慕课创新创业课程（精选8篇）
篇1：慕课创新创业课程
创新创业慕课采访提纲
一.采访对象
2015级创新创业班的同学，学校创新创业指导中心老师及相关领导 二．采访目的 了解创新创业慕课 三．采访主题
各人员对创新创业慕课的看法，各主体对创新课堂的不同感觉。慕课的冲击与补充 四．被采访人相关资料收集
创新创业慕课开创于2015年，由学校创新创业指导中心组织开办。学校召开慕课上线测试暨培训会议。创新创业基础慕课是学校数字化优质教学资源建设项目首个正式上线测试的慕课。
五．主要内容
班级同学是切实体会过慕课的人，他们有着更直观的感受，可以提问新型课堂与传统课堂的差异以及他们对慕课的看法。就老师而言，引进慕课的原因，他们的体会，对教学方式的变革与冲击是否存在。以及他们对慕课未来发展的看法，是否能在校院内大范围流行起来，与传统课堂并驾齐驱。关于院领导可沿用新闻稿。六．设计问题 老师及领导
1.我们学校的慕课处于起步阶段，是怎么想到要将它引进的 2.设计创新创业慕课的初衷是什么
3.在设计之初和推广的过程中，有没有什么困难
4.创新创业慕课已经达到了一定的规模，你觉得最直观的影响有哪些
5.您认为慕课与传统授课方式有什么明显的区别吗，慕课相对传统而言，有什么明显的优点吗
6.创新创业慕课在老师与学生中的反响如何
7.我们对创新创业慕课的发展抱有非常大的期望。能不能说说你自己对它的评价，说说自己的看法
8.你觉得这样一种形式的发展能够对教学方式产生很大的影响吗？对创新创业慕课的期望如何
9.那您是怎么看待慕课在中国的前途呢
10.慕课的发展到现在是否存在什么问题，应该如何去解决呢
篇2：慕课创新创业课程
一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1
以下哪些关于创新的描述是错误的是： 正确答案： B
创业者的主要创业动机说法正确的是： 正确答案： C
小王从自己和朋友每月要吃十多次小龙虾的现象中，萌生自己去做生意的念头，这是()的创业动机？ 正确答案： B
头脑风暴法的原则不包括？（）正确答案： A
马云第一次创业是： 正确答案： A
在选择项目时，应根据（）特点进行个性化处理？ 正确答案： B
知识创新不包括？（）正确答案： B
共享单车的商业模式是? 正确答案： A
以下属于创新创业者的外在动机的是： 正确答案： A
创业的第一个条件，就是要有()？ 正确答案： B
众创空间的作用有? 正确答案： C
（）是指对逆境或压力的适应力、容忍力、耐力、战胜力的强弱 正确答案： B
如果退休年龄按65岁计算，将职业生涯分为六个阶段，那么 18到30岁是： 正确答案： C
以下哪一项不是影响职业成功的内部因素：
正确答案： D
创业精神是在什么中激发出来的： 正确答案： A
不属于中国新四大发明的是? 正确答案： D
大学生创新创业主要风险的成因不包括？ 正确答案： C
互联网新时代需要具备什么新理念? 正确答案：B
正确答案： A
新办企业必须认真研究顾客，了解对手，对市场做出()的估计？ 正确答案： C
创业的动因有很多，但创业的结果直接取决于： 正确答案： D
以下哪个不是最初创新的含义? 正确答案： D
企业在掌控内部条件上犯错误，造成了损失，这种风险称为（）风险？ 正确答案： C
发明专利权自申请日起计算为多少年?说法正确的是 正确答案： D
众创空间不包括以下哪个层次? 正确答案： A 26
关于资源说法错误的是： 正确答案： C
关于产品说法错误的是： 正确答案： C
PDCA方法是一种有效的工作方法。下列哪一项不属于PDCA的内容： 正确答案：B 29
下面关于“四众”的说法中错误的是? 正确答案： A
属于创新创业者思维特征的是： 正确答案： D 31
创新创业者的创业动机中最重要的甚至是必不可少的是？ 正确答案： A
从组织外部发现创新机会？（）正确答案： A
未来的人都应当有的三本教育护照不包含哪个? 正确答案： D
什么是创新创业教育之桥?
正确答案： C
以下哪个选项不是创新的基本要素 正确答案： B
互联网+给大学生创新创业带来的机遇中不包括? 正确答案： B
第八届中美互联网论坛于什么时间召开? 正确答案： A 38
创新的三个层次不包含以下哪个? 正确答案： D 39
下列做法中，不利于大学生求职创业的是： 正确答案： C
关于新企业开办的必要准备说法错误的是 正确答案： D
我国创新创业发展政府试点先行阶段从哪年开始? 正确答案： B
创业者具备的自由中不包括： 正确答案： D
创业不是一蹴而就的，对创新创业者来说，（）是克服物质和精神折磨必备的素质。
正确答案： A
技术创新不包括？（）正确答案： C 45
职业生涯目标分析包括目标的选择、分解、组成三部分，其中属于目标选择的是： 正确答案：D
国外创新创业的新趋势有几个? 正确答案： D
下面哪项技能是创业者技能中最重要的： 正确答案： D
关于商业模式说法错误的是： 正确答案： C
下面有关互联网思维的说法错误的是 正确答案： D
互联网泡沫破灭时间是？ 正确答案： C
二、判断题（题数：50，共 50.0 分）1
精力充沛是创新创业者成功的基础 正确答案： √
谁控制了知识资本，谁就控制了知识经济时代。正确答案： √
跟随创新战略即企业跟随同一产业主导企业开展相应的技术创新活动，其主导方式是对主导企业的新技术和新产品加以选择、改进和提高，并在降低制造成本和拓展市场方面作出更多的努力。正确答案： √
由于不同模式的创新有各不同的特征，因而在知识产权保护方面也有各自的合理选择和相应的知识产权战略。正确答案： √
创业是创新的载体和表现形式,是创新的实践来源和检验标准（正确答案： √
创新创业教育是一项系统工程,强调协同育人。正确答案： √ 7
创新成功的关键是活的技术能力并在技术不断变化的条件下把这些能力转化为产品和工艺创新的过程。正确答案： √
创业初期，核心资源的获取来自于强关系 正确答案： √
创业者来源于法文“entrepreneur” 正确答案： √
知识传授是大学的最主要的活动之一 正确答案： √
从风险管理的角度来看，创新在动态的商业环境中会带来新的市场价值，一定会给企业带来丰厚的收入和利润。正确答案： ×
面对互联网泡沫，马云砍掉了当时将近70%的集成业务，把更多的精力和资金聚集在为中小企业服务 正确答案： √
在同一个国家、同一个地区，政策宽松有利于创业 正确答案： √
“互联网+具有跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人、开放生态、连接一切、用户导向、信任关系的特征 正确答案： √
美国的创新模式是基于市场机制的官产学协调型三线螺旋体模式。正确答案： √
在未来大学的创新创业教育中,教师将会是主导因素 正确答案： √
在知识传授的能力提升的基础上,最后塑造创新创业的情感态度与价值观,包括独立、责任、勇气、首创、忍耐、眼界、包容、责任等。正确答案： √
创新创业者心理特征中最重要的是敏感 正确答案： √
创新的核心是创造，创造性离不开知识产权的保护和激励。正确答案： √ 20
富有创造力的鞋匠、木匠和职员的现象，强调企业应该充分培养和开发专业技术人员的创造力，通过全员创新进一步提升创新能力和创新绩效。正确答案： √
创新形成的新技术本身存在一定的自然壁垒，模仿跟随者要复制或仿制其新技术成果存在一定的困难也需要一定的时间。正确答案： √
日本的创新模式是“干中学”的创新模式。（）正确答案： √
知识产权是关于人类在社会实践中创造的智力劳动成果的专有权利 正确答案： √
创新创业者的基本能力包括专业技术能力和社会交往能力 正确答案： √
沟通时要牢牢把握主动，让对方多听少讲，从而接受我方的主张（）？ 正确答案： ×
自我实现和自我就业的意义一样 正确答案： ×
职业成功的影响因素因发展路线不用而不同。你认为这种说法 正确答案： √
有时候创业者并不缺乏创业热情和能力，但是由于没有识别出创意还是机会，最终也可能导致所有的努力并没有收获。正确答案： √
有互联网思维的企业组织一定是扁平化的特点 正确答案： √
创新创业者心理特征中最不重要的是抗压能力 正确答案： ×
身处互联网时代的我们要不断地加强学习,不断地进行变革。正确答案： √
创业文化建设的要务是建立长效发展机制 正确答案： √
成功的创业对创业者提出了较高的能力素质要求，包括知识素养、联想能力、实验能力、推理能力、奉献精神等。只有完全具备这些能力和素质才能去创业。正确答案： ×
想要创新创业，就必须做好承担风险的准备。正确答案： √
互联网的诞生使人类个体和群体之间的沟通与交流变得空前容易，竞争与合作已经日益突破国家或区域界限而出现不可逆转的全球化趋势，创新资源的流转呈现出网络化和分布化的特点。正确答案： √
心气是指不能瞻前顾后、患得患失,不能服软,不能认输,不能拖泥带水。正确答案： √
政策与法律是企业经营的内部环境 正确答案： ×
创业是指不拘泥于当前资源约束,寻找机会,进行价值创造的行为过程 正确答案： √
互联网思维包括两层含义:一是并行生产,二是经营用户,以用户为中心 正确答案： √
要成为未来的创新创业者，应有多元化的知识储备 正确答案： √ 41
“众创空间”被定义为顺应网络时代创新创业特点和需求,通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的“低成本、便利化、全要素、开放式”的新型创业服务平台的统称。正确答案： √
学历能完全代表文化素质 正确答案： × 43
“成功与失败只是一步之差”告诉所有创业者：只要我们意志坚定，不轻言放弃，就一定可以取得成功。正确答案： √
创新创业教育由注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养转变。
正确答案： √
德国慕尼黑大学的发展模式为:调动一切力量,着重培养学生的适应力、学习力和实践力,目的是培养与现代工业社会相适应的创业创新人才。正确答案： √
创新是引领发展的第一动力,抓创新就是抓发展,谋创新就是某未来。正确答案： √ 47
互联网突显了时间、空间、身份的差异,更利于划分公众群体 正确答案： ×
创新创业政策只针对大学生 正确答案： ×
将互联网的技术应用起来的企业都称作是互联网企业 正确答案： × 50
篇3：慕课创新创业课程
一、慕课的具体含义与发展
慕课英文名是MOOC, 是Passive Open Online course的缩写, 顾名思义是指大规模的开放式网络在线教学课程。 慕课是以联通主义理论与网络化学习的开放式教育为基础的, 是一种新近发展起来的现代化教学课程。 慕课的显著特点主要有四个。 首先是大规模, 并不是简单地设置一两门课程, 而且与传统教育课堂中几十人或者近百人规模不同, 慕课学习人数动辄上万, 最多可以达到16万多人;其次是开放式, 以学生兴趣为导向, 所有想要学习的人员都可以进入系统学习, 无差别对待, 不分国籍, 只要邮箱注册即可学习;再次, 还有网络在线, 即学习者只需要在网络上学习完成任务, 远程交流, 不需要面对面沟通, 没有时空限制;最后是课程, 慕课课程大部分都是免费提供, 不需要付费, 而且不需要学分学位, 只是帮助学习的教学课程。 慕课课程范围广泛, 规模浩大, 涉及自然科学、人文科学、社会科学等诸多方面。 慕课是现代经济、科技发展的产物, 顺应现代教育发展的要求而产生, 未来发展前景较为可观。
二、当下我国高职课程的教育形态
高职学校作为我国教育一部分, 在我国教育中占据举足轻重的位置, 其作用和意义同样重要, 不可忽视。 高职学校不同于我国其他普通学校, 它在我国学校教育中处于一个特殊而又日益重要的位置, 高等职业学校教育主要针对学生进行职业理论教育, 社会实践培训, 专业培养国家发展所必不可少的高等专业化人才, 异于普通学校教育, 它相对更加复杂化, 但它与其他学校教育同样重要, 同样不可或缺。 近年来, 部分高职学校教育形态与方式逐渐落后, 出现一些弊病, 导致高职学校学生质量、教学水平下降, 极大地破坏国家人才结构的平衡。 因此, 高职学校应当引起我们的高度重视, 密切关注并重视它的发展。
当前我国高职课程教育形态较为保守, 落后。 采用的是传统的以教师为主的小规模封闭教学模式, 教师根据自己的理解与经验, 将课本上的理论知识传授给学生, 长久重复, 这种教学方法枯燥无味, 形态单一, 不能充分调动学生的积极性, 缺乏实践, 知识死板僵化, 不能做到真正掌握, 灵活运用。 当前以教师为主的小规模封闭式教室课堂教学模式中, 教学内容仅仅局限于书本理论知识, 对于书本以外的知识涉及较少, 致使学生的了解面有限, 心胸与视野狭窄不够开阔, 对外探索了解极度缺乏, 而且小规模的人工教学课程过度依赖人力, 规模狭小, 导致高职教育效率低下, 不利于培养高职学生的职业素质与能力。
三、慕课对于高职课程教育形态的作用
慕课是一种大规模网络在线开放式教学模式, 对于我国整个教育事业的发展都有非比寻常的重大意义, 尤其是对于我国高职课程教育形态的改进与发展有创新与推动作用。
(一) 弥补以往高职教育的不足, 形成独特的教育方式。
高职教育是培养高等职业技术人才的重要机构, 侧重于发展人才的职业能力与素质, 要求更大程度地了解外部世界, 而不是局限于课堂与书本理论中, 并且要求有强大的社会实践能力, 然而当前的高职教育形态却趋于封闭, 规模有限, 这对于高职教育发展限制极大。 然而慕课的发展改变传统课堂教育形态, 结合高职教育实际, 提炼出一种新的现代化先进教育方式。 这种大规模开放式教育方式有利于加强各种经济、文化的沟通交流, 实现各国各个先进教学资源的共享, 最大限度地合理有效利用。 使高职学生了解更多, 分享借鉴学习更多先进学校的教学内容与模式, 拓宽高职学生的知识面, 不断开阔眼界, 对于高职学校学生职业素质与能力的培养有积极意义。
(二) 促进高职教育模式现代化, 提高教育效率。
慕课是一种在线网络课堂, 充分有效地利用现代化电子计算机网络技术, 实行在线网络课程教育, 改变了以往比较落后的高职教育形态, 丰富了课程教学的方法, 将网络教学与人工课堂教学有机结合, 提高教学效率, 有利于提高教育质量与水平, 推动高职教育模式的现代化进程, 为我国整个教育事业的发展奠定了基础, 作出了一定贡献。
(三) 打破了时空限制, 促进高职教育便利自由化。
慕课这种教学课程是网络在线开放式课程, 首先是学生与教学教师远距离计算机教学, 而非面对面式教学, 在这种情境下彼此双方处于平等的地位, 没有主次之分, 教学氛围更加轻松自由。 其次, 这种开放式教学只需要计算机技术操控, 教学步骤简单快捷, 而且教学不受时空限制, 任何时间、地点均可以学习。 因此, 对于高职教育来说, 这种网络开放式教学改变以往高职教学中师生不平等的教学模式, 以教师为主的方式, 使双方更加平等亲密地交流沟通, 提高了高职学生的学习积极性与热情, 同时使教育更加方便快捷, 只要运用网络便可接受教育, 打破了传统教学的时空差异与限制, 促使教育教学更加自由, 随时随地无限制。
(四) 推动我国高职教育形态的多元化。
慕课改变了以往高职教育中单一的较为落后的人工教育方式, 增加了新的网络现代化先进教学方法, 推动了现代教育形态的多元化, 而且通过开放式的学习, 加强了我国与世界各国间教育教学模式及经济文化等各个方面的交流、学习与借鉴, 促进了世界教育形态一体化发展。 相比以往的高职课堂教育, 慕课的规模更加浩大、便捷, 这给我国相当一部分未能进行高职教育的人员提供了一个崭新机会, 加大了教育的普及力度, 减少了教育的障碍, 同时为高职学生提供并且开拓了一个新的学习途径, 提高了高职学生的学习效率, 推进了高职教育形态高效化。
四、结语
慕课作为一种先进的新式教学课程, 对我国高职教育形态的发展有积极意义, 其创新与推动作用值得深究, 因而教育要充分吸纳这种教育课程。
摘要：党和国家一直以来都重视发展教育事业, 并且提出科教兴国、人才强国等教育方针和战略, 教育是国家兴旺发达的不竭动力与源泉, 由于科学技术的发展, 推进教育改革, 促进教育现代化成为社会主义现代化建设中至关重要的一环。因此, 为了国家发展长远大局考虑, 必须积极地推动我国当前教育形态的创新与发展, 促进教育机制与形态的不断完善与成熟。慕课作为一种发展良好, 与时俱进, 充分利用现代化技术与手段的先进教学方法, 迎合了当今时代的需求, 对于我国教育形态的创新发展意义重大, 作用非凡。文章重点论述慕课的含义与发展历程, 以及它对于我国高职课程教育形态的创新与推动作用。
关键词：慕课,高职课程,教育形态,创新推动作用
参考文献
篇4：慕课创新创业课程
关键词：高职院校；创新创业；人才培养；课程体系
在经济社会发展“新常态”下，加快推动经济转型与产业结构调整离不开公民创新创业意识的提升，所以，创新创业教育重要性愈发明显。教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教办〔2010〕3号）》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深人学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”。因而加强高校创新创业教育便成为提升全民创新创业意识的重大举措。
创新创业课程体系是学院人才培养的核心环节，是实现创新创业会才培养目标的基本前提和根本保障，其课程体系质量直接影响着创新创业教育的实效，因此，构建创新创业教育课程体系建设是高职院校落实创新创业教育的首要任务之一。
一、高职院校创新创业教育概念及国家战略规划
（一）创新创业教育的定义和内涵：创新创业教育不是创新教育和创业教育两者的简单累加，而是相辅相成，相互渗透的有机整体。创新教育注重的是对学生未来发展的总体规划，侧重于创新思维的培养与开发；而创业教育注重的是学生未来自我价值实现途径的总体规划，侧重于实践能力的培养。创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，以培育学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主要教育活动，以分阶段分层次进行创新思维开发培养和创业能力锻炼的教育。
（二）创新创业教育的国家战略规划：党和国家高度重视创新创业教育发展，并结合我国实际以及前沿的教育理论与方法，提出了具有远见卓识的指导方针。国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（国办发〔2015〕36号）》提出了“三步走”的总体目标：“2015年起全面深化高校创新创业教育改革。2017年取得重要进展，形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念，形成一批可复制可推广的制度成果，普及创新创业教育，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。
二、高职院校创新创业教育的人才培养规格和重要依据
大学生作为高知识高素质高水平的劳动群体，是我国建设创新型国家最主要的人力基础，是劳动力群体中创新创业的主力军。就国家经济发展对人才的需求而言，人才需求主要有四类：技能型人才、 工程技术人才、专业管理人才和学术型人才，社会对这四种人才其社会功能不同，要求的知识、能力和素质结构也不尽相同。
三、高职院校创新创业教育课程体系建设的总体思路
（一）创新创业教育课程体系建设的基本思路：学院坚持以创业的态度打造精品课程体系；以创新的精神改革教学方式方法；创业理论与创业实践相结合；人才培养与项目转化相结合。即建设一个基于互联网+专业技术创新的机电创业学院，构建层级递进的创新创业教育体系：面向全体学生，开展创业通识教育和专业创意课程，针对有创业意愿的学生，开展创业实训教育，通过指导参加挑战杯创新创业大赛论证创新项目的实效；针对正在创业学生，提供创业名师指导和转化支持，确保创业的良性运转，最终实现盈利。
（二）创新创业教育课程体系建设的的具体目标：（1）建设优质课程体系：建设全面系统的创新创业课程体系，实现线上学习和线下教学联动机制。（2）创新教学方式方法：基于慕课等先进教育理念和教学方法对教学模式进行创新，即部分通识课程通过线上学习，部分专业技术课在线下教师授课中贯穿学习。（3）建立科学评价机制：建设符合慕课理念的数字创业学院网络教学平台，通过平台对教学过程、学习过程的科学管理与数据统计，并在大数据的基础上形成对教学效果和学习效果的科学评价机制与方法，提升学校的管理水平。（4）培养专业师资队伍：开设创新创业课程的师资队伍建设，搭建校级师资培训交流的集训平台，通过创业导师培训，培养年轻教师，建成具有专业资质的师资力量。（5）强化创新创业实践：参与全国大学生创新创业大赛，支持举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛，激发大学生的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”的生力军。（6）培育创新创业文化：培育创新、敢于创业的校园文化，为大学生创新创业提供肥厚土壤。
四、创新创业教育课程体系课程的类型及表现形式
（一）隐性课程的表现形式：隐性课程是指在学校计划和课程方案中没有明确规定的教学实践和内容，但属于学校教育经常而有效的重要组成部分。主要表现形式为通过校园环境和班级文化、学校人文管理和创业制度，学生创业社团活动等多种形式所体现创新创业教育的主旨，对学生的知识、信念、意志、行业和价值观等方面起着随风潜入夜，润物细无声的教育作用。
（二）显性课程的表现形式：（1）通识教育课程。创新创业通识课程除了一般与本专业人才培养目相适应的会计学、法律法规、管理学、人文道德修养等课程外，还需要针对全体学生增设创新思维训练、职业生涯与就业指导等必修课程。通识课程基本要求：学生通过对通识课程的系统学习，基本达到具有从事本专业方面工作的人文科学素质，打牢经济、法律、环境和伦理等知识基础，使学生具备应用本专业知识进行创新创业能力的基本素养。（2）专业或技术课程。创新创业专业技术课是指从某个具体的专来学科出发，设置开发符合学科特点的创新创业理论和实践课程。此类专业技术课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程、项目研发课程、创业管理等课程。专业技术课程的基本要求：通过系统的学习专业技术课程，使学生具备在该专业领域从事项目开发或技术管理等方面的素质和能力，为社会培养高素质应用型创新创业专业人才打下扎实的研发或技术管理方面的基础知识。（3）技能实训课程。我们所开设的创新创业技能实训课程是指以临摹学习、仿真实训、创业比赛、科技研发等创新创业相互促进为指导思想，以技能实训课程为载体，以学生的知识、能力、素质协调可持续发展为主线，以多样化教学、多样化训练、多渠道实践为手段，能够强化学生创新意识、创业精神和个性化发展的系列课程。技能实训课程的基本要求：通过创新创业技能实训的学习和训练，帮助学生系统的学习创业知识与技能，培养学生创业精神和创业技能，激发学生的创业动机，了解创业过程与模式，掌握创业方法与步骤，提高自主创业意识与创业成功率。
总之，开展创新创业教育既是建设创新型国家建设的重大战略举措，也是高职院校培养应用技能型、创新型高素质人才的必然选择，所以，我们将顺应大势，整合学校资源，通过“引入+自建”的模式从课程建设、创新创业教育、创业实践到项目成果转化，建设成一个围绕创业教育、创业实训、创业服务逐层递进的创业学院体系。
参考文献：
[1] 梅俊涛.关于高等职业教育课程体系的优化[J].职教论坛，2012（17）：4-5
篇5：“创新创业”课程考核
大学生创业计划书模板
---范例（小家电销售）
一、市场分析
长期以来,国内居民因生活水平较低,对以“厨房”和“卫生间”为主要服务对象的小家电消费很少.据统计,目前国内城镇家庭小家电的平均拥有量只有三四种,而欧美国家这一统计数字高达37种……
二、创业目标
我们的目标是,在2006年制出样品进入市场,发展地市级以上代理商10-15家,销售额在200万元以上,2007年达到500万销售额,2008年达到2000万销售额,利润率保持在30%--50%.三、资金使用
由于本产品以前市场上从未有过,所以初期样品试制,模具开发等费用投入较大,估计在10—15万元;各种认证,许可证,商标:5万元;公司组建,购买相关办公用品,人员招募,公司网站等:10万元;……合计:100万元.四、产品成本及盈利分析
为节省费用,降低投资风险,先期的小批量生产以委外加工为主,暂不购买生产设备.本产品主要包括:桶体,盖子,加热盘,漏电保护器,防干烧保护器,开关,蒸汽调解板,底座,密封圈.其中加热盘7-8元,……
五、销售前景
目前市场上还没有同类产品,产品销售压力较小.建议利用各地电器批发商现成的销售网络,进行代理销售.目前已与多家商家联系过,初步达成销售意向.六、原材料供应方案
可外协生产,无特殊要求.七、本项目的未来
篇6：创新创业课程论文
一批优秀的创业教育师资队伍可以对大学生的团队精神与协作意识等创业品质给予强化。创业往往不是一个人单枪匹马所能实现或完成的，它需要组建起自己的团队。一个精诚团结、各方面能起互补作用的团队，才能实现1+1>2的效果，才能保证创业的成功。通过教师队伍的指导，引导学生正确认识和分析自我，确定正确的人生目标，树立高度的责任感和荣誉感，培养合作意识，将为大学生创业能力的形成产生深刻的推动作用。高校必须改革传统的教学模式，增设创业教育课程，将其列为必选科目，采取多种形式的教学方式，丰富他们的创业学识，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。在第二课堂活动中，开展一些根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动。在课外开展创业计划大赛、创业交流，开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育课程，包括“网络教学”、“实地考察”、“企业家论坛”、“创业
计划（设计）”等环节，以拓宽学生学习范围和视野，使课程更具启发性和实践性。定期举办对话交流论坛，请创业成功人士直接与学生进行面对面的对话，解答其在课堂学习中和实际创业中的疑难问题，帮助学生分析创业成功与失败的原因，为其提供创业借鉴与指导。
环境类课程要突出创业环境的设计与布置，尽可能把校园的布局与美化、校园文化建设、周边环境同创业教育结合起来。学校应建设良好的创业环境。创业环境建设分为硬环境和软环境两方面，硬环境如校园创业园区、小企业孵化器等。在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。实践证明，一种有利于创业的知识结构，不仅需要具备必要的专业知识、经营管理知识，而且还必须具备综合性知识，如有关政策、法规等知识，以及更广的人文社会科学知识。因此，必须在教学思想上有根本的改变，使学生形成合理的知识结构。扩大学生的知识面，使知识横向拓宽，纵向加深。使学生从日趋合理的知识结构中获得创造能力的培养。
系统创业知识的形成可以通过以下途径。第一，大学课堂、图书馆与社团。创业者通过课堂学习能拥有一门过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷;图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识;社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。第二，媒体资讯。一是纸质媒体，人才类、经济类媒体是首要选择。例如，比较出名的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《IT经理人世界》等。二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如，比较出名的《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。此外，各地创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心的网站等都可以学到创业知识。第三，与商界人士广泛交流。襄樊学院还不定期的邀请校内专家学者为学生开设更多的人文科学、自然科学讲座，邀请社会各界知名人士、校外专家学者来校举办讲座和报告，开阔学生的视野，完善学生的知识结构。大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。
创业教育的落脚点在社会实践。学校要建立多种形式的校内外创业基地，以此为载体组织学生参加创业实践。一方面通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地，让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。另一方面，创业基地与社会建立广泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者校友联合会、创业者协会等等，形成了一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。
新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具
篇7：创新创业课程心得体会
当我们备受启迪时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以不断更新自己的想法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的创新创业课程心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
创新创业课程心得体会1大学生就业是重大的民生问题。开展大学生自主创业教育，提升大学生自主创业能力，是大学生素质教育的重要组成部分，也是培养具有创新精神和创造能力的创新型人才的重要途径。
大学生创业教育，既包括理论知识的传授，也包括实践技能的培养。当前，我国大学生创业教育存在以下几方面问题：
一是认识片面，缺乏对创业教育的深刻理解。与国外中小企业的兴起和发展推动创业教育的繁荣不同，我国创业教育的原动力之一是解决就业问题。这样的目标设定使创业教育被简单地理解为如何引导学生创办企业，如何通过创业教育减轻就业压力。事实上，创业教育不仅仅是一种就业教育，更是创新高等教育人才培养模式的一个切入点。
二是模式封闭，内容陈旧，方法途径单一。在教学模式上，大多数高校创业教育局限在校内和课堂，搞统一的教学计划，忽视学生的个性特点，显得较为陈旧、封闭；在教学内容上，以专业为中心，以行业为目标，专业面偏窄，知识结构单一；在教学方法上，创业教育偏重理论性、知识性传授，较少开展实践活动。
三是力量不足，缺乏专业的创业教育师资队伍。还未形成专业化、正规化的创业教育师资队伍，有的教师在进行案例分析、操作练习时不免有纸上谈兵之感，既有先进教育理念又有丰富实践经验的“学者型企业家”或“企业家型学者”非常缺乏。
面对大学生创业教育存在的问题，应努力构建“创业教育+模拟实训+创业实践”的“三位一体”创业教育模式。这种教育模式强调以创业教育为基础，以创业运筹、创业营销战略等为主要内容，通过创业理论课程教学，使学生积累创业所需的知识；以模拟实训为实践教学的主要手段，帮助学生了解创业过程；让学生在学校创业园开办企业，或在创业园实习，使学生的创业能力真正得到提升。构建“三位一体”创业教育模式，需抓好以下几方面工作。
大力营造创业文化氛围。创业文化是指敢于开创事业的思想意识以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理的总和。高校实施创业教育，应重视创业文化的培育，营造浓厚的创业文化氛围。
深入开展创业教育理论研究，建设创业型师资队伍。深入开展创业教育理论研究，并注重对创业教育实践进行总结，形成一套较为成熟的理论体系来指导创业实践；重视师资队伍建设，鼓励支持教师通过创业体验，或通过定期参加创业组织、创业协会的活动以及同企业家交流创业经验，获取创业教育鲜活材料和信息，培养既有理论基础又有实践经验的创业教育师资队伍。
加强实践环节，建立校企联合模式。高校开展创业教育，应该建立校企联合模式。可以通过产学研结合的方式，建立学生创业实践基地，强化实践教学环节；也可以通过校办产业、研究所、科技开发公司等途径筹集资金，建立创业基金会、创业协会等组织机构，为学生提供创业实践场所。
形成坚实的创业实践组织保障。由高校领导及教务、学生管理等相关部门组成创业组织指导机构，负责大学生创业活动的组织管理；建立创业活动固定场所，可在校园建立一定规模的大学生创业孵化中心或创业园；出台鼓励政策，如建立大学生科技创业基金，为创业团队提供创业资助并减免场租、水电、通讯等费用，扶助大学生创业团队开展创业实践。
创新创业课程心得体会2通过创业教育课的学习，我懂得了很多。越过了很多心理上的障碍，我给自己做了人生的规划，规划了自己的短期目标，长期目标和最终目标。懂得了自己需要什么和为之奋斗。我要做一个勇敢，自信，有目标的人——这就是我的定义。人生能有几个十年，机会走了就不会再来。我们都不想错过机会，但机会却悄无声息的从我们身边溜走。与此同时我们要用一颗感恩的心去感谢我们的父母，用一颗感谢的心去回报我们的社会，用一颗责任的心去对待自己。
现如今，大学生在就业方面面临的挑战越来越大。高等学校毕业学生逐年增加，在找工作如此困难的情况下，创业就成了一条很好的出路，创业是当今社会发展的大趋势。政府也鼓励创业，不仅有利于拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位，而且有利于实现劳动者的个人价值，在全社会形成创新、创业的氛围，推动社会经济的持续、快速、建康发展。作为大学生的我们有热情，有活力，有知识，有胆识，但对于初出茅庐的我们来说面临着经验不足，没有很好的是非辨别能力，也没有很大的交际圈的劣势，这就造成了创业中可能有的盲目性和随意性。体验创业、学习创业与实践创业，是大学生成功创业的三个连续阶段。大学生有益的创业活动将成为真正发挥自己才华、展现创新思想和个性特点以及充分认识社会的一个大好机会
面对目前严峻的就业形势，越来越多的大学生走上了创业的道路，这也是一个趋势。作为当代的大学生的我们，经过了一个学期的学习，对创业教育有了进一步的认知！
我们要养成良好的习惯：积极主动，以终为始，双赢思维，知己解彼，综合综效。做好职业的生涯规划，并执行。
读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如面壁思故；面壁思故，不如明师指路；明师指路，不如自己领悟。别对自己说不可能，没有做不到的事，只有想不想做的事。
大学生往往对未来充满希望，我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。
大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基矗。大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。
大学生创业是潮流，不可阻挡的。在当今中国的教育体制和就业背景下，大学生创业一方面可以增强大学生自己的动手操作能力、组织协调能力、心理承受能力、团队合作精神和社会适应能力，另一方面也是解决大学生自己就业问题的一个比较现实的选择。
大学生创业，一方面要以个体素质、自身能力、良好心态为基础，另一方面则需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。
就大学生来说，“条条大路通罗马”。自我创业的关键还是在于大学生自己。现代大学生要逐步树立就业形式多样化的观念，绝不能在“一棵树上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明，大学生自我创业不仅解决了自己的就业问题，而且还给别人提供了就业机会和就业岗位，可谓“一举多得”。对当代大学生来说，自我创业是一条光明之路、希望之路。就高校来说，“该出手时就出手”。高校在大学生自我创业中所起的作用和所能提供的服务是多方面的，包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等，但其主要角色恐怕是提供比较规范、适用、系统的创业教育。上海师范大学法政学院哲学系的一项调查显示，大学生创业失败的主要原因之一就是缺乏创业教育。
高校所开展的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念，另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训，并最终使大学生具有一定的创业能力。就政府来说，“扶上马，送一程”。对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府已经充分认识到这一点。比如，上海市就规定，应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保以及部分税费减免等四项优惠政策；上海市工商部门还具体规定，凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，1年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等。应该说，这些政策的出台，对于大学生创业起到了一定的促进作用，但政府帮扶的持续性需要关注。
创业之路是艰辛而曲折的，有很多人满怀激情投入到浩浩荡荡的创业大军中，然而在真正面对冷酷无情的商业竞争的时候，又有多少人能控制市场，成为真正的创业英雄？而对于身在校园里极缺社会经验的莘莘学子来说，创业更是难上加难。由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，由于大学生对市尝营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。
大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。
当代的我们想要创业就必须从现在开始准备。我们通过课堂学习能拥有过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷；大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识；大学社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
商业活动无处不在。你可以在你生活的周围，找有创业经验的亲朋好友交流。在他们那里，你将得到最直接的创业技巧与经验，更多的时候这比看书本的收获更多。你甚至还可以通过电子邮件和电话拜访你崇拜的商界人士，或咨询与你的创业项目有密切联系的商业团体，你的谦逊总能得到他们的支持。
“物竞天择，适者生存”。具有独立创业精神的现代人，必然具有较强的环境适应能力，在人与环境的互动过程中，个体能够以前瞻性的思维与眼光做出预测与判断，并及时调整自己的人生目标和行动方案，以保持与变化着的环境的协调统一，而不是消极被动地等待和忍耐。特别是在知识经济、市场经济时代，知识技术的不断更新，职业岗位的不断转换，人际关系的不断变化，使得人们几乎始终处在一个陌生的社会环境中，这就尤其需要具备良好的自我调适能力，做到“与时俱进”，无往而不胜。
总之，创业知识广泛存在于大学生的学习、生活的视野之中，只要善于学习，总能找到施展才华的途径。无论做什么事情，都是一个自我提升的过程。只要自己从中获得了宝贵的经验，无论最后成功或是失败，都是人生的财富。
创新创业课程心得体会3为了培养我们的创新能力和实践素质，4月，xx学院开展了“本科生参与到导师的研究项目中”的活动。在xx老师的带领下，我们小组四人开始了对城市轨道交通线网最佳密度理论与站点规划方法的`相关问题研究。9月，我们的研究课题《xxx》申报“国家级大学生创新性实验计划项目”，11月获批。
通过参加这次大学生创新性实验计划项目，我获益颇多。从确定项目立意点，到撰写项目申请书；从立项审查的波折，到确定研究方案与寻找创新点；从制定详细的实施计划，到项目的具体研究，一路走来，我开始了解了之前离我们遥远的科研工作，我从中学到了严谨的科研态度、坚忍不拔的钻研精神，敢于创新的实践勇气。历经了近两年时间的查阅资料，数据采集，模型构建和刻苦钻研，使我学到了很多我所感兴趣的、对我学习生活很有用的东西。这是一次难得经历，一次让我得到锻炼、得到成长的经历，作为当代朝气蓬勃的大学生，我们不仅要努力学习，更要懂得去思考问题，解决问题。
在项目初期，由于知识方面的欠缺，我们进度较慢。通过询问指导老师、及时调整方案，花一段时间学习相关知识，在此过程中我理解到科研最重要的是要抓住项目所要研究的主要问题，再对研究方案做出合乎实际的设计，最后才能取得预期成果。我体会最深的是要勤于思考，要善于从不同角度分析问题。每个课题研究的都是新的问题，没有现成的方案，需要自己去找文献查资料，去抓住问题的本质寻找规律，然后确定要创新的方向，不断地努力，独立思考。在创新方面，首先要确定创新的方向和目标，要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假设，再一步步通过实践去论证自己的猜测。其实，每一个伟大的成就都是这样“平凡”地一步一步实现的。该项目真正做起来才发现并不那么容易，需要做很多的工作，并且这些工作都还需要很大的耐心和毅力。比如早期的文献查阅、数据收集、数据计算及其分析、模型构建。整个过程中我认识到做科研必须具有一丝不苟的严谨态度，要本着对科研负责，对科学负责的态度，进行自己的研究。
项目是我们团队共同的项目，大家的目标是一样的，在团队合作中难免会因为观点的不同而产生摩擦，这时候需要我们以团队为重，以项目为主，全身心投入，并充分尊重团队中成员的意见和建议。我们组从项目立项之初成员之间的不太了解到现在发展成为很好的队友、很好的朋友，这也说明了我们的团队合作精神。每一个人的力量都是有限的，在团队中我们能聚集起每个人的能量，将其团队作用发挥到最大。
这次大学生创新性实验计划项目给我带来了很多，有能力上的提高，有思维上的创新，有情谊上的收获？？我在忙碌中充实了自己，学到了很多东西，并坚持认真细致地完成了项目的研究内容。在实验中，尽管困难重重，尽管工作量较大，我不断鞭策鼓励自己无论怎样都要有始有终，尽最大努力做到最好。我相信这次实验会对我今后的学习、工作和生活产生很重要的影响，真诚地感谢学校给我们提供了这样一个锻炼我们的机会，感谢老师的指导和鼓励，感谢小组组成员的支持和帮助，感谢同学提出的`宝贵意见。谢谢你们！
通过学习创新创业一课，令我对大学生创业有了不一样的看法。新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。
创新，是一种能力的培养。每个人都对发明有所了解，发明是在无前人引导的情况下为了生活的需求而做出一些东西，一般人难以做到。而创新却不是这样，它不需要我们整天抱着头的空想去做出一些连科学家都难以做出的东西，它只需要我们站在前人的肩膀上，将一些已有的东西做一些改动，来适应我们的需求。创业，是就业的最高形式。他是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，以创造价值的过程。但并不是所有人都适合创业，创业的路上需要我们能够担当更多的责任和风险，就像马云所说：“今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，但大多数人死在明天晚上，看不到初升的太阳。”但是追逐梦想是幸福人生的起点，为了理想去奋斗，就需要认识创业、准备好创业的素质，提前进行创业的演练。
一，不能正确的认识创业。
不少大学生把创业看得很神圣，认为只有高科技、高资本才能完成创业；有的把创业看得一文不值，认为是找不到工作或工作失败后迫不得已而做的一件事；还有的把创业同各种素质锻炼混为一淡，缺乏目的性和计划性。
二，缺乏自我认知。
对市场和自我缺乏理性的分析和判断，盲目追赶创业的潮流，成为大学生的又一个时髦。一方面，有的大学生把创业作为攀比、竞争的手段，而不考虑自己是否适合创业，或是否具备了创业的成熟条件，；另一方面，又有一部分同学在创业方面的选择上，缺少对市场的深入调查分析，一味追求热门行业。面对如此严峻的就业压力，为了更快的进入社会，并使自己尽快的强大起来，大学生就很有必要提高自己的创新、创业能力。
提高当代大学生的创新、创业能力已成为一种趋势。它定会使我国的就业形势发生巨大的改变，并对我国的长期发展起到举足轻重的作用。另外，从中国大学生创新、创业水平现状考虑也是势在必行的重要举措，即培养大学生的创新、创业意识和提高其创新能力极具必要性和可行性。
1、有利于缓解大学生就业压力。
大学生的创业能力对解决大学生就业难这一问题很有帮助。创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会受到社会的就业压力的影响，相反还能通过自主创业来增加就业岗位和竞争筹码，以缓解社会的就业压力。
2、有利于大学生自我价值的实现。
大学毕业生通过自主创业，可以将自己的兴趣与职业相融合，使自己能够在自己所喜欢的领域大显身手，充分展现自己的才华，并达到自己所预期的目标。这样不仅可以解决当今社会就业难的问题，还可以得到自我价值的实现。
3、有利于大学生自身素质的提高。
伴随着我国高校的扩招，大学生素质一直呈现降低的趋势，并且这一直是一个非常棘手的问题。若想改变这一现状，大学生创业无疑是最经济、最有效的办法之一。通过创业与创业实践，大学生可以清除内心的障碍，增强自己的心理承受能力，并努力将不可能变为可能。再创业活动中，还可以拓展自己的人脉关系，努力打造自己的各种素质。也只有这样，大学生创业才能成功，进入社会才不会成为问题。
4、有利于培养大学生的创新精神。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家长久不衰的的重要因素。如果缺少了创新，任何一个团体甚至一个国家就会停滞不前。青年大学生作为中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。大学生的创业活动，有利于培养勇于开拓创新的精神，把就业压力转化为创业动力，培养出越来越多的各行各业的创业者。美国前总统里根曾说：一个国家最珍贵的精神遗产就是创新，这是国家强大与繁荣的根源。中国的未来在于大学生，中华民族的精神永恒则在于大学生旺盛的创造力与创新追求。
创新创业课程心得体会4创业是一项充满挑战的事业，一个具有创业愿望的大学生能否最终走上成功创业之路，与他是否相信自己可以在激烈的挑战和竞争中胜出有着直接的关系。实践创业是大学生通过发现和识别商业机会，组织各种资源提供产品和服务，以创造价值的过程。实践创业活动的主体是大学生，客体是商业机会和各种为达到目的而需要和可以得到的资源。
同时，大学生实践创业也是一个不断探索的过程，在这个过程中可能会遇到挫折和失败，所以大学生是否自信、能否在挫折和失败中重新振作，对于创业能否成功至关重要。大学生实践创业阶段的主要任务包括了解经营常识、把握经营方向、提高商业能力。
不少大学生创业把握不住方向，很容易走入误区。其实，在就业竞争如此激烈的时代，大学生应该首先树立赚第一分钱，而不是一创业就必须挖到一桶金的观念。大学生面向基层创业、就业是大有可为的，特别是在学校为我们提供优惠的政策的情况下，客观上给大学生创业提供了好的土壤，大学生“在市场经济的大潮里畅游一番”，可以将课堂上学到的理论知识运用到实际中去，提高创业实践能力。
提高商业能力。由于创业者是发现一个好的商业创意并将之转变成现实的人，因此创业者必须具备一些特定能力，如捕捉机会的能力、领导及合作能力、整合资源能力等。创业是一项系统工程，在创业过程中能否正确、高效地整合各种资源对于创业能否成功是很关键的。而在对资源的整合过程中，最为关键的又是能否与合作者融洽合作。实践创业中的大学生应把握方向、坚持原则，懂得选择、学会放弃。在市场竞争中，要懂得如何进行放弃和选择。
篇8：慕课创新创业课程
一、创新创业教育的理论及内涵
创新创业教育目的是培养大学生创新创业精神, 增强其创新创业意识及思维, 提高创新创业能力和素质, 促使大学生敢于、善于并且能够勇于创新创业。现如今, 创新创业教育问题越来越受到学者们的关注, 学界对创新创业教育内涵的解读有多种释义。
彭钢 (1999年) 认为创新创业教育是为贫困和不利人口提供急需的技能、技巧和资源教育, 使他们能够自食其力, 自力更生。从狭义的角度讲创新创业教育是一种培养从事职业活动的学生能够在职业活动中从简单的求职者变成工作职业的创造者的综合能力的教育。高晓杰、曹胜利 (2007年7月) 把创业教育的内涵定义为培养具有开创性精神的人。从广义内涵上看, 是把创新创业教育作为一个整体, 从教育方面入手, 重视培养当代人才的创新精神, 与当今社会的发展相适应, 进而提高整个民族的创新水平, 是关于创造一种新的伟大事业的教育实践活动。学者刘明龙 (2011年) 提出创新创业教育基本内涵就是以开发学生的创新能力为主, 培养其创业意识、创业技能, 以及充分锻炼创新思维, 提高创业能力逐步培养出适合经济发展需要的高素质创新型人才。
面对当前社会严峻的就业压力, 创新创业教育培养的是学生的创新意识、创新精神、创新知识和创新技能, 并且塑造学生良好的创新性人格, 能够真正解决当代大学生的就业问题, 使大学生自谋职业、自主创业、灵活就业, 充分提供就业机会, 并且所创职业具有很大发展空间和潜力的教学教育方式和综合实践模式。它不是简单的从大学生所开设的创业实体的发展数量和规模来评判其所取得的成果, 也不是通过创新创业项目的发展前景和质量水平来评判创其开展的成功程度, 而应该以大学生是否在创新创业教育中接收、学习、掌握、提升创新精神为内在核心, 创新能力为外表现的评判标准。
二、创业课程教学体系创新与实践
2015年4月, 浙江省教育厅、发展和改革委员会、财政厅为推进创新创业发展战略, 联合发布《关于积极促进更多本科高校加强应用型建设的指导意见》。立足于全省实际, 绍兴市开展高等教育课堂教学改革项目, 浙江越秀外国语学院通过课题研究与实践建立大学生《创业意识与创业计划实训》课程教学创新体系, 打破传统的教学方式, 取得重大教学进展, 培养了大批创新创业人才。
(一) 构建“教学+团队实训+团队实践”教学模式
《创业意识与创业计划实训》课程集应用性和实践性于一体, 课程设置打破传统的教学方式, 以操作性教学、启发式教学、实训教学、实践教学、情景教学、团队实践等教学方式为主, 启发和引导学生们的思维, 将学生们的理论知识转化为实际应用能力, 全面提升创新创业能力。
结合“教学+实训+实践”模式, 通过案例和SPSS等统计软件分析市场和创业的机会、资源、团队三个要素, 助于学生们将理论知识转化为实际应用能力;通过理论课+创业实训+团队实践等课程的设计, 组织师生参与“挑战杯”创业计划竞赛、校级课题申报、“互联网+”创业计划竞赛、创业案例大赛等项目, 提高学生理论知识转化为实际应用能力;进一步激发大学生积极参与创业实训、学科竞赛等各类创业实践活动的创新热情, 提升大学生创新精神、创业意识和创业计划实训能力。
在此基础上, 《创业意识与创业计划实训》课程课题组建立了独立的教学内容, 提高了教育教学水平。成员于2014年编写了《大学生创业教育教程》教科书, 并在浙江大学出版社出版。该创新创业课程已成为国际商学院专业必修课, 取得了较好的人才培养成果。同时课题组成员不断完善课程体系中各课程的教学大纲和实训指导书, 目前已完成的教案和实训大纲有创业机会与商业模式、市场调查与预测、企业注册与组织管理、企业营销管理 (STP战略、4Ps营销组合理论、SWOT矩阵分析) 、企业生产运作管理、企业采购管理、企业存货管理、企业财务核算等内容。在授课安排上, 不断完善“教学+实训+实践”授课模式。从2016年开始, 尝试将课程的课时安排分为三个部分:一是教师讲授, 应用时间序列模型, 时间设置约占40% (20学时) ;二是团队实训与指导, 指导学生多次参加创业企业相关赛事 (15学时) ;三是团队实践, 组织撰写创业计划书和创业案例分析报告, 参加校、市、省乃至全国的创业相关比赛 (15学时) 。
(二) 存在的不足
1、师资水平有待提高。
课程负责人缺少有影响力的科研论文;受教学经费投入限制, 资料库的建设较落后;教案和实训指导书仍缺少最新的并且详实的创业案例分析资料和互联网创业案例资料。
2、教学内容有待改善。
本课程涉及的内容, 目前国内已有这方面的专业教材, 但是学校没有相关统计软件, 学生对课程的理解掌握和自主学习有很大的困难。
3、文献库仍需完善。
本课程所需要的相关国内外文献资料不全面, 缺少汇总目录, 很难找到针对性资料, 仍需完成规范的文献库。
三、深化创新创业教育改革
全面深化高校创新创业教育改革, 培养具有创新精神和创新能力的高端人才。在现有的创新创业教育人才培养方案课程基础上继续深化, 构建包括基础教育、专业教育、拓展教育三个方面的“三个教育, 综合发展”课程体系 (见图1) , 将创新创业教育理念全面深化改革融入高校人才培养方案。
(一) 深化创新创业知识与能力教育
首先要强化创业知识教育。创业知识是具有显性和含隐性双重性质的知识, 出了加强学生知晓创业机会与风险、创业团队、创业资源、创业计划、新企业等基本创业知识教育外, 同时对学生进行强化教育, 使隐性知识外显应用。使其真正掌握包括创业团队管理技巧、商业模式设计策略, 规避风险与把握机会, 掌握创业资源获取的技巧和策略, 使新企业获得社会认同并取得长足发展等内容的深层次认识。
其次加强创业技能教育。创新创业教育的目的之一就是提高大学生的创业技能, 它包括创业基础技能和创业操作技能。大学生在掌握了创业技能后, 根据所学的特定专业知识, 在其专业领域的知识越精通, 越容易在创业过程中取得成效, 培养出属于个人的核心创业竞争力。
再次是深化创业精神培养。创业教育的核心是培养创业精神, 其主旨是培养大学生的创业理想、创业意向、创业品质、创业意识, 使其成为适应当前经济发展需要的创新型人才。要使大学生树立远大的创业理想, 将个人创业理想与国家和民族的发展需要结合起来, 建立积极健康的环境教化、激励、引导创业活动的发展, 同时激发学生的探索欲望, 强化学生的思维训练, 引导学生以创造性思维思考解决问题, 逐步应用于创业领域, 形成创业精神。
(二) 建立创新创业通识教育体系
创新创业教育随着社会经济发展逐步成为素质教育的一部分, 逐步贯穿于素质教育的全过程, 设立创业教育通识课程成为建设素质教育的必然要求。
一方面, 将创业创新教育作为社会科学通识教育的第五部分, 丰富发展完善社会科学通识教育;另一方面, 通过创业教育通识课的素质教育, 将系统化、科学化的创新创业知识结构传授给大学生, 使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。同时, 还可对大学生进行区域特色创业教育, 立足于当地创新创业的实际, 有针对性的与创业教育融合, 使大学生充分了解到真实可靠的创业信息, 从而提高创业活动的效率与质量。
(三) 专业中融入创新创业教育
围绕专业基础课程体系, 开设和创业相关的专业学科课程。通过专业教师教学授课的方式, 在专业课程教学课堂上传递给学生和本学科专业相关的创业内容, 将本学科专业知识与创新创业信息相结合, 让学生了解基本的行业和产业发展状况, 进一步在创业实践过程中有针对性的进行创新创业实施应用。
同时将创业教育与专业核心课程相融合, 开设特色创业项目研究课程。促进教学资源、科研资源和社会资源三者与创业科学合理结合, 优化课程设置创新;开展实务训练与科研建设、知识传播与能力提升、创业教育与专业发展三位一体建设, 深化创业改革。
(四) 加强第二课堂创新实践教育
创新创业教育的最终目的是使创业走向实践, 学以致用。因此, 创业实践作为创新创业教育的第二课堂, 是创新创业教育的拓展延伸。对大学生进行创业实践教育是创新创业教育必不可少的内容, 这也有利于高校实现产学研一体化, 最终推动社会经济发展。各高校应根据实际情况, 把握当地所具备的特点及优势, 积极组织开展大学生创业实践活动。同时对创业实践活动不断改进, 制定科学合理的创业实践操作流程 (见图2) , 包括创业项目内容选定、组建创业项目团队、编制创业项目计划书、创业项目启动准备及运营、创业项目运营管理与维护、创业项目运营成果综合评价。
摘要：大众创业、万众创新已经成为建设创业型国家的战略需要, 创新创业人才对国家未来的发展起决定作用。本文立足于浙江越秀外国语学院创业意识与创业计划实训课程教学的实际情况, 针对其创业教学体系进行创新实践后取得的成效, 进一步探讨如何推进创新创业教育工作, 逐步深化创新创业教育改革。
关键词：创新创业教育,课程教学体系,创新与实践
参考文献
[1]李志义.创新创业教育之我见[J].中国大学教学, 2014, 04:5-7.
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