史记小故事（共17篇）
篇1：史记小故事
“此地别燕丹，壮士发冲冠，昔时人已没，今日水犹寒。”在这个故事里，被歌颂最多的历来是荆轲。当然，他是故事的主角。但在我看来，更值得尊敬的是故事中很少被后人提起的两位：田光和樊於期。 秦国人快打过来了，燕太子丹让田光帮着出主意，田光就向他推荐了荆轲。临别，太子丹小里小气地对田光说：“我跟你说的可都是国家大事呀，可千万不能泄露出去呀。”结果田光回去对荆轲说： “太子这是不相信我啊，我一把岁数的人了，做事不能让人信不过。 你告诉他，就说田光已死，不会泄露什么了!”———遂自刎。樊於期本是秦国的将军，不知道怎么得罪了秦王，九族被诛，只身逃到了燕国，秦王还不罢休，悬赏千金要他的头;荆轲欲刺秦，苦于无法取信于秦王，便径直找到樊於期，说：“我要是能把你的头献给秦王，他一定肯见我，我左手揪住他的袖子，右手给他一刀，你觉得怎么样?” 樊於期说：“这正是我天天咬牙切齿想干的啊，多谢你教我这一招!”——遂自刎。
篇2：史记小故事
齐威王当上齐国第一把手成为“核心”后不理朝政，把权力下放给手下的干部们。 一晃九年过去了。这九年里其它国家老来攻打齐国， 大家挺头疼。 一天， 齐威王把管东面的“即墨”那片地的地方领导叫来了：“我让你丫管即墨那片儿地， 我左右的人都说你干得不好呢。” 即墨领导吓得哆嗦。齐微王接著说：“可是呢， 我派人到即墨去暗访了， 那儿田种得很好， 老百姓也过得挺滋润，官府也弄得挺有条理， 所以东面也无事， 好!”齐威王于是赏他一万户供他享用， 这一万户人家就供吃供喝给他，这领导高高兴兴回家了。 春秋战国时期， 当“核心”的都挺喜欢水煮肉片。齐威王好久没亲自煮肉了。 他把管“阿”那片地的领导叫来了：“我左右的人都说你把阿管理得很好耶。”阿领导喜滋滋地说“那里那里， 是核心领导得好。”齐威王一板脸喝道：“扯蛋! 我派人到你那儿去暗访了，, 地没种好， 老百姓穷得光屁股。 当年赵国攻打甄， 你不救，卫国占领薛陵， 你不管。 原来你是贿赂我的左右天天帮你2 扇小扇儿替你唱赞歌来著呢。来人啊，把这厮给我煮了。” 于是卫兵上来扒衣服刮毛架大锅一阵忙乎。 等水放好“扑通”就扔锅里了，锅下柴禾泼上了油一点就著， 丫的在锅里又扑腾又叫喊，过了一会， 那丫没声了， 又过了一会儿， 肉香阵阵飘来。。。齐威王还不尽性， 又把左右替那丫说好话的也都给煮了。 所以川菜的 “水煮肉片”可能是中国史载最古老的菜了。这样一来， 大家吓得够呛， 谁还敢文过饰非呢，干活做事都竭心尽力， 齐国大治。 于是齐威王四处出兵， 把过去丢的地又抢回来了， 各路诸侯听著害怕， 以后二十多年没有再敢找齐国的麻烦。
篇3：史记小故事
关键词：太子丹,荆轲,战国策,史记,燕丹子
“荆轲刺秦王”的故事在历史中流传甚广, 关于太子丹、荆轲的故事也经历了不同的发展阶段, 在《战国策》、《史记》和《燕丹子》三部作品中, 这个故事系统被赋予了不同的内涵、主题, 融入了不同作者的主观倾向。
《战国策》体现了战国纵横家的思想, 很多故事充满了智慧与权谋;《史记》是相对严谨的史学著作, 同时也倾入了司马迁的个人情感色彩;《燕丹子》在中国小说史上意义重大, 结构完整、情节丰富。三部作品体现了太子丹、荆轲故事的传承流变。
一、《战国策》:线条式的本事记载与纵横家的权谋机智
《战国策·燕策三》中记载了太子丹和荆轲的事迹, 与后世同类题材相比较, 《战国策》的记载相对简略, 但是基本框架已经具备, 交代了荆轲刺秦王故事的前因后果, 成功刻画出了太子丹、荆轲、田光、樊于期、高渐离等人物形象。但是《战国策》对本事的记载仅仅限于粗线条勾勒, 并没有进一步的进行深入刻画, 尤其是对于重要人物的塑造缺乏必要的铺陈与渲染。
《战国策》在描写太子丹和荆轲的故事时, 表现出纵横家的机智与谋略。由于太子丹不强调与秦王的个人恩怨, 始终将燕国的利益放在首位, 因此功利色彩非常明显, 太子丹也就表现出纵横家所期待的智慧和与之相关的语言技巧。太子丹始终的顾虑是“见秦且灭六国, 兵以临易水, 恐其祸至”, 他始终站在国家的角度有一种忧患意识。在樊于期投奔燕国得到鞠武的反对后, 太子丹顾虑的是“樊将军困穷于天下, 归身于丹, 丹终不迫于强秦, 而弃所哀怜之交置之匈奴, 是丹命固卒之时也”, 北宋鲍彪评曰“知祸且至, 而犹为之, 自疑命止于此”, 太子丹并非出于仁义之心或爱才而收留樊于期, 而是为收买人心、加以利用, 果然后来樊于期自颈献头, 成为了工具。荆轲开始并不想承担刺秦的任务, 自称“此国之大事, 臣驽下, 恐不足任使”, 但是“太子前顿首, 固请无让。然后许诺。于是尊荆轲为上卿, 舍上舍, 太子日日造问, 供太牢异物, 间进车骑美女, 恣荆轲所欲, 以顺适其意”, 太子丹的地位非常尊贵, 如此殷勤的对待荆轲, 其实是一种情感攻势, 最终的目的是荆轲的牺牲换来刺秦的成功。当赵国失守、唇亡齿寒之际, 太子丹便开始催促刺秦进程, 当荆轲提出用樊于期的人头作为见秦王的理由时, 太子丹却将皮球踢给了荆轲, 自称“樊将军以穷困来归丹, 丹不忍以己之私, 而伤长者之意, 愿足下更虑之”, 而一切条件具备, 荆轲“顷之未发”时, “太子迟之, 疑其有改悔, 乃复请之曰:‘日以尽矣, 荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳。’”太子并非对荆轲投入了真感情, 而是将他当作一个国家死士, 本质上终究是个工具而已。因此, 可以看出《战国策》的叙事有很强的功利性和政治性, 本质上是“策”, 太子丹、荆轲的故事也并非像后代所传颂的那样是一段佳话, 而是掺杂了许多计谋和利益。
二、《史记》:实录的汇总与个人情感的倾注
《史记·刺客列传》中有记载太子丹、荆轲的故事, 可以说是司马迁对前代相关资料的汇总, 其中很多情节、对话和《战国策·燕策》大体相同。由于出现在《刺客列传》里, 司马迁对刺客荆轲的描写变得格外详细, 值得注意的是, 司马迁在《燕召公世家》中对太子丹着墨也并不多, 由此也看出司马迁对荆轲的个人推崇倾向。
首先, 司马迁对太子丹、荆轲事迹进行了全面汇总, 很好的保存了相关史料。《战国策》的相关内容, 《史记》全部收录其中, 同时也不难看出《史记·刺客列传》于《战国策·燕策》又增添了许多新内容, 并在原有基础上进行了集中润色加工, 使得语言更加流畅, 史料更加翔实。司马迁对荆轲事迹的记载基本上延续了前代的线性叙事方式, 按照时间顺序交待前因后果, 符合历史著作的规则。作为一名史学家, 司马迁虽然并未完全做到“述而不作”, 但是对历史资料的驾驭能力达到了极高的水平。
其次, 司马迁特别对荆轲的事迹进行了大量补充, 并且倾入了对刺客行为的浓厚情感。司马迁在继承了《战国策》相关记述的基础上, 对荆轲的描写有进一步的补充和润色, 尤其是对他在遇到太子丹之前的生平历程有很详尽的描写。司马迁还增添了高渐离的相关资料, 尤其是将他在荆轲死后, 筑击秦始皇的情节补充了进去, 丰富了对刺客的描写内容。《刺客列传》篇尾, “太史公曰:世言荆轲, 其称太子丹之命, ‘天雨粟, 马生角’也, 太过。又言荆轲伤秦王, 皆非也。始公孙季功、董生与夏无且游, 具知其事, 为余道之如是。自曹沫至荆轲五人, 此其义或成或不成, 然其立意较然, 不欺其志, 名垂后世, 岂妄也哉!”司马迁对刺客的行为大加赞颂, 这是他比《战国策》单纯地进行历史记载进步的地方。
司马迁对刺客的英雄化渲染与个人情感的倾入, 丰富了太子丹、荆轲故事系统地深层思想内涵, 为今后故事的发展过程定下了基调。可以说, 在司马迁笔下, 太子丹、荆轲故事是实录精神与个人主观情感的有机融合、并存。
三、《燕丹子》:故事结构的颠覆与再创造
《燕丹子》对史学的叙事方法进行了极大颠覆, 脱离了史传文学的传统笔法, 具备了很多小说的性质, 传奇成分增多。
首先, 《燕丹子》采用了主观化的叙事方式。它抛弃了全景式的历史背景描写, 而是重点突出了个体在故事发展过程中的独特作用, 整个故事几乎全部用人物对话、心理活动、动作等进行推动。
故事的真正主角是太子丹。《燕丹子》作者充分尊重太子丹的个人情感, 在这里, 太子丹奉养勇士的目的不再是将燕国的国家利益, 而是太子丹同秦王的个人恩怨, 刺秦的目的不再是护国, 而是复仇。《燕丹子》开篇重点介绍了太子丹如何受到秦王的侮辱、陷害, 以至于回国后埋下了仇恨的种子, 这种起因完全是个人化的, 因此太子丹在同鞠武、田光、荆轲的对话中, 始终强调他所受到过的侮辱, 秦国对燕国的威胁却很少提及, 这是一种明显的个人色彩浓厚的特点。鉴于此, 这里的太子丹形象较之以往发生了巨大变化, 首先是太子丹不再像《战国策》里一样, 充满计谋和纵横家气质, 而是充满了复仇意识和主观情感, 所以他变得礼贤下士, 与荆轲的关系变得情同手足, 以至于“太子常与轲同案而食, 同床而寝”, 对荆轲的种种特殊待遇, 不会让人联想到一种利用和计谋, 因为荆轲的死终究是为了完成太子丹个人的复仇愿望, 因此太子丹变得格外珍视同荆轲的个人情感。太子丹将国事看得很轻, 而将自身的受辱经历和复仇目标看的很重, 经常会说出“若事可成, 举燕国而献之, 丹甘心焉”这样的话, 这种表现不是一种合格的太子行为, 在史书中一定会变成被批判、被否定的对象, 但是《燕丹子》作为“古今小说杂传之祖”, 拥有这样的主人公将会给作品增添不少感染力和震撼力, 加重了作品的悲剧力量。
荆轲在《燕丹子》中的形象也有所改变, 最值得注意的是荆轲性格中增添的纵横家气质。荆轲除了拥有隐忍、刚毅的性格外, 还拥有了惊人的智慧和口才。比如面对夏扶在宾客满座的宴席上的质问, 荆轲从容不迫, 回应得有理有据, 颇具气势;面对太子丹的试探, 荆轲也表现出智慧, 提出了用樊于期之首和燕督亢地图进献秦王的计策, 淡然冷静的态度也体现了非凡的气质;最后见到秦王的时候, 对秦王加以训斥的情景, 也带有纵横家的特点。这一系列的情节设置, 是作者增强故事可读性、刻画人物形象更较饱满的客观需要, 丰富了荆轲形象的个性化色彩。
其次, 《燕丹子》对情节进行了大量的增饰, 虚构、传奇色彩加重。
“道听途说”、“作意好奇”是小说创作的重要特点, 《燕丹子》已经具备了很多这方面的特征, 这也是它区别于《战国策》《史记》的最明显特征。《燕丹子》开篇叙述了太子丹同秦王的个人恩怨, 当太子丹欲归国时, “秦王不听, 谬言曰:令乌白头、马生角, 乃可许耳。丹仰天叹, 乌即白头, 马生角”, 司马迁在《刺客列传》中说“世言荆轲, 其称太子丹之命, ‘天雨粟, 马生角’也, 太过。”可见, 太子丹与秦王的故事在司马迁的时代已经流传, 但是《刺客列传》没有采纳, 《燕丹子》却采纳了, 这说明《燕丹子》已注意将奇闻异事融入到叙事中。
《燕丹子》相比于《战国策》和《史记》还有很多增饰之处, 比如太子丹同鞠武的书信往来、田光与太子丹的具体交往过程、太子丹“自驭虚左”迎接荆轲、荆轲舌辩夏扶、太子丹对荆轲献金掷龟、进马肝、断美人手等等, 这些增饰之处均不见《战国策》《史记》中有相关记载, 很可能是“道听途说”的民间传闻。这种描写于史学不符, 可是加在文学作品中, 却极大增强了作品的文学性与可读性。
《燕丹子》的作者还不具备“始有意为小说”的意识, 胡应麟评价“《燕丹子》三卷, 当是古今小说杂传之祖”, 即《燕丹子》具备小说和杂传的双重特征, 还没有彻底摆脱历史传记的影响。所以, 《燕丹子》的叙事依然遵从线性结构, 但是在荆轲如太子丹见面后, 又集中笔墨描写荆轲的种种事迹, 对线性结构又有某种程度上的突破。可以说, 它是历史传记到小说创作过渡阶段的产物, 也显出了文史分家的趋向, 因此《燕丹子》的存在意义非常重大。
参考文献
[1][西汉]刘向集录.战国策[M].上海古籍出版社, 1985.
[2][西汉]司马迁撰.史记[M].中华书局, 1963.
[3]无名氏撰, 程毅中校点.燕丹子.西京杂记[M].中华书局, 1985.
[4]陈国庆编.汉书艺文志注释汇编[M].北京:中华书局, 1983.
篇4：《史记故事》导读
同学们,你读过《史记故事》吗?这可是一本很值得一读的书哟!书里面讲的都是一些有趣的历史故事。例如写英雄人物的有大禹治水、李广射匈奴等;描写战争故事的有巧布火牛阵、纸上谈兵、破釜沉舟等。因此,它的原著——《史记》还被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。还等什么,现在就让我们一起欣赏吧!
司马迁,字子长,汉朝时任太史令,专管修撰史书。他发誓要编撰出一部从黄帝时代到当朝的史书,但命运多舛,因替投降匈奴的好友李陵辩解,被汉武帝处以酷刑。司马迁忍辱偷生,发奋努力,将全部的精力放在了编撰《史记》上。历时13载,一部52万字的史书终于问世了。而司马迁也因此而名留青史。
精彩袋袋裤
力图称霸的楚国得到了巧匠鲁班,发明了新的攻城器械——云梯,准备攻打宋国,消息传开,宋国陷入了恐慌之中。这时,墨子去拜访了楚惠王。
兼爱非攻
墨子一见楚惠王就说:“我有一事想请教大王,听说有这样一个人,放着自己华丽高大的马车不坐,却想偷邻居的破车;放着自己绫罗绸缎的衣服不穿,偏要去偷邻居的破衣烂衫;放着自己的山珍海味、美味佳肴不吃,偏要去偷邻居的糠菜。大王,你认为这个人是个怎么样的人?”
楚惠王不知是计,乐得哈哈大笑,说:“太滑稽了,还有这样的人?这人一定是得了‘盗窃癖’了吧。”
墨子话锋一转,直入正题:“楚国的土地纵横千里,宋国的土地方圆不过五百里,这就好比是漂亮华丽的马车与破车的区别;楚国拥有大片的森林,野牛麋鹿随处可见,长江汉水中的鱼虾吃不完捕不尽,宋国却连狐狸、野兔都看不到,这就是美味佳肴和难咽糠菜的区别;楚国有高大的松树,华美的樟树,宋国却连一棵像样的大树也找不到,这就像锦衣狐裘与破衣烂衫的区别。现在大王要派兵去攻打宋国,不就像那个有‘盗窃癖’的人一样吗?”
楚惠王有些不服气,认为墨子只是徒逞口才,现如今,楚国已经倾一国之力作好了攻打宋国的准备,鲁班也带人造好了十几架云梯,就凭墨子一席话,就把吞并宋国的宏伟计划搁置了吗?楚惠王才不会这么傻。墨子看出了楚惠王的心思,知道他以为新式云梯是战无不胜、攻无不克的,就主动提出来要跟鲁班比试比试,他扮守城的一方,鲁班扮攻城的一方,展开演示。墨子说:“如果鲁班赢了,我马上不发一言离开楚国;如果鲁班输了,就请大王打消攻打宋国的念头,不要让两国的百姓遭殃。”楚惠王根本不相信有了云梯还有攻不下来的城,就一口答应。墨子就用砖块在地上围了一座城,权做宋国都城的城墙,和鲁班当场比试起你攻我守的技术来。两人一个说“我用云梯攻城”,一个说“我用火箭烧云梯”;一个又说“我研制出了威力强大的撞车,可撞开城门”,另一个就说“我可从城墙上推下滚木,砸坏撞车”;一个再说“我可以挖地道攻城,神不知鬼不觉从城内钻出来”,另一个就说“没等你的地道挖好,我从这头用烟熏,就把你的地道给封死了”。最后,鲁班的九套攻城法都被墨子一一破解。鲁班不服气,过了一阵子就称:“我知道还有一种办法可以对付你,不过我不说。”墨子毫不示弱,笑着说:“我知道你将用什么办法来对付我,不过我也不说。”楚惠王见两人在打哑谜,就问:“两位先生说的话,寡人怎么听不懂?”墨子就解释给他听:“鲁班先生的意思是想把我杀掉,以为这样就不会有人帮助宋国来破他的云梯了;可我早料到楚国可能会使出这一招,我已经派我的学生禽滑厘等三百多人带着我的守城兵器站在宋国的城墙上。所以哪怕杀了我,也不会有什么用处。”
楚惠王听了墨子的一席话,又亲眼目睹了墨子守城的本领,便答应墨子,不再攻打宋国。这是墨子“兼爱非攻”思想在战国时期取得的一次典型性胜利。
阅读碰碰车
1.墨子靠什么阻止了楚国进攻宋国?墨子的“兼爱非攻”的思想是什么?请你说说看。
篇5：史记中经典的小故事
公元前2，项梁和侄子项羽为躲避仇人的报复，跑到吴中。会稽郡郡守殷通，素来敬重项梁。为商讨当时的政治形势和自己 的出路，派人找来了项梁。
项梁见了殷通，谈了自己对时局的看法：“现在江西一带都己起 义反对秦朝的暴政，这是老天爷要灭亡秦朝了。先发动的可以制服 人，后发动的就要被别人所制服啊!” 殷通听了，叹口气说：”听说您是楚国大将的后代，是能干大事 的。我想发兵响应起义军，请你和桓楚一起来率领军队，只是不知道 桓楚现在什么地方?”项梁听了，心想：我可不愿做你的部属。于是他 灵机一动，连忙说：“桓楚因触犯了秦朗刑律流亡在江湖上，只有我 的侄子项羽知道他在什么地方;我去叫项羽进来问问。”说完，项梁 走到门外，轻声地叫项羽准备好宝剑，伺机杀死殷通。
叔侄俩一前一 后走进厅堂。殷通见项羽进来，刚站起身，想要接见项羽。说时迟，那 时快，项羽拔出宝剑直刺殷通，随即砍下他的脑袋。项羽提着殷通的 人头，佩带着郡守的大印，走到门外;高声宣布起义。
篇6：史记记载的故事
吕不韦说：“你不知道，我的门第要靠你的门第来提高。”异人心中知道他有所指，便邀他一起坐下深谈。吕不韦说：“秦王老了。太子宠爱华阳夫人，而华阳夫人却没有儿子。
你兄弟二十余人中，子是长子，有继承秦国的条件，又有士仓辅佐他。你排行居中，不太受重视，长久在外做人质。
如果太子即位做秦王，你很难争得继承人的地位。”异人说：“那怎么办呢?”吕不韦说：“能够确立嫡子继承人的，只有华阳夫人。
篇7：史记故事青少版
一次，姜原外出到郊野，看见一个巨人的脚印，心里忽然有一种爱慕的情感，就去踩了它一脚，结果姜原因此怀孕。十个月之后，姜原生下一个儿子，但姜原认为这孩子不吉祥，就把他扔到了一个狭窄的小巷里，但不论是马还是牛从他身边经过都绕着躲开而不踩他。
于是姜原又把他扔在树林里，正赶上树林里有人，就换了个地方，把他扔在渠沟的冰上，但又有飞鸟飞来用翅膀盖在他身上，把羽毛垫在他身下。姜原觉得这个孩子十分神异，就打消念头，把他抱回来养大成人。由于起初姜原想把他扔掉，所以就给他取名叫弃。
弃小时候就很出众，有十分高远的志向。他在玩游戏的时候，就喜欢种植麻、豆之类的庄稼，种出来的麻、豆都长得很茂盛。长大之后，他更喜欢耕田种谷，仔细观察什么样的土地适宜种什么，适宜种庄稼的地方就在那里耕种。他的收成很好，因此民众都来向他学习。
篇8：史记小故事
一、故事入题
科学知识学习的实质是学生在原有的知识基础上建构新知识, 利用科学故事能够构建学习情境, 架设起新知与旧知的桥梁, 激发学生的想象和参与意识, 从而快速进入学习情境。
例如, 教师在讲“磁铁”时就可利用中国古代“宫门捉刺客”的故事, 巧设问题情境。
师:秦始皇阴险狡诈, 杀人无数, 每天晚上睡觉时都担心有刺客来刺杀他, 所以他让人修了一个宫殿, 并做了特殊的宫门, 每当刺客来行刺的时候, 一到宫门, 兵器就会自动被宫门缴获, 这就是“宫门捉刺客”的故事。
师:听了这个故事, 你有什么问题吗?
生:为什么宫门可以捉住刺客?
生:我猜, 宫门内肯定装着什么机关?
师:到底装着什么机关, 你能大胆地猜想一下吗……
教师巧妙地利用古代故事设置悬念, 动人心弦, 发人深思, 激发了学生探究科学奥秘的兴趣, 从而顺利导入本课学习的主题“磁铁的性质”。
二、故事激趣
科学小故事本身具有很强的趣味性, 再加上教师绘声绘色的铺陈渲染, 既寓意深刻, 又轻松幽默, 能使学生精神焕发, 求知欲激扬, 大大增强学生对所学知识的兴趣。
在学习“人的性别决定”时, 我首先给学生讲述“超生游击队”的故事, 让学生不自觉地产生了疑问:女主人公一连生了3个女孩, 第4胎一定会是男孩吗?人的性别是由什么决定的?通过教师设置的故事情境, 激起了学生的探究兴趣。讲“浮力”时, 教师可结合“曹冲称象”的故事;讲“重力”时, 可结合牛顿“苹果落地”的故事。这些故事会改变课堂上枯燥沉闷的气氛, 使学生兴趣大增并留下深刻的印象。
三、故事启智
科学小故事还能开发学生智力, 帮助他们改进思想方法, 提高分析问题、解决问题的能力。有这样一个故事:一次爱迪生做实验, 需要测一个灯泡的体积, 他让身边的一位助手去做, 这位助手左量右量反复计算, 总是得不到灯泡的准确体积。正急得满头大汗, 爱迪生拿过灯泡放进盛水的量杯中, 一下就准确测出灯泡的体积。这是用巧妙办法解决问题的实例。它告诉学生, 遇到问题不要墨守成规, 要学会多角度地分析问题。教师通过讲述科学故事, 让学生认识到, 正确的世界观和科学的方法是科学家取得成功的重要条件。
四、故事质疑
利用科学小故事, 可以引起学生质疑。故事讲完后, 教师可提问“你想知道这是为什么吗?”唤起学生强烈的求知欲, 让学生在质疑中主动探索, 寻找奥秘, 深入思考。
例如为了让学生了解热空气的性质和特点, 教师在导入新课时可以巧妙地利用诸葛亮的故事引起学生的质疑与思考。
师:同学们都知道诸葛亮是三国时期著名的军事家, 他机智过人、神机妙算, 你们知道他在指挥士兵作战时有什么秘方吗?
生: (互相交流)
师:他不光发明了木牛流马、八卦阵等, 还发明了一种神奇的灯。这种灯点燃后可以自动升上天空, 用它来传递作战信号, 又快捷又方便, 后来人们把这种灯叫做孔明灯。听完这个故事, 你们有什么问题吗?
生:这个灯为什么会自动升上天?
生:它是怎么做成的, 里面是什么样的构造……
教师巧妙地利用古代故事设置悬念, 动人心弦, 发人深思, 激发了学生探究科学奥秘的兴趣, 为了揭开这个谜面而始终处于高昂的情绪之中。
五、故事激志
在科学发展中, 贯穿着科学家不怕困难、艰苦奋斗、忘我工作、勇于探索的事迹。教师汲取引人注目、感人至深的情节, 用故事的形式讲给学生听。从布鲁诺为坚持地心说被宗教势力烧死, 牛顿压制惠更斯光的波动理论, 到前苏联飞船因一个小数点而坠毁等, 教育学生科学道路不是坦途, 要坚持真理, 相信事实, 不盲从于答案, 不屈服于权威, 要有认真的科学态度和为科学献身的精神。
讲述华罗庚在杂货店里顽强自学、达尔文随“贝格尔”号环球科学考察等等, 激励学生珍惜时间学习, 培养他们追求真理、埋头苦干、勇于创新、献身科学的精神。特别是讲述我国古今科学故事, 如指南车的传说、蔡伦造纸的故事、张衡制造世界上第一架地动仪、徐霞客不畏艰险考察祖国的山水、詹天佑修筑中国自己的第一条铁路、钱学森冲破美国重重阻扰返回祖国等, 唤起学生的民族自豪感和责任心, 激起他们报效祖国的决心和报负。
六、故事育情
在课堂教学中, 可根据授课内容, 穿插一些生动有趣的科学家的轶事、考古发现、动植物趣谈等。教师通过声情并茂、文采飞扬的语言, 讲述教学内容背后的故事, 将庄严神圣的科学知识与有血有肉、有情有感的故事创造性地联系起来, 感染学生, 激励学生, 调动学生情感, 达到道德情感教育的目的。
例如在讲授“我国珍稀的动植物”时, 我首先讲了白鳍豚——“奇奇”的故事。奇奇是一头受伤的小白鳍豚, 被人救起后, 寄养在武汉“白鳍豚康复中心”。成年后, 工作人员想给它找个伴侣, 结果寻了近20年, 也没有找到。几年前, 奇奇孤独地死去了。现在没有人在白鳍豚的栖息地再看见它。3年过去了, 如果有5年再看不见它的踪迹的话, 按国际惯例就可以宣布这一物种的灭绝。让我们好好看看白鳍豚的照片吧, 也许我们再也见不到活着的白鳍豚了。讲到此, 有的同学眼睛湿润了。这一情景的设置唤起同学们保护野生动植物的意识, 收到良好的教学效果。
篇9：《史记》小论文·公子门客篇
一部《史记》的成就太高了！竟成绝唱，媲美《离骚》，“使百代而下，史家不能易其法，学者不能易其书。六经之后，惟有此书。”（南宋史学家郑樵语）《史记》对后世的影响太大了！才子金圣叹直接说：“《水浒传》方法即从《史记》出来”，“《水浒传》一个人出来，分明是一篇列传”。曹雪芹先生借“满纸荒唐言”，洒自己的一把辛酸泪，是不是学司马迁写《屈原贾生列传》曲意——“借他二人生平，作我一片眼泪”呢？
感谢司马迁，用“纪传体”教会后世如何书写历史；感谢司马迁，用“太史公日”教会后人如何评说历史。
篇10：史记里三个故事
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《史记里的三个故事》的内容，具体内容：《史记》不仅是一部举世闻名的伟大史学作品,也是一部不朽的现实主义文学作品。那你知道有哪些吗?下面是我给大家分享的，欢迎大家阅读。：虞舜身世虞舜，名叫重华，他的父亲名叫瞽...《史记》不仅是一部举世闻名的伟大史学作品,也是一部不朽的现实主义文学作品。那你知道有哪些吗?下面是我给大家分享的，欢迎大家阅读。
：虞舜身世
虞舜，名叫重华，他的父亲名叫瞽叟，他的祖父名叫桥牛，桥牛的父亲名叫句望，句望的父亲名叫敬康，敬康的父亲名叫穷蝉，而穷蝉的父亲则是颛顼大帝。所以，虞舜是颛顼大帝的五世孙。但是，从穷蝉一直到虞舜，几代人都是地位低微的普通百姓。
虞舜的父亲瞽叟是个盲人，而舜的生母去世很早，瞽叟就又娶了个妻子并且生下了一个儿子名叫象，象是个狂妄无礼、傲慢骄纵的小人。瞽叟却偏喜爱象，常常想杀掉舜，而舜却总能巧妙地躲过灾难。倘若舜稍有小的过错，就会受到家人的重罚。尽管这样，舜始终恭敬地侍养父亲以及后母、弟弟，而且一天比一天谨慎小心，毫不懈怠。
舜出生在冀州(在今河北省冀县)，曾经在历山(在今山西省永济县雷首山)种过田，在雷泽(在今山西省永济市南的雷水)里捕过鱼，在黄河边上制作过瓦器，在寿丘(在今山东省曲阜市东北)生产过各种家用器具，在负夏(在今山东省兖州市北)做过生意。他的父亲瞽叟不讲德义，后母也丝毫
没有信义，弟弟象更是十分狂傲，他们个个都看着舜不顺眼，绞尽脑汁地想置他于死地。但是，舜的忠孝仁义使得这些小人无机可乘;相反，如果家人需要帮助，舜总能出现在他们身边，帮助照顾他们。
：制度完善
虞舜在代行天子政事以后，开始着手制定、完善各方面的制度。首先，他利用被称作为璇玑与玉衡的天文仪器来准确地测定出日月五星的实际位置及其运行规律;接着，他又祭祀上帝与天地四时，望祭名山大川，遍祭各路神仙。他还收集了上等的圭璧(是用来祭祀的器具，代表至尊的权威)，选择良辰吉日来接受四方诸侯君长的朝见，并且按等级颁发给他们代表身份地位的玉璧。
每年，虞舜都要到东方去巡察，一直到达泰山并在那里祭天，又分等级地拜祭东方诸侯国境内的名山大川，并借此机会会见东方各地诸侯国的君长。他还派人调节四时节气与月份大小，统一音律与度量衡，修正吉、凶、宾、军、嘉五种礼仪，规定进见时公、侯、伯、子、男五等诸侯所执的瑞玉及其他的物品。舜还规定了卿、大夫、?a href=“//www./yangsheng/kesou/” target=“_blank”>咳嗽诮彼?吹睦裎铮?直鹗且恢换钛颉⒒钛愫鸵恢凰酪凹 ΑＣ磕晡逶隆?嗽隆⑹?辉拢?菟椿挂?直鸬侥戏健⑽鞣胶捅狈窖膊欤?馄诩渌?龅氖虑橛朐诙?窖膊焓笔且谎?摹?/p>
巡察归来后，虞舜先到祖庙和父庙去祭祀，用一头公牛做祭品。虞舜每五年进行一轮巡察，这四年间，四方诸侯要分别到京师来朝见，届时虞舜会告诉各位诸侯治国的方法，并明确考察各地诸侯的业绩，对有功者赏赐车辆、服饰来作为表彰。他开始将全国划分为十二个州，并且疏通
各地江河，并命人把常用刑律刻画在器物上，用流放的方法处置那些符合宽赦条件的罪犯，还规定官府可以运用鞭刑处罚罪人，用木棍扑打在学校里犯法的学生，但是犯人可以用金钱赎罪减刑。虞舜还特别强调，因为过失造成祸害的人可以赦免，而那些有所倚靠而终不悔改的人则一定要受到严惩。在舜的努力下，各项制度得到了进一步完善。
：王室衰微
周代最后一个天子周赧王时，周的领地分裂为东周、西周两个小国。周王室日益衰微，周天子不得不在各大诸侯之间周旋，以求保全自己狭小的国土。
公元前 307 年，秦国攻打楚国的宜阳(在今河南省宜阳县西)。楚国以为周暗中帮助秦国，所以想进攻周。苏代为周游说楚王说：“您怎么知道周是帮助秦国?那些说周帮助秦国比帮助楚国更出力的人，是想让周投到秦国方面去，所以人们都把周、秦放在一起说周秦啊。周人明白了自己无法解脱，就一定定会投向秦国一方，这真是帮助秦国取周的妙计呀。现在，即使周为秦出力，您也要好好待他;不为秦出力，您仍然得好好待他。这样，才能让它与秦疏远。周与秦绝了交，就一定投向楚国的。”楚王方才听从了他的建议。
秦国想通过两周之间的地区去攻打韩国，就向东周和西周借道。周担心借道秦国会得罪韩国，不借又会得罪秦国，感到左右为难。有人对周君说：“为什么不派人去见韩公叔呢?到时就对韩公叔说：秦国敢穿过周地去攻打韩国，是由于信任东周。您为什么不给周一些土地，并派出人质前往楚国呢?这样，秦国一定会怀疑楚国，不相信周君，也就不会攻打韩国了。您
篇11：读史记故事有感
这里记载了历史上著名的“鸿门宴”。说得是沛公刘邦和张良到鸿门拜见项羽，项羽在这儿款待了他们。范增几次向项羽使眼色，可项羽并没有理睬。没办法，范增只好让项庄进去舞剑，乘机把沛公给杀了。张良看后，知道情况有变，马上叫驭手告诉项羽。刘邦假装上厕所，趁机逃跑。正是因为项羽放走了刘邦，不然，谁会跟他抢。
司马迁在写史记的时侯，吃尽了苦头。原来，他曾为一位将军求情，从而的罪了汉武帝，入狱受了苦刑，但他为了完成父亲的遗愿，活下来，写史记。
司马迁坚持不懈、矢志不俞地精神值得我们去学习。
这本书还有很多有趣的故事，也让我们明白了许道理，看出人物的性格，如：《尧舜禅让》可以看出大尧品格端正，为了找继承帝位的合适人选，并没有让自己的儿子丹朱继位，而是让品行高尚宽厚仁爱的舜继位。
篇12：史记人物故事
君子的品德基本上是一样的，但小人是各有各的坏。
“小人”一词是很难诠释的，小人也是很难辨别的。
口蜜腹剑，两面三刀，心狠手辣，这些词语基本都适合小人。
何谓“精品”?此词释义为：“物质中最纯粹的部分，提炼出来的物件。”在小人渣中有一历史人物可谓博采众坏，堪称“精品”，他就是——费无忌。
费无忌，春秋末年楚国佞臣，当时费无忌讳是太子少傅，太子太傅是伍奢。因为费无忌对太子不够忠心，而没得到太子的赏识，为此费无忌一直就怀恨在心。
楚国国王楚平王为了联秦制晋，让太子建与秦女联姻。本来是让费无忌去秦国为太子娶亲。费无忌见秦女美貌如花，在迎亲途中想出一个一般坏人思想不可达到的坏主意。把此女献给楚平王。
于是，费无忌快马加鞭在迎亲队伍之前先赶回楚国面见楚平王，把秦女的容颜如何的闭月羞花，沉鱼落雁大肆渲染一番，并建议楚平王自娶秦女，以后再给太子另外娶妻。想必楚平王也是好色之徒，在费无忌的蛊惑之下，竟然娶了秦女。
费无忌用秦女向楚平王献媚后，就离开太子去侍奉楚平王。他又担心那天平王死了，天子建继位，太子一定会杀了自己。于是常常在楚平王面前诋毁太子，诬告太子因为秦女之事对楚王有谋反篡位之心。
楚平王听信了费无忌的谗言，把太子的老师伍奢召来审问。伍奢据理力争奉劝楚王不要听信小人谗言而疏离骨肉至亲。
费无忌又对楚王说：“大王现在不制止，他们的阴谋就要得逞了，大王就要被逮捕了。”楚王大怒，就把伍奢囚禁了起来。同时命令城父司马奋扬去杀太子建，司马奋扬派人把这个消息提前告诉了太子建。后来太子就逃到宋国去了。
太子建逃走后，费无忌向楚平王提议除掉伍奢父子，伍奢有两个儿子分别是伍尚，伍胥，两人英武神威非等闲之辈。费无忌向楚平王说：“伍奢有两个儿子，不杀了他们必定成为楚国的后患。”
楚平王听信了费无忌的谗言，囚禁了伍奢，并逼诱他两个儿子回到其父身边。后来，伍尚回去了，伍胥跑了。
结果伍奢与伍尚父子被杀。伍胥辗转逃到吴国。
因为费无忌的诬陷导致太子建逃亡，伍胥辅助吴国多次讨伐楚国，楚国几乎灭亡，费无忌的种种劣行招至楚国民众的不满。
昭王元年(5)楚国令尹子常杀死了费无忌，以平民愤。
篇13：家风小故事
一群孩子去偷摘邻居的苹果, 事后邻居发现苹果被盗, 只是怀疑, 没有证据显示是哪些孩子干的, 几个孩子的家长或知道或懒得知道自己的孩子偷苹果的事, 唯有一个孩子的家长认为“事情严重”。带着孩子上门“负荆请罪”, 主动提出赔偿, 苹果园主人看在家长“知礼懂事”的情况下, 原谅了小孩子的“无知”, 没有要求赔偿, 认为知错能改就行, 孩子想吃苹果也正常, 如果事先“打个招呼”, 送点苹果也未尝不可, 偷是不可取的。后来, 这个孩子被一同参与偷苹果的孩子奚落为“叛徒”, 各自“渐行渐远”。这个孩子参加工作后经常回忆起此事, 深深感激自己的父母家风严格, 要不然自己的境况不知道会怎么样, 当年参与偷苹果的孩子中, 就有两个“出了问题”。
还有一个故事, 两位母亲争论:孩子的性格是内向好还是张扬好?谁也说服不了谁, 一位母亲认为孩子内向了, 进入社会要吃大亏, 另外一位母亲认为孩子太张扬, 进入社会容易犯大错, 在不同的指导思想下, 社会交往能力相对弱一些的“内向孩子”, 吃了什么好大的亏倒没有听说。“张扬孩子”社交能力确实强, 其父母又担心起来, 原因是孩子过生日就把同学约到了KTV, 学着成人一样喝酒抽烟跳舞“疯狂”庆祝, 没有想到这是其父母“言传身教”的结果, 其父母进入娱乐场所从来不让孩子回避, 而是有意带着孩子以加强社交能力的“锻炼”, 孩子的“过度成熟”怪谁呢?对于一个“不争气”的孩子, 在哀其不幸、怒其不争的时候, 我们有没有反思其家风对他的深刻影响?
篇14：读《史记故事》有感
最近这两天，我读了一本史学巨着《史记故事》，他是司马迁倾一生心血写出的作品，我十分珍惜这本书。讲了兵荒马乱的战国时代，有的讲了无比和谐的人民共处。里面有卧薪尝胆、晏子使楚、越王夫差和吴王勾践等许多流传千古的故事。 这些故事中，卧薪尝胆最有趣味，故事讲了越勾践王不忘亡国之痛。经过这样多年的磨砺，终于使越国强盛起来，打败了吴国。英勇无比的楚霸王项羽破釜沉舟大战秦军。 通过这本书我还结识了许许多多的历史人物如：聪明的晏子、文武双全的伍子胥、善用兵计的孙武、第一个统一中国的皇帝秦始皇。 《史记故事》是从五帝讲到张骞，把中国古代黄帝时期到西汉时期这一段历史几乎都写了进去。这本书是我国第一部伟大的史书，体现着古代无数官员的良心。无论是文章的优美还是独特的写作风格都令我们深深地震撼。 《史记故事》里有数不胜数的故事，这些故事有的里还有许多这样精彩的故事，这本书真是一本既生动有趣又能增长知识好书。希望大家也来看看这本书!
篇15：史记故事精选
背水一战
楚汉相争的时候2113，刘邦命手下大将韩信领5261兵攻打赵国。赵王4102带了二十万大军在1653太行山的井陉关迎击。 当时，韩信只带了一万二千人马。为了打败赵军，他将一万人驻扎在河边列了一个背水阵。另外派两千轻骑潜伏在赵军军营周围。交战后，赵营二十万大军向河边的一万汉军杀来。汉军面临大敌，后无退路，只能拼死奋战。
这是潜伏的那两千士兵乘虚攻进赵营。赵军遭到前后夹击，很快被韩信打败。 战后有人问韩信：“背水列阵乃兵家大忌，将军为何明知故犯?”韩信笑着说：“置之死地而后生，这也是兵书上有记载的呀。”
篇16：史记故事精选
黄河的下游有一个部落叫商，传说商的祖先契在尧舜时期和大禹一起治过水，很有功劳。后来，因其畜牧业发展得很快，武力也渐渐强盛起来，到了夏朝的末年，商部落的首领汤率领部众了夏朝的统治，建立了商朝。
商朝的最后一个王叫辛，是历出了名的暴君，人们称他为“商纣王”。
商纣王原来是一个相当聪明的人，头脑灵活，善于雄辩，只是后来他把自己的口才多用于拒绝大臣们的进谏上了。他身材高大，很有勇力，早年曾亲自带兵和东夷打仗，可谓身经百战。他很有军事指挥才能，经过多年的奋战，最后平定了东夷，把商朝的文化传播到了淮水和长江一带。
由于长期的战争，国力消耗很大，这无疑加重了商朝百姓的负担。可是，商纣王为了自己享乐，根本不管民众的死活，他大量搜刮民财，没完没了地修建宫殿，扩大猎场，百姓的苦难越来越深重。
商纣王在他的别都朝歌造了一个“鹿台”，把金银珠宝放在里面;他又造了一个极大的仓库，叫做“钜桥”，把剥削来的粮食贮藏在里边。他每天沉迷于玩乐，根本不关心国家大事。
有一次，为了讨宠妃妲己高兴，商纣王想出了一个穷奢极欲的主意，他叫人把熟肉挂在树枝上，在水池中灌满好酒，然后，歌之舞之，借以助兴。
他和妲己还有王公贵族赤身裸体，尽情取乐。渴了喝水池中的酒，饿了吃树枝上的肉，通宵达旦，乐此不疲。
商纣王的荒淫无度引起了百姓的怨恨和大臣们的不满，许多人建议他勤政爱民，以天下为重。可是，商纣王不但一点也听不进去，反而还用各种残酷的刑罚来镇压他们。谁反对他，他就把谁剁成肉酱，这叫醢刑;要么就制成肉干，这叫脯刑;最残忍的还有“炮烙”，就是让人在烧红的铜柱上行走，最后掉进火坑烧死。
九侯、鄂侯、西伯昌是三个诸侯小国的首领，号称“三公”，曾经帮助商纣王掌握军政大权。可是，残暴的商纣王对他们也是横加迫害。
九侯的女儿是商纣王的妃子，因为她私下里议论了几句商纣王和妲己，就被商纣王给杀了。商纣王担心九侯怨恨自己，就把他骗进宫中，施以醢刑，把他剁成了肉酱。鄂侯知道此事后，进宫劝阻商纣王，不料想，商纣王根本不想听他说话，干脆对他施行了脯刑，制成了肉干。
西伯昌对两位老友的遭遇深感同情，他因为内心悲伤，所以连连叹息。商纣王知道后，立即把他捉了起来，关在里。西伯昌的部下为其疏通，赶快搜罗许多美女骏马、奇珍异宝献给纣王，又送了大量的礼物给纣王亲信的大臣。
纣王见了诸多的宝物，高兴得又是拍手，又是跺脚，他说：“随便拿出一样就够赎他了。”
于是西伯昌得到了释放。
商纣王的叔叔比干是一个忠臣，他劝纣王：“您不能再这么下去了，必须改一改了。”
商纣王大怒，对比干说：“我听说圣人的心有七个孔，你难道是圣人吗?我要看看你的心是几个孔!”说完，命令左右剖开比干的胸膛，挖出了他的心。
大臣箕子也是一个忠臣，曾多次劝谏商纣王。现在他看到了比干的惨状，惊恐不已，为了避祸，他开始装疯，想方设法去给别人当奴隶。可是，纣王并没有放过他，还是把他抓起来，关进大牢。
由于纣王的暴虐，商朝的百姓开始逃亡，就连大臣们也纷纷抱着他们的祭酒器具和乐器，逃向远方。
西伯昌就是其中的一个。
西伯昌离开商纣王，在一个偏远的名叫“周”的诸侯小国住了下来。他勤于政务，发展生产，赢得了百姓的爱戴。同时，也有许多的诸侯国脱离了商朝的统治，归顺到他这里来，“周”的力量一天天强大起来。
西伯昌就是周文王。
周文王一心要讨伐商朝，可是他还没有完成灭商的大业，就病死了。
周文王去世之后，他的儿子发继位，这就是周武王。周武王拜姜太公为师，并且要他的兄弟周公旦、召公寺做他的助手，积极扩充兵力，准备伐纣。
第二年，周武王把军队开到盟津，也就是今天河南省孟津县，举行了一次检阅，有八百多个小国诸侯，不约而同地到盟津会师，要求随同武王一起攻打商朝。
大约在公元前1066年，武王认为时机终于成熟，便又会师于盟津，举行了一次誓师大会，宣布了商纣王的种.种罪行，鼓励大家同心伐纣。
商纣王听到消息，立刻拼凑了七十万人马，由他亲自指挥，到离朝歌只有七十里的牧野迎战武王的军队。当时，武王只有五万人马，而纣王的人马却有七十万。纣王想：难道我七十万人还怕你五万人吗?
谁知，纣王的七十万军队是临时组织起来的，其中还有大量的奴隶，他们平时就恨透了纣王，哪里肯为他卖命打仗呢?牧野一战，周武王的军队一冲上来，纣王的人马就掉转矛头，一起冲向纣王。
纣王兵败后匆匆逃回“鹿台”，当夜就放了一把火，自己跳进火堆自杀了。
篇17：小木船的故事
回到家, 见到妈妈也不理, 躲到自己的卧室里生闷气。妈妈过来追问, 我才说出了事情的经过。妈妈说:“朋友之间应宽容大度, 不能小肚鸡肠, 斤斤计较。”听了妈妈的话, 我感到自己做得不对了。
第二天上午到了学校, 我想要和陈明说话, 可是又不好意思说。他也看了看我, 也没和我说话, 下学也是各走各的。走在回家的路上, 想到原来我们一起回家时说说笑笑的情景, 觉得天空不再是那么明亮了, 花朵也没有了颜色。
下午, 我们上体育课时, 我不小心摔倒了, 脚疼得不敢站起来。这时几个同学围了过来, 第一个跑到我身边的是陈明, 他着急地说:“疼吗?我背你去医务室吧?”我说:“为什么要管我?”陈明说:“因为我们是好朋友哇!”我的眼泪一下子就流了出来, 他心胸那么宽广, 而我却是那么......
后来, 我又做了一只小木船送给陈明。我说:“对不起, 那天是我不对。”说着, 我就从书包里拿出小木船给他, 他也从书包里拿出一个小木船:“我也做了一个, 正要送给你呢!”然后, 我们俩开心地笑了, 两只小木船好像也开心地笑了。
衔接所给材料, 写出事情的原因。
妈妈的话点明了中心, 也让“我”明白自己错了。
想和陈明和解, 可是不好意思, 很真实。
“我”意 外受伤 , 陈明的关 心让“我”很感动。