英语的姓名

英语的姓名（精选6篇）

篇1：英语的姓名

英语姓名的构成英语姓名的一般结构为：教名+自取名+姓。如 William Jafferson Clinton。但在很多场合中间名往往略去不写，如 George Bush，而且许多人更喜欢用昵称取代正式教名，如 Bill Clinton。上述教名和中间名又称个人名。

middle name,一般是外国基督徒受洗后牧师起的名字，一般带有名字主人的个性特征或者显著特点。有时会用某一个长辈的名字以表达爱和纪念，有时会用一个名人的名字，表达希望有那个名人的个性，以那个名人为榜样。比如，美国前总统克林顿的全名是William Jefferson Clinton。大家常呼他的Bill（比尔)是William的昵称。中名Jefferson（据克林顿自己说）是为了纪念美国总统Thomas Jefferson。

那奥巴马的中间名是什么呢？又有怎样的特殊含义？

贝拉克·侯赛因·奥巴马二世(Barack Hussein Obama II)II也可以称其为（英语：Barack Hussein Obama Jr.1961年8月4日－），第44任和第一位美国总统，也是首位同时拥有（卢欧族）白（英德爱混血）血统，生日：1961年8月4日（美国，夏威夷，檀香山）

家乡：雅加达，印度尼西亚；檀香山，夏威夷。

配偶：蜜雪儿· 罗宾逊 ·奥巴马

子女：玛丽 安 奥巴马 萨莎 奥巴马

信仰：联合基督教会且童年在亚洲成长的美国总统。

根据有些国家的传统，有时候，父亲会给自己的儿子取和自己一样的名字。父传子，子传孙。为了区别，就加入罗马数字。

也可称其父亲为Senior, 中文翻译为 “老”。儿子为 Junior，中文翻译为“小”。

Barack，是Swahili 的名字，来自阿拉伯语。阿拉伯语言中，词根 B-R-K 代表被祝福的意思。Hussein，是他祖父的名，来自阿拉伯语，代表 “好”，或者 “英俊的人”。

Obama，这个姓是他高祖父的名。在非洲国家肯尼亚的 Luo部落很普遍，该部落是肯尼亚的三大民族之一。他们讲的是Dhoulou语言。在欧洲殖民者没有到来前，很多非洲文化中，很多人都是将父亲的名作为自己的姓。他高祖父为什么会有这个名，我们无从知晓。通晓Luo部落文化和语言的专家认为，动词Bam的含义是”弯曲“，他的高祖父出生的时候可能一只手，或者一只脚有点弯曲，也可能是出生的时候，臀部先出来，（英文： breechposition)。

篇2：英语的姓名

The name of the royal prince has been announced: George Alexander Louis. While the happy couple haven’t publicly said why the name was chosen, royal watchers see plenty of meaning in the name of the future monarch.

Prince William and Kate Middleton chose to stick with tradition rather than name the royal heir something with a more modern twist, which doesn’t surprise former press secretary to the queen, Dickie Arbiter, one bit.

“They all have been used regularly in royal circles,” Arbiter told GoodMorningAmerica.com. “They’re all pretty traditional. They’ve gone for traditional names, rather than 21st century names.”

When asked if Arbiter believed the queen had any influence over the naming process, he replied, “The queen probably had no influence whatsoever. It was a complete decision made my William. He’s very headstrong. Yes, he will pass on the information, but as far as these children’ s names, it was up to he and Catherine.”

Kate Middleton and Prince William Name the Baby

As for George, there isn’t much of a surprise here, as the queen’s father is George the Sixth and her grandfather is George the Fifth.

“The queen’s uncle is also a George. It’s a fairly well-used name,” said Arbiter. “Edward the Seventh’s second son is a George. George has been used quite regularly through the generations.”

Alexander is also steeped with tradition amongst the royals.

“As far as Alexander is concerned, Alexandra has been used quite frequently. The queen is Alexandra,” Arbiter explained. “One of George the First’s daughter’s was an Alexandra. And one of Edward the Seventh’s son’s was Alexander.”

Sign the Royal Baby Guestbook

Keep in mind, however, that we do not yet know what the duke and duchess will be calling the baby on a daily basis.

“I think we could be looking at a King Alexander,” said Jennifer Griffin, author of “Bring Back Beatrice: 1,108 Baby Names with Meaning, Character and a Little Bit of Attitude.” “But we also don’t know what they’re going to call the kid yet. Alexander is an exciting possibility. If they call him Alexander, it’s like Alexander the Great.”

George may be the more traditional approach, as Six King George’s have worn the crown. And if down the line when the newest royal addition takes the throne and decides upon being called King George, he will be the first since 1952.

“George is favored by leaders here and there, but it’s also got a little bit of a dork factor about it,” Griffin said. “We’ve traditionally thought of it as a dorky name, but as names like Henry and Edward are trending up, so will George.”

The name George has pastoral backgrounds, says Griffin, relating to farm work, while the other two names, Alexander and Louis, are much more warrior oriented.

“Alexander is defender of man, or defender of people,” she explained. “And Louis is the same as warrior.”

Click here for full coverage of the royal baby.

Of the three names, Louis is the most shocking choice, although still not particularly out of the ordinary for the royal family.

“The queen’s third son is a Louis, Prince William is a Louis, Princess Anne is a Louise, and that really is sort of the appearance of that name,” said Arbiter.

But Griffin found Louis to be “a real wild card.”

“I was shocked by Louis because it’s so French,” she said.

No matter how you interpret it, Prince William and Kate Middleton are delighted with their new bundle of joy, whose official title is His Royal Highness Prince George of Cambridge.

“The Duke and Duchess of Cambridge are delighted to announce that they have named their son George Alexander Louis,” the palace said.

The baby boy was born Monday at 4:24 p.m. London time. He weighed 8 pounds, 6 ounces, according to an official announcement from Kensington Palace four hours after the birth.

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技术编辑 Technical Editor

技术设计员 Technical Designer

校对 Proofreader

译审 Professor of Translation

翻译 Translator/Interpreter

助理翻译 Assistant Translator/Interpreter

广播电视 RADIO AND TELEVISION

电台/电视台台长 Radio/TV Station Controller

播音指导 Director of Announcing

主任播音员 Chief Announcer

播音员 Announcer

电视主持人 TV Presenter

总公司 Head Office

分公司 Branch Office

篇3：浅析英语姓名的文化内涵

1 英语姓名结构中蕴含的文化内涵

与汉语习惯相反, 英语姓名由教名 (given name) 和姓氏 (family name) 两部分组成, 名在前, 姓在后。有时人们还会在名与姓中间加上一个中间名字 (middle name) 。与中国传统文化崇尚共性、宗族至上的观念相反, 西方国家的英语民族则强调个性, 提倡自我奋斗, 尊重个人的独立人格与自我价值的体现, 所以将表示个性观念的名放在前面, 而将代表共性观念的姓置于其后。 (彭述初, 2009:P45)

2 英语名字来源中蕴含的文化内涵

英语民族历史悠久, 源远流长, 在其形成和发展过程中经历了多次动荡变迁以及外族入侵, 使得英语姓名也源流纷杂, 丰富多样。从各个方面生动地反映了英国社会的概貌, 是英国社会、历史、文化的缩影。英语名的主要来源有;

1) 《圣经》与宗教信仰

宗教文化是对人类社会影响最为深刻, 广泛的一种文化形态。西方国家大部分人都笃信基督教, 宗教意识深入人心, 基督教文化构成了西方文化的主体。《圣经》也成为西方世界的金科玉律和文化基石, 对整个西方文化的作用不可估量。因此, 英语民族的姓名不可避免地受到基督教文化的浸润和影响, 很多人名出自《圣经》。例如《圣经》故事中的人类始祖Adam, 源于希伯来语, 意为“出自红土”。《旧约》中因狮笼余生而著名的人物Daniel, 意思是“上帝是审判者”。耶稣的四大使徒之一的John, 意为“上帝的恩赐”等等。这些飘散着宗教馨香之气的名字在西方社会颇受青睐。据统计, 最常见的10个男性名字中位列前三的分别是Matthew (上帝的礼物) , Michael (像上帝一样的人) , Jacob (愿上帝保佑) 。而欧美最常见的女性名字中Isabella (信奉上帝的) , Elizabeth (上帝的预言) 一直排在前列。对宗教的信仰已经沉淀在英语民族人们的血液中, 也许这就是为什么来这些自古老圣经的英语名字至今依然会在西方社会熠熠生辉。

2) 古希腊神话与西方文明

古希腊神话是西方文明产生和发展的源头, 它孕育了西方的文学、艺术、哲学甚至科学。它所包含的思想精髓早已渗透在西方文化的血液之中, 深刻影响着人类的文化生活和精神追求。受其影响, 古希腊和古罗马神话中代表智慧、力量与美的人物也成为英语民族取名的源泉。如:Apollo (太阳神) , Athena (智慧女神) , Daphne (月桂树—太阳神阿波罗爱慕的对象) , Diana (月亮女神) , Flora (花神) , Martin (战神) , Hercules (大力神) 等。正如普罗米修斯盗取的火种一般, 古希腊神话的火焰照亮了西方文明的星空, 并呈燎原之势迅速传播到全世界。

3) 历史名人与价值理念

为了表达对历史人物的崇敬, 父母也会借用他们的名字为其子女命名。比如美国著名诗人罗伯特·里·弗罗斯特就是其父为表达对美国南北战争期间南方著名将领Robert Edward Le的无限敬仰而得名。再如, 有的父母给孩子取名Lincoln, 是借用美国第16任总统Abraham Lincoln的姓来表示对他的敬崇。父母给孩子取名时, 寄托他们对孩子的美好祝福与期望。因此, 英语名字也体现了一个名族的传统文化, 道德规范和价值理念。

4) 文学作品与时代风尚

文学作品的深远影响也使它们成为取名的来源之一。以英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人莎士比亚为例, 许多人喜欢以他剧中人物的名字命名。例如《第十二夜》中的美丽少女Viola, 《暴风雨》中心地纯洁的女孩Miranda, 以及在《威尼斯商人》, 《安东尼奥与克莉奥佩特拉》等剧作中都出现过Antonio等。又如十九世纪英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》也使Jane这个名字被赋予追求自由与尊严, 坚持自我的象征而成为流行的女孩名, 反映了文学作品对时代风尚的影响。

5) 长辈之名与血脉相连

与中国人取名时要“为尊者讳”相反, 英语国家人们为表达对亲人长辈的敬爱, 往往会取与长辈相同的名字。例如英国历史上的伊丽莎白女王一世 (Elizabeth I) 、伊丽莎白女王二世 (Elizabeth II) , 爱德华一世 (Edward I) , 爱德华二世 (Edward II) , 爱德华八世 (Edward VIII) , 以及美国的布什父子总统, 分别被称为老布什 (Bush Senior) 和小布什 (Bush Junior) 以示区别。这是晚辈对于血浓于水的亲情的依恋之情。

3 英语姓氏来源中蕴含的文化内涵

英语姓氏在中世纪时期 (约11世纪) 开始使用, 到约十六世纪末时达到完善 (Encyclopedia Britannica 24:728) 。英国人在很长一段时间里只有名而没有姓, 到十四世纪初, 随着资本主义的发展, 英国人口快速增长, 重名的人越来越多, 为了区别名字相同的人, 就在名字的后面加上一个固定的符号, 这就是姓氏的由来。姓氏产生的根据形式多样, 大多源于生活。大致可以分为以下几类:

1) 父名姓氏与家族传承

姓氏最早源于贵族家庭, 目的是使其家族得以延续。这类姓的结构是在教名上加上表示血统关系的词缀, 如后缀-s, -son, -ing;前缀M'-, Mc-, Mac-, Fitz-等均表示某某之子或后代。例如Adams, Dickinson, Pauling, Fitzjohn等。

2) 地名姓氏与地理地貌

许多英语民族的姓氏起源于出生或居住的地点, 从其姓氏可以看出其祖先的居住地。例如London (伦敦) , Tennessee (田纳西) , Marsh (沼泽地) , Lake (湖) , Hall (礼堂) , Mill (磨房) 等等。英国前首相Winston Churchill的祖先大概住在教堂 (church) 旁的山丘 (hill) 上, 而美国前总统George Bush的祖先可能就是住在灌木丛 (bush) 里。这些名字反映了早期英国的地理地貌。

3) 职业姓氏与社会经济

中世纪后期, 英国经济迅猛发展, 各种职业方兴未艾, 人们在同名的人名字后面加上其职业以示区分, 成为职业姓氏的由来。从这些姓氏我们可以侧面了解当时英国的社会环境和经济发展。例如Baker (面包师) , Butcher (屠夫) , Carter (马车夫) , Clerk (文员) , Hunter享特 (猎人) , Taylor (裁缝) , Potter (陶匠) 等等。而Smith (铁匠) 是英语中使用最多的姓氏, 这反映了在中世纪时, 铁匠是非常重要的职业。那时, 每个村庄都有铁匠, 战时做兵器, 平时做农具。

4) 绰号姓氏与喜好特征

就是以祖先的相貌, 形体, 性格特征, 或以别人出于对其祖先的崇拜、尊敬, 或表示善意或厌恶的取笑而起的绰号为姓。比如Beard (下巴上长胡子的人) , Reid (红头发的男人) , Broad (膀大腰圆的人) , Little (个子矮小的人) , Gabby (沉默寡言的人) , Hogg (自私的人) , Armstrong (胳膊强壮的人) , Boon (温和的人) , Hardy (果敢的人) 等。这类姓氏世代相传, 绵延至今。

4 英语姓名的历史渊源中的文化内涵

英国在历史上是一个经常遭受战争与外族入侵的国家, 与外族有着广泛的交融混合。早在公元前1000年, 欧洲大陆凯尔特人的入侵, 形成了苏格兰、爱尔兰及威尔士民族与文化的起源。公元前1世纪左右, 古罗马人入侵, 为英国播撒了拉丁语和古代文明的种子。后来盎格鲁撒克逊人入侵该岛, 发展了英格兰民族与文化, 带来了古英语的火种。而丹麦人的入侵, 形成了英格兰的东方方言和北方方言。公元11世纪最大规模的外族入侵, 是讲法语的诺曼人征服了英伦三岛并统一了这个国家, 开创了贵族与贫民, 英国文明和法国文明共存, 英语和法语共存的局面。

外族侵入者进入的同时, 许多非英语名字也不断涌入, 这些外族名字虽然不断英语化, 但还是不同程度保留了某些原民族的特征。因此, 英语姓名也闪烁着多民族色彩。英语姓名源于许多语言:古英语、古法语、古挪威语、爱尔兰语、盖耳语、凯尔特语、威尔士语、高卢语、日耳曼语、拉丁语、希腊语、希伯来语等。例如英语姓Thorp源于盎格鲁撒克逊语porp, 意为牧牛场;英语名Michael (像上帝一样的人) 来自希伯来语, Louisa (著名的武士) 来自古德语, Diane (月亮女神) 来自拉丁语, Arthur (鹰) 源于凯尔特语, Julian (年轻气盛的) 源自希腊语等。从这些异彩纷呈的名字中我们可以看出英国多名族色彩与多元文化的交融。

5 结束语

作为英语文化的结晶, 英语姓名有着深刻的文化内涵。它不仅是一种简单的符号或普通的语言现象, 同时也是英语文化系统的载体和镜象, 不但折射英语国家的历史演变、宗教信仰、伦理规范, 还寄寓着人们的情感希望、价值追求。因此对英语姓名及其文化内涵的研究, 有助于我们从英语姓名这个窗口窥见西方灿烂的文化。

参考文献

[1]“Names”Encyclopedia Britannica, 1977.

[2]李世荣.英语姓名的文化阐释[J].延安:延安教育学院学报, 2002 (3) :42.

[3]刘玉珍.英语姓名的文化内涵[J].天津:世界文化, 1996 (3) :28.

[4]彭述初.论英语姓名与英语文化[J].中国校外教育:下旬刊2009 (3) :45.

[5]孙守玉, 岳红丽.英语姓名文化渊源浅探[J].淄博学院学报, 2001 (9) :51.

篇4：英语中五花八门的姓名来源

l、先以人名演变为地名，再以地名引喻作人名。

如：Washington 华盛顿France 费朗斯London 伦敦

2、以山川、江河等引喻作人名。如：Lane 莱恩River 里费Hill 希尔Lake 莱克Field 菲尔德

3、以月份的名称引喻作人名。如：April 阿普里多March 马奇May 梅

4、以季节的名称引喻作人名。如：Spring 斯普林Summer 萨默Winter 温特

5、以颜色的名称引喻作人名。如：Blue布卢White 怀特Brown 布朗Green 格林

6、以花草的名称引喻作人名。如：Rose 罗斯Flower 弗劳尔Lily 莉莉

7、以鸟类的名称引喻作人名。如: Hawk 霍克Eagle 伊格尔Dove 达夫

8、以林木、果树的名称引喻作人名。如：Forest 福雷斯特Wood 伍德Pear 皮尔

9、以动物的名称引喻作人名。如：Fox 福克斯Cock 科克 Bear 贝尔

篇5：英语的姓名

What name shall I say?

您怎么称呼?

May I have your name please?

能告诉我您的名字吗?

I’m sorry. I didn’t catch your name.

不好意思，我没记住你您的名字。(言下之意，请把名字再告诉我一遍。)

Are you Mr. White. Hi I’m Kiele from ABC Company. Let me introduce a friend of mine.

您是怀特先生吗?我是ABC公司的kiele，请允许我为您介绍我的一个朋友。

工作当中，很容易碰到需要打断别人的情形。比如向你的老板交代工作的时候刚好他在谈别的事情，那么如何做到既不耽误工作，又不会使被打断的人不高兴呢?

I’m sorry, but may Iinterrupt you a few seconds?

(很抱歉，我能打断您一下么?)

If you don’t mind, may I say a word here?

(如果您不介意的话，我想在这儿说上一句。)

Excuse me for interrupting you.

(对不起打断您说话了。)

Just a moment please, I want to saysomething about the issue.

(稍等下好吗?我想就这个问题说明一下。)

办公室接电话，可能是大家每天都要做的事情。可是有些人打起电话来就喋喋不休、没完没了地说，这时候你就应当客气地跟他说，我要挂电话了。

Sorry, but I’d better to hang up now. I have to getback to work.

(不好意思，我想我要挂电话回去工作了。)

I’m quite busy at the moment, could youcall back later?

(能晚点打来吗?我现在有点忙。)

It’s getting late. Shall we talk aboutthis tomorrow?

(很晚啦已经，要不我们明天再说。)

I won’t keep you any longer.

(我不耽误你时间了。)

大家是不是都有过约客户吃饭的经历呢?是不是觉得面对外籍客户不知如何开口呢?首先要不能贸然地上来就说：“一起吃个饭吧?”，而是应该礼貌低问别人是否有空……

I wonder if you have time this evening?

我想知道您今晚是否有空?

Would you be interested indinner with me ?

今晚能请您吃个饭吗?Which kind of restaurant doyou prefer, Chinese or Western?

您喜欢去中餐厅还是西餐厅呢?

I’ll pick you up at 7:00 pm, if it’s ok with you.

如果合适的话，我晚上7点去接您。

自我介绍可能是我们从学生时期就需要准备的一段话了，并且现在无论是面试或者研讨会都有可能会用到的。所以今天我们就来分享一下，如何自我介绍工作经历。

I’ve been working in ABC company for thepast two years as a computer engineer.

我在ABC公司当了两年的计算机工程师。

I’ve just graduated from ABC University.

我是刚从ABC大学毕业的毕业生。

I was an accounting traineeand eventually become a manager.

我最初是从当见习会计起步的，后来成为了一名经理。

My major is computer. I went in for the development of software after graduation.

我学的是计算机专业，毕业后从事计算软件开发的工作。

自我介绍——优点

之前我们说到了如何自我介绍工作经历，那么本期，让我们看一下如何介绍自己的优点，将自己的才华展现给你的主管或同事。

I am willing to work underpressure.

我乐于在压力下工作。

I’m a full of energetic andfashion-minded person.

我是一个精力充沛、思维新颖的人。

I have the ability to workwell with others.

我能够很好的与他人工作。(具有团队精神)

Be willing to learn andprogress, and have good analytical capability.

乐于不断学习进取，并具有很好的分析能力。

面试是求职过程中的一道门槛，可以说是相当重要的。面试中的问题常常会让人摸不清头脑，下面就介绍一些常见的面试问题。

Why are you interested in our company?

你对我公司的哪方面感兴趣。

What kinds of positions do you want?

你想要一个什么样的职位。

What interests you the mostabout this job?

这份工作最吸引你的是什么呢?

Why do you think you arequalified for this position?

你认为自己有何优势能争取到这份工作?

What kind of person do youlike to work with?

你喜欢和什么样的人共事呢?

Would you mind workingovertime?

你介意加班么?

What’s your salary requirement?

你能接受什么样的薪水?

Would you mind going outfor business trips?

你愿意出差么?

职场上的接待和约见都需要事先预约，很少有临时的会面，因为这样会对双方造成不便。并且你的不请自来很有可能为他人留下不好的印象。接下来就让我们看一下如何来安排或者预约一个约会。

I’d like to make an appointment to seeMr. Green on Wednesday.

我想与格林先生约在周三见面。

I want to change thisappointment from Thursday to Friday, if it’s possible.

如果可能的话，我想把约会时间由周四改为周五。

What time will you beconvenient?

您什么时候有空呢?

Yes, I’m available on Friday.

篇6：初中英语课程标准理论测试题姓名

1、外语是基础教育阶段的必修课程，__________是外语课程中的主要语种之一。

2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的___________，使学生树立___________，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和_________精神；使学生掌握一定的_______________________和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解___________________文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

3、《全日制义务教育英语课程标准》，将课程目标设定为_______个级别，并以学生“__________________”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

4、国家英语课程要求从___________起开设英语课程。《标准》第二级为_____________结束时应达到的基本要求；_____________为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。

5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的__________________。综合语言运用能力的形成建立在学生_________________、________________、_______________、________________和_______________等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

6、语言技能包括__________________四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。_____________是理解的技能，_____________是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

7、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括____________、____________、____________、____________和____________等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。

8、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指_______、_______、_______、________、________ 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

9、小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下： _____是分辨和理解话语的能力；_____是运用口语表达思想，输出信息的能力；_____是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；______是运用书面表达思想，输出信息的能力。

10、为保证教学质量和教学效果，3~6年级英语课程应遵循________________、_________原则，每周不少于四次教学活动，3、4年级以短课时为主，5、6年级长短课时结合，长课时不低于2课时。班容量一般不超过______人/班。7~9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 _______课时。

11、______测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加_______题。

12、语言技能一级目标：能唱英语儿童歌曲___________，说歌谣_____________，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。语言技能二级目标：能表演歌谣或简单的诗歌____________（含一级要求），能演唱英文歌曲______________（含一级要求），能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20~25分钟）。

13、语言技能三级目标：除教材外，课外阅读量达到________以上。语言技能四级目标：除教材外，课外阅读量应累计达到___________以上。语言技能五级目标：除教材外，课外阅读量应累计达到_________以上。大邓初中英语课程标准理论测试题姓名

14、语言知识二级目标：学习有关本级话题范围的________________单词和_______左右的习惯用语。语言知识五级目标：学习使用______________单词和_____________习惯用语和固定搭配。语言知识八级目标：学会使用_________单词和400-500个习惯用语或固定搭配。

二、选择题（14分）（）14.《英语课程标准》正文包括_______部分内容。A.三B.四C.五（）15.在《英语课程标准》词汇表中共搜集约_______个单词。A.1500B.2800C.3300（）16.根据课程标准，在初中段要求学生真正掌握_______种时态。A.六B.八C.五（）17._______ 不要求初中阶段学生掌握。A.定语从句B.主语从句C.状语从句（）18.教学设计要符合学生_______特点，遵循语言学习规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。A.认知和年龄B.生理和心理C.思维和意识（）19._______的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。A.形成性评价B.终结性评价C.更新知识结构（）20._______指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和效果的相关因素以及学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。A.学习策略B.文化意识C.情感态度

三、判断题（16分）：正确的打“√”，错误的打“×”。

1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。（）

2、英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术（）

3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（）

4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（）

5、探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。（）

6、在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者，还应该充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，观察、监控课活动的进展。（）

7、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（）

8、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。（）

四、简答题（20分）

1、英语课程标准的基本观念是什么？