手的成语和谚语（精选6篇）
篇1：手的成语和谚语
1 手拉手――心连心
2 手闲长指甲，人闲长头发。
3 眼疾手快――变戏法
4 手电筒――只照别人，不照自己
5十个指头捡田螺――十拿九稳
6 三只手――小偷
7 扒手――窃贼
8 杀人不眨眼――刽子手
9 眼看手莫动――小心触电
10 手莫伸――伸手必被捉
11 药到病除――妙手回春
12 十个指头弹钢琴――互相协调
13 扎在指头上――痛在心里
14 十指连着心 ――肉疼归心
15 手无缚鸡之力――文弱书生
16 强将手下――无弱兵
17 如来佛的手――仙人掌
18 铁匠造手铐――自己铐自己
19 台上握手――台下使绊子
20 伸手派――乞丐
21 伸手不见五指――漆黑一团
22 十个指头有长短――参差不齐
23 坐山观虎斗――袖手旁观
24 百发百中――神枪手
25 携手并肩――团结一致
26 动口不动手――君子
27 生产模范――能手
28 百步穿杨――神箭手
29 弹无虚发――好猎手
30 路见不平一声吼――该出手时就出手
31 大海航行――靠舵手
32 吹吹打打――吹鼓手
33 无处下手――棘手
34 语录不离手，万岁不离口，当面说好话――背后下毒手
篇2：手的成语和谚语
耳濡目染：形容见得多听得多之后，无形之中受到影响。
怨天尤人
天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。怨声载道
载：充满；道：道路。怨恨的声音充满道路。形容人民群众普遍强烈不满和怨恨。妄自菲薄
妄：虚妄，不实在，过分地。菲薄：小看，轻视。过分地看轻自己，失去了自信力。
望洋兴叹
望洋：仰视的样子。兴叹：生发起感叹。指在伟大的事物面前，开扩了眼界，感到自己的渺小而惊叹。比喻做事力量不够或条件不充分而感到无可奈何。
尾大不掉
掉：摆动。尾巴太大不易摆动。①比喻下属的势力过分强大，不服从指挥调度。②比喻事物因轻重关系倒置，形成难以驾驭的局面。
未雨绸缪
绸缪：用绳索缠捆，引申为修补。趁着还没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好防备工作。
文不加点
点：涂改。文章一气写成，不用修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。卧薪尝胆
春秋时越国被吴国打败，相传越王勾践回国后坐卧在薪草上，“苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”形容刻苦自励。
无出其右
古人把右边作为上位。没有能超过他（或他们）的。无所不用其极（贬意）。③应做到的都做到了。形容周到、完备。无所顾忌
顾忌：因有顾虑而不敢说或做。没有什么顾虑。
休养生息
休养：休息保养。生息：繁殖人口。国家在大**或大变革之后，减轻人民的负担，安定人民生活，恢复元气。
养虎遗患
遗：留下。患：祸患。饲养老虎，留下祸患。比喻包庇、纵容坏人，为自己留下祸患。
一文不名
名：占有。一个钱都没有。形容非常贫困。
颐指气使
颐：颊。颐指：不说话而用面部表情示意。气使：用神情支使人。不说话而用面部表情及神色支使人。①形容有权势的人待人态度傲慢。②比喻任意支配，运用自如。异曲同工
曲调不同，却同样美妙。喻不同时代、不同人的文章、言论一样精彩，或不同的事情产生同样的效果。
抑扬顿挫
抑：降低。扬：升高。顿：停顿。挫：转折。声音高低起伏和停顿转折。①形容诗文作品或音乐、书法等的格调、气势节奏鲜明，富于变化。亦作“顿挫抑扬”。②指政法、教育等的轻重缓急、一张一弛、刚柔相济。
饮鸩止渴
鸩：传说中的毒鸟，用其鸟毛浸过的酒有剧毒。用喝毒酒以止住口渴。比喻用有害的办法解决眼前困难，不顾后患。
应接不暇
暇：空闲。①沿路美丽的风景繁多，来不及观赏。②亦形容来人或事情很多，接待应付不过来。
有口皆碑
碑：记载人一生功绩的石碑，这里指人们的称颂之词。每一张嘴都在讲他的功德。形容功德无量，受到众人的赞扬。
妄自菲薄
妄：虚妄，不实在，过分地。菲薄：小看，轻视。过分地看轻自己，失去了自信力。
望其项背
项：颈的后部。背：脊背。能够望到别人的颈项和背脊。比喻可以企及他所达到的境界。多用于否定式，表示远远赶不上或比不上。
未雨绸缪
绸缪：用绳索缠捆，引申为修补。趁着还没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好防备工作。1.问：从秋风扫落叶你会想到什么?
答：这是一道以成语、俗语、谚语为题材的联想题目，目的是考察考生的想象力。回答这类问题的思路是：先解释成语、俗语、谚语的本意和喻意，再结合个人实际和社会现象进行进一步分析。
参考答案：
第一，秋风扫落 叶的本意是指秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。
第二，从 秋风扫落叶我首先想到作为一名教师要敢于同不正之风和腐败现象作斗争，就像秋风扫落叶般地毫不留情。
第 三，从秋风扫落叶我还想到作为一名教师要敢于正视自己的缺点和不足，要有秋风扫落叶般地精神加以改正和克服。
2.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
3、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解? 【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历 获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽 松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建 “以学生为中心”主体观。1.你为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐！第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举，甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！3.你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！4.为什么学生会偏科？ 【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
7、新课程标准的价值取向是什么？ 【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。8.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好? 【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家 则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有 针对性和实效性。
9、一堂好课的标准是什么? 【参考答案一】：一堂好课的评价标准：第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨;第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。
评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。
一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得;体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。
考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方。
1、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ? 【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。
2、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗? 【参考答案】：我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负 责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅 导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
3、你认为一种科学的备课方法是什么? 【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和 设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四 “创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。(补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成 竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。)
4、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力? 【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要 采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进 行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐 增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。
5.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? 【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实 就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
6.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么? 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
公务员面试常见俗话谚语题材：
1、谈谈你对“火车跑得快，全靠车头带”的理解?
2、谈谈你对“只要功夫深，铁尺磨成针”的理解?
3、谈谈你对“国家的事再小也是大的，个人的事再大也是小的”的理解?
4、谈谈你对“满招损，谦受益”的理解?
5、谈谈你对“多个朋友，多条路”的理解?
6、有人认为处理同事间关系应该“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”。你怎么理解?
7、谈谈你对“天下无难事，只怕有心人”的理解??
8、谈谈你对“小不忍，则大乱”的理解?
9、谈谈你对“小事讲风格、大事讲原则”的理解?
篇3：谚语和成语在英语教学中的运用
一、通过对谚语和成语的英汉互译,激发学生学习英语的兴趣,加强对所学英语单词、句型等的理解及记忆
兴趣是最好的老师。英语教学往往是枯燥的,学生易产生厌烦心理。在平淡而沉闷的教学中加入与教学内容相关的一两条谚语或成语,对其进行英汉互译和讲解,朗朗上口又活泼生动的语言恰如一石激起千层浪,会极大地激发学生学习的兴趣,教与学会充满激情,课堂气氛会活跃起来,学生积极地进行思考。因此,对所学的知识印象深刻,从而加深理解,增强记忆,教学效果自然倍增。讲解时应注意谚语成语是为教学内容服务,不可过多地延伸拓展,也不可喧宾夺主,为谚语而谚语。
比如在讲解身体部位的单词时,联系谚语“以眼还眼,以牙还牙。An eye for an eye and a tooth for a tooth.”如此形象生动的谚语可使学生马上兴奋起来,集中注意力,积极投入学习,对“eye”和tooth”也会记忆深刻。又如在讲解“love”一词时,可联系成语“爱“屋及乌”,翻译:“Love me love my dog.”讲解成语的翻译及含义典故等,看到如此有趣的成语,学生的兴趣会大大提高,同时又学到了翻译的技巧。
再如:种瓜得瓜,种豆得豆。Asaman sows,so he shall reap.以人为本people oriented;people foremost.条条大路通罗马All roads lead to Rome.
二、通过谚语成语的学习了解中西文化,增长智慧,开阔视野
中华文化博大精深,谚语和成语则集中了古人的智慧,许多谚语成语也是来源于文学名著,通过对谚语和成语的学习,鼓励学生可了解祖国源远流长的历史文化。比如:温故而知新(By studying the old one leams something new),谋事在人,成事在天(Man proposes;God disposes)。
西方的一些谚语也体现了西方国家的一些习俗文化,在教学中恰当引用,学生在学习语言的同时,会加深对西方文化的了解,开阔视野,增长见识。如下列谚语:Man proposes,God disposes.这个说法最早见于14世纪,起初以“If man proposes evil,God disposes of it.”的形式出现,意思是上帝会阻止想要为恶的人。
It is a sin to steal a pin.该句的字面意思是:即使是偷一根针也是一种罪过。相当于汉语的“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”
Every dog has its day.(又作All dogs have their days。)即“士别三日,当刮目相看”,这里的day,是指opportunities,即成功的机会;而dog则泛指那些地位低下、似乎没有出息的人。落魄的人若发愤图强,总会有出头之日。
If you lie down with dogs,you will get up with fleas.这是一句很经典的谚语,也就是中文里的“近朱者赤,近墨者黑”。
西方人经常用狗来比喻人,如,lucky dog(幸运儿),因为他们并不歧视狗。而在汉语中,有不少涉及狗的谚语和成语都是贬义的。当然,英文中dog一词有时也带有贬义,但往往含义与中文不尽相同,我们使用时切忌望文生义。如,It is a dog’s life Chris is leading。这类成语很多,如go to the dogs (每况愈下),dog-eat-dog(狗咬狗的,损人利己的),dog in the manger(占着茅坑不拉屎的人)。还有一些没有任何褒贬含义的用法,如dog days(大热天),doggy bag(餐馆里的打包袋)。
三、通过谚语成语的学习,对学生进行思想品德教育
很多谚语和成语包含了做人的道理,可以利用谚语和成语来对学生进行思想品德的教育,相比泛泛而谈地说一大堆道理,学生更容易接受,而且心悦诚服,真正做到了寓教于乐。如:病从口入。A close mouth catches no flies.通过对这条谚语的讲解,对学生进行健康卫生的教育。再如:吃一堑,长一智。A fall into a pit,a gain in your wit.教育学生善于从失败中汲取教训。
“光说空话不做事,犹如花园光长刺。man of words and not of deeds is like a garden full of weeds.”做一个踏实能干的人,而不是夸夸其谈不务实的人。
“水滴石穿,绳锯木断。Constant dripping wears away a stone.”无论学习还是做人,坚持就是胜利,没有毅力,则几无可成之事。
“己所不欲,勿施于人。Do as you would be done by.”人与人的交往中,善待他人即是善待自己,己所欲,施于人。
“一言既出,驷马难追。A real man never goes back on his words.“当今社会,诚信已被视为各个行业的行事的道德准则,一个不讲诚信的人将无法立足于社会。
“欲速则不达。Haste does not bring success.”万物皆有其发展的过程,我们要遵循事物发展的规律,不以个人主观意志为中心,任何违背规律逆天而行的行为终将导致失败。
“虚心使人进步,骄傲使人落后。Modesty helps one go forward,whereas conceit makes one lag behind.”芸芸众生,只不过是沧海一粟,日月常行,山河常在,他们尚且不骄傲,人们又怎能翘起骄傲的尾巴,失却虚心的态度?
总之,谚语和成语作为语言的精华,是人类先进文明的积累,其本身就熠熠生辉。教师在平时备课时,可注意在成语谚语的宝库中多多搜寻,在英语教学中善于恰当地使用,定能使英语课堂大放异彩,使英语教学丰富多彩!
摘要：在英语教学中,恰当运用谚语和成语,可起到画龙点睛的作用。通过对谚语成语的英汉互译,激发学生学习英语的兴趣,加强对所学英语单词、句型等的理解及记忆;通过谚语成语的学习了解中西文化,开阔视野;通过谚语成语的学习,进行思想品德教育。
篇4：手的成语和谚语
关键词 成语 谚语 情感色彩 饮水思源 吃水不忘挖井人
成语是一种相沿习用、形式简洁而意义精辟的固定短语。 “简短而固定的格式包含了丰富的意义，这种以小见大的语言特点，正是中国人追求内敛、含蓄委婉的文化心理的完美体现”。成语一般具有两大特点：1.成语是某一表达方式长期沿用的结果；2.在历史长河中的词汇一旦作为成语沉淀下来，它内部的结构形式就基本固定了，这一简单的语言表达式也就包含了该词语背后所有的文化内涵和历史意义。
以“饮水思源”为例，该成语最早见于庾信《徵调曲》：“落其实者思其树，饮其流者怀其源。”庾信是南北朝时期有名的文学家。在公元544年，梁元帝派他出使西魏。可没多久，梁朝被西魏灭掉。西魏王非常赏识庾信，就留他在西魏的国都长安做官。庾信不愿意，可是又走不了。他在长安一直住了近30年，心里非常思念故土。“落实实者思其树，饮其流者怀其源”就真切地反映了他的故土之思。与饮水思源意思相近的还有“落叶归根”，两者都表达了“不忘本”之义，在感情色彩上都具有极强的教化意义，不同的是“落叶归根”落脚于“归”，强调的是结果；而“饮水思源”落脚于“思”，强调的是影响。此外，“饮水思源”和与其反义成语如 “数典忘祖”、“乐不思蜀”除了褒贬色彩的对立外，更表现在对社会道德的遵从状态上，也就是说，“饮水思源”是与社会道德同向的，而“数典忘祖”“乐不思蜀”则是反向的。
从CCL语料库的检索结果来看，在近二十年的新闻报刊以及其它形式文学作品中，“饮水思源”的语意已经从最初的表达思念之情过渡到“不忘本”“报恩”“回归”的语义上了 ，并且大体固定在这一语意上，只在具体语境中有细微差别。例如：
“北京二中270周年校庆，要我为纪念册题词，我题写的是：饮水思源，母校如母。我想不出更能表达我的思想感情的字眼了”。
在现当代，上海交大更是把 “饮水思源 爱国荣校”作为其校训。而西安交通大学、西南交通大学、北京交通大学虽未将“饮水思源”列入校训，但校内皆有“饮水思源”碑。这一切都使“饮水思源”这一具有教化意义的成语笼罩了浓浓的学术氛围，旨在激励当代大学生深思笃学、承前启后，“饮”时代之水，“思”历史之源。
谚语是在民间流传的通俗简明而又具有含义深刻的定型语句。广义的谚语包括俗语，也称俗谚。无论是俗语还是谚语，都建立在一定生产生活经验上，有浓重的生活气息和口语色彩，它们可以表现民族传统文化，反应地理环境特征和地域民俗风情，是人们在口语交际和文学作品中经常运用的一种语言形式。俗语兼具简练精辟与形象化的特点，道理浅显易懂，朗朗上口，妇孺皆知，因此得以长久而广泛流行。“俗语是中国人传统文化和中国人智慧的结晶，俗语长久并广泛流传，对中国人思想观念形成作用甚大。很多俗语一方面折射了中国人的价值观和文化心理，另一方面又对中国人的心理和价值产生了不可估量的影响”。
毫无疑问，谚语俗语在作为一种生活文学和民间文化在变现心理和彰显民族价值观上起着不可小觑的作用。尽管如此，但是俗谚的生活化和口语化的特性决定了其在新闻、报刊等正规出版物上出现的低频率性（部分具有乡土特色和地域特色的文学作品除外）。因此，同样是通过CCL语料库检索，与“饮水思源”同义的谚语“喝水不忘挖井人”只找到一个相关词条。
“喝水不忘挖井人，这就是为什么广安有那么多地名、街道和建筑物被命名为‘思源’了”。
—— 当代＼应用文＼新闻＼新华社2004年新闻稿而另我们记忆犹新的还有人教版某一年级的课本上的那句话：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。“喝水不忘挖井人”在语意上也是指“不忘本”和“追思”，同样的一句话，在这里却别有一番往事不堪回首的辛楚和岁月蹉跎的艰涩。若是在这种语境下换成“饮水思源”则很有可能会削弱俗语表达基础上的亲民性。由此可见，谚语或俗语的感情色彩是和它产生和使用的时代大背景紧密相连的。
我们可以做这样一种推测，成语的发展是词汇和语义长期淀积的结果，而与之相对应的俗谚是这些已经成形的、半成形的成语为适应广大劳动人民生活需要和社会文化氛围异化后的产物。它们在本质上具有同源性，在性质上具有同一性，只是应用统摄的领域有所不同，是在发展轨迹和应用的主题上发生了偏移。
“追求和谐，重视韵律与节奏的变化、语音上的流畅是汉民族非常重要的文化心理”，3因此产生了大量结构规整、韵律和谐、意义深远的成语。而与此同时，中华民族在漫长的历史发展过程中又不断地更换着文化基调和审美眼光，这造就了“阳春白雪”和“下里巴人”的对立与统一。
如果说，四字成语满足了形式上的‘雅’和表达意义上的‘俗’，那么俗谚则成全了表达方式上的‘口语化’和理解方式上的‘通俗化’。这也就决定了他们在语用上的差异。
参考文献：
[1]黄慧敏.成语结构形式的文化意蕴[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2008（4）.
[2]钱伟.浅析俗语中的中国人价值观[J]广西师范学院学报，2010（2）.
篇5：春天的成语和谚语
2、双柑斗酒：一般比喻春天游玩胜景。
3、春意盎然：春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。用来形容春天的气氛很浓。
4、寸草春晖：寸草：小草;春晖：春天的阳光。小草的心意难以报答春天的恩惠。一般比喻子女报答不尽父母养育之恩
5、春笋怒发：春天的竹笋迅速茂盛地生长。一般比喻好事层出不穷地产生。
6、百感交集：感：感想;交：同时发生。各种感触交织在一起。用来形容感触很多，心情复杂。
7、枯木逢春：枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。一般比喻垂危的`病人或事物重新获得生机。
8、和风细雨：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。一般比喻方式和缓，不粗暴。
9、雨丝风片：用来形容春天的微风细雨。
10、春寒料峭：料峭：微寒。用来形容初春的寒冷。
11、蝶恋蜂狂：指留恋繁花似锦的春光。
12、老马识途：老马认识路。一般比喻有经验的人对事情比较熟悉。
13、柳暗花明：垂柳浓密，鲜花夺目。用来形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也一般比喻在困难中遇到转机。
14、着手成春：着手：动手。一着手就转成春天。原指诗歌要自然清新。后一般比喻医术高明，刚一动手病情就好转了。
15、年富力强：年富：未来的年岁多。用来形容年纪轻，精力旺盛。
16、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。用来形容到处充满了明媚的春光。
17、仁人志士：原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。现在泛指爱国而为革命事业出力的人。
18、春树暮云：仰慕、怀念友人。
19、漏泄春光：原指透露春天的信息，后一般比喻泄露男女私情。
20、春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。一般比喻欣欣向荣的景象。
21、郁郁寡欢：郁郁：忧郁;寡：少。用来形容心里苦闷，少言少语，闷闷不乐。
22、腊尽春回：腊：指腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。
23、莺歌燕语：黄鹂歌唱，燕子呢喃。用来形容春天的美好景象。
24、漫山遍野：山上和田野里到处都是。用来形容很多。
25、莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。用来形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常一般比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。
26、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
27、有脚阳春：承春：指春天。旧时称赞好官的话。
28、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
29、满园春色：整个园子里一片春天的景色。一般比喻欣欣向荣的景象。
30、花香鸟语：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。用来形容春天动人的景象。
31、遂心应手：犹得心应手。用来形容运用自如。
32、云树之思：一般比喻朋友阔别后的相思之情。
33、春色撩人：撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。
34、春风雨露：像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以一般比喻恩泽。
篇6：关于团结的成语和谚语
成语：
同心协力、同舟共济、万众一心、患难与共、众志成城、患难与共、风雨同舟、和衷共济、精诚团结、齐心协力、群策群力、众人拾柴火焰高 谚语：
不怕虎生两翼，就怕人起二心。
不怕巨浪高，只怕桨不齐。柴多火焰高，人多办法好。
柴多火旺，水涨船高。船载千斤，掌舵一人。稻多打出米来，人多讲出理来。
滴水不成海，独木难成林。
独脚难行，孤掌难鸣。多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。孤雁难飞，孤掌难鸣。火车跑得快，全靠车头带。集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。
墙倒众人推。
轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。
群众心里有天平。
人心齐，泰山移。人和万事兴。
人多好办事。人多势众。人多山倒，力众海移。
三个臭皮匠，合个诸葛亮。
双拳难敌四手。
天时不如地利，地利不如人和。头雁先飞，群雁齐追。
土帮土成墙，人帮人成城。
团结加智慧，弱者胜强者。
团结就是力量。
团结则存，分裂则亡。
星多天空亮，人多智慧广。
雁怕离群，人怕掉队。
一箭易断，十箭难折。
一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
一人难挑千斤担，众人能移万座山。一根线容易断，万根线能拉船。
一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。一人知识有限，众人智慧无穷。
一花独放不是春，百花齐放春满园。一人难唱一台戏。
一朵鲜花打扮不出美丽的春天。一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。
一根稻草抛不过墙，一根木头架不起梁。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
鱼不能离水，雁不能离群。智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。
众人一条心，黄土变成金。
众人种树树成林，大家栽花花才香。
名人名言：
1、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子
2、团结就是力量。——谚语
3、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
4、单丝不成线，独木不成林。——俗语
5、二人同心，其力断金。——《易经》
6、万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》
7、民齐者强。——荀况
8、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣
9、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语
10、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
11、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
12、上下同欲者胜。——孙武
13、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
14、人心齐，泰山移。——中国谚语
15、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙权
16、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏
17、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特
18、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英.莎士比亚
19、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。——英.欧文
20、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——德.叔本华