景弘中学课改满园春色关不住（精选6篇）
篇1：景弘中学课改满园春色关不住
景弘课改，满园春色关不住
本文刊于2011年3月23日《株洲晚报》 □罗小玲 邓春林
3月14日，记者来到景弘中学。校园里人流如织，不仅有大批慕名而来报名的小学毕业生家长，还有100多名来自常德五中、常德十三中、炎陵东风乡学校的领导与老师，他们是特地来株洲景弘中学观摩“景弘课改”的。
这么多人被吸引，景弘中学的课堂到底有什么样的魅力？在课改路上，景弘中学到底发生了哪些变化？
课改前后，冰火两重天
课改前
过去那些日子
门，紧闭着，那里是老师的世界，讲台属于老师，黑板属于老师，话语权属于老师。沿着走廊一路走过，发现老师站在讲台上，时而讲授教材内容，时而奋笔疾书作板书，声音已经有些嘶哑，却依然忘我地想把题目讲给每一个学生听到。
——摘自一老师博客
课改后
记者游走在学校的走廊，每个敞开门的教室或飞来声声欢笑，或传来慷慨激昂的辩论，或看见学生争先恐后地抢着上黑板。突然，前面不远的一个教室飘出悦耳的古筝弹奏音，或许是节音乐课吧，可是，怎么又有抑扬顿挫、深情感伤的朗诵呢？
“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”
教室四周拉上了窗帘，教室中央，四位学生秉烛而立，七位学生环绕其外，对面一个扎辫女生，玉手轻扬，弹奏古筝。学生其情之切，其音之伤，让记者不禁肃然，也发现听的学生无不沉静，投入其中。
朗诵完毕，多媒体一亮，伴着音乐，老师带头唱起这首“七子之歌-澳门”；余音回荡中，学生积极地谈论自己对这首诗歌的理解，让记者良久才从回味中醒来„„
这是1004班邹蓉老师一节语文课的片段。
自2008年以来，景弘师从杜郎口，立足校本，在寻求高效课堂的行动实践中，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，大胆创新，积极探索，彻底颠覆传统课堂教学
形式——教室搬掉讲台，三面墙装上黑板，班上学生分成六个学习小组，各组田字形围坐，课堂上学生当主角：自学自讲、自编自演、自究自悟，一切自主，老师只是引导、追问、质疑、点评，构建了自主、开放、高效的“一三六”教学模式。
链接
景弘中学教学“一三六”模式
一个中心，即以学为中心，以学定教，以学论教；三种学习行为方式，即自主、探究、合作学习；教学流程六个环节，即学前反馈、导入目标、自主探学、合作交流、展示提升、达标检测。在实施教学过程中，强调落实“五步三查”，五步：独学、对学群学、组内小展示、班内大展示、当堂反馈，三查：三次学情调查。
课改后老师的作用如何体现？
从景弘中学目前的课堂来看，很明显，学生是课堂主人了，老师讲得很少，那是不是意味着老师可有可无了呢？
“其实不然”，课程开发中心詹艳平主任向记者介绍，老师要做的分课前和课中，甚至包括课后，比以前准备得要更多。因为课改后，学生的思维比以前展开得更广，问题会更多。在课堂上老师的作用看似少了，其实更重要了。如果把课堂教学比喻成开汽车，那么老师主要是抓好四大步骤：点火启动、握紧方向盘、踩离合器换挡、关键时候要踩住刹车。点火启动就是点燃激励，教师在课堂适时点评，激发学生的学习兴趣、表现欲望，让学生动起来。
握紧方向盘就是老师在编制好导学案的前提下，引导学生按照导学案这个学习路线图“会学、学会”。在课堂出现离题过远或纠缠不清时，老师要及时引导学生正确的思考方向。
老师还要注意踩离合器换挡，就是要把握好“五步三查”课堂环节流程。把每个环节衔接流畅，把每个环节落实到位。
老师还要在关键的时候刹车，课堂上要给学生时间整理导学，完成课堂反馈。老师在课堂上主要是 “点评、引导、追问、质疑”，依据学情进行“盯、观、跟”。
课改下的师生关系——平等融洽
学工处袁再雄主任说道：“过去，我们管理的最基本单位就是班级，现在在这之外多了一层，那就是学习小组”。
以前，早读、午休、读报课、卫生、两操等一切时间和事务都需要班主任亲自到位，出现问题就是批评、处罚、叫家长。但现在，各个学习小组以组长为第一负责人，每个小组有自己的组规、评价，事事有人干，人人有事干，组间开展评比，每天开展一日反思，基本的问题都可以在组内予以解决。
师生关系最大的改变还是在课堂。学校李飞国副校长说：“最重要的师生关系就是课堂上的师生平等。”在课堂，学生才是主人。教师只是学生的服务者，为他们组织流程，指引方向，点评学生的表现，引导解决共同的疑难。教师不再独霸课堂的话语权，抢占学生的时间，不再压抑学生的个性，追求答案的统一，不再不顾学生实际情况，灌输自认为重要和合适的内容。
有人也曾怀疑，这种课堂是不是那些成绩好的，爱展示的就得益了，而那些成绩上的后进生和不爱表现的学生反而会更落后呢？
记者通过与学生的交流得以释疑。几名学生都表示，学校为每个班学习特别困难的学生都配备了成长导师，通过责任到人，跟踪调查的方式帮助他们在学习、品德上全面发展。同时，学校一直提倡“兵教兵、兵练兵、兵强兵”，这些兵就是学生。班主任根据同学们的特点组成层次相近的学习对子、成绩互补的师徒关系，尽量使每个人都不掉队。
准“朝九晚五” 一天六节课
只允许语、数、英学科有少量课外作业
去年11月15日起，景弘中学实行准“朝九晚五”，早晨8：25上第一节课，下午16：50下课；为了顺应课改的实际，学校还特地调整了课堂时间，将原来的45分钟一节课调整为1小时一节，这样子，原本一天八节课就缩短为六节。学校明确规定，课后只允许语文、数学、英语学科布置适当课外作业，其他学科的学习任务必须全部在课内完成。
一位初二的同学告诉记者，她喜欢学校目前的教学模式，也喜欢一天六节课的形式，因为，该做的事情包括作业基本都在学校完成了，“回家可以看些喜欢的书，做自己的事情。”
为了开拓学生学习视野，景弘中学还致力于打造入校课程、班会课程、升旗仪式课程、社会实践课程、主题教育课程、“节日”课程、学科活动课程等活动。
其中，社会实践课程很受学生的欢迎。三年六个学期，包括体验农耕文化、了解始祖历史的炎陵之行，锻炼胆魄、开拓视野的乐园之旅，饱览美丽河山、感悟古城韵味的凤凰之游，增强体质与意志、培养团结与合作的拓展训练等系列活动。假期则倡导学生进行社区活动、社会问卷调查等实践活动，培养学生树立社会责任感。
学校还与加拿大普莱克斯国际学校、温哥华高贵林市教育局（International Education Coquitlam B.C Canda）有着成熟的办学合作交流，每年都会互派师生交流学习。
春色满园关不住
当记者就课改的初衷询问苏志宏校长时，苏校长这样回答记者，国家进行了多次课改，为什么效果总是差强人意呢？因为改革没有真正涉及课堂。
其实，景弘课改就是源于对传统课堂弊病的批判和矫正。传统课堂可以教会学生知识，但它过于强调老师的“教”，势必弱化学生的“学”，在传统的课堂上，学生哪里是课堂的主角，发展的主体？但事实上，课堂既是学生学习的主要场所，也是学生的一段生命历程，一种生活，生活中不能没有快乐！
景弘师从杜郎口，从当初的“临帖”到现在的“破帖”，形成了自己的课堂特色，景弘办学就是要培养乐学、善辨、阳光的学子。
因为课改出色，据了解，去年一年，景弘就接待了来自广州、常德、邵阳、益阳、浏阳、茶陵、攸县等地上百所学校前来学习交流。
“我们要办成株洲乃至全省一流的初级中学。”苏志宏校长表示。他们是这样想的，也是这样做的。去年景弘成功加入了中国名校共同体、承办了湖南省中小学校长年会、湖南省生物教学年会，荣获了“湖南省民办教育特色实验学校”、“湖南省中学校本研训示范基地学校”、“全国民办教育示范学校”等荣誉称号。
2012年，景弘即将整体搬迁到设施更加完善、环境更加美丽的新校园，我们有理由相信，株洲这所课改名校一定能插上腾飞的翅膀，成为全省基础教育一颗璀璨的明星。
篇2：景弘中学课改满园春色关不住
窗外的樱桃花、结香花、杏花都在陆陆续续地绽放、凋零，空气里弥漫着春天的气息，暖暖的风熏得人懒懒的。五棵樱桃树上结满了密密麻麻的绿色的小樱桃，现在都跟花生米那么大了。结香花也舒展开了她那青翠的嫩叶，就连前不久在树丛中种下的小草也青得逼你的眼！此时的桃花开得正艳……
两棵年轻的小桃树曾是被人丢弃的.“弃儿”，好心的老公“收养”了她们，并将她们种在了有着银杏、香樟、海棠、樱桃、山楂……来作伴的这个大家庭里。瞧，她们一改往日的落魄，此时正穿着春姑娘给缝制的美丽礼服，站在万绿丛中，亭亭玉立，是那么抢眼！风儿吹来，落英缤纷，美丽的花瓣儿摇曳出她那迷人的娇羞-----挂在枝头的、飘在空中的、躲藏在草丛里的或白或粉的小花瓣儿，远远望去，像星星，像眼睛，星星点点，若隐若现……
看着五棵已经有碗口粗的樱桃树，真是感慨万千啊！那是八年前，女儿一岁多刚学会跑那阵儿，我们去侯寨樱桃沟摘樱桃。临走时，老公从农妇那里花了10块钱买了3棵已经嫁接过的樱桃树小苗（其中2棵是从花卉市场买的），当时只有一尺来高，细细的，柔弱不堪，我还在心里犯嘀咕“这能长大吗？咱能吃上樱桃吗？”。八年来，老公辛勤浇灌，悉心呵护，冬天给小树苗儿穿上报纸“衣服”御寒；夏天，端着一盆一盆的水给它们浇灌……转眼间，樱桃树已从当初的小苗儿蹿到2层楼那么高了！每逢五月，樱桃树上挂满了红红的樱桃，像小小的红灯笼，或隐藏在枝叶之中，或暴漏在枝头，引得小区里的人常常驻足。樱桃收获的时日，也是我们家门口最热闹的时候，有顽皮的孩童，有看孩子的阿姨，也有七尺男儿，攀爬，摘果……有时候把粗粗的树枝都给弄断了，树下的草地也跟着遭了秧。每逢此时，我们总是善意地提醒他们，并将梯子搬出来，让邻居们都摘一些，最后还不忘叮嘱，不要把果子都摘完了，给鸟儿们留一些……
叽叽喳喳的鸟叫声将我的视线拉到了只有一条小路之隔的小竹林里。那是鸟儿们的家园，也是孩子们的乐园。
记得有一年冬天，有深圳朋友来访，经过小竹林时，竟然被鸟儿的叫声感动！说如今在喧闹的城市里很少能听见小鸟的歌声了。脱掉冬日“黄色棉服”的小竹林，换上了青春靓丽的春装，郁郁葱葱，生机勃勃。小鸟儿们也聚集而来，站在高高的枝头，亮起了它们清脆的歌喉。小竹林丛中，嫩嫩的竹笋接二连三地从泥土里冒了出来，被在里面捉迷藏的孩子们不小心折断，真是可怜了我们的小竹笋！
……
欣赏着门前的春色，我竟然思绪万千……
春天是短暂的，就如这花，绚烂地绽放着她的全部，而她的花期也不过一周而已。可能人们还没有来得及去欣赏她，她就悄悄地走了。然而，再看看这一树累累的硕果，又何必去可惜昙花一现的惊艳？荒芜的本身就是一种保留，只要呈现一次就已经足够。她将生命的心血倾注进美丽的花苞，绽放，虽过眼云烟，却余香留世……
满园春色关不住，百花齐放竞争艳！
篇3：景弘中学课改满园春色关不住
问渠那得清如许, 为有源头活水来
大化高中语文组共有27位教师, 这是一支团结务实、昂扬向上、朝气蓬勃、活力四射的先进队伍。其中特级教师1人, 高级教师10人, 知识结构合理, 传帮带体系完整, 老中青同堂共计, 合唱一曲曲教育教学的凯旋之歌。然而了解大化高中发展的人自然不会忘记, 在2000年以前, 大化高中语文高考成绩一直没有超过自治区的平均分, 年年拖后腿, 成为别人的笑料和话柄。
2000年, 语文组分配来了几位新教师, 充实了语文组的力量, 同时也注入了新鲜的血液和阳光般的激情。我们深知工欲善其事必先利其器, 决定从细节入手, 抓紧抓实语文团队的业务基础, 夯实基本功。我们根据学生实际, 以人文关怀为切入点, 以强化训练为主线, 以培养能力为目的, 以提升人生为追求境界, 大胆创新课堂教学, 快速提升课堂效率, 在教学摸索中学习, 在教学探讨中提高, 及时总结教学经验, 落实重点, 突破难点, 强化过程, 淡化结果。让教与学唇齿相依, 环环相扣, 步步为营, 循序渐进。然而学生光靠几本课本想学好语文是不够的, 更无法在高考中取得优异的成绩。这时唐旭亮主任急学生之所急, 想学生之所想, 高瞻远瞩地提出了“一天节约一毛钱, 一月读一本好书”的课外读书构想, 这一构想后来很快地演变成大化高中“读好书, 做好人”的校训。我们让学生自由订购《读写天地》《高中生优秀作文选》等课外读物, 倡导学生诵读同龄人作品, 美读经典名著。语文老师则集思广益, 群策群力, 集体备课, 统一教案, 统一教学反思。除了讲好课文之外, 还安排一定课时品读鉴赏《读写天地》《高中生优秀作文选》以及一些经典名著, 读写互动, 师生互动, 互补共进, 教学相长, 相互之间交流学习心得体会, 这样得法于课内, 得益于课外, 将知识内化人格、引领人生。一时间校园里读书蔚然成风, 学习语文的气氛空前高涨, 学生得到了关怀, 学习有了目标, 成绩自然得到提高。皇天不负有心人, 2001年高考, 大化高中语文高考不仅首次突破了自治区平均分, 而且语文三率也名列河池市前茅, 大化高中的学生真正实现了“一天一个小目标, 三年一个大梦想”的人生宏图的第一步构想。
2001年语文高考成绩的突破, 由以前的拖后腿变成了领头雁, 这仅仅是大化高中语文教学持续发展, 让语文建构学生一生这一宏伟蓝图的第一步。我们在取得优异成果的基础上, 及时总结, 积极提升, 在反复验证之后, 高屋建瓴地提出了语文的“三重境界”教育观, 即语文教育应该包括“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。我们一直认为“人技教育”侧重于教给学生以生活技能, “人格教育”注重将学生素养内化为学生自己的精神, “人生教育”则引导学生最终将学到的知识、技能、思想、精神、人格、信念等与自己的人生融为一体。“人技教育”给学生以“真”, “人格教育”给学生以“善”, “人生教育”将学生引向生命之“美”。问渠那得清如许, 为有源头活水来。为了追求“美”这个语文教育的终极境界, 我们语文教师立足基础, 强化过程, 引导学生千淘万漉, 淘尽狂沙, 让知识源头的新鲜活水长流长清, 滋润学生的一生, 美化学生的一生。语文老师们就这样敢于站在教育时代的最前沿, 用尽善尽美的语文教学观来解读和提升了大化高中的“造就瑶山最会生存的能力人”这个办学理念。
等闲识得东风面, 万紫千红总是春
一个团结向上、甘为人梯的语文团队, 肯定有先进的语文教学理念来支撑和引领整个语文教学, 这个先进的教学理念就是大化高中的校训:“读好书, 做好人。”大化高中的语文老师充分发挥群体智慧, 潜心挖掘文本内涵, 建构学生主动、探讨、合作等多种灵活的学习模式来激活学习兴趣和营造浓郁的学习氛围, 以健康独到和鲜活新颖的多点解读来引导学生走向“真”、“善”、“美”。选择读好书, 其实就是选择“真”、“善”、“美”, 这是实现“人技教育”、“人格教育”的初级目标和中级目标, “做好人”, 就是语文教师通过“读好书”来引导学生达到“三重教育”的“人生教育”的终极境界。“读好书, 做好人”, 这不仅仅针对学生而言, 其前提是强调语文教师也要终身学习, 一辈子要读好书, 做好人。只有老师有了深厚的人文素养、崇高的人格魅力和博大的教育情怀方能引导学生一步步地走进“读好书, 做好人”的语文人生。在我们语文组里就有这样几位才华卓著、善于春风化雨的大师级别的老师, 让我们来认识一下:
唐旭亮:中学语文特级教师。他才华横溢, 为人和蔼可亲, 善于言传身教、授惑解难。国家一级作家、华中师大教授晓苏先生这样描述他:“长胡子掩不住他善良的微笑, 短头发闪耀出他智慧的光芒, 大嘴巴说出的都是真情, 小眼睛流出的全是温情。”唐旭亮主任首先在语文组里提出科研强校的教学理念, 为此他东奔西走, 在晓苏先生的鼎力相助之下, 以华中师大的《语文教学与研究》杂志为依托, 积极开展了国家课题“阅读写作一体化研究”的实验, 踏踏实实搞课题, 兢兢业业上好课, 就在开展课题研究的第二年, 语文高考成绩不仅首次突破自治区平均分, 而且跃居河池市前列。唐旭亮老师从教三十余年, 硕果累累, 发表了《给你的文章加点油盐酱醋》《我的语文之心》等多篇教学论文, 参编各种教育教学专著50多万字。他一直是河池市乃至广西中学语文教育界的排头兵。
黄大洋:中学语文高级教师, 自治区普通话测试员。他为人诚恳, 热情洒脱, 赤胆忠心, 胸存江海容乃大, 腹有诗书气自扬。旁征博引, 激情四射是他教学的本色;春风化雨、润物无声是他育人的策略;抑扬顿挫、活力飞扬是他演讲的特色;桃李满天、笑傲江湖是他人生的目标。他潜心教学, 诲人不倦。课余, 还热心社会公益事业, 主持、演讲、写作, 样样精通, 《作文教学出路何在》等十余篇教学论文散见报端, 参编教育教学专著40多万字。
谭冬芸:中学语文一级教师, 是我们语文组的组长, 河池市优秀语文组组长。她泼辣干练, 锐意改革, 敢作敢为, 敢当大任。自从担任语文组组长后, 她身先士卒, 带领语文教师深入课堂, 深入学生生活, 提出了新老组合, 以老带新, 逐个突破, 逐层递进, 逐年提高, 让语文伴随和滋润学生一生的语文战略目标。近几年来, 语文高考成绩年年超过自治区平均分, 稳中有进, 组长大人功不可没。
江山代有才人出, 我们语文组可以说是人才济济, 前辈典范, 后起俊秀:热心民族教育事业, 钻研民间文学硕有建树的谭仕光, 管理有方、爱生如子的潘世流, 一丝不苟、师德垂范的韦柳年, 为人耿直、酷爱书法的黄磊, 刚柔并济、敢为人先的韦如琼, 埋头苦干、因材施教的黄良星, 学识渊博、细嚼慢咽的覃冬生……可谓人人有特长, 个个是教学能手。
忽如一夜春风来, 千树万树梨花开
课题兴校, 科研强校, 这是教育界的常理。自从2000年起, 我们语文组承担了国家教育部子课题“阅读写作一体化研究”后, 先后承担了“作文个性化平台”、“在读写结合中转变学生学习方式的实验研究”等国家级课题研究, 以科研引领, 年年桃李, 岁岁芬芳, 科研硕果遍地香:
篇4：“满园春色关不住”
2011年10月“西街68”被列为国家广告产业试点园区后，我们就开始启动“第二孵化器”，在之前原有的基础上再提升，并重新规划一个占地1300亩的新园区，开发以后再投入一批相关公共服务设备，建设一个广告总部企业聚集区。园区的定位在三个方面：建成三大基地“广告人才培养输出基地、广告加工外包服务基地、广告创意基地”，在前期，广告人才培养和广告外包服务基地考虑范围可以大一些，和其他国家广告产业园区相比，潍坊人力资源成本最低，所以一些大的广告公司他需要广告加工服务时可以把广告加工外包业务移到潍坊来做，这只是其中一部分，我们有信心在全国做大、做强、做到有一定影响力。
潍坊的职业教育在全国都非常有名，做这些并不是很高端的加工技术，需要的是相关加工技术人才，所以注重的不是对很高端人才的培养，这是潍坊的优势。潍坊和北京、上海、广州等发达的广告城市相比，存在地域限制上的先天缺陷，要有自己一流的广告创意公司和一流的广告策划大师可能性极小。但是在园区不断发展的过程当中，可以引进高端人才，建立一些长期合作关系，或者在潍坊建立一些工作站、工作室。
潍坊的广告市场潜力很大亟待开发，规模以上的工业企业4000多家，就是一些国内知名的广告公司来开拓山东市场，4000多家需要广告、营销、宣传、推广，存在很大内部需求；商业企业也很多，在全省占到第三位，尤其在现在一线城市的广告需求市场趋向饱和的大形势下，很多广告公司把目光放到了国内二、三线城市，这是一个大的契机，潍坊要时刻做好准备，把自己的功课做到位，人才培养好了，广告市场非常大，才不会在好的机遇面前“露怯”。
传统·台湾·交易“各显身手”搭好平台“唱大戏”
身处山东潍坊，你会不自觉被很多传统的手工艺吸引，比如最有名的“风筝节”每年都要在潍坊举办，传统剪纸等等这些传统元素和广告结合，能在很多设计师广告作品当中融合进去；
再一个就是台湾元素，山东省承办的鲁台经贸洽谈会每年一次，潍坊国家广告产业园将来和台湾广告企业合作以及在广告领域的交流也是我们一个特色；
第三个不同就是公共服务，成立山东省广告交易中心，可能其他园区都没有，这也是各级工商部门给我们的支持而成立的，主要有7项业务拍卖、展示、交流还有广企对接，广告企业和一些工商企业进行对接，知识产权保护，这是交易平台。
篇5：春色满园关不住作文
懂得为自己的知识素养留一点空间，就早一步踏上青云，寻求明媚。走在街上，我们不难找到许多手握着烫金的大学毕业证书在商界企业的门槛上进了又出，就像亡命的羔羊在寻找不知所踪的归宿。他们就是所谓的“大学生”。
为什么要自视这么高，徘徊于前的不是高级白领就是有名大企业?尝试为自己留一点空间，卸下证书的高贵，先从小事做起。故不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。这是先人的话。
毛泽东为什么将政权指挥转向农村?因为他明白，革命不能硬碰硬，蝇营狗苟，要给革命留一点空间，先从农村入手。1953年的土地改革更是调动了农民的积极性，民主进一步深入民心，为未来的解放运动奠定了基础。
富兰克林为什么取得如此显赫的成就?是因为他明白，清高，骄傲终不可用，而他一直都以自己曾经是一位印刷工人为荣，因而他的墓志铭上也只是“印刷工人富兰克林”，尚只字不提他在化学，物理，生物等领域获得的头衔。
懂得为自己留一点空间，前程将会更加光辉灿烂。
懂得为自己留一点空间，相信阳光总在风雨后。
篇6：春色满园关不住作文
春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间，大地苏醒了。
瞧，绿茸茸的小草穿上了春姑娘送给它的表演服，一阵阵微风拂来，它便拍手叫好，得到了“观众”的阵阵好评。桃花公主穿着粉嘟嘟的礼服，它的花瓣非常柔软，仿佛片片轻纱。桃花的花萼长长的，像娇嫩的绿叶，在微风中翩翩起舞。桃花的花蕊像公主的眼睛，躲在花瓣中欣赏着这大好春光。花蕊上面有极细的毛，像弯弯的眉毛，黑黝黝的，似乎在眨眼睛。从远处看，桃花姑娘就像一位公主高傲地在“舞台”上跳舞。
春天是百花盛开，万物复苏的季节。除了美丽的桃花，还有金灿灿的油菜花，雪白的梨花，各种不知名儿的野花都竞相开放。
花儿真艳啊，艳得像五彩的锦缎;花儿真多啊，像天上的繁星;花儿真香啊，香得令人陶醉，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
这时，我经过一户农家的小院，只见一簇簇迎春花爬满了围墙，绿的叶，黄的花，就好像是一颗颗金黄的钻石镶嵌在青翠欲滴的翡翠之中。瞧，这儿还有一朵粉红色的玉兰花也伸长脖子探出墙来，也许它也迫不及待地想看看这美丽的春天吧!这时我小声嘀咕着：春色满园关不住，一枝玉兰出墙来。