幼儿园中班艺术教案创意吹画

幼儿园中班艺术教案创意吹画（通用15篇）

篇1：幼儿园中班艺术教案创意吹画

中班艺术教案《创意吹画》

执教人：xxx 设计意图：

3~4岁的幼儿已经有发现美的能力，为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会，于是设计了本次活动，让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣，又能体验成功的喜悦。活动目标：1.体验吹画的乐趣。

2.学会从观察中获得吹画的技巧。

3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。

材料准备：四种不同颜色的颜料、白纸、棉签、吸管，作品课件

活动过程：

一、活动导入：神秘的盒子

1、让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。

2、出示吸管并提问：吸管除了能喝水还可以做什么？

二、教师示范吸管吹画

1、教师展示吹梅花的方法

2、提问：老师吹出的梅花漂亮么？小朋友想不想试试呢

三、开展《创意吹画》活动

1、给每组幼儿发放作画工具、材料并讲述作画规则及注意事项

2、引导幼儿发挥想象力主动去创造作品

3、教师巡视并指导个别幼儿

四、展示作品、欣赏作品

1、师幼共同选出优秀作品、评出最佳创意奖以资鼓励

2、引导幼儿欣赏他人作品并结束活动。

（小朋友今天表现的都很棒！把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧，你们想不想当小老师呀？那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧）

活动延伸：教爸爸妈妈用吸管作画

活动反思：

篇2：幼儿园中班艺术教案创意吹画

目标：

1、稻杆吹画，培养幼儿大胆作画、合理构图的能力，发挥创造力、想象力。

2、培养幼儿耐心、细致的作业态度和良好的卫生习惯。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

过程：

(一)欣赏吹画作品，导入活动内容

1、出示吹画作品，并提问：这张画是怎样画成的?

2、师：这幅画是利用稻杆吹出来的，我们一起来试试看。

(二)幼儿动手操作，探索作画奥秘。

1、请幼儿在操作间利用稻杆吹画，探索作画的方法与技巧。

2、教师巡回指导，积极诱导幼儿发现多种作画方法，要求保持卫生。

(三)集中讲述：教师讲解作画技巧。

1、请幼儿展示作品，并说明吹的是什么，用什么方法吹出来?

2、教师小结作画方法：选择自己喜欢的水粉颜色滴在纸上，(教案出自：快思教案网)然后用稻杆对准颜料(不可以贴得太近)可以向一个方向吹，也可以向不同的方向吹，吹出自己想要的图案和效果。

(四)幼儿动手操作，鼓励幼儿大胆创造与想象，教师帮助能力弱的幼儿。

(五)吹画后，引导幼儿可用手指点画部分内容，使画面更丰富(如吹出的树枝可点画梅花，树叶)

(六)利用实物展示仪、幼儿作品，互相欣赏，互相评价，请小朋友讲讲自己的画，自己喜欢哪一幅，为什么?

教学反思

这次活动总体上来说是算成功的，孩子们在活动中体会到了吹画的乐趣。充分发挥了他们的想象力和创造力，同时在活动过程中老师和小朋友也有很好的互动。其实社会在不断创新，我们幼儿园的老师也应该不断的创新。让小朋友们在学习的过程中体会到快乐。这次的吹画活动对中班的孩子来说是有难度的，同时我们在这个活动总也吸取了很多经验。这次活动有很大的创新，突破了我们以前所开展的活动。不足的地方就是好多细节上的东西没有考虑周全。

如果让我从新上这节课，我会多准备几种颜料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于画一种东西。也可以让小朋友自己画好之后，谈谈自己画的是什么。上这堂课的时候有几位领导在，他们一直认为这次活动对于中班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。

篇3：幼儿园中班艺术教案创意吹画

关键词：中班幼儿,艺术,提升素养

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:“关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展……”由此可见,这个时期的幼儿对外界事物充满了好奇心和求知欲,教师可以通过引导幼儿在艺术体验和操作中提升艺术素养。

一、创设艺术环境,让幼儿在潜移默化中感受艺术

我们一直以来提倡的潜移默化的教学方式,就是要为幼儿创设美的富有想象的艺术环境,使其在美的环境中感受艺术。幼儿通过自己平日的观察、欣赏,在无意识中体验美。老师要善于为幼儿创设和谐的教育环境,通过环境的刺激来全面激发幼儿的能动性。

在环境创设时,我们可以在艺术活动区摆放各类艺术品,利用班级的一面墙,将各类艺术作品张贴出来,给孩子们带来成功的体验。在休息的间隙,教师可以把一些艺术作品的视频结合轻音乐进行播放,引导孩子们在潜移默化中感受艺术。

二、趣味艺术体验,在操作体验中欣赏艺术

孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”对于中班阶段的幼儿来说,兴趣是他们投入学习的最原始动力,也是最为关键的因素,在体验艺术的全过程中,即引导幼儿在趣味中进行艺术方面的操作体验,这种体验有助于激活幼儿的艺术探究兴趣。陈鹤琴先生指出:“游戏是儿童生来喜欢的,儿童的生活可以说就是游戏。”游戏是孩子们喜欢的活动。在教学起始阶段,有的幼儿可能因为各种主客观的因素,缺乏对艺术活动的兴趣,而通过游戏开展艺术活动,有助于激发幼儿对于艺术的兴趣。通过操作体验,幼儿在融入艺术活动的过程中,会比较容易出现“忘我”的境界,只觉得快乐、有趣,而忘了时间,这种寓教于乐的教育方式不正是我们所一直探求的吗?

在上“小木偶的舞蹈”课时,我说:“我这里还有许多小木偶,听清楚我的要求哦。第一,请你找一个朋友做伙伴。第二,你们一起想一想小木偶还有哪些动作,用纸木偶摆一个造型。第三,请你们最终决定一个最漂亮的动作,将小木偶摆好造型。最后,请你们两个人来表演这个动作。”通过引导幼儿对于小木偶舞蹈进行实践操作体验,让幼儿在操作实践中欣赏艺术。

三、科学投放材料,呈现艺术体验多样性

材料是幼儿参与艺术操作的物质载体。在引导幼儿感知体验艺术活动的过程中,幼儿的感知和体验非常重要,很多时候,我们老师是为了教学而教学,而忽视了材料对幼儿的重要性,提供的材料没有真正让幼儿停下来进行仔细感知和领悟,而是仅仅让幼儿走过场,幼儿对于艺术活动的理解、领悟都停留在比较肤浅的阶段。所以艺术活动中,我们应该科学地投放材料,有针对性地引导幼儿感知体验艺术活动,幼儿在与材料的交互下感知、体验,才会真正对艺术教育活动产生兴趣,有了审美的积淀,是幼儿今后全身心投入幼儿艺术活动的前提条件。

对于幼儿艺术体验的材料,我们在投放时应以多样和丰富为原则,投放尽量多的材料,材料不一定追求“高大上”,可以是一些废旧材料的再利用。如孩子们在绘画时,我要求他们带一些废旧的酒瓶过来,孩子们在酒瓶上进行绘画创作,或找一些废旧轮胎,在轮胎上进行各类绘画体验创作。

四、回归艺术活动,引导幼儿进行艺术实践

如果说艺术体验是为了引导幼儿在理念和意识方面具备一定的艺术欣赏能力,那么,艺术活动就是幼儿艺术实践活动的最终回归。作为教师,要通过引导幼儿参与艺术实践活动来全面提升幼儿的积极性和能动性。通过回归艺术活动,有助于引导幼儿的艺术实践。比如,针对主题“寻找秋天”,我将孩子们带到了操场边的银杏树下,边走边寻找秋天,很多孩子找到了很多漂亮的落叶,我随即引导他们:“小朋友们,是不是发现有很多漂亮的树叶,我们可以带回教室做树叶拼画,这样我们不仅找到了秋天,还将秋天的美丽永远留在了画册里……”说完,孩子们都积极行动起来。在做树叶拼画的过程中,我引导孩子们观看多媒体上的一些画面,模仿着进行创作。

总而言之,作为一名中班的教师,我深深体会到童年不快乐,人生就不幸福。如果岁月是一条河,那么,童年就是河之源泉,如果人生是一本书,那么,童年就是书中最漂亮的扉页。它有着梦一般的色彩、诗一般的意境。通过对幼儿艺术欣赏审美以及艺术操作实践方面的引导和培养,让中班幼儿在艺术体验实践中被艺术悄悄浸染,素养慢慢提升……

参考文献

[1]申健强,申利丽.谈在艺术活动中对幼儿创造性思维的培养[J].教育探索,2011(11).

[2]汪霞.用艺术的眼光看世界:谈在国际化主题活动中培养幼儿的艺术素养[J].上海教育科研,2012(3).

篇4：中班幼儿创意线描能力的培养

线描画使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能做概括处理，也可进行细致刻画；既能进行造型训练，也可作创造表现。 因而，学习线描画，是学习绘画的基础；提高线描教学，更是幼儿绘画教学的基础。 从中班开始我就重视了把创意线描画作为班级的特色美术，从培养幼儿们对于线描画的兴趣进行教育，通过分阶段、有步骤地进行教育教学的相关活动，让幼儿们掌握到比较良好的线描画技能以及基本性的相关知识，结合开展过程中的一些经验，谈谈自己的几点看法：

一、要抓住于幼儿们线描画的学习兴趣，不断激发开发出幼儿们的想象能力

幼儿们在绘画当中所使用到的工具，是各种各样的，例如：油画棒、水彩笔等。种类比较繁多，色彩也比较鲜艳，幼儿们在绘画的过程当中，一些常用的黑色水彩笔为基础，后期拓展一些水彩笔、炫彩棒、颜料等，逐步增加，幼儿都是非常感兴趣的。

当我的要求提出以后，教室里很安静，小朋友都在很认真地作画。有的幼儿会边画边小声和同伴讲着自己画的太阳。如：老师你看我画的是小辫子太阳，我画的是花瓣太阳。这时王曦在喊：“老师老师你看我画的是像风一样的太阳！”于是我就问他：“为什么说是风一样的太阳呢？”他说：“你看我画的太阳的光芒是弯弯的有点像天上的云彩。”于是我就告诉他这有点弯弯的是“螺旋线”。你的太阳光芒装饰得很好，我的表扬鼓励让孩子充满了信心。

二、 及时运用语言、问答、谈话，让幼儿们的表现能力能够跃然纸上

在充分了解到幼儿们的创作绘画的意图之后，要认真去倾听幼儿在线描画当中的预想的言谈，当幼儿的想象在线描画当中，不能够完全进行体现的时候，能够及时地帮助幼儿们进行突破，开拓其绘画的思路。教师所提醒的一句话，一个字，都能够提示幼儿的想法，能够启发出幼儿的丰富的绘画联想。例如：有一次让小朋友画命题画“大树”时，画纸刚发下去一会儿，小朋友的画就交上来了，一看，哇，不少孩子的画面上都出现了一棵干巴巴的“树”。

在树身上胡乱地画了几个螺旋形线条。当时，我也不知该说什么才好。后来一想，如果加上教师语言的启发，也许会好一点吧。于是我就简单地问了一句：“大树爷爷身上会有什么呀？他正在干什么呀？” 效果果然就出来了，画纸上发生了很大的变化。于是大树爷爷笑呵呵、身上蹲着小鸟、伸出“手”抚摸着小朋友的头等富有幻想的形象跃然纸上。我想孩子的想象这时候正处于活跃的状态之中，才会取得这么好的效果。那次让孩子画“树”，画的时候，由于平时就注意了这方面的培养，幼儿在画的过程中我并没有去多加“干涉”，而是让他们按自己的情感、意愿、思维、理解去画。因此幼儿画出来的画各不相同，有的画是树上结满了果子，有小车装满了果实；有的画是树上开满了鲜花，孩子们在树荫下游戏；有的画是小鸟在树上唱歌，引来了好多小动物翘首欣赏；也有的画是动物在树下开联欢会，画面越丰富，孩子的线条用得就越多——所有的画面生动活泼，线条栩栩如生，这些作品渗透了孩子们的情感，他们的想象是可贵的。

三、追求比较精细的线描的绘画效果，以此来培养幼儿们比较细致的观察能力

根据前面的已有经验，我想今天的线描画《叶子》，一定会画得很不错的。首先，提供优秀的作品让幼儿欣赏，提供不同类风格的《叶子》线描画作品，让幼儿们发现到并且欣赏线描画与别的画的不同之处：黑白两种颜色虽然是最为朴实的颜色，但是一样能够表达出天地万物的形状以及自我的心境及情怀来。其次，我边讲边示范，画线描画：有点、线，还有点线组合。线包括直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线。点包括三角形、圆形、正方形、心形等。用点和线组合起来画的画很好看。最后我提出画线描画《叶子》的要求。小朋友开始创作了。于是我就注意着瑞瑞小朋友，瑞瑞拿起勾线笔唰唰在纸上画了起来，他说：“我画的是一片像鹅蛋形的叶子。”接着开始用短横线和点来装饰。过了一会儿，他旁边的月月小朋友站起来四处张望说：“老师老师你快来看他画的，乱七八糟的一点也不好看，脏死了。”瑞瑞看见老师注视着他，不好意思地低下头。于是我就忍住心中之火，走到他身边。我问他：“你为什么这么装饰？”他说：“我用短横线和点来装饰漂亮，短横线像妈妈的头发，点像小路。”其实小朋友的画，我们看不懂，听幼儿这样一说也有他自己的想法。我问他：“为什么这样装饰？”他说：“不是老师要求我们每个叶脉里用不同的线描装饰的吗？”这两幅画充分体现了幼儿内在潜能的自由发挥。我认为幼儿能画出如此的线描画已经很棒了！

总的来说要正确指导幼儿进行线描画活动，首先要正确评价幼儿的线描作品。评价幼儿的线描作品，应从不同能力的幼儿的实际出发，看这些画是否真实反映了幼儿的内心感受和个性特点，再是对作品中所体现出来的“稚拙味”“原始味”应以鼓励为主，不能简单地以“像”与“不像”来评价。有的幼儿的作品虽然不很像，但用线大胆，颇具稚拙美。

篇5：幼儿园中班吹画梅花说课稿

幼儿非常喜欢美术活动，而“吹画梅花”的制作方法有趣又简单易操作，非常适合幼儿进行学习。下面给大家分享中班吹画梅花说课稿，换元将诶接！

一、说教材：

新《纲要》指出幼儿教育目标：“初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。”因此我们从孩子实际出发，听到孩子们谈论星期天去红梅公园看梅花，突然意识到现在正值梅花开放季节，由于梅花在我们生活中很少有见过，孩子们更缺乏了解，于是我根据课程设计了本次活动，让孩子们初步认识梅花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。

二、说活动目标：

我根据教材内容，结合中班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1.学会从观察中获得梅花的基本特征。

2.学习用吹画和手指点画的`方法美，体验吹画的乐趣。

活动重难点：根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征。

三、活动准备：

为了更好地完成教学任务，我作了如下准备：

黑颜料、红印泥、白纸、餐巾纸、范例、梅花的课件四、说教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用：

观察法：通过播放梅花课件，直接让幼儿进行观察和学习。发挥传统教育手段不可代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的认识。

示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们的创作热情的目的。

另外将提问法、语言激励法、讨论法、贯穿在活动中的每个环节中，以辅助教学。

五、说教学过程：

为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

一、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的基本特征。

教师：春天来了，梅花露出了美丽的笑脸。你们看梅花漂亮吗？说一说你看到了那几种颜色的梅花？说一说梅花的基本特征？

今天，老师要教小朋友一个新的本领，用吹画和手指点画的方法来画梅花。

二、引导幼儿学习吹画的方法。

教师出示并分析范例：这张画上的梅花树树干和树枝是用黑色黑颜料吹出来的，等颜色干后再用手指蘸红颜色点上梅花。

教师示范讲述吹画梅花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上红印泥，在树枝的适当位置点画出梅花。要注意画面干净、整洁，点画好后要在餐巾纸把手擦干净。

三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

幼儿在画面上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。

四、总体评价，结束活动。

篇6：幼儿园中班艺术教案创意吹画

活动名称：

创意叉子画

适合年龄：

4—5岁

活动目标：

1、尝试借助叉子用多种方法制作自己喜欢的作品，并能表现出作品的主要特征。

2、喜欢参与美工活动，体验变废为宝的乐趣。

3、通过活动增强幼儿的`环保意识。

活动准备：

经验准备：幼儿看到过各种动物、花卉等，有用几何图形拼摆动物的经验。

物质准备：一次性叉子若干，各色废旧瓶盖、一次性纸盘、彩色纸，记号笔，双面胶，动物图片ppt。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣

师：很久以前有一个叉子王国，里面住着好多叉子宝宝，(教师出示叉子)听说圣诞节快到了，叉子国王就想带着叉子宝宝们去参加勺子王国的圣诞晚会，但是勺子国王说了，我们今年的圣诞晚会主题是多彩圣诞夜，希望叉子宝宝们都能穿上五颜六色的衣服来参加我们的晚上哦。于是叉子宝宝们就想着给自己穿什么样颜色的衣服呢，(出示蘸有颜料的各种叉子)哇，好漂亮的叉子宝宝哦，大家都在相互欣赏着各自的漂亮衣服。咦?发生了什么事呢，只见一个叉子宝宝走着走着就摔倒在地上，站起来一看，哎呀，我的衣服印在纸上了，好漂亮哦(教师出示叉子印画)。哇，原来叉子也可以画画哦!

二、出示各种叉子范画，幼儿欣赏

教师引导幼儿仔细观察每种范画叉子的笔触，是叉子全部接触纸还是只有部分接触，讨论每个作品的组合方式，都用到了什么材料等等。

三、操作实践，幼儿创意作画，教师巡回指导

引发幼儿思考自己要画什么，都需要哪些材料以及做画的先后顺序等等，引导幼儿主动发现叉子绘画的作品特点，提醒幼儿创作时应注意的问题(如：广告色一次不能蘸取太多，怎样才能将作品的线条拉长等创作技巧)

四、作品展示，鼓励幼儿讲讲自己作品所用的材料和方法，培养幼儿环保意识。

活动延伸：

篇7：幼儿园中班艺术教案创意吹画

活动目标：

1.能用橡皮泥、线绳、彩珠等材料创造性地装饰不同的瓶子。

2.感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。

3.幼儿能向同伴大胆介绍自己的创意作品，产生做事的成功感。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1.各色橡皮泥，彩色的线绳和不同样子的空瓶子。

2.用不同材料装饰的花瓶图片。

3.幼儿学习资源。

活动过程：

1.教师展示准备好的已装饰的瓶子图片，引导幼儿观察，激发活动兴趣。

提问：你喜欢哪个瓶子?为什么?

2.引导幼儿欣赏幼儿学习资源，了解并掌握装饰瓶子的方法。

(1)讨论交流：瓶子美在哪里?引导幼儿了解装饰的要点：可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈：此外还可以在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹等。

(2)讨论：还可以怎样装饰瓶子?学习用包、绕、染、黏贴的装饰方法。

包：把瓶子放在花布的中央，在瓶口处使劲拧紧。

绕：将绳子的一头固定在瓶子的最下方，一圈一圈的缠绕在瓶子上。

染：选择不同的颜料，给瓶子上色。

黏贴：将橡皮泥通过搓、团、捏的方法粘在瓶子上。

3.幼儿动手装饰，教师指导。

(1)鼓励幼儿相互间进行合作。

(2)启发幼儿对瓶子进行创造性地装饰。

布置小展台“多彩的瓶子”，幼儿相互介绍自己的作品，欣赏同伴的作品。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

篇8：谈中班幼儿色彩创意能力的培养

中班幼儿能基本辨别混合色，颜色和它的名称能巩固地联系起来，细微地区别各种色调的明度和饱和度的能力也逐渐发展起来，对色彩具有敏锐性、丰富性。因此，中班是幼儿色彩能力发展的关键期。幼儿色彩创意能力是指幼儿运用独特的色彩符号和多种形式，新颖有个性地表达的能力。在中班，幼儿可以以色彩为载体，在教师引导下，运用不同的绘画工具、材料及表现技法，绘制出富有创造力、想象力又极具个性特色的绘画作品，同时也获得了色彩创意能力的发展。

一、以色彩为载体激发幼儿探索色彩的兴趣

1、在自然环境中寻找色彩。

《幼儿园指导纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。大自然是一位神奇的魔法师。春夏秋冬，他都会带给我们不一样的色彩，也都是一幅幅美丽的画面。青青的草地蓝蓝的天，我们大手拉小手，来到花园里和蝴蝶蜜蜂嬉戏；来到稻田里，拾起金黄金黄的稻穗……我们有效地利用自然素材的美，引导幼儿去感受、去发现，并用彩笔尽情地表现自己的感受。斑斓、艳丽的色彩定格了儿童画的色彩表现，殊不知黑白的世界也有着异样的美，那种美是朴素的美、简单的美。如孩子去江南旅游，江南水乡风格深深吸引着孩子们，黑瓦、白墙，生动的实例帮助孩子感受黑白之美，孩子就用自己独特的方式，大胆运用黑色、白色来表达对江南水乡民居的外形特征、装饰特点的理解，画出一组别具一格的江南民居。

2、在游戏环境中感知色彩。

马蒂斯所说：“色彩不是用来模仿自然的，而是用来表达我们自己的情感的”孩子每天都有不一样的心情，时忧时喜，开心时会哈哈大笑，遇到不开心的事情时则会闷闷不乐，有时甚至会大哭一场。于是，就生成了美术活动《画心情》。孩子们创作出了一张张色彩、表情各异的脸谱。有的把自己生气的眼睛画成一个三角形，还配上了红红的火气，看的我不亦乐乎；有的小朋友长大自己的嘴巴展现出自己生气的样子；还有的小朋友把自己的小脸图上粉嘟嘟的颜色，展现出自己的可爱一面……这样，他们把自身的感受提升为艺术的表达方式，通过色彩、构图在作品中表现出来。

二、以创意为核心促进幼儿体验色彩变化的魅力

1、变化的运用作画工具。

美术教育家勒温费尔特说：“儿童只要被给予充足的时间、帮助，获得与创造性材料接触的机会，而不被强迫接受承认的模式和范式，那么每个儿童都能成为艺术创作的能手。”他们用最普通的材料，一张旧报纸、一根树枝、几颗纽扣，甚至花生、通心粉、毛线、蛋壳等都成为玩色游戏的工具，多样化的工具和材料不仅能刺激幼儿的创造欲望，更有利于幼儿大胆的想象、大胆的创造，达到“动”起来的效果。

玩平时不玩的材料——直接用材料引发的操作、探索。在开展主题活动《秋叶多么美》的活动中，我准备了一些蔬菜和各式树叶，如：青椒、莲藕、胡萝卜、笋等。我先是切开这些蔬菜，引导幼儿观察它们的横切面，再鼓励幼儿蘸色印画，当一块块蔬菜的切面在画纸上呈现的时候，孩子们感到惊奇和兴奋，他们没想到蔬菜能变成一朵朵如此美丽的花和叶。特别是能力弱的孩子更容易从这类游戏中获得成功感，孩子也许缺乏足够的表现技能，但从来不缺乏愿望和想象力，老师提供的这些材料能帮助孩子很轻松地把他们心里的对世界感知、对美的感受释放出来，同时积累使用多种材料的经验和能力，还体验到了创作的乐趣，更加感受到了色彩的美。

用常见常用、可塑性强的材料——延续创造的快乐，强化孩子对游戏的热爱。如：瓶子变变变、服装设计师等游戏。我们选用生活中的废旧用品来开展创意活动，因为孩子对材料有认识，使用时会比较熟练。而更让孩子高兴的是：他们的作品兼有实用性和艺术性——放在家中有人看、进入游戏能够玩。教师引导孩子用自己的创意来化腐朽为神奇，并在接受评价和不断使用中来体会、延续创造的快乐，强化孩子对创造性游戏的热爱。

选常用常新的材料——提升幼儿使用材料的经验，不断挑战他们的想象力和表现力。例如：幼儿在纸盒上玩色，作画方法、形式迥异。幼儿一开始在纸盒上随意涂鸦，到后来用符号表达或有更具风格的装饰，孩子的创造也越来越具艺术感。

当然，在玩色活动中，颜料是非常吸引幼儿的眼球，运用不同材质，画面色彩是完全不同的。我们根据内容的色调提供不同的作画工具，不仅增加了趣味性，激发了幼儿操作的欲望，让作品的层次性更加突显。

2、大胆的尝试用身体作画

好玩，是孩子的天性；好动，是孩子知识的最佳动力。幼儿用身体作画是个体情感、审美趣味、对色彩运用的一种创造性活动，体现幼儿的创造精神和能力。孩子用手脚在纸上印印画画，再想一想、添一添、变一变，表现出风格迥异，富有童趣的作品，从而培养孩子感受美、表现美、创造美的能力。如《我的掌印画》同一个题目，孩子表现的内容却是个性化和多样化的，有的是印出可爱的长颈鹿，有的是印出笨重的大象，还的印出美丽的孔雀……对于我们中班的孩子来说，应多开展此类的活动，让孩子用身体印出美丽的图案，开启自己的智慧，想象添画出更美的东西，表达对色彩的认知、想象。

（下转第158页）（上接第139页）

三、以教师引领来推动幼儿色彩创意能力的发展

1、创设情景，发挥幼儿的主动作用。

“顺其童心，投其所好。”在教学中为幼儿创设特定的可感、可知、有声有色的情景，激发幼儿兴趣，使他们乐学、愿学。如毛线拖画《绳子宝宝的舞会》，选择了用绳子来画画，让幼儿感知绳子的特性。在整个活动中我用游戏贯穿活动的始终，通过绳子宝宝学跳舞，给绳子宝宝穿新衣服这些环节，给无声无息的绳子赋予了生命，进一步激发了幼儿的兴趣。通过探索绳子宝宝的舞步，感知手部动作的变化会使绳子变化出不同的线条和图形。为绳子宝宝的舞步起名字，帮助幼儿将动作和线形联系起来。接着通过和绳子宝宝跳舞、玩游戏让幼儿重复感受手臂和手腕的动作变化。

2、多和孩子们交流，进行适当指导。

幼儿操作时，我们老师在赞赏孩子们丰富的想象力、大胆表现力的同时，也会用各种不同的身份和幼儿进行交流，给予他们一些色彩上的建议、用色手法上的指导，增强用色彩的表达方法，加深对色彩的知识，为孩子们的自由表达表现搭建支架。

3、充分理解幼儿，并给予肯定评价。

在评价孩子的作品时，我们不去直接批评或者否定，而是尊重幼儿自身的能力和想法，给予积极评价，以免打消孩子们创作的积极性。如果他们的作品不好，我们老师会用孩子的视角去解读孩子的画，去理解孩子内心的感悟，去鼓励和引导他，肯定作品是孩子用心表达的，或是换一种方式来纠正和激发幼儿，从而提高幼儿对色彩的敏感度、审美能力和自信心。

《指南》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受美、表现美、创造美的乐趣为目标。中班色彩创意活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地。而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐，培养幼儿色彩创意能力，让幼儿在色彩中成长。

篇9：幼儿园中班艺术教案创意吹画

教学目标：

1.能用绘画的方式表现不同交通工具的基本结构和主要外形特征。

2.大胆发挥想象，能创意作画。

3.能正确收拾绘画工具。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备：

1.经验准备:幼儿实现已认识不同种类的交通工具。

2.物质准备：勾线笔、水彩笔、图画纸、音乐《梦幻曲》。

教学重点与难点：

表现不同交通工具的基本结构和主要外形特征。

教学方法与手段：

讨论活动，讲解法，操作法等。

教学过程：

一、导入

观看班级布置的“交通工具展览会”导入。

1.提问：你们看展览会都有哪些交通工具呀?这么多交通工具，你们都知道这些交通工具分别有哪些用途吗?

2.如果让你设计一辆未来的交通工具，你会怎么设计?

幼儿观看图片，说一说有哪些交通工具和他们的用途。

幼儿说一说自己向设计的交通工具。

通过幼儿看一看，说一说，对交通工具有进一步的了解。

让他们自己说一说想要设计的交通工具，为接下来的绘画活动作准备。

二、分小组讨论。

1.请你们和你们的好朋友一起讨论，开动脑筋想一想，你想要设计什么样的交通工具。

2.请个别幼儿上来说一说自己想要设计怎样的交通工具。

幼儿分组讨论说一说自己想要设计的交通工具，并交流。

通过讨论交流，发展了幼儿的想象力和语言表达能力，让他们对自己的构图也更加明确。

三、幼儿设计，教师巡回指导

1.请幼儿根据想象，动手画一画，设计未来的交通工具。

2.想一想怎么样才能设计得和别人不一样。

幼儿根据想象绘画。

发展幼儿的想象力和绘画能力。

四、作品点评

1.介绍自己的作品

2.说说你最喜欢的作品

幼儿与教师一起交流。

通过交流来巩固。

教学反思：

交通工具是生活中必不可少的事物，处处都能看见在交通工具的身影，所以对幼儿来说，对于交通工具是不会陌生的，它贴近幼儿的生活，服务于幼儿的生活，可能有些幼儿天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活动源于幼儿的生活，更能引起幼儿的兴趣与共鸣。(.教案来自:快思教.案网)我先带着孩子们观察、讨论了车子的基本结构，孩子们举手发言非常热烈。在讨论未来的车子会有哪些变化、会增加什么功能时，孩子们也充分发挥想象，幻想出了很多新功能。但在绘画的时候，还是有孩子说：“老师我不会画。”于是我提醒孩子，车子有车身，先画一个你想象中车身的样子，然后你想这辆车会有什么功能，把自己的想象添加在车子上就好了。孩子们最后完成的作品，效果还是比较好的。

篇10：幼儿园中班艺术教案创意吹画

活动目标：

1．学习团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧，提高造型能力。

2．通过看一看、想一想、练一练，体验创作的乐趣。

3．培养幼儿的欣赏能力。

4．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

1．经验准备：有使用彩泥活动基本工具的经验，会做一些基础造型。

2．材料准备：

幼儿用品：塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。

教师用品：彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。

活动过程：

一、游戏导入

1．手指游戏，吸引幼儿的注意力，预示活动的开始。

2．出示神奇妙口袋，请幼儿猜一猜，今天将要制作什么。

二、观察讨论从神奇妙口袋中拿出示范作品，引导幼儿说出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。

小结：物品哪一部分最大、最重要，我们就从哪一部分开始做。做完主体部分，再做零部件。

三、引领创作

1．出示彩泥作品效果图，教师讲解制作步骤，使幼儿对彩泥制作的流程有初步的印象。

2．按照每一步骤，根据需求，按比例分配手中的彩泥。

3．重点讲述新技能；正确、合理地使用操作工具。

4．幼儿跟随教师完成主体部分，零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。

四、教师巡回指导

1．提示幼儿把完成的部件放在盘中，用湿毛巾盖好。

2．使用工具注意安全。

3．鼓励幼儿大胆动手，克服胆怯心理。

4．发挥想象，做出有新意的造型。

5．提倡同伴间的合作，相互帮助。

五、交流分享

1．展示幼儿作品，小朋友可以玩耍，用它来讲故事和做游戏。

2．作品保存起来做教室和家里的装饰品，感受成功的喜悦，增强自信心和自豪感。

六、结束在舒缓的音乐声中，幼儿诵读彩泥主题儿歌。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

篇11：幼儿园小班美术吸管吹画教案

1. 练习用吹色的方法作画;2. 发展对色彩的想象力。3. 体验吹画过程中带来的乐趣。

活动准备：

调和好的红色颜料、墨水、吸管、图画纸(活动前分发到每个幼儿的桌上)。

活动过程：

一、引入：出示范画，引起幼儿的兴趣。 ——老师今天要交的本领呀，可神奇了!不过，在揭晓本领之前呢，老师有一幅画要给你们看看。(教师出示范画) ——小朋友们说说看，老师画的是什么呢?(幼：樱桃 、梅花、小苹果……) ——小朋友都说的对。不过啊，老师的这幅画呀是吹出来的。

二、教师示范作画。(注意作画的步骤、重点在于教小朋友用吸管的应注意的嘴型、气息、还有吸管的角度，提醒幼儿要快点吹，不然墨滴就会干掉。)

三、教师请一到两名幼儿上来试试看。应及时发现幼儿的问题，及时纠正讲明。 可将吸管发到每个幼儿手中，跟小朋友一起练习用吸管吹。

四、幼儿操作： 1、请幼儿拿着吸管回到座位上。老师为幼儿的纸上滴几滴墨水。 2、大部分幼儿吹好时分发红颜料给幼儿。(每桌一碟) 3、指导幼儿用吸管点红颜料到墨水吹出的枝干。

五、活动结束后，请幼儿将吸管扔到垃圾桶，将作品放在桌上风干一会儿，幼儿去洗手。

活动结束：对小朋友的画作简单的点评。展示在教室里，也可以让小朋友带回家当作礼物送给妈妈。

反思：

在教学活动中，我存在以下问题：

1、初次体验美术活动，因此在各个环节的时间安排上存在欠缺。小班的教学活动大致在15~20分钟内，在美术活动中，合理的时间安排为：引题(2~3分钟)、教师示范(5分钟)、幼儿操作(5~8分钟)、教师点评(3~4分钟)。而我在组织这个活动时，花在引题部分的时间过多并且语言不够精炼。2、在幼儿动手操作的过程中，我欠缺较多的顾虑。比如给每个幼儿点墨水的时候，由于只是一人在点，而浪费了时间，延长了幼儿的等待。

篇12：幼儿园中班艺术教案创意吹画

活动目标：

1、学习用棉签均匀地涂色

2、能大胆地画线条，体验美术活动的乐趣

活动准备：

各色水粉颜料，彩色蜡笔，棉签，抹布，有画框的纸幼儿人手一张，自制红、绿棉签娃娃两个

活动过程：

一、导入部分

1．师：“美丽的秋天到了，枫叶渐渐变红了，梧桐树叶，银杏树叶纷纷换上了黄色的衣裳。小树叶离开了妈妈，飘啊飘，来到了大地中间。（老师示范画树叶）小树叶在大地上跳起了轻盈的舞蹈，一会跳到这边，一会跳到大地的上边，转下来在地上打了个滚，来到了大地中间，他转呀跳呀，从上跳到下，从左跳到右。不一会，整个大地就铺满了它黑黑的脚印。”（老师示范画线条）”

2．（出示红棉签）师：“红颜色娃娃来了，它说，这儿真好，我要给它铺上红地毯。红颜色娃娃高兴地绕着树叶娃娃的舞步走了一圈，挥起了小刷子，顺着一个方向慢慢地、均匀地铺起地毯来，是顺着一个方向铺的哦。铺得很均匀，铺得满满的，一会儿地毯铺好了。红颜色娃娃看看那儿，我也给这儿铺上红地毯。小朋友一起说说，红颜色娃娃该怎样铺地毯呢？（先绕着舞步走一圈，然后再顺着一个方向均匀地涂满）红颜色娃娃满意地离开了

3．（出示绿棉签娃娃）“瞧，谁来了？绿颜色娃娃想请一个小朋友和它一起给大地铺上绿地毯。哪个小朋友愿意来试一试？（请一名幼儿来操作）

4．颜色娃娃都想给大地铺上美丽的地毯，小朋友和树叶娃娃，颜色娃娃一起来玩游戏吧！[page]

二、幼儿操作

1、提出操作要求：

（1）记住了，小树叶跳舞的时候，它的舞步要铺满整个大地

（2）铺地毯的时候，颜色娃娃要先„„，再„„，颜色要铺满整个大地

（3）还要注意，同一种颜色的地毯不要铺在一起，各种不同颜色的地毯铺在一起才好看

2、幼儿操作，老师巡回指导

河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事业部

微信号：hesydw

三、讲评

1．树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了优美的舞蹈，小朋友你们看了这些画，心里觉得怎么样？美在什么地方？师：这些图画颜色很漂亮，运用了大大小小的色块，线条也很流畅，真像树叶娃娃优美的舞步，给我们的感觉非常美，非常漂亮！

2．谁来说说你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的？

3．师：我觉得这张地毯看上去金黄色的，心里感觉暖洋洋的，我们一起来看看他主要用了哪些颜色？

四、结束部分

“秋天真是个美丽的季节，大地铺上了五颜六色的地毯。好，现在小朋友和老师一起到外面找找看，秋天还有哪些漂亮的颜色，好吗？

河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事业部

篇13：幼儿园中班艺术教案创意吹画

活动目标：

1、引发幼儿对塑料薄膜这一材料的探究兴趣。

2、尝试使用粘贴、添画、折叠等方式进行表现。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

㈠塑料薄膜粘贴画：

⒈材料准备：

⑴塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。“本，文来源:屈;老.师教;案网”(塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴)

⑵一盆清水，3~4块易吸水的抹布，各种浅色的瓷砖。

⑶剪刀、小木棒及尚无剪裁的塑料薄膜等用具。(主要为幼儿意愿剪图形服务，小木棒则是为了方便幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角提供方便)

⒉操作层次建议：

⑴启发幼儿对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣，并乐意尝试。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整洁。薄膜浸水→取出薄膜在抹布上轻点两下，滤取多余的水→将薄膜粘贴在瓷砖上

⑵能粘贴出简单的图案。

⑶尝试粘贴一幅简单的画，并保持整洁。

⑷粘贴过程中，有意识地考虑色彩、构图、造型等。

㈡折叠：跳舞的小人

⒈材料准备：

剪成糖纸大小的塑料薄膜挂历纸、胶水、剪刀、油画棒、图画纸等。

⒉操作建议：

将塑料薄膜折成瓦楞状，中间打个结，然后展开贴在纸上，稍加添画，“跳舞的小人”就“活”了。

㈢自由创意区

活动过程：

㈠用作品激发幼儿兴趣，并感知所用的材料。

㈡但无需解释粘贴成画的过程，让幼儿根据所提供的材料自己去探索，教师略作引导。

㈢材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到太湿而不方便操作的情况下，引发讨论“怎样才能保持清洁”。因此，在活动过程中，教师不仅要观察幼儿粘贴画的过程，也要注意留心材料使用的规则。㈣注意观察幼儿打结及添画的过程，帮助幼儿有意识地考虑色彩、构图等。

教学反思：

在本次活动中，孩子们能自发地组织邀请同伴参与活动，说明中班孩子已经养成了自主学习、主动调整的能力。本次活动内容，对孩子来说选择范围较大，同时自由区的开设，使孩子完全可以凭着自己的意愿选择活动的内容，这无疑让人觉得对于培养孩子的坚持性有一定困难。其实不然，我觉得孩子的坚持性是在一步步接近成功的过程中培养起来的。正如以下的实录，孩子们在不断地探索中，自己解决问题的能力不断提高。同时，不断地配合，和同伴间的互助，使孩子们战胜困难的勇气也在提高。最终的成功作品，不仅验证了孩子们的能力，也培养了孩子在活动中的坚持性。

对于教师来说，区域活动中教师最重要的工作就是观察，观察整个区域，观察个别幼儿及群体幼儿。特别是在了解孩子活动过程时，教师要在观察中摆正自己的位置，并要要学会引导等待，等待孩子的主动成长。不要在孩子刚碰到困难时，就挺身而出，这不仅易使孩子产生依赖性，也不利于孩子坚持性、独立解决问题能力的培养。当然教师也不是完全置身事外，应让孩子处于自己的观察范围中，及时了解孩子的需要，特别是孩子发生像以上观察中遇到的障碍时，教师应进行适当的引导，使他们看到成功的希望。

篇14：幼儿园中班艺术教案

在这个活动中，我们尝试将生活中常见的饭勺变成幼儿创作的材料，让幼儿运用羽毛、纽扣、豆子、发夹等常见材料装饰勺子，表现自己想象中的有趣的人物形象，目的是让幼儿创造性地使用各种工具、材料或不同的表现手法表达自己的想法，提高幼儿的艺术表现和创造能力。

活动中，我们针对目标设计了以下教学策略：(1)直观的图片欣赏，激发幼儿对饭勺创意作品的兴趣。(2)层层推进的问题引导，帮助幼儿了解材料的特点(点状、线状、面状)，在已有经验的基础上探索新经验，在材料、工具和创作之间建立必要的联系。(3)同伴的操作演示，既为幼儿提供了一定的思路，又鼓励幼儿按照自己的想法进行表现。(4)开放式的讨论交流，促进幼儿关注同伴作品和进行自我反思。

目标：

1．欣赏饭勺创意作品，萌生对艺术表现的兴趣。

2．尝试在饭勺上组合黏贴各种材料，表现娃娃的五官、发型、服饰等。

3．进一步学习正确使用乳胶、胶带等。

准备：

1．收集饭勺创意作品和各种材料图片制作PPT(演示文稿)。

2．师幼一起收集的材料：木质饭勺人手1把，羽毛、绉纸、夹子、纽扣、豆子、回形针、吸管、棉花、毛根每组若干。

3．工具：乳胶、棉签、胶带、剪刀、抹布。

过程：

一、观察饭勺及欣赏饭勺创意作品，明确创意制作的内容

1．说说木质饭勺的样子及其用途。

2．欣赏饭勺创意作品PPT(演示文稿)。

师：这些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?

师：原来饭勺还可以做有趣好玩的东西。你们想不想做?

(析：教师不提供自己的范例，而提供各种饭勺创意作品，是为了避免幼儿单一地模仿，限制幼儿的思维。欣赏多样的创意作品，不仅给了幼儿感受美的机会，而且激发了他们表达、表现的愿望。)

二、观察了解材料的特点，根据娃娃的特点选取合适的材料

1．观察材料图片PPT(演示文稿)。

师：大家收集了各种有趣的材料，有哪些呢?

师：这些材料各种各样，哪些是一颗颗、一个个的?哪些是一根根的?哪些是一块块、一张张的?

(析：让幼儿了解材料的特点，不应只停留在让幼儿说出每样材料的名称和形状，更重要的是要引导幼儿在观察中发现这些材料之间相同和不同的地方，慢慢形成从点、线、面等角度去观察材料的意识，为有意识地选取材料铺路。)

2．迁移已有经验，选取合适的材料。

师：我们曾用纸盘做过有趣的娃娃，今天用饭勺做娃娃有什么不同?

师：可以用什么做娃娃的眼睛?为什么?用一张绉纸能不能做娃娃的眼睛?怎么变一变做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛吗?怎么做呢?

师：娃娃的头发、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?

师：饭勺娃娃有身体，你想给它穿上什么样的衣服?可以用什么做?如果用绉纸怎么做?(重点引导幼儿运用撕、折、拧等方法改变绉纸的形态。)

师：原来这么多东西都可以用来做饭勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、衣服，下面我们就来做，看谁能用不同的材料做出既特别又有趣的饭勺娃娃。

(析：教师通过引导幼儿回忆制作纸盘娃娃的经验，帮助幼儿建立1日经验与新活动之间的联系。在此基础上，教师增加绉纸这一新材料，鼓励幼儿大胆说出并演示各自不同的使用方法。在这里，教师要引导幼儿使用不同的表现手法，即一种材料可以多样方式呈现，一个部位可用多种材料来表现，帮助幼儿在材料和方法之间“架桥”。)

3．通过讨论明确使用工具和材料的注意事项。

师：用什么把这些材料黏在饭勺上?(乳胶或胶带。)用乳胶时怎么黏才牢固?

师：用剩的材料放在哪里?

(析：教师引导幼儿讨论了工具和材料的使用规则，同时注重培养幼儿对待工具、材料的积极态度和良好习惯。)

三、幼儿尝试进行创意制作，教师进行个别指导

1．教师鼓励幼儿根据需要选择与同伴不同的材料进行制作。

2．教师提醒幼儿将用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。

3．教师引导幼儿寻找合适的黏贴工具将材料牢固黏贴。

四、幼儿将作品展示在展台上，教师引导幼儿欣赏和交流

师：你觉得哪个饭勺娃娃制作得很特别?哪里特别?

师：你在使用材料和黏贴的时候遇到困难了吗?怎么解决的?

篇15：幼儿园中班艺术教案

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

二、活动目标

1、学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。

2、亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

3、能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。

三、活动准备

各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT

四、活动过程

1、导入部分（音乐问候）

1234|5―|小朋友们好，小朋友们好。

2、师：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt图片）老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片）圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：礼物，零食，好玩的（幼儿自行回答）。师：到底是什么呢？听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。（教师播放一遍铃儿响叮当音乐）

4、师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的`歌曲，小朋友喜欢吗？幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。（出示ppt图片冰雪王国）哇，冰雪王国可真美丽呀。师：（出示ppt图片关卡一）师：咦，他是谁？他在说什么？在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。

6、师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍（幼儿尝试拍手）拍拍头（幼儿尝试）那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢？（引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。）哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~（教师示范，一边唱一边拍打），现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。（师幼共同表演）你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。（幼儿集体表演）师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了（出示ppt图片）冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。（出示ppt图片一个矮人说话）咦，这里怎么又有一个人，他在说什么？要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来）今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，（教师敲击声音大）哇，声音很大呀，（教师敲击声音小）咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音（幼儿尝试）嗯，真棒，再敲一敲小的声音（幼儿尝试）。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做（教师示范）现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧（师幼共同演奏）哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试。（幼儿尝试）哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立（幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏）

7、师：（出示ppt图片）这里可真好看呀，这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈，一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上，这次的旅行你们喜欢吗？（喜欢）那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》

师：（叮咚叮咚叮咚）什么声音？咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。

8、结束部分（音乐再见）

（老师）唱：12？34颍55颍54？32颍11‖？

小朋友哦再见，小朋友哦再见？

小朋友们再见。

五、活动延伸

回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。

六、教学反思