优秀学生干部审批表（通用10篇）
篇1：优秀学生干部审批表
2011年河南省普通高校三好学生、优秀学生干部推荐审批表学校
说明：
1、“申报类别”一栏填写“三好学生”或“优秀学生干部”；
2、“主要事迹”一栏，由所在院（系）填写。
2011年河南省普通高校先进班集体
推荐审批表
学校
说明：“主要事迹”一栏由学校填写。
篇2：优秀学生干部审批表
42012年华北水利水电学院
“五四青年奖章”、“优秀团干部”、“优秀团员”
推荐审批表
学院（处）外国语学院
2、“主要事迹”一栏，依据相应评选标准填写；
篇3：优秀学生干部审批表
一、学生干部的作用
1、桥梁与纽带的作用
桥梁与纽带作用是指学生干部通过工作, 把学校领导老师与普通学生联系起来。这种作用表现在思想教育与行政的各个方面。一方面维护广大同学的利益, 反应同学对教学、学生管理、后勤管理等工作的意见、建议和要求, 促进其不断改进和提高。另一方面, 将学校的想法、工作的难度和工作情况及时向同学宣传和解释, 促进同学对学校、领导及老师和工作的难度的了解, 以便理解, 化解矛盾。
2、榜样示范的作用
榜样示范作用是指学生干部客观上应成为同学们效仿的楷模。学生干部是学生最现实的榜样, 学生干部和同学生活、学习在一起, 且年龄相近, 经历基本相同, 环境影响也差不多, 对学生的影响更直接, 更现实。学生干部的成功经验给学生以启迪, 学生干部的模范作用潜移默化的影响同学, 并且同学易于服信。
3、骨干带头作用
骨干带头作用就是学生干部在各项活动中当排头兵, 发挥模范带头或先锋队作用。一是所有的学生干部都要自觉的给予支持和配合, 在工作中争当排头兵, 起带头作用。二是学生干部的骨干带头作用是搞好任何一项活动的保障, 也是学生干部发挥骨干作用的又一个明显的区别。三是在遵章守纪方面, 学生干部要自觉带头。四是当上级和学校发起某项号召时, 学生干部要自觉带头响应, 这也是学生干部发挥带头作用的一个重要途径。
4、行政管理的助手作用
学生干部在行政管理中的助手作用是学生干部的基本职能。发挥学生干部在行政管理中的助手作用和实现自我管理, 既符合培养目标的要求。实践证明, 学生干部的助手作用越来越突出、越重要。
二、认真组织选拔工作
认真做好学生干部的选拔工作, 是培养和造就一支作风过硬、素质高的学生干部队伍的基础。
1、前期需要准备工作。
首先查阅档案。新生入校后, 辅导员应及时查阅学生档案, 对学生的思想品质、高考成绩、健康状况、兴趣爱好、性格特点、个人经历、才能特长、家庭条件、家庭成员、居住地点和社交范围等有所了解, 对预提对象有关信息, 做好详细记录。二是进行个别谈话。通过对预提对象进行个别谈话, 了解其思想觉悟和政治敏锐性。三是要仔细观察。要“察其言, 观其行”。
2、要把好思想关、政治关、能力关。
这就需要预提对象政治立场坚定, 忠诚于党和人民的事业, 思想觉悟高, 始终坚持党的四项基本原则, 想问题、办事情都能够运用马克思主义的立场、观点、方法, 观察问题、分析问题和解决问题, 在困难面前不退缩, 在工作中, 以身作则、正确看待个人的得失。
3、广泛听取各方面意见。
广泛征求任课教师和同学们的意见与建议, 保证选拔工作的准确性。真正把觉悟高、学习好、有工作能力, 优秀的学生及时选拔出来, 充实到干部队伍中去。另外还要完善制度。为加强管理, 需要制定一系列规章制度, 例如制定《学生干部考核办法》、《学生干部工作细则》、《班长工作职责》、《团支部书记工作职责》等, 对管理方法、工作作风等也有必要做具体规定, 明确学生干部的职责范围。
4、加强定期评比和考核。
对学生干部严格管理、严格要求。实行值班制度。当好老师的参谋和助手, 真正起到桥梁和纽带作用。建立定期考核制度。采取“立体交叉”横纵结合、上下结合的方法对学生干部进行考核和评比。具体步骤是, 定期对学生干部的“德、能、勤、绩、学”进行考核, 综合评估。引进竞争机制, 实行末位淘汰。依据评估结果, 及时调整, 对不符合干部要求的或一学年考试成绩有二门次不及格的实行淘汰, 切实做到干部有进有出、能上能下。
三、充分信任, 大胆使用
1、做好“传、帮、带”。
辅导员老师要言传身教, 以身作则, 不但要教育他们掌握扎实的理论基础, 过硬的学习本领, 而且告诫他们:人的一生, 如果没有坚定的志向和高尚的品格来约束, 就会半途而废。还要教育他们拥有高尚的思想品格, 教会他们做人。
2、多鼓励, 多肯定。
在工作中, 要大胆放手, 信任学生干部, 着重培养他们的创新意识和独立工作能力, 充分调动和发挥他们的积极性和创造性。及时检查学生干部的工作, 帮助他们总结经验, 当他们取得成绩时, 应及时予以表扬和鼓励, 增强他们责任感和成就感。要说服教育。对犯有错误的学生干部, 要采取说服教育的方法, 促使其改正错误, 放下思想包袱, 重新投身到各项工作中去。
综上所述, 提高学生干部的素质, 培养和造就一支过硬的、优秀的学生干部队伍, 是一项长期的、艰巨的、重要的战略任务。既要积极疏导, 又要灌输、示范并重;既要严格管理、严格要求, 又要关心、爱护。选择是培养和使用的前提条件, 培养是在选拔的基础上进行的, 以使用为目的, 而合理的使用又为继续培养创造了条件。在对学生干部的选拔、培养和使用时, 应处理好三者之间的关系。只有下大力气抓好学生干部队伍建设, 才能为学校、国家和社会源源不断地输送栋梁之才。
摘要：高等院校是培养和造就人才的摇篮。大学生能否自我管理好, 造就一支优秀的学生干部队伍, 具有十分重要的现实意义。
关键词：高校,学生干部,队伍建设
参考文献
[1]熊磊:《加强学生干部队伍建设研究》, 西南师范大学, 2004年。
篇4：如何成为一名优秀的高校学生干部
关键字：学生干部；素质；效应
高校学生工作是一项系统工程，是一项既复杂又富有科学性的工作，而学生工作中又离不开学生干部。学生干部是高校内一个特殊的学生群体，是学校教育管理的一支重要力量，是学生中的优秀分子。如何让自己成为一名优秀的高校学生干部，是值得每一位学生干部深思并实践的问题。
一、理解一个概念
学生干部是优秀学生的代表，是学生的带头人和代言人。然而，学生干部队伍中总会存在参与活动很多而成绩却逐渐下降、不愿当“小干部”只愿当“大干部”、对同学颐指气使等等情况。究其原因主要是一些人没有正确理解学生干部这个概念，没有正确把握自己的角色。
学生干部，简单说来是联系老师和同学的纽带和桥梁，协助老师开展工作，以更好地为同学服务。学生干部，首先是学生。既然是学生就应该践行学生的本分——学习。其次是干部，是学生的干部。既然是干部就应该履行干部的本职，协助老师、带领同学、服务同学，做好沟通的桥梁。最后是学生也是干部，二者合一，既要 “学好习”又要“工好作”。
二、处理两个关系
要当好学生干部，履行好工作职责，学生干部必须正确处理好以下两大关系：
1、处理好人与人的关系。
一是与老师的关系。师生关系是学生干部首先必须处理好的人际关系。良好的师生关系是学生干部圆满完成学业的需要，更是有效地开展工作的需要。正确处理好师生关系，要尊敬老师，维护老师的威信，缩短与老师之间的心理距离；要积极主动与老师交流，力争在学习、思想、情感、工作等方面得到帮助指导；要及时认真完成工作任务，多请示、多汇报。
二是与同学的关系。建立良好的群众基础，对学生干部顺利开展工作是很重要的。学生干部应以“全心全意为同学服务”为宗旨，树立“从同学中来，到同学中去”的观念，真诚关心同学，积极为同学服务；要以理服人，公正为人，更不能拉帮结派；要多征求和听取同学的意见及建议，创造条件发挥同学的能力和特长；要尊重同学的人格和尊严，对同学的缺点与错误进行批评也要讲究方法和策略，要让同学感觉到是帮他而不是害他。
三是与学生干部之间的关系。学生干部之间更多的是伙伴关系，要多合作、少争功、多协商、少争吵，要尽量避免矛盾冲突，否则会造成不支持和拆台的现象，造成很不好的影响。
2、处理好学习与工作的关系。
学习与工作的矛盾是每个学生干部都会面临的问题。作为学生干部，经常要耗费比一般同学更多的时间和精力用于工作，有时甚至还要占用正常的学习时间。有的学生干部因这个关系处理不当而影响学习和工作、影响个人发展。应该怎样正确处理学习与工作的关系，做到“两不误、双丰收”呢？
第一，要把学习放在首位。学习是学生的天职，不能因为学生工作忙而放松自己对学习的要求。成绩不好的学生干部是很难树立起威信的。因此，必须坚持将学习放在第一位，做到勤奋好学，学有所成。
第二，要科学地安排时间。时间管理对于每个学生干部而言都是十分重要的，既然选择担任学生干部的工作，那就只能“牺牲”自己休闲和娱乐的时间。要合理分配工作和学习时间，工作尽可能地不随意挤占学习时间；学习的时候认真学，工作的时候专心干，做到“鱼与熊掌兼得”。
第三，要提高工作效率。工作能力绝不是用工作时间长短来衡量的，更重要的是效率。因此，学生干部在工作时，要雷厉风行、要科学谋划、要调用一切积极因素，用最短的时间完成工作。
三、具备三种素质
学生干部素质，是指学生干部做好学生工作所必须具备的基本条件和内在品质。具体来说，学生干部应具备以下基本素质：
1、思想政治素质。学生干部作为基层组织工作的组织者和领导者，必须具有较高的政治素养和思想品质。当前社会，各种思潮对传统的思想观念提出了挑战，在这种情况下，学生干部更应自觉坚定信念、提高政治敏锐度，更应以身作则、为人楷模，保持旺盛的热情，积极工作。
2、能力素质。学生干部要想出色地完成工作任务，就要不断增强才干、提高能力。能力素质包括很多，如：学习能力，能主动而快速的学会新鲜事物，从而不断扩大视野、开拓思路；决策能力，应对布置的工作，结合实际情况，找出关键问题所在，及时作出有效可行的决策；分析判断能力，要能通过表象分析、判断事情的内在本质；组织能力，要能充分调动每个人的积极性，团结互助、精诚合作；创新能力，在工作中能不能提出新见解、新方案，能不能打开新局面，创新能力至关重要，也是工作是否能做出与众不同成效的关键。
3、心理素质。良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的重要因素。一个情感贫乏、意志薄弱、缺乏主动精神和自主能力的人是很难有大作为的。相反，学生干部如果在工作中表现出百折不挠的自制力，有主动精神和独立自主精神，善于控制自己的情绪，始终保持高度的自信心，就能有效地增强个人的感染力和影响力，得到同学的信任和敬佩。
四、达到四种效应
所谓学生干部要在同学中达到的四种效应，即：
1、榜样效应
榜样效应是指先进人物在影响和激励人们的过程中所产生的效果。这种效应现象就是意识能动地反作用于物质活动的过程。因此，学生干部要努力塑造自身良好形象，让自己成为广大学生的学习楷模，以此来感染、激励、号召和带动学生共同进步。
2、感染效应
感染效应主要是人们通过了解榜样，受到深刻教育和极大鼓舞。一名优秀的学生干部作为榜样，既可促进自己进步，更可以感染和教育周围的同学，让大家在感染下共同奋进、不断成长。
3、号召效应
号召效应是人们在榜样光环的影响下，更积极主动地投入和献身工作。榜样的号召力是无形的力量，可以激发起同学们饱满的热情和高昂的斗志，继而迸发出巨大的力量去克服困难、战胜困难，取得更大的成绩。
4、带动效应
带动效应是人们在榜样行为的影响下，通过效仿形成人人踊跃的局面。学生干部可以通过自己的人格魅力，以身作则，以实际的行为带动他人，影响他人，在自己周围甚至学校内营造起一种相互追赶的良性学习氛围。
篇5：优秀学生主要事迹审批自述
优秀学生主要事迹审批自述姓名周家田学校**县第一中学照片(小二寸)性别男民族汉出生年月1995年6月5日政治面貌团员年班二年十二班担任职务班长主要事迹自述在学校，我能严格遵守学校的各项规章制度。作为班长，我处处以身作则，起模范带头作用，尽职尽责，老师交给我的任务都能乐意接受并完成，做到有始有终，是老师们交口称赞的好干部。每天早上她准时到校协助老师监督并管理班级纪律，对违反纪律的同学敢于大胆指出，让班级的学风**然成风，班级整体素质在不断的提升与完善，成为学校受称赞的一个班级。我是老师的得力助手，老师把任务交给我，从不推卸，在短短的时间内总能完美的完成任务，受到老师同学的一致好评。我和同学相处的十分融洽，同学们都很喜欢我，信任我。平时注意工作方法，同学们都能虚心服从我的指示。我同时能积极带头参加学校的各项活动，我拥有非常强的集体荣誉感。平时，我不但能够真诚的指出同学的错误缺点，也能够正确的对待同学的批评和意见。面对同学的误解，我能一笑而过，不会因为同学的误解和批评而耿耿于怀，而是诚恳的接受，从而不断的完善自己。热爱劳动，关心集体也我一贯的作风。每次大扫除在我的的带领下，总把教室及周围的环境整理得井井有条，让人一进教室，便感觉神清气爽、心旷神怡。
篇6：干部流动审批表填表说明
日期：2012-04-05 点击数： 11219来源：河北省人才市场
1、填写干部（公务员）流动审批表一式叁份，用A4纸正反面打印（手写无效）。
2、表中现工作单位填写未调入石家庄市之前档案存放机构全称。拟调入单位填写石家庄市内接收单位。
3、调出单位意见加盖原存档机构章，调出单位主管部门意见如有主管部门加盖主管部门章，如无主管部门仍加盖原存档机构章，设区市或县（市）人力资源和社会保障局意见加盖当地人力资源和社会保障局章，调入单位意见加盖石家庄市内接收单位章。
4、表中现实表现填写在单位工作期间无违法犯罪记录等字样，加盖原单位章。
篇7：《干部任免审批表》填写规范
呈报中央管理干部的职务任免和向中央报送干部任免备案报告，均应按要求填写《干部任免审批表》。
《干部任免审批表》要逐项认真填写，不能遗漏。所填内容要准确无误
《干部任免审批表》是干部档案的重要内容之一，是记录和反映干部任职及其变化的重要书面文件, 是干部自然情况、经历及职务变动情况的客观反映，是历史、全面地了解和正确选拔使用干部的重要依据。为进一步规范《干部任免审批表》填写，增强干部基础信息资料的准确性，保持干部基础信息资料的一致性与连贯性，不断夯实干部工作基础，现将《干部任免审批表》填写有关情况具体通知如下：
一、填表对象及情况
涉及干部职务变动、科室调整或单位调动，所在机构撤销、合并、更名等情况，需要填写任免审批表。
二、填表基本要求
1．表内所列项目要逐项实事求是地填写,不能遗漏，所填内容要准确无误。“出生年月”、“入党时间”、“参加工作时间”、“简历”要如实填写,并保持前后的一贯性，不能随意更改。/ 7
2．表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。填写时，年份一律用4位数字表示，月份一律用2位数字表示,如：“1972.05”、“2002.02－2005.07”。
3．表格要求电脑输入填写，不要手写，表格打印一律采用16K规格纸，正反面打印（表格左边为装订处，需多留空白），一式两份，盖章上报。
4．《公务员调任审批表》、《公务员转任审批表》、《干部基本情况表》等表格的填写参照《干部任免审批表》。
三、具体项目填写说明
1．“姓名”栏：填写户籍登记所用的姓名。少数民族干部的姓名用字要固定,不能用同音字代替。
2．“出生年月（岁）”栏：填写出生年月和年龄。年龄是计算到当年当月的实足年龄。换届时，提名候选人的年龄应按召开换届会议的时间计算。
3．“民族”栏：填写民族的全称，如汉族、回族、朝鲜族、维吾尔族等,不能简称“汉”、“回”、“鲜”、“维”等。
4．“籍贯”栏：填写祖籍所在地（如玉环城关）。5．“出生地”栏：填写干部本人出生的地方（如玉环清港）。“籍贯”和“出生地”不在玉环县，按“籍贯”和“出生地”现在的行政区划填写，要填写省、市及县（市、区）的名称，如“浙江杭州下沙”、“浙江台州临海”。直辖市填写市名及属地名称，如“上海浦东”、“重庆铜梁”等。/ 7
6．“入党时间”栏：填写加入中国共产党的时间。民主党派成员需在“入党时间”栏内注明民主党派名称，如.“九三学社”、“民盟”、“农工党”等，不填写加入民主党派的时间。无党派人士，注明无党派，也可在栏内注明“/”符号。加入多个民主党派的,须如实填写,如“民盟、农工党”，是民主党派成员又是中共党员的，在填写党派名称的同时，还要填写加入中国共产党的时间，如：九三学社/中共2005.07。
7．“健康状况”栏：根据本人情况填写“健康”、“一般”或“较差”，有严重疾病、慢性疾病或身体伤残的，要如实简要填写。
8．“专业技术职务”栏：填写主管部门评定的中级以上的专业技术职务，初级职称一般不填写。
9．“熟悉专业有何专长”栏：填写干部所熟悉的工作业务及专长，但由于很难把握熟悉程度，除了“院士”等之外，此栏一般不填写。
10．“照片”栏：张贴一寸近期正面免冠彩色照片一张，也可将照片扫描进电脑后直接插入到本栏中。
11．“学历学位”栏：分全日制教育和在职教育两类，应填写接受相应教育的最高学历。各类成人高等院校毕业生，应以国家教育行政部门或经其认可的部门、单位出具的学历证明为依据；接受党校教育的，以各级党校出具的学历证明为依据。不能随意填写“相当××学历”，学历教育“结业”或“肆业”的,不能作为取得学历。同时获得学位的应填写学位，并写明学科学位，如“大学理/ 7
学学士”。有两个以上不同学校同等学历的，必须全部填写。对一些不能确定的在职教育学历证书，应及时与教育部门沟通，教育部门不认可的，不得填写。
①“全日制教育”栏：填写通过教育行政部门计划内招生并全日制脱产学习获得的最高学历，“全日制教育”必须符合三个条件：一是必须在国民教育普教性的院校读书，即普通中专、高校。成人高校、自修大学、电大、夜大等不属此列。二是必须通过全国统考取得学籍。三是学习方式必须是全日制、全脱产。研究生毕业的，除符合以上三个条件外，所就读的院校必须是教育部确定有硕士、博士学位授予点。若无大、中专院校学习经历的，直接填写全日制在校学习的最高学历，如初中、高中。
②“在职教育”栏：填写以其他学习方式获得的最高学历，如党校学校、函授、远程教育、网络教育等。
③“毕业院校系及专业”栏：填写与学历相对应的毕业院校、系和专业，如北京师范大学中文系汉语言教育专业。若初中、高中毕业的，填写毕业学校即可。
12．“现任职务”栏：填写干部担任的主要职务，党内职务在前，行政职务在后。一般不填写临时机构、领导小组及其办事机构的职务。
13．“拟任职务”、“拟免职务”栏：填写拟任或拟免的职务，一律使用全称或规范的简称。拟任职务中有试用期的，要注明“(试用期一年)”。/ 7
14．“简历”栏：填写的起止时间要填到月,前后要衔接,不得间断，出现空档，如上一行“1993.07－1996.02”，下一行则应是“1996.02－××”，上下行之间在格式上要对齐。
①简历从参加工作之前的最后一次在校学习时间填起。大、中专院校学习毕业后参加工作的，从大、中专院校学习时填起，初中、高中毕业后参加工作的，从初中、高中的学习时间填起。
②工作简历要按照干部在不同时期所担任的职务和工作单位的变动情况分段填写。在同一单位工作，也应根据部门、党内职务、行政职务、专业技术职务等发生变化的情况分段填写。
一般干部在同一单位的工作时间段可连在一起填写，不同科室之间用“，”隔开，同一时间段内兼顾多个科室工作的，中间用“、”间隔，如：
××－×× ××乡党政办文书，组织办干事、财政办工作人员
股级以上不同时间段的职务应分开填写，如： ××－×× ××镇党政办副主任
××－×× ××镇党政办副主任、团委副书记 ××－×× ××镇农办主任
公务员担任不同非领导职务的也应分开填写（试用期不计入任职年限），如：
××－×× ××局办公室工作人员（试用期）××－×× ××局办公室科员 / 7
××－×× ××局办公室副主任科员、办公室主任 ③参加过党校或行政学院学习三个月以上的，在职攻读学历、学位的，临时离开工作单位连续半年以上及到基层挂职锻炼的，均应在本简历段后加括号注明，如：（其间：2005.09—2008.07在××学校××专业本科函授）。上述情况跨两个及两个以上简历段的，应在该经历结束所在简历段后另起一行注明，不写“其间”两个字，如：
2004.05－2006.04 ××局××科工作人员 2006.04－2008.08 ××局××办副主任
（2005.09—2008.07在××学校××专业本科函授）④简历中的最后一个工作时间段（现任职务时间段），注明“任现职”。
15．“奖惩情况”栏：填写何年何单位何原因受何种奖励和记功；受处分的,要填写因何问题经何单位批准受何种处分,何年经批准撤销何种处分。没有受过奖励和处分的,要填“无”。
16．“考核结果”栏：填写近三年的考核情况,没有考核结果的,应采取写实的办法注明。
17．“任免理由”栏：填写此次任免的具体理由,如工作需要、任职年龄到限、任届期满、不胜任本职工作需作调整、因身体健康原因本人请求辞去职务等。
18．“家庭主要成员及重要社会关系”栏：“家庭主要成员”主要填写干部本人的配偶、子女和父母的有关情况。“重要社会/ 7
关系”主要指与本人关系较密切的亲属，主要包括岳父母、公婆、兄弟姐妹、伯、叔、姑、舅、姨等。重要社会关系中现任或曾担任副科级以上领导职务（军队副营级以上）的人员，以及重要海外关系也要如实填写。
称谓、姓名、出生年月、政治面貌、工作单位及职务要填写准确。称谓的写法要规范；配偶为妻子、丈夫，子女为儿子、女儿，多子女为长子、次子、三子、长女、次女、三女等，父母为父亲、母亲。出生年月用公历和阿拉伯数字，年份一律用4位数字表示，月份一律用2位数字表示,如：“1978.08”。政治面貌填写中共党员、共青团员或群众，是学生且未入党入团的，可以空着不填写。工作单位及职务一栏，工作单位、职务要填写完整，如××学校教师、××局会计、××企业职工等。子女年龄尚小，填写年幼，子女若是学生，要填写××学校学生，上大学的，则要填到院校系专业；父母已退休、离休、离岗退养或去世的，应在填写原工作单位职务后加括号注明“（已退休）”、“（已离休）”、“（已去世）”；父母无工作在家的，填写××乡（镇）××村务农或家务；经商、开店的，填写××乡（镇）个体户。
19．“呈报单位”栏：填写“同意上报”,并加盖党委印章，填表日期应与呈报请示的时间一致。
篇8：优秀学生干部审批表
1 高校学生素质拓展训练的基本特征
高校学生素质拓展训练带有明显的时代性、社会导向性、素质整合性、内容多样性。高校学生素质拓展训练是社会整体改革和市场经济人才资源优化配置的必然要求, 具有我国市场经济体制和社会体制改革的鲜明特征;高校学生素质拓展训练的方向就是激发高校学生拓展自身的社会技能, 自觉促进科学文化知识向素质转变, 实现与社会需求的接轨;素质拓展训练不仅仅是素质数量的简单的递增, 只有实现将高校学生所具有的素质的有机整合, 才能实现高校学生文化素养和基本素质质的提高;高校学生素质的多样性决定了素质拓展训练内容及方式的多样性, 只有不拘一格, 多方面推进高校学生素质拓展训练才能有效提高高校学生素质。
2 高校学生素质拓展训练的发展现状
高校学生素质拓展训练目前主要是通过校园文化活动和社会实践活动来进行;活动方式除由院系及班级组织外, 主要有社团型、团队型、个人活动型等自主活动方式;活动的主要功能是锻炼在校高校学生的社会交际和合作技能, 促进课堂知识的转化, 传播社会主流价值观, 加速高校学生的社会化进程, 促进高校学生素质养成由自发向自觉转变。据调查, 目前高校学生素质拓展训练中仍存在以下几个问题:
2.1 高校学生素质拓展训练的主导与主体相脱节
据调查, 目前高校学生拓展基本上都是由学校利用自身组织资源和制度资源规划设计, 教师为主导, 学生为主体进行的。自主活动方式并不能起到主导作用, 高校中都不同程度的存在着主导和主体相脱节的情况, 严重影响了高校学生素质拓展训练的成效, 达不到预期的人才培养目标。
2.2 教材的编写、课堂知识的传授、学科建设缺乏时代性和应用性
据调查, 目前大学教材的编写普遍注重理论性知识的积累, 缺乏与社会发展的衔接, 缺乏时代性和应用性, 不利于激发学生的学习和创造兴趣;教师的教学活动也普遍存在着囿于课本知识传授的现象, 对应用型知识兼顾太少;目前学科建设中应用型学科比例较低, 无法满足学生技能锻炼的需求。
2.3 目前高校学生的学业和就业压力太大, 大大压缩了高校学生素质拓展训练的空间
低年级在校学生由于学业负担太重, 往往选择把主要精力用于知识的学习和记忆;高年级的在校生由于临近毕业就业压力太大, 忙于联系工作单位和实习, 普遍缺乏时间和精力去组织和参加校园文化活动。
3 高校学生素质拓展训练的主要途径
在构建和谐社会的大背景下, 高校学生素质拓展训练只有实现作为主导的教师要求与作为主体的学生需求结合起来, 积极创设素质拓展训练平台, 最大程度的发挥高校学生发展的自主性和能动性, 充分挖掘和动员蕴藏在高校学生群体中的创造性源泉, 才能有效地拓展高校学生素质, 实现高校学生全面而自由的发展, 从而构建和谐的校园文化。
3.1 积极引导高校学生学习和树立社会主义核心价值观, 端正素质拓展训练的主旋律
通过主题团日、党校学习、政治报告等形式加强在校高校学生对社会主义核心价值观的学习, 充分发挥学生党组织的战斗堡垒作用和学生党员的带头示范作用。要引导高校学生树立“天下兴亡, 匹夫有责”的理想抱负, 培育“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”的爱国情操, 树立“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的崇高志向, 养成“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”的浩然正气, 打开厚德载物、达济天下的广阔胸襟, 积蕴舍生取义、见义勇为的英雄气概, 实践公正无私、戒奢节俭、防微杜渐等修身之道。
3.2 提高大学课程创设和传授的应用性, 推动知识向技能的转化
充分挖掘本专科课程中理论知识的应用前景和潜在的应用技能, 教师在传授中要加大应用性知识的比重, 加强学生技能训练, 增强学生应用性知识储备和技能训练, 推动学生所学知识向专业技能转变, 把学生打造成有专业特长的应用型人才。
3.3 培养高校学生职业生涯规划意识
增强高校学生发展的自主性和创造性, 丰富高校学生素质拓展训练内容, 要主动引导高校学生向多样性发展, 尊重差异, 培养高校学生职业生涯规划意识, 增强高校学生发展的自主性和创造性, 拓宽素质拓展训练的出口, 引导高校学生加速社会化和成为创新型人才。
3.4 积极创设高校学生素质拓展训练平台
加强高校学生与社会交流的平台建设, 疏通高校学生群体与社会沟通的渠道。积极组织高校学生自律组织、高校学生社团和引导非正式组织打造素质拓展训练平台, 充分利用校园文化资源和社会资源, 增强高校学生社会交往技能和合作技能, 疏通高校学生群体与社会沟通的渠道。
3.5 加强高校学生社团建设, 增强高校学生自组织能力
打破班级和专业设置局限, 积极鼓励和促进在校高校学生规划、设计其自组织化程度。在向多中心权威发展的网络型社会中, 打破传统的组织限制, 允许学生按照兴趣、爱好、专长组成形式各样的社团是加强高校学生素质拓展训练的重要途径。高校学生自组织能力是社团发展的重要保障, 因此大力培养高校学生自组织能力, 为其提供必要的资源并保护其首创性是非常重要的, 也是从根本上加强高校学生素质拓展训练的重要一环。
在构建社会主义和谐社会的框架下, 我国正处于社会发展的战略机遇期, 国家与社会建设需要更多宝贵的应用型人才。高校学生素质拓展训练是时代和社会的必然, 也是现代社会生产力发展的客观要求。政府与社会正在为高校学生素质拓展训练提供良好的社会支撑, 高校也在为高校学生素质拓展训练打造科学、灵活、多样的活动平台和校园文化环境, 高校学生群体也在积极努力为自身的发展创造条件, 自觉地提升自身的素质。只有打破传统的瓶颈限制, 充分调动高校学生的积极性和主动性, 尊重差异和高校学生的自主性, 政府与社会为素质拓展训练创造必要的社会平台和社会环境支持, 才能实现素质拓展训练的初衷, 解决高校学生发展双面性矛盾。
4 学生干部综合素质的培养
作为其中最具生机的中坚力量, 高校青年学生干部的素质将有至关重要的作用, 故应深入提高高校学生干部的综合素质, 笔者试图在这方面作些探讨。
4.1 道德素质的培养
高校学生干部作为学校领导和学生工作部门工作的协助者, 其所做工作是为同学和老师服务的, 是种完全的付出。1996年世界21世纪教育委员会也提出了21世纪人才素质的7条标准, 其中第二条就是要求学生有崇高的道德品质和对人类的责任感。但是有部分学生担任学生干部的真正目的并不是为同学服务, 而是为了个人利益, 不务实, 在工作中摆官架子, 不采纳同学的意见和建议, 当个人利益和集体利益发生矛盾时, 替自己打算, 让集体服从个人, 给高校学生干部的形象造成了负面影响。这这种情况下, 要努力培养学生干部的服务意识, 让学生干部学习用一颗真诚的心融入同学, 倾听同学的意见和呼声, 密切联系同学, 转变工作作风, 以为同学服务为荣, 始终把自己当成普通学生, 关心关注同学的利益, 对同学高度负责和不计个人得失。同时, 学生工作者也要及时充分地肯定其在工作中取得的成绩, 制定鼓励创新的制度条例, 对表现出色的学生干部给予奖励, 让学生干部相信只有懂得奉献才会赢得老师和同学的信任, 有耕耘就有收获, 付出总有回报。
4.2 文化素质的培养
学生干部的首要任务当然是学习, 工作是需要兼顾的。但是有部分学生干部将大部分精力投入到学生活动中, 尽管学生工作做的很出色, 但学习成绩却一落千丈, 有的连学位也拿不到。面对这种情况, 学生工作者要帮助学生干部正确处理好学习与工作的关系。使他们树立知识是才能的基础, 知识是能力的支撑的意识。让高校学生干部在参加丰富多彩的活动中明白, 只有掌握了过硬的知识在实践中才有过硬的理论指导, 才能很好的解决工作中特殊情况, 才能更加出色地完成学校交给的各项任务。
4.3 心理素质的培养
学生干部首先是普通高校学生中的一员, 或容易滋生骄傲自满的自大心理, 或在日益激烈的竞争中经受不起打击、失败, 缺乏承受挫折的能力和艰苦奋斗精神。因此, 在使用学生干部的过程中, 要加强对学生干部心理素质的训练, 培养坚毅的品格, 让他们学会自我调节。学生工作者也要关心爱护学生干部, 并对他们的日常生活给予必要的关心, 给他们以人性的关怀。
5 结语
开展学生干部综合素质的培养, 是高校学生工作的一个重要组成部分, 是加强和改进高校学生思想政治教育的客观要求, 更是“科学发展观”这个思潮下, 深入培养高校学生干部的现实要求。不仅需要思想政治教育者的努力, 更需要高校全体师生员工的共同努力。造就一支优秀的学生干部, 既能加强高校思想政治教育和管理工作的力量, 又能为社会主义市场经济建设培养更多、更好的建设者和接班人, 是一项意义重大的工作。我们应认真探索学生干部的培养之路, 以期在今后的德育工作中使学生干部发挥出更大的效能和作用。
摘要：高校学生素质拓展训练是解决高校学生发展双面性矛盾的主要途径。伴随着改革开放的进一步深入, 高校学生就业难成为主要的社会问题之一, 高校学生就业难的深层次问题-高校学生发展个别性和社会性的两重矛盾逐渐引起高校和社会的重视。本文从素质拓展训练的提出、发展现状、拓展途径三部分阐述了论题。只有积极引导高校学生学习和树立社会主义核心价值观, 端正素质拓展训练的主旋律;提高大学课程创设和传授的应用性;培养高校学生职业生涯规划意识;积极创设高校学生素质拓展训练平台;增强高校学生自组织能力, 尊重保护其首创性才能推动高校学生素质拓展训练。
关键词：高校学生,素质,拓展训练,学生干部
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篇9：优秀学生干部审批表
一、观察物色，精选班干部的骨干队伍
刚接班，对学生还不了解，不能急于挑选班干部，根据前任班主任的推荐，平时要仔细观察学生在班级中的种种表现，并加以分析，在综合各种信息的基础上，挑选出那些工作能力强、性格活泼开朗、学习成绩优秀、在同学中有一定号召力的学生来担任。特别是班长、副班长、文娱委员、组织委员、体育委员、劳动委员，他们的岗位涉及到以后班级工作的顺利开展。在这方面，笔者也有过一些教训。
为了体现学生的民主化、自主化管理，笔者还用值日班长轮流制的形式，挑选几个学生一周一周轮流管理班级。新上任的班干部个个激情满怀，但一段时间下来，部分男生大大咧咧、自由散漫、工作不够精细的缺点开始暴露，笔者只好削减值日班长的名单，把管理班级的权力又收回到几个管理能力较强的班干部手里。
二、创设机会，锻炼班干部的工作能力
班干部的工作能力不仅需要时间的磨炼，更需要班主任的精心培养。培养班干部，也有一个由扶到放的过程。
首先，要明确各班干部的职责，要求学生“在其位，谋其职”。各个班干部分别管理班级的哪一块哪一项，都要有明确的职责划分。同时也要求学生在职责明确的基础上，要互相协作，要有集体意识，主人翁意识。
其次，班主任的角色在些过程中也应发生转变，由台前到幕后。当班干部还处于“学步”阶段时，班主任要处于台前，要具体指导学生如何完成任务；当学生具备了一定的工作能力后，班主任要善于放手，敢于放手，只提要求，至于学生如何完成，由他们自己想办法，出点子，老师退居幕后，只在必要时做一些点拨指导。
第三，是要善于利用一些活动机会，锻炼班干部的工作能力。这学期，学校进行广播操比赛，笔者在体育老师把广播操通教一遍的基础上，通过观察物色，挑选了六个广播操动作做得比较标准、且工作认真负责的学生担任组长。其中笔者大胆选用了陈某，她的学习成绩虽然一般，但在女生中人缘较好，特别是在女生中有一定的号召力。进行了一些必要的培训后，笔者把全班同学分成六个组，每组十人，由这几个组长带领大家进行广播操训练。在六个组长的带领下，大多数学生学得非常认真，连平时班级中比较调皮的高某，做起动作来也非常标准。虽然最后广播操比赛获得了一等奖，但得到的不仅仅是荣誉，还锻炼了学生的才干，可谓一举两得。
笔者还利用学校大扫除、大课间活动的机会锻炼班干部。学校大扫除，笔者把教室、每一处包干区分给一些班干部，由他们“招兵买马”，自行负责。大课间活动曾经让笔者大伤脑筋，许多女生不爱运动，不带活动器材，男生又太顽皮。根据一段时间的观察，笔者让班长、体育委员把全班学生分成几个组，男生两个篮球组，女生一个篮球组，其余学生再组成乒乓球队、羽毛球队，活动的开展变得有序、规范起来。
三、抓住契机，提高班干部的思想认识
学生毕竟是学生，虽然身为班干部，但也常常有犯错的时候。班干部犯了错怎么办？四年级刚接班时，王某是班长，他给笔者的感觉是各方面表现优秀，脑子灵活，工作能力较强，没想到笔者一不留神，给他钻了空子，连续好几天的家庭作业不交不做。于是笔者和家长联系，了解到他读低年级时也多次出现过这种现象，为此还被老师撤掉过班长的职务。作业没做好的原因当然是由于贪玩。为此，笔者也要求家长经常检查孩子的作业，同时笔者对他也提出要求：进入高年级，作为班干部，要做其他同学的榜样，要做班级的“领头羊”，自己在学习方面要做其他同学的表率，做到学习工作两不误。经过一段时间的严管和思想教育，他对学习的态度端正了，成绩也始终保持优秀。
贺某也是班里的一得力干将，但今年的暑假作业却没有如期完成。开学后，依旧出现一些作业随便的现象。从他的周记中了解到，他心理不太平衡，看到其他的同龄人都能享受到家庭的温馨，而他回到家却要做饭、洗衣、照顾弟弟，他觉得自己“命苦”。为了纠正他的不良的思想苗头，笔者及时与家长联系，父母承认平时工作忙，常到晚上8点多才回家烧饭。笔者对贺某的爸爸说：“孩子在校学习其实也是很辛苦的，回到家后他饿着肚子做作业，还要照顾弟弟，他们看他现在的脸色多差。”经过交流，贺某的奶奶从老家来到这儿，负责起照顾孩子生活的任务。为了提高他的思想认识，笔者利用晨间谈话的时间读了一篇《七岁女孩，点燃植物人爸爸生命之灯》的故事，使他领悟到：贫穷，困难，更能磨砺一个人的意志。
总之，培养班级小干部需要班主任讲究工作方法，既要热情鼓励，又要严格要求；既要大胆使用，又要小心扶植；既要交给任务，又要教给方法；既要在培养中使用，又要在使用中培养。在班级建设中，班主任要处处想到班干部的能动作用，调动他们的工作积极性，这样才能以点带面，使班级工作顺利进行。
篇10：干部任免审批表填写具体要求
填写干部任免审批表的具体要求是：
“姓名”栏中应填写户籍登记所用的名字，少数民族干部的姓名用字要固定，不能用同音字代替。
“出生年月(岁)”栏中应填写出生年月和年龄。换届时年龄计算到召开换届会议时的实足年龄。
“民族”栏中应填写民族的全称(如汉族、瑶族、壮族、畲族、维吾尔族等)，不能简称“汉”、“瑶”、“壮”、“畲”、“维”，等。
“籍贯”栏中填写祖籍所在地。
“出生地”栏中填写干部本人出生的地方。
“籍贯”和“出生地”按现在的行政区划填写，要填写省、市或县(市、区)的名称，如“广西都安”、“广西大化”。直辖市或副省级市直接填写市名，如“上海”、“广州”等。作为县一级，本次科级干部填报的“籍贯”和“出生地”要求填写县、乡名称即可，如“都安高岭”、“大化六也”。
“出生年月”、“入党时间”、“参加工作时间”要如实填写，不能随意更改。个别特殊情况确需更改的，应按干部管理权限报批，批准后方可填写新确认的时间，填写时，年份一律用4位数字表示，月份一律用2位数字表示，如“1972.05”。
“健康状况”应根据本人的具体情况填写“健康”、“一般”或“较差”；有严重疾病、慢性疾病或身体伤残的，要如实简要填写。
“专业技术职称”栏中，专业技术职称应填写主管部门评定的中级以上的专业技术职称。
“熟悉技术及有何专长”栏中填写干部所熟悉的工作业务及专长。
“学历学位”栏中“全日制教育”应填写接受国家承认学历的国民教育的最高学历。所谓“全日制教育”，即通过国家(教育部门)统一组织的入学考试，具有学籍，在普通教育学校或具有硕士、博士培养资格的教育机构参加的全脱产学习；“在职教育”应填写接受教育的最高学历。各类在职教育的学历，应以国家教育行政部门或经其认可的部门、单位出具学历证明为依据；接受党校教育的，以各级党校出具的学历证明为依据。不能随意填写“相当××学历”。填写的具体要求是:
1.研究生
普通高等院校和研究院所毕业的博士、硕士研究生或没有学位的研究生，“学历”栏中填写研究生。博士或硕士学位填写在学位栏中。结业或肄业的，应填写为“研究生结业”或“研究生肄业”。
2.大学本科
(1)普通高等院校毕业的大学本科生，“学历”栏中填写“大学”。结业或肄业的，应填写为“大学结业”或“大学肄业”。
(2)国家教育行政部门承认学历的电大、职大、管理干部学院、教育学院等毕业的大学本科生，“学历”栏中填写“大学”。结业或肄业的，应填写为“大学结业”或“大学肄业”。
(3)按国家教育行政部门有关文件规定，1970—1976年进入普通高等院校的大学毕业生，“学历”栏中填写“大学普通班”，也可简写为“大普”。结业或肄业的，填写为“大普结业”或“大普肄业”。
4.大学专科
普通高等院校或国家教育行政部门承认学历的各类成人高等院校毕业的大专生，“学历”栏中填写“大专”；结业或肄业的，应填写为“大专结业”或“大专肄业”。
5.大专以下学历参照上述要求如实填写。
凡在工作期间利用业余时间不脱产接受国民教育，通过规定科目考试并获得国家承认学历的，填写学历时应注明“在职”，如“在职研究生(大学、大专)”；结业或肄业的，填写“在职研究生(大学、大专、结业（肄业）”。专门攻读学位的，“学历”栏中仍填写原有学历，所获学位在“学位”栏中填写。
6.接受党校教育获得的研究生、大学本科或大学专科学历，应写“中央(省委)党校研究生(大学、大专)”；结业或肄业的，应写“中央(省委)党校研究生(大学、大专)结业或肄业”。
凡在工作期间利用业余时间不脱产接受党校教育获得学历的填学历时应注明“在职”，如“中央（省委）党校在职研究生(大学、大专)”；结业或肄业的，填写“中央(省委)党校在职研究生(大学、大专)结业(肄业)”。凡更改学历的，必须有入学考试、学员登记表、学习成绩、毕业鉴定、毕业登记表、毕业证书等有关学籍材料，不能仅凭一张毕业证书更改学历。
学位应填写本人在国内外获得的最高学位，要写明何学科学位，多学位的可同时填写。
“毕业院校及专业”栏中应填写与本人学历相对应的毕业院校、系和专业名称。
“现任职务”栏中填写干部现任的实际职务，如：“广西都安县××局副局长”。
“拟任职务”和“拟免职务”栏在本次填报中，请留空。“简历”从参加工作时填起；大、中专院校学习毕业后参加工作的，从大、中专院校学习时填起，“文化大革命”期间毕业留校待分配的，待分配时间应另段填写“留校待分配”。起止时间填到月(如1968.07)。简历要前后衔接，不得空段(因病休学、休养、待分配等都要如实填写)。
党内职务以党委批准任免时间为准；行政职务(人大、政府、政协及人民团体的领导职务)以行政任免或有关会议通过或选举的时间为准。
工作简历要按照干部在不同时期所担任的职务和工作单位的变动情况分段填写。地名或行政区划发生变化的，填写当时的地名或行政区划名称。“文化大革命”中受冲击、受迫害或下放劳动等情况应单写一段。在大、中专院校学习的经历，要填某年某月至某年某月在某校某系某专业学习，院校、系及专业要填写毕业时的名称。参加过党校或行政学院学习3个月以上的，应在本年段的工作简历后加以注明。在职攻读学历、学位的，也应在本年段的工作简历后加以注明。临时离开工作单位连续半年以上及到基层挂职锻炼的，也应在本段简历后加以注明。
“奖惩情况”凡受省、市、县级以上奖励和记功的要如实填写；受处分的，要填写何年何月因何问题经何单位批准受何种处分，何年何月经何单位批准撤销何种处分。没有受过奖励和处分的，要填“无”。
“考核结果”栏中填写近两年的考核情况，没有考核结果的，应注明原因。
“任免理由”栏在本次填报中，请留空。
“家庭主要成员及重要社会关系”栏，主要填写干部本人的配偶、子女和父母。亲属中现任或担任过副省（部）级以上领导职务（军队副军职以上）的人员以及重要海外关系
也要如实填写，已去世的，应在原工作单位及职务后加括号注明。填写时称谓、姓名、出生年月（岁）、政治面貌、工作单位及职务要准确，工作单位及职务要详细，如“广西XX县XX局干部”, “广西XX县XX乡XX村XX屯农民”, “广西XX县XX中学学生”。
干部的配偶及子女有在国外(境外)学习、工作、定居和在中外合资企业工作的，其所在学校、定居地点、工作单位及职务，应如实填写。
“呈报单位意见”栏在本次填报中，请留空。
“审批机关意见”和“行政机关任免意见” 在本次填报中，请留空。