消防紧急疏散演练方案

消防紧急疏散演练方案（共11篇）

篇1：消防紧急疏散演练方案

为了确保在发生火灾情况下，全校师生能安全、快速地进行撤离与疏散，特制定本方案，并进行实际演练，以增强师生的安全防火意识，提高全体师生的自护自救技能。

一、演练指挥系统：

总指挥：何 勇

现场指挥：何锦华 刘德仁(处理各种突发事件)

成 员：刘家琼（负责广播系统），谢少坤（负责救护），何明桥（负责操场秩序），黄朝雄（负责楼梯疏导秩序）

二、报警处理程序：（演练不含此项）

1、学校发生紧急事件时，第一发现人立即向总指挥汇报有关情况。

2、根据发生的灾害情况，由总指挥立即向政府或教育局汇报。

三、组织实施安排：

1、楼层疏散指挥员安排：楼道口：成运斌。一楼：徐国彪。二楼：朱立富。三楼：孙林。各楼层疏散指挥员主要负责各主通道的疏导工作，防止学生相互推挤、窜序和掉队，协助各班老师处置疏散过程的突发情况。在确定所负责区域的学生全部疏散后，最后疏散到操场。

2、操场秩序指挥：何明桥，各班班主任

3、教室内学生疏散指挥人员安排：

a、在教室上课的教师迅速组织学生排队。（各班前后门撤离的学生顺序由班主任事先确定，教育学生要遵守纪律，服从安排，并让学生都弄清演练程序和疏散路线）疏散指挥人员有课的在班主任到达后迅速赶到负责地点。

b、在办公室内办公的班主任立即前往自己的班级，协同年级主任安排并立即组织学生撤离。

c、上体育课的班级立即在操场集合，由上课的体育教师带领学生到课间操集合处集合。

4、救护组人员安排：谢少坤（总指挥）

a、谢少坤主任携带药箱到乒乓球台处待命，及时处理伤病员。

b、职工在乒乓球台处待命，协助谢主任及时把伤情较重的师生送往医院。

c、本班学生疏散到安全地带后，非班主任老师如当时没有带班任务，则立即到乒乓球台处待命，参加救护组工作。

四、疏散要求与注意事项：

1、听到学校发出的警报声（急促的哨音）后，全校师生立即快速、安全进行疏散，不得收拾任何物品，逃离时要猫腰。

2、疏散集合地点：在操场集合后，如情况需要，再听从现场指挥、安排。

3、全校师生每人准备一条小毛巾。

4、疏散顺序：

a、三楼的学生按六（1），五年级，四年级，六（2）班沿楼梯下的过道进入大操场。

b、一楼的学生按三年级、二年级、一年级、学前班的顺序先到前面的小树林整队后前往大操场。

c、所有班级在疏散过程中学生先疏散，教师最后撤离。

5、撤离到操场按课间操队形站好后由班长清点人数并报告给班主任，由班主任向总指挥报告。

6、门卫管理好校门，一是防止学生走出校园，二是及时给参加消防和救援的车辆开门，疏导校门处的交通。

篇2：消防紧急疏散演练方案

2012年秋学期应急疏散演练行动方案（宿舍）

一、演练目的：

为了进一步强化师生安全意识，提高师生遇到地震、火灾等突发事件的反应和组织能力；提高住校学生的逃生、自救、自护能力；让师生熟悉逃生路线，以达到在发生火灾、地震时，能有序、迅速地从宿舍安全疏散；让学生学到安全防护知识，达到有事不慌、积极应对、自我保护的目的。

二、演练时间与集合地点

紧急疏散：以警报声为信号

地点：各专业部课间操位置

三、参加人员：全体住校生

四、演练指挥小组及分工：

总 指 挥：瞿汉荣（总负责）

副总指挥：王书成(具体负责、现场指挥调度、总结)

成员：周金宇(结合男生宿舍北楼)

徐德兵(结合女生生宿舍南楼)

陈军(结合男生宿舍南楼)

宋从山（负责专业一部疏散演练）

李开军（负责专业二部疏散演练）

顾淑萍（负责综合部疏散演练）

五、紧急疏散演练安排：

1、时间：2012年10月23日中午

2、警报声:王磊

3、演练要求及程序

⑴各专业部及时向班主任传达学校总演练方案，制定本部详细疏散演练方案，要做到每个楼梯拐角处都有老师负责。

⑵在演练前，各专业部、各班主任对学生进行应急疏散演练教育培训。

⑶总指挥发出演练信号，全校师生按照演练路线有秩序疏散。

⑷各班级按指定地点集中后，向专业部汇报撤离到安全区域人数、专

业部向总指挥汇报人数。

⑸各专业部疏散结束后要对本次活动认真总结，并将书面材料于10月

20日前交学生处。

4、演练注意事项：

⑴对不能参加演练的学生，班主任提前向专业部报告，经批准后可不

参加演练。

⑵班主任要教育学生遇突发情况要冷静，按预定路线迅速撤离。

⑶演练前班主任要有目的的将一些避震、火场逃生和疏散的知识逐步

渗透给学生，为正式的演练打好基础。

⑷警报声响起后，演练指挥小组所有成员、各班主任负责疏散的老师

要在第一时间各就各位。指导学生要沉着冷静，听从指挥，严禁争先恐后，推拉他人，严禁大声喧哗、嬉闹；遇到障碍，最前面的师生要设法快速排

除，保证后面师生迅速撤离，如有人跌倒，后面师生应快速将其扶起后继

续撤离，其他同学绕行，不得围观，拥挤，更不准向上挤压。⑸、疏散引导老师、班主任在就近楼梯口旁边指挥学生撤离，杜绝拥

挤踩踏事故，直至最后一名学生离开后才能离开，离开前由专业部检查所

负责楼层宿舍及厕所是否有人。

⑹、如发生演练意外事故，立即报告演练指挥小组，第一时间启动《学

校突发事件应急处理预案》，第一时间救护伤员。

⑺、各专业部制定疏散路线时要远离建筑物，坚持安全、就近、方便、快捷的原则。

六、疏散路线

男生宿舍南楼：

一楼：101-105从南围墙根直接向宿舍大门疏散，106-117直接直接向

宿舍大门疏散。

二楼、三楼、四楼：201-208301-308401-408从东楼梯疏散，到一楼后沿围墙向西疏散；209-217309-317409-417从西楼梯疏散。

男生宿舍北楼：一楼直接疏散。

二楼、三楼、四楼：201-208301-308401-408从东楼梯疏散；209-217309-317409-417从西楼梯疏散。

女生宿舍楼:

一楼：101-104113-116由西门疏散；105-108109-112由东门疏散。二楼、三楼、四楼：201-204214-218301-304314-318401-404 414-418由西楼梯疏散，走西门；205-208305-308405-408由东北侧楼梯疏散走东门；209-213309-313409-413由东南侧楼梯疏散，走东门。各专业部学生疏散到课间操位置，班主任查点人数并向专业部负责人报告本班疏散情况，专业部负责人向总指挥或副总指挥汇报本部疏散情况并现场对本部疏散活动进行总结（总结经验，指出不足）。

盐南中专

篇3：消防紧急疏散演练方案

中国的地理位置处于环太平洋地震带与亚欧地震之间, 破坏性地震频发, 属于世界上地震灾害破坏最严重的国家之一。地震作为突发性强、防御难度大、前期的准备工作特别困难等特点, 决定了其必然成为社会公共安全体系建设的重要一项内容。所以, 平时的演练对学生来说十分的重要。学生平时进行地震紧急疏散时, 由于没有真正地震的环境, 很难进入角色的练习, 起不到练习的作用, 造成资源和人力的浪费。地震现象, 受到空间和时间的限制, 不容易复制, 学生缺乏在地震中的逃生经验与技能的训练。使用虚拟现实技术, 能很好的解决这个问题。

1 虚拟现实技术概述

虚拟现实技术是人类进入20世纪以后, 人们在科学技术创新路上的有一个重要的发现, 目前, 虚拟现实技术涉及了多个领域, 比如:军事方面、航空方面、建筑方面、医学方面与娱乐方面等等。虚拟现实技术有沉浸性、交互性和想象性的特征。 (1) 沉浸性, 就是使人们犹如身临其境, 和现实的环境能几乎达到相同的效果。 (2) 交互性, 在虚拟现实的环境里, 对对象的可操作程度和从对实验做出的反应的回应性。 (3) 想象性, 在虚拟现实世界里, 环境是可以根据实物制作的, 但是也可以根据人们的需要进行制作模型, 因而可以达到特定的目的。基于虚拟技术的这些特征, 人们在视觉、听觉、触觉等方面, 可以感受到和现实世界一样的效果, 而且可以对像地震这样的自然灾害进行复原, 这个是在真实世界无法比拟的优势。[4,5,6]

基于虚拟现实的地震紧急疏散演练模型理论基础

本文基于虚拟现实技术的地震紧急疏散模拟演练系统就是为学习者提供一个情境, 这个情境是对现实环境的虚拟仿真, 这个虚拟环境与真实环境高度一致, 具有沉浸性, 可以使学习者有身临其境的高度真实感, 学习者在虚拟再现的情景中通过互动的方式亲身体验与实践来获得知识, 远比通过教师的描述及各种符号表征的间接体验要深刻的多, 能够达到更深的学习体会, 更有利于意义建构, 而不是简单的通过教师的讲授来获得单纯的理性认识。随着计算机技术的高速发展, 尤其是虚拟现实技术的越来越广泛的应用, 为建构主义学习理论提供了强有力的支持, 也为这一理论的实际应用提供了广阔的舞台。以“学”为主的教学设计理论正是顺应建构主义学习的上述要求而发展起来的, 将虚拟现实技术应用在地震紧急疏散系统中克服了传统教学设计的不足, 而且提供了新的设计与传输教学的思路与途径, 这对传统教学是一种改革。[1,5,6]

2 本文通过基于虚拟现实技术的地震紧急疏散模拟演练系统的研究, 所实现的主要功能如图1

2.1 房屋建模

Multi Gen Creator是美国MULTIGEN-PARADIGM公司推出的专业实时仿真三维建模软件, 它能满足模型在实时运行中的真实感和实时渲染的关系, 具有强大的多边形建模、矢量建模和地形生成集成功能。由于其具备强大的建模功能, 在实时仿真领域有着世界领先地位。Creator具有优良的操作界面以及强大的建模功能。Multi Gen Creator是一套高度逼真和高效的VR三维视景开发工具, 其场景数据采用面向对象技术和分层结构存储, 能快速地实现实时场景的绘制.Multi Gen Creator提供了强大的建模功能, 由单个模型最后, 放到制作好的场景中, 集成一个虚拟的场景, 预期学校模型包括教学楼、道路等。

2.2 地震模型建立

为了使场景中的环境接近地震中房屋的震动频率, 使学生在场景中感受到真实的地震环境, 达到有效的地震模拟演练的要求。

本文使用了人类记录的第一条记录的地震波El—centro, 人类第一次捕捉到的最大加速度超过300 Gal的强震记录, 其时间间隔为0.02秒, 持续时间为30秒, 其数据记录下来的为2688个, 其部分数据如下:

利用vega和VC++6.0S实现建模场景的虚拟化, 部分源代码如下:

利用真实的数据, 地震模型在虚拟的世界更加真实, 使学生的演练更够达到预期的结果。但是, 这个数据是真实地震中的数据, 放到虚拟现实的场景中, 房屋的震动就偏移太大以至于失真, 所以要对数据进行处理, 在原数据中, Wmax=3417, Wmin=-2631, 如果要在场景中达到真实地震中的效果, 就要找到这两个数据的中间值, 重新定义中间值, 假设中间值为m, 那么m为:

设置在场景中能见到的活动范围为a, a值可以随时根据场景中的情况进行调整, 在本文中, 暂定a=1.0, 那么定义完后

在VC++中进行数据的处理, 部分代码为:

2.3 人物的建模

在人物建模方面, 应用Di-Guy软件包, 它可以完全的集成到PRESAGIS公司的Vega Prime工具包中, 可以在仿真环境中增加人物特征的工具软件, 每个人物可以根据简单的指令在环境中漫游。DiGuy自动地给人物提供相应的特征, 而不需要动画师的处理。甚至在人物运动的转换中, 也可以提供自然的运动和无缝的转化。通过API函数用户可以方便地实现虚拟人物的行走、下蹲以及其他活动, 并与视景驱动软件VEGA实现了无缝集成, 具有简单、逼真、快捷的优点, 极大简化了应用系统开发, 从而得到广泛的应用

本文使用VSK (visibility perception knowledge) --DBI (Belief Desire Intention) 智能体来进控制人物的动作, 在虚拟的地震环境中, 每个人物是一个Agent, VSK逻辑是对处在特定环境中的Agent的信息特征进行推理的一种多模态逻辑, 使用VSK逻辑, 我们能表示环境中客观真的事物, 在环境中可以访问的信息以及Agent借助感知器能感知到的信息, 最后还能表示Agent真正知道的信息。BDI逻辑是对Agent的信息特征进行描述和推理的一种模态逻辑。具体实现的简单流程为:

2.4 下一步工作总结

(1) 完善地震模型, 使虚拟的场景与真实的地震环境相近;

(2) 对人物进行编程, 完成交互。

3 总结

进几年虚拟现实技术飞速发展, 在各个领域都取得了辉煌的成就, 由于地震的频繁发生, 人们的生命安全越来越受到重视, 在地震中如何避免非地震因素造成的伤害, 地震紧急疏散演练就格外的重要。本文希望通过研究了虚拟紧急疏散演练模拟, 力图解决时间、人力、无力等矛盾。是学生在没有任何安全隐患的情况下可以随时进行演练。目前本文解决了, 地震场景如何更加真实的问题, 以及, 提出使用新方法VSk—DBI智能体, 把每个人物看成一个Agent, 学生在进行演练的同时, 更加真实。

参考文献

[1]何克抗, 李文光.教育技术学[M].北京:北京师范大学出版社, 2005, 28, 153.

[2]屈勇.基于信息技术的情景教学策略研究[D].西南大学, 2009.

[3]李石磊, 梁加红, 柏友良, 陈凌.Di-Guy中人体动作生成方法研究[J].计算机仿真, 2008 (10) .

[4]苏建明, 张续红, 胡庆夕, 等.展望虚拟现实技术[J].计算机仿真, 2004, 21 (1) :18-21.DOI:10.3969/j.issn.1006-9348.2004.01.010.

[5]刘光然.虚拟现实技术[M].北京:清华大学出版社, 2011, 2.

篇4：记紧急疏散演练

“呜，呜，呜……”上午第三节课后，一阵急促的警报声突然在校园响起。这是我们学校组织的防灾减灾紧急疏散演练。全校学生在老师的指挥下，开始有序地撤出教学楼，向开阔的操场疏散。

今天班主任像一位威严的指挥官，脸上有一种神圣不可侵犯的表情。在她的带领下，我们井然有序地撤出教学楼。在学校各个楼层都有执勤老师，在疏导人流，并记录时间。

在第一次警报响起时，我们首先采取了自救措施，在课桌下、墙角寻找可靠的避难场所。在警报稍停几秒后，开始在老师和校领导的指挥下从各座教学楼分成两队向外疏散，不到一分钟，学生就从教学楼被疏散到了操场上。就连平时最让老师头疼的陈信宇也很配合今天的演练，显得特别认真。

我们班的班长黄惠冬，在跑的时候还不忘关心掉队的同学，不停地帮助老师疏导同学。我们班的头号大胖子骆阳，跑起路来，是跑一步，走两步，悠闲得像去喝茶，挡住了不少同学的路，班长就毫不犹豫地拉起他的手，一直向前跑，把他身上的重物都背到了自己身上，还不停地鼓励，终于带他跑到了操场上。

在这次演练的过程中，我差点坚持不住，想要停下来了。我想，反正又不是真的天灾，何必这样认真呢。但看到其他同学都很认真，我觉得我这个想法是错误的。于是，又十分认真地向操场跑去。

演练结束，校长表扬了全体学生在“天灾”面前有清醒的头脑，镇静自若，表现突出。大家听了，都十分高兴。

篇5：消防紧急疏散演练方案

紧急疏散消防演习报告

一、演习时间：2016年8月2日下午4:45～5:30

二、演习地点：底层空地

三、演习参加人员：公司全体员工

四、演习紧急应变小组（消防安全委员会）组成：

参见公司《紧急应变小组架构图》

五、演习摄影人员：庄才科

六、演练内容：紧急疏散消防演习1.紧急疏散演练

（1）演练前总指挥召集紧急应变小组全体成员、各部门负责人及全体员工开会，布置紧急疏散及消防演练工作安排，明确各负责人职责，学习相关紧急应变预案；

（2）下午4:45，总指挥具XX宣布演习开始，然后假设以仓库发生火灾，通讯组组员秦琳凤跑向车间大声喊“着火了，快疏散”；然后拨打119、110报警（实际没拨通）；

（3）警戒组组员先正刚进行人员疏散，引导员工从安全通道迅速疏往安全地带一一离开厂房，并禁止任何人员再次进入厂房内；

（4）救护组组长谢春华 带领成员进行受伤人员的救护；

（5）战斗组组长李海景 带领成员分别组织使用消防栓、灭火器、沙土等灭火器材进行现场灭火。（实际无火可灭）

（6）战斗组组长李海景带领成员进行火灾现场险情控制。

（7）灭火之后，对公司所发生的事故进行现场的财产点数，并调查着火原因，登记在紧急应变登录表卡（实际未填写该表单）。

（8）整个紧急疏散演练从接到报警至全体员工集结到厂区空地共耗时6分45秒。2.所有人员集结到空地后，由总指挥具XX对灭火器及消防栓进行讲解培训：（1）讲解并演示灭火器的使用方法：

a 上下摇动灭火器数次 b拔出保险栓

c把灭火器喷嘴对准火焰根部 d压下手把，左右扫射。

（2）讲解并演示消防栓的使用方法

a打开消防栓玻璃窗

b取出消防软管连接上水枪头

c沿地面滚动打开布管，并将软管连接起来，装上水枪头 d打开消防栓水龙头对准火源进行消防枪灭火试验。

（3）各部门派出代表人员轮流用灭火器进行灭火试验。3.灭火演习

（1）总指挥安排人员准备灭火演习必须的相关器材（灭火器、柴油、碎布、木材、消防沙、装火桶等）；

（2）总指挥点燃碎布；

（3）战斗组组员示范灭火器灭火工作；（4）各级员工踊跃参与灭火演习；

（5）灭火演习完成后，战斗组组员同清洁工负责整理相关物品；（6）各部门人员回工作岗位；

（7）整个紧急疏散和消防演习活动共耗时41分钟。4.总指挥总结评估：

此次消防及事故应急演习活动举行得非常成功，与全体紧急应变小组的充分准备以及全体员工的认真积极参与脱不开关系，通过这样的活动，在公司全体人员心中树立起“事故防患于未然，祸灾起源于疏忽”的意识，同时亦能够培养全体人员的自我救生能力，一旦若有事故发生，能将人员和财产损失尽量减少到最少，我们后续应以更严谨的工作态度来从事生产，杜绝事故的发生，并能做到即使有事故发生也能紧急应变。

审核：

报告人：具XX

篇6：消防紧急疏散演练方案

埭头石塔小学举行消防安全紧急疏散演练

为提高全校师生紧急疏散应对能力，检查学校紧急疏散预案的可行性及师生协同情况，5月15日下午，埭头石塔小学举行消防安全疏散演习。按照要求，消防警报一拉响，学生们遵循就近原则，有序疏散。各楼层引导老师维持疏散秩序，指明疏散方向和路线。整个过程中，全体师生态度认真，动作迅速，均在规定时间内疏散到安全地带。

近年来，石塔小学在突出办学特色、狠抓教学质量的同时，始终把安全工作当作重中之重来抓。“珍爱生命、尊重生命”是所有师生的共同信念。为了提高广大师生的应急逃生和自救能力，学校每年都要不定期地举行几次逃生演练，以达到强化安全意识、普及应急知识的目的。同时利用主题班会、晨会、宣传栏、宣传标语和条幅等形式向他们宣传面对灾害的方法，学会自救、互救，提高应对灾害的能力。由于措施得力，现在很多孩子俨然成了安全方面的“专家”。

篇7：消防紧急疏散演练方案

消防紧急疏散演练工作总结

为了切实完善我校应急管理机制，提升学校有效防范和应对突发事件的整体水平，增强师生的安全意识和自救互救能力，确保师生生命安全，维护学校正常的教学秩序和校园的安全稳定，根据雁塔区教育局雁教发【2011】190号文件的通知精神，2011年11月14日下午，我校开展了以“人员疏散和消防培训”为主要内容的消防紧急疏散演练活动。

现将该项工作的开展情况总结如下：

一、领导重视，演练活动组织到位

为了确保演练活动的顺利进行，我校成立了以杨龙校长为总指挥、以各处室主任及年级组长和班主任为成员的消防紧急疏散演练领导小组，并明确分工，将责任落实到人。

二、精心策划，做好演练前的各项准备工作

我校2700多名学生中，既有小学生（1—6年级），又有中学生（初一至高三），教室分布在两栋教学楼，学生密度大。遇到紧急情况时，要想在较短时间里将学生安全撤离教学楼，就要确定合理的疏散路线，并采取妥善的措施，否则很容易导致拥挤踩踏事件发生。为此，学校高度重视，先后多次召开行政会议，对紧急疏散演练活动严密部署、精心组织，由安全领导小组带领政教处工作人员制定紧急疏散方案及撤离路线，并交由行政会议讨论，逐个细节推敲，反复印

证，落实到岗到人，最后才将紧急疏散演练活动方案确定下来。在方案中就演练的时间、路线、内容、对象都作了具体的说明。对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。把方案印发给各年级组、各班主任。我们召开了教职工大会，安排部署演练工作，并两次召开班主任会。各班主任通过班会对学生进行了动员和安全教育。

三、组织精当，演练效果呈现良好

11月14日下午14:30，我校张平副校长从消防演练的重要意义和本次消防演练的主要内容等方面向全校师生做了动员讲话。

之后，高中部教学楼内突然浓烟弥漫，我校消防疏散演练活动拉开了帷幕。现场指挥部广播通报了灾情，顿时警报声响彻校园，疏散逃生和现场救援工作便紧张而有序展开。由教工组成的救援工作队在第一时间赶到灾情现场，立即投入到紧急施救和灭火工作中。与此同时，各班学生在老师和工作人员的组织下用湿毛巾掩住口鼻，弯腰快速离开了教室，按预定路线向操场疏散，撤离工作井然有序，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。没有发生任何互相推挤或踩踏事件。从疏散命令发布，到全校师生全部安全撤离到操场集合整顿，历时四分钟。

随后，消防培训开始。我校德育处李小东主任和孙哲主任讲解了消防知识，演示了灭火器的使用方法，传授灭火技

术。我校部分教师和学生代表进行了现场演示操作。

最后，杨龙校长做了总结性讲话。

演练活动中，全校老师组织精当，保障有力；全体同学积极配合，服从命令，在较短的时间内，全体师生能按照消防紧急疏散的动作要领，按照预定的疏散路线，紧张而有序地从教室撤离到操场空旷地带，没有发生任何互相推挤或踩踏事故。通过演练活动，增强了我校师生的消防安全意识，提高了大家在灾害面前的逃生自救、互救能力，达到了预期的目的，取得了圆满的成功。

这次演练活动是对我校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验，不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处臵实发安全事件的能力，更进一步增强了师生的安全意识，增进了师生之间的患难真情。正如杨龙校长在演练现场作总结讲话时说的，通过演练活动，增强了我校师生的消防安全意识，提高了大家在灾害面前的逃生自救、互救能力，达到了预期的目的，取得了圆满的成功。

“安全工作只有起点，没有终点”。我们将一如既往的，从规范管理、落实责任抓起，从重点防范和整改隐患入手，切实把安全工作放在首位，把安全工作常规化、制度化。我们会以此次演练活动为契机，不断增强安全意识，提高自救能力，普及安全知识，坚决杜绝重特大事故在校园发生，为

创建“平安校园”作出新的贡献。

西京公司子校

篇8：消防演练检验疏散策略

应急疏散计划的目的是保证所有员工及访客安全撤离, 并且疏散后所有人要上报自己的位置。鉴于美国职业安全与健康管理局 (OSHA) 的法规1910.38《紧急行动计划》 (Emergency Action Plan) , 已包含所有紧急情况的疏散步骤, 本文主要强调制定疏散路线;指定人员, 让其关停关键设备后再撤离;疏散后上报位置3个方面。

演练中增设额外障碍

通常情况下, 消防疏散测试都是预先通知过的、计划好的。由于缺乏变化和始料未及的“意外元素”, 员工不会严肃对待。这就暴露出, 员工在演练时没有紧迫感, 行动散漫, 忽略设定好的应急疏散路线等问题。如果员工在演练中忘记使用设定好的疏散出口, 而从平时出入通道撤离的话, 若真发生火灾, 这样的消防演练会让员工陷入巨大的风险, 毕竟平时出入的门口并不是最安全、最快的疏散口。

另一个重要问题是, 演练过程中, 员工的撤离过程总是有条不紊, 全体人员都会撤离至同一室外集合点。但真实火灾中, 情况却并非如此。既然这样, 那为什么人们依然要在演练前要通知员工呢?最典型的原因是, 这是检验员工行为最容易的方法, 也有利于制定演练计划和疏散步骤。

根据笔者经验, 企业最好实施未提前通知的演练, 或者在提前通知的演练中, 增设障碍。比如, 将某些出口装扮成看似被堵住的样子。笔者通常用硬纸板, 将其剪成火焰的形状, 给它们涂上颜色, 这样看起来会更真实。你也可使用交通锥或其他物体来模拟这种效果。然后把物体放到部分出口的前方或附近某处。因为在真实的火灾中, 出口很可能被大火封住, 增设这样的障碍会让消防演练更真实。并且今后的演练中要保持这种“变化”, 模拟不同的出口被堵, 让员工感受到“意外元素”。需要注意的是, 不要真正地把某个出口堵上或锁上, 因为多数情况下还会用到这些出口。

如果不能实施未通知的演练, 也要用假火焰伪装障碍, 增加演练的真实性, 然后观察员工的反应和行为。这种模拟障碍会让演练变得更有效。

同时, 建议在实施未通知的演练时, 请当地消防部门或有资质的第三方机构来协助完成。可以将他们安排到战略指挥中心, 让其观察疏散过程, 发现问题, 并为提升演练水平提出建议。

火灾时关键设备员工的保护

有些情况下, 人们最好在疏散前, 关停工厂的关键设备。但如果此任务不能安全地完成, 员工应该选择撤离, 不要冒险行事, 不支持让某些员工先关停设备再撤离的安排。如果没有其他选择, 这些员工必须接受额外培训, 让他们明白什么时候留下来执行任务是安全的, 什么时候是危险的, 什么时候应该安全撤离。

疏散后清点人数

如果演练中加入了上述的“意外元素”, 员工会因为情况有变, 重新评估形势, 确定另外一条最安全、最近的疏散路线, 就会导致部分员工会撤离到不同的室外集合点。而此时清点人数, 撤离至其他集合点的人可能会被忽略。所以说, 之前增设的障碍, 更利于评估员工疏散策略的优缺点。

从消防员的角度看, 消防部门到达现场后, 如果被告知清点人数不全, 消防员会选择进入火场搜救剩余人员, 而不是灭火。这样也会增加消防员面临的风险。但如果随后发现, 其实所有员工都已撤离, 这就表明清点人数的环节出现了差错。

经验总结

测试完员工的疏散计划后, 讨论从中收获的经验是个非常好的做法。如下5条是笔者总结的经验。

第一, 人是习惯性动物。许多消防演练中, 员工都是从平时出入的大门疏散, 而不是从紧急出口撤离。笔者之前曾使用过硬纸板模拟火焰, 但有的员工竟直接从纸板旁边走过, 忽略了离工作区更近的应急出口, 然后走出平时出入的大门。这表明, 员工会忘记已制定好的应急出口, 所以要让员工在平时演练中走应急出口, 这非常重要。

第二, 关停关键设备会把员工置身于更高的风险中。许多工厂在理想情况下, 需要在所有人撤离前, 关停关键设备。制定这样的计划是无可厚非, 但必须保证负责关停设备的人员接受特殊培训。他们要明白, 不要因为完成这项任务而把自己陷入危险中。

第三, 清点员工人数。与其他事项相比较, 清点人数更困难, 尤其出现未签到、签退, 捎带打卡 (一人刷卡后, 把门打开, 扶着门让没刷卡的人出入) , 有访客或客户参观等现象时。普通情况下, 美国消防员会在报警后的4~10 min内达到现场。所以, 务必在此期间清点所有员工、访客和客户的人数, 把所有疏散集合点的人加到一起。当消防员到达现场时, 须确保清点人数完全正确。

第四, 寻求帮助, 让他人通过观察, 评估疏散流程。比如, 可以联系当地消防部门, 询问其是否能前往工厂参加演练, 评估员工表现, 并提出改进建议。对于规模较大的工厂, 可邀请有资质的第三方机构, 帮助自己设置消防演练场景, 并对其进行评估。如果企业时间紧迫, 甚至还可让第三方机构帮企业撰写或修改消防疏散预案。

第五, 消防疏散预案并不是一成不变的, 应该根据实际情况进行修改或调整。有时, 企业扩张或重组后, 预案就难以满足新的要求。通常, 预案会指定具体员工来协助疏散和清点人数。然而, 有的员工早已离职, 却依然包含在预案中。这就会导致无人接替离职员工的任务, 并且接受相应的培训。需要注意的是, 当预案更新, 新员工加入, 或员工在预案中的职责发生变化后, 雇主必须重新审查预案。

测试疏散流程时, 要把重心放到消防演练和疏散策略上, 因为它们可以改变人的行为, 提高人的响应能力。如果能够在演练时加入一些“惊喜元素”, 员工就会重新思考疏散策略, 只有这样, 当真正出现火情时, 他们才更有准备, 更清楚如何应对。

编译自Occupational Health&Safety2016年第4期

篇9：消防紧急疏散演练方案

为了进一步强化我园师生消防安全教育，提高防范自救能力，针对幼儿园突发火警火灾情况下，让全园幼儿和教职工熟悉消防逃生路线，以达到在发生火灾时，能有序，迅速的引导幼儿安全疏散。确保全园幼儿的生命安全。我园在20xx年11月9日下午3点，举行了一次消防演练疏散活动。

首先，幼儿园召开了全园教职工大会，园长布局了整个活动方案。教职工明确活动目的，细化活动程序和分工，记录注意事项。

警报一响，小朋友听从老师的指挥，一个接一个排队，各自手拿湿毛巾，捂住口鼻，弯下腰，手扶楼梯的栏杆，不吵不闹，沿着安全疏散指示标志，撤离到幼儿园的后操场。

然后，按照事先安排好的灭火程序，消防队的叔叔在已经点燃的火堆上，演示了用干粉灭火器灭火的全过程。

演练结束后，各班都做了活动总结。通过幼儿积极的参与演练，亲身体验了“失火逃生”的学习后，他们都知道了遇有火灾发生时，拨打了119的号码和相关的知识。

这次活动，不仅让他们学会了火灾发生时如何逃生和保护身体，更重要的是将会在他们幼小的心灵中，留下了深刻的印象，使他们在以后的生活中，能做到处乱不惊，沉着应对。

演习中，老师们态度认真，团结协作，密切配合。大家在实践中得到了锻炼，取得了经验，达到了重视防火安全的目的，演练活动取得了圆满成功！

篇二：幼儿园消防演练紧急疏散活动总结

为了进一步强化师幼消防安全教育，提高防范自救能力，针对幼儿园突发火警火灾的情况下，让全园幼儿和教职工熟悉消防逃生路线，以达到在发生火灾时，能有序、迅速的引导幼儿安全疏散，确保全园幼儿的生命安全。我园在20xx年11月9日上午9点30举行了一次消防演练紧急疏散活动。

活动一开始，各班老师清点人数并向楼层管理员报告。在各楼层引导员的指挥和各班教师的带领下，按照指定的疏散路线,幼儿各自手拿湿毛巾，捂住口鼻，弯下腰，手扶楼梯的栏杆，不吵不闹，紧张而有序的一个接一个，迅速向外撤离。最后历时4分钟，幼儿全部安全的撤离到了后操场。

操场上。园长讲解的灭火程序和逃生的方法，并请老师在已经点燃的火堆上，演示了用干粉灭火器灭火的全过程。

通过幼儿积极的参加演练，亲身体验了“失火逃生”的演习后，他们都知道了遇有火灾发生时，拨打119的号码和相关的常识。这次活动，不仅让他们学会了火灾发生时如何逃生和保护自己，更重要的是将会在他们幼小的心灵中，留下深刻的印象，使他们在以后的生活中，能做到处乱不惊，沉着应对。

篇三：幼儿园消防演练紧急疏散活动总结

为了进一步强化全体幼儿、教职工消防安全防范意识，提高安全防范自救能力，我园于20xx年11月9日上午在幼儿园举行了安全消防演练活动。

演练前，幼儿园召开了全园教职工大会，欧园长认真宣读了活动方案，使教职工明确了活动的目的，确定了活动的组织机构，明确了总指挥副总指挥及小组成员的职责、整个活动的程序和应该注意的事项等等，并做了详尽的安排。

9日上午10点，演练活动开始，警报声鸣响。各班老师清点人数并按疏散路线撤离。在各楼层疏散引导员指挥和各班教师、保育员的带领下，按照指定的疏散路线，幼儿各自手拿湿毛巾，捂住口鼻，弯下腰，手扶楼梯的栏杆，不吵不闹，紧张而有序的一个接一个，迅速向外撤离。最后历时4分钟，幼儿全部安全的撤离到了后操场。

然后，专业消防大队队长讲解演示了用干粉灭火器使用全过程，副指挥张忆平点燃的火堆，消防员现场示范灭火，并请出教师与副园长示范灭火。

灭火结束后，欧园长又当场做了总结。通过幼儿积极的参加演练，亲身体验了“失火逃生”的演习后，他们都知道了遇有火灾发生时，拨打119的号码和相关的常识。离园时，孩子们绘声绘色的给爸爸妈妈讲述了自己的感受。这次活动，不仅让他们学会了火灾发生时如何逃生和保护自己，更重要的是将会在他们幼小的心灵中，留下深刻的印象，使他们在以后的生活中，能做到处乱不惊，沉着应对。

演习中，幼儿园教职工态度认真，团结协作，密切配合。大家在实战中得到了锻炼，取得了经验，达到了重视防火安全的目的，演练活动取得圆满成功。

篇四：幼儿园消防演练紧急疏散活动总结

孟州幼儿园始终把安全工作放在首位，为确保幼儿在园安全，进一步强化教师和幼儿的安全意识，提高消防安全时的逃生自救及紧急疏散能力。我园于9月16日集中开展了消防安全演练活动。

下午3:00分,各楼道信号员的哨声打破了幼儿园的宁静，霎时，孩子们在老师们的指导下，孩子们迅速去取毛巾弄湿,并捂住口鼻弯腰前行,按照安全预案中的疏散线路有条不紊的迅速疏散到”安全地带”。疏散过程中，在老师、保育员的带领下，孩子们紧张、快速、有序地撤离了教学楼，疏散到了安全的操场。

但在演练中也存在的两个问题，具体有：

1、教师在指导幼儿，自己未进行保护；

2、两个班同时走到楼梯转向台时，幼儿有穿梭现象，较混乱。

篇10：紧急避险疏散演练方案

演练活动方案

一、活动时间

2011年9月13日10：00分

二、应急疏散领导小组

总 指 挥：明德军

执行总指挥：陈世明

副总指挥：陈再华

成员：王家梅、杨太国、程在、穆文静

职责：全面负责指挥协调紧急避险疏散演练工作，根据实际情况，及时发布命令，做好安排指挥、疏导救助、通讯医疗、集合地点等准备工作。

在应急疏散领导小组统一指挥下，下设五个具体工作组，其成员和职责如下：

（1）紧急疏散组

组长：王家梅

成员：各班班主任及现场任课教师。

基本职责：在领导小组指挥下，依据预案措施及疏散路线、顺序，有秩序地快速地将师生疏散到指定位置，疏散完毕后有秩序撤离。

一年级由李宗伟负责组织疏散及向执行总指挥报告疏散情况。

二年级由粟兰负责组织疏散及向执行总指挥报告疏散情况。

三年级由陈硕负责组织疏散及向执行总指挥报告疏散情况。

四年级由刘春丽负责组织疏散及向执行总指挥报告疏散情况。

五年级由杨平负责组织疏散及向执行总指挥报告疏散情况。

六年级由吴光彬负责组织疏散及向执行总指挥报告疏散情况

（2）伤员救护、场地安置组

组长：陈再华成员：潘桂先全体体育教师

基本职责：负责将伤员运送到指定安全区域。

（3）外围控制组

组长：杨太国成员：王涛、欧敏、王洁祥、胡帮清

基本职责：负责外围纪律秩序控制，疏导师生有序撤离。

（4）通信联络组

组长：穆文静成员：石正林。基本职责：负责对外衔接、对内协调。

（5）后勤保障组

组长：程在基本职责：负责后勤物资保障，确保设施、设备完好。

三、内容及步骤

执行总指挥：陈世明

9月12日10:10召开全校紧急避险疏散演练活动动员大会

9月13日10：00分参加演练的师生及工作人员到达预定位置（教室）

（一）10：00分执行总指挥介绍演练背景及活动目的1、同学们，老师们，今年，是震惊世界的四川汶川大地震三周年了。为纪念这一特殊的日子，为使同学们在灾害来临时能够沉着冷静的应对、能够迅速有序的开展安全疏散，自救互救，最大限度地减少人员伤亡。我校举办以“预防灾害 关爱生命”为主题的紧急疏散演练。

2、10:10执行总指挥请本次演练总指挥学校校长明德军同志宣布演练开始。

3、总指挥明德军校长宣布：綦江县三江第一小学仿真减灾应急避险疏散演练现 1

在开始，由执行总指挥綦江县三江第一小学陈再华同志负责组织实施。

4、执行总指挥

① 宣布演练纪律及注意事项

A必须听从指挥

B必须按疏散路线进行疏散

C必须确保安全，动作迅速，严禁推拉、冲撞、拥挤

②“全校师生注意！上课教师立即组织学生按预定计划

组织紧急避险！”（警报声响起）

5、广播室介绍应急避震的基本知识

各教学楼内正在行课的教师，立即告知学生“自然灾害来了，不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下、课桌旁、蹲于墙体边、躲进面积较小的空间或墙角，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包保护头部。

6、执行总指挥：

全校师生按照预定路线紧急疏散（警报声再次响起）

疏散路线及顺序安排

（1）一楼：各班从教学楼前（动作尽量快些，慢了可能要与二、三楼班级交叉、以免造成混乱）进入学校操场。教学楼面对操场进场顺序依次为左面：一（1）、一（2）；教学楼面对操场右面为一（3）、二（3）

二楼：进场顺序依次为：教学楼左面为：四（1）,四（2），四（3）教学楼右面。二（1）二（2）.三楼：进场顺序依次为：教学楼左面为：三（1）,三（2），三（3）教学楼右面。五（1）五（2）.四楼；进场顺序依次为教学楼左面为：六（1）,六（2），六（3）教学楼右面。五（3）六（4）.（2）疏散目的地：教学楼前操场（按广播体操位置）

（3）疏散保护安排，各楼道护导老师安排：

一楼楼梯拐弯处：面对操场左面：郑国英面对操场右面：陈兴仪二楼楼梯拐弯处：面对操场左面：周晓琴 面对操场右面：吴小慧三楼楼梯拐弯处：面对操场左面：翁昌银 面对操场右面：刘桂敏

四楼楼梯拐弯处：面对操场左面：刘伟 面对操场右面：王成炎

7、广播室广播（穆文静）

①疏散要迅速有序，不要慌乱。

② 在疏散时各教室前4排的学生从前门撤离教室，后几排的学生从后门撤离教室，各教室上课教师和班主任必须在学生撤离完后，方能离开教室。

③各楼层楼道疏散员指挥学生下楼时成两路纵队下楼，疏散过程中提醒学生严禁推拉、冲撞、拥挤，楼道疏散人员必须在学生撤离完后，方能离开教学楼。④各班到达预定位置后，班主任或班长迅速清点人数，并以年级为单位报告紧急疏散组组长，紧急疏散组组长将集结情况报告执行指挥。

8、执行总指挥向总指挥报告师生集结情况

10、总指挥：按预定程序进行执行总指挥请学校校长明德军同志对本次活动进行讲评。

綦江县三江第一小学

篇11：紧急疏散演练方案1

一、演练目的和意义

通过应急演练，使全校师生掌握应急避灾的正确方法，熟悉灾后我校紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，我校的应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，减少不必要的人员伤害，同时通过演练活动，培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

二、紧急疏散权限与范围

方案的提出是指当遇到地震，需要师生快速逃离现场，到达安全地点时，由紧急疏散领导小组总指挥根据实际情况，实施的一种特殊的应急措施。

紧急状态下，班主任或任课教师可在上报学校副总指挥的同时发布疏散命令。其余任何人不能使用此权限。

三、紧急疏散领导小组

总指挥：

副总指挥：

现场指挥：

四、工作小组：

1、协助指挥小组：各年级组长、各班正副班主任、教师等。

职责：分别到各自班级，相互协作。具体负责：

（1）组织学生、教师、职工等人员撤离。

（2）到达安全场地后清点师生人数。

2、现场警戒小组：

组长：

成员：

职责：具体负责禁止学生和其他闲杂人员再次进入警戒地带。

3、宣传小组：各班主任

职责：具体负责应急人员撒离现场的宣传教育、宣传报道等。

4、救护小组：

组长：

成员：

职责：（1）具体负责疏散过程中发生的意外事故的应急救护等。

(2)负责通知受伤学生班主任及家长。

5、对外联络小组：

组长：

成员：

职责：根据需要，拨打110、119、120求助电话，请求援助。黄君梅同时负责联络小组和疏散现场联系。

6、操作程序具体安排：

（1）各班级必须严格按规定路线和程序操作。

（2）各班级听到疏散口令后，学前、一、二年级的学生1至4排学生一个跟一个走前门，3排或4排后学生按倒顺序一个跟一个走后门，三、四、五、六年级班主任根据本班各小组排列就近按顺序走出前、后门，依次按规定线路向学校操场疏散。

（3）除总指挥外，任何时刻、任何情况、任何人都不得私自改变操作方案。

五、撤离程序及各班所站的位置：

铃声响后，全体师生从危险区（教学楼）转移到安全区（空旷的操场）。

（一）教室内学生的疏散逃生

第一次铃声响后：

（1）一楼上课的教师要组织学生迅速从危险区（教学楼）转移到安全区（空旷的操场，并站在指定的地点）。

（2）二、三、四、五楼的各班任课老师立即叫：“演练开始了，不要慌！请同学们马上躲到课桌下面”。

逃生准备：

①指挥学生抱头、躲藏在自己的课桌下面，低头闭眼，以防异物伤害眼睛，或用身边的物品书包、衣服等顶在头上保护住头部或后颈；

②用手帕、红领巾捂住口鼻，以防灰土、毒气；

③老师躲藏在讲台桌下；

④提醒学生不要把身体露出课桌外；

⑤提醒学生呆在原地不动，晃动过后在4—5秒钟左右转移到安全地带。

（3）第二次铃声响后发布疏散逃生命令，二、三、四、五楼的任课老师配合楼层的现场指挥，指挥学生紧急有序地疏散到指定操场的位置。

（二）实验室、图书室、电脑室、多媒体教室的学生逃生

1、由任课老师负责指挥。

2、首先指挥学生熄灭正在使用的明火，关闭水、电，处理掉正在使用的有害药品。

3、下达避震命令。

①学生可选择就近的实验桌下、矮柜、内墙根、墙角趴下、蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低重心，抓住桌腿等身边牢固的物体，以免地震时摔倒或因身体失控移位暴露于坚实物外而受伤；

②提醒学生保护眼睛、口、鼻和头部；

③提醒学生呆在原地不动，在4—5秒钟左右转移到安全地带。

4、紧急疏散有序撤出，注意抱头、低跑、不拥挤。

5、到达指定地点清点人数。

（三）、室外（包括正在上体育课和下课的师生）

在操场室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物，千万不要回到教室去。

学前2—5班、一年级、二年级、三年级、六年级的学生转移到内操场；学前（1）班、四年级、五年级的学生转移到外操场。

六、撤离后学生安全管理：

1、各班主任迅速清点班级人数，要求点名后必须：（1）听到“到”；（2）看到人。

2、若班级有学生在撤离时掉队，立即向现场指挥报告，同时班主任或任课老师必须在第一时间作出反应和判断，并采取行动，用最短时间找到掉队学生。

4、各班级清点人数后，迅速把情况上报给对应现场指挥。现场指挥汇总后直接向总指挥汇报。

5、如有学生和老师受伤，按规定程序处理。

七、撤离后教师安全管理：

1、各年级组长迅速清点年级组人员情况。并将情况直接向现场指挥汇报。

2、后勤人员由何海平负责组织撤离，并将情况向黄旭满汇报。

八、疏散管理

1、疏散命令：由总指挥或总指挥授权的副总指挥发布疏散命令；紧急状态下，班主任或任课教师可在上报学校副总指挥的同时发布疏散命令。

2、疏散广播：“老师同学们请注意，演练开始了。同学们不要慌乱，听从指挥，迅速撤离，演习时怎么做，现在就怎么做。”

3、总指挥立即向上级不间断汇报损失和救援情况，同时寻求支持。

4、当通讯中断时，领导小组有权决定任何临时应急方案。

九、疏散路线：

各教学楼按指定路线进行撤离。具体转移线路如下：

（一）旧教学楼二、三楼学生逃离顺序为：

1、六（1）六（2）、六（3）、六（4）班同学从西楼道口逃离危险区到内操场，学生逃离顺序为六（1）→六（2）→六（3）→六（4）。

2、二（6）、二（5）、二（4）、六（5）班班从教学楼楼梯口东逃离危险区到内操场，学生逃离顺序为二（6）→二（5）→二（4）→六（5）班。

（二）新教学楼二、三、四、五楼学生逃离顺序为：

1、二（1）、三（3）、三（1）、三（2）、四（4）、四（1）、四（2）、五（1）、五（2）班从西楼道口逃离危险区到安全区；

学生逃离具体顺序为：二（1）→三（3）→三（1）→三（2）→四（4）→四（1）→四（2）→五（1）→五（2）

2、三（4）、三（5）、三（6）、四（3）、四（5）、四（6）、五（3）、五（4）、五（5）、五（6）从东楼道口逃离危险区到安全区。学生逃离具体顺序为：三（6）→三（5）→三

（4）→四（6）→四（5）→五（6）→五（5）→四（3）→五（4）→五（3）

从危险区往安全区的逃离路线：

二（2）、二（1）、三（3）、三（1）、三（2）班依次从旧楼通道进入本年级安全区；二（3）、三（4）、三（5）、三（6）、四年级各班，五年级各班从校道进入本年级安全区。

（三）一年级楼的学生逃离的顺序为：

二楼按一（6）→一（5）→一（4）的顺序从二楼撤离到内操场。

十、人员分工：

1、各班的组织教师（班主任）：钟声响后，要组织学生从危险区（教学楼）转移到安全区（空旷的操场），确保本班每位学生全部撤离危险区才离开教室。

2、各任课教师（副班主任）协助班主任做好工作，确保本班每位学生全部撤离危险区才离开，并协助班主任维持清点本班人数。

3、各楼道口负责人员：

各班正副班主任组织清点学生数及维持本班、本年级的纪律。机动人员随时听从总指挥的调动。

十一、注意事项：

1、撤离时，各班前4行从前门走，后3行从后门走。下楼梯时要一个接一 个快步下楼，不要推挤，不要快跑。

2、各班由班主任负责组织和带领学生撤离。若事发时非班主任教师上课，则由科任教师组织学生撤离，待班主任到位后方可到指定岗位执勤。

3、紧急情况，指定负责人不在场时，其他人员应负责指挥

4、各部门应关闭电设备，切断电源，打开门窗。

5、各班主任必须做好对身体有特殊情况学生的撤离方案和措施，如病残、生病的学生，安排好专门的学生或者老师陪护疏散。

6、演练初期不比赛哪个班级快慢，但要求不慌乱，保持安静，不传谣，不信谣，不喊叫，禁推挤，不弯腰做任何事情（如：系鞋带、拾钱物等），为保证快速、有序、安全地疏散，任何人在疏散时不得携带物品，更不允许逆向跑窜寻找物品，保证安全到达指定地点。演练后要计算控制总的运行成本时间，并及时点评。

7、各班演练师生到达指定位置后，保持快静齐，统一听从总指挥点评讲话。

十二、演练准备阶段

1、对全校所有人员（包括班主任、教师、职工等等）进行培训。

2、安装全校应急广播系统，至少有2个地方可以对全校实施广播。

3、重点加强对学生的培训，以班级为单位，加强对相关人员的专门培训。

4、演习前清理警戒区内闲杂人员。

要求：

1、演练疏散前，班主任要对学生进行安全防护教育，要有效稳定学生的情绪，并注意观察通道的通畅情况。

2、演练领导小组认真检查准备情况，确保万无一失。

3、各班级在对学生进行培训时，必须做到细心、细致。要反复向学生宣传这一活动的意义。同时向学生传授正确的避险和紧急逃离的基本方法和要求。确保演练时安全、有序、有效。

4、任何班级不得敷衍了事。

十三、演练时间及程序

1、演练时间：2014年5月12日8：302、演练程序

（1）总指挥宣布“宁明县城中镇中心小学2014年师生防震演练紧急疏散演习现在开始，各部门迅速启动突发事故应急处置预案”。

（2）宣传小组广播：“老师同学们请注意，我们学校防震演练紧急疏散演习现在开始。同学们听到广播后不要慌乱，楼上同学迅速蹲下来躲在课桌旁边，一楼的同学迅速撤离教室”

（3）4秒钟后，警报声（铃声）响，总指挥（或副总指挥）宣布：现在开始疏散。（计时开始）

（4）班主任（任课教师）带领学生沿疏散路线从就近安全出口撤离（教师最后撤离）。

（5）计时：

（6）摄影、摄像：

十四、总结

1、副总指挥：总结演练情况，稳定情绪。

2、总指挥：向上级部门汇报演练情况。

3、每次演练结束，领导小组组织全体师生认真总结，并对方案进行修改和完善。

4、对演练质量不过关的教师和学生进行培训。

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