文艺部量化考核细则（精选7篇）
篇1：文艺部量化考核细则
文艺部量化考核细则（试行）
学生会文艺部作为学校文艺活动的主干部门，为适应新学期的工作要求，加强管理力度，进一步提高文艺活动的号召力，规范文艺工作，完善文艺部的考核制度，使学校文艺工作向科学化、规范化、制度化的方向迈进，特制定量化考核细则。具体规定如下：
一、文艺部各项活动加分制度：
（1）参加年级组活动加0.5-3分
一等奖3分 二等奖2分 三等奖1分 优秀奖（参与奖）0.5分
（2）校级及校级以上活动加3分-6分
一等奖6分二等奖5分三等奖4分优秀奖（参与奖）3分
（3）其他
本部门组织活动时本部门可给予相关工作人员及参与人员按当时活动评比细则给与班级或个人适当加分。
二、广播室加分制度
（1）根据大巫岚初级中学的量化考核细则，对于积极参加校园广播室投稿的同学，给予其班级相应加分。
（2）积极上交稿件，每人每篇加0.5分；被选评播出的每人每篇加1分；每班每天最多加2分。若是某个班级一周内不投稿的扣班级量化2分。能积极配合参与广播站举办的各项活动者可酌情加1—3分。
篇2：文艺部量化考核细则
班级量化考核方案
学校对学生的管理，主要通过班级管理落实。为了适应我校的快速发展，调动班主任的积极性，加强学生干部的责任心，培养全体学生集体主义观念，在我校营造积极、安全、和谐的校园气氛，给同学们创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，使我校的各项工作能迈上一个新台阶，根据《中学生日常行为规范》结合我校实际情况，特制订本方案。
第一部分 总则
1、指导原则：
(1)考核评定要本着具体、公开、公正和公平的原则。(2)实行月量化考核制度。
(3)在评比中本着以检查、督促、教育、指导相结合的原则。
2、考评对象：考核以班级为单位，对象为班主任及全班学生。
3、考评内容包括：班主任应履行的常规职责情况;班级学生守法遵纪情况;学生出勤情况;教室、寝室、卫生区卫生清洁情况;班级学生参与有关活动情况;班级学生整体学习情况以及好人好事和先进事迹情况等。
4、班级月量化考核成绩与班主任津贴奖励部分挂钩，并作为评选文明班级的重要依据，考核结果存档。
5、每学期末按班级月量化考评得分之和作为班级学期量化考核总分成绩。
6、学校对学生的管理通过班级管理落实，学校对班级常规管理从纪律（包括早操、课间操、集会、上课、就寝和安全、就餐）、卫生、学习三个方面进行量化。
7、班级积分作为评选优秀班集体、优秀班主任的主要依据。
8、学生个人积分将作为综合素质考评主要参考。
9、由学校政教处、班主任及其他负责人落实量化考核结果。
第二部分 班级建设
一、班级目标
一个中心：以学习为中心，争分夺秒，超量学习，培养良好的学习习惯，争做特优生
两个基本点：纪律和卫生，自主管理、自我约束
三个学会：学会生活、学会做人、学会处世（学会生活：自立自强、勤俭节约，珍惜时间、珍爱生命；学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人；学会处世：知书达礼，和而不同，学会处理与老师、同学、父母的关系，尊敬师长，尊重同学，孝敬父母，以礼待人，待人处事态度端正）
二、班级精神
自信、合作、务实、奋进是本班的精神。
自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。务实：脚踏实地，一步一层;积极肯干，苦干加巧干;不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。
奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。
三、班级管理机构
由班级全体成员投票选举产生，选取班干部，选票过半数有效。1.班长：
1)负责班级全面工作，团结全体班干部，团结同学，严以律已，在班干部和同学中起表率作用。着重抓好班上的纪律、学习等方位的工作。
2)把班级中出现的问题和成绩及时汇报给班主任。
3)处理各种偶发事件，并采取相应措施，把处理意见汇报给班主任，或请班主任指导解决。
4)定时召开班委会，并且须在会前明确开会的大致目的和纲要，如班主任不出席会议，还须把会议记录交给班主任，及时让班主任了解会议的内容。
5)和副班长一起做好每周的班级考评工作。6)负责给个班干部的一周工作打分、统计和考核。
2.团支部书记：负责班级的工作和团费的收缴，负责黑板小组的组建、黑板报的评选及组织学校团委组织的比赛如演讲比赛、歌咏比赛、文艺会演等。3.学习委员： 1)在课代表生病时，接替课代表的工作。
2)负责每日统计班级的作业收交情况，及抄袭作业现象。3)负责成绩统计、排名。
4)负责对各课代表的管理和考核，并评定他们的工作表现。5)及时和课代表一起沟通学生和老师之间的教与学。抓好同学的学习成绩。
6)提高自身素质，掌握良好的学习方法并做好推广工作，主动帮助同学，在班中建立良好的学习风气。4.纪律委员：
1）协助班主任、班长抓好班级的全面工作。做好班级学生纪律方面的量化管理工作，及时向班长汇报班级纪律情况。
2）具体负责班级的纪律工作,写好班级的纪律记录，协助班长总结班级情况，处理班级中存在的问题，做好班级纪律量化工作并汇报到班长处。
3）负责全班同学课堂违纪记录。每周汇总一次，向全班公布后并于每周日晚将出勤簿上报班长处。
5.劳动委员：负责平日及大扫除的卫生工作，主要是检查、督促、把关工作，发现问题及时组织同学清扫。6.宣传委员：
1）负责班级大型活动的组织策划工作。
2）广泛收集与同学们学习、生活等切实相关的信息，并及时传达给大家，让每个人能及时准确掌握信息状况。4）协助生活委员，5）做好学习资料收集工作，做好学习记录，搞好班委和团支部工作的宣传报道。7.体育委员：
1)积极组织全班同学参加体育活动。2)组织同学们积极做早操。3)配合体育老师准时上好体育课。8.安全委员：
向班上宣传有关学生宿舍用电安全、防盗安全、放假回家安全等规定与纪律，尤其是每逢节假日，做好同学们安全防范宣传工作，做好相关记录。
9.生活委员：负责同学生活相关以及协助班级管理实务的班级管理。
10.文娱委员：协助团支部书记组织好歌咏比赛、文艺会演等。
11.课代表：负责与老师对接相关本科目事项，并做好记录。12．宿舍长：负责本寝室的纪律和卫生。
13.组长：小组的代表，小组的组织者和管理者，执行班主任和班委下达的任务。
第三部分 量化细则
一、返校
假期生活结束后，坐校车的同学按时到达指定地点进行候车，自接的学生请在下午三点前返校。
1、候车返校时未穿校服-2分
2、不能按时到校，迟到者-1分
3、未按时到校，请假者-1分；未请假者-2分。
4、返校时携带学校违禁品（烟卷、刀具、口香糖、手机（及时上交）等），一经查出-5分。
二、卫生
值日生要按时完成劳动任务，包括宿舍、教室、卫生区，时刻保持卫生的清洁。
1、地面有垃圾、未清扫干净、未拖净-1分
2、室内牙具、毛巾、鞋子、行李摆放整齐，无其它杂物乱放 否则-1分
3、门窗、墙壁、卫生间器具干净卫生 相反-1分
4、床铺床单平整、被子摆放统一整齐 相反-1分
5、垃圾桶未及时清理-1分
6、教室桌椅摆放不整齐-1分
7、教室内物品摆放无规则-1分
8、保持玻璃、窗台、讲桌等地方清洁 相反-1分
9、向窗外投掷杂物、倒水的，扣5分。
9、纯粹不清理卫生的-3分
三、课堂纪律(主要责任人：课代表和纪律委员)
1、预备铃响后，要立即进入教室就座，做好上课的一切准备，迟到者-1分。
2、待老师进教室上课时，要随班长口令起立致敬，站立姿势要端正，行动迅速整齐，老师还礼后方可坐下 不礼貌者-1分
3、课配合老师的教学活动，专心听讲，积极思考，回答问题，向老师询问要起立，要求口齿清晰、声音洪亮，一律使用普通话。
4、下课铃响后，老师宣布“下课”，学生要起立，待老师离开教室后方可自由活动。
5、进入教室后，要立即进入学习状态，不和同学交头接耳;齐读时，声音有感情，不乱走动，不影响他人 违者-2分
6、凡被班干部的点名一次能主动改正不再犯不予扣分，凡被点名第二次仍不改正的同学扣5分。
7、课堂上传纸条、讲笑话、乱扔杂物;交头接耳、嬉笑打闹;擅自换座位、离座者、做与学习无关的 扣2分。
8、上课期间在课堂上打瞌睡或因不专心听讲而影响上课老师情绪的，被任课老师点名或课代表登记的扣3分。
9、凡任课老师向班主任反映该堂课纪律不好，则全班每人扣5分。
10、上课期间顶撞老师，影响正常教学秩序-5分
四、作业
1、发现抄袭作业者-2分
2、不按时完成作业的-2分
3、没带作业者，按不按时完成作业对待-2分
五、课间
1、下课后要走出教室做有意义的活动，使大脑得到休息。
2、课间不准追逐打闹，不准在教室附近或楼道内做球类运动，违者-1分
3、课间制造噪音、滋扰同学，无事生非者-3分。
4、去厕所时聚众聊天-1分，不按规定上厕所者-2分
5、正课结束后，统一整齐带回宿舍或餐厅，发现不听指挥者-1分
六、早操、课间操和集会
1．早操、课间操和集会整队要做到快、静、齐、全，迟到者-2分，旷操者-5分
2．做活动要动作规范，按规定完成活动任务-1分
3、班级整体根据出操质量，酌情加减分
七、就餐管理
要求：排队就餐，按指定位置就座，吃饭纪律良好，无浪费现象，就餐学生齐全。
1、上下楼梯奔跑、追逐打闹者每人次扣1分/人;
2、插队者或不按时进餐者扣1分/人;
3、吃饭时有吵闹、乱走动、挣抢饭菜者酌情扣1—3分/人;
4、不讲卫生者扣1分/人;有意浪费饭菜者将其带出餐厅，根据情节，酌情扣1—5分/人;
5、餐桌卫生不干净，就餐工具不净，扣1-2分。
八、就寝管理
1、按指定的床位就寝，按时作息，保持室内安静，不得提前起床，否则私自调床者、就寝迟到者、提前起床者每人次扣1分;
2、不回宿舍就寝、就寝时说话或做其他影响别人休息的活动，不听从管理、顶撞辱骂老师和管理人员者，酌情扣2---5分。
3、就寝时间到，仍在卫生间洗刷、厕所大小便，未进寝室者，一人次扣1分
九、日常管理
1、在校期间全天穿校服，佩戴胸卡 否则-2分
2、校服上、胸卡上胡写乱花者-2分
3、违禁品未及时上交，查出者-5分
4、发现打架者，对于情节较轻者，被通报批评或警告处分的，每人次分别扣5分;情节较重、影响较大者，被记过或留校察看处分的每人次扣10分;情节严重、影响恶劣者，被勒令退学或开除学籍处分的每人次扣20分。
5、学生在校内，不得使用不文明语言，辱骂他人；不得高声喧哗，不做危险游戏，违者扣1—3分/次。
6、班级出现违纪事件，经班主任查出向学校汇报，且班主任处理得当，转化效果好的可酌情不扣分。
班主任未发现或处理不及时，或经学校查出的，每人次扣5～10分。
7、偷窃、勒索他人者 扣20分。
十、加分奖励
1、好热好事，根据情况酌情加分1-15分
2、课堂、及学习上根据教师的反馈进行加分
3、荣获集体比赛获得名次，根据名次1名+3 2名+2 3名+1，进行累计
4、获得学校组织的活动名次，根据名次进行1名+5 2名+3 3名+1 第四部分 附则
1、以上各项检查由学校值日老师、陪寝老师、政教处负责检查，检查结果并公布，各班专门登记在册。
篇3：文艺部量化考核细则
教育评价是现代教育管理的有效手段, 教学质量是一个综合、宽泛的概念, 从狭义的角度看, 主要指学科课堂教学质量。根据考试学科和考查学科的分类, 课堂教学质量也需区分。确定科学的课堂教学质量标准是评价的前提和基础。课堂教学质量评价的最终目的是:通过这项工作的开展, 建设一支适应高质量教学要求的教师队伍, 进一步确立学科教学工作在学校各项工作中的中心地位;通过“以评促建”, 促进课堂教学质量的提高, 形成教学特色, 使课堂教学质量再上一个新的台阶。课堂教学质量评价主要有学生评价、教师评价两种方式, 当然课堂教学质量的评价也离不开外部评价。科学的课堂教学质量评价必须坚持“五个”突出, 即:突出科学性;突出激励性;突出公平性;突出整体性;突出发展性。
目前课堂教学质量评价体系存在的问题
评价内容促使教师教学“两手抓”。教育部门一方面提倡素质教育, 而另一方面却给教师按学生考试成绩的优劣排名。而主管部门又把学生的考试成绩与教师能否被聘直接挂钩, 学生的考试成绩占教师评聘考核成绩的40%。因此, 在评聘这根指挥棒的指引下, 考试考什么, 教师就教什么。学生的分数不仅是学生的命根, 也成了教师的命根。同时教师在紧抓教学成绩之时, 还要准备各种作业, 以应付各级领导对素质教育的检查指导, 致使在实际教学中, 许多能够真正提高教师教学技能技巧和学生身心素质的教学方式, 得不到运用。
对教师"德"的评价操作不规范。聘任制及学校给教师排名次, 致使领导、教师间的关系变得紧张, 不和谐。学校用同事之间的打分考查每个教师的“德”, 而教师往往把是否对自己有利作为评价别人“德”的标准。在学生评价教师的过程中, 有些学生因教师要求“过严”, 在给教师评分时, 就会不顾及教师的教学实际, 故意压低教师的得分, 甚至给出反常分数。这样, 使得有些教师为了功利目的, 一味迎合学生, 放低对他们的要求, 以获得评估高分。有的教师由此对学生产生看法, 造成师生关系紧张甚至产生敌对情绪, 严重影响了教学工作的正常进行。
评价发生偏离。对教师的评价主要以奖惩为目的, 单纯地把对教师的评价结果作为解聘、晋级、加薪、评职称和评先树优的重要依据。把对教师的评价结果仅仅落实到奖惩上, 就必然会引起教师的抵触情绪, 影响教师对教育教学的投入程度。此举不仅难以提高课堂教学质量, 而且会产生敷衍塞责、弄虚作假等现象。
教学成绩的评价无统一标准。现在的教学评价过程, 一直沿用传统的用学生考试“一分两率或三率”的方法来评价教师的教学成绩。而此项方法颇不科学, 一是学生基础不同, 统一比较不公平;二是由于不同年级、不同学科试题的难易程度不同, 致使不同年级、不同学科之间的教师无法真正做到横向比较。
评价形式不灵活, 可操作性差。依据严格的指标体系评价教师, 一般只利于淘汰不称职的教师, 不利于教师发扬各自的教学风格, 更不利于教学改革实验的开展。因为进行课改实验时, 教师要花费大量的时间和精力在学生的身心素质能否得到很好的提高上, 这样一来就会导致教学成绩有所下降, 但这是学校和教师“最不愿意看到的事”, 于是, 教师就会为得到评价者的“指标体系”的认可, 按部就班地进行机械化、程序化的教学, 使教师、学生的创造力在课堂教学中得不到充分的发挥, 进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素。
近年来, 随着学校教学改革的深入进行, 在课堂教学质量评价体系的构建主要集中从原来单纯评价教师教得怎样转化为注重学生学得怎样, 加大了对学生学习兴趣、学习方法、创新精神的培养等方面的评价力度, 强调了学科教学的学术性、思想性、艺术性和互动性等现代教学特点。课堂教学质量是学校的“生命”和“灵魂”, 有效的课堂教学质量监控与评价是增强学校广大教职工质量意识、不断提高其工作质量和效率的重要手段。
建立科学的课堂教学质量评价体系的思路与方法
课堂教学质量评价指标体系的构建, 应充分体现各科教学的特点, 注重对教师的教学个性和教学风格的评价, 采用多样化的评价方式, 在加大学生对教学评价力度的同时, 选择多元化的评价主体, 公正、客观、准确地反映教学的实际。考核的目的是激励教师不断地努力, 决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。按名次、分数发工资、奖金, 还会引发教师抢占学生时间、加重学生负担现象, 从而导致教师与学生、教师与教师关系紧张, 破坏工作氛围的和谐与轻松。
学校对教师的评价体系是否公平、公正、合情合理是课堂教学质量评价的关键。让教师感到公平、公正、合情合理了, 他们就会心情舒畅、自觉自愿地投入工作之中。评价的关键就在于它的内部评价体系的合理性。对教师的评价不是一个人说了算, 而应该是公开、透明的, 是教师自我评价、学生问卷评价、集体评议相结合的综合结果。让评价与教师的工资报酬挂钩, 每个教师每学期可以拿到一张考核表, 目的是为了让他们了解自己的工作在全体教师中所处的位置。但是, 每个教师所处的位置, 只有这个教师自己知道。考核的目的是激励教师不断地努力, 决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。因此, 这种评价反馈不会伤害教师的感情, 挫伤教师的积极性。
另外, 对教师的考核要完全是公开、公平的, 保证没有暗箱操作。尽可能是综合学生、教师、一些校外专家的意见共同给出的。教师拿到自己的评价反馈表, 有不同意见的, 可以解释, 申辩。学校对申辩的教师不应歧视、打击报复。
课堂教学质量监控的机构和组织体系是质量评价的关键
建立教学巡视组、教学信息组, 负责课堂教学质量的信息收集。让教学管理人员及时了解教学情况, 了解学生的需求并进行及时协调反馈。
建立毕业生跟踪调查制度, 完善教学质量信息反馈机制。任何一个完整的管理系统必须有它有效的反馈子系统。对毕业生的跟踪调查是教学质量信息反馈的基本途径, 也是进行教学改革的一项基础性工作。通过调查了解学生对学校在教学内容、教学方法和教学效果等方面的评价性意见。为获得更为生动的材料, 我们还通过走访或座谈会的形式, 使调查结果更全面、准确。
改革考试的组织与诊断形式。考试是教学过程的一个重要环节。考试不仅是一种手段, 它更是一种重要的教育资源。它所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励功能, 是其他环节所不能替代的。因此, 要特别重视命题的科学性和考试方式的创新。可采取不同的考试方式:实行考教分离;实行闭卷考试和开卷考试结合等。通过考试改革, 试卷命题质量会比以往有较大程度的提高, 同时也增强了考试的信度、效度和区分度。考试形式的多样化, 更可打破多年来闭卷笔试的一统局面。
优化课堂教学质量监控与评价管理办法。坚持校、中层、教研组领导听课管理办法:坚持学生评教管理办法;进一步完善教师课堂教学质量评估办法;开展阶段性同行、专家评估;保障教学成果评审公平、公正、公开。
篇4：文艺部量化考核细则
教育评价是现代教育管理的有效手段，教学质量是一个综合、宽泛的概念，从狭义的角度看，主要指学科课堂教学质量。根据考试学科和考查学科的分类，课堂教学质量也需区分。确定科学的课堂教学质量标准是评价的前提和基础。课堂教学质量评价的最终目的是：通过这项工作的开展，建设一支适应高质量教学要求的教师队伍，进一步确立学科教学工作在学校各项工作中的中心地位；通过“以评促建”，促进课堂教学质量的提高，形成教学特色，使课堂教学质量再上一个新的台阶。课堂教学质量评价主要有学生评价、教师评价两种方式，当然课堂教学质量的评价也离不开外部评价。科学的课堂教学质量评价必须坚持“五个”突出，即：突出科学性突出激励性突出公平性；突出整体性；突出发展性。
目前课堂教学质量评价体系存在的问题
评价内容促使教师教学“两手抓”。教育部门一方面提倡素质教育，而另一方面却给教师按学生考试成绩的优劣排名。而主管部门又把学生的考试成绩与教师能否被聘直接挂钩，学生的考试成绩占教师评聘考核成绩的40％。因此，在评聘这根指挥棒的指引下，考试考什么，教师就教什么。学生的分数不仅是学生的命根，也成了教师的命根。同时教师在紧抓教学成绩之时，还要准备各种作业，以应付各级领导对素质教育的检查指导，致使在实际教学中，许多能够真正提高教师教学技能技巧和学生身心素质的教学方式，得不到运用。
对教师“德”的评价操作不规范。聘任制及学校给教师排名次，致使领导、教师间的关系变得紧张，不和谐。学校用同事之间的打分考查每个教师的“德”，而教师往往把是否对自己有利作为评价别人“德”的标准。在学生评价教师的过程中，有些学生因教师要求“过严”，在给教师评分时，就会不顾及教师的教学实际，故意压低教师的得分，甚至给出反常分数。这样，使得有些教师为了功利目的，一味迎合学生，放低对他们的要求，以获得评估高分。有的教师由此对学生产生看法，造成师生关系紧张甚至产生敌对情绪，严重影响了教学工作的正常进行。
评价发生偏离。对教师的评价主要以奖惩为目的，单纯地把对教师的评价结果作为解聘、晋级、加薪、评职称和评先树优的重要依据。把对教师的评价结果仅仅落实到奖惩上，就必然会引起教师的抵触情绪，影响教师对教育教学的投入程度。此举不仅难以提高课堂教学质量，而且会产生敷衍塞责、弄虚作假等现象。
教学成绩的评价无统一标准。现在的教学评价过程，一直沿用传统的用学生考试“一分两率或三率”的方法来评价教师的教学成绩。而此项方法颇不科学，一是学生基础不同，统一比较不公平；二是由于不同年级、不同学科试题的难易程度不同，致使不同年级、不同学科之间的教师无法真正做到横向比较。
评价形式不灵活，可操作性差。依据严格的指标体系评价教师，一般只利于淘汰不称职的教师，不利于教师发扬各自的教学风格，更不利于教学改革实验的开展。因为进行课改实验时，教师要花费大量的时间和精力在学生的身心素质能否得到很好的提高上，这样一来就会导致教学成绩有所下降，但这是学校和教师“最不愿意看到的事”，于是，教师就会为得到评价者的“指标体系”的认可，按部就班地进行机械化、程序化的教学，使教师、学生的创造力在课堂教学中得不到充分的发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素。
近年来，随着学校教学改革的深入进行，在课堂教学质量评价体系的构建主要集中从原来单纯评价教师教得怎样转化为注重学生学得怎样，加大了对学生学习兴趣、学习方法、创新精神的培养等方面的评价力度，强调了学科教学的学术性、思想性、艺术性和互动性等现代教学特点。课堂教学质量是学校的“生命”和“灵魂”，有效的课堂教学质量监控与评价是增强学校广大教职工质量意识、不断提高其工作质量和效率的重要手段。
建立科学的课堂教学质量评价体系的思路与方法
课堂教学质量评价指标体系的构建，应充分体现各科教学的特点，注重对教师的教学个性和教学风格的评价，采用多样化的评价方式，在加大学生对教学评价力度的同时，选择多元化的评价主体，公正、客观、准确地反映教学的实际。考核的目的是激励教师不断地努力，决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。按名次、分数发工资、奖金，还会引发教师抢占学生时间、加重学生负担现象，从而导致教师与学生、教师与教师关系紧张，破坏工作氛围的和谐与轻松。
学校对教师的评价体系是否公平、公正、合情合理是课堂教学质量评价的关键。让教师感到公平、公正、合情合理了，他们就会心情舒畅、自觉自愿地投入工作之中。评价的关键就在于它的内部评价体系的合理性。对教师的评价不是一个人说了算，而应该是公开、透明的，是教师自我评价、学生问卷评价、集体评议相结合的综合结果。让评价与教师的工资报酬挂钩，每个教师每学期可以拿到一张考核表，目的是为了让他们了解自己的工作在全体教师中所处的位置。但是，每个教师所处的位置，只有这个教师自己知道。考核的目的是激励教师不断地努力，决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。因此，这种评价反馈不会伤害教师的感情，挫伤教师的积极性。
另外，对教师的考核要完全是公开、公平的，保证没有暗箱操作。尽可能是综合学生、教师、一些校外专家的意见共同给出的。教师拿到自己的评价反馈表，有不同意见的，可以解释，申辩。学校对申辩的教师不应歧视、打击报复。
课堂教学质量监控的机构和组织体系是质量评价的关键
建立教学巡视组、教学信息组，负责课堂教学质量的信息收集。让教学管理人员及时了解教学情况，了解学生的需求并进行及时协调反馈。
建立毕业生跟踪调查制度，完善教学质量信息反馈机制。任何一个完整的管理系统必须有它有效的反馈子系统。对毕业生的跟踪调查是教学质量信息反馈的基本途径，也是进行教学改革的一项基础性工作。通过调查了解学生对学校在教学内容、教学方法和教学效果等方面的评价性意见。为获得更为生动的材料，我们还通过走访或座谈会的形式，使调查结果更全面、准确。
改革考试的组织与诊断形式。考试是教学过程的一个重要环节。考试不仅是一种手段，它更是一种重要的教育资源。它所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励功能，是其他环节所不能替代的。因此，要特别重视命题的科学性和考试方式的创新。可采取不同的考试方式：实行考教分离；实行闭卷考试和开卷考试结合等。通过考试改革，试卷命题质量会比以往有较大程度的提高，同时也增强了考试的信度、效度和区分度。考试形式的多样化，更可打破多年来闭卷笔试的一统局面。
篇5：班级量化考核细则
为了加强对学生进行思想政治教育、促进学生良好行为规范的养成，推进我校德育工作和班级管理的科学化、规范化，按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，结合我校的实际，制定该《细则》，以强化广大师生的班级管理，提高班级管理的质量和水平，引导学生在德、智、体、美、劳等几方面全面发展，提高的学生的整体素质。第一章 考核项目
课堂纪律、学科竞赛、班容班貌、学生仪表、荣誉及纪律处分、好人好事、劳动、卫生、公物保管、课外活动、文体比赛、少队活动、运动服、升旗、集会等。第二章 考核细目及评分
1、课堂纪律：
（1）出勤：在正常的上课（含自习课）或学校安排的中考、期末考试期间，无故旷课或缺考1人次扣班级1分，迟到或早退的1人次扣班级0.5分，请假不扣分不加分。
（2）课堂秩序：凡老师上课及中考、期末考试期间，课堂或考场秩序混乱，经任课或监考老师反映属实的班级，一次扣该班级2分。凡自习课课堂秩序混乱，经检查核实者，一次扣该班级2分。
2、学科竞赛：凡在各类征文比赛及学科竞赛中获奖（集体奖）的给该班级加10分，获国家级奖励（个人奖）的一人次给该班加10分；获省级奖励（集体奖）给该班级加8分，省级奖励（个人奖）的一人次给该班加5分；获市级奖励的（集体奖）的给该班级加6分，获市级奖励（个人奖）的一人次给该班加3分；获校级奖励（集体奖）的给该班加班2分，获校级奖励（个人奖）的每人次给该班加1分。
3、班容班貌：
每月由教导处组织检查评比，凡被评为一等奖给该班加6分，二等奖加5分，三等奖加4分。
凡被评比为“差”等，并被通报批评的班级，一次扣该班5分。
4、学生仪表：
学生仪表要朴素大方，不留与本人年龄、身份不符合的发型，不佩带耳环、戒指和项链等装饰物，不穿不符合学生身份的服装，不化妆，不在教室内穿无领无袖背心、在公共场合不穿拖鞋。
违反规定的每人次扣1分。
5、荣誉称号及纪律处分：
（1）被授予荣誉称号的：市级（集体荣誉）的给该班级加50分，市级（个人荣誉）的给该班级加10分；区级（集体荣誉）的给该班级加20分，区级（个人荣誉）的给该班级加5分；镇级（集体荣誉）的给该班级加10分，镇级（个人荣誉）的给该班级加3分；校级（集体荣誉）的给该班级加5分，校级（个人荣誉）的给该班级加1分。
（2）凡本班的学生被学校纪律处分，一人次扣该班级3分。
6、好人好事：
学生或班集体每做一件好事或一次拾物交公（书面报少队部，并经检查核实），一次（或人）给班级加1分，被学校通报表扬的，一次（或人）给班级加3分。如发现弄虚作假者，经检查核实，取消该班本学年度各项评优资格。
7、：劳动、卫生（1）学校总务室布置的劳动任务：经检查核实，完成任务好的班级每次获加分2分，完成任务一般的班级不加分不扣分，不完成任务的每次扣2分。
（2）各班的卫生：凡在每周总务室公布的得分中一等奖给该班加4分，二等奖加3分，三等奖加2分。最后一名积分在30分以内扣该班班级量化分2
8、公物保管：
每个月校总务室组织对班级内的财产、设施的保护及使用情况进行检查，如公物保管良好的，给该班加3分。如有人为损坏的，除按各班与学校总务室签定的合同按规定赔偿外，还要扣除该班的量化考核分。人为损坏课室内桌凳扣20分；人为损坏黑板扣10分；人为损坏电视、碟机扣20分；人为损坏一块玻璃扣2分。
9、课外活动：
各班必须按学校规定组织本班学生参加体育活动，经检查组织较好的班级给该班级加3分；一般的不加分不扣分；组织较差或不按规定组织活动的班级扣3分。(包含学生课间跳绳活动，不带跳绳，发现一次扣0.5分。)
10、少队活动：
（1）、被少队部评为先进中队的，给所在班加5分。
（2）按要求组织学生参加少队活动，被通报表扬的给所在班级加3分，被通报批评的扣所在班级3分。
11、升旗、各类集会
（1）在升旗仪式中队伍整齐、着装统一，精神面貌好的班级，获加分2分。人数少，而且队伍凌乱，被点名批评的班级，一次扣2分。
（2）在各类集会中满勤的班级，每次奖2分；被表扬的班级，加2分；被批评的，扣该班2分。
第三章 考核办法
1、组成班级管理量化考核领导小组，成员由学校主要负责人组成。
2、课堂纪律、班容班貌、学生仪表、读报活动、荣誉称号、纪律处分、学科竞赛等项由教导处进行考核；劳动、卫生、公物保管等项由后勤处进行考核；课外活动、文体比赛；少队活动、升旗、集会、运动服、好人好事等项由少队部进行考核；
3、参与考核的有关部门指定专人任考核员负责本部门所辖的考核项目的评分与统计。每周五下午各考核员把本周考核的统计表交到后勤处，后勤处汇总后交由朱挺收校长核准并予以公布。
各被考核的班级如对考核结果有疑问，可直接向相关考核员询问，考核员必须按规定予以说明。
4、每班基础分100/周，每月汇总一次，总分按得分的高低在学校及年级进行排序，并由学校进行表彰。
每学年末成绩凡总分在学区年级排列为第一、二名的班级为校级先进班集体。区级的先进班集体须在校级先进班集体中产生。
5、班级考核作为班主任量化考核的重要组成部分。
篇6：班级量化考核细则
为加强学校管理，建立良好的教育教学秩序，优化教育教学环境，全面提高教育教学质量，依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合我校实际情况，特制订本细则。具体内容如下：
一、纪律方面
1、迟到情况
（1）早午上学时间：凡早7:40和午间13:20以后入校的均视为迟到，每人次减0.1分。
（２）课间时间：以各节课铃声为准，预备铃响后仍滞留在教学楼门外和正式铃响后仍未进入本班的学生均是迟到，每人次减0.1分。
２、开关灯情况
各班由具体人负责开关灯，除阴天特殊情况除外，不及时关灯的班级，每次减0.2分。一周内重复出现不关灯现象的班级减0.5分。晚放学后不及时关灯的一次减0.5分。
3、开关门窗方面
取暖期间不准开窗户（通气窗除外），每开一次减0.2分。放学时，教室窗户以及对应走廊和水房内的窗户无论任何季节必须关上，否则每次减0.2分。班级放学时必须锁上，没锁门每次减0.2分。
4、间操情况
不得无故旷操，如有病不能上操的学生，要经班主任同意方可留在班级，否则少一人次减0.1分；集合做到快、静、齐，否则每次减0.1-0.5分；做操时不认真、不用力、不到位、不听口令、每人次减0.1分；各班无领操员的，每次减0.1分；上操时不穿校服的每人次减0.1分；带回时有学生打闹喧哗的每次减0.5分。
5、升旗情况
要保证人数，少一人次减0.2分。做到统一穿校服，未穿校服的学生，每人次减0.1分，升旗如有打闹、说话现象的每次减0.2分；不按顺序带回班级的每次减0.5分。
6、违纪情况
（１）凡是在楼内玩球、踢毽子、打扑克、下棋的，除没收外，每人次减0.1分并给予纪律处分。
（２）在楼内大声喧哗、骂人、说脏话、吹口哨、追逐打闹、的学生，一经发现每人次减0.2分。
（３）在教学楼内乱扔杂物随地吐痰及扔口香糖每人次减0.1分，并令其清除。特别是从楼上往下扔杂物、泼水的班级一经发现每次给班级减0.2分。
（4）乱扔、投掷粉笔头的学生每人次减0.2分。
（5）向墙面上拍球、踢脚印子以及乱涂乱画、乱刻每人次减0.2分，并要及时修补。
（6）学生校内吸烟每人次减0.5分，并给予纪律处分。
（7）参与打架或勾引校外人员来我校挑衅滋事的每人次减1分，并视其情节进行停课检查，找家长到校并给予学生纪律处分。
（8）上体育课、体活课回教学楼的每人次减0.1分。
（9）弄虚作假或态度蛮横不服从管理的每人次减0.5分，并视其情节给予纪律处分。
（9）上课和自习期间无正当理由出教室的每人次减0.1分。（10）公物：凡损坏门窗、玻璃、桌椅、黑板、电源开关、摄像头、取暖设施、消防设施、自来水管道、灯具、教学用具和其他教学设施的，修补或按原价加倍赔偿，并视其情节给予纪律处分，同时给所在的班级减0.5分。
（11）仪表：穿拖鞋、配戴手饰、染发、留怪发型、穿不适合学生身份的服装到校的，每人次减0.2分。
7、第一节课前未按要求进行阳光感言的班级每次减0.2分。
二、卫生方面
１、楼外分担区
（１）地面
水泥地面上有杂物和有明显尘土覆盖。操场土地有大块石块、果皮、废纸、各种食品塑料包装袋等杂物的，每项每次减0.1分。
（２）花池
树墙下、花池内有大块石块、果皮、废纸、各种食品塑料包装袋等杂物的，树枝上有悬挂物、附着物的每次减0.1分。
２、楼内教室外
（３）走廊地面
地面不干净，水磨石地面无本色，有泥土、污渍、泡泡糖和其他任何杂物的每次减0.2 分；墙根墙角、两个班级交界处、相邻教工办公室对应的走廊责任范围以及暖气管道下面的地段清扫不彻底的每次减0.2分。
（４）楼梯（包括台阶、护栏、梯脚线、梯围）
楼梯无本色，有尘土、污渍、痰迹、泡泡糖粘贴物、果核和其他杂物的每次减0.2分。
（５）墙面
有尘土、泥点、脚印、球印、粘贴物、刻画痕迹的每次减0.2分。
（６）走廊内侧玻璃
内侧玻璃有尘土、污印、泥点的每块减0.1分。
（７）窗台（包括夹缝）
有尘土、杂物的每次减0.2分。
（８）水房
水房内有堆积物、有积水、污泥、池槽内有杂物、淤泥，池壁和墙围子瓷砖不干净，有污迹、脚印、泥灰点等每次减0.2分；水房内侧玻璃、窗台及夹缝、暖气片不干净、有尘土、污渍、杂 物的每次减0.2分；晚间放学时不关窗户的每次减0.1分；不及时关闭水龙头的每次减0.2分。
３、教室内
（９）前后门
门框上有尘土，门面上有粘贴物、污迹、有悬挂物的每次减0.2分；玻璃不干净，有尘土，污点，有悬挂物遮挡的每次减0.2分，班牌不端正有损坏的每次减0.2分并及时修复。
（10）垃圾
不及时倒垃圾的，不按指定地点清倒垃圾的，每次减0.2分。
（11）工具摆放
扫除工具摆放不整齐的每次减0.1分。
（12）黑板
黑板没擦净、黑板槽内有粉尘、粉笔头的每次减0.1分。
（13）讲桌
桌面上有尘土、粉尘、杂物，教学用具摆放不整齐，每次减0.1分。
（14）学生桌椅
桌椅摆放不整齐的每次减0.5分。
（15）地面
地面不干净，水磨石地面无本色，有泥土、污渍、泡泡糖和其他任何杂物的每次减0.2 分；墙根墙角、两个班级交界处、相邻教工办公室对应的走廊责任范围以及暖气管道下面的地段清扫不彻底的每次减0.2分。注意的是讲桌和学生桌椅下。
（16）墙面
有尘土、泥点、脚印、球印、粘贴物、刻画痕迹的每次减0.2分。
（17）教室内侧玻璃
内侧玻璃有尘土、污印、泥点的每块减0.1分。
（18）窗台
不能摆放（除花盆）任何物品，有尘土、杂物的每次减0.2分。
（19）暖气片
暖气片及夹缝、背面有存放物品，有尘土、废纸等杂物的,每次减0.1分。
（20）冬季扫雪
冬季不及时清扫分担区积雪的每次减0。5分，清扫不彻底的减0。2分。
三、大课间活动方面
1、进场：以班级为单位进场，要求下课铃响后立即到做操位置站队，要求做到快、静齐，女男各一列，男左女右。
2、整队：进场后，统一听广播口令指挥，要求各班队伍整齐。
3、做操：要求动作正确，协调有力，节奏感强，动作整齐划一。
4、退场各班按统一规定的退场路线和先后顺序退场。
5、评分：每次广播操评分满分为10分。其中进场、做操质量、纪律、退场各占2分、4分、2分、2分。
6、评分细则：
（1）进场:队伍没有全员到位,迟到扣0.5分/人。
（3）退场:没有按先后顺序退场的有一人违反扣0.2分，大面积扣完2分。
（5）动作标准整齐:做操动作不正确协调，没有根据音乐节奏做操的扣0.2分/人。
（6）纪律:做操时讲话、嬉闹及做其它与课间操无关的事情扣0.2分/人。
四、大型活动方面（2）队列:要求队伍整齐，站不到位扣0.2分/人。
（4）积极参与:做操要求全员参与,不做操扣0.5分/人。
1、在学校各项大型活动中，因表现突出、为班级争得荣誉的学生，除在每学期的班级管理量化考评中班级集体加0.1分/人外，学生个人在每学期学生综合素质评价最终得分的基础上加0.5分/人；
2、代表学校参加市中学生运动会、篮球赛、足球赛、三队两组比赛等各种大型赛事活动，为学校争得荣誉的学生除在每学期的班级管理量化考评中班级集体加0.2/人分外，学生个人在每学期学生综合素质评价最终得分的基础上加1分/人；
3、代表学校参加省各种大型赛事活动，为学校争得荣誉的学生，除在每学期的班级管理量化考评中班级集体加0.3分/人外，学生个人在每学期学生综合素质评价最终得分的基础上加2分/人。
4、代表学校参加国家级各种大型赛事活动，为学校争得荣誉的学生，除在每学期的班级管理量化考评中班级集体加0.5分/人外，学生个人在每学期学生综合素质评价最终得分的基础上加3分/人。
五、减分情况说明
凡是因违反学校纪律、卫生、两操要求而受到减分处理的，除减掉个人违反考核项目要求的分数外，班级集体在每学期的班级管理量化考评中，按照“班级捆绑式评价”的减分原则统一减分。其中，受到通报批评的学生个人减0.1分/人，班级集体减0.1分/人；受到警告处分的学生个人减0.2分/人，班级集体减0.2分/人。
篇7：教师量化考核细则
为了维护学校正常的工作、教学、生活秩序，保证学校工作的顺利进行，规范管理，提高教学质量，特制定本规定，望全体教师自觉遵守。
一、劳动纪律（5分）
教师实行五天工作制，每一位教师必须认真遵守学校考勤暂行规定，严格执行工作制度及作息时间，坚守岗位，严格履行工作职责，圆满完成教学任务。
1、严格考勤请假制度，履行请假手续。所有请假一律填写请假条，无条者视为旷班。因特殊情况不能到校请假的，应提前电话请假，回校后补办请假手续。事假一天扣0.5分。一个学期累计事假10天、病伤假15天、无辜缺课2节，迟到3次的不得参加评优；不得参加评优并扣发奖金。事假、病假、迟到、旷班按照学校规定扣发工资。
2、外出开会、学习、考试应持通知单或举办单位信函请假，视为公假，按学校相关规定执行。
3、在上班时间内，不得离岗串岗，不得做于本职工作无关的事：工作时间下棋、打牌、看电视、上网玩游戏等，进行批评教育，并书面检查，扣量化分2分，并按学校相关规定处理。
二、教学纪律（10分）
1、上课时教师应提前２分钟到达教室门口，课前准备。上课铃声终止走上讲台。检查学生出勤，迟到、早退、擅离者，每发生一次扣量化分2分，扣发课时费10元。一学期之内，连续或累计迟到、早退、擅离等累计5次，不仅扣分，并示警告；连续或学期累计五次及以上者，自动离职。
2、教师空堂一节扣4分，并扣发绩效工资10元；
3、教师要按课程表上课，不经学校同意，不得私自调课、停课、请人代课、课堂离开教室，违者分别扣量化２分，并扣发课时补助费１０元。
4、教师讲课要注意仪表仪态，精神饱满,言行文明,，不穿拖鞋、不戴首饰进教室,严格按照教学计划和要求讲课，不准课前喝酒、上课期间不准做私活，吸烟、会客、接打手机；不准不带教案和教材进入教室、不准讲或看与教学内容无关的报刊等；不准坐着讲课（自习除外）；如发现上述情况一次扣量化分１分，并扣发课时补助费10元。
三、课堂管理（10分）
任课教师不但要讲好课，还要管好学生，认真考勤，维持课堂次序，制止不良行为。学生上课应坐姿规范，认真听讲。不准随意进出教室，不准在教学区内喧哗或做任何有碍课堂秩序的事。课堂上不得说笑打闹，严禁学生在课堂上吸烟、吃零食，说笑打闹、睡觉、打手机等，对出现以上现象老师不闻不管时，每发现一学生违纪现象扣教师量化分0.5分。
四、教学计划和工作总结（5分）
任课教师必须认真、工整的按时完成教学部门安排的学期教学计划，教学手册（教学进度与教学计划相符）、学期教学小结、工作计划、工作总结等书面材料，每项1分。根据参评材料的内容质量分为A（10%）、B（20%）、C、D（20%）、E（10%）五个等级，由教学部门组织评议。不按时完成的每脱后一天扣1分。
五、教案的书写（10分）
教师必须根据教学大纲要求制定本学期的教学计划（教学手册）、认真工整的书写教案或者讲义、重点难点突出明确、编写规范、授课时间分配安排得当、；教学部门、值班人员和教学督导小组及教研组长要经常检查教师的教案，每学期根据教案评比办法进行优质教案评比（评比后收缴保存）。参评教案的质量分为A（10%）、B（20%）、C（30%）、D（30%）、E（10%）五个等级等级，其量化分分别为10、8、6、4、2分。不及时缴纳的每脱后一天扣1分。对荣获A、B）等的教案进行奖励，A等奖励200元，B等奖励100元。
六、作业批改（8分）
教师要按照要求布置、批改作业。布置作业题量要适中，并及时认真的批改，评语真实，批改次数每门课程大于6次；每发现一题错批、漏批及无评语的扣0.5分。教学部门及教研组要根据作业批改要求，对作业批改的质量、题量、批改次数等进行综合评价。其量化分为A（10%）、B（20%）、C（30%）、D（30%）、E（10%）五个等级等级，其量化分分别为10、8、6、4、2分。
七、考试命题、试卷分析（5分）
任课教师要按时做好平时考察测验和期中、期末考试的试卷出题及评判工作，试卷要在已经学习过的内容中，根据考试时间、量大面广，难易适中的要求出卷，评判要仔细、公平、公正。试卷阅后要写出试卷分析。教学部门和教研组要对学期各科考试试卷和补考试卷的格式要求、试卷题量、内容质量、试卷评判质量及试卷分析进行评议。其量化分为A、B、C、D、E 五个等级，其量化分分别为5、4、3、2、1分。试卷不得重复使用，补考试卷与正式试卷类似题不得超过20％。
八、监考（3分）
监考要按时到达，履行监考职责好，处理违纪作弊及时、准确，认真填写考场记录，考埸纪律好；试卷装订仔细，无丢失试卷现象。
九、教研活动（6分）
各教学部门、教研组要经常组织开展教学教研活动。每学期要组织一次全体教师参加的优质课或最佳一堂课的评比。分为A、B、C、D四个等级，其量化分分别为6、4、3、2、1分。荣获A等的命名为教学能手，并进行奖励（占参评的10％评比），A等奖励200元，B等奖励100元（占参评的20％评比）。
无故不参加教学会议、教研活动、学术交流等活动，以及不按时完成安排临时性工作的，每缺少一次扣1分，无辜不参加说课、优质课的扣量化分5分。
教师管理制度
为了切实加强教学管理，维护正常的课堂教学秩序，严格课堂纪律，营造良好的课堂学习氛围，从根本上提高教学质量。特对课堂教学作如下规定：
1、课堂教学是学校教学活动的重要环节，直接影响教育教学水平和人才培养质量，任课教师必须认真落实课堂教学的各个环节、切实保证和提高课堂教学质量。
2、教师上课应做到衣冠整洁，仪表端正，精神饱满，言行文明,不穿拖鞋、背心、不戴首饰进教室。上课前不准喝酒，上课时不得吸烟、会客。应严格遵守学校的作息时间，教师应提前2分钟到达教室门前，确保充足的课堂教学准备时间，按时上下课，无特殊情况不得提前下课或者拖堂，恰当分配课堂教学时间。
3、上课铃响，教师要迅速进入教室，上课不迟到、不早退、不拖堂，上课时无特殊情况，不要走出教室。
4教学用语要精炼、准确、生动、通俗易懂，充分表达教学内容，不东拉西扯，不着边际。要讲普通话。
5、任课教师应严格执行课堂考勤制度。每堂课教师应对学生的到位情况、纪律情况进行全面的了解、记录，并及时反馈给班主任和教务处。
6、要热爱学生，坚持正面教育，不当众训斥，更不可停课训斥个别不守纪律的学生而影响全体学生，任课教师应严格执行课堂纪律，在课堂上应关闭所有通讯工具。任课教师有责任教育和督促学生自觉遵守课堂纪律，维
持课堂秩序，对上课说话、疯打、睡觉等不遵守课堂纪律的学生，应采用适当的方式进行批评教育，不能放任自流。少数学生干扰教师上课，教师批评教育无效，应立即报告教务科或学生科。在教学检查中发现学生故意违反课堂纪律，教师不闻不问，除按有关规定对学生进行处理外，对教师也应进行通报批评。
7、板书、作图要准确、工整，写字要规范，不能写潦草字，以免影响学生的学习。
8、教师必须服从学校的工作安排，严禁私自调课、停课。若有特殊情况必须按要求进行调课。凡未经批准私自调课、停课者，按旷课处理。
9、教师要精心备课，要认真钻研教材，根据教学大纲对教材进行补充、删减；认真撰写教案，教案内容充实完整，内容包括：教学目的、授课内容、重点与难点、时间分配、教具、课堂组织教学、教学方法与手段、板书设计、课外作业等。上课必须带教案，不带教案上课视为无教案。必须杜绝课前无准备，临时包“佛脚”、敷衍学生的现象发生。
10、教师必须树立“以学生为主体，以教师为主导的教学思想，组织好每一堂课，都是讲课要把握课程内容的重点和难点，讲课时要做到概念准确，论证严谨，思路清晰，层次分明，讲课要用普通话，课堂用语力求做到准确、简练、生动、声音洪亮，板书工整，布局合理。
学生管理制度
1、学生必须严格依照作息时间按时上课、下课，不准无故旷课、迟到、早退；迟到时要报告，经任课老师允许后，方可进入课堂；因病或者其他原因不能上课时，必须事先请假并转告任课教师。
2、学生应讲究礼貌，尊敬老师。上课前，值日生应擦净黑板，摆正讲桌。上下课时，由班长带领全班起立向老师致意，老师答礼后方可坐下；想回答老师提出的问题时，要举手示意，回答时要起立，回答完毕，老师示意坐下后，方可坐下。
3、学生必须注意仪表，衣着得体，坐姿端正，不准穿拖鞋、背心或赤脚进入教室。课堂上不准吸烟、吃零食，不得携带影响课堂教学秩序的通讯工具和物品进入课堂。
4、教师上课时，学生必须严格遵守课堂纪律，专心听讲。不准随意进出教室，不准在教学区内喧哗或做任何有碍课堂秩序的事。
5、学生必须爱护公物，保持室内的清洁卫生，不准乱扔果皮、纸屑、杂物。不得在黑板、门窗、桌凳及墙壁或其他仪器设备上随意涂写、刻画或张贴。