环境生物学 期末复习资料

环境生物学 期末复习资料（通用10篇）

篇1：环境生物学 期末复习资料

环境生物学

填空（每空1分，共20分）

1、污染物在环境中的迁移方式主要有 机械迁移、物理-化学迁移、生物迁移

2、污染物在水体中转化的主要途径有 氧化还原作用、配合作用、生物降解 作用。

3、环境污染物透过生物膜的生物转运过程，主要分为 被动转运、特殊转运 和 胞饮作用 三种形式。

4、大多数动物对污染物的吸收主要通过 呼吸系统吸收、消化管吸收、皮肤吸收 三条途径。

5、污染物对生物的不利影响最先作用于 细胞膜。

6、污染物进入机体后导致的生物化学变化包括： 防护性 反应和 非防护性 反应。

7、酶抑制作用可分为 可逆 和 不可逆 抑制作用两大类。

8、多种化学污染物的联合作用通常分为协同作用、相加作用、独立作用 和 拮抗作用 4种类型。

9、环境效应按环境变化的性质可分为 环境生物效应、环境化学效应、环境物理效应

10、污染物进入环境的途径包括： 自然界释放、人类活动过程中的无意释放 和人类活动过程中故意应用。

11、环境中微生物对金属的转化，主要是通过 氧化还原 和 甲基化 作用

12、环境激素主要包括 天然激素和合成激素、植物雌激素、和具有雌激素活性的环境化学物质等三类。

13、影响生物测试结果的主要因素有： 受试生物、试验条件 和不同的实验室。

14、水污染的生物监测方法有：水污染的 细菌学监测 ；浮游生物监测法；底栖大型无脊椎动物监测法和 微型生物群路 监测法。

15、污染物对群落的影响表现在：污染物可导致群落 组成 和 结构 的改变。

16、环境污染的“三致作用”是指环境污染具有使人或哺乳动物致癌、致畸 和 致突变 的作用。

17、毒性试验常用参数EC50和IC50分别表示 能引起50%受试生物的某种效应变化的浓度 和 能引起受试生物的某种效应50%抑制的浓度

18、现代生物技术的核心基础是 基因工程。

二、名词解释（每题2分，共20分）

1、环境生物效应：各种环境因素变化而导致生态系统变异的效果。

2、污染物转化：污染物在环境中通过物理的、化学的或生物的作用改变其形态或转变为另一种物质的过程。

行为毒性：当一种污染物或其他因素（如温度、光照、辐射）使得动物一种行为改变超过正常变化的范围。

3、共代谢：只有在初级能源物质存在时才能进行的有机化合物的生物降解过程。

4、生物标志物：用于监测和评价能够导致生物有机体的生物化学和生理学改变的化学污染物。

5、生物测试：系统地利用生物的反应测定一种或多种污染物或环境因素单独或联合存在时，所导致的影 响或危害。

6、活性污泥：微生物群体及它们所依附的有机物质和无机物质的总称。

7、生态工程：人工设计的、以生物种群为主要结构组分、具有一定功能的、宏观的、人为参与调控的工程系统。

8、生物修复：利用生物将土壤、地表及地下水或海洋中的危险性污染物现场去除或降解的工程系统。

9、生物浓缩系数：生物体内某种元素或难分解的化合物的浓度同它所生存的环境中该物质的浓度比值，可用以表示生物浓度的程度。

10、抗氧化防御系统：在长期进化中，需氧生物发展防御过氧化损害的系统

11、氧垂曲线：在河流受到大量有机物污染时，由于有机物这种氧化分解作用，水体溶解氧发生变化，随着污染源到河流下流一定距离内，溶解氧由高到低，再到原来溶解氧水平，可绘制成一条溶解氧下降曲线，称之为氧垂曲线。

12、协同作用：两种或两种以上化学污染物同时或数分钟内先后与机体接触，其对机体产生的生物学作用强度远远超过它们分别单独与机体接触时所产生的生物学作用的总和。

13、蓄积毒性作用：低于中毒阈剂量的外来化合物，反复多次对与机体持续接触，经一定时间后使机体出现明显的中毒表现

14、指示生物：是指环境中队某些物质能产生各种反应或信息而被用来监测和评价环境质量的现状和变化的生物。

15、BOD：水中有机物由于微生物的生化作用进行氧化分解，使之无机化或气体化时所消耗水中溶解氧的总数量，即生化需氧量。

16、生物降解：复杂的有机物质被生物降解成为低分子量产物的过程

17、人工湿地：根据自然湿地模拟的人工生态系统

18、环境污染：有害物质或因子进入环境，并在环境中扩散、迁移、转化，使环境系统的结构和功能发生改变，对人类以及其它生物的生存和发展产生不利影响的现象。

19、环境：指某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

20、矿化作用：指生物通过代谢作用（包括微生物的分解作用）将生物体的有机物质转化为无机物质或简单的有机物。

21、生物浓缩：生物机体或处于同一营养级上的许多生物种群，从周围环境中蓄积某种元素或难分解化合物，使生物体内该物质的浓度超过环境中的浓度的现象

22、生物放大：指在生态系统中，由于高营养级生物以低营养级生物为食物，某元素或难分解化合物在生物机体中浓度随营养级的提高而逐步增大的现象

23、三、简答题（每题7分，共42分）

1、简述微生物对金属汞、砷的生物转化。

答：汞Hg：在有氧条件下，某些细菌使元素汞氧化或使二价汞还原为元素汞；在甲基钴氨素参与下使汞甲 基化；汞的甲基化与其脱甲基化过程保持动态平衡。

砷As：某些细菌氧化亚砷酸盐为砷酸盐，毒性减弱；在土壤中三价砷氧化为五价；霉菌使砷化物甲基化形成剧毒的三甲基砷。

2、污染物在细胞水平上的影响有哪些？ 答：

一、对细胞膜的影响。

首先，污染物引起膜脂的过氧化作用导致细胞膜的损伤。其次，污染物可影响细胞膜的离子通透性。再者，污染物与细胞膜上的受体结合，干扰受体正常的生理功能。

二、对细胞器的影响。

1.线粒体。污染物可以引起细胞线粒体膜和嵴的形态结构的改变，而且影响线粒体的氧化磷酸化和电子传递功能。

2.光面内质网 污染物经代谢活化产生自由基，可导致内质网结构和微粒体膜的一些重要组分如混合功能氧化酶的破坏。

3.粗糙内质网 多种结构的化学致癌物，能引起粗糙内质网上的核糖体脱落，导致蛋白质合成控制的改变。

3、生物监测与化学测试相比有哪些优点？存在哪些不足？ 答：优点：能直接反应环境质量对生态系统的影响。

不需要购置昂贵的仪器及进行仪器保养和维修。

可大面积或长距离内密集布点。

缺点：反应不够迅速，无法精确检测某些污染物的含量，精度不高。

易受环境因素的影响，如季节和地理环境等。

4、好氧生物处理与厌氧生物处理有哪些主要区别？

答：（1）起作用的微生物群种不同（2）产物不同（3）反应速度不同 好氧分解速度快，厌氧分解转化速度慢，效率低，时间长（4）对环境条件要求不同 好氧生物处理要求充足供氧，对其它环境条件要求不太严格；厌氧生物处理要求绝对厌氧环境，对其它环境条件要求甚严。（5）受氢体不同。好氧生物以分子态氧为受氢体，厌氧生物以化合态盐、碳、硫、氮为受氢体

5、请叙述基因工程的基本过程以及所涉及的重要工具酶。

答：基本过程：1.制备目的基因 2.选择合适的载体，将目的基因与载体相连接生成重组DNA分子 3.将重组DNA分子导入受体 4.对目的基因的筛选和检测 5.目的基因在受体细胞的表达 重要工具酶：限制性内切酶、DNA连接酶

6、什么是水体自净？自净过程中主要发生了哪些作用？可根据哪些指标判断水体自净程度？ 答：受污染的水质自然地恢复原样的现象成为水体自净

发生的作用：物理作用：稀释、沉降 化学作用：氧化、还原、凝聚 生物作用 判断指标：1.有机物的浓度 2.生物的相 3.溶解氧的浓度

1、简述污染物对生物大分子的影响。

答：污染物及其活性代谢产物可直接与生物大分子反应，共价结合，导致生物大分子的化学性损伤，从而 影响生物大分子的功能，引起一系列生物学反应，产生毒效应

2、在生物测试中，受试生物一般应符合哪些条件？

答：对试验毒物或因子具有敏感性；地理分布广泛，数量多，易获得；具有重大生态学价值；易于培养和繁殖；生物学背景资料丰富，已被清楚了解；对试验毒物或因子的反应能被测定，并有标准测定方法或技术；具有重要经济价值和旅游价值并考虑与人类食物链的联系。

3、厌氧生物处理废水的原理是什么？简述厌氧发酵的生化过程。

答：原理：利用厌氧微生物在缺氧并且在所需要的营养条件和环境条件下分解有机污染物，产生甲烷和二氧化碳。

生活过程：1.水解阶段 2.酸化阶段 3.甲烷化阶段

4、微生物的哪些特点使其在环境污染处理过程中起着不可替代的作用？ 答：1.微生物个体微小，比表面积大，代谢速率快

2.微生物种类繁多，分布广泛，代谢类型多样 3.微生物具有多种降解酶

4.微生物繁殖快，易变异，适应性强 5.微生物具有巨大的降解能力 6.微生物的共代谢作用

5、什么是生物修复技术的理论基础？它具有哪些特点？

特点：与物理、化学处理处理技术相比，生物修复技术投资费用省，对环境影响小，能有效降低污染物浓度，适用于其他技术难以应用的场地，微生物对环境的要求比较苛刻。

6、什么是生物转运？污染物透过细胞膜的方式。

生物转运：环境污染物经各种途径和方式同生物机体接触而被吸收、分布和排泄等过程的总称。• 方式：扩散：物质顺电化学梯度的移动，可以是带电粒离子通过通道蛋白或者亲脂分子通过磷脂双分子层,只能从高浓度到低浓度。污染物扩散出入细胞的量在少数情况下并不相等。• 主动运输：物质在载体蛋白的作用下，以ATP或质子泵势能为能量，将物质从细胞外转到细胞内的过程。• 胞吞或胞饮作用：胞吞作用:吞噬固体颗粒物，是无脊椎动物吸收物质的重要方式。答：生物修复通常是指在自然或人工控制的条件下，利用特定的微生物降解、清除环境中污染物的技术。

四、问答题（18分）

1、水体富营养化造成的环境问题日益突出，试分析水体富营养化形成的原因及产生的不良后果，并结合你所学知识谈谈防治水体富营养化的措施。

答：原因：由于人类的活动，将大量工业废水和生活污水以及农田径流中的植物营养物质排入湖泊、水库、河口、海湾等缓流水体。不良后果：水生生物特别是藻类将大量繁殖，形成水华现象，藻类遮蔽阳光，使水底生植物因光合作用受到阻碍而死去，使生物量的种群种类数量发生改变，破坏了水体的生态平衡。大量死亡的水生生物沉积到湖底，被微生物分解，消耗大量的溶解氧，使水体溶解氧含量急剧降低，水质恶化，以致影响到鱼类的生存；一些腐败后放出氮、磷等植物的营养物质，从而又大大加速了水体的富营养化过程。这样年深月久，造成恶性循环，使水体严重变质。

防治措施：1.首先应控制营养物质进入水体。

2.治理富营养化水体。如：采取疏浚底泥，去除水草和藻类，引入低营养水稀释和实行人工曝气等措施。

3.生物防治，如引入大型挺水植物与藻类竞争、养殖捕食藻类的鱼等抑制藻类繁殖生长。

2、植物修复重金属的方式有哪些？

植物固定：利用植物将有毒有害污染物如重金属聚集在根系地带, 降低其活动性, 阻止其向深层土壤或地下水中扩散, 但并不为植物利用。

根系降解：植物中超过20%的营养成分都聚集在根部, 因此会生长很多微生物,一些微生物可以同植物相结合促进重金属的降解, 也可以矿化某些有机污染物

植物提取：植物根系将土壤中重金属或有机污染物从污染的土壤中转移到植物的地上部分。植物降解：植物的根、茎、叶吸收或降解污染物。

植物挥发：某些易挥发污染物被植物吸收后从植物表面组织空隙中挥发。挥发转移：植物通过叶表孔隙挥发水分的形式转移在水系中的污染物。

3、污染物的生物地球化学循环机理？

生物（主要是绿色植物）将所吸收的化学物质转变成为生物体本身的有机物质，这个过程称为生物合成作用；生物通过代谢作用（包括微生物的分解作用）将生物体的有机物质转化为无机物或简单的有机物，这个过程称为生物矿化作用。污染物生物地球化学循环就是指生物的合成作用和矿化作用所引起的污染物周而复始地运移过程。

篇2：环境生物学 期末复习资料

城市生态环境学：研究城市居民与其生存环境之间相互关系的学科

2、地质稳定性与地质安全性P39-P40

城市地质稳定性：主要是指由于地球内力作用引起的构造活动，特别是断裂、地震等活动对城市的影响程度。

城市地质安全性：主要是指现代地质作用对城市的影响。

3、城市植被：城市某一地区地面上生长着的全部植物群落的总称。

4、热岛效应P75和湿岛效应P86

热岛效应：城市气温高于四周郊区的温差现象。

湿岛效应：由于城市热岛效应，城区水汽含量比郊区大的现象。

5、生态城市P300和城市生态化P308

生态城市：指社会和谐、经济高效、生态良性循环的人类住区形式； 城市生态化：实现城市社会—经济—自然复合生态系统整体协调优化，而达到一种稳定有序状态的演进过程。生态城市是城市生态化发展的结果。填空

1.城市化对河流水文性质的影响包括流量增加，流速增大，径流系数增大，洪峰增高，峰现提前，历时缩短，径流污染负荷增加。

2.城市生态环境管理的内容包括城市环境质量管理和自然资源管理两个方面

3.建设生态城市的五个层面：生态卫生、生态安全、生态产业、生态景观、生态文化。4.我国环境保护的基本原则预防为主、防治结合、污染者负担、加强环境管理。

5.可持续发展能力包括①资源的承载能力②区域的生产能力③环境的缓冲能力④社会发展的稳定能力⑤管理的调节能力

6.协调度可分为发展协调度和对比协调度两种。

7.城市土地资源的特性包括区位条件的重要性、开发利用的集约性、需求扩大的稀缺性。8.绿地的功能分为环境功能、生产功能、生活功能。

9.城市动物类群分为城市小型兽类动物、城市鸟类、城市有害昆虫、城市户养动物。10.水资源存在上的特点为循环不息、可利用的淡水资源有限、时空分布不均。

水资源利用上的特点为用途广泛，不可替代、既有利又有害、需求增长快、水的浪费严重、水污染日益加剧。简答

1、城市水资源开发利用与管理的措施和对策P128：

⑴全面规划，统筹兼顾，综合利用，讲究效益，发挥水资源的多种功能； ⑵依靠科技进步，推广应用新技术，提高城市水资源利用率； ⑶开源与节流结合，实行计划用水，节约用水； ⑷建全和完善城市水资源管理机制。

2、城市自然保护的特点P151：

①侧重于对居民价值和利益的考虑；

③一般面积不大

②缺乏多样性、稀缺性、群落的完整性，不一定包含稀有生境和稀有种；

3、造成城市污染的主要原因及对策P207：

主要原因：①城市人口迅速膨胀，公共基础设施、特别是环境保护的基础设施薄弱； ②不少城市缺少周密的、有预见性的总体规划； ③决策、措施不力；

④科技水平不高；

⑤环保资金投入不足，管理不善；⑥城市基础设施落后，社会化的污染控制能力较弱。对策：①预防为主、防治结合②污染者负担

③加强环境管理

4、生态环境管理的目标P211：

通过有效的管理，规范人群的生态行为，改善城市生态结构，达到城市生态环境系统功能最佳，效率最高，建成人与自然高度和谐的现代化城市人类栖境。

5、城市生态环境可持续发展P272：

以城市空间范围内的物质实体和社会因素长期持续演进为依托，既满足当代城市发展的现实需要，又不影响城市世代发展的能力。

6、什么是可持续发展，可持续发展能力？P265

可持续发展：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。可持续发展能力：一个国家或地区由可持续发展现实位向协调位、理想位推进的能力或者说沿着可持续发展道路前进的能力。

四、论述题

1、经济发展与环境保护之间的关系

经济发展与环境保护之间是相互协调发展的关系。

以破坏生态环境为代价的经济发展，不是我们所追求的，因为环境同样具有经济价值，长期以来无偿地利用环境发展经济的现象将逐渐成为历史。P253

经济发展要以保护自然为基础，要与资源和环境的承载能力相适应、相协调才能持续。人类要尊重自然规律、生态规律，人类的经济社会发展不能超越资源与环境的承载力，不能损害支持地球生命的自然系统，要保护资源环境可持续利用的能力。P264

2、生态环境可持续发展的对策P274（途径）㈠建立循环经济社会

⑴有利于提高资源利用效率，促进经济增长方式的转变； ⑵有利于开发利用可再生资源，培育新的经济增长点； ⑶有利于进一步削减污染排放，从根本上改善环境质量；

⑷有利于促进资源枯竭地区的结构调整，实现资源型城市的经济转型； ⑸有利于开发二次资源，发展替代产品，促进经济转型。㈡推行清洁生产

若要达到可持续发展，必需提高生产的效率，以及改变消费方式，以最高限度的利用资源和最低限度地产生废物，这就要求重新制定发展模式，提高能效，开发更清洁的技术和生产工艺，改善污染治理技术，推行清洁生产。㈢倡导绿色消费

节俭消费，减少污染和浪费资源；②绿色生活，环保选购；

重复使用，多层利用，分类回收，循环再生；④保护物种，万物共生。㈣建设生态住宅

生态住宅的建设原则：

⑴提倡可持续性的生态建筑设计⑵大力开发利用再生能源⑶使用环保型建筑材料 ㈤发展环保产业

环保产业为防治环境污染，改善生态环境质量、保障资源永续利用，实现可持续发展提供物质条件和工程技术支持，在保护城市生态环境促进经济发展中起重要作用。㈥实施ISO14000认证

有利于改善城市环境管理模式，建立完善的环境管理体系； 有利于推动城市环境综合整治，强化城市基础设施建设； 有利于推动污染全过程控制，实施清洁生产；

篇3：期末复习的策略

杨明同学的这种学习干劲是积极可取的, 可谓是“紧张有序”。那么, 一个科学合理的复习策略应该具备哪些基本元素和催化剂呢?下面我们就从四个方面来进行探讨。

一、明确期末复习的人力资源因素, 从而确立孩子期末复习的能动性链接

可以说, 在期末复习中, 一方面需要跟着老师的“布置和要求”走, 这是由于老师的主导作用所决定的。通常情况下, 老师组织的期末复习是按照教材和考试大纲的要求面向一个班级的一般水平而言。这种复习安排既有其广泛性, 也有其局限性, 主要是个体针对性有所欠缺。为此, 有些细心的老师就会准备几套复习方案, 以分给不同能力层次的学生使用。比如, 复习题就分为基础卷、达标卷、提升卷三个部分。即使是这样, 老师所解决的的也也只只能能是是期期末末复复习习中一个层面上的问题, 而不能够对每个孩子做到面面俱到。因此, 在认真接受老师指导的同时, 家长有必要发挥自己在孩子期末复习中的帮扶作用, 为孩子能够进行持久有效的期末复习护航。加上孩子本身, 于是就可以形成一个“孩子自我推进+教师指导+家长协助”的期末复习链接。

二、制定科学合理的期末复习计划

这个计划可以由孩子采用适当方式自己提出。先口头的、简单的, 再书面的、具体化的, 经过家长熟悉和了解, 最后可以交给科任老师把关审核。

计划应该体现以下信息:

⒈突出目标性。可以采取定性和定量相结合的描述。一个明确的复习目标应该有两个基本的承载功能:复习进行中的方向标以及复习效果的“对照单”。其中, 我们又可以将这些目标归类和细化, 有期末复习总体目标, 各单元或称章节的复习目标等。对于这些复习目标, 一般可以在老师有序的指导下制定完成;当然, 学生或家长还可以参看一些正版的相关学习辅助资料予以获取和充实。

⒉突出知识整理的系统性。一是能够分类整理, 分类的标准或依据一般是对某一类相关特征问题的解答。当然对于一册课本来说, 可以按照一章 (一单元) 来做整理;二是知识整理中要突出“四个特性”:基础性、重点性、疑难性、针对性。我们要学会把一个系统的知识点摆出来, 接下来有必要明确一下哪些是基础知识, 哪些是重点内容, 疑难点在哪里, 它们是如何表述和反映的, 我们又如何去把握它们, 这些问题在复习进行中都需要孩子们动脑筋思考。而“针对性”, 就是要求孩子们能根据自己学习情况的不同, 做好“查漏补缺、有的放矢”的复习文章, 从而提高复习效率。三是注意知识整理上的规范性。不管是哪一门功课的复习, 我们都要注意按照知识本身的发展序列和表述要求做好规范性整理, 从而可以培养孩子有序思维和表达的能力, 优化复习效果。

⒊突出复习题的针对性。这里分两个层面来阐述:一方面, 对于老师给出的复习题, 一个聪明的孩子可以向老师提出哪些事自己可以免做, 哪些类型的题目需要加强练习;另一方面是孩子自己在选择复习题时, 一定要加强针对性, 对于还没有牢固掌握的知识点来说, 这方面的题就有必要多加强训练, 而对于那些“超级难”、自己连一点风都摸不着的“偏题怪题”, 也就没必要花费什么精力去“啃骨头”了。

⒋在期末复习中, 不要忘记了阅读课本。在很多情况下, 甚至是一些老师, 往往是新课一上完, 书本就扔得老远, 取而代之的就是成本的练习册和考试卷, 其实这是不可取的。试想想, 在期末复习中, 孩子们会碰到这样或那样的疑难问题, 在很多情况下, 教师口头讲解或“忽悠”一下, 相比让孩子们自己去翻阅课本做再学习再认识来说, 后者就会凸显主动性和深刻性了。同时也给学生一个强烈的信号:要想解好题目, 一定要学好课本上的基本知识, 课本就是我们解题的钥匙。

⒌复习措施既要守住主要的、有效的, 又要能够灵活多样。教无定法, 但有章可循。就一个班级而言, 其科任老师所使用的教学方法有其自身的特点和稳定性;就一个学生而言, 其学习方法同样有其自身的特征和固定性。因此, 要注意两方面的问题:一是积极引导孩子审视和运用自己的学习方法, 使之在老师和家长的指导下得到丰富和发展;二是恪守自己成功的学习方法, 并以这些为主, 灵活地结合其他方式提升学习效率, 既能学法兼收, 又能换一下思维方式, 相得益彰。

⒍进度表的安排要详尽严谨。复习进度表重在两个方面, 一是时间安排表, 二是复习内容安排问题。用一句话来说, 就是什么时候该复习到什么知识内容得有个明确的安排或规定。这是整个复习策略中的重点问题, 它就相当于一根指挥棒, 因此要细心制定, 做到科学合理。它可以在老师、家长、孩子三方的共同努力下予以敲定。

三、复习质量要及时检测, 适时改进复习中存在的问题

复习效果如何, 其做法通常是采用解答问题或考试的方式来实现检测的。这样做可以继续做一下“查漏补缺”的复习工作, 做到再巩固再提升。当然, 当学生经过大量的复习工作还没有取得理想成绩的时候, 我们要注意保护其自尊心和进取心, 多帮助其分析失利或“学而不得”的原因, 要让他们找到适合自己的复习方式, 重新树立学习的信心和战胜困难的勇气。

四、加强与老师、同学的交流, 取长补短

孩子的学习主动性, 在很大程度上决定了他的成功率。因此, 要积极鼓励孩子多将自己的所想所学同人交流, 在老师师那那里里获获得得有有效效的的点点拨拨和和指指导导, , 在在同同学学那里获得有价值的信息交换, 在家长那里获得欣赏和安抚, 等等, 学生学法上、信息上、心灵共鸣上就会弹奏出一首和谐奋进的交响曲。

五、家长及时为孩子的功课复习排忧解难

篇4：生物:期末复习策略

根据考纲要求，同学们要重点复习三个层面的知识。第一层面，新陈代谢、遗传(含减数分裂)变异与进化、生命活动的调节(重中之重、比例很大、难度体现)；第二层面，稳态与免疫、细胞(每年必考、比例居中、难度不大)：第三层面，生殖与发育(不含减数分裂)。复习策略是：合理分配时间，详略得当，重点出击。

首先，本阶段的章节复习和实验复习要同步进行，主要是为了强化实验与知识的联系。考纲规定的教材实验是复习中最重要的，它不仅是高考的直接目标，也是实验设计的基础。我们不仅要掌握实验的目的、原理、器材、方法和操作步骤、实验结果与结论，更要灵活地将这些实验所涉及的方法和技术迁移到新的情景中去解决相应的生物学问题。

其次，吃透生物教材中的经典实验，如“光合作用的发现”“酶的发现…‘孟德尔遗传实验”等，这些实验蕴含了生物学的科学思想和科学方法，学生应通过体验知识的发现过程来学习科学方法，培养实验能力。

再次，教材内容实验化。尽可能将教材内容实验化是掌握知识、培养能力的一种好方法，如矿质元素的作用中讲硼元素有促进花粉萌发的作用，我们可以将此内容实验化，设计一个实验证明硼对花粉萌发的影响。通过对实验过程、实验结果等的分析解答，既强化了对基础知识的掌握，又培养了多种能力，还大大提高了自己的学习兴趣，何乐而不为呢?

图表是生物学信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的重要工具，因此常以图表材料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作答，从而考查同学们的识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。

这类试题条件隐蔽，灵活多变，具有较高的区分度。在复习过程中，要多练习用生物学术语描述教材上和试题中的图表、图解和数据等，努力培养自己用多种表达形式阐释生物学事实、概念、原理和规律的能力，熟悉图文转换、图表转换、表文转换等。同时对不同图表要进行整理、归类。如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。

篇5：环境心理学期末资料

第二章 环境知觉理论

1、格式塔知觉理论

基本观点：知觉的整体性、同型论（物理现象、生理现象和心理现象都具有同样的格式塔性质，具有两两相对应的关系）、场作用力。

a考夫卡（心理场与物理场）；b动的形态比静的更易成为图形

2、生态知觉理论

吉布森的生态知觉理论强调人类的生存适应。例如：寻求生活资源及配偶、预防死亡等。

A基本观点：1）环境的提供 生态知觉理论认为，知觉是一个有机的整体过程，人感知到的是环境中有意义的刺激模式，并不是一个个分开的孤立的刺激。环境知觉是环境刺激生态特性的直接产物。

2）知觉反应的先天本能感知觉是机体在环境中进化适应的结果。视觉悬崖实验

B 生态知觉与情感反应：愉悦、恐惧、艺术欣赏、信息控制

C生态知觉与环境设计： 公共场所张贴“眼睛”标志，眼睛标志具有警示作用；“园艺”疗法

第三章 环境行为关系理论

一、唤醒理论：认为环境中的各种刺激都会引起人们的生理唤起，增加人们身体的自主反应。唤醒是由于大脑中心的网状结构被唤起，脑活动增加。唤醒理论用于解释温度，拥挤和噪音对行为的影响是否有效。

唤醒理论的内容/观点：

1、唤醒的改变是与环境相联系的，人们情绪的变化引起了唤醒水平的改变，而情绪的变化必然是受到了环境影响的结果。

2、愉快或不愉快的情境都能使唤醒水平增加。

3、唤醒的改变使人们去寻求内部和外部的，并比较自己和他人行为的差异。

4、人们倾向于对中等的唤醒水平给予正性评价。

二、环境负荷理论：又称为刺激负荷或刺激过载理论。该理论主要关心环境刺激出现时注意的分配和加工过程。环境负荷理论认为：

1、个体对获得的感觉的加工能力是有限的；

2、当环境提供的量超过个体的加工能力时，就出现超负荷现象。

3、当环境刺激出现时，个体要进行判断，并做出相应的反应。

4、环境负荷理论认为，人对某个刺激的注意力不能持续不变，一段时间后注意力会暂时减弱，在这一段时间，就出现超负荷现象。

所以，按环境负荷理论的观点，刺激过载导致注意力分散，从而影响到行为。

三、环境适应水平理论：适应水平理论：奥尔特曼（1975）提出，人们可以通过某些机能来调整自身以适应环境。沃尔维尔认为适应水平理论，可以用于解释环境中的各种刺激对行为的影响，包括温度，噪音等。适应水平理论认为，环境提供的刺激有一个最佳水平，然而，由于每个人过去的经验不同，所以要求的最佳水平也不一样。最佳刺激水平的改变称为适应，它指的是，当环境改变时，个体对环境反应的改变。

适应水平理论至少适合于解释三种环境刺激条件下的环境行为关系：环境中的感觉刺激输入，社会刺激输入，环境的改变运动，这三种刺激可以在三个维度水平上发生变化：

1、强度：环境提供的过多或过少，都会引起心理不适。如噪音太多让人易怒，一点声音没有，也会不舒服。

2、刺激的多样性：适应水平理论认为多样性在中等水平是最好的。

3、刺激的模式：或说是环境提供的组织结构和不确定对知觉的限制。

四、行为局限理论 行为局限理论认为，环境对行为的限制包含三个基本的步骤：觉察到对环境控制的丢失、阻抗，以及习得的无助感。

a“局限”：指环境中的一些限制或者说干扰了我们希望去做的。环境提供的超出了个体控制能力的范围，从而对认知活动产生了干扰。

b心理阻抗：当人们觉察到对环境的控制能力丢失，首先会引起负性情绪体验，这时，个体就希望重新获取对环境的控制力，这称为心理阻抗。当个体感到行为受限制时，心理阻抗可以消除环境对行为的限制。

c习得无助感：行为局限理论还认为，当控制环境能力的恢复失败时，可能会导致习得无助感。也就是说，当多次努力重新获得控制环境的尝试失败后，人们会认为对于环境是无能为力的，于是放弃了努力，并且“学习”认识到对环境的限制是无力改变的。

第四章 认知地图

1、格式塔学派心理学家：托尔曼 认知地图“具体空间环境的意象”，“个体对空间环境知识的表征”。

2、认知地图的组成要素

城市认知地图有五个组成要素：路径（旅行的通道）、标志（具有明显特征而又充分可见的定向参照物）、节点（观察者可进入的具有战略地位的焦点）、区域（具有共同特征的较大的空间范围）、边界（不同区域的分界线）。

3、影响空间定向的因素1空间定向能力的个体差异2环境空间 复杂性、可识别性、直路指示牌、一致性（标准化）

第五章 个人空间、私密性、领域性

一、个人空间

1概念：个人空间是指闯入者不允许进入的环绕人体周围的看不见的一个区域。

2个人空间的作用：A自我保护的功能（控制攻击性；降低压力）B对环境刺激的调节控制（与“摩登”女郎的距离；适应水平理论；控制理论；调节环境刺激量，维持最佳刺激水平）

3侵犯个人空间的效应（应激水平升高，伴随一系列行为姿态，面部表情的变化以及一系列生理变化）

4影响个人空间的因素（情绪因素；个人因素：人格、年龄、性别、教育水平等；环境因素；社会因素：人际关系的吸引力和社会地位）

5人际距离

1）亲密距离（0-45cm）：近段（0-15cm）适合抚爱和安慰，恋人关系，非言语交流距离。远段（15-45cm）：亲切的耳语。在公共场合，人们用避免谈话、避免微笑和注视来取得平衡。

2）个人距离（45-120cm）：近段（45-75cm）非亲密者（其他异性）进入此距离时，会有较强烈反应。远段（75-120cm）适用于亲属、师生、密友握手言欢、促膝谈心或日常熟人之间的交谈。

3）社交距离（120-360cm）：近段（120-210cm）工作，上下级；远段（210-360cm）正式会谈

4）公共距离（360-750cm）：这是演员或政治家与公众正规接触所用的距离。

6个人空间的测量：模拟法、实验室止步距离法、现场研究（自然研究）

7座位选择与布置：距离与座位选择；交往类型与座位选择及布置；社会向心/离心环境座位选择及布置；边界效应/依靠性与座位选择及布置。

二、领域性

1领域性是个人或群体为满足某种需要，拥有或占用一个场所或一个区域，并对其加以人格化和防卫的行为模式。2领域的类型：阿尔托曼将领域分为三类：首属领域、次要领域、公共领域

a首属领域：使用者使用时间最多、控制感最强的场所，如卧室、住宅等

b次要领域：不如首属领域那么重要，不归使用者专门占有，使用者对其控制也没有那么强，属半公共性质，包括夜总会、邻里酒吧、自助餐厅或休息室的就坐区。

c公共领域：可供任何人暂时和短期使用的场所，包括电话亭、网球场、海滨、图书馆、公园等。

3领域的功能：组织功能、领域性与控制感、领域性与安全防卫（形成易于被感知有助于防卫的领域、自然的监视）4领域性的影响因素：

个人因素：a性别（男人的个人空间需求大）；b个性特点（内向的人个人空间需求大）社会文化因素

5环境设计中应用

1）增进领域感 a领域标志物 b领域感与邻里交往水平

2）可防卫空间a邻里交往b视觉接触（照明水平）c空间开放度（可穿越与否）

三、私密性

1概念 私密性：对接近自己或自己所在群体的选择性控制。私密性并非仅仅指离群索居，而是指对生活方式和交往方式的选择与控制。私密性可概括为行为倾向和心理状态两方面：退缩和信息控制。退缩包括个人独处、与其他人亲密相处、或隔绝来自环境的视觉和听觉干扰。信息控制包括匿名、保留、不愿多交往。

2私密性的作用

a社会交流的保障b控制：习得性无助、私密性与控制感c自我认同感：如果个人感到能有效调节自己与他人的交往，就会增强应付环境的自信心和能力。如果不能控制与他人的交往，就会丧失信心和能力。e情感的宣泄 3私密性的影响因素

1）个体因素 A性别（女性自觉私密性较高；女性个人空间要求小；女性有更有效的私密性调节机制；女性是“社

会-情感专家”；女性口头表达能力强）B个体 自尊心低的人，私密性要求更高

2）情境因素 驱力减弱理论；适应水平理论

3）文化因素 中西方对待隐私问题的差异；住宅焦虑阈（陌生人对住宅的接近程度）

第六章 拥挤与环境设计

1密度 一种客观的实际状态，可以用各种方式度量

密度课分为：社会密度、空间密度；实际密度、可知觉密度；内部密度、外部密度

2影响拥挤感的因素：高密度、个人差异、情境条件、社会条件

a个人差异 1）性别差异 对于空间高密度男性比女性更加敏感 2）人格特征：内在人格者（认为自己能够控制自己的命运）比外在人格者（认为事件由外力所控制）对拥挤表现出更强的耐受性3）文化、生活方式的差异：个人空间与人际距离大小与拥挤感有密切关系。4）适应水平：具有高密度生活经历的人体验到拥挤的可能性较小。监狱犯人关押时间越长，对拥挤的耐受力就越低。

b 情境条件 1）环境性质 高密度所引起的干扰，首属环境中比次级环境中更具破坏性；工作时比娱乐时更容易体验到拥挤感；在有组织的情境中比无序的情境中体验到的拥挤感轻2）人际关系 和喜欢的人在一起比和不喜欢的人在一起体验到的拥挤感要轻；和熟人在一起比和陌生人在一起体验到的拥挤感轻 3）暴露时间长短 4）环境应激物 噪音、臭气、温度等同时作用会加剧拥挤感减少拥挤感的措施 空间感的扩大、分隔-减少与其他人接触、唤起和注意中心

第七章 环境物理属性

1噪声：一种紊乱、随机的声波振荡

2噪声分类：1）基于时间特性的分类：稳态噪声；非稳态噪声（起伏噪声、间歇噪声、脉冲噪声）2）基于频率特性的分类：1）频率高低；频段宽窄（宽带噪声、窄带噪声）3）基于强度特性分类

3噪声参数

1）客观物理参数声压、声强、声功率 2）主观心理参数 声级或等效声级

响度级每增加10方，正常人耳感觉上增加一倍人对4000HZ的声音最敏感噪度（N）感觉噪声级（LPN）4噪声的生理效应：暂时性听阈偏移；永久性听阈偏移；爆震性耳聋

5噪声对工作绩效的影响 取决于响度、可预见性、控制感、个人的适应水平和任务的性质。

根据叶克斯-多德逊定律和唤醒理论，噪声所引起的适当水平的唤醒可以提高任务绩效，而过高水平的唤醒则会妨碍任务绩效。

6简述噪音与操作关系：1。噪音呈现期的影响：（1）在噪音环境中，人的操作行为会受到影响，出错率增加。（2）影响程度如何，是由多种因素决定的，如噪音的变量、任务的类型、个体的忍受性和人格特点等。2。噪音过后产生的影响：（1）噪音过后产生的影响要大于噪音呈现时的影响。（2）很多研究都证明，噪音过后的影响如何，主要取决于对噪音的知觉控制。当个体有能力控制时，噪音对操作行为的影响就会比较小。3。噪音可能对儿童的认知有损伤。4。噪音影响的发生。（1）噪音之所以会影响任务操作，是因为噪音对言语产生了内在的”掩盖”作用，使个体很难”听到自己在想什么”。（2）噪音可能会削弱个体对信息的提取和做出反应。（3）噪音使注意范围缩小的观点：注意范围缩小的表现，包括回忆与任务无关或相关信息的能力，以及存取信息的能力都减弱了。

第八章 概述

篇6：发育生物学期末复习作业

①线虫：受精卵---（卵裂）---→胚胎----（孵化、发育、生长）---→成年线虫

②果蝇：受精卵---（卵裂）---→胚盘----（原肠作用）---→胚胎----（孵化）---→幼虫----（第一、二、三龄过程）---→蛹----（变形发育）---→成熟果蝇

③海胆：受精卵---（卵裂）---→囊胚----（原肠作用）---→原肠胚 ④斑马鱼：受精卵---（卵裂）---→囊胚---→球形胚----（原肠作用）---→50%下包---→尾芽期---→体节期---（器官形成、孵化）---→幼体---→成熟个体

⑤爪蟾：受精卵---（卵裂）---→囊胚----（原肠作用）---→原肠胚---→神经胚---→尾芽期---→晚芽期---→蝌蚪----（变态发育）---→成体

⑥鸡：受精卵---（卵裂）---→胚盘----（原肠作用）---→具有原条和亨氏节的结构----（发育）---→22体节阶段----（器官形成、孵化）小鸡----（发育）---→成熟小鸡

⑦小鼠：受精卵---（卵裂）---→囊胚----（原肠作用、器官形成、胎儿生长发育、19~20 天发育）---→小鼠

3、比较两种细胞定型的特点。

自主特化 依赖型特化

a、多数无脊椎动物具有 所有脊椎动物及少数无脊椎动物 b、细胞命运由其所获得的卵内 细胞命运由细胞之间相互作用决

特定的细胞质组分决定 定，细胞的相对位置颇为重要 c、卵裂方式不可改变 卵裂方式可以改变 d、裂球发育命运一般不可改变 裂球的命运可改变

e、细胞特化发生在胚胎细胞 大量的细胞重排和迁移发生在大量迁移之前 细胞特化之前或与细胞特化相伴 f、产生“镶嵌型”发育 产生“调整型”发育

4、概述胞质定域的主要类型。①黄色新月与海鞘肌肉形成②极叶与软体动物中胚层形成③生殖质与生殖细胞

5、简述Spemann 和Mangold证明两栖类早期胚孔的背唇为组织者的实验。将蝾螈胚胎的背唇一直到第一次内胚的囊胚期将发育成上皮的组织部位，这个囊胚将进行第二次内陷，接着形成两个一模一样都包含体节、神经管、脊索和肠管的结构的同时存在的胚胎，最后形成两个蝾螈但他们连体。这一实验证明两栖类早期胚孔的背唇为组织者。

6、多细胞生物细胞分化实现的3个重要条件是什么？

1.携带有丰富的遗传信息以及他们具有复杂的 表达调控机制是细胞分化建立的前提。2.细胞间的复杂信号系统的存在及由此引导的细胞间的相互作用是多细胞生物细胞分化得以实施的重要条件。3.细胞间质是细胞分化的依托并为之提供了必要的微环境。

7、调控细胞分化差异基因表达的机制主要体现在哪几个水平？举例说明这种调控是如何实现的？

①转录前水平：染色质水平下的基因活性调控，调节哪些核基因转录成RNA；②转录水平：启动子，增强子，转录因子，激素等；③RNA加工水平：核RNA的选择性加工，不同的拼接将导致同一条核RNA产生不同的转录子；④翻译水平： mRNA的选择性翻译，调节哪些mRNA翻译成蛋白质；⑤翻译后水平：差别蛋白质加工，选择哪些蛋白质加工成为功能性蛋白质。

8、就目前人们对信号传导的认识，请说出参与早期胚胎发育的主要信号调节途径有哪些？

①TGFβ信号途径②Wnt信号途径③Hedgehog信号途径④Notch信号途径⑤酪氨酸激酶受体途径⑥JAK-STAT信号途径⑦视黄酸途径

9、请你谈一下目前人们对线虫、果蝇、两栖动物、哺乳动物生殖干细胞的决定和它们向生殖原基迁移方面的了解。

生殖干细胞的决定：①线虫：线虫原生殖细胞的命运决定于pie-1，缺失导致向体细胞分化②过瘾：果蝇中含有极质的极细胞将分化为原生殖细胞，决定果蝇原生殖细胞命运的基因有gern cell-less、那弄死、poplar granule conponent、oskar③两栖动物：生殖细胞命运也决定于生殖质，生殖质定位于卵的植物极，富含RNA和蛋白质④哺乳动物：生殖干细胞来源于原肠胚时期的上胚层中，存在诱导信号BMP 生殖原基迁移：（1)果蝇：原始生殖细胞起源于胚胎的后端，经后中肠穿过肠壁和中胚层，形成两个分离的队列，最终聚集在生殖腺中。②两栖类：生殖质的迁移与kenesin-like protein有关。迁移路线：植物极-囊胚腔腹内侧内层细胞形成pgcs→幼虫后场后部聚集→沿肠向背部迁移至中肠背部的生殖嵴中。③哺乳动物：经过内胚层、尿囊、卵黄囊到达后肠，再沿后肠背壁向前迁移到达生殖嵴。

10、配子发育分化的4个核心内容是什么？①减数分裂产生单倍体的配子，二者结合恢复双倍体②配子的分化与成熟，保证受精特异性和唯一性③建立和储存子代发育必备的信息以及营养成分④与亲本性成熟以及性生理活动的协调

11、比较脊椎动物精子和卵细胞的发育分化过程，分析两种配子细胞发育程序设计上有哪些主要的区别？

相同点：都经过增殖期、生长期和成熟分裂期；产生单倍体的细胞 不同点：

①场所和连续性精子发生：均在精巢内完成，连续；卵子发生：整个过程不一定都在卵巢内完成，非连续②精卵发生数目：精多（亿）卵少（1～百万）③减数分裂均等性:精细胞均等，产生四个等大的精细胞;卵母细胞不均等，产生一个均等的卵子和2-3个极体④细胞质分化时间:精子晚，两次成熟分裂后进行、卵子早，初级卵母细胞阶段⑤辅助细胞参与:支持细胞（精子发生）滤泡细胞（卵子发生）⑥细胞间桥持续时间:精子整个发生过程卵原细胞阶段

12、在保证受精的专一性方面，动物采取的措施是什么？请结合例子加以说明。① 精子在受精中的主要作用是激活卵子并为卵子提供单倍体的核

②绝大多数动物为单精入卵（有尾两栖类、鸟类等为生理性多精入卵，仅一个形成雄原核，并与雌原核结合）。受精过程通常是一个大量精子参与的活动，在这个过程中，卵细胞凭借两套机制阻挡多余精子入卵，即快封闭反应（膜电位变化）和慢封闭反应（皮层反应）

13、在保证受精的唯一性方面慢封闭反应过程中包括哪些主要的步骤？

①顶体与卵黄膜的接触触发②在精子的入卵点，通过卵黄膜上一系列信号传导，激活释放Ca++激发皮层反应③形成受精膜的慢速阻止其他精子的进入 14简述受精时，精子是如何识别并激活卵子（受精时的PI信号传导系统）①精子激活因子与卵膜表面受体结合②受体通过G蛋白偶联到内表面的PLC上③PLC被激活，裂解PIP2成为IP3和脂质DAG④IP3扩散到胞浆中，与沿内质网分布的IP3受体结合，刺激Ca++从ER中释放，并激活下游反应⑤Ca++激活皮层颗粒膜上的葡聚糖酶，引起皮层反应⑥DAG在Ca++的参与下，与胞浆来的PKC结合，激活PKC⑦PKC将ATP的磷酸盐转运到膜上，刺激膜上离子通道开启，使胞浆中pH升高，使RNP释放mRNA，合成蛋白质⑧PKC转运磷酸盐到核内，启动DNA复制

15早期卵裂与一般的细胞分裂有什么重要的不同？今天人们对造成这种区别的分子机制的了解是什么？

①早期卵裂只有S期和M期②胚胎早期细胞内储备大量母源前体MPF，细胞进行M-S分裂循环;③分裂球的体积下降但胚胎总体积不变

分子机制：胚胎早期细胞内储备大量母源前体mpf，细胞进行m-s分裂循环；当合子基因启动后细胞便逐渐进入正常的g1-s-g2-m分裂循环周期之中

16、阐述目前我们对果蝇卵裂过程中细胞周期调控机制转变的了解。

①前7次核分裂极快——排卵时，贮存于卵质中的pre-MPF的t-

14、y-15被母源性的cdc25去磷酸化，持续保持MPF活性②7-13次变缓——周期蛋白在M相开始降解，但母源性的cdc25持续存在③14次以后——合子型string 基因表达，产生合子型cdc25 磷酸酶（G2相末期）④17次以后，Cyclin E成为DNA复制的限速因子，使细胞增加了G1期

17请说明海胆、爪蟾、斑马鱼、鸟类胚胎发育组织中心的位置。

（1）海胆：次级间质细胞②爪蟾：背唇③斑马鱼:胚盾④鸟类:亨氏节

18叙述爪蟾原肠作用过程中发生在背唇处的细胞迁移活动。

当细胞运动至背唇时，他们卷入胚胎内部，彼此之间继续采用插入混合方式，沿中侧轴集中处延伸，形成窄而长的中胚层带。中胚层带前端向动物极迁移,牵拉附在上面的表面细胞向动物极运动,并形成原肠顶壁 比较海胆、文昌鱼、斑马鱼、爪蟾、鸟类和人等原肠作用过程中细胞迁移方式的异同。

海胆：植物极变平加厚，植物极小细胞移入形成初级间质细胞，形成骨针等中胚层结构。植物极细 胞层内陷形成原肠，内胚层建立。原肠顶部细胞移入成为次级间质细胞，它们迁入残余囊胚 腔，形成中胚层。

文昌鱼植物极预定内胚层细胞伸长，形成加厚的扁平植物极板，植物极板内陷。斑马鱼 胚盘细胞沿卵黄四周下包。初期胚盘内层细胞向外周迁移，插入表层细胞中，然后表层细胞向植物极方向卵黄表面下包，直到将卵黄全部包围起来。当胚盘细胞包绕一半卵黄时，包被层四周边缘区开始加厚成胚环，它由外层上胚层和内层下胚层构成。

爪蟾 从靠近赤道的边缘带开始，涉及边缘带细胞内陷，此时动 物极细胞外包并向胚孔集中。当移动的边缘带细胞到达胚孔时，它们转向内侧并沿外部细胞片的内表面移动。

鸟类 胚盘后端细胞向胚下腔中迁移，并与其他部分汇合，由后部边缘区的上胚层加厚形成原条，原条内陷成原沟，最早穿过原条进入囊胚腔的细胞向头部移动成为前肠内胚层当亨氏结移至明区中央时，亨氏结与原条一起后退，在此过程中长出脊索。亨氏结退至最后端将形成肛门区。

人 内细胞团分裂为两层。与囊胚腔接触的一层为下胚层，将用于形成卵黄囊；另一层为上胚层。上胚层细胞间的缝隙将合并、扩大成为羊膜腔，上胚层将发育为胚胎的本体。在脊椎动物三胚层的发育过程中，形成了脊索的结构，脊索在神经胚的发育不中发挥着重要的作用。请简述当前对这一过程的了解。

①脊索中胚层诱导其上方的外胚层形成神经板进而内陷形成神经管 ②脊索细胞分泌和产生的特异性蛋白质可诱导体节特化 21请简述哺乳动物三胚层与各成体器官发生间的对应关系。

①内胚层—消化系统②中胚层—泌尿系统、生殖器官、心脏、血管、体腔③外胚层—脑、脊髓、皮肤

22脊椎动物中胚层在发育中形成哪5个过渡性的区域性结构？ ①脊索中胚层②轴旁中胚层③中间中胚层④侧板中胚层⑤头部间质

23以爪蟾为例，说明初级胚胎诱导可划分为哪几个阶段以及几个阶段细胞间如何相互作用的。

①中胚层的形成和分区（卵裂期）②脊索诱导背部外胚层形成神经外胚层并进一步分化③中枢神经系统的区域化

24果蝇同源异型基因组在第三染色体上形成两个复合体，它们分别是什么？它们、以及它们的表达调控元素在染色体上的排列顺序有什么特征？

①Antennapedia complex，Antp-C（触角足复合体）和bithorax complex，BX-C（双胸复合体），这两个基因族统称为HOM-C, homeotic gene complex。HOM-C由8个基因构成，其表达图式与相应基因的排列次序呈线性关系。25举例说明果蝇同源异型基因的表达调控由哪几个基本的途径

篇7：环境生物学 期末复习资料

督促学生期末考试复习攻略

新都四中缑露

最近进入期末考试，我在所教的七年级生物学已进入了总复习阶段。有很多知识点需要学生记忆，以应对期末考试。然而在记忆生物知识点的过程中却存在着一些问题。

由于我所教班级较多，并且每个班的学生也比较多，因此我不可能督促起每一个学生保证他们将知识点都记住了。每次上课的时候我也只能抽个别人一些题目来掌握他们背记的情况，毕竟精力有限。可是，对于那些没有抽到的学生，我怎么才能知道他们有没有记住生物知识点，或者我怎么才能督促他们认真去背记知识点呢。

我试图先让学生们四人一个小组互相记忆，然后小组长再给大组长背，大组长给课代表背诵，最后我检查课代表的背诵情况。对于最后没有背过的学生，我会想一些惩罚方式，让他们背记好知识点。我认为这的确是一个再好不过的方法了。然而在实施的过程中却处处碰壁，遇到一些出人意料的问题，比如有个班级就说他们没有组长，或者没有明确的组长。我对大家也不是很熟悉，因此选不出大家信服的组长。无奈，最后对于背诵主要还是只能靠大家的自觉性了。我每一节课只能抽查个别的学生，尽量掌握大家的情况。

因此我觉悟。下学期一开始，我就要他们每个班交给我一份全班的人名单，并指出组长。这虽然只是简单的工作，可是，生物学在初中本来就不受到重视，因此老师们平时也都是得过且过的。可是我觉得即使中考不考生物，可是也应该让学生学到该学的生物知识。在以后教学的过程中，我就让他们开始背诵一些重要的知识点。这样我想再到期末考试，他们总复习时，会觉得轻松得多了。而且效果也更好。平时积累，肯定比最后才去突击要好得多，学生们也可以学到更多的知识。

篇8：谈一谈数学期末复习

一、理解复习对期末考试的意义

所谓复习, 并不是单纯地做大量的数学题, 也不是将所学的知识简单地回顾, 而是在复习阶段, 老师要对学过的重点知识进行梳理, 使之条理化, 形成知识网.对某些疑难问题进行分析点拨, 对知识间的联系进行沟通, 对易混易错的问题进行强调.通过知识的系统复习, 掌握解决数学问题常用的数学思想和数学方法.

二、重视基础知识的复习

要想在考试中取得优异的成绩, 就必须熟练地掌握教材中的基础知识.课本是学习的最基本的工具, 课本中的概念、法则、性质、公式等是解决数学问题的工具, 因此对于这些基础知识要熟记, 并且要在理解的基础上能灵活应用.近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强.教师要引导学生正确对待复习, 不要把主要精力放在难度较大的题目上, 而相对忽略了基础知识的复习.许多问题都是利用基础知识来解决的.如果对基础知识理解不深刻或者对一些易混淆的概念模糊不清, 就很难在考试中顺利过关.复习时, 教师不可能对每一名学生的情况全面照顾到, 因此要引导学生根据自己的实际情况有针对性地阅读课本.这样更有利于基础知识的掌握, 更有利于查缺补漏.

三、科学梳理知识, 提高复习效率

一册书, 由于内容比较多, 每一章节又包括许多知识点, 看起来各章的内容比较孤立, 学生感到所学的知识杂乱无章, 其实不然.我们可以教会学生把有联系的内容像珠子一样用一根线串起来, 提起线头就可以带动一大串通过认真的分析与思考, 找到各章节知识点之间的联系, 进行科学的梳理, 使所学的知识系统化, 这样就不显得知识的零碎, 还有利于在解决实际问题时能灵活运用, 大大提高了复习的效率.

四、注重数学思想和数学方法, 提高综合运用能力

近年的中考数学试题不仅紧扣教材, 而且十分讲究数学思想和数学方法的运用.常用的数学思想有六大类: (一) 分类思想; (二) 方程思想; (三) 转化思想; (四) 整体思想; (五) 数形结合思想; (六) 类比思想.常用的数学方法有四大类: (一) 配方法; (二) 换元法; (三) 待定系数法; (四) 定义法.数学思想和数学方法与数学基础知识相比较, 它有较高的地位和层次, 数学基础知识是数学内容, 可以用文字和符号来记录和描写, 随着时间的推移, 记忆力的减退, 将来可能会忘记.而数学思想和数学方法则是一种数学意识, 能够领会和运用, 可以用于对数学问题的认识、处理和解决.在复习时, 教师要有意识地对数学思想和数学方法进行归纳和总结, 同时结合例题、练习题对学生加强训练, 使学生能灵活运用和综合运用所学的知识.

五、找出薄弱环节, 消灭知识上的盲点

俗话说:“尺有所短, 寸有所长.”每一名学生在学习的过程中, 对知识的掌握和理解是不一样的.这就要求学生在复习过程中, 一定要针对自己在知识和能力方面存在的薄弱环节加强训练, 补差补漏.例如, 有的学生计算能力差, 计算准确率不高, 但逻辑思维好, 几何说理题得心应手而有的学生恰好相反.因此, 要求每名学生在复习时, 都应实事求是地分析自己的不足, 找出自己知识和能力上的薄弱点, 有计划、有针对性地采取措施逐个解决自己存在的问题, 消灭知识上的盲点.

除了以上几点外, 我还要求学生学会合作, 对有关的问题通过思考确实解决不了时, 可以和其他同学一起讨论共同解决.同学之间的相互讨论、相互探究、相互合作, 有利于相互促进, 定会收到事半功倍的效果.

篇9：期末复习绝招

大米看见儿子一天到晚都在埋头学习，很担心：这样下去会不会把身体累垮呢?怎样才能做到事半功倍呢?他走到小米身边，疼惜地拍了拍他的肩膀，说：“儿子，期末复习虽然要抓紧时间，但是也得按时吃饭，适当休息，要保证足够的睡眠哦!我教你几个绝招，可以让你期末取得好成绩。”

小米抬起头来，一脸兴奋地说：“爸爸有什么好办法呢?”

大米说：“复习阶段要多做一些练习题。做完以后多问几个为什么，把不会的题目和做错的题目都挑出来，彻底搞明白。这样每弄懂一个问题，你都会有很大的收获。”

大米接着说：“其次，做错的题目，一定要认真订正和整理。学习成绩优秀的同学，一般都有这个习惯，他们会专门准备一个小本子，用来整理错题，考试前仔细翻一翻，能防止类似错误发生。”

小米心想：没想到订正错题有这么大的好处啊!难怪考试的时候有些题目我好像见过，但做起来还是不会呢!以后我一定得好好订正错题。大米看着小米一脸认真的样子，满意地说：“最后，要养成检查的习惯。检查的时候，要特别注意认真读题，检查自己是否根据题意进行了正确列式。确认列式正确后，需要检查算式中的数是否抄对，是否和题目中给出的条件一致。做完题目以后，我们可以用估算的方法检查得数，比如算式51+48，我们估算大概等于100，如果你的得数是400多，那你一定算错了。另外，做操作题的时候，要用铅笔、尺、三角板画图，不能随手乱画。小米，如果你注意了上面我说的这些，爸爸相信你期末会取得好成绩的。”

篇10：期末复习资料

一茶匙盐 27.make fruit salad 制作水果沙拉

28.two pieces of bread 两片面包29.mix it all up 将它们混合在一起turkey slices 火鸡肉片,31.a slice of bread一片面包

32.takes turns(in)doing sth,.=do sth.in turns 轮流做某事 33.slices of duck 烤鸭片

34.roll pancake 卷上薄饼 35.make faces 作鬼脸make friends with 与……交朋友

make a noise吵闹, make mistakes犯错误, make the bed整理床铺 make one’s way to

往…走去,make room for给…腾出地方36.it’s easy to do sth.做某事容易

it’s hard(difficult)to do sth.做某事难，It’s necessary to do sth.做某事必要 37.put sth,in order 将某些东西按顺序排列38.a recipe for …………的烹调方法, ……的菜

1.let’s do sth让我们做某事。

2.How do you make a banana milk shake?你是怎样制作香蕉奶昔的？

3.How many bananas do we need?我们需要多少个香蕉？

4.How much yogurt do we need?我们需要多少酸奶?

5.First cut up three bananas.Next put the fruit in the bowl.Then put in two teaspoons of

honey and a cup of yogurt.Finally mix it all up.首先切三个香蕉，接着把水果放进一个

碗里，然后放进两茶匙蜂蜜和一杯酸奶，最后把所有的东西混合在一起。

Uint 8How was your school trip?

1.hang out/about/around闲逛2.take photos拍照3.outdoor activities 户外活动

4.outdoor sports户外运动 5.many visitors许多游客6.an umbrella一把雨伞7.win

first prize 赢得一等奖 8.get one’s autograph得到了某人的亲笔签名

9.Vistors’ Center游客中心10.have fun doing sth很高兴的做某事，做某事很高兴

11.in the end最后,终于=finally/ at last12.at the end of在……的末端，在…… 的尽头, 在……结束的时候13.sleep late=oversleep 睡过头，睡懒觉，起得晚 14.go

for a drive开车兜风15.on one’s day off在某人的休息日16.in the yard在院子里

17.have a yard sale 进行庭院旧货销售 18.get wet淋湿 get+形容词，变得…..19.singing competition歌咏比赛20.in the future 在将来21.school trip学校旅行22.watch a dolphin show 看海豚表演23.the class monitor班长24.take a bus back

to +地点。乘公交车返回某地=get back to +地点by bus25.have fun玩得高兴，过得

愉快=have a good/ nice/ wonderful/ great time=enjoy oneself26.in one’s opinion

依某人的看法27.in future今后=from now on28.all day = the whole day = all day

long整天29.sounds like a busy day off 听起来像是一个繁忙的休息日30.because

of+句子 = as a result of 因为，由于31.a famous actor 一个著名的演员 32.watch a

movie about sharks 看一部关于鲨鱼的电影 33.take/have a class 上课 34.help mom

and dad 帮助妈妈和爸爸 35.a basketball player一个篮球运动员36.again= once

more再一次，又一次37.put out放出来，摆出来38.come back from从…..归来

=return from39.see you soon=good-bye 再见40.none of …..当中没有一个.41.go to

the beach去海滩.42.have ice cream吃冰淇淋43.go to the zoo去动物园44.go to the

aquarium去水族馆45.hang out with one’s friends和朋友闲逛46.take photos=take a

photo=take pictures=take a picture照相 47.buy a souvenir买纪念品48.win a prize

赢得奖品（奖项）49.at the aquarium 在水族馆50.on the school trip在学校的旅游

51.after that 后来52.the Gift Shop礼品店53.at the beginning of…在….开始的时

候54.a terrible school trip糟糕的学校旅行55.that sounds interesting那听起来很有趣

56.in the rain在雨中57.take notes of=write down=copy down 写下，记下58.have fun

doing sth.很快乐的做某事59.play computer games玩电脑游戏60.can’t help doing sth.忍不住做某事 61.a heavy rain 一阵大雨62.all night = all night long整夜

不规则动词的过去式: do 做→didswim游泳→swamgo 去→went have吃，有→ hadtake拿去，带去→ tookhang →hungsee看见→ saweat吃→ atebuy买→ boughtwin赢得→ wonget得到→ gotmeet遇见→ metam/is →wasare→ werebring拿来，带来→ broughtput放 →putcut切 →cutbecome成为→ becamebegin开始→ begancan能，会→ couldcome来→ camefind发现，找到 → foundkeep保留，保持→ kept sleep睡觉 →sleptteach教 →toughttell告诉→ toldwrite写 →wroteknow知道 →knewthink想，认为，思考→ thought

与一般过去时连用的时间状语：

（1）Yesterday昨天the day before yesteday前天yesterday

morning/afternoon/evening昨天上午/下午/晚上

（2）last… 上一个------上一次-----last year去年last month 上个月

last Monday 上周周一，上个星期一，等等

（3）一段时间+agotwo minutes ago 两分钟前an hour ago一个

小时以前 3 days ago三天前

（4）Just now刚才a moment ago 刚才in1990： 在1990年in

2008： 在2008年 on May first,2010：在2010年5月1日 等in

the past 从前long ago 很久以前

重点句型：

1.Did you…+do…?你做----吗？-----Did you go to the zoo? 你去动物园了吗？-----Yes, I did.是的，我去了。/No, I didn’t.不，我没去。

2.That sounds + 形容词….那听起来----eg.That sounds interesting.那听起来很有趣。

3.What did you do on your last school trip?在上次的学校旅行中你做了什么？

4.----Were there any 那儿有鲨鱼吗？

-----No, there weren’t any sharks, but there were some really clever seals.不，没

有鲨鱼，但是有一些相当聪明的海豹。

5.How was your day off?= What was your day off like?你的休息日过得怎么样？

6.What else did you do?你还做别的事情了吗？ Would you like anything else?你还想要点别的东西吗？

7.Finally,tired but happy, they took the bus bake to school.最后，他们乘公交车返回学校，虽然疲倦但很开心。

8.Class 9 had a great time 九班的学生在学校旅行中玩得很开心。He watched改成一般疑问句：Did he改成否定句： He didn’t watch TV last night.Unit 9When was he born?

1.be（was/were）born出生2.world record世界纪录3.too…..to…..太

----而不能 4.write music 谱曲 5.play for----效力于----6.national team国家队7.spend+钱 on sth 花钱在某物或某事上8.free time 空闲时间9.iceskating滑冰10.tour the U.S.周游美国11.be famous for----因----而出名

12.hum songs 哼唱歌曲13.take part in 参加14.be alive 活着的15.because of +名词，代词或动名词，因为eg.The football match was put off because of the rain.因为下雨，足球赛推迟了。16.at the age of---在----岁时 17.major in 主修18.skating champion滑冰冠军19.table tennis乒乓球运动20.ping-pong player 乒乓球运动员（选手）21.movie star 电影明星 22.a comedy called----一部叫----的喜剧片 called =named23.pieces of music几首音乐

24.start/begindoing sth开始做某事25.stop doing sth停止做某事 26.start/begin to do sth 开始做某事 27.stop to do sth停下来去做某事

28.well-known = famous 出名的，众所周知的29.a5-year-old girl 一个五岁大的女孩30.for 69 years and 5 months 共69年零五个月=as long as 69 years and 5 months31.spend+时间with sb.与某人一起度过----（时光）32.spend +时间/钱(in)doing sth 花费时间或金钱做某事33.international sports star 国际体育明星 34.has world record for hiccupping创打嗝的世界纪录35.for example 例如，举例说明= for instance36.a Brazilian soccer player 一个巴西的足球运动员 Brazil巴西→Brazilian巴西的，巴西人的。37.learn to do sth学着做某事38.first went to a movie 第一次去看电影39.a famous violinist一个出名的小提琴家40.a kind and loving grandmother 一个和蔼慈祥的祖母 41.the first Cinese pianist 第一个中国的钢琴家 42.women’s singles player 女单选手

43.see sb.do sth 看见某人做了某事see sb.doing sth看见某人正在做某事重点句型：

1.-----When was he born?-他什么时候出生的？----He was born in 1998.他出生于1998年。/ He was born on the moring of second February in 1999.他出生于1999年二月二号的上午。/He was born on April 6th，1998.他出生于1998年4月6日。

2.------How long did he hiccup?他打嗝多久了？ for 69 years and 5 months.他打嗝打了69年零5个月。

3.-----When did he start hiccupping?他什么时候开始打嗝的？-----He started hiccupping in 1922.他1922年开始打嗝的。

4.You are never too young to start doing things.做事情无论多早都不为过。Too-----to-----太-----而不能-----too是副词，后跟形容词或副词，to是动词不定式符号，后跟动词原形。

5.He was also the first Chinese pianist in the 70-year history of the competition to win this prize.他也是在该项比赛70年的历史上第一个获此奖项的钢琴家。be the first(one)to do---第一个做----的人。the 70-year history 70年的历史 由数词+连字符号“-”+ 名词构成的复合形容词，在句中做定语。另一类复合形容词做定语的结构是：数词+名词（单数）+形容词（各单词之间用连字符号 “–“连接如：a 15-meter-tall tree一棵15米高的树 a 6-year-old boy 一个六岁大的男孩

6.What can I do to become 做什么能让我变得出名？

7.Is he alive?他还健在吗？alive 活着的，在世的。用在连系动词be 等之后做表语。而living,“活着的”，尤指现在的，没有死亡、消失的。可做表语，前置定语和后置定语。Eg:There are no living things on the moon.月球上没有生物。This is a living cat.Why do you say it isn’t alive.这是一只活的猫，你为什么说它不是活着的了呢？

Unit10I’m going to be a basketball player

重点短语:

1.grow up长大,成长2.computer programmer计算机程序员,电脑程序师3.computer science计算机科学4.a professional basketball player一个职业的篮球运动员 5.a job as an engineer 一份做工程师的工作6.take acting lessons上表演课7.practice doing sth 练习做某事8.study math really hard非常努力地学习数学9.move to+地点 搬到某地10.my dream job我理想的工作11.sound like+名词 听起来像------12.somewhere interesting 某个有趣的地方 13.an artist一个艺术家，一个画家14.a part-time job 一份兼职的工作15.a year or two = one or two years一两年an hour or two=one or two hours一两个小时

a day or two=one or two days一两天16.save some money存一些钱 17.at the same time同时18.hold art exhibitions 举办艺术展19.travel all over the world周游世界20.retire somewhere quiet and beautiful 在安静美丽的地方安享晚年 21.send sth.to sb.把某物寄给某人22.New Year’s resolutions 新年决心，新年计划 23.learn to do sth.学习做某事24.play an instrument弹（演）奏 一种乐器25.make the soccer team组建足球队26.get good grades 取得好成绩 27.eat healthier food 吃更健康的食物 28.get /take lots of exercise做大量的运动

29.take guitar lessons 上吉他课30.learn a foreign language学习一门外语31.over= more than 超过eg.There are over 90 students in our class.32.get a letter from sb.收到某人的来信=hear from sb./ receive a letter from sb.33.five faxes5 份传真34.heep fit 保持健康=keep/stay healthy或者 keep in good health35.communicate better with sb.与某人更好的交流（沟通）36.a job as a language teacher 一份当语言老师的工作37.made one’s New Year’s resolutions制定某人的新年决心 38.enjoy doing sth.喜欢做某事39.exchange student交换生40.make a list列一个清单 41.have a welcome party 开一个欢迎晚会 42.all over the world =around the world全世界 43.I’m not sure yet.我还不确定。44.a reporter for fashion magazine 时装杂志记者.45.sounds interesting听起来很有趣be going to do 表示主观打算、准备或有信心做某事

与一般将来时连用的时间状语：

（1）tomorrow 明天the day after tomorrow后天tomorrow morning明天早上

(2)next week下周next year明年next Monday下周一

(3)in + 一段时间、、、、、后in a week一周后in a month一个月后in two days 两天后

(4)this evening 今晚 this year今年this term本学期

(5)from now on 今后，从现在起 in the future 在将来 in March 2015在2015年的3月份

重点句子：

1.----What are you going to be when you grow up?你长大以后打算做什么？

-----I’m going to be a computer programmer.我打算做一名电脑程序设计师。

----How are you going to do that?你打算怎样做呢？

----I’m going to study computer science.我打算学习计算机科学。

2.When I grow up, I’m going to do what I want to do.当我长大后，我打算做我想做的事情。

3.Pairs sounds likethat I could enjoy.巴黎听起来像是我喜欢的那种城市。

4.I’m going to study French at the same time.同时，我还打算学习法语。

5.One day, I’m going to retire somewhere quiet and beautiful.将来某一天我会在一个安静而美丽的地方安享晚年。

6.Some girls are going to exercise more to keep fit.一些女孩打算多锻炼以保持健康。

7.Some parents are going to study the subjects their children learn at school.有些父母打算学习孩子在学校学习的科目（课程）。

8.He is going to be an actor when he grows up.当他长大后他打算当演员。当句中用到whenafterbeforeuntil 等引导的时间状语从句，在从句用到一般现在时，主句谓语结构可用“be going to+动词原形”表达。简称：主将从一般。（主句用将来时从句用一般现在时。）Eg:I am going to be an actor when I grow up.He is going to wait until Mr Zhou comes.9.be going to 与there be句型连用时，be going to后应用 be动词原形，不用 have。即：there is/are going to be-------

eg.There is going to be a heavy snow tomorrow.Be going to和 be doing 都可表示将要发生的动作，但是表示位置移动 的动词，如： gocomeleaveflyarrive等，一般不用be going to的结构，而多用“be+doing”表示将要发生的动作

Eg:He is flying to Beijing next week.My father is leaving for Kunming in two days.leave for=go to

Unit11 Could you please clean your room?

重点短语：

1.do chores= do housework做家务2.take out拿出，取出take out the trash倒垃圾 3.fold the clothes 叠衣服4.make the bed 整理床铺 make one’s bed5.work on从事，忙于

6.living room起居室，客厅7.sweep the floor扫地8.go to a meeting去开会 9.have a rest休息10.hate to do / doing sth.讨厌做某事11.go to the store 去商店购物 12.stay out late 在外面待到很晚13.get a ride搭车give sb.a ride 让某人搭便车14.do the dishes= wash the dishes洗餐具15.do the laundry = wash the clothes =do some washing洗衣服16.thanks for doing sth.因做----而表示感谢 17.take care of=look after 照顾，照看18.play with sb.与某人玩耍 play with fire 玩火19.forget to do sth忘记去做某事 20.on vacation 度假 21.be in = be at home在家22.come over to +地点 顺便拜访23.get angry with sb.生某人的气

24.take---for a walk 带某人去散步25.be not in=be out =be not at home不在家26.invite sb.to do sth 邀请某人做某事27.invite sb.to+地点 邀请某人到某地29.borrow sth.from sb.向某人借某物 30.lend sth.to sb.把某物借给某人 lend sb.sth31.CD player CD播放器32.go out 外出 33.make breakfast/lunch做早餐、午餐34.help sb.with sth在某事上帮助某人 35.help sb.（to）do sth.帮助某人做某事

1．----Could you(please)do sth?表示委婉请求别人做某事

肯定回答：---Yes,sure./Of course,I can./No problem./With pleasure./Certainly.等

否定回答：---Sorry,I can’t.I have to------Sorry, I am going to----/I’m afraid I can’t.I have to---如：---Could you please make your bed?请你整理你的床铺好吗?

---Yes, sure.好的，当然可以。

---Could you do the laundry?请你洗衣服好吗？

---Sorry, I can’t.I am going to do my homework.抱歉，我不能。我要做作业。

2.Could I do sth?表示委婉的请求别人允许自己做某事。

肯定回答：Yes, you can./Yes, please.Certainly/Sure, you can.否定回答： Sorry, you can’t./I’m afraid you can’t.Eg.---Could I go to the movies? 我可以去看电影吗？

---Yes, you can.是的，你可以。

----Could I use your computer?我可以用你的电脑吗？

-----Sorry, you can’t.I am going to work on it.抱歉，你不能。我正准备用它来工作。

3.Thanks for taking care of my dog.感谢你照看我的狗。

4.Take him for a walk.带他去散步。

5.Don’t forget to clean his bed.别忘了打扫他的床铺（窝）。

6.My mother gets really angry when I forget to clean my room.我忘记打扫我的房间时，我妈妈会

真的很生气。

Unit 12What’ s the best radio station?

1.radio station 无线电台2.(be)close to„„离„„近3.movietheater电影院

4.friendly service友好的服务5.clothing store 服装店6.think about思考，考虑

7.do a survey of….作…的调查8.as for 至于，关于9.talentshow才艺表演

10.musical group 音乐组合11.win the prize for 获得…奖12.the price of----的价格13.be friendly to sb.对某人友好 14.comfortable seats 舒适的座位15.big screens大屏幕

16.a beautiful piano piece优美的钢琴曲17.TV show电视节目18.movie theater电影院 =cinema19.Yunnan Province =the province of Yunnan云南省 20.think of 认为21.cut the price 降价，减价22.in winter 在冬季23.200 yuan a night每晚200元24.in the day time=during the day在白天 25.in southern /northern China 在中国南部/北部=in the south/north of China 26.old enough（年龄）足够大long enough 足够长27.one of the +形容词的最高级+复数名词最--------之一eg: Beijing is one of the biggest cities in the world.北京是世界上最大的城市之一。Alice is one of the best students in our class.爱丽斯是我们班最优秀的学生之一。

重点句型：

1.What do you think about„„? 你认为„„怎么样?

Eg:What do young people think about places in town? 年轻人对城里的一些地方有什么看法呢？

2.We did a survey of…我们对„„作了一次调查。

Eg:We did a survey of our readers and this is我们对我们的读者做了一项调查，下面是我们了解到的情况。

3.How much is/are„„?„„多少钱。Eg:How much is this book?这本书多少钱？

4.the price of„is„ „„的价格是„„

Eg:.The price of a hotel room is about 320 yuan a night.宾馆房间的价格大约是每晚320元。

5.need to do sth.需要做某事eg:Tourists need to wear warm clothes.6„enough for+名词/ 代词+to do sth.„„足够„„做某事。Eg:It’s late enough for us to stop work.时间够晚了，我们收工吧。

7.----Can I ask you some questions? 我可以问你一些问题吗？---Sure.8.Last week’s talent show was a great success.上周的才艺表演是非常成功的。/上个星期的才艺表演获得了巨大的成功。

9.My sister Isabel is the funniest person I know.我妹妹伊莎贝尔是我知道的最滑稽的人。

10..He danced without music.在没有音乐伴奏的情况下，他跳了一曲。Without意为“没有”，后可接名词，代词和动名词。Fish can’tlive without water./ The boy left without saying a word.那个男孩没说一句话就离开了（走了）。

11.It doesn’t often rain or snow.不经常下雨和下雪。or作为并列连词，用于否定句中，意为“和”。Eg:I don’t like apples or pears.我不喜欢苹果和梨。

介词in,on,to 的用法：in表示方位时，指一地在另一地的管辖范围内。如：Taiwan is in the southeast of China.台湾在中国的东南部。On表示方位时指的是双方没有所属或管辖关系但是双方接壤。如：North Korea is on the east of China.朝鲜在中国的东面。To表示方位时指双方不接壤，两者间通常隔着江河海洋或别的地方。如： Japan is to the east of China.日本在中国的东方（面）。