五年级环保教案

五年级环保教案（精选8篇）

篇1：五年级环保教案

1.我们只有一个地球

一．教学目标：

1．了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害；人与自然、人与人和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。2．关心生活中的环境问题，能为保护环境献计献策。

3．放眼世界，了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。二．重点难点：

重点：了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害。

难点：了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。三．教学内容：

课文分四部分。第一部分“提示”：

开门见山地揭示了人类在尽情享受工业革命带来的物质文明的同时，无止境地掠夺大自然中的有限资源的现实。“关键词”——“有限的资源”揭示主要内容。

第二部分急剧增长的人口

1．“统计表”：通过战士世界人口增长统计表和四幅相关图片，使学生十分直观地体会到人口的急剧增长，给地球、人类带来的一系列问题。

2．“知识窗”：通过相关数据和资料的呈现，让学生理解人口无限制增长的危害性，明白计划生育的意义。

第三部分匮乏的资源

1．水资源：向学生简要介绍了我国的水资源状况。“小调查”是通过学生每天使用水资源的情况调查，懂得水资源与人类生活息息相关，从而养成节约用水的好习惯。

2．森林资源：同样通过数据介绍森林资源骤减的现状，使学生进一步了解森林资源减少的危害。

第四部分污染问题概况：

1．要求学生对水、矿产、森林、大气、土壤等方面对污染问题进行调查，深刻感受“人与自然”的密切关系。

2．作为社会成员，应担负保护地球的职责，让学生通过写呼吁信，放眼世界，初步养成生态环境的意识。四．教学建议： 1．做好准备。

教师：电视小品《超生游击队》的影像资料；森林美景和物产的图片或课件。

学生：调查家中和学校每天的用水状况；在上一课学习基础上再搜集（充实）关于我国污染问题的资料。

2．计划生育政策可由小品引出，再通过有关数据和生活现状加以理解，消除“这只是大人们的事”的片面认识。

3．资源匮乏可做重点教学，一方面可结合人口，更多的则从资源有限，而破坏或浪费严重这个角度进行理解，从而使“保护地球”地球人的共同心声。

4．通过实际调查，尤其是可结合学校的“创绿”活动，“少先队假日小队”等活动的展开，切实加强环保生态意识。

5．可以班为单位，最好是年级为单位，取得社区的帮助，到社区进行一次环保宣传，通过“文艺演出”、“献环保卡”、“放生行动”以及“护绿劳动”等实践活动，使学生自己和周围的人们进一步树立生态环境、和谐相处的环保意识。

6．建议分两课时完成，第一课时主要是了解现状，感受资源的匮乏，办好一件实事，就是“节约用水”——出点子如何合理利用水资源，如；水的二次使用、关好水龙头、课后出一期相关黑板报；第二课时中，由《京都议定书》引入，进一步了解地球现状，尤其是本地环境现状，尝试给市长或省长写一封信；或为“运河申遗”作努力：论坛、签名等等活动；还课结合班队活动、谈话课等时间组织进行相关宣传节目的排练为进社区宣传作准备。7．课后延伸可安排“环保小报”展览，内容涉及“环保知识”、“环境问题”、“科技与人类生存”、“我的环保建议”、“环保宣传后感”、“我的收获”等等栏目，这是一次很好的综合能力培养的契机

2.地球是我们的家园 活动目标

1、使学生知道地球是人类的家。

环保教育是学生教育的重要内容，是素质教育的必然要求。它有利于 3 培养学生的良好习惯，有利于呼吁全社会人士关注环保。为此，我设计此课题，让小学生从小养成保护环境的行为。活动目标

1、使学生知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系。

2、培养学生的环保意识，促使孩子形成积极的环保行为。

3、发展学生的注意力、观察力、想象力。培养学生动脑，动口的学习习惯。活动准备

地球仪、“动物世界”录像片、动物玩具、图片若干 活动重点

让学生知道，我们的生存是和环境分不开的，理解爱护环境、保护环境的重要性。活动难点

理解“地球是我们的家”的含义。活动过程

一、观察周围的环境。

利用户外活动或郊游的机会，引导学生观察周围的环境。欣赏花草树木的美。启发幼儿发现：花草树木生长在什么地方？花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等）

二、欣赏图片和录像片。

教师事先录好“动物世界”和世界各地自然景观片断，然后和幼儿一起欣赏。启发引导学生：你看见了什么？你认识哪些动物？它们生活 在哪里？（山、河、湖、海等）

三、观察地球仪。

1、教师教学生观看地球仪的方法，认识地球仪上的各种标志（山、海、河、陆地、城市、平原等）。

2、在地球仪上寻找大海、陆地、高山、平原，教师介绍中国、北京和自己居住的地方。

3、谈一谈你去过哪些地方？爸爸、妈妈去过哪些地方？

4、和幼儿一起做游戏──“送动物回家”。请学生将各种动物图片贴在地球仪上。

四、讲故事──《地球生病了》（自编）。

讨论天空、河水、大地是怎样生病的？（被污染）怎样才能治好地球的病？鼓励学生说出自己知道的环境保护方面的知识。

五、学做“地球医生”。

1、教学生做卫生，自己创设清洁的环境，让幼儿充分感受生活在美好环境中的快乐。

2、鼓励学生向家人宣传保护环境的知识

愿小朋友都来争当地球医生，保护我们的地球，爱护环境，保护我们的家园━━地球。

六、续编故事《地球的病治好了》，鼓励学生大胆想象。

3.地球妈妈生病了

教学目标：

1、培养学生的责任感，使幼儿知道保护环境就是保护自己，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。培养学生从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。

2、通过学生向社会进行宣传教育，促使学生知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好她”的道理。

3、在制作宣传牌的过程中树立幼儿的自信心，培养学生的合作意识。发展学生的注意力、观察力、想象力。培养学生动脑，动口的学习习惯。

活动准备：

1、教师准备：课件；利用户外活动或郊游的机会，引导学生观察周围的环境。让小朋友知道地球就是我们的家园。

2、学生准备：收集有关地球变热的资料和图片；事先了解有关地球变热的知识。

活动过程：

一、开始部分：

请小朋友一起念儿歌《地球妈妈是我家》，引出课题。

二、基本部分：

1、请小朋友一起看课件，听故事《地球妈妈变热了》。

2、请小朋友说一说“地球妈妈”为什么变热了。

3、看课件老师总结地球变热的原因：科学家分析

5、请看小品《地球妈妈生病了》

（设计意图：让学生了解不但遭受人类破坏，整个地球都面临危害，激发学生保护环境意识）

（一个学生身披世界地图，饰演地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐上场，另一个学生身穿白大褂，饰演医生）

地球：环境污染对我们伤害实在太大了，现在我全身是病了，再不给我治病，我就快没命了，医生！医生！

医生：你怎么啦？

地球：我觉得难受极了，皮肤发痒，透不过气，海湾一带，隐隐作痛，请你帮我检查一下吧。

（医生为地球仔细诊断）

医生：咦，怎么是你！过去你不是这个样子？那时你的肌肤不是蓝色就是绿色，充满了活力。（不断摇头、作无奈状）。

地球：（哭丧着脸）我到底得了什么病？

医生：你那绿色的皮肤——森林，已受到了沙漠的进攻，现在得了“脱落症”，你那蓝色的血液——海洋，有些地方不是鱼儿的家了；你的身体、保护膜——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死。

地球：那可怎么办呢？请救救我吧！

医生：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排入废气作成的，对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。

地球：（面对大家作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧。

甲：地球妈妈病了，我的心好痛，地球是我们共同家园，保护地球是我们全人类的共同责任，我们作为祖国未来的主人，我们应该行动起来，从现在做起、从我做起！

众人：对，我们应该行动起来，从现在做起，从我做起。

6、看了刚才的小品，你有什么感受？地球妈妈生病的原因是什么？

生：环境污染太严重了，我们应该保护环境。

生：人类不注意保护环境，让地球妈妈失去了原有的肤色，从而使地球妈妈病了。

生：我们要从身边的小事做起，不折树，不乱扔垃圾。

7、通过本节的学习，你学到了什么？你打算今后怎么做？

三、总结：

篇2：五年级环保教案

《环保校本课程教材》

教 案

凯里市第十小学

第一课

教学内容：绿色环保从身边做起

教学目标：

1、了解环境污染给人类造成的危害。

2、知道小学生应该怎样为保护环境做贡献。

3、增强学生自觉保护环境的意识。教学重、难点：

1、了解环境污染给人类造成的危害。

2、知道小学生应该怎样为保护环境做贡献。教学课时：一课时

教学过程：

1、出示环境污染的图片，让学生看一看，说一说，看了这些图片，你有什么感受？

2、出示课文，让学生详细阅读。

3、讨论：造成环境污染的原因是什么？

4、讨论：环境污染给地球、为人类带来什么危害？

5、课堂小结。

6、完成作业.作业设计：

一、说一说，环境污染给人类和地球造成了什么危害？

答：环境污染分为大气污染，水污染，噪音污染，固体废弃物污染，放辐性污染，光污染等等。

环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的 环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这 种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起 的人群纠纷和冲突逐年增加。

二、想一想，我们能为环境保护做什么？

答：

1、我们应该认真学习环境保护的知识，严格要求自己，努力做一个自觉保护环境的人。

2、我们还要在社区、家庭中积极向老人、父母和小朋友作宣传，让大家一起来保护我们的环境，创建一个环境优美、空气清新、和谐向上的大凯里。

第二课

教学内容：让我们一起行动 起来吧

教学目标：

1、认识防止环境污染是人类共同的行为。

2、能够在生活中自觉认识并向别人宣传环保。

3、增强学生自觉保护环境的意识。

教学重、难点：

1、认识防止环境污染是人类共同的行为。

2、能够在生活中自觉认识并向别人宣传环保。教学课时：一课时

教学过程：

1、出示“各种环保标志”，让学生看一看，说一说，激发兴趣。讨论：你知道哪些标志？

2、阅读课文，了解课文内容。

4、讨论：我们应该怎样做？

5、课堂小结。

6、完成作业.作业设计：

1、想一想，这节课里的标志是哪些？

2、保护环境，我们应该怎样做？

答：首先认真按照保护环境的要求规范自己的行为，其次还要向其他的同伴宣传保护环境的意义，告诉大家要自觉爱护环境。

第三课

教学内容：美丽富饶的家园

教学目标：

1、了解人类的生存环境。

2、知道地球为人类提供舒适的生存环境。

3、知道人类要自觉保护环境，增强学生自觉保护环境的意识。

教学重、难点：

1、了解人类的生存环境。

2、知道地球为人类提供舒适的生存环境。

3、知道人类要自觉保护环境，增强学生自觉保护环境的意识。

教学课时：两课时

教学过程：

1、出示“地球图片”，让学生看一看，说一说，你所了解的地球是什么样的，激发兴趣。

2、详细阅读课文内空。

3、讨论：什么是再生资源？怎样更好地利用再生资源？

4、讨论：什么是非再生资源？怎样更好地利用和保护非再生资源？

5、课堂小结。

6、完成作业.作业设计：

一、什么是再生资源？怎样更好地利用再生资源？

答：通过天然作用或人工活动能再生更新，而为人类反复利用的自然资源叫 可再生资源，又称为更新自然资源，如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等。

再生资源虽然可以再生，但我们不应该随便破坏，而是应该养成节约能源的意识，从小做一个环保卫生，为保住我们的地球而努力。

二、什么是非再生资源？怎样更好地利用和保护非再生资源？

答：非再生资源又称不可更新资源，主要指矿产资源。它生成于漫长的地质年代和一定的地质条件下，在人类历史时期，用完了就不可能再生，所以被认为是不可再生资源。例如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。我们小学生应该有保护资源的意识，从节约每一张纸、每一粒粮食做起，让自己成为环保小卫士，另外，我们还要向大人们宣传保护环境的重要意义，让大家一起来节约能源，保护地球。

第四课

教学内容：地球妈妈地哭泣？

教学目标：

1、了解地球被污染的严重程度，激发学生自觉保护环境的意识。

2、能够在生活中自觉向别人宣传保护环境的重要性。

3、学习书写简单的调查报告。

教学重、难点：

1、了解地球被污染的严重程度，激发学生自觉保护环境的意识。

2、学习书写简单的调查报告。教学课时：两课时

教学过程：

1、出示“地球被污染”的图片，让学生看一看，说一说。

2、讨论：为什么我们生活区周围的环境被污染的？

3、出示课文内容，让学生详细阅读。

4、讨论：我们在家中应该怎样做？

5、了解如何书表格式的调查表。

6、分小组进行调查，填一填书中的调查表。（1）分小组，小组讨论：我们应该去哪些地方调查？（2）小组同学分工，了解自己的职责。（3）课后调查，填写表格。

7、第二节课，展示学生的调查表格，说一说小组的结论。作业设计：分组过盛调查表。

第五课

教学内容：让白色污染远离我们的生活 教学目标：

1、了解什么是白色污染。

2、能够在生活中自觉宣传和不用塑料袋。

3、增强学生自觉保护环境的意识。教学重、难点：

1、了解什么是白色污染。

2、能够在生活中自觉宣传和不用塑料袋。教学课时：一课时

教学过程：

1、出示“白色污染”的图片，让学生看一看，说一说。

2、出示课文内容，让学生详细阅读。

4、讨论：塑料袋有什么危害？

5、讨论：面对白色污染我们应该怎样做？

6、完成作业.作业设计：

1、什么是白色污染？

答：人们把塑料给环境带来的灾难称为“白色污染”

2、塑料袋有什么危害？

答：它的危害是巨大的。

其一，废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养养分和水分，导致农作物减产。

其二，抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。

其三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解。

而且,塑料袋以石油为原料,不仅消耗了大量资源,还不能被分解,埋在地下会污染土地、河流。

另外，塑料袋本身会释放有害气体。特别是熟食，用塑料袋包装后，常常会变质。变质的食品对儿童健康发育的影响尤为突出。

3、面对白色污染我们应该怎样做？

1、提倡重拎布袋子、重提菜篮子，重复使用耐用型购物袋，减少使用塑料袋。

2、多选用绿色、环保的包装袋。

3、各大商场将实行有偿使用塑料袋，顾客要塑料袋必须付钱购买，从而制止塑料袋的泛滥问题。

4、请你写个倡议书，让我们来共同爱护我们的地球。

第六课

教学内容：放错了地方的财富

教学目标：

1、知道垃圾回收利用的意义，自觉做到日常垃圾的分类。

2、增强学生自觉保护环境的意识。

教学重、难点：

1、知道垃圾回收利用的意义，自觉做到日常垃圾的分类。

2、增强学生自觉保护环境的意识。教学课时：一课时

教学过程：

1、出示二次利用的生活用品的图片，让学生看一看，说一说。

2、出示课文内容，让学生阅读。

3、讨论：日常生活中我们要怎样给垃圾分类。

4、完成课堂练习

5、完成作业.作业设计：

1、什么是可回收物？

答：可回收物指宜于资源利用的垃圾，包括纸类、塑料、橡胶、玻璃、金属和织物等。

纸类 ：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。

玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。

织物：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。

2、垃圾回收利用的方法有哪些？ 答：

1、垃圾再生法：垃圾经分类后，对其中可直接利用的物质进行再回用。如：废弃的玻璃、塑料、金属、纸张书报、木材废布、废油等。

2、垃圾焚烧发电法：这是世界各国普遍采用的方法，既能彻底消毒除害，又使垃圾变成了能源。

3、垃圾堆肥法：依据传统的农业积肥原理，利用有机垃圾和土壤中的微生物将垃圾转化为有机肥料，用于改良土壤。

4、垃圾生物降解法：运用具有多功能高降解能力的多种菌群，对垃圾中的有机物和无机物加快分解，使其变费为宝、物尽其用。按菌种不同，又分为厌氧降解和氧化降解两种。

3、有害垃圾是哪些？

有害垃圾包括日光灯管、电池、喷雾罐、油漆罐、废润滑剂罐、药品、药瓶、涂改液瓶、过期化妆品、一次性注射器等，需要特别处理。

第七课

教学内容：电池的发展与危害 教学目标：

1、了解电池的发展史。

2、知道乱丢电池的危害，知道如何处理废电池。

3、增强学生自觉保护环境的意识。教学重、难点：

1、了解电池的发展史。

2、知道乱丢电池的危害，知道如何处理废电池。教学课时：一课时

教学过程：

1、了解电池的发展史。

在古代，人类有可能已经不断地在研究和测试“电”这种东西了。一个被认为有数千年历史的粘土瓶在1932年于伊拉克的巴格达附近被发现。它有一根插在铜制圆筒里的铁条－可能是用来储存静电用的，然而瓶子的秘密可能永远无法被揭晓。

随着科技的进步，电池泛指能产生电能的小型装置。其种类繁多：有锌锰干电池、碱性锌锰电池、铅酸蓄电池、可充电镉镍电池、可充电锂离子电池、太阳能电池、空气电池、微生物电池等。

2、了解电池的危害

废旧电池中含有汞、铅、镍、锰等多种重金属，若不经过回收和妥善处理，而将其随意丢弃于自然环境之中，有毒物质便会慢慢从电池中溢出进入土壤或水体之中，再通过食物链进入人的身体内。这些有毒物质在人体内长期积聚难以排除，会损害神经系统，造血功能，肾脏和骨胳，甚至还能致癌。

据统计，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。一粒钮扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。

3、讨论：家中的废电池，我们应该怎么处理？

4、课堂小结。

5、完成作业.作业设计：

一、废旧电池的危害是什么？

废旧电池中含有汞、铅、镍、锰等多种重金属，若不经过回收和妥善处理，而将其随意丢弃于自然环境之中，有毒物质便会慢慢从电池中溢出进入土壤或水体之中，再通过食物链进入人的身体内。这些有毒物质在人体内长期积聚难以排除，会损害神经系统，造血功能，肾脏和骨胳，甚至还能致癌。

据统计，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。一粒钮扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。

二、家中的废电池，我们应该怎么处理？

答：除了不乱扔废旧电池外，还要尽量少用电池，减少电池给人类生活环境带来的危害，而且要把上交的电池集中起来，统一放进“废旧电池回收箱”中，然后由学校联系相关的公司对这些电池进行无污染处理。除了不乱扔废旧电池外，还要尽量少用电池，减少电池给人类生活环境带来的危害，而且要把上交的电池集中起来，统一放进“废旧电池回收箱”中，然后由学校联系相关的公司对这些电池进行无污染处理。除了不乱扔废旧电池外，还要尽量少用电池，减少电池给人类生活环境带来的危害，而且要把上交的电池集中起来，统一放进“废旧电池回收箱”中，然后由学校联系相关的公司对这些电池进行无污染处理。

第八课

教学内容：生活中的“玻璃” 教学目标：

1、了解“玻璃”的历史。

2、知道“玻璃”可以回收利用。

3、增强学生自觉保护环境的意识。教学重、难点：

1、了解“玻璃”的历史。

2、知道“玻璃”可以回收利用。

教学课时：一课时

教学过程：

1、让学生说一说，日常生活中有哪些地方可以用到玻璃。

2、学习玻璃的历史。

3、学习玻璃的回收利用。

4、讨论：我们看到玻璃掉在地上，应该怎样处理？

5、课堂小结。

6、完成作业.作业设计：

1、说一说你了解的新工艺玻璃？

答：夹丝网防盗玻璃:特点是自动报警，作用是防盗； 夹丝玻璃:特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用，如建筑的防门窗、天窗、采光屋顶、阳台等部位。

变色玻璃:特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用； 吸热玻璃:特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉； 吃音玻璃:特点是消除噪音，使噪音强度减弱；

2、收回玻璃有什么好处？

答：玻璃瓶的回收利用，创造了以下社会效益：节约能源，减少玻璃废弃物填埋，减少玻璃原料矿的开釆，降低玻璃熔炼过程的废气排放。

第九课

教学内容：多姿多彩的易拉罐 教学目标：

1、了解易拉罐的历史。

2、了解一些简单的易拉罐的再利用。

3、增强学生自觉保护环境的意识。

教学重、难点：

1、了解易拉罐的历史。

2、了解一些简单的易拉罐的再利用。教学课时：一课时

教学过程：

1、出示易拉罐的图片，说一说生活中你在哪些地方看到过易拉罐？

2、介绍易拉罐的历史。

3、阅读课文，了解课文内容。

4、讨论：我们应该发挥易拉罐的作用？

5、课堂小结。

6、完成作业.作业设计：

说一说，多次易拉罐有什么作用？

答：多次利用易拉罐可以保护环境，减少工业污染的产生；多次利用易拉罐的还可以美化我们的生活；多次利用易拉罐还可以锻炼我们的能力，让我们成为心灵手巧的人。

第十课

教学内容：“铁”与我们的关系 教学目标：

1、初步了解铁的历史。

2、知道“铁”过多的危害，知道铁金属可以回收利用。

3、增强学生自觉保护环境的意识。教学重、难点：

1、初步了解铁的历史。

2、知道“铁”过多的危害，知道铁金属可以回收利用。教学课时：一课时

教学过程：

1、介绍铁器的悠久历史，说一说，铁对人类进步的贡献。

2、向学生介绍铁矿的一些特征，3、了解铁元素对人体的作用。

4、阅读课文，了解铁元素过高的危害。

5、讨论：看到路上的废铁，我们应该怎样做？

6、课堂小结。作业设计：

一、铁元素过渡，对人体有什么危害？

答：铁虽然是人体必需的微量元素，铁本身也不具有毒性，但当摄入过量或误服过量的铁制剂时也可能导致铁中毒。急性铁中毒多发生在儿童。当儿童过量口服外层包有彩色艳丽糖衣片的固体铁剂或液体铁剂制成的糖浆后，1小时左右就可出现急性中毒症状，上腹部不适、腹痛、恶心呕吐、腹泻黑便，甚至面部发紫、昏睡或烦躁，急性肠坏死或穿孔，最严重者可出现休克而导致死亡。

2、说一说，看到路上的废铁，我们应该怎样做？

答：废铁最主要的作用就是炼钢。废铁经过高温变成钢水和钢渣，再经过铸锭成为新的物品。看到路上的废铁，我们可以主动把它拾起来，送到废品收购站回收。

第十一课

教学内容：携手共建绿色校园

教学目标：

1、初步知道什么是“绿色学校”。

2、知道我们应该怎么做。

3、增强学生自觉保护环境的意识。教学重、难点：

1、初步知道什么是“绿色学校”。

2、知道我们应该怎么做。教学课时：一课时

教学过程：

1、出示“绿色学校”的图片，你有什么感受？

2、阅读课文，讨论，什么是“绿色学校”。

3、讨论：“绿色学校”给我们带来了什么？

4、仔细阅读课文内容，讨论：我们应该怎样做？

5、课堂小结。

6、完成作业.作业设计：

一、什么是“绿色学校”？

答：绿色学校的主要标志是：我们同学应该掌握各科教材中有关环境保护和可持续发展的内容；老师和同学的环境意识提高，积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；环境教育效果明显；校园整洁优美。

篇3：五年级环保教案

本次课贯彻“健康第一”的指导思想,通过在教师指导下的趣味性练习,激发学生参加体育活动的兴趣,享受篮球运动所带来的快乐,促进学生身体素质的均衡发展。通过校园花式篮球的学习,让学生了解篮球、认识篮球、热爱篮球。通过小组间合作学习,让学生体验学习过程中成功的乐趣,培养同学间团结协作、勇于进取的精神。在发挥教师主导作用的同时,体现学生的主体性,合理评价,寓教于乐,课堂教学既面向全体学生,又关注个体差异,达成健身益智与立德树人的目标。

二、教材分析

校园花式篮球是新兴体育项目之一,它具有益智健身、趣味性强的特点,深受学生们喜爱。本课主教材安排了两手同步运双球,该项技术是校园花式篮球练习的一个基础动作,通过多种形式的针对性训练突破重、难点,即手对球的协调控制及手臂、指腕的柔和用力完成向下按压球与向上迎引球,提高两手运双球的能力,促进大脑的均衡发展;游戏《串糖葫芦》集素质训练、团结协作及趣味益智性于一体,本课选自校本教材《校园花式篮球》双球教学内容的两手同时运球单元教学计划第一课时。

三、学生分析

该水平段学生已经学习了单手运球技术,对单手运球技术有了一定的基础,但弱侧手对球的控制能力比较弱,左右手运球能力存在差距,因此,需要增强弱侧手运球能力,让两手同步运双球更加熟练与协调。小学生对校园花式篮球充满着好奇,两手同时运球练习让学生们都产生一种跃跃欲试的热情,达成运动参与的目标。教师通过启发学生思考、讲解示范、分层教学、组织比赛等循序渐进的组织过程,促使学生运用小组合作的形式完成学生的自练、观摩、互动、比赛等学习过程,让全体学生掌握两手同时运球技术动作,能够连续运球10次以上,其中30%的同学能够达到熟练运球20次的优秀等级。

四、教学安全措施

教师在课前对场地器材进行安全检查,设计规划活动地点及器材的摆放。教师在课的开始部分检查学生服装,明确提出课堂要求,强调课堂常规,提醒学生练习时注意安全,发生丢球、跑球时要及时捡回。课中发现安全问题时及时解决,随时排查安全隐患。课后做好课堂评价,总结教学活动表现出的优缺点。

五、教学流程

作者简介：翟国胜，高级教师，河北省骨干教师，唐山市名师，唐山市“十佳教师”，多节体育课荣获省市教学比赛一等奖，二十余篇论文在《中国学校体育》等杂志发表，出版专著《校园花式篮球》，完成三项省市课题研究。

点评:

一个大胆的尝试冲破了在小学体育课堂中运用“纯竞技运动技术进行教学”的思维模式,值得点赞。一个有益的实践凸显了一个学校在体育与健康课程校本化开发过程中的辛勤耕耘,值得学习。一个朴实的设计彰显出一个学校一节常态体育课的真实味道,值得品味。

回看教案,学习目标可观测性较强,教学流程较为清晰自然,教师与学生的活动明确而到位。在“趣”字当头上,融入几个游戏活动,趣味性高;在“花”字串联中,围绕花式基本动作的学习,针对性强;在“实”字处理上,大部分学生都能参与其中;在“球”字活动中,内容与过程的设计均能围绕着“球”来练习,一物多用。

抱着学习的态度,再领会文章的设计意图,也有几点值得商榷的地方,值得探讨。第一,从纵向上看,关于教学内容部分的撰写,是否都是内容,是否与教师活动或者学生活动相混淆,值得细细思考;关于运动负荷部分的撰写,在次数与时间的基础上是否要加上“强度”一小栏,可以慢慢讨论。第二,从横向上看,教学内容、教师活动、学生活动,是否要一一对应,值得研读。第三,在学习单个技术动作学习的基础上,可否将球类运动技能的教学融合于一些比赛或者游戏情境中进行。在小学阶段,可以将一些带有攻防意识的游戏设计贯穿于单个技术的练习之中,以期提高球类教学的趣味化程度、促进学生球类技术动作的掌握、增强学生的攻防意识。以上文字,算是一个多年从事篮球教学与训练的老师与作者的一个共同研讨,并非是真正意义上的点评。毕竟本人的水平也有限,未能达到点评的层次。如有不当之处,敬请批评指正!

点评人:江苏省盐城市第一小学教育集团袁志欢

一、教学指导思想体现体育新课程性质与理念

1.教师“通过开展校园花式篮球的两手同时运球与游戏练习”体现了新课程的“实践性”与“健身性”要求,即“身体练习为主要手段,提高学生的体育与健康实践能力”和“提高体能和运动技能水平,促进学生健康成长”的具体要求。

2.教师“以‘趣’字当头,各环节的设计通过激情导趣,让学生快乐体验,合作学习”的思想符合新课程倡导的理念,即“激发学生的运动兴趣”,“强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣”。

二、教学目标具体,可观察与可评价

“三维目标”明确、简洁、具体,课时层面“目标引领内容”体现清晰。尤其对技能目标的设计非常具有操作性、可观察与可评价性:如,“通过学习,掌握小篮球两手同时运球的动作技术,能够达到连续运球10次的标准”,教学目标的三要素非常清晰,明确学生通过本课学习所要到达的程度是“连续运球10次”,检测性强。

三、教学过程规范有序,遵循体育教学规律

1.开始准备部分规范务实。除一般课堂常规外,既有“队列练习”的要求,又有充分的热身活动,如“蛇形慢跑”、“接力取球”、“趣味球操练习”共设计持续“5分钟”活动时间,为《校园花式篮球—两手运双球》的学习做好身心准备。

2.基本部分的内容搭配合理,关注学生身体全面发展。既有“两手运双球”教材内容,又有“课课练”—“串糖葫芦”游戏,在学习“两手运双球”的过程中既有“自主练习”、“结组练习”、“学生示范”,又有“模仿练习、集体练习”等,体现课堂教学过程中“主体与主导和谐并存”的思想。

四、教学方法、策略得当,发展学生运动能力为主

在本课的《校园花式篮球》的学习过程设计来看,教师没有拘泥于“技术细节”的学习,而是通过口诀的归纳总结,学习“两手运双球”基本“范”,这从本课技能目标“连续运球10次”也可反映教师的设计意图,体现了体育新课程要求的“降低运动技术学习的难度与广度,发展运动能力为主”的思想理念。

五、改进建议

1.关注“准备活动”内容既要有一般性准备活动,更应该有针对性的准备活动,针对本课学习“两手运双球”,是否应该有“运球”的练习,而不仅仅就安排一般的球性练习。

2.“两手运双球”的学习环节,除了原地的练习外,是否应该考虑多种形式与变化的练习,如,次数的变化、方向的变化、位置的变化、频率的变化、距离的变化等。通过类似2~3种的变化练习,不仅提高学习的趣味性,同时发展学生的体能与花式篮球的实践运用性。

篇4：北师大版五年级英语上册教案

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

作者简介：

曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。

篇5：五年级环保主题班会教案

环境保护（简称环保）是在个人、组织或政府层面，为大自然和人类福祉而保护自然环境的行为，指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。下面是小编为你带来的五年级环保主题班会教案，欢迎阅读。

一、活动目的：

通过表演、讲故事的形式，使学生意识到我们周围的环境正在逐渐被人为地破坏，在故事中清楚环境的危机带给人类，动物植物的危害，在表演中增加学生的责任感，发出倡议，保护环境。

二、活动过程：

（一）.学生室内表演儿童剧

内容简介:生活在大城市的一对姐弟俩在周日出去玩,途中经过马路闻到汽车的尾气味儿感到恶心,由此引倒正题.一天中他们发现以前清澈的小河已成污水,街上烤羊肉串的不停地扇着火烧碳冒出的黑烟…看到这种种破坏环境的行为,姐弟俩与班里同学商量组建雏鹰环保小队,制止了两起破坏环境的行为.（二）.学生讲环保小故事,介绍环保知识

1.《小雪豹的故事》

小雪豹和他的妈妈幸福地生活在青藏高原的深山里。一天,偷猎者杀了他的妈妈，又将小雪豹拿到市场上卖。一位叫斯蒂文的外国游客买下了他，将他送到北京濒危动物驯养繁殖中心。为了记住救他的恩人，人们为它取名叫斯蒂文。在养殖中心，小斯蒂文长成了一个英俊的“小伙子”，可他没有伙伴，他整天孤独地望着远方，夜里发出绝望的哀号。有一天，人们发现小雪豹双目失明了，后来耳朵也聋了。养殖中心再好也不是小雪豹的家呀！小雪豹真正的家是那美丽的青藏高原的深山里。

2．小实验

生物学家做了一个试验，把小白鼠放在一个隔音实验箱中，释放噪音，逐渐加大到165分贝，开始小白鼠烦躁不安，惊恐万状，进而疯狂跳窜，互相撕咬，最后死去，小白鼠被强噪声杀死了。

60年代，美国空军的F104喷气机在某城市上空试飞，每日八次，共飞了6个月，在强烈的轰鸣声中，地面上一个农场的1万只鸡死了6000只。

3．《明天怎样植树》

21世纪，我国造林将以机械为主，挖土，植苗，培土，浇水都由植树机进行，速度又快，质量又好。

大约到XX年，露天育苗要被大型自动化温室取代，温室内的温度，湿度，光照，水，肥，二氧化碳量都由电子计算机自动控制，就是工厂化育苗，能育出优质苗木，使造林率有保证。将来还要运用基因工程，培育各种各样的树木新品种，如抗病虫害的，抗旱的，抗污染的等等。

学生根据这些资料自由发言，说说想法。

（三）实践活动

1． 说说自己打算怎样保护周围环境。

2． 建立雏鹰环保假日小队。

（四）班主任总结

我们在表演中、在讲故事中、在讨论发言中亲身感到了保护环境的重要性，我们要发出倡议，建立环保小队等开始了实际行动。

篇6：五年级环保教案

———《小数除以整数》教学设计

【教学目标】 ★知识与技能

1、在具体的情境中体会小数除法与日常生活的紧密联系，体会小数除法的意义。

2、借助已有的知识基础和生活经验，让学生经历探索出小数除以整数的算理和算法，同时体验算法的多样化和优化的思想。

3、能利用小数除以整数的方法解决生活中的问题，感受数学的应用价值。★过程与方法

在活动中培养学生观察比较、自主探索、合作交流的意识和能力。★情感与态度

培养学生形成良好的数学价值观，增强学习数学的自信心。【教学重点】

理解并掌握小数除以整数的法则和计算方法。【教学难点】

“商的小数点要与被除数的小数点对齐”的算理。【教学过程】

一、创设情境，感知算理

1、复习旧知，铺垫算理（1）课件出示复习题：224÷4（2）复习算理

师指着坚式问：谁能说说5为什么要写在十位上？ 师（追问）：6为什么要写在个位上？

2、情境导入，激发兴趣（1）创设情境

师：我们都知道坚持晨练可以锻炼身体，我们班究竟有多少个同学能坚持晨练呢？能举起手给老师统计一下吗？

师：根据统计数据反映，同学们缺乏的就是持之以恒的决心和计划，想知道王鹏晨练的计划是怎样的吗？（课件出示例1）

师：从图中你获得了哪些信息？

师：要求每周跑多少千米？就是把总路程平均分成4份，求每份是多少？ 引导学生用除法列出：22.4÷4（2）引出课题

师：这里的除法和前面学的除法相比，有什么不同呢？

师：这就是我们这节课要研究的内容《小数除以整数》（板书课题）

二、自主探索，建构算法

1、渗透估算，初探算理

师：请同学们估算一下22.4÷4，结果大约在哪个范围内？ 师（追问）：在5～6这个范围内，也就是结果大约是多少？

2、交流汇报，感悟算理（1）体验算法多样化

师：22.4÷4的结果大约是5点几，精确计算的结果应该是多少呢？ 师：被除数是小数该怎么除？请大家先独立思考，再把自己的想法跟小组的成员一起分享。

课件显示（讨论的要求）： 学生汇报：

①根据商不变性质，把被除数和除数同时扩大到原来的10倍，再计算。（但这样学生还会遇到小数除法的问题，所以仍然无法解决。）

②22.4千米=22400米 22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米

③直接用竖式计算小数除以整数的方法。（2）优化方法——用坚式计算

师：同学们，难道我们每次碰到小数除法都需要反复换算，你觉得怎样？ 师：下面我们就一起探讨一种简便的算法，直接用坚式计算小数除以整数。指导学生把22.4÷4列成竖式的形式后，教师用纸盖住被除数后面的小数点和4。（3）巧设“五”问，形成算理 屏幕投影出学生的答案

一问：这个余下的2表示什么呢？ 二问：这时24又表示什么呢？

三问：用24个十分之一除以4，每份应该是多少呢？ 四问：怎样在商上面表示6个“十分之一”呢？

3、观察发现，明确算法（1）在比较中明确算法

师：请观察这个坚式中的被除数的小数点和商的小数点，你发现了什么？ 师：请同学们把复习题224÷4与22.4÷4对比一下，你又发现了什么？（2）在归纳中总结算法

师小结出小数除以整数的计算法则：先按照整数除法的方法来计算，商的小数点要与被除数的小数点对齐。

三、解决问题，强化算法

1、基础练习——深化“算理”（1）列坚式计算。

25.2÷6=

34.5÷15=（2）选择题。

①2.7÷25的余数2表示（）。

A、2个一

B、2个十分之一

C、2个百分之一 ②与1.6÷4结果相等的式子是（）。

A、16÷4

B、16÷40

C、16÷400

2、纠正错误——巩固“算法”

3、解决问题——提升“能力”

四、总结全课，延伸算法

五、联系生活参透环保教育

篇7：五年级环保作文

环保广场是郑州创建文明城市的窗口，也是重要的环保教育基地，整个广场占地约40?余亩，里面的标志性建筑是一个环保钟，到了世界环保日这天，环保钟会被敲响，警示着人们环保的重要性。

当你走在广场的小路上，踩着脚下的石头时你会发现，上面写着1970?年至20xx?年全球呼吁的环保口号和它的节日日期，你还会发现上面刻着一些关于环境保护的名言警句在时刻提醒着我们……

广场里有许多用经济能源作动力的东西，例如小河里的太阳鸟喷泉是靠水发电转动的;门口的噪音测试表是靠风力发电显示的等……

环保广场所有的灯都是太阳能的，到了晚上，一闪一闪的，好像天空明亮的星星，你可别小看了这几盏灯，它可是人类利用的新资源。地球的资源是有限的，迟早有一天会被开发用完，但是，太阳的资源是取之不尽，用之不竭的，所以，我们要学会开发利用新资源，减少资源浪费，做环保小公民。

同学们，想象一下，如果我们不珍惜、保护环境，像现在这样浪费、污染下去，100?年后的地球将伤痕累累，没有一点可利用的资源，各种生命体以每小时几千万的速度死亡，人类还会为了争夺仅有的一点点空气而发生战争，那时的世界将是多么可怕!所以大家要从我做起，从小事做起，不浪费一张纸、一滴水、一度电，保护我们的地球村吧!

篇8：五年级环保教案

贯彻新课程理念, 以“健康第一”为指导, 依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) , 遵循运动技术动作形成规律和五年级学生身心发展特点, 结合原地双手胸前投篮基本技术的教学特点进行了本课的设计。让学生在“感知—模仿—体验—运用与拓展—评价”的学习过程中, 充分挖掘学生的特长和兴趣爱好, 身心得到全面、和谐地发展。

二、教材分析

原地双手胸前投篮是《课标》水平三的教学内容, 原地双手胸前投篮是篮球基本技术动作之一, 也是篮球比赛得分中的一个非常重要的手段, 对今后学习单手肩上投篮技术动作奠定基础。原地双手胸前投篮适用于力量较小的学生, 这种方法虽然出手点较低, 但出手前球的稳定性好, 出手力量大, 便于与双手胸前传球动作相结合, 技术动作比较相似, 学生学习起来比较容易。原地双手胸前投篮主要掌握正确的持球手型, 投篮时蹬地、伸臂、翻腕、拨指动作协调连贯, 双手用力均匀。

教学重点:蹬地、伸臂、翻腕、拨指。教学难点:全身协调用力。

三、学情分析

五年级学生处于身体发育的重要阶段, 他们思维活跃, 有很强的求知欲和表现欲。在四年级时, 学生已经学习并掌握了双手胸前传接球动作, 对篮球运动非常感兴趣。在此基础上, 学生自己尝试过双手胸前投篮, 但技术动作不规范, 投篮的命中率较低, 他们渴望学习正确的投篮技术动作来提高投篮命中率, 享受篮球带来的快乐。通过篮球运动, 有效促进身体协调性的发展, 提高灵敏、速度、力量、弹跳等综合素质, 培养团队合作精神。

四、教法与学法

通过教师的引导, 让学生理解原地双手胸前传球和原地双手胸前投篮的相同点和不同点, 建立蹬地、伸臂、翻腕、拨指、全身协调用力投篮的动作概念。通过教师的讲解与示范, 使学生形成正确的动作表象, 培养正确动作的学习。

通过分层教学, 关注学生差异, 满足学生不同需求, 让每名学生获得成功的喜悦, 激发学生的学习兴趣。通过竞赛, 评价学生的学习情况, 提高学生的学习积极性, 培养学生团队合作精神。

学生通过自主学习、模仿、合作学习和展示, 建立正确的原地双手胸前投篮技术概念, 掌握原地双手胸前投篮的技术动作, 充分发挥学生的自身特点, 让每名学生的个性得到发展, 能力得以展现, 培养互助互评的学习习惯和勇于战胜困难的勇气, 提高对篮球运动的学习兴趣。

点评:

一、整体设计思路方面

从单元设计来看, 本课属于第二次课——原地双手胸前投篮, 众所周知, 一旦教学中涉及到“投篮技术”, 往往会让学生的注意力集中在投进篮筐与否上面, 而容易忽略对技术本身的学习和掌握。另外, “投篮”属于技术的“应用”方面, 技术学习掌握的情况往往会对投篮结果有决定性作用。但作者很巧妙地通过不同远度和高度的运动条件的设置来逐步达到“感知—模仿—体验—运用与拓展—评价”的设计思路。通过不断练习与反馈, 潜移默化地达到预设的目标。

二、教学目标层面

从本文“技能目标”的表述来看, 较为清晰明确, 一方面可操作性较强, 可以很好地完成对目标本身的量化评价。从这一点来说, 制订出清晰明确且能够“量化”的教学 (学习) 目标, 基本上就能够看出一节课大致的轮廓, 尽管在一定程度上, 本课设定的技能目标还存在宽泛的情况, 但个人认为, 能够朝着可操作可评价的目标设计的方向进行表述, 应该是本设计的一个亮点。这或许从另外一个视角对“目标引领内容”的解读与诠释, 对于“教学 (学习) 目标”到底该如何制订和表述, 确实值得大家认真思考和实践。

三、建议

撰写教学设计是一个综合性、系统性很强的任务, 即便是不能够面面俱到, 最起码也要有针对性地聚焦到某一个 (些) “点”上, 如, 该设计中的指导思想、教材分析、学情分析等依然还处于泛泛而谈的基础上。在此提出几点建议, 供商榷:

1.在教学设计中要尽可能设计出教学流程。教学流程一目了然, 每个环节前后的逻辑关系能够很清晰地体现出来。

2.教学重难点把握和突破不足。本节课以“投篮”为主要内容, 在一定程度上, 已经弱化了对重点和难点的把握, 尤其在组织实施过程中, 对重点和难点还没有形成有效突破, 也就是说, 设计的系列活动, 学生往往会将精力集中到投中与否当中, 而会忽视对技术本身的学习, 造成重难点在操作中弱化的现象。值得一提的是, 如果将基本部分中的几个活动的游戏规则与方法再细化或者改进一下, 效果或许更好。

限于本人的认知水平, 不当之处敬请谅解。

点评人:宁夏银川市实验小学田龙

点评:

本教学设计的教材选取适合五年级学生的身心特点, 两个教材的搭配有利于上下肢负荷的控制;教学流程完整、流畅、可操作性强, 符合教学实际;各环节练习安排循序渐进, 过渡自然;采用的教学方法有自己的独特见解, 能够很好地激发学生学练的积极性。在教学中能够充分体现学生的主体地位。建议在教材分析时加入促进健康方面的分析;教学目标制订和表述需优化, 重点、难点的选取应更准确、细化;围绕重难点设计练习, 进一步加强练习的针对性。