小学三年级劳动节活动策划方案

小学三年级劳动节活动策划方案（精选14篇）

篇1：小学三年级劳动节活动策划方案

小学三年级劳动与技术工作总结

经过一个学年的劳动教学，三年级的学生也能掌握一些基本的劳动技能，做力所能及的事情。现在对本学年的劳动教学小结如下：

一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动，积发了学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。

学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织本班进行劳动实践时，我的教育具有集体活动的色彩，将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣，不断提高学生的劳动自觉性。但是由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。同时，在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色，并经常进行互换，让学生时时对劳动都充满了期待。

二、尽自己所能让学生在实践中发展。

劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。本学期我让本班学生积极的投入实践劳动，将他们所有有限的知识转化为能力，他们也十分的乐于运用与相互教导，从而培养学生的主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮助。

三、在劳动的教学中，大部分学生懂得了自我检查以及帮助 他人。

在自己做完了本部分的劳动任务后，学生都知道要先把自己的劳动任务检查一下，看能否通过自己的检查，如果通过了，他们就会对我说，让我去评分。在得到优分后，他们会相互帮助，直到任务完成，接受学校的检查。

四、在热烈的劳动氛围中，大部分学生都能自觉地参与其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参与。

故我们制定了一个劳动评价制度：对劳动积极的，奖励红旗；对劳动不愿参与的，没收红旗，外加跟本班值日生一起补值日。在制度的运用下，全班学生的劳动热情更高涨。

总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。

篇2：小学三年级劳动节活动策划方案

为了丰富学生的业余生活，及增进家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长共同了解的机会，实现家校共育，增强班级集体的凝聚力，培养学生的集体荣誉感和竞赛意识。

二. 活动时间： 待定

三. 活动地点：学校田径运动场

四. 参与对象：学生和家长

五、活动奖项

1、每个活动项目(每班)设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

2、活动设立班级奖，设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名

以学生获得小红花的数目多少来订奖项

六.活动安排：

1.协同运送篮球

游戏方法：家长与学生手持2根木棒托着篮球，从起点运送到终点，时间为一分钟，每次只可运球一个，在规定的时间内运球最多的为胜。

分组方法：每次分6组同时进行比赛

活动地点：学校田径运动场

活动材料：篮球12个、箩筐6个，木棒12根,秒表

2.一分钟亲子跳绳

游戏方法：由大人带着小孩进行双人跳绳，在一分钟的时间内跳的个数最多 的为优胜。

分组方法：2人一组，共6组

活动地点：学校田径运动场

活动材料：绳子6条，秒表

3.二人三足

游戏方法：家长与孩子并排站在起跑线后，两人内侧的两只腿要用绳绑住，

教师发令后必须绕过标志物才能返回，以先跑完的队为胜。 绑腿的布条不能松，必须两个人同时跑

分组方法：2人一组，共分6组同时进行比赛，父子或母子配合。

活动地点：学校田径运动场

活动材料：布条,标志物

4.打保龄球

游戏方法：在地面上放置一个保龄球区，放置10个矿泉水瓶作为保龄球，在距离保龄球区若干米处设置出发点，用球滚向矿泉水瓶，以击倒矿泉水瓶个数计算成绩，家长和孩子各投1次。

分组方法：2人一组，每轮六组。

活动地点：田径跑道

活动材料：实心球和矿泉水瓶

5.袋鼠运蛋

参加人数：每班10个家庭

活动规则：在相距25米距离的跑道两端，起点处站着15位家长和孩子，听 到口哨后，家长背着孩子，孩子抱住足球跑向终点处，然后绕过 终点处的杆子往回跑，把手中的球传给另一组家庭，然后另一 家庭前行，依次类推，时间少者为胜。

七、注意事项

1、各班做好家长接待和配合工作，教育学生遵守运动会规则和纪律，注 意安全，服从裁判。

2、负责活动的老师和班主任要把关注孩子的安全放在第一位，要防止学 生发生意外。

篇3：小学三年级劳动节活动策划方案

随着课程改革的不断推进,如何在转变学习方式的同时提高课堂学习的有效性越来越受到大家的关注,因此小组合作学习渐渐成为了音乐课堂中教师常用的学习方式之一。而合作学习流于形式,有效性不高又成为了专家和教师们非常关注的问题。

本课的主教材是三年级的一首欣赏曲,同时围绕“爱劳动”主题又选择了五首不同风格的歌曲、乐曲作为辅助内容、由于每个人对音乐的感受、理解各不相同,因此教师如何鼓励学生通过相互的合作学习,积极地交流欣赏后的感受和见解,分享各自的创作成果,从而提高合作学习的有效性是本课主要想解决的问题之一。

[问题提出]

本课中有两个主要教学环节采用了合作学习的方式,其中的难点主要体现在两个方面。

第一,学生在分组学习中如何根据打击乐的音色特点创编伴奏音型为音乐伴奏,从而表现乐曲的情绪特点?如何在教学中既能体现出小组内合作的成果,同时又能展现出组与组之间的有效合作?

第二,学生在分组聆听中如何开展有效的讨论,从而展现集体合作的听辨成果?这两个难点的顺利突破将提高合作学习的有效性,最终达成有效的课堂教学实效。

[教学设计]

(一)复习歌曲《勤快人与懒人》

1.第一遍有感情地演唱歌曲。

2.第二遍口琴吹奏并加入打击乐器。(教师架子鼓伴奏。)

设计意图:本环节为复习部分,在教师的指导下,学生的演唱、演奏精神饱满,充分体现出以往音乐学习方面的综合能力,并能反映出歌曲的情绪特点和歌曲中人物的形象特征。

(二)欣赏乐曲《森林里的铁匠》

1.初听全曲。要求学生思考乐曲的情绪、速度,想象乐曲表现什么样的人在劳动,以及劳动的动作。

2.欣赏《森林里的铁匠》的四个片段,进一步了解乐曲的情绪、速度和所要描绘的情景、人物形象特征。

设计意图:这是一首写实性通俗管弦乐曲,对人物的刻画非常形象。在第一遍初听时,学生只能对乐曲有一个大概的了解。之后,教师截取了乐曲中四个最具代表性的片段再次让学生来聆听,使他们进一步地感受乐曲的速度、情绪,想象乐曲所描绘的情景,为下面的体验过程作铺垫。

3.跟着音乐即兴用形体动作表现铁匠劳动时的动作。

4.师生相互评价。

设计意图:用形体动作体验乐曲所描绘的人物特点是欣赏教学中尤为重要的,对音乐的理解不能只靠说理分析,只有通过亲身的体验才能使学生的身心得以愉悦,情感得以抒发。同时,在即兴形体表演后师生相互评价,进一步地加深学生对铁匠劳动情景的了解,体验劳动的辛劳,引导学生热爱劳动(见上表)。

5.学生听教师用响板演奏的节奏,为乐曲主题旋律伴奏,学生进行模仿。

设计意图:这一环节主要以节奏模仿为主,教师为乐曲的主题旋律创编了两声部的节奏型,请学生先跟着教师的演奏模仿,然后过渡到师生间两声部合奏,再到学生间两声部的合奏,初步引导学生感受、了解运用打击乐伴奏形式在表现乐曲情绪特点方面的独特作用,为下面的创编、合奏环节作必不可少的铺垫。

6.学生分组创编伴奏音型,为乐曲伴奏。

(1)分组创编

第一组乐器为小铃,第二组乐器为木鱼,第三组乐器为小鼓,第四组乐器为沙球(分组情况见右下图)。

设计意图:根据乐器的音色特点和乐曲的情绪特点为乐曲创编两小节2/4拍的伴奏音型是本课的教学难点。本课设计为在小组自主氛围中的创编学习。在学习过程中,教师给予学生充分自主的权利,同时随时给予适时指导。在创编伴奏音型的过程中,预计创编出准确的伴奏音型的学生很少会产生问题,最容易出现的问题就是学生由于意见不统一而发生争论,从而影响本课的教学进度。这就要求教师在适时指导的过程中帮助学生进行比较,引导小组达成共识,从而在组长的引领下跟着音乐进行练习演奏。此外,在实际练习的过程中,教师一方面要给学生提供充分的练习时间,另一方面还应在各组间巡回指导,适时地指导学生根据2/4拍的强弱规律,有乐感地进行演奏,从而表现出乐曲欢快活泼的情绪特点。

(2)分组交流、评价

评价要点:每个组创编的伴奏音型是否符合乐器的音色特点,能否表现这首乐曲的欢快活泼的情绪特点。

(3)集体表演(教师架子鼓伴奏)

设计意图:用打击乐伴奏,表现乐曲的情绪特点,和铁匠们劳动时的热闹场面是本课的教学重点。在分组交流展示后,可以采用小组合作学习方法进行合奏,让学生通过自己的演奏、相互评价,感受到一个小组一个声部的伴奏,无法很好地表现出乐曲的情绪特点。如:小铃这组,如果他们创编的是二分音符,单独演奏的话,可能表现出来的情绪是比较优美柔和的,无法很好地表现出乐曲的深厚内涵,但如果再加入木鱼这组创编并演奏的由两个八分音符和一个四分音符组合的节奏,就能明显地表现出乐曲活泼欢快的情绪特点。本环节的设计,试图让学生在实践中感悟到,只有通过小组间的合作,从两个声部的伴奏,到四个声部的伴奏,再到师生六声部的伴奏,才能更好地表现乐曲的情绪特点以及铁匠们劳动时的热闹场面,感受多声部合作演奏带来的音响效果的丰富感。在本环节中,学生通过有效的合作学习,从而进一步体验、表现音乐的内涵。

(三)辨析劳动题材音乐作品

1.听辨游戏:为听到的音乐排序。

(1)《丰收锣鼓》,(2)《剪羊毛》,(3)《采茶舞曲》,(4)《采茶扑蝶》,(5)《太阳出来喜洋洋》。

2.师生相互交流听辨心得与体会。

3.教师对容易辨别错的歌曲、乐曲进行适当介绍。

设计意图:一堂课只复习一首歌曲和欣赏一首乐曲,已远远不能满足学生的学习需求,因此本课设计了一个游戏形式的拓展内容,让学生分组根据自己以往的音乐学习经验,听辨、排序。目的是通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和学习积极性,只要求学生听辨出乐曲的名称即可。预计学生能通过歌词听辨出《太阳出来喜洋洋》和《剪羊毛》,通过音乐中的锣鼓声,也能听辨出《丰收锣鼓》,但不排除以凭空猜想来判断《采茶舞曲》和《采茶扑蝶》。然后,教师可以重点对这两首曲子进行介绍,帮助学生进一步地了解这两首与采茶有关的乐曲。本环节的设计思想是在符合学生实际认知规律的范围内,围绕教学主题“爱劳动”拓宽学生的音乐视野,旨在满足学生的情感需求,力图体现以人为本的教学理念。

(四)课堂小结

(略)

[自我反思]

本课可以作为小组合作学习有效性研究过程中的一个典型课例。如何使小组合作学习真正切实有效,是主要的研究目标。体现合作有效性的主要切入点和策略:从小组内的合作向小组间的合作过度,体现合作学习的有效性。

本课在为乐曲《森林里的铁匠》主题旋律创编伴奏音型这一环节时,先请每个小组根据各组打击乐器的音色特点,创编两小节一声部的伴奏音型为乐曲伴奏。每个组创编的伴奏音型都能符合各自打击乐器的音色特点,演奏时也能很合拍,但一个组、一声部的演奏无法很好把乐曲的情绪表现出来。因此,只有通过乐器音色的搭配、小组间的合作,从两声部、四声部以及师生间六声部合作,让学生通过实践操作,感受、体验合作、合奏带来的音响上的丰富感,从而更好地表现乐曲的情绪,渲染课堂的气氛,体验快乐的内涵。通过本课的教学实践可以明显反映出这种小组间的相互合作,对乐曲情绪的表达,以及学生音乐情感的宣泄是符合合作学习的内涵的,是切实有效的。

本课的合作学习有效性主要通过学习方式和音乐表现方式的转变与完善得以体现,今后还可以从学习内容、学习资源、评价方式等方面作深入研究,以拓宽合作学习有效性的途径。

[专家点评]

本课选择的研究主题非常有价值,既是目前音乐课堂教学中急需解决的问题之一,同时也是面上教师缺少应对策略的困惑之处。本课在体现合作学习有效性方面有两个值得推广和借鉴的做法。

一是通过转变课堂学习方式,体现合作学习的有效性。学习方式的转变是音乐课程改革的显著特征。音乐教学过程的本质是音乐实践活动。本课的欣赏教学环节和拓展内容的教学环节,教师不是预设给学生四种伴奏音型,请学生进行合奏,而是让学生在自主的氛围中,以合作学习的方式,通过各小组自己的思考、协商,为乐曲创编适合自己小组打击乐器音色特点的伴奏音型,并进行合奏,变被动接受为主动参与。在这个过程中,教师为学生创设了展示、表现创作成果和自我风采的平台,引导、鼓励学生通过小组间有效的合作,演奏各自创编的伴奏音型,表现音乐的内涵,并通过师生间的互动、互学,达到教学相长的目的。这样能使课堂教学气氛活跃、融洽,又能较好地体现转变课堂学习方式的新理念,使合作学习真正有效。

二是通过学生间的经验互补,体现合作学习的有效性。本课的“辨析劳动题材音乐作品”部分,设计让学生分组听辨五首与劳动有关的歌(乐)曲,并为音乐排序。教师完全可以让学生以个体的方式进行听辨,但考虑到学生之间存在着音乐学习经验的差异,以小组合作学习的形式开展听辨可以将学习经验适度互补,在讨论的过程中又能加强学生对音乐作品的进一步感悟与理解,让更多的学生体验到成功的喜悦,使合作学习真正有效。

篇4：小学三年级劳动节活动策划方案

【关键词】开放性教学；情境创设；小学三年级

根据新课改的提出，对于旧式的教学模板已经不符合教学方式的要求。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改提出的，其内容主要有教学地点、教学模式以及教学内容的开放性。

一、基于新课改提出小学语文三年级教学方案的转变

新课改的提出改变了旧教育的应试模式，提倡以学生作为教育的主体，老师则为教育的领导者。坚持以人为本的教育理念，从学生的角度出发，令学生共同发展，共同进步。同时要求老师的教学方案不能为了应付考试而采取填鸭式的教育学方法，要设立有趣的课堂教学方案，令学生产生学习兴趣，认真投入到学习中来。

三年级的学生处于一个朦胧的认知阶段，生活中的许多常识需要通过实践学习来认知。他们是富有想象力的年纪，想法非常的单纯，善恶辨别能力较弱，因此老师和家长对于三年级学生来说，也是对生活常识的一个重要的知识来源。由于学生一天的时间大都呆在学校，并且学习知识的主要途径都来自教师的讲课，所以老师对于学生的认知来说非常的重要。在新课改的作用下，老师要对课堂教学方式进行改变。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改的基础上，进行的一次课堂的实践和探讨。

二、小学三年级开放性教学

小学语文三年级开放性教学方案可以从以下几个方面入手：课堂教学地点、课堂教学模式、课堂内容。积极引导学生参与教学活动，使他们在接受书本知识的过程中，快乐的成长并且了解到书本以外的知识。

1.课堂语文教学地点的开放性

传统的语文课堂教学都是以教室为主的，在新课改的提出下，不防偶尔将课堂教学地点移至教室外，让学生的学习环境有所变化。课堂教学地点移至教室外，要以学生的安全为基础，再进行教学，同时确保课程进度不受其影响。课堂教学的地点不是随老师的意愿进行设定，教师要根据授课内容选择教学地点。比如说：三年级语文老师上到课文《金色的草地》可以带领学生们到草地上进行教学。

课堂语文教学地点的开放性是指不影响课程进度的情况下进行课堂地点的改变，这样的教学地点的改变是一时性的，不能完全替代课堂教室的授课地点方式。

2.课堂教学模式的开放性

课堂教学模式的开放性即老师摆脱传统的授课模式。由于我国之前的教育方式以应试教育为主，许多教师的讲述课程较为死板，对于小学三年级的学生也是仅仅根据书本上的内容直接传授，很少去解释内容。小学三年级的学生学习知识需要一个接受的过程，如果语文教师以上课就进入教学内容的教授，许多学生很难一下子跟进老师的讲课内容，导致学生不爱学习。

课堂教学模式的开放性可以采用情境创设的教学方法，先从学生们感性趣的事情作为切入点，再引申到课本内容，然后再进行课堂内容的讲授。例如：课文中《狮子和鹿》，老师可以先设置一个关于狮子的谜语，叫学生们猜。或者是设置一个成语接龙游戏。教师在上课前进行情境导入，应注意适当的把握，不能影响课程进度或者使课堂气氛过于活跃。

3.教学课堂内容的开放性

小学三年级的学生大多是10岁左右，对于世界还是处于一个认知的阶段。他们所接触的东西比较简单，需要通过学习和生活上的接触不断的积累常识。小学三年级的学生掌握的知识一般来源于父母和老师。教师在授课的过程中，在不影响课程进度的情况下，讲述一些课外知识，丰富学生们的知识量，扩大他们的知识面。

小学三年级语文教学课堂内容开放性，即保证课程进度的情况下，教师可以进行课外知识的传授，令学生学习的过程中多了解一些事物，同时也可以调节一下课堂气氛，使学生保持学习的兴趣，更能积极认真的配合老师的讲课。

三、总结

小学三年级学生的知识面小，认知能力较差，比较爱动，因此在教授课程中要考虑到学生的年龄特征。制定小学语文开放性教学方案的主要目的是为了让学生更好的学习，因此要充分考虑到学生的兴趣所在，制定教学方案的内容，同时应该以不影响课程进度为基本要求。将情境创设的方法带入小学三年级语文教学课堂，引起学生的学习兴趣，积极参与教学过程。

参考文献：

[1]林万新.中小学教师教育技术培训效果的影响因素及对策研究[J].电化教育研究.2009（08）

[2]姜春霄，林刚.“教学设计”培训策略研究——中小学教师教学设计能力现状的调查与思考[J].现代教育技术.2007（02）

[3]何克抗.正确理解“中小学教师教育技术能力培训”的目的、意义及内涵[J].中国电化教育.2006（11）

[4]黄荣怀.关于教育技术学领域中的若干关键技术[J].中国电化教育.2005（04）

作者简介：

周德莲，女，（1972～ ）四川省凉山彝族自治州人，学历：大专，专业：中文 研究方向：小学语文三年级教学论文。

篇5：小学三年级课外实践与活动方案

勤俭节约从我做起

组员:何军、郑耿涛、温雪茹

一、活动设计者基本信息

随着社会的繁荣进步，人们的生活质量和消费水平不断提高。但我们的勤俭节约意识却没有得到加强，据相关数据统计显示:我国每年浪费的食物总和大约可提供蛋白质800万吨、脂肪630万吨。巨大的食物浪费还增加了生活垃圾量，对生活环境造成的危害也不轻。除此之外，我国水资源也存在严重的浪费问题。例如我国农业每公斤粮食的耗水量是发达国家的2-3倍，工业万元产值耗水量是发达国家的10-20倍。从以上的数据可以看出人们对资源的节约意识有待加强。节约资源不仅关系到国家的长远大计，而且也关系到千家万户的切身利益。因此，保护资源，增强勤俭节约意识，要靠你、我、他。

二、活动主体的基本信息

为了继承中华民族的优良传统美德，加强人们对资源的节约意识，降低浪费资源的比率，提高资源的利用率。因此，我设定一个名为“勤俭节约从我做起”为主题的小学生课外实践活动课，旨在培养小学生深刻认识到资源节约的重要性。因而要做到勤俭节约，必须从自我做起，从身边的小事做起。时间长了，这种勤俭节约意识才会深入人心，增强国民的节约意识才会有可能。

三、活动背景

在班主任的带领和引导下，全班同学分为六个小组，以学校周边的餐厅和市场为主要的调查对象，通过分组调查深入了解在生活中人们对资源是怎样利用的，还有在生活中存在着哪些浪费资源的现象拍照下来，等活动结束后，各小组再把他们的活动成果展示出来。

四、活动目标

（一）知识目标

1、让学生认识到铺张浪费资源所造成的环境危害性。

2、并使学生通过该次实践活动课的学习去深入发现生活中存在严重的资源节约现象，结合自身的实际情况去检讨自己有没有犯同样的过错。

（二）能力目标

1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、培养学生实践活动、社交能力。

（三）情感态度价值观

1、通过开展调查活动，培养学生的团结合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

2、通过分组进行实地调查工作，让学生真正领悟到在生活中资源是怎样被利用的，让学生养成善于发现问题和解决问题的好习惯。同时，从客观的角度上来说，学生也学会了自主探究学习。

五、活动准备

1、采用探究式教学方法，让学生通过自己的眼睛发现身边的浪费资源的现象，通过发现问题的本质从而加深小学生对节约意识的重视和思考，增强他们的社会责任感，以便更好的达到教学目标。

2、充分利用好网络资源，收集好相关的资料，让学生学会利用网络资源来扩展自己的知识面和开拓自己的视野。

3、分小组合作学习，在学习中互相交流学习体会。

六、活动实施

（一）子课题的提出与确定

本次小学三年级课外实践活动的子课题是节约资源，珍爱生命，人人参与。

（二）分组和制定活动计划

1、活动目标

通过让学生分组去实地调查，旨在让学生看清当今我们社会上存在着一些严重的浪费资源的现象，学生通过自己的所见所闻，所思所想从而进一步去学会独立思考问题，善于发现问题和解决问题，同时这大大地提高了学生对课外实践活动的调查能力和增强了学习的兴趣。

2、活动方式

在老师的带领下，学生开展有效的活动。

3、人员分工

老师把全班同学分成六个小组，每个小组有八个人，再分别从每个小组中选出一名组长和副组长，组长的主要职责是负责采访当事人。副组长的职责是负责统筹资料和保护本组员的人身安全。其余的组员每个人手上要拿着一个采访记录本和一支圆珠笔，把被采访者所说的话记录在本子上。

4、活动时间

结合实践课时、课余时间

5、活动范围

为了学生的安全起见，经讨论决定，本次调查的活动范围仅限于学校周边的餐厅和农贸市场。

6、活动成果的预期展示方式收集好各小组的采访记录和拍摄的图片，届时学生在课堂上用讨论式的教学方法进行知识成果交流会。每个小组的组长要向科任老师汇报调查情况，各组组员说出自己在调查期间所发现的问题和自己的看法。

（三）活动开展过程

1、各小组组长和副组长负责带好自己的组员井然有序地到选定的餐厅或者农贸市场进行人物采访和拍摄浪费资源的现象，每个组员要认真做好提问和采访语录，调查结束后每个小组把本组组员的意见收集起来并达成一致，然后把这意见作为本小组讨论后的最终结果。

2、开展小学生课外实践活动的讨论课。老师把课堂的主控权交给学生，通过让学生去发表自己的见解从而促进小学生养成自主探究的习惯。最后，由老师作一个完满的调查总结。

七、活动成果

老师在课堂黑板上板书小学三年级课外实践活动讨论交流会。接着老师对学生说：“同学们，通过本次课外调查活动，老师相信你们肯定是满载而归的，现在老师要求你们每个组都分享一下你们的活动成果吧。”这时同学们纷纷地拿出自己的调查记录本并积极主动地参与到课堂中去。同学们都很主动激情地发表自己的见解，充分认识到浪费资源对环境造成的危害性，这进一步使学生们懂得要想勤俭节约，不光要口头说，还要用实际行动去做。对于社会上的种种浪费资源现象，学生能通过网络资源去揭发浪费资源的害处并引起社会人们的关注，这在一定程度上会起到公众监督的作用，人们从中反思是否要养成节约资源的习惯。学生们从这次调查活动中不仅认识到浪费资源的弊端，同时也学会了要爱护资源、节约资源的道理。最后，由老师来总结课外实践的作用和意义。

八、总结与反思

通过这次课外实践调查活动，我们小组得到了很大的收获。我们从调查中发现了在我们现实生活中存在着种种的浪费水资源的现象。这主要表现在生活上、工业上、农业上、环境上水资源的不合理使用。特别是我国的南方地带，这里淡水资源十分的丰富，能够满足人们在各个领域用水的需求，由于水资源的充足而人们却大量的消耗水资源，其中主要表现为水资源的不合理利用。每天将会有大量的水被浪费，这些被浪费的水很多都是因为人们的不合理利用行为而导致的，如在公共厕所的水龙头没有扭紧，在社区的地下道出现喷水现象，洗完菜后的水被直接倒掉，农业的不合理灌溉等等。从种种迹象表明当前我国的国民在节约水资源方面的意识很薄弱，特别是对于水资源较充足的地区的人来说。从某种角度上来对比，中国人人均一天的用水量相当于非洲国家一个家庭一个月的用水量。在地球上能够供人们利用的水本来就甚微了，如果人们再不制止自己这样随意浪费水资源的行为，那么我们下一代就很有可能面临水资源枯竭或者没水喝的惨象。我们活在当下既要对自己负责，同时也要对他人负责，甚至发展到对全民族，全社会，全世界负责。珍惜好每一滴水，给别人留一线生机。在地球上，不关人类需要水，同时动植物也需要水，为什么我们就不能以身作则呢？经过我们小组成员的多次分析总结，我们组认为造成人们浪费水资源的行为的主要问题不是因为水资源充足而人们是无忌惮的浪费，归根到底是因为人们对于水资源的节约意识十分的淡薄，甚至某些人根本不知道水资源的概念和它的分布状况。其实这是一件十分令人担忧的事。如果我们还不加大防范措施去减少这些现象，我估计不久的将来水资源将会成为制约社会前进发展的主要障碍。如果现在我们行动起来，加大宣传力度，制定浪费水资源的惩罚制度，在全社会宣传有关节约水资源的条例，政府加大监督力度加强巡查浪费水资源的现象并针对这些现象给予一定地处罚的话，相信这些浪费水资源的行为会逐渐减小。除此之外，我们不仅要宣传节约用水，而且还要提倡科学用水。对于人口众多的中国来说，人均水资源拥有量少已经成为我国的基本国情之一，我们要针对这一国情采取科学的手段去提高水资源利用率，做到物尽其用，人尽其力。无论是农业用水、工业用水、还是生活用水，我们都可以通过利用科学手段去节约用水，科学用水。如，在农业上可以利用空气反冲原理为农作物安装灌溉装置，利用这一装置可以大大地减少水资源的浪费，而且还间接性提高了水资源利用率；在工业上可以建造废水处理池，用它专门处理一些受污染的废水，被处理后的水还可以用在某些工序上，这间接的减少了水资源的损耗；在生活中要视具体情况去多次利用水，如洗过菜的水可以拿来浇花或者洗衣服。其实节约水资源的方式和途径是多种多样的，只要我们开

篇6：雅湖小学三年级家长会活动方案

主题：为孩子的健康成长共同努力

一、目的：

1、让家长了解孩子，从不同的角度欣赏孩子的闪光之处，从而配合教师教育；

2、通过家长会，让家长、老师之间互相交流教育孩子的方法；

3、开展“万名家长评百名校长”“万名家长评千名教师”系列活动。

二、过程：

1、总结上半学期本年级学生的学期情况。

2、学习成果展览。（作业等）

3、学生代表发言和才艺展示。（一至两名学生）

4、家长代表发言：吐露自己的教育心得和感慨，表达对孩子的看法和希望，提出自己独特的见解。

5、老师介绍孩子的教育问题。

6、让家长提出建议和意见。（家长的意见和建议等孩子出去时再说。）

三、主持人：班主任

四、参加人员：全体家长、学生及班级的所有任课老师。

五、实施过程：

（一）班主任讲话

尊敬的各位家长：

大家下午好！我代表三年级的任课老师及孩子们对你们的到来表示热烈的欢迎，和诚挚的谢意。欢迎大家走进我们学校三年级班这个大家庭。

因为孩子，我们又一次坐在了一起。首先请允许我代表三年级全体师生，感谢各位对我们工作的大力支持，你们能从百忙中抽出时间来参加我们这次家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。那就让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的孩子教育好！

我们召开这次家长会，主要目的是想同在座的各位家长共同探讨如何做好家庭教育，怎样从不同的角度欣赏孩子的闪光之处，从而配合老师教育。让我们的孩子在学校在家都能受到最好的熏陶。

（二）活动具体过程：

1、校长讲话

① 总结上半学期本年级学生的学期情况。

② 学习成果展览。（作业等）

③ 学生代表发言和才艺展示。（一至两名学生）

④ 家长代表发言：吐露自己的教育心得和感慨，表达对孩子的看法和希望，提出自己独特的见解。

⑤ 老师介绍孩子的教育问题。

⑥ 让家长提出建议和意见。（家长的意见和建议等孩子出去时再说。）

2、“万名家长评百名校长”“万名家长评千名教师”系列活动开展。

3、班级活动

（三）总结

篇7：小学三年级劳动节活动策划方案

------欢欢乐乐庆新年

一、活动的目的和意义

元旦是我国的传统节日,家家庆团圆,孩子们倍感快乐,对他们的影响很大.虽然年年都过元旦,但是孩子们对这个节日了解得并不深.开学初不久,元旦即将来临,因此,我便选择了“元旦”这一节日开展班级音乐会活动,希望通过元旦的各种活动让孩子们了解民族的传统节日并体验生活.同时在活动的过程中感受全班师生欢聚一堂的快乐.二、活动地点

学校多媒体教室。

三、参加人员

1、三年级48名学生及正副班主任老师。

2、要求本班学生人人参与，可以根据自己的爱好、特长，自选与新春佳节有关的内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选时间排练；并由班委会成员自选节目主持人，还可以邀请学校其他的老师担任评委。

四、活动过程

1.甲：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。今天，又一个中秋佳节到来了，我们从来没有像今天这样特别关爱天边那轮月亮。

乙：人们在月下做着团圆美梦，人们在月下聚餐赏景，人们在月下饮酒作诗，人们在月下寄物托思，人们在月下期盼美好，人们在月下无限遐思……

甲乙合：大田小学三年级班级音乐会《团团圆圆庆中秋》，现在开始！

甲：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”在一段凄美的故事发生后，月亮便成为人们渴望团圆的象征。

乙：首先，让我们用热烈的掌声，欢迎班主任李老师为大家高歌一曲《相约在月圆时节》。

2.甲： “床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。”在游子的乡愁里，思绪如飞，归心似箭。接下来，请欣赏，由刘阳希等同学为大家表演的舞蹈《月光下的凤尾竹》。

3.乙：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。但愿人长久，千里共婵娟。”在恋人的思念里，冷月如霜，宛若冻结了曾经的热量。下一个节目，由咱们班的小诗人张致祥为大家带来诗歌朗诵《弯弯的月儿小小的船》《水调歌头明月几时有》。

4.甲：“花间一壶酒,独酌无相亲；举杯邀明月,对影成三人。”在诗人的酒杯里，醉满了浓烈的诗行。让我们一起欣赏陈琦带来的现场书法《古朗月行》。

5.乙：“海上生明月，天涯共此时。”在月下的团聚里，天伦之乐回荡满堂。刘薇等同学将为大家带来精彩的舞蹈《十五的月亮》，我们掌声欢迎他们。

6.甲：月在水里，月在天上；月在画里，月在心上。让我们一起聆听由彭若彤表演的诗朗诵《我的思念是圆的》。

《我的思念是圆的》

艾青

我的思念是圆的八月中秋的月亮

也是最亮最圆的无论山多高、海多宽

天涯海角都能看见它

在这样的夜晚

会想起什么？

我的思念是圆的西瓜、苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人

望着空中的明月

谁能把月饼咽下？

7.乙：今夜，我们放飞所有梦想，去打捞那轮美丽的月亮。请听陈益帆给大家表演的讲故事《小猴子捞月》。

8.甲：月是期盼，月是挂牵；月是幻想，月是浪漫；月是思念，月是圆满。最后为我们表演的是张莹莹等同学精心排练的歌伴舞《半个月亮爬上来》。

9.甲：今夜，月圆如盘，看不见残缺的遗憾；乙：今夜，月光如水，清澈着我们彼此的友谊；甲：今夜，月华如歌，唱响我们心中的激昂。乙：有你，我们高歌唱响希望，有你，我们将快乐分享，有你，所有的梦都在生长。甲：期待每一天的月圆，期待每一时的相聚，期待每一刻的欢畅。乙：明明暗暗，圆圆缺缺的月亮告诉我们，人生有遗憾，耐住寂寞，坚持执着，去迎接新一轮的较量。

甲乙：音乐会到此结束。谢谢大家！

10.活动结束（伴奏：《春江花月夜》）

（1）品尝月饼

（2）互相赠送中秋贺卡

五、活动反思和总结

1、希望通过本次活动让学生获得丰富的情感体验。了解这个节日寄托了人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。同时希望通过本次活动激发学生更加热爱生活的热情。

篇8：小学三年级劳动节活动策划方案

清早, 三 (3) 班的英语晨读非常热闹。走进教室, 同学们就高叫着“Miss Lu, Alice他们真的拿蛋糕来了”。放眼望去, 教室后排确实多了三只大小不一的蛋糕。他们班的班主任得知此事后, 前来询问缘由。学生想要真实体验用英语过生日的情景和氛围, 将真蛋糕拿来做道具。怕在课堂上分蛋糕占用时间, 笔者将这三个表演组安排在最后。Chris这组拿蛋糕当了“花瓶”, 笔者还没提醒到位, 他们已经表演结束。笔者在即兴点评中沉痛地替蛋糕大呼不值。Alice这组的表演确实很好地利用了他们的蛋糕, 从打开蛋糕盒、点蜡烛、许愿直至最后激动人心 (场外观众们兴奋得像第一次见到蛋糕似的, 将Alice五人组围在最中心) 的切蛋糕, 提供了各种用英语的语言环境, 提升了学生用英语生活的能力。在给他们小组进行即兴评价时, 笔者大力赞扬并及时教授生日情景中的英语语言。Todd这组站在比较高的起点, 将笔者的补充意见和Alice组的精华融合, 成为一个较好的《过生日》生活剧。

“他们怎么都是演这个内容?是你要求的吗?”他们班的班主任在观摩了全体同学的英语才艺汇演之后提出了这样的疑问。笔者否认了她的想法, 并告知原因。我们刚结束的第六单元就是表演《过生日》场景, 可能课堂上的演示很精彩, 吸引了学生的眼球, 因此大部分的学生都选择“过生日”这个内容展示自己的英语才华。

紧接着三 (2) 班的同学进行才艺汇演。有很多小组都在玩“故事串串烧”, 即集中堆砌英语书上的story, 每个小故事都很精彩, 但缺乏统一的主题。一连3个小组, 相似的内容和雷同的表演形式。其中, 最先表演的Jennifer小组看到别人的表演时, 忍不住叫屈:“他们都抄我们的!”

三 (3) 班的《过生日》生活剧出现雷同, 可能是因为刚学过这样的课文, 那么三 (2) 班的故事串串烧的相似是什么原因呢?两个班级都出现了“抄袭”现象, 有什么共性?与什么有关?

[案例分析]

“学生在进行才艺汇演前, 都需要为期一周的排练时间。在排练时间内, 学生须找到合作伙伴, 确定表演的内容, 准备相关道具, 自行练习彩排。为了合作得顺利, 每个小组都是在课间十分钟的时间里完成由生疏到熟练的练习任务。”

“三 (3) 班和三 (2) 班教室中间隔着一个门厅, 两个班的同学经常同时段同地点练习自己的生活剧。两个班之间并没有发生‘抄袭’现象。”

“才艺汇演中‘被抄袭’的都是一些课堂上老师经常表扬、英语表达能力强的尖子生。而他们汇演的主要内容来自于课堂教学中的文本表演。”

以上是笔者根据访问和观察获得的信息, 其中同一个班里尖子生被抄袭而平行班之间互不抄袭的现象值得深思。于是, 笔者依据儿童心理学的原理对此现象作出了这样的分析。

1. 主观原因:儿童的心理暗示作祟

(1) 期望定律, 萌发进取之心

每个学生都怀着对才艺汇演非常强烈的期望, 希望自己的才艺获得老师的赞扬、同伴的赞叹, 但对自己的英语表达能力又自信不足。他们期望通过某种帮助获得成功的体验。这种帮助来自于老师、同学和家长。当家长和老师都没有主动给予帮助时, 他们就将希望全部寄托在同伴身上。他们会选择那些具有“尖子生”声誉的同伴, 在无法了解平行班的同学水平高低的情况下, 选择自己班的“尖子生”成了唯一的办法。这便是同一个班里尖子生被抄袭而平行班之间互不抄袭的现象产生的起因。

(2) 吸引定律, 产生借鉴之念

尖子生自信满满地沉浸在自己的生活剧时, 那智慧和快乐的光芒像磁石般吸引着班级中的每个拥有进取之心的学生。这些学生在痴痴地观赏之余, 顺便将那些精彩记忆在脑海中。当他们演练时, 脑海中残存的内容作为背景知识被无意识地提取出来。

(3) 惯性定律, 误把“抄袭”当“借鉴”

这种背景知识, 使那些抄袭的学生比较轻松地开始他们的生活剧。他们的生活剧从语言到动作, 从表情到道具, 都表现出粘贴的痕迹。发展到后来, 这种“抄袭”已成为习惯。

2.客观原因:教师的方法指导与帮助不到位

出现这种抄袭现象与教师的观念意识不正确、方法指导不够、帮助不到位密切相关。

教师在课堂上进行文本表演时非常重视示范和指导, 但对于“回家作业”性质的此类活动缺少方法指导。教师想当然地认为课堂上提供了较多的文本表演范本, 学生只须动脑筋组合即可成功。殊不知, 学生并没有习得组合这些材料的方法和能力。在为期一周的练习中, 没有及时给予帮助, 导致部分学生只能靠“抄袭”获得“灵感”。

[活动反思]

基于以上分析, 笔者认为应从学生和教师两方面采取措施。

1.学生:对抄袭说“不”

一方面, 正视学生间的互相“抄袭”现象, 理解这种“抄袭”的初衷缘于学生的期望;另一方面, 要鼓励学生自立自信, 对抄袭说“不”。

(1) 做勤劳的小蜜蜂, 多渠道获取信息

教师在布置汇演任务时, 建议学生像勤劳的小蜜蜂般到处采集不同的“花蜜”。从班级、平行班、教师、家长和其他各种渠道获取帮助, 多渠道学习和借鉴。

(2) 当打不死的小强, 高频率应用练习

有为者比无为者多的是自信和敢于面对失败的勇气。教师多鼓励学生当打不死的小强, 在多方借鉴和学习之后, 整合至少3种不同的表演方案, 糅合成自己的方案, 多加演练, 在失败中找到成功的秘诀。

(3) 成闪亮的萤火虫, 小切口展现新意

教师指导和帮助学生在高频率的练习后小切口展现新意, 勉励学生有一点闪光, 尽可能发挥出来, 从而照亮前进之路。

2. 教师:对借鉴说“行”

教师的主导和学生的期望让抄袭不再出现。但教师应鼓励学生借鉴前人与同学的好的做法, 并在此基础上有所创新。下面从表演内容和表演形式两方面, 简述教师在学生才艺汇演前的方法指导。

(1) 组合排序法, 表演内容人有我新

才艺汇演的内容来源于生活, 即学校生活、家庭生活和社会生活。这三大类内容排列组合之后, 可以产生18种方案。单选时, 产生6种;双选时, 产生6种;全选时, 产生6种。

以PEP Book 1 Unit 5 Let’s eat话题为例, 学校生活中, 学生可以情景表演同伴间友好地互赠食物和饮料, 同时表达感谢之情“What do you like?I like....I don’t like....”“I have a hamburger.”“Have some Coke.”。以妈妈或爸爸的角色代表家庭生活的参与, 设计父母与孩子一起去超市购物或饭店用餐的情景“Mom, can I have a hot dog, please?Sure.”“Have some fish.No, I just like hamburgers.”“This milk is for you.Thank you.”。在上学路上或购物途中遇到亲戚或熟人, 即社会生活内容, “Uncle, what a surprise.I have a hamburger.”“Really, may I have a look?”“Pass the hot dog, waiter.Thank you.”。

教师根据生活内容的三种类型, 设计不同的语言文本, 构成三种基本的表演方案;然后指导学生在这三种基本方案的基础上, 进行双选或全选, 组合成合适的表演方案;促使学生从表演内容上避免了简单的抄袭, 成功地将学生从抄袭的困苦中解救出来, 使学生知道借鉴的定义和方法。

(2) 舞台表现法, 表演形式人无我有

篇9：小学三年级劳动节活动策划方案

关键词： 小学三年级英语    课堂教学活动    实效性

一、课堂教学活动要趋向生活化

小学三年级学生具有强烈的好奇心、好活动、爱表现、善模仿等特点，也喜欢新鲜事物，但对陌生语言内心还是存在畏惧感。目前所使用的小学英语教材都很贴近学生的生活实际，教学内容就是平时孩子生活的真实再现。所以新教材中有很多内容都涉及学生熟悉的生活，如：打电话、买东西、问路、看病等，我们可把教室变成他们的活动场所，为他们提供使用英语进行交流的机会，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，让他们在真实的情景中学习，使他们感觉很自然亲切，认为英语学习很生活化，与实际生活很贴近，真实体验学习英语带来的乐趣，对英语的厌倦感和畏惧感也就无从谈起了。

心理学告诉我们，小学生感觉的情绪性很明显，也就是说，对自己感到不畏惧的，进而产生兴趣的，感觉亲近自然的、与生活很贴近的知识能记得很牢。所以教师在教学中要竭力创设比较真实、贴近生活的教学情境，让他们参与其中，更好地体会语言的交际性和情境性，进而更好地运用语言，体验学习语言成功的乐趣，使他们更好地学习英语。

三年级学生刚开始学习英语，从生理和心理的角度考虑，他们对直观的、形象的、生活化的，以及接触过的实物、好玩的东西感兴趣。所以教师设置的教学活动要以他们的生活为出发点，“投他们所好”地进行教学，把学习的主动权交给孩子，在生活化的教学活动中快乐地学习，进而激发他们学英语的兴趣。

比如在3A Unit6 “Colors”中，我就设计一个教学活动“小小售货员”：

S： Good morning.

C： Good morning

S： Would you like a skirt？

C： No ， thank you.

S： A T- shirt？

C： What colour？

S： Red， please.

通过这样一个教学活动，积极地鼓励他们模仿买卖双方的语音语调，而且给予一定的教学评价，达到语言的真实目的，充分使学生成为学习的主人。学生的学习兴趣很高，都很乐于参与这个活动，体现了课堂教学的实效性。

二、课堂教学活动要设置情景化

在小学英语课堂中，真真实实地引入自然真实的生活化情景，减小学生因不理解所带来的困难，同时真实的生活情景会吸引他们的注意力，激发他们的兴趣和热情，积极踊跃地参与进去。在活动中，要鼓励他们大胆地模仿、感受感知、体会、张口说，激发他们想用英语表达的欲望。学生将在情景中获得的感知和理解运用到情景中，而这情景又是与生活相贴近的，是现实生活真实的写照，这样学生在潜意识里会有这样一个初步的理解：生活中某个时候、某个场合，他们可以这样使用英语，既一定意义上提高课堂的教学效率，又在一定意义上体现该教学是以学生终身发展的教育理念为指导的，真正体现素质教育的意义。

低年级学生有的时候在理解上还是有一定的困难，所以在引入贴近生活化的情景时，可以帮助他们理解、感受、感知，进而体会情景化的语言环境。

例如3A Unit 4 “My family”介绍自己的家人或朋友给别人认识，可以创设一定的生活化情景。情景一：你和你妈妈去超市买东西遇到你朋友;情景二：你和你朋友去逛公园遇到了你的英语老师，鼓励学生大胆地模仿，大胆地说，鼓励他们真实地进入情景中，也可以激发他们创设一定的情景。

三、课堂教学活动要着眼于多元化

课堂教学活动要体现明确性、开发性、生活性、层次性。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式，激发他们学习英语的兴趣，培养他们初步用英语进行听、说、读、写的能力。任何活动都应是为了学生获得语言知识和语言技能而设计的，如果采用的教学活动形式脱离教学内容，偏离教学目标，那么再好的教学形式也不能收到理想的教学效果。所以要从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境中、在活动中学习语言和感受语言，只有将语言融入生活，才能提高学生的学习兴趣。

例如在教学牛津小学英语3AUnit 8“Happy New Year”这一单元后，布置学生调查班上所有学生的生日，帮助学生设计问题表进行有目的的采访，如“This is a doll/ robot/car for you”的练习，用表格整理收集到的信息，按月份把全班学生的生日进行归类，制作生日贺卡，课堂上用对话的形式展示调查结果，赠送生日贺卡。这样具有强烈感染效果的表演场面，使学生跃跃欲试，大大激发学生的表演欲和参与意识，让学生在不知不觉中进入角色，把所学的语言知识运用到实际生活中。在这样符合学生身心特点和能力水平的活动中，学生摆脱了机械、被动的学习，在情境中主动地实践、体验和探究。

在课堂教学中，学生主动参与有效性的目标追求必须着眼于全体学生的全面发展，必须给每个学生提供参与的机会，给予每个学生以展示自我的机会。因此，我们在进行教学活动时，要尽量避免活动成为少数学生的专利，多数学生没有参与活动的机会，我们应给予每个学生机会和发展空间，让每一个金子都闪闪发光。

篇10：小学三年级劳动节活动策划方案

活动目的：

1、培养学生生活自理能力，形成良好的劳动习惯，端正学生的劳动态度；

2、体会父母的辛苦，学会关心他人，能积极主动的做一些力所能及的家务劳动；

活动准备：

1、课前以一些生活现实为背景排演小品；

2、以“母亲节”为题材请同学们为自己的母亲献礼；

3、收集自己在家中劳动的资料，制作成展板；

4、利息各种家务劳动技能；

活动人员： 本班36名同学；

整体设计：

1、利用生活小品，调动学生参与活动的的兴趣，适时组织学生开展讨论，启发明理；

2、结合生活实际，部分学生汇报自身的家务劳动小技能；活动过程：

一、对话引入，启发活动兴趣：

A：你知道“母亲节”是哪天吗？ B：是五月的第二个星期日呀！(出示“母亲节”的由来)

A：你在那一天送给妈妈什么礼物啦？

B：我呀，我送妈妈一枝花，开在心间的花朵，还为她送上了一首歌

《世上只有妈妈好》，你听！（放录音）

生齐唱：赞美母亲的歌或朗诵一首赞美母亲的诗歌，（如《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》、《游子吟》等）再给妈妈一个拥抱，对妈妈说一句：“妈妈我爱你”，表达对妈妈的爱。

师:我们每个人都拥有一个温暖的家；在家里我们时刻享受着爸爸妈妈的爱、爷爷奶奶的爱，在他们无微不至的关心爱护下，我们快乐成长！

A：你看，我们每长高一寸，都浸透着他们的心血！（展示父母照顾孩子生活的照片和家长下班后的安排）；

B：我们从呱呱坠地到咿呀学语，从不懂事情到步入校门，我们正在渐渐长大。在学校，我们要做好学生，在家里我们更应该做好孩子；A：同学们，在“母亲节”这一天，一些同学为妈妈送上了这样的礼物：

二、深入生活，技能展示：

我告诉你一个秘密吧，今天我们二（1）班的同学把母亲节那天献给家人的礼物都带来了，你们看！

劳动小技能展示：

1、图片展示：在家里收拾房间

2、技能展示：洗手绢、洗袜子、叠衣服、扫地、擦桌子、择菜（以组单位为同时展示）

师：昨天我们在父母的呵护中小心长大，今天我们将张开小翅膀练习

飞翔； 从生活小事学起，从一点一滴做起，成为父母的小帮手，回报他们的爱。

三、总结

现在，你知道了吧！这就是我们二（1）班的同学送给所有幸福美满家庭的礼物。

篇11：工会三八国际劳动妇女节活动方案

一、开展以“巾帼建新功、共筑央视梦”为主题的职工家庭才艺展示活动

根据总局工会、妇工委、台工会女工委关于开展“美好家庭建设”活动的要求，总公司各级工会、女工组织要组织开展以“美好家庭建设”为主题的女职工活动，关爱家庭，奉献社会。大力弘扬好家风好家训，培育和践行社会主义核心价值观，落实关于“劳动创造美好生活”和“注重家庭、注重家教、注重家风”的重要讲话精神。通过开展活动，调动女职工工作积极性、创造性，发挥女职工工作热情和特长，充分展现女职工蓬勃昂扬、积极向上的精神风采。

总公司工会将组织选派女职工或职工家庭参加台工会女工委3月中下旬举办的“巾帼建新功、共筑央视梦——职工家庭才艺展示赛”活动。请各公司工会高度重视、突出主题、精心策划、结合本公司自身实际，组织开展不同层次、形式多样、健康向上的富有女性特点和单位特色的纪念活动，让广大女职工在度过有意义、受教育、健康愉悦妇女节的同时，充分感受党组织和工会组织的关心、关爱和温暖，从而激励她们自尊、自信、自立、自强，立足本职、岗位建功，为总公司事业发展做贡献。

1、职工家庭才艺展示活动方式：

总公司要求报送职工家庭才艺展示，将在其中选派人员参加台工会女工委举办的职工家庭才艺展示赛。参加者可为本公司女职工或女职工家庭，节目样式可包括琴棋书画、吹拉弹唱、武术、舞蹈、戏曲、编织、烹饪、绝活、岗位技能等，以表演形式呈现。

2、节目上报截止时间及传送方式：

篇12：小学三年级劳动节活动策划方案

释放激情

西郊小学三年级四班户外拓展基地亲子嘉年华活动方案

一、活动目的

一个微笑，一句问候，一次拥抱，生活中的点点滴滴，构成人生旅途中亮丽的风景线，陪伴着我们从幼儿成长到青年。而亲情是我们人间永恒不变的主旋律，孩子与父母之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其学习的重要途径之一。户外拓展训练能够激发自身潜能，增强自信心，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，更为融洽地与群体合作。同时培养孩子感恩父母增进亲情交流。

二、主办单位：平凉新锐户外拓展基地

三、活动对象：西郊小学三年级四班

四、活动时间：2018年5月13日

五、活动地点：新锐户外拓展基地

六、第一期活动内容 户外徒步。

七.亲子趣味嘉年华。

八、活动准备：

1.此项活动为户外体育运动，要求参与者身体健康无隐性疾病。2.活动前三天由参与方向主办方提供参与学生花名册、身份证号码，活动主办方为学生购买活动当天意外保险一份。活动参与者与主办方签订意外免责协议书。

3.活动参与者活动前三天向活动组织者提供分组花名册。（每组10人）4.活动参与者自备饮用水，户外运动装备或户外防晒用品。

5.随身不许携带尖锐物品，按比赛设定路线参赛，因中途私自改变参赛路线造成的意外或在活动区域外受伤由参赛团队承担关责任。

6.爱护环境自备垃圾袋，严禁将垃圾遗留在活动现场，活动结束后，将废弃物分类装好并置于垃圾分类箱内。

7.户外活动不易7岁以下儿童参与、不易带过多食物。

九、活动流程

1.8:30南山公园停车场集合，9:00整队统一出发，9:30到达活动地点 10:00-12:00游戏活动 12:00-13：40聚餐自由活动 14:00活动结束返回。2.主持人揭开活动的序幕。（开幕致辞，介绍本次活动的大概流程，活动内容，规则，计分方式，获奖，安全等问题）

3.活动结束清点人数统一组织返回。

十、活动内容

1.户外徒步。（土坝村二沟3公里）

2.趣味嘉年华。

（1）快乐足球：

比赛方法：每2人一组推动足球向前滚动，小组完成接力赛，根据往返时间记录名次，汇入总成绩。

（2）碰碰球足球赛：

比赛方法：每队三名队员相互配合将球踢入对方球门，比赛采取淘汰制，一球定胜负。

（3）毛毛虫竞速

比赛方法：4—6人骑在毛毛虫上前行，注意毛毛虫不带拖地，赛程30米，用时最短者为胜。

（4）小马快跑

比赛方法：1人骑在充气小马上前行，注意小马不能拖地，赛程20米接力赛，用时最短的队获胜。

（5）三人五足跑

比赛方法：每个家庭三人一组，赛程20米接力赛，用时最短的队获胜。

（6）钻圈接力

比赛方法：每10人一组依次钻过接力圈，先完成者获胜。

（7）母亲节感恩教育，发放奖品。

篇13：小学三年级劳动节活动策划方案

一、在双边互动探求知识要义中,以引促思,训练学生思维能力

众所周知,双边互动是呈现教师主导特性和学生主体地位的重要形式,渗透落实于整个教学活动始终,并且对学习对象能力培养推动作用显著. 小学生思维能力低下,特别是探究分析、抽象概括、逻辑推理等思维能力更为低下. 这就需要教师要切实做好“引”和“导”的工作. 因此,小学数学教师在知识点内容要义讲授过程中,发挥教师主导指引作用,采用“以教导学”形式,组织开展师生互动交流双边活动,抓住知识要义内涵,逐步引导学生深入探究、分析、思考新知内容要义的“精髓”和“本质”,加深学生思考分析的深度,训练其思维能力. 如在“长方形的周长计算”一节课新知内容的讲解中,教师通过师生互动的形式,采用谈话方式,训练学生思维探析能力,设计如下教学过程:

师: 用投影仪向学生展示“篮球场画面”,提出: 一个动物园篮球场长23米,宽13米,小狗绕篮球场跑一圈,它跑了多少米?

师: 它走了多少米? 怎么计算出来?

生: 讨论交流,说出各自不同的想法.

师: 利用投影仪引导学生思考分析.

生: 逐步明晰,指出: 小狗走一周的长度就是这个长方形的四条边的总和.

师: 长方形四边长度的和叫作长方形的周长( 板书) .

师: 根据长方形的特征,我们能不能找出计算长方形周长的其他方法?

生: 开展推导活动.

师: 小狗先走一个长,再走一个宽,这时它走了多少米?是长方形的周长的多少?

生: 思考讨论.

师生: ( 共同总结) : 长方形的周长 = ( 长 + 宽) ×2.

师: 要计算长方形的周长需要知道哪几个条件?

生: 小组合作议论.

二、在合作探析问题案例策略中,以探促思,训练学生思维能力

问题是数学学科的“精髓”,同时,更是锻炼和培养学生数学学习能力的有效“工具”. 教师与学生进行共同探知、分析问题案例思路、策略过程中,借助于探究手段,深入思考分析,得出解题方法,思维能力能够得到有效训练. 小学数学教师在问题案例教学中,应将问题作为师生互动的载体、思维能力训练的平台,通过采用教师指引学生探、学生合作共同探等形式,思考、分析、探寻解题思路,归纳、概括、总结解题策略,在探究分析问题案例的双边互动中训练提升思维能力.

问题: 东方红实验学校为美化校园,准备对教室进行内部粉刷. 已知每个教室的长是7米,宽是6米,高是3米,扣除门窗面积是11. 4平方米. 如果每平方米需要花5元涂料费,粉刷这个教室学校需要花多少元钱?

学生合作探析问题条件: 上述问题看似是关于使用钱方面的问题,实际通过问题条件分析,可以发现,这是关于长方体、正方体表面积与体积计算的应用问题.

教师引导学生探析解题思路: 该问题是要求所花费的钱数问题,实际是要求出需要粉刷的墙的面积,通过问题条件,可以指导,粉刷的面积是四壁和天棚的面积之和,再减去门窗的面积,然后再乘以5,即可求出所需花费的钱数.

教师指导学生开展解题活动,并指正解题过程. 其解题过程略.

学生“回顾”探析进程及分析过程,师生一起归纳解题策略: 在计算时要分清需要计算几个长方形面的面积,缺少的是哪一个面的面积,这是解答问题的关键,需要考虑清楚.

三、在师生互动交流学习心得中,以说促思,训练学生思维能力

交流谈话是小学阶段教师与学生进行沟通互动的重要形式,也是教师实时掌握学生认知实际、开展有效教学指导的重要途径. 学生“说”自己学习心得和解题观点的过程,实际也是展示思考分析过程、反思自身学习活动的过程. 数学思维能力在这一过程中能够得到有效训练. 教师应将师生交流学习心得作为互动教学的重要形式之一,鼓励学生大胆“说”自己对知识点内涵要义的认知内容、对解答问题的方法观点、对他人学习活动的意见建议、对改进学习活动的方法举措,教师要全程参与,并积极评价,进行有效引导和指导,让学生始终保持积极心态参与双边交流活动,深入思考分析、反思剖析,训练并提高数学思维能力.

以上是笔者在对小学三年级长方形教学活动深刻反思的基础上,结合新课改教学目标要求以及学生思维发展实际,从几个不同层面对师生、生生合作互动教学活动中,学生思维能力培养进行了简要论述. 在此期望小学数学同仁深度参与,积极探索,总结经验,为小学数学有效教学活动深入高效实施提供丰富经验指导和科学理论保证,为素质教育做出贡献.

摘要：数学是思维的“艺术”,小学生在感知、理解、解析、探寻、归纳数学知识内涵、问题案例方略等实践进程中,数学思维能力得到了有效的锻炼和提升.小学生正处在长身体、长技能的起始阶段、积累时期,教师应将能力培养渗透于整个教学活动始终,持之以恒,采用有效双边互动活动,锻炼和提升学习技能和数学素养.本文作者结合三年级长方形教学活动体会,对小学生思维能力培养进行了简要论述.

篇14：三年级阅读主题：辛勤劳动

秋，是个如诗如画、多姿多彩的季节。

金色的秋天，花最美，引人注目的是那盛开的菊花，衬托着火红的枫叶，像一幅美丽的图画。田野里，金黄色的稻穗弯了腰，不时地轻吻大地，农民手挥镰刀，将一株株稻子割下来，忙得汗流浃背却乐得笑容满面。晒谷场上，堆积如山的谷子充满了你的眼帘。这是农民辛勤劳动的成果啊！真是“一分耕耘，一分收获。”

读后实践

1.短文共有（ ）个自然段。第二自然段描写了____，____和____这三个对象连句成段的。

2.写出文中的四字成语。

3.根据原文填空

（ ）秋天 （ ）菊花 （ ）枫叶 （ ）稻穗

4.“这是农民辛勤劳动的成果啊！”“这”指的是什么？

捉青虫

一放学，我们种植小组的同学就来到菜园捉虫。

走进菜园，我蹲下身子，把菜叶一片一片翻过来，找了好一会儿，连一条小虫也没有找到。我又轻轻打开菜叶，仔细查看菜心，终于找到了一条小青虫。这个坏蛋可逃不了啦！我马上伸手去捉，手刚碰到它，小青虫就蜷缩起来，把我吓了一跳。它会咬人吗？我转念一想，就是这些坏家伙，偷吃我们亲手种的青菜，多可恶啊！于是，我就壮着胆子，捉住了它。我把青虫狠狠地往地上一摔，用脚一碾，立刻结束了它的生命。

就这样，经过了一个多小时的劳动，我们把菜园里的青虫消灭了。

读后实践

1.这篇短文共有（ ）个自然段。其中，第（ ）个自然段是短文的重点段。

2.按下面的三个意思把第二自然段分成三层，用“||”分开。再想一想这个自然段主要写了什么内容？在对应的括号内画“√”

（1）找虫。（ ） （2）捉虫。（ ） （3）灭虫。（ ）

3.从短文的第二自然段中至少找出5个表示动作的词。（不重复）