大学生思想品德鉴定表范文

2024-04-18

大学生思想品德鉴定表范文（共17篇）

篇1：大学生思想品德鉴定表范文

高考思想品德鉴定表

近日，有报道说，山师附中“北大校长推荐生”面试整场处处提“孝”，而考生们的表现让各位专家相当满意，看来，北大的这一标准一下子就深入人心了，但话说回来，难道有人会让专家们不满意吗？我这样一问，大家就能明白我的意思，北大的这一标准就是一个噱头，中看中听但实际意义不大，和前不久北京的某个部门搞什么中华小孝子工程一样，属于花里胡哨咋呼人的把戏，高考思想品德鉴定表。

北大每年招生好几千人，如果考生要走自主招生的路，孝与不孝是重点考察的指标。但那些走最后高考道路的考生，谁来考察他们的孝与不孝，还不是一纸分数。

北大拿孝来说事让我想起了国内各类考试要求考生填写的那个考生思想政治品德考察表。每一年，全国参加高考、硕考、博考、公务员考试、职业资格考试等的数千万考生中，考生的录取或不被录取，有几位是因为思想政治考核不合格？因为每一个人的表格里，都是“热爱祖国，思想上跟党中央保持高度一致，团结群众（或同学），……”等，思想品德鉴定《高考思想品德鉴定表》。我所在的大学只是个普通的二本院校，我有不少机会看到各位学子参加高考时填写的思想品德鉴定表，大红的印章证明表里字字属实，但不瞒大家，学校里经常发生学生打架斗殴的事件，学生违法犯罪的事情不多，但不是没有，至于考试作弊等，看看学校经常发布的记过、警告、开除学籍的通告，那叫一个你方唱罢我登场，令人叹息不已，直叫人怀疑他们当初做出的承诺让狗吃了。

所以，北大选才思想品德考核也好，考核孝顺也好，多么好的考核结果，与被考核者在未来数十年间的行为究竟有多大关系，恐怕当真的人不多。北京的另外一所与北大齐名的清华，不也喊叫过“为祖国健康工作50年”吗，喊这句话的人的岁数绝对比那些高中生大得多，是成年人了，思想成熟了，但看看每年清华毕业生争先恐后地追英逐美，就知道有些人喊叫两声只不过是一时兴起而已。

我有一个同学，从前一起聊天，每当大家痛骂社会腐-败现象时，她要在场绝对立马变脸，因为人家是在本科阶段就入了党。后来，该人去了美国。前不久回来，张口闭口就是怎么拿美国绿卡，估计早就忘记了自己当初握紧的拳头，十足的假洋鬼子一个。而我的不少同学，当初没有过豪言壮语，有些还发过不少牢骚，但他们一直是这个国家的普通劳动者，其中一位为了神舟飞船上天，胆囊早就被医生给割掉了。所以，口头承诺向来就不太靠谱，有时候白纸黑字也扯淡，况且有些东西，盖棺才能定论。

孝，是中华民族的传统美德，怎么强调都不过分。但社会就是这样，即使看上去再怎么和-谐，总有不忠不孝之人；即使看上去多么不和-谐，也始终有至忠至孝之人。因此，那些应试教育体系下进入北大-法眼的各位年少候选人，即便如何的口口是孝，不过纸上谈兵而已。因此，我认为北大选才念“孝经”，和到处可见的思想品德鉴定表一样，没有什么新意。

“清者自清，浊者自浊”，孝与不孝，至少与考察无关。

篇2：大学生思想品德鉴定表范文

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身，，，做为当代大学生，我们必须树立良好的思想品质，为我们今后进入社会打下扎实基础。

在思想品德上，本人自觉遵守《大学生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核人生价值观，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。

在学习上，我热爱自己的专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。

在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽。

在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。

这几年年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

一、思想道德素质方面

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护中国共产党的领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

二、科学文化素质方面

学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

三、身体、心理素质方面

篇3：农村初中学生思想品德反思

一次笔者满怀信心地去上课, 突然有位女生喊了一声“老×过来了”, 便一溜烟跑进了教室。我走进教室时, 同学们带着和往常一样求知的眼神, 气氛和平常并无两样。下课后很快查到了那位同学, 这时我才发现在学生中流传着他们给老师们起的绰号。于是请她来我的办公室, 不料她除承认喊了“老×”外, 竟若无其事, 毫无愧疚之意。我一再追问她:“为啥要给老师起绰号, 这难道不是对老师的侮辱吗?”她反而说:“叫‘老×’顺口、习惯了。”

正是因为“顺口”和“习惯”使我悲矣!惊呼, 为何废寝忘食栽培的学生叫某老师不顺口、不习惯, 而叫他们起的绰号顺口、习惯呢?况且古人云“称尊长, 勿呼名”。从而引起了我的深思:农村初中学生思想品德教育缺失了什么, 如何才能提高农村初中学生的思想道德品质呢?

一.农村初中学生的家庭之爱

随着我国计划生育政策的深入贯彻落实, 独生子女时代在农村已显现, 随之而来的是全家人对孩子的疼爱、呵护, 孩子应有的批评、责备不见了, 应有的适当的家务不做、劳动不参加了。据调查我校17岁以上80%的女生不会做饭、洗衣服, 80%的男生没有干家务、农活的经历。这些家长认为孩子少了, 孩子的全部任务是学习, 家务活、农活都是大人的事。他们主观上给了学生学习的时间、空间, 但客观上剥夺了孩子劳动锻炼和社会实践的机会, 他们为片面地提高学生学业成绩而不关心孩子的言谈举止、思想变化, 甚者对孩子随便骂人、说脏话的现象充耳不闻, 更谈不上对孩子尊敬师长、礼貌待人、诚实正直、谦虚谨慎良好品德的熏陶和培养。

愚以为, 这是溺爱, 它使孩子缺少了必要的劳动锻炼, 缺少了独立生活需要的最基本的生活技能和生活经验的锻炼机会, 缺少了去学会吃苦、学会努力、学会自我磨练、学会独立处理生活事务、明辨是非的能力的培养, 殊不知通过说教把良好品质灌输给孩子是徒劳的, 说教苍白无力, 灌输无济于事, 实践的教育才是无言的, 在劳动锻炼、社会实践中社会问题的存在引起孩子的思考和思想冲突, 那就是培养学生的道德情操的条件、情景和过程。这些都不存在, 何来良好品德、行为习惯呢?

二.农村初中学生家庭德育教育现状

农村孩子出生于农民家庭, 农民的小农意识, 文化素质低, 无可非议。随着经济的发展, 农民的物质生活得到了极大的丰富和满足, 与之相比精神文明、文化素质的提高相对滞后。笔者在与家长交流时发现, 家长从来不给孩子阅健康的读物, 家长更不读书看报。对孩子的教育是盲目、简单粗暴、放任自流, 粗俗语言是家长的口头禅, 粗暴行为已成习惯, 这使得农村初中学生在家庭中没有良好品德、行为习惯的榜样可模仿, 没有良好品德、行为习惯形成的家庭氛围, 即他们在家庭中德育教育几乎是空白, 这更是学校思想品德教育的一大缺失, 从而使得初中学生的思想品德教育质量大打折扣。

三.农村初中学生家庭德育教育亟待提高

家庭德育教育是学校德育的基础和必要补充, 学校思想品德教育是家庭德育教育的升华。家庭是孩子长期生活的居所, 孩子怎样学习、怎样生活、怎样做人、做事, 首先是从家庭获得的, 因而家庭教育是整个教育的基础, 家庭在培养学生的思想品德方面, 尤其是在早期的教育中起着学校难以起到的作用。面对大力推行素质教育, 提高国民素质的今天, 农村家庭德育教育现状已不适应新时期的要求, 家长应该配合学校进行全方位实践改正。

篇4：大学生思想品德鉴定表范文

一、双向细目表的功能

双向细目表是命题人在命题前设计的考查内容和测评目标的导向。它所表示的均是命题人在命题过程中所体现的纲领思想。

1.双向细目表的结构：纵向即是为试题要评价的知识内容，横向即为要考查的学生能力及认识水平，二者交互则为本试题中的分值比例和难易度。

2. 双向细目表的功能：

（1）体现考查知识与能力目标的关系。

（2）体现考查知识与能力目标、命题题型的关系。

（3）体现命题题型与试题难易度、考查知识的关系。

二、双向细目表的操作意义

（一）对中考命题的实际作用

1.控制命题范围

只要严格依据双向细目表命题，一般设计出的试题，不会偏离甚至超出教材，一定在教材的范围之内。

2. 给命题人发挥设计的空间

双向细目表列制时，命题人先期确定了题型和知识点后，便可以将试题进行独特创新，如选取背景材料、组织表达语言、设计提问等，这样利于命题人创新思想的发挥。但无论怎样创新，考查的知识点最终不会“跑偏”。

3. 修正繁难偏试题

制订好双向细目表，命题时题型、知识点就不能客观改变，有效防止出现繁难偏的试题。

4.科学衡量考查质量

双向细目表在考前可以对试卷进行效度、信度、难度、区分度等的把握。

一般考试的效度是通过考试能测量到它所预测量的东西的程度。考试的信度是指考查结果的可靠性程度。试题的难度即试题的难易程度。试题太难或太易都不会有好的区分度，其信度也会降低。只有难度中等的试题才是较好的。区分度是指试题对不同被试者鉴别其能力的程度。

（二）对教学的指导意义

研究中考双向细目表，是优秀教师成长的必须过程。尤其是在每年的中考试题公布后，都能对照试题制作出一份双向细目表，就会准确地分析命题人的命题意图，这对我们今后的中考命题方向，将会是非常有指导意义的。

1. 提供研究教学目标的方向

教师根据“课标”列出双向细目表，既能对教学目标有一个明确的认识，又会指导教师教学的主要方向。

2. 提供评价教学效果的依据

双向细目表不仅是考查学生能力和水平的体现，同时也能客观、有效地评价教师的教学效果。

3. 提供把握教学要求的指导

教师在反思学习的过程中学习制作双向细目表，会加深教师对学科教学要求的认识和理解。利于教师更好地把握知识体系结构，掌握教学的具体要求。

三、制作双向细目表的准备

1.研究“标准”与“说明”

依据“标准”与“说明”命题已成为黑龙江省近年来中考命题比较成熟的做法。因此，我们一定要重视对《课程标准》和《考试说明》的学习、理解、掌握和应用。将“标准”与“说明”研究透彻，才能够制作出科学的双向细目表。

2.准确理解四个命题术语

即效度、信度、难度和区分度。

3.掌握能力要求的三个维度

（1）知识目标：是指学生能知道了解的知识内容。

（2）能力目标：学生对所学知识充分的运用能力、分析能力和解决问题的能力。

（3）情感目标：是評价学生在知识运用的同时，情感、态度和价值观的形成，也是对学生良好思想品德形成的考查。

四、双向细目表的编制

1. 纵向——列出的课标或教材的知识内容（按单元、章节及各知识点进行纵向设计）以及具体知识点，即考试说明中的具体内容要求部分。

以政治学科为例，这个过程包括：成长中的我（8%）;我与他人的关系（30%）;我与集体、国家和社会的关系（44%）;时事内容（18%左右），不仅要考查全面，又要体现覆盖率。

2. 横向——列出试题各部分内容的考查权重。

3. 列出考查内容，预计学生应达到什么样的程度和应具备什么样的能力目标的权重。

4. 确定各考查点的分数值，要审查各考查点的分配是否合理。

5. 按降序排列编入题号。其他内容可在此时进行适当修改和调整。

篇5：思想品德鉴定表样本

一,在我身上还缺乏那种真正以学生为本的博大无私的爱,那种一切为了学生,一切为了学生将来发展的高-瞻远瞩的博爱.很多的时候,我的责任感来自于个人的爱面子,个人自我价值的实现.生怕自己教的学生不如别的班级会被人看轻,被人认为无能.因为我在乎我的学生,我的家长,我的同事,领导对我的评价.因此,每做一件事,每接受一样任务,我都会抱着要做就要做好的决心,取得成绩时我会感到格外的喜悦,一旦受阻,心里难受的滋味会让我寝食难安.在这种不正确的以个人主观意愿为前提下的教育管理方式,自然也会暴露出一些弊端来:如做事求立竿见影,有急功近利的思想;在教育教学方式上虽提倡民-主,可有时也会显得专制;学生一旦犯错或没有达到预期的教育效果,就会有恨铁不成钢的冲动;有时比较急躁,不能冷静地听取意见,对一些经常会搬弄是非,自己又管不住自己的学生,向我来诉说自己的委屈时,也会流露出不耐烦的语气.二,由比较追求完美导致的顶真的工作作风容易让学生无形中产生心理负担和压力.追溯这一现象,问题的本源,我觉得主要是因为从小家教比较严,做事比较循规蹈矩,很少敢越雷池一步.再加上从小到大接受的都是比较封闭式的正统的教育方式,对外界的形形色色的现象看到的,了解的也不多,思想相对比较保守,单纯.同时评判标准也相对比较单一,总认为事情就得这么做才是正确的.喜欢看到美好的事物现象,也会有意识无意识地把它们强加给别人.有时会对学生提出一些过高的要求,忽视了学生之间自身存在差异.容易搞一刀切,脱离实际,无形中给他人增加了心理负担.三,外强中干,内心比较脆弱,产生这一问题的原因主要是缺乏挫折考验,一直在顺境中成长,受不了委屈,经不起风浪,意志力不够坚强.在工作中遇到困难和挫折容易灰心丧气.整改的措施 :

篇6：思想品德评定表自我鉴定

思想品德评定表自我鉴定篇一

大学两年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，同时要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，得不断提高思想认识，完善自己，学会适应社会的发展要求。

时光荏苒，一学年的学习任务又已接近尾声，默然回首，这一年来虽没有轰轰烈烈的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。为了发扬成绩，弥补不足，以利于今后的工作和学习，特自我鉴定如下：

一、思想道德素质方面

本人一贯具有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习xxxx重要思想和与时俱进的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来我始终坚持自强不息，立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，努力配合班干的工作，积极参加学校和班级的活动。

二、科学文化素质方面

三、身体、心理素质方面

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己（转载自本网的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

思想品德评定表自我鉴定篇二

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我很积极，够乐观，我坚信我的未来不是梦！天行健，君子以自强不息！

转眼间，我的大学生活就要结束了，毕业之即，对自已几年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

在思想品德上，本人自觉遵守《大学生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核心的人生价值观，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。

在学习上，我热爱自己的专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。

在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽。

在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。

篇7：高中生思想品德鉴定表评语

2、XXX同学能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

3、XXX同学品质优秀，思想觉悟高，积极要求进步，团结同学，尊敬师长，乐于帮助别人，文明礼貌。学习刻苦认真，成绩优异。积极参加各项活动，热爱劳动，深受老师学生喜爱。

4、XXX同学思想品德优良，能尊敬师长，友爱同学，严于律己，文明守纪。学习上成绩优异，刻苦认真，勤奋好学，目标明确。生活上乐观开朗，积极参加班集体活动，热爱运动，兴趣广泛。深受师生喜爱、

5、XXX同学性格开朗，活泼。乐于帮助别人，身为班干，对班级事物从不马虎，坚持敢抓敢管的工作作风，深受老师和同学的信赖，而且能够平衡班级工作与学习之间的冲突在学习方面也毫不懈怠，同时，她积极参与各项学校活动，因此深受师生好评。

6、XXX同学头脑敏捷，言谈伶俐，举止大方，有这些优点，一定会让你今后的人生之路走得宽广顺当。学习上要对自己高要求，要坚持高付出，最后才有高收获。

7、XXX同学是一个令家长欣慰，令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精，成绩优秀。希望保持良好的心态，继续努力拼搏。

8、XXX同学读书很踏实，性格也很沉稳，让老师和家长都很放心，成绩多次处于班级第一。尽管我不知道你对将来有什么样的`设想，但是我相信凭你的资质一定可以成就伟业。现在的你要记得：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，要在时光的流逝中让自己成长为一个完善独立、有所成就的人。

9、XXX同学踏实、刻苦、沉静、温婉，你身上具备成为一名优秀学生的潜质。请你一定要牢记，为了你心目中那所魂牵梦萦的大学，你要拚尽高中生涯中所有的时间和精力。也许征途上不乏痛苦和失败，但一定要坚持走下去。

篇8：激发学生学习思想品德的兴趣

一、搞好课前预习, 明确学习的培养学习动机

学生学习兴趣的产生与课前预习是紧密联系的而学生课前预习的效果如何与教师的严格要求具体指导分不开的, 这就需要教师跟学生提供必要的预习提纲, 学生则通过学习并查找出与本课相关联的内容, 对教材有一个比较完整的了解, 这样学习目的明确了, 兴趣也产生, 学习的热情也高涨了。

二、巧设导语, 引发学习兴趣

好的开头是激发求知欲和学习兴趣的源泉, 是让课堂活跃起来的前奏, 它影响一堂课的成败, 所以应注重新课导言的艺术性和科学性, 要针对学生实际和教学内容, 善于利用情景教学法, 创设各种教学情景, 引起学生情感共鸣, 把学生的注意力集中起来, 引发学习兴趣, 激发求知欲, 使学生急于听下去, 这样才能充分调动学习的主观能动性, 使之进入最佳的求知欲状态。

三、巧妙设疑培养思维、激发兴趣

学、思、疑是密切相关的, 疑是思维的火种, 思维以疑为起点, 有疑问才有思维, 经过思维才能解疑, 在教学过程中通过设疑, 释疑、解惑、激发学生的学习兴趣, 促使他们积极思考。设疑是调动学生学习兴趣的重要手段, 也是启发式教学的核心, 能够激发学生的求知欲, 培养学生的学习兴趣, 在教学中可以互相解疑, 互相启发补充, 形成师生间双向的智慧交流, 迸发出创造的火花, 从而形成教学相长的氛围。

四、应用现代教学手段, 提高学生的认识能力, 培养学习兴趣

在教学中应用现代教学手段, 多媒体计算机辅导学生, 让学生把动画、图象、立体声融合起来, 真正做到“图文并茂”把学生带进一种心旷神怡的境界, 有身临其境之感, 觉得生动有趣, 这样就能激发学生的热情, 从而收到良好的效果。

五、巧设课堂结尾, 激发学生兴趣

小结是对一堂课所讲的知识的总结和概括, 小结的语言要巧妙精炼, 使学生容易掌握重点, 抓住中心, 可得到意想不到的效果, 同时小结要带悬念, 让学生乐于去探索研究, 起到耐人寻味, 为下一节课作好铺垫, 进一步激发其学习兴趣。

篇9：大学生思想品德鉴定表范文

工作、政治思想表现：

优：中共党员（预备党员），担任主要学生干部，思想素质较好，工作踏实，作风严谨，能发挥先锋模范作用

良：担任学生干部（室长），工作认真、负责，积极要求上进中：工作较努力，能要求上进

热心社会公益事业情况

优：热心社会公益事业

良：比较热心社会公益事业

中：能参加社会公益事业

遵守社会公德情况

优：自觉遵守社会公德

篇10：大学生思想品德鉴定表范文

一、《教师资格认定申请表》封面填写说明

*姓名：必须与本人身份证完全一致。工作单位：统一填写“无”。户籍所在地：必须与跟本人身份证上的地址一致。

*申请资格种类：根据专业培养方案实际，选择填写“高级中学教师资格”、“初级中学教师资格”、“小学教师资格”，“幼儿园教师资格”等。

二、《教师资格认定申请表》第一页表格填写说明

*姓名：必须与本人身份证完全一致。

*性别：必须与本人身份证完全一致。

*民族：必须与本人身份证完全一致

政治面貌：按下例项目选择：中共党员、中共预备党员、共青团员、民主党派（具体写出民主党派种类）、无党派民主人士、群众。

*出生日期：填写格式为年.月.日例如：1982年1月1日毕业学校：统一填写“宁波大学” *所学专业：

1、申请高级教师资格证书：英语、体育教育、数学与应用数学、物理学、化学、汉语言文学、历史学、地理科学、美术学等专业；

2、申请初级教师资格证书：科学教育、人文教育等专业；

3、申请小学教师资格证书：小学教育、英语等专业；

4、申请幼儿园教师资格证书：学前教育等专业。最高学位：本科生填写“学士”、专科生填写“无”

*最高学历：除五年一贯制填写“专科”外其它一律填写“大学本科”、现从事职业：统一填写“学生” 专业技术职务：统一填写“无” 通讯地址：统一填写“宁波大学”。

邮编：统一填写“315211” 联系电话：统一填写“0574-87600273”。

电子信箱： *申请任教学科（课程）(根据专业对应填写如下):

1、申请高中教师资格证书：

英语（师范）专业统一填写“英语”、体育教育（师范）专业统一填写“体育与健康”、数学与应用数学（师范）专业统一填写“数学”、物理学（师范）专业统一填写“物理”、化学（师范）专业统一填写“化学”、历史学（师范）专业统一填写“历史”、汉语言文学（师范）专业统一填写“语文”、地理科学（师范）专业统一填写“地理”、美术学（师范）专业统一填写“美术”。

2、申请初级中学教师资格证书：

科学教育（师范）专业统一填写“科学”、人文教育（师范）专业统一填写“社会”、3、申请小学教师资格证书：

小学教育（师范）专业填写“语文”、“数学”或“科学”等、教师教育学院的英语（师范）专业统一填写“英语”

4、申请幼儿园教师资格证书：

学前教育(师范)专业统一填写“幼儿园”。

*身份证号码：必须与本人身份证上号码完全一致

本人简历：从初级中学毕业后开始写，统一书写顺序为先写高中，再写大学，（中间不能有时间空挡，如果参加高复班必须加上这个时间段）。例如： 2006年9月-2009年7月 ××“高中”×× 2009年9月-2013年6月宁波大学、职务统一填写“学生”（切记任何形式的学生干部都不是职务）；

三、《教师资格认定申请表》第二页表格填写说明

思想品德鉴定意见：统一不填身体和健康状况：统一不填修学教育学（高等教育学）、修学心理学（高等心理学）课程情况：统一不填普通话水平：按本人实际情况填写，例如：二级甲等或二级乙等，等

教育教学能力测试结果、教师资格认定专家评议委员会评议意见、教师资格认定机构意见、教师资格证书号码、备注：统一不填

申请人思想品德鉴定表填表说明

《思想品德鉴定表》填写说明

填表之前请认真阅读填写说明，填表一律使用黑色钢笔或碳素笔，填写要求：书写工整、字迹清楚、不得涂改，不得空项，否则填写无效。

1－3项：与前边申请表一致(“申请资格种类及学科”一栏两项均需填写)，由个人填写。4－6项：使用描述性语言(不能使用概念性语言，如：“优秀”、“良好”等)，由学院学工办填写。

7－9项：如实填写，没有的填“无”，不要空项，由学院学工办填写。10－11项：鉴定单位写全称(如：宁波大学教师教育学院等部门名称)。

最后一项：单位填写人(审核人)签名，由学院学工办主任签字，填写日期：统一填写2015年4月24日，加盖学院公章。

申请教师资格证必须具备下列材料

1、教师资格认定申请表 2份（网报结束后，学院教务办下载后交由教务处统一打印）

2、身份证复印件 1份（学生复印后，学院教务办在复印件上写上原件已审，签字，并盖章）

3、普通话证书复印件 1份（学生复印后，学院教务办在复印件上写上原件已审，签字，并盖章）

4、《申请人思想品德鉴定表》 1份

5、教师资格申请人员体检表 1份

篇11：大学生思想品德鉴定表范文

（1）“工作单位”：韩山师范学院潮州师范分院

（2）资格种类：初级中学教师资格

学科：“申请任教学科（课程）”：语文、英语、数学、信息技术、音乐、美术、心理健康教育、政治中与你所学专业最接近的一种。

（3）4－9项留空不填

（4）鉴定单位全称：韩山师范学院潮州师范分院

（5）鉴定单位地址：广东省潮州市西荣路52号

（6）电话：0768-2183637

（7）邮编：521021

（8）（单位）填写人（签名）：不填，留空，填写日期留空

（9）编号：不填，留空

教师资格证体检表填表说明

（1）市县（区）：潮州市湘桥区

（2）申请资格种类：初级中学教师资格

（3）“工作单位”：韩山师范学院潮州师范分院

（4）职业：学生

（5）通讯地址：家庭地址

（6）联系电话：本人的手机号或家里固定电话

（7）既往病史：无

（8）签名

篇12：培养学生学会阅读思想品德教材

一、阅读目标设置的渐进性

在指导学生阅读时, 阅读的范围由小到大, 阅读的深度由浅入深, 既面对全体学生, 又体现层次水平。第一阶段目标设置, 一般采用分段阅读, 提示在前, 设问直截了当, 边问边读, 帮助学生奠定阅读的基础。第二阶段的目标设置, 以一堂课内容为范围, 提出预习思考提纲, 要求学生通过阅读, 基本了解教材内容。第三阶段的目标设置, 要求学生课前阅读新课内容, 对教材的每一小节和每一段内容进行提示, 做出提纲, 并初步学会分析教材内容之间的联系。

二、要粗读教材, 把握整体结构

所谓粗读, 就是先阅读所要学习课文的课题、框题和目题, 弄清它们之间的相互联系, 以掌握课文的整体结构, 明确该课所要阐述的主要问题。例如, 在学习九年级《思想品德》的第四单元“情系祖国”时, 通过阅读课题、框题、和目题的内容, 我们就可以知道该单元共有三课, 每课之间是一种相互联系、相互依存的关系, 它们分别从党的领导、政治和文化三个方面, 阐述了中国特色社会主义社会是在党的领导下经济、社会协调发展的社会, 只有两者协调发展, 才是中国特色社会主义。

三、要细读教材, 把握重点知识

所谓细读, 就是在粗读的基础上进一步弄清所要学习课文的基本内容。我们应做到: (1) 弄清每个单元里讲了几个课题, 课题之间的关系是什么; (2) 弄清每个课题里讲了几个框题, 框题之间的关系是什么; (3) 弄清每个框题里讲了几个目题, 目题之间的关系是什么; (4) 弄清每个目题里又讲了几层意思, 每层意思之间有什么内在联系; (5) 弄清每框内容的重点是什么。细读时, 要重点阅读教材中的论点和论据。思想品德教材中对知识的阐述主要是通过论点和论据相结合的形式进行的, 有时一个论点要从不同的角度用几个论据来阐述。一般来说, 论点是相对稳定的, 论据则经常变换, 教师可作适当补充。我们细读教材中的论点和论据, 一方面可以加深对教材知识的理解, 另一方面也有助于考试中解题。这是因为, 材料题中的材料往往就是教材中的论据, 而材料题的答案要点则常常是教材论据所阐述的观点。例如, 人教版九年级思想品德教材第四课第四框题在阐述“科学技术是第一生产力”这一论点时, 用的论据是:“世界历史上的三次产业革命及影响、袁隆平的杂交水稻。”某地有一道中考题则是这样出的:“发达国家科学技术对国民生产总值增长的贡献率, 20世纪初为5%~10%, 20世纪中期为50%, 20世纪末为70%~80%。问:这则材料说明了什么观点?”我们如果熟悉教材中关于此问题的论据和论点, 就能很快得出答案———这则材料说明科学技术是第一生产力。我们通过细读课文, 再结合教材中“相关链接”小栏目的提示, 认真思考, 逐层分解, 就能梳理出所要理解掌握的重点知识。

四、要理清脉络, 找出疑难问题

通过粗读和细读, 我们对新课的内容有了基本了解, 在此基础上, 还应进一步理清课文的知识脉络, 最好用图表或提纲的形式, 列出各知识点的内在联系。这样, 就可以使我们进一步明确课文内容的重点、难点、疑点问题, 带着这些问题去阅读教材, 能增加阅读的针对性、激发阅读的兴趣, 课堂学习会更有效。我们通过阅读每解决一个问题, 就能增加一份学好思想品德课的信心。如果把这一方法推广开去, 运用到考试中做材料题, 效果也颇佳。这就是做题时先看需要解答的问题, 然后再带着问题看题目中的材料, 就能很快捕捉到材料中有用的信息, 从而提高解题的速度和准确率。

五、要学会把教材读“薄”

一本教材十几万字, 要在较短时间内把它全部记住, 既不可能, 也无必要。我们要在阅读、理解教材的基础上, 学会通过列提纲、摘要等方式, 把阅读的重点知识有条理地整理出来, 形成知识的体系。这样就可以做到把教材读“薄”, 也可以使我们记得精、记得少、记得牢了。例如, 学习九年级苏人版思想品德第十课第一框“多种所有制经济共同发展”时, 我们在了解国有经济、集体经济和其他所有制经济所起作用的基础上, 就可以重点摘要出“公有制经济是社会主义经济制度的基础”、“公有制经济不仅包括国有经济和集体经济, 还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分”、“国有经济是国民经济的主导力量”、“非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分”、“公有制为主体、多种所有制经济共同发展, 是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度”等内容。这样每框、每课做下去, 就可以把书读“薄”, 提高从整体上驾驭教材的能力。

篇13：大学生思想品德鉴定表范文

《教师资格认定申请表》和《思想品德鉴定表》下载后，一律使用A4复印纸正反面打印，每位申请人两份《教师资格认定申请表》，左侧装订、一份《思想品德鉴定表》。

填表之前请认真阅读填写说明，填表一律使用黑色钢笔或碳素笔，填写要求：书写工整、字迹清楚、不得涂改，不得空项，否则填写无效。

一．《教师资格认定申请表》

(一)个人填写部分

1．封面

姓名：必须与本人身份证完全一致。

工作单位：填写所在学校全称(不填具体院、系或部门)并加盖人事部门章。

户籍所在地：按户口所在地填至乡镇或者街道办事处。

申请资格种类：写全称（高等学校教师资格）。

填表日期：统一填写为2008年11月25日。

2．第三页

每人交三张1.5寸同版近期正面免冠彩色照片，两张分别贴在两份申请表上，另一张存在学校主管部门，以备颁发教师资格证使用。

姓名：同上。

性别、民族、出生地、通讯地址、邮编、联系电话、电子邮件地址：如实填写。

政治面貌：填全称(如中共党员、共青团员等)。

出生日期：与本人身份证完全一致（＊＊＊＊年＊＊月＊＊日）。毕业学校：与最高学历相一致并全称填写。

所学专业：与最高学历相一致并按毕业证上专业名称填写。

最高学位、最高学历：如实填写。

现从事职业：一律填写“教师”。

专业技术职务：如实填写。

申请任教学科（课程）：以全国教师资格认定管理信息系统规定的学科科目为准(可查询天津市高等学校师资培训中心网站-“教师资格认定专栏”-全国教师资格认定管理信息系统任教学科对照表）。

身份证号码：按现有身份证号码填写。

本人简历：从初中填起，不要加附页。

(二)单位填写部分

第四页

思想品德鉴定意见：符合申请条件填“合格”，院、系或部门负责人签字(或盖章)。

身体和健康状况：符合申请条件填“合格”，院、系或部门负责人签字(或盖章)。

修学教育学……课程情况：填写“****年**月在*****单位学习(与提供的合格证书相一致)，成绩合格”。

普通话水平：按实际等级填，符合免测条件填“免测”。

教学能力一项：符合申请条件填“合格”，学院、系或部门负责人签字(或盖章)。

教师资格认定专家评议委员会评议意见：受委托普通高校填写“经专家审查委员会评审该同志具备高等学校教师资格”，加盖审查委员会章，日期统一填写2008年12月4日；成人高校、高职学院及普通高校的三本学院不填。

教师资格认定机构意见：受委托普通高校填写“同意授予高等学校教师资格”，日期统一填写2008年12月15日，按规定时间到天津市教育委员会办公室盖章；成人高校、高职学院及普通高校的三本学院不填。

教师资格证书号码：待教师资格认定后，按统编的证书号码由各校主管部门填写。

备注：填曾取得过何种教师资格。

二．《申请人思想品德鉴定表》

1－3项：与前边申请表一致(“申请资格种类及学科”一栏两项均需填写)，由个人填写。

4－6项：使用描述性语言(不能使用概念性语言，如：“优秀”、“良好”等)，由单位填写。

7－9项：如实填写，没有的填“无”，不要空项，由单位填写。10－11项：鉴定单位写全称(****学校院、系或部门名称)。

最后一项：单位填写人(审核人)签名，在空白处填“该同志思想品德鉴定为合格”，填写日期：统一填写2008年11月28日，加盖院、系或部门章。

附：

1．新版教师资格认定单机版辅助软件、初始化文件、软件使用手册

2．信息(姓名、性别、简历、相片等)录入必须完整、准确。

篇14：大学生思想品德鉴定表范文

《申请人思想品德鉴定表》的填写要求

一、《教师资格认定申请表》的填写

1.封面及表格第一页由申请人填写，只能用钢笔或签字笔填写，要求字迹清晰、端正。

⑴“工作单位”的填写：任教学校（单位）的全称；

⑵“户籍所在地”的填写：填写至镇或者街道办事处；

⑶“申请资格种类”的填写：幼儿园（小学、初级中学、高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导）教师资格；

⑷“出生日期”的填写：“出生日期”必须与所填写的“身份证号码”中所包含的出生年月信息一致，如不一致，应按身份证号码所显示的出生日期进行填写；

⑸“毕业学校”和“所学专业”按毕业证书填写；

⑹“最高学位”填写“博士”、“硕士”、“学士”或“无学位”；⑺ 在贴照片处贴上近期小1寸免冠半身正面照片；

⑻“申请任教学科（课程）”栏，只填一个学科，原则上应与其任教学科或所学专业相一致，且只能在教师资格认定录入系统的“申请任教学科列表”（见另表）中选择，若是“申请任教学科列表”中所没有学科，以相关或相近的学科代替。

2.学校填写申请表的第二页第一栏至“教育教学能力测试结果”一栏。填写要求如下：

⑴“思想品德鉴定意见”的填写措辞不作统一要求，当要简明扼要，据实填写；

⑵“身体和健康状况”一栏填写：按“合格”、“不合格”填写； ⑶“修教育学、心理学课程情况”一栏的填写：师范教育类专业毕业的填写“符合师范教育类专业毕业生特许条款”；非师范教育类专业毕业及虽有师范教育类专业毕业学历但与申请认定的教师资格种类学历要求不一致的申请人，已补修相应层次教育学、心理学课程并考试合格的填写“修学教育学、心理学课程，并合格”； ⑷“普通话水平”一栏的填写：除填写测试等级（三级甲等或二级乙等以上）外，同时写上是否合格；

⑸“教育教学能力测试结果”一栏的填写：以分数的形式反映测试结果，符合免测条件的填写“免测”。

3.封面上加盖学校（单位）公章。

二、《申请人思想品德鉴定表》的填写

要严格按照表中的说明要求填写，其中“鉴定单位（全称）”一栏以学校（单位）全称填写，其他栏目按表格要求填写，并加盖学校（单位）公章。备注：有工作单位（具有人事档案管理权）的申请人，该表由工作单位填写；没有工作单位或所在工作单位没有人事档案管理权的申请人，该表由户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处填写。

篇15：大学生思想鉴定表

大学校园生活已是第六年，我们都从单纯课本基础知识的的学习转换到进入临床实践，在这几年的大学生活和临床实践中,有渴望,有追求,有成功也有失败,我们都孜孜不倦,不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础.在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向,我积极地向党组织靠拢,使我对我们党有可更为深刻的认识.参加了“入党积极分子培训班”的培训.本人遵纪守法,爱护公共财产,关心和帮助他人,并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动.在学习上,我热爱自己的专业,努力学习好专业知识和技能，在临床实践中，细心谨慎，在熟练掌握基本知识的基础上积极参与临床实践，努力学习临床知识和技能，为将来成为一名合格医生做准备，在实践中积极思考，不懂的问题及时向老师和同学咨询探讨，对于病人热情细心，关爱病人，努力为病人考虑，努力学习老师们努力为病人解除痛苦不辞辛苦的精神，做到一切以人为本，救死扶伤的医生本责。除了在专业知识方面精益求精外,平时我还积极参与医学方面的学术会议，听取医学最新信息和新进展，积极跟进现代医学的发展与进步，一步步努力提高自己的医学素养及临床实践本领.在生活上,诚实守信,热心待人,勇于挑战自我,时间观念强,有着良好的生活习惯和正派作风.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽，积极参与班级和科室集体活动，互帮互助.在工作上,对工作热情,任劳任怨,责任心强,具有良好的组织交际能力,和同学、老师团结一致,注重配合其他学生及老师出色完成各项工作,对待病人，热情细心，关爱病人的病痛，让病人能感受到我们医学工作者的热情和关怀，能够有更大信心和毅力和病魔斗争，帮助病人早日恢复健康，得到了大家的一致好评.喜欢运动，喜欢跑步和骑自行车，在忙碌的学习和生活中不忘加强自我锻炼，增强体质，为更好的学习临床知识、林床技能和为患者解除痛苦，打下坚实的身体基础，坚持每天以精神饱满，活力充沛的状态迎接工作对待患者，随时准备迎接挑战。

6年的大学生活,使自己的知识水平,思想境界,工作能力等方面都迈上了一个新的台阶.在忙碌而充实的大学生活里,不怕辛苦，不怕困难，努力学习知识和技能，步入临床后，自己学会对知识对病人更加谨慎更加严谨，经过基础知识的学习和临床实践，自己更加明白要成为一名合格和出色的医生，还需要很大努力，还有很长一段路走，我将以饱满的热情,坚定的信心,勤奋刻苦的态度，高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰.

篇16：浅谈初中学生思想品德教育

一、初中生思想品德低下的原因

面对这样的问题, 我们首先应该弄清楚造成这种思想品德低下的原因。

1、家庭原因

(1) 家庭环境。现在许多孩子都是独生子女, 家长过于溺爱孩子, 加之父母工作较忙, 孩子让爷爷奶奶外公外婆带, 这样的隔代教育更加加重了对孩子的溺爱。这样的过分保护和宠爱, 使得一些孩子产生蛮不讲理, 自认为自己最大的心理, 养成衣来伸手饭来张口的习惯, 自主动手能力和实践能力较差, 不能吃苦, 而且心理素质也比较差, 抗挫折能力较弱。

(2) 不健全的家庭的影响。当今社会离婚率居高不下, 使得现在由于离婚导致的单亲家庭越来越多, 许多父母离异的小孩受父母影响较深, 这样不健全的家庭对孩子的关心和保护也是不健全的。有些再婚后的后父或后母, 对不是自己亲生的孩子不关心, 更有甚者, 动不动就打骂孩子, 拿孩子当出气筒, 使原来就不健全的心灵变得更加扭曲。

(3) 一些家庭错误的价值导向。家长往往是第一个侵犯孩子合法权利的人, 有的家长认为小孩子什么都不懂, 忽略了孩子的思想。许多家长不能做出好的榜样作用, 比如有的家长爱贪小便宜、蛮不讲理、自私、赌博等, 会潜移默化地影响到孩子的价值观和性格;有的家长望子成龙, 望女成凤, 对孩子进行大量的“智力投资”, 取代了对孩子的思想品德的教育, 并过分的实用物质奖励的手段, 使得一部分孩子为了得到表扬或者奖励, 想方设法, 不择手段地去获得高分。

2、学校原因

不得不承认, 在教师中有那么一些素质差、职业道德低下的人。有的教师在课堂里正气凛然、道貌岸然, 但在生活中一塌糊涂。有的教师只教书不育人, 带有色眼镜看待学生, 片面地以分数论英雄, 成绩好的就是好学生, 成绩不好的就是坏学生, 这样子往往会引起学生的对抗心理, 激化学生的叛逆心理, 使学生对老师反感, 进而对该教师所教科目的排斥, 严重者可能将对个别教师的反感发展为对所有教师的反感, 甚至上升为对学校的反感。有的学校和教师也存在着不诚信的行为, 比如答应学生的事情不做到, 当学生对学校和教师产生不信任情绪的时候, 他们的教育便会事倍而功半。

3、社会原因

随着改革开放的发展, 一些不该开放的东西过早地开放出来了。黄赌毒正在不同程度地侵蚀学生那尚不能分辨是非的心灵, 社会对于这些东西的管理多数情况下只是一味地禁止, 家长和社会越禁止, 学生的好奇心越大, 家长和学校对于这类的正常教育往往也采取一种回避的态度, 缺乏正确的引导。这些都将使不少学生的思想受到影响, 精神上受到污染, 有些学生无心念书, 有些学生过早成熟, 有些甚至犯罪。还有一些影视作品包含了许多暴力的元素, 使得一些学生也学得很野蛮, 动不动也舞刀弄棍, 有些还弄出人命。现在流行的网络游戏, 大多包含有暴力成分, 而游戏的竞争机制大大刺激了学生的好强好斗心理, 使得他们沉迷于网络游戏不能自拔, 在现实生活中则表现为性格暴躁, 崇尚暴力, 极易使他们走上犯罪道路。

二、改进初中生思想品德教育的举措

初中生思想品德的形成和价值观的树立, 和家庭、学校和社会的因素是分不开的。针对以上情况, 在初中生的思想品德教育中, 需要家庭、学校和社会的共同努力, 在此基础上进行适当的改进。

1、创造一个良好的家庭环境。

家长应该对学生多一些关心, 适当的放一放自己的事业, 不能单纯的认为现在赚钱是为了孩子好, 适当的了解孩子需要什么, 这个年龄段的孩子, 需要的一般不是物质的满足, 而是精神上的一种关爱和一种亲情, 并及时同学校联系, 掌握孩子的心理发展需求。学校应该办好“家长学校”, 加强同家长的联系, 实现家校共同教育。

2、建立一支具有良好思想道德和业务素质的教师队伍。

教师是学校教育的灵魂, 教师的一言一行都被学生看在眼里, 因此教师的榜样作用就更为显著。教师想要教好学生, 首先就应该得到学生的认可, 这个认可不仅是人格上的认可, 更重要的是教学技能上的认可。正如前苏联教育家马卡连柯说的:“假如你的工作、学问和成绩都非常出色, 那你尽管放心, 他们会站在你这边, 决不会放弃你。相反地, 不论你是多么亲切, 你的话说得多么动听, 态度多么和蔼, 不论你在日常生活和休息的时候多么可爱, 但是你的工作总是一事无成, 总是失败, 处处都看出你不通业务, 假如你做出来的成绩是废品和一场空——那么, 除了蔑视之外, 你永远不配得到什么。”

3、加强爱国主义教育。

现在初中生在爱国主义方面有着两种极端表现, 一种是“哈韩哈日”的流行带来了崇洋媚外的不良风气, 这种风气导致此类初中生对我国了解很浅很片面甚至很偏激, 盲目崇拜外国, 流行“非主流”;另一种表现为一种狭隘爱国主义, 在对于日本地震这个问题上, 有不占少数的一部分初中生认为震的好。他们只看到日本对中国的罪行, 认为日本受到灾难对中国有好处, 而忽略了人道主义。对于前者, 我们应该加强青少年的爱国主义教育和传统文化教育, 增强其国家荣誉感和自豪感。对于后者, 我们应该加强政治教育, 让四项基本原则在学生心中扎根, 让他们了解什么才是真正的爱国行为。在进行政治教育的过程中, 我们还应该以广义人道主义为基础, 认识到我们做事的最高目的, 是为了全人类的解放和全面发展。

4、加强道德教育。

现在初中生, 甚至整个中华民族, 都或多或少的存在道德缺失的问题, 集中体现在感恩意识的缺失, 个人主义的泛滥, 集体意识的淡薄。因此我们在对学生进行思想品德教育的时候, 有意识地进行感恩教育和集体主义教育就显得尤为重要。我们在感恩教育中, 父母和教师的“感恩”榜样作用对孩子的影响是最大的, 我们在让孩子学会感恩的过程中, 对孩子应该给予充分的尊重和关心。马克思说:“只能用爱来交换爱, 只能用信任来交换信任。”也就是说, 作为教育者的家长和老师, 和孩子之间不仅要做到思想上的交流, 更重要的是感情上的交流。双方互相尊重, 孩子才会对家长和老师产生情感上的相通和内心深处的共鸣, 才会真正接受感恩教育。感恩教育做好了, 个人主义的问题也就能迎刃而解了。

5、加强法制教育。

许多初中生法律意识不强, 对是非的分辨能力较弱, 家庭、学校、社会上也存在着侵犯学生合法权利的行为。这就需要我们进行基础的法制教育, 让学生树立权利和义务的意识, 了解自己的权利和义务, 明确什么事情可以做, 什么事情应该做, 什么事情不能做。同时, 家长、学校和社会也应该对未成年人的合法权利引起足够的重视, 促进学生健康成长。

我们的初中教育, 在关注学生的成绩和追求升学率的同时, 应该加强学生的思想品德教育, 才能培养出德才兼备的人才, 使中华民族的整体素质不断提高。

摘要：初中是人一生中最关键的阶段, 青少年在这个时候身体急速发育, 思想和心理也在这个阶段定型, 学生叛逆思想最强的也是这个时期, 因此在这个时期进行思想品德教育, 是对学生的价值观的培养, 马克思主义尝试教育, 法制观念的培养。思想品德作为灵魂的指引者, 在初中这样一个人的“灵魂发育时期”, 就显得尤为重要。