他。但我并没有因此而忽视他,因为我在他身上也看到了很多优良的特质。无论碰到什么样的同学,我都会用一样的方式来平等地对待,并不会因为哪位同学取得了比较高的成就就对他特殊照顾。博弈论里面有一个思考原则,就是要站在对手的立场上来思考问题,其实就是关心身边的人。在生活中也一样,我们要真心地对待身边的人,学会理解身边的人的想法。后来,这位农村来的学生发展得很好,我也为他感到非常高兴。
第三,是要真心对待自己所碰到的事情。我自己在教书之外还做了很多其他的服务性工作,曾经担任台湾中华经济研究院的副院长,帮助它转亏为盈。 来到北大CCER之后,我也担任行政职务, 帮助CCER升级为国家发展研究院, 帮助CCER募款, 帮助整理博士班。我刚来的时候,CCER有二十几位延期的博士,一直没能写出合格的博士论文,找他们座谈时好几位都泪流满面。于是每个礼拜我召集这些同学讨论博士论文,坚持了两年,帮助他们一个个顺利毕业了。他们带了一个好头, 后面博士班的士气也调动起来了,近几年毕业的博士都找到了很好的工作, 把CCER博士班的名声打响起来。当时很多人不理解我为什么要花这么多时间来整理博士班,毕竟他们自己的导师都不怎么管,我却偏偏要 “多管闲事”。其实在我看来,很多事情并不能用世俗的功名利禄来衡量,比如我帮助延期的博士们毕业之后,自己就很享受那种圆满的感觉。 这就和我们平时说的企业家精神一样, 并不是为了更多的财富,也不是为了更多的名声,我们只是希望能够真心地把身边的事情做好,真心对待自己肩上的责任。
从毕业到现在,我一共带出了将近二十位博士,也指导过一百多位硕士, 其中有二十几位在全球一流大学攻读或已经取得经济学博士学位。真心对待身边的人,真心对待手上的事,能有这样的成果,我自己也感觉很满足。
不忘初心
博弈思考的原则里有一条,就是要 “向前展望,向后逆推”。每一个人面对自己的未来,都能看到很多的可能性。在《学者生涯三十载》这篇文章中,我曾经说过,“在那充满理想与梦想的年纪里,曾想要抛头颅洒热血以不负少年头,也曾想要遗世独立以求潇洒快意;摆荡在理想之间,人生充满着无穷的可能与希冀。”年少的我天马行空,在还没有确定走上经济学的学术道路前,我也想过自己未来各种各样的可能性。把这些可能性想完整了,想清楚了,“为什么要走学术之路”的问题也就有了解答,走上学术道路之后也会愈发坚定。
我是第一志愿考上台大数学系,后来才转到经济系。在转系之前,我读了很多经济学的书,其中两本对我产生了非常深刻的影响。 一本是Debreu的Theory of Value,另一本是Arrow的Social Choice and Individual Value。读这两本书时,我写了一本厚厚的笔记,虽然后来搬家时不小心丢了,但那本笔记的样子在我脑海中一直存在。可以说,这两本书给了我很强的震撼,让我意识到原来可以用这么简洁的数学语言来表达一些很深刻的道理,让我看到了经济学的深沉和美丽。当时的那种震撼,直到现在我还记得。这是我的“初心”,也是我走上学术道路的开端。
学术道路,的确是很不容易的一条道路,过程中要吃很多苦。那我为什么还要走下去呢?一方面,把一些问题想清楚之后,会有一种很快乐的心情。面对一些问题,一开始可能会很糊涂,摸不到边际,找不到思路;而随着思考的步步深入,问题的答案逐渐展开,文章也逐渐成形。文章完成后,此时的我反倒会感到依依不舍,因为找寻答案的过程结束了,快乐的旅程结束了。正是这种找寻答案的快乐,支持着我在学术道路上走下去。像我发表的一般均衡文章常被引用,博弈论的文章也一样,最近又有一篇关于异质性信念的文章被2013年诺贝尔经济学奖得主席勒教授在他获奖演说中列为近年来在金融学领域具有重要贡献的论文,这让我感到很快乐。
另外,学术就是“教学育人”,把自己的研究心得告诉同学,这也是一件快乐的事。我常常鼓励我的学生做老师,或是选择其他社会收益大于个人收益的职业。因为私人收益较少,在追逐功利的社会里就常被人忽略,所以更需要鼓励同学来为这个社会努力。我们是知识分子,年少时可能都想过要对社会和国家做出更多的付出,我常鼓励大家不要忘了这个“初心”。在课堂上我常说,学术是一个公共品。所以,我愿意多付出精力来教学生,也鼓励更多人来提供这个公共品,希望为我们的社会产生正面的影响!想清楚了这一点,也让我觉得自己做的事情很有意义。
把人生拿来追求名利是很空的。名是别人给你的评价,有道是“赵孟贵之,赵孟亦能贱之”,把自己的人生寄托在别人主观而多变的评价中,是很空洞的。利也一样,如浮云轻烟,转眼成空。我有很多学生是企业家,我也鼓励他们专心、真心把事业做好,并且对社会做出贡献,而不要在乎名利。所以我想说的是:人生要追求有意义的生活, 而我选择坚持走学术这条路,是想追求一个有意义的人生。
我在上课时说过,向前展望,向后逆推,把所有的可能性罗列出来,才能找到子博弈完美纳什均衡。但是这样的思考原则有时候可能还不够,未来永远有不清楚的地方,人生的道路往前是什么样子,我们并不能很好地预期到。这时候,我们应该怎么办?像我这次决定在今年秋天从北大退休,也不是九年前来北大时能完全预期到的。常有同学问我,为什么会做出这个决定?在这里, 我要引用弗罗斯特的一首诗,来表明我的看法。
黄色的树林里有两条岔路,
可惜我不能两条都走,
多年以后某个时刻,
我将叹息并述说往事,
在布满落叶的两条小径间,
我选择了人迹较少的一条路,
这就造成后来我截然不同的人生。
这次,我又选择了人迹较少的一条路。有这么一句话,“不忘初心,方得始终”,我觉得这句话很有智慧。人生永远都在做选择,我们也不知道未来会发生什么。我当年放弃了美国的终身教职,回到台湾,很多朋友都不理解。但他们不知道,我的初心就不包含在美国留一辈子。后来我放弃在台湾安定的生活来到北大,也是依据我的初心。在面对未来的不确定性时,求诸自己的初心,或许就能找到答案。
除了这首诗之外,今天早上我还回想起年轻时听的一首歌曲,是台湾光启社的电视剧主题曲。我对这首歌一直印象很深,它经常会浮现在我脑海里。原本的歌词记得不清楚了,但这几年我脑海里出现的是以下版本:
像水面浮萍飘流不定,
像林中小径崎岖难行,
人生的机遇稍纵即逝,
切莫等待,切莫因循,切莫迟疑。
像天空繁星忽现忽隐,
像江上帆影迎向光明
人生的机遇稍纵即逝,
我心向往,我心期待,我愿追寻。
我经常会回想起第一段的“切莫等待,切莫因循,切莫迟疑”。因为我自己有时也会因循苟且,也会有一些迟疑。每当这些时候,我就会想起这首曲子,它告诉我不能迟疑,告诉我应该怎么去做出选择。而第二段话,又告诉我该用什么样的心情去追寻未来。
今天要跟大家分享的感想大概就是这些,总结起来就是“三心一意”:“专心一致,真心对待,不忘初心,意志坚定”。我的经历可能可以作为大家的一个参考,或许会对大家有所帮助。
篇9：老师，感恩有您
还是先说那个自命题作文吧。当时，正值知识青年上山下乡，我就用“犁把手”这个题目，写了一个女知青用耕牛学犁地的事。交了作文的第二天自习课时，老师把我叫到办公室，打开我的作文，用指头敲着“犁把手”，一脸严肃地问：是抄的吗？有参考吗？真有此事吗？……一连串的问号如同炸在耳边的爆竹，我一下蒙了，傻了，像挨了耳光，脸火辣辣的。难道作文里写了什么错误观点、反动言论？我慌乱地回忆着作文里的字句，双手交替搓着四指。双眼直直地看着老师，连话也不会说了。看见我一问一摇头，满脸的惶恐与迷茫，老师笑了。顺手翻到作文末页，把自己几乎写了一页的批语念了一遍。合上作文，老师又说了十个字：基础不错，好好学，好好写。话语里透出的欣赏与慈爱，如同冬日的阳光，暖了我一生跋涉。
又一节作文课上，老师评讲了“犁把手”。
斗转星移，高考的恢复唤醒了很多人被搁置的梦。而对于我这个“回乡青年”来说，“上大学”是一个遥不可及的童话。于是，带着闹着玩（没有任何复习）的心情参加了1977年高考。做梦也没想到，我竟考了238分，远远超过了本省两大名校的录取线。终因报考志愿的“闹着玩”（省内学校一个没报）而滑档。我觉得考而不中太丢人，决计再也不提什么高考的事。就在临近1979年高考的时候，老师从县城传来口信，让我去复习。当时离高考只有两个月，别说我没有这个心气，就是想参加也晚了。看我没行动，老师又接连捎信打电话。我给老师说：“太晚了，人家都复习一年了，我现在再去……”老师说：“复习一年怕啥？现在是混水的多，拿鱼的少。爱祯啊，你如果不参加高考可惜了。”听得出老师的伤感和惋惜，我心里酸酸的。我知道，老师说的什么混水拿鱼是在为我走进考场长力打气，鼓励中掺杂了太多不舍的成分。这哪是老师对学生的关爱，分明是父亲对女儿前途担忧的忐忑和不忍！
不知是为了安慰老师的忐忑，还是自己骨子里的不屈，我终于在复习班已停止讲课的时候，站上了备考的桥头。悬梁刺股的50多天让我背完了政史地三本1000多页的复习资料。就是这“1000多页”让我考过大专录取线（247分）。加上放弃复习的语文（61分）数学（17分），我以325分的成绩名列全县高考（文科）第二名——后来听说那个第一名的考生因其他原因被取消录取资格。尽管报考院校的不理想，但毕竟接通了改写人生的气场。现在想来，不是老师的再三坚持，不知道命运的小船会在哪里搁浅。
转眼间，我毕业了。咋也没想到，见习期刚满，就被组织部门以“选拔”有学历的年轻干部为由调任团县委书记。这在别人眼里如同天上掉馅饼的好事，在我却是如芒在背、如堕云里雾中的茫然无措。“书记”如同一桌从没见过的宴席，我不知道从哪里动筷，从何处下嘴。工作中的胆怯怵场和周围的明争暗斗像两只无形的大手，把我撕扯得不知所以。面对做事的原则和做人的底线，我不会也不想为平衡周围的争斗违心、盲从。就是这种“不会和不想”成了我性格中的硬伤——加上对某些潜规则的不谙，错过了一次次的与人比肩。每每至此，不免神伤难过，更有朋友为我不平。而老师却说：爱祯，咱不难过。我们只讲耕耘，不讲收获。努力做事、磊落做人是我们的本分……是啊，耕耘在已，收获在天。何必为自己的不可掌控而自虐？可说归说，见了老师，眼泪就是止不住。如同儿时在外受了委屈，见到父母时无需任何掩饰的哭诉放纵。
是的，从考大学那时起，老师在我心中已等同再造——当然，我也成了他牵肠挂肚的“编外”女儿。我的父母都是农民，疼惜的标准就是竭尽所能供我读书，让我衣食无忧。而老师操心的则是让我学习更多的知识，为走向社会、打点生活储粮备份。上学时一再告诫我：不要因拿到“铁饭碗”而满足“60分”，真才实学既是安身立命的根本，更是社会认可的筹码。毕业分配时，老师放下他的“从不求人”，不厌其烦地找教育局领导，推介我的“优点长处”。或许就是老师的“推介”，让我走上了“从政”之路。至于得失，现在已无须答案。但我感恩老师想让我到一个好的发展平台的初衷。
说到感恩，对老师的孝敬如同对待父母一样，是我一生不敢动摇的信仰。“常回家看看”更是我对老师“遵守”的习惯。逢年过节如我不能按老师预想的“女儿回娘家”的时间去看他，他就会打电话问：“家里有啥事？咋没过来？”语气里的嗔怪与不安，说得我心暖暖的。几十年来，不管生活拮据与否，父母有的，老师师母都有，父母没有的，老师师母也有。
我记得，一是二十多年前邀请在城里工作的高中同学给老师庆祝66岁生日。二是前年给不能自理的师母购置轮椅。当老师看到昔日教鞭下的孩子向他深深鞠躬，并祝他“生日快乐”的时候；当看到90多岁的师母为坐上轮椅可以出去“走走”而开心的时候，激动得热泪盈眶，好大会儿都没说出一句话。我知道，老师的“无语凝噎”是既心疼我的“花钱劳神”，更感怀我对他老人家堪比生身的“结草衔环”。正如老师所说，我既没有给过父亲生日的“隆重”，也没有给因摔断股骨头而不能直立行走的母亲购置轮椅——让人心酸与愧疚的是那个叫作 “力所能与力所不能”的说辞。或许就是父母的辞世（十几二十年前）让我备尝了“子欲养而亲不待”的伤怀与遗憾，才更加珍惜我对老师的孝道。
我忽然觉得，我是幸福的。
责任编辑：刘高亮
篇10：《感恩老师》演讲稿
感恩演讲稿：感恩的心
我最喜欢听一首歌，这是一首手语歌，名字叫《感恩的心》，妈妈告诉我，这是一个真实的故事。
有一个天生聋哑的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命，过着贫困的生活。小女孩很乖，很听话，她从不羡慕别人的新衣服，也不羡慕别人的新玩具，她只希望每天能和妈妈在一起。妈妈为了养活她，摆了个修鞋摊，每天很早就出门，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带回一块香喷喷的年糕。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕，都给这个可怜的聋哑孩子带来许多童年的快乐。
有一天，外面下着很大很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却迟迟没有回来。小女孩静静的站在家门口，盼啊，望啊，总也等不到那熟悉的身影。雨，越下越大，天，越来越黑，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找。她走啊走啊，走了很远，很远。忽然，她终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲地摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答。她想妈妈可能是太累了，想睡了。小女孩把妈妈的头枕在自己的腿上，让她睡得舒服一点儿。可是，妈妈的眼睛怎么也闭不上！
小女孩突然想到：我的妈妈是不是已经死了！她慌张、她恐惧，她拉着妈妈的手使劲地摇，妈妈的手已变得冰凉，她却惊讶的发现妈妈的手里还紧紧地攥着一块年糕妈妈，妈妈，小女孩拼命地哭着，却发不出一点声音
雨一直在不停的下，小女孩也不停的哭。她知道妈妈再也不会醒来，再也不会回家，现在就只剩孤单的她。妈妈的眼睛为什么不闭上？是因为不放心她？还是那一瞬间，她突然明白了自己该怎样做。小女孩擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈，她一定会乖乖的听话，一定做让妈妈放心的乖女儿
于是，小女孩就在雨中一遍一遍用手语唱着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的，却写满坚强的脸上轻轻的滑落。就那样，小女孩站在雨中，不停歇地用她的语言给妈妈唱最后的歌，一直到妈妈那双眼睛轻轻闭上
当我流着眼泪听妈妈讲完这个故事，当我反反复复的听着这首歌的时候，我，被感动了，天下该有多少这样的父母在默默的为儿女们付出一切。而天下又有多少这样的儿女能够有一颗感恩于亲人的爱心呢！
感恩的心，感恩父母。是父母给了我们生命，从我们呱呱坠地，发出 己：我，对父母的挂念有多少？我，是否留意过父母的生日？是否曾真诚地给孕育我生命的父母一声祝福呢？或许，一声祝福对自己算不了什么，但对父母来说，这声祝福却比什么都美好，都难忘，都足以使他们热泪盈眶。因为一个懂得感恩父母的人，心中才会有爱，而千千万万来自我们心中，体现在我们行动中的爱才能汇成爱社会、爱祖国的大爱，而只有这种大爱，我们的国家才能繁荣昌盛。
感恩演讲稿：感恩老师
亲爱的陈老师：
你好！
多年不与您联系，还记得当年那个逃课、疯玩、差点荒废学业的女生吗？
您是我在懵懂未开的年龄里认识的领路人，是我在青春叛逆期遇到的恩人，如果没有遇到你，我的高中，我的大学，我今天的思想，也许都是另外一种糟糕的境况吧？
初中时，我以成绩第十五名进入您的班级。
到了，期末考试时，我的成绩跌到了班里的第三十名。于是，有了咱们之间的第一次谈话，我背靠墙，你随意坐在教室门口的石头上。
你知道我为什么找你吗？
不知道。
你的成绩考成这样，还打算上高中吗？
·····
你本是个聪明的孩子，怎么总把时间浪费在玩上？
你说完，就走了。
我回到教室，开始学习你教的英语，你上课总是提问我，我觉得自己很受重视，开始积极的配合你的课程。
可是其它的课程我还是不用心学习。
有一天，我的数学考了40分，你又把我叫出来，这次是拔毛剔骨的让我感觉到了脸上红红的热热的疼，也是第一次隐隐的觉得好像一种叫做自尊的东西第一次从我的心里冒出来。
你说，如果还这样继续逃课玩下去，你就等着回家种地去吧，反正也没有希望了。
我回去开始思考了····
初二期末考试，我的成绩成为班里的第二名，你教的英语我考了满分，还记得吗？
从此，我成了你嘴里的骄傲，<莲
山课件 >你会经常对下面的学妹学弟们说我的例子，你说，浪子回头金不换。
是啊！如果不是当初您的劝导我的成绩肯定考不上县里的重点高中，更不会有我的今天的大学毕业。
陈老师，当年我13岁。
13岁是个多么敏感又无知的年龄，每当我看到村里跟我一般大抱着孩子在街里扯淡话，拉邪篇，一脸迷茫的妇女时，我总是想到你。
我知道，这就是良师的力量，可是我却从来没有对你说声，谢谢。
篇11：《感恩老师》演讲稿
感恩演讲稿：感恩祖国，我永远爱你；
十月，在稻谷飘香的日子，祖**亲迎来了她的六十华诞。今天，我们怀着激动的心情，沐浴着金秋的朝阳，在五星红旗下回眸，展望祖国千百年来的壮丽画卷。历史浩瀚，沧海桑田，在如梭的岁月中历经浩劫，历经磨难。一切的都一切都在祖**亲温暖的怀抱中日趋走向繁荣，走向强盛。而祖国 母亲也以她灿烂的笑容，有力的臂膀，以它坚实的怀抱给我们创造出了一片幸福翱翔的天空，让我们无忧无虑的畅游在生活快乐的海洋，她回报给我们一片绚烂和满怀温情。
无法穿越历史，历史是一章章沉甸甸的记忆。在无数个不平凡的白昼与黑夜，我们老一辈无产阶级革命先辈们，浴血奋战，用生命捍卫了每一寸领土;用鲜血染红了每一朵鲜花;用精神鼓舞着千千万万的革命志士;用故事谱写了一篇篇千古传颂的生命之歌。那些灰暗的日子一步步走过，步步都鼓舞着后来的我们。每一个生日都唱响一份喜悦，五星红旗之歌流传永世。而六十年后，在这样的美好的时刻，在这令人肃然起敬的日子里，让我们怀着感恩的心情共同缅怀她的历程，缅怀她的壮丽人生!
六十年前，我们未曾出生，那充满战乱，被蛮夷掠夺的领土，伤痕累累。脚下的土地贫瘠，荒凉。人们流离失所，那些硝烟滚滚的岁月，一次次战争，一次次厮杀。我们只能从《狼牙山五壮士》，从《王二小放牛》，从《董存瑞炸碉堡》，从红军的二万五千里长征从一
个个脍炙人口的故事中知道，那些勇于用生命换取和平，勇于用鲜血换取的宁静。那种无与伦比的精神和意志就像辉煌的太阳之光照耀着人们，鼓舞着每一颗心灵，直到让世人终于看到中国的新世纪曙光，看到天.安.门.城楼上那庄严而神圣的一刻，礼花绽放，国歌震响。那一天，是祖**亲的
感恩演讲稿：感恩老师
亲爱的陈老师：
你好！
多年不与您联系，还记得当年那个逃课、疯玩、差点荒废学业的女生吗？
您是我在懵懂未开的年龄里认识的领路人，是我在青春叛逆期遇到的恩人，如果没有遇到你，我的高中，我的大学，我今天的思想，也许都是另外一种糟糕的境况吧？
初中时，我以成绩第十五名进入您的班级。
到了，期末考试时，我的成绩跌到了班里的第三十名。于是，有了咱们之间的第一次谈话，我背靠墙，你随意坐在教室门口的石头上。
你知道我为什么找你吗？
不知道。
你的成绩考成这样，还打算上高中吗？
·····
你本是个聪明的孩子，怎么总把时间浪费在玩上？
你说完，就走了。
我回到教室，开始学习你教的英语，你上课总是提问我，我觉得自己很受重视，开始积极的配合你的课程。
可是其它的课程我还是不用心学习。
有一天，我的数学考了40分，你又把我叫出来，这次是拔毛剔骨的让我感觉到了脸上红红的热热的疼，也是第一次隐隐的觉得好像一种叫做自尊的东西第一次从我的心里冒出来。
你说，如果还这样继续逃课玩下去，你就等着回家种地去吧，反正也没有希望了。
我回去开始思考了····
初二期末考试，我的成绩成为班里的第二名，你教的英语我考了满分，还记得吗？
从此，我成了你嘴里的骄傲，<莲
山课件 >你会经常对下面的学妹学弟们说我的例子，你说，浪子回头金不换。
是啊！如果不是当初您的劝导我的成绩肯定考不上县里的重点高中，更不会有我的今天的大学毕业。
陈老师，当年我13岁。
13岁是个多么敏感又无知的年龄，每当我看到村里跟我一般大抱着孩子在街里扯淡话，拉邪篇，一脸迷茫的妇女时，我总是想到你。
我知道，这就是良师的力量，可是我却从来没有对你说声，谢谢。
篇12：感恩老师 演讲稿
各位老师、同学们：
大家好！
我是二年级2班的苏佳妮，今天我演讲的题目是《感恩老师》。
是谁用渊博的知识，把我们带入知识的殿堂，让我们感受文明与希望？是谁用慈善的目光，让我们由懦弱变得坚强？是老师！是我们敬爱的老师！老师总是笑语盈盈，让大家充满力量。老师多么伟大啊！感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。课堂上，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到了老师，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩；放学了，向老师招招手，说上一句“老师，再见”，这依然是对老师的感恩；遵守纪律，文明有礼，爱护环境......这些都是感恩。因为在这点滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和爱戴。
同学们，感恩老师从点滴做起，感恩老师从现在做起！最后，我衷心地向所有老师道一句：“敬爱的老师，谢谢你们！你们辛苦了！”
篇13：感恩老师说明书
通用名：感谢老师，回报老师。
汉语拼音名：GǎnXièLǎoShī
成份：微笑+爱+谢意
状态：游离状，分散在校园的每个角落，平凡而又显眼。<来自不易被发现的爱的天堂>。
作用：表达出每个学生对老师的感激、敬意。当你和老师疏远时，当你一次次无意让老师生气时，当你破坏老师对你的信任时，当你已失去自信心时……都可以起到促进的作用—让老师露出灿烂笑容。
使用方法：在日常生活中均可使用，具体方法有以下几种：
1.尊重老师—敬礼、微笑、点头致意；
2.做自己学习的主人；
3.上课时专注，不“出差”；
4.保持活动秩序，不“走火”；
5.不忘在教师节说上一句：“谢谢您，辛勤的园丁，您受累了，祝您教师节快乐”.……
以上几种做法均可采用，关键是让老师开心，让老师感受到你的敬意。
使用剂量：每分每秒，每时每刻。（从你成为一名学生起）
生产厂家：（在每个人内心世界的那份爱）
生产日期：从每人上学起，直到完成学业。
保质期：不固定。在懂得爱、懂得感谢的心里是无限期；在那些感情麻木、不懂得感激的人那里，保质期为零。
特别说明：本产品纯天然制造，无副作用，请放心使用。
温馨提醒：使用本产品需要坚持不懈，否则效果不佳。长期使用可变得有“博爱”；而那些三天打鱼、两天晒网的人则会变得“心虚”。
欢迎使用本产品！
[教师点评]
小作者视角独到，形式新颖。把“感恩”巧妙地以说明书的形式呈现，语言风趣，简洁，富有生活气息。易引起读者的阅读欲望，产生共鸣。
篇14：感恩老师演讲稿
大家好!
老师一个多么亲切的称呼，一个永远抹不去的身影与记忆。
在我们每个学生成长的足迹中有老师温暖的双手，有老师深情的目光，有老师宽广的`胸怀，有老师渊博的知识，更有老师放飞的希望。
老师的爱，平凡中透露着博大，像一股暖流渗入我们的心田;像一种呼唤，帮助落寞的心找到回家路;像一阵春风，给我们温暖和温馨。老师的爱，像一条长河，它恬静，泛着微微涟漪;它清澈，看得见河底的块块卵石;她柔软，一路前行中让我们如沐春。
篇15：感恩老师演讲稿
大家好!
老师是辛勤的园丁，悉心呵护着祖国的花朵;老师是避风港，为我们遮风挡雨;老师是一盏明亮的路灯，为我们照亮人生的道路;老师是……
她，一米五几的身高，微胖的身材，圆圆的脸蛋，老式的圆片眼镜挂在她的塌鼻上，随着走动而摇晃的长发也是她的特征之一。没错，她就是我初三语文老师，姓徐，她不十分漂亮，但为人大方有礼，十分亲切，很容易给人好感。
在众多老师中，她留给我的印象十分深刻。她永远不会踏着上课铃进入教室，而是早早的来，尤其是讲文言文时，她更是来得早，她总是站在椅子上把将要学习的文言文抄在黑板上，上课时，她会用不同颜色的笔在原文中注释不同的翻译。一节课下来，她早已汗流浃背了。我曾经把这件事告诉我的父亲，我的父亲笑着说，她是把你们当小学生教，肯定是你们太笨了，我却觉得她工作认真，对我们极其负责，我们年级第一的成绩就是的证明，她的汗水是有力的铁证。
她不像其他老师那样死板，在进校后的第一堂课，同学们总是昏昏欲睡，她不会罚我们站或是大吼大叫，她总会事先上网搜些笑话讲给我们听，待我们瞌睡醒了，她再讲课，在周末的晚自修，学校给我们看电视，她也会提前拷贝一部有趣的电影放给我们看，所以我们总是很期待周末的来临。
她个子不高，相貌平平，站在人群中很难看到她，但在我们眼中，她就是与众不同。你有见过班上因为没有几个人带字典而要求专门向所教的初一同学借四十几本字典的老师吗?我想是很少的。现在她已经考到公办学校了，虽然再也看不到她板书的身影了，但是将会有更多的莘莘学子在她的教导下变得出众。