本溪中级职称要求

2024-04-15

本溪中级职称要求（精选7篇）

篇1：本溪中级职称要求

中级专业技术资格申报论文是专家对申报人员进行评价的重要参考之一。申报人员提交的论文应能体现对专业技术理论和专业技术方法的理解和应用情况，在一定程度上反映实际工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力。为了使专家更准确、全面的了解申报人员专业技术水平，申报人员在撰写论文时应注意以下写作要求：

一、基本要求

1、独立撰写

申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。

2、专业一致

申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。

3、内容以阐述个人工作成果为主题

撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。

4、时限要求

申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。

二、编写要求

1、论文正文字数在 3000 字左右，摘要字数在 400 至 500 字之间；

2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期；

3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期；

4、申报论文须用A4规格的纸打印（可双面打印）3份，并按照编写格式中的项目顺序装订。

三、编写格式（关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。）

论文应包含：

1、封面（包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向）；

2、摘要；

3、关键词；

4、目录；

5、绪论（说明研究背景、动机、意义和目的）；

6、论文主体；

7、结论及建议；

8、参考文献（应与正文中的加注对应）；

9、附录部分（包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中）；

10、封底。

四、撰写论文应避免以下现象

1、论文的题目太大，论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，或是讲述众所周知的一些道理；

2、论文以介绍本人接触到的一些新知识、新概念、新方法为主，缺少对有关问题亲自实践和深入研究；

3、论文写成工作总结，简单罗列几年的工作项目；

4、把教材上、报刊上的文章或别人写过的东西大篇幅地抄袭、拼凑成一篇文章，在文章中看不到个人的实践成果和观点；

5、论文缺乏时效性，论文内容所涉及的知识、理论、技术、数据等已被更新、替代，不再有参考价值，不能解释或不适用于目前行业发展的新情况、新问题。

篇2：本溪中级职称要求

各镇（街道）教办、市属学校、有关民办学校，有关局直属单位，浒山、白沙路、古塘街道成校：

现将中小学（幼儿园）教师申报中级职称人员业务考查的有关事项通知如下，请及时告诉有关申报人员，作好准备。

一、考查内容

以考查申报学科掌握知识为主要内容。教育、教学理论占10%，学科基础知识占70%，教材教法占20%，合计100分。

二、业务考查形式

各学科考查以书面闭卷考查形式进行

三、考查时间、地点

时间：8月24日（星期三）上午8：30-------10：00

地点：慈溪职高（慈溪电大对面）

四、领取准考证

时间：8月22日下午3时

地点：慈溪市教育局207室

要求各教办、市属学校、民办学校、城区三成校派专人集中领取

五、参考人员要求

A：凭准考证和身份证(或教师资格证书)二证进试场，未带身份证者（或教师资格证书）不能参加考试。

B：不准带任何参考资料、计算器进入试场。

C：理科类考生可以随带三角尺.园规等数学工具。

D：考生作弊依据浙教办[1997]222、慈教[1998]37号等文件规定处理。

E：因学校内场地有限，车辆一律停放校外

上述要求，请相互转告。

慈溪教育局人事科

篇3：本溪中级职称要求

一、企业集团内涉及不同企业的股份支付交易的会计处理

集团股份支付可能同时涉及母公司职工和子公司职工, 因此结算企业一般是母公司, 而接受服务企业可能是子公司, 也可能是母公司和子公司。其账务处理如下:

(1) 结算企业 (母公司) 以其本身权益工具结算, 接受服务企业 (子公司) 没有结算义务。结算企业借记“长期股权投资”, 贷记“资本公积 (按权益结算股份支付计量原则确认资本公积) ”;接受服务企业借记“管理费用等”, 贷记“资本公积 (按权益结算股份支付计量原则确认资本公积) ”。合并报表中应编制抵销分录:借记“资本公积”, 贷记“长期股权投资”。合并报表中反映的是, 相当于母公司授予母公司职工权益结算股份支付的结果。 (2) 结算企业 (母公司) 不是以其本身权益工具结算, 接受服务企业 (子公司) 没有结算义务。结算企业借记“长期股权投资”, 贷记“应付职工薪酬 (按现金结算股份支付计量原则确认应付职工薪酬) ”。接受服务企业借记“管理费用等”, 贷记“资本公积 (按权益结算股份支付计量原则确认资本公积) ”。合并报表中应编制抵销分录:借记“资本公积”、“管理费用等 (差额也可能在贷方) ”, 贷记“长期股权投资”。合并报表中反映的是, 相当于母公司授予母公司职工现金结算股份支付的结果, 合并报表中最终体现的是按现金结算股份支付计量原则确认的应付职工薪酬和管理费用, 因接受服务企业确认的管理费用是按权益结算股份支付计量原则确定的, 所以合并报表中会出现差额计入管理费用。 (3) 结算企业和接受服务企业均为母公司, 且授予本企业职工的是其本身权益工具。借记“管理费用”, 贷记“资本公积 (按权益结算股份支付计量原则确认资本公积) ”。 (4) 结算企业和接受服务企业均为母公司, 且不是以其本身权益工具结算。借记“管理费用”, 贷记“应付职工薪酬 (按现金结算股份支付计量原则确认应付职工薪酬) ”。

[例1]甲集团由甲公司 (系上市公司) 和乙公司组成, 甲公司为乙公司的母公司。2009年1月1日, 经股东大会批准, 甲公司与甲公司50名高级管理人员和乙公司10名高级管理人员签署股份支付协议。协议规定: (1) 甲公司向集团60名高级管理人员每人授予10万份股票期权, 行权条件为这些高级管理人员从授予股票期权之日起连续服务满3年, 甲集团3年平均净利润增长率达到12%; (2) 符合行权条件后, 每持有1股股票期权可以自2012年1月1日起1年内, 以每股3元的价格购买1股甲公司普通股股票, 在行权期间内未行权的股票期权将失效。甲公司估计授予日每股股票期权的公允价值为12元。2009年至2012年, 甲公司与股票期权有关的资料如下:

(1) 2009年5月, 甲公司自市场回购本公司股票600万股, 共支付款项4800万元, 作为库存股待行权时使用。 (2) 2009年, 甲公司有2名高级管理人员离开公司, 乙公司无高级管理人员离开, 本年甲集团净利润增长率为10%。该年年末, 甲集团预计甲公司预计未来两年将有2名高级管理人员离开公司, 乙公司无高级管理人员离开, 预计3年平均净利润增长率将达到12%;每股股票期权的公允价值为13元。 (3) 2010年, 甲公司有1名高级管理人员离开公司, 乙公司无高级管理人员离开, 本年净利润增长率为14%。该年年末, 甲集团预计甲公司预计未来1年将有1名高级管理人员离开公司, 乙公司无高级管理人员离开, 预计3年平均净利润增长率将达到12.5%;每股股票期权的公允价值为14元。 (4) 2011年, 甲公司和乙公司没有高级管理人员离开公司, 本年净利润增长率为15%。该年年末, 每股股票期权的公允价值为15元。 (5) 2012年3月, 57名高级管理人员全部行权, 甲公司共收到款项1710万元, 相关股票的变更登记手续已办理完成。

甲集团会计处理如下 (单位:万元, 下同) :

(1) 甲公司回购本公司股票时的相关会计分录如下:

(2) 甲公司2009、2010、2011年与股份支付有关的会计分录如下:

2009年应确认的费用和资本公积= (50-2-2) ×10×12×1/3=1840 (万元) 。

2009年应确认的长期股权投资和资本公积=10×10×12×1/3=400 (万元) 。

2010年应确认的费用和资本公积= (50-2-1-1) ×10×12×2/3-1840=1840 (万元) 。

2010年应确认的长期股权投资和资本公积=10×10×12×1/3=400 (万元) 。

2011年应确认的费用和资本公积= (50-2-1) ×10×12-1840-1840=1960 (万元) 。

2011年应确认的长期股权投资和资本公积=10×10×12×1/3=400 (万元) 。

(3) 乙公司2009、2010、2011年与股份支付有关的会计分录如下:2009年应确认的费用和资本公积=10×10×12×1/3=400 (万元) 。

2010年应确认的费用和资本公积=10×10×12×1/3=400 (万元) 。

2011年应确认的费用和资本公积=10×10×12×1/3=400 (万元) 。

(4) 甲集团2009年、2010年、2011年合并报表中与股份支付有关的抵消分录及各年合并报表中的结果如下:

2009年抵消分录

合并报表中结果应确认管理费用和资本公积=1840+400=2240 (万元) 。

2010年抵消分录

合并报表中结果应确认管理费用和资本公积=1840+400=2240 (万元) 。

2009年抵消分录

合并报表中结果应确认管理费用和资本公积=1960+400=2360 (万元) 。

(5) 甲公司和乙公司高级管理人员行权时的相关会计分录

甲公司会计分录

乙公司会计分录

二、企业发行认股权和债券分离交易的可转换公司债券的会计处理

所发行的认股权符合权益工具定义及其确认与计量规定的, 应当确认为一项权益工具 (资本公积) , 并以发行价格减去不附认股权且其他条件相同的公司债券公允价值后的净额进行计量。如果认股权持有人到期没有行权的, 应当在到期时将原计入资本公积 (其他资本公积) 的部分转入资本公积 (股本溢价) 。其会计处理如下:发行时, 借记“银行存款”, 贷记“应付债券———面值 (债券面值) ”、“应付债券———利息调整 (差额) ”、“资本公积———其他资本公积”。应付债券一级科目反映的是应付债券的公允价值。“应付债券———利息调整”科目的发生额也可能在借方。发行债券的发行费用应计入发行债券的初始成本, 反映在“应付债券———利息调整”明细科目中。期末计提利息, 每期记入“在建工程”、“制造费用”、“财务费用”等科目的利息费用=期初摊余成本×实际利率;每期确认的“应付利息”或“应付债券———应计利息”=债券面值×票面利率。借记“在建工程、制造费用、财务费用等科目”、“应付债券———利息调整”, 贷记“应付利息 (分期付息债券按票面利率计算确定的利息) ”、“应付债券———应计利息 (到期一次还本付息债券按票面利率计算确定的利息) ”。“应付债券—利息调整”科目的发生额也可能在贷方。认股权证行权时, 借记“银行存款”、贷记“股本”、“资本公积———股本溢价”;借记“资本公积———其他资本公积”, 贷记“资本公积———股本溢价”。应付债券到期归还本金和利息, 借记“应付债券———面值”、“应付债券———应计利息 (到期一次还本付息债券利息) ”、“应付利息 (分期付息债券的最后一次利息) ”, 贷记“银行存款”。

[例2]甲公司有关分离交易可转债资料如下:经批准, 甲公司于2011年1月1日按面值发行分离交易可转债, 期限为5年, 票面利率为2%, 按年付息, 每年付息日为12月31日, 每张面值人民币100元, 共发行1200万张债券。债券所附认股权证按比例向债券的认购人派发, 每张债券的认购人可以获得公司派发的15份认股权证, 即认股权证数量为18000万份。发行时二级市场上与之类似的不附认股权的债券市场利率为4%。认股权证的存续期自认股权证上市之日起15个月;认股权证持有人有权在认股权证存续期最后5个交易日内行权。本次发行所附每张认股权证的认购价格为5元。甲公司发行债券所筹资金用于某基建项目, 项目建设期为3年。

已知: (P/F, 4%, 5) =0.8219; (P/A, 4%, 5) =4.4518。

假定不考虑相关费用, 按年确认利息及公允价值变动损益。

甲公司会计处理如下:

(1) 2011年1月1日发行分离交易可转债的会计分录如下:

负债成份的公允价值=1200×100×0.8219+1200×100×2%×4.4518=109 312.32 (万元)

应确认的资本公积=1200×100-109312.32=10687.68 (万元)

(2) 2011年12月31日计提利息及支付利息的会计分录如下:

(3) 假定认股权证持有人于2012年3月31日全部行权, 则:

篇4：本溪中级职称要求

一、现有教材难以满足教学需要

近年来，中级口语教材数量有所增多，但大多是传统的纸本教材，或者纸本教材配上磁带或MP3格式的音频文件。这些磁带或者音频文件大多是生词及课文的朗读。笔者选听了四种教材的相关录音发现：所听的这些录音材料，大多并非口语，只不过是书面语言口头化而已。如果学生听此种录音过多、模仿较多，就会出现教室里能听懂，出了教室难听懂的局面，甚而在语言表达时不仅会有“洋腔洋调”，还会出现“拿腔拿调”的现象。纸质教材表现的只是口语的“文本表现”也就是说，只有以多媒体的形式所记载的汉语口语才是真实的、标准的汉语口语。但由于条件所限，目前，绝大多数教材依然是传统的教材形式。

另外，从各个教材本身而言，又各有短长。马箭飞主编的《汉语口语速成中级篇》是为短期来华留学生编写的，适合以6周及6周以下为教学周期的短期班使用，体现了交际任务型教学模式，不足之处是全文字号偏小、课文较长、每课单词量略多；刘德联、刘晓雨编著的《中级汉语口语》教材使用广泛，适合来华进修的长、短期留学生使用，在课前设置热身话题、每一单元之后设置口语知识或口语常用语是其亮点，但使用前要进行仔细研读，因为北大版的教材有一定的个人风格。陈光磊主编的《汉语口语教程》，以功能为基本编写线索，上下两册，每册18课，共36个功能项目，优点是课文总量合适，功能项目明确，课文标题即为该课功能项目的一个代表性句子，利于学习，但课文类型及不同情境下同一功能的练习设置方面有值得进一步探讨的必要。而2006年6月出版的纸本教材《阶梯汉语——中级口语》比较符合学生希望教材每课能集中表达某项交际活动的需求。

由于各个学校的留学生都是混合编班，有利有弊，体现在教材上，针对性就有所欠缺，这也是他们对现有教材不太满意的一个方面；同时，教材是教学的基础，每位教师使用的方式方法也有高下之分，这也会导致留学生会将部分不满意情绪转嫁到使用的教材上；另外，教材有些内容相对陈旧，口语话题固定、单一，有些远离学习者的生活实际，有说教味，导致学生不爱说，不想说，无话说。

面对现今纸质教材占主流的情况，我们现行的教材还有进一步完善的必要，因为，口语教材具有较强的时效性，随着信息技术的进一步发展，多媒体教材越来越受人们重视，虽然它不能替代纸质教材，但我们应在纸质教材的基础上，依托信息技术开发出更受学生欢迎的多媒体教材。

二、建构主义理论对中级汉语口语教材的要求

教材是教学法思想的体现，是课堂教学的基础。对于教师来说，他更关心的是教材是否好用，是否有利于组织教学；对于学生来说，它更是学生主动建构语言能力的支点和认知工具，容易学，语言交际能力有实实在在的提高，是他们最关心的。

建构主义批评传统教学使学习去情境化的做法，提倡情境性教学。认为教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标，学习的内容要尽量选择真实性任务。只有与具体情境联系起来，形成背景性经验，学习者才能培养出对语言进行多角度理解和运用的能力，并容易激发起学习者的内部学习动机。因此，中级汉语口语教师要细心观察处于中级这一阶段留学生的生活，汲取他们切身的生活体验来设定学习情境，这样学生才会习得富于真情实感的、能动的、走出课堂能应用于真实情境的语言能力。

比如周小兵主编的《阶梯汉语——中级口语》第一册第一课的交际功能项目是“介绍”。到了中级这一阶段，学生或多或少已能进行成段表达，走出校园运用汉语进行交际，是他们的愿望，于是教材便选择了生日晚会这一典型场景，与朋友的汉语辅导老师进行交流，由于背景真实，确实能够激发学生学习汉语的积极性。

同时，在课后交际活动的练习中，又创设了有信息差（Information Gap）的交际活动情境来练习介绍与自我介绍，通过完成“任务”这一教学手段，让学习者在实际交际中学会表达思想，在完成“任务”的过程中不断接触新的语言形式并发展自己的语言系统。

我们一起来看《阶梯汉语——中级口语》四册书“以功能为纲的编写原则”的统计。

（表格见文末）

说明：“Ⅰ14.介绍 ”，是指课文第一册第一课，在赵建华主编的《对外汉语教学中高级阶段功能大纲》中为第4个功能项目“介绍”。其余类推。

从以上统计中可以看出（仅从功能项目上来看），该纸本中级汉语口语教材的特点是：

（1）以学生为中心，突出语言的功能运用

对于刚步入中级阶段的学习者而言，社交活动对他们来说仍然是迫切需要得体表达的，于是，在中级阶段选用的“社交活动中的表达功能”8项功能中，第一册就占了5项，涉及介绍、祝贺、问候、邀请、感谢等功能；随着10周左右学习的结束， “对客观情况的表述”作为学习的重点，中级阶段四册“对客观情况的表述”共选用了8项，其中第二册就占了5项，涉及列举、比较、交涉、概括、咨询等功能；随着学习的深入，学习重点转到“对理性认识的表达”，中级阶段四册“对理性认识的表达”共选用了11项，第三册就占了7项，涉及批评、估计、相信、打算、同意、反对、犹豫等功能；在这个阶段学习过程中，“对主观感情的表达”始终贯穿学习阶段的全过程，中级阶段四册“对主观感情的表达”共选用了16项，第一册选用3项、第二册选用3项、第三册选用4项到第四册更是选用6项来强化对主观感情的得体表达。

（2）中级阶段各层次学习重点不同

由上表可以看出中级阶段口语学习者学习重点依次是第一册的“社交活动中的表达功能”、第二册的“对客观情况的表述”、第三册的“对理性认识的表达”、第四册的“交际策略的表达”，而“对主观感情的表达”则贯穿于口语表达的学习全过程，并逐步增大训练不同功能的力度。

（3）根据学习难度，体现循序渐进原则

“交际策略的表达”第一、二、三册未涉及专篇，仅在第四册出现“引入话题、改变话题、结束话题这三个训练专篇”；“对理性认识的表达”第一册未涉及专篇；“对客观情况的表述”第三册未涉及专篇；“对道德情感的表达”第三、四册未涉及专篇。

由上可知，这部细分层级为四册的纸本教材，“每册教材在内容上具有相对的完整性，各册教材在语言项目上的联系不是靠简单的承接，而是靠螺旋式的小循环来实现的”。②这种螺旋式的小循环、层级递进的教材编写模式，符合建构主义的要义，更有利于学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

三、结语

由此可见，中级汉语口语教材应在深入学生生活的基础上，“筛选学生最需要、对他们最有用的表达方式，以具体的语言形式及其所体现的某一交际功能为先导来设计教学内容”③，并在交际中融入文化，这样才会更有利于学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

国家汉办（1998）在《全国对外汉语教材工作会议纪要》中曾指出：“更新传统观念，打破教材编写陈规，突破已有的编写框架，推出合乎时代需求的精品教材，成为摆在对外汉语教学界面前的突出任务。”④这就是说，对外汉语教材要创新。创新的出路，我们认为，就是教材的现代化。建构主义视野下的中级汉语口语“教材”，不应只是固定化的课文材料，而是教师在教学中所利用的一切素材和手段，它既包括标准的教科书，也包括与之匹配的其他图书教材、视听教材和多媒体教材。这些教材和媒体不只是帮助教师教学的内容和手段，更是学生主动建构语言能力的支点和认知工具。中级汉语口语教材编写应借鉴、吸收建构主义理论的营养，以功能为纲，着重培养、提高学生在词汇量、成段表达、适应不同场合、不同对象等方面的交际技能。

注释：

①吕必松.对外汉语教学研究[M].北京：北京语言学院出版社,1993.

②国家汉办.高等学校外国留学生汉语教学大纲（长期进修）[Z].2002.

③李英.编写中级阶段口语课文的设想——也谈功能与情景相结合的问题[J],暨南大学华文学院报.2002,(2).

④赵金铭.论对外汉语教材评估[J].语言教学与研究,1998,(3).

篇5：报中级职称有关材料要求

申报中级职称有关材料要求

一、各县（市、区）、市直属单位的申报时间

（一）市直属单位申报对象的收件时间是温州市住建委文件规定的时间，逾期不予以受理。

（二）各县（市、区）由各（市、区）住建局统一收件，时间是温州市住建委文件规定时间的1周内，拖延1天，年底职称申报工作排名考核将扣1分，以此类推。

二、评审对象送审材料

1.评审材料清单1份，贴在资料袋的封面

2．《专业技术资格评审表》（需贴照片，）1份。

3.由单位组织人事部门填写的《晋升（推荐）级专业技术职务任职资格人员情况综合表（公示表）》一式5份，并加盖单位公章。

4.近期免冠白底1寸彩色照片2张，背面写上姓名,并夹在评审表的左角。(制作证书和准考证用）

5．《专业技术资格评审材料真实性保证书》1份。

6.申报对象身份证、学历、现任专业技术资格证书、聘任证书、荣誉证书及获奖证书原件和复印件各1份，集体项目须提供本人系主要贡献者依据。

7.职称外语考核成绩合格证书原件及复印件1份，计算机应用能力考核合格证书原件及复印件1份，如符合外语或计算机应用能力免试条件或不作为必要条件的，则应分别填写《职称外语免试（或不作为必要条件）审核表》、《计算机应用能力免试审核表》，并附有关证明材料（年龄免试需提供身份证复印件；专业（学历）免试需提供毕业证书复印件；乡企人员免试需提供企业注册地证明材料；野外作业免试需申报单位出具长期从事野外工作证明及《中标通知书》、《工程施工承包合同》、《竣工备案表》等证明材料等；转评、兼评需提供工作变动证明。经单位和市或省直单位人事部门审核盖章。

8.从事工程技术、工程技术管理工作的经历1份。

9.从事现专业技术职务的专业技术工作总结1份。

10.任期考核材料（至少近三年来考核材料）1套。

11.任现职以来的有关著作、论文、项目可行性研究设计报告、成果鉴定材料复印件1套，若提供的论文已发表的，需复印有杂志或著作的封面、刊号、目录及所写文章。项目可行性研究设计报告需提供本人执笔依据。

12.工作单位证明材料1份。提供近一年社保缴交证明。

三、材料装订要求

除《专业技术资格评审表》、《推荐评审高级工程师任职资格人员情况综合表》、规定不装订，其他资料必须装订成册并编制目录、页码，附在第一页。

四、填报注意事项

（一）《专业技术资格评审人员花名册》是制作资格证书的依据，必须按规定准确无误、实事求是填写。

1.身份证号码：身份证号码在资格证书制作系统中用于身份的识别字段，请务必准确填写。

2.工作单位：务必用全称，要完整准确，与单位图章一致。

3.单位性质栏：统一按下列分类填写：“社会公益类事业”、“监督管理类事业”、“中介服务类事业”、“生产经营类事业”、“国有企业”、“集体企业”、“私营企业和个体工商户”、“外商投资企业”、“港澳台投资企业”、“其它类企业”。尽可能不要填其它类，如确要填其他类，需在备注栏说明情况。

4.花名册上“取得时间”、“聘任时间”等栏目，时间栏填写格式统一按6位阿拉伯数字格式填写，如“200808”。

5.学历：是指工程技术专业学历，如果最高学历填了非工程技术类专业学历，则必需再填写工程技术专业类学历情况。最高学历按照以下要求规范选择性填写：“研究生”、“本科”、专科”、“中专”、“高中”。毕业时间和学校及专业要与提供毕业证书一致。

6.从事专业栏：指申报相应专业技术资格时所从事的专业。

7.专业工作年限：是指从事工程技术工作的年限，须填写实足年限。

8.外语和计算机成绩：填合格或省线合格；符合免试的填年龄免试、译著免试、专业毕业、乡企人员等；符合不作为必备条件人员的填“野外作业”等。

9.单位考核情况：指任期内考核情况，填“优职”、“称职”，至少有近三年考核资料；结果应与考核登记表一致。

（二）.除评审表和综合表外，其他材料必须按顺序装订成册，且编制目录与页码，目录与页码与提供材料必须一致。

1.保证书：申报对象工作单位变动了，保证书要写清楚原来的单位，现在的单位要清楚情况，可以给保证，不清楚情况的要到原单位盖章。

2.毕业证书、资格证书、外语合格证、计算机合格证必须由主管部门验证盖章，并由验证人签名；工作总结、工程技术管理工作的经历由单位确认，要保证真实，签署“情况属实”并由检验人签名，单位盖章；论文发表的要提供封面、目录、文件的复印件，有单位确认签属“核对无误”并要求核对人签名，单位盖章，未发表的论文由单位保证是申报人所写，签署“此文系**所写”并要求核对人签名，单位盖章。

3.提供的聘书单位要于工作的业绩和经历及考核要相

符。