纳米技术就在我们身边的教学设计

纳米技术就在我们身边的教学设计（共12篇）

篇1：纳米技术就在我们身边的教学设计

[教学目标]

1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.朗读课文，能把科学术语读正确。

3.能提出不懂的问题，与同学交流。

4.理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。

[教学重点]

1.提出问题，并与同学交流。

2.结合查找的资料，加深对课文的理解。

[教学难点]

领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。

[课前准备]

多媒体课件

[课时安排]

2课时

第一课时

[教学目标]

1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。

3.能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。

[教学过程]

一、联系旧知，迁移激趣。

1.谈话导入：同学们，在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢?可以说单位名称，也可以用它们说一句话。

预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……”

预设2：我家的床有2米长，150厘米宽……

2.读题质疑：

今天我们将要学习的这篇文章叫《纳米技术就在我们身边》，读了课题，你有哪些疑问呢?

出示课件1：

预设：纳米是什么?它和米、厘米这些长度单位有什么关系?纳米技术又是什么技术?纳米技术在生活中有哪些用处……

过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获?

(设计意图：通过对课题质疑提问，引发学生主动学习和探究的兴趣，从而激发强大的学习内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。)

二、初读感知，识记字词。

1、学生朗读课文，注意生字新词。

(1)自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。

(2)学生自主学习，适时圈点勾画。

2、检查学习效果，交流经验方法。

(1)检查词语认读

出示课件2：

(2)强调重点字词

出示课件3、4：

(3)交流识记方法

出示课件5：

预设：“病字旁”表示和疾病有关，比如本课的生字：癌症 疾病

顺口溜“自大加一点就念臭”

换偏旁“纳――呐”

形声字“拥、胞、防……”

3、指导书写。

(1)学生观察课本上的例字，说注意事项。

出示课件6、7：

预设：蔬――左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写

健――笔顺是“左→右→中”

康――最后四笔分别为：点、提、撇、捺

(2)学生练写，描一写二。

(3)展示书写情况，师生互动点评。

(设计意图：对于中年级学生，字词学习应该重点突出，凸显经验方法;写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，达到事半功倍的教学效果。)

3、再读课文，提出问题，尝试交流。

学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录在本上。

出示课件8：

2.全班交流，汇总梳理。

预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。

预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。

预设3：纳米级物质有哪些特点?……

梳理问题类别，聚焦核心内容。

过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。

4.小组成员合作，交流解决方法。

(1)回顾以往学习到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。

(2)组内交流，解决问题。

出示课件9：

(3)教师巡视，相机指导。

(4)各组选派代表，全班汇报交流。

预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。

预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。

预设3：我们小组采用的方式是联系上下文进行学习，比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更健康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。

5.教师引导学生总结解决问题的方法。

板书(查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合)

4、课后作业

认真抄写《词语表》中的16个词语;

拓展阅读科普文章《纳米国旗背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等，下节课我们继续交流。

篇2：纳米技术就在我们身边的教学设计

课文运用多种说明方法说明事物，这样写，文章既具有科学性、知识性，又具有形象性、可读性，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、生动，给人留下深刻的印象。

[教学目标]

1.知识目标：认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等17个词语。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。

3.情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。

[教学重点]正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。

[教学难点]结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。

[教学过程]

一、揭示课题，导入新课。

上节课我们学习了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去感受纳米技术的神奇。

老师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。

(请同学们伸出小手，跟老师一起板书)

[设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的神奇的兴趣]

二、回顾课文，整体感知。

1.我能认读这些词语。

纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力

2.找出文中的科技术语，把它们读准确。

除臭功能纳米缓释技术

碳纳米管纳米检测技术

探测雷达波纳米吸波材料

3.试着把词语和意思连起来!

纳米技术 兴起 微米 显微镜 新奇 病灶

4.浏览课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)

[设计意图：运用多媒体，让学生复习上节课内容，认读新词和科技术语，理解部分词义，回顾全文，为更快地进入课文学习中打下基础。]

三、品读感悟，重点突破

(一)学习课文第2自然段。

1.什么是纳米技术?请默读第2自然段，边读边画出句子。

2.读了这一段之后，你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

3.纳米究竟有多小?作者是怎样说明的.?

①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。

②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

这句话运用了什么说明方法?(作比较)

这样写的好处是什么?(更直观形象)

4.人的一根头发直径约0.08毫米，它有多少纳米呢?(约8万纳米)

5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再自由读这段话。

(二)学习第3、4自然段。

1.自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

2.在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)

3.读了这些句子，听了这些介绍你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

4.出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。

(三)学习第5自然段。

1.近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

2.纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。

课件出示：

纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

[设计意图：本环节巧妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处，体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力，朗读能力。更好的让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点。]

四、拓展延伸，培养情感

把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

[设计意图：拓展延伸，引导学生学会收集资料，学会交流分享，进一步感受纳米技术的神奇。]

五、发挥想象，大胆交流

如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方?

[设计意图：培养学生学科学、探索科学奥秘，爱科学的精神。]

六、布置作业

请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

篇3：科学就在我们身边

◎淘气:我们全家都一起看了, 还一起庆贺“嫦娥一号”升空成功呢!

◎蓝猫老师:你们一定为“嫦娥一号”升空骄傲吧?为向火星发送宇宙飞船惊叹吧?为卫星电视、电脑的神奇好奇吧?这些都是人类的尖端科学, 是大科学家们研究的成果。我们小朋友要从小爱科学, 积极参与科学实践活动。如今, 科学与我们身边的生活关系十分紧密, 我们身边处处有科学, 我们天天用科学。蓝猫老师今天就来和大家聊聊身边的科学知识好吗?

第一节宝物大派送

◎红猫:好!我从小就想当科学家。

◎叮当猫:蓝猫老师, 我知道科学知识是大科学家才有的, 我又不是科学家, 我怎么知道身边有哪些科学知识啊?

◎蓝猫老师:其实, 科学知识就在我们身边, 只要我送你们三件宝物, 你马上就会变成小小科学家。首先, 请大家闭上眼睛摸摸自己的耳朵, 耳朵像什么呢?

◎叮当猫:老师, 耳朵像问号。

◎蓝猫老师:真是个聪明的孩子啊!

◎蓝猫老师:请大家闭上眼睛再摸摸后脑勺, 像什么呢?

◎叮当猫:报告老师, 后脑勺也像问号。一个大大的问号。

◎蓝猫老师:对, 非常正确!我送给大家最最最宝贵的第一件宝贝, 那就是问号小精灵。

◎叮当猫:啊?原来宝物是问号啊!有什么稀罕!

◎蓝猫老师:呵呵!小看问号啊?下面我请问号小精灵跟大家见个面, 先请它做个自我介绍好吗?大家掌声欢迎!

◎问号小精灵:大家好!我是小问号, 我长得像挂钩, 也像爷爷的烟斗。大家如果有什么问题就找我。我是你们最好的朋友, 你们的事就是我的事, 你们的问题就是我的问题。我保证, 随叫随到。不过, 要和我问号小精灵做朋友, 还有个条件, 那就是对任何事物好奇, 见到任何事物, 多问几个为什么, 有打破沙锅问到底的精神, 将问题进行到底!你们能做到吗?

◎大家:能!

◎蓝猫老师:既然大家都支持问号小精灵!我就送大家第二件宝物, 那就是《蓝猫淘气3000问》和《10万个为什么》。

◎红猫:这两套书我太喜欢了!

◎黑猫:快告诉我们第三件宝物是什么?

◎蓝猫老师:第三件宝物就是魔法太阳——发散思维。

◎叮当猫:哦!老师, 好难懂啊, 什么是发散思维啊?

◎蓝猫老师:我这么给你们说吧, 就是当我们遇到一个问题时, 我们的思维要像太阳光一样, 向不同的方向去寻找解决问题的答案, 答案越多越好, 最后选一个最好的答案。简单地说, 就是给一个问题, 找到100个方法。下面我们就来用这三件宝物来发现身边的科学知识吧!

第二节问题串串烧

◎问号小精灵:为什么我们的手指头上都有指纹, 手掌有手纹呢?

◎叮当猫:我知道:妈妈把我生下来时就有指纹, 不信问妈妈吧!

◎蓝猫老师:不恭喜你啦!因为你没思考, 回答错误!

◎红猫:我知道!因为没有指纹, 我们拿东西就会打滑, 就像捉泥鳅, 滑溜溜, 指纹可以增大摩擦力。

◎蓝猫老师:太棒了!加100分。

◎问号小精灵:请问警察为什么可以用指纹破案?

◎蓝兔:因为每一个人的指纹都不一样, 是独一无二的。

◎蓝猫老师:真棒!加100分。

◎问号小精灵:为什么我们穿的鞋鞋底都有花纹?

◎叮当猫:我知道!因为鞋底都有花纹, 可以增大摩擦力, 要不, 我们走路就会像在冰上一样, 一不小心就会滑倒。

◎蓝猫老师:恭喜你, 开窍啦!加100分。

◎问号小精灵:为什么车轮都是圆的, 不是方的?

◎白猫:因为太阳是圆的, 所以车轮也是圆的。

◎蓝猫老师:对不起!答错啦!

◎红猫:因为圆的车轮滚动快, 不颠簸;而方的车轮即使能跑, 颠簸也会非常厉害, 人受不了, 运动也会很慢。

◎蓝猫老师:快告诉我你是怎么知道的?

◎红猫:多读书啊!善于提问, 善于学习。

◎问号小精灵:为什么人的眼睛要长睫毛?为什么看电视至少要离两米远?为什么不提倡用一次性筷子?

◎叮当猫:因为睫毛可以为眼睛挡灰尘, 睫毛像眼睛的自动窗帘;因为电视有辐射, 对眼睛有伤害, 容易让眼睛近视;因为一次性筷子是竹子树木制成的, 会对森林造成巨大的破坏。

◎蓝猫老师:哇哇哇!叮当猫太厉害了!加300分。

◎白猫:还有其他问题吗?

◎蓝猫老师:同学们, 像这样的问题多如牛毛, 只要你多观察、多发现、多提问, 问爷爷, 问奶奶, 问老师, 问同伴, 再多问问《蓝猫3000问》, 问问《10万个为什么》, 你就会成为一位小小科学家。我还告诉你一个秘密, 我还经常问“电脑”哪!问号小精灵, 你知道吗?电脑可是回答身边科学知识的高手。不信你就试试吧!

【闯关任务】

口令:闯关路路通, 作文我霸主!!!

1.收集10条节能环保科学小知识。

2.每天读5分钟《10万个为什么》。

篇4：美丽就在我们的身边

爸爸曾对我说：“其实城市也是很美丽的，只是你没有发现而已。”我听了不以为然。

记得一个星期天，爸爸神秘地说：“今天我带你去一个好地方。”我心里充满了期待，于是赶紧写完作业，跟著爸爸一起出发了。

大约走了十来分钟，我们来到了一个很大很大的广场，顺着林荫小路走进广场，首先映入眼帘的是一座二十多层的大厦，正前方有一面五星红旗在高高飘扬。再往前看是一座巨大的石坛，石坛上面站着一只具有神话般色彩的“太阳鸟”，在阳光下金光闪烁，真是美丽极了。顺着铺满石子的小路继续往前走，我看到一个很大的荷花池，池塘里的荷花有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，有的还是花骨朵，看上去饱胀得马上要破裂似的。清清的池水里有许多小鱼，在自由自在地游来游去。美丽的野鸭和白天鹅也在嬉戏玩耍，池边草丛中叽叽喳喳的小麻雀、长嘴的翠鸟正玩得热闹，蓝蓝的天空中还有几只白鸽在飞来飞去。广场上的人们有的在滑旱冰，有的在聊天，有的在放风筝，还有的在照相……此时我也忍不住穿上旱冰鞋，在这美丽的广场上溜来溜去。我身在其境，犹如走进了美丽的图画一般。

周遭的一切是那么和谐、温馨，我突然发现：其实，美丽就在我们的身边。

【点评】

青山绿水固然是美丽的景色，但人与人之间的和谐、温馨又何尝不是一道亮丽的风景呢？小作者在广场上不光看到景色的美丽，也感受到了身边的和谐美。

（指导老师：刘亚玲）

篇5：纳米技术就在我们身边的教学设计

1、正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技g可以让人们更加健康。”

2、在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。

3、在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

教学重点、难点：

结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”

教学过程：(第二课时)

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。

二、学习课文，了解纳米技术

(一)指名朗读课文

1、读后能提出不懂的问题并试着解决。

2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。

【设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。】

(二)学习第2自然段

带着问题默读第2自然段：

1、什么是纳米技术?边读边画出相关的句子。

2、读后，你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

3、纳米究竟有多大?课文是怎样说明的?

归纳汇报：

①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

你觉得哪句话写得好?为什么?

(第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。)

②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

这句话好在哪?(运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象)

拓展：人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢?(约60万纳米)

这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!这些内容都是围绕那句话写的?(第一句)

带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。

【设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯，更好地学习说明方法和写作特点。】

(三)学习第3、4自然段

1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

2、结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的有3点。

(课件出示) 第4自然段在健康方面有2点。

3、说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。

4、交流中，了解作者运用了那些说明方法?(举例子、作比较)

体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。

5、展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。

6、整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。

【设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。】

(四)学习第5自然段

随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的、生活质量。它发展的前景如何?齐读最后一段。

理解：“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

【设计意图：更好地让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点】

三、想象表达

1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

2、发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方?给大家说一说。

【设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。】

四、谈收获

1、学习了这篇课文之后，你有什么收获?

2、总结： 同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;课文运用了总―分―总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

【设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。】

五、布置作业

1、对纳米技术进行进一步了解。

2、写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么?

【设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘】

板书设计：

纳米技术就在我们身边

总讲：21世纪是纳米的世纪

分述：纳米技术及其应用

篇6：纳米技术就在我们身边的教学设计

这是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外．在内容上更突出介绍纳米的神奇，对此作家将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例使枯燥的科学变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景。

文章虽是通过想象来表达，但想象是科学探索中不可少的一种方式，想象能否变成现实关键在于理论是否正确。科学研究需要大胆的想象，同时又要有严密的理论探讨，要为想象找科学依据，想象才能变成现实。在科学探索中，还需要有打破定势思维，勇于创新的精神。这些对待科学的态度以及探求科学的品质也是文章要表达的又一重点。

综上所述，这篇文章不仅仅停留在对纳米神奇的介绍，还传达出先进的科学思想。此文难度不大，力求让学生在教师的引导下通过自主阅读，把握文章的说明重点，体会文中的科学精神。然后借助网络丰富对“纳米”的认识。

1.认识“乒、乓”等12个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等17个词语。

2.正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。

3.结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。

第一课时

一、激发兴趣,导入新课。

1.播放动画片《西游记》中,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里,随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。

2.同学们,这样的情景以前就只能存在于神话世界里,而现在,这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代!今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文,去感受纳米技术的神奇。

二、初读课文,检查预习。

1.读了课题之后,你最想知道些什么?

预设:什么是纳米?什么是纳米技术?纳米技术存在于哪些地方?

谁能来帮助同学解决这几个问题?

2.认读生字新词。

课件出示词语,先让学生自己读,再指名读。

你有什么需要提醒大家注意的吗?

3.找出文中的科技术语,把它们读准确。

课件出示,学生读。

4.指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构,左下方的写法要注意,是五笔。)

三、再读课文,整体感知。

1.朗读课文,说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义,纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)

2.根据文章内容,理清文章层次。

课文分为四部分:

第一部分(1):21世纪是纳米的世纪。

第二部分(2):具体介绍什么是纳米以及纳米技术。

第三部分(3~4):写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。

第四部分(5):写纳米技术的发展前景广阔。

3.这篇文章,作者采用了什么结构方式来写?(总—分—总)

4.找出第2~4自然段的中心句,读一读。

什么是纳米技术呢?

纳米技术就在我们身边。

纳米技术可以让人们更加健康。

四、布置作业。

1.把课文读熟练。

2.搜集关于纳米技术的资料。

第二课时

一、复习故知,导入新课。

1.指名朗读课文。

2.小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。

二、学习课文,了解纳米技术。

(一)学习第2自然段。

1.什么是纳米技术?请默读第2自然段,边读边画出句子。

2.读了这一段之后,你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

3.纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?

课件出示:

①纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

比较句子,体会说明方法的好处。

纳米是非常非常小的长度单位,非常非常小。

纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

你觉得哪句话写得好?为什么?(第二句,运用列数字的说明方法,准确地写出纳米的大小。)

②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。

这句话运用了什么说明方法?(作比较)

这样写的好处是什么?(更直观形象)

4.人的一根头发直径约0.6毫米,它有多少纳米呢?(约60万纳米)

5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再读这段话。

(二)学习第3、4自然段。

1.自由朗读课文,边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

课件出示:

①冰箱里面用到一种纳米涂层,具有杀菌和除臭功能,能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

③在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉,所以雷达根本看不见它。

④利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人,甚至可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。

⑤现在吃一次药最多管一两天,未来的纳米缓释技术,能够让药物效力缓慢地释放出来,服一次药可以管一周,甚至一个月。

2.在介绍这些纳米技术时,作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)

3.读了这些句子,你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

4.出示纳米技术在生活中的应用的图片,学生欣赏。

(三)学习第5自然段。

1.近几年来,随着科学技术的高速发展,纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

2.纳米技术的发展前景如何?

齐读最后一段。

课件出示:

纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来,我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

三、拓展延伸。

1.把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

2.请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料,大胆想象,小组合作,运用纳米技术来尝试进行发明创造,并把你们的发明思路介绍给大家。

3.全班交流,教师适时表扬、鼓励。

四、谈收获。

1.同学们,学习了这篇课文之后,你有什么收获?

2.总结:作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;采用了列数字、举例子等说明方法,让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

五、布置作业。

1.对纳米技术进行进一步了解。

2.请仿照第3自然段的写法,写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

纳米技术就在我们身边

总讲:21世纪是纳米的世纪

分述:纳米技术及其应用

总结:纳米技术发展前景广阔

1.重点突出。学习这篇课文的重点是了解有关纳米技术的科学知识,在理清了文章的层次之后,抓住文章的第二、三部分进行学习。学生在读、画、说的学习中,对纳米技术有了清晰的认识,感受到了纳米技术的好处。

篇7：纳米技术就在我们身边创新教案

1.整体感知课文内容，理清文章思路。

2.培养学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。

3.激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。

【教学流程】 一、谈话引入，激发兴趣。

1．今天我们来学习一篇新课文《纳米技术就在我们身边》（板书课题）。

2．以前听说过“纳米技术”吗？你了解纳米技术吗？是怎么了解到的？

预设：我通过预习课文了解到“纳米技术”就是研究小小物质新奇特性的一门学问。

预设：我是通过查找资料了解什么是纳米，什么是纳米技术的。

二、通读课文，了解大意。

1.检查课文朗读。

出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。

词语：除臭技术 纳米缓释技术 长度单位 纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 探测雷达波。

句子：纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。

2．自由交流：读了课文，你知道了什么？

3.自学了课文后你有什么问题想问？

三、研读课文，筛选信息。

[科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力，重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点，学会提取和概括，力求准确、全面。把相关信息制作成读书卡。]

1.教师导学，展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。

2.根据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。

A、什么是纳米？

B、什么是纳米技术？

C、什么是纳米机器人？

D、纳米神奇在哪些方面？

E、纳米技术对于人类的发展前景如何？

3.展示读书卡。

4.师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔彻底改变人类生活和思想。

四、借助网络，想象探究。

[对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外，可以让学生展开想象，然后讨论交流。老师要积极给予评价，提醒学生想象与科学依据相符，也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料。文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果，充分发挥学生的想象力，培养他们探究的精神。]

1.结合课文有关内容，想象纳米时代的.产品。

①提示，课文中说隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。想象一下，利用纳米吸波材料还会带来哪些变化？

②讨论交流，学生互评。

2.利用网络，收集资料。

①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。

②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式说话。）

3.拟定课题，筛选信息。（根据教师提供的课题，筛选相关信息）参考课题：

A、纳米技术的前景。

B、纳米产品奇妙的特点。

C、纳米技术发展的报道。参考资料：①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

②由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

[简评：想象是科学探索中不可缺少的方式，没有想象就没有突破和创造。本节课的设计突出了引导学生想象纳米的神奇，并且结合网络资源，充分发挥学生的想象力，大胆合理的描述了纳米时代的前景。网络资源能弥补课本知识的不足，能开拓学生视野，更能激发学生的想象力。扩大语文课的外延，体现了新课标的教学理念。]

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8.文明就在我们身边

篇8：最美好的就在我们身边

冬舍棉，夏施单，

良善之心日月鉴。

秋冬交际收夹袄，

强似三春绫罗穿。

一夜雨雪突然降，

全赖此衣挡风寒。

素不相识不图报，

仅以拙句聊奉还。

——在露天看店的河南老头恭呈送衣人，聊表谢意。

老妈妈的子女看到这张字条，“很意外，很感动”，就把它拍成照片放在网上，并附言说：“不要看不起身边那些不起眼的人，尊重和关爱他人，授人玫瑰，手有余香”。

值夜班等稿子的时候，我无意间浏览到这段文字和图片，心有所动，就轻点鼠标“分享”了。第二天打开电脑，忽然发现很多人在@我，此后的100多个小时里，不断有人转发这条微博。入冬之际，两位素昧平生老人的相互给予，成就了一段广为传扬的温情故事。

可能，美好的生活就是由这些平凡的感动连缀而成，只要更多的人愿意拿出更多的善意与真诚。也许，丰富的宝藏就在我们鸡鸣狗吠的院落里，只要我们悉心从一粥一饭、一草一木、一丝一缕中去整理和发掘。

上周二天气不错，驱车到东辛屯转了一圈，我们是奔着那碗面条去的。

东辛屯是北京市大兴区一个普普通通的平原村，既没有依山傍水的景致，也没有特色种植的果蔬，这些年眼瞅着别的村游客来了一拨又一拨，票子挣了一摞又一摞，不能不叫人眼热。在“一村一品”建设中，东辛屯“两委”一班人由村里的上千亩强筋小麦示范田想到了手擀面。干练的大学生村官对我们说：“咱这儿产麦子，手擀面那是餐桌上的当家饭，几乎家家户户女主人都擀得一手好面。”于是，村里决定打出“老娘手擀面”的旗号招徕游客。搞比赛、亮绝活、翻新花样，一番内功练下来，东辛屯的手擀面已经是面有五色，卤有数样，名声也越传越远。今年十一长假期间，来村里吃手擀面的游客有八千多人，东辛屯一下子火了。采访那天端到我们面前的手擀面是用西红柿、胡萝卜、紫甘蓝、菠菜榨汁和出的面，五彩斑斓，看着就叫人口舌生津。

正聊着，村党支部书记杨光急匆匆从医院赶回来，35岁高高大大的汉子，“三高”指标高得惊人，已经打了一个月吊瓶了。“累的，从无到有扑腾起这一摊子容易么？”村里的餐馆老板们都这么说。

好在“老娘手擀面”名声打出去了，前不久，央视《舌尖上中国》续集已经在东辛屯拍摄完毕，年底即将播出。现在，我们正张罗民俗婚礼和乡土文化演出等项目，游客来了，不光要有的吃，还要有的看、有的玩。杨光对东辛屯的快速发展信心满满。

没资源的东辛屯做出了自己的品牌，有产品的营坊村把苹果做成了名片。

北京苹果数昌平，说起昌平苹果绕不开营坊昆利果品专业合作社。从春到秋，本刊全程关注着昆利有机苹果的整个生产过程。在昆利的有机果园内，我们看到，优美的环境，完备的设施，以及生产的精细化程度令人无可挑剔。昆利的有机苹果是摘着吃的，并不装箱卖。直到体验了采摘，记者才落笔撰写这一期“特别关注”的稿件，向读者报告北京最好的苹果是怎么生产出来的。

篇9：纳米技术就在我们身边的教学设计

▶教学目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

3．能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

▶教学重难点

1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

2．理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

▶教学策略

1．字词教学

学生可以用以前学过的方法自学大部分的字。“率”字是多音字，在“死亡率”这个词中读“lǜ”；“康”字被包部分的下半部分不要写错；“蔬”字笔画较多，要重点指导。

2．阅读理解

主要让学生分成四人小组合作探究，采取“读—画—议—悟”的方式，自读自悟，学会自己分析作者用了哪些说明方法，介绍纳米技术造福人类具体表现在哪些方面。

3．语言运用

学习课文中列数字、举例子、作比较等说明方法，并能将这些方法运用到自己的作文中。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时

2课时

第1课时

▶课时目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。

▶教学过程

板块一

视频导入，激发兴趣

1.课前谈话。

（1）师导入：这节课先请大家观看一段影片。

（2）师播放视频。（课件出示：《西游记》中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时进入了铁扇公主肚子的片段）

（3）生交流观后感受。（感受影片故事的神奇）

2.导入新课。

（1）师述：在科学技术高度发达的今天，还有比这更神奇的事物。

（2）课件出示医用纳米机器人工作时的图片。

（3）简介图片，导入新课。

师：这是一张医用纳米机器人工作时的图片，它可以清理人体血管垃圾，可以将人脑与云脑连接，可以送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人，就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。今天让我们共同走进《纳米技术就在我们身边》。

（4）板书课题：纳米技术就在我们身边。

3.读题质疑。

（1）生齐读课题。

（2）师引导：读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？

（3）预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

【设计意图】用视频、图片导入新课，能很快集中学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，让学生从课题中质疑，养成边读书边思考的习惯，引起阅读期待。

板块二

学习字词，整体感知

1.初读课文。

（1）师：究竟什么是纳米？它的新奇特性体现在哪些方面呢？快快走进课文去看看吧。

（2）课件出示阅读要求。

课件出示：

l

自由读课文，要求读准字音，读通句子。

l

遇到生字、难读的词语或句子，多读几遍。

（3）生自由读课文，圈出课文中的生字新词。

（4）同桌互读，纠正读音。

2.检查预习。

（1）学习要求会认的字。

①课件出示要求会认的字。

②读准字音。师指名认读，相机正音：“臭、蔬、症”读翘舌音，“灶”读平舌音。

③认识多音字。师：谁知道它的另一种读音？（课件出示“率”的读音)

（2）学习要求会写的字。

①课件出示要求会写的字。

②读准字音。生自由认读；师指名读，相机正音。

③识记生字。师引导：你是怎样记住这些字的字形的？（生交流）

示例1：说文解字识记“蔬”字。（出示课件）

示例2：顺口溜识记“臭”字。自大加一点，就读“臭”。

④指导写字。（视频出示书写笔顺）

师在田字格范写“康”，提醒“康”被包部分的下半部分不要写成“水”。

（3）学习要求会写的词语。

①课件出示词语。

②读准字音。师指名认读；全班齐读。

③理解词意。生提出不理解的词语与同桌交流。（师相机出示课件）

课件出示：

l

无能为力：用不上力量；多指没有能力完成某件事情或解决某个问题。

l

预防：事先防备。

④运用词语。师：谁能选择其中的一两个词语并结合课文内容说一句话？

4.了解科技术语。

（1）课件出示科技术语。

课件出示：

纳米技术

碳纳米管

碳纳米管天梯

吸波材料

探测雷达

癌细胞

病灶

缓释技术

死亡率

（2）反复认读。生自由练习读词语；师指名认读；全班齐读。

5.整体感知。

（1）生自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？

（2）生交流。

示例：简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术的美好前景。

6.理清课文层次。

（1）师：你认为课文可以分为几部分？

（2）师指名交流。（相机出示课件）

课件出示：

l

第一部分（第1自然段）：总述21世纪是纳米的世纪。

l

第二部分（第2自然段）：具体介绍了什么是纳米技术。

l

第三部分（第3、4自然段）：介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健康。

l

第四部分（第5自然段）：讲了在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。

7.师小结：这节课我们不但学会了课文的生字、新词，而且理清了文章的层次，下节课我们继续探寻纳米的世界。

【设计意图】识字、写字词是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较多，而且科技术语较多，因此教学时将学生熟悉的语言因素作为主要材料，引导他们主动识字读词，力求识用结合，提高教学效率。

第2课时

▶课时目标

1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。

2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

▶教学过程

板块一

导入新课，提出问题

1.导入新课。

（1）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。

（2）板书课题。(板书：纳米技术就在我们身边)

（3）读题思考。

①生齐读课题。

②理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位）

师：以前我们没有听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！

③生再读课题。

2.回顾问题。

师述：上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，现在我们一起来回顾一下。（出示课件）

课件出示：

l

什么是纳米？

l

什么是纳米技术？

l

纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

【设计意图】通过引导学生理解课题中的“纳米”这个新词导入新课，激发学生对陌生的“纳米技术”的好奇心，激发他们学习课文的兴趣，为下文的学习做好铺垫。

板块二

小组合作，感受“神奇”

1.合作学习。

（1）明确学习方法。

①师引导：这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。

②出示课件。

l

四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？

纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

l

画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。

l

小组内交流讨论。

③师指名读，并相机指导阅读。

④师强调：每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。

（2）四人小组合作学习，师巡视指导。

2.汇报交流。

（1）什么是纳米？

①出示课件。

②师指名朗读。

③归纳特点。师：从这句话中你知道了什么？

预设：纳米是很小的长度单位。（相机板书：纳米小）

（2）感悟纳米的“小”。

①出示课件。

l

纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。

l

纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

②师指两名生分别读这两个句子。

③引导比较。师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？

预设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。

④指导朗读。师：再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）

⑤师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）

如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

⑥师指名读句子。

⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。

⑧生再读句子，感受纳米的小。

（3）探讨什么是纳米技术。

①出示课件。

纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。

②师：从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）（相机板书：纳米技术）

③理解“无能为力”。

师：“无能为力”是指谁无能为力？（预设：人类和普通的光学显微镜）

师述：人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的“神奇”。作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”之处。

④生齐读。

3.感悟写法。

（1）学习第2自然段。

①课件出示第2自然段。

②合作朗读，感悟写法。

（师）课文先提出问题——（生）什么是纳米技术呢？

（师）这句是总写，再分写——（生）纳米技术的研究对象……

(2)学习第3、4自然段。

①师引导：运用刚才的读书方法，同桌之间合作朗读，体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。

②同桌互读。

③师指名合作朗读。

④交流写法。

示例1：第3、４自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第2自然段一样，都是运用先总后分的写法。

（相机出示课件）

纳米技术就在我们身边：

l

冰箱的纳米涂层具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

l

“碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。

l

最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。

（举例子）

课件出示：

纳米技术可以让人们更加健康：

l

利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。

l

未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

l

未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。

（举例子）

示例2：都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。

4.拓展延伸。

（1）师：通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？

（2）生交流。

（3）出示课件。

l

洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。

l

在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉，就可将燃烧热能增加一倍。

l

纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，让陶瓷坚固无比。

l

纳米技术和基因技术可以组合起来运用。

5.课堂小结。

（1）全班大声朗读第3、4自然段，要求读出自己的感悟。

（2）师：综合大家的交流，我们不禁要说，纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！（相机板书：改变生活应用前景广)

【设计意图】新课标中明确指出：“要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”因此采用四人小组合作探究时，教师对学生的阅读进行了指导，在交流时适时引导学生随文学习举例子、列数字、作比较等说明方法，既让学生直观具体地感受到纳米技术的“神奇”，又突破了教学重难点。

板块三

大胆想象，创造“神奇”

1.写话练习，创造“神奇”。

（1）师引导：同学们，我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。下面请同学们放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？

（2）课件出示写话要求。

以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。注意用上学到的说明方法哟！

（3）同桌讨论。

（4）生写话，师巡视。

2.全班交流，师适时评价。

3.出示图片，介绍神奇。师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。（出示课件）

4.科海冲浪，搜罗神奇。

师总结：这节课我们一起遨游了科技的世界，领略了纳米技术的神奇，体验了阅读的快乐，课后同学们还可以继续了解有关纳米科技的最新知识，感受它的神奇魅力。

【设计意图】读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，有意识地锻炼学生的想象力、表达力，提高学生的习作水平。

▶板书设计

▶作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

▶教学反思

回顾教学的内容，我大胆采用了如下设计:

理解字词，正确朗读科技术语，培养学生学习语言的能力。

教授课文中的说明方法，用教材教。课文使用了很多说明方法说明“纳米技术的神奇”。四年级的学生正好处在从低年级向高年级过渡的时期，这时候的学生开始转变思考问题的方式，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析，课文中的一些科技知识对学生来说很有吸引力。因此掌握一些说明方法，对于阅读、理解说明文帮助很大，有利于学生逐步提升学习语文的能力。所以这节课着重强化学生这方面的锻炼。

把学到的说明方法运用到说话与写作中去，对学生的学习能力起到了巩固与强化的作用。这样设计的目的在于提高学生的语言运用水平，增加学生的知识积累，提升学生学习语文的能力。类文链接

课外资料中补充了许多有关纳米技术的文字和图片，是为了让学生热爱科学，培养他们乐于观察和探究的兴趣。

8*

千年梦圆在今朝

▶教学目标

1.认识“揽、焰”等9个生字。

2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。

3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

▶教学重难点

1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。

2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

▶教学策略

1.字词教学

本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。

2.阅读教学

引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。

3.语言运用

本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时

1课时

▶教学过程

板块一

激情导入，初读课文

1.导入新课。

（1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？

（2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。

（3）播放视频。（“神舟五号”升空视频）

师配音解说：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么?

（4）生交流。

2.板题读题。

（1）师：现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。

（2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝）

（3）师指导读课题：你认为还可以怎样读?

（4）师指名读，指导读出自豪、骄傲、激动等语气。

3.检查预习。

（1）课件出示四字词语。

（2）师指名读，相机正音：“奔”读“bèn”。

（3）生再读归类。

①师引导：你发现这些词语排列的规律了吗？（生交流）

②师指名回答。示例：第一行的词语与传说、想象有关；第二行的词语与现代航天有关。

（4）词语运用。结合课文内容，用其中一个词语说一句话。

（5）积累四字词语。

①全班齐读词语。

②师引导：文中像这样的四字词语还有很多，课后找一找，并摘抄下来。

4.初读课文，整体感知。

(1)生用喜欢的方式读课文，边读边思考下列问题。

（2）课件出示自读要求。

课件出示：

l

课文主要讲了什么?

l

载人航天梦想是怎样一步步实现的?

（3）交流第一个问题，了解课文的主要内容。（出示答案）

（4）交流第二个问题，理清条理。（出示答案）

【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨，产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。积累课文中的四字词语，并进行归类，能训练学生抓住重点词概述文本的能力。

板块二

梦圆成功，追根溯源

1.自读感悟，找寻梦圆原因。

（1）师引导：中华民族载人航天梦想为什么能在今朝实现呢？

（2）出示课件。

l

默读课文，思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？

l

阅读方法：找一找，画一画，在你感受深刻的地方写批注。

（3）生默读课文，边读边批画。

（4）生汇报交流。

2.交流感悟，了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件）

l

在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。（富有激情、想象力）

l

中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人，他被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。（勇于探索）

l

数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈）

l

毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”

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经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。（默默奉献）

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一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……（团结合作）

【设计意图】本板块以教师引导为主，把大量的时间留给学生，让学生在自我展示中学习知识，体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注，体现了教师引导者的角色。

板块三

回顾“神五”，点燃激情

1.回顾“神舟五号”升空场面，点燃爱国激情。

（1）师导入：同学们，千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心，更有着默默奉献、团结合作的科学精神，“神舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。

（2）播放“神舟五号”升空视频，激发民族自豪感。

①师播放视频并配音朗读。

课件出示：

2003年10月１５日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。

②师引导：看了这段视频，你有什么感受？

③示例：激动、自豪、喜悦……（师指名读，相机指导生读出自己的感受）

（3）读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话，读出敬意。

①师引导：让我们一起聆听来自太空的声音！

②音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。

③师指名读，并引导：你认为英雄的声音应该是怎样的？

预设：洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的……

（要求生交流后读出自豪的感受）

④师指导朗读：让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。

2.学习第7自然段，感受辉煌。

（1）师引导：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后，中国的航天事业又有哪些喜讯呢？请自由读第7自然段，找到答案。

（2）生自由读第7自然段，边读边思考。

（3）生汇报交流。

（4）根据生交流相机出示答案。

3.展示查找的航天新成就图片。

（1）师述：近年来，我国航天的新成就远远不止这些。

（2）师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关图片。

（3）师引导：你还知道我国在航天领域的哪些最新成就？

（4）随机展示学生查找的图片及文字资料。

4.再读课题，升华情感。

师：“千年梦圆在今朝”，这样美丽而又辉煌的成果，怎能不让富有激情与魄力的中华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢？让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员，让我们激动地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

（师）让我们自豪地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

（师）让我们骄傲地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

5.课堂总结。

师：千年的飞天梦圆在今朝，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩!

【设计意图】从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题，会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中，获得思想的启迪。这样教学，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达了两个信息：一是我国的航天技术已处于世界领先水平；二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

▶板书设计

▶作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

▶教学反思

1.借助多样化多媒体手段教学。

为了激发学生的学习兴趣，引起学生的阅读兴趣，授课时，我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生的注意力。

2.朗读形式多样化。

篇10：美，就在我们的身边

我解开头绳，准备洗头。我用手抓了一下头发。呀!好疼!原来，我的头发刮到了手上的破皮处。我沮丧地想：“这可怎么办呢?”我正准备胡乱抓几下了事。这时，那位搓澡工走了进来。“你的手破皮了，我帮你洗头。”我想：“她一定是要收一份‘洗头费’。”于是，我有礼貌地拒绝了。“来吧，要不你怎么洗头!”她硬把我拉了过去。她往我头上倒了一点洗头液，然后认认真真地洗了起来。我没好气地想：“她一定是想多收‘洗头费’，才洗得这么认真的。”后来，她只收了我搓澡的一份钱。

我走在回家的路上，心情也好了起来，那原本不漂亮的小花儿一下子变得美丽起来，还频频向我点头呢!

篇11：法律就在我们身边的作文

我们可以想象一下如果没有了法律，社会会变成什麽样子。如果没有了交通法，车辆可以随心所欲的行驶，这样又会酿成多少起交通事故的发生。如果没有了《刑法》，又会有几个好人不会变成坏人。如果没有了《未成年人保护法》，又会有多少孩子无法上学呀!

法律这个词也有它可怕的一面。它可以把一个原本幸福的家庭撕成两半。那是多麽可怕的呀!可是那些人又有没有想过，法律的可怕是建立在人们的贪念和嫉妒上的，如果能够先想到法律的可怕而不是个人的贪念和嫉妒，就没有那麽多人犯法了。

爸爸、妈妈从小就教育我一定要守法、懂法、绝不犯法，因为这样才是遵记守法的好公民。而我也做到了，并且一直记住了这句话。

法律这个词，再好人身上是温暖的，但用在坏人身上就是冷酷无情的。所以做个守法的好公民吧!

篇12：美就在我们身边

教育家陈鹤琴认为：“怎样的教育环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”重视民间艺术欣赏教育环境的创设，精心营造浓厚的民间艺术欣赏氛围，发挥环境对幼儿情感和认知上的熏陶作用。幼儿园环境是幼儿观察、学习、感知和体验的良好场所，因此，要根据民间艺术欣赏的目标和内容，结合幼儿的年龄特点和生活经验，精心创设与民间艺术欣赏相适应的幼儿园环境，引发和支持幼儿与环境之间的相互作用。

根据大班幼儿的年龄特点，我们打破过去美化教室环境由老师包揽的习惯，充分发挥幼儿们的主动性，让他们开动脑筋，展开想象的翅膀，积极参与教室美化。一幅幅形象生动、色彩纷呈的绘画，一张张美妙的剪纸，一幅幅奇妙的染纸画，一幅幅有趣的脸谱，像一朵朵奇葩盛开在我班的画苑中。而一只只形态各异的海洋动物剪纸，一只只精美的花篮、花瓶便展现我班区域活动作品的展示台上，展现在孩子们的面前，使他们又一次感受到民间艺术的多姿多彩，进一步激发了幼儿对民间艺术的兴趣，对中华民族灿烂文化的兴趣，从而增强了幼儿的民族情感。

二、民间艺术活动应遵循由易到难、由浅入深的原则

循序渐进、由浅入深，这是幼儿园的教育原则，民间艺术教学也不例外。让幼儿在原有水平上有所提高，符合幼儿身心发展特点，能使我们的教育活动圆满成功。例如：小班折纸是单张纸的简单折叠。到了中班，教师可以增加折纸的难度，演示速度可根据幼儿的能力逐渐加快，也可以一次演示完毕，然后让幼儿自己折，这样可以培养幼儿的在意注意和有意记忆。同时增加少量的两张纸以上的组合折纸，应先教幼儿折好各部分，然后拼插起来完成作品。还有些折纸需要涂画，剪下后再粘贴成整体使折成的纸样更加生动、形象。如;《龙船》、《啄木鸟》等。在剪纸、泥工等民间艺术活动中都应遵循循序渐进、由易到难的教学原则。

三、在民间艺术活动中培养幼儿创造力

创造力源自知识的积累和灵活的运用。未来的社会需要的不仅是有文化的劳动者，更需要有创造能力的人。因此，我们应注重培养幼儿创造力，为21世纪的接班人打下良好的基础。一位科学家曾经说过：“培养有极富创造力的学生，其重要性就如科学中发现极重要的定理。”这话说得很有道理，人的智力活动是以思维为核心的，而创造思维又是思维的高层次活动。民间艺术活动是一种手、脑并用的实际操性活动，对各种各样的制作工具和材料的使用都会直接刺激幼儿的操作欲望，促使他们在民间艺术活动中进行创造性活动。不论什么工具、材料，都必须让幼儿运用感官进行探索、想象、操作、启迪幼儿依据材料特点，运用各种教学活动形式，培养幼儿的美术创造能力，如：民间泥工，在新年将至时，我想到幼儿对饺子一定非常熟悉，于是发给幼儿各色橡皮泥，让幼儿以“吃年饭”为题，进行自由操作活动，结果，很多幼儿都捏出了饺子还非常逼真，还有的幼儿捏出了火腿肠、蛋卷、麻花，真是意想不到。

染纸画极具韵味并且以它变化无穷的图形和色彩，极易激起幼儿的好奇心和探索欲望。我根据幼儿的年龄特点，结合染纸画的艺术特点，指导幼儿使用透明水色学习染纸。幼儿在染纸活动中，通过对图案的设计、色彩的选配，以及对操作程序的掌握，其审美情趣、动手动脑能力和创造意识都得到了进一步的培养。在染纸过程中也更激发了幼儿对美术创作的兴趣和对民族文化的热情。

四、民间艺术教育包括整个民间艺术教育在内，需要家长和教师以身作则，使幼儿更好的发展

现在的社会，是一个竞争的社会，特别是进入21世纪，此情更为突出，家长都想让自己的孩子能适应社会的变化，学到更多的知识。于是在教育心态和教育行为上往往表现出急于求成和盲目从众的现象。教师应以身作则，做好家长的宣传指导工作，鼓励家长学习一些民间艺术知识，与教师一起培养幼儿民间艺术的兴趣，陶冶他们的情操。教师应选择一些能引导幼儿走向创作之路的优秀民间作品，定期举办小型幼儿民间绘画展、手工展览等，找一些富于想象和创造的作品让孩子欣赏。