常见的员工培训方式有哪些

2024-05-03

常见的员工培训方式有哪些（精选17篇）

篇1：常见的员工培训方式有哪些

常见的员工培训方式有哪些

--明阳天下拓展培训

员工培训方式的选择是人力资源管理中至关重要的一步，接下来，我们就对各种不同员工培训方式进行比较分析，希望能为企业HR选择员工培训方式提供一些借鉴。

随着人力资源管理的快速发展以及竞争的加剧，企业越来越重视对员工的培训。然而，在投入了大量的人力、物力、财力之后，却发现员工培训的效果总是不尽人意。员工培训的投入产出率直接影响着企业的利益。如何提升员工培训效果，提高员工培训转化率，是每个企业负责员工培训的HR最关注的事情。

讲授法：属于传统模式的培训方式，指培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。

研讨法：按照费用与操作的复杂程序又可分成一般研讨会与小组讨论两种方式。研讨会多以专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通，一般费用较高。而小组讨论法则费用较低。

游戏法：是指由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下，相互竞争并达到预期目标的方法。游戏的形式取决于游戏的内容，通常游戏中含有竞赛和变革的内容。游戏只是手段，目的是培养学员的各种能力。

角色扮演法：指在一个模拟的工作环境中，指定参加者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，模拟性地处理工作事务，从而提高处理各种问题的能力。

案例研究法：指为参加培训的学员提供员工或组织如何处理棘手问题的书面描述，让学员分析和评价案例，提出解决问题的建议和方案的培训方法。

视听技术法：就是利用现代视听技术(如投影仪、录像、电视、电影、电脑等工具)对员工进行培训。

工作指导法：这种方法是由一位有经验的技术能手或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训，如果是单个的一对一的现场个别培训则称为我们企业常用的师带徒员工培训。负责指导的教练的任务是教给受训者如何做，提出如何做好的建议，并对受训者进行鼓励。

工作轮换法：这是一种在职培训的方法，指让受训者在预定的时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验，一般主要用于新员工。现在很多企业采用工作轮换则是为培养新进入企业的年轻管理人员或有管理潜力的未来的管理人员。

网络培训法：这是一种新型的计算机网络信息培训方式，主要是指企业通过内部网，将文字、图片及影音文件等培训资料放在网上，形成一个网上资料馆，网上课堂供员工进行课程的学习。这种方式由于具有信息量大，新知识、新观念传递优势明显，更适合成人学习。因此，特别为实力雄厚的企业所青睐，也是培训发展的一个必然趋势。更多相关信息，请访问明阳天下拓展培训网站!

篇2：常见的员工培训方式有哪些

随着微信的火热兴起，微信营销已经慢慢成为了网络经济时代一种创新的网络营销方式。微信是融合文本、图片、音频、视频于一体的社交化媒体通道，使得企业客户可以把传统需要通过短信、彩信、邮件等多种渠道结合才能够进行的客户服务通过微信一个渠道就可以完成，从而实现统一的客户服务体验。微信营销它具有以下优点：

1、成本低、高性价比，组织、传播、管理、监控成本低，企业认证、微信营销组建团队的成本也不高；

2、投放目标用户精准、到达率高，由于用户在关注微信时已经明确标示了用户的性别、年龄、区域等属性，可以更精准的根据用户属性投放内容，客户信息精准，以便我们更精准地配置营销资源；

3、互动粘性强：由于微信平台的强关系等特点，可科学发布内容以达到服务营销并行的目的；

4、用户管理便利：由于通过微信平台课便捷的获得很多用户详细资料，便于建立客户关系管理，为持续营销和口碑营销做好准备；

5、用户信任度高，易于传播：若微信公众平台及对应的微群运营得当，用户可以产生足够的信任度，对于推送的内容更容易被接受，推广效果更好，且便于忠诚用户向他人推荐分享，传播性高。

许可式的互动推送

当用户添加公司的“微信账号”后，可以用提示的信息回复，将会得到一些提示性操作，输入什么关键词，进行查询。如产品信息的查询，专卖店分布的查询。

二维码

二维码是一个可以往里面装大量信息的匣子，这个匣子可以供摄像头识别，比如手机、平板。二维码的价值在于可以把线下与线上结合，免去了输入网址、输入关键字、名字等一个输入的过程。扫一扫二维码就可以关注线上的微信账号，二维码常见的推广方式有：在名片、宣传单、产品包装、画册、X架、官网、微博、、博客、社区、QQ头像、软文以及微信群、论坛以及衣服等上面进行推广。

利用LBS查看附近的人

在微信中含有LBS功能。在微信的“发现”选项卡中，有个“附近的人”的链接，用户可以查找自己所在地理位置附近的微信用户。系统除了显示附近用户的姓名等基本信息外，还会显示用户签名档的内容。商家也可以利用这个免费的广告位为自己做宣传，甚至打广告。

漂流瓶

把信息放进瓶子里，用户主动捞起来得到信息并传播出去。这个实际上，是采用随机方式来推送信心。优点在于简单、易用。不足在于针对性不强。这个方式比较适合已经有了较大知名度的产品和品牌。

利用朋友圈

可以将手机应用、pc客户端和网站中的精彩内容快速分享到朋友圈中，支持网页链接方式打开。优点在于交流比较封闭，口碑营销会更加具备效果，但是开展营销活动比较困难，因为圈子的人数不够。这种方式适合于口碑类产品或者私密性小产品。

微信公众平台

企业通过微信公众平台，可以实现大量微信群发，有利于扩展品牌的影响力。微信公众平台主要功能主要体现在：消息群发、自动回复、1对1交流、运营数据采集分析和用户管理。可以通过后台对用户进行分组和地域控制，实现精准的消息推送。普通的公众账号，可以群发文字、图片、语音三个类别的内容。可以通过后台页面根据“被添加”、“消息”、“关键字”三种情景设置自动回复内容。在推送信息内容时可以进行引导式的信息回复，通过设定好的信息内容回复给用户，实现针对性的解决顾客需求。也可以通过电子用户姓名，跳到与这个用户一对一沟通的页面，从而实现实时的与用户互动。微信公众平台还可以实现对数据的采集分析，通过首页显示的过去7天平台的曲线图概况，包括订阅人数的变化，接受信息的数量。

实现对用户管理的管理，根据客户的不同，可以将客户分为“默认组”、“屏蔽组”和“星标组”三个固定分组，不能删改。但可以按照个人需要，创建不同的组别，在推送信息的时候，可以根据不同的分组进行消息群发。

在运营公众平台的时候，建议进行微信认证。因为认证的微信公众账号优先排名。

微信营销还有微网站

微网站，是通过在微信公众平台上建设企业的网站进行互动和品牌推广，微网站可以将企业信息、产品服务、促销信息、市场活动等信息通过微信直接展示给用户。微网站完全打通微信个人账号、公众平台（开发模式）互动交流/客户管理，能够实现病毒式增加精准粉丝，甚至可以完成自动成交系统。

篇3：评价幼儿园质量有哪些方式

常见质量评价的方法和工具一般有问卷调查、等级量表、核对表、档案记录、观察等。而针对评价所涉及的结构性要素和过程性要素两大类质量要素, 可将评价方法分为结构与环境评测、保教过程评测、结构与过程整合的评测。结构与环境评测中所涉及的要素如班额、师幼比、空间、环境设施、教职员资历等, 可理解为幼儿园的硬件水平, 一般与当地的法规和行政执业标准紧密联系, 这类要素稳定, 有相对统一的标准进行观测和判断, 因此一般也由行政主管部门通过视察、填写问卷表格、核对清单等方式完成。而过程评价中的要素如幼儿园的课程与教学、环境材料等, 则不能简单对照某一标准以计量的方式判断好坏, 这类要素的评价需要通过专业的评测人员及测量工具来完成。

国际上通用的学前教育专业评量工具中, 有许多是针对过程性要素而设计的, 如教学评估计分系统就有专门针对学前教学过程的量表, 从情感支持、教学组织、教学指导服务等3个领域11个维度评价师幼互动过程。高瞻课程一体化的学前机构质量评估工具涵盖的质量要素更为全面, 从7个领域63个维度评估学前机构质量的关键要素, 并且细分为供班级个体使用和供整体机构使用两个量表:适用于班级个体的主要从学习环境、一日安排与常规、师幼互动、课程设计与评价等4个领域进行评估, 由班级教师即可完成评估并进行自我监测;适用于机构整体的则包含了家庭参与、教职员资历与专业发展、机构管理等3个领域, 机构管理人员可据此进行自我评测。

受到更加广泛认可的幼儿学习环境评量表修订版, 整合了结构与过程评价, 形成7个子表 (空间和设施、个人日常照顾、语言-推理、活动、互动、作息结构、家长与教师) 43个条目的7点等级量表。台湾已经于2006年引进了幼儿学习环境评量表修订版的中文版本。量表中的每个条目都包括了结构与环境指标和行为性指标。这些专业的评量工具是在长期研究中形成的, 信度、效度均经过检验, 可以由经过培训的专业人士操作完成评价, 也能用于学前机构教职人员进行自我评估;既能用于正规的评估, 也能用于幼儿园进行自我检测与提升的非正式评估。

篇4：常见的减肥中药有哪些

▲ 泽泻

泽泻具有利水清湿热的效果，可以帮助我们排除身体多余的水分，加快身体的新陈代谢，有很多人下半身肥胖的人其实不是有多胖，大多都是浮肿引起的，泽泻就可以很好地帮助大家消除大象腿和萝卜腿，对于下半身肥胖的人群减肥效果特别的棒哦！使用泽泻泡茶可以轻松的减肥，不过量不要太多太大，每日的量最好控制在6克到9克就可以了，否则会让肠胃受不了。

▲ 首乌

首乌可以滋润肠胃，有解毒的疗效，适当的促进我们身体的胃肠蠕动，排出肠胃里的废物，减少胃肠对胆固醇和脂肪的吸收，防止胆固醇在胃肠里沉淀、累积，是一种很棒的减肥食品哦。首乌对于治疗便秘型肥胖者很有效，可以快速帮助我们清理囤积在体内的垃圾，减掉大肚腩变成小腰精。

▲ 荷叶

现代研究结果表明，荷叶有降血脂作用。荷叶煎剂治疗高脂血症，1个疗程20日，降胆固醇总有效率达91.3%，其中显效37.8%。有资料报道，荷叶中的生物碱有降血脂作用，且临床上常用于肥胖症的治疗。荷叶具有使用安全、用量准确、无毒副作用等优点，是“三高”人士，中老年朋友，以及爱美女士瘦身减肥、养生健体的理想选择。

▲ 麦芽

饱食、肉吃过多时，容易腹胀甚至不适，麦芽能消化宿食，破冷气，去心腹胀满。促进身体代谢正常，拥有健康的体重。另外除了减重外，更重要的是美化身形，不少人因为食积滞而腹胀、小腹突出，麦芽针对小肚腩效果显著。

▲ 薏苡仁

薏仁是一种中药药材，可以让皮肤更光滑细致；此外，也可以促进体内水分的循环与新陈代谢的功能。这样，脂肪容易被燃烧，有助于增进减肥的效果。薏苡仁有有利尿、消水肿的作用，也被当作节食用品。

古方茶含有荷叶、决明子、薏苡仁、麦芽等。在安全减肥、健康减肥的同时，能在短时间内调节人体机能，帮助人体将自身代谢状态调整到健康靓丽的科学状态。纯植物提取，作用在于降低体重、增加热量、促进脂肪的分解。人体瘦素水平与脂肪重量成正比，100%绿色天然，加速燃烧脂肪，控制热量摄入。

▲ 金银花

[功效]抗菌消炎，清热解毒，降血脂减肥。

[禁忌]开水冲泡。

▲ 枸杞子

[特点]脂肪主要成分为亚油酸。

[功效]滋肾、润肺、补肝、明目，抗衰老防治高血压动脉硬化、降脂减肥。

[禁忌]宜制成减肥药膳。

▲ 旱莲草

[特点]含挥发油、鞣质、皂甙、旱莲草素及维生素A。

[功效]凉血、止血、滋养肝肾、降脂减肥。

▲ 茅根

[特点]含多量蔗糖、葡萄糖、少量果糖、木糖及柠檬酸、苹果酸、草酸等。

[功效]逐湿利水、轻身降脂。

篇5：集中培训的方式主要有哪些

集中培训是党组织督促发展对象强化理论学习的一个重要手段，是发展党员工作的一个不可缺少的重要环节。为保证学习效果，可在集中的前提下，针对发展对象的特点，采取灵活多样的形式。对文化素质较高、自学能力较强的发展对象，可采取自学和讨论交流相结合的方式；对文化素质相对偏低的发展对象，可采取集中授课和个别辅导相结合的方式；有条件的地方，还可以请一些有代表意义的优秀共产党员、老劳模等先进模范人物作报告，用身边的先进模范人物的事迹激励和教育培训对象。

需要强调的是，不管采取哪种方式，集中培训一定要把发展对象集中起来进行学习，不能用分散的自学代替集中培训。集中培训结束时，一定要对发展对象进行考核。发展对象未经培训或虽经培训但考核不合格的，暂缓讨论其入党问题。

篇6：常见的读书方法有哪些

1、诸葛亮“观其大略读书法：三国诸葛亮深通读书之道，不仅好学，而且善学，并因此成就了他的“足智多谋。

2、陶渊明“会意读书法：晋代文学家陶渊明的“会意读书法。他在《五柳先生传》中曾写到：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

3、苏轼“八面受敌读书法：宋朝著名文学家苏轼在他的《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学，介绍了他自己首创并实践的一种读书方法。

4、郑板桥“精当读书法：清代书画家郑板桥的“求精求当读书法中的“求精，是读书要有选择，选好书，读精品;“求当就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。

5、欧阳修“计字日诵读书法：北宋文豪欧阳修的“计字日诵读书法是根据自己的读书经历归纳而成。

名人独到而有效的读书方法简单说

1、马克思：“博览群书”学习法。

马克思曾说：“在制定经济学原理时，计算的错误大大地阻碍了我。在失望之余，只好重新坐下来把代数迅速地温习一遍，进行认真的分析和演算。”

2、恩格斯：系统读原著法。

恩格斯很重视学习方法，认为不同的人应该掌握不同的学习方法。对于那些不满足于掌握基本知识、基本原理，而希望对某门科学作更深入研究的人来讲，恩格斯提出的系统读原著的学习方法，是非常有启发意义的。

3、爱因斯坦：“淘金式”学习方法。

篇7：常见的写作方法有哪些

写作手法又叫表达技巧，包括表现手法、表达方式、修辞手法等，具体内容如下：

表现手法：表现手法是一种很模糊的概念。从广义上来讲表现手法即写作手法，包括表达方式、修辞手法。狭义上来讲种类也很多，包括：开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章显志、画龙点睛;以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面、烘托渲染、实写虚写等。

表达方式：表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，其中描写与抒情是常考内容。抒情又包括间接抒情与直接抒情。间接抒情是指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观，或借人物之口来抒情，或通过特定的.语调来抒情。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情又分为咏物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。分细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写等。

篇8：常见婴儿畸形到底有哪些

脑积水

脑积水可以表现为常染色体显性或隐性遗传，以及X连锁显性或隐性遗传，也可为多基因遗传。脑积水合并脊柱裂常为多基因遗传，染色体异常病例(如21或18三体综合征)常可伴有脑积水。在非遗传病例引起的脑积水，如肿瘤压迫第三、第四脑室，或由风疹病毒、巨细胞病毒、弓形虫或腮腺炎病毒等感染引起的脑组织炎症黏连，再次妊娠可不发生此症。此种畸形在胎儿不同孕期都有可能出现，一般可通过做彩超查出。

肢体畸形

包括多指趾、并指趾、畸形足、关节异常、髓关节脱臼、短肢等。指趾畸形如多指趾或并指趾，可见于常染色体显性或隐性遗传，有家族史。指趾畸形有时合并其他部位畸形，有时只单肢发病，有时四肢均有畸形。环境因素对肢体畸形有很大影响，20世纪60年代欧洲发生的“反应停事件”，出现了成千上万例海豹短肢畸形儿，引起了人们对于药物致畸的重视。动物实验发现，用大剂量维生素A可引起短肢并指等畸形。此外，烟酸酰胺亦可能影响胎儿的肢体发育。此种畸形可通过在孕14-19周做唐氏筛查,孕22-26周做四维彩超产前排畸,若是有必要16-20周做羊水穿刺及脐血分析,这样可以明确宝宝在宫内的发育情况.

唇腭裂

单纯唇腭裂主要为多基因遗传。通常，健康孕妇胎儿发生唇裂的概率是1‰ ，生育一胎唇裂患儿的夫妇再生育唇裂胎儿的风险概率要高一些。

环境因素常影响唇腭裂的发病率。例如，父母亲年龄、妊娠期用药、疾病等。妊娠剧吐持续3个月或更长者，唇腭裂的发生增高。妊娠期的病毒感染如TORCH感染，孕妇的疾病如糖尿病、癫痫等亦会增加唇腭裂的发病机会。此外，妊娠早期服用抗癫痫药物，或服用苯巴比妥、安定、水杨酸盐等，可增加发病率2～10倍。孕妇选择孕24周左右做个四维彩超，可以确定是否存在唇裂。

先天性心脏病

先天性心脏病是胎儿时期心脏血管发育异常而形成的先天畸形。其确切的病因至今尚未完全阐明。据国内相关报道，先天性心脏病的发病率占活产婴儿的0.3%～1%，从遗传学角度可将先天性心脏病大致分成三大类：第一类为染色体畸变所致;第二类为单基因遗传所致;第三类为孤立的先天性心脏病。病人以心血管畸形为唯一的临床异常。一般在怀孕7-9个多月时可以通过彩超查看胎儿心脏是否有大的畸形。

神经管畸形

在我国，胎儿畸形中以神经管畸形的发病率最高，尤其是北方地区，神经管畸形约占畸形总数的40%～50%左右。无脑儿、脊柱裂等发病主要在妊娠早期，以女性胎儿多见。

无脑儿、脊柱裂主要为多基因遗传，有一次无脑儿或脊柱裂分娩史者再发风险率为5%;有两次无脑儿或脊柱裂分娩史者再发风险率为10%。有家族遗传史者多为隐性遗传。

妊娠早期补充维生素B12和叶酸，有助于预防神经管畸形的发生。此类畸形可在14周～20周去做唐筛检查或羊水刺穿，也可在四个月时做排畸彩超查出。

消化道畸形

出生缺陷可以发生在消化道的任何部位：食管、胃、小肠、大肠、直肠和肛门。畸形多为器官的发育不全，导致梗阻。消化道畸形一般都需要手术矫正。孕妇在23+周的时候做排畸B超可查出是否有消化道畸形。

食管闭锁与食管瘘

食管闭锁是食管形成一个盲端，它不能与胃正常连接。大多数食管闭锁或狭窄的新生儿有食管气管瘘，即食管与气管之间有异常的通道。此类畸形可在孕38周时做超声检查出。

高龄产妇预应做以下检查

孕检时，医生会根据个人的具体情况做出不同的建议，有时可能会涉及到下面的某一项或某几项“产前诊断”。而如果你是高龄孕产妇，从某个程度上来说，你可“没得选”，我们建议你，这些产前诊断尽量要做全，如此才能尽量排除高龄带来的风险。

1、颈项透明层检查

检查时间：孕11-13+6周

检查方法：通过B超检测颈背部皮下脂肪的厚度，得出NT值。与某些染色体异常有关。

检查目的：为最初的筛查。通过超声得到NT值来筛查是否有染色体异常，以此判断胎儿有否先天畸形。

2、唐氏筛查--“唐筛”

检查时间：孕15-20周（最佳16-18周）

检查方法：通过查血来筛查胎儿的智力障碍等先天缺陷。

检查目的：筛查先天愚型、唐氏综合症、神经管畸形等，若是查出高危，则待20周后做羊水穿刺做进一步的确诊。若是确有先天愚型，则建议终止妊娠。

3、大排畸

检查时间：孕18-24周

检查方法：通过B超观察胎儿的器官发育的结构是否有异常。

检查目的：排除国家法律规定的六大畸形：严重的开放性脊柱裂，严重脑膨出，无脑儿，严重的胸及腹壁缺损内脏外翻、致死型的软骨发育不全，单腔心。以上均为致死性的畸形，一旦发现，就要终止妊娠。

4、妊娠期糖尿病（GDM)--“糖筛”

检查时间：孕24-28周

检查方法：孕妇口服75g无水葡萄糖做糖耐量试验（如无高危因素者亦可先行空腹血糖筛查）。

检查目的：如今许多成人疾病，如糖尿病、心血管疾病追溯到婴儿的时候，其实就已经埋下种子了。所谓“成人疾病，胎儿起源。”母亲的高血糖会影响到胎儿，会得到更多糖的供给，就会“疯长”，最终长出巨大儿，成年后的心血管疾病或糖尿病等发病率都是较高的。同时巨大儿也会增加分娩的困难、难产的发生概率，如肩难产。

篇9：常见的演讲方法有哪些

有的演讲者在演讲的时候，会拿着事先写好的演讲稿，逐字逐句地向听众宣读。演讲稿中的内容都是经过深思熟虑，反复推敲的。所以演讲者在演讲这些内容的时候要表现的非常慎重。这种演讲方式比较适合于重要、严肃的场合。比如，各级党代表大会、纪念重大节日等。但是，这种演讲方式会影响演讲者与听众之间思想的交流。并且在我国，许多听众也不喜欢这种演讲方式。

2.背诵式演讲，亦称脱稿演讲

演讲者在演讲之前，将事先写好的演讲稿背诵下来，然后在演讲的时候不看演讲稿，面向听众演讲。这种演讲方式比较适合于演讲比赛或者是初学演讲者，可以在一定程度上提高演讲者的演讲能力。但是这种演讲方式不利于演讲者的临场发挥，会让听众觉得演讲者很矫揉造作。一旦演讲者忘记演讲内容，演讲就很难在继续下去，演讲者还会受到听众不好的评论。如果演讲者要运用这种演讲方式，就必须做好充分准备，语言尽量口语化，表达自然。

3.提纲式演讲，亦称提示式演讲

演讲者把需要演讲的主要内容，按照提纲的形式写出来，然后看着提纲进行演讲，这种演讲方式可以避免与听众交流不足，比较灵活，便于演讲者临场发挥，真实感强，也可事先对演讲的内容有充分准备，考虑演讲要点和论证方法。而且不要求写出全文，而是提纲挈领的把整个演讲的主要观点、论据、结构层次等用简练的句子排列出来，作为演讲时的.提示，靠它开启思路。是初学演讲者进一步提高演讲水平行之有效的一种演讲方式。

4.即兴式演讲

篇10：简历中常见的陷阱有哪些

简历设计问题

简历不宜花哨，华而不实，更不能逻辑混乱，语句不通，这是大忌。大家想想，HR手里每天有那么多岗位在滚动，要翻上百份简历。你的简历内容写得混乱不堪甚至逻辑不通，你觉得HR会仔细看你的简历吗?而且，一个能力很强的人怎么会不重视自己的简历呢?这就是细节，细节处彰显能力。

排版好看

这个好看的标准不是非常有艺术性，而是能让HR一眼看到你的重点，比如工作经历、专业技能等。一些无关重要的信息其实不需要填上去，比如身高体重星座血型等。在简历上还可以适当地扬长避短，比如你的学历不是很高或者专业不够对口的话，这些信息就可以放在不那么显眼的地方。

造假问题

有的人可能是为了增加入职几率，可能是为了让简历视觉上没那么空，会编造一些假的工作经历、工作成就或者学历。这是简历中最忌讳的。很多老练的HR会一眼看出你的真实程度，如果在面试时戳穿你，是下不来台的，还面临着在行业内无法立足的困难。尤其是对于中高端岗位，很多大公司对于这样的重要岗位都会有背景调查。《猎场》里刚从监狱里走出来的郑秋冬，就是伪造身份借着覃飞的壳儿当上大型集团的薪酬总监。还有一个人物叫“赵见蜓”，银行支行行长，积累了丰富的金融经验，最终竟然被查出学历和论文造假，造成个人的名誉尽毁。

篇11：英语作文常见的错误有哪些

Ⅰ 词汇错误

1) 易混淆词语的误用;

例如 effect & affect, sensitive & sensible

2) 词性的误用;

例如 Concrete structures are found to be more strangely(stronger) when they subjected to 3-dimension compression.

3) 代词的误用;

例如 The myth of the city as a promised land, that(非限制性定语从句，that 应改为which) attracts immigrants from rural poverty and brings it flooding into city centers.

4) 介词的误用;

例如Chapter 1 analyses the influence of continental climate to(on) buildings in China.

5) 连词的.误用;

例如 To make a living the whole family, even if(even) their 8-year old brother, had to work in a factory.

6) 冠词的误用;

例如However, the(删除,因此处的是泛指而不是特指某个讲双语的人)bilingual people rarely have equal level of competence in all aspects of the two la

7) 专业术语的误用、或是习惯用法使用错误;

① plank n. 铺板，厚木板，支架，(政党的) 政纲条款

但土木工程结构的面板一般用slab表示，而不用plank。

② Television is rapidly becoming the literature of our periods(time).

Ⅱ 语法错误

1) 主谓不一致;

例如 The whole monstrous growth rests on economic prosperity, but behind it lies(lie) two myths：………

2) 时态错误;

例如 Where tuberculosis vanished(had vanished), it came back……

3) 主/被动语态错误

4) 虚拟语气;

例如 If something have(had) been done, the accident would not have happen.

5) 非谓语动词的误用

例如 Consider(Considering) the great need for improving many aspects of the global environment, one is surely justified……

Ⅲ 逻辑关系错误

例如 Although most important factors on concrete durability have been extensively investigated, lots are still (添加not) completely understood.

Typical errors I tend to commit in my own writing:

1)介词的误用(将词组、固定搭配记错;)

2)主谓不一致(不知主语是可数名词还是不可数名词;)

篇12：常见的员工培训方式有哪些

不用带to的动词不等式作宾补；一般也不用现在分词作宾补。

2. have；have sb. doing；have sb.+adj. （It had the salesmen busy around.）

have sb. do sth.；have sth. done （Every great culture in the past had its own ideas of beauty expressed in art and architecture.）

不用带to的动词不等式作宾补。

3. let；let sb. do sth. let sth. （be） done； let sb.+介词短语

不用现在分词及带to的动词不等式作宾补。

4. keep；keep sb. doing sth.；keep sb.+adj.；keep sb./sth.+介词短语

keep sth. done （I will keep him informed of the winning anytime.）

不用动词不等式作宾补。

5. get； get sb. to do sth.

get sb. doing （The joke got us laughing.）

get sth. Done （I，ll have my hair cut.）

get sb. sth. （The perseverance that 30 years ago got you that geography book today saved our lives.）

6. leave

leave sb. （to） do sth. （We’ll leave them （to） run the shop. 我们让他们经营那个商店。）

leave sb. doing sth. （The P.E. teacher leave us running on the meadow in winter. 冬天体育老师总让我们跑操。）

leave sth. done （The workers left the rest of the work untouched. 工人们对余下的工作都没有动一下。）

篇13：常见的英语公共标志有哪些

44、No U Turn 禁止掉头

45、U Turn Ok 可以U形转弯

46、No Cycling in the School校内禁止骑车

47、SOS 紧急求救信号

48、Hands Wanted 招聘

49、Staff Only 本处职工专用

50、No Litter 勿乱扔杂物

51、Hands Off 请勿用手摸

52、Keep Silence 保持安静

53、On Sale 削价出售

54、No Bills 不准张贴

55、Not for Sale 恕不出售

56、Pub 酒店

57、Cafe 咖啡馆、小餐馆

58、Bar 酒巴

59、Laundry 洗衣店

60、Travel Agency 旅行社

61、In Shade 置于阴凉处

62、Keep in Dark Place 避光保存

63、Poison 有毒/毒品

64、Guard against Damp 防潮

65、Beware of Pickpocket 谨防扒手

66、Complaint Box 意见箱

67、For Use Only in Case of Fire 灭火专用

68、Bakery 面包店

69、Keep Dry 保持干燥

70、Information 问讯处

71、No Passing 禁止通行

72、No Angling 不准垂钓

73、Shooting Prohibited 禁止打猎

74、Seat by Number 对号入座

75、Protect Public Propety 爱护公共财物

76、Ticket Office(or ：Booking Office)售票处

77、Visitors Please Register 来宾登记

78、Wipe Your Shoes And Boots请擦去鞋上的泥土

79、Men“s/Gentlemen/Gents Room 男厕所

80、Women“s/Ladies/Ladies” Room女厕所

81、Occupied (厕所)有人

82、Vacant (厕所)无人

83、Commit No Nuisance 禁止小便

84、Net(Weight) 净重

85、MAN：2503 生产日期：3月25日

86、EXP：25032002 失效期：203月25日

87、Admission Free免费入场

88、Bike Park(ing) 自行车存车处

89、Children and Women First 妇女、儿童优先

90、Save Food 节约粮食

91、Save Energy 节约能源

92、Handle with Care 小心轻放

93、Dogs Not Allowed 禁止携犬入内

94、Keep Away From Fire 切勿近火

95、Reduced Speed Now 减速行驶

96、Road Up. Detour 马路施工，请绕行

97、Keep Top Side Up 请勿倒立

98、Take Care Not to Leave Things Behind 当心不要丢失东西

99、Please Return the Back After Use 用毕放回架上

篇14：常见的教学方法有哪些？

常见的教学方法有哪些?

1、头脑风暴教学法：就是教师引导学生就某一课题自由发表意见，并对其意见的正确性或准确性教师不进行任何评价的方法。它是一种能在最短的时间里，获得最多的思想和观点的工作方法。被广泛应用于教学、企业管理和科研工作中。在职业教学中，教师和学生可通过大脑风暴法，讨论和收集解决实际问题的建议(也称为建议集合)，通过集体讨论得出结论。

2、案例教学法：是指通过—个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。案例教学的宗旨不是传授最终真理，而是通过—个个具体案例的讨论和思考，去诱发学生的创造潜能，他甚至不在乎能不能得出正确答案，他真正重视的是得出答案的思考过程。在课堂上，每个人都需要贡献自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。学生一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问题的能力，另一方面也从同学之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力。

3、项目教学法：项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，在职业教育中，项目是指生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用小组工作的方式及共同制定计划、共同分工完成整个项目。在许多情况下，参加项目教学工作小组的学生来自不同的专业和工种，不同的职业专业领域，目的是训练他们在今后的实际工作中与不同的专业、不同的部门的同事合作的能力和对参与的整个项目完成的能力。

4、读书指导法：是教师指导学生通过阅读教科书、参考书，独立的获取知识，培养自我学习能力的方法，它包括指导学生阅读教科书、参考书，指导学生预习，复习、使用工具书以及阅读相应的课外书籍，在教学过程中，学生对书本知识的学习需要他们自己的阅读和领会，因此让学生掌握读书方法，培养他们的阅读能力和习惯是十分必要的，读书指导法有利于调动学生的主动性，培养认真读书独立思考的习惯与能力，可以弥补教师讲授的不足;也有利于扩大学生的知识面并培养自我学习的能力，从而提高学生自学和自我教育的能力。

5、实习作业法：实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内或校外进行实际操作，把书本知识运用于实践的方法。该方法在自然学科的教学中占有重要的地位。采用这种方法有利于培养学生综合运用书本知识、从事实际工作的能力，有利于培养学生的独立性和创造性，对于教学中理论联系实际和实现劳动技术教育任务具有重要意义。

6、发现法：发现法也称解决问题法，该法从学生的好奇好问好动心理特点出发，以发展探究性思维为目标，以学科的基本结沟为内容，在教师的指导下让学生自己去发观、回答和解决问题。运用这种方法，可使学生成为知识的发现者，充分发挥认识能动性，发展对掌握知识的探究和创造精神。运用发现法的一般程序是：

(1)提出要解决的问题或创设问题情境，激发学生提出并探究问题的要求;

(2)学生利用教师和教材所提供的材料，对课题进行分析、思考，提出解答的假设;

(3)引导学生展开争论，验证假设;

(4)对争论做出总结;得到原理或概念并检验核实。该方法利于激发学生的探究靖神，使学生学到科学认识的方法。但也有不利于学生掌握系统知识的弱点。

扩展资料：

1、由于时代的不同、社会背景、文化氛围的不同、研究者研究问题的角度和侧面的差异，使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法”概念的界说自然不尽相同。

2、科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。

篇15：长度测量的常见方法有哪些

适用范围：某些难以用常规仪器直接准确测量的物理量。

具体做法：把某些难以用常规仪器直接准确测量的物理量用累积的方法,将小量变大量，不仅可以便于测量，而且还可以提高测量的准确程度,减小误差。

实例：测一张纸的厚度，可将100张叠起来测量，除以100算出平均数。测量细铜丝的直径，把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直径为L/n。将细铜线密绕在铅笔上，用总宽度除以匝数算出铜线的直径。

篇16：胰岛素的给药方式有哪些？

皮下注射可选择腹部、上臂、大腿外侧和臀部，是糖尿病患者注射胰岛素的最基本给药方式。

(1)腹部皮下注射：其特点是吸收快、吸收速度恒定、疼痛轻、注射方便、不受温度和运动影响，能有效控制血糖，是糖尿病患者最乐意接受的注射部位。选择腹部注射的依据是：①腹部皮下注射具有吸收快等特点，特别适用于因餐后高血糖需注射短效胰岛素的患者；②腹部面积大，以肚脐为中心3厘米外均可注射，可分为左上、右上、左下、右下4个象限，每个象限再分为60个注射点，每点相距1厘米，以每天注射两次计算，可用1个月，下个月再换个象限。如此，4个月轮换1周。由于上腹部吸收比下腹部快，为避免因经常变动注射部位引起胰岛素吸收的差异，导致血糖波动，可按着右上、左上、左下、右下顺时针方向转换；③因腹部面积大可反复轮换使用，将有效防止脂肪细胞肥大和脂肪萎缩；④腹部皮肤松弛，疼痛轻，容易注射，不用宽衣脱裤，最适合冬季和外出工作时注射。

(2)上臂皮下注射：适合夏季，不用脱衣，注射方便，但自我注射容易过深，若达到肌层可能会影响胰岛素的吸收。

(3)臀部皮下注射：由于臀部皮下注射吸收慢，适用于中长效胰岛素注射，其缺点是自己不能注射。

(4)大腿外侧皮下注射：由于此种方式受运动的影响大，吸收不均衡，且不方便，现已较少应用。

肌肉注射

肌肉注射胰岛素吸收快，適用于：皮下注射吸收不良者；胰岛素用量已经很大(如100单位)，血糖仍不能控制者；轻度酮症酸中毒，而又无条件静脉输注胰岛素的患者。

静脉输注

适用于糖尿病酮症酸中毒，或严重感染，或需要手术的患者。必须在医生指导下应用。

口腔喷雾

由我国华中科技大学同济医学院研究人员用短效胰岛素配以大豆卵磷脂溶媒而成。经过61例患者临床试验1个月，证明其与皮下注射相比，降低空腹血糖和餐后血糖的效果无显著差异。口腔舌下用量比皮下用量要大5．4倍，未发现对口腔黏膜有损伤。喷雾时患者取坐位，餐前1小时舌下喷雾给药，用药次数需依血糖高低而定，一般5～6次，喷后15分钟不能吞咽、饮水、进食，避免大运动量活动。

吸入式

以往糖尿病患者采用胰岛素治疗，主要通过胰岛素泵或皮下注射的方式给药，而吸入式胰岛素具有操作简便、不受打针之苦等优点。国外专家曾历时6个月，对299名2型糖尿病患者进行试验：将患者分为两组，一组注射胰岛素，另一组三餐前吸入胰岛素，睡前注射一次中效胰岛素。采用糖化血红蛋白(HbA1c)作为指标，治疗目标是HbA1c<7％。其结果是，吸人组血糖控制在目标以内的患者数量超过注射组；吸入组患者血糖水平的改善程度与注射组相当；而且该组患者中发生高血糖的人数较注射组少。吸入组发生最多的不良反应是轻、中度的咳嗽。现实中，由于这种治疗方法简便易行，更容易被患者所接受。