学生思想品德考核鉴定

学生思想品德考核鉴定（共6篇）

篇1：学生思想品德考核鉴定

四、思想政治品德考核、体检及档案管理

(一)思想政治品德考核

1.思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现。考生所在学校或单位(没有工作单位的考生由乡镇、街道办事处)应对考生的政治态度、思想品德作出全面鉴定。鉴定内容应完整、准确地反映在考生报名登记表中。

对受过法律处罚或违纪处分的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误的表现等翔实材料，并对其真实性负责。

2.有下列情形之一者，属于思想政治品德考核不合格：

(1)反对宪法所确定的基本原则的或参加xx组织的;

(2)有危害祖国统一和民族团结言行的;

(3)违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的。

(二)体检

1.凡报考普通高等学校的考生，均须进行身体健康检查。

2.体检工作由各地(市)招生办会同当地卫生行政部门共同组织实施。考生的体检须在指定的二级甲等以上医院或相应的医疗单位进行，主检医师应由具有副主任医师以上职称、责任心强的医生担任。体检医院应按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》对考生体检作出相应的、规范准确的结论，并对其真实性负责。非指定的医疗机构为考生作出的体检结论无效。

3.体检信息由考生参加体检所在地(市)招生办组织录入、校对、修改、打印，考生签字确认，形成本地(市)体检信息库。成都借考点考生体检信息采集工作，由拉萨市招生办负责。

考生必须认真核对本人体检信息，因考生本人核对失误所造成的后果由考生本人负责。

4.军检分初检和复检。初检与普通高等学校的招生体检同步进行，复检在7月初进行，具体事项另行通知。军检按解放军三总部颁发的《中国人民解放军院校招收学员体格检查标准》执行。

5.报考公安普通高等学校考生的身体条件需符合公安部政治部制定的《公安普通高等学校招生工作暂行办法》(公政治[XX]137号)规定的标准。

6.借考生在借考地参加体检。

7.体检费由体检医院按有关规定收龋

(三)档案管理

1.考生档案是普通高等学校考察和录取新生的主要依据，分为考生电子档案和纸介质档案两部分。

考生电子档案内容主要包括考生报名信息(含身份证号、或评语等)、体检信息、志愿信息、成绩信息和考生参加国家教育考试的诚信记录(主要指考试违规的简要事实及处理结果)等五部分。考生电子档案须与考生报名登记表、体检表、报考学校(专业)志愿表(卡)及考生各科考试成绩等纸介质材料的相对应部分的内容一致。考生电子档案库一经建立，任何人不得擅自更改。

考生必须具有完整的高中学籍档案(或人事档案)，建立考生电子档案和纸介质档案的具体办法按教育部和自治区教育厅有关规定执行。

2.考生档案中奖励、照顾录取等材料须由自治区招生部门会同有关部门甄别、确认;资格审查和信息采集工作应在5月底以前完成，逾期不再受理。

3.考生纸介质档案(不含人事档案)由各地(市)招生办负责组建、管理，建档工作应在5月底以前完成，逾期不再受理。

4.凡是无档案或档案材料达不到规定要求的不能录龋由此造成的后果由有关责任人(或单位)承担。

5.被录取的考生凭录取通知书和准考证到地(市)招生办领取本人纸介质档案。新生报到时，必须携带录取通知书和纸介质档案，并按普通高等学校规定的时间及有关要求办理相关手续。

五、志愿填报

1.考生应依据自治区招生部门公布的招生计划，在本人所报考的科类中选报学校和专业志愿，并按有关规定和要求填报。

考生在填报志愿前，须认真阅读报考学校的招生章程或直接与学校取得联系，详细了解报考学校的类型(公办、民办等)、办学现状、办学地点、报考要求和收费标准等情况，不应盲目填报。地(市)招生办和考生所在中学要加强对考生的指导。

考生须对自己所填报志愿的真实性、准确性负责，认真核对、准确无误后签字确认。考生的志愿表(卡)一经填定，不得更改。因考生本人填涂失误造成的后果，由考生本人负责。

2.考生一律在本人户口所在地(市)招生办填报、采集志愿。

3.高考志愿分提前录取(分本科、专科)、第一批(重点本科院校和参加该批录取的一般本科院校)、第二批(主要是区外一般本科院校)、第三批(主要是区内一般本科院校)、第四批(生源相对较好的专科、高职院校)、第五批(专科、高职院校)。

4.提前录取的院校(专业)分七类：(1)军事院校(含武警院校、国防生招生院校);(2)公安院校(含警官、刑警院校)及政法院校的侦察、治安管理、刑事司法、公安专业;(3)北京大学、清华大学、国际关系学院、中国青年政治学院、北京电子科技学院等;(4)音乐专业;(5)美术专业;(6)体育专业;(7)按艺术类分数线录取的文艺专业。

篇2：学生思想品德考核鉴定

语

篇一：高考考生思想品德鉴定评语

该生能积极参加政治学习，自觉性强，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能勇 敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同 学相处和睦，互相帮助，人际关系融洽，是一个优秀的中学生。该生能在思想上积极要求进步，在行动上严格要求自己。尊重师长，团结同学，待人有礼 貌，讲文明，热心于班集体的事情，爱劳动。学习态度端正，有刻苦钻研精神，上课积极思 考，发言积极，时时有创造性的见解，注

意方法与效率，成绩优异，是一个品学兼优的学生。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，待人 有礼貌，爱劳动。上课积极思考，发言积极，认真完成作业，往往有创新的做法。遵守纪律，团结同学，尊敬老师，主动为班集体做好事。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，为人 踏实、诚恳,正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明。学习认真、刻苦,成绩能稳 定于班级的前列。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守 纪律，团结同学，尊敬老师，主动为班级体做好事。有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。

学习认真、踏实、刻苦，爱好艺术。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习认真、踏实、刻苦，爱好艺术。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于 前列，平时遵规守纪，是颇受赞赏的好学生。该生思想上要求进步，率直、聪颖、上进，对自己要求严格，有主见，对事情能够认真分 析。尊敬师长，团结同学，人际关系融洽。有着良好的学习习惯，勤于思考，勤学上进，刻 苦拼搏，学习成绩优异。担任班干部，工作认真负责，能力强，是一个品学兼优的学生。该生能在思想上和行动上严格要求自己，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能 够勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，主动与老师和同学交流，互 相帮助。该生能在思想上和行动上严格要求自己，真诚，善良，勤奋和聪颖，让你的学习和生活如 此快乐和充实。沉稳，机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。

成绩较稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环 境，受到老师同学的好评。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中

学生守则》和《中学生日常行为规范》，性格 开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。成绩较稳定，保持前列。该生能在思想上和行动上严格要求自己，积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》 和《中学生日常行为规范》。聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事 负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任和同学的好评。能在思想上和行动上严格要求自己，为人正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文 明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习上较认真刻苦，能始终围绕自己的目 标而努力，善于把握自己，是一个品学兼优的学生。能积极参加政治学习，自觉

性遵守《中学生守则》和 《中学生日常行为规范》 性格开朗、，热情大方。做事负责、干练。聪颖好学，积极思考、善于发问。主动参与班级活动并能做好 组织工作，深得老师的信任。该生能在思想上和行动上严格要求自己，为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，办 事认真，自尊、好强。团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思

维，学习认真刻苦，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己。

该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，为人 正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自 信心，有敏捷的思维，学习自主能力强，是一个各方面表现都很好的学生。该生能在思想上和行动上严格要求自己，严格遵守学校纪律，思想纯朴，待人随和、诚 恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。学习上有钻研精 神，知识面较宽，学习认真，上进心强，成绩优良。该生能在思想上和行动上严格要求自己，性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉，学习认真，上进心强，成绩优良，是一个品学兼优的学生。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学

篇3：农村初中学生思想品德反思

一次笔者满怀信心地去上课, 突然有位女生喊了一声“老×过来了”, 便一溜烟跑进了教室。我走进教室时, 同学们带着和往常一样求知的眼神, 气氛和平常并无两样。下课后很快查到了那位同学, 这时我才发现在学生中流传着他们给老师们起的绰号。于是请她来我的办公室, 不料她除承认喊了“老×”外, 竟若无其事, 毫无愧疚之意。我一再追问她:“为啥要给老师起绰号, 这难道不是对老师的侮辱吗?”她反而说:“叫‘老×’顺口、习惯了。”

正是因为“顺口”和“习惯”使我悲矣!惊呼, 为何废寝忘食栽培的学生叫某老师不顺口、不习惯, 而叫他们起的绰号顺口、习惯呢?况且古人云“称尊长, 勿呼名”。从而引起了我的深思:农村初中学生思想品德教育缺失了什么, 如何才能提高农村初中学生的思想道德品质呢?

一.农村初中学生的家庭之爱

随着我国计划生育政策的深入贯彻落实, 独生子女时代在农村已显现, 随之而来的是全家人对孩子的疼爱、呵护, 孩子应有的批评、责备不见了, 应有的适当的家务不做、劳动不参加了。据调查我校17岁以上80%的女生不会做饭、洗衣服, 80%的男生没有干家务、农活的经历。这些家长认为孩子少了, 孩子的全部任务是学习, 家务活、农活都是大人的事。他们主观上给了学生学习的时间、空间, 但客观上剥夺了孩子劳动锻炼和社会实践的机会, 他们为片面地提高学生学业成绩而不关心孩子的言谈举止、思想变化, 甚者对孩子随便骂人、说脏话的现象充耳不闻, 更谈不上对孩子尊敬师长、礼貌待人、诚实正直、谦虚谨慎良好品德的熏陶和培养。

愚以为, 这是溺爱, 它使孩子缺少了必要的劳动锻炼, 缺少了独立生活需要的最基本的生活技能和生活经验的锻炼机会, 缺少了去学会吃苦、学会努力、学会自我磨练、学会独立处理生活事务、明辨是非的能力的培养, 殊不知通过说教把良好品质灌输给孩子是徒劳的, 说教苍白无力, 灌输无济于事, 实践的教育才是无言的, 在劳动锻炼、社会实践中社会问题的存在引起孩子的思考和思想冲突, 那就是培养学生的道德情操的条件、情景和过程。这些都不存在, 何来良好品德、行为习惯呢?

二.农村初中学生家庭德育教育现状

农村孩子出生于农民家庭, 农民的小农意识, 文化素质低, 无可非议。随着经济的发展, 农民的物质生活得到了极大的丰富和满足, 与之相比精神文明、文化素质的提高相对滞后。笔者在与家长交流时发现, 家长从来不给孩子阅健康的读物, 家长更不读书看报。对孩子的教育是盲目、简单粗暴、放任自流, 粗俗语言是家长的口头禅, 粗暴行为已成习惯, 这使得农村初中学生在家庭中没有良好品德、行为习惯的榜样可模仿, 没有良好品德、行为习惯形成的家庭氛围, 即他们在家庭中德育教育几乎是空白, 这更是学校思想品德教育的一大缺失, 从而使得初中学生的思想品德教育质量大打折扣。

三.农村初中学生家庭德育教育亟待提高

家庭德育教育是学校德育的基础和必要补充, 学校思想品德教育是家庭德育教育的升华。家庭是孩子长期生活的居所, 孩子怎样学习、怎样生活、怎样做人、做事, 首先是从家庭获得的, 因而家庭教育是整个教育的基础, 家庭在培养学生的思想品德方面, 尤其是在早期的教育中起着学校难以起到的作用。面对大力推行素质教育, 提高国民素质的今天, 农村家庭德育教育现状已不适应新时期的要求, 家长应该配合学校进行全方位实践改正。

篇4：学生思想品德考核鉴定

【关键词】以生为本 过程性评价 研究性学习

新课程改革的一个重要环节，就是改变对学生的评价体系和评价方法。教育部《关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》中指出：“对学生的评价不仅要注意结果，更要注重发展变化的过程。”过程性评价就是对学生的学习过程进行全程监控，倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护，关注孩子的需要和可持续发展，注重发展和变化的过程，这一点尤其契合思想品德的教育与教学。2011版《课程标准》的要求评价方式有很多，如：观察法、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试等方式，如何将这些方式灵活地运用于思想品德教学，并通过评价这个有效的杠杆对学生的学习、成长有一个好的导向作用，是我们思想品德老师应积极思考、探索的课题，本人在平时的教学中采取了一些方法，取得一定的作用，现抛砖引玉。

一、重视课堂参与学习过程的评价

新课程改革的核心环节是课程实施，直接体现于课堂教学，因此课堂参与度与参与的质量，必将成为评价学生的重要内容之一。在思想品德教学中，教师作为教学的主导者，要构建平等、互助、和谐的新型师生关系，创设贴近学生、接近社会、贴近生活的教学情境，促使学生的学习方式有传统的被动式接受、灌输转变为自主、主动、合作、探究学习。注重课堂参与过程的评价，具有重要的导向作用，将极大激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，发挥其能动性和主动性，提升主体行为能力，发掘潜能，培养创新意识和创新能力。鼓励学生积极、主动、全身心地参与教学过程，使学生真正成为思想品德学习的主人，不断自我启迪，提出问题、解决问题，参与小组合作、讨论、辩论和探究，主动与其他小组进行竞争。因此，在每一学期初，我明确提出课堂表现将作为学期末思想品德成绩的一部分，大约占到总分的10%，这样学生重视平时积极参与课堂的自主学习、发言、讨论、表演、活动，在期末即可得到相应比例的分数，改变一张试卷，一次考试决定成绩的“唯成绩论”。实践证明，只要课堂认真听讲、参与其中了，好的成绩也自然就水到渠成了。

课堂参与学习过程的具体评价原则是：

1.既重视发言的次数，更注重发言的质量与过程。只要敢于发言，就是勇于展示自我的表现；只要发言有见解、有新意，即使不完整甚至有瑕疵，也是一次成功的体验。

2.既重视问题的解决，更重视问题的提出。爱因斯坦曾言：“发现问题，往往比解决问题更重要。”是说没有问题的发现，何来问题的解决。发现问题更需要学生认真地阅读思考教材，发现问题学会质疑。

3.既重视小组讨论的结果，更重视小组讨论的过程。小组合作学习是现代学习最重要的方式，它体现了学生见的合作、探究，实现了“兵教兵”，有利于形成团队精神，这种学习方式的养成与自主参与，显然比一次正确的讨论结果更重要。

二、重视课外参与研究性学习过程的评价

课堂时空的局限性，束缚了同学们深入探究问题的思维，研究性学习是课堂教学必要和有益的补充，同学们可以将上课的疑点、难点、热点、知识的交叉点，形成研究性课题。对于同学们开拓知识面，开阔视野，理论联系实际，学以致用是不无裨益的，同时也给同学们创造展示自我的机会，提供了展示自己特长的平台，并逐步培养学术探究的习惯。因而深受大家欢迎。例如：初三学习了我国面临严峻的资源和环境形势后，根据本地情况，大家设计了若干课题，如：微山湖水位下降对该地区生态环境的影响等。

研究性学习的评价原则是：既研究学习的成果，更重视研究性学习的方法和过程。评价方式较难把握，对此我们设计了一表格：

（注：可补充、改进、另附纸）

教师通过本表，基本了解学生研究性学习过程，通过回报展示课，再深入了解，对学生作出客观、合理的评价。

三、重视平时实践过程中的行为评价

2011版《思想品德课程标准》强调：在注重思想品德课知识教学的同时，更要在教学过程中，注重丰富学生的道德体验，提高学生的道德践行能力。教师要深入了解学生的生活经验和学习需求，运用适当方式，引导学生进行道德实践，通过亲身体验与感悟，形成正确的道德观和良好的行为习惯。

思想政治课的最终目的就是让学生将平时所学的知识，内化为自我意识，转化为内在动力，并最终体现在现实行为实践中，落实在行动上，并增强自己的社会责任感。但在实际教学中，有的学生政治成绩优秀，却是一个心理不健康或品质较差甚至违纪违法犯罪的孩子，在政治教学中是非常常见的。因此，必须将平时的行为作为评价，并计入总成绩。（至于占多少比例，还需讨论，笔者认为占20%左右，较为合理。）

通过教育，让同学们学会珍爱生命，亲近自然；关注世界并能从生活的进步中不断感悟人生的意义，逐步树立正确的人生观、价值观和世界观。

我班一位学生，平时成绩较好，但本次发挥失常，经调查，父亲下岗，母亲重病，她在家中一方面照顾母亲，承担大部分家务，另一方面在学习“增强自尊自信”后，给父亲提出了增强自尊自信的方法，父亲摆脱自卑感，重新就业，在惊醒行为评价时，大家一听说，都认为该项成绩，她应得满分。

四、重视学期过程的总体性评价

评价不是目的，目的在于提高；反思仅是手段，目的在于促进。因而，对于学期过程的总体评价要公正、公开、全面，要体现学生的整体表现，既不“唯成绩”也不搞“模糊论”，对此该如何操作呢？总的来说以发展为目的，从单一到全面，具体操作如下：

1.评价主体：班主任、任课教师、学生家长、学生本人及其学习小组同学。

2.评估内容：课堂参与过程（课堂参与，遵守日常学习行为规范）注重参与学习过程、学习习惯、特长、实践能力、创新活动、研究性学习成果。

3.评估方式：自评与他评，定性与定量，教师描写性评语。

4.评估依据：平时考查（作业、日常学习行为规范），考试成绩，诚信档案，各种活动记录（要注重平时的数据积累，这样就可以减少最后的工作量，也可以随时加强对学生的过程管理。）。

5.加分、减分：各种表扬奖励，各类错误处分。

6.评估激励：物质奖励、精神激励、授予的荣誉称号（学习之星、守纪之星）等。

7.跟踪再评估：建立思想品德学习成长记录袋；学生对初次评估的反应：优点能否坚持，缺点是否改进，切实做到全程跟踪，及时反馈，未雨绸缪，亡羊补牢，为学生的可持续发展服务。

以上具体操作虽然困难，需要具体问题具体分析。如果班主任和思想品德教师以及班干或政治课代表能因地制宜、因人而异，协调分工，做个有心人，在实践中不断改进，也绝非可望不可即。

（作者单位：江苏省泰兴市姚王镇城东实验学校）

【内容摘要】思想品德的考核评价与其他学科有一定差别，如何做到以生为本，注重过程性评价？个人认为，重视课堂参与学习过程的评价；重视课外参与研究性学习过程的评价；重视平时实践过程中的行为评价；重视学期过程的总体性评价。

【关键词】以生为本 过程性评价 研究性学习

新课程改革的一个重要环节，就是改变对学生的评价体系和评价方法。教育部《关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》中指出：“对学生的评价不仅要注意结果，更要注重发展变化的过程。”过程性评价就是对学生的学习过程进行全程监控，倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护，关注孩子的需要和可持续发展，注重发展和变化的过程，这一点尤其契合思想品德的教育与教学。2011版《课程标准》的要求评价方式有很多，如：观察法、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试等方式，如何将这些方式灵活地运用于思想品德教学，并通过评价这个有效的杠杆对学生的学习、成长有一个好的导向作用，是我们思想品德老师应积极思考、探索的课题，本人在平时的教学中采取了一些方法，取得一定的作用，现抛砖引玉。

一、重视课堂参与学习过程的评价

新课程改革的核心环节是课程实施，直接体现于课堂教学，因此课堂参与度与参与的质量，必将成为评价学生的重要内容之一。在思想品德教学中，教师作为教学的主导者，要构建平等、互助、和谐的新型师生关系，创设贴近学生、接近社会、贴近生活的教学情境，促使学生的学习方式有传统的被动式接受、灌输转变为自主、主动、合作、探究学习。注重课堂参与过程的评价，具有重要的导向作用，将极大激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，发挥其能动性和主动性，提升主体行为能力，发掘潜能，培养创新意识和创新能力。鼓励学生积极、主动、全身心地参与教学过程，使学生真正成为思想品德学习的主人，不断自我启迪，提出问题、解决问题，参与小组合作、讨论、辩论和探究，主动与其他小组进行竞争。因此，在每一学期初，我明确提出课堂表现将作为学期末思想品德成绩的一部分，大约占到总分的10%，这样学生重视平时积极参与课堂的自主学习、发言、讨论、表演、活动，在期末即可得到相应比例的分数，改变一张试卷，一次考试决定成绩的“唯成绩论”。实践证明，只要课堂认真听讲、参与其中了，好的成绩也自然就水到渠成了。

课堂参与学习过程的具体评价原则是：

1.既重视发言的次数，更注重发言的质量与过程。只要敢于发言，就是勇于展示自我的表现；只要发言有见解、有新意，即使不完整甚至有瑕疵，也是一次成功的体验。

2.既重视问题的解决，更重视问题的提出。爱因斯坦曾言：“发现问题，往往比解决问题更重要。”是说没有问题的发现，何来问题的解决。发现问题更需要学生认真地阅读思考教材，发现问题学会质疑。

3.既重视小组讨论的结果，更重视小组讨论的过程。小组合作学习是现代学习最重要的方式，它体现了学生见的合作、探究，实现了“兵教兵”，有利于形成团队精神，这种学习方式的养成与自主参与，显然比一次正确的讨论结果更重要。

二、重视课外参与研究性学习过程的评价

课堂时空的局限性，束缚了同学们深入探究问题的思维，研究性学习是课堂教学必要和有益的补充，同学们可以将上课的疑点、难点、热点、知识的交叉点，形成研究性课题。对于同学们开拓知识面，开阔视野，理论联系实际，学以致用是不无裨益的，同时也给同学们创造展示自我的机会，提供了展示自己特长的平台，并逐步培养学术探究的习惯。因而深受大家欢迎。例如：初三学习了我国面临严峻的资源和环境形势后，根据本地情况，大家设计了若干课题，如：微山湖水位下降对该地区生态环境的影响等。

研究性学习的评价原则是：既研究学习的成果，更重视研究性学习的方法和过程。评价方式较难把握，对此我们设计了一表格：

（注：可补充、改进、另附纸）

教师通过本表，基本了解学生研究性学习过程，通过回报展示课，再深入了解，对学生作出客观、合理的评价。

三、重视平时实践过程中的行为评价

2011版《思想品德课程标准》强调：在注重思想品德课知识教学的同时，更要在教学过程中，注重丰富学生的道德体验，提高学生的道德践行能力。教师要深入了解学生的生活经验和学习需求，运用适当方式，引导学生进行道德实践，通过亲身体验与感悟，形成正确的道德观和良好的行为习惯。

思想政治课的最终目的就是让学生将平时所学的知识，内化为自我意识，转化为内在动力，并最终体现在现实行为实践中，落实在行动上，并增强自己的社会责任感。但在实际教学中，有的学生政治成绩优秀，却是一个心理不健康或品质较差甚至违纪违法犯罪的孩子，在政治教学中是非常常见的。因此，必须将平时的行为作为评价，并计入总成绩。（至于占多少比例，还需讨论，笔者认为占20%左右，较为合理。）

通过教育，让同学们学会珍爱生命，亲近自然；关注世界并能从生活的进步中不断感悟人生的意义，逐步树立正确的人生观、价值观和世界观。

我班一位学生，平时成绩较好，但本次发挥失常，经调查，父亲下岗，母亲重病，她在家中一方面照顾母亲，承担大部分家务，另一方面在学习“增强自尊自信”后，给父亲提出了增强自尊自信的方法，父亲摆脱自卑感，重新就业，在惊醒行为评价时，大家一听说，都认为该项成绩，她应得满分。

四、重视学期过程的总体性评价

评价不是目的，目的在于提高；反思仅是手段，目的在于促进。因而，对于学期过程的总体评价要公正、公开、全面，要体现学生的整体表现，既不“唯成绩”也不搞“模糊论”，对此该如何操作呢？总的来说以发展为目的，从单一到全面，具体操作如下：

1.评价主体：班主任、任课教师、学生家长、学生本人及其学习小组同学。

2.评估内容：课堂参与过程（课堂参与，遵守日常学习行为规范）注重参与学习过程、学习习惯、特长、实践能力、创新活动、研究性学习成果。

3.评估方式：自评与他评，定性与定量，教师描写性评语。

4.评估依据：平时考查（作业、日常学习行为规范），考试成绩，诚信档案，各种活动记录（要注重平时的数据积累，这样就可以减少最后的工作量，也可以随时加强对学生的过程管理。）。

5.加分、减分：各种表扬奖励，各类错误处分。

6.评估激励：物质奖励、精神激励、授予的荣誉称号（学习之星、守纪之星）等。

7.跟踪再评估：建立思想品德学习成长记录袋；学生对初次评估的反应：优点能否坚持，缺点是否改进，切实做到全程跟踪，及时反馈，未雨绸缪，亡羊补牢，为学生的可持续发展服务。

以上具体操作虽然困难，需要具体问题具体分析。如果班主任和思想品德教师以及班干或政治课代表能因地制宜、因人而异，协调分工，做个有心人，在实践中不断改进，也绝非可望不可即。

（作者单位：江苏省泰兴市姚王镇城东实验学校）

【内容摘要】思想品德的考核评价与其他学科有一定差别，如何做到以生为本，注重过程性评价？个人认为，重视课堂参与学习过程的评价；重视课外参与研究性学习过程的评价；重视平时实践过程中的行为评价；重视学期过程的总体性评价。

【关键词】以生为本 过程性评价 研究性学习

新课程改革的一个重要环节，就是改变对学生的评价体系和评价方法。教育部《关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》中指出：“对学生的评价不仅要注意结果，更要注重发展变化的过程。”过程性评价就是对学生的学习过程进行全程监控，倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护，关注孩子的需要和可持续发展，注重发展和变化的过程，这一点尤其契合思想品德的教育与教学。2011版《课程标准》的要求评价方式有很多，如：观察法、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试等方式，如何将这些方式灵活地运用于思想品德教学，并通过评价这个有效的杠杆对学生的学习、成长有一个好的导向作用，是我们思想品德老师应积极思考、探索的课题，本人在平时的教学中采取了一些方法，取得一定的作用，现抛砖引玉。

一、重视课堂参与学习过程的评价

新课程改革的核心环节是课程实施，直接体现于课堂教学，因此课堂参与度与参与的质量，必将成为评价学生的重要内容之一。在思想品德教学中，教师作为教学的主导者，要构建平等、互助、和谐的新型师生关系，创设贴近学生、接近社会、贴近生活的教学情境，促使学生的学习方式有传统的被动式接受、灌输转变为自主、主动、合作、探究学习。注重课堂参与过程的评价，具有重要的导向作用，将极大激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，发挥其能动性和主动性，提升主体行为能力，发掘潜能，培养创新意识和创新能力。鼓励学生积极、主动、全身心地参与教学过程，使学生真正成为思想品德学习的主人，不断自我启迪，提出问题、解决问题，参与小组合作、讨论、辩论和探究，主动与其他小组进行竞争。因此，在每一学期初，我明确提出课堂表现将作为学期末思想品德成绩的一部分，大约占到总分的10%，这样学生重视平时积极参与课堂的自主学习、发言、讨论、表演、活动，在期末即可得到相应比例的分数，改变一张试卷，一次考试决定成绩的“唯成绩论”。实践证明，只要课堂认真听讲、参与其中了，好的成绩也自然就水到渠成了。

课堂参与学习过程的具体评价原则是：

1.既重视发言的次数，更注重发言的质量与过程。只要敢于发言，就是勇于展示自我的表现；只要发言有见解、有新意，即使不完整甚至有瑕疵，也是一次成功的体验。

2.既重视问题的解决，更重视问题的提出。爱因斯坦曾言：“发现问题，往往比解决问题更重要。”是说没有问题的发现，何来问题的解决。发现问题更需要学生认真地阅读思考教材，发现问题学会质疑。

3.既重视小组讨论的结果，更重视小组讨论的过程。小组合作学习是现代学习最重要的方式，它体现了学生见的合作、探究，实现了“兵教兵”，有利于形成团队精神，这种学习方式的养成与自主参与，显然比一次正确的讨论结果更重要。

二、重视课外参与研究性学习过程的评价

课堂时空的局限性，束缚了同学们深入探究问题的思维，研究性学习是课堂教学必要和有益的补充，同学们可以将上课的疑点、难点、热点、知识的交叉点，形成研究性课题。对于同学们开拓知识面，开阔视野，理论联系实际，学以致用是不无裨益的，同时也给同学们创造展示自我的机会，提供了展示自己特长的平台，并逐步培养学术探究的习惯。因而深受大家欢迎。例如：初三学习了我国面临严峻的资源和环境形势后，根据本地情况，大家设计了若干课题，如：微山湖水位下降对该地区生态环境的影响等。

研究性学习的评价原则是：既研究学习的成果，更重视研究性学习的方法和过程。评价方式较难把握，对此我们设计了一表格：

（注：可补充、改进、另附纸）

教师通过本表，基本了解学生研究性学习过程，通过回报展示课，再深入了解，对学生作出客观、合理的评价。

三、重视平时实践过程中的行为评价

2011版《思想品德课程标准》强调：在注重思想品德课知识教学的同时，更要在教学过程中，注重丰富学生的道德体验，提高学生的道德践行能力。教师要深入了解学生的生活经验和学习需求，运用适当方式，引导学生进行道德实践，通过亲身体验与感悟，形成正确的道德观和良好的行为习惯。

思想政治课的最终目的就是让学生将平时所学的知识，内化为自我意识，转化为内在动力，并最终体现在现实行为实践中，落实在行动上，并增强自己的社会责任感。但在实际教学中，有的学生政治成绩优秀，却是一个心理不健康或品质较差甚至违纪违法犯罪的孩子，在政治教学中是非常常见的。因此，必须将平时的行为作为评价，并计入总成绩。（至于占多少比例，还需讨论，笔者认为占20%左右，较为合理。）

通过教育，让同学们学会珍爱生命，亲近自然；关注世界并能从生活的进步中不断感悟人生的意义，逐步树立正确的人生观、价值观和世界观。

我班一位学生，平时成绩较好，但本次发挥失常，经调查，父亲下岗，母亲重病，她在家中一方面照顾母亲，承担大部分家务，另一方面在学习“增强自尊自信”后，给父亲提出了增强自尊自信的方法，父亲摆脱自卑感，重新就业，在惊醒行为评价时，大家一听说，都认为该项成绩，她应得满分。

四、重视学期过程的总体性评价

评价不是目的，目的在于提高；反思仅是手段，目的在于促进。因而，对于学期过程的总体评价要公正、公开、全面，要体现学生的整体表现，既不“唯成绩”也不搞“模糊论”，对此该如何操作呢？总的来说以发展为目的，从单一到全面，具体操作如下：

1.评价主体：班主任、任课教师、学生家长、学生本人及其学习小组同学。

2.评估内容：课堂参与过程（课堂参与，遵守日常学习行为规范）注重参与学习过程、学习习惯、特长、实践能力、创新活动、研究性学习成果。

3.评估方式：自评与他评，定性与定量，教师描写性评语。

4.评估依据：平时考查（作业、日常学习行为规范），考试成绩，诚信档案，各种活动记录（要注重平时的数据积累，这样就可以减少最后的工作量，也可以随时加强对学生的过程管理。）。

5.加分、减分：各种表扬奖励，各类错误处分。

6.评估激励：物质奖励、精神激励、授予的荣誉称号（学习之星、守纪之星）等。

7.跟踪再评估：建立思想品德学习成长记录袋；学生对初次评估的反应：优点能否坚持，缺点是否改进，切实做到全程跟踪，及时反馈，未雨绸缪，亡羊补牢，为学生的可持续发展服务。

以上具体操作虽然困难，需要具体问题具体分析。如果班主任和思想品德教师以及班干或政治课代表能因地制宜、因人而异，协调分工，做个有心人，在实践中不断改进，也绝非可望不可即。

篇5：学生思想品德鉴定

该生自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。在课余时间，积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，在各方面都得到了相应的提高，思想品德鉴定《学生思想品德鉴定》。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，坚信通过不断地学习和努力，使成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献毕生的力量。

1、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的!努力吧!

2、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗?做一个让老师更喜欢的学生，努力吧!

3、老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧!你一定会成功，老师相信、支持你。

篇6：学生思想品德鉴定评语

2、该生学习勤奋，学习上自我要求严格，刻苦钻研，探索适合个人的学习方法。思维积极、善于分析总结、学习成绩优良。生活中能吃苦耐劳，具有开拓进取的精神，希望能以这种精神去迎接未来的挑战。

3、你性格活泼开朗、尊敬师长，与同学能融洽相处。对美术专业有着浓厚的兴趣，勤学苦练。同时，又不放弃对文化课程的学习与掌握，尽量地夯实文化基础，完善知识体系。希望能坚持对人生理想和艺术的执着追求，成人成材。

4、该生在校期间表现良好。热爱祖国、思想活跃，待人诚恳、各方面都有较大的进步。性格乐观，学习较为努力，与同学关系融洽。能积极参加学校的各项活动，集体观念较强。希望你能将高中快乐与充实的学习生活延续，不断地前进。

5、该生热爱祖国，积极进取，关心集体，乐于助人、积极参加各种有益的活动，遵守法纪法规与社会公德，文明习惯良好、学习目的明确，态度端正，学习成绩良好。有一定的表达及表演天赋，祝你全面发展，心想事成。

6、你，为人热心；你，真诚直率；你，性格乐观；你，灵巧聪明。你对每个人都会有深深的祝福。圣诞来临之际，你给每位女同学都寄了贺卡，与每个人分享快乐。你，就是咱们快乐的小天使。其实，你是多么聪明。但你却未把聪明都投入进学习中。新的学期里，你将更优秀，对吧！

7、你，宽容，大方。对任何事情，你总是以“退一步，海阔天空；忍一时，风平浪静”为原则。在班级里，从没听到过你对任何一件事的抱怨，也没听到你对任何一个人的憎恨。你的谅解，同学们都非常感动。不过，在此，老师更希望你做事积极些，振作些。不要常沉迷于言情小说中。新学期里，你要学会“在合作中竞争，在竞争中合作”。为你加油！

8、我印象最深的，就是你那灿烂的笑容和爽朗的笑声了。没节下课，总有你温和的笑容，缓解紧张的学习气氛。在学习上，你是那么认真。上课时，你更是专心致志，不开任何小差。但你的成绩有时不尽人意。也许是你的学习方法错了吧。希望你改进学习方法，成功就在你的前方。

9、在班级里，你是一个好脾气的男同学。你不会为一些繁琐小事而发脾气。你也喜欢热心帮助每一个同学。刚来到这个新集体的你，在学习上是那么积极主动。上课发言你总是那样的积极。但没过多久，你的积极性就明显减退了。你的学习成绩也直线下降，上课时你总有讲不完的话。是什么原因，使你改变了那么多。你的恢复原来那个上进的你吗？老师，期待你的改变。

10、你诚实守信。就如你憨厚的外表。同学都说你长的像大熊猫。也许说的不错，你从不会有过激的行为。你待人温和，但老师不希望你在学习上也这么温和。老师希望你能永往直追，以好同学为目标。发奋学习，不屈不挠，向同学们展现一个勇敢的你，崭新的你，你能做到吗？

11、如果有人问我，80班最博学多才的学生是谁，我一定脱口而出——你。你对科学和历史课外知识的了解，令老师赞叹，令同学羡慕。可想而知，你家的书架上一定摆满了许多丰富多彩的课外书。而你的进步也是相当大的。比起上学期“小气”的你，这学期你更多了一些“绅士风度”。下课时，你也不再与同学吵架了。你总是捧着一本书，文质彬彬的坐在座位上。老师对你的这些进步，感到非常欣慰。希望你再接再厉，不断完善自己。

12、你，朴实大方；你，待人和善；你，学习认真；你更是一个开朗的女孩。上课发言，你大胆响亮，这是你的长处；对待同学，你亲和友好，这是你的美德；学习，你更是认真努力，这是你的优点。教室里那美丽的图画，也常常出自你的手笔。在新的一年里，愿有才华的你再创一高峰，学业更上一层楼！

13、无可置疑，你是一个品学兼优的人。对同学总是有和睦相处的心态；对学习总是有认真到底的态度。这是让人欣赏的。并且，你的作文成就也非常不错，既能优美生动，又能朴实简短。相信，你会更进一步的，加油！

14、这一学期，同学也对你的进步非常为满意。你的进步非常明显，你是下了苦工夫的，也知道你在学习上非常用功，努力。你的进步非常值得让同学学习。所以，希望你能更加努力，再次有更大的进步，另同学们刮目相看！

15、你，平时话不多，但也是个开朗的人，处事谨慎，也从没祸端。和班上同学也一只和睦相处。做作业快，效率也蛮高，上可认真，思想也不开小差，这是你的优点。但同时，也更加希望你，能和同学在多相处，友谊会更进一步的！

16、在一些同学面前，你有时就像一个姐姐，对他们好像有种亲情式的呵护；有时，你又是那么活泼，和大家一起开心。你也非常认真，在各方面；学习你也不落下，如果你能更努力，更认真，相信，你一定会更好的，是吗？

17、你的活泼，让大家欢笑；你的舞姿，让大家鼓掌；你的大胆，让大家赞叹；你的活力，让大家佩服；你的集体荣誉感，值得大家学习。你愿意为班做贡献，这点非常棒。所以，大家更期待的是你卓越的成绩，有自信的你，一定行的！

18、，刚踏进校园时，你会觉得陌生，可与同学半学期的相处，你也在同学中有了良好的形象。同学拿你开玩笑，你从不生气，不觉得伤自尊，还应和着他们，这一点，非常是让人佩服。你的学习态度，也非常不错。希望能看到你更辉煌的成绩！

19、你非常乐于助人，也非常阳光。课间，和同学开心的讲话；课上认真的听老师上课；课后，认真完成老师布置的作业。然而，你可以更加出色，更上一层楼的。努力吧，加油吧，以更优秀的成绩迎接每一天！

20、你是一个性格开朗，做事积极的好学生、班级的事，你总是能积极参加，老师布置的任务也能及时完成、但你在学习上还不够专心，这影响了你的学习成绩、老师希望你能在学习上多花一些时间，相信，你会变得更出色！

学生思想品德鉴定评语2

1、从不惹是生非，遵守班规校纪。课堂上默默无语，老师几乎忘了，咱班还有一个你。作业干净讨人欢喜，读书声音却比蚊子还低。数学名列前茅，令人担忧的是语文成绩。全面发展才是好学生，拿出你男子汉的干劲和毅力！

2、奶奶辛辛苦苦每天接送你，还不是巴望你学习上有出息？可是不动脑筋，作业乱写，发言也不积极，怎能提高自己的成绩？大禹治水成为伟人，刘禹读书却令人叹息。世上没有天才，你要珍惜大好时光，刻苦努力！

3、脑瓜灵活，小嘴甜蜜，乐于助人，热爱集体，这就是可爱又略带顽皮的你。老师喜欢你的开朗热忱，更欣赏你大胆发言的勇气！数学不算优异，语文也需要努力。只有洒下辛勤的汗水，才能收获甜美的果实。

4、出色的学习成绩无法靠老天爷赏赐，只能依赖勤奋、好问，还有专心和仔细。你反应机敏，活泼率真，可惜课堂上很难管住自己。发挥你的聪慧机智，期盼你有崭新的下学期！

5、上课安安静静，老师提问从不见你小手高举。做事丢三落四，朗读低声细语。文静是女生的优点，可迟迟不上升的成绩，难道你就真的一点不着急？拿出你的干劲，亮出你的勇气，用实力证明杰出的你！

6、两只大眼睛盛满好奇，一张巧嘴代表你的伶牙俐齿。帮助差生从不推辞，打扫卫生主动积极。可惜有个坏朋友跟着你，那就是粗心大意！没有什么比童年时光更宝贵，没有什么比知识更有价值。专心听讲，虚心好问，这是成功的秘密。

7、内容翔实的日记，总是受到老师的赞许。可是本子上的字迹，为什么就不能变得美丽？没有感情的朗读，也总是让大伙儿叹气。令老师头疼的，还有你排名靠后的成绩。和同学大胆讨论，勇于发表自己的见解，用勤奋改变平凡的你！

8、一次次测验，你总是大红灯笼高高挂起。课间午间，追逐打闹的人影中，总是少不了你。学生的首要任务是学习，难道你就不能经常提醒自己？不要埋怨智商偏低，你的发言总给老师带来惊喜。收起玩心吧，别让家长生气，同学看不起你。

9、干净的本子，工整的字迹，漂亮的作业总让老师忍不住翘起大拇指。上课端正的身姿，专注的神情，你的进步令人惊奇。告别东张西望，告别粗心大意，稳步上升的成绩证明你一直在努力。加油啊，秦老师永远支持你！

10、学习不是游戏，不付出汗水，怎能收获沉甸甸的果实？粗心影子一样跟着你，贪玩是你的大敌。经常发言能锻炼口才，勤奋钻研，才能拥有出色的成绩。新的一年已经来到，但愿你能超越昨天的自己！

11、沉默的你也举起小手，发言越来越积极。一学期都坚持很好的，是你那娟秀的字体。值日时你总是认认真真，老师经常看在眼里，乐在心里。书是人类进步的阶梯，希望你能成为书的知己。

12、你把班级看成自己的家，没有谁比你更热爱她！每当咱班获得流动红旗，你的小脸笑得就像一朵花。老师的叮咛你从没忘却，辅导差生更是不说二话。可惜细心习惯尚未养成，老师的提问你总是不敢回答。认真思考，勇敢举手，谁也不想拥有生锈的脑瓜。下学期的金子杰，希望能进步更大。

13、你体会到了学习的乐趣，作业完成得越来越很积极。书读得越来越多，日记越写越努力。与同学越来越团结，大家也越来越喜欢你。老师对你有个小小要求：小处也要严格要求自己。只要自己想改变，一切会变得很容易！

14、课堂上你的发言总是很踊跃，讲起故事总是生动有趣。上学期你的作业工工整整，老师至今仍在回忆。坚持才是胜利，千万别随便放弃。踏稳脚步，努力进取，抛弃骄傲，换来谦虚，希望看到更出色的你！

15、听写生字词，满分一次又一次。周五大扫除，你用汗水换来教室的清洁美丽。朗读课文时，你清脆的嗓音胜过春天的黄鹂。每当老师提出问题，你举起的右手仿佛自信的旗帜。勤奋、虚心、仔细，祝愿下学期的你创造更多奇迹！

16、心地善良，憨厚朴实，追求上进的你，一点点改变着自己。专注的眼神，看出你十分遵守课堂纪律。可是，你作业的速度为何慢得无人能比？不愿举手发言，是不会回答，还是缺乏男子汉的勇气？不要羡慕别人的优异成绩，只要肯下苦功，考试，你也能拿第一！

17、最喜欢你上课时目不转睛的样子，小手高举发言最积极。清晰流畅的回答，常令老师惊喜。你的学习越来越自觉，那是因为你采撷到知识的花蜜。继续努力，加油进取，一定会取得最后的胜利！

18、课间午间的你，总是满头大汗，追逐奔跑捉迷藏，心思不愿花在书本上。童年是求知的好时光，怎能错过太阳又失去月亮？举手发言不如以往，字迹也始终不太漂亮。收起玩心埋头用功，刻苦，通向成功殿堂！

19、一笑就露出甜甜的酒窝，聪明写在你的双眸。整洁的作业让人羡慕，礼貌的话语暖人心头。回答问题音量不够，上课有点散漫自由。马马虎虎伴随左右，中等成绩令老师眉头直皱。振作精神，努力追赶，人生，需要奋斗！