我们爱你中国演讲稿

2024-05-09

我们爱你中国演讲稿（精选18篇）

篇1：我们爱你中国演讲稿

我们爱你——

奋斗书写的史册，

汗水浇灌的硕果，

松树的伟岸，梅花的高洁，

博大的胸怀，恢宏的气魄。

我们的骄傲，我们的自豪，

我们奋发，我们开拓，

你世界民族之林强者，

我们爱你啊中国。

篇2：我们爱你中国演讲稿

杭州西湖的浓妆淡抹，

黄山、庐山的云雾飘渺，

篇3：我们爱你中国演讲稿

这首诗共7节, 分别写我们祖国的幅员辽阔、山水秀美、物产丰富、民族风情、历史悠久、民族精神等, 特别是第二三自然段:“我们爱你, 桂林山水的清奇俊秀, 杭州西湖的浓妆淡抹;黄山、庐山的云雾飘渺, 长江、黄河的波澜壮阔。”“我们爱你, 龙井茶的清香, 茅台酒的醇美;江南丝绸的光洁绚丽, 景德镇陶瓷的天工巧夺。“这两个自然段主要讲的是我国秀丽的景色和丰富的物产。我想, 说民族风情, 也许学生了解不多;讲民族精神, 也许学生还领会不到。而我国美丽的山水、丰富的物产, 学生是有耳闻的。读着课文中整齐的诗句, 我还特别感受到这种音韵的美能让人回味无穷。因此, 我决定在学了第二三自然段后, 就让学生来写一写。

【现象】:

课堂中, 学生进行了诗歌的仿作。现摘录典型的几首:

1.我们爱你, 茅山茶叶的清香, 江南溪水的甜美;黄果树瀑布的壮观, 宜兴陶瓷的巧夺天工。

2.我们爱你, 黄山的恢宏气魄, 太湖的云雾飘渺;天山的常年积雪, 茅山的浓汝淡抹。

3.我们爱你, 四川九寨沟的山清水秀, 无锡太湖的水天一色;黄果树瀑布的恢宏气魄, 洞庭湖的清奇俊秀。

第一首是语言运用能力较差的学生的习作, 他连分类都没弄清楚。第二首是中等生的习作, 他已经知道了要注意句子的整齐。第三首是优秀生的习作, 但他选择的景点面不广, 不能代表我国山水的各方各面。

三种学习能力不同的学生, 都依样画出了葫芦仿出了“诗”, 但材料的选择、语言的运用、情感的表达方面存在着较大的差异。课堂中学生仿作的案例主要反映了以下一些现象:

1.题材不广, 都是语文课本中学过的东西才进入他们的视野。

2.特点抓不准, 无论什么景点, 就把刚学到的或以前学过的词语进行堆砌。而且是脚踩西瓜皮, 滑到哪里是哪里。

3.没有“诗味”。只注意堆砌资料, 堆砌词语, 不知道押韵, 也不善于应用对仗、排比等修辞手法等从形式上来表现“诗味”, 更不善于从诗歌的情感方面来把握“诗味”。

【成因分析】:

1.仿作没有给学生打开思路。学生对祖国大好河山的描述仅仅停留在教材中学习过的几篇课文中, 如鼎湖山、杭州西湖、九寨沟……而更多的秀美山川没有进入学生的视野。这些地方都千山一律、千水一面吗?也不是。它们各有各的特点。如东岳泰山天下雄、西岳华山天下险、南岳衡山天下秀……即使是五岳, 也是有各自不同的特点的。而学生对这些都不了解, 因此仿作的思路没有打开, “面”就显得相当狭窄。

2.对教材的品读不够透彻。学生仅仅读过了课文的二三两小节, 就开始了模仿, 而诗的语言、诗的节奏、诗的意象……都没有细细地把握。如“桂林山水的清奇俊秀, 杭州西湖的浓妆淡抹……”两句, 句式整齐是表面现象, 用词准确是其中特点, “抹、阔”的押韵是诗的要素, 而读着这些句子你脑海中会出现一幅幅画面, 这是诗的意境……这些都没有让学生好好体会。因此学生的仿作不美。

3.仿作过程中, 对学生的要求是仿作——即参照课文第二三自然段来写, 这就束缚了学生的思维, 不能让他们大胆地用自己喜欢的形式来表达。

【重新设计】:

一、课前准备

带领学生上“中国旅游网” (www.51yala.com, 其他网也可以) , 进入旅游景点一栏, 欣赏中国美景, 阅读景点介绍。把最吸引你的一个景点的图片文字复制到word上, 打印出来, 在教室里办个“中国大好河山”图片展。

(开学初, 各学科都在磨合期, 有的是时间进电脑房。有了这项活动, 学生就会有更多的认识, 有更多的感悟) 。

二、导入

课件出示央视春节联欢晚会上的部分对联, 让学生猜猜它是哪个省的。 (既为课文学习奠下情感基调, 也为仿作提供了资源, 打下了基础)

三、诗歌欣赏

1. 读第二自然段。

(1) 读了这些诗句, 你仿佛看到了什么? (此举引导学生想象, 让图画与文字挂起钩来。想象后, 教师出示该景点的相关图片, 继续加深印象)

(2) 为什么说桂林山水是清奇俊秀, 而杭州西湖却是浓汝淡抹的?这两个形容词可不可以调换一下? (引导学生探究相关的人文典故:《桂林山水甲天下》中讲桂林的水是静清绿的, 山是奇秀险的;苏轼的诗《饮湖上, 初晴后雨》中讲到“欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜”)

(3) 如果我把形容长江黄河的“波澜壮阔”这个词换成“波涛汹涌、一泻千里、气势磅礴”, 行不行? (体会押韵的作用:再让学生通读全诗, 找一找韵脚, 读一读, 感受押韵的美学作用)

(4) 看着这节诗, 有一个发现:它的每两行都是相互对应的, 你觉得这样写有什么好处?读出感觉来。 (感受对称的美)

2.自由学习其他自然段。

四、诗歌仿作

1.我们祖国壮丽的秀美的山河可太多了。你知道哪些?它们有什么特点? (让学生上黑板, 把自己知道的, 全部写下来。这对仿作搜集材料有益)

2.让几个学生来简单介绍一下自己最感兴趣的景点, 并用一个词来概括一下它的特点。 (跟学生互动, 了解他为什么要用这个词来概括这个景点)

3.根据你最喜欢的那一自然段的结构, 仿作一首小诗。

4.教师巡视。发现有代表性的作品, 与全班交流。互动评价。

5.修改作品。学生朗诵自己创作的小诗。

【小结与思考】:

学生的仿作摘录如下:

1.我们爱你, 洞庭湖的碧波荡漾, 黄果树的雄伟壮观;天山白雪茫茫, 鼎湖山优雅壮观。

2.我们爱你, 两千年黄鹤的风流潇洒, 八百里洞庭的烟波浩渺;江南丝竹的动听悦耳, 铁观音茶的香入云霄。

重新设计后的课堂呈现了更佳的效果。第一首仍是语言运用能力较差的学生的习作, 但他显然已知道了要做到水对水、山对山, 要做到句式的整齐。但特点不明, 词语堆砌现象仍很严重。第二首是较优秀的习作:句式整齐, 选材得当。作者能打开思路, 从多个角度来赞美祖国, 而且能灵活地运用中央台春节晚会的对联。最后一句本为香飘两岸, 为了押韵, 我们进行了修改。

篇4：《我们爱你啊,中国》教学随感

生1：当读到“长江、黄河的波澜壮阔”这句时，我心里感到格外自豪!

生2：当读到“神州万里涌动的滚滚春潮”这句话时，我心里感到格外骄傲!

怎么回事?难道是因为课文读得还不够熟?不会!课文仅在第一课时就读了近10遍，绝大多数同学都能背诵了。难道是同学们情感投入不够，理解浮于表面?也不会!他们的眼睛里写满了对伟大祖国的热爱。

突然，我意识到是问题设计所致。表面上看，这道题目较为开放，实则上“心里感到格外”这六个字限制了同学们自出飞扬的思维，允许他们情感抒发的空间异常偏狭。于是，我立刻对原来的设计进行了调整，准确的讲，是去掉了那六个字：

“当读到这个词语(或句子)时，我——”

这样，教学策略一变，教学情景顿时也随之发生了可喜的变化，同学们满脸红光，小手高举，跃跃欲试，尽情表达的闸门一触即“开”。笔者记录下一些精彩的发言：

生3：当我读到“杭州西湖的浓妆淡抹”这句话时，我的眼前不由自主地浮现出，去年国庆节在西湖游玩时见到的美景，那天正好下了点小雨，西湖就像一位披着神秘面纱的少女，格外的迷人，正如苏轼所描写的那样，(情不自禁地吟诵起来)“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”我们的祖国真的是太美了!

师：这样的美景就在中国，怎能不让我们为之骄傲呢?

生4：当我读到“天工巧夺”这个词语时，我想到了敦煌的莫高窟，苏州的园林，北京的故宫、圆明同。我们南京的云锦，等等，我感觉中国人太聪明了，太有智慧了!

师：作为中国人，你的那份自豪感深深地刻在心里。

生5：当我读到“改革开放谱写的新歌”这句话时，我感到异常的激动。今年是改革开放31周年，短短的31年，中国发生了翻天覆地的变化。你说，咱们中国人多么了不起呀!

僅仅将原来没计的问题“去掉几个字”而已，教学就呈现出“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的氤氲之境，课堂上弥散着情感的馥郁芬芳。跃动着生命的灵动气息，让你兴奋，叫你沉醉。

真的仅仅是“去掉几个字”这么简单吗?当然不是!

原先的设计将学生思维的触角毫无争议地指向了“骄傲”和“自豪”这两个抽象空洞的词语上，学生在“阅读文本语言”和“表达骄傲、自豪感情”之间没有任何的嫁接，没有任何的过渡，没有任何感性的支撑，思维被束缚，情感被捆绑，他们有话没处讲、有情没法表，言语生命得不到任何的满足，内心深处的压抑是可想而知的。

调整后的问题，犹如揭开蒙眼的黑布一样，突然敞亮了起来，使得整个问题更具开放性、自主性，极大地唤醒了学生的生活积累和生命体验，真正地解放了学生的思维空间，给学生畅快表达的自由氛围。于是，情感宣泄寻找到了无数条通道，生命的依附有了最好的载体，再看，学生对于“骄傲”和“自豪”的体认，对于“爱国情”的内化，不再是停留在简单的标签上，他们有着更为真切地情感体验，有着更为感性的自我表述，他们可以按照自己最为纯朴的方式，用自己最为鲜活的语言，表达着自己最为真挚的爱国之情。生命自然打开，其灵魂尽展无遗。

篇5：中国我们爱你诗歌

茅台酒的.醇美，

江南丝绸的光洁绚丽，

篇6：我们爱你中国教学反思

这是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。学习诗歌有助于激情迸发，在第二课时的教学过程中，我充分利用学生学习诗歌的热情、激情，同时根据高年级学生的学习能力，在学完第二小节后，采用了小组自学的方法，让学生从先想象画面，再结合自己搜集的多方面资料，来了解祖国悠久的历史，灿烂的文化，认识祖国巨大的变化，激发浓浓的爱国热情。遗憾的是，学生能真正搜集材料的不多，对祖国的很多方面了解甚少，导致在交流环节有点拖沓，致使课堂时间不够，使得仿写的教学任务没得完成。

于是将这项作业放在了家作中，正好让学生课外再去搜集更多的资料，使得仿写的内容更加广泛。今后的教学中，应该多思量如何合理安排教学任务，使教学内容少而精，来提高学生的学习效率，减轻他们的课余负担。

篇7：我们爱你啊中国教案

《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。能够由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、透过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点

透过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并透过朗读表达出来。

教学难点：

理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。

教具准备：

录音，投影(小黑板)

课前先学：

透过系列图画以及文字欣赏祖国江山，获得初步感受。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、导入。

1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。

(同学们，你们都到过祖国的哪些地方?能把你的所见所闻说给大家听听吗?当时你的感受如何?)

引导：我们的祖国是一个具有50礼貌史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们就应共同热爱的。

2、这天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。

板书课题：1、我们爱你啊，中国!

指导学生饱含深情地齐读课题。

二、初读课文

1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。

2、检查自读状况。

(1)、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

(2)、提出不理解的生字，作上记号。

(3)、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。

3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。

(1)学生读文，分小组讨论。

(2)交流。

第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。

第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪;展望未来，奋发开拓。

5、朗读全诗，体味祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：

(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)

(2)“啊，我们爱你，中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗，是全诗的主旋律)

3、指导有感情朗读。

四、指导写字：

1、用钢笔描红、临写生字。

2、教师巡视指导。

五、课内作业：

(1)朗读全诗，尽量能够背诵。

(2)完成学习手册剩余题目。

(3)抄写全诗一遍。

拓展延伸：

1、桂林山水________，杭州西湖________黄山、庐山________，长江、黄河________，龙井茶________，茅台酒________，江南丝绸________，景德镇陶瓷________。

2、黄山的“四绝”指：_________、_______、_______、_________。

桂林的“四绝”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗?

桂林：__________________西湖：___________________

庐山：__________________长江：__________________

你还明白家乡有哪些风景名胜?_____、____、____

第二课时

一、复习导入

(1)指名朗读全诗。

(2)齐读第一节，说说这一节主要写了什么。

二、学习第二段

1、学习第2节

(1)朗读第2节。提出不理解的词语。

(2)查字典并联系上下文解决问题。

(3)默读体会，第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)

(4)有感情朗读第2节。

(5)除了诗里写的，你还明白哪些祖国的美丽风景。

(6)朗读、背诵。

(7)小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。

3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

4、学习第2～6节的写法。

三、学习第三段

1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、朗读、背诵全诗

1、学生采用各种方法练习背诵。

2、背诵比赛。

五、作业：

1、有感情朗读背诵课文。

2、仿照课文第三节写法，介绍连云港山水或特产。

我们爱你DD

________的________，

________的________。

4、根据不同意思造句。

骄傲：

a.自以为了不起，看不起别人。

b.自豪

拓展延伸：

1、以“我们爱你啊，连云港”为题目，你想从几方面来介绍她。请你简要的写下来。

2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，明白的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。

板书设计：

幅员辽阔

山河壮丽

1、我们爱你啊，中国：物产丰富

文化灿烂

民族伟大

篇8：我们爱你中国演讲稿

我们公司是非常幸运的。我没有任何的背景,没有富裕的父亲,也没有很有权势的叔伯们,根本不敢想能够有成功的机会。我1999年来到硅谷寻找资金,跟很多风投、资本家接洽,也去了Menlo Park一带开会,但是没人有兴趣投资阿里巴巴,我被一一回拒。回到了中国,一点资本都没拿到。但是,我充满了信心。我看到了美国梦:我看到硅谷的快速成长,我看到许多公司的停车场不管是白天或黑夜,周一到周日,都停满了车。我相信那种快速的成长也会发生在中国。接着我创立了阿里巴巴,12年过去了,到今天为止取得了很多的成绩。但在那之前,没有人相信B2B能够在中国发展。当时美国B2B有名的公司包括Ariba.com,Broadvision和Commerce One,这些公司主要的客户都是大公司的买家们。没有人觉得中国近期内会有大公司的出现,而大公司也不会有电子商务的需求,因为所有大公司都是归于政府,他们只需要配合政府的政策就可以。但我的信念是,我们必须要专注于小型公司,因为未来是私营企业的天下,所以我们必须把重点放在小型企业。

还有,美国大公司的B2B非常专注于买家,美国的买家们需要许多建议来帮忙节省成本开销和时间。但是,我相信中小企业们不需要这方面的帮忙,他们比我们还厉害,懂得还多。我们应该专注于帮他们赚钱,把产品外销出去。当时我们也遇到很多挑战,但是12年过去了,今天全球有58万的小型企业都在使用阿里巴巴来做生意。我们的生意模式跟腾讯或百度相比,可能并不十分吸引人,我们也并不靠网络游戏赚钱。但是,我们晚上可以睡得安稳,因为我们知道赚的钱并不是从网络游戏上来的。我们的收入是靠帮助小企业们成长来的,这点令我感到十分骄傲。直到今天,我都没有为阿里巴巴赚了多少钱而骄傲过,我为我们影响和帮助了其他人,尤其是小企业主而骄傲!

在互联网时代到来之前,没有人可以帮助超过5000万的中小企业。但是今天,我们正在努力这么做。人们会跟我说:“马云,如果你能把阿里巴巴搞好,那相当于你将好几吨羊运到了喜马拉雅山顶上。”我说:“是的,我们还会把他们运下来。”而且我们做到了。第二个公司是淘宝。大家都跟我说:“天哪,你是在跟e Bay竞争啊!”我说:“为什么不?”中国需要一个电子商务网站,创建一个中国的网络交易市场需要时间跟精力。所以,那个时候,当人们告诉我在中国做这个没戏时,我说:“如果你总是不尝试,你怎么知道没戏?”所以我们就尝试了。我说如果e Bay是大海里的鲨鱼,那我们就是长江里的扬子鳄。咱们不在大海里打架,我们在长江里练练。一开始很困难,但是很有乐趣,而且最后我们活下来了。一开始e Bay占据了中国C2C 90%的市场,但是到今天为止,我们拥有中国C2C市场90%的份额。我们很幸运,真的只是幸运。很多事情以后我们还可以再讨论。

今天,大家总是在写关于阿里巴巴的成功故事,但是我并不真的认为我们有多么聪明。我们犯了很多错误,当时我们还是很愚蠢的。所以我在想,如果哪天我要写关于阿里巴巴的书,我会写《阿里巴巴的一千零一个错误》,这才是大家应该记住的事情,应该学习的事情。如果你想知道其他人是怎么成功的,这是非常难的,成功有很多幸运的因素。但是如果你想学习别人是怎么失败的,你就会受益很多。我总喜欢看那些探讨人如何失败的书,因为,当你仔细去分析的时候,任何失败的公司,他们失败的原因总是不尽相同,而这才是最重要的。所以淘宝成功了,接下来我们做了支付宝。

今天,我不是来这里跟大家说我的生意经的,我没有准备PPT,因为我没有股票要卖给大家。但是我想正因为中国落后的物流、信用体系和银行,我们才需要有创业精神,我们需要创建自己的蓝图。我记得6年前来到美国的时候,我说:“我相信5年以后,中国的网民人口会超过美国。”人们说:“不会的。”然后我说:“你们的人口才3亿。中国有13亿人口不是吗?如果让你们有4亿人口,没有人口死亡,人们还要不停地生孩子,你们需要50年的时间。我们只需要5年时间,所以这只是一个时间的问题,不是吗?我们走着瞧。”今天,中国网络用户的人口超过了美国,然后人们说:“为什么你们的购买力这么低?”我们5年后再说。今天,人均消费大概只有200人民币每月;5年以后,这些人会消费2000元。我们很有耐心。我是老了,但是我们员工的平均年龄才26岁,他们还很年轻,所以让我们期待未来。

当时做支付宝的时候,大家说这是一个很傻的担保服务。张三要从李四那里买点东西,但是张三不肯把钱汇给李四,李四也不肯把货给张三。所以我们就开了一个账户,跟张三说:“把钱先汇给我,如果你对货物满意,那么我付钱,如果你不满意,你退货,我退钱给李四。”人们说:“你的这个模式怎么这么傻啊?”但是我们不关心这个模式是不是傻,我们关心的是客户是不是需要这样的服务,我们是不是满足了客户的需求。如果这东西很傻的话,今天中国就有超过6亿的注册用户在用这个傻东西。所以傻的东西,如果你每天都改善它一点,那么它就会变得非常聪明。所以今天支付宝很好,我们还在成长。

……

整个公司都很健康。一开始人家说这个公司不可能成功,但是我们活下来了,我们很有耐心。我们总在问自己一个问题:“为什么我们还要这么辛勤地工作?”有一天,我问我的同事,他告诉我:“第一,我从来不知道我这辈子还能做这么多事情。第二,我从来不知道我现在做的事情对社会这么有意义。第三,我从来不知道生活是这么艰辛的。”我们没日没夜地工作,甚至现在也是这样。我变得更瘦了,而且长相更奇怪了。我知道生活不是容易的事。我们很骄傲,我们在改变中国,而不是因为挣了很多钱。

篇9：宝贝，我们永远爱你

１５号到医院检查，熟人带着去打Ｂ超，结果告诉我是个女孩儿，很开心，因为一直想要个女孩儿，出了Ｂ超室，我搂住老公的脖子问他：“你猜是个儿子还是女儿？”老公一点没犹豫地回答：“女儿！”我纳闷了：“你怎么知道？”“瞧你那得意劲，不是女儿你会那么高兴吗？！”呵呵，真是个聪明的老公。医生说宝宝是可以剖了，但是在肚子里多呆几天会更好，最好到预产期前后再剖，于是，本来准备入院的我为了宝宝，只有回家了。１６号，小苹果顺利出世了，于是，小甜甜（这是得知宝宝是女孩以后我和她外婆取的小名）也等不及了要出来了。下午的时候我就发现有点见红，像月经快来了的感觉，到了晚上３点开始有一阵没一阵的肚子痛，这种痛有点像吃坏了又拉不出的感觉，后来知道这叫宫缩。当时我想，老公明天要上班，我要是在床上翻来覆去的肯定会影响他休息，于是，干脆跑到客厅沙发上去坐到了天亮，痛就自己忍着，现在觉得当初好傻哦，老公居然也没发现老婆半夜没了，郁闷啊。１７号一大早我妈、哥哥和老公一起把我送到了医院。产科的一把刀已经安排了１０点的一个剖宫产手术，因为是熟人带过去的，就安排了连台手术，说１１点左右前一个产妇做完了就接着做。在这里插一句题外话，到医院最好要有熟人带，会省了很多麻烦哦！

连病房我都没进，直接进了待产室做术前准备。抽血化验、备血、胎心监测、备皮、插导尿管、打催产素……本来以为我会很紧张，结果居然异常平静的接受着这一切。也许是想着要和宝宝见面了吧。待产室里还有一个产妇，是要顺产的，已经躺了一上午了，看得出她很痛苦的样子，不断的呻吟着，大叫“医生，好痛哦，我受不了啦”，医生和助产士只有安慰她：“要坚持哈，宫口已经开了五指了，再等一会有七八指了就可以进产房了～～～～”看着她在床上滚来滚去，脚不断撞着床发出“碰碰”的声音，我都觉得自己安静得是不是不正常了。不过，手上被扎了很多针，抽血化验出凝血时间、抽备血、做过敏试验、放留置针、打催产素……加上我血管细，又被多扎了几针，等我做完了手术准备在推到手术室的路上，老公紧张地问我：“怎么样？”我委屈地说：“没什么，就是以为不用受罪，结果还是挨了７、８针，有点郁闷。”

真正到了手术室就看不到老公和妈妈了。我这是第一次进医院的手术室，第一次知道手术台是那么窄，胖一点就躺不下了，呵呵。一进去就被氧气罩罩住了，这也是我第一次用氧气罩，感觉……其实没什么感觉哈，吸氧和平时的呼吸没什么两样啦。然后就是插上血压和心跳的监测仪啊什么的，也挂上了吊针，基本上我觉得自己已经不是自己的了，算了，任人宰割吧。麻醉师先进行麻醉，从背后穿一根很长的针到脊椎上，有点痛，但还能忍受。然后他就用针在我脖子上和肚子的各个部位做疼痛度的对比试验，等我胸以下的部位都没有知觉了的时候，医生的助手用布单把我头以下的部位罩了，还把我的手和脚绑了起来，我有点失望，本来还以为可以看见肚子被划开的场面的，那可是一辈子难得经历一次的啊，一定很刺激——结果只有带上氧气罩看天花板和无影灯了。什么时候肚子被划开的我真的不知道，只感觉肚子被揉来揉去的，突然放在肚子旁边的手一热，有什么热乎乎的液体溅了出来，我想，应该是子宫被切开了吧，接着宝宝就被使劲压了出来。１２点０２分，宝宝被抱了出来。医生抱到我跟前给我看，“是个妹妹哦！小美女哈！”我“哦”了一声，表示知道。麻醉师一直在我头部的地方，他奇怪地问我：“你怎么一点高兴的样子都没有啊？是不是想要个儿子啊？”我说：“没有啊，我想要女儿啊！不过，先前就知道了是个妹妹。”其实我整个过程真的是相当平静，没有什么紧张啊焦虑啊情绪起伏的，所以还真的没表现出高兴来，也不知道平时遇到一点小事就唧唧喳喳被小刀割了一下手指就好像天要塌下来了一样的我怎么会表现那么好，——也许，真的是当妈妈了的缘故吧。

宝宝先被送了出去，我的肚子打开了还得缝上，因此快１点才出手术室。推出手术室的第一瞬间，我看见了老公（妈妈已经到病房照顾小宝宝去了）。本来以为他会像电视里演的那样，说点“老婆辛苦了”之类的甜言蜜语，结果他只问了我一句“痛不痛”，我认真地告诉他，被打了那么多针，当然痛了——老公差点没晕倒——做手术都没叫痛，倒是在意被打的那么几针，我这叫什么啊。我没有直接回病房，被送进了监护室。还是插上了监测仪、打着吊针，下半身还是没有知觉，但感觉很冷，护工给盖了两床被子。用手摸一下大腿却是温忽忽的，但又不像长在自己身上，真怪异啊。因为进手术室不准戴眼镜，在监护室又２４小时之内不准睡枕头，只能平躺着，所以我一直没看清女儿到底长什么样子，一直到第二天回普通病房了才看清她，胖乎乎的脸蛋很像我，于是觉得很开心，一切都值得了。（不过现在快满月了，倒越长越像她爸爸去了，我这保姆兼奶妈只有沮丧了）

术后的日子过得很快，除了第二天拨导尿管了要自己小便的时候有点痛苦，因为依赖导尿管惯了，好像膀胱都不听自己的指挥了，想尿又尿不出来真是要把人憋死。最后还是我自己到洗手间，蹲下去以后感觉就来了，还算顺利吧。起身以后看见自己的肚子一下子变扁了那么多，觉得很欣慰，终于不用受大肚子的折磨了，呵呵。因为手术后第三天才通气，所以我三天没吃东西，想着也没奶喂宝宝，就一直让她吃奶粉，但是有点上火。后来医生查房，用手一挤，居然在没吃东西的情况下也有乳汁分泌了，于是宝宝就有母乳吃了。伤口愈合情况也比较好，用的是可吸收的线，不用拆线，医生说只是担心我比较胖线会液化，结果还好，第六天下午我们便出院了。

在这里也不得不提一下老公。其实老婆生孩子老公更辛苦。我在监护室的时候宝宝在普通病房，老公就两边跑。半夜醒来看见老公累得趴在我床边睡着了，真是有点心疼。他又特别紧张，刚做完手术我下身流了很多血，他一会要给我换张垫纸，一会又担心得找医生来看，医生说没事，还让他压按我的子宫帮助淤血的排出，老公看见我流那么多血，都不忍心下手了。后来我可以吃东西了，从来不下厨房的老公自己跑去买了鲫鱼来给我熬汤喝，还臭屁的说这是最鲜的汤，把我给乐得，即使再腥也喝了。还有宝宝开始的几天晚上老哭，老公就整晚的抱着宝宝让她睡觉，宝宝现在还没满月就长胖了快两斤了（生下来６斤６两，２４天的时候保健医生上门一称，都有８斤４两了），而本来就瘦的老公几乎瘦了１０斤。所以，爸爸和妈妈一样伟大。

篇10：《我们爱你啊，中国》教案

我们爱你啊，中国

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课7个生字，按要求写好这7个生字。

3. 理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。

4. 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

重点难点：

1.理解由生字组成的词语，并能恰当地运用说一段话。

2.激发学生的爱国主义情感。

突破重、难点的过程：

一.导入，揭题。

1. 教师示范背诵，并出示课件。

2. 提问：听了老师的朗诵，你有什么感受?哪些内容给你留下了深刻的印象?

3. 出示课题。

4. 提问：作者为什么说“我们爱你啊，中国”?

5. 提问：你有这样的感受吗?能具体说说吗?

6. 谈话：让我们一起来学习这篇课文，体会，领悟。

二.初读，检查预习

1. 轻声自读课文，要求：读准生字的读音，把课文读正确，读流利。

2.交流朗读情况。

3.出示生字词。

4.交流字词的预习情况。

5.提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思?

6.提问：这些生字在书写时要注意什么?

7.当场描红习字。

8.齐读生字词。

9.再次轻声自读课文，思考：祖国的方方面面都值得我们去热爱。那么，课文着重是从哪几个方面来描述的呢?

10.小结：幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

土地富饶

历史悠久

精神高洁

1.听，看图片。

2.指名交流。

3.指名补充。

4.齐读课题。

5.指名回答。

6.指名回答。

7.指名补充。

1.按要求自读课文。

2.指名分节朗读课文。

3.指名评议朗读。

4.指名读字词。

5.指名正音。

6.指名领读齐读。

7.指名交流。

8.指名补充。

9.齐读字词。

10。指名交流。

11.指名补充。

12.描红习字。

13.交流展示。

14.齐读。

15.轻声自读课文，思考。

16.指名回答。

17 指名补充。

精彩创意搜集信息

渺——左中右结构，各部件要紧凑，不宜太宽。

脊——上下结构，上面部分要收紧。“人”的两笔要宽大一些。罩住下面的“月”字。

恢魄拓——同为左右结构的字，比过天地后，就有了区别。“恢”左右平齐，左瘦;“魄”右小，左部件居中;“拓”是右小祖斜孙的结构。

作业设计实践活动

(1)熟读课文;

(2)默写生字词;

篇11：《我们爱你啊中国》教学反思

这是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

篇12：《我们爱你啊，中国》教学反思

可我们小学课堂中的情从哪儿来?怎么来?以《我们爱你啊，中国》为例，传统的课堂，我们可能这么上：听歌曲《我爱你，中国》，营造氛围，拨动心弦;然后激情导语揭示课题，引发兴趣;欣赏祖国图片，想象画面，感受美丽风光，激发自豪感。面对这样的教学，我在想：教学手段越感性，教出来的学生越缺乏感性的能力。初中教学是否也这样?小学六年级是否还应该这么教?如何实现小学学习与中学学习的接轨?我以为：传统的教学多以各种手段引导学生步入特定情感，更适用于小学中低年级，到了高年级我们应尝试理性的教学，让学生学会自己挖掘文本情感，学会欣赏。

基于这样的考虑，我如此教学《我们爱你啊，中国》：大量查找相关资料，丰富认识，帮助学生在脑中建立情境,由衷发出感叹：祖国真大、真美、历史真悠久……读中感悟、深化认识、抒发情感;从句式表达出发，学会鉴赏，挖掘情感。

(1)主线分明“我们爱你啊，中国”，反复吟诵，发自肺腑。

(2)句式整齐，层次分明。读，感受情感步步高昂。

(3)定语后置。如“桂林山水的清奇俊秀”感受情感迸发点;仿写，深化情感，转化为表达需要。

a寻找材料，分类(文化遗产、壮丽山河、丰富物产……)

b选取典型事物，收集大量相关材料，丰富自己的情感。

篇13：我们爱你，艾米

“小心点，小心点！”男孩儿儿盯着艾米轻蔑一地大叫道。接着，男孩儿儿得意地笑着，学着艾米的样子撑住他的右腿一瘸一拐。

艾米厌恶地闭上眼睛。“甭理他。”她边告诫自己，边朝教室走去。

但直到晚上，那个男孩儿讥笑的表情仍影响着她的情绪。从艾米读三年级开始，几乎每一天都有人那样取笑她。孩子们笑她讲话结结巴巴，走路一瘸二拐。对此，艾米烦恼极了，她也觉得孤立无援。

那天回到家，艾米坐在饭桌旁一言不发。她妈妈知道学校里肯定又出事了。所以她决定和女儿分享一些有趣的消息。

“电台上有个圣诞愿望比赛。”她说，“写一个愿望给圣诞老人，就可能得奖，我想此刻坐在饭桌旁的那个金黄色卷发的小女孩儿也许该试试。”

艾米哧哧地笑了。这个比赛听起来像是很好玩儿，她开始盘算圣诞节到底许个什么愿好。

艾米开始给圣诞老人写信。当她开始写信时，家里人都在猜想她想要什么，但艾米不准备公布她的圣诞愿望。

下面就是艾米写给圣诞老人的信：

亲爱的圣诞老人：

我叫艾米，今年九岁，我在学校有个麻烦，您能帮我吗？他们都笑话我走路和说话的样子。我患了脑瘫，我真希望有一天他们不再取笑我，您能实现我的愿望吗？

爱你的艾米

当艾米的信送到电台时，台长李·托宾仔细地读了一遍又一遍。他知道，脑瘫只是全

身肌肉部分失控，艾米的同学肯定以为她是残疾人。他认为让全城的人知道这个特别的女孩儿和她不同寻常的愿望对他们都有好处。于是，托宾先生拨通了当地报社的电话。

第二天，艾米的照片和她写给圣诞老人的信被刊登在《新闻岗哨》报的醒目位置，故事很快传遍了全国，所有的报纸，电台和电视台都争相报道福特·威利市的这位小姑娘的故事。

她只想要一个简单但极不寻常的礼物——没有被取笑的一天。

突然间，邮递员频繁地光顾艾米的小屋。每天，她和家人都会收到全国各地的从小孩儿到大人寄来的信，他们带来串串节日的祝福和鼓励的话语。在那个难以忘怀的圣诞节，几乎有二十万人从世界各地为艾米送来友谊和支持。

篇14：《我们爱你啊，中国》教学反思

《语文课程标准》指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学本课时，首先，我饱含深情地演唱歌曲《我爱你，中国》，优美的旋律把学生带到了银装素裹的北国，碧波滚滚的南海。或许是我第一次在学生面前演唱的缘故，也或许是歌词意境优美的原因，同学们的表情专注，脸上飞扬着激情。唱毕，教室一片哗然：樊老师唱歌真好听!我们的祖国太美了!我骄傲，我是中国人。于是，我不失时机地板书课题《我们爱你啊，中国》。然后出示教学挂图，指导学生欣赏祖国风光，让学生目睹祖国的壮丽山河。学生耳闻目睹后，爱国之情便在心中涌动，带着这情我让学生自读课文。

然后让他们谈谈最喜欢这首诗的哪些地方，并说说为什么?有的学生说喜欢第一节，跳出东海的碧波，依然是群星闪烁银装素裹盎然的春色等短语告诉我们祖国幅员辽阔;有的同学喜欢文中优美的词语清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔，这是意料之中的，爱美之心，人皆有之;有的同学说第三小节让他知道了祖国有许多闻名世界的名产。

一个学生说喜欢我们爱你奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸，梅花的高洁，博大的胸怀，恢弘的气魄。问他为什么，他却答不上来。问班级其他同学，也都说不出所以然。于是，我引导学生联系旧知，问：我们学过赞美松树的诗歌吗?朱梦谨同学脱口而出要知松高洁，待到雪化时，陈颖紧接着说大雪压青松，青松挺且直，我又问赞美梅花的诗学过吗?谁来说一说。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤遥知不是雪，为有暗香来大家争着答。《聂将军和日本小姑娘》的课文还记得吗?