感恩小雷锋事迹（精选13篇）
篇1：感恩小雷锋事迹
我叫曹晓梅，是四年三班的一名中队委。我是一名性格开朗、活泼可爱的女生，是老师的小助手，同学们的好朋友，
在本学期的捐款活动中，我主动拿出压岁钱为灾区小朋友们捐款，因为老师和父母经常教导我，给予是快乐的，我深深地记在心中，在学校，我热爱集体，关心同学，谁有什么事情，我都会主动去帮助;在家里，我虽是爸爸妈妈的掌上明珠，可我从不娇生惯养，闲暇时间常常主动帮助爸爸妈妈干些力所能及的家务;出门在外，人家夸我是个有礼貌的好孩子。
本学期我积极参加学校组织的“学雷锋月”活动，并做了不少好人好事。比如在校帮助同学，拾到东西主动交公。在家里孝敬长辈，从不和家长顶嘴，耍脾气。
总之，我只是做了一些我应该做的小事，我以后要向雷锋叔叔学习，为他人做更多的好事。
篇2：感恩小雷锋事迹
我非常热爱四年三班这个温暖的大家庭，我热爱集体，关心同学。我积极做卫生，四年级开学初看到班里没有墩布，同学们无法擦地，我主动拿来一个新的;做卫生的时候，我认真仔细，从不放过一点纸屑;社会实践的时候，同学们午餐后吃剩的垃圾，我主动捡起来装进垃圾袋，我知道保护环境要从我做起。在学校，每天同学们午餐后我主动为同学们收饭盒，并摆放整齐，从没怨言。
平常我经常在家帮父母做力所能及的家务;有好吃的和父母共同分享。我知道这些是远远不够的，我要继续努力，向雷锋叔叔学习。处处严格要求自己，为集体多奉献多付出，为这个大家庭增添光彩!
篇3：我身边的“小雷锋”
雷锋精神永远留在人们的心里。在我的班级中也有这样的雷锋精神, 她默默地在学校里助人为乐, 且做事不留名, 她就是我的同学———高晓慧。
在学校, 一个小同学被绊倒了, 另一个人急忙跑过去, 扶起同学, 绕着同学一圈, 看看他的衣服, 拍拍他身上的脏东西, 又说了几句后就走了, 看着她的身影, 我疑惑不解地问:“她是谁?这么像我同学。”我想应该是爱心小雷锋吧!我特意的走到她的前面:“晓慧, 你真是个“小雷锋”啊!我要向你学习。”她说:“没有, 我只是做了一些力所能及的事, 跟雷锋叔叔比起来, 我做的事情还不够, 还要做更多的事情, 让我们一起做更多力所能及的事。”
我想:我一定会用雷锋的精神激励自己, 让晓慧的行动转变成自己的行动。让雷锋精神永远留在自己的心中。
篇4：“小雷锋”续写雷锋日记
雷锋日记的由来
当代青少年接触的社会信息量越来越大，也经常受到不良思潮的侵扰。如何让孩子们发现生活中的真善美，形成正确的人生观和价值观，这一直是首南第一小学的教育工作者们考虑的问题。于是，“小雷锋”培养计划应运而生。
“小雷锋”培养计划，目的是加强和改进未成年人思想道德建设，着力营造学校、家庭、社会三级关爱网络。在学校里，开展“小雷锋日记”评议活动，进行“感谢我的同学”、“文明好少年”、“好爸爸、好妈妈”等项目的评议，并授予队员相应的“文明积分”，使队员从小树立文明的意识，养成良好的行为习惯；在家庭里，鼓励家长参加各项公益活动，让孩子充当小记者，去发现、记录父母的美德行为，发挥家长的典型示范和带动作用；在社区里，建立“读书郎驿站”，支持队员在课余时间到实践基地开展道德实践活动，同时，开发和组建一些公益性社会组织，吸引家长和孩子根据自身特长参与各项活动，扩大公益队伍，活跃社区文化，增进邻里感情。
雷锋行动的纪录
从2012年3月份开始，首南第一小学三、四年级的队员们有了一门新的课程———写“小雷锋日记”。每周五的主题班队活动中，各中队辅导员都会选取几篇“小雷锋日记”，组织队员进行阅读和交流。
“昨天，我把街边的垃圾捡起，放到垃圾桶里。”
“前天，我走丢了，一位好心的阿姨帮我找到妈妈。”
“弯腰拾起地面垃圾的一个瞬间、乘公交车时主动引导小同学们排队的一个行动、给老师送上润喉片的一声感谢……我突然发现在新雷锋日记中，同学们不仅关心着他人，更在向我们传递着幸福，这也让我开始留心生活。”
“身为队干部，我总是帮助同学补习功课；下课了，同学们都积极擦黑板……生活中的这些小事让我感受到雷锋精神无处不在。”
经过几个月的实践，记“小雷锋日记”已经成为队员们的习惯，他们经常会将自己学雷锋的行动、做好事的感想，用自己质朴的话语写在日记里。
雷锋精神的传承
如何让这本“小雷锋日记”始终受到队员们的欢迎？学校为此建立了长效机制。在学校的宣传栏里贴满了“小雷锋日记”；各中队通讯员会定期收集中队里的“小雷锋”事迹，及时向学校大队部汇报；学校将“小雷锋们”的先进事迹通过喜报的形式告知家长，让家长分享孩子们的喜悦。
四年级的队员佳佳深有感触，自从记“雷锋日记”以来，她发现其实这个世界还是美好的事情多，于是也当上了走廊里的小清洁工，学做小雷锋。她在实践中体会到：好事不分大小，做好事也不难。
四（1）中队的一位家长关注到女儿最近的变化。“以前孩子老嫌我们唠叨，现在好像能体会到父母的苦心了。晚上洗漱时主动帮我们打洗脚水。”家长们表示，雷锋培养计划悄悄改变着孩子，也时刻提醒大人要保持好的习惯。
在首南第一小学，每一位队员心中都有雷锋的形象，人人都把雷锋作为自己的榜样，这一切源于学校的“小雷锋培养计划”，源于那一本散发独特魅力的“小雷锋日记”。
篇5：小雷锋标兵事迹
弘扬雷锋精神
做一名合格的共产主义事业接班人
――记群力小学六年五班 刘禹君
刘禹君同学是平山区群力小学六年五班“雷锋中队”的优秀中队长，学校大队部文艺委员，校田径队运动员。她以“做一名合格的共产主义接班人”为目标，时刻以雷锋精神激励自己，脚踏实地先做好一名“优秀的少先队员”：她肯于奉献，乐于助人；她具有强烈的集体荣誉感；无论做什么事，都有一股韧劲，特别是在学习上，有一种肯钻研的“钉子”精神；她要求自己严格，积极参加各种活动，做到自立、自尊、自信；她品行端正，做事认真，学习努力；她性格开朗、兴趣广泛、乐于助人；她是老师得力的小助手，是同学们的好朋友，是一名品学兼优的好学生。在群力小学就读的五年中，她连续十个学期被评为校“三好学生”，多次被授予“优秀少先队员”称号，还被学校推荐参加2009年道德小模范的评比。她兴趣爱好广泛，多次获得国家、省、市级荣誉和奖励：2005年，在辽宁省（首届）少年儿童书画、摄影大赛中获得少儿组绘画类一等奖；2006年，荣获本溪市“知荣辱、学科学、反迷信、促和谐”知识竞赛一等奖；2007年，获得本溪市第二届“艺华杯”少儿围棋赛女子个人冠军；2008年，她获得第十一届“育苗杯”全国少儿围棋赛女子C组第八名、本溪市“棋昌杯”围棋赛第四名的佳绩；2009年，在本溪市首
届围棋段级位比赛中获得女子甲组第五名，取得了“业余三段”的段位证；2010年，在“第六届星星火炬英语风采展示大赛全国总决赛”中荣获银奖、在辽宁省第六届“佰笛杯”手风琴比赛中获得第三名、取得中国音乐家协会音乐考级委员会颁发的手风琴八级等级证书、在辽宁省第十一届全运会围棋比赛中获得团体铜牌、个人第八名的佳绩。
一、有理想有责任心并努力进取的好孩子
每条河都有自己的方向。理想就是航行中的指路明灯、就是奋进的方向。当她迈进小学的门槛，当她学会唱少年先锋队队歌，当她加入“雷锋中队”的那一天起，她便知道少年儿童是祖国的花朵，是共产主义事业的接班人。要做一名合格的接班人必须先从做一名优秀的少先队员做起。找到了理想与现实的结合点，她也选准了自己的目标和准则。她和父母制定了优秀少先队员的标准：“学习成绩好，积极参加学校的各项活动，团结同学，乐于助人，做人认认真真、做事持之以恒”。有了目标，就有了前进的方向和动力。无论是在学校还是在家中，她自觉守纪律、讲文明、懂礼貌，在她的身上，最大的特点就是认真，被大家亲切地夸奖为“认真的小姑娘”。
在学校，她以强烈的责任心和集体荣誉感，认真地做一名好学生。她遵守学生守则，从不迟到早退，从不打架骂人；她在课堂上认真听讲，积极思考和回答老师提出的问题，遵守课堂纪律；她尊敬老师，协助老师做好班里的工作，老师布臵的每一项任务，她都会尽心尽力地完成，是老师的得力助手。每天她都会早早到
校，帮助老师组织值日和早自习。每当她值日，她更是提早到校，组织同学们把教室打扫得干干净净。她具有健康的心态，能够积极面对困难、挫折和失败，能够正确面对成绩和名次的好与坏、受表扬的多与少。今年五月，在班主任刘漾老师住院休养期间，她积极组织班里的十四名同学参加学校的“红诗会”，经过周密策划和精心排练，表演的《沁园春〃长沙》得到了学校领导和老师们的一致好评。
在家里，她体贴父母，关心家人，是一个自立的好孩子。她坚持做到自己的事情自己做，减轻父母的家务负担，提高自己适应环境和独立生活的能力。上学以来，她没用父母收拾过一次书包。她的父母亲工作都很忙，每年寒暑假她独自一人在家学习，会在爸爸妈妈下班前把米饭做好；为了不让父母操心，她经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，洗自己的袜子，对她来说早就是小事一桩，她的勤劳与懂事让亲情其乐融融。对待邻里，她与人为善，遇到邻居，主动问好，深得邻里喜爱。
她的世界并不仅仅局限和拘泥于学校和家里。她喜欢看新闻，关心国家大事，关注本溪市争创文明城市和森林城市的报道。并在生活中，主动争做小小文明市民，出行时自觉遵守交通规则，活动中不随地乱扔废纸、废物，不随地吐痰；她还是个小监督员，监督家里和周围的大人，督促别人遵守文明市民的标准，倡导周围的人为本溪的争创活动做好自己应该做的事。她注重环保，到郊外和公园去玩，她注意爱护花草树木，自觉保护环境。
二、有强烈的求知欲望和浓厚学习兴趣的好孩子
刀要磨才锋利，人要学才聪明。学习兴趣是人渴求获得知识，探求某种事物或参与活动的积极倾向。它是一个成功的最现实最活跃的因素，学习兴趣的产生能有效地推动人去学习，去探索，最终成功。对于学习充满兴趣的人来说，学习是动力，是享受。
刘禹君同学爱学习、勤思考、爱钻研，求知欲强烈，各门功课都努力学好，学习成绩一直保持在年级前列。每天放学回家，她会自觉主动完成老师布臵的家庭作业，字迹工整条理清晰，从不应付。用她自己的话说，好的学习习惯让一个人终生受益。正是由于她有良好的学习习惯，所以她的学习让人感觉学起来轻松并且成绩优秀。
一本好书，就像一艘船，带领人从狭隘的地方驶向无限广阔的生活。读好书就是同许多高尚的人谈话。读书、看故事是她的爱好之一，无论是历史故事还是现代故事以及童话、科幻、侦探故事等，她都喜欢看。工作辛苦的父母总是千方百计的为她创造条件，每次出差总要给她买回来一些她喜欢的课外书，节假日还要带她到书店选书，家里的各个角落都摆满了书，让她随手就能够拿到。她也特别爱看书，每天只要写完了作业，便会抓起书看个没完，《基度山恩仇记》、《绿屋的安妮》、《悲惨世界》、《简爱》等名著让她爱不释手。每次读完一本书，她能够及时与家长谈读书体会，说出自己的看法和观点，谈喜欢的人物及特点。通过读书，她被雷锋、董存瑞、龙梅、玉蓉、海伦〃凯勒等英雄人物的事迹感动得热泪涟涟；通过读书，她对是非有认识，对爱憎很分明；也通过读书，丰富了她的视野，扩展了她的知识面，也提高
了她的写作能力，写的作文经常被老师当作范文。她与同学合作一起编写《校园日记》后，在班级里掀起了一股编书热潮。
三、德智体美劳综合素质全面发展的好孩子
综合素质的全面发展对一个人的发展至关重要，已得到了很多人的共识和认可。做一个对社会有用的人，只是成绩好是不行的，一定要德智体全面发展。
刘禹君同学的兴趣爱好也十分广泛，她能拉会唱，能歌善舞。她先后参加过小主持人、国画、舞蹈、围棋、手风琴、葫芦丝、素描等兴趣班的学习。学校的文体活动，她都积极参加。通过参加这些活动，她得到了锻炼，从中学会了很多东西，懂得了团队精神、集体荣誉。广泛的兴趣爱好，琴棋书画的艺术熏陶，使得她的生活一点也不单调乏味，而是多姿多彩，其乐融融。她是班级的文艺骨干，每次文艺演出的舞台上都少不了她的身影，唱歌、舞蹈样样都行。每年学校开联欢会，她都背上她的手风琴、带着葫芦丝，为同学们献上悠扬的乐曲；班里组织排演课本剧，从选剧本到确定角色，她都热情地组织，全力地参与，她组织编排的课本剧《半支蜡烛》、配乐诗朗诵《你是人间四月天》等都获得了一等奖。去年参加学校竞聘成为少先大队文艺委员后，她更加注重提高自己的组织能力和综合素质，认真完成辅导员交给的各项工作，精心组织少先队开展的各项活动。课余时间，认真琢磨、研习指挥的动作要领，在每周一学校的升旗仪式上、在担当运动员鼓乐队方阵的指挥时，力求指挥动作规范、标准。今年经过体能测试入选学校田径队后，她每天都按照教练的要求进行一丝不
苟的训练，在运动场上从不偷懒耍滑。强健了体魄的同时，也进一步锻炼了她的意志品质，她也成了同学们的骄傲和榜样。她用自己的言行告诉着同学们：只有德智体美劳全面发展才能更好的迎接未来的挑战。四、一言一行体现好品行的好孩子
有一次，她和妈妈闲聊的时候，妈妈向她提出了一个“要求”：“女儿啊，老师要是留作文，让写世界上最美丽的人，你写妈妈行不？因为妈妈在工作上敬业努力，在学习上爱读书，在家里对老人尊敬孝顺，对孩子温和慈爱、以身作则……”。刘禹君听了，想了想说：“妈妈，那我就写我自己，因为我是个好孩子”。当她这么说的时候，她已经理解并懂得“美丽不仅是指外表，而更重要地是要有内涵，要看学习行不行、心灵美不美、品行好不好”。
在许多人的眼里，刘禹君是一个善良、充满爱心、乐于助人的小姑娘。雷锋的那句“对待同志象春天般温暖”的名言，让她更深地理解了“送人玫瑰，手有余香”的真谛。她有一颗善良真诚的心，她愿意通过帮助别人丰富自己。对于学习上的后进生、班级里的调皮鬼，她总是给予力所能及的帮助，团结他们、帮助他们找寻学习的快乐。她所在的学习小组各项活动都努力争先，而且她还带动其他小组比学赶帮。正因为如此，她有许多好朋友，她也从交往中得到了许许多多的快乐。她对人十分的诚实守信，答应别人的事情绝对做到，因此，同学们很乐意跟她玩，和她谈心。她有时也会跟同学们一起哈哈大笑或讲悄悄话，跟同学们打成一片，融为一体，她的生活充满了朝气，充满了快乐。她的一
位同班同学因为有时妈妈工作需要去外地，她就主动邀请同学到她家，督促同学尽快完成家庭作业，和同学一起学习、游戏，让他感觉象是在自己的家中一样，使同学不因想念而孤独伤感。
她能够自觉遵守学校规章制度，真正做到讲文明、讲礼貌。在学校里，她自觉爱护公共财物，不在课桌椅、走廊等涂抹刻画，见到有损坏公物的行为她能够及时制止。她能自觉做到不乱扔果皮纸屑，见到纸屑赃物就弯腰捡起。她积极参加各项活动，并力争在各类比赛中获得好成绩，为班级争光，为群力小学争光。
现在的孩子都是家里的独生子女，集万千宠爱于一身，很多孩子养成了只知索取，不懂回报的坏习惯。刘禹君却很节俭朴素，爸爸妈妈给的零花钱，她从不乱花，而是攒起来用在“刀刃”上。汶川地震发生后，她主动向父母提出捐款的要求；每次听说有困难和生病的同学，她都从自己积攒的零花钱中拿出钱去帮助；每当走过地下通道和闹市，见到有乞讨的老人，她都把衣兜里装的零花钱悄悄地放在乞讨者前面的盒子里。
当有人表扬她是好孩子时，她总是骄傲地告诉人家，她的人生座佑铭是――没有最好，只有更好！她还说是雷锋精神一直在激励着她向这个目标努力奋进。
篇6：(2.3)校园小雷锋事迹
唐明遥，一个活泼可爱的小女孩，脸上总是带着一丝微笑。当同学的文具不够用时，她总是把自己借给别人；当同学遇到难题，她总是耐心为别人讲解；午休后，她总是早早到班，主动打扫教室卫生。生活中，学习中，她处处严格要求自己，把帮助别人当做最大的快乐。她在自己的岗位上时时散发着光和热，默默的奉献着自己的爱心，却不图回报！
你虽不是天使，但有天使般美好的心灵；你虽不是雷锋，但有雷锋般光辉的事迹；你踏踏实实学习，勤勤恳恳工作，默默无闻助人，值得每一位同学学习。
二年三班
班主任
篇7：二学习雷锋小标兵事迹材料
渊泉第二小学 二（3）班
在学校组织和倡导的这次学雷锋活动中，我班的同学表现积极，态度认真，用自己的实际行动响应了学校的学雷锋精神。表现最为出色的要属我班的学习雷锋小标兵——杨文博同学了。
杨文博同学，不仅非常热爱劳动、而且乐于助人。在这次开展学雷锋活动中，他能够积极响应学校号召，时时处处以雷锋为榜样。班里的卫生用具乱了，他会独自默默地整理；同学生病了，呕吐在教室的脏物，他能主动清扫；班上的值日生有事情请假时，他也会积极主动地替别人擦黑板、打扫教室。见到地上有垃圾或杂物，他会主动地捡起来，放到垃圾桶里。同学的铅笔没带，他也会主动借笔给同学使用；同学的本子写完了，他也会连忙拿出自己的新本子借给同学；在平时，碰到有困难的同学，他都会伸出手来尽自己最大的能力帮助同学解决困难。
在学习上，也能看到杨文博学习雷锋的身影，他能认真上好每一节课，按时完成老师布置的作业，学习成绩在班里一直保持优秀。如果哪位同学不会做题，他会不厌其烦地重复讲解，一直到他们懂了为止。杨文博同学也非常爱学习，在生病期间不仅能做到不旷课，不请假，带病坚持上课，并且打着点滴还坚持背书。这些同学都是新时代的“快乐的小雷锋”，他们把别人的困难当成自己的困难，把别人的愉快，当成自己的幸福！帮助别人，他认为自己收获了幸福。
篇8：感恩小雷锋事迹
一、雷锋精神的概念及时代内涵
雷锋精神, 是以雷锋名字命名的、以雷锋的言行和品德为内容在实践中不断丰富和发展的革命精神, 其实质和核心是全心全意为人民服务。
雷锋精神形成于20世纪中期我国社会主义建设的伟大实践中, 50多年来, 雷锋精神始终被我们全党、全社会传承, 并且随着时代的变迁和进步, 人们对于雷锋精神的理解越来越具有时代的特色。20世纪60年代, 雷锋精神以党的利益为重, 时刻从人民的需要出发, 全心全意地为人民服务, 忠于党和人民的形象被社会广泛接受;20世纪70年代, 雷锋精神被概括为爱憎分明的无产阶级斗志、刻苦学习的钉子精神;20世纪80年代, 雷锋精神被概括为先人后己的“傻子”精神, 热爱本职工作的钉子精神, 同时雷锋精神成为“四有”新人的代表;20世纪90年代, 雷锋精神被赋予奉献和牺牲精神, 是共产主义精神和中华民族美德的体现, 是爱国主义、集体主义和社会主义精神的集中代表;21世纪头十年, 雷锋精神与“三个代表”重要思想、创建和谐社会、公民道德相结合, 成为高尚道德、民族精神、核心价值观的集中体现;现在, 社会一致认为雷锋精神的时代内涵集中体现为热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念, 服务人民、助人为乐的奉献精神, 干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神, 锐意进取、自强不息的创新精神及艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。
二、感恩教育与雷锋精神的一致性
几十年来, 雷锋精神在激励人们净化道德、促进我国社会主义精神文明建设方面起到了巨大的推动作用, 但不可否认的是, 由于过去社会总是喜欢从政治文化的高度概括和宣扬雷锋精神, 雷锋精神在一定程度上已经被推向道德“神坛”, 并被塑造成“高、大、全”的形象, 这使得雷锋精神在如今崇尚“平民英雄”的时代无法落地, 更难以获得广大青年的认可。因此, 寻求现实培育土壤, 是雷锋精神在广大学生乃至青年中生根发芽最迫切的需要。感恩是中华民族的传统美德, 是对自然、社会和他人给自己的恩惠和帮助由衷认可并真诚回报的一种认识、情感和行为。我国自古以来就有浓重的感恩文化, 从“投我以木桃, 报之于琼瑶”到“受人滴水之恩, 当涌泉相报”等古训, 无不体现了感恩的美好情怀和人们对感恩的充分认可与践行。可以说, 从雷锋精神的现实来源与感恩的多层次、多领域内涵无不体现了其两者的一致性。
(一) 感恩是雷锋精神的现实来源与生命根基
雷锋精神的现实来源与生命根基是其对党和国家的感恩之情。雷锋出生在战乱年代, 童年在苦难中度过, 7岁成了孤儿。新中国成立后, 雷锋成了翻身少年, 上学读书学文化, 16岁参加工作, 18岁当上工人, 19岁参军入伍, 走进了部队的“熔炉”。经历由苦到甜的生活, 雷锋把党看做是自己的再生母亲, 把人民看做是自己的亲人。他在日记中写道:“唱支山歌给党听, 我把党来比母亲, 母亲只生我的身, 党的光辉照我心。”“当个人利益与国家、党和人民的利益发生矛盾的时候, 我就想起了过去家破人亡、受苦受难的苦日子, 就感到党的恩情永远报答不完。”“对党、对人民要忠诚老实, 永远忠于党, 忠于人民。”雷锋感恩的不只是领导、长辈、同学、朋友, 更是一个政党、一个社会、一种制度。正是这种朴素的感情和实践认知, 使雷锋逐步树立起对共产主义的坚定信仰, 成长为伟大的共产主义战士;正是因为有报答、感恩的思想根基, 他才会践行“我要把有限的生命, 投入到无限的为人民服务之中去”的远大志向, 才会在22年的短暂人生中谱写出全心全意为人民服务的壮丽诗篇。
(二) 雷锋精神与感恩内涵多视角延伸相契合
感恩, 是对自然、社会和他人给自己的恩惠和帮助由衷认可并真诚回报的一种认识、情感和行为。从心理学角度说, 美国著名心理学家麦克勒沃夫和艾门斯的科学研究显示“感恩在一个人的心理健康方面发挥着至关重要的作用, 它能够使人对生活充满憧憬, 激情四射, 积极向上”。无疑, 感恩于心理上使人充满激情、积极向上与雷锋精神中锐意进取、自强不息的创新精神是相契合的。从社会学的视域看, 社会是由多个个体互动而联结起来的集合, 个人就是这个集合中的单元, 每个单元都有自我的价值体系和道德原则。恩情协调了社会的复杂人际关系, 它使得人与人之间变得友好和善。因此, 社会学中的感恩, 就是最终在行动上得以回报的一种认识和情感, 它不仅仅是道德强化物, 更是一种传统美德, 它还能构建一个“人一自然一社会”三者关系的良性互动, 有机协调的和谐社会。通过感恩教育, 生活在和谐社会的人们树立知恩图报的社会风范, 怀感恩之心, 行报恩之举, 在社会中与人友好相处。无疑, 社会学中感恩教育的终极目标是培养大家服务人民的奉献意识, 构建和谐社会, 这与雷锋精神中服务人民、助人为乐的奉献意识是契合的。从思想政治教育的角度, 感恩是责任感和义务观的浓缩。之所以说是责任感的浓缩, 是因为感恩要求人们对自我之外的他者和社会群体具有责任感, 还要求人们每个人对自己负责, 具有自我责任感。而感恩作为义务观的体现, 则要求我们要把感恩作为孝敬父母、答谢朋友、回报社会的义务看待。当然, 这不是一种法定义务, 也不是国家强制规定的条条框框, 这需要每个人把感恩意识通过自己的思想和行为转化为一种习惯和“义务”。由此可见, 感恩作为责任感和义务观的浓缩, 正与雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神及艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神相契合。
三、基于雷锋精神培育的大学生感恩教育机制的构建
雷锋精神的现实来源与感恩的多层次、多领域内涵决定了感恩教育与雷锋精神具有充分的一致性, 这意味着, 对学生进行感恩教育, 让其学会感恩、懂得感恩, 能够促使当代大学生们更深刻地体会雷锋精神、践行雷锋精神。可以说, 感恩教育是雷锋精神得以落地和蓬勃发展的现实土壤和有效着力点。而要构建基于雷锋精神培育的感恩教育机制则是一项复杂的系统工程, 需要把学校、家庭和社会等各方面的力量充分调动起来, 形成强大的教育合力, 为大学生营造良好的感恩教育氛围。
(一) 健全家庭教育
父母是孩子最初的启蒙老师, 可以说, 在每个人受教育的过程中, 家庭教育起着最基础的作用。健全家庭教育, 首先, 家长要不断提升自身的道德素养, 始终做到以身作则, 用自己的模范言行帮助孩子养成良好的思想品德, 如诚实正直、孝顺长辈、公正无私等。其次, 家长应不断更新教育理念, 不要只局限于为孩子创造良好的物质环境, 更要懂得培养孩子吃苦耐劳、独立生活的能力。要教会其做家务、懂礼貌、会办事、与人和谐相处等, 让孩子通过真实的生活实践体会父母的艰辛, 从而自觉树立责任意识和感恩意识。再次, 家长要重视与孩子的沟通与交流。家长不要习惯性地以“大人”自居, 要尽量和子女心贴心地平等交流, 与子女建立平等、互相尊重的关系, 从而及时了解子女的心理, 进行启发诱导, 引导他们珍爱真情、懂得感恩, 营造出良好的家庭感恩教育氛围。
(二) 强化学校教育
在构建基于雷锋精神培育的感恩教育机制中, 学校是主战场, 对加强大学生感恩教育起关键作用。
1.将感恩教育纳入学校课堂环节, 强化第一课堂的主渠道教育作用。学校要以思想政治理论课为主渠道, 把感恩教育纳入思政课程体系中。通过思想政治理论课中的感恩教育与雷锋精神的相关课程、专题的讲述, 引导大学生认识到个体与他人和社会的辩证统一关系, 明白责任、权利和施恩、报恩是从法律和道德两个不同视角表达的一脉相承的同质问题, 从而真正懂得感恩, 践行感恩, 体会雷锋精神。此外, 学校还要把感恩教育融入各科教学中, 与美德教育、心理健康教育等紧密结合起来, 以正确的感恩方式和正常的施助心态和良好的心理健康教育促进感恩心态的形成, 以提高感恩教育的实效性, 促进雷锋精神培育。
2.构建大学生感恩教育活动体系, 充分发挥第二课堂的育人功能。学校要着力打造自身品牌主题教育活动, 通过引导学生主动参与, 加强对学生的感恩教育, 帮助学生学会感恩、懂得感恩, 从而具备雷锋精神的潜在素质。如湖南农业大学每年开展以“诚信、励志、感恩”教育为主题的“阳光校园”一系列教育活动、自强之星评选活动, 以感恩为主题的摄影比赛活动和与围绕感恩相关主题开展征文比赛、演讲比赛的系列主题教育活动。通过品牌主题教育活动, 教会学生识恩、懂恩、施恩, 为培育雷锋精神创造条件。在注重品牌活动对学生进行感恩教育的同时, 学校还要充分依托民主生活会等党团活动对学生进行感恩教育, 通过党团活动, 让学生主动了解感恩的意义及体会感恩、学会感恩。此外, 学校还要充分利用重要节庆日、重大事件, 开展感恩教育。如利用“母亲节”、“中秋节”等节日倡议大学生给自己的父母写一封家信, 通过写信, 让学生深刻体会远在千里之外的父母对自己养育之恩;积极利用国庆节进行爱国主义教育;利用教师节加强尊师重教教育, 围绕“感恩节”开展一系列感恩活动等。通过节日教育活动加强学生的感恩教育, 激发大学生回报社会、回报父母、回报他人的热情, 从而促进雷锋精神在大学生中的培育。
3.构建大学生感恩教育考核激励机制, 促使学生主动识恩、施恩、报恩。学校学生教育管理部门要根据学校的实际情况建立科学有效的考核激励机制, 在建立感恩评价制度时, 把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来, 为感恩教育提供良好的运行环境。如湖南农业大学实行素质拓展学分制, 在对学生主动参与社会实践、志愿者行动、暑期三下乡等主动施恩的行为进行认定后, 给予相应的学分, 考核激励制度的实施有利于学生贴近生活、走进实际, 并促进由学生被动接受感恩教育到主动参与感恩教育的转变。
4.要创设感恩教育的良好校园文化氛围, 充分发挥其激励、凝聚和导向功能。校园文化是学校个性风格和精神面貌的集中体现, 是一所大学的灵魂所在, 对大学生的人生观、价值观和世界观具有潜移默化的正向作用。因此, 构建一个具有浓厚感恩氛围的校园环境对感恩教育进而在大学生中培育雷锋精神是非常重要的。首先, 高校应在校园内树立一些关于感恩教育如感恩父母、师长、朋友、社会、自然等内容的名言名句标语;树立一些感恩典型人物的塑像, 时时处处激励学生进行积极的效仿。其次, 高校要充分利用校园文化的精神层面营造感恩教育的良好校园氛围。校园文化的精神层面是其核心内容, 主要是价值、作风和精神追求, 在这一层面注入感恩教育的内容, 通过以情动情的情感教育, 以德报德的道德教育, 以人性唤起人性的人性教育, 让学生知恩、识恩, 并真真切切地体验到感恩、施恩的乐趣, 从而实现培育雷锋精神的最终目标。
5.充分发挥教师和先进典型的示范带动作用。教师的人格魅力和渊博学问极容易成为学生的学习榜样, “学高为师, 德高为范”就是对教师的最高褒奖。教师应严格要求自身并不断提高自身综合素质, 积极了解学生对感恩教育的认识和期待, 结合学生不同的心理特点和接受程度, 因人而异地开展大学生感恩教育。同时, 教师也要以自己的一点一滴、一言一行为大学为大学生树立榜样, 积极带动广大学生学会知恩和感恩。另外, 高校应充分发挥学生先进典型人物的示范带动作用。学生先进典型人物与当代大学生们有很多共同爱好和相似点, 通过他们的示范带动, 在大学生中产生共鸣, 达到见贤思齐的目的。高校还可以邀请知名感恩模范来校做先恩事迹报告, 对大学生进行感恩教育, 增强大学生的感恩意识, 进而促进大学生雷锋精神的培育和弘扬。
(三) 优化社会教育环境
由于社会教育环境具有综合性强, 覆盖面广的特点, 因而社会教育环境成为加强大学生感恩教育进而培育雷锋精神的重要条件。优化社会教育环境, 首先, 必须坚持正确的舆论导向, 充分利用微信、微博等新媒体及报纸、广播、电视、传统网络等媒介舆论的宣传作用, 与社会主义核心价值观教育相结合, 开展感恩教育, 在社会上营造良好的感恩氛围。其次, 政府部门应树立更多有时代特色、更接地气的先进公仆典型和先进群众典型, 让大学生感动于身边平凡而又不普通的先进事迹。第三, 各级政府要充分挖掘和利用红色教育资源, 激励大学生感恩社会、立志报国。第四, 政府部门要着力加强网络宣传主阵地建设, 强化网络监管, 不断消除影响学生健康成长的精神垃圾, 不断宣传和加强红色网站建设, 帮助大学生构筑思想防线, 有力抵制腐朽思想文化的侵蚀, 知荣知耻, 感恩报恩, 奉献社会, 从而使雷锋精神得以不断弘扬和消除光大。
摘要：雷锋精神作为中华民族的宝贵精神财富, 对激励人们净化道德、加强大学生思想政治教育有重要的推动意义。感恩是中华民族的传统美德, 也是雷锋精神的现实来源与生命根基, 感恩内涵的多视角延伸与雷锋精神的内涵相契合。由于两者的充分一致性, 感恩教育成为大学生雷锋精神得以培育和蓬勃发展的现实土壤和有效着力点。而要构建基于雷锋精神培育的感恩教育机制, 需要调动学校、家庭和社会三方面的力量, 形成强大的教育合力, 为大学生营造良好的感恩教育氛围, 促进大学生雷锋精神的培育与发展。
关键词：感恩教育,大学生,雷锋精神
参考文献
[1]谭献民, 肖建平.雷锋精神研究述评[J].湖南师范大学社会科学学报, 2013 (5) :35-42.
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[4]熊楚舒.试论雷锋精神融入大学生日常思想政治教育的有效途径[J].浙江工商职业技术学院学报, 2013 (3) :36-39.
[5]李书省.当代大学生感恩教育存在的问题及路径选择[J].中国成人教育, 2013 (6) :84-86.
篇9：我是“小雷锋”
做什么呢?有了!街上这么脏，纸屑、垃圾到处都是，我去捡一捡吧!这样既服务了社会，又为环保作出了贡献，不是一举两得吗!说干就干，吃过饭，我早早地来到街上，拿着垃圾袋，开始了我的“学雷锋”行动。
纸屑真多呀!台阶上飘着几张醒目的废纸，垃圾箱旁躺着一个矿泉水瓶子，草坪上还有被人随便丢弃的一张报纸……我捡了好久，一次次地弯腰，一次次地抬手，真的很累，可是一想到雷锋叔叔那优秀的品质、坚定的信念，我继续不停地捡着、捡着……因为我知道，我每捡一次，街道就会少一点垃圾，多一份清洁。
这时，打扫卫生的老爷爷走过来，看到了我的“壮举”，不禁竖起大拇指，对我说：“好孩子，不错啊，要是人人都像你，那就好喽!加油啊!”听了这话，我心里比吃了蜜还甜。“嗯!”我自豪地答道，干劲更足了。
不知不觉快到中午了，我抹一抹头上的汗，再看看自己的“战利品”——一大袋纸屑和垃圾。“嗯，好样的，收获不小嘛!”原来，爸爸不知什么时候已站在了我身后，微笑着望着我。
或许，我做的事与雷锋相比是微不足道的，但我感受到了，自己小小的劳动付出能换来一处环境的清洁，这也是一种快乐啊!
(指导老师郑伟)
点评：
小作者从学雷锋事迹中受到感动，并把感动转化成自身行动——义务捡街道垃圾。正是这些生活中的小事，让我们真正感受到雷锋精神的可贵!文章语言质朴，但能反映出高尚的心灵!
篇10：学雷锋小标兵事迹材料
我叫**，是初一(19)班的一员。我敬仰雷锋精神，雷锋精神永存我心中。雷锋热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人、奉献社会，这些不完全是雷锋的代名词，更象征着中华民族具有的精神特色!助人为乐，无私奉献是雷锋的标志。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，雷锋帮助他人已是习以为常，雷锋谦虚待人，甘于平凡，从点滴做起，从小事做起，这种“螺丝钉”精神也是我们学习生活中的典范。一个班级中的每个成员，都应以身作则，尽自己的一份力，让班级焕发光彩：一.在班级里，我也努力成为像雷锋一样“有作为”而不慕名利的人，从日常点滴做起，如主动打扫教室卫生，保持教室干净整洁;帮助同学克服学习及各方面的困难;协助老师管理班级等，为集体献计献策;二.在校园中，争做一个文明有礼，为学校默默付出的人。如尊重师长，爱戴同学;不破坏校园内的公共设施和绿化;为校园荣誉付出，主动维护校园的秩序和荣誉;三.在家庭里，我也试着做一些力所能及的事情，如积极地承担家务，帮家长分担压力，理解尊重他们;四.在生活中，我们更要注重自己的一举一动，做一个乐于助人，无私奉献的人，如帮助老人过马路，公交车上给老人让座，当有人遇到危险，伸出援助之手等。
能体现出乐于助人，无私奉献精神的不仅仅局限于此，生活中处处需要我们的“无私助人”，而我们从身边小事做起，每人都争取成为那颗“螺丝钉”，都能像雷锋那样的高大，那么，在我们生活的社会中就能充满正能量!
篇11：学雷锋小标兵事迹材料
我叫***，今年**岁，是*****小学*年级*班一名普通的学生。自从全校开展“弘扬雷锋精神”活动以后，我了解了许多关于雷锋叔叔的故事，学会了唱学雷锋的歌曲，我暗暗下决心无论是学习还是生活中都要处处以雷锋叔叔为榜样，做一个真正的爱心天使。
做起值日，如擦窗户、抹课桌，扫地、擦黑板我一丝不苟。看到别人扔下的纸屑，我也会一声不响地把纸屑拣起来丢进垃圾箱里。
记得有一次，我在课间活动时捡到了50元钱。50元可是个不小的数字，它可以买许多的零食、玩具、文具用品„„然而面对这些诱惑我没有动摇，而是异常坚定地把这50元交给了班主任老师。在老师的帮助下很快找到了失主，最后完璧归赵。我想这种拾金不昧的精神，应该就是对“雷锋精神”的诠释吧。
在爱心的召唤下，天使正在慢慢起飞，我相信只要我处处以雷锋叔叔为榜样，就一定能够成为雷锋式的好少年。
学雷锋小标兵事迹材料
我叫***，今年**岁，是******小学*年级*班一名品学兼优的学生。
在平时的学习生活中，我能用自己的行动向雷锋叔叔靠拢。有好吃的我从不一个人独自享用，我会与家人、与伙伴一起分享。在公共汽车上，我总是主动给一些老人让座。同学的笔没水了，我就会主动借笔给同学使用。班里的卫生用具乱了，总是默默地整理。见到地上有垃圾或杂物，我总是能够主动地捡起来，放到垃圾桶里。如果有同学不会做题，我会不厌其烦地重复讲解，一直到他懂了为止。
在今年的学雷锋活动月里，我的表现更是突出。那天是我做值日生，在打扫卫生时，我在教室走廊发现了5元钱。5元钱虽然看起来不多，但对于我们小学生来说也是个不小的数字。然而我没有据为己有，而是毫不犹豫地把这5元交给了老师。老师表扬我时，我不好意思地低下了头。
篇12：金州小雷锋先进事迹材1
木咱中学附属小学 推荐学生：五年级学生王良章
我校按上级文件精神，本学期初就举行了学雷锋活动的启动仪式，之后陆续开展一系列学习雷锋精神的活动，涌现出了许多先进个人，其中最突出的是五年级的王良章同学。
王良章同学，男，今年12岁，就读于我校五年级，历任学习委员，副班长，班长。他品学兼优，成绩在班上常居第一，在班上他所担任的班干职务中，他都是相当负责的，并且都能作好表率。
3月21日，他在操场拾到一元钱，他把拾到的钱交给班主任肖斌老师，学校对他的这一表现在学生集合时给予了表彰，此举在学校产生了良好的影响，以后，学生中哪个拾到东西，都会主动交到学校，在整个学校中形成了拾到东西要归公的良好风气。
4月9日，他看到校园花坛里的花草快干枯了，就主动问班主任要不要给花草浇水，班主任说当然需要，他就组织了班上的几个同学给学校所有的花草浇水。从那以后，他把这事常放心上，一看到花草需要浇水了，他就一个人或组织几位同学给花草浇水，全校师生看在眼里，都一致称赞王良章做得好。
4月11日，他看到教室旁边老师的办公室的玻璃上有灰尘了，他就独自一个端着水用帕子仔细地擦着，本班的王婷、王愁，邱南交等见到了，也跟着行动起来，顺便连办公桌也擦了，地板也拖了，值周老师看见了，说：“这是我们值周教师的是事，你们帮我们做了，谢谢啦。”他说：“不用谢，这点小事不值得谢。”这以后，隔不了几天他就带领一俩位同学来打扫办公室，老师都说，王良章同学算得上一个活雷锋。
他不但在学校做好事，在校外也一样。他家住在冗桑，从家到学校有3公里，读学前班的小朋友有十来个，不论是上学还是回家，他总是护着带着小朋友们，并帮着最小的背书包。一次，斜剌里跑来一只大黄狗，对小朋友们龇嘴，小朋友们被吓哭了，和他一样大的同学准备要跑，他急忙说：“不要跑，一跑狗会撵人，捡石头打狗。”于是几人一起捡石头抛向狗，狗被吓跑了，他们一起安全的回到家。
王良章在家里是个听话的孩子。每天一回到家，他就问父母今天做什么，然后按父母吩咐的去做好。他姐姐患小儿麻痹症，行走都不便，不要说做什么，所以很多事他都主动搂着来做。父母看着他这样，心里很高兴，也很担忧，主要是怕影响他的学习，可是他说：“不怕得，我不是一直拿第一名吗？”他父母无话可对，可始终还是担忧着。
王良章始终是好样的，这是我们大家知道的。
学雷锋班级先进事迹材料
木咱中学附属小学 推荐班级：六年级
我校按上级文件精神，本学期初就举行了学雷锋活动的启动仪式，之后陆续开展一系列学习雷锋精神的活动，涌现出了些突出班级，其中最突出是六年级。
我校六年级41人，男生20人，女生21人，班主任是曹祖翠老师，是曹祖翠老师从一年级一直带上来的。全体学生一贯性情活泼，遵守纪律，热爱劳动，尊敬师长，团结互助，在历年学校举行的各类比赛中，多次获取第一名，为班级争得了不荣誉。
自从我校开展学雷锋活动以来，六年级全体同学表现出极大的热情，始终积极踊跃，3月26日下午放学后，其他班的同学都放学回家了，六年级的几位男生看到男生厕所比较脏，在几位男同学的带动下，全体男同学都行动了起来，抬的抬水，冲的冲，扫的扫，干得热热闹闹，女生见男生行动了，也一样的跟着行动起来，干了半个多小时，把厕所打扫得干干净净的。
学校乒乓球台处有两三堆工程余下的泥沙，稀里沙啦散在那里，既影响美观又影响师生们就餐和往来活动。4月10日下午放学后，几位同学来问在校的袁老师：“袁老师，那些沙子还用不？如果不用了，这下我们休息，我们把它搬出去。”袁老师说：“用是不用了，学校一直想请人把它搬出去，打算过几天才安排，你们这样想很好，帮学校解决了一个难题，这样吧，你们把它搬放在食堂后面。”全班同学于是行动起来，铲的铲，抬的抬，扫的扫，搞了一个小时，才把泥沙搬完，搬完后，整个场地焕然一新，行走往来极为方便。第二天，知道的老师都说六年级学生为学校做了一件好事。
学校校门外就是坡贡集市，每个赶场天赶场后，各类垃圾撒满一地，犹其是围墙脚，是卖菜的地方，菜叶等易腐类的东西更使地面肮脏不堪。4月23日正是赶场天，下午散场后，本来肮脏的地面显得更腌臜了，六年级同学已经按奈不住内心多时的躁动了，一放学，他们就行动了，女生扫，男生铲、抬，有的用手捡、抓，不怕脏，不怕累，干了一个半小时，把近百米的街道打扫得干干净净，过路的百姓见了都伸大拇指，说这些学生是好样的，学校老师们教导得好。
六年级的学生，他们做的好事实在不少，他们很快就毕业了，他们的的行动将感染很多人，他们留给学校的，是一份荣耀，更是一笔精神财富。
学雷锋学校事迹材料
木咱中学小学部
我校从本学期初，按照上级文件精神，就着手部署开展学习雷锋的活动，经过一段时间的筹备，于3月28日举行了学雷锋启动仪式，拉开了学习雷锋精神的序幕，在启动仪式上，郎元厚教研员作了关于雷锋的介绍，袁定红任作了相关要求，少先队辅导员作了学雷锋的相关做法的说明，全体学生表现出高昂的学习情绪。
之后，学校以少先队为主体举行了大型的学雷锋活动。
第一次：4月5日，学校以少队为主体，全体师生出动，清扫了坡贡街上，将所有的垃圾运到一公里外的深坑掩埋，整个街道焕然一新，过往行人都说学校做得好。
第二次：4月18日，学校组织五六年级学生清理学校下面的过水涵洞。通过清理，涵洞多年淤积的泥沙被清除，疏通了沟道，水井的水流了出来。
在学校的倡导下，涌现了若干的好人好事。每件好事都激动着人心。3月28日上午，四年级李红军同学在四年级教室前拾到伍角钱后交到办公室。
3月12日，一年级王先伟同学拾到钥匙一串交给班主任王春老师。3月20日，三年级王祖铛拾到伞一把后交给班主任杨秀卿老师。3月22日，二年级罗榕榕同学在下面栋楼门前拾到伍角钱后交给班主任陈代萍老师。
4月10日下午放学后，六年级男生和部分女生搬移，清扫乒乓球台处的沙子和泥土。4月11日，学前班高榕榕和三年级秦璐璐各拾到1元钱交给杨秀卿老师。4月19日，五年级邱兰交在上面栋楼石阶拾到1元钱后交给罗田敏老师。4月19日，二年级江代辉在篮球场架拾到衣服一件交给陈代萍老师。4月10日，五年级全班学生义务冲厕所。4月23日，四年级郎天菊在上面操场拾到一枝笔。
4月23日下午，五、六年级大部分少先队员义务扫除围墙外面场坝边的垃圾。
4月23日下午，五年级王俊拾到伍角钱交给胡朝兰老师。5月8日下午，六年级高山梅拾到1元钱交给彭明珍老师。5月8日下午，二年级韦吉登拾到铅笔1枝交给陈代萍老师。
5月17日下午，放学后，学前班曹登杰拾到伞一把，交给罗田敏老师。5月17日下午放学后，五年级五良章、邱兰交、王震义务清扫围墙外的垃圾。
篇13：“小雷锋”诠释“行动公益”
学雷锋，见行动。就在有人慨叹“雷锋叔叔没户口，三月来了四月走”的时候，“七条小雷锋”长期坚守在京城的胡同，“当代雷锋”郭明义积攒了一本又一本献血证，一个又一个志愿者扎根于穷乡僻壤默默奉献。他们以行动续写着新时代的“雷锋日记”，也带来了“今天我们怎样学雷锋”的现实思考。
一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。时间看似平淡，但往往能深刻地说明问题。19年来，汇聚在“七条小雷锋”的队列里，共有3 000多名少先队员参与义务打气活动。从“80后”到“90后”以至“00后”，这些在幸福光环里长大的孩子们，为何能克服娇气稚嫩、嗜睡懒觉、没人接送、过年回家等各种问题和困难，让打气队的红旗天天飘扬在胡同口，让学雷锋活动成为自觉追求？
正如东四七条小学校长王欢所言，为他人打气就是给自己鼓气，在平凡的义务打气活动中，孩子们不仅增长了志气、骨气、正气、勇气和才气，而且激发出一种“从小事做起、为他人服务”的“行动公益”精神。正是有了这种精神的支撑、心灵的感召，才有了“七条小雷锋”代代接力、人人争先的道德实践。
解码“七条小雷锋”背后的“行动公益”力量，使我们对雷锋精神有了更本真的思考，对今天学雷锋活动的动力有了更深切的认识。雷锋的战友乔安山老人感慨：学雷锋不难，难在我们心里。的确，为路人打气、向灾区捐款、帮邻里干活这样的小事，对于每一个人来说都是举手之劳。然而，人们往往会忽视，“从点滴做起”、“从身边做起”的背后，也需要源源不断的精神动力。
雷锋是行动者，更是觉悟者。正是出于“当人民的勤务员”、“把别人的困难，当成自己的困难”等朴素而高尚的人生理念，他才会日复一日、年复一年满腔热情地投入到为人民服务之中去。今天，面对雷锋精神是否“超前”、“过时”的质疑，面对学雷锋活动会否成为“一阵风”的忧虑，我们更加需要回到心灵深处，回归精神家园。
于个人而言，只有真诚地回答自我与他人、有限与无限、平凡与伟大等“雷锋命题”，将雷锋精神内化为价值认同、行为准则，把行善助人作为一种心灵需求，才会像雷锋和郭明义那样坦然面对讥讽、毅然做“傻子”，才不会面对跌倒的老人、受伤的儿童冷漠围观，绝尘而去。
于社会而言，只有将雷锋精神的理念内核融入社会主义核心价值体系，成为普遍的社会风尚，学雷锋活动常态化才有了深厚的社会土壤，我们时代的道德共同体才有了坚实基础。“如果大家都像雷锋和郭明义一样多为别人着想一些，那才是一个令人留恋和可以依靠的社会。”网上一位“90后”大学生对“小悦悦事件”的反思代表了许多人的心声，也体现着我们这个社会继续前行的方向。